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      課文小學(xué)語文教案

      發(fā)表時間:2021-02-12

      語文版初二下冊第四單元課文梳理。

      一般給學(xué)生們上課之前,老師就早早地準備好了教案課件,規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。在寫好了教案課件計劃后,這樣我們接下來的工作才會更加好!你們會寫多少教案課件范文呢?小編特地為您收集整理“語文版初二下冊第四單元課文梳理”,希望對您的工作和生活有所幫助。

      語文版八年級下第四單元課文梳理
      一、語文版議論文課文目錄
      八(上)第三單元(議論文)
      9.紀念白求恩(毛澤東)10.*談?wù)Z言(王力)
      11.最苦與最樂(梁啟超)12.*懶惰的智慧(凱利)
      八(下)第四單元(演講稿)
      12.為人民服務(wù)(毛澤東) 13.應(yīng)有格物致知精神(丁肇中)
      14.我有個夢想(馬丁路德金)15.*你是你的船長(崔衛(wèi)平)
      九(上)第三單元(議論文)
      9.中國人失掉自信力了嗎(魯迅)10.吳漢何嘗殺妻(鄧拓)
      11.*大小貓洞(金克木)12.*世上沒有傻問題(卡爾薩根)
      九(下)第三單元(序和跋)
      9.《家》的序和跋(巴金)10.讀《堂吉訶德》(海涅)
      11.*永遠新生(吳冠中)12.*科學(xué)與藝術(shù)(李政道)
      二、八(下)第四單元課文梳理
      8-2-12為人民服務(wù)
      【文章主旨】
      本文是毛澤東于1944年9月8日在中央警衛(wèi)團舉行的張思德同志追悼會上所作的講演。這個講演著重論述了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍為人民服務(wù)的根本宗旨。
      【結(jié)構(gòu)分析】
      全文是圍繞著全心全意為人民服務(wù)這個中心,分五層表達出來的。
      第一層(第1節(jié)),提出我黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊的宗旨,是為著解放人民的,為人民的利益工作的。
      第二層(第2節(jié)),講人死的兩種不同的意義,著重指出“為人民利益而死,就比泰山還重”。
      第三層(第3節(jié)),講我們應(yīng)當為人民的利益堅持好的,改正錯的。
      第四層(第4節(jié)),進一步提出,為人民服務(wù)有一個共同的革命目標,就是要解放全民族。
      第五層(第5節(jié)),聯(lián)系當時為張思德開追悼會的實際,提出開追悼會的意義,不僅是寄托哀思,更重要的是團結(jié)人民。
      8-2-13應(yīng)有格物致知精神
      【重點詞語】
      榮幸授予彷徨袖手旁觀不知所措
      【課文結(jié)構(gòu)】
      第一部分(①—②):提出問題——什么是“格物”和“致知”。
      第二部分(③—12):分析問題——傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)度和實驗精神在科學(xué)上的重要性。
      第三部分(13):解決問題——真正格物致知精神在學(xué)術(shù)研究和應(yīng)付今天的世界環(huán)境中的重要性。
      【說理方法】
      ①引經(jīng)據(jù)典。本文引用了一些中國傳統(tǒng)文化中的材料,顯示出作者一定的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。如,文章開頭就引用了《大學(xué)》中格物致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下的條目,指出格物致知的基本意思。
      ②正反舉例。作者列舉事例時,采用正面事例與反面事例相結(jié)合說理的方法。具體見下表:
      列舉事例闡述道理論述角度
      明朝大理論家王陽明“格”竹子,苦思頭痛而失敗的事例傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)度是把探察外界誤認為探討自己反面事例
      通過實驗了解竹子性質(zhì)的事例實驗的過程不是消極的觀察,而是積極的、有計劃的探測正面事例
      中國學(xué)生功課成績好,面臨研究工作束手無措的事例中國學(xué)生偏向理論而輕視實驗,偏向于抽象的思維而不愿動手反面事例
      作者在美國大學(xué)念物理時,因事先沒有準備,做研究發(fā)現(xiàn)需要自己作主張出主意而恐慌的親身經(jīng)歷以埋頭讀書應(yīng)付一切,對于實際的需要毫無幫助正面事例
      這樣,用正反兩個方面的典型事例作為論據(jù)進行論證,顯得說理充分,令人信服。
      ③運用對比。為了證明觀點的需要,文章某些地方還采用對比論證的方法。如第2、3段,中國傳統(tǒng)教育埋沒了格物致知的真正意義,強調(diào)知識的獲得是通過內(nèi)心體悟和自我檢討,與現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)是通過實地實驗得到形成鮮明對比,從而有力地指出了中國傳統(tǒng)教育的弊病。
      8-2-14我有個夢想
      【重點詞語】
      兌現(xiàn)蛻變匿跡駭人聽聞義憤填膺安之若素心急如焚搖搖欲墜
      【文章主旨】
      這是一篇抒情性很強的演講詞。全文以美國憲法和《解放黑奴宣言》為依據(jù),猛烈抨擊種族歧視政策,為黑人爭取應(yīng)有的權(quán)利和自由。
      【結(jié)構(gòu)分析】
      第一部分(1~2),盛贊《解放黑奴宣言》的意義,指出宣言一百年后,黑人依然沒有得到自由。
      第二部分(3~6),闡述本次集會的目的。
      第三部分(7~9),勸說參加集會的黑人們不要采用暴力,應(yīng)懷著希望等待狀況改變。
      第四部分(10~23),深情表達自己心中的夢想。
      【修辭手法】
      例如在揭露美國政府沒有實踐它的諾言時,作者巧妙運用了一系列比喻:“美國沒有履行這項神圣的義務(wù),只是給黑人開了一張空頭支票,支票上蓋著‘資金不足’的戳子便退了回來。但是我們決不相信,正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn);我們決不相信,在這個國家儲存機遇的巨大金庫里竟然沒有足夠的儲備。因此,今天我們要求兌現(xiàn)支票,這張支票將給予我們寶貴的自由和正義的保障。”在這段話中,作者把解放宣言比作了空頭支票,把正義比作銀行,把國家比作巨大金庫,一連串的比喻使說理非常形象生動。
      8-2-15*你是你的船長
      【重點詞語】
      呱呱墜地?zé)o動于衷心扉譏諷幸災(zāi)樂禍居高臨下歧視
      【文章主旨】
      作者用真切的語言和孩子們進行了心與心的交流,緊緊扣住“你是你的船長”這一主題代表全體家長表達了心聲,教育孩子們要養(yǎng)成公平、公正的觀念,將來還要發(fā)展自己的正義感,成為一個有同情心、有正義感的人。
      【課文結(jié)構(gòu)】
      第一部分(第1節(jié)),由對孩子成長的感慨引入話題。
      第二部分(第2節(jié)~第12節(jié)),以三個問題層層深入地引導(dǎo)孩子們積極去感受這個世界和世界中的人們。
      第三部分(第13節(jié)~第14節(jié)),引導(dǎo)孩子們從根本上認識人與人之間的關(guān)系,從而教育他們要養(yǎng)成公平、公正、正義的觀念。

      精選閱讀

      初二下冊語文教案部編版(通用十一篇)


      作為一名老師,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的部編版二年級語文下冊《傳統(tǒng)節(jié)日》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      初二下冊語文教案部編版 篇1

      教學(xué)目標:

      1、了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日。

      2、明確不同的節(jié)日有不同的習(xí)俗以及過節(jié)時豐富多彩的活動形式,不同節(jié)日中蘊涵的豐富的文化內(nèi)涵。

      3、培養(yǎng)學(xué)生珍視和熱愛傳統(tǒng)節(jié)日的情感,使學(xué)生認識和領(lǐng)會中華民族的傳統(tǒng)文化。

      教學(xué)重點:

      了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗等,感受我國傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊。

      教學(xué)難點:

      培養(yǎng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。

      教學(xué)過程:

      一、聽詞猜節(jié)日,導(dǎo)入新課。

      1、談話:同學(xué)們,你們喜歡過節(jié)嗎?

      2、老師給大家?guī)砹藥讉€有關(guān)節(jié)日的關(guān)鍵詞,就請大家來猜猜是什么節(jié)日,在哪一天過節(jié)?

      放鞭炮,拿紅包(春節(jié),農(nóng)歷正月初一)

      祭祖、掃墓(清明節(jié),公歷4月3日—5日)

      吃粽子,賽龍舟,(端午節(jié),農(nóng)歷五月初五)

      吃月餅,賞圓月(中秋節(jié),農(nóng)歷八月十五)

      3、師小結(jié):像這些風(fēng)俗習(xí)慣在我們中華民族的土地上延續(xù)了幾千年的歷史,并成為中華民族象征的節(jié)日,我們把它們叫做中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

      4、板書課題:傳統(tǒng)節(jié)日

      師:上課前,老師請大家去收集中國的傳統(tǒng)節(jié)日,除了屏幕上的四個傳統(tǒng)節(jié)日,你還知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日,它們分別在哪一天過?

      師:在學(xué)生回答后再出示其余的幾個傳統(tǒng)節(jié)日,問:從日期上看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      小結(jié):對呀,中國的傳統(tǒng)節(jié)日多數(shù)都是按農(nóng)歷來過的,只有清明是按公歷來過的,它是二十四個節(jié)氣中的一個。早在唐朝就有詩人寫下了《清明》這一首詩(引:清明時節(jié)……)

      二、初讀課文,認識生字。

      1、自讀課文,自讀要求:

      (1)自讀課文,借助拼音將生字讀熟。

      (2)圈出自己不認識的生字。

      (3)把課文讀熟,不重讀,不漏字。

      (4)用橫線畫出文中提到的節(jié)日。

      2、學(xué)生自讀課文。

      3、匯報自學(xué)情況。

      (1)同桌互讀生字,檢查學(xué)生對生字的.掌握情況。

      (2)交流不認識的生字,重點指導(dǎo)。

      (3)指導(dǎo)識字:

      翹舌音:傳、舟、賞

      后鼻韻:統(tǒng)、巷、堂、郎、餅、賞

      乞:它與哪個字相似,它可以組哪些詞?

      4、開火車讀生字。

      三、送生字進課文,初讀課文。

      1、學(xué)生齊讀課文,注意讀準生字的字音。

      2、師生對讀課文,看誰讀得更流利。

      3、分小組對讀課文。

      4、男女生對讀課文。

      5、找出文中所講到的節(jié)日。

      (春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。)

      6、勾出各種節(jié)日的主要活動。

      四、暢談春節(jié),導(dǎo)入課文內(nèi)容。

      1、在眾多傳統(tǒng)節(jié)日中,最隆重最喜慶的是哪一個節(jié)日?(春節(jié))

      2、春節(jié)的濃濃年味至今還讓我們回味無窮,文中介紹了春節(jié)的哪些習(xí)俗呢?

      3、你還能說說春節(jié)有哪些習(xí)俗活動嗎?

      (貼窗花、放鞭炮、貼春聯(lián)、貼倒福、吃年夜飯、守歲、給壓歲錢、看春節(jié)聯(lián)歡晚會、走親戚等)

      4、闖年關(guān)活動

      第一關(guān):年的故事誰來闖關(guān)?

      第二關(guān):背一幅春聯(lián)或一首春節(jié)的詩。

      第三關(guān):說出一首和春節(jié)有關(guān)的歌,并唱出一句。

      第四關(guān):設(shè)計一句春節(jié)的祝福語。

      五、品讀課文,了解其余幾個傳統(tǒng)節(jié)日

      1、了解元宵節(jié)時間習(xí)俗(時間在農(nóng)歷的正月十五。)

      (1)元宵節(jié):吃湯圓(元宵)、看花燈

      (2)賞花燈的熱鬧場面。

      (3)體會“大街小巷人如潮”。(這是一個比喻句,把人流比作潮水,說明大街小巷里的人非常多。)

      (4)指導(dǎo)朗讀。

      2、了解清明節(jié)。(時間在公歷的4月3—5日)

      (1)清明節(jié):祭祀、掃墓。

      (2)介紹掃墓這個習(xí)俗,是為了祭奠死去的先人。

      (3)同學(xué)們參加過掃墓嗎?主要準備些什么?怎么做?

      3、了解端午節(jié)。(時間在農(nóng)歷的五月初五。)

      (1)端午節(jié):吃粽子、賽龍舟。

      (2)觀看賽龍舟的熱鬧場面。

      (3)指導(dǎo)朗讀課文中的語句,讀出喜慶的語氣。

      4、了解乞巧節(jié)。(時間在農(nóng)歷的七月初七,又叫七夕節(jié)。)

      (1)講牛郎織女鵲橋相會的故事。

      (2)指導(dǎo)朗讀課文中的語句。

      5、了解中秋節(jié)。(時間在農(nóng)歷的八月十五。)

      (1)吃月餅、賞月亮,歡度中秋佳節(jié)。

      (2)請學(xué)生試著說出有關(guān)中秋節(jié)的古詩詞。(北宋詞人蘇軾的《水調(diào)歌頭》明月幾時有)

      (3)說說你家里的中秋節(jié)是怎么過的?

      6、了解重陽節(jié)。(時間在農(nóng)歷的九月初九。)

      (1)講解重陽節(jié)的習(xí)俗:登高望遠、插茱萸、賞菊、喝菊花酒。

      (2)請學(xué)生試著說出有關(guān)重陽節(jié)的古詩詞。(唐代詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》)

      (3)教育學(xué)生學(xué)會孝敬親人、尊敬長輩。

      六、再讀課文,感受傳統(tǒng)節(jié)日。

      1、學(xué)生齊讀。

      2、師生對讀。

      3、男女生對讀。

      八、拓展延伸。

      1、說說還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日?

      2、這些節(jié)日都有哪些主要的慶?;顒??

      九、總結(jié)全文。

      今天我們認識了許多的傳統(tǒng)節(jié)日,這是我們的歷史財富,希望同學(xué)們能珍視我們的財富,熱愛我們的傳統(tǒng)節(jié)日,能夠弘揚我們的傳統(tǒng)文化。

      十、布置作業(yè)。

      1、熟讀課文,背誦課文。

      2、抄寫你喜歡的句子。

      初二下冊語文教案部編版 篇2

      教學(xué)目標:

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受蘆叢美景和童年。

      2、在朗讀和品讀中感受課文準確、形象的語言和熱愛故鄉(xiāng)的情感,揣摩作者表情達意的寫作方法。

      3、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

      教學(xué)重難點:

      從文章準確、形象的語言體會流露在字里行間的熱愛故鄉(xiāng)的情感,進而學(xué)習(xí)作者的寫方法。

      教學(xué)步驟:

      第一課時

      一、談話導(dǎo)入

      1、(出示蘆葦圖片)同學(xué)們,你們看這就是蘆葦,你們對這種植物有哪些了解?(學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)可從生長環(huán)境、特征、作用等方面進行介紹)

      2、在大家眼中平淡無奇的蘆葦,卻給那里生活過的孩子們留下了甜美的回憶,現(xiàn)在,就讓我們跟隨作者樊發(fā)稼一起走進故鄉(xiāng)的蘆葦叢中,追憶那份童年的純真和美好。

      3、板書課題,齊讀。

      二、初讀感知

      1、自由朗讀課文,注意讀準字音,尤其是含有本課生字的詞語要多讀幾遍,把句子讀通順。

      2、出示含有生字的詞語,指名領(lǐng)讀。

      蘆葦 蛛網(wǎng) 一畦畦 熠熠耀目 飄拂 飄逸 繽紛 恬靜 純真 紡織娘 魂牽夢繞 觸須 羽翼 裹著

      (1)“一畦畦”是一個數(shù)量詞,你能找個詞來替換它嗎?文中“一畦畦”的是什么?能想象出油菜花地是什么樣的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本,進行合理想象)

      (2)“魂牽夢繞”這個詞你是怎么理解的?

      3、指名分自然段朗讀課文,邊聽邊思考:課文主要寫了什么內(nèi)容?(指名回答)

      三、總結(jié)課文

      第二課時

      一、導(dǎo)入。

      “月是故鄉(xiāng)明,景是故鄉(xiāng)美”,故鄉(xiāng)是游子魂牽夢繞之地,在他的記憶中,有一種植物代表著故鄉(xiāng),寄托他對故鄉(xiāng)的懷念與熱愛,那就是故鄉(xiāng)的蘆葦。

      二、細讀品味,感悟真情。

      (一)學(xué)習(xí)對家鄉(xiāng)夢幻般的回憶部分(2-7自然段)

      1、故鄉(xiāng)有哪些夢幻般的、繽紛的記憶,讓離開家鄉(xiāng)二十幾年的我常常懷念?自由朗讀課文,尋找答案。

      (1)根據(jù)學(xué)生回答出示文字片:

      “那密如蛛網(wǎng)、縱橫交錯的清清亮亮的小河; 那燦若群星、叫不出名兒的各種各樣的芬芳的野花; 那望去像鋪滿碎金似的一畦畦油菜花; 那朗朗秋空下熠熠耀目、潔白如云的棉花??”

      (2)這個排比句的結(jié)尾用了省略號,大家想象一下,在文中省略的可能還有哪些童年的記憶?

      2、指導(dǎo)朗讀。

      (1)這一段話應(yīng)當懷著一種怎樣的情感來朗讀呢?(指導(dǎo)學(xué)生讀出對故鄉(xiāng)的眷戀,對童年生活的追憶和向往)

      (2)指名朗讀,生生互評。

      (二)自由讀8、9自然段,欣賞蘆葦之美。

      1、說一說,你在讀中感受到了什么?

      2、這一部分中,你最歡哪句話?為什么?

      3、引導(dǎo)學(xué)生找到文中的比喻句。

      出示句子:“一片片,一簇簇,碧生生,綠油油,迎著輕風(fēng),搖曳著修長的秀枝,猶如一朵朵綠色的輕云,給村莊鑲上一道美麗的風(fēng)景?!?/p>

      體會一下這樣寫有什么好處,并照樣子說一、兩個比喻句。

      4、結(jié)合文章內(nèi)容理解“魂牽夢繞”。

      5、(播放蘆葦?shù)娘L(fēng)光片)故鄉(xiāng)的.蘆葦多美啊,讓我們通過動情的朗讀再來感受一下,好嗎?(指名配樂讀文,師生適當評價)

      (三)合作學(xué)習(xí)10―13自然段,回憶童年趣事。

      過渡:這么美的蘆葦,一定給“我”帶來了許多的快樂。下面,就讓我們與作者一起回到他的童年,在難忘的往事中感受那一份份快樂。

      1、學(xué)生四人一組合作學(xué)習(xí),自由朗讀,交流:課文中寫了哪幾件童年趣事,你覺得哪件事最有趣,說說為什么?

      (要求:讀懂這一部分的每一句話,不理解的詞句可以提出來討討論;說一說這件事為什么讓人難忘;朗讀時要把自己的理解和感受融入其中,讀出“童趣”來。)

      2、生匯報自學(xué)情況,教師引導(dǎo)學(xué)生抓住每一部分的學(xué)習(xí)重點。

      (1)“吹蘆葉哨”通過多種形式朗讀體會童年的快樂。

      ①出示句子:“孩子們?yōu)檫@美們妙的音樂陶醉,在亮晶晶的小河邊,在碧青青的草地上,快樂地奔跑著,呼呼喚著——” (學(xué)生自由讀,指名讀,師生評價。)

      ②在那鳥鳴似的歌聲中,小伙伴們多么快樂啊!你聽,大家吹得多起勁啊!請同學(xué)們一邊想象這快樂的場景,一邊配上優(yōu)美的旋律有感情朗讀這一段。

      (2)“折蘆葉船”在重點詞句理解中感受童年的快樂。

      ①你能依照作者的講述,說出制作蘆葉船的幾個步驟嗎?

      ②他們是怎樣試航的?誰能來表演一下他們當時的動作?(注意體會“小心翼翼、歡呼雀躍”。讀“開船啰!開船鑼”聲音更歡快點。滿臉笑容地讀,體會童趣)

      ③出示句子:“綠色的‘船隊’便滿載著我們純真的幻想,順流而去?!本渥又械摹按牎焙汀盎孟搿狈謩e指什么?說說你的理解。

      ④讀出孩子們做船的專注和放船的雀躍。

      (3)“捉紡織娘”通過文本內(nèi)容與資料介紹結(jié)合進行學(xué)習(xí)。

      ①紡織娘是什么?它是什么樣子的?請找到課文中的語句讀一讀。

      ②課件展示紡織娘,配以相關(guān)介紹,幫助學(xué)生進一步理解課文。

      ③為什么他們要帶著紡織娘的歌聲進入夢鄉(xiāng)呢?讀到這里你有什么感受?在這件事情中你體會到作者的童年是怎樣的?(無憂無慮,自由美妙)

      ④讓我們通過朗讀也走入那無憂無慮,自由美妙的童年吧。

      3、同學(xué)們,在本文介紹的三件事中,詳略是怎樣安排的呢?(第一件事略,第二、三件事詳)

      4、讀寫結(jié)合指導(dǎo):我們在一篇文章中要寫幾件事時,也應(yīng)當適當安排詳略,使文章內(nèi)容更為合理。

      (四)學(xué)習(xí)14-16自然段,體會熱愛故鄉(xiāng)之情

      1、課文既寫了家鄉(xiāng)蘆葦?shù)亩喽溃謱懥送甑目鞓?,作者到底要表達的是怎樣的思想感情呢?請大家自由朗讀課文的最后三個自然段。

      2、作者為什么愛故鄉(xiāng)的蘆葦?引導(dǎo)學(xué)生從蘆葦?shù)耐庑沃勒劦浇o童年帶來的快樂,進而升華到對家鄉(xiāng)的思念與熱愛。

      3、你們能把作者對美妙童年的追憶,對闊別多年故鄉(xiāng)的思念,通過朗讀再一次深情表達嗎?(齊讀)

      三、總結(jié)

      本文的作者用詩一樣的語言,畫一樣的意境,絲一樣的情緒,使我們在字里行間感受著濃濃的思鄉(xiāng)之情。相信大家也與作者一樣,深深熱戀著自己的故鄉(xiāng)——生我們養(yǎng)我們的這片土地。那么在我們的故鄉(xiāng)有哪些美景,哪些美好的事物值得贊美呢,課后就用你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去找一找吧。

      初二下冊語文教案部編版 篇3

      學(xué)習(xí)目標:

      1.認識8個生字,讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語。

      2.有感情地朗讀課文。

      3.理解課文內(nèi)容,體會作者的心情,感悟作者的表達方式。

      二、自學(xué)生字(課前完成,檢查)

      1、讀準生字詞(分辨多音字)。

      2、形近字對比組詞。

      3、分析難寫字和易錯字。

      4、理解難懂的詞語( 聯(lián)系上下文、查詞典)。

      三、初讀課文,知大意。

      1.能正確、流利地朗讀課文。

      2.用自己喜歡的方式讀課文,整體感知課文內(nèi)容.找出生字新詞,注意讀準字音.

      3、想想作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景?

      1 觀賞小昆蟲,大榆樹

      2 跟隨外祖父栽花,拔草,種菜,鏟地

      3 誤把狗尾草當谷穗留下不鏟除

      在祖父的園子里玩耍的情景:4 摘吃黃瓜,追逐蜻蜓,捉玩螞蚱

      5用瓢舀水往天空揚

      6 沐浴陽光,感受花、鳥、果、蟲的`自由

      7 用草帽遮臉睡覺

      四、理解課文,

      1、課文中哪些情景讓“我”對童年生活久久不能忘懷呢?畫出有關(guān)的句子,并說說原因。

      2、說說“我”在園子里的心情怎樣,從哪兒體會到的。

      滿足,得意,自由自在,無憂無慮

      3、有感情的朗讀你喜歡的部分。

      課后反思 :

      祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫,畫中有樹、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風(fēng)、有雨,還有太陽的光芒、云朵的影子。

      資料交流:學(xué)生出示自己課前準備的作者的資料,以了解蕭紅短短一生的文學(xué)成就,以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

      體會作者的情感。

      因為是略讀課文,所以我讓學(xué)生結(jié)合課前的提示,充分地自主地讀文,在讀中體會情感,在讀中感悟語言的特點。并在讀書的基礎(chǔ)上 ,交流:

      (1)“我”在園子里心情是怎樣的?

      (2)是從哪些描寫中體會到的?交流中引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的段落,讀出自己的體會,感受作者的語言特點和表達方式。

      初二下冊語文教案部編版 篇4

      活動名稱:

      中國的傳統(tǒng)節(jié)日

      活動目標:

      1、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

      2、能積極用語言描述過節(jié)時的特點。

      3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

      4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

      活動準備:

      PPT。

      活動過程:

      1、談話引題。

      很久以前,我們的爺爺?shù)臓敔?,他們小時候不能和我們現(xiàn)在一樣過兒童節(jié)、圣誕節(jié),不過他們也會過節(jié),

      那是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

      2、出示PPT,展示傳統(tǒng)節(jié)日畫面。

      (1)春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。

      (2)師:春節(jié)我們會做些什么事情?

      幼:貼春聯(lián)、掛燈籠、拜年、逛廟會……

      出示PPT,幫助幼兒更直觀地感受節(jié)日的氛圍。

      (3)依次出示其他節(jié)日。

      3、總結(jié)。

      這些傳統(tǒng)節(jié)日,一直延續(xù)到現(xiàn)在,我們每年都會過這些節(jié)日,我們回家到日歷本上去找找,不要錯過下一個節(jié)日哦。

      活動反思:

      我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶,是人們?nèi)粘I畹木A,積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵,傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。過節(jié),對于每一位孩子來說都是一件高興的'事,是個讓人感興趣的話題。但因此讓學(xué)生了解每個節(jié)日的內(nèi)涵,感受節(jié)日的歡慶與幸福,并激發(fā)民族自豪感是本課的目標,這也正是教材選編此內(nèi)容的目的。在課前準備時,我搜集了大量的圖片,以及賽龍舟的視頻,在課堂上展示給幼兒看,更加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛,有效的調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣,豐富幼兒的知識,滿足幼兒的好奇心。

      初二下冊語文教案部編版 篇5

      教學(xué)目標

      知識與能力

      1、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。

      2、認記8個生字,積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。

      過程與方法

      引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展,了解和積累科技知識。

      情感、態(tài)度、價值觀

      培養(yǎng)學(xué)生圍繞專題,通過多種途徑收集信息的能力。

      教學(xué)重點

      1、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。

      2、認記8個生字,積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。

      教學(xué)難點

      培養(yǎng)學(xué)生圍繞專題,通過多種途徑收集信息的`能力。

      課前準備

      教師準備詞語卡片,課件。

      教學(xué)過程

      教師活動

      學(xué)生活動

      一我的發(fā)現(xiàn)

      1、自讀,注意帶點的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。(一字多音,同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同)

      2、教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認讀多音字的準確情況。

      3、指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子,體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。

      4、拓展認識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎?小組合作仿照課本寫詞語,看哪一組寫得多。

      1、讓學(xué)生自己讀多音字。

      2、用詞語說句子,體會多音字的讀音依據(jù)具體的環(huán)境而定。

      3、小組合作方找課本寫詞語。

      二日積月累

      (一)、讀讀認認

      1、自讀韻文,練習(xí)讀正確、讀流利。

      2、同桌互讀,比一比誰讀得正確。

      3、小組內(nèi)指認生字,說一說記字的小竅門。

      4、教師出示字卡,以“開火車”方式檢查生字認讀情況。

      (二)、讀讀背背

      1、自由讀這5句民諺,看誰讀得最正確。

      2、同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識。

      3、通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀,達到背誦積累的目的。

      1、讓學(xué)生自讀韻文,練習(xí)讀。

      2、同桌互讀。

      3、自由讀民諺,看誰讀得最正確。

      4、同桌互相說一說知道了那些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識。

      初二下冊語文教案部編版 篇6

      今年是全省教學(xué)質(zhì)量年,我科組將深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,積極開展教育課程改革,全面推進素質(zhì)教育,抓好常規(guī)教學(xué),加強教學(xué)研究工作,向教研要質(zhì)量。主要工作和措施如下:

      一、教學(xué)常規(guī)工作

      要求本科組教師制定教學(xué)工作計劃。課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,提高常規(guī)課堂教學(xué)實效性,講究課堂效率。按照學(xué)校要求,每5個周進行一次教學(xué)常規(guī)檢查,檢查任務(wù)包括教案、作業(yè)批改、作文批改、聽課、教研活動、網(wǎng)絡(luò)教研等等。組織教師做好月考評卷工作,畢業(yè)班教師做好備考復(fù)習(xí)工作。

      二、推廣語文教學(xué)中好的.做法

      課前,讓學(xué)生說一些名句名篇,教師做點評;早讀或課前,檢查學(xué)生背誦課文情況;課后,要求學(xué)生寫周記,教師做檢查。

      三、教研活動

      每星期舉行一次教研活動。同年級教師集體備課,聽課交流。設(shè)立年級備課組長:初一年級張海生 、初二年級彭安炳、初三年級林書健、高一年級王維、高二年級王辭冬、高三年級陳英敏。開展校內(nèi)公開課,第二次月考前黎燕妃上優(yōu)質(zhì)課、陳海妹上公開課,第二次月考后陳程程上公開課。南片區(qū)教研活動,朱丹花上觀摩課。

      四、培養(yǎng)青年教師

      以年級為單位,初一年級張海生帶領(lǐng)林翠,初二年級彭安炳帶領(lǐng)朱丹花,初三年級林書健帶領(lǐng)盧娜,高一年級王維帶領(lǐng)吳榮,高二年級王辭冬帶領(lǐng)黎燕妃,高三年級陳英敏帶領(lǐng)馮玉婷。形成傳幫帶模式,建立師徒關(guān)系,互相多聽課交流,促進青年教師更快更好成長。

      五、指導(dǎo)學(xué)生

      對學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),做到有課題、有組織、有計劃。開展征文比賽活動,豐富學(xué)生業(yè)余生活。?。?)、成果形式:撰寫實驗課例以及科研論文。

      初二下冊語文教案部編版 篇7

      主題節(jié)日背景:

      農(nóng)歷十二月初八是我國歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日“臘八節(jié)”。俗話說:“過了臘八就是年?!币酝?,這一天人們都會煮上香糯甜美的臘八粥,當吃著香粥時也預(yù)示著新年的腳步已越來越進。

      而如今,隨著生活條件改善,工作節(jié)奏加快,年輕一輩的家長們已很少會記得過臘八節(jié),煮臘八粥,感受傳統(tǒng)節(jié)日,通過聽聽、說說、吃吃、看看過一個熱熱鬧鬧的臘八節(jié)。臘八節(jié)在我國有著很悠久的傳統(tǒng)和歷史,而我們的孩子對這些習(xí)俗和節(jié)日不甚了解。所以我們生成“臘八節(jié)”這一節(jié)日主題課程,讓孩子從多方面了解臘八節(jié)的習(xí)俗和飲食習(xí)慣,能積極的參與到活動中,學(xué)會關(guān)愛需要幫助的人們,在寒冷的冬天,感受節(jié)日帶來的溫暖和快樂。

      活動目標:

      1、知道農(nóng)歷十二月初八是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——臘八節(jié),了解臘八節(jié)的來歷和習(xí)俗。

      2、通過故事,培養(yǎng)幼兒要做一個勤勞的人“感知勤勞和懶惰”。

      3、了解制作臘八粥的主要材料,初步嘗試用文字表達自己的理解和感受。

      活動準備:

      1、各種臘八粥的相關(guān)圖片、制作臘八粥的各種材料及臘八粥故事的視頻;

      2、課前對于春節(jié)的了解以及對于臘八節(jié)的了解;

      3、教學(xué)課件PTT準備。

      活動過程:

      (一)、活動導(dǎo)入,了解臘八節(jié)吃臘八粥。

      1、我們每天早餐吃什么?

      (牛奶、雞蛋、花卷、餅干、雞蛋餅、面條、包子、粥)

      2、那你們都吃過什么樣的'粥呢?

      (肉松粥、八寶粥、皮蛋粥、肯德基粥)

      3、觀看圖片,說說粥里面有哪些東西?(強調(diào)臘八節(jié)、臘八粥)

      小結(jié):這是我們臘八節(jié)時吃的臘八粥,粥里面有紅棗、桂圓、紅豆、綠豆、花生、葡萄干、栗子、蓮子

      (二)、欣賞故事。

      1、哪一天是臘八節(jié)?

      2、故事告訴我們什么呢?

      3、臘八粥里面都有什么呢?重點突出:勤勞的人

      (3)介紹臘八粥的各種調(diào)味品和五谷雜糧。

      1、老師向幼兒逐一介紹臘八粥的各種佐料、谷物。簡單了解這些谷物的形狀、顏色以及對人體的幫助。

      2、活動延伸:臘八節(jié)除了有好聽的故事,還有一個好玩的兒歌,我們一起來聽一聽。過了臘八就是年

      孩子,孩子,不要貪心。過了臘八就過年了。臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三。

      二十三、蜜瓜發(fā)粘;二十四、掃屋。

      二十五,凍豆腐;二十六,炸羊肉;二十七,宰公雞。二十八、送面子;二十九、饅頭。熬夜30晚;新年第一天扭。

      活動反思:

      節(jié)日活動是很好的教育資源,我們國家的節(jié)日豐富多彩,但有些節(jié)日,我們的孩子了解的并不多,甚至根本不知道。通過本次活動,讓幼兒初步了解臘八節(jié)的由來及習(xí)俗,認識了一些有關(guān)制作臘八粥的材料,并幫助幼兒從小樹立要做一個勤勞人的意識。如果可以讓幼兒參與制作及品嘗那就更好了!臘八粥的故事:

      臘八就是中國農(nóng)歷十二月初八。這天,中國人要喝臘八粥。臘八粥和我們平時喝的粥是不一樣的,里面有很多不同的米和干果,好看又好吃。臘八這天喝臘八粥,在中國已經(jīng)有幾千年的歷史了。你知道這是為什么嗎?

      從前,有一家人,爸爸媽媽和一個小兒子,爸爸媽媽都很勤勞。所以他們家每年都能收獲很多的糧食,日子過得很好??墒切鹤訁s和爸爸媽媽不一樣,每天早上很晚才起床,起床后就出去玩,從來不干活。爸爸媽媽想:他還小呢!也許長大了就會干活了。

      小兒子一天天的長大,但還是非常懶惰。“你應(yīng)該干活了”“哼!我不干活也可以,我爸爸媽媽會照顧我的!”終于有一天,他的爸爸得了重病,再也不能干活了。“孩子,你一定要記住啊,只有勤勞的人才會吃得飽,如果你這么懶惰,將來會后悔的?!闭f完,爸爸就去世了。小兒子難過了幾天,想去干活,可他什么都不會,也不想學(xué)。過了幾天,他又回到了老樣子。不久,他結(jié)婚了。他的妻子很漂亮,但是也很懶。過了不久,他媽媽也去世了。冬天到了,天氣非常冷,他們住的房子破了,家里有沒有食物了,怎么辦呢?

      他們只好四處找東西吃,屋子角落里還有點米,袋子里還有點紅豆、花生……終于找出一點點能吃的東西。兩人馬上做了一鍋粥??墒侵嗵倭?,他們喝不飽。這時候他們才想起爸爸媽媽的話,哭了起來。

      后來他們再也不懶惰了。每天早早起床干活,日子一天天好起來。但是每年到了臘月的時候,他們還會找來各種糧食,做了一鍋粥,告訴自己不能懶惰。

      后來大家都知道這件事了,以后,人們每到了臘八這天,就用各種糧食做一鍋粥,在吃臘八粥的時候,爸爸媽媽總愛給小孩子們講這個故事,告訴孩子,永遠不要做懶惰的人。但是,我們現(xiàn)在喝的臘八粥和以前不一樣了。人們在臘八粥中加入各種好吃又有營養(yǎng)的東西,如燕麥、杏仁、葡萄干、桂圓、栗子等。,并加入冰糖或白糖,做成一鍋甜甜的臘八粥。

      初二下冊語文教案部編版 篇8

      【教學(xué)目標】

      1.借助“習(xí)作助推器”中的推薦閱讀喚醒生活經(jīng)驗,回憶自己的生活樂園,確定習(xí)作的素材。

      2.能借助表格支架提示,從本單元課文中梳理習(xí)作思路,寫清楚自己喜歡的樂園樣子和在樂園中的活動,嘗試表達自己快樂的感受。

      3.能積極主動地與同學(xué)互相修改習(xí)作,能從寫出獨特感受、體會習(xí)作表達的思想感情、分享習(xí)作表達的快樂等不同角度欣賞評價同學(xué)的習(xí)作。

      【教學(xué)重難點】

      1.指導(dǎo)學(xué)生遷移運用“抓住關(guān)鍵語句初步體會課文表達的思想感情”的方法,喚醒生活經(jīng)驗對標習(xí)作表達情感。

      2.抓住我的樂園“樂”的特點,重點寫清楚自己喜歡的樂園樣子和在樂園中的活動,嘗試表達自己快樂的感受。

      【教學(xué)準備】

      教師準備:

      1.設(shè)計習(xí)作助推器。

      2.習(xí)作評價表。

      學(xué)生準備:

      1.提前完成老師設(shè)計的習(xí)作助推器,搜集相關(guān)的資料。

      2.繪制好讓自己最開心的地方,老師更喜歡繪制多幅圖的作品。

      【習(xí)作策略】

      習(xí)作前策略

      激發(fā)和收集靈感:

      1.設(shè)計的習(xí)作助推器,搜集相關(guān)的資料。

      2.從看照片開始,繪制好讓自己最開心的地方。

      習(xí)作中策略

      突出重點和意義:聚焦于重要時刻,著重描寫某一時刻。

      詳細闡述:不要告知,而要描述:情感描寫。

      習(xí)作后策略

      準確使用詞語:反復(fù)寫某句話。

      通過與寫作搭檔和小組合作提升寫作水平:討論,然后寫下來。

      【習(xí)作支架】

      圖表支架:抓住重點詞句制作成圖表,運用圖表支架能幫助學(xué)生準確把握習(xí)作要點,有助于學(xué)生梳理出清晰的習(xí)作思路。

      工具支架:老師根據(jù)習(xí)作重難點創(chuàng)造性設(shè)計工具支架——習(xí)作助推器,讓學(xué)生在習(xí)作前一周末,有充足的時間去為習(xí)作課做準備工作。該工具支架設(shè)計貼合學(xué)生年齡特點,喚醒學(xué)生生活經(jīng)歷,激起學(xué)生表達興趣,降低習(xí)作難度。

      【教學(xué)過程】

      一、欣賞樂園圖片,引出習(xí)作題目

      1.欣賞圖片激趣,深入理解“樂園”。

      借助學(xué)生習(xí)作前準備作業(yè)繪制自己最開心的地方,挑選出最優(yōu)秀作品展示在大屏幕上。借此理解樂園。什么樣的地方能稱之為樂園?“樂園”就是指“給人帶來快樂的地方”,不管這個地方是大是小,是新是舊,只要能帶來快樂,就叫作“樂園”。

      2.引出習(xí)作題目,明確本次目標。

      上一周,我們布置了完成老師下發(fā)的習(xí)作助推器,搜集相關(guān)資料的任務(wù),大家從回憶照片開始,繪制好讓自己最開心的地方——我的樂園。

      這節(jié)課,我們將走進本單元的習(xí)作內(nèi)容我的樂園,看看怎么把我的樂園寫清楚,用文字的方式把我們的快樂情感寫出來。充滿快樂的文章將會張貼在教室習(xí)作專欄。

      二、提取關(guān)鍵信息,明確習(xí)作要點

      1.自主學(xué)習(xí),明確要求。

      默讀課本第12頁習(xí)作要求,邊默讀邊勾畫出表明習(xí)作要點的關(guān)鍵句。交流:你了解了什么?

      預(yù)設(shè):

      (1)明確主題。(板書:樂)

      四年級上冊語文書第一單元習(xí)作內(nèi)容是《推薦一個好地方》,你們還記得嗎?推薦一個好地方,是把一個地方介紹清楚。那我的樂園是不是也要介紹一個地方,把這個地方寫清楚就可以了?(學(xué)生思考)

      習(xí)作中讀懂題目和要求很重要。讀懂題目和要求基本可以確定習(xí)作我們寫什么?“樂園”就是我喜歡的充滿歡樂的地方,快樂樂趣就是這次習(xí)作所要表達的思想感情。

      (2)明確內(nèi)容。

      我們清楚了寫什么,也知道了為什么寫。我們就要進一步確定我們的習(xí)作對象和習(xí)作內(nèi)容,首先要確定習(xí)作具體對象。再根據(jù)課本明確習(xí)作內(nèi)容:你要介紹的樂園是什么?你的樂園是什么樣子的?你最喜歡在那兒干什么?這個樂園給你帶來了怎樣的快樂?

      (板書:樣子、樂事、感受)

      2.組內(nèi)交流,習(xí)作要點。

      同學(xué)們,你的樂園在哪里?請參考交流提示,在小組內(nèi)分享自己繪制好的習(xí)作助推器作業(yè)。交流提示如下:

      交流后,根據(jù)小組同學(xué)的建議,修改自己的樂園介紹卡。

      3.班級展示,共學(xué)探究。

      孩子們樂園的名字一個個都那么有趣,請推選出小組內(nèi)介紹的比較好的同學(xué),來進行全班交流,大家一起學(xué)習(xí)借鑒。

      三、復(fù)盤梳理方法,支架對標習(xí)作

      過渡:我們怎樣寫,才能讓讀我們文章的人感受到我們快樂的思想感情呢?

      1.復(fù)盤課文,梳理方法。

      借助樂園記錄卡,大家能把樂園“說”清楚,讓同伴聽得樂呵呵。那么,如何根據(jù)樂園記錄卡,把我們的樂園“寫”清楚呢?

      我們先來回顧一下本單元課文,想一想這些文章的作者們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)了哪些可以借鑒的方法?

      (1)回顧本單元課文的關(guān)鍵語句,體會作者表達情感的方法。

      (學(xué)生交流)小結(jié):這個單元的課文,“關(guān)鍵語句”之所以“關(guān)鍵”,是因為有了細致生動的.描寫作為基礎(chǔ),聯(lián)系上下文再結(jié)合生活經(jīng)驗來體會情感。

      作者也都是通過這樣的關(guān)鍵句來表達自己的思想感情的。課文不用“快樂”一詞,卻能讓人知道“我很快樂”。請你圍繞自己要表達感受的關(guān)鍵句,寫出自己的樂園的樣子,樂園中可以重點寫你經(jīng)常做的事,是靜悄悄的閱讀,是撒歡兒的奔跑,還是汗水澆灌成長的果實……不管做什么事,那種讓我們既幸福又滿足的真實感受,表達的情感是一樣的。(板書:關(guān)鍵語句 表達快樂)

      (2)按照一定的順序來寫。

      在介紹樂園樣子的時候,我們也可以像《鄉(xiāng)下人家》那樣,按照時間、方位來寫,也可以按照季節(jié)變化來寫出獨特的美麗風(fēng)景,非常清晰有條理。(板書:方位)

      (3)寫出自己獨特的感受。

      從本單元三篇文章中我們明白可以寫真切發(fā)生的事情,細膩的回憶你活動時的動作、神態(tài)、語言等方面寫出你內(nèi)心的快樂、真實獨特的感受。如:

      《鄉(xiāng)下人家》雞,鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過,你肯定會瞧見一只母雞,率領(lǐng)一群小雞,在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞,在場地上大踏步地走來走去。(動作、神態(tài)描寫)

      《天窗》夏天陣雨來了時,孩子們頂喜歡在雨里跑跳,仰著臉看閃電,然而大人們偏就不許?!暗轿堇飦戆。 彪S著木板窗的關(guān)閉,孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。(動作、神態(tài)、語言描寫)

      (4)用上有新鮮感的比喻、擬人句,讓文章富有情趣。

      出示:《三月桃花水》三月的桃花水,是春天的豎琴。(比喻句)

      《三月桃花水》那忽大忽小的水聲,應(yīng)和著拖拉機的鳴響;那纖細的低語,是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心;那碰著岸邊石塊的叮當聲,像是大路上車輪滾過的鈴聲…(擬人句)

      小結(jié):從這些給人新鮮感的句子中,作者借用比喻、擬人讓我們不僅體會到景美還體會到文章富有情趣使人快樂。

      2.出示要求,嘗試寫作。

      學(xué)生對照自己的樂園記錄卡,寫一寫《我的樂園》。

      你的心里是不是已經(jīng)想好要怎樣寫了?迫不及待想要動筆了吧!下面請大家開始獨立完成《我的樂園》的習(xí)作吧!

      初二下冊語文教案部編版 篇9

      一、學(xué)情分析

      本學(xué)期班級共有學(xué)生xx人。從五年級反饋的情況看,有幾名成績不錯的學(xué)生,基礎(chǔ)一般的學(xué)生為數(shù)不少,另外還有一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,成績很不理想的后進生。本學(xué)期應(yīng)努力在以往的基礎(chǔ)上,依照學(xué)生個體的不同水平與層次給予幫助,使學(xué)生們都能在自己的基礎(chǔ)上有所進步。

      二、教材分析

      本冊教材是以和聽說讀寫能力訓(xùn)練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不同,但是仍有著閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看,每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點;從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把幾個訓(xùn)練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。

      三、教學(xué)目標

      第一單元:我愛閱讀。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文,要把握主要內(nèi)容,體會作者的思想感情;還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學(xué)習(xí),體會讀書的樂趣,并學(xué)習(xí)一些讀書的。

      第二單元:月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時候,要積極體會作者表達的感情,并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的。

      第三單元:學(xué)習(xí)說明性。要把握本單元課文的主要內(nèi)容,并在閱讀中結(jié)合生活實際,深入了解事物弄清科學(xué)道理。要了解基本的說明方法,并試著加以運用。并通過學(xué)習(xí)此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》,實施環(huán)保活動,使學(xué)生認識保護環(huán)境對人類生存的作用,了解環(huán)境污染、來源及種類,增強保護環(huán)境的意識,自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

      第四單元:深入生活的啟示。學(xué)習(xí)本組課文,要把握課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示;抓住關(guān)鍵詞句,體會這些詞句意義以及表達效果。

      第五單元:遨游漢字王國。學(xué)習(xí)本組課文,要開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字,并為純潔祖國文字做些力所能及的.事。

      第六單元:父母之愛。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文,感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容,詩親切的華語;是熱情的鼓勵,是嚴格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現(xiàn)父母之愛的。

      第七單元:不忘國恥、振興中華。學(xué)習(xí)本組課文要積極感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情;還要通過多種途徑搜集有關(guān)資料,學(xué)習(xí)整理資料的方法,并在中加以運用。

      初二下冊語文教案部編版 篇10

      教學(xué)目標

      1、熟讀課文,想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景,感受童年生活的情趣。

      2、揣摩、品讀重點句段,體會我在園子里的心情,選擇課文段落能有感情地朗讀。

      3、認識“蚱、嗡、啃、櫻”等幾個生字,正確書寫“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語,摘錄描寫優(yōu)美的句子。

      教學(xué)過程

      一、出示課題,介紹作者。

      1、出示課題:祖父的園子,讀讀注釋。

      2、介紹作者。蕭紅,現(xiàn)代著名作家,原名張乃瑩,黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費出版第一本作品合集《跋涉》。1935年發(fā)表了成名作《生死場》,開始用筆名蕭紅,l940年發(fā)表了著名長篇小說《呼蘭河傳》。

      二、初讀課文,整體感知

      1、自由朗讀課文,把課文讀通順,同時思考:祖父的園子給你留下的.是什么印象?你是從課文中的哪些地方讀出來的?

      教學(xué)中要尊重學(xué)生的理解和體驗,只要能從課文中找出有關(guān)的詞句,言之有理的,都應(yīng)該鼓勵。學(xué)生可能的會有這樣的印象:

      (1)祖父的園子是一個好玩的地方。

      (2)祖父的園子里充滿了快樂。

      (3)祖父的園子非常美麗。

      (4)祖父的園子是一個很自由的地方。

      ......

      2、找出你最喜歡的句子或段落,反復(fù)地朗讀。

      三、走進園子,品味童年

      1、默讀課文,園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象?

      2、課堂交流。根據(jù)學(xué)生的回答隨機指導(dǎo):

      (1)園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。

      ①朗讀第一自然段,想象描寫的情景。

      ②用一個詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。

      (充滿生機、熱鬧、美麗......)

      ③有感情的朗讀,讀出熱鬧和生機勃勃的感覺。

      (2)我和祖父在園子里邊干活邊玩。

      ①默讀課文4--15自然段,畫出“我”干活和玩的句子,細細地讀讀這些句子,想象我是怎么干活,怎么玩的。

      ◇“其實,不過是東一腳西一腳的瞎鬧......”

      ◇“其實哪里是鏟,不過是伏在地上,用鋤頭亂鉤一陣......”

      ◇“一抬頭,看見一個黃瓜長大了,我跑過去摘下來,吃黃瓜去了......”

      ◇“祖父澆水,我也過來澆,但不是往菜上澆,而是拿著水瓢,拼盡了力氣,把水往天空一揚,大喊著‘下雨啰!下雨啰!’”

      ......

      ②討論:我在園子里到底是玩還是干活?你從中感受到了什么?

      干活就是玩,玩就是干活,反正都充滿了歡樂。

      ③選擇句子或段落有感情地朗讀,讀出“我”的快樂。

      (3)園子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。

      ①朗讀課文第17自然段,你從這段話中讀出了什么?從哪些句子里讀出來的?

      ②課堂交流。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的句子,在反復(fù)地朗讀中體會院子里的那份自由。

      ◇“要做什么,就做什么”

      ◇“要怎么樣,就怎么樣”

      ◇“愿意爬上房,就爬上房”

      ◇“愿意開一朵花,就開一朵花”

      ◇“愿意接一個瓜,就接一個瓜”

      ◇“愿意長多高,就長多高”

      ......

      ③有感情地朗讀這一自然段,體會其中的自由和快樂。

      3、默讀課文,思考:“我”在園子里心情是怎樣的呢?可以從哪里感受到?

      4、找出表現(xiàn)“我”心情快樂的句子,有感情地朗讀。

      四、積累語言,留住記憶

      1、選擇你最喜歡的一個或幾個自然段背誦。

      2、摘錄句子

      初二下冊語文教案部編版 篇11

      教學(xué)目標

      1、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的好習(xí)慣。

      2、學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)⒆约旱臉穲@寫具體。

      3、寫出自己的感受,能運用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的感情。

      教學(xué)重難點

      認真觀察,將自己的樂園按一定的順序?qū)懢唧w;明確中心,突出樂園的特點,寫出自己的感受,做到有景有情。

      教學(xué)準備

      多媒體課件。

      教學(xué)課時

      2課時

      第1課時

      課時目標

      明確習(xí)作要求,選擇材料,學(xué)習(xí)按一定的順序介紹自己的樂園。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入新課,明確目標

      1、談話導(dǎo)入

      (1)師:在同學(xué)們的生活中,有沒有讓你們感到快樂的地方呢?如,美麗的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),熱鬧的游樂場,浸潤書香的書店,小區(qū)附近的小樹林……每個人都有自己的樂園。你的樂園是什么樣子的?你最愛在那兒干什么?

      (2)板書作文題目:我的樂園。

      2、明確目標。

      (1)師引導(dǎo):每個人的生活環(huán)境不同,愛好不同,能給自己帶來快樂的地方也就不同。怎樣把你的樂園介紹給大家呢?怎樣介紹才更有條理,讓大家感受到你的快樂呢?請同學(xué)們打開課本讀一讀,相信大家一定能找到答案。

      (2)確定習(xí)作主題:介紹自己的樂園。

      (3)明確習(xí)作要求。

      ①寫作范圍:我的樂園。

      ②寫作要求:介紹清楚自己的樂園在哪兒,是什么樣子的,自己最喜歡在那兒干什么。

      ③生討論交流自己的樂園在哪兒,是什么樣子的。

      ④生討論交流,明確自己要寫的內(nèi)容。

      二、學(xué)習(xí)范例,打開思路

      1、明確要求,理順思路。

      (1)明確要求,找“樂園”。

      師引導(dǎo):同學(xué)們都有屬于自己的樂園,再讀讀課本上的習(xí)作要求,看看還有哪些地方是我們的樂園。

      課件出示:

      (2)結(jié)合實際,定“樂園”。

      ①生交流,說“樂園”。

      示例1:樂園可以是在學(xué)校,可以在家里,可以是鄉(xiāng)下,也可以在城市里。

      示例2:學(xué)校除了班級圖書角、籃球場是我的樂園外,教室的走廊、操場也是我的樂園。

      ②出示導(dǎo)圖,發(fā)散思維。

      課件出示:

      2、回顧課文,確定順序。

      (1)看提綱范例,思“順序”。(出示課件)

      (2)默讀提綱,說“順序”。

      ①師引導(dǎo):讀了課文中的'提綱,你認為應(yīng)該怎樣寫自己的樂園?

      ②生交流。

      示例1:要按一定的順序?qū)?。(課件出示:按一定的順序)

      示例2:先寫樂園是什么樣子的,再寫最愛在那兒干什么,最后寫樂園帶給自己怎樣的快樂。

      (3)回顧課文,理“順序”。

      ①師引導(dǎo):回憶一下我們這單元學(xué)習(xí)的課文,哪篇文章是按照這樣的順序來寫的?

      ②生小組討論后交流。

      (4)口頭交流,做好鋪墊。

      師引導(dǎo):我們已經(jīng)知道了按照怎樣的順序介紹自己的樂園了,下面請同學(xué)們思考一下,你打算怎樣把你的樂園有條理地介紹給大家呢?(生小組內(nèi)交流后,師指名交流,師生評議)

      3、仿照范例,填寫表格。

      課件出示:

      (1)師述:現(xiàn)在請大家按照書上的例子將交流的內(nèi)容寫一寫吧!

      (2)生填寫表格后交流,師相機指導(dǎo)。

      三、布局謀篇,動筆練習(xí)

      1、布局謀篇。

      (1)師引導(dǎo):剛才大家填寫的表格,其實就是你們要寫的作文提綱。仔細觀察提綱,誰來說說,我們這次習(xí)作應(yīng)該注意些什么?

      (2)明確思路。

      ①理清條理:寫作文之前,應(yīng)該先有個思路,動筆之前先要想好開頭寫什么,中間寫什么,最后寫什么。(板書:開頭中間結(jié)尾)

      ②明確每部分的寫作內(nèi)容。

      課件出示:

      開頭:介紹我的樂園在哪兒,其周圍的環(huán)境情況或大致特征(總寫)

      我的樂園中間:我在樂園里最愛干什么,如,放風(fēng)箏、看天空晚霞的變化等(分寫)

      結(jié)尾:寫出樂園帶給我的快樂(總寫)

      ③詳略安排。師引導(dǎo):讀讀這個提綱,你認為這篇文章的詳略應(yīng)該怎么安排?

      ④示例:我在樂園里最愛干的事重點寫;樂園在哪兒,是什么樣子的可以略寫。

      (相機板書:重點——最愛干的事美景)

      2、動筆習(xí)作。

      (1)師引導(dǎo):同學(xué)們還猶豫什么,趕快拿起手中的筆,將你們剛才交流的內(nèi)容寫下來吧,注意要把樂園的特點寫具體哦!

      (2)生習(xí)作。(出示例文)

      第2課時

      課時目標

      通過欣賞與對比,明確習(xí)作中心,找出自己作文中的優(yōu)點與不足,進行修改。

      教學(xué)過程

      一、例文欣賞,明確中心

      1、導(dǎo)入新課。

      師導(dǎo)入:上節(jié)課我們已經(jīng)完成了習(xí)作,這節(jié)課我們一起欣賞兩篇文章,談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

      2、例文解讀。(出示2篇例文)

      3、生自由讀例文。

      4、交流感受。

      示例1:寫作文的時候,恰當運用比喻、擬人、排比的修辭手法,能讓文章更生動。

      示例2:寫自己在樂園里最愛干什么事的時候,可以融情于景,邊寫景邊敘事。

      示例3:寫在樂園里發(fā)生的事要有詳有略,不能“面面俱到”。

      示例4:兩篇文章都在開頭和結(jié)尾互相照應(yīng),點明了中心。

      二、取長補短,修改習(xí)作

      1、取長補短。

      (1)師引導(dǎo):“文章不厭百回改。”好文章是改出來的,讀了上面兩篇文章,我們有這么多的收獲,下面也請同學(xué)們把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽,聽取他們的建議吧!

      (2)同桌互讀互改。

      ①生把自己的文章讀給同桌聽。

      ②互相提建議:這篇習(xí)作好在哪里,不好在哪里,應(yīng)該怎樣修改。

      2、修改習(xí)作。

      (1)生動筆修改自己的習(xí)作。

      (2)師指名讀修改后的作文,師生共同評議。

      3、師小結(jié):這節(jié)作文課,我們學(xué)會了怎樣具體地向別人介紹自己的樂園,知道了如何在敘事的過程中融情于景,突出樂園的特點,也明白了寫的時候要有詳有略,這樣才能更加突出中心,表達自己的情感。

      板書設(shè)計

      我的樂園

      樂園有哪些

      樂園有什么特點

      帶給你怎樣的快樂

      人教版初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案初二下冊


      作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的人教版初二數(shù)學(xué)下冊教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      人教版初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案初二下冊 篇1

      一、內(nèi)容特點

      在知識與方法上類似于數(shù)系的第一次擴張。

      也是后繼內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

      內(nèi)容定位:了解無理數(shù)、實數(shù)概念,了解(算術(shù))平方根的概念;會用根號表示數(shù)的(算術(shù))平方根,會求平方根、立方根,用有理數(shù)估計一個無理數(shù)的大致范圍,實數(shù)簡單的四則運算(不要求分母有理化)。

      二、設(shè)計思路

      整體設(shè)計思路:無理數(shù)的引入----無理數(shù)的表示----實數(shù)及其相關(guān)概念(包括實數(shù)運算),實數(shù)的應(yīng)用貫穿于內(nèi)容的始終。

      學(xué)習(xí)對象----實數(shù)概念及其運算;學(xué)習(xí)過程----通過拼圖活動引進無理數(shù),通過具體問題的解決說明如何表示無理數(shù),進而建立實數(shù)概念;以類比,歸納探索的方式,尋求實數(shù)的運算法則;學(xué)習(xí)方式----操作、猜測、抽象、驗證、類比、推理等。

      具體過程:首先通過拼圖活動和計算器探索活動,給出無理數(shù)的概念,然后通過具體問題的解決,引入平方根和立方根的概念和開方運算。

      最后教科書總結(jié)實數(shù)的概念及其分類,并用類比的方法引入實數(shù)的相關(guān)概念、運算律和運算性質(zhì)等。

      第一節(jié):數(shù)怎么又不夠用了:通過拼圖活動,讓學(xué)生感受無理數(shù)產(chǎn)生的實際背景和引入的必要性;借助計算器探索無理數(shù)是無限不循環(huán)小數(shù),并從中體會無限逼近的思想;會判斷一個數(shù)是有理數(shù)還是無理數(shù)。

      第二、三節(jié):平方根、立方根:如何表示正方形的邊長?它的值到底是多少?并引入算術(shù)平方根、平方根、立方根等概念和開方運算。

      第四節(jié):公園有多寬:在實際生活和生產(chǎn)實際中,對于無理數(shù)我們常常通過估算來求它的近似值,為此這一節(jié)內(nèi)容介紹估算的方法,包括通過估算比較大小,檢驗計算結(jié)果的合理性等,其目的是發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

      第五節(jié):用計算器開方:會用計算器求平方根和立方根。

      經(jīng)歷運用計算器探求數(shù)學(xué)規(guī)律的活動,發(fā)展合情推理的能力。

      第六節(jié):實數(shù)。

      總結(jié)實數(shù)的概念及其分類,并用類比的.方法引入實數(shù)的相關(guān)概念、運算律和運算性質(zhì)等。

      三、一些建議

      1.注重概念的形成過程,讓學(xué)生在概念的形成的過程中,逐步理解所學(xué)的概念;關(guān)注學(xué)生對無理數(shù)和實數(shù)概念的意義理解。

      2.鼓勵學(xué)生進行探索和交流,重視學(xué)生的分析、概括、交流等能力的考察。

      3.注意運用類比的方法,使學(xué)生清楚新舊知識的區(qū)別和聯(lián)系。

      4.淡化二次根式的概念。

      人教版初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案初二下冊 篇2

      教學(xué)內(nèi)容

      本節(jié)課主要介紹全等三角形的概念和性質(zhì)

      教學(xué)目標

      1.知識與技能

      領(lǐng)會全等三角形對應(yīng)邊和對應(yīng)角相等的有關(guān)概念

      2.過程與方法

      經(jīng)歷探索全等三角形性質(zhì)的過程,能在全等三角形中正確找出對應(yīng)邊、對應(yīng)角

      3.情感、態(tài)度與價值觀

      培養(yǎng)觀察、操作、分析能力,體會全等三角形的應(yīng)用價值

      重、難點與關(guān)鍵

      1.重點:會確定全等三角形的對應(yīng)元素

      2.難點:掌握找對應(yīng)邊、對應(yīng)角的方法

      3.關(guān)鍵:找對應(yīng)邊、對應(yīng)角有下面兩種方法:

      (1)全等三角形對應(yīng)角所對的邊是對應(yīng)邊,兩個對應(yīng)角所夾的邊是對應(yīng)邊;

      (2)對應(yīng)邊所對的角是對應(yīng)角,?兩條對應(yīng)邊所夾的角是對應(yīng)角

      教具準備

      四張大小一樣的紙片、直尺、剪刀

      教學(xué)方法

      采用“直觀──感悟”的教學(xué)方法,讓學(xué)生自己舉出形狀、大小相同的實例,加深認識

      教學(xué)過程

      一、動手操作,導(dǎo)入課題

      1.先在其中一張紙上畫出任意一個多邊形,再用剪刀剪下,?思考得到的圖形有何特點?

      2.重新在一張紙板上畫出任意一個三角形,再用剪刀剪下,?思考得到的圖形有何特點?

      【學(xué)生活動】動手操作、用腦思考、與同伴討論,得出結(jié)論

      【教師活動】指導(dǎo)學(xué)生用剪刀剪出重疊的兩個多邊形和三角形

      學(xué)生在操作過程中,教師要讓學(xué)生事先在紙上畫出三角形,然后固定重疊的兩張紙,注意整個過程要細心

      【互動交流】剪出的多邊形和三角形,可以看出:形狀、大小相同,能夠完全重合。這樣的兩個圖形叫做全等形,用“≌”表示

      概念:能夠完全重合的兩個三角形叫做全等三角形

      【教師活動】在紙版上任意剪下一個三角形,要求學(xué)生手拿一個三角形,做如下運動:平移、翻折、旋轉(zhuǎn),觀察其運動前后的三角形會全等嗎?

      【學(xué)生活動】動手操作,實踐感知,得出結(jié)論:兩個三角形全等

      【教師活動】要求學(xué)生用字母表示出每個剪下的三角形,同時互相指出每個三角形的頂點、三個角、三條邊、每條邊的邊角、每個角的對邊

      【學(xué)生活動】把兩個三角形按上述要求標上字母,并任意放置,與同桌交流:

      (1)何時能完全重在一起?

      (2)此時它們的頂點、邊、角有何特點?

      【交流討論】通過同桌交流,實驗得出下面結(jié)論:

      1.任意放置時,并不一定完全重合,只有當把相同的角旋轉(zhuǎn)到一起時才能完全重合

      2.這時它們的三個頂點、三條邊和三個內(nèi)角分別重合了

      3.完全重合說明三條邊對應(yīng)相等,三個內(nèi)角對應(yīng)相等?對應(yīng)頂點在相對應(yīng)的位置

      人教版初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案初二下冊 篇3

      教學(xué)目的

      通過分析儲蓄中的數(shù)量關(guān)系、商品利潤等有關(guān)知識,經(jīng)歷運用方程解決實際問題的過程,進一步體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的有效數(shù)學(xué)模型。

      重點、難點

      1.重點:探索這些實際問題中的等量關(guān)系,由此等量關(guān)系列出方程。

      2.難點:找出能表示整個題意的等量關(guān)系。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)

      1.儲蓄中的利息、本金、利率、本利和等含義,關(guān)系:利息=本金×年利率×年數(shù)

      本利和=本金×利息×年數(shù)+本金

      2.商品利潤等有關(guān)知識。

      利潤=售價—成本;=商品利潤率

      二、新授

      問題4.小明爸爸前年存了年利率為2.43%的二年期定期儲蓄,今年到期后,扣除利息稅,所得利息正好為小明買了一只價值48.6元的計算器,問小明爸爸前年存了多少元?

      利息—利息稅=48.6

      可設(shè)小明爸爸前年存了x元,那么二年后共得利息為

      2.43%×X×2,利息稅為2.43%X×2×20%

      根據(jù)等量關(guān)系,得2.43%x·2—2.43%x×2×20%=48.6

      問,扣除利息的20%,那么實際得到的利息是多少?扣除利息的20%,實際得到利息的80%,因此可得

      2.43%x·2.80%=48.6

      解方程,得x=1250

      例1.一家商店將某種服裝按成本價提高40%后標價,又以8折(即按標價的80%)優(yōu)惠賣出,結(jié)果每件仍獲利15元,那么這種服裝每件的成本是多少元?

      大家想一想這15元的利潤是怎么來的?

      標價的80%(即售價)-成本=15

      若設(shè)這種服裝每件的成本是x元,那么

      每件服裝的標價為:(1+40%)x

      每件服裝的實際售價為:(1+40%)x·80%

      每件服裝的利潤為:(1+40%)x·80%—x

      由等量關(guān)系,列出方程:

      (1+40%)x·80%—x=15

      解方程,得x=125

      答:每件服裝的成本是125元。

      三、鞏固練習(xí)

      教科書第15頁,練習(xí)1、2。

      四、小結(jié)

      當運用方程解決實際問題時,首先要弄清題意,從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題,然后分析數(shù)學(xué)問題中的等量關(guān)系,并由此列出方程;求出所列方程的解;檢驗解的合理性。應(yīng)用一元一次方程解決實際問題的關(guān)鍵是:根據(jù)題意首先尋找“等量關(guān)系”。

      五、作業(yè)

      教科書第16頁,習(xí)題6.3.1,第4、5題。

      人教版初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案初二下冊 篇4

      新學(xué)期開始之際,為了使初二數(shù)學(xué)課教學(xué)工作在新的一年里取得更優(yōu)異的成績,根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃和數(shù)學(xué)教研組工作計劃制定計劃,全文如下:

      一、學(xué)期教學(xué)目標

      1、提高認識,強化教學(xué)質(zhì)量意識,提高學(xué)生的考試成績,中考力爭全市前兩名。

      2、教育教學(xué)中,繼續(xù)深化“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的研究性學(xué)習(xí)和“先學(xué)后教,當堂達標”的實驗和研究,并貫徹于教學(xué)實踐中,使學(xué)生能夠主動的、生動活潑地發(fā)展,從培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點,以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和自我教育能力為宗旨,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

      3、在教學(xué)中樹立全新的教學(xué)理念和思想,真正將“課堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”,全面進一步落實“嘗試性探究學(xué)習(xí)”的快樂課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生參和教學(xué)的全過程,并真正成為學(xué)習(xí)的主人。

      4、緊扣“自主學(xué)習(xí)、集體探討、合作完善”的學(xué)習(xí)要求,落實學(xué)習(xí)目標,提倡探索,使用定向自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)等新的課堂教學(xué)模式,最大限度地解決為什么和怎樣學(xué)的老問題,達到“堂堂清、天天清、周周清”的學(xué)習(xí)目標。

      二、學(xué)生基本情況分析

      本年級現(xiàn)有學(xué)生500多人,分為10個教學(xué)班管理,給教師的教育教學(xué)工作帶來一定的難度?,F(xiàn)具體分析如下:

      1、通過前一階段的努力培養(yǎng),學(xué)生的認知能力,特別是掌握知識的能力、認識分析運用知識的能力又有所提高,成為以后提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件和基礎(chǔ)。

      2、初二學(xué)生在心理和生理方面更趨于成熟,獨立意識進一步增強,但是由于受知識水平、社會經(jīng)驗的仍然欠缺、不良社會風(fēng)氣的負面影響,經(jīng)常出現(xiàn)種種懈怠學(xué)習(xí)的情況,有的學(xué)生甚至和教師經(jīng)常出現(xiàn)對抗情緒,所有這些情況都在一定程度上制約著教育教學(xué)水平的進一步提高。

      3、近年來,雖然我們不斷致力于面向全體學(xué)生進行教學(xué),也取得了相當優(yōu)異的成績,但是勿庸置疑,在我們的教學(xué)工作中并沒有完全解決兩極分化的狀況,一定情況下或在一定班級中,我們的教育教學(xué)忽視了對后進生的轉(zhuǎn)化,或者轉(zhuǎn)化不力,致使他們不能及時從后進生的陰影中盡快擺脫出來,越學(xué)越厭學(xué),不想學(xué),這仍是今后大面積提高教育教學(xué)成績的最大障礙。

      三、備課組成員情況分析

      根據(jù)學(xué)校工作安排,本備課組由賈海英、鞠秀香、王玉蓮、裴玉梅、李世棟六位教師組成。六位教師配合多年,相互默契,都具有相當?shù)慕逃虒W(xué)理論和經(jīng)驗,有一如既往的兢兢業(yè)業(yè)的工作熱情和一絲不茍的嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,有精誠團結(jié)的合作精神,一定能夠繼續(xù)在今后的教育教學(xué)工作中同心同德、努力奮斗、圓滿完成學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù),繼續(xù)取得數(shù)學(xué)課教學(xué)的好成績。

      四、教材分析

      初二數(shù)學(xué)上冊共有六章:軸對稱及軸對稱圖形、乘法公式及因式分解、分式、樣本和估計、實數(shù)、一元一次不等式。

      “軸對稱及軸對稱圖形”這一章,從實際問題入手,引如基本概念,引導(dǎo)學(xué)生自主探索變量關(guān)系及其規(guī)律,認識圖象的一些基本性質(zhì),繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣尋找所給問題中隱含著的關(guān)系,掌握其基本的解決方法。重點是圖象及其性質(zhì)。

      “乘法公式及因式分解”這一章屬于多項式最常用的恒等變形,是“數(shù)和代數(shù)”領(lǐng)域的基本知識和基本技能。教科書中注意突出了由特殊到一般的認識過程和由一般到特殊的應(yīng)用過程。

      “分式”這一章是二次根式、相似圖形、方程、函數(shù)等內(nèi)容的基礎(chǔ),對于今后的學(xué)習(xí)具有重要的作用。

      “樣本和估計”這一章,是前幾學(xué)期學(xué)習(xí)的繼續(xù),通過數(shù)據(jù)分析進行決策,和學(xué)生一起通過媒體、調(diào)查和理論分析,利用收集到的數(shù)據(jù),進行數(shù)據(jù)分析,使學(xué)生學(xué)會決策一些較為簡單的實際問題;體會如何提出問題,如何選取調(diào)查對象和分析數(shù)據(jù),如何發(fā)揮所學(xué)過的知識和技能的應(yīng)有作用,如何有效地作出決策。

      “實數(shù)”這一章不僅可以豐富學(xué)生對直角三角形的認識和理解,而且還將掌握解決一類幾何問題的重要工具——勾股定理及逆定理。是學(xué)習(xí)四邊形、解直角三角形的重要工具。

      “一元一次不等式”這一章突出函數(shù)和方程、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化等重要思想方法,重視對分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。

      五、教學(xué)措施

      1、加強備課組日常教育理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),用先進的教育理念來武裝頭腦,提高自身的教育教學(xué)能力。

      2、在教學(xué)中樹立“以學(xué)生為中心,立足于學(xué)生,立足于課堂,立足于教學(xué)實際”的教育科研觀。

      3、將教師的愛心體現(xiàn)在日常教育教學(xué)中,對待不同類型的學(xué)生,平等相待,以正確引導(dǎo)為主,激發(fā)學(xué)生自尊、自信、自強的.信念,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

      4、認真落實集體備課制度。集體備課采取靈活多樣的形式,研究教材、研究教法和致力于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的可操作性強的教學(xué)措施,保證教育教學(xué)質(zhì)量。努力搞好“嘗試性探究學(xué)習(xí)”的快樂課堂教學(xué),讓每一個學(xué)生都獲得成功感。

      六、教學(xué)輔導(dǎo)計劃

      如上所述,初二學(xué)生通過前一階段的努力,他們的思想覺悟、知識水平、學(xué)習(xí)能力,雖得到較大的提高,但由于自身條件的不平衡和努力程度的差異,各班級不同程度出現(xiàn)優(yōu)、中、差的分化,影響了教學(xué)工作的進一步開展,為了堅決貫徹因材施教的原則,全面提高教學(xué)質(zhì)量,制定培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差的具體計劃如下:

      1、各任課教師根據(jù)本班學(xué)生的不同學(xué)識水平和暴露出來的不同問題,分層確定培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差目標。

      2、確定輔導(dǎo)目標。根據(jù)優(yōu)生、中程生、落后生的不同學(xué)識水平和特點,確定具體的輔導(dǎo)目標。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,要進行優(yōu)生優(yōu)培,努力拓寬他們的視野,堅持課內(nèi)課外相結(jié)合,為他們提供更多的自主鍛煉的機會,放手讓他們獨立處理更多的問題。而對于另兩部分學(xué)生要加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和掌握,加強思想教育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性,讓他們盡快趕上來。

      3、在時間安排上,每個教師要把對不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)滲透到日常教學(xué)中,分別給予不同的特別關(guān)注,充分利用課上和課后時間進行檢查、監(jiān)督、座談和溝通。使每個學(xué)生認識自我,完善自我,豐富自我。

      4、建立輔導(dǎo)檔案。對于被輔導(dǎo)的學(xué)生要進行跟蹤分析觀察,做好記錄,及時總結(jié),對于他們的點滴進步要及時進行表揚鼓勵,使他們在不斷的不同水平的進步中快樂成長。

      人教版初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案初二下冊 篇5

      一、教學(xué)目的:

      1.理解并掌握菱形的定義及兩個判定方法;會用這些判定方法進行有關(guān)的論證和計算;

      2.在菱形的判定方法的探索與綜合應(yīng)用中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力及邏輯思維能力.

      二、重點、難點

      1.教學(xué)重點:菱形的兩個判定方法.

      2.教學(xué)難點:判定方法的證明方法及運用.

      三、例題的意圖分析

      本節(jié)課安排了兩個例題,其中例1是教材P109的例3,例2是一道補充的題目,這兩個題目都是菱形判定方法的直接的運用,主要目的是能讓學(xué)生掌握菱形的判定方法,并會用這些判定方法進行有關(guān)的論證和計算.這些題目的推理都比較簡單,學(xué)生掌握起來不會有什么困難,可以讓學(xué)生自己去完成.程度好一些的班級,可以選講例3.

      四、課堂引入

      1.復(fù)習(xí)

      (1)菱形的定義:一組鄰邊相等的平行四邊形;

      (2)菱形的性質(zhì)1菱形的四條邊都相等;

      性質(zhì)2菱形的對角線互相平分,并且每條對角線平分一組對角;

      (3)運用菱形的定義進行菱形的判定,應(yīng)具備幾個條件?(判定:2個條件)

      2.【問題】要判定一個四邊形是菱形,除根據(jù)定義判定外,還有其它的判定方法嗎?

      3.【探究】(教材P109的探究)用一長一短兩根木條,在它們的中點處固定一個小釘,做成一個可轉(zhuǎn)動的十字,四周圍上一根橡皮筋,做成一個四邊形.轉(zhuǎn)動木條,這個四邊形什么時候變成菱形?

      通過演示,容易得到:

      菱形判定方法1對角線互相垂直的平行四邊形是菱形.

      注意此方法包括兩個條件:(1)是一個平行四邊形;(2)兩條對角線互相垂直.

      通過教材P109下面菱形的作圖,可以得到從一般四邊形直接判定菱形的方法:

      菱形判定方法2四邊都相等的四邊形是菱形.

      五、例習(xí)題分析

      例1(教材P109的例3)略

      例2(補充)已知:如圖ABCD的對角線AC的垂直平分線與邊AD、BC分別交于E、F.

      求證:四邊形AFCE是菱形.

      證明:∵四邊形ABCD是平行四邊形,

      ∴AE∥FC.

      ∴∠1=∠2.

      又∠AOE=∠COF,AO=CO,

      ∴△AOE≌△COF.

      ∴EO=FO.

      ∴四邊形AFCE是平行四邊形.

      又EF⊥AC,

      ∴AFCE是菱形(對角線互相垂直的平行四邊形是菱形).

      ※例3(選講)已知:如圖,△ABC中,∠ACB=90°,BE平分∠ABC,CD⊥AB與D,EH⊥AB于H,CD交BE于F.

      求證:四邊形CEHF為菱形.

      略證:易證CF∥EH,CE=EH,在Rt△BCE中,∠CBE+∠CEB=90°,在Rt△BDF中,∠DBF+∠DFB=90°,因為∠CBE=∠DBF,∠CFE=∠DFB,所以∠CEB=∠CFE,所以CE=CF.

      所以,CF=CE=EH,CF∥EH,所以四邊形CEHF為菱形.

      六、隨堂練習(xí)

      1.填空:

      (1)對角線互相平分的四邊形是;

      (2)對角線互相垂直平分的四邊形是________;

      (3)對角線相等且互相平分的四邊形是________;

      (4)兩組對邊分別平行,且對角線的四邊形是菱形.

      2.畫一個菱形,使它的兩條對角線長分別為6cm、8cm.

      3.如圖,O是矩形ABCD的對角線的交點,DE∥AC,CE∥BD,DE和CE相交于E,求證:四邊形OCED是菱形。

      七、課后練習(xí)

      1.下列條件中,能判定四邊形是菱形的是()

      (A)兩條對角線相等(B)兩條對角線互相垂直

      (C)兩條對角線相等且互相垂直(D)兩條對角線互相垂直平分

      2.已知:如圖,M是等腰三角形ABC底邊BC上的中點,DM⊥AB,EF⊥AB,ME⊥AC,DG⊥AC.求證:四邊形MEND是菱形.

      3.做一做:

      設(shè)計一個由菱形組成的花邊圖案.花邊的長為15cm,寬為4cm,由有一條對角線在同一條直線上的四個菱形組成,前一個菱形對角線的交點,是后一個菱形的一個頂點.畫出花邊圖形.

      人教版初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案初二下冊 篇6

      一、內(nèi)容和內(nèi)容解析

      (一)內(nèi)容

      概念:不等式、不等式的解、不等式的解集、解不等式以及能在數(shù)軸上表示簡單不等式的解集.

      (二)內(nèi)容解析

      現(xiàn)實生活中存在大量的相等關(guān)系,也存在大量的不等關(guān)系.本節(jié)課從生活實際出發(fā)導(dǎo)入常見行程問題的不等關(guān)系,使學(xué)生充分認識到學(xué)習(xí)不等式的重要性和必然性,激發(fā)他們的求知欲望.再通過對實例的進一步深入分析與探索,引出不等式、不等式的解、不等式的解集以及解不等式幾個概念.前面學(xué)過方程、方程的解、解方程的概念.通過類比教學(xué)、不等式、不等式的解、解不等式幾個概念不難理解.但是對于初學(xué)者而言,不等式的解集的理解就有一定的難度.因此教材又進行數(shù)形結(jié)合,用數(shù)軸來表示不等式的解集,這樣直觀形象的表示不等式的解集,對理解不等式的解集有很大的幫助.基于以上分析,可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點是:正確理解不等式、不等式的解與解集的.意義,把不等式的解集正確地表示在數(shù)軸上.

      二、目標和目標解析

      (一)教學(xué)目標

      1.理解不等式的概念

      2.理解不等式的解與解集的意義,理解它們的區(qū)別與聯(lián)系3.了解解不等式的概念

      4.用數(shù)軸來表示簡單不等式的解集

      (二)目標解析

      1.達成目標1的標志是:能正確區(qū)別不等式、等式以及代數(shù)式.

      2.達成目標2的標志是:能理解不等式的解是解集中的某一個元素,而解集是所有解組成的一個集合.

      3.達成目標3的標志是:理解解不等式是求不等式解集的一個過程.

      4、達成目標4的標志是:用數(shù)軸表示不等式的解集是數(shù)形結(jié)合的又一個重要體現(xiàn),也是學(xué)習(xí)不等式的一種重要工具.操作時,要掌握好“兩定”:一是定界點,一般在數(shù)軸上只標出原點和界點即可,邊界點含于解集中用實心圓點,或者用空心圓點;二是定方向,小于向左,大于向右.

      三、教學(xué)問題診斷分析

      本節(jié)課實質(zhì)是一節(jié)概念課,對于不等式、不等式的解以及解不等式可通過類比方程、方程的解、解方程類比教學(xué),學(xué)生不難理解,但是對不等式的解集的理解就有一定的難度.

      因此,本節(jié)課的教學(xué)難點是:理解不等式解集的意義以及在數(shù)軸上正確表示不等式的解集.

      四、教學(xué)支持條件分析

      利用多媒體直觀演示課前引入問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

      五、教學(xué)過程設(shè)計

      (一)動畫演示情景激趣多媒體演示:兩個體重相同的孩子正在蹺蹺板上做游戲,現(xiàn)在換了一個大人上去,蹺蹺板發(fā)生了傾斜,游戲無法繼續(xù)進行下去了,這是什么原因呢?設(shè)計意圖:通過實例創(chuàng)設(shè)情境,從“等”過渡到“不等”,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,分析能力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.

      (二)立足實際引出新知

      問題一輛勻速行駛的汽車在11︰20距離a地50km,要在12︰00之前駛過a地,車速應(yīng)滿足什么條件?

      小組討論,合作交流,然后小組反饋交流結(jié)果.最后,老師將小組反饋意見進行整理(學(xué)生沒有討論出來的思路老師進行補充)

      1.從時間方面慮:2.從行程方面:<>50 3.從速度方面考慮:x>50÷

      設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識習(xí)慣,使他們積極參與問題的討論,并敢于發(fā)表自己的見解.老師對問題解決方法的梳理與補充,發(fā)散學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力.

      (三)緊扣問題概念辨析

      1.不等式

      設(shè)問1:什么是不等式?

      設(shè)問2:能否舉例說明?由學(xué)生自學(xué),老師可作適當補充.比如:是不等式.

      2.不等式的解

      設(shè)問1:什么是不等式的解?設(shè)問2:不等式的解是唯一的嗎?由學(xué)生自學(xué)再討論.

      老師點撥:由x>50÷得x>75說明x任意取一個大于75的數(shù)都是不等式

      3.不等式的解集

      設(shè)問1:什么是不等式的解集?<,>50的解.<,>50,x>50÷都設(shè)問2:不等式的解集與不等式的解有什么區(qū)別與聯(lián)系?由學(xué)生自學(xué)后再小組合作交流.

      老師點撥:不等式的解是不等式解集中的一個元素,而不等式的解集是不等式所有解組成的一個集合.

      4.解不等式

      設(shè)問1:什么是解不等式?由學(xué)生回答.

      老師強調(diào):解不等式是一個過程.

      設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,進一步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識.遵循學(xué)生的認知規(guī)律,有意識、有計劃、有條理地設(shè)計一些問題,可以讓學(xué)生始終處于積極的思維狀態(tài),不知不覺中接受了新知識.老師再適當點撥,加深理解.

      (四)數(shù)形結(jié)合,深化認識

      問題1:由上可知,x>75既是不等式的解集.那么在數(shù)軸上如何表示x>75呢?問題2:如果在數(shù)軸上表示x≤ 75,又如何表示呢?由老師講解,注意規(guī)范性,準確性.老師適當補充:“≥”與“≤”的意義,并強調(diào)用“≥”或“≤”連接的式子也是不等式.比如x≤ 75就是不等式.

      設(shè)計意圖:通過數(shù)軸的直觀讓學(xué)生對不等式的解集進一步加深理解,滲透數(shù)形結(jié)合思想.

      (五)歸納小結(jié),反思提高教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容,并請學(xué)生回答如下問題

      1、什么是不等式?<的解集,也是不等式>50

      2、什么是不等式的解?

      3、什么是不等式的解集,它與不等式的解有什么區(qū)別與聯(lián)系?

      4、用數(shù)軸表示不等式的解集要注意哪些方面?

      設(shè)計意圖:歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容,交流心得,不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗.

      (六)布置作業(yè),課外反饋

      教科書第119頁第1題,第120頁第2,3題.

      設(shè)計意圖:通過課后作業(yè),教師及時了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況,以便對教學(xué)進度和方法進行適當?shù)恼{(diào)整.

      六、目標檢測設(shè)計

      1.填空

      下列式子中屬于不等式的有___________________________

      ①x +7>

      ②x≥ y + 2 = 0

      ③ 5x + 7

      設(shè)計意圖:讓學(xué)生正確區(qū)分不等式、等式與代數(shù)式,進一步鞏固不等式的概念.

      2.用不等式表示

      ① a與5的和小于7

      ② a的與b的3倍的和是非負數(shù)

      ③正方形的邊長為xcm,它的周長不超過160cm,求x滿足的條件設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生審題能力,既要正確抓住題目中的關(guān)鍵詞,如“大于(小于)、非負數(shù)(正數(shù)或負數(shù))、不超過(不低于)”等等,正確選擇不等號,又要注意實際問題中的數(shù)量的實際意義.

      人教版初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案初二下冊 篇7

      一、教材分析

      本節(jié)課是人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書(六三學(xué)制)七年級下冊第七章第三節(jié)多邊形內(nèi)角和。

      二、教學(xué)目標

      1、知識目標:了解多邊形內(nèi)角和公式。

      2、數(shù)學(xué)思考:通過把多邊形轉(zhuǎn)化成三角形體會轉(zhuǎn)化思想在幾何中的運用,同時讓學(xué)生體會從特殊到一般的認識問題的方法。

      3、解決問題:通過探索多邊形內(nèi)角和公式,嘗試從不同角度尋求解決問題的方法并能有效地解決問題。

      4、情感態(tài)度目標:通過猜想、推理活動感受數(shù)學(xué)活動充滿著探索以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

      三、教學(xué)重、難點

      重點:探索多邊形內(nèi)角和。

      難點:探索多邊形內(nèi)角和時,如何把多邊形轉(zhuǎn)化成三角形。

      四、教學(xué)方法:

      引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法

      五、教具、學(xué)具

      教具:多媒體課件

      學(xué)具:三角板、量角器

      六、教學(xué)媒體:

      大屏幕、實物投影

      七、教學(xué)過程:

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激思

      師:大家都知道三角形的內(nèi)角和是180,那么四邊形的內(nèi)角和,你知道嗎?

      活動一:探究四邊形內(nèi)角和。

      在獨立探索的基礎(chǔ)上,學(xué)生分組交流與研討,并匯總解決問題的方法。

      方法一:用量角器量出四個角的度數(shù),然后把四個角加起來,發(fā)現(xiàn)內(nèi)角和是360。

      方法二:把兩個三角形紙板拼在一起構(gòu)成四邊形,發(fā)現(xiàn)兩個三角形內(nèi)角和相加是360。

      接下來,教師在方法二的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生利用作輔助線的方法,連結(jié)四邊形的對角線,把一個四邊形轉(zhuǎn)化成兩個三角形。

      師:你知道五邊形的內(nèi)角和嗎?六邊形呢?十邊形呢?你是怎樣得到的?

      活動二:探究五邊形、六邊形、十邊形的內(nèi)角和。

      學(xué)生先獨立思考每個問題再分組討論。

      關(guān)注:

      (1)學(xué)生能否類比四邊形的方式解決問題得出正確的結(jié)論。

      (2)學(xué)生能否采用不同的方法。

      學(xué)生分組討論后進行交流(五邊形的內(nèi)角和)

      方法1:把五邊形分成三個三角形,3個180的和是540。

      方法2:從五邊形內(nèi)部一點出發(fā),把五邊形分成五個三角形,然后用5個180的和減去一個周角360。結(jié)果得540。

      方法3:從五邊形一邊上任意一點出發(fā)把五邊形分成四個三角形,然后用4個180的和減去一個平角180,結(jié)果得540。

      方法4:把五邊形分成一個三角形和一個四邊形,然后用180加上360,結(jié)果得540。

      師:你真聰明!做到了學(xué)以致用。

      交流后,學(xué)生運用幾何畫板演示并驗證得到的方法。

      得到五邊形的內(nèi)角和之后,同學(xué)們又認真地討論起六邊形、十邊形的內(nèi)角和。類比四邊形、五邊形的討論方法最終得出,六邊形內(nèi)角和是720,十邊形內(nèi)角和是1440。

      (二)引申思考,培養(yǎng)創(chuàng)新

      師:通過前面的討論,你能知道多邊形內(nèi)角和嗎?

      活動三:探究任意多邊形的內(nèi)角和公式。

      思考:

      (1)多邊形內(nèi)角和與三角形內(nèi)角和的關(guān)系?

      (2)多邊形的邊數(shù)與內(nèi)角和的關(guān)系?

      (3)從多邊形一個頂點引的對角線分三角形的個數(shù)與多邊形邊數(shù)的關(guān)系?

      學(xué)生結(jié)合思考題進行討論,并把討論后的結(jié)果進行交流。

      發(fā)現(xiàn)1:四邊形內(nèi)角和是2個180的和,五邊形內(nèi)角和是3個180的和,六邊形內(nèi)角和是4個180的和,十邊形內(nèi)角和是8個180的和。發(fā)現(xiàn)2:多邊形的邊數(shù)增加1,內(nèi)角和增加180。

      發(fā)現(xiàn)3:一個n邊形從一個頂點引出的對角線分三角形的個數(shù)與邊數(shù)n存在(n-2)的關(guān)系。

      得出結(jié)論:多邊形內(nèi)角和公式:(n-2)·180。

      (三)實際應(yīng)用,優(yōu)勢互補

      1、口答:

      (1)七邊形內(nèi)角和()

      (2)九邊形內(nèi)角和()

      (3)十邊形內(nèi)角和()

      2、搶答:

      (1)一個多邊形的內(nèi)角和等于1260,它是幾邊形?

      (2)一個多邊形的`內(nèi)角和是1440,且每個內(nèi)角都相等,則每個內(nèi)角的度數(shù)是()。

      3、討論回答:一個多邊形的內(nèi)角和比四邊形的內(nèi)角和多540,并且這個多邊形的各個內(nèi)角都相等,這個多邊形每個內(nèi)角等于多少度?

      (四)概括存儲

      學(xué)生自己歸納總結(jié):

      1、多邊形內(nèi)角和公式

      2、運用轉(zhuǎn)化思想解決數(shù)學(xué)問題

      3、用數(shù)形結(jié)合的思想解決問題

      (五)作業(yè):練習(xí)冊第93頁1、2、3

      八、教學(xué)反思:

      1、教的轉(zhuǎn)變

      本節(jié)課教師的角色從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者,在引導(dǎo)學(xué)生畫圖、測量發(fā)現(xiàn)結(jié)論后,利用幾何畫板直觀地展示,激發(fā)學(xué)生自覺探究數(shù)學(xué)問題,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

      2、學(xué)的轉(zhuǎn)變

      學(xué)生的角色從學(xué)會轉(zhuǎn)變?yōu)闀W(xué)。本節(jié)課學(xué)生不是停留在學(xué)會課本知識層面,而是站在研究者的角度深入其境。

      3、課堂氛圍的轉(zhuǎn)變

      整節(jié)課以“流暢、開放、合作、隱導(dǎo)”為基本特征,教師對學(xué)生的思維減少干預(yù),教學(xué)過程呈現(xiàn)一種比較流暢的特征。整節(jié)課學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與教師之間以“對話”、“討論”為出發(fā)點,以互助合作為手段,以解決問題為目的,讓學(xué)生在一個比較寬松的環(huán)境中自主選擇獲得成功的方向,判斷發(fā)現(xiàn)的價值。

      人教版初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案初二下冊 篇8

      一、學(xué)情分析

      八年級學(xué)生具有強烈的好勝心和求知欲,抽象思維趨于成熟,形象直觀思維能力較強,具有一定的獨立思考、實踐操作、合作交流、歸納概括等能力,能進行簡單的推理

      二、教材分析

      這節(jié)課是人教版八年級第十八章第一節(jié)的內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容是勾股定理公式的推導(dǎo)、證明及其簡單的應(yīng)用。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了直角三角形有關(guān)性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的,勾股定理是幾何中最重要的定理之一,它揭示的是直角三角形中三條邊之間的數(shù)量關(guān)系,將數(shù)與形密切聯(lián)系起來,為以后學(xué)習(xí)四邊形、圓、解直角三角形等數(shù)學(xué)知識奠定了基礎(chǔ)。它有著豐富的歷史背景,在數(shù)學(xué)的發(fā)展中起著重要的作用,在現(xiàn)實生活中也有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)生通過對勾股定理的學(xué)習(xí),可以在原有的基礎(chǔ)上對直角三角形有進一步的認識和理解。

      三、教學(xué)目標設(shè)計

      知識與技能

      探索勾股定理的內(nèi)容并證明,能夠運用勾股定理進行簡單計算和運用

      過程與方法

      (1)通過觀察分析,大膽猜想,探索勾股定理,培養(yǎng)學(xué)生動手操作、合作交流、邏輯推理的能力。

      (2)在探索勾股定理的過程中,讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察—猜想—歸納—驗證”的數(shù)學(xué)過程,并體會數(shù)形結(jié)合和從特殊到一般的'思想方法情感態(tài)度與價值

      (1)在探索勾股定理的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和探索精神,增進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心,感受數(shù)學(xué)之美,探究之趣。

      (2)利用遠程教育資源介紹中國古代勾股方面的成就,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國和熱愛祖國悠久文化的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和鉆研精神。

      四、教學(xué)重點難點

      教學(xué)重點

      探索和證明勾股定理

      教學(xué)難點

      用拼圖的方法證明勾股定理

      五、教學(xué)方法

      (學(xué)法)“引導(dǎo)探索法”

      (自主探究,合作學(xué)習(xí),采用小組合作的方法。

      六、教具準備

      課件、三角板

      七、教學(xué)過程設(shè)計

      教學(xué)環(huán)節(jié)1

      教學(xué)過程:創(chuàng)設(shè)情境探索新知

      教師活動:出示第24屆國際數(shù)學(xué)家大會的會徽的圖案向?qū)W生提問

      (1)你見過這個圖案嗎?

      (2)你聽說過“勾股定理”嗎?

      學(xué)生活動:

      學(xué)生思考回答

      設(shè)計意圖:目的在于從現(xiàn)實生活中提出“趙爽弦圖”,進一步激發(fā)學(xué)生積極主動地投入到探索活動中,同時為探索勾股定理提供背景材料。

      教學(xué)環(huán)節(jié)

      教學(xué)過程:

      實驗操作獲取新知歸納驗證完善新知

      教師活動:出示課件,引導(dǎo)學(xué)生探索

      學(xué)生活動:猜想實驗合作交流畫圖測量拼圖驗證

      設(shè)計意圖:滲透從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想.為學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動的時間和空間,發(fā)揮學(xué)生的主體作用;讓學(xué)生自己動手拼出趙爽弦圖,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。通過拼圖活動,使學(xué)生對定理的理解更加深刻,體會數(shù)學(xué)中的數(shù)形結(jié)合思想,調(diào)動學(xué)生思維的積極性,激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望.給學(xué)生充分的時間與空間討論、交流,鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,感受合作的重要性。教學(xué)環(huán)節(jié)3教學(xué)過程:解決問題應(yīng)用新知

      教師活動:出示例題和練習(xí)

      學(xué)生活動:交流合作,解決問題

      設(shè)計意圖:通過運用勾股定理對實際問題的解釋和應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生從身邊的事物中抽象出幾何模型的能力,使學(xué)生更加深刻地認識數(shù)學(xué)的本質(zhì):數(shù)學(xué)來源于生活,并能服務(wù)于生活,順利解決如何將實際問題轉(zhuǎn)化為求直角三角形邊長的問題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識.

      教學(xué)環(huán)節(jié)4

      教學(xué)內(nèi)容:

      課堂小結(jié)

      鞏固新知布置作業(yè)

      教師活動:引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)

      學(xué)生活動:討論交流、自由發(fā)言

      設(shè)計意圖:既引導(dǎo)學(xué)生從面積的角度理解勾股定理,又從能力、情感、態(tài)度等方面關(guān)注學(xué)生對課堂整體感受,在輕松愉快的氣氛中體會收獲的喜悅.

      通過布置課外作業(yè),給學(xué)生留有繼續(xù)學(xué)習(xí)的空間和興趣,及時獲知學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況,適當?shù)恼{(diào)整教學(xué)進度和教學(xué)方法,并對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與指導(dǎo).

      八、板書設(shè)計

      勾股定理:如果直角三角形的兩直角邊分別為a和b,斜邊為c,那么a2+b2=c2。

      九、習(xí)題拓展

      如圖,將長為10米的梯子AC斜靠在墻上,BC長為6米。(1)求梯子上端A到墻的底端B的距離AB。

      (2)若梯子下部C向后移動2米到C1點,那么梯子上部A向下移動了多少米?

      十、作業(yè)設(shè)計

      1、收集有關(guān)勾股定理的證明方法,下節(jié)課展示、交流.

      2、做一棵奇妙的勾股樹(選做)

      人教版初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案初二下冊 篇9

      教學(xué)目標:

      1、理解運用平方差公式分解因式的方法。

      2、掌握提公因式法和平方差公式分解因式的綜合運用。

      3、進一步培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析數(shù)學(xué)問題的能力。

      教學(xué)重點:

      運用平方差公式分解因式。

      教學(xué)難點:

      高次指數(shù)的轉(zhuǎn)化,提公因式法,平方差公式的靈活運用。

      教學(xué)案例:

      我們數(shù)學(xué)組的觀課議課主題:

      1、關(guān)注學(xué)生的合作交流

      2、如何使學(xué)困生能積極參與課堂交流。

      在精心備課過程中,我設(shè)計了這樣的自學(xué)提示:

      1、整式乘法中的平方差公式是___,如何用語言描述?把上述公式反過來就得到_____,如何用語言描述?

      2、下列多項式能用平方差公式分解因式嗎?若能,請寫出分解過程,若不能,說出為什么?

      ①-x2+y2②-x2-y2③4-9x2

      ④(x+y)2-(x-y)2⑤a4-b4

      3、試總結(jié)運用平方差公式因式分解的條件是什么?

      4、仿照例4的分析及旁白你能把x3y-xy因式分解嗎?

      5、試總結(jié)因式分解的步驟是什么?

      師巡回指導(dǎo),生自主探究后交流合作。

      生交流熱情很高,但把全部問題分析完已用了30分鐘。

      生展示自學(xué)成果。

      生1:-x2+y2能用平方差公式分解,可分解為(y+x)(y-x)

      生2:-x2+y2=-(x2-y2)=-(x+y)(x-y)

      師:這兩種方法都可以,但第二種方法提出負號后,一定要注意括號里的各項要變號。

      生3:4-9x2也能用平方差公式分解,可分解為(2+9x)(2-9x)

      生4:不對,應(yīng)分解為(2+3x)(2-3x),要運用平方差公式必須化為兩個數(shù)或整式的平方差的形式。

      生5:a4-b4可分解為(a2+b2)(a2-b2)

      生6:不對,a2-b2還能繼續(xù)分解為a+b)(a-b)

      師:大家爭論的很好,運用平方差公式分解因式,必須化為兩個數(shù)或兩個整式的平方的差的形式,另因式分解必須分解到不能再分解為止?!?/p>

      反思:這節(jié)課我備課比較認真,自學(xué)提示的設(shè)計也動了一番腦筋,為讓學(xué)生順利得出運用平方差公式因式分解的條件,我設(shè)計了問題2,為讓學(xué)生能更容易總結(jié)因式分解的步驟,我又設(shè)計了問題4,自認為,本節(jié)課一定會上的非常成功,學(xué)生的交流、合作,自學(xué)展示一定會很精彩,結(jié)果卻出乎我的意料,本節(jié)課沒有按計劃完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生練習(xí)很少,作業(yè)有很大一部分同學(xué)不能獨立完成,反思這節(jié)課主要有以下幾個問題:

      (1)我在備課時,過高估計了學(xué)生的能力,問題2中的③、④、⑤多數(shù)學(xué)生剛預(yù)習(xí)后不能熟練解答,導(dǎo)致在小組交流時,多數(shù)學(xué)生都在交流這幾題該怎樣分解,耽誤了寶貴的時間,也分散了學(xué)生的注意力,導(dǎo)致難點、重點不突出,若能把問題2改為:

      下列多項式能用平方差公式因式分解嗎?為什么?可能效果會更好。

      (2)教師備課時,要考慮學(xué)生的知識層次,能力水平,真正把學(xué)生放在第一位,要考慮學(xué)生的接受能力,安排習(xí)題要循序漸進,切莫過于心急,過分追求課堂容量、習(xí)題類型全等等,例如在問題2的設(shè)計時可寫一些簡單的,像④、⑤可到練習(xí)時再出現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題后再強調(diào)、歸納,效果也可能會更好。

      我及時調(diào)整了自學(xué)提示的內(nèi)容,在另一個班也上了這節(jié)課。果然,學(xué)生的討論有了重點,很快(大約10分鐘)便合作得出了結(jié)論,課堂氣氛非常活躍,練習(xí)量大,準確率高,但隨之我又發(fā)現(xiàn)我在處理課后練習(xí)時有點不能應(yīng)對自如。例如:師:下面我們把課后練習(xí)做一下,話音剛落,大家紛紛拿著本到我面前批改。師:都完了?生:全完了。我很興奮。來:“我們再做幾題試試?!鄙珠_始緊張地練習(xí)……下課后,無意間發(fā)現(xiàn)竟還有好幾個同學(xué)課后題沒做。原因是預(yù)習(xí)時不會,上課又沒時間,還有幾位同學(xué)練習(xí)題竟然有誤,也沒改正,原因是上課慌著展示自己,沒顧上改……。看來,以后上課不能單聽學(xué)生的齊答,要發(fā)揮組長的職責(zé),注重過關(guān)落實。給學(xué)生一點機動時間,讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有機會釋疑,練習(xí)不在于多,要注意融會貫通,會舉一反三。

      人教版初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案初二下冊 篇10

      公式

      教學(xué)目標

      1.了解公式的意義,使學(xué)生能用公式解決簡單的實際問題;

      2.初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及概括的能力;

      3.通過本節(jié)課的教學(xué),使學(xué)生初步了解公式來源于實踐又反作用于實踐。

      教學(xué)建議

      一、教學(xué)重點、難點

      重點:通過具體例子了解公式、應(yīng)用公式.

      難點:從實際問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系并抽象為具體的公式,要注意從中反應(yīng)出來的歸納的思想方法。

      二、重點、難點分析

      人們從一些實際問題中抽象出許多常用的、基本的數(shù)量關(guān)系,往往寫成公式,以便應(yīng)用。如本課中梯形、圓的面積公式。應(yīng)用這些公式時,首先要弄清楚公式中的字母所表示的意義,以及這些字母之間的數(shù)量關(guān)系,然后就可以利用公式由已知數(shù)求出所需的未知數(shù)。具體計算時,就是求代數(shù)式的值了。有的公式,可以借助運算推導(dǎo)出來;有的公式,則可以通過實驗,從得到的反映數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)據(jù)(如數(shù)據(jù)表)出發(fā),用數(shù)學(xué)方法歸納出來。用這些抽象出的具有一般性的公式解決一些問題,會給我們認識和改造世界帶來很多方便。

      三、知識結(jié)構(gòu)

      本節(jié)一開始首先概述了一些常見的公式,接著三道例題循序漸進的講解了公式的`直接應(yīng)用、公式的先推導(dǎo)后應(yīng)用以及通過觀察歸納推導(dǎo)公式解決一些實際問題。整節(jié)內(nèi)容滲透了由一般到特殊、再由特殊到一般的辨證思想。

      四、教法建議

      1.對于給定的可以直接應(yīng)用的公式,首先在給出具體例子的前提下,教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生清晰地認識公式中每一個字母、數(shù)字的意義,以及這些數(shù)量之間的對應(yīng)關(guān)系,在具體例子的基礎(chǔ)上,使學(xué)生參與挖倔其中蘊涵的思想,明確公式的應(yīng)用具有普遍性,達到對公式的靈活應(yīng)用。

      2.在教學(xué)過程中,應(yīng)使學(xué)生認識有時問題的解決并沒有現(xiàn)成的公式可套,這就需要學(xué)生自己嘗試探求數(shù)量之間的關(guān)系,在已有公式的基礎(chǔ)上,通過分析和具體運算推導(dǎo)新公式。

      3.在解決實際問題時,學(xué)生應(yīng)觀察哪些量是不變的,哪些量是變化的,明確數(shù)量之間的對應(yīng)變化規(guī)律,依據(jù)規(guī)律列出公式,再根據(jù)公式進一步地解決問題。這種從特殊到一般、再從一般到特殊認識過程,有助于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

      教學(xué)設(shè)計示例

      公式

      一、教學(xué)目標

      (一)知識教學(xué)點

      1.使學(xué)生能利用公式解決簡單的實際問題.

      2.使學(xué)生理解公式與代數(shù)式的關(guān)系.

      (二)能力訓(xùn)練點

      1.利用數(shù)學(xué)公式解決實際問題的能力.

      2.利用已知的公式推導(dǎo)新公式的能力.

      (三)德育滲透點

      數(shù)學(xué)來源于生產(chǎn)實踐,又反過來服務(wù)于生產(chǎn)實踐.

      (四)美育滲透點

      數(shù)學(xué)公式是用簡潔的數(shù)學(xué)形式來闡明自然規(guī)定,解決實際問題,形成了色彩斑斕的多種數(shù)學(xué)方法,從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)公式的簡潔美.

      二、學(xué)法引導(dǎo)

      1.數(shù)學(xué)方法:引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,以復(fù)習(xí)提問小學(xué)里學(xué)過的公式為基礎(chǔ)、突破難點

      2.學(xué)生學(xué)法:觀察→分析→推導(dǎo)→計算

      三、重點、難點、疑點及解決辦法

      1.重點:利用舊公式推導(dǎo)出新的圖形的計算公式.

      2.難點:同重點.

      3.疑點:把要求的圖形如何分解成已經(jīng)熟悉的圖形的和或差.

      四、課時安排

      1課時

      五、教具學(xué)具準備

      投影儀,自制膠片。

      六、師生互動活動設(shè)計

      教者投影顯示推導(dǎo)梯形面積計算公式的圖形,學(xué)生思考,師生共同完成例1解答;教者啟發(fā)學(xué)生求圖形的面積,師生總結(jié)求圖形面積的公式.

      七、教學(xué)步驟

      (一)創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)引入

      師:同學(xué)們已經(jīng)知道,代數(shù)的一個重要特點就是用字母表示數(shù),用字母表示數(shù)有很多應(yīng)用,公式就是其中之一,我們在小學(xué)里學(xué)過許多公式,請大家回憶一下,我們已經(jīng)學(xué)過哪些公式,教法說明,讓學(xué)生一開始就參與課堂教學(xué),使學(xué)生在后面利用公式計算感到不生疏.

      在學(xué)生說出幾個公式后,師提出本節(jié)課我們應(yīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,研究如何運用公式解決實際問題.

      板書:公式

      師:小學(xué)里學(xué)過哪些面積公式?

      板書:S=ah

      (出示投影1)。解釋三角形,梯形面積公式

      【教法說明】讓學(xué)生感知用割補法求圖形的面積。

      人教版初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案初二下冊 篇11

      教學(xué)目的

      1、使學(xué)生了解無理數(shù)和實數(shù)的概念,掌握實數(shù)的分類,會準確判斷一個數(shù)是有理數(shù)還是無理數(shù)。

      2、使學(xué)生能了解實數(shù)絕對值的意義。

      3、使學(xué)生能了解數(shù)軸上的點具有一一對應(yīng)關(guān)系。

      4、由實數(shù)的分類,滲透數(shù)學(xué)分類的思想。

      5、由實數(shù)與數(shù)軸的一一對應(yīng),滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

      教學(xué)分析

      重點:無理數(shù)及實數(shù)的概念。

      難點:有理數(shù)與無理數(shù)的區(qū)別,點與數(shù)的一一對應(yīng)。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)

      1、什么叫有理數(shù)?

      2、有理數(shù)可以如何分類?

      (按定義分與按大小分。)

      二、新授

      1、無理數(shù)定義:無限不循環(huán)小數(shù)叫做無理數(shù)。

      判斷:無限小數(shù)都是無理數(shù);無理數(shù)都是無限小數(shù);帶根號的數(shù)都是無理數(shù)。

      2、實數(shù)的定義:有理數(shù)與無理數(shù)統(tǒng)稱為實數(shù)。

      3、按課本中列表,將各數(shù)間的聯(lián)系介紹一下。

      除了按定義還能按大小寫出列表。

      4、實數(shù)的相反數(shù):

      5、實數(shù)的絕對值:

      6、實數(shù)的運算

      講解例1,加上(3)若|x|=π(4)若|x-1|= ,那么x的'值是多少?

      例2,判斷題:

      (1)任何實數(shù)的偶次冪是正實數(shù)。( )

      (2)在實數(shù)范圍內(nèi),若| x|=|y|則x=y。( )

      (3)0是最小的實數(shù)。( )

      (4)0是絕對值最小的實數(shù)。( )

      解:略

      三、練習(xí)

      P148 練習(xí):3、4、5、6。

      四、小結(jié)

      1、今天我們學(xué)習(xí)了實數(shù),請同學(xué)們首先要清楚,實數(shù)是如何定義的,它與有理數(shù)是怎樣的關(guān)系,二是對實數(shù)兩種不同的分類要清楚。

      2、要對應(yīng)有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值定義及運算律和運算性質(zhì),來理解在實數(shù)中的運用。

      五、作業(yè)

      1、P150 習(xí)題A:3。

      2、基礎(chǔ)訓(xùn)練:同步練習(xí)1。

      人教版初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案初二下冊 篇12

      聰明出于勤奮,天才在于積累。盡快地掌握科學(xué)知識,迅速提高學(xué)習(xí)能力,接下來為大家提供八年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃。

      一、學(xué)生分析:

      八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期,學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,直接影響到將來是否能升學(xué)。結(jié)合上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,及本學(xué)期的主要適應(yīng)點,想在本學(xué)期獲得理想成績,老師和學(xué)生都要付出努力,查漏補缺,充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教的主體作用,注重方法,培養(yǎng)能力。

      二、教材分析:

      第1章 二次根式

      二次根式屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容,它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平方根、立方根等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行的,是對七年級上冊“實數(shù)”、“代數(shù)式”等內(nèi)容的延伸和補充。二次根式的運算以整式的運算為基礎(chǔ),在進行二次根式的有關(guān)運算時,所使用的運算法則與整式、分式的相關(guān)法則類似;在進行二次根式的加減時,所采用的方法與合并同類項類似;在進行二次根式的乘除時,所使用的法則和公式與整式的乘法運算法則及乘法公式類似。這些都說明了前后知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

      本章的主要內(nèi)容有二次根式,二次根式的性質(zhì),二次根式的運算(根號內(nèi)不含字母、不含分母有理化)。

      第2章 一元二次方程

      方程教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有很大的比例,一元二次方程在初中代數(shù)中占有重要地位。一方面,一元二次方程可以看成是前面所學(xué)過的有關(guān)知識的綜合運用,如有理數(shù)、實數(shù)的概念和整式、分式、開平方等的運算,一元一次方程、二元一次方程組解法等知識,在本章都有應(yīng)用。從數(shù)學(xué)角度看,這一章的學(xué)習(xí)有一定難度,如果前面某個環(huán)節(jié)薄弱或知識點有問題,就會給本章的學(xué)習(xí)帶來困難,因此,這一章的教學(xué)是對以前所學(xué)的有關(guān)知識的檢驗,又是一次復(fù)習(xí)與鞏固。當然,一元二次方程知識也是前面所學(xué)知識的繼續(xù)和發(fā)展,尤其是方程方面知識的深入和發(fā)展。

      本章的主要內(nèi)容是一元二次方程的解法和應(yīng)用,課本首先引入一元二次方程的概念,從實數(shù)的性質(zhì),將分解成為兩個一次因式相乘積為零的一元二次方程轉(zhuǎn)化為兩個一元一次方程入手,介紹了利用因式分解法解一元二次方程的方法,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。接著課本首先從數(shù)的開平方的知識出發(fā),直接講開平方法,然后依次介紹了配方法和公式法。在講述公式法的同時,課本特別給出了利用計算器解一元二次方程的解法示例,以揭示技術(shù)發(fā)展給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的影響,這也是一種新的嘗試。同時,以建立數(shù)學(xué)模型為主要著力點介紹了一元二次方程的應(yīng)用,并在例題的設(shè)置上充分考慮了圖表、立體圖形、物體運動和經(jīng)濟活動中的問題背景,力圖使學(xué)生在現(xiàn)實的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這一章是全書乃至整個初中代數(shù)的一個重點內(nèi)容。因為這一部分內(nèi)容既是對以前所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)、鞏固和提高,又是以后學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)。因此這一章可以說是起到了承上啟下的作用。高中階段的指數(shù)方程、對數(shù)方程及三角方程,無非就是指數(shù)、對數(shù)、三角函數(shù)的有關(guān)知識與一元一次方程、一元二次方程的綜合而已。初中代數(shù)中的不少主要技能、解題方法以及一些常用的數(shù)學(xué)思想方法,在本章都有所體現(xiàn)。例如,換元法、因式分解法、配方法等。另外,從具體到抽象的概括能力、邏輯推理能力等等在本章也有體現(xiàn)??梢哉f,無論從基礎(chǔ)知識還是基本技能看,這一章都占有重要的地位。在本章的內(nèi)容中,應(yīng)以一元二次方程的解法,特別是公式法作為重點。

      第3章 頻數(shù)及其分布統(tǒng)計學(xué)是搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù),并根據(jù)它獲得總體信息的科學(xué)。本套教材在七年級上冊安排了“數(shù)據(jù)與圖表”,著重介紹了數(shù)據(jù)的收集、整理的初步方法;在八年級上冊安排了“樣本與數(shù)據(jù)分析初步”,通過對數(shù)據(jù)集中程度和離散程度的統(tǒng)計量的計算,初步了解了如何對數(shù)據(jù)的基本狀態(tài)進行分析。為了進一步分析、處理數(shù)據(jù),供決策時參考,有時我們還要了解數(shù)據(jù)的分布情況,找出新的特征數(shù)?!邦l數(shù)及其分布”這一章就是解決了這一問題。“頻數(shù)及其分布”這部分內(nèi)容在原總指浙江版義務(wù)教材中也有,但只是作為概率統(tǒng)計初步中的一小節(jié)??紤]到頻數(shù)、頻率、頻數(shù)直方圖、頻數(shù)折線圖與日常生活、自然、社會和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的密切聯(lián)系,《數(shù)學(xué)課程標準》增加了這塊內(nèi)容的份量。本套教材將這塊內(nèi)容獨立設(shè)章的目的,一方面可用足夠的篇幅來更清楚、更詳細闡述,也是為每冊循序漸進地學(xué)習(xí)概率與統(tǒng)計知識所作的精心安排。

      第4章 命題與證明

      本章是實驗幾何過渡到論證幾何的啟蒙章節(jié)。我們應(yīng)該認識到學(xué)習(xí)歐幾里得幾何對鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力,有著其他內(nèi)容無法代替的作用;然而幾何入門難的問題多年來一直存在。對于幾何的處理,本套教科書根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》的要求,提供了一個全新的思路。

      從七年級上冊“圖形的初步知識”一章的實驗入門,到七年級下冊“三角形的初步知識” “圖形和變換”的實驗為主,開始出現(xiàn)局部推理,到八年級上冊“平行線”“特殊三角形”的實驗,開始向推理過渡,再到本章開始有固定格式的論證幾何,因為有了一年半幾何感性認識的基礎(chǔ),初步的識圖能力,簡單的推理能力,再學(xué)習(xí)高層次的.論證幾何,自然就有了一定的準備和基礎(chǔ)。 本章內(nèi)容處于“實驗幾何”與“論證幾何”的交接點上,它對學(xué)生順利地轉(zhuǎn)入論證幾何的學(xué)習(xí),有著重要的思維潤滑作用。能有效地幫助學(xué)生認識到學(xué)習(xí)論證幾何的必要性,繼而為下階段的學(xué)習(xí)鋪平了道路。

      學(xué)生在認識幾何證明的必要性方面是本節(jié)教學(xué)的第一個難點與重點。學(xué)生已有一年半的實驗幾何的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),固然對后階段的學(xué)習(xí)有很重要的奠基作用,但也有一定的負遷移作用。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于從“量一量”、“算一算”及圖形運動變換中直接得出圖形性質(zhì),并有了一定的初級、簡單推理時充當理由的使用歷史,即基本默認了這些性質(zhì)。因此,使學(xué)生充分認識到幾何證明的必要性便成為本章的一個難點。掌握證明的一般步驟與格式是本章教學(xué)的第二個重點與難點。

      第5章 平行四邊形

      本章是學(xué)習(xí)了三角形、幾何證明的基礎(chǔ)上,開始研究四邊形,四邊形的學(xué)習(xí)與三角形有著密切的聯(lián)系,許多四邊形的問題都通過連線轉(zhuǎn)化為兩個三角形的問題來解決,且研究的方法有許多類同的地方,所以說四邊形是三角形的應(yīng)用和深化;另外在學(xué)了幾何證明后,平行四邊形內(nèi)容為證明實例提供了豐富的材料,讓學(xué)生有機會實踐、鞏固前面的知識。本章一開始從多邊形引入,在知識體系上看也是順理成章,探索多邊形的內(nèi)角和辦法并不深奧,所隱含化歸為三角形的思想?yún)s是數(shù)學(xué)中常用的思想方法,會引起學(xué)生的關(guān)注和興趣。平行四邊形是中心對稱圖形,利用中心對稱變換使平行四邊形的許多性質(zhì)得到合理的解釋,用軸對稱變換來研究等腰三角形,用中心對稱變換來研究平行四邊形,用變換的觀點來闡述圖形的幾何性質(zhì)也是新教材的特點之一。如三角形中位線的定理用中心對稱的觀點來證明顯得合理且簡單明了。

      本章還穿插了逆命題和逆定理的概念,前一章是“命題與證明”,為了避免在一章中集中過多的抽象概念,給學(xué)生帶來困難,所以把逆命題與逆定理放在本章,既分散了難點,又因為已有一定量知識積累,有利于學(xué)生理解掌握。

      第6章 特殊平行四邊形與梯形

      本章是上一章《平行四邊形》的深化且延續(xù),從知識體系上看從旋轉(zhuǎn)變換定義了中心對稱圖形平行四邊形以后,從角的特殊性(直角)、從邊的特殊性(等邊)得到矩形和菱形;從對圖形研究的角度看,推理論證在這一章中得到加強與深化,進一步要求學(xué)生能清晰、有條理表達自己的思考過程,做到言之有理、落筆有據(jù)。同時通過“合作學(xué)習(xí)”等形式,讓學(xué)生自主探索這些基本圖形的性質(zhì)及其相互關(guān)系,從而豐富對空間圖形的認識和感受。應(yīng)該指出的是:在本套教材中,幾何推理證明到此已達到最高要求,根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》,在后續(xù)九(上)《圓的基本性質(zhì)》《相似三角形》,九(下)《直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系》等章內(nèi)容中,除了進一步鞏固書寫格式、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯進行交流討論外,不再提出其他更高的要求。

      本章的主要內(nèi)容有矩形、菱形、正方形、梯形的概念、性質(zhì)和四邊形是矩形、菱形、正方形及等腰梯形的條件。有些內(nèi)容在前兩個學(xué)段學(xué)生已有接觸,但還十分膚淺。本章不是對以前知識的簡單復(fù)習(xí),而是同類知識的螺旋上升。 特殊平行四邊形與梯形的概念與性質(zhì)是學(xué)好本章的關(guān)鍵,也是為學(xué)好整個平面幾何打下一個堅實的基礎(chǔ),是本章的教學(xué)重點。與基本圖形(矩形、菱形、正方形、梯形)的概念、性質(zhì)及其相互關(guān)系隨之而來的是幾何證明,學(xué)生要正確理解證明的本身,需要一個較長的過程,是本章主要的教學(xué)難點。

      三、具體措施:

      1、做好教材鉆研工作。根據(jù)新課程標準,認真上課,認真輔導(dǎo),也讓學(xué)生學(xué)會認真。

      2、興趣是最好的老師,愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。

      3、挖掘數(shù)學(xué)特長生,發(fā)展學(xué)生的特長,使其冒尖。

      4、進行個別輔導(dǎo)的關(guān)鍵按就是,優(yōu)生提升能力;輔導(dǎo)差生過關(guān),為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

      人教版初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案初二下冊 篇13

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版七年級數(shù)學(xué)下冊第八章二元一次方程組第2節(jié)P96頁

      教學(xué)目標:

      (1)基礎(chǔ)知識與技能目標:會用代入消元法解簡單的二元一次方程組。

      (2)過程與方法目標:經(jīng)歷探索代入消元法解二元一次方程的過程,理解代入消元法的基本思想所體現(xiàn)的化歸思想方法。

      (3)情感、態(tài)度與價值觀目標:通過提供適當?shù)那榫迟Y料,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在合作討論中學(xué)會交流與合作,培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思想,逐步滲透類比、化歸的意識。

      教學(xué)重、難點與教學(xué)關(guān)鍵

      教學(xué)重點:用代入消元法解二元一次方程組

      教學(xué)難點:探索如何用代入消元法解二元一次方程組,感受“消元”思想。

      教學(xué)關(guān)鍵:

      把方程組中的某個方程變形,而后代入另一個方程中去,消去一個未知數(shù),轉(zhuǎn)化成一元一次方程。學(xué)生分析授課對象為少數(shù)民族地區(qū)的七年級學(xué)生,基礎(chǔ)知識薄弱,特別是對一元一次方程內(nèi)容掌握的不夠透徹,再加上厭學(xué)現(xiàn)象嚴峻,團結(jié)協(xié)作的能力差,本節(jié)課設(shè)計了他們感興趣的籃球比賽和常用的消毒液作為題材來研究二元一次方程組,既能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣,又能解決本節(jié)課所涉及到的問題,為以后的進一步學(xué)習(xí)二元一次方程組做好鋪墊。

      教學(xué)內(nèi)容分析:

      本節(jié)主要內(nèi)容是在上節(jié)已認識二元一次方程(組)和二元一次方程(組)的解等概念的基礎(chǔ)上,來學(xué)習(xí)解方程組的第一種方法——代入消元法。并初步體會解二元一次方程組的基本思想“消元”。二元一次方程組的求解,不但用到了前面學(xué)過的一元一次方程的解法,是對過去所學(xué)知識的一個回顧和提高,同時,也為后面的利用方程組來解決實際問題打下了基礎(chǔ)。通過實際問題中二元一次方程組的應(yīng)用,進一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識,體會學(xué)數(shù)學(xué)的價值和意義。初中階段要掌握的二元一次方程組的消元解法有代入消元法和加減消元法兩種,教材都是按先求解后應(yīng)用的順序安排,這樣安排既可以在前一小節(jié)中有針對性的學(xué)習(xí)解法,又可在后一小節(jié)的應(yīng)用中鞏固前面的知識,但教材相對應(yīng)的練習(xí)安排較少,不過這樣也給了學(xué)生一較大的發(fā)揮空間。

      教具準備與教師準備:

      ppt多媒體課件投影儀

      教學(xué)方法本節(jié)課采用“問題引入——探究解法——歸納反思”的教學(xué)方法,堅持啟發(fā)式教學(xué)。

      教學(xué)過程:

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課籃球聯(lián)賽中,每場比賽都要分出勝負,每隊勝一場得2分,負一場得1分,保安族中學(xué)校隊為了爭取較好的名次,想在全部22場比賽中得到40分,那么這個隊勝負場數(shù)分別是多少?

      (二)合作交流,探究新知第一步,初步了解代入法1、在上述問題中,除了用一元一次方程解答外,我們還可以設(shè)出兩個未知數(shù),列出二元一次方程組學(xué)生活動:分別列出一元一次方程和二元一次方程組,兩個學(xué)生板演①設(shè)勝的場數(shù)是x,負的場數(shù)是y

      x+y=22

      2x+y=40

      ②設(shè)勝的場數(shù)是x,則負的場數(shù)為22-x

      2x+(22-x)=40

      2、自主探究,小組討論那么怎樣求解二元一次方程組呢?上面的二元一次方程組和一元一次方程有什么關(guān)系?

      3、學(xué)生歸納,教師作補充上面的解法,第一步是由二元一次方程組中一個方程,將一個未知數(shù)用含另一未知數(shù)的式子表示出來,再代入另一方程,實現(xiàn)消元,進而求得這個二元一次方程組的解。這種方法叫做代入消元法,簡稱代入法。

      第二步,用代入法解方程組把下列方程寫成用含x的式子表示y的形式(1)2x-y=5(2)4x+3y-1=0學(xué)生活動:嘗試自主完成,教師糾正思考:能否用含y的式子來表示x呢?

      例1用代入法解方程組x-y=3①3x-8y=14②

      思路點撥:先觀察這個方程組中哪一項系數(shù)較小,發(fā)現(xiàn)①中x的系數(shù)為1,這樣可以確定消x較簡單,首先用含y的代數(shù)式表示x,而后再代入②消元。

      解:由①變形得X=y+3③

      把③代入②,得3(y+3)-8y=14

      解這個方程,得y=-1

      把y=-1代入③,得X=2

      所以這個方程組的解是X=2y=-1

      如何檢驗得到的結(jié)果是否正確?學(xué)生活動:口答檢驗。

      第三步,在實際生活中應(yīng)用代入法解方程組

      例2根據(jù)市場調(diào)查,某種消毒液的大瓶裝(500g)和小瓶裝(250g)兩種產(chǎn)品的銷售數(shù)量(按瓶計算)比為2:5.某廠每天生產(chǎn)這種消毒液22.5噸,這些消毒液應(yīng)該分裝大、小瓶裝兩種產(chǎn)品各多少瓶?思路點撥:本題是實際應(yīng)用問題,可采用二元一次方程組為工具求解,這就需要構(gòu)建模型,尋找兩個等量關(guān)系,從題意可知:大瓶數(shù):小瓶數(shù)=2:5;大瓶所裝消毒液+小瓶所裝消毒液=總生產(chǎn)量(解題過程略)教師活動:啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建二元一次方程組的模型。學(xué)生活動:嘗試設(shè)出:這些消毒液應(yīng)該分別裝:x個大瓶和y個小瓶,得到5x=2y500x+250y=22500000并解出x=20000y=50000

      第四步,小組討論,得出步驟學(xué)生活動:根據(jù)例1、例2的解題過程,你們能不能歸納一下用代入法解二元一次方程組的步驟呢?小組討論一下。學(xué)生歸納,教師補充,總結(jié)出代入法解二元一次方程組的步驟:

      ①選取一個系數(shù)較簡單的二元一次方程變形,用含有一個未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個未知數(shù);

      ②將變形后的方程代入另一個方程中,消去一個未知數(shù),得到一個一元一次方程(在代入時,要注意不能代入原方程,只能代入另一個沒有變形的方程中,以達到消元的目的'。);

      ③解這個一元一次方程,求出未知數(shù)的值;

      ④將求得的未知數(shù)的值代入①中變形后的方程中,求出另一個未知數(shù)的值;

      ⑤用“{”聯(lián)立兩個未知數(shù)的值,就是方程組的解;

      ⑥最后檢驗求得的結(jié)果是否正確(代入原方程組中進行檢驗,方程是否滿足左邊=右邊)。

      (三)分組比賽,鞏固新知為了激發(fā)學(xué)生的興趣,鞏固所學(xué)的知識,我把全班分成4個小組,把書本P98頁練習(xí)設(shè)計成必答題、搶答題和風(fēng)險題幾個集知識性、趣味性于一體的獨立版塊,練習(xí)是由易到難、由淺到深,以小組比賽的形式呈現(xiàn)出來,這樣既提高了學(xué)生的積極性,培養(yǎng)了團隊精神,也使各類學(xué)生的能力都得到不同的發(fā)展。

      (四)歸納總結(jié),知識回顧

      1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動,你有什么收獲?

      2、你認為在運用代入法解二元一次方程組時,應(yīng)注意什么問題?

      (五)布置作業(yè)

      1、作業(yè):P103頁第1、2、4題

      2、思考:提出在日常生活中可以利用二元一次方程組來解決的實際問題。設(shè)計說明代入消元法體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“化未知為已知”的化歸思想方法,化歸的原則就是將不熟悉的問題化歸為比較熟悉的問題,用于解決新問題。

      基于這點認識,本課按照“身邊的數(shù)學(xué)問題引入—尋求一元一次方程的解法—探索二元一次方程組的代入消元法—典型例題—歸納代入法的一般步驟”的思路進行設(shè)計。在教學(xué)過程中,充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,堅持啟發(fā)式教學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)有趣的情境,引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的積極性,使知識發(fā)現(xiàn)過程融于有趣的活動中。重視知識的發(fā)生過程。將設(shè)未知數(shù)列一元一次方程的求解過程與二元一次方程組相比較,從而得到二元一次方程組的代入(消元)解法,這種比較,可使學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的同時,使新知識得以掌握,這對于學(xué)生體會新知識的產(chǎn)生和形成過程是十分重要的。

      魯教版歷史初二下冊第一單元知識點總結(jié)


      老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃,我們的工作會變得更加順利!那么到底適合教案課件的范文有哪些?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的魯教版歷史初二下冊第一單元知識點總結(jié),僅供參考,希望能為您提供參考!

      魯教版歷史初二下冊第一單元知識點總結(jié)

      一、中國人民站起來了

      1.第一屆中國人民政治協(xié)商會議的召開

      (1)時間:1949年9月

      (2)地點:北平

      (3)會議的主要內(nèi)容:

      ①通過了《共同綱領(lǐng)》。

      ②選舉中華人民共和國中央人民政府委員會,選舉毛澤東為中央人民政府主席;

      ③決定以五星紅旗為國旗;

      ④以《義勇軍進行曲》為代國歌;

      二、最可愛的人

      (1)時間:1950年10月—1953年7月

      (2)軍隊:以彭德懷為司令員的中國人民志愿軍

      (3)戰(zhàn)斗英雄:黃繼光、邱少云

      (4)最可愛的人:中國人民志愿軍。(學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神)

      三、土地改革

      1.根本原因:封建土地制度嚴重阻礙農(nóng)村經(jīng)濟和中國社會的發(fā)展

      2.時間:1950年—1952年底

      3.土地改革重要文件:《中華人民共和國土地改革法》

      4.土地改革的內(nèi)容:廢除地主階級封建剝削的土地所有制,實行農(nóng)民的土地所有制。

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