小學(xué)探究教案

探究影響浮力大小的因素。

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第五節(jié)探究影響浮力大小的因素

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。在寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《第五節(jié)探究影響浮力大小的因素》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第五節(jié)探究影響浮力大小的因素
教學(xué)要求:
1.知道浮力的概念．
2.理解物體浮沉條件．
3.掌握浮力的實(shí)質(zhì)、方向．
4.能正確運(yùn)用浮力的實(shí)質(zhì)、物體浮沉條件求浮力．
教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
(1)浮力的概念及其實(shí)質(zhì)．
(2)物體的浮沉條件．
難點(diǎn)：正確運(yùn)用“壓力差”和物體的浮沉條件求浮力．
教學(xué)模式：
實(shí)驗(yàn)、設(shè)問(wèn)、講解、練習(xí)
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)．
實(shí)物及實(shí)驗(yàn)器材：
(1)投影儀一臺(tái)，透明膠片數(shù)張．要求把板書(shū)、練習(xí)題課前寫(xiě)在膠片上，以減小課堂上書(shū)寫(xiě)時(shí)間．
(2)演示彈簧秤一把．
(3)500毫升燒杯三個(gè)，分別裝400毫升的清水、飽和食鹽水、酒精．
(4)乒乓球2個(gè)，其中一個(gè)裝細(xì)砂，用作懸浮演示．
(5)邊長(zhǎng)為5cm的立方體紅磚一塊．
教學(xué)過(guò)程
一、提出問(wèn)題，引入新課
師：為什么船、木塊能浮在水面上？
生：船、木塊受到水向上托的力．
師：沉在水底的石塊有沒(méi)有受到水向上托的力？
生：部分回答有，部分回答沒(méi)有．
教師演示課本圖8-27實(shí)驗(yàn)，回答浸入液體中的物體受到液體向上托的力．這個(gè)“向上托的力”就是本節(jié)課所講的浮力．
二、講授新課
1．什么叫浮力？（板書(shū)）
(1)先演示石塊放在清水中，讓學(xué)生知道石塊受到水向上托的力．
(2)然后把石塊放在飽和的食鹽水溶液里，說(shuō)明石塊也受到鹽水向上托的力．
(3)最后把石塊放在酒精里，讓學(xué)生進(jìn)一步知道，石塊放在酒精中時(shí)，同樣也受到酒精向上托的力．
師：從上述的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出什么是浮力？
生：浸入液體中的物體受到向上托的力，這個(gè)力叫做浮力．
師：物體在空氣里有沒(méi)有受到向上托的力？氫氣球脫手后為何會(huì)上升？
生：物體在空氣里同樣受到向上托的力，所以氫氣球脫手后會(huì)上升．
浸入液體（或氣體）中的物體受到向上托的力，這個(gè)力叫做浮力．（板書(shū)）
2、用實(shí)驗(yàn)引動(dòng)學(xué)生
第一、用彈簧秤和細(xì)線系著體積相同的規(guī)則的鐵塊，不規(guī)則的石塊，干木塊等，浸入水中后彈簧秤的示數(shù)減小；在水中游泳時(shí)感覺(jué)水有向上的托力等感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，逐個(gè)進(jìn)行分析，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到浸在水中物體要受到水對(duì)它的浮力，從而糾正“輕的物體在液體中總是上浮的，所以受到浮力的作用；重的物體在液體中總是下沉的，因此不受浮力作用”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)．
第二、通過(guò)演示規(guī)則鐵塊和不規(guī)則的石塊隨著浸入水中體積的增大，彈簧秤的增數(shù)減小──使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到物體受到的浮力與其排開(kāi)液體的體積有關(guān)；當(dāng)物體完全浸入水中后，深度增加時(shí)彈簧秤示數(shù)不變──說(shuō)明“浸沒(méi)在液體中的物體在任何深度的浮力都相等”這一本質(zhì)聯(lián)系，從而摒棄那種“浮力的大小與物體浸沒(méi)在水中的深度成正比”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)．
第三、通過(guò)觀察鐵塊和石塊浸入水中后彈簧秤示數(shù)減小相同這一現(xiàn)象，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)：“體積相同的物體浸沒(méi)在水中受到水的浮力相同”這一本質(zhì)聯(lián)系，摒棄那種“浸沒(méi)入水中的物體受到的浮力與物體質(zhì)量、密度、形狀等有關(guān)”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)．
第四、通過(guò)觀察木塊浸入水中的體積增大到一定程度彈簧秤的示數(shù)為零的現(xiàn)象，使學(xué)生了解：漂浮在水面的物體受到的浮力等于它的重力．
第五、在以上觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)教材P144“一個(gè)邊長(zhǎng)為L(zhǎng)的正方體，浸沒(méi)在密度為ρ的液體中，上表面在液體下面h1米處，如圖正方體上表面和下表面受到液體的壓力是多大？方向怎樣？”再加上“上下表面的壓力差是多少？”的計(jì)算分析，初步認(rèn)識(shí)浮力等于“液體作用在物體上下表面壓力差，浮力的方向豎直向上”這一本質(zhì)聯(lián)系，從而摒棄那種只有物質(zhì)在液體中上浮時(shí)才有浮力的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)．
第六、通過(guò)演示阿基米德原理實(shí)驗(yàn)和上述計(jì)算所得到的浮力：F浮=水對(duì)物體上下表面的壓力差=pg(h1+L)L2－pgh1L2=pgL3=pgV=pgV排=物體排開(kāi)的液體的重力(V排=V)．從實(shí)驗(yàn)和推導(dǎo)兩方面進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了“浮力的大小等于物體排開(kāi)的液體受到的重力”這一本質(zhì)聯(lián)系，摒棄了那種浮力的大小等于物體排開(kāi)的液體體積的模糊認(rèn)識(shí)．
由于氣體具有同液體相同的性質(zhì)，而氣體的密度很小，氣體對(duì)于體積不大的物體作用的浮力，通常小到難以覺(jué)察的程度，但熱氣球能載幾噸重的物體上天，說(shuō)明氣體對(duì)浸沒(méi)在它里面的物體也能產(chǎn)生浮力，阿基米德原理同樣適用于氣體．
把上述由個(gè)別現(xiàn)象所得出的知識(shí)加以綜合并進(jìn)行抽象和概括就能得到“浮力”的概念和“阿基米德原理”．
在物理教學(xué)中，對(duì)感性材料進(jìn)行科學(xué)抽象時(shí)，必須有意識(shí)地突出本質(zhì)，摒棄非本質(zhì)，這是使學(xué)生形成概念、掌握規(guī)律的關(guān)鍵．

第五節(jié)探究影響浮力大小的因素教案示例

第五節(jié)探究影響浮力大小的因素教案示例
教學(xué)要求:
1.知道浮力的概念．
2.理解物體浮沉條件．
3.掌握浮力的實(shí)質(zhì)、方向．
4.能正確運(yùn)用浮力的實(shí)質(zhì)、物體浮沉條件求浮力．
教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
(1)浮力的概念及其實(shí)質(zhì)．
(2)物體的浮沉條件．
難點(diǎn)：正確運(yùn)用“壓力差”和物體的浮沉條件求浮力．
教學(xué)模式：
實(shí)驗(yàn)、設(shè)問(wèn)、講解、練習(xí)
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)．
實(shí)物及實(shí)驗(yàn)器材：
(1)投影儀一臺(tái)，透明膠片數(shù)張．要求把板書(shū)、練習(xí)題課前寫(xiě)在膠片上，以減小課堂上書(shū)寫(xiě)時(shí)間．
(2)演示彈簧秤一把．
(3)500毫升燒杯三個(gè)，分別裝400毫升的清水、飽和食鹽水、酒精．
(4)乒乓球2個(gè)，其中一個(gè)裝細(xì)砂，用作懸浮演示．
(5)邊長(zhǎng)為5cm的立方體紅磚一塊．
教學(xué)過(guò)程
一、提出問(wèn)題，引入新課
師：為什么船、木塊能浮在水面上？
生：船、木塊受到水向上托的力．
師：沉在水底的石塊有沒(méi)有受到水向上托的力？
生：部分回答有，部分回答沒(méi)有．
教師演示課本圖8-27實(shí)驗(yàn)，回答浸入液體中的物體受到液體向上托的力．這個(gè)“向上托的力”就是本節(jié)課所講的浮力．
二、講授新課
1．什么叫浮力？（板書(shū)）
(1)先演示石塊放在清水中，讓學(xué)生知道石塊受到水向上托的力．
(2)然后把石塊放在飽和的食鹽水溶液里，說(shuō)明石塊也受到鹽水向上托的力．
(3)最后把石塊放在酒精里，讓學(xué)生進(jìn)一步知道，石塊放在酒精中時(shí)，同樣也受到酒精向上托的力．
師：從上述的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出什么是浮力？
生：浸入液體中的物體受到向上托的力，這個(gè)力叫做浮力．
師：物體在空氣里有沒(méi)有受到向上托的力？氫氣球脫手后為何會(huì)上升？
生：物體在空氣里同樣受到向上托的力，所以氫氣球脫手后會(huì)上升．
浸入液體（或氣體）中的物體受到向上托的力，這個(gè)力叫做浮力．（板書(shū)）
2、用實(shí)驗(yàn)引動(dòng)學(xué)生
第一、用彈簧秤和細(xì)線系著體積相同的規(guī)則的鐵塊，不規(guī)則的石塊，干木塊等，浸入水中后彈簧秤的示數(shù)減??；在水中游泳時(shí)感覺(jué)水有向上的托力等感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，逐個(gè)進(jìn)行分析，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到浸在水中物體要受到水對(duì)它的浮力，從而糾正“輕的物體在液體中總是上浮的，所以受到浮力的作用；重的物體在液體中總是下沉的，因此不受浮力作用”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)．
第二、通過(guò)演示規(guī)則鐵塊和不規(guī)則的石塊隨著浸入水中體積的增大，彈簧秤的增數(shù)減小──使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到物體受到的浮力與其排開(kāi)液體的體積有關(guān)；當(dāng)物體完全浸入水中后，深度增加時(shí)彈簧秤示數(shù)不變──說(shuō)明“浸沒(méi)在液體中的物體在任何深度的浮力都相等”這一本質(zhì)聯(lián)系，從而摒棄那種“浮力的大小與物體浸沒(méi)在水中的深度成正比”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)．
第三、通過(guò)觀察鐵塊和石塊浸入水中后彈簧秤示數(shù)減小相同這一現(xiàn)象，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)：“體積相同的物體浸沒(méi)在水中受到水的浮力相同”這一本質(zhì)聯(lián)系，摒棄那種“浸沒(méi)入水中的物體受到的浮力與物體質(zhì)量、密度、形狀等有關(guān)”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)．
第四、通過(guò)觀察木塊浸入水中的體積增大到一定程度彈簧秤的示數(shù)為零的現(xiàn)象，使學(xué)生了解：漂浮在水面的物體受到的浮力等于它的重力．
第五、在以上觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)教材P144“一個(gè)邊長(zhǎng)為L(zhǎng)的正方體，浸沒(méi)在密度為ρ的液體中，上表面在液體下面h1米處，如圖正方體上表面和下表面受到液體的壓力是多大？方向怎樣？”再加上“上下表面的壓力差是多少？”的計(jì)算分析，初步認(rèn)識(shí)浮力等于“液體作用在物體上下表面壓力差，浮力的方向豎直向上”這一本質(zhì)聯(lián)系，從而摒棄那種只有物質(zhì)在液體中上浮時(shí)才有浮力的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)．
第六、通過(guò)演示阿基米德原理實(shí)驗(yàn)和上述計(jì)算所得到的浮力：F浮=水對(duì)物體上下表面的壓力差=pg(h1+L)L2－pgh1L2=pgL3=pgV=pgV排=物體排開(kāi)的液體的重力(V排=V)．從實(shí)驗(yàn)和推導(dǎo)兩方面進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了“浮力的大小等于物體排開(kāi)的液體受到的重力”這一本質(zhì)聯(lián)系，摒棄了那種浮力的大小等于物體排開(kāi)的液體體積的模糊認(rèn)識(shí)．
由于氣體具有同液體相同的性質(zhì)，而氣體的密度很小，氣體對(duì)于體積不大的物體作用的浮力，通常小到難以覺(jué)察的程度，但熱氣球能載幾噸重的物體上天，說(shuō)明氣體對(duì)浸沒(méi)在它里面的物體也能產(chǎn)生浮力，阿基米德原理同樣適用于氣體．
把上述由個(gè)別現(xiàn)象所得出的知識(shí)加以綜合并進(jìn)行抽象和概括就能得到“浮力”的概念和“阿基米德原理”．
在物理教學(xué)中，對(duì)感性材料進(jìn)行科學(xué)抽象時(shí)，必須有意識(shí)地突出本質(zhì)，摒棄非本質(zhì)，這是使學(xué)生形成概念、掌握規(guī)律的關(guān)鍵．

探究——影響電阻大小的因素導(dǎo)學(xué)案

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開(kāi)始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家收集的“探究——影響電阻大小的因素導(dǎo)學(xué)案”僅供參考，希望能為您提供參考！

三大段一中心五環(huán)節(jié)高效課堂—導(dǎo)學(xué)案
班級(jí)：姓名：組名：
課題11-6、探究——影響電阻大小的因素

學(xué)習(xí)

目標(biāo)知識(shí)與技能：知道影響電阻大小的因素有材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度。了解導(dǎo)體電阻受溫度的影響、超導(dǎo)的一些特點(diǎn)以及對(duì)人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展可能帶來(lái)的影響。
過(guò)程與方法：通過(guò)探究影響電阻大小的因素，進(jìn)一步體會(huì)研究多個(gè)因素問(wèn)題的方法。學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能解決新問(wèn)題的方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：在實(shí)驗(yàn)探究中，學(xué)習(xí)科學(xué)家研究問(wèn)題的方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣和實(shí)事求是的態(tài)度。通過(guò)了解物理學(xué)知識(shí)對(duì)人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展的影響，培養(yǎng)正確的科學(xué)價(jià)值觀。
教學(xué)
重點(diǎn)影響電阻大小的因素。
教學(xué)
難點(diǎn)確認(rèn)電阻是導(dǎo)體自身的性質(zhì)，與電壓、電流無(wú)關(guān)。
學(xué)法
指導(dǎo)引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、自主探究：
（一）、知識(shí)回顧：1、電流表的電路符號(hào)。連接方法。
2、電阻是的物理量，電阻的符號(hào)，
單位，單位的符號(hào)。輔助單位及單位換算。
3、電流表的示數(shù)是_______________和_______________。

（二）、新課探究：
1、、實(shí)驗(yàn)器材：二節(jié)干電池開(kāi)關(guān)電流表小燈泡導(dǎo)線若干
不同規(guī)格和材料的電阻絲若干
2、參閱教材和聯(lián)系實(shí)際（1）提出問(wèn)題：電阻是導(dǎo)體的性質(zhì)，導(dǎo)體電阻的大小跟那些因素有關(guān)？（2）猜想：。
3、實(shí)驗(yàn)方法：，如何判斷電阻大小。
4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖：
5、實(shí)驗(yàn)步驟：

6、實(shí)驗(yàn)表格：

二、合作探究：
1、評(píng)估實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)且進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
2、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：導(dǎo)體的電阻與它的、、和有關(guān)。導(dǎo)體的電阻還與導(dǎo)體的有關(guān)。
①當(dāng)導(dǎo)體的長(zhǎng)度和橫截面積一定時(shí)，不同，導(dǎo)體的電阻一般不同；
②當(dāng)導(dǎo)體的和一定時(shí)，導(dǎo)體越長(zhǎng)，電阻越；
③當(dāng)導(dǎo)體的和一定時(shí)，導(dǎo)體的橫截面越小電阻越；
④對(duì)于大多數(shù)導(dǎo)體，溫度越高，電阻越。
三、課堂訓(xùn)練：
1、在溫度一定的情況下，關(guān)于兩根粗細(xì)、長(zhǎng)短都相同的銅導(dǎo)線和鋁導(dǎo)線的電阻，下列幾種說(shuō)法中正確的是（）
A.銅導(dǎo)線的電阻大B.鋁導(dǎo)線的電阻大
C.兩種導(dǎo)線的電阻一樣大D.無(wú)法確定
2、一根銅絲，對(duì)折起來(lái)使用，電阻變成原來(lái)的，這是因?yàn)樽兌?，而變大的緣故；若拉長(zhǎng)成原來(lái)的2倍，電阻變成原來(lái)的，這是因?yàn)樽冮L(zhǎng)，
而變小的原因。
3、決定導(dǎo)體電阻大小的因素是（）
A.導(dǎo)體兩端的電壓B.通過(guò)導(dǎo)體的電流
C.導(dǎo)體的電功率D.導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度和橫截面積
4、．當(dāng)溫度一定時(shí)，比較兩根銅質(zhì)導(dǎo)線的電阻大小，下列說(shuō)法正確的是（）
A.長(zhǎng)導(dǎo)線的電阻一定大B.細(xì)導(dǎo)線的電阻一定大
C.粗細(xì)相同，長(zhǎng)導(dǎo)線的電阻一定大D.粗細(xì)相同，短導(dǎo)線的電阻一定大

5、在研究影響電阻大小的因素的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)器材除金屬絲、干電池、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線外，還必須選用的器材有。

（a）要想探究導(dǎo)體電阻大小與長(zhǎng)度是否有關(guān)，應(yīng)選用兩根導(dǎo)體；
（b）要想探究導(dǎo)體電阻大小與橫截面積是否有關(guān)，應(yīng)選用兩根導(dǎo)體；
（c）要想探究導(dǎo)體電阻大小與材料是否有關(guān)應(yīng)選兩根導(dǎo)體。
四、拓展訓(xùn)練：
1．50mA=________A；3.8V＝________mV；1MΩ=_________Ω．
2．有一段導(dǎo)線電阻為R，當(dāng)把它均勻拉長(zhǎng)到原來(lái)的兩倍時(shí)，導(dǎo)線的電阻是原來(lái)這段導(dǎo)線電阻的________倍．
3.一根粗細(xì)均勻的電阻線，其電阻值為8Ω，如將其截去一半，則剩余部分的電阻R________8Ω；如果再把剩余部分的電阻線拉伸到原來(lái)的長(zhǎng)度，則拉伸后的電阻值R________8Ω(填“大于”、“小于”或“等于”)．
4.甲、乙兩條鎳鉻合金線,已知它們的電阻有R甲＞R乙,它們的長(zhǎng)度是L甲=L乙,則它們的橫截面積有S甲_________S2.把它們串聯(lián)后接在電路中,則通過(guò)它們的電流有I甲__________I乙.(選填“＜”、“＝”、“＞”)
5．下面說(shuō)法中，正確的是()
A.同種材料制成的導(dǎo)線，長(zhǎng)度越短，電阻越小
B．同種材料制成的導(dǎo)線，橫截面積越小，電阻越大
C．一根導(dǎo)線拉長(zhǎng)，它的電阻一定變大
D．不同材料制成的導(dǎo)線，電阻一定不相等
6.關(guān)于導(dǎo)體的電阻,下列說(shuō)法正確的是()
A導(dǎo)體中的電流越大,其電阻越小B電阻是導(dǎo)體本身的性質(zhì)
C粗導(dǎo)線的電阻比細(xì)導(dǎo)線的電阻小D銅導(dǎo)線的電阻比鐵導(dǎo)線的電阻小
7．白熾燈的燈絲斷了一截，若搭上后仍能使用，則燈絲的電阻將()
A．變大了B．變小了C.和原來(lái)一樣大D．變大、變小都有可能
8．有A、B、C、D四根導(dǎo)線，其中A、B、C三根是銅導(dǎo)錢(qián)，D是鎳鉻合金線．A、B兩導(dǎo)線粗細(xì)相同，A比B短，B、C兩導(dǎo)線長(zhǎng)短一樣，B比C粗，C、D的長(zhǎng)短、粗細(xì)都相同．則四根導(dǎo)線按其電阻大小的排列是()
A．RA＞RB＞RC＞RDB.RD＞RC＞RB＞RA
C．RD＞RA＞RB＞RCD．RC＞RB＞RA＞RD

9．在研究決定電阻大小因素的實(shí)驗(yàn)中換用不同導(dǎo)體做實(shí)驗(yàn)，保持導(dǎo)體兩端電壓不變，得出如下幾組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)材料長(zhǎng)度橫截面積電流/A
1鎳鉻合金LS0.8
2錳銅合金LS2.4
3鎳鉻合金L2S1.6
4鎳鉻合金L/2S1.6
(1)比較第1、2兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知___________________________________;
(2)比較第1、3兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知___________________________________;
(3)比較第1、4兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知___________________________________;
10．圖1是我們研究的實(shí)驗(yàn)裝置圖，實(shí)驗(yàn)時(shí)在緩慢給線圈加熱時(shí)和停止加熱后，觀察到電流表的示數(shù)________，由此得出的結(jié)論是該線圈的電阻________．