奇妙的克隆教案10篇。

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“奇妙的克隆教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

奇妙的克隆教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)

1.積累詞語(yǔ)，掌握“囊、克隆、蟾蜍、胚胎、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義。理解“繁衍、相安無(wú)事”的詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)。

能力目標(biāo)

1.整體感知文章，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文章的能力。

2.理清文章的說(shuō)明順序，并理解這樣安排的好處。

3.理解文章運(yùn)用的說(shuō)明方法，探究作者說(shuō)明的技巧。

德育目標(biāo)

1.體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹(shù)立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

2.培養(yǎng)學(xué)生求真的科學(xué)精神以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的動(dòng)態(tài)。

2.理清本文的說(shuō)明順序，把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

3.揣摩語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文的科學(xué)性。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.理清“克隆鯽魚出世前后”的說(shuō)明順序，理解這樣安排的原因。

2.對(duì)文章結(jié)尾一段話的理解

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂(lè)愛(ài)好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)貝多芬；再有一個(gè)愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢(mèng)想都只能是空想，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

教師先引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)對(duì)“克隆”的認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)教學(xué)媒體資源介紹“克隆”。

二、自由朗讀，整體感知：

學(xué)生快速閱讀課文，思考問(wèn)題：用簡(jiǎn)潔的話條理清楚地介紹什么是克??？克隆的作用？（學(xué)生讀課文時(shí)，以輕音樂(lè)陪襯，出示克隆綿羊、魚、牛等動(dòng)物的圖片）

（認(rèn)識(shí)一個(gè)新事物應(yīng)由簡(jiǎn)到繁，由易入難。同時(shí)用音樂(lè)是為了陶冶學(xué)生，語(yǔ)文課不僅是文字語(yǔ)言的載體，樂(lè)曲也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感的熏陶的一種方式。）

三、研讀探

究，知識(shí)搶答：

用知識(shí)搶答的形式，確立一個(gè)主持人，一個(gè)記分員，一個(gè)記時(shí)員，學(xué)生分成5-6個(gè)組，確定小組發(fā)言人，針對(duì)問(wèn)題，合作探究，解答疑問(wèn)，教師提供若干問(wèn)題，學(xué)生主持也可針對(duì)文章內(nèi)容隨機(jī)確定問(wèn)題。

教師提供的問(wèn)題逐一出示為：

1.課文使用了四個(gè)小標(biāo)題有什么用？

答案：使全文內(nèi)容層次分明，條理清楚。

2.“克隆”是什么？其突出特點(diǎn)是什么？用了什么說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明？

答案：1.文中“凡此種種，就是無(wú)性繁殖”，作詮釋，舉例子。2.來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖。

3.第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料？

答案：作者沒(méi)有按時(shí)間順序來(lái)介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是由兩條線索來(lái)組織材料的。

4.“多利”羊的誕生有什么重大意義和影響？

答案：“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新發(fā)展和重大突破。

5.文章第二部分與第三部分有什么關(guān)系？

答案：第二部分為第三部分寫克隆羊“多利”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了下文的鋪墊。

6.克隆技術(shù)能夠給人類帶來(lái)何種益處與弊端？

答案：益處：1.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的牲畜。

2.克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物（適當(dāng)?shù)靥岢霏h(huán)保問(wèn)題）

3.克隆對(duì)于治療人類疾病以及延長(zhǎng)人類壽命具有重要意義。弊端：作者并無(wú)沉浸在盲目的樂(lè)觀中，而是在結(jié)尾處提出關(guān)于“克隆”所牽涉的倫理問(wèn)題。

（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)探索的精神，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握了解現(xiàn)代科技的知識(shí)，也訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了突破。）

四、板書設(shè)計(jì)

五、課堂小結(jié)

今天，我們跟隨作者進(jìn)行了一次克隆之旅，一路上走來(lái)，我們?cè)谧髡哌@位導(dǎo)游的講解下，通過(guò)大家的探求，知道了有關(guān)克隆的許多原先不了解的科學(xué)知識(shí)，也學(xué)習(xí)到科學(xué)家們鍥而不舍的精神，這都是我們求知路上的寶貴財(cái)富。愿同學(xué)們?nèi)ヅμ剿鞲嗟奈粗I(lǐng)域，來(lái)造福人類。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.課后閱讀有關(guān)克隆的文章或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。

2.請(qǐng)以“假如記憶可以移植”為話題，談?wù)勀銓?duì)此的看法，可以編述故事，也可以發(fā)表議論。（500字左右。）

奇妙的克隆教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，初步了解課文中的一些科學(xué)名詞。

如：克隆、有性繁殖、嫁接、細(xì)菌等

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情愫。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，了解克隆現(xiàn)象；學(xué)習(xí)說(shuō)明文的寫作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)高等動(dòng)物克隆的理解。

第一課時(shí)

[課前預(yù)習(xí)要求]

1、讀課文，自學(xué)生字詞，借助工具書理解詞語(yǔ)；

2、2、查找資料，了解有關(guān)克隆的知識(shí)。

一、導(dǎo)入板書課題

到底是怎么一回事呢？讀懂了嗎？（不作答）

二、檢查讀書，了解預(yù)習(xí)情況。

隨機(jī)指導(dǎo)字音：如：瀕（bīn）厄（è）運(yùn)卓（zhuó）

指導(dǎo)大句的斷句等。

三、根據(jù)指導(dǎo)再讀課文，要求：正確流暢。

四、給課文分段，流覽課文

問(wèn)：課文分幾個(gè)部分向我們介紹克隆的？

（1—2節(jié)：定義說(shuō)明什么是克隆。3—5節(jié)：生物的克隆情形。6—9節(jié)：克隆技術(shù)可造福人類，有誘人的前景。）

五、生字教學(xué)

板書指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生讀貼能力，在書上描紅一遍。

重點(diǎn)指導(dǎo)：薯畜率誘

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一段

“《西游記》里的孫大圣，緊急關(guān)頭……那就是孫悟空能夠快速地克隆自己?！保S機(jī)圈點(diǎn)克隆兩字）

這是一篇關(guān)于生命科學(xué)的知識(shí)短文。你平時(shí)在讀科學(xué)知識(shí)的時(shí)候得怎么樣？（隨機(jī)板書：思考）

輕輕打開(kāi)書，課文是怎樣介紹克隆知識(shí)的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著思考讀一遍課文。

提問(wèn)：課文是按怎樣的順序介紹克隆的？

（板書：下定義、列情形、展成果）

用科學(xué)語(yǔ)言表述什么叫克隆的方法叫下定義。

誰(shuí)來(lái)讀讀“克隆”的定義，（指兩名）（板書無(wú)性繁殖）

弄明白了有性繁殖，再讀“克隆”的定義，會(huì)不會(huì)更明白一點(diǎn)。自由讀克隆的定義。

過(guò)渡：不經(jīng)過(guò)兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代，叫無(wú)性繁殖，也稱克隆，好像明白了，但還是不了解克隆是怎么一回事？

二、學(xué)習(xí)第二段

接下來(lái)，課文列舉了哪些情形幫助我們認(rèn)識(shí)克隆的？

自由讀3—5節(jié)，思考這個(gè)問(wèn)題。列舉了哪些情形？

（隨機(jī)板書：植物微生物動(dòng)物）

1、指導(dǎo)理解植物的克隆，指讀，這就是植物的克隆。

“克隆”是clone音譯詞，單詞的本義就是指幼苗或嫩枝，以無(wú)性繁殖的方式培育植物，這是植物先天的本領(lǐng)。你能讀懂嗎？有不理解的地方嗎？（嫁接）[鼓勵(lì)：在思考會(huì)產(chǎn)生？]

默讀第3節(jié)，這一節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（總、例、結(jié)）（條理清晰）

2、讀第4節(jié)，這是植物的克隆，還列舉了什么？

指讀：[自身一分二，這樣就是克隆]

3、讀第5節(jié)，引問(wèn)：植物和微生物的克隆是先天的，那么高等動(dòng)物可不可以克隆呢？（書上也有列舉）

指讀第5節(jié)板書：“多利”

這確實(shí)是一項(xiàng)了不起的成就，因?yàn)橐话銊?dòng)物都是有性繁殖，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)有性繁殖的定義。

“一般”你讀出了什么？（大多數(shù)，但也不一定是全部，要體會(huì)科學(xué)表達(dá)的嚴(yán)密性。）

是的，高等動(dòng)物一般要通過(guò)雄性和雌性的生殖細(xì)胞（專門繁殖后代的細(xì)胞）相結(jié)合，才能孕育出一個(gè)新生命，新生命都有爸爸媽媽，這是千古共識(shí)的自然規(guī)律?！岸嗬钡某霈F(xiàn)，開(kāi)始了“克隆”的奇妙（圈點(diǎn)奇妙）

再讀第5節(jié)，在這一節(jié)中你了解了哪些信息。

（1996年，英國(guó)，名字來(lái)由等。1996是關(guān)注克隆的世界人都難忘的一個(gè)數(shù)字，所以讀科學(xué)中的數(shù)字，是要用心去體會(huì)它的數(shù)字意義的）完全相同的生命，打破了千古不變的規(guī)律，太奇妙了！

三、學(xué)習(xí)第三段

提問(wèn)：克隆技術(shù)還奇妙在哪？（造福人類的科技成果中也充滿了奇妙……）

引讀課文（隨機(jī)板書：培育挽救培植）

小結(jié)：本文按這樣順序介紹了克隆，通過(guò)下定義，舉列子等方法，讓我們對(duì)陌生的克隆領(lǐng)域有了初步形象了解，也讓我們看到克隆研究定義——造福人類，文章的結(jié)構(gòu)清晰，用詞準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們欣賞地再讀一遍課文，感受科學(xué)知識(shí)短文的寫作方法。

四、激勵(lì)

課文讀后了，相信同學(xué)們頭腦中產(chǎn)生了更多問(wèn)題？（板書“？”）

你課后準(zhǔn)備去研究什么？會(huì)思考

課后就你的問(wèn)題開(kāi)始研究吧！讓我們共同享受你的研究成果，繼續(xù)感受克隆技術(shù)的誘人前景。

奇妙的克隆教案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)目標(biāo)：

引入與克隆有關(guān)的故事和克隆的最新發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的熱情。

２、能力目標(biāo)：

自己能掌握克隆這門比較先進(jìn)的科學(xué)，并且能把這篇復(fù)雜的說(shuō)明文自己看懂。

３、教育目標(biāo)：

教學(xué)生以一個(gè)正確的態(tài)度對(duì)待克隆。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

讓學(xué)生把這篇說(shuō)明文所說(shuō)明的對(duì)象搞明白。教學(xué)生以一個(gè)正確的態(tài)度對(duì)待克隆。

【策略和方法】

朗讀法、討論法。

【教學(xué)媒體】

錄音機(jī)、投影儀。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

讀一篇從網(wǎng)上下載的最新的關(guān)于“克隆”的文章。介紹最新的“克隆”技術(shù)。

二、整體感知

１、快速閱讀課文，想一想，從“科隆是什麼”中，你都了解到了些什麼？

⑴容易理解的常見(jiàn)的生物現(xiàn)象寫起。

⑵從詞源上追溯“科隆”及其含義。

⑶植物“科隆”──動(dòng)物“科隆”。

（學(xué)生只能說(shuō)出一些現(xiàn)象，并不能上升到這樣的高度。并且，雖然他們對(duì)這樣的文章很感興趣，但是并不代表著他們就愿意思考這樣的問(wèn)題，他們感興趣的是那些最新的理論，而關(guān)于一些其他方面的東西，他們其實(shí)是有些反感的。）

２、那末，說(shuō)了這些，他們都運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法？

⑴舉例子：比較熟悉，把艱深的科學(xué)知識(shí)說(shuō)地簡(jiǎn)明易懂；

⑵下定義：有關(guān)于“科隆”的定義。

⑶引用法：引用孫悟空的故事，（間接引用），生動(dòng)形象地說(shuō)明了“科隆”是怎麼回事。

３、“科隆鯽魚出世前后”地說(shuō)明順序是怎樣的？為何不以時(shí)間順序來(lái)寫？有何好處？

體現(xiàn)了作者的寫作技巧，有兩條線索：

⑴從中國(guó)的“科隆試驗(yàn)”寫到外國(guó)的“科隆試驗(yàn)”，這樣安排突出反映了我國(guó)科學(xué)家在科隆研究中的成就和貢獻(xiàn)──中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索。

⑵寫“科隆試驗(yàn)”從魚類、兩棲類、──哺乳類，體現(xiàn)了科學(xué)家們“對(duì)科學(xué)的追求是永無(wú)止境的”，是一個(gè)不斷求索探究的過(guò)程，同時(shí)，也為下文寫“科隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好行文鋪墊。

三、布置作業(yè)

１、字詞以及文學(xué)常識(shí)寫一遍，并且背熟。

２、預(yù)習(xí)下面還沒(méi)講完的課文。

３、回去找一下關(guān)于“科隆”的最新消息，下次講課共同交流一下，看看誰(shuí)講的最好、最全面。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

１、復(fù)習(xí)上節(jié)課講過(guò)的字詞，提問(wèn)檢查。

２、讓學(xué)生起來(lái)講他們收集的關(guān)于科隆的最新資料，并且談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二、整體感知

１、好了，經(jīng)過(guò)了上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)克隆有了初步的認(rèn)識(shí)，那麼這節(jié)課就讓我們把科隆進(jìn)行到低吧！

２、經(jīng)過(guò)許多波折，科隆羊“多利”終于誕生了。你一開(kāi)始知道時(shí)，有什麼反應(yīng)？為何會(huì)在全世界引起轟動(dòng)？

原因有二：一是它標(biāo)志科隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且“這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。”二是，它既可能是人類的福音，也可能成為人類的兇兆，也就是說(shuō)，它既可以為人類造福，也可能給人類造成危害。

３、科隆是個(gè)兩面派，既可以造福人類，也會(huì)給人類帶來(lái)空前的災(zāi)難，先列舉出好處吧？（課文中以及課外的你所知道的。）

（學(xué)生們講得很是熱烈。談的也很投入。不錯(cuò)。）

４、那末，它的壞處又有什麼？

（充分討論過(guò)之后，再讓他們發(fā)表見(jiàn)解，就可見(jiàn)他們真的是長(zhǎng)大了，比初一時(shí)成熟多了。）

三、布置作業(yè)

１、將自己對(duì)克隆的認(rèn)識(shí)、看法整理成一篇作文，寫出自己真實(shí)的感受。

２、預(yù)習(xí)下一課。

【課后記】

別看這篇課文大家很感興趣，但是真正講起來(lái)卻十分艱難，因?yàn)樗麄儗?duì)這很枯燥的理論東西一點(diǎn)都不感興趣。只是一味地追求一些新的、刺激的消息。他們根本就不關(guān)心，也不樂(lè)意去了解它到底是怎樣的形成的。哎！下次再講，我要換一個(gè)形式。

奇妙的克隆教案 篇4

1、朗讀課文，思考：

a．克隆是什么?請(qǐng)用自己的話概括。

b．“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識(shí)?克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動(dòng)”?

c．課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類?

d．文章四個(gè)部分是按什么順序排列的?能調(diào)換順序嗎?

e．文章第一部分為了說(shuō)明“克隆是什么”，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?

f．文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說(shuō)明順序?這樣安排有什么好處!

g．第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過(guò)程，采用了什么樣的說(shuō)明順序?

2、細(xì)節(jié)探究。

作者在文中是如何將深?yuàn)W的科學(xué)問(wèn)題解說(shuō)得淺顯易懂的?

了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的動(dòng)態(tài)。

理清“克隆鯽魚出世前后”的說(shuō)明順序，理解這樣安排的原因，把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

揣摩語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文的科學(xué)性。

反復(fù)閱讀獨(dú)立思考，然后小組合作，尋求合理答案

1、給加點(diǎn)的字注音。

繁衍（）兩棲（）分泌（）胚胎（）蟾蜍（）哺（）乳瀕（）危

2、說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)對(duì)于準(zhǔn)確地理解表達(dá)語(yǔ)意的作用。

（1）可以這樣說(shuō)，關(guān)于克隆的設(shè)想，我國(guó)明代的大作家吳承恩已有精彩的描述——孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變成一大群猴子，猴毛就是克隆猴。

（2）這種鯽魚并沒(méi)有經(jīng)過(guò)雌雄細(xì)胞的結(jié)合，僅僅是給卵細(xì)胞換了個(gè)囊胚細(xì)胞核，實(shí)際上是由換核卵細(xì)胞產(chǎn)生的，因此也就是克隆魚。

3、全文共有四個(gè)部分，每一部分有一個(gè)標(biāo)題。這四個(gè)標(biāo)題體現(xiàn)了怎樣的說(shuō)明順序。

奇妙的克隆教案 篇5

一、整體把握

《奇妙的克隆》一文用了四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。瀏覽一下課文的小標(biāo)題，就對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)大體的了解。

1．克隆是什么？克隆是無(wú)性繁殖的新興生物技術(shù)。在克隆是什么一小節(jié)里，作者把這門科學(xué)技術(shù)說(shuō)得淺顯易懂。首先，從我們?nèi)菀桌斫獾某Ｒ?jiàn)的生物現(xiàn)象寫起，一個(gè)細(xì)菌經(jīng)過(guò)20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄凡此種種，都是生物*自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代，這就是無(wú)性繁殖。這樣就把高深的科學(xué)技術(shù)說(shuō)得生動(dòng)形象，明白曉暢。接著，從詞源上追溯克隆的原意，讓我們進(jìn)一步弄明白了克隆的含義。緊承前文，文章對(duì)克隆的介紹又進(jìn)一步，從植物克隆寫到動(dòng)物的克隆。以孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子，猴毛變猴就是克隆猴來(lái)作結(jié)，把科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。

2．克隆鯽魚出世前后。這一節(jié)是對(duì)克隆實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)要介紹和說(shuō)明。這一節(jié)作者沒(méi)有以時(shí)間順序來(lái)寫克隆實(shí)驗(yàn)，而是用兩條線索來(lái)組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來(lái)安排材料。這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。兩條線索有機(jī)結(jié)合，大大增強(qiáng)了說(shuō)明效果。

3．克隆綿羊多利。這一節(jié)較為詳細(xì)地描述了多利的誕生過(guò)程，并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。

4．克隆技術(shù)造福人類。這一節(jié)從三個(gè)方面寫克隆技術(shù)會(huì)給人類帶來(lái)極大的好處：第一，克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜；第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)于人類疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。但是，作者沒(méi)有沉浸在盲目的樂(lè)觀中，而是對(duì)克隆提出了牽涉到道德倫理問(wèn)題的冷峻思考。

文章先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。行文脈絡(luò)十分清楚，說(shuō)明事理步步推進(jìn)。

二、問(wèn)題研究

本文在寫法上很有特點(diǎn)，可從以下幾個(gè)方面來(lái)探討。首先，表現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)安排上，用四個(gè)小標(biāo)題把全文分為四部分，這四個(gè)部分從不同的側(cè)面說(shuō)明克隆，但前后又有緊密的邏輯聯(lián)系。其次，文中運(yùn)用多種說(shuō)明方法，把艱深的科學(xué)道理作了深入淺出的說(shuō)明。其三，文中浸透了作者的思想感情，學(xué)生不僅從中獲得科學(xué)知識(shí)，而且受到教育，得到啟迪。

練習(xí)說(shuō)明

一、快速閱讀課文，回答下面問(wèn)題。

1．為了說(shuō)明克隆是什么，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？

2．克隆鯽魚出世前后一節(jié)的說(shuō)明順序是什么？為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫克隆試驗(yàn)?zāi)兀课闹羞@種安排有什么好處？

3．克隆羊的誕生，為什么在全世界引起轟動(dòng)？

4．課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類？

設(shè)計(jì)此題主要是幫助學(xué)生整體把握課文。在此基礎(chǔ)上，了解事理說(shuō)明文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

1．作者為了說(shuō)明克隆，運(yùn)用了三種說(shuō)明方法：舉例子、釋義和引用。舉例子：列舉植物、動(dòng)物界當(dāng)中的人們比較熟悉的例子來(lái)說(shuō)明，把艱深的科學(xué)知識(shí)說(shuō)得簡(jiǎn)明易懂；釋義：對(duì)克隆一詞進(jìn)行溯源并作出解釋；引用：引入《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的故事，生動(dòng)形象地說(shuō)明了克隆是怎么一回事。

2．克隆鯽魚出世前后一節(jié)說(shuō)明順序的安排體現(xiàn)了作者的寫作技巧。這一節(jié)有兩條線索：一是從中國(guó)的克隆試驗(yàn)寫到外國(guó)的克隆試驗(yàn)，這樣安排突出反映了我國(guó)科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻(xiàn)；二是寫克隆試驗(yàn)從魚類、兩棲類再到哺乳類，體現(xiàn)了科學(xué)家們對(duì)科學(xué)的追求是永無(wú)止境的，是一個(gè)不斷求索探究的過(guò)程，同時(shí)也為下文寫克隆綿羊多利的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好行文的鋪墊。

3．克隆羊的誕生在世界引起了轟動(dòng)，主要原因有二：一是它標(biāo)志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且，這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。二是它既可能是人類的福音，也可能成為人類的兇兆，也就是說(shuō)，它既可以為人類造福，也可能給人類造成危害。

4．課文主要是從三個(gè)方面來(lái)寫克隆技術(shù)造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜；第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)于人類疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。

二、從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子。

設(shè)計(jì)這道練習(xí)題主要是要讓學(xué)生在推敲語(yǔ)言文字的過(guò)程中，體會(huì)、學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神。例如：

（1）用鯽魚囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核。

（2）在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過(guò)難關(guān)，經(jīng)過(guò)80多天培養(yǎng)后長(zhǎng)成8厘米長(zhǎng)的鯽魚。

（3）依*高超的外科手術(shù)從爪蟾蝌蚪的腸上皮細(xì)胞、肝細(xì)胞、腎細(xì)胞中取出核，并把這些細(xì)胞的核精確地放進(jìn)已被紫外線破壞了細(xì)胞核的卵細(xì)胞內(nèi)。

（4）經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。

（5）經(jīng)過(guò)247次失敗之后，他們?cè)?996年7月得到了一只名為多利的克隆雌性小綿羊。

（6）用極細(xì)的吸管從卵細(xì)胞中取出核。立即送入取走核的蘇格蘭黑面羊的卵細(xì)胞中。然后，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。

三、文中寫道：有關(guān)克隆人的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。科技越發(fā)展，對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問(wèn)題。談?wù)勀銓?duì)這段話的理解。

關(guān)于這一問(wèn)題可以展開(kāi)討論，不求有統(tǒng)一的答案；還可以結(jié)合本單元的綜合性學(xué)習(xí)──關(guān)于克隆的爭(zhēng)議的內(nèi)容來(lái)開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)克隆方面的文章資料，也可推薦這方面的文章供同學(xué)們研討。關(guān)于這一問(wèn)題的討論大體可從如下幾方面展開(kāi)：1．科學(xué)是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學(xué)造福人類和殃及人類的程度在同步增長(zhǎng)，如核的發(fā)現(xiàn)和利用；2．科學(xué)的發(fā)展越來(lái)越從自然界逼近了人類本身，越來(lái)越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問(wèn)題；3．科學(xué)發(fā)展也會(huì)引發(fā)人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現(xiàn)代社會(huì)倫理道德價(jià)值觀，使之既能導(dǎo)正科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，又能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，理性而德性運(yùn)用科學(xué)之劍，使之為人類造福，同時(shí)又讓人類真正享受并體會(huì)到科學(xué)帶來(lái)的幸福，這將是現(xiàn)代社會(huì)必須探討和面對(duì)的問(wèn)題。

教學(xué)建議

一、可以結(jié)合本課的說(shuō)明特點(diǎn)，適當(dāng)介紹一些說(shuō)明文的寫作知識(shí)。

二、本文盡管是一篇科學(xué)說(shuō)明文，但所說(shuō)明的對(duì)象是同學(xué)們感興趣的話題，因此，可以引入與克隆有關(guān)的故事和克隆的最新發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的熱情?？梢耘c生物老師取得聯(lián)系，結(jié)合生物課的學(xué)習(xí)來(lái)開(kāi)展一些活動(dòng)。

有關(guān)資料

克隆人違背人類生命倫理（邱德青江世亮）

現(xiàn)代科技，特別是現(xiàn)代生命科技，要不要尊重倫理學(xué)原則，要不要傾聽(tīng)倫理的聲音？有關(guān)專家針對(duì)一些科學(xué)狂人在美國(guó)秘密克隆人的做法指出──克隆人違背人類生命倫理。

我國(guó)多家媒體近日轉(zhuǎn)載了國(guó)外媒體報(bào)道的一條驚人消息：一群受邪教組織操縱的科學(xué)狂人，正在美國(guó)內(nèi)華達(dá)州大漠深處進(jìn)行著一項(xiàng)克隆人的秘密實(shí)驗(yàn)。他們根據(jù)英國(guó)科學(xué)家創(chuàng)造世界第一只克隆羊多利的同樣原理，從一個(gè)今年2月份夭折的10個(gè)月大的美國(guó)女嬰身上提取細(xì)胞制造克隆人。據(jù)稱，如果進(jìn)展順利的話，世界上第一個(gè)克隆人將于明年年底誕生。

消息披露后，克隆技術(shù)及其帶來(lái)的倫理學(xué)問(wèn)題再一次成為人們議論的熱點(diǎn)。如果這一消息屬實(shí)的話，應(yīng)當(dāng)如何看待此事，如何正確地評(píng)價(jià)和思考這個(gè)問(wèn)題，記者為此走訪了國(guó)家人類基因組南方研究中心倫理、法律和社會(huì)部主任、上海社科院哲學(xué)研究所沈銘賢研究員。

沈教授說(shuō)：自1997年英國(guó)羅斯林研究所成功地克隆出多利羊后，國(guó)外不斷有人在名利的驅(qū)使下，提出并試圖從事克隆人的研究。盡管各國(guó)政府明令禁止，但與克隆人有關(guān)的報(bào)道近兩年來(lái)不止一次見(jiàn)諸報(bào)端。但是，這次速度這么快，又與邪教組織有關(guān)聯(lián)，確實(shí)令人感到震驚。

痛失愛(ài)女的父母，希望通過(guò)克隆技術(shù)使女兒復(fù)活，這種心情是可以理解的。但如果科學(xué)家借此進(jìn)行克隆人的實(shí)驗(yàn)，就值得討論了。沈教授認(rèn)為：即使撇開(kāi)邪教不談，這種做法也是不可取的。就克隆人這一個(gè)體而言，他會(huì)生活在我是一個(gè)死去的人的復(fù)制品這樣一個(gè)陰影中，這對(duì)他的心理會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？

按照生命倫理學(xué)的觀點(diǎn)，科學(xué)技術(shù)要從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，造福整個(gè)人類。它必須遵循行善、不傷害、自主和公正這四項(xiàng)國(guó)際公認(rèn)的倫理原則。多利羊的克隆成功經(jīng)過(guò)了200多次的失敗，出現(xiàn)過(guò)畸形或夭折的羊。而克隆人更為復(fù)雜，無(wú)疑會(huì)遇到更多的失敗，如果制造出不健康、畸形或短壽的人，將是對(duì)人權(quán)的一種侵犯。

人類基因的多樣性是人類進(jìn)化的生物學(xué)基礎(chǔ)，而那些科學(xué)狂人要制造的所謂不朽的生命，實(shí)際上是同一基因的翻版，這就有可能減少基因的多樣性，不利于人類本身的進(jìn)化。所以，無(wú)論從個(gè)體、整體，還是從社會(huì)進(jìn)化、生命倫理角度看，都應(yīng)該堅(jiān)決反對(duì)克隆人的行為。

沈教授指出：現(xiàn)在科學(xué)界把克隆分為治療性克隆和生殖性克隆兩種。前者是利用胚胎干細(xì)胞克隆人體器官，供醫(yī)學(xué)研究、解決器官移植供體不足問(wèn)題，這是國(guó)際科學(xué)界和倫理學(xué)界都支持的，但有一個(gè)前提，就是用于治療性克隆的胚胎不能超出妊娠14天這一界限。而對(duì)于生殖性克隆，即通常所說(shuō)的克隆人，由于它在總體上違背了生命倫理原則，所以，科學(xué)家的主流意見(jiàn)是堅(jiān)決反對(duì)的。聯(lián)合國(guó)教科文組織、世界衛(wèi)生組織和國(guó)際人類基因組倫理委員會(huì)和各國(guó)政府也都非常明確地表示，反對(duì)生殖性克隆。即使克隆人真的誕生了，我們還是要堅(jiān)持這一基本立場(chǎng)。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，在其造福人類的同時(shí)也會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面效應(yīng)。這就向我們提出了一個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)代科技，特別是現(xiàn)代生命科技，要不要尊重倫理學(xué)原則，要不要傾聽(tīng)倫理的聲音？沈教授指出：現(xiàn)在有些科學(xué)家提出，只要科學(xué)上有可能做到的，就應(yīng)該去做。事實(shí)上，這是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。如果技術(shù)上我們能制造出一種嚴(yán)重危害人類的超級(jí)生命，難道也可以去制造嗎？一些科學(xué)狂人正是打著科學(xué)自由的旗號(hào)，去做一些危害人類的事。因此，我們要警惕現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)被一些別有用心的人利用。另外，也不能把科學(xué)自由和倫理道德對(duì)立起來(lái)。現(xiàn)代生命科學(xué)發(fā)展的事實(shí)表明，倫理的規(guī)范和引導(dǎo)，并沒(méi)有束縛科學(xué)的發(fā)展，傾聽(tīng)倫理的聲音，有利于科學(xué)更健康、順利地發(fā)展。

奇妙的克隆教案 篇6

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和好處，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情操。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙。

2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和好處，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)。

1、透過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)科學(xué)充滿了好奇，對(duì)生活充滿了幻想，這天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的克隆》(板書)，也是有關(guān)科學(xué)奧秘的?？凑n題，同學(xué)們有什么問(wèn)題(克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用)

1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。

2、畫不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。

3、邊讀邊思考課前提的問(wèn)題。

三、檢查自學(xué)效果：

1、指名讀課文，幫忙糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

2、了解詞語(yǔ)的掌握狀況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當(dāng)講解。

提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么資料按照怎樣的順序介紹克隆的分段，概括段落大意。

1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

2.引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。

3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動(dòng)物的“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別你是怎樣理解的小組交流，匯報(bào)。

4、教師引讀“有性繁殖”和“無(wú)性繁殖”部分。

5、植物是如何克隆的呢自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆奇妙在哪(就……就……就……)(注意分號(hào))

7、你還讀懂了什么根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。

1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的你讀懂了什么除書上的，你還了解哪些(小組討論交流)

隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀：

從“……能夠……也能夠……”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要好處。

從“……還能夠……，從而……”體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要好處。

從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的好處。

學(xué)習(xí)第九自然段：

克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像。(小組討論交流，再在全班交流)

師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛(ài)科學(xué)的精神。

奇妙的克隆教案 篇7

教學(xué)目的

1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2、進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)理念

提倡主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)想

1、拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，提前布置學(xué)生查找相關(guān)資料。

2、在傳授知識(shí)的同時(shí)，滲透人文教育，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)科學(xué)的發(fā)展。

教學(xué)步驟

一、課前學(xué)習(xí)

1、閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。

2、查找克隆的相關(guān)資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料。

3、思考：以克隆為例，談?wù)剬?duì)“科學(xué)是一把雙刃劍”的理解。

二、課堂教學(xué)內(nèi)容

(一)克隆是什么

1、導(dǎo)入。

孫悟空，是同學(xué)們喜歡的藝術(shù)形象。他神通廣大，經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述，是我國(guó)明代大作家吳承恩關(guān)于克隆的設(shè)想。他想像的依據(jù)是什么呢?

2、展示查找的資料。

自然界中哪些動(dòng)、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?

(出示實(shí)物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長(zhǎng)、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(zhǎng)出芽體等)

3、明確什么是克隆。

(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)，用自己的話說(shuō)說(shuō)克隆是什么?(不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)

(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”，什么是“克隆”的語(yǔ)句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無(wú)性繁殖?！薄胺瞾?lái)自一個(gè)祖先”……也叫‘克隆’。”)

4、講解說(shuō)明方法。

在介紹“克隆是什么”時(shí)，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)

任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特征服務(wù)的。“克隆”屬于前沿科學(xué)知識(shí)，對(duì)一般人而言生僻難懂。作者通過(guò)列舉大家熟悉的事例，再加以細(xì)致地解釋，最后用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括的語(yǔ)言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。

(二)克隆的科研成果

1、分組自學(xué)(出示幻燈片)。

自學(xué)要求：

(1)自學(xué)“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分；

(2)將文中的說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明方法等知識(shí)依照一定的順序設(shè)計(jì)成表格，反映“克隆的科研成果”；（合同范本網(wǎng) 36gh.com）

(3)各組派一名代表作簡(jiǎn)單的解說(shuō)；

(4)提出需要和大家討論的問(wèn)題。

2、組織學(xué)生討論說(shuō)明的順序。

“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫呢?文中這種安排有什么好處?(按照生物順序來(lái)安排的。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說(shuō)，無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)，就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。)

3、小結(jié)上述內(nèi)容：(出示幻燈片)。

“克隆”與克隆的科研成果

說(shuō)明對(duì)象

說(shuō)明順序

類別

研究成果

時(shí)間

說(shuō)明方法

克隆——無(wú)性繁殖——來(lái)自一個(gè)祖先，經(jīng)過(guò)無(wú)性繁殖產(chǎn)出的一群個(gè)體

生物進(jìn)化

低——高

魚類

鯽魚

1979年

下定義

作詮釋

舉例子

列數(shù)字

打比方

鯉鯽魚

兩棲類

爪蟾蜍

1962年

黑斑蛙

1978年

哺乳類

鼠

多利羊

1996年

“打比方”的說(shuō)明方法，在文章的最后一部分里(“一只母羊就好比一座制藥廠”)出現(xiàn)的，為了表格的完整性，故提前列出。

(三)克隆技術(shù)造福人類?！

1、閱讀思考。

課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。(大家的意見(jiàn)有分歧，書上也說(shuō)“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?！毕旅?，我們就請(qǐng)持不同意見(jiàn)的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開(kāi)討論。)

2、組織辯論。

辯論的要求：

(1)語(yǔ)言清晰、流暢，聲音洪亮；

(2)觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足；

(3)駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮”。

3、教師小結(jié)。

同學(xué)們各抒己見(jiàn)，對(duì)此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實(shí)的。坦白地說(shuō)，我在這方面的知識(shí)未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無(wú)益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，人類始終要進(jìn)取?？寺〖夹g(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動(dòng)，它對(duì)我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒?，還是弊大于利呢？現(xiàn)在下結(jié)論還為時(shí)過(guò)早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學(xué)家，特別是那些從事無(wú)性繁殖研究的科學(xué)家，將會(huì)嚴(yán)肅地考慮它的含義，并展開(kāi)科學(xué)討論，用以教育世界人民?！边@篇課文里引用諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、著名分子生物學(xué)家J、D。沃森的話作結(jié)束語(yǔ)，也是我們這堂課的結(jié)束語(yǔ)。請(qǐng)大家齊讀這段話。

三、課后拓展學(xué)習(xí)

借助生物書，了解某一動(dòng)、植物，按照一定的順序，選用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，介紹它的特征及生長(zhǎng)過(guò)程。

奇妙的克隆教案 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2、進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)競(jìng)賽，了解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，利用收集的有關(guān)克隆資料展開(kāi)辯論，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神和口語(yǔ)交際的能力。

三、課時(shí)安排3課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：

1、結(jié)合課后練習(xí)預(yù)習(xí)課文，借助工具書，解決生字詞。圈點(diǎn)勾畫文中不理解的地方。

2、收集有關(guān)克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料等。

教師：

準(zhǔn)備有關(guān)資料和事例，以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文；把課后練習(xí)題融入教學(xué)過(guò)程中。

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

展開(kāi)競(jìng)賽，掌握課文內(nèi)容，了解說(shuō)明順序和方法。

二、教學(xué)步驟

1、導(dǎo)入新課

《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國(guó)明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。

2、交流查找的資料

我們身邊哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？（學(xué)生出示仙人掌并加以說(shuō)明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹(shù)的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(zhǎng)出芽體等）

3、感知課文，展開(kāi)競(jìng)賽

按課文四個(gè)版塊，把學(xué)生分成三個(gè)小組，以組為單位展開(kāi)。（第一部分一個(gè)小組，第二、三部分一個(gè)小組，第四部分一個(gè)小組）

⑴全班齊讀第一部分，請(qǐng)第一組同學(xué)做好迎戰(zhàn)準(zhǔn)備，另外同學(xué)發(fā)掘問(wèn)題。

問(wèn)：找出天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)？（都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代。）

問(wèn)：找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”，什么是“克隆”的語(yǔ)句。（“生物靠自身的一分為二……這就是無(wú)性繁殖”?！胺瞾?lái)自一個(gè)祖先的無(wú)性繁殖的后代群體也叫克隆”）

問(wèn)：這一部分用了哪些說(shuō)明方法，并分別找出來(lái)。（舉例子、下定義、作詮釋）

教師補(bǔ)充提問(wèn)：任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特征服務(wù)的。作者介紹克隆是什么時(shí)用了舉例子、下定義、作詮釋的說(shuō)明方法，其作用是什么呢？（克隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)是很陌生很難懂的，作者通過(guò)列舉大家熟悉的事物，再加以細(xì)致的解釋，最后用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括的語(yǔ)言給它下個(gè)定義，把它的特征清楚的展示出來(lái)，讓我們知道了什么是克隆。）

⑵對(duì)克隆有了比較清楚的了解，那我們?cè)賮?lái)了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。請(qǐng)二組同學(xué)準(zhǔn)備，其他同學(xué)發(fā)掘問(wèn)題。）

問(wèn)：這兩個(gè)部分作者舉了哪些克隆事例？（1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）

問(wèn)：用了哪些說(shuō)明方法？（舉例子、列數(shù)據(jù)）

問(wèn)：克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動(dòng)？（說(shuō)明了動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣具有全能性。標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破。）

問(wèn)：這部分作者為什么不按照時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明呢？文中的順序安排有什么好處？（如果其他學(xué)生覺(jué)得比較困難，教師可以組織學(xué)生討論，并加以引導(dǎo)。文中按生物順序來(lái)安排的，是由低級(jí)到高級(jí)。這樣的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。另外，無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖，動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)，就越難進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。）

教師補(bǔ)充提問(wèn)：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開(kāi)的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？

學(xué)生找出后，教師追問(wèn)：這些努力體現(xiàn)了一種什么精神？（鍥而不舍、求真創(chuàng)新）把這種精神用到我們的學(xué)習(xí)中，我們?cè)撊绾巫瞿?？（學(xué)生自由發(fā)言）

⑶克隆技術(shù)造福人類（請(qǐng)同學(xué)讀，最后一組同學(xué)做好準(zhǔn)備。）

問(wèn)：克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)人類疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。）

問(wèn)：這一部分的第一段主要用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（舉例子。通過(guò)舉例，說(shuō)明只有通過(guò)克隆技術(shù)才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來(lái)好處的高附加值的牲畜。）

問(wèn)：你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人出來(lái)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

問(wèn)：作者對(duì)克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方？（略）

對(duì)競(jìng)賽優(yōu)勝小組以肯定后，教師小結(jié)：我們對(duì)“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你對(duì)克隆的看法如何呢，請(qǐng)整理好收集到的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的辯論——我看克隆人。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

總結(jié)前課內(nèi)容，展開(kāi)辯論。

二、教學(xué)步驟

1、投影幻燈片，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

《奇妙的克隆》

說(shuō)明對(duì)象

說(shuō)明順序

實(shí)驗(yàn)對(duì)象

研究成果

時(shí)間

說(shuō)明方法

克隆——無(wú)性繁殖來(lái)自一個(gè)祖先，經(jīng)過(guò)無(wú)性繁殖產(chǎn)出的一群個(gè)體

克隆含義——克隆實(shí)驗(yàn)和發(fā)展（按生物進(jìn)化，由底到高）——克隆造福人類

魚類

鯽魚

下定義

作詮釋

舉例子

列數(shù)字

打比方

鯉鯽魚

兩棲類

爪蟾蜍

黑斑蛙

哺乳類

鼠

多利羊

2、組織學(xué)生，展開(kāi)辯論。

投影幻燈片，指出辯論要求：

⑴語(yǔ)言清晰、流暢，有條理性，聲音洪亮。 ⑵觀點(diǎn)明確，論據(jù)充足。 ⑶在駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)應(yīng)該有“理”，更應(yīng)該有“禮”。

教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行小結(jié)。

3、布置作業(yè)

⑴把文中好的詞、句抄在資料冊(cè)里，增加知識(shí)的積累。

⑵回家仔細(xì)觀察一種動(dòng)物或植物，選擇適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，有條理的介紹它的特征。

附：板書設(shè)計(jì)

克隆的含義

奇妙的克隆克隆實(shí)驗(yàn)

克隆技術(shù)對(duì)人類的好處

人類對(duì)克隆技術(shù)的思考

人教版初二上冊(cè)語(yǔ)文奇妙的克隆同步練習(xí)

一、組詞。

誘（）例（）飼（）薯（）

透（）冽（）伺（）署（）

秀（）列（）司（）暑（）

二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（）的克?。ǎ┑?成就造福（）

（）的研究（）的技術(shù)提高（）

（）的前景（）的動(dòng)物利用（）

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、克隆也叫____，也就是不經(jīng)過(guò)____直接繁衍后代。它是一項(xiàng)可以造福于______的科技成果。

2、許多植物都有先天克隆的本領(lǐng)：例如______；______……

3、_____年，____國(guó)科學(xué)家成功地克隆出了世界第一只克隆羊，名字叫_________。

1、下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A、鯽魚（jì）雌雄（cí）

瀕臨（pín）腎（shèn）

B、嫩枝（nèn）脊椎（jí）

蟾蜍（chán）囊（nánɡ）

C、胚胎（pēi）哺乳（pǔ）

繁衍（yǎn）腺（xiàn）

D、孵化（fū）騾子（luó）

兩棲（qī）撮（cuō）

【解析】選D， A項(xiàng)“瀕”讀“bīn”；B項(xiàng)中“脊”讀“jǐ”；C項(xiàng)中“哺”讀“bǔ”。

2、選詞填空。

（1）可以這樣說(shuō)，關(guān)于克隆的設(shè)想，我國(guó)明代的大作家吳承恩已有________（精彩精辟）的描述。

（2）與此同時(shí)，除去鯽魚卵細(xì)胞的核，讓卵細(xì)胞留出空間做好________（接受接納）囊胚細(xì)胞核的準(zhǔn)備。

（3）魚類換核技術(shù)的_________（成功成熟）和兩棲類換核的________（成功成熟），使一批從事良種培育工作的科學(xué)家激動(dòng)不已。

答案：（1）精彩（2）接納（3）成熟成功

3、指出下面句子使用的說(shuō)明方法。

（1）這種依靠父母雙方提供性細(xì)胞，并經(jīng)兩性細(xì)胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。（）

（2）克隆技術(shù)會(huì)給人類帶來(lái)極大的好處。例如，英國(guó)PPL公司已培育出羊奶中含有治療肺氣腫的α—I抗胰蛋白酶的母羊。這種羊奶的售價(jià)是6 000美元一升。一只母羊就好比一座制藥廠。（）

答案：（1）下定義（2）舉例子、列數(shù)字、打比方

1、為了說(shuō)明“克隆是什么”，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？

2、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么？為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫“克隆試驗(yàn)”呢？文中這種安排有什么好處？

3、“克隆羊”的誕生，為什么在全世界引起“轟動(dòng)”？

4、課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類？

設(shè)計(jì)此題主要是幫助學(xué)生整體把握課文。在此基礎(chǔ)上，了解事理說(shuō)明文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

⑴作者為了說(shuō)明“克隆”，運(yùn)用了三種說(shuō)明方法：舉例子、釋義和引用。舉例子：列舉植物、動(dòng)物界當(dāng)中的人們比較熟悉的例子來(lái)說(shuō)明，把艱深的科學(xué)知識(shí)說(shuō)得簡(jiǎn)明易懂；釋義：對(duì)克隆一詞進(jìn)行溯源并作出解釋；引用：引入《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的故事，生動(dòng)形象地說(shuō)明了“克隆”是怎么一回事。

⑵ “克隆鯽魚出世前后”一節(jié)說(shuō)明順序的安排體現(xiàn)了作者的寫作技巧。這一節(jié)有兩條線索：一是從中國(guó)的“克隆試驗(yàn)”寫到外國(guó)的“克隆試驗(yàn)”，這樣安排突出反映了我國(guó)科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻(xiàn)；二是寫“克隆試驗(yàn)”從魚類、兩棲類再到哺乳類，體現(xiàn)了科學(xué)家們“對(duì)科學(xué)的追求是永無(wú)止境的”，是一個(gè)不斷求索探究的過(guò)程，同時(shí)也為下文寫“克隆綿羊？多利？”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好行文的鋪墊。

⑶克隆羊的誕生在世界引起了轟動(dòng)，主要原因有二：一是它標(biāo)志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且，“這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性?！倍撬瓤赡苁侨祟惖母Ｒ簦部赡艹蔀槿祟惖膬凑?，也就是說(shuō)，它既可以為人類造福，也可能給人類造成危害。

⑷課文主要是從三個(gè)方面來(lái)寫克隆技術(shù)造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)于人類疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。

奇妙的克隆教案 篇9

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。

2.理清本文的說(shuō)明順序，并理解這樣安排的好處。

3.理解本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，探究作者說(shuō)明的技巧。

4.體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹(shù)立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的動(dòng)態(tài)。

2.理清本文的說(shuō)明順序，把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

教學(xué)難點(diǎn)

1.理清“克隆鯽魚出世前后”的說(shuō)明順序，理解這樣安排的原因。

2.對(duì)文章結(jié)尾一段話的理解。

學(xué)習(xí)過(guò)程

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

一、基礎(chǔ)常識(shí)填空

1、說(shuō)明文是以( )為主要表達(dá)方式，或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理，目的在于給人以( )的一種文體。其類型有兩種：一是( )，一是( )。

2、說(shuō)明順序主要有三種： 、 、和 。

3、說(shuō)明方法主要有( )( )( )( )( )( )( )( )( )()等。

4、說(shuō)明文的語(yǔ)言最基本的要求就是 、 ，在此基礎(chǔ)上還要注意多樣性和靈活性。

三、課文基礎(chǔ)練習(xí)

1、根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。

繁yǎn( ) pú( )fú( ) 瀕( )臨 兩棲( )分泌( )

囊( ) 胚胎( ) 蟾蜍( )鱗片( )脊椎( )鯽魚( )

2、根據(jù)所給的意思，寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)

(1)生物體通過(guò)體細(xì)胞進(jìn)行無(wú)性繁殖·復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生

命體。 ( )

(2)指不容易做到的事居然能做到，非?？少F。 ( )

(3)悲傷和喜悅的心情交織在一起。 ( )

(4)形容本領(lǐng)大，辦法多。 ( )

(5)存在于事物內(nèi)部不容易發(fā)現(xiàn)或發(fā)覺(jué)的。 ( )

學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多;假如你是音樂(lè)愛(ài)好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)貝多芬;再有一個(gè)愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢(mèng)想都只能是空想，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

二、整體感知

1、檢查預(yù)習(xí)。生字詞、作家作品(方式靈活)

請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示“課堂導(dǎo)問(wèn)”，供小組討論。

2、課堂導(dǎo)問(wèn)：

a.課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用?

b.“克隆”是什么? “克隆”的突出特點(diǎn)是什么?

c.第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料?

d.請(qǐng)學(xué)生找一下，作者在文中列述科學(xué)家在那些動(dòng)物身上做過(guò)克隆實(shí)驗(yàn)的例子：(請(qǐng)用說(shuō)明對(duì)象來(lái)簡(jiǎn)單表述)并為他們分類列出：

e.克隆技術(shù)能夠給人類帶來(lái)哪些益處與弊處?

(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確)

奇妙的克隆教案 篇10

【教學(xué)目標(biāo)】

１、整體感知課文，了解課文內(nèi)容。

２、了解本文運(yùn)用的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

３、培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選、利用資料的能力；培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、整體感知課文，了解課文內(nèi)容。

２、了解本文運(yùn)用的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

【教學(xué)步驟】

一、設(shè)境導(dǎo)入

出示圖片“多利”，大家現(xiàn)在看到的這只羊可非同一般，它的出世，曾經(jīng)引起了全世界的轟動(dòng)，大家知道這是一只什么羊嗎？它為什么能引起全球的關(guān)注？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與這只羊密切相關(guān)的奇妙的高科技知識(shí)的課文──《奇妙的克隆》。

二、整體感知課文（采用討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生探究以及篩選、整理資料的能力）

１、讀一讀：快速閱讀課文，注意字詞。

２、想一想：

⑴我們知道了世上有一只克隆羊，讀過(guò)課文之后你知道多利是怎么來(lái)的嗎？（ppt）補(bǔ)充多利的命運(yùn)的資料。

⑵在克隆羊誕生之前，科學(xué)研究人員還進(jìn)行了哪些研究？

⑶文章在這部分中采用的說(shuō)明順序是什么？為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫“克隆試驗(yàn)”呢？

３、議一議：

⑴出示圖片“試管嬰兒”，奇妙的克隆的圖片／試管嬰孩的產(chǎn)生（ppt）試管嬰兒屬于克隆技術(shù)嗎？為什么？

⑵克隆人──禍兮，福兮？

４、說(shuō)一說(shuō)：

⑴每一門科學(xué)的發(fā)展，都伴隨著無(wú)數(shù)次的失敗，一步一步走向成熟和完善，克隆技術(shù)當(dāng)然也不例外。能否請(qǐng)同學(xué)們向老師介紹一下克隆技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在的大致情況？奇妙的克隆的圖片／克隆技術(shù)的發(fā)展過(guò)程ppt

⑵克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開(kāi)的，中國(guó)科學(xué)家也作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？作為學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該如何做呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

⑶到現(xiàn)在為止，我們對(duì)克隆技術(shù)有了比較全面的了解，但克隆是一項(xiàng)復(fù)雜而高深的生物技術(shù)，作者談家楨為什么能夠把高深的生物技術(shù)介紹的簡(jiǎn)潔、明了？試舉例說(shuō)明（同學(xué)自由發(fā)言，主要從說(shuō)明方法的角度）

⑷說(shuō)說(shuō)自己身邊的克隆。

三、延伸作業(yè)

請(qǐng)各小組學(xué)生針對(duì)本文的學(xué)習(xí)，以“我學(xué)到了……”進(jìn)行小結(jié)。教師注意根據(jù)學(xué)生的回答加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識(shí)上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。

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