小學健康的教案

17奇妙的克隆。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“17奇妙的克隆”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

17奇妙的克隆
談家楨
教學目標
知識能力
1．積累基礎(chǔ)知識，了解克隆技術(shù)；
2．進一步了解說明順序和說明方法，探究作者的說明技巧。
3．進一步培養(yǎng)學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。
過程與方法
以學生自讀為主，教師設(shè)計思考題指導學生自讀。通過競賽，了解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學生嚴謹求實，鍥而不舍的精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術(shù)的發(fā)展。
教學重點
1．理清說明順序，把握課文所用的說明方法。
2．揣摩語言，體會說明文的科學性。
教學難點：
對文章結(jié)尾一段話的理解。
課時安排：一課時
教學設(shè)計
一、導入
二、整體感知
1．檢查預習
囊náng　胚胎pēitāi　
蟾蜍chánchú　脊椎jǐzhuī
兩棲qī
繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。
相安無事：相處沒有沖突。

1．閱讀“克隆鯽魚出世前后”部分，完成下列表格。

說明對象說明順序類別研究成果時間說明方法
克隆——無性繁殖——來自一個祖先，經(jīng)過無性繁殖出的一群個體。生物進化
低——高魚類鯽魚1979年作詮釋
舉例子
列數(shù)字
鯉鯽魚
兩棲類爪蟾蜍1960、1962年
黑斑蛙1978年
哺乳類鼠
多利羊1996年

3、“多利”綿羊的創(chuàng)造過程，完成下面的圖表。
植入www.lvshijia.net

4、課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類？
討論后明確：三個方面：一、克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜。二、可以用來挽救珍稀動物。三、對于人類防治疾病、壽命的延長有重要意義
三、探究課文。
1、本文分四個小標題向我們介紹了有關(guān)克隆的科學知識，從理清思路，把握結(jié)構(gòu)這角度，你能將四個小標題分別概括成兩個字嗎？
討論交流后明確：釋義——探索——發(fā)展——利用
定義——發(fā)展——突破——應(yīng)用
2、文章第一部分中作者為了說明什么是克隆，運用了哪些說明方法？
明確：舉例子作詮釋引用
3、作者是根據(jù)什么順序來安排“克隆鯽魚出世前后”這部分的說明順序的？
討論后明確：按生物進化由低等到高等的順序，也是從魚類到兩棲類再到哺乳類。
4、克隆羊的誕生，為什么在全世界引起轟動？
交流后明確：一是它標志著克隆研究取得新的進展和重大突破。二是它既可能是福音也可能成為人類的兇兆。
5、從課文中我們可以看出科學家怎樣的態(tài)度和精神？找出相關(guān)的語句。
明確：語句略。可以看出科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神。
四、課堂討論：你認為“克隆人”是福音還是兇兆？
五、拓展延伸。
請學生以“如果我會克隆，我會……”為起句，發(fā)揮自己的想象說一段話。邊哪些動、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？
六、作業(yè)。

相關(guān)知識

奇妙的克隆

17奇妙的克隆

【學習目標】

1、了解有關(guān)克隆的科學知識，培養(yǎng)探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。

2、進一步了解說明順序和說明方法。

3、培養(yǎng)學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。

【學習重難點】

進一步鞏固說明方法知識，利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論，培養(yǎng)探求科學的精神和口語交際能力。【學習流程】

預習導學1、資料積累：

（1）收集有關(guān)克隆的資料，做好參加“克隆利弊”為話題的辯論賽的準備。（2）舉出我們身邊天生具有克隆本領(lǐng)的動植物各三種：

2、閱讀課文，完成填空。

說明對象

說明順序

實驗對象

研究成果

時間

說明方法

魚類

多利羊

學習研討3、重點研討最后一段中“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲?？萍荚桨l(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人的問題?！边@句話的深刻含義。

4、準備辯論（1）辯題：克隆技術(shù)的應(yīng)用必將造福人類（正方）；克隆技術(shù)的應(yīng)用必將殃及人類（反方）

（2）根據(jù)老師的分組要求收集整理有關(guān)克隆資料，準備辯論。

（3）了解辯論的要求：

①語言清晰、流暢，聲音洪亮；

②觀點鮮明，論據(jù)充足；

③小組選派3名主辯手，其他成員做好協(xié)助準備。駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。

5、質(zhì)疑問難：閱讀課文的過程中，你還有什么疑難要與同學們共同探討的，請把它寫下來。

拓展學習

6、拓展閱讀：扔掉可惜齊藤肇（日本）

我的左手因事故徹底毀掉了。本來早已死心塌地就這么著終此一生了，可是有一次身邊傳來了喜訊。據(jù)云：有個醫(yī)治傷殘的最新式醫(yī)院，可以將身體失掉的某一部分修復如初。于是我便決定試一下。

醫(yī)院是座潔白而干凈的大廈。院長是個有點神經(jīng)質(zhì)、面部蒼白而消瘦的男子?！爸灰炎笫诌M行移植手術(shù)，就能修復得完好如初!不過，這要花費好大一筆費用呢!”“花多少錢都無所謂!拜托了……可是從哪兒弄到這一只手呢?是假肢，還是什么?”“別擔心!當然是用您自已的手了!‘克隆’這玩意兒您知道嗎?”所謂的“克隆”，是通過細胞增殖手段制造“復制人”的技術(shù)。在人的基因中因為含有制造人類的信息，所以如將其培養(yǎng)，理論上，是可以制造出同一個人來的……“咦?這醫(yī)院就是制造克隆人的?那就是說，從我這只手的切除部位可以重新長出一只新手出來!對吧?!”“不對。那是不可能的。培養(yǎng)的細胞，需要特殊的條件，并不是把您整個身體都浸到那種培養(yǎng)液中去?！薄澳牵撛趺醋瞿?”“使用克隆技術(shù)，重新制造左手，然后把它進行移植。反正是自己的肉體，所以移植大多是成功的?！痹洪L用手術(shù)刀采了我身上的細胞。他一邊往一只箱子上貼標簽，一邊說：“好了!制成左手尚需3個月時間。到時候會通知您的，那時請求您再來?！?個月后，手術(shù)進行得很順利，終于成功了。雖然是只多少有點顯得白嫩的手，但手的活動自如同前?！霸洪L，太謝謝你了。不愧是高超的技術(shù)啊!”可是院長卻一臉的心事重重的樣子?！霸趺?，有什么問題嗎?也許今后會有什么副作用?”“不，不是因為這個。”“這不是蠻好嗎?這不，左手已經(jīng)完好如初了嘛!”“不過，這技術(shù)的費用過于巨大呀!照這樣下去，不是誰都能負擔得起的呀!”“哈，原來是為了這個呀：不過，過不了多久，費用會逐漸降低的，不是嗎?”“是啊，要是能減少浪費的話嘛，多少還總算是……”院長那蒼白的臉上，眉宇之間皺起一個川字。院長的這番話，勾起了我的好奇心，便刨根問底地詢問院長。于是院長終于泄露了秘密。“是這么回事兒，根據(jù)現(xiàn)在的技術(shù)是不可能只培養(yǎng)出您的左手的，想盡了辦法還是培養(yǎng)出了一個整個兒的您?！薄澳瞧溆嗖糠帜?”“全扔掉了，真可惜!要是把您作了銷毀處理就省事多了!“★思考回答：為什么說“要是把您作了銷毀處理就省事多了!”？銷毀處理了“我”真的會更省事么？

7、小練筆：“假如我被克隆”。

倘若將來真有那么一天，你被克隆了！請盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。

一課一得

17奇妙的克隆

1、（2）地瓜藤、葡萄藤、柳樹……蚯蚓、水蛭、壁虎等

2、

說明對象

說明順序

實驗對象

研究成果

時間

說明方法

克

隆

克隆含義——克隆實驗和發(fā)展（按生物進化，由低到高）——克隆造福人類

魚類

鯽魚

1979

下定義

作詮釋

舉例子

列數(shù)字

打比方

鯉鯽魚

兩棲類

爪蟾蜍

1962

黑斑蛙

1978

哺乳類

鼠

多利羊

1996

《奇妙的克隆》18

初中語文八年級上冊第四單元第十七課

《奇妙的克隆》教學設(shè)計

教學目標

知識目標：整體感知課文內(nèi)容，了解有關(guān)克隆的知識；

掌握本文的說明順序和說明方法。

能力目標：引導學生篩選信息，概括要點，逐步培養(yǎng)學生閱讀說明文的能力。

情感目標：體會學習科學家們的鍥而不舍的科學態(tài)度和求實創(chuàng)新的科學精神，樹立正確的科學觀。

（設(shè)計說明：三維目標互相滲透，融為一本）

教學重點難點

整體感知課文內(nèi)容

辨證地看待“克隆”技術(shù)的發(fā)展

教學方法

情境教學法

情境教學法（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，激活思維）

啟發(fā)點撥法（教師適時引導，點撥啟發(fā)，學生自主，合作，探究）

教學媒體設(shè)計

多媒體教室環(huán)境：“克隆羊多利誕生”的視頻直觀形象,多幅克隆圖片的展示拓寬學生知識面圖文并茂的視頻朗讀,調(diào)動學生多種咸官。

教學流程

一、課前談話，創(chuàng)設(shè)情境

投影授課老師照片①介紹自己，出字謎。同學們可能看出來了，照片上的就是我，給大家出的字謎“有一個字，站著，躺著，顛倒過來，都還是這個字”，猜出來，這就是老師的姓，（田）②圖片變化，引到克隆，田老師兒子希望媽媽能像孫悟空一樣，多變幾個來，好送他上學，陪他游戲。同學們有過類似的想學嗎？這種想法能實現(xiàn)嗎？（克隆）

二、深情導入，淺釋克隆

說到“克隆”這個詞，老師也是上學時聽老師講過：說是從人身上取一個細胞，放到保溫瓶里一培植，就能變成和這個人一模一樣的克隆人，他能幫你做很多很多事，克隆真的像我的老師說的那么簡單嗎？讓我們從課文中尋找答案。

三、研讀課文，感知內(nèi)容

（過渡）《奇妙的克隆》一文用四個小標題組織材料，其中第一個標題就告訴我們克隆的含義。讓我們拿起課本，聽生物學家談家楨告訴我們“克隆是什么”

一、多媒體播放朗讀“克隆是什么”，讓學生美美的聽

1、投影出示“通過聽讀，我了角解到________”句式，引導學生篩選歸納第一部分內(nèi)容。

例：“通過聽讀，我了解到凡是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，就是無性生殖?！?/p>

學生發(fā)言師給予鼓勵并明確重點

2、設(shè)置點撥性問題：這些知識作者是怎么告訴我們的呢？運用了哪些說明方法？找出來，讀一讀。（學生自主找出回答：舉例子，下定義，作詮釋，作引用）

（設(shè)計說明：多媒體朗讀營造良好氛圍，調(diào)動學生多種感官走進文本，設(shè)計一句式引導學生說話，既培養(yǎng)學生篩選信息，概括要點的能力，也提高學生的誦讀，口語表達能力。）

二、“克隆技術(shù)的發(fā)展”

（過渡）自然界的許多動物，正常情況下都是通過兩性細胞融合的有性繁殖，而“克隆”卻突破正常，屬于無性繁殖，這種實驗能成功嗎？我們來看第二、三兩個小標題的內(nèi)容。

1、串讀“克隆鯽魚出世前后”認真的讀

投影出示點撥性問題

這部分內(nèi)容說明對象是什么？作者按什么順序來說明的？

這樣安排有什么好處？

引導學生找出每次實驗的對象：魚—蟾蜍—灰色小鼠。內(nèi)容出文章按生物由低級到高級的順序來安排的，這樣安排符合后人們認知的規(guī)律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖動植物越進化，越高級，就越難進行，這一順序說明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。

2、視頻欣賞“克隆綿羊多利”誕生過程

理清本段的說明順序：時間順序（引導學生從課本中找出標志性的詞語）

延伸思考：克隆綿羊多利的誕生,為什么在世界引起轟動?

引導學生從“克隆技術(shù)取得重突破”的角度回答。

歸納明確：轟動的主要原因是它標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，說明了動物細胞和植物細胞一樣，也具有全能性。

3、自主閱讀，領(lǐng)悟科學精神財富仔細的品

（過渡）克隆技術(shù)取得突破性的進展，是與科學家的努力分不開的，再讀這兩部分內(nèi)容找一找，文中哪些地方體現(xiàn)了他們?yōu)榱丝茖W技術(shù)而付出艱辛的努力

學生自主閱讀,找出關(guān)鍵性的句子,發(fā)言

例：經(jīng)過幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小鼠。

經(jīng)過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性綿羊。

師小結(jié)激情:為了克隆技術(shù)的發(fā)展,科學們付出了艱辛的努力,這是一種什么精神?對是鍥而不舍求實例創(chuàng)新的科學精神,讓我們?yōu)槲覀兊目茖W家。為這種精神鼓掌！

三、“克隆技術(shù)造福人類”

（過渡）偉大的科學家們用他們不懈的努力，換來克隆技術(shù)的重大突破，那么，這項偉大的生物技術(shù)到府為我們?nèi)祟悗砟男┖锰幠兀?/p>

1、快速閱讀“克隆技術(shù)造福人類”歸納要點快速的找

學生回答，投影明確：a、克隆技術(shù)可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；

b、克隆可以挽救珍稀動物；

c、克隆對人類疾病的防治，壽命的延長具有重要意義

2、點撥：這部分主要運用什么說明方法？有什么作用？

學生通過閱讀，很快明確：舉例子，用具體事例說明只有通過克隆技術(shù)才能最有效，最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。

4、討論：“克隆綿羊”問世引發(fā)對“克隆人”的興趣，朗讀最后一段，討論“克隆人”對人類會帶來取之不盡怕好處，還是意想不到的禍害。

學生小組交流，討論，發(fā)言而有信大膽的說

教師引導學生正確看待“克隆”技術(shù)的發(fā)展

四、總結(jié)全文，激發(fā)情感

同學們各抒己見，對于“克隆人”提出了自己的觀點和看法，或許不夠深刻，但卻是樸素而真實的，科學是永無止境，向前發(fā)展的，克隆技術(shù)取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故怯欣€是有弊，現(xiàn)在還很難下結(jié)論，但我們相信（投影）“科學必將造福人類”！讓我們刻苦學習，為探索未知的科學領(lǐng)域而努力拼搏吧！

五、布置作業(yè)，發(fā)揮想像快樂的寫

假如你現(xiàn)在已經(jīng)掌握了克隆技術(shù)，你最想克隆什么，為什么？請發(fā)揮想像把你的想法寫下來。

板書設(shè)計

奇妙的克隆克隆是什么——無性繁殖

克隆技術(shù)的發(fā)展：魚類→兩棲類→哺乳類（多利）邏輯順序

（舉例子下定義作詮釋作引用列數(shù)字）

《奇妙的克隆》教案

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。在寫好了教案課件計劃后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“《奇妙的克隆》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

《奇妙的克隆》教案

教學目的

1．培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。

2．進一步了解說明順序和說明方法。

3．引導學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣。

教學理念

提倡主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

教學設(shè)想

1．拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習，提前布置學生查找相關(guān)資料。

2．在傳授知識的同時，滲透人文教育，使學生正確認識科學的發(fā)展。

教學步驟

一、課前學習

1．閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。

2．查找克隆的相關(guān)資料，如文字資料、圖片資料、實物資料。

3．思考：以克隆為例，談?wù)剬Α翱茖W是一把雙刃劍”的理解。

二、課堂教學內(nèi)容

(一)克隆是什么

1．導入。

孫悟空，是同學們喜歡的藝術(shù)形象。他神通廣大，經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩關(guān)于克隆的設(shè)想。他想像的依據(jù)是什么呢?

2．展示查找的資料。

自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?

(出示實物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等)

3．明確什么是克隆。

(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)

(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖?！薄胺瞾碜砸粋€祖先”……也叫‘克隆’?！?

4．講解說明方法。

在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)

任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。“克隆”屬于前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。

(二)克隆的科研成果

1．分組自學(出示幻燈片)。

自學要求：

(1)自學“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分；

(2)將文中的說明內(nèi)容、說明方法等知識依照一定的順序設(shè)計成表格，反映“克隆的科研成果”；

(3)各組派一名代表作簡單的解說；

(4)提出需要和大家討論的問題。

2．組織學生討論說明的順序。

“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?(按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。)

3．小結(jié)上述內(nèi)容：(出示幻燈片)。

“克隆”與克隆的科研成果

說明對象

說明順序

類別

研究成果

時間

說明方法

克隆——無性繁殖——來自一個祖先，經(jīng)過無性繁殖產(chǎn)出的一群個體

生物進化

低——高

魚類

鯽魚

1979年

下定義
作詮釋
舉例子
列數(shù)字
打比方

鯉鯽魚

兩棲類

爪蟾蜍

1962年

黑斑蛙

1978年

哺乳類

鼠

多利羊

1996年

※“打比方”的說明方法，在文章的最后一部分里(“一只母羊就好比一座制藥廠”)出現(xiàn)的，為了表格的完整性，故提前列出。

(三)克隆技術(shù)造福人類?！

1．閱讀思考。

課文最后一部分的小標題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當。(大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲?！毕旅妫覀兙驼埑植煌庖姷碾p方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。)

2．組織辯論。

辯論的要求：

(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；

(2)觀點鮮明，論據(jù)充足；

(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。

3．教師小結(jié)。

同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學技術(shù)進步是徒勞無益的，科學向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進取?？寺〖夹g(shù)取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒祝€是弊大于利呢？現(xiàn)在下結(jié)論還為時過早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民。”這篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家J．D.沃森的話作結(jié)束語，也是我們這堂課的結(jié)束語。請大家齊讀這段話。

三、課后拓展學習

借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程。