小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案

二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元教案設(shè)計(jì)。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元教案設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元教案設(shè)計(jì)

第二單元《購物》單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能夠辨認(rèn)人民幣，能夠清點(diǎn)一定數(shù)量的人民幣，能夠用口頭語言描述付錢、找錢的過程。
2.掌握元、角、分之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的換算。
3.在購物情境中進(jìn)行有關(guān)錢款的簡單計(jì)算，在購物活動(dòng)中知道如何付錢，如何找錢，能解決簡單的實(shí)際問題。
課時(shí)安排
買文具（認(rèn)識(shí)小面額人民幣）2課時(shí)
買衣服（認(rèn)識(shí)大面額人民幣）1課時(shí)
小小商店（學(xué)會(huì)付錢、找錢）1課時(shí)
第一課時(shí)買文具（認(rèn)識(shí)小面額人民幣）
首案編寫：牛月英
教學(xué)內(nèi)容：P10、11頁
教學(xué)目標(biāo)
1．結(jié)合具體的購物情境，認(rèn)識(shí)小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分。
2．經(jīng)歷購物過程，感受1元的實(shí)際價(jià)值，并會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算，積累購物經(jīng)驗(yàn)。
3．了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值，懂得要愛護(hù)人民幣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握元、角、分之間的關(guān)系。準(zhǔn)確進(jìn)行元、角、分之間的換算。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力，以及培養(yǎng)孩子熱愛人民幣的意義。
教具：人民幣學(xué)具
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
（出示錢包，從錢包里拿出一些不同小面額的錢來）
“錢”是我們國家進(jìn)行購物時(shí)使用的貨幣，統(tǒng)稱為“人民幣”。這一節(jié)課，讓我們一起來認(rèn)識(shí)人民幣！并學(xué)習(xí)用人民幣來購買文具。（板書：買文具）
二、獨(dú)立思考，合作探究
1．認(rèn)識(shí)小面額人民幣。
學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，把認(rèn)識(shí)的人民幣在小組里介紹一下，并說一說自己是通過什么方法來辨別這些人民幣的。
教師引導(dǎo)學(xué)生能準(zhǔn)確、迅速地辨認(rèn)各種小面額人民幣。
2.認(rèn)識(shí)元、角、分
對人民幣進(jìn)行分類：硬幣和紙幣，或按單位元、角、分。
兌換活動(dòng)：在活動(dòng)中讓學(xué)生體會(huì)1元=10角，1角=10分。
3.付錢、找錢活動(dòng)
（1）買一支1元錢的鋼筆可以怎樣付錢？
學(xué)生說說自己的方法。（同桌交流，小組交流）
（2）用1元買1把8角的尺子，應(yīng)找回多少錢？
應(yīng)用1元=10角，并能統(tǒng)一單位后按要求正確計(jì)算。
（3）和同伴說一說，1元正好可以買哪些物品？
感受1元錢的價(jià)值，讓學(xué)生體會(huì)不亂花錢的好習(xí)慣。
三、鞏固練習(xí)，拓展提升
練一練共3個(gè)題，學(xué)生認(rèn)真讀題，獨(dú)立解決，最后全班交流。
四、本課小結(jié)
1．這節(jié)課你有哪些收獲？
2．我們應(yīng)該如何愛護(hù)人民幣？
板書設(shè)計(jì)
買文具（認(rèn)識(shí)小面額人民幣）
1元=10角1角=10分
10-8=2（角）1元=100分
教學(xué)反思
教學(xué)時(shí)，認(rèn)幣、換幣、取幣等活動(dòng)都做到人人參與，有的是個(gè)人思考，有的是同桌合作，有的是小組交流或全班交流。學(xué)生們在課堂上獲得的不僅僅是知識(shí)本身，更重要的是學(xué)習(xí)探索知識(shí)的方法，并體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)了更大的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果好。
第二課時(shí)買衣服（認(rèn)識(shí)大面額人民幣）
首案編寫：牛月英
教學(xué)內(nèi)容：P12、13頁
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合購物情境，認(rèn)識(shí)各種大面額人民幣。
2.掌握大面額人民幣之間的換算關(guān)系，能正確進(jìn)行換算。
3.能解決簡單的購物問題，初步體會(huì)人民幣的應(yīng)用價(jià)值，養(yǎng)成愛護(hù)人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)各種大面額的人民幣及其換算關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
教學(xué)方法：實(shí)物演示、動(dòng)手操作
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，人民幣，商品
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
今天我給大家?guī)б晃恍屡笥选岸喽唷?，她要去選幾件新衣服，你們愿意和她一起去嗎？（課件：出示衣服和價(jià)錢）買衣服需要什么？我們看看這些衣服的價(jià)格。
體會(huì)認(rèn)識(shí)大面額人民幣的必要性。
二、初步感知,獲取新知
1.認(rèn)一認(rèn)。
出示大面額人民幣，學(xué)生說一說如何認(rèn)識(shí)，如何識(shí)別。（學(xué)生會(huì)說出通過顏色、數(shù)字、圖案、數(shù)字、漢字等來進(jìn)行識(shí)別.）
老師還有一個(gè)問題，在紙幣的左下腳有一些點(diǎn)，你們知道它有什么用嗎？（這是專門為盲人朋友設(shè)計(jì)的，有了這些點(diǎn)，盲人朋友通過摸人民幣，就能知道是多少錢了．）
2.聯(lián)系生活,實(shí)際應(yīng)用
多多想買一件T恤，價(jià)錢是31元，可以怎么付錢？
展示學(xué)生不同的付錢方法，只要合理就給予肯定。
三．鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展
1．掌握大面額人民幣的互換
練一練第3題，掌握不同面額人民幣之間的換算。
2.看誰數(shù)得又對又快。
練一練第2題
3．購物活動(dòng)
任務(wù)：自己選擇好想買的商品之后，算出所需付的款數(shù)，并思考怎么付錢，準(zhǔn)備好正好的錢數(shù)，誰先準(zhǔn)備好先來付款就把這件商品給誰。
四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
1.說一說這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問題？我們的人民幣上通常都有國徽，國徽代表了我們偉大是祖國，所以我們一定要愛護(hù)人民幣。
2.和自己的爸爸、媽媽去超市購物，然后寫一篇數(shù)學(xué)日記
板書設(shè)計(jì)：
買衣服
100元50元20元10元
教學(xué)反思：
通過小姐合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)多種大面額人民幣及其換算關(guān)系。小組合作學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生思想交流過程，是思維碰撞的過程，我們在買東西時(shí)付款的多樣性，什么方法都可以，學(xué)生之間相互交流會(huì)使學(xué)生掌握到多種的辦法，對學(xué)生以后的發(fā)展有很大的幫助。
第三課時(shí)小小商店
首案編寫：牛月英
教學(xué)目標(biāo)
1．在購物活動(dòng)中，學(xué)會(huì)付錢、找錢，體驗(yàn)付錢方式的多樣性。
2．通過購物活動(dòng)，鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算。
3．初步體會(huì)人民幣的應(yīng)用價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，積累購物經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
加深對人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)及能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件，學(xué)生自帶人民幣
教學(xué)方法
自學(xué)法、小組交流、集中展示
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，明確問題、解決問題。
1.情趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天是丁當(dāng)小商店正式營業(yè)的日子，讓我們一起去瞧瞧。
2.提出、解決問題。
生根據(jù)圖片，找出數(shù)學(xué)信息，然后試著解決問題。
（1）笑笑買了1架飛機(jī)和1輛坦克，一共需要多少元？
（2）奇思付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，找回多少元？
（3）淘氣想買1個(gè)皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎樣付錢？
（4）足球比籃球貴多少元？
（5）請你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。
先小組討論再匯報(bào)。
二、現(xiàn)場購物，體驗(yàn)成功。
談話：我們已經(jīng)了解有關(guān)購物知識(shí)，現(xiàn)在我們一起到小小商店去購買自己需要的東西。
教師可以選定一部分學(xué)生扮演的售貨員，其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣購買商品。在活動(dòng)過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤。例如，顧客要檢查售貨員有沒有找錯(cuò)零錢，售貨員則要檢查顧客所付出的錢數(shù)?；顒?dòng)中，如果發(fā)現(xiàn)自己解決不了的問題，可以和其他同學(xué)商量、討論。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，是怎樣解決的；另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?br> 三、匯報(bào)討論，活動(dòng)總結(jié)。
活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，并對出現(xiàn)問題進(jìn)行討論。
(1)匯報(bào)一下活動(dòng)中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下。這種解決問題方法是不是最好的？
(2)你原有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？判斷一下算得對嗎？
(3)請小售貨員匯報(bào)結(jié)果：一共賣出多少東西？收入多少錢？
小結(jié)：在生活中，人們經(jīng)常需要購物，而實(shí)際購物中會(huì)有很多數(shù)學(xué)問題。只要我們做有心人，認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)和找到更多的解決數(shù)學(xué)問題的方法。同學(xué)們可要努力??！
板書設(shè)計(jì)
小小商店
（解決簡單的購物問題）
一共需要多少元？用加法
找回多少元？用減法
可以怎樣付錢？湊錢數(shù)
教學(xué)反思：
創(chuàng)設(shè)分柜臺(tái)購物的真實(shí)情境，讓學(xué)生在人人參與與簡單的購物活動(dòng)中，充分體驗(yàn)如何付錢，找錢，學(xué)會(huì)與人合作，體驗(yàn)交易的過程，同時(shí)師生間情感的交流自然，融洽。通過匯報(bào)，使學(xué)生深深的體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)與生活的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)對學(xué)習(xí)的好奇心，引發(fā)更強(qiáng)烈的求知欲。

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二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案設(shè)計(jì)

二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案設(shè)計(jì)

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在分析和解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2.能讀懂情景圖中或表格中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)信息，會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決簡單的實(shí)際問題。
3.經(jīng)歷與他人交流算法的過程，能有條理地?cái)⑹鲎约旱乃伎歼^程，能計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。
4.在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課時(shí)安排
誰的得分高
秋游3課時(shí)
星星合唱隊(duì)2課時(shí)
練習(xí)一2課時(shí)
學(xué)情分析
學(xué)生剛剛升入二年級要想直接上新課有難度,要進(jìn)行進(jìn)位加法復(fù)習(xí)和退位減法復(fù)習(xí),為新課教學(xué)連加連減加減混合打下基礎(chǔ)。
第一單元《加與減》第一課時(shí)
首案編寫：牛月英
第1課時(shí)誰的得分高
教學(xué)內(nèi)容
P2-3頁
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學(xué)信息，會(huì)讀表格，發(fā)展收集信息的能力。
2.初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程。
3.能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。
4.在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成計(jì)算細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
100以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法（包括計(jì)算順序和筆算豎式寫法）
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
初步養(yǎng)成計(jì)算細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教法學(xué)法
自主學(xué)習(xí)、合作探究、練習(xí)等
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
同學(xué)暢談套圈游戲的游戲規(guī)則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、有順序的閱讀并比較情景中的數(shù)學(xué)信息
1.請同學(xué)們觀察書本的表格，發(fā)現(xiàn)了什么？
2.有誰能讀出表中的信息，怎么讀？（豎著讀，橫著讀）
淘氣第一次得24分，第二次得30分。第三次得41分……..
三、正確比較數(shù)學(xué)信息大小的方法
通過比較信息中數(shù)據(jù)的多少來進(jìn)行判斷誰獲勝
如：24比23多1,30比44少14,41比29多12
總結(jié)：（看誰的得分高，不能只看兩次誰高就誰高，而是要看總得分）
四、100以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算方法
（1）口算，先把十位上的數(shù)字加起來，然后再把個(gè)位上的數(shù)字相加，最后把兩次的和相加。
例題：24+30+41=95
20+30+40=90
4+1=5
90+5=95
（2）用豎式計(jì)算，先把前兩個(gè)數(shù)相加，然后再把這兩個(gè)數(shù)的和與第三個(gè)數(shù)相加。
例題：24+30+41=95
2454
+30+41
5495
（3）通過學(xué)生獨(dú)立計(jì)算笑笑的得分，讓學(xué)生在所學(xué)的基礎(chǔ)上，更好的鞏固今天所學(xué)的知識(shí)(100以內(nèi)連加的計(jì)算方法)
自己思考，同桌交流。
總結(jié)：
1.用豎式結(jié)算，先把前兩個(gè)數(shù)相加，然后再把這兩個(gè)數(shù)的和與第三個(gè)數(shù)相加。
2.在計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加時(shí)，可以先把整十?dāng)?shù)相加，再把個(gè)位數(shù)相加，最后把兩次結(jié)果加起來。
五、鞏固練習(xí)
做課后P3頁的練習(xí)
1.生獨(dú)立完成，師對答案
2.四人小組合作完成；
3.對有難度的題目，師進(jìn)行詳細(xì)講解；
六、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？或你學(xué)到了什么？
板書設(shè)計(jì)：
誰的得分高
讀法：豎著讀，橫著讀
淘氣：24+30+41=95（分）
教學(xué)反思
第2課時(shí)秋游
首案編寫：牛月英
教學(xué)內(nèi)容：P4-5頁
教學(xué)目標(biāo)：
1.能從具體的情境中獲取數(shù)學(xué)信息，知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法。
2.經(jīng)歷探索連減計(jì)算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
體驗(yàn)小組交流的樂趣，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：列豎式計(jì)算連減法。
教法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、練習(xí)等
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
秋天來了，小朋友一起去秋游，呈現(xiàn)情境圖。
二、探究新知
1.學(xué)生圖收集數(shù)學(xué)信息。
試著引導(dǎo)學(xué)生互相交流自己發(fā)現(xiàn)的信息。
2.學(xué)生提出問題，解決問題。
問：兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個(gè)空座位？
小組合作，討論解決方法。
小組展示計(jì)算方法。
（1）90-45-25=
用不同的方法計(jì)算結(jié)果。
總結(jié)連減算式的計(jì)算方法：先計(jì)算前兩個(gè)數(shù)的差，在減去第三個(gè)數(shù)，得出結(jié)果。
（2）45+25=70（人）90-70=20（人）
學(xué)生講清楚思考方法，同桌互相講。
通過上面的兩種方法，讓學(xué)生體驗(yàn)同一問題有不同解決方法的數(shù)學(xué)思維。
3.學(xué)以致用
學(xué)生獨(dú)立思考第4頁“乘車”問題，對有困難的學(xué)生，老師作適當(dāng)引導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)
練一練中1、2、3、4題，生獨(dú)立完成。
集體校對、訂正。
四、小結(jié)
回顧整節(jié)課，學(xué)生總結(jié)出連減算式的計(jì)算方法，得出同一個(gè)問題有不同解法的結(jié)論。
板書設(shè)計(jì)
秋游
兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個(gè)空座位？
90-45-25=20（個(gè)）45+25=70（人）
904590-70=20（個(gè)）
-45-25
————
4520
答：還有20個(gè)空座位。
教學(xué)反思
《星星合唱隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
首案編寫：牛月英
教學(xué)內(nèi)容：P6-7頁
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠在圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學(xué)信息，發(fā)展分析問題的能力。
2.探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，發(fā)展初步的估算意識(shí)和解決簡單實(shí)際問題的能力。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，解決簡單實(shí)際問題。
教法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、練習(xí)等
教學(xué)準(zhǔn)備：獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志、課堂練習(xí)本
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
豎式計(jì)算
48+42-36=52-43+77=
91-38-25=97-36+43=
（二）探究新知
1.出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，說圖意。
2.說一說，合唱隊(duì)人數(shù)比原來多了還是少了？
3.合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？
（1）學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。
（2)組織交流，說一說自己是怎樣列式的？
15-9=6（人）
52+6=58（人）
52-9+15=58（人）
（三）鞏固練習(xí)
1.說一說列式算一算
（1）淘氣今年8歲，叔叔比淘氣大九歲，阿姨比叔叔小五歲，阿姨今年多少歲？
（2）圖書角原來有75本書，借出46本，還回12本。圖書角現(xiàn)有多少本書？
2.豎式計(jì)算
24+36-1975-46+2534+28-49
90-65+4287-69+5472+25-68
（四）總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？
作業(yè)：教材第7頁
板書設(shè)計(jì)：
星星合唱隊(duì)
52-9+15=58(人)
答：合唱隊(duì)現(xiàn)在有58人。
教學(xué)反思

二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元整理與復(fù)習(xí)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編幫大家整理的《二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元整理與復(fù)習(xí)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《退位減》教案（二）

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《退位減》教案（二）

第二單元　100以內(nèi)的加法和減法(二)

2.減法

第2課時(shí)　退　位　減

教學(xué)內(nèi)容

教材第19頁例2、例3及“做一做”。

內(nèi)容簡析

例2　以上節(jié)課北京奧運(yùn)會(huì)這一情景為計(jì)算的實(shí)際背景，利用中國和美國所得金牌數(shù)的比較引出退位減法算式51-36的計(jì)算，為了突破退位減的教學(xué)難點(diǎn)，利用擺小棒的方法讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)如何退位，最后讓學(xué)生思考“從十位減起方便嗎？”從反面進(jìn)一步強(qiáng)化豎式減法從個(gè)位減起的必要性。

例3　直接出示算式50-24，由于有了前面的基礎(chǔ)，這里只是通過提示“從十位退位1后，個(gè)位要算幾減幾”，引導(dǎo)學(xué)生自己解決50-24的退位問題。

教學(xué)目標(biāo)

1.借助學(xué)具的直觀操作，理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。掌握計(jì)算方法，并會(huì)筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2.能運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法解決一些簡單的實(shí)際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理和算法，并會(huì)筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。理解個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。

教法與學(xué)法

1. 通過情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，親身經(jīng)歷個(gè)位上不夠減時(shí)應(yīng)該從十位退“1”當(dāng)“10”來減，同時(shí)在交流、計(jì)算中掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法筆算的算法。

2.學(xué)生通過動(dòng)手操作，觀察比較，領(lǐng)悟退位減法的算理，在自主探索、合作交流中明析算法。

承前啟后鏈

教學(xué)過程

一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題

預(yù)設(shè)A 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.口算：　65-8=　 70-9=

說一說口算的方法，5減8不夠減怎么辦？0減9不夠減怎么辦？

指定某名學(xué)生說說口算時(shí)是怎樣想的，提示：利用小棒來說明理由。

2.列豎式計(jì)算：45-23=　 67-25=　 　說一說筆算時(shí)要注意什么。

師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算的知識(shí)。

【品析：復(fù)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生提供了展示計(jì)算能力的平臺(tái)，這個(gè)展示過程，激活了學(xué)生已有的兩位數(shù)減一位數(shù)、100以內(nèi)不退位減法的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也為學(xué)生理解100以內(nèi)退位減法的算理作好鋪墊，完成知識(shí)的遷移、提升，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供有力的支撐。】

預(yù)設(shè)B 情境導(dǎo)入：

我們的首都北京有幸在2008年舉辦了第29屆奧運(yùn)會(huì)，向全世界展示了中國的魅力。這一節(jié)課我們重點(diǎn)研究中國隊(duì)與美國隊(duì)金牌數(shù)(出示課件)，誰能提出一個(gè)減法的數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生提出“中國隊(duì)比美國隊(duì)多多少枚金牌？”或“美國隊(duì)比中國隊(duì)少多少枚金牌？”

師生討論列式：51-36=

師：怎樣列豎式呢？

學(xué)生：數(shù)位對齊，從個(gè)位減起。

師板書：

師：從個(gè)位減起，可是個(gè)位上1減6不夠減，怎么辦呢？

由此引出課題：退位減法。(板書課題)

【品析：在情境中， 引導(dǎo)學(xué)生提出退位減法問題，并列出算式，一方面復(fù)習(xí)了舊知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)在情境中又蘊(yùn)藏了新知識(shí)點(diǎn)，“個(gè)位上1減6不夠減，怎么辦呢？”順理成章地拉開了新課教學(xué)的序幕。】

預(yù)設(shè)C對比導(dǎo)入：

出示請同學(xué)們拿筆算一算，指名說計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)筆算減法從個(gè)位算起。現(xiàn)在老師變一個(gè)小魔術(shù)，老師擦掉數(shù)字9，換成1，現(xiàn)在請你再列豎式算一算51減36。學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了個(gè)位上1減6不夠減。

師：個(gè)位不夠減怎么辦？今天我們就繼續(xù)研究筆算減法的知識(shí)。(板書課題)

【品析：通過一組對比筆算題，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)探究兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的欲望?！?/p>

二、師生合作，探究新知

◎提取信息，提出問題。

引領(lǐng)學(xué)生分析教材第19頁例2中的表格，提取已知信息，并找出待解決的問題。

出示例2表格，交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，提出減法問題：

中國比美國多多少枚金牌？美國比中國少多少枚金牌？

指名列式：51-36=

◎自主學(xué)習(xí)，探究方法。

1.嘗試練習(xí)，制造沖突。

(1)學(xué)生試著口算：51-36=

(2)嘗試列豎式計(jì)算，同桌交流遇到的困難。

(3)指定某名學(xué)生匯報(bào)，引發(fā)沖突：個(gè)位上的數(shù)不夠減。

2.動(dòng)手操作，建立表象。

(1)小組內(nèi)借助小棒進(jìn)行探究，教師巡視。

(2)匯報(bào)交流，理解算理。

預(yù)設(shè)：

①11-6=5，40-30=10，5+10=15。

②10-6=4，4+1=5，40-30=10，5+10=15。

問：為什么都要拆開一捆啊？

(3)課件演示擺小棒的過程，加深學(xué)生對算理的理解。

3.明確算理，掌握算法。

根據(jù)擺小棒的過程，師生列豎式計(jì)算。

師：在計(jì)算中1減6不夠減，從十位退1，是10，個(gè)位上是多少減6？十位上退1后是幾？十位上的5上面為什么要寫一個(gè)點(diǎn)呢？這個(gè)點(diǎn)起什么作用？這時(shí)十位上的數(shù)有什么變化？

學(xué)生交流：個(gè)位和十位分別怎樣算？并形成如下板書：

小結(jié)：筆算減法，相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位加十再減。

◎順承例2，研學(xué)例3。

計(jì)算50-24=

指定某名學(xué)生板演，然后全班交流。

師：從十位退1后，個(gè)位要算幾減幾？

強(qiáng)調(diào)：從十位上退“1”后，個(gè)位上要算10減4。

比較51-36和50-24的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

【品析：結(jié)合生活背景，體會(huì)減法的意義；借助學(xué)具幫助學(xué)生理解100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)的算理，有效地溝通了算理與算法之間的聯(lián)系。同時(shí)放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決問題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，把學(xué)生推向主體地位。】

三、反饋質(zhì)疑，學(xué)有所得

質(zhì)疑：筆算加法和筆算減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生小組討論，歸納總結(jié)，得出結(jié)論：兩者之間的相同之處體現(xiàn)在：①相同數(shù)位對齊。 ②從個(gè)位算起。

兩者之間的不同之處體現(xiàn)在：①筆算加法，個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。②筆算減法，個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加10再減。

【品析：本環(huán)節(jié)設(shè)置在本課新授知識(shí)完成之后，由于筆算減法是在筆算加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，對于學(xué)生而言，從筆算加法到筆算減法是數(shù)學(xué)思維的遷移轉(zhuǎn)化，所以真正明白算理，應(yīng)該是在本環(huán)節(jié)質(zhì)疑之后，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)有所得?！?/p>

四、課末小結(jié)，融會(huì)貫通

今天這節(jié)課我們在動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？覺得自己學(xué)得如何？

在師生共同總結(jié)之后，簡單回顧退位減法的筆算方法：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加10再減。然后銜接下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出：生活中到處要用到加減法的知識(shí)，下節(jié)課，我們學(xué)習(xí)運(yùn)用加減法的知識(shí)去解決一些實(shí)際問題。

【品析：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生交流討論，總結(jié)歸納出退位減法的筆算方法，升華知識(shí)，提高了學(xué)生的概括能力，享受到了學(xué)習(xí)成功的快樂?！?/p>

五、教海拾遺，反思提升

本節(jié)課我主要采用了遷移的教學(xué)方法，將兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，遷移到兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法中來。通過教具小棒的操作與演示，我放手讓學(xué)生合作交流說出計(jì)算方法，掌握寫豎式的過程。通過這節(jié)課，我深深感受到，在課堂上要多讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和見解，這樣才能總結(jié)出更好的計(jì)算方法。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生參與探討算法的過程，有效體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

我的反思：

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人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《進(jìn)位加》教案（二）

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《進(jìn)位加》教案（二）

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加的算理，掌握進(jìn)位加法的書寫格式和計(jì)算法則。

2．通過提供的實(shí)物，給學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的過程中突破進(jìn)位加的難點(diǎn)，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的途徑和方法。

3．在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，并學(xué)會(huì)與人合作，與人交流。在操作中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．理解個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1的算理，掌握算法。

2．體會(huì)從個(gè)位加起的必要性。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．口算。

8＋4＝ 9＋9＝ 26＋4＝ 14＋5＝

7＋8＝ 50＋13＝ 9＋6＋1＝ 5＋7＋1＝

2．筆算。42＋56＝

說一說：筆算加法要注意什么？

相同數(shù)位要對齊；從個(gè)位加起。

二、探究新知

（一）創(chuàng)設(shè)情境。

課件出示情境圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。小精靈問：二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？

引導(dǎo)學(xué)生列出算式35＋37＝。

(二)合作交流，探索算法。

1．小棒擺一擺。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立思考，同桌合作擺小棒。

（2）小組討論交流，后集體匯報(bào)。

指名匯報(bào)：先把5根和7根合起來是12根。滿了10根小棒要捆成一捆，剩下2根。再把 3捆和3捆合起來是6捆，再加上剛才新捆的1捆就是7捆。7捆多2根就是72根。（多指幾名同學(xué)邊說邊擺）

2. 豎式算一算。

師：把剛才的擺小棒的過程用豎式寫出來，你會(huì)嗎？

（1）學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程，獨(dú)立嘗試列出豎式。

（2）組織學(xué)生交流討論：個(gè)位上7加5得幾？該怎樣寫？十位上又是幾加幾？(演示從“小棒圖”過渡到下面的豎式圖。)

達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：先算個(gè)位5加7得12，向十位進(jìn)1，個(gè)位寫2；

再算十位3加3得6，再加進(jìn)1得7。

【設(shè)計(jì)意圖】

此環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出單根相加滿10根，把10根捆成1捆的過程，理解進(jìn)位的道理，圖形結(jié)合，可以更好地讓學(xué)生理解筆算的對位和算理。要求不僅能“做”，并且能說出“想”的過程，是一種能力的提升，更有利于孩子的理解應(yīng)用。

3.加深對算法的理解。

同桌復(fù)述計(jì)算過程。

4．討論算法。

師：你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的豎式計(jì)算與上節(jié)課有什么相同的地方？又有什么不同的地方？

板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）。

小結(jié)：筆算兩位數(shù)的進(jìn)位加法，應(yīng)注意什么？

（1）相同數(shù)位對齊；

（2）從個(gè)位加起；

（3）個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。

5. 設(shè)疑：要是從十位加起，你覺得計(jì)算有沒有更方便？

三、鞏固深化

1．完成教材第14頁做一做。

學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說明算法。

2．完成練習(xí)二第5題。

提問：下面的計(jì)算對嗎？錯(cuò)在哪里？

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察這三道題的計(jì)算過程，對照筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算法則。注重讓學(xué)生指出錯(cuò)誤在哪里，并把錯(cuò)誤的地方改正過來。

3．完成練習(xí)二第6題。

本題主要是讓學(xué)生先判斷個(gè)位相加有沒有“滿十”，再判斷十位需要不需要進(jìn)1。

4.腦筋加油站。

2（ ） 4 7 ( )2 3 6

+6 9 +( ) 9 + 2 8 +（ ）9

9 4 8 6 6 0 5（ ）

【設(shè)計(jì)意圖】

通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生理解“進(jìn)位加法”的算理和算法。讓學(xué)生經(jīng)歷糾錯(cuò)的過程，使學(xué)生明白筆算時(shí)應(yīng)該注意哪些方面，避免出錯(cuò)。

四、全課總結(jié)

本節(jié)課你有什么收獲？在計(jì)算兩位數(shù)的進(jìn)位加法時(shí)，有什么需要提醒同學(xué)們注意的地方嗎？

教后思考：

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人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元知識(shí)要點(diǎn)

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元知識(shí)要點(diǎn)

第二單元

100以內(nèi)的加法和減法
一、兩位數(shù)加兩位數(shù)
1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算法則：把相同數(shù)位對齊列豎式，在把相同數(shù)位上的數(shù)相加。
2、兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則：相同數(shù)位對齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十向十位進(jìn)1。
3、筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)“1”，十位上的數(shù)相加時(shí)，不要遺漏進(jìn)上來的“1”。
4、和=加數(shù)＋加數(shù)
一個(gè)加數(shù)=和－另一個(gè)加數(shù)

二、兩位數(shù)減兩位數(shù)

1、兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減的筆算：相同數(shù)位對齊列豎式，再把相同數(shù)位上的數(shù)相減。
2、兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的筆算法則：相同數(shù)位對齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加10再減。

3、筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十位退1，個(gè)位加10再減，十位計(jì)算時(shí)要先減去退走的1再算。

4、差=被減數(shù)－減數(shù)；被減數(shù)=減數(shù)+差；減數(shù)=被減數(shù)－差

三、連加、連減和加減混合

1、連加、連減
連加、連減的筆算順序和連加、連減的口算順序一樣，都是從左往右依次計(jì)算。

連加計(jì)算可以分步計(jì)算，也可以寫成一個(gè)豎式計(jì)算，計(jì)算方法與兩個(gè)數(shù)相加一樣，都要把相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。
連減運(yùn)算可以分步計(jì)算，也可以寫成一個(gè)豎式計(jì)算，計(jì)算方法與兩個(gè)數(shù)相減一樣，都要把相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起。

2、加減混合
加、減混合算式，其運(yùn)算順序、豎式寫法都與連加、連減相同。

3、加減混合運(yùn)算寫豎式時(shí)可以分步計(jì)算，方法與兩個(gè)數(shù)相加（減）一樣，要把相同數(shù)位對齊，從個(gè)位算起；也可以用簡便的寫法，列成一個(gè)豎式，先完成第一步計(jì)算，再用第一步的結(jié)果加（減）第二個(gè)數(shù)。

四、解決問題（應(yīng)用題）

1、步驟：先讀題列橫式，寫結(jié)果，千萬別忘記寫單位（單位為：多少或者幾后面的那個(gè)字或詞）作答。
2、求“一個(gè)已知數(shù)”比“另一個(gè)已知數(shù)”多多少、少多少？用減法計(jì)算。用“比”字兩邊的較大數(shù)減去較小數(shù)。
3、比一個(gè)數(shù)多幾、少幾，求這個(gè)數(shù)的問題。先通過關(guān)鍵句分析，“比”字前面是大數(shù)還是小數(shù)，“比”字后面是大數(shù)還是小數(shù)，問題里面要求大數(shù)還是小數(shù)，求大數(shù)用加法，求小數(shù)用減法。
4、關(guān)于提問題的題目，可以這樣提問：
…….和……一共…….？
……比……..多多少／幾……？
……比……..少多少／幾……？

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《不進(jìn)位加》教案（二）

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《不進(jìn)位加》教案（二）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解100以內(nèi)的兩位數(shù)不進(jìn)位加法算理，掌握筆算方法，能正確用豎式計(jì)算。

2.學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法過程，體會(huì)計(jì)算的多樣性。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣

二、教學(xué)重點(diǎn)

利用學(xué)生已有的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)理解算理，掌握算法，正確計(jì)算。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解兩位數(shù)不進(jìn)位加法的算理，并能正確計(jì)算。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備

投影、視頻、答題紙、小棒。

五、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

同學(xué)們好！今天我們要開始新一單元的學(xué)習(xí)了，我們要在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)“100以內(nèi)的加法和減法”。教師板書課題：100以內(nèi)的加法和減法。

展示圖片1：11頁主題圖ppt主題圖，

你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？

生：二（1）班35人，二（2）班32人，二（3）班37人，二（4）班34人，每個(gè)班由兩名老師帶隊(duì)。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這么多數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

生：每個(gè)班與老師一共多少人。如：二（1）班和老師一共有多少人？……

兩個(gè)班一共多少人。如：二（1）班和二（2）班一共多少人等。……

師：那我們就先來解決“二1班學(xué)生和他們班的帶隊(duì)老師一共多少人？”這個(gè)問題。

（二）探究新知

1.學(xué)習(xí)例1出示圖片2

（1）看圖片，二（1）班和老師一共有多少人？怎樣解決這個(gè)問題？

生：35+2，師板書

出示圖片3

（2）結(jié)合口算，感悟加法的算理

師：這是我們以前學(xué)過的兩位數(shù)加一位數(shù)，你能口算出得數(shù)嗎？

預(yù)設(shè)1：口算：5+2=7 30+7=37追問：為什么用個(gè)位上的5加2？

結(jié)合擺小棒，探究加法豎式的寫法及用豎式筆算的方法和算理。

師：怎樣筆算呢？我們用擺小棒的方法試一試。

學(xué)生用擺小棒，師巡視。

組織學(xué)生交流擺小棒計(jì)算“35+2”的方法和過程，教師出示小棒圖。

學(xué)生有35人，先擺3捆零5根小棒；帶隊(duì)老師有2人，接著擺2根小棒。把5根小棒與2根小棒合起來是7根，一共是3捆零7根小棒，也就是35加2等于37.

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程寫出加法豎式，并計(jì)算。利用課件演示算理。

出示圖片4

筆算時(shí)，第二個(gè)加數(shù)寫在什么位置？為什么？

小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，個(gè)位要與個(gè)位上的數(shù)相加，筆算時(shí)個(gè)位與個(gè)位對齊。

教師板演算法，并對應(yīng)展示口訣：

數(shù)字分開，數(shù)位對齊，從個(gè)位算起。

（3）練習(xí)：做一做，圖5

2.學(xué)習(xí)例2

（1）看圖片（乘車圖片6）提出問題

師：二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生，怎樣解答呢？

板書算式：35+32=（ ）

（2）自主探究

師：同學(xué)們，你們能自己試一試嗎？我們可以先用小棒擺一擺，也可以算一算。算完后和同桌說說自己是怎樣算的？

（3）合作交流

①在計(jì)數(shù)器上撥珠子

先在十位上撥3個(gè)珠子表示3個(gè)十，在個(gè)位撥5個(gè)珠子表示5個(gè)一；再在十位上撥3個(gè)珠子表示3個(gè)十，在個(gè)位撥2個(gè)珠子表示2個(gè)一，合起來就是67。

②擺小棒

師：有的同學(xué)是這樣擺的，先擺3捆與5個(gè)單根 ，再擺3捆和2個(gè)單根（上下擺放），合起來就是6捆零7根就是67根。

鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：為什么整捆和整捆的合在一起，單根的和單根的合在一起？

播放動(dòng)畫

③口算的方法

30+30=60，5+2=7，60+7=67

④豎式計(jì)算 出示圖7

師問：為什么5和2對齊？3和3對齊？

師：個(gè)位和個(gè)位上的數(shù)對齊，十位和十位上的數(shù)對齊，就是相同數(shù)位對齊。

老師板書豎式的寫法，讓學(xué)生觀察。

生1：您是先算個(gè)位5+2=7，再算十位3+3=6，也就是6個(gè)十，把6寫在十位。

師：你們有什么想問的問題嗎？

（4）算法對比，理法勾聯(lián)

指著豎式結(jié)果中的“7”，在擺小棒的時(shí)候，指的是什么？在撥計(jì)數(shù)器的時(shí)候，指的是什么？在口算的時(shí)候指的是哪個(gè)算式？ 豎式結(jié)果中的“6”，是在擺小棒的時(shí)候，指的是什么？在撥計(jì)數(shù)器的時(shí)候，指的是什么？在口算的時(shí)候指的是哪個(gè)算式？

做P13 第2題“做一做”（學(xué)生獨(dú)立做，教師檢查。）

提問：寫豎式注意什么？你是從哪位加起的？還可以怎樣加？做完后別忘了什么？

小結(jié)：寫豎式時(shí)要注意相同數(shù)位對齊，也就是十位和十位對齊，個(gè)位和個(gè)位對齊，計(jì)算時(shí)從個(gè)位加起，也可以從十位加起，做完后別忘了寫橫式等號后面的得數(shù)。

（三）拓展延伸

1.看圖寫豎式。（P12第2題）

學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予指導(dǎo)。

2.下面的計(jì)算對嗎？把錯(cuò)誤的改正過來。

3.同學(xué)們?yōu)樨毨У貐^(qū)的小朋友捐款，二（1）班捐了56元，二（2）捐了43元。兩個(gè)班一共捐了多少元？

（四）課堂小結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？

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人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《不退位減》教案（二）

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《不退位減》教案（二）》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《不退位減》教案（二）

教學(xué)內(nèi)容

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減。

教學(xué)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，同時(shí)，學(xué)生在自主探索算法的時(shí)候體驗(yàn)成功的喜悅。

3、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對位”問題。

教學(xué)方法

指導(dǎo)法，小組合作交流，自主探究。

學(xué)情分析：這部分教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)，知道了“從個(gè)位算起，相同數(shù)位對齊”的道理，因此在討論計(jì)算方法時(shí)，學(xué)生可以通過知識(shí)遷移，利用學(xué)過的加法計(jì)算的順序解答。

教學(xué)準(zhǔn)備

情境圖，數(shù)位板，圓片。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、出示主題圖，2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行，在這屆奧運(yùn)會(huì)上，中國獲得51枚金牌，首次位列夏季奧運(yùn)會(huì)金牌榜第一名，現(xiàn)在我們一起看看金牌榜前5名。（出示表格）

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報(bào)：（中國金牌51枚，美國36枚，俄羅斯23枚，英國19枚，德國16枚。）

4、根據(jù)這些信息，你有什么感受嗎？說一說。（進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)民族自豪感）

思考：畫面給我們提供了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問題？會(huì)解答嗎？

二、合作交流，掌握算法。

1、教學(xué)例1。

仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}：美國比俄羅斯多多少枚金牌？

板書算式：36－23＝。

師：思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。

小組交流算法。指名匯報(bào)：

(1) 學(xué)生口算。方法：30-20=10，6-3=3，10+3=13。

(2) 列豎式計(jì)算。引導(dǎo)，在數(shù)位板上，用圓片表示36，再去掉23，觀察還剩多少？學(xué)生擺圓片，再試著在練習(xí)本上列豎式計(jì)算。

教師板書：

教師：列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位對齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。）

同學(xué)們總結(jié)的很好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）

三、鞏固練習(xí)。

1、完成教材第18頁的做一做1、2題。

（1）45－3＝ 64－（ ）＝

出示圖，讓學(xué)生結(jié)合圖形，說出得數(shù)。

（2）48－18＝ 25－21＝

提問：48-18的個(gè)位上得幾？怎樣寫？0能不能不寫？

25-21十位上得幾？怎么寫？0要不要寫？

3、教材20頁1、2題。

第1題，學(xué)生先獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。

四、課堂總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

板書設(shè)計(jì)： 不退位減

例1：美國比俄羅斯多多少枚金牌？

36－23＝13（枚）

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人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《退位減》教案（十）

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教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：

1、使學(xué)生在實(shí)際情況中掌握豎式計(jì)算的方法。

2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。

能力點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問題、合作交流的能力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖、小棒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，口算我最棒

15-7=8 20-8=12 17-9=8 13-7=6

學(xué)生舉手進(jìn)行點(diǎn)名回答。

二、探究新知

出示主題圖。2008年北京奧運(yùn)會(huì)金牌榜，提出問題想考考大家：

中國比美國多多少枚金牌？思考解決問題的辦法。學(xué)生回答，進(jìn)行列式。

1、教學(xué)例1

51-36=

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。

B.分小組交流想法：個(gè)位上1減6不夠減怎么辦。

C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。

2、教學(xué)例2。

出示50-35請你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。

（個(gè)位上0減5不夠減，從十位退1后，個(gè)位上要算10減5；從十位退1后，十位要算4減3.）

3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。

總結(jié)：相同數(shù)位要對齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。

三、鞏固練習(xí)，知識(shí)運(yùn)用

1、65-37=28 43-8=35

指名學(xué)生上臺(tái)做題，剩余學(xué)生練習(xí)本上做題，教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。

2、完成練習(xí)三第5題，找學(xué)生進(jìn)行回答，教師與學(xué)生共同進(jìn)行點(diǎn)評。

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。

四、課堂總結(jié)：

今天這節(jié)課我們在動(dòng)手操作你有什么收獲？

覺得自己學(xué)得如何？從中學(xué)會(huì)了什么？

五、布置作業(yè)

數(shù)學(xué)書第21頁第7、8題。

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人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《退位減》教案（九）

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《退位減》教案（九）

教材分析：

將“運(yùn)算能力”和“應(yīng)用意識(shí)”作為數(shù)學(xué)課程的核心概念給出了明確的描述，并明確指出“在整個(gè)數(shù)學(xué)教育的過程中都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)”。100以內(nèi)加、減法筆算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，也是要求學(xué)生掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能之一。本單元將筆算放置在解決實(shí)際問題的現(xiàn)實(shí)背景中，使學(xué)習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆算解決問題有機(jī)地結(jié)合起來。筆算減法中安排了北京奧運(yùn)會(huì)金牌前5名代表團(tuán)金牌數(shù)量的比較問題，這里在現(xiàn)實(shí)的情境中提出要解決的計(jì)算問題，使學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計(jì)算的算理，展示計(jì)算的方法，在學(xué)生理解算理、獲得算法后，再看能否用計(jì)算解決前面提出的實(shí)際問題，就使計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。這樣不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識(shí)的形成過程，也讓學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用筆算解決問題的全過程。學(xué)生在這種有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，獲得用數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)，同時(shí)逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

學(xué)情分析：

《標(biāo)準(zhǔn)（2011）》指出“課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考與探索”。兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算，既是對已經(jīng)學(xué)過的兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的鞏固和應(yīng)用，又是學(xué)習(xí)多位數(shù)減法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。因此，這部分內(nèi)容學(xué)得好壞，將對以后學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度產(chǎn)生影響。本單元的計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是教學(xué)的難點(diǎn)。因而，本節(jié)課選取了學(xué)生熟悉、富有兒童情趣、具有相關(guān)聯(lián)系的素材，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的歌曲“兔子乖乖”以故事串講的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容：

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第19頁例2、例3內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助學(xué)具的直觀操作，理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。掌握計(jì)算方法，并會(huì)筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、能運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

4、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理和算法，并會(huì)筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，情景導(dǎo)入

課前播放《小毛驢》、《小兔子乖乖》營造輕松快樂氣氛。

同學(xué)們，今天心情怎么樣??？今天兔媽媽想到外面采挖野菜和摘果子給小兔們做一頓豐盛的午餐，出門的時(shí)候，兔媽媽跟小兔們說：“媽媽出門的時(shí)候你們要鎖好門，媽媽沒回來千萬別開門，我會(huì)給你們一個(gè)暗號，你們只有對上我的暗號才可以開門?！毙⊥脗凖R聲說“好”。兔媽媽放心地出門了。同學(xué)們，你們知不知道兔媽媽給小兔們的暗號是什么呀？想不想知道呢？好，今天我們就把自己當(dāng)作在家的兔寶寶開始學(xué)習(xí)了。兔寶寶們注意了，上課的時(shí)候要認(rèn)真聽講，一定要把媽媽告訴我們的暗號給記牢了。

[設(shè)計(jì)意圖]：以學(xué)生熟悉的故事創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以此故事貫穿全課。

現(xiàn)在大家回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（不退位減法）你能快速地口算或筆算嗎？

1、口算。

1）57-32= 28-15= 43-21= 65-41= 37-14= *28-12=

2）12-8= 15-7= 23-5= 15-9= 20-4= *31-6=

星號題讓學(xué)生說口算的方法。

2、列豎式計(jì)算。

57-36=

剛才你是怎樣計(jì)算的？

相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

3、多媒體出示教材第17頁情境圖。

兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的筆算是我們上一節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，你還能提出一些與前面計(jì)算不同的數(shù)學(xué)問題嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例2。

1)選擇其中一個(gè)問題引入例2的教學(xué)。

要求“中國比美國多多少枚金牌”你會(huì)用哪些信息來解答？怎樣列式？

51-36=

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。

B.分小組交流想法：個(gè)位上1減6不夠減怎么辦？

①動(dòng)手?jǐn)[小棒，合作探究。

思考：為什么要拆開一捆呢？（1根不夠減6根，拆開一捆是10根，和單根的1根合成11根，11根減6根得5根。）

②多媒體演示擺小棒過程，學(xué)生邊擺邊講過程。

C.結(jié)合擺小棒圖，引導(dǎo)列豎式。

2）交流匯報(bào)。

①個(gè)位上的“1”減“6”不夠減，怎么辦？

②十位上算法：十位上被個(gè)位退1

③多媒體課件再現(xiàn)。

想一想：從十位減起方便嗎？

3）剛才我們學(xué)習(xí)了個(gè)位上不夠減要從十位退1的減法，你能試著再作類似的一道題嗎？

2、教學(xué)例3。

1）出示50-24=

結(jié)合例2的算法，請你用自己喜歡的方法計(jì)算。

教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)算法。

板演同學(xué)說說算法。

個(gè)位上0不夠減4，要從十位退1，是10，10減4得6；

十位5被個(gè)位退1后剩下4，4減2得2。

2）結(jié)合上面兩個(gè)例題，全班說說兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，再學(xué)生獨(dú)立說一說，然后同桌說一說。

3、小結(jié)。兔寶寶們，剛才我們做的退位減法的算法就是兔媽媽出門前留給我們的暗號，你們記住了嗎？（讀暗號，明確算理算法：兩位數(shù)減兩位數(shù)，相同數(shù)位要對齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，從十位退1。）引導(dǎo)學(xué)生特別注意退位減法中十位退1后，十位上的數(shù)比原來少1。這也是我們今天要掌握的新知識(shí)--兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減），板書課題。

好，接下來老師考考大家是不是真的把兔媽媽給的暗號給記住記牢了。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、課本第19頁做一做。學(xué)生先獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。四位同學(xué)板演，指名說說是怎樣想的。

兔媽媽挖野菜的時(shí)候，看到一些漂亮的花，幾只美麗的蝴蝶正在花叢中飛舞，其中有幾朵花藏了一些秘密，蝴蝶跟我們做了一個(gè)游戲，把其中的一些秘密給藏起來了，你能把這些秘密找出來嗎？

2、第20頁練習(xí)三第5題。媒體出示，指名匯報(bào)。

引導(dǎo)學(xué)生比較：前兩小題十位上都是9減2，為什么第一道得7，第二道得6？后兩道十位上都是用8減，為什么前一道得1，后一道得7？

兔媽媽挖好野菜去摘果子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一些樹病了，兔媽媽趕緊請來森林醫(yī)生幫這些樹看病，大家知道森林醫(yī)生是誰嗎？（啄木鳥）大家希不希望今天就在家里當(dāng)一回森林醫(yī)生。（想）

3、媒體出示第21頁練習(xí)三第6題。這些樹有幾顆生病了？要怎么處理它們才能好起來呢？

仔細(xì)觀察，哪些計(jì)算是對的？哪些計(jì)算是錯(cuò)的？說明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。

[設(shè)計(jì)意圖]： 通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握算理算法。

大家真是聰明的孩子。此時(shí)，門外響起了敲門聲，是不是兔媽媽回來了？能馬上開門嗎？（不能）那好，如果對得上暗號我們就把門開開。（對口令記算理）

相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起。個(gè)位不夠減，從十位退1。

暗號對上，把門開開。齊唱：小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)開開，我要進(jìn)來。就開就開我就開，媽媽回來了，快點(diǎn)把門開。

四、課堂總結(jié)，培養(yǎng)情操

今天我們學(xué)了什么？今天的學(xué)習(xí)你有什么感受？你愿意把快樂分享給大家嗎？

五、布置作業(yè)，延伸課堂

1、課本第20頁練習(xí)三第4題。

2、回家把你今天的數(shù)學(xué)收獲告訴爸爸媽媽。

3、利用課余時(shí)間用今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容考考你身邊的同學(xué)。

板書設(shè)計(jì)：

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教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的退位減法

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。熟練筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2．能運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法解決一些簡單的實(shí)際問題。

3．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

4.通過游戲和課件提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

5.通過本堂課了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式和學(xué)具多種多樣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理和算法，正確地筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。

學(xué)情分析：小學(xué)二年級的學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿；借班上課，本班學(xué)生的情況不太熟悉。所以在教學(xué)方法上主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、逛超市，激發(fā)學(xué)生興趣，引出舊知

1．欣賞圖片，并提示學(xué)生注意每種玩具的價(jià)格。

課件出示三張玩具圖片

2.出示表格

3.提出疑問并解答（復(fù)習(xí)舊知）

問題：摩托車的價(jià)格比小鴨子的價(jià)格多多少元？

（1）指名學(xué)生回答

（2）全體師生共同驗(yàn)證并作評

（3）動(dòng)畫演示

板書：

5 6

－ 2 2

3 4

【設(shè)計(jì)意圖：1.為學(xué)生理解100以內(nèi)退位減法的算理做好鋪墊，完成知識(shí)的遷移、提升，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供有力的支撐。2.課件中的提問者是小朋友熟悉的大頭兒子，有助于吸引學(xué)生的注意力?！?/p>

二、探索新知

問題：摩托車的價(jià)格比小車的價(jià)格多多少元？

1.學(xué)生口述作答 56－18=

2.師生嘗試練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題：個(gè)位上的數(shù)不夠減，引出新知

56－18=

3.動(dòng)畫演示，教師對退位減法的算理作相應(yīng)引導(dǎo)

4.對十個(gè)手指代表十個(gè)數(shù)加以利用，讓學(xué)生在游戲中強(qiáng)化退位減法的算理。

5.總結(jié)退位減法算理

(1）、要 把 相 同 數(shù) 位 對齊

(2)、從 個(gè) 位 減 起。

(3)、如 果個(gè)位不夠減，就 從 十 位退1

6.形成板書

56－18=

5 6

－ 1 8

3 8

【設(shè)計(jì)意圖：1.動(dòng)畫演示、實(shí)踐操作及親身體驗(yàn)相互結(jié)合，做到“玩中學(xué)”，“寓學(xué)于樂”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，把學(xué)生推向主體地位。2.學(xué)生體會(huì)到用退位減法解決實(shí)際問題的樂趣。】

三、鞏固應(yīng)用，回顧整理

1.課件出示4個(gè)小題(用豎式計(jì)算，看誰算得又快又準(zhǔn)。)

74－25＝ 63－38＝ 51－26＝ 37－19＝

a. 指定某名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立在書本上完成。

b.教師巡視并指導(dǎo)

c.集體訂正并作出評價(jià)

強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意的問題，并回顧退位減法算理。

2.教材第19頁的“做一做”。

a. 指定某名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立在書本上完成。

b.教師巡視并指導(dǎo)

c.集體訂正并作出評價(jià)

【設(shè)計(jì)意圖：1.練習(xí)設(shè)計(jì)著重讓學(xué)生學(xué)以致用，加深對所學(xué)知識(shí)的理解，使學(xué)生能積極思考，主動(dòng)參與。2.對學(xué)生的練習(xí)作出及時(shí)評價(jià)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.鼓勵(lì)性語言或動(dòng)作，有助于活躍課堂氣氛?！?/p>

四、布置家庭作業(yè)

比較100以內(nèi)不退位減法與退位減法的區(qū)別與聯(lián)系。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過比較，再次掌握退位減法的算理，并培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力?！?/p>

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教學(xué)目標(biāo)

1、是學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、關(guān)注學(xué)生解決問題的過程和方法的探索，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

3、采用合作的方式學(xué)習(xí)筆算減法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

學(xué)情分析

小學(xué)生掌握計(jì)算法則的過程由具體到抽象，在有抽象到具體的一個(gè)逐步深化的一個(gè)過程。這部分知識(shí)學(xué)生在基本掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，大部分學(xué)生通過遷移是能夠理解和掌握的，但也有一部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生困難，特別是退位后剩下數(shù)如何處理，這就需要教師借助學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生克服這一困難，讓學(xué)生的思維一步一步的展開，建立完整的計(jì)算模式。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

掌握退位減法的計(jì)算方法。

難點(diǎn)

理解退位減法的算理，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的思維品質(zhì)。

教學(xué)過程

第一學(xué)時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、是學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、關(guān)注學(xué)生解決問題的過程和方法的探索，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

3、采用合作的方式學(xué)習(xí)筆算減法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)

掌握退位減法的計(jì)算方法。

學(xué)時(shí)難點(diǎn)

難點(diǎn)

理解退位減法的算理，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的思維品質(zhì)。

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1 【練習(xí)】課前訓(xùn)練

課前幾道口算練習(xí)鋪墊

16－8＝ 10－4＝ 15－7＝ 12－5＝ 17－8＝

11－6＝ 12－8＝ 10－5＝ 13－7＝ 18－9＝

活動(dòng)2 【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景

師：上節(jié)課看到我們國家以絕對的優(yōu)勢取得了金牌第一名的好成績，我們都感到無比驕傲！當(dāng)時(shí)，北京得了51枚金牌，美國得了36枚金牌。你們知道，中國比美國多多少枚金牌嗎？

活動(dòng)3 【活動(dòng)】自主探究，學(xué)習(xí)新知

要計(jì)算中國比美國多多少枚金牌怎樣列式？

板書51-36

談話；能用口算直接算出得數(shù)嗎？如果不能口算，那怎么辦？

教學(xué)用豎式計(jì)算。

指名板演

讓板演的同學(xué)說說計(jì)算的順序和和每一步是怎樣算的。

提問：個(gè)位不夠減怎么辦？十位上的數(shù)相減又要注意什么？

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生注意：退一時(shí)最好在十位上寫上退位點(diǎn)到十位相減時(shí)不要忘了先減去退走的一。

指導(dǎo)學(xué)生了解“退位”的書寫格式：從十位退一，可以在十位的“5”上點(diǎn)一個(gè)小圓點(diǎn)，退完后十位上剩下4，這時(shí)個(gè)位上就變成了11.

2出示：50-24=

提問：怎樣列豎式？

交流：個(gè)位上0-4不夠減怎么辦？從十位退一后，個(gè)位是幾減幾？十位是幾減幾？先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后讓學(xué)生指著豎式說說自己的計(jì)算過程。

活動(dòng)4 【講授】知識(shí)運(yùn)用

師：大家已經(jīng)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)的筆算減法了，那么能根據(jù)前面的計(jì)算過程總結(jié)出筆算減法的計(jì)算方法？

1、寫豎式時(shí)，相同數(shù)位要對齊 2、從個(gè)位減起 3、如果十位不夠減就從十位上退

活動(dòng)5 【講授】鞏固練習(xí)，拓展延伸

（1）踢足球的比打籃球的多多少人？

44－26＝18（人）

口答：踢足球的比打籃球的多18人。

（2）踢足球的和打籃球的一共多少人？

44＋26＝70（人）

口答：踢足球的和打籃球的一共70人。

活動(dòng)6 【講授】課堂小結(jié)

師：今天你有什么收獲？

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教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括以下內(nèi)容：長度單位， 100以內(nèi)的加法和減法（二），角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法（一）（二），觀察物體（一），認(rèn)識(shí)時(shí)間，數(shù)學(xué)廣角(搭配一)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)量一量，比一比。

學(xué)情分析

兩個(gè)班級共有100多名學(xué)生，二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)和基本技能有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作、語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助的意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極；中等生課堂上幾乎是“默默無聞”；后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對基礎(chǔ)知識(shí)掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2.通過情境的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理

2. 能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：算理的掌握。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

出示主題圖。這是什么場面，（生答）對，這是北京申奧運(yùn)會(huì)金牌榜前5名的名次表，我們的祖國真了不起，作為一名中國人你感到自豪嗎？我們要深愛我們的祖國，那同學(xué)們看中國比美國多多少枚金牌？

學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的辦法。

學(xué)生舉手回答，列式：51-36=

二、探索交流，解決問題

1.教學(xué)例2。

學(xué)生自己算完后，在班內(nèi)展示。

師：個(gè)位上1減6不夠減怎么辦呢？

想一想，可以請哪個(gè)小幫手來幫助我們解決這個(gè)問題？

（小棒或計(jì)數(shù)器）

師：小棒和計(jì)數(shù)器小朋友桌上都有，你可以選擇其中一個(gè)，先想一想，然后動(dòng)手試一試，感覺有困難的，可以同桌兩人合作。

（學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，教師巡視，了解學(xué)生操作及思考過程，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）

等同學(xué)們都找到方法后找學(xué)生起來匯報(bào)，師做適當(dāng)補(bǔ)充。

用小棒擺一擺：先擺5捆小棒，再擺1根，表示51，然后將5捆中的1捆拆開成10個(gè)1根，和1根放在一起是11根，從11根里拿出6根，剩5根，再從4捆里拿出3捆，還剩1捆，得數(shù)就是15。

再問有不同方法嗎？

學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。

2.讓學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。

師：如果不用小棒或計(jì)數(shù)器，你還能正確的計(jì)算出來嗎：

同桌交流算法。

指名匯報(bào)班內(nèi)交流。

3.教學(xué)例3。

出示50-24請你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。

5 0

- 2 4

----

個(gè)位0減4，夠嗎？不夠減怎么辦？

生獨(dú)立思考后匯報(bào)

大家集體說算法，多說幾遍，加深印象。老師再做適當(dāng)板書：

從個(gè)位算起，個(gè)位上0減4不夠減，所以從十位退1作10，10減4等于6，寫在個(gè)位上。十位上5退1是4，再減去2，等于2，寫在十位上。所以最后的答案是26。

4、小結(jié)。

師：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法要注意什么，怎么計(jì)算？誰來總結(jié)一下？

先學(xué)生思考計(jì)算方法，后分小組交流想法。

并匯報(bào)：相同數(shù)位要對齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1，個(gè)位加10再減。十位減1后再減。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1.完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。

2.完成第練習(xí)三第4 題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報(bào)

3.完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。

四、回顧整理，反思提升。

今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么

板書設(shè)計(jì)

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人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《進(jìn)位加》教案（五）

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《進(jìn)位加》教案（五）

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法

授課人：張崢嶸

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

2、使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、通過實(shí)踐操作總結(jié)計(jì)算方法的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的豎式計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件。

教學(xué)過程：

談話：今天我們第一次來到多媒體教室上課，感覺怎么樣？請大家四處看看，對這里的學(xué)習(xí)環(huán)境還滿意嗎？

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，請看大屏幕，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？對這是咱們古代的計(jì)算工具，算盤。哪誰能認(rèn)出來現(xiàn)在算盤上表示的數(shù)是多少呢？

學(xué)生回答。

前面我們已經(jīng)學(xué)過了不進(jìn)位的加法，誰能給老師說一說，在不進(jìn)位的加法計(jì)算過程中需要注意什么？

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)進(jìn)位加法。（板書：進(jìn)位加法）

二、講授新課：

看圖計(jì)算，誰能給老師說說，上面一組小棒表示多少？下面一組小棒表示多少？

學(xué)生回答。

師：上面一組小棒是36，下面一組小棒是35，那圖片上一共有多少小棒呢？

學(xué)生回答。

講解：計(jì)算時(shí)，首先要對齊數(shù)位；先從個(gè)位算起，個(gè)位上的6和5相加得十一，向十位進(jìn)一，個(gè)位上寫一；再算十位，十位的3和3相加再加上剛進(jìn)的一得七，這樣計(jì)算結(jié)果就是七十一。

師：那么我們來看下面的練習(xí)。

學(xué)生試做并回答。

師：那么在計(jì)算進(jìn)位加法時(shí)我們應(yīng)注意什么呢？

（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）計(jì)算時(shí)，首先要對齊數(shù)位；從個(gè)位加起；如果個(gè)位相加滿十，要向前一位（十位）進(jìn)一。

師：現(xiàn)在我們來看這些數(shù)相加，哪些位的數(shù)相加滿十呢？

學(xué)生回答。

三、鞏固提高：

1、猜一猜，這些數(shù)相加的結(jié)果十位上是幾？

2、判斷這些數(shù)相加的結(jié)果正確嗎？如果錯(cuò)，錯(cuò)在什么地方？

3、誰能正確算出紅花表示的數(shù)？

四、布置作業(yè)：

教材15頁練習(xí)二的4題和6題。

教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)教材的特點(diǎn)和一年級學(xué)生的特點(diǎn)，安排了許多活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活中，加深100以內(nèi)的進(jìn)位加法的理解，同時(shí)感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用意義，知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓課堂充滿了愉快的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

興趣是兒童主動(dòng)探索知識(shí)的心理基礎(chǔ)，更是注意力的重要源泉。在故事的講述中設(shè)置許多問題，誘發(fā)出探索性思維活動(dòng)。有趣的故事，結(jié)合課文內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生探索的熱情，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取。教師在教學(xué)過程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識(shí)，而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問題。

不足之處：學(xué)生在計(jì)算過程中錯(cuò)誤類型有：題目數(shù)字抄錯(cuò)導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤；該進(jìn)位的沒有進(jìn)位橫式得數(shù)漏寫。針對以上情況我做出以下措施：

一、讀兩遍題目，橫式一遍，以防抄錯(cuò)題；

二、檢查橫式的得數(shù)有沒有漏寫；

這節(jié)課總體來說達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，多樣化的練習(xí)題使得課堂氣氛較好。但同時(shí)也有很多遺憾之處。如對學(xué)生的巡視不夠徹底， 學(xué)生說算理的過程不夠完整。

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