小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)分析。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)分析”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

部編版

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

五單元知識(shí)點(diǎn)分析

五單元

易錯(cuò)生字：

“跟、最”：左下角的提要寫規(guī)范。

誰(shuí)：左中右結(jié)構(gòu)要把握好。

“陽(yáng)”字的左耳旁橫撇彎鉤寫得高、小，豎為“垂露”。

“那”“都”的右耳旁橫撇彎鉤要寫得低、大，豎為“懸針”。

“點(diǎn)”“照”的四點(diǎn)底：四個(gè)點(diǎn)的方向不

樣，

點(diǎn)由右往左下點(diǎn)，其他三點(diǎn)由左往右下方點(diǎn)。

最：最后

筆是捺。

找：右邊的

筆是橫。

二反義詞：

哭泣—微笑寒冷—溫暖巨大—微小高—矮胖—瘦明—暗美—丑涼—熱忙—閑

—舊上—下里—外早—晚大—小左—右多—少前—后難過(guò)—高興光明—黑暗收縮—伸展

三重點(diǎn)詞語(yǔ)：

倒影下沉停止微笑團(tuán)結(jié)力量相遇及時(shí)害怕攻打互相尊重令人純凈掛在街道成熟伙伴香甜溫暖凍僵臉蛋應(yīng)該因?yàn)榧竟?jié)烏鴉喝水口渴瓶子石頭辦法漸漸公司假山分別水缸慌忙驚嚇叫著石塊使勁砸破得救稱象官員前腿柱子議論

四數(shù)量詞（引導(dǎo)學(xué)生自己到生活中收集有關(guān)的數(shù)量詞）

桿秤

艘船

雙手

口缸

個(gè)瓶子

件事

五形近字、同音字

量（力量）園（公園）為（因?yàn)椋?/p>

活（生活）最（最高）因（因?yàn)椋?/p>

辦（辦公）話（說(shuō)話）別（別人）

那（那里）在（在家）象（大象

到（到處）哪（哪兒）再（再見）

像（畫像）做（做工）作（作業(yè)）

六在大寫字母后寫出相應(yīng)的小寫字母

A()B()C()D()E()F()G()H()I()J()K()L()M()N()O()P()Q(　)R()S()T()U()V()W()X()Y()Z()

七搭配合適的詞語(yǔ)

金黃的落葉悶熱的天氣多彩的季節(jié)清澈的泉水高大的樹木

延伸閱讀

部編版2020一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)匯總

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《部編版2020一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)匯總》，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版2020

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

五單元知識(shí)點(diǎn)匯總

五單元知識(shí)要點(diǎn)歸納

、會(huì)寫字及組詞

5.動(dòng)物兒歌

間（花間）（中間）（人間）（鄉(xiāng)間）

迷（入迷）（迷人）（書迷）（迷宮）

造（造句）（再造）（打造）（仿造）

運(yùn)（運(yùn)動(dòng)）（運(yùn)氣）（運(yùn)用）（走運(yùn)）

池（小池）（水池）（池子）（電池）

歡（歡樂(lè)）（歡快）（歡笑）（人歡馬叫）

（上

）（

吧）（電

）（天羅地

）

6.古對(duì)今

古（古今）（千古）（古文）（古國(guó)）

涼（秋涼）（清涼）（涼風(fēng)）（涼水）

細(xì)（細(xì)雨）（細(xì)長(zhǎng)）（細(xì)葉）（細(xì)心）

夕（夕陽(yáng)）（前夕）（七夕節(jié)）（旦夕）

李（李子）（姓李）（李天王）（瓜田李下）

語(yǔ)（語(yǔ)文）（成語(yǔ)）（外語(yǔ)）（鳥語(yǔ)花香）

香（香水）（香氣）（清香）（書香少年）

7.操場(chǎng)上

打（打工）（打開）（單打）（雙打）

拍（拍手）（拍打）（節(jié)拍）（打拍子）

跑（長(zhǎng)跑）（飛跑）（快跑）（跑車）

足（雙足）（手足）（不足）（立足）

聲（聲音）（風(fēng)聲）（高聲）（低聲）

身（身后）（全身）（自身）（身心）

體（身體）（字體）（全體）（體會(huì)）

8.人之初

之（之前）（之后）（

走了之）（好自為之）

相（相近）（相對(duì)）（相反）（相同）

近（遠(yuǎn)近）（不近人情）（從近到遠(yuǎn)）習(xí)（學(xué)習(xí)）（自習(xí)）（習(xí)字）（秋風(fēng)習(xí)習(xí)）

遠(yuǎn)（遠(yuǎn)方）（遠(yuǎn)古）（遠(yuǎn)大）（長(zhǎng)遠(yuǎn)）

玉（玉石）（玉米）（寶玉）（飛金走玉）

義（同義）（近義）（義工）（正義）

間：被包圍部分是“日”，不要寫成“口”。

迷：被包圍部分最后

筆是點(diǎn)，不要寫成捺。

運(yùn)：里面是“云”，不要寫成“元”。

歡：左邊最后

筆是點(diǎn)，不要寫成捺。

：里面是兩個(gè)“ㄨ”，不要寫成兩個(gè)“人”。

夕：里面是

個(gè)點(diǎn)，不要寫成兩個(gè)點(diǎn)。

拍：右部是“白”，不要寫成“百”。

跑：左邊最后

筆是提，不要寫成橫。

聲：上面是“士”，不要寫成“土”。

身：

六筆橫右邊不出頭，

七筆撇出頭。

體：右部是“本”，不要寫成“木”。

之：共三筆，不要把

二筆橫撇與

三筆捺連成

筆。

義：

筆是“丶”，不要寫成“丿”。

三、會(huì)認(rèn)字

蜻　蜓　迷　藏　造　螞　蟻　食　糧　蜘

蛛　

　圓　嚴(yán)　寒　酷　暑　涼　晨　細(xì)

朝　霞　夕　楊　操　場(chǎng)　拔　拍　跑　踢

鈴　熱　鬧　鍛　煉　體　之　初　性　善

習(xí)　教　遷　貴　?！∮住∮瘛∑鳌×x　飯

能　飽　茶　泡　輕　鞭　炮

四、多音字

間　朝　涼場(chǎng)　教

五、近義詞

造——建　打——擊　跑——奔

幼——小食糧——糧食　

熱鬧——喧鬧

六、反義詞

古——今　圓——方　善——惡

近——遠(yuǎn)朝——夕　

嚴(yán)寒——酷暑　熱鬧——冷清

七、好句積累

1．蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運(yùn)食糧。蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)

忙。

2．嚴(yán)寒對(duì)酷暑，春暖對(duì)秋涼。

3．和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽(yáng)。

4．鶯歌對(duì)燕舞，鳥語(yǔ)對(duì)花香。

5．玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。

6．竹籃子打水——

場(chǎng)空

7．芝麻開花——節(jié)節(jié)高

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)分析

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)分析，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

部編版

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

單元知識(shí)點(diǎn)分析

單元

、易錯(cuò)生字：

春：下面是“日”。

齊：上面長(zhǎng)橫兩邊露頭。

綠：右邊“錄”下面不是水。

花：右下不是匕。

歲：上面山最后豎下面露頭。

親：注意橫長(zhǎng)度不同。

聲：上面是士。

知：矢字旁最后是點(diǎn)。

忙：豎心旁的點(diǎn)要注意，亡橫長(zhǎng)。

多：兩個(gè)夕上下要對(duì)齊。

知：左半部分是兩橫，

橫莫忘。

二、同音字、音近字區(qū)別：

冬（冬天）白（白云）聲（叫聲）

只（

只）東（東西）百（百萬(wàn)）

生（生氣）知（知道）有（沒(méi)有）

友（朋友

三、加偏旁變成

字：

舌（話）月（朋）門（們）

工（紅）早（草）卜（處）

夕（多）（歲）亡（忙）

四、多音字：

行xíng行走行人人行橫道行車

行háng

行銀行車行

五、重點(diǎn)詞語(yǔ)：

萬(wàn)物復(fù)蘇泉水丁冬百花齊放

百鳥爭(zhēng)鳴說(shuō)話朋友春天

高興你們紅花綠草爺爺

春節(jié)歲月親人行走

古詩(shī)笑聲叫聲多少到處

處處知識(shí)很忙

六、積累描寫春天的詞語(yǔ)：

《識(shí)字1》和《語(yǔ)文園地

》中有關(guān)詞語(yǔ)寫下來(lái)。

2019部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)歸納

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“2019部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)歸納”,僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

2019部編

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

五單元知識(shí)點(diǎn)歸納

五單元知識(shí)歸類

、會(huì)寫字

間迷造運(yùn)池歡

古涼細(xì)夕李語(yǔ)香打
拍跑足聲身體之相近習(xí)遠(yuǎn)玉義

二、易寫錯(cuò)的字

間：部首是“門”，中間是“日”。
造：先寫“告”，再寫偏旁走字底。
歡：部首是“又”，右邊是“欠”。

：

二筆是“橫折勾”。
涼：部首是兩點(diǎn)水，不要寫成三點(diǎn)水。
夕：共三筆，是“多”字

半。
跑：足字旁最后

筆是“提”，不要寫成“捺”。
足：注意與“是”字區(qū)別。
近：區(qū)分同音字，不要寫成“進(jìn)”。
習(xí)：最后

筆是“提”。
玉：注意與“王”區(qū)分

三、會(huì)認(rèn)字

蜻蜓迷藏造螞蟻食糧蜘蛛

圓嚴(yán)
寒酷暑涼晨細(xì)朝霞夕楊操場(chǎng)拔拍
跑踢鈴熱鬧鍛煉體之初性善習(xí)教
遷貴專幼玉器義飯能飽茶泡輕鞭炮

四、近義詞

古——今圓——方嚴(yán)寒——酷暑晨——暮
熱鬧——冷清專心——馬虎

五、詞語(yǔ)搭配

蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土螞蟻搬家蝌蚪游水蜘蛛結(jié)

六、好句積累

1、嚴(yán)寒對(duì)酷暑，春暖對(duì)秋涼。
2、和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽(yáng)。
3、鶯歌對(duì)燕舞，鳥語(yǔ)對(duì)花香。
4、人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。
5、子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元知識(shí)歸類

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元知識(shí)歸類”,僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

五單元知識(shí)歸類

五單元知識(shí)歸類

、會(huì)寫字

間迷造運(yùn)池歡

古涼細(xì)夕李語(yǔ)香打

拍跑足聲身體之相近習(xí)遠(yuǎn)玉義

二、易寫錯(cuò)的字

間：部首是“門”，中間是“日”。

造：先寫“告”，再寫偏旁走字底。

歡：部首是“又”，右邊是“欠”。

：

二筆是“橫折勾”。

涼：部首是兩點(diǎn)水，不要寫成三點(diǎn)水。

夕：共三筆，是“多”字

半。

跑：足字旁最后

筆是“提”，不要寫成“捺”。

足：注意與“是”字區(qū)別。

近：區(qū)分同音字，不要寫成“進(jìn)”。

習(xí)：最后

筆是“提”。

玉：注意與“王”區(qū)分。

三、會(huì)認(rèn)字

蜻蜓迷藏造螞蟻食糧蜘蛛

圓嚴(yán)寒酷暑涼晨細(xì)朝霞夕楊操場(chǎng)拔拍跑踢鈴熱鬧鍛煉體之初性善

習(xí)教遷貴專幼玉器義飯能飽茶泡輕鞭炮

四、反義詞

古——今圓——方嚴(yán)寒——酷暑晨——暮

熱鬧——冷清專心——馬虎

五、詞語(yǔ)搭配

蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土螞蟻搬家蝌蚪游水蜘蛛結(jié)

六、好句積累

1、嚴(yán)寒對(duì)酷暑，春暖對(duì)秋涼。

2、和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽(yáng)。

3、鶯歌對(duì)燕舞，鳥語(yǔ)對(duì)花香。

4、人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。

5、子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn)分析

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn)分析”，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

四單元知識(shí)點(diǎn)分析

四單元

易錯(cuò)生字：

：點(diǎn)易寫成捺。

黃：前三筆不是草字頭。

童：比較復(fù)雜。

朵：上面易寫成幾。

我與找分不清寫法。

走之底：是書寫難點(diǎn)。

雙耳旁：不易寫美觀。

美：最后

筆橫最長(zhǎng)。

前：月的

比撇變成豎。

二重點(diǎn)詞語(yǔ)：

蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛展翅運(yùn)糧食結(jié)

荷葉露珠搖籃亮晶晶停機(jī)坪透明翅膀蹲下嘻嘻哈哈睡蓮哭聲睜眼趴下根本彎腰爬上來(lái)非常感激謝意時(shí)間急忙山坡割草逃跑借東西擦臉?biāo)|西撥電話摸

摸切割憋悶潮濕搬家

三背誦古詩(shī)

（《所見》《小池》）《荷葉圓圓》。

四形近字、同音字

童（兒童）機(jī)（飛機(jī)）他（他們）

?。ㄗ〖遥┝ⅲㄆ鹆ⅲ┝Γα浚?/p>

同（同學(xué)）幾（幾個(gè)人）她（她們）

往（來(lái)往）我（我們）送（送水）

得（得到）借（借用）和（和平）

河（小河）找（找到）過(guò)（走過(guò)）

很（很多）姐（姐姐）時(shí)（時(shí)間）

詩(shī)（詩(shī)人）空（天空）美（美麗）

五給下面字選擇正確讀音

（76頁(yè)語(yǔ)文園地“我會(huì)讀”）

六搭配合適的詞語(yǔ)

圓圓的荷葉粉紅的荷花晶瑩的水珠亮晶晶的眼睛綠綠的草坪彎彎的小路悶熱的天氣精彩的球賽

七句子：

清清的——溪水泉水

綠綠的——草地樹葉

彎彎的——小路月牙眉毛

老師正忙著改作業(yè)呢！

我們正忙著搬東西呢！

正呢！

飛來(lái)飛去跑來(lái)跑去

來(lái)去來(lái)去

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)分析

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)分析》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

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年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

二單元知識(shí)點(diǎn)分析

二單元

、易錯(cuò)的生字：

掃：最后

筆橫不能出頭。

真：中間有三橫。

關(guān)：最后

筆是捺。

寫：“寫”的偏旁是“禿寶蓋”。

看、著：兩個(gè)字的下半部分是“目”。

媽、奶：注意“女字旁”。

放、收：注意“反文旁”的寫法。

氣：最后

筆是“橫斜鉤”。

去：上面

筆為豎。

亮：和“高”區(qū)分開。

二、形近字、同音字

西（西方）真（真正）看（看書）

奶（牛奶）洗（洗手）直（

直）

著（看著）媽（媽媽）話（說(shuō)話）

畫（書畫）太（太陽(yáng)）收（豐收）

午（中午）合（合唱）大（大山）

放（放手）牛（黃牛）和（和平）

爺（爺爺）爸（爸爸）

三、易錯(cuò)的筆順。

母奶女家

四、重點(diǎn)詞語(yǔ)：

父母眼睛醫(yī)生太陽(yáng)喜愛

照顧改變離開精彩奇妙

認(rèn)真歡樂(lè)事情變化另外剛剛

完全擺動(dòng)火車票植樹值日生

元旦

篇小說(shuō)滿山遍野

東張西望懂禮貌教師碗筷

心愿等待胖乎乎脫鞋躺在

五、詞語(yǔ)搭配

洗碗筷掃庭院美滋滋懂禮貌

紅潤(rùn)潤(rùn)胖乎乎跳舞蹈白花花

曬棉被亮晶晶有趣的問(wèn)題精彩的球賽

滿意的笑容胖乎乎的小手

茁壯的樹苗綠油油的小樹

亮晶晶的眼睛溫暖的陽(yáng)光

六、反義詞

假（真）收（放）開（關(guān)）

晚（早）笑（哭）來(lái)（往）

七、辨字組詞

天太大

（）陽(yáng)（）家（）氣

（）累長(zhǎng)（）

直值植

（）日（）樹

正（）價(jià)（）

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)分析

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)分析”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

部編版

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

三單元知識(shí)點(diǎn)分析

三單元

、易錯(cuò)生字：

李、秀、香：三字中

四和

五筆分別為捺。

定：

四筆是橫。

總：上面是倒八字頭。

連、遠(yuǎn)等走之底的字要注意走之底的寫法。

以：最后

筆是點(diǎn)。

級(jí)：右半部分的寫法要注意。

同：

三筆是橫。

更：撇要頂住最上面的橫。

凈：右邊中間的橫要出頭。

專：豎折鉤是

筆寫成。

二常見偏旁歸類：

辶：連遠(yuǎn)送過(guò)邊進(jìn)道選

口：唱聽葉嚇叫吃呀呢哪

木字旁：機(jī)李橋桃樹

禾字旁：和秀香種秋

三重點(diǎn)詞語(yǔ)：

朝陽(yáng)晚霞晨霧秋霜

山清水秀萬(wàn)紫千紅和風(fēng)細(xì)雨

鳥語(yǔ)花香鳥蛋涼涼的涼涼的鳥蛋

小路長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)長(zhǎng)的小路

楊樹高高的高高的楊樹

認(rèn)真少先隊(duì)先進(jìn)失去準(zhǔn)點(diǎn)

難題備

各自奇怪

聰明活潑冰涼可口

準(zhǔn)備趕快觀看包圍

堆積花花綠綠干干凈凈

高高興興蝴蝶蜜蜂碧野

秀麗取下

定捧著

連忙如果輕輕的仿佛

抬頭投向聰明活潑

忽然眨眼總是以后

注意先生小鹿慢慢的

堆積鼻子腦袋奇怪

推車

輛趕來(lái)多久

準(zhǔn)備干干凈凈失物

年級(jí)同學(xué)圍觀工人

專心排隊(duì)剛才請(qǐng)坐

雙各自

五形近字、同音字

和（和平）以（以后）才（才干）

公（公園）合（合唱）意（主意）

千（千萬(wàn)）工（工人）秀（秀氣）

干（干活）起（起來(lái)）明（明白）

香（香水）趕（趕忙）趕（趕來(lái)）

朋（朋友）

六合

合組成

字54頁(yè)語(yǔ)文園地

七搭配合適的詞語(yǔ)（連

連）

涼涼的楊樹青青的小路

長(zhǎng)長(zhǎng)的鳥蛋綠綠的草坪

高高的小路彎彎的假山

挺拔的小樹火紅的太陽(yáng)

美麗的眼睛精彩的球賽

可口的問(wèn)題透明的荷葉

有趣的松果悶熱的天氣

亮晶晶的夏夜

懶洋洋地走進(jìn)來(lái)

慢吞吞地說(shuō)

興沖沖地曬太陽(yáng)

綠油油的翅膀

碧碧綠綠的葉子

雪白雪白的棉花

火紅火紅的太陽(yáng)

句子：

141頁(yè)我會(huì)讀

鳥蛋涼涼的涼涼的鳥蛋小路長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)長(zhǎng)的小路

楊樹高高的高高的楊樹

249頁(yè)我會(huì)讀

美麗的小路不見了。

美麗的小路怎么不見了？

我

定要把美麗的小路找回來(lái)！

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元知識(shí)點(diǎn)分析

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元知識(shí)點(diǎn)分析》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

部編版

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

八單元知識(shí)點(diǎn)分析

八單元

易錯(cuò)生字：

雪：上面是雨字頭，

三筆為橫折鉤。幫：上面的右耳旁

二筆為橫折彎鉤。桃：右邊“兆”的筆順為點(diǎn)、提、豎撇、撇、點(diǎn)、豎彎鉤。

球：右邊最后

筆是捺。

北：

筆是豎。

就：右邊容易寫成“斤”

二同音字、音近字區(qū)別：

請(qǐng)（請(qǐng)進(jìn)）跳（跳高）座（

座山）帶（帶領(lǐng)）情（心情）桃（桃樹）坐（坐下）常（經(jīng)常）個(gè)（個(gè)人）級(jí)（年級(jí)）再（再見）各（各自）急（著急）在（正在）

三加

加變成

字：

青—請(qǐng)兆—桃兆—跳坐—座岡—?jiǎng)偯狻戆l(fā)—潑

四多音字：

發(fā)f?。òl(fā)明）（發(fā)現(xiàn)）

fà（頭發(fā)）（理發(fā)）

只zhī（

只鳥）

zhǐ（只有）（只要）

五重點(diǎn)詞語(yǔ)：

雪白玩球桃樹晚上

年什么成就請(qǐng)問(wèn)座位作業(yè)坐下江湖秋天

六擴(kuò)詞練習(xí)：

書上

139頁(yè)、

154頁(yè)“讀讀說(shuō)說(shuō)”

碧綠碧綠的葉子

雪白雪白的花

你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。

小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元知識(shí)點(diǎn)分析

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元知識(shí)點(diǎn)分析”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

部編版

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

七單元知識(shí)點(diǎn)分析

七單元

易錯(cuò)生字：

“短”：偏旁“矢”的最后

筆“捺”成“點(diǎn)”。

“對(duì)”：偏旁“又”的最后

筆“捺”成“點(diǎn)”。

“熱”：上下結(jié)構(gòu)，上半部分是“提手旁”加“丸”，不要忘記“點(diǎn)”。

“吃”：最后

筆是“橫折彎鉤”，右半部分三筆，和“汽”分開。

“分”：偏旁是“八字頭”。

“沒(méi)”：左右結(jié)構(gòu)，注意右半部分的上面是“豎彎”。

“要”：上半部分是“西”的變形，中間是“兩豎”。

二反義詞：

高——矮前——后

美——丑慢——快

是——非長(zhǎng)——短

難過(guò)——高興冷淡——熱情

光明——黑暗虛心——驕傲

進(jìn)步——落后誠(chéng)實(shí)——虛偽

長(zhǎng)處——短處傷心——開心

慌張——沉著

三重點(diǎn)詞語(yǔ)：

（要求寫的生詞）：冷淡熱情短處把手練習(xí)非?；锇楣财嚪謩e座位男孩選手吃苦學(xué)習(xí)

（要求認(rèn)識(shí)的詞）：虛心驕傲冷淡誠(chéng)實(shí)贏得贊揚(yáng)招來(lái)翻地澆水施肥時(shí)候挑擔(dān)很餓獅子整天練習(xí)翻滾將來(lái)依靠應(yīng)該撕咬午餐丟失糟糕粗心大概汽車記憶保管夾子花盆挑選傳位并且宣傳十分發(fā)芽規(guī)定盛開

絲表面煮熟餅干飲水水餃豬狼懶洋洋慢吞吞

四同音字、形近字、多音字組詞：

短（長(zhǎng)短）對(duì)（對(duì)方）請(qǐng)（請(qǐng)求）活（生活）知（知道）樹（樹林）情（友情）話（說(shuō)話）和（和平）種（種子）問(wèn)（學(xué)問(wèn)）氣（空氣）學(xué)（學(xué)習(xí)）半（

半）間（中間）汽（汽水）字（生字）伴（伙伴）立（立正）位（座位）

種zhòng(種地)干gān(干凈)發(fā)fā(發(fā)言)盛chéng(盛飯)zhǒng(種子)gàn(干活)fà(頭發(fā))shèng(茂盛)

五讀讀說(shuō)說(shuō)

把地翻松把白菜吃完把窗戶打開把書打開

懶洋洋地曬太陽(yáng)懶洋洋地看電視

慢吞吞地說(shuō)慢吞吞地吃飯

興沖沖地走進(jìn)來(lái)興沖沖地跑出去

六讀讀記記

取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

只有自己種，才有吃不完的菜。

自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。

七讀讀想想，給加點(diǎn)的詞換個(gè)意思相近的詞。

他十分高興地來(lái)到校園里。（特別）（非常）

他有許多有趣的玩具。（很多）

這個(gè)辦法很好。（方法）（主意）

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元知識(shí)點(diǎn)分析

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元知識(shí)點(diǎn)分析”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

部編版

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

六單元知識(shí)點(diǎn)分析

六單

易錯(cuò)生字：

海：豎折露頭。

橋：

五筆是撇。

念：上面是人字頭。

邊、這、進(jìn)、道等走之底的字要注意走之底的寫法。

貝：最后

筆是點(diǎn)。

跑：右半部分的寫法要注意。

快：最后

筆是捺。

二加

筆成

字：

日——白田目電旦舊由甲申

加兩筆成

字：

口：只古石另右可加葉號(hào)句兄

三重點(diǎn)詞語(yǔ)：

想念快樂(lè)老師沙發(fā)海水竹林軍隊(duì)禾苗井水木橋鄉(xiāng)村忘記里面從來(lái)這里進(jìn)行人行道寶貝平原男孩關(guān)愛大蝦跑步吹風(fēng)地方

四數(shù)量詞

書上95-96頁(yè)的數(shù)量詞要掌握好。

補(bǔ)充數(shù)量詞兒歌：

頭牛，兩匹馬，三條金魚，四只鴨，

五棵樹，六朵花，七只彩筆，八幅畫，

九雙筷子，十把叉，量詞用的頂呱呱。

引導(dǎo)學(xué)生自己到生活中收集有關(guān)的數(shù)量詞：

如：

把傘

只貓

面旗

棵樹

五形近字、同音字

鳥（小鳥）令（命令）廣（廣大）

想（想法）烏（烏鴉）今（今天）

廠（工廠）相（相機(jī)）這（這里）

到（到處）原（草原）嚇（嚇人）

著（看著）道（道路）園（公園）

蝦（大蝦）

六搭配合適的詞語(yǔ)

寬寬的街道金黃的稻子

美麗的衣裳碧綠的草原

雪白的棉花高高的樓房

又高又大的樹

眼望不到邊的菜地

鮮艷的紅旗歡快地長(zhǎng)大

美麗的家鄉(xiāng)勇敢地飛翔

快樂(lè)的時(shí)光自由地流淌

親愛的祖國(guó)輕輕地?fù)崦?/p>

七寫出下面詞語(yǔ)的反義詞

慢——（快）老——（少）

前——（后）左——（右）

句子：

1他畫的海那么藍(lán)，那么寬。

他畫的平原那么平坦，那么寬廣。

那么，那么。

3把字句與被子句的互換

王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。

敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

2020部教版一年級(jí)語(yǔ)文第五單元知識(shí)點(diǎn)匯總

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“2020部教版一年級(jí)語(yǔ)文第五單元知識(shí)點(diǎn)匯總”，僅供參考，希望可以幫助到您。

2020部教版

年級(jí)語(yǔ)文

五單元知識(shí)點(diǎn)匯總

五單元知識(shí)要點(diǎn)歸納

、會(huì)寫字及組詞

5動(dòng)物兒歌

間（花間）（中間）（人間）（鄉(xiāng)間）

迷（入迷）（迷人）（書迷）（迷宮）

造（造句）（再造）（打造）（仿造）

運(yùn)（運(yùn)動(dòng)）（運(yùn)氣）（運(yùn)用）（走運(yùn)）

池（小池）（水池）（池子）（電池）

歡（歡樂(lè)）（歡快）（歡笑）（人歡馬叫）

（上

）（

吧）（電

）（天羅地

）

6古對(duì)今

古（古今）（千古）（古文）（古國(guó)）

涼（秋涼）（清涼）（涼風(fēng)）（涼水）

細(xì)（細(xì)雨）（細(xì)長(zhǎng)）（細(xì)葉）（細(xì)心）

夕（夕陽(yáng)）（前夕）（七夕節(jié)）（旦夕）

李（李子）（姓李）（李天王）（瓜田李下）

語(yǔ)（語(yǔ)文）（成語(yǔ)）（外語(yǔ)）（鳥語(yǔ)花香）

香（香水）（香氣）（清香）（書香少年）

7操場(chǎng)上

打（打工）（打開）（單打）（雙打）

拍（拍手）（拍打）（節(jié)拍）（打拍子）

跑（長(zhǎng)跑）（飛跑）（快跑）（跑車）

足（雙足）（手足）（不足）（立足）

聲（聲音）（風(fēng)聲）（高聲）（低聲）

身（身后）（全身）（自身）（身心）

體（身體）（字體）（全體）（體會(huì)）

8人之初

之（之前）（之后）（

走了之）（好自為之）

相（相近）（相對(duì)）（相反）（相同）

近（遠(yuǎn)近）（不近人情）（從近到遠(yuǎn)）習(xí)（學(xué)習(xí)）（自習(xí)）（習(xí)字）（秋風(fēng)習(xí)習(xí)）

遠(yuǎn)（遠(yuǎn)方）（遠(yuǎn)古）（遠(yuǎn)大）（長(zhǎng)遠(yuǎn)）

玉（玉石）（玉米）（寶玉）（飛金走玉）

義（同義）（近義）（義工）（正義）

二、易寫錯(cuò)的字

間：被包圍部分是“日”，不要寫成“口”。

迷：被包圍部分最后

筆是點(diǎn)，不要寫成捺。

運(yùn)：里面是“云”，不要寫成“元”。

歡：左邊最后

筆是點(diǎn)，不要寫成捺。

：里面是兩個(gè)“ㄨ”，不要寫成兩個(gè)“人”。

夕：里面是

個(gè)點(diǎn)，不要寫成兩個(gè)點(diǎn)。

拍：右部是“白”，不要寫成“百”。

跑：左邊最后

筆是提，不要寫成橫。

聲：上面是“士”，不要寫成“土”。

身：

六筆橫右邊不出頭，

七筆撇出頭。

體：右部是“本”，不要寫成“木”。

之：共三筆，不要把

二筆橫撇與

三筆捺連成

筆。

義：

筆是“丶”，不要寫成“丿”。

三、會(huì)認(rèn)字

蜻　蜓　迷　藏　造　螞　蟻　食　糧　蜘

蛛　

　圓　嚴(yán)　寒　酷　暑　涼　晨　細(xì)

朝　霞　夕　楊　操　場(chǎng)　拔　拍　跑　踢

鈴　熱　鬧　鍛　煉　體　之　初　性　善

習(xí)　教　遷　貴　?！∮住∮瘛∑鳌×x　飯

能　飽　茶　泡　輕　鞭　炮

四、多音字

間　朝　涼場(chǎng)　教

五、近義詞

造——建　打——擊　跑——奔

幼——小食糧——糧食　

熱鬧——喧鬧

六、反義詞

古——今　圓——方　善——惡

近——遠(yuǎn)朝——夕　

嚴(yán)寒——酷暑　熱鬧——冷清

七、好句積累

1．蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運(yùn)食糧。蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)

忙。

2．嚴(yán)寒對(duì)酷暑，春暖對(duì)秋涼。

3．和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽(yáng)。

4．鶯歌對(duì)燕舞，鳥語(yǔ)對(duì)花香。

5．玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。

6．竹籃子打水——

場(chǎng)空

7．芝麻開花——節(jié)節(jié)高

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)歸納

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)歸納》，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

單元知識(shí)點(diǎn)歸納

、

文回顧

1.文言文兩則

1、

文、

下注釋背會(huì)。

2、翻譯。①為是其智弗若與？曰：非然也。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？說(shuō)：不是這樣的。

②我以日始初時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近

些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)

些。

③孰為汝多知乎？誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？

3、中心：《學(xué)弈》說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。

《兩小兒辯日》體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說(shuō)話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。

2.匆匆

1、背誦

文。

2、“像針尖上

滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。”

運(yùn)用比喻，把自己過(guò)去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。

3、聊天的時(shí)候，日子從嘴邊過(guò)去；玩耍的時(shí)候，日子從手里過(guò)去；看電視的時(shí)候，日子從屏幕上過(guò)去。

4、過(guò)去的日子如浮云，被清風(fēng)吹走了。

5、中心：《匆匆》作者朱自清，文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，首尾呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。告訴我們要珍惜時(shí)間，不要虛度光陰。

3.桃花心木

1、背會(huì)倒數(shù)后三段。

2、兩個(gè)“不確定”：樹的“不確定”指老天下雨是算不準(zhǔn)的，人的“不確定”指生活中不可預(yù)料的

些坎坷、曲折、磨難。

3、種樹人奇怪的做法：澆樹間隔的時(shí)間不確定；澆水的量不

定；澆樹的時(shí)間不

定；來(lái)時(shí)總會(huì)帶

些補(bǔ)種的樹苗。

4、“種樹的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了?！?/p>

桃花心木不會(huì)枯萎了是因?yàn)椋禾一ㄐ哪驹诜N樹人的培養(yǎng)下，學(xué)會(huì)了適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)了自己尋找水源，深深扎根。所以種樹人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。

5、中心：《桃花心木》的作者是林清玄，文章以“我”的情感變化“奇怪——越來(lái)越奇怪——更奇怪——非常感動(dòng)”為線索，采用借物喻人的寫法，作者借樹苗的生長(zhǎng)，來(lái)比喻人的成長(zhǎng)，寫

個(gè)種樹人讓“樹木自己要學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義，讓我們明白了“不只是樹，人也是

樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出

顆獨(dú)立自主的心”的道理。

4.頂碗少年

1、“這真是

場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！”表達(dá)了作者對(duì)頂碗少年不畏艱難、不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏的贊嘆。

2、“在以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那

次的演出，每每想起，總會(huì)有

陣微微的激動(dòng)……”省略號(hào)省略的是：面對(duì)挫折，我們要勇于拼搏，不要輕易放棄。

3、中心：《頂碗少年》采用回憶的方式，寫了少年三次表演的過(guò)程，圍繞表演的“驚心動(dòng)魄”展開，以雜技表演的順序“

次失敗──

二次又失敗──

三次成功”為線索，前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)，告訴我們“失敗乃成功之母”的人生哲理。

5.手指

1、背會(huì)最后

段。

2、中心：《手指》作者豐子愷，

文用手指的全體比喻人的全體，闡明了“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理。

二、回顧·拓展

1、日積月累

人非生而知之者，孰能無(wú)惑？說(shuō)明了人人都有自己不懂的地方。

鼓作氣，再而衰，三而竭。說(shuō)明做事情應(yīng)

氣呵成的道理。

甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美。說(shuō)明任何事物沒(méi)有十全十美的道理。

種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。說(shuō)明了澆樹澆根，育人育心的道理。

操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。說(shuō)明了多實(shí)踐才能出真知的道理。

2、成語(yǔ)故事

用“邯鄲學(xué)步”比喻

味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原來(lái)的本事也丟掉了。

三、多音字

zhuó弓繳yú語(yǔ)氣詞lù露珠

繳與yǔ與眾不同露

Jiǎo繳納yù參與lòu露面

四、易錯(cuò)字音

附和（hè）?。╞ó）弱愛憎（zēng）養(yǎng)尊處（chǔ）優(yōu)剎（chà）那間

幅（fú）度

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案分析2

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案分析2》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

部編版小學(xué)

年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

五單元教案分析2

二

時(shí)

、趣讀詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話
1．多媒體

件以“小青蛙過(guò)河”的形式出示詞語(yǔ)：明月、力氣、塵土、眾人、從前、森林、中心、

條。教師組織學(xué)生先默讀詞語(yǔ)，再指名讀詞語(yǔ)。
2．多媒體

件再次出示要求：請(qǐng)你選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)

句話。教師引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)，再舉手匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。用

件“小青蛙過(guò)河”的形式讓學(xué)生讀詞語(yǔ)，這

形式是為了吸引孩子們的注意力，激起學(xué)生的參與熱情，進(jìn)而達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字效果的目

。而選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)

句話這

形式是為了充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給學(xué)生選擇權(quán)，進(jìn)而達(dá)到考查學(xué)生對(duì)字與詞理解的目的。
二、競(jìng)賽讀文，滲透德育
1．過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們能選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)

句話，讓老師和同學(xué)們見識(shí)到了你們的表達(dá)能力。那現(xiàn)在我們男生與女生進(jìn)行

下朗讀比賽，看看是男生讀得正確、流利，還是女生讀得好。
2．教師組織學(xué)生推薦4名男生與4名女生比賽，其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委，教師在黑板上記錄分?jǐn)?shù)。
3．教師導(dǎo)學(xué)：從成績(jī)可以看出，男生與女生的實(shí)力不相上下呀。那咱們就來(lái)

場(chǎng)加分賽，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀

讀：“

人不成眾，獨(dú)木不成林。眾人

條心，黃土變成金?！弊x后說(shuō)

說(shuō)，你有什么地方不明白，你又讀懂了什么。
預(yù)設(shè)：
生1：我有

個(gè)地方不懂：什么叫“黃土變成金”？
生2：我知道“眾人

條心”的意思就是要團(tuán)結(jié)。
…………
4．教師引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀兒歌。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)競(jìng)賽的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀文的興趣，提高讀文的效果，達(dá)到將

文讀得正確、流利的目

。而采用小組合作學(xué)習(xí)的方式去處理“

人不成眾，獨(dú)木不成林。眾人

條心，黃土變成金”這

段文字，

是讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中體會(huì)到合作與團(tuán)結(jié)的作用，二是尊重學(xué)生個(gè)體差異，使學(xué)生在與同學(xué)交流中解決難點(diǎn)，體會(huì)韻文所傳達(dá)的情感目

。
三、先看后寫，方法指導(dǎo)
1．指導(dǎo)書寫“力”。
過(guò)渡：同學(xué)們都有

雙善于觀察的眼睛和

個(gè)善于思考的大腦，你們能讀文，會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師相信你們

定會(huì)把字寫正確、寫端正。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察語(yǔ)文書73頁(yè)的生字“力”，說(shuō)

說(shuō)怎樣書寫“力”。
預(yù)設(shè)：
生1：我知道“力”的筆順，先寫橫折鉤，再寫撇。
生2：我看到橫折鉤要寫在橫中線的上邊。
生3：我看到撇要在豎中線上起筆。
師：同學(xué)們觀察得都很認(rèn)真，那就請(qǐng)同學(xué)們伸出右手，跟著老師的板書

起書空。再請(qǐng)同學(xué)們拿出本，自己認(rèn)真寫

遍“力”，寫完后同桌之間互相看

看，看看誰(shuí)寫得跟書上的例字是

樣的。
師：(找出優(yōu)秀例字)同學(xué)們看

下，這個(gè)字和書上的例字占格很像，看得出他寫得很用心。那請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地書寫兩遍“力”。
師：誰(shuí)能給“力”組詞？
生1：力量。
生2：勞力。
生3：動(dòng)力。
…………
2．指導(dǎo)書寫“土”“木”。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。
(2)指名說(shuō)

說(shuō)每個(gè)筆畫在田字格中的占位。
(3)教師范寫，學(xué)生書寫。
(4)學(xué)生試寫，教師巡視指導(dǎo)。
(5)教師展示學(xué)生作品。
(6)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3．指導(dǎo)書寫“林”“心”。
(1)導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)學(xué)生觀察“林”字里面的“木”哪筆有變化。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立書寫，教師巡視指導(dǎo)。
(3)教師展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上例字進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)。
(4)學(xué)生再次獨(dú)立書寫。
(5)注意“心”的

筆畫“臥鉤”的寫法。
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文

程

準(zhǔn)》中指出：

學(xué)段的學(xué)生應(yīng)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。經(jīng)過(guò)前

段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握了

些書寫漢字的規(guī)律和技巧。本環(huán)節(jié)采用讓學(xué)生先觀察再匯報(bào)的形式，以學(xué)生主動(dòng)為前提，突出以學(xué)生為主體。學(xué)生對(duì)生字筆畫及位置主動(dòng)觀察，要比教師的客觀描述效果好，同時(shí)更能檢驗(yàn)學(xué)生的書寫漢字的能力。
四、猜謎游戲，拓展延伸
1．教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)既能讀，又會(huì)寫，很了不起呦。接下來(lái)，我們輕松

下，玩

下猜字的游戲，看誰(shuí)猜得準(zhǔn)。多媒體

件出示73頁(yè)

個(gè)字“淚”。
預(yù)設(shè)：
生1：我知道這是“淚”字。目代表眼睛，從眼睛流出的水應(yīng)該是“淚”。
生2：我能給“淚”組詞：淚水、眼淚。
2．多媒體

件出示73頁(yè)

三題

2個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生理解字義。教師范讀“休”的字音，引導(dǎo)學(xué)習(xí)“休”并擴(kuò)詞。
3．出示“歪”。把字拆開，猜字義。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們有了學(xué)習(xí)

文中會(huì)意字的經(jīng)驗(yàn)，加上多媒體

件的輔助，可以很直觀地弄清楚圖中所要表達(dá)的意思。教師順勢(shì)教讀字音，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞，可以有效地幫助學(xué)生識(shí)記生字，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)意字的興趣。
五、布置作業(yè)，

后拓展
1．將本

的兒歌背給家長(zhǎng)聽

聽。
2．請(qǐng)你和家長(zhǎng)找

找，還有哪些有趣的會(huì)意字，把它們寫下來(lái)教給班里的同學(xué)們。
設(shè)計(jì)意圖：

個(gè)作業(yè)是背誦兒歌，

是為了通過(guò)背誦加深學(xué)生對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí)，另

方面對(duì)學(xué)生也是

種積累。

二個(gè)作業(yè)是借助學(xué)生對(duì)會(huì)意字的興趣，

后進(jìn)行

些拓展，可以讓學(xué)生更廣泛地感受漢字的魅力。
教學(xué)反思
1．在本

教學(xué)中，由于本文節(jié)奏鮮明，讀起來(lái)朗朗上口，所以突出了以讀促悟的教學(xué)策略，通過(guò)教師范讀、學(xué)生跟讀、同桌互讀、小組讀、男女生競(jìng)賽讀等形式，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的讀，達(dá)到感悟韻文內(nèi)容，感知會(huì)意字特點(diǎn)的效果。
2．充分利用多媒體這

教學(xué)手段，從學(xué)生的思維特點(diǎn)出發(fā)，以形象直觀的圖片輔助教學(xué)，利用簡(jiǎn)單、易懂的圖片幫助學(xué)生理解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，使學(xué)生在讀文的基礎(chǔ)上對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí)更清晰化、具體化，更有效地落實(shí)了本

的教學(xué)目標(biāo)

。
3．指導(dǎo)寫字時(shí)，能夠充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)漢字書寫的規(guī)律及間架結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形體美，進(jìn)而培養(yǎng)其獨(dú)立書寫漢字的能力。

10　升國(guó)旗
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文

程

準(zhǔn)》指出：“識(shí)字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合?！睘榇?，在本

設(shè)計(jì)中，注重識(shí)字能力的培養(yǎng)，采用多種教學(xué)策略，開發(fā)、利用生活和社會(huì)的教育資源，構(gòu)建生活

堂，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，提高識(shí)字量。低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)，要以形象思維為主，針對(duì)這些年齡特征，教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用音樂(lè)、圖片、視頻、歌唱等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激起學(xué)生的愛國(guó)情感。

前準(zhǔn)備
1．制作

件。(教師)
2．制作生字、詞語(yǔ)卡片。(教師)
3．搜集國(guó)旗知識(shí)資料。(學(xué)生)

時(shí)安排
2

時(shí)。
教學(xué)過(guò)程

時(shí)

、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

1．播放學(xué)校里升國(guó)旗的視頻。
師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，想

想：這是什么時(shí)間？什么地方？小朋友們?cè)诟墒裁矗?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：早晨，在學(xué)校的操場(chǎng)上，小朋友們?cè)谏龂?guó)旗，大家立正，向國(guó)旗敬禮。)
2．小朋友們，我們學(xué)校升國(guó)旗的時(shí)候，你聽到什么歌聲？你是怎么做的？(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：我們學(xué)校升國(guó)旗的時(shí)候，我聽到了國(guó)歌聲，我們排著整齊的隊(duì)伍，立正向國(guó)旗敬禮。)
3．小結(jié)：同學(xué)們，我們每周

早晨的時(shí)候，在我們學(xué)校操場(chǎng)上都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，你還記得升國(guó)旗的情景嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《升國(guó)旗》。
4．板書

文題目。老師要在黑板上寫

文題目了，請(qǐng)大家注意看：“升”是獨(dú)體字；“國(guó)”，里面是個(gè)玉米的“玉”；“旗”是左右結(jié)構(gòu)的字，它的筆畫較多。讓我們

起來(lái)讀“升國(guó)旗”！
5．理解

題。教師講解“升國(guó)旗”就是把國(guó)旗高高地升上天空。在我國(guó)的首都北京，每天清晨太陽(yáng)即將升起的時(shí)候，解放軍叔叔都要在天安門廣場(chǎng)上升起國(guó)旗，我們的國(guó)旗和太陽(yáng)

同升起。
6．齊讀

題。
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，學(xué)生的興趣

旦被激發(fā)，教學(xué)就起到了事半功倍的效果。引導(dǎo)學(xué)生回憶熟知的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生獲得

知欲望，提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起他們表達(dá)的欲望，激活

堂的活躍氣氛。通過(guò)詮釋

題，引領(lǐng)學(xué)生初步感知詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
二、初讀

文，整體感知
1．教師范讀

文，學(xué)生

邊看圖

邊聽老師朗讀，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字的讀音。
2．我們的

文是帶著拼音的，讀的時(shí)候請(qǐng)大家借助拼音仔細(xì)輕聲讀

文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾次。
3．同桌互相讀

讀

文，互相糾正字音。
4．指名分句開火車讀

文，教師相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音：翹舌音“升、中”。
5．自由讀

文，讀通句子，讀出感情。
6．請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀

文，注意要讀準(zhǔn)字音，適當(dāng)停頓。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)范讀、自讀、同桌合作讀、開火車讀等多種形式，達(dá)到讀準(zhǔn)字音、讀通句子的目的。教師相機(jī)糾正、強(qiáng)調(diào)生字讀音，從學(xué)生的已有學(xué)情出發(fā)，這樣既有針對(duì)性，又提高了

堂的教學(xué)效率。
三、隨文識(shí)字，細(xì)品

文
(

)學(xué)習(xí)

句。
1．認(rèn)真地讀

讀詩(shī)歌的

句，思考：我們的國(guó)旗是什么樣子呢？
2．認(rèn)識(shí)“國(guó)旗”。
(1)這就是我們中國(guó)的國(guó)旗，(出示詞卡：國(guó)旗)請(qǐng)同學(xué)們

起讀

讀這個(gè)詞。(

件出示五星紅旗)同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察我們的國(guó)旗，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住“國(guó)”“旗”這兩個(gè)字的。
(3)學(xué)習(xí)

部首：口字框。
3．學(xué)習(xí)“五星紅旗”。
(1)師：其實(shí)呀，“國(guó)旗”還有另外

個(gè)好聽的名字，你知道嗎？(五星紅旗)出示詞卡：五星紅旗。
(2)相機(jī)學(xué)習(xí)“五”“紅”。
認(rèn)識(shí)

偏旁“纟”，說(shuō)說(shuō)帶有這個(gè)偏旁的生字。
4．小結(jié)：我們的國(guó)旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。紅色象征革命，黃色象征光明。五星紅旗上面大的五角星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小星向著

顆大星代表全國(guó)人民團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周圍。這樣，我們的國(guó)家就越來(lái)越興旺，越來(lái)越繁榮，越來(lái)越富強(qiáng)了。
5．創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。
師：下面，就讓我們來(lái)看看奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)體育健兒獲得金牌后升起國(guó)旗的情景吧！(播放視頻)
師：奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌，看到五星紅旗升起時(shí)，他們的心情是怎樣的？你的心情又是怎樣的？
小結(jié)：是呀！多么讓人自豪啊！國(guó)旗代表著國(guó)家，它每

次升起，都讓我們激動(dòng)不已。
誰(shuí)能把這句話讀

讀？表達(dá)出自豪、激動(dòng)的心情。
(二)學(xué)習(xí)

二句。
師：升國(guó)旗的時(shí)候，我們還會(huì)聽到什么？
1．出示

二句：國(guó)歌聲中，徐徐升起。
學(xué)習(xí)生字：“升”“中”“歌”“起”。
升：翹舌音?？梢杂谩皵?shù)筆畫”的方法來(lái)記“升”。(師：我們

起來(lái)做做“升”這個(gè)動(dòng)作，用手當(dāng)作太陽(yáng)，做

做太陽(yáng)升起來(lái)的樣子。做動(dòng)作可以幫助我們識(shí)記生字。)
歌：采用生活識(shí)字法。我們?cè)陔娨曋薪?jīng)常見到這個(gè)字，我喜歡唱的歌是???；音樂(lè)

中我們都要唱歌。組詞：唱歌、歌曲。
中：“數(shù)筆畫”或“加

加”的方法來(lái)記“中”。
起：可以用“加

加”的方法來(lái)識(shí)記“起”：“”＋“己”＝起。
2．播放國(guó)歌，全體起立跟唱國(guó)歌，引導(dǎo)學(xué)生感受國(guó)歌的雄壯與激昂。
3．指導(dǎo)朗讀。
(1)理解“徐徐”。同學(xué)們回憶下，國(guó)旗升起來(lái)時(shí)的速度是快是慢？小結(jié)：是呀，國(guó)旗是慢慢地升起來(lái)的，用文中的

個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，是什么？(徐徐)
(2)創(chuàng)設(shè)情境。
師：雄壯的國(guó)歌聲中，國(guó)旗慢慢地升起，通過(guò)朗讀讓我們

起感受當(dāng)時(shí)的情境吧！
指名讀，男女生賽讀。
4．齊讀前兩句。
(三)學(xué)習(xí)

三句。
過(guò)渡：快看，國(guó)旗升起來(lái)了。
齊讀。
1．出示

三句：迎風(fēng)飄揚(yáng)，多么美麗。
2．學(xué)習(xí)生字“么”“美”“麗”。
么：用“數(shù)筆畫”的方法來(lái)記“么”。
美：下面的“大”是個(gè)人形。在古代，人們?yōu)榱酸鳙C，往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾，以便接近禽獸。后來(lái)這種獸角或羽毛逐漸成為裝飾品，戴在頭上成為美的

志。后來(lái)引申為人的容貌等很美。
麗：古文字的麗是兩鹿結(jié)伴而行的意思。后來(lái)引申為“美麗”。
3．練習(xí)用“美麗”說(shuō)

句話。
4．指導(dǎo)朗讀。
5．說(shuō)話訓(xùn)練。
(1)在

些詞語(yǔ)的前面加上“多么”，表示程度更深。
我們來(lái)讀

讀這些詞語(yǔ)：(

件出示)
美麗　多么美麗
好聽　多么好聽
高大　多么高大
(2)你能依照這樣的形式說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？
(四)學(xué)習(xí)

四句。
1．引讀：升國(guó)旗的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？(出示：向著國(guó)旗，我們立正。)
2．學(xué)習(xí)生字“立”“正”。
立：強(qiáng)調(diào)“立”的筆順。用“數(shù)筆畫”的方法來(lái)記“立”。講述字理：出示“立”的字理圖，古文字的“立”像人站立在地上，

筆“丶”像人頭，

二筆“

”像人的肩，

三、

四筆像兩條腿，最后

筆像大地。本義為站著不動(dòng)。
正：了解字義，組詞。
3．老師下達(dá)“立正”的口令，全班做動(dòng)作。
4．指導(dǎo)朗讀。
師：“立正”是

個(gè)很嚴(yán)肅的動(dòng)作，升國(guó)旗，我們“立正”，表示對(duì)“國(guó)旗”的尊重。誰(shuí)愿意來(lái)讀

讀這句話？
指名讀，齊讀。
(五)學(xué)習(xí)

五句。
師：我們望著鮮艷的五星紅旗，為了表達(dá)心中的自豪與尊敬，我們還要——“望著國(guó)旗，我們敬禮”。
1．出示

五句：“望著國(guó)旗，我們敬禮?！?br> 2．指導(dǎo)學(xué)生觀察

文插圖，理解“敬禮”。
看看圖中的小朋友在干什么。
小結(jié)方法：學(xué)會(huì)看

文插圖，也可以幫助我們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
3．升國(guó)旗時(shí)，我們少先隊(duì)員應(yīng)該怎么做呢？誰(shuí)愿意把這個(gè)句子加上動(dòng)作表演給大家看呢？
4．指導(dǎo)朗讀

五句。
師：向國(guó)旗敬禮，表示小朋友們尊敬國(guó)旗、熱愛祖國(guó)，帶著這樣的感受有感情地讀

讀

五句。
指名讀，男女生分讀，齊讀。
(六)整體學(xué)習(xí)，誦讀品悟，升華熱愛國(guó)旗之情。
1．讓我們懷著對(duì)國(guó)旗發(fā)自內(nèi)心的尊敬、熱愛之情來(lái)參觀北京天安門前的升旗儀式。(多媒體演示北京天安門前升旗儀式。)
2．引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。
設(shè)計(jì)意圖：“字不離詞，詞不離句。”識(shí)字是為了閱讀，閱讀又可以鞏固更多的生字、詞。學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行隨文識(shí)字，對(duì)于閱讀中出現(xiàn)的生字，要單獨(dú)拿出來(lái)，讓學(xué)生看準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音的同時(shí)，也要將它放入到文中體會(huì)語(yǔ)義。學(xué)生在閱讀

文、學(xué)習(xí)

文時(shí)，為了弄清文章的意思，會(huì)不由自主地把生字、詞所在的句子聯(lián)系上下文體會(huì)它的語(yǔ)義，加深對(duì)它的認(rèn)識(shí)、理解，提高了識(shí)字的效率。
四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫
1．出示要求會(huì)寫的字：中、五。
2．指導(dǎo)書寫“中”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
(2)學(xué)生說(shuō)

說(shuō)橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆

出。
(3)教師示范，講解書寫要點(diǎn)：
中：“中”字的“”要寫得扁

些，寬

些。“”的最后

筆橫在橫中線上，“中”的最后

筆豎寫在豎中線上。
(4)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡回指導(dǎo)。
(5)投影展示，師生評(píng)議。
3．指導(dǎo)書寫“五”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
(2)教師示范，講解書寫要點(diǎn)：

二筆的“豎”略微向左傾斜，

三筆橫折寫到橫中線上。
(3)學(xué)生描紅，臨寫。
(4)同桌評(píng)議。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩生字在田字格中的位置，觀察怎么寫字才好看，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。通過(guò)說(shuō)關(guān)鍵筆畫、教師示范、學(xué)生描紅、在田字格中練習(xí)書寫等活動(dòng)，達(dá)到“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)”的教學(xué)目標(biāo)

，從而初步感受漢字的形體美。
五、總結(jié)全文，拓展延伸
1．總結(jié)：國(guó)旗是我們國(guó)家的象征，今天的我們是幸福的

代，在國(guó)旗下茁壯成長(zhǎng)，我們?yōu)榇俗院?。希望同學(xué)們愛護(hù)國(guó)旗，尊重國(guó)旗，為祖國(guó)的明天更加繁榮而努力。
2．是啊，國(guó)旗如此美麗，難怪人們用歌聲來(lái)贊美它，下面就讓我們

起來(lái)學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，來(lái)表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛！
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生通過(guò)朗誦

文表達(dá)對(duì)國(guó)旗的熱愛后，引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)旗的象征意義，從而產(chǎn)生尊重國(guó)旗、愛護(hù)國(guó)旗的意識(shí)，通過(guò)學(xué)唱歌曲，升華這種熱愛、崇敬之情，達(dá)到教育教學(xué)的效果。

二

時(shí)

、復(fù)習(xí)檢查，引入

1．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
中國(guó)　五星紅旗　國(guó)旗　國(guó)歌　升起　多么美麗　立正
2．過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)詞語(yǔ)掌握得很扎實(shí)，這節(jié)

就讓我們?cè)?p>次走進(jìn)

文。
3．齊讀

題。
4．指名朗讀

文。
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，快速過(guò)渡到

，搭建好

知與舊知的橋梁。
二、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫字
1．這節(jié)

我們先來(lái)學(xué)寫本

的另外兩個(gè)生字。(

件出示：立正)
2．回顧寫字的方法。

看：看每

筆所在的位置，看老師的示范。
二寫：認(rèn)真描紅，臨寫，先描再寫。
三對(duì)照：仔細(xì)與例字進(jìn)行對(duì)照，與同桌互相評(píng)議。
3．指導(dǎo)書寫“立”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
(2)教師示范，講解書寫要點(diǎn)：
“立”的“丶”在豎中線上，

二筆橫較短，

三筆和

四筆要寫得勻稱，

三筆為輕入筆、頓筆收的小點(diǎn)，而

四筆是頓筆撇出尖狀的小撇，

五筆橫比

二筆的橫要長(zhǎng)。
(3)學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
(4)同桌互相評(píng)議。
(5)全班交流，教師相機(jī)評(píng)價(jià)最后

筆的橫要拖得“穩(wěn)穩(wěn)”的。
4．指導(dǎo)書寫“正”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
(2)學(xué)生說(shuō)

說(shuō)橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆

出。
(3)教師示范，講解書寫要點(diǎn)：

筆橫要寫得略微向上傾斜。

筆稍短，

二筆在豎中線上，

三筆最短，在橫中線上起筆，

五筆稍長(zhǎng)，寫得要平穩(wěn)。不偏不歪斜才是“正”。
設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)完成書寫任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。重視學(xué)生的參與評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生寫好字的熱情。
三、指導(dǎo)背誦，深入理解
1．采用各種形式熟讀

文。
(1)找出你最喜歡的

句，有感情地讀

讀，讀給全班同學(xué)聽。
(2)自由地輕聲朗誦，同桌合作讀

讀，男女生合作讀

讀，指名分句讀。
2．方法引領(lǐng)，熟讀成誦。
(1)以問(wèn)題提示法引領(lǐng)背誦。
師：我們?cè)诒痴b時(shí)，可以想每

句都講了什么內(nèi)容，然后以回答問(wèn)題的形式來(lái)背誦，我們

起合作來(lái)背

背。
師：什么旗幟是我們的國(guó)旗？五星紅旗怎樣升起？五星紅旗升起來(lái)是什么樣子的？升國(guó)旗時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？
師生合作背誦。
(2)結(jié)合

文插圖，想象畫面，引領(lǐng)背誦。
師：仔細(xì)觀察

文的插圖，這些插圖都展現(xiàn)了

文的哪些內(nèi)容？我們可以

邊想象畫面

邊進(jìn)行背誦，提高背誦的效果。
請(qǐng)同學(xué)看圖輕聲練習(xí)背誦，同桌互相背

背。根據(jù)

件展示的畫面，全班齊聲背誦。
(3)深入情境，表演背誦。
想象你現(xiàn)在正在參加學(xué)校的升國(guó)旗儀式，此時(shí)此刻，你看到了什么？你聽到了什么？你又是怎樣做的？請(qǐng)你

邊背誦

邊表演。
獨(dú)立背誦，指名到前面來(lái)

邊表演

邊背誦。
(4)小結(jié)：通過(guò)不同形式的訓(xùn)練，同學(xué)們不僅能背誦詩(shī)歌，還掌握了背誦

文的方法，讓我們

起總結(jié)

下。(

件出示)齊聲讀

讀這些好方法。
想問(wèn)題，連詞句；看插圖，想畫面；做動(dòng)作，來(lái)表演。
設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重聽、說(shuō)、讀、寫的技能訓(xùn)練，“背”也是

種技能。背誦不僅是

種好的教學(xué)方法，也是

種好的學(xué)習(xí)方法。在低年級(jí)的背誦指導(dǎo)中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)他們背誦的興趣。同時(shí)，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)

文內(nèi)容和班級(jí)實(shí)際情況，采用適當(dāng)?shù)谋痴b指導(dǎo)方法，讓學(xué)生在圖畫引路、情境表演、情境想象等方法輕松愉快地學(xué)好語(yǔ)文，提高他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
四、說(shuō)話訓(xùn)練，拓展延伸
1．說(shuō)

說(shuō)。
同學(xué)們，學(xué)了這篇

文，面對(duì)莊嚴(yán)的五星紅旗，你

定有許多話想對(duì)國(guó)旗說(shuō)，那就說(shuō)說(shuō)吧！(

件出示：五星紅旗________)
2．畫

畫。
畫

幅“升國(guó)旗”的圖畫，或者簡(jiǎn)單

點(diǎn)兒把我們的國(guó)旗——五星紅旗畫下來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“說(shuō)

說(shuō)”的語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，為學(xué)生提供語(yǔ)文綜合實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)“畫

畫”的活動(dòng)，升華學(xué)生的愛國(guó)情感。
板書設(shè)計(jì)
升國(guó)旗
熱愛祖國(guó)
教學(xué)反思
剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力較難集中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)感，使愛國(guó)教育落到實(shí)處，

堂上我利用多種手段來(lái)促進(jìn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

。在

堂上，通過(guò)觀看升國(guó)旗視頻，回想每個(gè)星期

早上我們都要做什么，學(xué)生興趣盎然，激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生回到了升國(guó)旗時(shí)那莊嚴(yán)的時(shí)刻，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
教學(xué)中采用了多樣的識(shí)字教學(xué)策略，通過(guò)聯(lián)系

文插圖、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、字理識(shí)字等多種策略，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字，同時(shí)也是對(duì)學(xué)習(xí)方法的重要引領(lǐng)。在品讀

文時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。我借助多媒體展現(xiàn)畫面，讓學(xué)生憑借畫面形象看到我們國(guó)旗高高升起時(shí)人們激動(dòng)和自豪的樣子！學(xué)生的情趣

下子被調(diào)動(dòng)了上來(lái)，學(xué)生能夠聲情并茂地進(jìn)行朗讀。

語(yǔ)文園地五指導(dǎo)方案
教學(xué)目標(biāo)

1．積累12個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，并認(rèn)識(shí)相關(guān)的5個(gè)生字。
2．能按結(jié)構(gòu)歸類，通過(guò)歸類鞏固認(rèn)字；能發(fā)現(xiàn)每組字的偏旁，并嘗試寫出幾組這樣的字，拓展識(shí)字。(重點(diǎn))
3．復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，前鼻韻母和后鼻韻母，讀準(zhǔn)字音。(重、難點(diǎn))
4．了解筆順規(guī)則，正確書寫漢字。
5．能正確朗讀并背誦古詩(shī)《憫農(nóng)(其二)》，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩(shī)的興趣。(難點(diǎn))
6．在師生共讀故事《拔蘿卜》中，豐富語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

前準(zhǔn)備
1．

件、字母和相關(guān)的生字卡片，小羊、青草、老爺爺和老婆婆頭飾等。(教師)
2．生字卡片。(學(xué)生)

時(shí)安排
2

時(shí)。
教學(xué)過(guò)程

時(shí)

、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1．導(dǎo)入：孩子們，在《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片中，你最喜歡哪只羊呢？(隨著學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書羊的名字)我們今天就分成懶羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四個(gè)小隊(duì)進(jìn)行“羊羊小隊(duì)PK賽”。大家有信心取勝嗎？(有)那我們就出發(fā)吧。
2．

件出示闖關(guān)圖。
設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片中的人物形象，分成小隊(duì)帶領(lǐng)學(xué)生去“闖關(guān)”，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，從而使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
二、分層闖關(guān)，巧學(xué)夯知
1．趣味識(shí)字。
(1)過(guò)渡：“羊羊小隊(duì)PK賽”現(xiàn)在開始！讓我們

起來(lái)到

關(guān)。
(2)屏幕出現(xiàn)打亂順序的表示時(shí)間的詞語(yǔ)，(上午、下午、晚上)請(qǐng)同學(xué)們按照時(shí)間的先后順序排列。相機(jī)學(xué)習(xí)“午”“晚”。
(3)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們真聰明，能按照順序排列時(shí)間。如果老師再給你幾個(gè)表示長(zhǎng)時(shí)間的詞語(yǔ)，你能排列嗎？(打亂順序出示“天”“月”“年”三個(gè)字。)相機(jī)學(xué)習(xí)“年”“昨”“今”。
(4)

二關(guān)：打亂順序出示表示時(shí)間的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們

排列出來(lái)。
(5)通過(guò)剛才的比賽，同學(xué)們齊心協(xié)力地幫時(shí)間寶寶回到了自己的位置。下面，我們?cè)購(gòu)?fù)習(xí)

下它們的名字。(出示帶生字的詞語(yǔ)，生字變色放大)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的。
2．我的發(fā)現(xiàn)。
(1)(顯示

關(guān))過(guò)渡：小朋友們真了不起，順利闖過(guò)

關(guān)。讓我們

起挑戰(zhàn)

二關(guān)。
(2)(顯示

二關(guān))出示木牌，上面寫著：采摘蘋果我最行。
播放

件：將書上的字制成蘋果樹。秋天到了，美麗的蘋果園豐收了，瞧！滿樹的紅蘋果多可愛呀！仔細(xì)看看，你還發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，淘氣的字寶寶跑到蘋果上了，你認(rèn)識(shí)這些字嗎？
(3)自己練讀，如果有不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教其他同學(xué)。
(4)教師出示

件：兩個(gè)小朋友走進(jìn)畫面，挎著的小筐上面分別寫著“草字頭”和“木字旁”。看，他們來(lái)摘蘋果了。請(qǐng)把屬于他們的蘋果放到正確的籃筐里。
(5)

件顯示：“草字頭”的字放進(jìn)

個(gè)籃子里?！澳咀峙浴钡淖址胚M(jìn)

二個(gè)籃子里。咦？聰明的小朋友，你能猜到他們是根據(jù)什么采摘蘋果的嗎？
(6)小組討論：按照偏旁部首來(lái)摘蘋果的。
(7)你還知道其他“草字頭”和“木字旁”的字嗎？
(8)拓展：讓學(xué)生再說(shuō)幾個(gè)跟樹木有關(guān)的字。
(9)小結(jié)：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)的字真多。瞧！我們的漢字多有意思。

個(gè)偏旁，就有那么多好朋友。在我們今后的生活中，也要多留心這樣有相同偏旁的字，這樣才能打開漢字的大門，成為識(shí)字小達(dá)人！
3．字詞句運(yùn)用。
(1)導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)學(xué)生讀要求。
(2)師：(出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l)這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？(各小隊(duì)開火車認(rèn)讀。教師相機(jī)指導(dǎo)區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音。)它們每個(gè)都帶上今天的好朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？(出示書上的音節(jié))指生讀。
(3)出示生字卡片，兩組詞同時(shí)出現(xiàn)，分小隊(duì)認(rèn)讀。小隊(duì)長(zhǎng)組織，每人同時(shí)讀

組。(如：你們、家里)
(4)打開書，同桌比讀。
(5)游戲：小羊吃青草。兩個(gè)小隊(duì)

組。(根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行幾輪游戲)分別選出六名學(xué)生扮演羊，頭飾上寫著詞，另

隊(duì)扮演青草，頭飾上寫著音節(jié)。讓“羊”去“吃草”。其他同學(xué)和老師當(dāng)評(píng)委，看看哪只“羊”“吃草”動(dòng)作最快，評(píng)出“最佳小隊(duì)”。
4．書寫提示。
(1)過(guò)渡：小朋友們，你們這么聰明可愛，喜羊羊他們可高興啦！他們想邀請(qǐng)你們?nèi)ニ麄兗易隹?，你們高興嗎？可是你們看，他們每個(gè)人的羊屋都有

把奇怪的鑰匙。(

件出示：四間羊屋，每個(gè)字在羊屋上閃出，只有認(rèn)真觀察的孩子才能想出打開門的方法)
(顯示

三關(guān)，出示木牌，上面寫：火眼金睛我最行)
(2)小組討論：仔細(xì)觀察前兩間羊屋，動(dòng)腦想

想：他們是按照什么順序?qū)懙哪兀?從左往右)對(duì)啦，開門的順序就是從左往右。
(3)學(xué)生匯報(bào)，師板書。
(4)再看看后兩間羊屋，上面的字有什么相同的地方？(先撇后捺)
(5)拓展練習(xí)：你們可真聰明，這么快就找到了開啟每間羊屋的金鑰匙。你們能根據(jù)羊屋鑰匙的特點(diǎn)，再寫

些這樣的字嗎？和隊(duì)員

起寫，比

比哪個(gè)小隊(duì)寫得最多。
5．日積月累。
(1)過(guò)渡：小朋友們你們真棒！

氣呵成，連闖三關(guān)。下面讓我們

起走進(jìn)“日積月累”，到古詩(shī)的浩瀚大海中捧

朵美麗的浪花吧！(顯示

四關(guān)，出示木牌，上面寫著：背誦能手我最棒)
(2)看圖說(shuō)話，了解圖意：出示古詩(shī)插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫的內(nèi)容。
(3)借助拼音，讀準(zhǔn)古詩(shī)。
(4)夏日的中午，火辣辣的太陽(yáng)高高地掛著空中，農(nóng)民伯伯不辭辛苦地在田地里耕種，

滴

滴的汗水從頭上滴下來(lái)，落在泥土里，糧食來(lái)得實(shí)在是太不容易了。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)

首反映農(nóng)民辛勤勞作的詩(shī)，快來(lái)讀

讀。
(5)指導(dǎo)朗讀。
①老師范讀。
②讀準(zhǔn)“鋤、知、中、餐”這幾個(gè)字的讀音。
③注意詩(shī)中的停頓。
④學(xué)生與同桌

起練讀。
(6)練習(xí)背誦古詩(shī)，看誰(shuí)背得快。
(7)談?wù)勛x古詩(shī)后的體會(huì)。
設(shè)計(jì)意圖：

年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)的注意力持續(xù)時(shí)間短。采用活動(dòng)和游戲的形式，能夠極大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。鞏固學(xué)習(xí)于活潑有趣的游戲中，讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)。
三、

堂小結(jié)，拓展延伸
小朋友們，你們個(gè)個(gè)都是好樣的，你們運(yùn)用自己的聰明才智闖過(guò)了

道又

道難關(guān)，讓我們?yōu)樽约汗恼??；丶液螅?p>定把你今天的學(xué)習(xí)收獲講給你的爸爸媽媽聽，讓他們和你

起分享收獲的喜悅吧！
設(shè)計(jì)意圖：激趣促行，鼓勵(lì)學(xué)生將收獲講給家長(zhǎng)聽，既鞏固所學(xué)知識(shí)，又讓學(xué)生體會(huì)到分享的快樂(lè)。

二

時(shí)

、檢查背誦，復(fù)習(xí)古詩(shī)
1．過(guò)渡：小朋友們，上節(jié)

我們羊羊小隊(duì)

起連闖四關(guān)，你們高興嗎？我們?cè)诠旁?shī)海洋中采擷的那朵最美的浪花，你們背給爸爸媽媽聽了嗎？
2．指幾名學(xué)生背誦，全班齊背。
3．小結(jié)：小朋友們背誦得可真好！這節(jié)

，老師帶你們

起走進(jìn)故事王國(guó)，

起分享

個(gè)有趣的故事，好嗎？
設(shè)計(jì)意圖：孔子云：溫故而知

。對(duì)于

年級(jí)的學(xué)生而言，將背誦過(guò)的古詩(shī)經(jīng)常復(fù)習(xí)，會(huì)加深學(xué)生永久記憶。
二、初讀故事，整體感知
1．學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音。讀不準(zhǔn)的做上

記。
2．教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)讀音。
3．同桌

起讀故事，注意讀音。
4．教師指導(dǎo)朗讀。
5．朗讀比賽。
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文

程

準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，讀中感悟。特別是

年級(jí)學(xué)生，教師要給予學(xué)生信心與鼓勵(lì)，讓他們敢于獨(dú)立閱讀，進(jìn)而喜歡獨(dú)立閱讀。這樣才能將閱讀興趣從

堂引向

外。
三、復(fù)述故事，拓展思維
指導(dǎo)學(xué)生按下面的提問(wèn)進(jìn)行復(fù)述。

件出示：
1．老公公叫誰(shuí)來(lái)幫忙了？(老婆婆)
2．老婆婆叫誰(shuí)來(lái)幫忙了？(小姑娘)
3．小姑娘會(huì)怎么說(shuō)呢？(來(lái)了來(lái)了)
4．接著誰(shuí)來(lái)了？(小狗)
5．小狗會(huì)怎么說(shuō)呢？(汪汪汪，來(lái)了來(lái)了)
6．小狗喊誰(shuí)？(小貓)
7．小貓會(huì)怎么說(shuō)呢？(喵喵喵，來(lái)了來(lái)了)
8．猜猜看，后來(lái)怎么樣了？(蘿卜拔出來(lái)了)
小朋友真棒，有誰(shuí)能告訴老師，蘿卜是誰(shuí)拔出來(lái)的呢？對(duì)了，大家

起把蘿卜拔出來(lái)了，大家的力量真大！
設(shè)計(jì)意圖：利用提問(wèn)的方式能夠有效幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，同時(shí)在復(fù)述過(guò)程中更有助于學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。
四、指導(dǎo)表演，感受道理
1．指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)嘗試表演，提醒學(xué)生注意：
(1)拔蘿卜的動(dòng)作和表情。
(2)喊人的動(dòng)作和對(duì)話。
(3)老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的走路動(dòng)作。
2．個(gè)別小組上臺(tái)表演。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表演可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
五、布置作業(yè)，分享收獲
回家把這個(gè)故事讀給你最喜歡的人聽。
設(shè)計(jì)意圖：孩子都愿意把自己最喜歡的東西與別人分享，知識(shí)也不例外。孩子會(huì)在分享中加深感悟，激發(fā)興趣。
教學(xué)反思
這節(jié)

給了我

個(gè)重要啟示，那就是在今后進(jìn)行語(yǔ)文園地教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。
剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，好動(dòng)愛玩，思維以形象思維為主。在他們的觀察和想象中，客觀世界是擬人化的世界，大至

片森林，小至

個(gè)小動(dòng)物，在他們眼里，都是有情感有智慧的精靈。根據(jù)學(xué)生的這

特點(diǎn)組織教學(xué)，也就抓住了教學(xué)成功的關(guān)鍵。創(chuàng)設(shè)情境的做法尤為適用。本次語(yǔ)文園地的教學(xué)就利用孩子最喜歡的《喜羊羊與灰太狼》創(chuàng)設(shè)了“羊羊小隊(duì)PK賽”的情境，讓學(xué)生進(jìn)行闖關(guān)游戲，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，激起了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固音節(jié)、區(qū)分結(jié)構(gòu)等教學(xué)任務(wù)，取得了較好的效果。
所以在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)該大膽、充分地挖掘生活中的語(yǔ)文

程資源，創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，這樣我們的語(yǔ)文

堂就會(huì)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。