小學(xué)數(shù)字教案

數(shù)字圖書館。

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“數(shù)字圖書館”，僅供參考，希望能為您提供參考！

數(shù)字圖書館主要優(yōu)點(diǎn)

（1）信息儲(chǔ)存空間小不易損壞。

數(shù)字圖書館是把信息以數(shù)字化形式加以儲(chǔ)存，一般儲(chǔ)存在電腦光盤或硬盤里，與過(guò)去的紙制資料相比占地很小。而且，以往圖書館管理中的一大難題就是，資料多次查閱后就會(huì)磨損，一些原始的比較珍貴的資料，一般讀者很難看到。數(shù)字圖書館就避免了這一問(wèn)題。

（2）信息查閱檢索方便。

數(shù)字圖書館都配備有電腦查閱系統(tǒng)，讀者通過(guò)檢索一些關(guān)鍵詞，就可以獲取大量的相關(guān)信息。而以往圖書資料的查閱，都需要經(jīng)過(guò)檢索、找書庫(kù)、按檢索號(hào)尋找圖書等多道工序，繁瑣而不便。

（3）遠(yuǎn)程迅速傳遞信息。

圖書館的建設(shè)是有限的。傳統(tǒng)型圖書館位置固定，讀者往往要花費(fèi)大量的時(shí)間在去書館的路上。數(shù)字圖書館則可以利用互聯(lián)網(wǎng)迅速傳遞信息，讀者只要登陸網(wǎng)站，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，即使和圖書館所在地相隔千山萬(wàn)水，也可以在幾秒鐘內(nèi)看到自己想要查閱的信息，這種便捷是以往的圖書館所不能比擬的。

（4）同一信息可多人同時(shí)使用。

眾所周知，一本書一次只可以借給一個(gè)人使用。在數(shù)字圖書館則可以突破這一限制，一本書通過(guò)服務(wù)器可以同時(shí)借給多個(gè)人查閱，大大提高了信息的使用效率。

與傳統(tǒng)圖書館對(duì)比

數(shù)字圖書館具有與傳統(tǒng)圖書館不同的功能和特征，在館藏建設(shè)、讀者服務(wù)等方面都有了新的發(fā)展。由于數(shù)字圖書館以網(wǎng)絡(luò)和高性能計(jì)算機(jī)為環(huán)境，向讀者和用戶提供比傳統(tǒng)圖書館更為廣泛、更為先進(jìn)、更為方便的服務(wù)，從根本上改變了人們獲取信息、使用信息的方法，較之傳統(tǒng)圖書館具有很大的優(yōu)勢(shì)。

從文獻(xiàn)存儲(chǔ)上看，傳統(tǒng)圖書館的館藏載體主要是紙質(zhì)文獻(xiàn)，與之相比數(shù)字圖書館對(duì)藏書建設(shè)的影響，首先表現(xiàn)在圖書館 館藏的含義已被擴(kuò)展，不僅包括不同的信息格式（ 如磁盤、光盤、磁帶等），還包括不同的信息類型（ 如書目信息、全文信息、圖像、音頻、視頻等），因而使得數(shù)字圖書館將不再受制于物理空間，它們所能收藏的書刊等資料的數(shù)量也將沒(méi)有空間制約。

從檢索方式上看，用傳統(tǒng)的檢索方法，讀者往往要在眾多的卡片前花費(fèi)不少時(shí)間，頗使借閱者感到不便，查全率和查準(zhǔn)率都難以提高。

從信息的傳遞速度上看，傳統(tǒng)圖書館位置固定，讀者往往將大量的時(shí)間花費(fèi)在去圖書館的路上。數(shù)字圖書館則可以利用互聯(lián)網(wǎng)迅速傳遞信息，讀者只要登錄網(wǎng)站，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，即使和圖書館所在地相隔千山萬(wàn)水，也可以在幾秒種內(nèi)看到自己想要查閱的信息，這種便捷是以往的圖書館所不能比擬的。

從資源共享角度上看，一本 書通過(guò)服務(wù)器可以同時(shí)借給多個(gè)人查閱，大大提高了信息的使用效率。

主要問(wèn)題

（1）資源浪費(fèi)問(wèn)題。

從數(shù)字圖書館概念的提出到現(xiàn)在許多高校圖書館紛紛投身于數(shù)字圖書館的建設(shè)行列，只有短短幾年時(shí)間，由于缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃與協(xié)調(diào)，數(shù)字圖書館標(biāo)準(zhǔn)不一，相關(guān)立法尚未制定和執(zhí)行，各單位之間的利益又難以找到彼此都認(rèn)同的平衡點(diǎn)，同時(shí)，有的單位抱著 急功近利的思想而片面地追求數(shù)字化資源的量，有的單位則是忽視自身館藏的特點(diǎn)和學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況，這就造成中國(guó)不少高校在盲目地建設(shè)數(shù)字圖書館，合作建設(shè)少、各自為政多的現(xiàn)象屢見不鮮，各數(shù)字圖書館的用戶檢索界面、檢索語(yǔ)言和管理系統(tǒng)等存在較大差異，不同館的數(shù)據(jù)庫(kù)各不兼容，各系統(tǒng)之間難以相互聯(lián)通、應(yīng)用，大量的財(cái)力、人力、物力資源浪費(fèi)在低水平的重復(fù)建設(shè)上。

（2）信息版權(quán)問(wèn)題。

計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，使文獻(xiàn)資源的格式轉(zhuǎn)換、數(shù)字化作品的復(fù)制、下載、盜版等變得更加容易，數(shù)字化作品的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問(wèn)題比傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)也更為復(fù)雜和突出。根據(jù)著作權(quán)法，上載作品必須取得作品權(quán)利人同意，但是資源庫(kù)容量龐大的數(shù)字圖書館要取得每一位作品權(quán)利人的授權(quán)在現(xiàn)實(shí)中非常困難，在數(shù)字圖書館的有關(guān)立法中再不能套用那些陳舊的、與自身建設(shè)和發(fā)展特點(diǎn)不符的法規(guī)。

（3）建設(shè)資金問(wèn)題。

數(shù)字圖書館建設(shè)是一個(gè)龐大、系統(tǒng)、長(zhǎng)期的工程，硬件設(shè)備和軟件資源的購(gòu)置、網(wǎng)絡(luò)布線工程、人員培訓(xùn)、數(shù)字化資源的更新、館藏文獻(xiàn)的數(shù)字化轉(zhuǎn)換等等，都需要充足的經(jīng)費(fèi)作后盾，但經(jīng)費(fèi)不足偏偏又是困擾高校圖書館發(fā)展的老大難問(wèn)題。重點(diǎn)大學(xué)及進(jìn)入 211 工程的大學(xué)數(shù)字圖書館建設(shè)與開發(fā)有專項(xiàng)撥款，而普通高校圖書館經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一，主要依靠學(xué)校撥款，圖書、刊物價(jià)格大幅度暴漲，以致許多館連每年的紙質(zhì)文獻(xiàn)購(gòu)置、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、科研、獎(jiǎng)勵(lì)等各項(xiàng)基本經(jīng)費(fèi)都難以維持，開展數(shù)字圖書館建設(shè)更是舉步維艱。

（4）圖書館員素質(zhì)問(wèn)題。

中國(guó)高校圖書館員隊(duì)伍整體現(xiàn)狀是專業(yè)知識(shí)和技能普遍不能適應(yīng)數(shù)字圖書館發(fā)展的要求。隨著數(shù)字圖書館的興起，館員隊(duì)伍中專業(yè)人員與技術(shù)人員少、工作熱情欠缺、年齡老化等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題顯得更為尖銳。由于圖書館地位歷來(lái)沒(méi)受到足夠重視，各大高校中普通館員與教師仿佛是兩個(gè)相差極大的級(jí)別而接受截然不同的待遇，致使圖書情報(bào)專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)、自動(dòng)化專業(yè)等方面的人才擇業(yè)時(shí)很少會(huì)將圖書館置于優(yōu)先考慮的范圍，這也是一直以來(lái)高校圖書館出現(xiàn)高素質(zhì)人才難以引進(jìn)，另一方面館內(nèi)人才紛紛跳槽另謀高就的重要原因。對(duì)現(xiàn)有館員隊(duì)伍缺乏系統(tǒng)的、有計(jì)劃的在職學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，館員和業(yè)務(wù)水平難以出現(xiàn)質(zhì)的提高，知識(shí)結(jié)構(gòu)和觀念落后陳舊，無(wú)法適應(yīng)提供數(shù)學(xué)化信息資源服務(wù)的要求，這也是不容忽視的一點(diǎn)。

擴(kuò)展閱讀

《數(shù)字圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、題目引入，知識(shí)鋪墊

1.板書課題。

2.從題目開始，先談一談關(guān)于電子化、數(shù)字化的基本知識(shí)，不要求太深入，談一談自己的了解或所見就行。

3.老師要讓學(xué)生知道，數(shù)字圖書館是近些年來(lái)出現(xiàn)的新事物，作為現(xiàn)代化社會(huì)生活中的人應(yīng)該有所了解。

二、初讀課文，了解主要內(nèi)容

1.自己默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2.交流自己讀書所了解的主要內(nèi)容。（同桌或全班）

三、圍繞板書，了解說(shuō)明對(duì)象

1.先學(xué)習(xí)課文第1～4段，了解傳統(tǒng)圖書館的情況以及圖書我和我所見的景況。

2.結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剤D書館在我們生活中的作用。

3.自讀課文，找出文中描寫傳統(tǒng)圖書館不足的地方并作上記號(hào)。

4.老師引導(dǎo)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5段。出示自學(xué)思考題。

（1）什么是電子圖書？

（2）什么是數(shù)字圖書館？

（3）這二者之間是什么關(guān)系？

5.學(xué)生根據(jù)自學(xué)思考題進(jìn)行學(xué)習(xí)，找出答案并做上記號(hào)。

四、深入重點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作交流，互相探討自學(xué)思考題的3個(gè)內(nèi)容。

2.請(qǐng)解決得比較好的合作組向大家作介紹。

3.老師評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

4.找出數(shù)字圖書館的優(yōu)點(diǎn)并作上記號(hào)。

5.把數(shù)字圖書館的優(yōu)點(diǎn)與前面找出的傳統(tǒng)圖書館的不足進(jìn)行對(duì)照比較。深刻體會(huì)數(shù)字圖書館的好處。

6.師生共同完成板書，把傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館進(jìn)行比較。

7.完成課后第2題。

五、加深認(rèn)識(shí)，聯(lián)系生活

1.學(xué)習(xí)后面段落，重點(diǎn)為第7、8段。

2.進(jìn)一步了解電子圖書的處理過(guò)程和數(shù)字圖書館的好處。

3.自己默讀，勾畫認(rèn)為重要的詞句。

4.激發(fā)學(xué)生愛進(jìn)圖書館、閱覽室的興趣，培養(yǎng)利用各種工具獲取信息的習(xí)慣。

六、完成課后題，積累詞語(yǔ)并選詞造句

《數(shù)字圖書館》教材分析

教學(xué)目標(biāo)

1.

學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.

知道數(shù)字圖書館是怎么回事并知道它的好處。

3.

培養(yǎng)愛進(jìn)圖書館的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)用多種方式獲取信息。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.

學(xué)生在課前去地方圖書館或閱覽室體驗(yàn)一下，感受其中的氛圍和好處，如處于農(nóng)村地區(qū)，則可以組織他們到學(xué)校圖書館或閱覽室去參觀一下，并去翻閱一些自己感興趣的書籍。城市的學(xué)生可以了解一下有關(guān)數(shù)字圖書館的情況，感受利用現(xiàn)代化設(shè)施方便快捷獲取大量信息的好處。

2.

教師要在課前認(rèn)真研讀教材，弄懂?dāng)?shù)字圖書館是怎么一回事，并適當(dāng)充實(shí)有關(guān)電子化、數(shù)字化方面的知識(shí)。把握數(shù)字化圖書館的本質(zhì)及好處。

教材簡(jiǎn)析

關(guān)于圖書館，我們都不陌生，在生活中常常到這樣的地方，也從中得到過(guò)許多好處。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和電子時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)在的圖書館已經(jīng)悄然進(jìn)行著一場(chǎng)革命，那就是電子化。經(jīng)過(guò)電子化處理的圖書就是電子圖書，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)儲(chǔ)存和網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備傳播接收電子化圖書的圖書館就是數(shù)字化圖書館。這已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的圖書館了。因此，這樣的事物對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是很新鮮很陌生的。

同樣，介紹這些內(nèi)容的課文對(duì)于師生來(lái)說(shuō)，都是很新鮮很陌生的，這就給我們的教學(xué)帶來(lái)一定的難度。學(xué)習(xí)這樣的課文，我們沒(méi)有必要在關(guān)于電子知識(shí)或計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信等方面的資料上下太大的功夫，但是，對(duì)于數(shù)字化圖書館是怎么回事，也就是它的實(shí)質(zhì)是什么，一定要弄明白。

正因?yàn)檫@些內(nèi)容是十分先進(jìn)而復(fù)雜的，所以，這篇說(shuō)明文作者采用的是擬人化手法，用第一人稱來(lái)敘述，用生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)明易懂的文字來(lái)介紹這些最新的科學(xué)技術(shù)。

學(xué)習(xí)這篇課文，我們一方面要知道文章告訴我們的關(guān)于數(shù)字圖書館的常識(shí)，另一方面也要學(xué)習(xí)用淺顯易懂的文字來(lái)說(shuō)明比較復(fù)雜的知識(shí)的說(shuō)明方法。文章中使用的詞語(yǔ)也比較豐富，可以適當(dāng)?shù)胤e累與應(yīng)用。同時(shí)，也讓我們領(lǐng)略科技發(fā)展的巨大力量，保持對(duì)科普讀物以及對(duì)于利用現(xiàn)代科技獲取信息的濃厚興趣。

建議本課教學(xué)1～2課時(shí)。

解讀與提示

＊文章第1段以第一人稱我作自我介紹。

＊文章第2段介紹在傳統(tǒng)的圖書館里圖書們的生存狀態(tài)。在對(duì)圖書館里每天的日常生活作介紹的同時(shí)，含蓄地告訴我們，傳統(tǒng)圖書館存在的不足，當(dāng)讀者需要的圖書讀者失望的神情每當(dāng)這個(gè)時(shí)候讓更多的讀者閱讀，這些都從側(cè)面反映出人們求知的熱情與傳統(tǒng)圖書館功能局限性之間的矛盾。學(xué)習(xí)這一段時(shí)，要讓學(xué)生們感受到圖書館革命的必要性。歉意分身術(shù)等詞語(yǔ)的表達(dá)作用可以關(guān)注一下。

＊第3段要認(rèn)真體會(huì)人物的感情變化，等待著期盼著羨慕著嘆息著要有區(qū)別。

＊第4段用我一本圖書的親身經(jīng)歷和親眼所見來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明傳統(tǒng)圖書館的不足，認(rèn)真體會(huì)容顏發(fā)生了很大的變化傷痕累累疲憊不堪這些詞句指的是什么。（指由紙裝訂的圖書容易毀損）

＊第5段是全文的重點(diǎn)段，在這一段里，作者用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言文字告訴我們什么是數(shù)字圖書館。第1句出現(xiàn)了數(shù)字圖書館這個(gè)名詞。第2句說(shuō)明數(shù)字圖書館收藏的是電子圖書。第3句告訴我們什么是電子圖書，這是最重要最關(guān)鍵的句子，要好好領(lǐng)會(huì)。第4句是說(shuō)電子圖書的好處得到更大范圍的傳播和更持久的保存。這兩個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)是針對(duì)前面2、3、4段所反映出來(lái)的傳統(tǒng)圖書最大的不足傳播范圍受限，不能同時(shí)供很多人閱讀和不利于長(zhǎng)時(shí)間保存，容易毀損而言的。第5句說(shuō)明把傳統(tǒng)圖書變?yōu)殡娮訄D書，是圖書館業(yè)的一場(chǎng)革命。也就是說(shuō)，以前的圖書館收藏的是傳統(tǒng)的圖書，數(shù)字圖書館儲(chǔ)存的是電子圖書，實(shí)現(xiàn)了由印刷時(shí)代向信息時(shí)代的跨越。文章到這兒，把數(shù)字圖書館的實(shí)質(zhì)和好處都介紹清楚了。革命：人們?cè)诟脑熳匀缓透脑焐鐣?huì)中所進(jìn)行的重大變革，是事物從舊質(zhì)向新質(zhì)的飛躍。這一段的最后兩句也是過(guò)渡段，起著承上啟下的作用。

＊第6、7段繼續(xù)前面的故事，介紹我這一本普通的圖書是怎樣變成電子圖書的。

＊第8、9段充分說(shuō)明了數(shù)字圖書館的好處，凡是具有上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生都能體會(huì)到這樣便捷查閱資料的好處。即使沒(méi)有上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，也能從文字上了解到數(shù)字圖書館的好處。

＊最后以贊嘆結(jié)尾，簡(jiǎn)潔。

＊本課生字憊忐忑在寫的時(shí)候注意上、下兩部分在田字格中的位置。

＊課后第1題主要培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，了解課文主要內(nèi)容的能力。讀后讓學(xué)生交流自己了解到的主要內(nèi)容。

＊課后第2題中的兩個(gè)小問(wèn)題，提示了本課的重點(diǎn)。答案主要在第5段和第8段，在教學(xué)過(guò)程中自然而然得到解決。可以讓學(xué)生自己找一找，讀一讀，講一講。

＊課后第3題的詞語(yǔ)有著很強(qiáng)的表達(dá)效果，要讓學(xué)生多積累和使用，鼓勵(lì)學(xué)生自選兩個(gè)詞語(yǔ)用在一個(gè)句子里。此練習(xí)有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

《數(shù)字圖書館》相關(guān)知識(shí)

相關(guān)知識(shí)

數(shù)字圖書館一詞由英文DigitalLibrary翻譯而來(lái)，是用數(shù)字技術(shù)處理和存儲(chǔ)各種文獻(xiàn)的圖書館，實(shí)質(zhì)上它是一種多媒體制作的分布式信息系統(tǒng)，把各種不同載體、不同地理位置的信息資源用數(shù)字技術(shù)存貯，以跨越區(qū)域面向?qū)ο蟮木W(wǎng)絡(luò)查詢和傳播的一個(gè)大型信息系統(tǒng)。電子圖書館側(cè)重對(duì)收藏特色的概括，收藏品基本為電子讀物，閱讀手段一般通過(guò)電腦等。虛擬圖書館是網(wǎng)上圖書館的別稱，側(cè)重其無(wú)實(shí)體的特征。

電子圖書是無(wú)形的，它以電子文件的形式存在，閱讀時(shí)需要一定的設(shè)備（pc機(jī)或電腦）和特定的應(yīng)用軟件。

電子圖書是超文本的，可以包含圖片、聲音、電影、動(dòng)畫等內(nèi)容，而且支持超文本鏈接，信息量更加豐富，閱讀更加方便。

電子圖書可以無(wú)成本任意復(fù)制，便于傳播和擴(kuò)散，適合大家共享。當(dāng)然也帶來(lái)了版權(quán)保護(hù)等問(wèn)題。

電子圖書有方便快捷的查找功能，可以迅速找到相關(guān)內(nèi)容，大大提高了資料檢索的效率。

電子圖書支持剪切、拷貝等功能，對(duì)讀者有用的信息馬上可以復(fù)制，節(jié)省了大量的抄寫時(shí)間和精力。

《數(shù)字圖書館》探究感悟

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“《數(shù)字圖書館》探究感悟”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

探究

1、通過(guò)閱讀課文，你知道數(shù)字圖書館是一個(gè)怎么樣的圖書館，它為我們帶來(lái)什么好處呢？

與傳統(tǒng)的圖書館不同的是，數(shù)字圖書館收藏的是電子圖書，而不是一本本的紙質(zhì)圖書。所謂的電子圖書，就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的文字、圖像和聲音進(jìn)行壓縮處理，使它轉(zhuǎn)化為數(shù)字，然后，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行儲(chǔ)存，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行傳播和接收。如果吧傳統(tǒng)的圖書轉(zhuǎn)化為電子圖書，就會(huì)得到更大范圍的傳播和更持久的保存。

感悟

①幾年過(guò)去了，我的身上布滿了灰塵，我的伙伴們的容顏也發(fā)生了很大的變化，有的身上甚至是傷痕累累。

這里用我一本圖書的親身經(jīng)歷和親眼所見來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明傳統(tǒng)圖書館的不足，容顏發(fā)生了很大的變化傷痕累累疲憊不堪這些詞句指的是由紙裝訂的圖書容易毀損，不利用更大范圍的傳播和更持久的保存。

②這是圖書館業(yè)的一場(chǎng)革命。

把傳統(tǒng)圖書變?yōu)殡娮訄D書，是圖書館業(yè)的一場(chǎng)革命。也就是說(shuō)，以前的圖書館收藏的是傳統(tǒng)的圖書，數(shù)字圖書館儲(chǔ)存的是電子圖書，實(shí)現(xiàn)了由印刷時(shí)代向信息時(shí)代的跨越。文章到這兒，把數(shù)字圖書館的實(shí)質(zhì)和好處都介紹清楚了。革命：人們?cè)诟脑熳匀缓透脑焐鐣?huì)中所進(jìn)行的重大變革，是事物從舊質(zhì)向新質(zhì)的飛躍。

《數(shù)字圖書館》教學(xué)建議

關(guān)于圖書館，我們都不陌生，在生活中常常到這樣的地方，也從中得到過(guò)許多好處。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和電子時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)在的圖書館已經(jīng)悄然進(jìn)行著一場(chǎng)革命，那就是電子化。經(jīng)過(guò)電子化處理的圖書就是電子圖書，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)儲(chǔ)存和網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備傳播接收電子化圖書的圖書館就是數(shù)字化圖書館。這已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的圖書館了。因此，這樣的事物對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是很新鮮很陌生的。

同樣，介紹這些內(nèi)容的課文對(duì)于師生來(lái)說(shuō)，都是很新鮮很陌生的，這就給我們的教學(xué)帶來(lái)一定的難度。學(xué)習(xí)這樣的課文，我們沒(méi)有必要在關(guān)于電子知識(shí)或計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信等方面的資料上下太大的功夫，但是，對(duì)于數(shù)字化圖書館是怎么回事，也就是它的實(shí)質(zhì)是什么，一定要弄明白。

正因?yàn)檫@些內(nèi)容是十分先進(jìn)而復(fù)雜的，所以，這篇說(shuō)明文作者采用的是擬人化手法，用第一人稱來(lái)敘述，用生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)明易懂的文字來(lái)介紹這些最新的科學(xué)技術(shù)。

學(xué)習(xí)這篇課文，我們一方面要知道文章告訴我們的關(guān)于數(shù)字圖書館的常識(shí)，另一方面也要學(xué)習(xí)用淺顯易懂的文字來(lái)說(shuō)明比較復(fù)雜的知識(shí)的說(shuō)明方法。文章中使用的詞語(yǔ)也比較豐富，可以適當(dāng)?shù)胤e累與應(yīng)用。同時(shí)，也讓我們領(lǐng)略科技發(fā)展的巨大力量，保持對(duì)科普讀物以及對(duì)于利用現(xiàn)代科技獲取信息的濃厚興趣。

建議本課教學(xué)1～2課時(shí)。

《數(shù)字圖書館》教案之一

一、題目引入，知識(shí)鋪墊

1.

板書課題。

2.

從題目開始，先談一談關(guān)于電子化、數(shù)字化的基本知識(shí)，不要求太深入，談一談自己的了解或所見就行。

3.

老師要讓學(xué)生知道，數(shù)字圖書館是近些年來(lái)出現(xiàn)的新事物，作為現(xiàn)代化社會(huì)生活中的人應(yīng)該有所了解。

二、初讀課文，了解主要內(nèi)容

1.

自己默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2.

交流自己讀書所了解的主要內(nèi)容。（同桌或全班）

三、圍繞板書，了解說(shuō)明對(duì)象

1.

先學(xué)習(xí)課文第1～4段，了解傳統(tǒng)圖書館的情況以及圖書我和我所見的景況。

2.

結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剤D書館在我們生活中的作用。

3.

自讀課文，找出文中描寫傳統(tǒng)圖書館不足的地方并作上記號(hào)。

4.

老師引導(dǎo)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5段。出示自學(xué)思考題。

（1）什么是電子圖書？

（2）什么是數(shù)字圖書館？

（3）這二者之間是什么關(guān)系？

5.

學(xué)生根據(jù)自學(xué)思考題進(jìn)行學(xué)習(xí)，找出答案并做上記號(hào)。

四、深入重點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)

1.

學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作交流，互相探討自學(xué)思考題的3個(gè)內(nèi)容。

2.

請(qǐng)解決得比較好的合作組向大家作介紹。

3.

老師評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

4.

找出數(shù)字圖書館的優(yōu)點(diǎn)并作上記號(hào)。

5.

把數(shù)字圖書館的優(yōu)點(diǎn)與前面找出的傳統(tǒng)圖書館的不足進(jìn)行對(duì)照比較。深刻體會(huì)數(shù)字圖書館的好處。

6.

師生共同完成板書，把傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館進(jìn)行比較。

7.

完成課后第2題。

五、加深認(rèn)識(shí)，聯(lián)系生活

1.

學(xué)習(xí)后面段落，重點(diǎn)為第7、8段。

2.

進(jìn)一步了解電子圖書的處理過(guò)程和數(shù)字圖書館的好處。

3.

自己默讀，勾畫認(rèn)為重要的詞句。

4.

激發(fā)學(xué)生愛進(jìn)圖書館、閱覽室的興趣，培養(yǎng)利用各種工具獲取信息的習(xí)慣。

六、完成課后題，積累詞語(yǔ)并選詞造句

小小圖書館

本節(jié)課是第一次接觸退位減法，尤其是對(duì)鈥溄枰壞筆€澱飧鑫侍饃?，嫡浕次很难理解，但孩子们通过准s旱氖導(dǎo)什僮髦鸞ダ斫餿綰吳€溄枰壞筆€澴齙媒蝦玫撓幸韻錄傅悖?/p>

1、根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，允許多種計(jì)算方法的存在。每一道題目，如果它的思考點(diǎn)不同，那么它的計(jì)算方法也將不同。例如：要算33-7=？，學(xué)生既可以用小棒擺一擺，也可以用計(jì)算器，還可以口算，更可以用豎式計(jì)算，只要學(xué)生算出得數(shù)。由于學(xué)生間存在著一定的差異，因此，他們對(duì)同樣一道題目的思考方法就會(huì)不同。在教學(xué)中，我們要允許多種計(jì)算方法的存在，不要強(qiáng)制地要求每個(gè)學(xué)生用同一種模式去思考同一道題目。比如，在計(jì)算33-7=？時(shí)，能力強(qiáng)的學(xué)生就會(huì)選擇抽象的方法口算，而一般的學(xué)生則會(huì)選擇豎式計(jì)算。

2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的愿望。本節(jié)課針我把教材中小小圖書館中的情境圖進(jìn)行了改動(dòng)：鈥溠５耐際楣縈窒蛭頤強(qiáng)?，染忬尹S鷯秩ネ際楣萁枋榭詞欏ｂ€澆喚黽し⒘搜難靶巳?，更纳惞学生感受到学习数学的价謸?dān)鑾苛搜暗男巳び攵?/p>

3、注重計(jì)算方法的探索。重點(diǎn)理解鈥溄枰壞筆€潯?/p>

所以，通過(guò)本堂課的教學(xué)，不僅要讓學(xué)生會(huì)算退位減法，更重要的是在體驗(yàn)的過(guò)程中悟出口算和筆算這兩種最優(yōu)化計(jì)算方法

小小圖書館教學(xué)設(shè)計(jì)

龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)
編寫者執(zhí)教者
執(zhí)教時(shí)間2014年月日星期
版本北師大版學(xué)科數(shù)學(xué)
冊(cè)數(shù)第四冊(cè)單元五單元
課題小小圖書館
課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)1.探索并初步掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，探索三位數(shù)減法的驗(yàn)算方法，逐漸養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣。
3.能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
德育
教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握三位數(shù)減法（退位減法）的豎式計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)探索并掌握三位數(shù)減法（退位減法）的豎式計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備投影、課件
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
（師生活動(dòng)）教學(xué)重構(gòu)
(修改意見)
前置性作業(yè)
課前三分鐘
最早的圖書館——亞述巴尼拔圖書館
根據(jù)考古學(xué)家的發(fā)掘成果，我們已知世界上最早的圖書館也在美索不達(dá)米亞。而聞名于世的是亞述巴尼拔圖書館。這是現(xiàn)今已發(fā)掘的古文明遺址中，保存最完整、規(guī)模最宏大、書籍最齊全的圖書館。在時(shí)間上要比埃及著名的亞歷山大圖書館早400年，而且由于泥版圖書的特殊性，沒(méi)有像亞歷山大圖書館一樣毀于戰(zhàn)火，大部分都保存了下來(lái)。
我國(guó)的圖書館歷史悠久。只是起初并不稱做“圖書館”，而是稱為“府”、“閣”、“觀”、“臺(tái)”、“殿”、“院”、“堂”、“齋”、“樓”罷了。如西周的盟府、兩漢的石渠閣、東觀和蘭臺(tái)、隋朝的觀文殿、宋朝的崇文院、明代的澹生堂、清朝的四庫(kù)全書七閣等等。“圖書館”是一個(gè)外來(lái)語(yǔ)，于19世紀(jì)末從日本傳到我國(guó)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示“小小圖書館”主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。根據(jù)這些信息，能提出哪些關(guān)于減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？
（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書）
239-118118-57239-57
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知
問(wèn)題一：故事書比連環(huán)畫多多少本？
①根據(jù)算式“239-118”，估計(jì)得數(shù)。（說(shuō)出自己是如何估計(jì)的）
“120本”是估計(jì)的結(jié)果，準(zhǔn)確的得數(shù)是多少？你能算出來(lái)嗎？請(qǐng)大家試一試。
②先獨(dú)立探索計(jì)算方法。
③小組匯報(bào)個(gè)性算法。
△撥珠計(jì)算法。
△湊整十法。
239-118=239-119+1=120+1=121
239-118=239-120+2=119+2=121
△分解數(shù)法。
239-118=（200-100）+（39-18）=100+21=121
④豎式算法。
239
-118
121
讓學(xué)生講一講自己的算理。
（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：十位不夠減，從百位退1，在十位上加“10”再減。百位上退掉的“1”，要在被減數(shù)的上方用小圓點(diǎn)標(biāo)示出來(lái)。）
問(wèn)題二：科技書比連環(huán)畫少多少本？
問(wèn)題三：故事書比科技書多多少本？
選一題在練習(xí)本上完成。
①根據(jù)算式“118-57，239-57”，說(shuō)一說(shuō)如何估計(jì)出得數(shù)。
②“豎式”算法展示，：（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：十位上1減8不夠減怎么辦？）
三、鞏固深化

四、全課總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)小小圖書館
----三位數(shù)筆算減法
故事書比連環(huán)畫多多少本？
239-118=121（本）
答：故事書比連環(huán)畫多121本。
教后隨記

加與減(二)圖書館

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《加與減(二)圖書館》，僅供參考，希望可以幫助到您。

加與減(二)圖書館（教材49～50頁(yè)）

自學(xué)導(dǎo)航:

一學(xué)生在課前預(yù)習(xí):

(1)看書49頁(yè)內(nèi)容.要求:讀懂小小圖書館所給有關(guān)的數(shù)學(xué)信息.

(2).20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法.

接著數(shù)出結(jié)果

湊十法

交換加數(shù)的位置的方法

(3)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法.

要先把十位上的數(shù)相加,再加上個(gè)位上的數(shù).

二課堂上請(qǐng)同學(xué)介紹自己喜歡的計(jì)算方法.

三小組討論交流,談?wù)劽糠N計(jì)算方法的優(yōu)點(diǎn).

課堂練習(xí):

一領(lǐng)做兩道豎式題,學(xué)生自做四道豎式題目.

二給出錯(cuò)題,學(xué)生糾錯(cuò)..

三對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤,小組討論說(shuō)出為什么.

鞏固提高:一買東西如何付錢.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

2.能力目標(biāo)：

理解不同算法的算理,尤其是滿十進(jìn)一的運(yùn)算規(guī)律。

3.情感目標(biāo)

體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和思維的靈活性。

知識(shí)點(diǎn):

兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法.

預(yù)習(xí):

1.20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法.

2．兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法.

交流展示:

交流5分鐘，重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。

展示10分鐘。練習(xí)20分鐘

備用5分鐘

注意，點(diǎn)評(píng)時(shí)關(guān)注易錯(cuò)點(diǎn)：

北師大版數(shù)學(xué)《圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“北師大版數(shù)學(xué)《圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

北師大版數(shù)學(xué)《圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。

2、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。

2、筆算豎式的書寫格式。

3、使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要進(jìn)位的道理。

學(xué)生分析：

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了20以內(nèi)的進(jìn)位加法、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在此之前，學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法已經(jīng)有了了解，但對(duì)“滿十進(jìn)一”算理的理解有一定的難度，尤其是用小棒操作8+4時(shí)，滿十了怎么辦難以理解，需要小組合作，教師輔導(dǎo)。用豎式計(jì)算時(shí)，怎樣列式不是難點(diǎn)，但一位數(shù)加兩位數(shù)的對(duì)位問(wèn)題容易出錯(cuò)可不能大意。為什么要從個(gè)位加起的規(guī)則學(xué)生難以理解，必須讓學(xué)生在練習(xí)中感悟。在計(jì)算中，進(jìn)位“1”往往會(huì)漏加，初學(xué)時(shí)可以用小“1”或小“.”做輔助防止漏加，還要特別提醒計(jì)算粗心的同學(xué)沒(méi)有進(jìn)位可不能亂加“1”。由于一年級(jí)學(xué)生自控能力比較差，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)必須講清要求才開始合作，匯報(bào)時(shí)如何注意傾聽他人回答問(wèn)題，也要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意。在開展游戲活動(dòng)中一要講清要求，二要注意照顧不同程度的學(xué)生參與的面，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。興趣是最好的老師。在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)重視激趣，重視學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛的和

諧，使學(xué)生始終保持良好的心態(tài)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、小棒

教學(xué)過(guò)程：

課前：復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法（“開火車”口算）。

一、情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入。

1．談話引入。同學(xué)們喜歡看課外書嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡看些什么書？同學(xué)們喜歡看的書真不少，可以看出大家都是好學(xué)的孩子。

2.引入情境。我們的好朋友“機(jī)靈狗”最近新開了圖書館，聽說(shuō)里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（PPT）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）

二、提出問(wèn)題，初探進(jìn)位加法。

1．提數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（1）看圖提問(wèn)題。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)你從圖上看到了什么？小朋友觀察的真仔細(xì)，說(shuō)的很好，那你們能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（生獨(dú)立思考，指名提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，師在黑板上貼問(wèn)題）

（2）根據(jù)問(wèn)題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，下面我們先來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題：《汪汪樂(lè)園》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本？你會(huì)列式嗎？請(qǐng)拿出練習(xí)本列出算式。（生列式師巡視）

2.初探進(jìn)位加法。

（1）初探算法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：28+4）你們會(huì)算嗎？我們先來(lái)估一估，大概是多少？比30多，多一些）

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法試著做一做。（自主探索）

（2）交流算法。算好的小朋友請(qǐng)把你是怎么算出來(lái)的方法與你的同桌小伙伴說(shuō)一說(shuō)?，F(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的方法介紹一下。

算法一：我是用擺小棒的方法算出來(lái)的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。

師：請(qǐng)你上臺(tái)演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？

算法二：先從8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。

師：請(qǐng)你上臺(tái)演示計(jì)算過(guò)程。

師：試著用小棒擺一擺。

板書：計(jì)算方法：①、擺小棒

師：還有其他方法嗎？

算法三：我是用看算式直接口算出來(lái)的，我是這樣算的先算8+4=12，再算20+12=32。

師：誰(shuí)也是這樣算的？（板書：②、8+4=1220+12=32）

算法四：先算28+2=30，再算30+2=32。（板書：③28+2=30，30+2=32）

算法五：我用豎式計(jì)算的。（讓學(xué)生說(shuō)用豎式計(jì)算，寫得時(shí)候要注意什么呢？又是怎么算的？）

師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會(huì)忘了進(jìn)一。（生講師板書進(jìn)位一）誰(shuí)還會(huì)說(shuō)個(gè)位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）

板書：④豎式（滿十進(jìn)一）

師：出示計(jì)數(shù)器演示“滿十進(jìn)一”

師：學(xué)生在練習(xí)本上嘗試列豎式。

（3）小結(jié)。

通過(guò)大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來(lái)解決問(wèn)題。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)）

師：用你喜歡的方法，解決這些問(wèn)題，相信你的速度會(huì)越來(lái)越快。接下來(lái)，在剛開始貼出的問(wèn)題中，選擇其中一題，用你喜歡的方法，動(dòng)手算一算。

師：做完后，同桌小聲交流你是怎么算出來(lái)的。

師：找生來(lái)說(shuō)算法。

選擇1名列豎式的同學(xué)上臺(tái)板演。請(qǐng)你們也試一試列豎式的方法，好嗎？

三、多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法

1、摘小花兒

（1）機(jī)靈狗說(shuō)咱們班的小朋友個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真，現(xiàn)在大家輕松一下，玩?zhèn)€“摘小花兒”的游戲吧？（出示圖）看到這么多漂亮的小花兒，你們想摘嗎？給你們1分鐘思考時(shí)間。（選人計(jì)算）

（2）摘一個(gè)評(píng)價(jià)一個(gè)，最后評(píng)價(jià)左邊一豎列與右邊的題有什么秘密？

2、看誰(shuí)是個(gè)最好的醫(yī)生

你們看誰(shuí)來(lái)了？（出示琢木鳥圖）它可不高興了，這是為什么呢？我們快去看看吧！原來(lái)呀這里有3棵大樹生病了，小朋友們我們來(lái)幫幫它吧！確診一下大樹的病因好嗎？（指名說(shuō)錯(cuò)因）

四、成功體驗(yàn)，回味進(jìn)位加法。

1．這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？

2．你想要提醒大家在計(jì)算中要注意什么？

西師大版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步檢測(cè)題：《數(shù)字圖書館》

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《西師大版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步檢測(cè)題：《數(shù)字圖書館》》，僅供參考，希望可以幫助到您。

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，也是一個(gè)不斷積累不斷創(chuàng)新的過(guò)程。下面小編為大家整理了六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步檢測(cè)題，歡迎大家參考閱讀!

一、給下列加點(diǎn)字注音。

解釋()疲憊()不堪抖擻()

念叨()忐忑()不安如愿以償()

二、補(bǔ)全詞語(yǔ)。

人()人()()()欲試五()四()

()千()萬(wàn)不可()()情不()()

三、判斷下列句子使用的說(shuō)明方法。

1.與傳統(tǒng)的圖書館不同的是，“數(shù)字圖書館”收藏的是“電子圖書”，而不是一本一本紙質(zhì)圖書。()

2.所謂的電子圖書，就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的文字、圖像和聲音進(jìn)行壓縮處理……傳播和接收。()

四、聯(lián)系上下文，理解句子。

日子就這樣一天天過(guò)去了，每天都有不同的人來(lái)借不同的書，每天我們也都在等待著、期盼著、羨慕著、嘆息著。

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“等待”“期盼”“羨慕”“嘆息”的具體內(nèi)容是什么。

___________________________________________________________________________

五、課文內(nèi)容回顧。

文中的“我”是____________,每天都在等待著被讀者買走，可是來(lái)圖書館的人__________________，這是因?yàn)開___________,它與傳統(tǒng)圖書館的區(qū)別在于：①_____________的到來(lái)，②_______________________，③_______________。最后“我”也成了_______________________。

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步檢測(cè)題能夠幫助你鞏固學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圖書館》教學(xué)反思

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)