小學(xué)語文的教學(xué)教案

《奇妙的克隆》教學(xué)實錄。

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。我們制定教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？小編特地為您收集整理“《奇妙的克隆》教學(xué)實錄”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

《奇妙的克隆》教學(xué)實錄
一、教學(xué)設(shè)想：
1、拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，提前布置學(xué)生查找相關(guān)資料。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成收集信息、篩選信息、利用信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、在傳授知識的同時，滲透人文教育，使學(xué)生正確認(rèn)識科學(xué)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的好奇心與求知欲，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感以及大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。
3、利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神和口語交際的能力?？谡Z交際中，參與討論，發(fā)表見解；耐心聽，簡明扼要說，通過多方評價規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)良好的聽話和說話習(xí)慣。
二、教學(xué)步驟：
（一）課前學(xué)習(xí)
1、閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。
2、查找克隆的相關(guān)資料，如文字資料、圖片資料，了解什么是克隆。
3、思考：克隆技術(shù)是否能造福人類？并查找相關(guān)資料證明你的結(jié)論。
（二）課堂教學(xué)
1、導(dǎo)入新課
師：假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。
（教學(xué)策略--導(dǎo)入語從學(xué)生平日的的興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，做好鋪墊。）
2、交流查找的資料，初步了解。
師(微笑著)：課前大家一定收集到很多有關(guān)克隆的資料，誰愿意來說說我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？。
（學(xué)生激動地爭先恐后地舉手）
生：我知道具有克隆能力的動植物有：土豆、蚯蚓、桑樹，絲瓜藤。

生：水母，水母在遭到傷害后，傷口會自動補好。

生：吊蘭。

生：章魚的觸手可以再生。

生：龍蝦的大鉗子掉了，還會再長出來。

生：還有秋海棠、富貴竹，它們插枝即活。

生：壁虎。它遇到危險時，就將自己的尾巴斷掉，然后再長出來。

生：還有海參、仙人掌。

（還有學(xué)生想要說）

師：（微笑）我知道還有很多，就不一一說了。你們能不能找出這些天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?

生：（齊聲）不由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代。

師：請同學(xué)們齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。

生：（齊讀）“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖?！薄胺瞾碜砸粋€祖先”……也叫‘克隆’?！?

（教學(xué)策略--交流資料，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成收集信息、篩選信息、利用信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)了師生學(xué)習(xí)資源的共享，豐富了學(xué)生對克隆技術(shù)的感性知識。）
3、感知課文內(nèi)容，深入了解。

師：課文里有關(guān)克隆的知識還有很多，請同學(xué)們仔細(xì)閱讀全文，把你在書上獲得的有關(guān)克隆的知識劃出來，等一會兒，試著用簡潔的話告訴大家你從中了解了哪些有關(guān)克隆的知識。

（學(xué)生默讀，邊讀邊在書上圈點勾畫）

師：（自讀完畢）相信大家通過自讀，已有了自己的心得，能不能介紹給大家你所知道的有關(guān)克隆的知識呢？

生1：我知道了最早的克隆，那就是吳承恩在《西游記》里提到的，孫悟空把猴毛變成猴就是克隆。（眾笑）

生2：我了解到了有性繁殖和無性繁殖。

生3：我知道了克隆起源于希臘文，它的原意是“用嫩枝或插條繁殖”。

生4：我知道了克隆動物不是通過雄、雌細(xì)胞結(jié)合所產(chǎn)生的，而是通過換核卵一步一步培養(yǎng)而誕生的?？寺∽浮⒖寺【d羊“多利”都是通過這種方法培育出來的。

生5：我知道了克隆技術(shù)可以造福于人類：能使不具備繁殖能力的動物諸如騾擴(kuò)大繁殖，還能挽救瀕危動物。

生6：我知道克隆對于研究有些疾病和研究人的壽命有不可低估的作用。

4、想象訓(xùn)練：“假如我會克隆”

師：通過對課文的自學(xué)研究和克隆知識心得交流，同學(xué)們已了解了許多有關(guān)克隆方面的知識，明白了克隆技術(shù)的成就。那么假如你也掌握了克隆技術(shù)，你想克隆什么呢？為什么要克隆它？要求：1、想法要奇妙；2、想法要有益于人類；3、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

師：先請四人小組組織交流，看誰的想法最奇妙，最有益于人類，最能體現(xiàn)出自己的個性。然后每一組推薦出一名上臺說給全班同學(xué)聽。

（學(xué)生四人小組展開了熱烈的討論）

師：（討論完畢）請同學(xué)們來認(rèn)真聆聽每一組代表的精彩發(fā)言，歡迎隨時隨地發(fā)表你的建議。

生1：如果讓我克隆，我會克隆無數(shù)對明澈的眼睛。許多人認(rèn)為有一雙好眼睛是理所當(dāng)然的事，而我并不這么認(rèn)為。當(dāng)你看到那毫無光芒的雙眼，聽到期盼光明的心靈的呼喚，難道你的心靈沒有震動嗎？上天對他們不公，就讓科學(xué)來為他們創(chuàng)造光明，就讓社會讓他們體會真愛。我堅信“科技以人為本”并不是空話。所以我要克隆眼睛，讓更多的人重見光明。（贏得全班熱烈的掌聲）

師：同學(xué)們的掌聲是對你的克隆設(shè)想，更是對你的愛心的最好評價！我也要為你鼓掌。

生2：我想克隆恐龍。（眾笑）因為我喜歡恐龍，想再現(xiàn)恐龍時代的盛景。而且具備克隆恐龍的條件，因為恐龍時代的南極有可能處在溫帶地區(qū)，當(dāng)恐龍死后尸體藏在南極中，而此時的南極很可能已在冰天雪地中，由于寒冷可防止身體的腐化，所以可以提取恐龍的DNA，從而克隆恐龍，這樣也可以使后代開闊眼界。

生3：我不主張象他那樣去克隆一些史前生物，如恐龍、猛螞等。因為任何生物的生存與滅絕都不是人類所能控制的，人類應(yīng)該嚴(yán)格遵守“自然法則”，讓生物的發(fā)展順其自然。如果再回到從前，就可能破壞生態(tài)平衡。

生2：（紅著臉，低聲說）我只是想克隆一兩只看看，不想影響整個社會的發(fā)展。（眾笑，小聲議論）

生3：我想克隆水，目前世界上的淡水資源嚴(yán)重缺乏，已無法維持人類生存，而人類仍在無限制地浪費水，所以我想克隆水。

生4：我要克隆糧食，拯救非洲正在挨苦受餓的人們，使他們過上溫飽的日子。

生5：我們都知道，熱帶雨林是地球之肺。而亞馬遜平原是世界上最大的熱帶雨林，占地球上熱帶雨林總面積的50%，達(dá)650萬平方公里。這里自然資源豐富，物種繁多，被稱為“生物學(xué)家的天堂”。然而，亞馬遜卻沒有因為它的富有得到人們的厚愛。70年代以來，人們的濫砍濫伐使其三分之一的面容消失在我們眼前，這將意味著維持人類生存的氧氣將減少五分之一。所以，我想克隆亞馬遜熱帶雨林，將其安放在撒哈拉沙漠上，使之凈化環(huán)境。

生6：我反對剛才三位同學(xué)的說法。他們的想法很好，表達(dá)了他們憂國憂民之心，表達(dá)了他們的美好愿望?？墒撬釒в炅?、糧食沒有細(xì)胞，如何克隆？（眾笑）（有人小聲插話）：水可以的，有水分子。

生：如果我有克隆的技術(shù)，我會克隆孫悟空，因為他無所不能，可以實現(xiàn)我們很多改變社會的理想。（眾大笑）

師：感謝這些同學(xué)給大家?guī)淼拇竽懙?、新奇的“克隆理想”，不管它們符不符和科學(xué)原理，但都表現(xiàn)了大家的美好愿望，希望科技能來社會的進(jìn)步，使人類的生活更幸福！

（教學(xué)策略--引導(dǎo)學(xué)生展開大膽、合理的想象，通過協(xié)作學(xué)習(xí)互相啟發(fā)，互相提高，實現(xiàn)師生互動、生生互動、群體互動等多元互動，重視以發(fā)展的眼光來評價學(xué)生的交流，盡可能挖掘?qū)W生口語交際中的閃光點，并給予充分的肯定，讓每個學(xué)生都有成功的體驗。）

5、辯論

師：課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學(xué)們自由閱讀這部

分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。(大家的意見有分歧，書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?！毕旅?，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。)

師：辯論要求：(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；（2）觀點鮮明，論據(jù)充足；(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。

（以“克隆技術(shù)能造福人類”為正方，“克隆技術(shù)不能造福人類”為反方展開辯論）

正方：我認(rèn)為“克隆技術(shù)能造福人類”，課文的第四章節(jié)不是非常詳細(xì)地介紹了克隆對人類的作用嗎？如能使不具備繁殖能力的動物擴(kuò)大繁殖，據(jù)有關(guān)報道，公驢和母馬所生出來的雜種動物——騾，如何繁殖這些優(yōu)良品種呢？只能用克隆。還能挽救如熊貓這類繁殖能力低的瀕危動物。

反方：我覺得克隆無益于人類。你別不相信，請聽我慢慢道來。（停頓，由于太激動，又重復(fù)了一遍，眾笑）首先克隆正如正方辯友所說，的確可以挽救瀕危動物，但你可曾想到，這樣的克隆會破壞動物種群的正常發(fā)展，使動物走向衰弱，就算可以救一時，難道可以救一世嗎？我想不可能。有人說克隆可以使動植物再生，有沒有想過，只要人類不刻意破壞，這樣的生態(tài)平衡已維持了千萬年，你這樣無限制的克隆，是否破壞了它的食物鏈，又是另一種生態(tài)平衡的破壞呢？

正方：我聽說在亞馬遜的熱帶雨林中每天都要消失近百種植物，所以克隆能挽救一部分植物，雖然不是全部，但仍能部分保存?，F(xiàn)在的克隆技術(shù)雖然不是十分發(fā)達(dá)，但我相信今后克隆水平會更好，這時克隆就有它的用武之地了，總不能等到地球全部荒蕪才研究克隆吧？

反方（冷笑）：對方辯友真是對未來充滿希望??！可是這也證明了這只是你的美好想象，寄希望于克隆技術(shù)的提高，而事實上呢，經(jīng)過了247次失敗后，才得到了“多利”克隆小綿羊。在這個過程中需要傷害多少動物啊，這與我們克隆的初衷不是背道而馳嗎？

正方：失敗乃成功之母嘛?。ū娦Γ┈F(xiàn)在的克隆技術(shù)或許不發(fā)達(dá)，但在今后我相信人類的克隆水平會越來越好，克隆出來的動植物會越來越優(yōu)異，象失敗247次這樣的事將不再發(fā)生，它最終會造福于人類。而且克隆對于研究有些疾病和研究人的壽命有不可低估的作用。當(dāng)某一天我們自身的某個器官出了問題，就可以從先前克隆的胚胎中取出這個器官進(jìn)行培養(yǎng)，然后替換自己病變的器官。我們就再也不必害怕疾病了。所以克隆對人類還是有益的。

反方：你還嫌世界上的人口不多嗎？如果一有嚴(yán)重的疾病就換器官，人不是都可以長生不老？如果這樣，地球人口增長率豈不達(dá)到極點，地球不就要出現(xiàn)危機(jī)了嗎？

正方：或許那時人們可以到其他星球中生活了?。ū娦Γ?/p>

反方：我想說說克隆人有哪些危害。（反方同學(xué)鼓掌）比如，如果克隆的供體細(xì)胞發(fā)生變異，或者培養(yǎng)胚胎的培養(yǎng)基因與科學(xué)家開了小小的玩笑，克隆出一個廢品，我們能象對待阿狗阿貓那樣處置他們嗎？器官移植，供體匱乏，能不能未雨綢繆，為自己克隆一個器官倉庫，以供將來不測之需？如果能，人們能夠坦然從與我們一樣五官齊全，表情豐富的克隆人身上摘下一只腎，挖走有一只眼嗎？人類早就期望借助機(jī)器人，從繁重或危險的勞動中解脫，但再靈巧的機(jī)器人也是笨拙難如人意。能不能克隆一個“我”的替代品，賦予他靈巧的四肢和絕對服從的意志？如果那樣，是不是有一天覺醒的克隆人會向我們吶喊：“王侯將相，寧有種乎？”（反方同學(xué)熱烈鼓掌，并大聲叫好）

依樣畫葫蘆克隆出的一個新生命，他們是兒子，還是弟弟？是女兒？還是妹妹？如果面對一群面貌、體態(tài)、風(fēng)姿一樣的克隆人，我們?nèi)绾未_認(rèn)他們的身份？如果他們犯罪，我們又有什么手段緝拿真兇？再說，人類居住的地球早已因為人口爆炸難堪重荷，我們還有什么理由用另一種方法生產(chǎn)自身？（再次響起掌聲）

正方（激動地）：事物總有它的兩面性，你不能十分果斷地判斷它是好是壞。我認(rèn)為一個技術(shù)存在就一定有它存在的理由。你不能否認(rèn)它有對人類造福的一面，不能將它一棍子打死?？寺〖夹g(shù)能否為人類造福是要看它克隆的對象是什么，在什么領(lǐng)域，它固然有壞處，是因為任何事都有它的雙面性，不能是純粹的好與壞，所以不能說克隆技術(shù)是絕無益處的。

師（做暫停的動作，學(xué)生依然激動萬分）：同學(xué)們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)?？寺〖夹g(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒祝€是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時過早，這篇課文里引用了諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學(xué)家J．D.沃森的話作結(jié)束語：“許多生物學(xué)家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家，將會嚴(yán)肅地考慮它的含義，并展開科學(xué)討論，用以教育世界人民?！?，這也正是我們所期待的，我們希望“克隆技術(shù)造福人類”。

(教學(xué)策略—鼓勵學(xué)生利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論，讓他們學(xué)會在口語交際中熱烈參與討論，耐心細(xì)致地聽，大膽發(fā)表見解。同時培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神。

擴(kuò)展閱讀

《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計

奇妙的克隆教學(xué)案

奇妙的克隆教學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。
2、進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點
利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神和口語交際
的能力。
教學(xué)難點
培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、布置預(yù)習(xí)．導(dǎo)學(xué)
1．你會讀加點的字注音嗎？將字音寫在括號內(nèi)
繁衍（）分泌（）胚胎（）蟾蜍（）乳腺（）卵子（）囊胚（）鯽魚（）
2．你知道哪些說明順序和方法？
3我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？舉出一些例子加以說明
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)．研討
（一）、情境導(dǎo)入
《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。
（二）、檢查預(yù)習(xí)情況
1．檢查字詞預(yù)習(xí)夯實基礎(chǔ)
2．交流查找的資料
我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？
（三）、感知課文，展開競賽
1．學(xué)生自讀課文，思考以下問題：
a．課文使用了四個小標(biāo)題，有什么作用?
b．“克隆”的突出特點是什么?
c．第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料?
d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?
e．克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?
2、按課文四個版塊，把學(xué)生分成三個小組，以組為單位展開。（第一部分一個小組，第二、三部分一個小組，第四部分一個小組）
⑴全班齊讀第一部分，請第一組同學(xué)做好迎戰(zhàn)準(zhǔn)備，另外同學(xué)發(fā)掘問題。
問：天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的有哪些共同點？
問：找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。
問：這一部分用了哪些說明方法，請分別找出來。
（2）舉孫悟空的例子有什么作用?問：這部分作者為什么不按照時間順序進(jìn)行說明呢？文中的順序安排有什么好處？（如果其他學(xué)生覺得比較困難，教師可以組織學(xué)生討論，并加以引導(dǎo)。）
（3）教師補充提問：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？
學(xué)生找出后，教師追問：這些努力體現(xiàn)了一種什么精神？（鍥舍、求真創(chuàng)新）把這種精神用到我們的學(xué)習(xí)中，我們該如何做呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
(4)克隆技術(shù)造福人類（請同學(xué)讀第四部分，最后一組同學(xué)做好準(zhǔn)備。）
問：克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？問：這一部分的第一段主要用了什么說明方法？有什么作用？問：你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
問：作者對克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方？（略）
對競賽優(yōu)勝小組以肯定后，教師小結(jié)：我們對“克隆”有了初
步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的看法如何
呢，請整理好收集到的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的辯論——我看克隆人。
(四)．合作探究：
1．第二部分與第三部分有何關(guān)系?
2．請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實、鍥而不舍的態(tài)
度與精神的語句。體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
3．找出使用的說明方法，并說明其作用。(學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并明確)
4、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?。
（五）.拓展延伸：1.分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆?
課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學(xué)們
自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。(大家的意見有分歧，書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。”下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。)
2．組織辯論。
辯論的要求：
(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；
(2)觀點鮮明，論據(jù)充足；
(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。
三.小結(jié)：
四．鞏固練習(xí)
1.閱讀，回答問題。
克隆技術(shù)造福人類
克隆技術(shù)會給人類帶來極大的好處。例如，英國PPL公司已培育出羊奶中含有治療肺氣腫的a-I抗胰蛋白酶的母羊。這種羊奶的售價是6000美元一升。一只母羊就好比一座制藥廠。用什么辦法能最有效、最方便地使這種羊
擴(kuò)大繁殖呢？最好的辦法就是克隆。同樣，荷蘭PHP公司培育出能分泌人乳鐵蛋白的牛，以色列LAS公司育成了能生產(chǎn)血清白蛋白的羊。這些高附加值的牲畜如何有效地繁殖？答案當(dāng)然還是克隆。
母馬配公驢可以得到雜種優(yōu)勢特別強的動物——騾，然而騾不能繁殖后代，那么，優(yōu)良的騾如何擴(kuò)大繁殖？最好的辦法也是克隆。我國的大熊貓是國寶，但自然交配成功率低，因此已瀕臨絕種。如何挽救這類珍稀動物？克隆為人類提供了切實可行的途徑。
除此之外，克隆動物對于研究癌生物學(xué)、研究免疫學(xué)、研究人的壽命等都有不可低估的作用。
不可否認(rèn)，克隆綿羊的問世也引起了許多人對克隆人的興趣。例如，有人在考慮，是否可用自己的細(xì)胞克隆成一個胚胎，在其成形前就冰凍起來。在將來的某一天，自身的某個器官出了問題時，就可從胚胎中取出這個器官進(jìn)行培養(yǎng)，然后替換自己病變的器官。這也就是用克隆法為人類自身提供“配件”。
有關(guān)克隆人的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?？萍荚桨l(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題。我想用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學(xué)家J．D沃森的話來結(jié)束本文：“可以期待，許多生物學(xué)家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家，將會嚴(yán)肅地考慮它的含義，并展開科學(xué)討論，用以教育世界人民?！?br> （1）．克隆技術(shù)在哪些方面造福人類？試根據(jù)文章內(nèi)容概括。_________________________________________________________
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（2）．除了文中提到的這些造福人類的克隆對象外，你認(rèn)為還可以對什么進(jìn)行克隆，給人類帶來好處？（至少兩種）
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(3)．“倫理”，指人與人相處的各種道德準(zhǔn)則。文中說，克隆人可能產(chǎn)生倫理上的問題，你認(rèn)為可能產(chǎn)生一些怎樣的倫理問題？
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(4)．最后一段中加粗詞“它”所指代的內(nèi)容是
（）
A．許多生物學(xué)家B．從事無性繁殖研究的科學(xué)家C．無性繁殖D．從事無性繁殖研究

17奇妙的克隆
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、培養(yǎng)鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。
2、進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。
學(xué)習(xí)重點
利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論，培養(yǎng)鍥而不舍的精神和口語交際
的能力。
學(xué)習(xí)難點
培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)過程
一、預(yù)習(xí)．自學(xué)
1．你會讀加點的字注音嗎？將字音寫在括號內(nèi)
繁衍（）分泌（）胚胎（）蟾蜍（）乳腺（）卵子（）囊胚（）鯽魚（）
2．你知道哪些說明順序和方法？
3我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？舉出一些例子加以說明
二．研討．學(xué)習(xí)
（一）情境導(dǎo)入
（二）檢查預(yù)習(xí)
（三）、感知課文，展開競賽
1．自讀課文，思考以下問題：
a．課文使用了四個小標(biāo)題，有什么作用?
b．“克隆”的突出特點是什么?
c．第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料?
d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?
e．克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?
2．按課文四個版塊，分成三個小組，以組為單位展開。（第一部分一個小組，第二、三部分一個小組，第四部分一個小組）
⑴全班齊讀第一部分，第一組同學(xué)做好迎戰(zhàn)準(zhǔn)備，另外同學(xué)發(fā)掘問題。
問：天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的有哪些共同點？
問：找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。
問：這一部分用了哪些說明方法，請分別找出來。
（2）舉孫悟空的例子有什么作用?問：這部分作者為什么不按照時間順序進(jìn)行說明呢？文中的順序安排有什么好處？
（3）教師補充提問：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？
這些努力體現(xiàn)了一種什么精神？把這種精神用到我們的學(xué)習(xí)中，我們該如何做呢？（自由發(fā)言）
(4)克隆技術(shù)造福人類（請同學(xué)讀第四部分，最后一組同學(xué)做好準(zhǔn)備。）
問：克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？問：這一部分的第一段主要用了什么說明方法？有什么作用？問：你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
問：作者對克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方？，教師小結(jié)：我們對“克隆”有了初
步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的看法如何
呢，請整理好收集到的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的辯論——我看克隆人。
(四)．合作探究：
1．第二部分與第三部分有何關(guān)系?
2．請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實、鍥而不舍的態(tài)
度與精神的語句。體會說明文語言的特點。
3．找出使用的說明方法，并說明其作用。
4、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?。
（五）.拓展延伸：1.分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆?
課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學(xué)們
自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。(大家的意見有分歧，書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?！毕旅?，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。)
2．組織辯論。
辯論的要求：
(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；
(2)觀點鮮明，論據(jù)充足；
(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。
三.小結(jié)：
四．鞏固練習(xí)
1.閱讀，回答問題。
克隆技術(shù)造福人類
克隆技術(shù)會給人類帶來極大的好處。例如，英國PPL公司已培育出羊奶中含有治療肺氣腫的a-I抗胰蛋白酶的母羊。這種羊奶的售價是6000美元一升。一只母羊就好比一座制藥廠。用什么辦法能最有效、最方便地使這種羊
擴(kuò)大繁殖呢？最好的辦法就是克隆。同樣，荷蘭PHP公司培育出能分泌人乳鐵蛋白的牛，以色列LAS公司育成了能生產(chǎn)血清白蛋白的羊。這些高附加值的牲畜如何有效地繁殖？答案當(dāng)然還是克隆。
母馬配公驢可以得到雜種優(yōu)勢特別強的動物——騾，然而騾不能繁殖后代，那么，優(yōu)良的騾如何擴(kuò)大繁殖？最好的辦法也是克隆。我國的大熊貓是國寶，但自然交配成功率低，因此已瀕臨絕種。如何挽救這類珍稀動物？克隆為人類提供了切實可行的途徑。
除此之外，克隆動物對于研究癌生物學(xué)、研究免疫學(xué)、研究人的壽命等都有不可低估的作用。
不可否認(rèn)，克隆綿羊的問世也引起了許多人對克隆人的興趣。例如，有人在考慮，是否可用自己的細(xì)胞克隆成一個胚胎，在其成形前就冰凍起來。在將來的某一天，自身的某個器官出了問題時，就可從胚胎中取出這個器官進(jìn)行培養(yǎng)，然后替換自己病變的器官。這也就是用克隆法為人類自身提供“配件”。
有關(guān)克隆人的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?？萍荚桨l(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題。我想用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學(xué)家J．D沃森的話來結(jié)束本文：“可以期待，許多生物學(xué)家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家，將會嚴(yán)肅地考慮它的含義，并展開科學(xué)討論，用以教育世界人民?！?br> （1）．克隆技術(shù)在哪些方面造福人類？試根據(jù)文章內(nèi)容概括。_________________________________________________________
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（2）．除了文中提到的這些造福人類的克隆對象外，你認(rèn)為還可以對什么進(jìn)行克隆，給人類帶來好處？（至少兩種）
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(3)．“倫理”，指人與人相處的各種道德準(zhǔn)則。文中說，克隆人可能產(chǎn)生倫理上的問題，你認(rèn)為可能產(chǎn)生一些怎樣的倫理問題？
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(4)．最后一段中加粗詞“它”所指代的內(nèi)容是
（）
A．許多生物學(xué)家B．從事無性繁殖研究的科學(xué)家C．無性繁殖D．從事無性繁殖研究

17《奇妙的克隆》答案（二）（學(xué)生出示仙人掌并加以說明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；
各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進(jìn)行無性生
殖即身體長出芽體等）
（三）1明確：a．課文使用四個小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。b.理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。c.作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索
來組織材料：一條是以中外科學(xué)實驗為線索，這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。
d.多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而
且這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所
謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。
e.課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以有
效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當(dāng)中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考2．（1）（都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代。）（“生物靠自身的一分為二……這就是無性繁殖”?！胺瞾碜砸粋€祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”）（舉例子、下定義、作詮釋）（2）明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。文中按生物順序來安排的，是由
低級到高級。這樣的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。另外，無性繁
殖屬于低級繁殖，動、植物越進(jìn)化、越高級，就越難進(jìn)行無性
繁殖。這一順序說明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。（4）（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀動物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。）
（四）提示：
（1）、第二部分為第三部分寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。
（2）、句子見課文。
（3）、有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說明。
（4）、按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認(rèn)
知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進(jìn)化、越高級，就越難以進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展四（舉例子。通過舉例，說明只有通過克隆技術(shù)才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。）1．（1）克隆特種乳羊乳牛，為人類健康服務(wù)；（2）克隆雜種優(yōu)勢特別的動物——騾，為人類服務(wù)；（3）克隆熊貓等，挽救珍稀動物；（4）克隆動物還有利于癌生物學(xué)、免疫學(xué)、人的壽命等方面的研究。（5）克隆人體器官，為人類自身提供“配件”。2．略3．比如，克隆人的身份難以確定，家庭角色難以確定，克隆人到底屬不屬于“人類”等等。4．D

17奇妙的克隆

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“17奇妙的克隆”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

17奇妙的克隆
談家楨
教學(xué)目標(biāo)
知識能力
1．積累基礎(chǔ)知識，了解克隆技術(shù)；
2．進(jìn)一步了解說明順序和說明方法，探究作者的說明技巧。
3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。
過程與方法
以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過競賽，了解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實，鍥而不舍的精神，樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。
教學(xué)重點
1．理清說明順序，把握課文所用的說明方法。
2．揣摩語言，體會說明文的科學(xué)性。
教學(xué)難點：
對文章結(jié)尾一段話的理解。
課時安排：一課時
教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入
二、整體感知
1．檢查預(yù)習(xí)
囊náng　胚胎pēitāi　
蟾蜍chánchú　脊椎jǐzhuī
兩棲qī
繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。
相安無事：相處沒有沖突。

1．閱讀“克隆鯽魚出世前后”部分，完成下列表格。

說明對象說明順序類別研究成果時間說明方法
克隆——無性繁殖——來自一個祖先，經(jīng)過無性繁殖出的一群個體。生物進(jìn)化
低——高魚類鯽魚1979年作詮釋
舉例子
列數(shù)字
鯉鯽魚
兩棲類爪蟾蜍1960、1962年
黑斑蛙1978年
哺乳類鼠
多利羊1996年

3、“多利”綿羊的創(chuàng)造過程，完成下面的圖表。
植入

4、課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類？
討論后明確：三個方面：一、克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜。二、可以用來挽救珍稀動物。三、對于人類防治疾病、壽命的延長有重要意義
三、探究課文。
1、本文分四個小標(biāo)題向我們介紹了有關(guān)克隆的科學(xué)知識，從理清思路，把握結(jié)構(gòu)這角度，你能將四個小標(biāo)題分別概括成兩個字嗎？
討論交流后明確：釋義——探索——發(fā)展——利用
定義——發(fā)展——突破——應(yīng)用
2、文章第一部分中作者為了說明什么是克隆，運用了哪些說明方法？
明確：舉例子作詮釋引用
3、作者是根據(jù)什么順序來安排“克隆鯽魚出世前后”這部分的說明順序的？
討論后明確：按生物進(jìn)化由低等到高等的順序，也是從魚類到兩棲類再到哺乳類。
4、克隆羊的誕生，為什么在全世界引起轟動？
交流后明確：一是它標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破。二是它既可能是福音也可能成為人類的兇兆。
5、從課文中我們可以看出科學(xué)家怎樣的態(tài)度和精神？找出相關(guān)的語句。
明確：語句略?？梢钥闯隹茖W(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神。
四、課堂討論：你認(rèn)為“克隆人”是福音還是兇兆？
五、拓展延伸。
請學(xué)生以“如果我會克隆，我會……”為起句，發(fā)揮自己的想象說一段話。邊哪些動、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？
六、作業(yè)。