小學(xué)教學(xué)教案

小小圖書(shū)館教學(xué)設(shè)計(jì)。

龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)
編寫(xiě)者執(zhí)教者
執(zhí)教時(shí)間2014年月日星期
版本北師大版學(xué)科數(shù)學(xué)
冊(cè)數(shù)第四冊(cè)單元五單元
課題小小圖書(shū)館
課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)1.探索并初步掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，探索三位數(shù)減法的驗(yàn)算方法，逐漸養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣。
3.能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
德育
教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握三位數(shù)減法（退位減法）的豎式計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)探索并掌握三位數(shù)減法（退位減法）的豎式計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備投影、課件
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
（師生活動(dòng)）教學(xué)重構(gòu)
(修改意見(jiàn))
前置性作業(yè)
課前三分鐘
最早的圖書(shū)館——亞述巴尼拔圖書(shū)館
根據(jù)考古學(xué)家的發(fā)掘成果，我們已知世界上最早的圖書(shū)館也在美索不達(dá)米亞。而聞名于世的是亞述巴尼拔圖書(shū)館。這是現(xiàn)今已發(fā)掘的古文明遺址中，保存最完整、規(guī)模最宏大、書(shū)籍最齊全的圖書(shū)館。在時(shí)間上要比埃及著名的亞歷山大圖書(shū)館早400年，而且由于泥版圖書(shū)的特殊性，沒(méi)有像亞歷山大圖書(shū)館一樣毀于戰(zhàn)火，大部分都保存了下來(lái)。
我國(guó)的圖書(shū)館歷史悠久。只是起初并不稱(chēng)做“圖書(shū)館”，而是稱(chēng)為“府”、“閣”、“觀”、“臺(tái)”、“殿”、“院”、“堂”、“齋”、“樓”罷了。如西周的盟府、兩漢的石渠閣、東觀和蘭臺(tái)、隋朝的觀文殿、宋朝的崇文院、明代的澹生堂、清朝的四庫(kù)全書(shū)七閣等等?！皥D書(shū)館”是一個(gè)外來(lái)語(yǔ)，于19世紀(jì)末從日本傳到我國(guó)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示“小小圖書(shū)館”主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。根據(jù)這些信息，能提出哪些關(guān)于減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？
（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)）
239-118118-57239-57
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知
問(wèn)題一：故事書(shū)比連環(huán)畫(huà)多多少本？
①根據(jù)算式“239-118”，估計(jì)得數(shù)。（說(shuō)出自己是如何估計(jì)的）
“120本”是估計(jì)的結(jié)果，準(zhǔn)確的得數(shù)是多少？你能算出來(lái)嗎？請(qǐng)大家試一試。
②先獨(dú)立探索計(jì)算方法。
③小組匯報(bào)個(gè)性算法。
△撥珠計(jì)算法。
△湊整十法。
239-118=239-119+1=120+1=121
239-118=239-120+2=119+2=121
△分解數(shù)法。
239-118=（200-100）+（39-18）=100+21=121
④豎式算法。
239
-118
121
讓學(xué)生講一講自己的算理。
（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：十位不夠減，從百位退1，在十位上加“10”再減。百位上退掉的“1”，要在被減數(shù)的上方用小圓點(diǎn)標(biāo)示出來(lái)。）
問(wèn)題二：科技書(shū)比連環(huán)畫(huà)少多少本？
問(wèn)題三：故事書(shū)比科技書(shū)多多少本？
選一題在練習(xí)本上完成。
①根據(jù)算式“118-57，239-57”，說(shuō)一說(shuō)如何估計(jì)出得數(shù)。
②“豎式”算法展示，：（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：十位上1減8不夠減怎么辦？）
三、鞏固深化

四、全課總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)小小圖書(shū)館
----三位數(shù)筆算減法
故事書(shū)比連環(huán)畫(huà)多多少本？
239-118=121（本）
答：故事書(shū)比連環(huán)畫(huà)多121本。
教后隨記

擴(kuò)展閱讀

《數(shù)字圖書(shū)館》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、題目引入，知識(shí)鋪墊

1.板書(shū)課題。

2.從題目開(kāi)始，先談一談關(guān)于電子化、數(shù)字化的基本知識(shí)，不要求太深入，談一談自己的了解或所見(jiàn)就行。

3.老師要讓學(xué)生知道，數(shù)字圖書(shū)館是近些年來(lái)出現(xiàn)的新事物，作為現(xiàn)代化社會(huì)生活中的人應(yīng)該有所了解。

二、初讀課文，了解主要內(nèi)容

1.自己默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2.交流自己讀書(shū)所了解的主要內(nèi)容。（同桌或全班）

三、圍繞板書(shū)，了解說(shuō)明對(duì)象

1.先學(xué)習(xí)課文第1～4段，了解傳統(tǒng)圖書(shū)館的情況以及圖書(shū)我和我所見(jiàn)的景況。

2.結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剤D書(shū)館在我們生活中的作用。

3.自讀課文，找出文中描寫(xiě)傳統(tǒng)圖書(shū)館不足的地方并作上記號(hào)。

4.老師引導(dǎo)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5段。出示自學(xué)思考題。

（1）什么是電子圖書(shū)？

（2）什么是數(shù)字圖書(shū)館？

（3）這二者之間是什么關(guān)系？

5.學(xué)生根據(jù)自學(xué)思考題進(jìn)行學(xué)習(xí)，找出答案并做上記號(hào)。

四、深入重點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作交流，互相探討自學(xué)思考題的3個(gè)內(nèi)容。

2.請(qǐng)解決得比較好的合作組向大家作介紹。

3.老師評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

4.找出數(shù)字圖書(shū)館的優(yōu)點(diǎn)并作上記號(hào)。

5.把數(shù)字圖書(shū)館的優(yōu)點(diǎn)與前面找出的傳統(tǒng)圖書(shū)館的不足進(jìn)行對(duì)照比較。深刻體會(huì)數(shù)字圖書(shū)館的好處。

6.師生共同完成板書(shū)，把傳統(tǒng)圖書(shū)館與數(shù)字圖書(shū)館進(jìn)行比較。

7.完成課后第2題。

五、加深認(rèn)識(shí)，聯(lián)系生活

1.學(xué)習(xí)后面段落，重點(diǎn)為第7、8段。

2.進(jìn)一步了解電子圖書(shū)的處理過(guò)程和數(shù)字圖書(shū)館的好處。

3.自己默讀，勾畫(huà)認(rèn)為重要的詞句。

4.激發(fā)學(xué)生愛(ài)進(jìn)圖書(shū)館、閱覽室的興趣，培養(yǎng)利用各種工具獲取信息的習(xí)慣。

六、完成課后題，積累詞語(yǔ)并選詞造句

數(shù)字圖書(shū)館

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的“數(shù)字圖書(shū)館”，僅供參考，希望能為您提供參考！

數(shù)字圖書(shū)館主要優(yōu)點(diǎn)

（1）信息儲(chǔ)存空間小不易損壞。

數(shù)字圖書(shū)館是把信息以數(shù)字化形式加以?xún)?chǔ)存，一般儲(chǔ)存在電腦光盤(pán)或硬盤(pán)里，與過(guò)去的紙制資料相比占地很小。而且，以往圖書(shū)館管理中的一大難題就是，資料多次查閱后就會(huì)磨損，一些原始的比較珍貴的資料，一般讀者很難看到。數(shù)字圖書(shū)館就避免了這一問(wèn)題。

（2）信息查閱檢索方便。

數(shù)字圖書(shū)館都配備有電腦查閱系統(tǒng)，讀者通過(guò)檢索一些關(guān)鍵詞，就可以獲取大量的相關(guān)信息。而以往圖書(shū)資料的查閱，都需要經(jīng)過(guò)檢索、找書(shū)庫(kù)、按檢索號(hào)尋找圖書(shū)等多道工序，繁瑣而不便。

（3）遠(yuǎn)程迅速傳遞信息。

圖書(shū)館的建設(shè)是有限的。傳統(tǒng)型圖書(shū)館位置固定，讀者往往要花費(fèi)大量的時(shí)間在去書(shū)館的路上。數(shù)字圖書(shū)館則可以利用互聯(lián)網(wǎng)迅速傳遞信息，讀者只要登陸網(wǎng)站，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，即使和圖書(shū)館所在地相隔千山萬(wàn)水，也可以在幾秒鐘內(nèi)看到自己想要查閱的信息，這種便捷是以往的圖書(shū)館所不能比擬的。

（4）同一信息可多人同時(shí)使用。

眾所周知，一本書(shū)一次只可以借給一個(gè)人使用。在數(shù)字圖書(shū)館則可以突破這一限制，一本書(shū)通過(guò)服務(wù)器可以同時(shí)借給多個(gè)人查閱，大大提高了信息的使用效率。

與傳統(tǒng)圖書(shū)館對(duì)比

數(shù)字圖書(shū)館具有與傳統(tǒng)圖書(shū)館不同的功能和特征，在館藏建設(shè)、讀者服務(wù)等方面都有了新的發(fā)展。由于數(shù)字圖書(shū)館以網(wǎng)絡(luò)和高性能計(jì)算機(jī)為環(huán)境，向讀者和用戶(hù)提供比傳統(tǒng)圖書(shū)館更為廣泛、更為先進(jìn)、更為方便的服務(wù)，從根本上改變了人們獲取信息、使用信息的方法，較之傳統(tǒng)圖書(shū)館具有很大的優(yōu)勢(shì)。

從文獻(xiàn)存儲(chǔ)上看，傳統(tǒng)圖書(shū)館的館藏載體主要是紙質(zhì)文獻(xiàn)，與之相比數(shù)字圖書(shū)館對(duì)藏書(shū)建設(shè)的影響，首先表現(xiàn)在圖書(shū)館 館藏的含義已被擴(kuò)展，不僅包括不同的信息格式（ 如磁盤(pán)、光盤(pán)、磁帶等），還包括不同的信息類(lèi)型（ 如書(shū)目信息、全文信息、圖像、音頻、視頻等），因而使得數(shù)字圖書(shū)館將不再受制于物理空間，它們所能收藏的書(shū)刊等資料的數(shù)量也將沒(méi)有空間制約。

從檢索方式上看，用傳統(tǒng)的檢索方法，讀者往往要在眾多的卡片前花費(fèi)不少時(shí)間，頗使借閱者感到不便，查全率和查準(zhǔn)率都難以提高。

從信息的傳遞速度上看，傳統(tǒng)圖書(shū)館位置固定，讀者往往將大量的時(shí)間花費(fèi)在去圖書(shū)館的路上。數(shù)字圖書(shū)館則可以利用互聯(lián)網(wǎng)迅速傳遞信息，讀者只要登錄網(wǎng)站，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，即使和圖書(shū)館所在地相隔千山萬(wàn)水，也可以在幾秒種內(nèi)看到自己想要查閱的信息，這種便捷是以往的圖書(shū)館所不能比擬的。

從資源共享角度上看，一本 書(shū)通過(guò)服務(wù)器可以同時(shí)借給多個(gè)人查閱，大大提高了信息的使用效率。

主要問(wèn)題

（1）資源浪費(fèi)問(wèn)題。

從數(shù)字圖書(shū)館概念的提出到現(xiàn)在許多高校圖書(shū)館紛紛投身于數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)行列，只有短短幾年時(shí)間，由于缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃與協(xié)調(diào)，數(shù)字圖書(shū)館標(biāo)準(zhǔn)不一，相關(guān)立法尚未制定和執(zhí)行，各單位之間的利益又難以找到彼此都認(rèn)同的平衡點(diǎn)，同時(shí)，有的單位抱著 急功近利的思想而片面地追求數(shù)字化資源的量，有的單位則是忽視自身館藏的特點(diǎn)和學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況，這就造成中國(guó)不少高校在盲目地建設(shè)數(shù)字圖書(shū)館，合作建設(shè)少、各自為政多的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，各數(shù)字圖書(shū)館的用戶(hù)檢索界面、檢索語(yǔ)言和管理系統(tǒng)等存在較大差異，不同館的數(shù)據(jù)庫(kù)各不兼容，各系統(tǒng)之間難以相互聯(lián)通、應(yīng)用，大量的財(cái)力、人力、物力資源浪費(fèi)在低水平的重復(fù)建設(shè)上。

（2）信息版權(quán)問(wèn)題。

計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，使文獻(xiàn)資源的格式轉(zhuǎn)換、數(shù)字化作品的復(fù)制、下載、盜版等變得更加容易，數(shù)字化作品的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問(wèn)題比傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)也更為復(fù)雜和突出。根據(jù)著作權(quán)法，上載作品必須取得作品權(quán)利人同意，但是資源庫(kù)容量龐大的數(shù)字圖書(shū)館要取得每一位作品權(quán)利人的授權(quán)在現(xiàn)實(shí)中非常困難，在數(shù)字圖書(shū)館的有關(guān)立法中再不能套用那些陳舊的、與自身建設(shè)和發(fā)展特點(diǎn)不符的法規(guī)。

（3）建設(shè)資金問(wèn)題。

數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)是一個(gè)龐大、系統(tǒng)、長(zhǎng)期的工程，硬件設(shè)備和軟件資源的購(gòu)置、網(wǎng)絡(luò)布線工程、人員培訓(xùn)、數(shù)字化資源的更新、館藏文獻(xiàn)的數(shù)字化轉(zhuǎn)換等等，都需要充足的經(jīng)費(fèi)作后盾，但經(jīng)費(fèi)不足偏偏又是困擾高校圖書(shū)館發(fā)展的老大難問(wèn)題。重點(diǎn)大學(xué)及進(jìn)入 211 工程的大學(xué)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)與開(kāi)發(fā)有專(zhuān)項(xiàng)撥款，而普通高校圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一，主要依靠學(xué)校撥款，圖書(shū)、刊物價(jià)格大幅度暴漲，以致許多館連每年的紙質(zhì)文獻(xiàn)購(gòu)置、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、科研、獎(jiǎng)勵(lì)等各項(xiàng)基本經(jīng)費(fèi)都難以維持，開(kāi)展數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)更是舉步維艱。

（4）圖書(shū)館員素質(zhì)問(wèn)題。

中國(guó)高校圖書(shū)館員隊(duì)伍整體現(xiàn)狀是專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能普遍不能適應(yīng)數(shù)字圖書(shū)館發(fā)展的要求。隨著數(shù)字圖書(shū)館的興起，館員隊(duì)伍中專(zhuān)業(yè)人員與技術(shù)人員少、工作熱情欠缺、年齡老化等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題顯得更為尖銳。由于圖書(shū)館地位歷來(lái)沒(méi)受到足夠重視，各大高校中普通館員與教師仿佛是兩個(gè)相差極大的級(jí)別而接受截然不同的待遇，致使圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)、自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)等方面的人才擇業(yè)時(shí)很少會(huì)將圖書(shū)館置于優(yōu)先考慮的范圍，這也是一直以來(lái)高校圖書(shū)館出現(xiàn)高素質(zhì)人才難以引進(jìn)，另一方面館內(nèi)人才紛紛跳槽另謀高就的重要原因。對(duì)現(xiàn)有館員隊(duì)伍缺乏系統(tǒng)的、有計(jì)劃的在職學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，館員和業(yè)務(wù)水平難以出現(xiàn)質(zhì)的提高，知識(shí)結(jié)構(gòu)和觀念落后陳舊，無(wú)法適應(yīng)提供數(shù)學(xué)化信息資源服務(wù)的要求，這也是不容忽視的一點(diǎn)。

《數(shù)字圖書(shū)館》教材理解

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編特地為您收集整理“《數(shù)字圖書(shū)館》教材理解”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.知道數(shù)字圖書(shū)館是怎么回事并知道它的好處。

3.培養(yǎng)愛(ài)進(jìn)圖書(shū)館的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)用多種方式獲取信息。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生在課前去地方圖書(shū)館或閱覽室體驗(yàn)一下，感受其中的氛圍和好處，如處于農(nóng)村地區(qū)，則可以組織他們到學(xué)校圖書(shū)館或閱覽室去參觀一下，并去翻閱一些自己感興趣的書(shū)籍。城市的學(xué)生可以了解一下有關(guān)數(shù)字圖書(shū)館的情況，感受利用現(xiàn)代化設(shè)施方便快捷獲取大量信息的好處。

2.教師要在課前認(rèn)真研讀教材，弄懂?dāng)?shù)字圖書(shū)館是怎么一回事，并適當(dāng)充實(shí)有關(guān)電子化、數(shù)字化方面的知識(shí)。把握數(shù)字化圖書(shū)館的本質(zhì)及好處。

教材簡(jiǎn)析

關(guān)于圖書(shū)館，我們都不陌生，在生活中常常到這樣的地方，也從中得到過(guò)許多好處。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和電子時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)在的圖書(shū)館已經(jīng)悄然進(jìn)行著一場(chǎng)革命，那就是電子化。經(jīng)過(guò)電子化處理的圖書(shū)就是電子圖書(shū)，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)儲(chǔ)存和網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備傳播接收電子化圖書(shū)的圖書(shū)館就是數(shù)字化圖書(shū)館。這已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的圖書(shū)館了。因此，這樣的事物對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是很新鮮很陌生的。

同樣，介紹這些內(nèi)容的課文對(duì)于師生來(lái)說(shuō)，都是很新鮮很陌生的，這就給我們的教學(xué)帶來(lái)一定的難度。學(xué)習(xí)這樣的課文，我們沒(méi)有必要在關(guān)于電子知識(shí)或計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信等方面的資料上下太大的功夫，但是，對(duì)于數(shù)字化圖書(shū)館是怎么回事，也就是它的實(shí)質(zhì)是什么，一定要弄明白。

正因?yàn)檫@些內(nèi)容是十分先進(jìn)而復(fù)雜的，所以，這篇說(shuō)明文作者采用的是擬人化手法，用第一人稱(chēng)來(lái)敘述，用生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)明易懂的文字來(lái)介紹這些最新的科學(xué)技術(shù)。

學(xué)習(xí)這篇課文，我們一方面要知道文章告訴我們的關(guān)于數(shù)字圖書(shū)館的常識(shí)，另一方面也要學(xué)習(xí)用淺顯易懂的文字來(lái)說(shuō)明比較復(fù)雜的知識(shí)的說(shuō)明方法。文章中使用的詞語(yǔ)也比較豐富，可以適當(dāng)?shù)胤e累與應(yīng)用。同時(shí)，也讓我們領(lǐng)略科技發(fā)展的巨大力量，保持對(duì)科普讀物以及對(duì)于利用現(xiàn)代科技獲取信息的濃厚興趣。

建議本課教學(xué)1～2課時(shí)。

解讀與提示

＊文章第1段以第一人稱(chēng)我作自我介紹。

＊文章第2段介紹在傳統(tǒng)的圖書(shū)館里圖書(shū)們的生存狀態(tài)。在對(duì)圖書(shū)館里每天的日常生活作介紹的同時(shí)，含蓄地告訴我們，傳統(tǒng)圖書(shū)館存在的不足，當(dāng)讀者需要的圖書(shū)讀者失望的神情每當(dāng)這個(gè)時(shí)候讓更多的讀者閱讀，這些都從側(cè)面反映出人們求知的熱情與傳統(tǒng)圖書(shū)館功能局限性之間的矛盾。學(xué)習(xí)這一段時(shí)，要讓學(xué)生們感受到圖書(shū)館革命的必要性。歉意分身術(shù)等詞語(yǔ)的表達(dá)作用可以關(guān)注一下。

＊第3段要認(rèn)真體會(huì)人物的感情變化，等待著期盼著羨慕著嘆息著要有區(qū)別。

＊第4段用我一本圖書(shū)的親身經(jīng)歷和親眼所見(jiàn)來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明傳統(tǒng)圖書(shū)館的不足，認(rèn)真體會(huì)容顏發(fā)生了很大的變化傷痕累累疲憊不堪這些詞句指的是什么。（指由紙裝訂的圖書(shū)容易毀損）

＊第5段是全文的重點(diǎn)段，在這一段里，作者用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言文字告訴我們什么是數(shù)字圖書(shū)館。第1句出現(xiàn)了數(shù)字圖書(shū)館這個(gè)名詞。第2句說(shuō)明數(shù)字圖書(shū)館收藏的是電子圖書(shū)。第3句告訴我們什么是電子圖書(shū)，這是最重要最關(guān)鍵的句子，要好好領(lǐng)會(huì)。第4句是說(shuō)電子圖書(shū)的好處得到更大范圍的傳播和更持久的保存。這兩個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)是針對(duì)前面2、3、4段所反映出來(lái)的傳統(tǒng)圖書(shū)最大的不足傳播范圍受限，不能同時(shí)供很多人閱讀和不利于長(zhǎng)時(shí)間保存，容易毀損而言的。第5句說(shuō)明把傳統(tǒng)圖書(shū)變?yōu)殡娮訄D書(shū)，是圖書(shū)館業(yè)的一場(chǎng)革命。也就是說(shuō)，以前的圖書(shū)館收藏的是傳統(tǒng)的圖書(shū)，數(shù)字圖書(shū)館儲(chǔ)存的是電子圖書(shū)，實(shí)現(xiàn)了由印刷時(shí)代向信息時(shí)代的跨越。文章到這兒，把數(shù)字圖書(shū)館的實(shí)質(zhì)和好處都介紹清楚了。革命：人們?cè)诟脑熳匀缓透脑焐鐣?huì)中所進(jìn)行的重大變革，是事物從舊質(zhì)向新質(zhì)的飛躍。這一段的最后兩句也是過(guò)渡段，起著承上啟下的作用。

＊第6、7段繼續(xù)前面的故事，介紹我這一本普通的圖書(shū)是怎樣變成電子圖書(shū)的。

＊第8、9段充分說(shuō)明了數(shù)字圖書(shū)館的好處，凡是具有上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生都能體會(huì)到這樣便捷查閱資料的好處。即使沒(méi)有上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，也能從文字上了解到數(shù)字圖書(shū)館的好處。

＊最后以贊嘆結(jié)尾，簡(jiǎn)潔。

＊本課生字憊忐忑在寫(xiě)的時(shí)候注意上、下兩部分在田字格中的位置。

＊課后第1題主要培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，了解課文主要內(nèi)容的能力。讀后讓學(xué)生交流自己了解到的主要內(nèi)容。

＊課后第2題中的兩個(gè)小問(wèn)題，提示了本課的重點(diǎn)。答案主要在第5段和第8段，在教學(xué)過(guò)程中自然而然得到解決?？梢宰寣W(xué)生自己找一找，讀一讀，講一講。

＊課后第3題的詞語(yǔ)有著很強(qiáng)的表達(dá)效果，要讓學(xué)生多積累和使用，鼓勵(lì)學(xué)生自選兩個(gè)詞語(yǔ)用在一個(gè)句子里。此練習(xí)有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

《數(shù)字圖書(shū)館》教學(xué)建議

關(guān)于圖書(shū)館，我們都不陌生，在生活中常常到這樣的地方，也從中得到過(guò)許多好處。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和電子時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)在的圖書(shū)館已經(jīng)悄然進(jìn)行著一場(chǎng)革命，那就是電子化。經(jīng)過(guò)電子化處理的圖書(shū)就是電子圖書(shū)，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)儲(chǔ)存和網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備傳播接收電子化圖書(shū)的圖書(shū)館就是數(shù)字化圖書(shū)館。這已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的圖書(shū)館了。因此，這樣的事物對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是很新鮮很陌生的。

同樣，介紹這些內(nèi)容的課文對(duì)于師生來(lái)說(shuō)，都是很新鮮很陌生的，這就給我們的教學(xué)帶來(lái)一定的難度。學(xué)習(xí)這樣的課文，我們沒(méi)有必要在關(guān)于電子知識(shí)或計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信等方面的資料上下太大的功夫，但是，對(duì)于數(shù)字化圖書(shū)館是怎么回事，也就是它的實(shí)質(zhì)是什么，一定要弄明白。

正因?yàn)檫@些內(nèi)容是十分先進(jìn)而復(fù)雜的，所以，這篇說(shuō)明文作者采用的是擬人化手法，用第一人稱(chēng)來(lái)敘述，用生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)明易懂的文字來(lái)介紹這些最新的科學(xué)技術(shù)。

學(xué)習(xí)這篇課文，我們一方面要知道文章告訴我們的關(guān)于數(shù)字圖書(shū)館的常識(shí)，另一方面也要學(xué)習(xí)用淺顯易懂的文字來(lái)說(shuō)明比較復(fù)雜的知識(shí)的說(shuō)明方法。文章中使用的詞語(yǔ)也比較豐富，可以適當(dāng)?shù)胤e累與應(yīng)用。同時(shí)，也讓我們領(lǐng)略科技發(fā)展的巨大力量，保持對(duì)科普讀物以及對(duì)于利用現(xiàn)代科技獲取信息的濃厚興趣。

建議本課教學(xué)1～2課時(shí)。

《數(shù)字圖書(shū)館》教材分析

教學(xué)目標(biāo)

1.

學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.

知道數(shù)字圖書(shū)館是怎么回事并知道它的好處。

3.

培養(yǎng)愛(ài)進(jìn)圖書(shū)館的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)用多種方式獲取信息。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.

學(xué)生在課前去地方圖書(shū)館或閱覽室體驗(yàn)一下，感受其中的氛圍和好處，如處于農(nóng)村地區(qū)，則可以組織他們到學(xué)校圖書(shū)館或閱覽室去參觀一下，并去翻閱一些自己感興趣的書(shū)籍。城市的學(xué)生可以了解一下有關(guān)數(shù)字圖書(shū)館的情況，感受利用現(xiàn)代化設(shè)施方便快捷獲取大量信息的好處。

2.

教師要在課前認(rèn)真研讀教材，弄懂?dāng)?shù)字圖書(shū)館是怎么一回事，并適當(dāng)充實(shí)有關(guān)電子化、數(shù)字化方面的知識(shí)。把握數(shù)字化圖書(shū)館的本質(zhì)及好處。

教材簡(jiǎn)析

關(guān)于圖書(shū)館，我們都不陌生，在生活中常常到這樣的地方，也從中得到過(guò)許多好處。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和電子時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)在的圖書(shū)館已經(jīng)悄然進(jìn)行著一場(chǎng)革命，那就是電子化。經(jīng)過(guò)電子化處理的圖書(shū)就是電子圖書(shū)，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)儲(chǔ)存和網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備傳播接收電子化圖書(shū)的圖書(shū)館就是數(shù)字化圖書(shū)館。這已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的圖書(shū)館了。因此，這樣的事物對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是很新鮮很陌生的。

同樣，介紹這些內(nèi)容的課文對(duì)于師生來(lái)說(shuō)，都是很新鮮很陌生的，這就給我們的教學(xué)帶來(lái)一定的難度。學(xué)習(xí)這樣的課文，我們沒(méi)有必要在關(guān)于電子知識(shí)或計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信等方面的資料上下太大的功夫，但是，對(duì)于數(shù)字化圖書(shū)館是怎么回事，也就是它的實(shí)質(zhì)是什么，一定要弄明白。

正因?yàn)檫@些內(nèi)容是十分先進(jìn)而復(fù)雜的，所以，這篇說(shuō)明文作者采用的是擬人化手法，用第一人稱(chēng)來(lái)敘述，用生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)明易懂的文字來(lái)介紹這些最新的科學(xué)技術(shù)。

學(xué)習(xí)這篇課文，我們一方面要知道文章告訴我們的關(guān)于數(shù)字圖書(shū)館的常識(shí)，另一方面也要學(xué)習(xí)用淺顯易懂的文字來(lái)說(shuō)明比較復(fù)雜的知識(shí)的說(shuō)明方法。文章中使用的詞語(yǔ)也比較豐富，可以適當(dāng)?shù)胤e累與應(yīng)用。同時(shí)，也讓我們領(lǐng)略科技發(fā)展的巨大力量，保持對(duì)科普讀物以及對(duì)于利用現(xiàn)代科技獲取信息的濃厚興趣。

建議本課教學(xué)1～2課時(shí)。

解讀與提示

＊文章第1段以第一人稱(chēng)我作自我介紹。

＊文章第2段介紹在傳統(tǒng)的圖書(shū)館里圖書(shū)們的生存狀態(tài)。在對(duì)圖書(shū)館里每天的日常生活作介紹的同時(shí)，含蓄地告訴我們，傳統(tǒng)圖書(shū)館存在的不足，當(dāng)讀者需要的圖書(shū)讀者失望的神情每當(dāng)這個(gè)時(shí)候讓更多的讀者閱讀，這些都從側(cè)面反映出人們求知的熱情與傳統(tǒng)圖書(shū)館功能局限性之間的矛盾。學(xué)習(xí)這一段時(shí)，要讓學(xué)生們感受到圖書(shū)館革命的必要性。歉意分身術(shù)等詞語(yǔ)的表達(dá)作用可以關(guān)注一下。

＊第3段要認(rèn)真體會(huì)人物的感情變化，等待著期盼著羨慕著嘆息著要有區(qū)別。

＊第4段用我一本圖書(shū)的親身經(jīng)歷和親眼所見(jiàn)來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明傳統(tǒng)圖書(shū)館的不足，認(rèn)真體會(huì)容顏發(fā)生了很大的變化傷痕累累疲憊不堪這些詞句指的是什么。（指由紙裝訂的圖書(shū)容易毀損）

＊第5段是全文的重點(diǎn)段，在這一段里，作者用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言文字告訴我們什么是數(shù)字圖書(shū)館。第1句出現(xiàn)了數(shù)字圖書(shū)館這個(gè)名詞。第2句說(shuō)明數(shù)字圖書(shū)館收藏的是電子圖書(shū)。第3句告訴我們什么是電子圖書(shū)，這是最重要最關(guān)鍵的句子，要好好領(lǐng)會(huì)。第4句是說(shuō)電子圖書(shū)的好處得到更大范圍的傳播和更持久的保存。這兩個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)是針對(duì)前面2、3、4段所反映出來(lái)的傳統(tǒng)圖書(shū)最大的不足傳播范圍受限，不能同時(shí)供很多人閱讀和不利于長(zhǎng)時(shí)間保存，容易毀損而言的。第5句說(shuō)明把傳統(tǒng)圖書(shū)變?yōu)殡娮訄D書(shū)，是圖書(shū)館業(yè)的一場(chǎng)革命。也就是說(shuō)，以前的圖書(shū)館收藏的是傳統(tǒng)的圖書(shū)，數(shù)字圖書(shū)館儲(chǔ)存的是電子圖書(shū)，實(shí)現(xiàn)了由印刷時(shí)代向信息時(shí)代的跨越。文章到這兒，把數(shù)字圖書(shū)館的實(shí)質(zhì)和好處都介紹清楚了。革命：人們?cè)诟脑熳匀缓透脑焐鐣?huì)中所進(jìn)行的重大變革，是事物從舊質(zhì)向新質(zhì)的飛躍。這一段的最后兩句也是過(guò)渡段，起著承上啟下的作用。

＊第6、7段繼續(xù)前面的故事，介紹我這一本普通的圖書(shū)是怎樣變成電子圖書(shū)的。

＊第8、9段充分說(shuō)明了數(shù)字圖書(shū)館的好處，凡是具有上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生都能體會(huì)到這樣便捷查閱資料的好處。即使沒(méi)有上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，也能從文字上了解到數(shù)字圖書(shū)館的好處。

＊最后以贊嘆結(jié)尾，簡(jiǎn)潔。

＊本課生字憊忐忑在寫(xiě)的時(shí)候注意上、下兩部分在田字格中的位置。

＊課后第1題主要培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，了解課文主要內(nèi)容的能力。讀后讓學(xué)生交流自己了解到的主要內(nèi)容。

＊課后第2題中的兩個(gè)小問(wèn)題，提示了本課的重點(diǎn)。答案主要在第5段和第8段，在教學(xué)過(guò)程中自然而然得到解決?？梢宰寣W(xué)生自己找一找，讀一讀，講一講。

＊課后第3題的詞語(yǔ)有著很強(qiáng)的表達(dá)效果，要讓學(xué)生多積累和使用，鼓勵(lì)學(xué)生自選兩個(gè)詞語(yǔ)用在一個(gè)句子里。此練習(xí)有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

《數(shù)字圖書(shū)館》相關(guān)知識(shí)

相關(guān)知識(shí)

數(shù)字圖書(shū)館一詞由英文DigitalLibrary翻譯而來(lái)，是用數(shù)字技術(shù)處理和存儲(chǔ)各種文獻(xiàn)的圖書(shū)館，實(shí)質(zhì)上它是一種多媒體制作的分布式信息系統(tǒng)，把各種不同載體、不同地理位置的信息資源用數(shù)字技術(shù)存貯，以跨越區(qū)域面向?qū)ο蟮木W(wǎng)絡(luò)查詢(xún)和傳播的一個(gè)大型信息系統(tǒng)。電子圖書(shū)館側(cè)重對(duì)收藏特色的概括，收藏品基本為電子讀物，閱讀手段一般通過(guò)電腦等。虛擬圖書(shū)館是網(wǎng)上圖書(shū)館的別稱(chēng)，側(cè)重其無(wú)實(shí)體的特征。

電子圖書(shū)是無(wú)形的，它以電子文件的形式存在，閱讀時(shí)需要一定的設(shè)備（pc機(jī)或電腦）和特定的應(yīng)用軟件。

電子圖書(shū)是超文本的，可以包含圖片、聲音、電影、動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容，而且支持超文本鏈接，信息量更加豐富，閱讀更加方便。

電子圖書(shū)可以無(wú)成本任意復(fù)制，便于傳播和擴(kuò)散，適合大家共享。當(dāng)然也帶來(lái)了版權(quán)保護(hù)等問(wèn)題。

電子圖書(shū)有方便快捷的查找功能，可以迅速找到相關(guān)內(nèi)容，大大提高了資料檢索的效率。

電子圖書(shū)支持剪切、拷貝等功能，對(duì)讀者有用的信息馬上可以復(fù)制，節(jié)省了大量的抄寫(xiě)時(shí)間和精力。

《數(shù)字圖書(shū)館》探究感悟

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“《數(shù)字圖書(shū)館》探究感悟”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

探究

1、通過(guò)閱讀課文，你知道數(shù)字圖書(shū)館是一個(gè)怎么樣的圖書(shū)館，它為我們帶來(lái)什么好處呢？

與傳統(tǒng)的圖書(shū)館不同的是，數(shù)字圖書(shū)館收藏的是電子圖書(shū)，而不是一本本的紙質(zhì)圖書(shū)。所謂的電子圖書(shū)，就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的文字、圖像和聲音進(jìn)行壓縮處理，使它轉(zhuǎn)化為數(shù)字，然后，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行儲(chǔ)存，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行傳播和接收。如果吧傳統(tǒng)的圖書(shū)轉(zhuǎn)化為電子圖書(shū)，就會(huì)得到更大范圍的傳播和更持久的保存。

感悟

①幾年過(guò)去了，我的身上布滿了灰塵，我的伙伴們的容顏也發(fā)生了很大的變化，有的身上甚至是傷痕累累。

這里用我一本圖書(shū)的親身經(jīng)歷和親眼所見(jiàn)來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明傳統(tǒng)圖書(shū)館的不足，容顏發(fā)生了很大的變化傷痕累累疲憊不堪這些詞句指的是由紙裝訂的圖書(shū)容易毀損，不利用更大范圍的傳播和更持久的保存。

②這是圖書(shū)館業(yè)的一場(chǎng)革命。

把傳統(tǒng)圖書(shū)變?yōu)殡娮訄D書(shū)，是圖書(shū)館業(yè)的一場(chǎng)革命。也就是說(shuō)，以前的圖書(shū)館收藏的是傳統(tǒng)的圖書(shū)，數(shù)字圖書(shū)館儲(chǔ)存的是電子圖書(shū)，實(shí)現(xiàn)了由印刷時(shí)代向信息時(shí)代的跨越。文章到這兒，把數(shù)字圖書(shū)館的實(shí)質(zhì)和好處都介紹清楚了。革命：人們?cè)诟脑熳匀缓透脑焐鐣?huì)中所進(jìn)行的重大變革，是事物從舊質(zhì)向新質(zhì)的飛躍。

北師大版數(shù)學(xué)《圖書(shū)館》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“北師大版數(shù)學(xué)《圖書(shū)館》教學(xué)設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

北師大版數(shù)學(xué)《圖書(shū)館》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。

2、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。

2、筆算豎式的書(shū)寫(xiě)格式。

3、使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要進(jìn)位的道理。

學(xué)生分析：

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在此之前，學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法已經(jīng)有了了解，但對(duì)“滿十進(jìn)一”算理的理解有一定的難度，尤其是用小棒操作8+4時(shí)，滿十了怎么辦難以理解，需要小組合作，教師輔導(dǎo)。用豎式計(jì)算時(shí)，怎樣列式不是難點(diǎn)，但一位數(shù)加兩位數(shù)的對(duì)位問(wèn)題容易出錯(cuò)可不能大意。為什么要從個(gè)位加起的規(guī)則學(xué)生難以理解，必須讓學(xué)生在練習(xí)中感悟。在計(jì)算中，進(jìn)位“1”往往會(huì)漏加，初學(xué)時(shí)可以用小“1”或小“.”做輔助防止漏加，還要特別提醒計(jì)算粗心的同學(xué)沒(méi)有進(jìn)位可不能亂加“1”。由于一年級(jí)學(xué)生自控能力比較差，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)必須講清要求才開(kāi)始合作，匯報(bào)時(shí)如何注意傾聽(tīng)他人回答問(wèn)題，也要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意。在開(kāi)展游戲活動(dòng)中一要講清要求，二要注意照顧不同程度的學(xué)生參與的面，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。興趣是最好的老師。在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)重視激趣，重視學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛的和

諧，使學(xué)生始終保持良好的心態(tài)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、小棒

教學(xué)過(guò)程：

課前：復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法（“開(kāi)火車(chē)”口算）。

一、情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入。

1．談話引入。同學(xué)們喜歡看課外書(shū)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡看些什么書(shū)？同學(xué)們喜歡看的書(shū)真不少，可以看出大家都是好學(xué)的孩子。

2.引入情境。我們的好朋友“機(jī)靈狗”最近新開(kāi)了圖書(shū)館，聽(tīng)說(shuō)里邊的書(shū)可多了，讓我們一起去看看吧。（PPT）瞧，這就是圖書(shū)館的一角。（出示課題：圖書(shū)館）

二、提出問(wèn)題，初探進(jìn)位加法。

1．提數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（1）看圖提問(wèn)題。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)你從圖上看到了什么？小朋友觀察的真仔細(xì)，說(shuō)的很好，那你們能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（生獨(dú)立思考，指名提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，師在黑板上貼問(wèn)題）

（2）根據(jù)問(wèn)題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，下面我們先來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題：《汪汪樂(lè)園》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本？你會(huì)列式嗎？請(qǐng)拿出練習(xí)本列出算式。（生列式師巡視）

2.初探進(jìn)位加法。

（1）初探算法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書(shū)：28+4）你們會(huì)算嗎？我們先來(lái)估一估，大概是多少？比30多，多一些）

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法試著做一做。（自主探索）

（2）交流算法。算好的小朋友請(qǐng)把你是怎么算出來(lái)的方法與你的同桌小伙伴說(shuō)一說(shuō)。現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的方法介紹一下。

算法一：我是用擺小棒的方法算出來(lái)的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。

師：請(qǐng)你上臺(tái)演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？

算法二：先從8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。

師：請(qǐng)你上臺(tái)演示計(jì)算過(guò)程。

師：試著用小棒擺一擺。

板書(shū)：計(jì)算方法：①、擺小棒

師：還有其他方法嗎？

算法三：我是用看算式直接口算出來(lái)的，我是這樣算的先算8+4=12，再算20+12=32。

師：誰(shuí)也是這樣算的？（板書(shū)：②、8+4=1220+12=32）

算法四：先算28+2=30，再算30+2=32。（板書(shū)：③28+2=30，30+2=32）

算法五：我用豎式計(jì)算的。（讓學(xué)生說(shuō)用豎式計(jì)算，寫(xiě)得時(shí)候要注意什么呢？又是怎么算的？）

師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會(huì)忘了進(jìn)一。（生講師板書(shū)進(jìn)位一）誰(shuí)還會(huì)說(shuō)個(gè)位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）

板書(shū)：④豎式（滿十進(jìn)一）

師：出示計(jì)數(shù)器演示“滿十進(jìn)一”

師：學(xué)生在練習(xí)本上嘗試列豎式。

（3）小結(jié)。

通過(guò)大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來(lái)解決問(wèn)題。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)）

師：用你喜歡的方法，解決這些問(wèn)題，相信你的速度會(huì)越來(lái)越快。接下來(lái)，在剛開(kāi)始貼出的問(wèn)題中，選擇其中一題，用你喜歡的方法，動(dòng)手算一算。

師：做完后，同桌小聲交流你是怎么算出來(lái)的。

師：找生來(lái)說(shuō)算法。

選擇1名列豎式的同學(xué)上臺(tái)板演。請(qǐng)你們也試一試列豎式的方法，好嗎？

三、多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法

1、摘小花兒

（1）機(jī)靈狗說(shuō)咱們班的小朋友個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真，現(xiàn)在大家輕松一下，玩?zhèn)€“摘小花兒”的游戲吧？（出示圖）看到這么多漂亮的小花兒，你們想摘嗎？給你們1分鐘思考時(shí)間。（選人計(jì)算）

（2）摘一個(gè)評(píng)價(jià)一個(gè)，最后評(píng)價(jià)左邊一豎列與右邊的題有什么秘密？

2、看誰(shuí)是個(gè)最好的醫(yī)生

你們看誰(shuí)來(lái)了？（出示琢木鳥(niǎo)圖）它可不高興了，這是為什么呢？我們快去看看吧！原來(lái)呀這里有3棵大樹(shù)生病了，小朋友們我們來(lái)幫幫它吧！確診一下大樹(shù)的病因好嗎？（指名說(shuō)錯(cuò)因）

四、成功體驗(yàn)，回味進(jìn)位加法。

1．這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？

2．你想要提醒大家在計(jì)算中要注意什么？

加與減(二)圖書(shū)館

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《加與減(二)圖書(shū)館》，僅供參考，希望可以幫助到您。

加與減(二)圖書(shū)館（教材49～50頁(yè)）

自學(xué)導(dǎo)航:

一學(xué)生在課前預(yù)習(xí):

(1)看書(shū)49頁(yè)內(nèi)容.要求:讀懂小小圖書(shū)館所給有關(guān)的數(shù)學(xué)信息.

(2).20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法.

接著數(shù)出結(jié)果

湊十法

交換加數(shù)的位置的方法

(3)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法.

要先把十位上的數(shù)相加,再加上個(gè)位上的數(shù).

二課堂上請(qǐng)同學(xué)介紹自己喜歡的計(jì)算方法.

三小組討論交流,談?wù)劽糠N計(jì)算方法的優(yōu)點(diǎn).

課堂練習(xí):

一領(lǐng)做兩道豎式題,學(xué)生自做四道豎式題目.

二給出錯(cuò)題,學(xué)生糾錯(cuò)..

三對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤,小組討論說(shuō)出為什么.

鞏固提高:一買(mǎi)東西如何付錢(qián).教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

2.能力目標(biāo)：

理解不同算法的算理,尤其是滿十進(jìn)一的運(yùn)算規(guī)律。

3.情感目標(biāo)

體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和思維的靈活性。

知識(shí)點(diǎn):

兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法.

預(yù)習(xí):

1.20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法.

2．兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法.

交流展示:

交流5分鐘，重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。

展示10分鐘。練習(xí)20分鐘

備用5分鐘

注意，點(diǎn)評(píng)時(shí)關(guān)注易錯(cuò)點(diǎn)：

《數(shù)字圖書(shū)館》教案之一

一、題目引入，知識(shí)鋪墊

1.

板書(shū)課題。

2.

從題目開(kāi)始，先談一談關(guān)于電子化、數(shù)字化的基本知識(shí)，不要求太深入，談一談自己的了解或所見(jiàn)就行。

3.

老師要讓學(xué)生知道，數(shù)字圖書(shū)館是近些年來(lái)出現(xiàn)的新事物，作為現(xiàn)代化社會(huì)生活中的人應(yīng)該有所了解。

二、初讀課文，了解主要內(nèi)容

1.

自己默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2.

交流自己讀書(shū)所了解的主要內(nèi)容。（同桌或全班）

三、圍繞板書(shū)，了解說(shuō)明對(duì)象

1.

先學(xué)習(xí)課文第1～4段，了解傳統(tǒng)圖書(shū)館的情況以及圖書(shū)我和我所見(jiàn)的景況。

2.

結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剤D書(shū)館在我們生活中的作用。

3.

自讀課文，找出文中描寫(xiě)傳統(tǒng)圖書(shū)館不足的地方并作上記號(hào)。

4.

老師引導(dǎo)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5段。出示自學(xué)思考題。

（1）什么是電子圖書(shū)？

（2）什么是數(shù)字圖書(shū)館？

（3）這二者之間是什么關(guān)系？

5.

學(xué)生根據(jù)自學(xué)思考題進(jìn)行學(xué)習(xí)，找出答案并做上記號(hào)。

四、深入重點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)

1.

學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作交流，互相探討自學(xué)思考題的3個(gè)內(nèi)容。

2.

請(qǐng)解決得比較好的合作組向大家作介紹。

3.

老師評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

4.

找出數(shù)字圖書(shū)館的優(yōu)點(diǎn)并作上記號(hào)。

5.

把數(shù)字圖書(shū)館的優(yōu)點(diǎn)與前面找出的傳統(tǒng)圖書(shū)館的不足進(jìn)行對(duì)照比較。深刻體會(huì)數(shù)字圖書(shū)館的好處。

6.

師生共同完成板書(shū)，把傳統(tǒng)圖書(shū)館與數(shù)字圖書(shū)館進(jìn)行比較。

7.

完成課后第2題。

五、加深認(rèn)識(shí)，聯(lián)系生活

1.

學(xué)習(xí)后面段落，重點(diǎn)為第7、8段。

2.

進(jìn)一步了解電子圖書(shū)的處理過(guò)程和數(shù)字圖書(shū)館的好處。

3.

自己默讀，勾畫(huà)認(rèn)為重要的詞句。

4.

激發(fā)學(xué)生愛(ài)進(jìn)圖書(shū)館、閱覽室的興趣，培養(yǎng)利用各種工具獲取信息的習(xí)慣。

六、完成課后題，積累詞語(yǔ)并選詞造句

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小小圖書(shū)館》教案設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小小圖書(shū)館》教案設(shè)計(jì)，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小小圖書(shū)館》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1．探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

2．通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力，繼續(xù)發(fā)展提出和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3．通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自主積極地投入到活動(dòng)之中，并在活動(dòng)中不斷獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。

一、復(fù)習(xí)

師：孩子們，老師知道我們班有很多計(jì)算小能手，接下來(lái)我們來(lái)一次聽(tīng)算搶答比賽。請(qǐng)小朋友們聽(tīng)清楚要求：聽(tīng)老師說(shuō)算式，算出得數(shù)就馬上站起來(lái)回答；如果哪個(gè)小朋友回答得又對(duì)又快，老師就獎(jiǎng)給他一顆紅星。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！

13－715－816－7

17－914－537-5

78－789－845－2

二、自主探究，合作交流

（一）出示“小小圖書(shū)館”主題圖

1．小朋友們，你知道這是什么地方嗎？（圖書(shū)館）圖書(shū)館里的同學(xué)在干什么呢？（生答：借書(shū)）

除了借書(shū)的同學(xué)還有誰(shuí)??？

生1：老師。

生2：圖書(shū)管理員。

師：對(duì)了，還有老師和圖書(shū)管理員。我們班也有幾位圖書(shū)管理員，鄭傲敏同學(xué)上學(xué)期還被評(píng)為優(yōu)秀圖書(shū)管理員呢。你想成為圖書(shū)管理員嗎？（生：想）圖書(shū)館里啊有許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，等著大家去發(fā)現(xiàn)呢？老師就看這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最優(yōu)秀，發(fā)現(xiàn)和解決的問(wèn)題最多，老師就推薦誰(shuí)去參加競(jìng)選。

2．孩子們請(qǐng)看：圖書(shū)管理員統(tǒng)計(jì)了一天的借書(shū)情況，并制成了這張統(tǒng)計(jì)表。

1）、師：從這張統(tǒng)計(jì)表中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

（學(xué)生找到數(shù)學(xué)信息。）

2）、師：同學(xué)們看得很認(rèn)真，根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

3、孩子們真是能干極了，提出了這么多問(wèn)題，讓我們慢慢來(lái)解決這些問(wèn)題吧，現(xiàn)在我們先解決第一個(gè)問(wèn)題“兒童畫(huà)報(bào)還剩幾本？”這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能列出算式解答呢？

生：33-7

師：為什么要用減法算呢？

生：因?yàn)閮和?huà)報(bào)有33本，借走了7本，求還剩多少本就要用一共的33本減去借走的7本。

4、你說(shuō)得真棒！33-7又該怎樣計(jì)算呢？

先獨(dú)立思考，把你的算法能寫(xiě)的在草稿本寫(xiě)出來(lái)，然后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，看看哪個(gè)小組的方法又多又好。要求每個(gè)同學(xué)都要發(fā)言，一個(gè)同學(xué)發(fā)言，其它同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)言時(shí)聲音不要太大，小組內(nèi)同學(xué)能聽(tīng)清就行。

5、反饋交流算法。

師：剛才大家討論得很熱烈，一定想出了很多的好辦法，老師也想出了一些方法，藏在電腦里，想和老師比比嗎？看誰(shuí)的方法更多。哪個(gè)小組先說(shuō)說(shuō)。

1）生1：擺小棒的方法：先擺出33根小棒，3捆10根的和3根單根的。從3捆小棒中拿出一捆，把它變成10根小棒和原來(lái)的3根小棒合起來(lái)，就是13根；從13根小棒中拿來(lái)走7根，13-7=6；剩余下的6根小棒和2捆小棒合起來(lái)，就是26根小棒。

2）生2：用計(jì)算器：先在計(jì)數(shù)器上撥出33這個(gè)數(shù)，個(gè)位和十位上都撥3；然后要撥去7，個(gè)位上3不夠，就從十位上借一顆，十位上的一顆在個(gè)位上表示10顆，這時(shí)個(gè)位上就有13顆珠子，接著撥去7顆，最后計(jì)數(shù)器的個(gè)位上有6顆珠子，十位上有2顆珠了，合起來(lái)就是26。

3）生3：13-7=620+6=26

4）生4：10-7=323+3=26

5）生5：豎式計(jì)算：

先寫(xiě)33，然后在個(gè)位的下面寫(xiě)上7，接著在左邊寫(xiě)上“-”號(hào)，最后用尺子畫(huà)一條橫線。然后從個(gè)位減起，個(gè)位3-7不夠減，向十位借“1”，借這個(gè)“1”就是一個(gè)“十”，個(gè)位就變成了13。我們?cè)谙蚴唤琛?”的時(shí)候，要注意有借有還，送它一頂小圓帽吧。算個(gè)位13-7=6，把6寫(xiě)在橫線下面的個(gè)位上，然后再計(jì)算十位，剛才個(gè)位向十位借了“1”，所以3戴上了小圓帽后就要少看1，變成了2，最后把2寫(xiě)在橫線下面的十位上。

6）生6：先算7-3

生7：有意見(jiàn)，不能倒著減。

師：聽(tīng)他說(shuō)完，然后再評(píng)價(jià)好嗎？

生6：33-7我先用7-3=4，還差4個(gè)沒(méi)減，就用30-4等于26。

師：（露出笑容）現(xiàn)在你們想說(shuō)什么嗎？

生7：他的方法也行得通。

生8：是啊，他的方法更有新意。

6、小結(jié)算法。

師：我們班的小朋友真愛(ài)支腦筋，想出了這么多的算法，在這些算法當(dāng)中你覺(jué)得哪種方法又方便又不容易算錯(cuò)呢？

師：誰(shuí)能提醒大家在寫(xiě)豎式時(shí)都要注意做到哪幾點(diǎn)？

1）相同數(shù)位對(duì)齊。就是個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位。

2）從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，向十位借“1”。這里的1就是一個(gè)十。

3）個(gè)位上的數(shù)算完后，再算十位上的數(shù)。戴上小圓帽的數(shù)要少看1。

4）

7、試一試。

師：大家成功地解決了“兒童畫(huà)報(bào)還剩多少本”這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在我們繼續(xù)來(lái)解決其它問(wèn)題好嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)58頁(yè)找到“試一試”，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鉀Q這兩面?zhèn)€問(wèn)題。注意找準(zhǔn)數(shù)學(xué)信息，選擇一種自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，不過(guò)可別算錯(cuò)了哦。做好后和同桌交流，不會(huì)的同學(xué)可以請(qǐng)同桌幫幫你，找到正確的方法后再算。）

三、分層練習(xí)，游戲鞏固

我們班的小朋友解決問(wèn)題的能力是越來(lái)越棒了，大家出色的表現(xiàn)讓老師非常滿意。和老師去數(shù)學(xué)樂(lè)園逛逛好嗎？好，準(zhǔn)備出發(fā)吧。

1、解密加油。

咦，那是誰(shuí)啊，他的車(chē)怎么不動(dòng)了？我們幫幫他吧，給他加加油。（指名回答）

2、森林醫(yī)生。

因?yàn)槲覀兊膸椭?，?chē)子都順利地開(kāi)走了，我們繼續(xù)逛吧。那邊就是小樹(shù)林，你看到了什么？（生：小樹(shù)哭了，旁邊還啄木鳥(niǎo)醫(yī)生）有你的眼睛可真厲害，觀察真仔細(xì)。啄木鳥(niǎo)醫(yī)生每天都要給樹(shù)木治病，可辛苦了，我們來(lái)幫幫他好嗎？那就請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)一回森林醫(yī)生吧。請(qǐng)仔細(xì)檢查每棵樹(shù)上的豎式，如果計(jì)算正確，說(shuō)明小樹(shù)是健康的，如果不正確，就說(shuō)明他生病了，只要你把錯(cuò)誤的豎式改過(guò)來(lái)，小樹(shù)的病就會(huì)好了。我們比比看，誰(shuí)會(huì)是最棒的森林醫(yī)生。

3、乘車(chē)。

做了這么多好事，辛苦了吧。來(lái)，我們準(zhǔn)備回家吧，請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)你們小組的車(chē)票，每個(gè)小組的車(chē)票都是算式卡片，算出來(lái)你們的算式結(jié)果是多少，就選擇乘多少號(hào)車(chē)。（注意認(rèn)真點(diǎn)哦，別乘錯(cuò)了車(chē)。）

四、小結(jié)

這節(jié)課你過(guò)得開(kāi)心嗎？說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你做了什么？學(xué)會(huì)了什么？你覺(jué)得誰(shuí)最有資格去競(jìng)選圖書(shū)管理員？為什么？

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圖書(shū)館》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圖書(shū)館》教學(xué)反思