小學(xué)二年級音樂教案

二年級上冊第八組教材說明。

自古以來，我們的祖先就有一填海、補(bǔ)天、射日、奔月等美麗的幻想。今天，當(dāng)電話、電腦悄悄地走進(jìn)我們的生活時，當(dāng)我們坐在家中觀看扣人心弦的體育賽事、觀賞精彩紛呈的文藝節(jié)目時，當(dāng)我們乘機(jī)翱翔在萬里長空、乘船遨游在千里碧波時……也許你會覺得這一切都很平常，因為我們已經(jīng)跨入了科技時代，科學(xué)使夢想變成了現(xiàn)實。

本組教材就是以愛科學(xué)為專題編排的，有生動形象科學(xué)童話，有入黨深入淺出的科學(xué)說明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫，介紹了氣象、航天、動植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識，篇篇課文都引人入勝。就連“語文園地”中也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點、閱讀科學(xué)動腦的短文、展示查閱的科學(xué)資料。這樣編排的意圖，就是要在識字、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室、走出校門，擴(kuò)展自己的視野。

經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。教學(xué)前，我們可以先讓學(xué)生把本單元的生字試著認(rèn)讀，看看自己已經(jīng)認(rèn)識了哪些，為分課教學(xué)時省時高效做好準(zhǔn)備。

教學(xué)本組教材可用１５～２０課時。

小編推薦

二年級上冊第三組教材說明

“這是美麗的祖國，是我生長的地方。在這片遼闊的土地上，到處都有明媚的陽光?！泵慨?dāng)唱起這首歌，心頭就會涌起一陣自豪感、幸福感。

是啊，誰不愛自己的祖國呢？祖國是我們的母親，是我們賴以生存和成長的搖籃。誰不想在母親的懷里，在溫暖的搖籃里，體驗?zāi)欠莅踩?、幸福感呢?/p>

革命戰(zhàn)爭年代，祖國的優(yōu)秀兒女們?yōu)榱苏饶赣H，浴血奮戰(zhàn)，勇于獻(xiàn)身。新中國一成立，多少流亡海外的專家學(xué)者、愛國人士歷盡艱難，投入祖國的懷抱。當(dāng)我們的祖國貧窮落后的時候，我們感到慚愧和憂慮；當(dāng)我們的祖國一天天強(qiáng)大起來的時候，我們昂起頭，挺起胸，心里默念著那句詩──“我驕傲，我是中國人!”

本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。從識字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識相結(jié)合的三字經(jīng)，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國慶場面的《歡慶》，有反映我國在新世紀(jì)之初的重大國際競爭中顯示實力的《我們成功了》，也有盼望祖國早日統(tǒng)一的《看雪》。相信孩子們通過本組的學(xué)習(xí)，

一定會對我們的祖國，對我國的首都，對我國燦爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛國情感會得到提升。

建議教學(xué)時多讓學(xué)生朗讀課文，在讀中感悟蘊(yùn)含的思想感情，受到潛移默化的熏陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脫離課文進(jìn)行抽象的說教。此外，要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搜集有關(guān)資料，加深對祖國的了解。

教學(xué)本組教材可用１２～１４課時。

二年級上冊第七組教材說明

隨著２１世紀(jì)的到來，高科技突飛猛進(jìn)，地球村悄然形成，空間站相繼興建，新能源不斷開發(fā)。然而，人們也清醒地意識到，我們生存的環(huán)境正在遭到較為嚴(yán)重的破壞，如不警醒，人類終將遭遇滅頂之災(zāi)。保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛自然，就是給我們自己創(chuàng)造良好的生存空間。

本組導(dǎo)語告訴孩子們，大自然就像一幅美麗的圖畫，這幅畫要*我們的雙手來共同描繪?！白R字７”是一首拍手歌，不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們，“人和動物是朋友，保護(hù)動物是大事?！彼钠n文圍繞“環(huán)?！边@一專題，選材新穎別致，貼近兒童生活：小朋友們清晨來到林中放鳥巢、插警示牌，樂得小鳥高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好”；游船上，小女孩小潔寧可長時間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟那“清澈的湖水”；“淺水洼里的小魚”真該感謝那位善良執(zhí)著的小男孩，是他將它們一條一條地扔回大海；“父親”和“鳥”是知音，通過看動靜、聞氣味，父親就能清楚地知道鳥兒的活動情況。“語文園地”中的“口語交際”和“展示臺”也安排了保護(hù)動物做鳥巢、講究衛(wèi)生不亂扔垃圾的“說”“編”“做”的實踐活動。

教學(xué)本組教材，教師應(yīng)采用靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的童心童趣，調(diào)動學(xué)生的情感，加深學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生很自然地意識到人與動物、人與自然應(yīng)該和諧相處，相融相依，從而使環(huán)保意識植根于學(xué)生的心靈。本組課文后面和“語文園地”中安排了讀詞語、形近字組詞、填寫詞語、詞語接龍、照樣子說句子、造句和背誦等一些基礎(chǔ)性的練習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，以不斷豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)良好語感。

教學(xué)本組教材可用１４～１７課時。

二年級上冊第六組教材說明

啟蒙時期的兒童，天真純凈得如一泓清泉。他們歡快流動的過程，就是體驗人生，感悟自然的過程，是真情的種子發(fā)芽的過程，是關(guān)愛的花蕾含苞的過程。這時候，哪怕有一丁點的風(fēng)雨，都可能讓這泓清泉泛起漣漪。因此，有必要讓學(xué)生在啟蒙時期，便學(xué)習(xí)用真情獲得真情，用關(guān)愛贏得關(guān)愛。這是本組教材的立意所在。

“識字６”用對子的形式，讓孩子感受到強(qiáng)烈的情感對比；《窗前的氣球》表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛；《假如》表現(xiàn)的是對弱勢群體的關(guān)愛；《日記兩則》則給學(xué)生以更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情；古詩《回鄉(xiāng)偶書》、《贈汪倫》展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。

這一組教材，是進(jìn)行情感教育，實現(xiàn)情感陶冶，培養(yǎng)美好情操的依托。在本組導(dǎo)語“只要人人獻(xiàn)出一點愛，世界就會變得更美好”的引領(lǐng)下，我們可以引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)朗讀那些飽含真情的語句，反復(fù)感受那些真真切切的人和事，帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材，感知社會生活，獲得美好的人生體驗，培養(yǎng)愛心。教學(xué)時，可充分調(diào)動學(xué)生的生活見聞，指導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識，鼓勵學(xué)生主動接觸社會，了解社會，關(guān)心社會。本組教材以“真情關(guān)愛”為專題，可以先不點出專題，讓學(xué)生通讀教材，去體察并發(fā)現(xiàn)這一專題。在本組課文的教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生參觀訪問，廣泛搜集材料，再通過說見聞、講故事、唱歌、繪畫、情境表演等，進(jìn)行交流，使本組教學(xué)的專題深入到學(xué)生的心靈之中。

教學(xué)本組教材可用１２～１５課時。

二年級上冊語文第八單元備課教案

二年級上冊語文第八單元備課教案

30.開天辟地

一、教學(xué)目標(biāo)

1．輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11個生字，會寫8個生字。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和偉大。

二、教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，出示課題

1、談話：佳佳是和我們同齡的小朋友，他平時特別愛提問題，比如天上為什么會有星星?地上為什么會有河流?有一天，她問奶奶，我們生活的地球是從哪來的?奶奶就給她講了一個非常有意思的神話故事，佳佳都聽得人迷了，你們想知道是什么故事嗎?

2、出示課題：開天辟地。

二、初讀課文，自主識字

1、借助拼音，自由讀課文。(在課文中圈出本課生字，對照課后的生字表，把生字讀準(zhǔn)確)

2、小組合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。(讀一讀生字所在的詞語或句子，并悄悄告訴同桌小伙伴，你用什么方法記住這些生字。)

3、交流識字方法，認(rèn)讀生字。

教師范讀，邊聽邊畫出“開天辟地”的句子。

4、指導(dǎo)學(xué)生從整體理解“開天辟地”的過程。

(1)故事中，天地最早什么樣?(板書：大雞蛋躺巨人)

(2)盤古是怎樣開天辟地的?(出示掛圖或播放課件，幫助學(xué)生理解。板書：開天辟地頂天立地)

5、讀最后一自然段，發(fā)揮想像力，感悟神話的創(chuàng)作過程。

(1)奶奶最后告訴我們什么?一起讀最后一個自然段。

(2)發(fā)揮你的想像力，說一說盤古還創(chuàng)造了宇宙中的哪些事物?

四、小結(jié)拓展

故事中，宇宙是因為盤古開天辟地而誕生的，你相信這種說法嗎?你還想通過什么辦法知道些什么呢?讓我們都為揭開宇宙的奧秘而努力探索吧!

板書設(shè)計:

30開天辟地

大雞蛋——開天辟地——創(chuàng)造宇宙萬物

躺巨人頂天立地

第二課時

一、談話引入

上節(jié)課我們讀了《開天辟地》這個神話故事，了解了古代人民想像的盤古開天辟地、創(chuàng)造宇宙的過程，還認(rèn)識了許多生字娃娃，這一節(jié)我們接著學(xué)習(xí)課文。

二、鞏固識字

1、同桌小伙伴互相認(rèn)讀課后生字。

2、認(rèn)讀生字卡片，試著給生字組詞。

三、朗讀感悟

1、再讀課文，說說盤古是一個怎樣的人?你想對他說些什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解盤古的勇敢、獻(xiàn)身精神。)

2、從文章中的哪些地方可以看出盤古勇敢、很偉大，愿意犧牲自己，造福人類?找出有關(guān)句子多讀幾次。

3、怎樣讀才能體現(xiàn)出盤古的勇敢和你對他的敬佩?自己先試一試，然后小組互讀互評。(重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀二、三自然段，適當(dāng)評價。)

四、講述故事

1、看圖或板書講《開天辟地》這個故事。試著給同桌小伙伴講一講，哪一部分講不好，還可以再看看書后再講。

2、各小組推選出代表，開展“故事大王”比賽。

五、指導(dǎo)寫字

1、觀察生字的結(jié)構(gòu)特點和在田字格中的位置。(兩個獨體字，兩個左右結(jié)構(gòu)的字，四個上下結(jié)構(gòu)的字。)

2、指導(dǎo)書寫。

(1)指導(dǎo)“丈”：強(qiáng)調(diào)撇捺要舒展開，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察“止”，描紅，練習(xí)。

(2)指導(dǎo)“抓”：強(qiáng)調(diào)左窄右寬的特點，引導(dǎo)學(xué)生觀察“?！保杓t，練習(xí)。

(3)指導(dǎo)“突”：強(qiáng)調(diào)上下呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)勻稱等注意事項；引導(dǎo)學(xué)生觀察“盤”、“蛋”，描紅，練習(xí)。

六、拓展延伸

1、你還聽過或看過其他的神話故事嗎？講給同學(xué)們聽。

2、把你搜集到宇宙誕生的其他資料講給小伙伴聽。

教學(xué)反思：

1、本課以孩子們常見的聽長輩講故事的方式導(dǎo)入，容易引起孩子們的興趣。

2、重視自主學(xué)習(xí)，讓孩子們通過自己的閱讀了解課文內(nèi)容。

3、做到從課內(nèi)向課外延伸，讓學(xué)生從生活中主動學(xué)習(xí)，主動了解傳統(tǒng)文化。

4、不足之處，應(yīng)該讓孩子了解神話是人們以前無法解釋宇宙形成的原理，自己想出的一些合理解釋，并不事實上如此。

31.愛斯基摩人

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識課文13個生字，會寫8個生字及以下幾個詞語：傳來、響起、信號、夏天、戰(zhàn)利品。

正確、流利地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，了解愛斯基摩人獨特的生活方式。

教學(xué)重點：

認(rèn)讀13個生字，會寫8個字；

在朗讀中了解愛斯基摩人獨特的生活方式。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

1、出示與愛斯基摩人相關(guān)的圖片，讓學(xué)生看。

2、教師做相關(guān)介紹。

2、板書課題：愛斯基摩人

3、齊讀課題，質(zhì)疑。

二、初讀課文，了解課文大意

1、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)課文的自然段。

2、小組學(xué)習(xí)

（1）學(xué)習(xí)任務(wù)：

①用喜歡的符號標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。

②畫出帶有生字的句子逐句讀一讀，在把這段連起來讀正確、讀流利。③用好辦法記住生字的字形，并給他們找朋友。

（2）合作方式：

①組長組織大家圍繞上述學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。

②明確分工，各盡其責(zé)，人人做好當(dāng)小老師的準(zhǔn)備。

(3)教師巡視，了解學(xué)情

三、學(xué)生匯報交流，教師點撥指導(dǎo)。

1、各組輪流上臺，人人當(dāng)小老師，指導(dǎo)其他小朋友學(xué)習(xí)課文的一段

（1）在匯報交流過程中，同組的組員之間、臺上的小老師與臺下的小朋友之間可以相互補(bǔ)充。

（2）教師點撥

①引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音

②鼓勵用自己喜歡的有效的方法識字。

③指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價。

2、教師巡視指導(dǎo)。

四、朗讀全文，鞏固生字

1、同桌練讀，各組練讀。

2、鞏固生字

（1）出示生字卡，學(xué)生開火車讀。

（2）給身子找朋友

五、指導(dǎo)寫字

1、出示要書寫的生字，學(xué)生練習(xí)拼讀。

2、分析識記生字的字形。

3、教師范寫，學(xué)生書空。

4、學(xué)生描紅，再試寫

5、對照范字評一評。

6、生練習(xí)書寫。

六、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫生字。

2、朗讀課文

二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、學(xué)生接力賽朗讀，每人讀一句。

2、說說每句告訴我們什么。

3、愛斯基摩人生活在什么地方？那里環(huán)境怎樣？

4、教師介紹“極晝”、“極夜”

5、比較讀讀兩個句子有什么不同？

太陽掛在低平線上，整天放射著光芒。

太陽低低的掛在地平線上，整天放射著柔和的光芒。

(1)學(xué)生先讀。

(2)找找這兩句不同在有什么地方？

(3)學(xué)生自由說

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、自由朗讀第二自然段

2、說說看，從第二自然段中你讀明白了什么？

3、指名回答。

4、他們住在什么地方？

5、討論：愛斯基摩人的冰屋是怎樣起到保暖防寒的？

6、出門的時候，他們又怎樣抵擋嚴(yán)寒的？指導(dǎo)讀好“總要”、“厚厚”等詞語。

7、齊讀第二自然段。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、指名朗讀第三自然段，并想想：這段告訴我們什么？

2、結(jié)合圖片認(rèn)識愛斯基摩人的重要交通工具。

3、齊讀本段。

三、總結(jié)全文。

1、有感情的讀全文。

2、愛斯基摩人的生活有趣嗎？說說你的想法。

3、互相交流從課外書或互連網(wǎng)查找有關(guān)愛斯基摩人的趣事。

四、布置作業(yè)

把愛斯基摩人的情況介紹給家人聽。

板書設(shè)計：

愛斯基摩人

居住環(huán)境：溫度低，夏天（極晝），冬天（極夜）

1、住冰屋

2、穿厚厚的衣服、鞋子、戴厚厚的帽子

生活習(xí)慣:3、打獵捕魚為主

4、狗拉雪橇是重要交通工具

教學(xué)反思：

整節(jié)課師生之間的互動得到了充分的表現(xiàn)，學(xué)生的個性得到了充分的飛揚(yáng)，自主意識更是得到了充分的體現(xiàn)。

32.※白雪公主（一）

33.※白雪公主（二）

語文百花園八

S版課標(biāo)教材二年級上冊口語交際《看望生病的伙伴》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教材的情境圖，結(jié)合日常生活實際，創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，同生病住院的小伙伴進(jìn)行口語交流，培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行口語交際的能力。

2.口語交際時要認(rèn)真聽別人講話，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

3.采用多種互動的形式，鼓勵學(xué)生大膽與人交際，逐步實現(xiàn)多向互動，引導(dǎo)學(xué)生文明地進(jìn)行人際溝通，滲透關(guān)心他人，講文明講禮貌的教育。

教學(xué)重難點：創(chuàng)設(shè)生活化的口語交際情境，讓學(xué)生互動交流，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

教學(xué)步驟：

一、圖畫導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)口語交際的情境：

1.出示掛圖（教材中的情境圖——只有小熊在場景中）：

請同學(xué)們認(rèn)真看圖，圖上畫了什么?你們看一看，小熊怎么啦?

（學(xué)生根據(jù)圖意說出“小熊感冒了，發(fā)高燒，住進(jìn)了醫(yī)院?！敝惖脑挘?/p>

2.在情境圖中粘貼上小鹿：

小鹿知道好朋友小熊生病了，他會怎么樣呢?

3.請同學(xué)們想一想：小鹿去看望小熊的時候，會說些什么呢?

二、在交際情境中，師生互動交際：

同學(xué)們說得不錯!下面我們就來演一演，應(yīng)該怎樣看望病人。（板書：看望病人）

1.假如，老師是小鹿，誰來扮演小熊，請大家看看，老師這樣看望病人，行不行?

2.師生共同進(jìn)行口語交際活動：（師生戴上頭飾分角色表演，邊演邊說）

3.學(xué)生評議：（1）請大家說一說，老師這樣看望病人，行不行?

（2）我們看望病人時應(yīng)該怎么說呢?

（讓學(xué)生明白：在看望病人時一般先要有禮貌地打招呼，再詢問對方病情怎樣，接著說說養(yǎng)病時應(yīng)注意什么，最后可以送上禮品，說說安慰或祝福之類的話。）

三、小組練說，人人參與交際，在雙向互動中鍛煉口語交際能力：

1.同桌同學(xué)互練：

那么就請同學(xué)們倆人一組，一人扮演小鹿，一人扮演小熊，演一演，說一說。

待會兒，老師請表演得好的同學(xué)上臺演一演，好嗎?

2.全班學(xué)生倆人一組進(jìn)行口語交際練習(xí)。

3.哪些同學(xué)愿意上臺表演給大家看看?（讓幾組同學(xué)戴上頭飾上臺分角色表演）

其他同學(xué)看看，他們表演得怎么樣?（學(xué)生表演時，教師在學(xué)生旁邊引導(dǎo)，學(xué)生有困難時，給予引導(dǎo)和幫助。）

4.學(xué)生評議：評議時注意引導(dǎo)學(xué)生先說別人的優(yōu)點，再說不足，引導(dǎo)學(xué)生把話說得清楚、規(guī)范。

四、讓學(xué)生根據(jù)交際情境，進(jìn)一步練習(xí)口語交際，實現(xiàn)多向互動：

小兔、小猴也知道小熊住院了，也去看望它。它們會怎么說，怎么做呢?

1.下面，我們請幾位同學(xué)來演一演。先請兩位同學(xué)分別扮演小兔、小熊，待會兒再請兩位同學(xué)扮演小猴、小熊，比一比，看誰演得最好?好嗎?

2.學(xué)生分角色進(jìn)行口語交際活動：（分別請兩組學(xué)生表演）

（1）第一組：小兔和小熊交際。

（2）第二組：小猴和小熊交際。

3.學(xué)生評議：對四人進(jìn)行評議，指出表演者的優(yōu)點和不足，并提出建議。

五、擴(kuò)展延伸，在需要幫助時實現(xiàn)雙向互動：

假如，小鹿、小兔、小猴二個好朋友，一起去看望小熊，應(yīng)該怎么說?

1.現(xiàn)在，假如老師是小熊，誰愿意扮演我的好朋友——小鹿、小兔、小猴，來醫(yī)院看望我呢?

2.師生間口語交際練習(xí)：（設(shè)計一個醫(yī)院病房的場景，師生戴上頭飾，學(xué)生拿上實物表演）

（教師一定要注意引導(dǎo)，顧及到上臺來的每個孩子，給他們說話的機(jī)會。學(xué)生間相互幫助，使課堂成為多向互動的“場”。）

六、結(jié)束語：

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了怎樣看望病人，大家都是關(guān)心別人的好孩子!

謝謝小朋友!

S版二年級上冊《能說會道——看望病人》案例設(shè)計

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、（課本中的插圖）教師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的好朋友小熊生病了，醫(yī)生要他住院治療，你們看，小鹿、小白兔和小猴正拿著禮物到醫(yī)院去看望他呢！作為小熊的好朋友，我們應(yīng)該怎樣做呢？（去看望小熊）

2、看望小熊時，你最想對他說什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“能說會道”——看望病人。

二、閱讀內(nèi)容，明確要求

1、閱讀課文內(nèi)容，看看圖畫。

2、提出本次口語交際訓(xùn)練的要求：說話時要注意禮貌用語，態(tài)度要親切，自然大方，語氣要真誠。

三、引導(dǎo)說話，提高能力

1、想一想你準(zhǔn)備帶什么禮物去看望小熊，想對小熊說什么，小熊又會怎樣說？

2、在四人小組內(nèi)說一說，互相評一評，看誰說得最好。

3、同桌分角色演說，（一人演小熊，一人演探望者）

4、推選代表分角色表演，看誰的動作、表情配合得最好。（為了調(diào)動學(xué)生的興趣，課前最好能準(zhǔn)備一些簡單的頭飾，教師及時鼓勵有創(chuàng)意、有個性的表演。）

教學(xué)反思：

1．在設(shè)計上能夠注意到利用孩子們善于模仿的天性，各個環(huán)節(jié)準(zhǔn)備的比較好。

2．要求比較明確，便于操作。

3．如果把這個和寫話結(jié)合起來，可能效果更好。

S版二年級上冊《語文百花園八》（語海暢游、背一背、讀一讀）案例設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解上中下結(jié)構(gòu)的字和書寫規(guī)律。

2．讀句子，體會句子的好處。

3．朗讀并背誦詩歌，讓學(xué)生獲得初步的感悟體驗，感受語言的優(yōu)美。

二、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

今天，老師帶大家到語文百花園八走一走，那里有一道道難關(guān)，只要你有開啟智慧的鑰匙，就能打開它們。你們愿意和老師一起去闖關(guān)嗎?

二、“闖過寫字關(guān)”第一題，我會寫

1、出示“帶、殼、常、茶”四個漢字，指導(dǎo)觀察。

師：寫好漢字，不但要多寫，還要會用眼睛觀察，會用心思考，請看這四個漢字，在結(jié)構(gòu)上有哪些共同的特點?在書寫時中間部分與上下兩部分怎樣搭配?

2、了解上中下結(jié)構(gòu)的字的一般書寫特點。(中間部分與上下部分相呼應(yīng)，一般是托住上部分，覆蓋下部分，使?jié)h字看起來結(jié)構(gòu)緊湊。)

3、教師示范寫“帶”，引導(dǎo)學(xué)生描紅，書寫。

4、依照例子，練習(xí)寫“殼、常、茶”。

三、“闖想像關(guān)”——第二題，讀一讀，想一想

1、自由地、反復(fù)地朗讀句子，看誰能有所發(fā)現(xiàn)。

2、指導(dǎo)理解句子。

(1)同學(xué)們，這些句子真有意思啊!一邊讀一邊想，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？

(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情景，想像句子的意思。（如,想像成熟的石榴長裂了，露出一排排整齊飽滿的顆粒，多像一個可愛的娃娃裂嘴笑著，多可愛，多愉快呀)。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會句子的情感。

你感覺到作者喜歡那飽滿的石榴、流動的小溪、飄舞的雪花和歡唱的小鳥嗎?你喜歡它們嗎?帶上你的喜愛之情讀一讀吧。

四、“闖背誦積累關(guān)”——第三題，背一背

1、出示掛圖，了解詩人。

這是我國唐代詩人寫的一首詩。

2、朗讀古詩，借助拼音把古詩讀正確、讀流利。

3、一邊讀一邊想，想想古詩的意思。把你讀懂的與伙伴交流一下。

4、還有哪些不懂的地方?查查字典或向老師、同學(xué)請教。

5、誦讀古詩，把古詩背下來。

五、“闖閱讀關(guān)”——第四題，讀一讀

1、有個成語叫“南轅北轍”，意思是說，心里想往南走，車子卻往北走，行動和目的剛好相反，這個成語是怎么來的呢，這里有一個非常有趣的故事，讀了以后你就明白了。

2、自由讀文申成語故事，不認(rèn)識的字請教老師或小伙伴。

3、小組互讀故事，互相糾正讀音。

4、你明白了南轅北轍的意思嗎?跟你的小伙伴說一說。

5、讀了這則寓言故事，你明白了什么道理，跟同桌說一說。

教學(xué)反思：

1、以闖關(guān)的競賽形式，提高了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。

2、在解決問題時能做到讓孩子們先自己解決問題，再在此基礎(chǔ)上合作探究，能貫徹新課標(biāo)的自主學(xué)習(xí)的要求。

人教版2020二年級下冊數(shù)學(xué)第八單元教材分析

人教版2020二年級下冊數(shù)學(xué)第八單元教材分析

八克和千克
教材分析
本單元是學(xué)生初次學(xué)習(xí)質(zhì)量單位。它的主要內(nèi)容有：認(rèn)識克和千克、解決問題。其中“克和千克的認(rèn)識”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計量知識的一個重要內(nèi)容?？伺c千克是比較抽象的知識，必須依靠學(xué)生的體驗去感知知識，為了便于學(xué)生理解，教材注意引導(dǎo)學(xué)生通過多種實際操作活動進(jìn)行感知?！敖鉀Q問題”則注重對學(xué)生估算能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生對克和千克的感性認(rèn)識并聯(lián)系實際，使學(xué)生初步體驗克和千克在生活中的應(yīng)用。
學(xué)情分析
本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了常用長度單位和時間單位的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)常用的質(zhì)量單位。二年級學(xué)生以具體形象思維為特點，需要在操作中充分地感知，并逐步達(dá)到完善。同時，這部分內(nèi)容在生活中無處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)，它的實踐性比較強(qiáng)，不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問題的能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。因此，在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗，建立在操作的基礎(chǔ)上，提供與學(xué)生現(xiàn)實生活密切相關(guān)的材料，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。特別注意讓學(xué)生親身體會，感受克與千克的不同，幫助學(xué)生建立質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
教學(xué)目標(biāo)
知識技能：認(rèn)識生活中常見的秤并在實踐活動中感知1克、1千克的物體有多重，了解克、千克的實際意義及1千克＝1000克。
數(shù)學(xué)思考：初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。
問題解決：能進(jìn)行簡單的單位換算，會根據(jù)具體物體選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位，培養(yǎng)應(yīng)用能力。
情感態(tài)度：在實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和實際解決問題能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重點：1．感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克
2．培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
教學(xué)難點：建立1克和1千克的觀念。
課時安排：4課時
1．認(rèn)識克……………………………1課時
2．認(rèn)識千克…………………………1課時
3．解決問題…………………………1課時
4．練習(xí)二十…………………………1課時
第八單元克和千克
教學(xué)目標(biāo)
知識技能：認(rèn)識生活中常見的秤并在實踐活動中感知1克、1千克的物體有多重，了解克、千克的實際意義及1千克＝1000克。
數(shù)學(xué)思考：初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。
問題解決：能進(jìn)行簡單的單位換算，會根據(jù)具體物體選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位，培養(yǎng)應(yīng)用能力。
情感態(tài)度：在實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和實際解決問題能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重點：1．感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克
2．培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
教學(xué)難點：建立1克和1千克的觀念。
課時安排：4課時
1．認(rèn)識克……………………………1課時
2．認(rèn)識千克…………………………1課時
3．解決問題…………………………1課時
4．練習(xí)二十…………………………1課時
第一課時：千克、克的認(rèn)識。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生初步形成重量的概念，認(rèn)識重量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克=1千克。
2、使學(xué)生了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱。能正確估計出物品的重量。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
教學(xué)重點難點：認(rèn)識1000克=1千克。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、天平、砝碼、臺秤、2分硬幣、花生
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、課前口算訓(xùn)練
1、今天老師帶來了一些乘法和除法的口算題，請你看卡片進(jìn)行解答。
（指名學(xué)生答題）
2、我把做過的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。
3、做完了口算題目你有什么想對大家說的？
4、通過剛才是實驗表明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會保持平衡。
二、認(rèn)識重量單位——克
1、師：請你用手掂一掂，一包鹽和一個硬幣，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？
請你再用手掂一掂，一個硬幣和一團(tuán)棉花，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？
問：通過掂一掂，你有什么想和大家說的？
鹽比硬幣重得多，所以同學(xué)們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了，因為它們之間的差別不是很大，對于很輕的物體，我們就用克來衡量。
板書：克的認(rèn)識
2、實驗：拿出一個5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。
問：你得出了什么結(jié)論？
3、掂一掂1克有多重。
4、稱1克米、2克花生、5克綠豆，說說你是怎么稱的。
三、認(rèn)識重量單位——千克
1、師：我們剛才認(rèn)識了克，在實際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢？
完成板書：克和千克的認(rèn)識
師：我們經(jīng)常見到的臺稱就是以千克為單位的。（講解臺秤的使用方法）
師：請你往臺秤上放一些有標(biāo)識重量的零食，稱出1千克來，然后統(tǒng)計1千克到底有多少克。
學(xué)生匯報，板書：1千克=1000克
2、隨便稱1千克物品，然后去參觀別的小組。
(以上視學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)給一個信封，學(xué)生不能當(dāng)場打開)
3、學(xué)生根據(jù)信封中的內(nèi)容購物，采取成信購物的方式，并說說自己是怎么購物的。
第二課時
1、課前讓每位學(xué)生去任選看兩件物品并填好調(diào)查表；
調(diào)查表物品名稱凈含量（克、千克）
物品的重量物品的個數(shù)
1千克（蘋果）（）個
1千克（鹽）（）袋
2、學(xué)生匯報自己是如何進(jìn)行調(diào)查的。
3、動手實踐：師的桌面上陳列了一些物品，請每組任選1件猜它的重量，你們認(rèn)為組內(nèi)誰猜得最準(zhǔn)就在表中填誰猜的重量。用同樣的方法猜出1個蘋果的重量并填寫試驗卡
物品估計的重量稱的重量
1個蘋果（）克（）克
（）克（）克
4、從學(xué)生的數(shù)據(jù)中整理各種商品的價格表。
5、解決問題：問：從以上數(shù)據(jù)中你能提出什么問題？你會解答嗎？

2020小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元教材分析冀教版

2020小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元教材分析冀教版

八、時、分、秒
時、分的認(rèn)識（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合熟悉的事物和情境，經(jīng)歷認(rèn)識時和分的過程。
2、了解時刻的含義，知道1小時和1分鐘的時間。結(jié)合具體事例和實踐活動，感受1小時、1分鐘的時間。
3、認(rèn)識時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點：
重點：了解時刻的含義，知道1小時和1分鐘的時間。
難點：了解時刻的含義，知道1小時和1分鐘的時間。
教學(xué)設(shè)計過程：
一、新課導(dǎo)入。
出示天安門升國旗的情景圖，提問：誰知道這是什么地方？（對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、愛護(hù)國旗的教育。）哪位同學(xué)知道天安門的國旗每天什么時刻升起？
通過交流、討論，使學(xué)生了解時刻的含義。
講解：這些時間告訴我們一天當(dāng)中某一特定的“時刻”（板書）．如上課時，時針分針指到8:30，8:30是上課的時刻。我們平常說的六點起床，十一點三十分放學(xué)，晚上七點看電視“新聞聯(lián)播”，六點、十一點三十分、七點指的都是時刻，它表示的是時針、分針?biāo)傅哪骋粋€位置的時候．
讓學(xué)生說出幾個學(xué)習(xí)、生活中常用到的“時刻”．
二、學(xué)習(xí)新課。
1、看圖說話。
（1）出示六幅圖，提問：請大家仔細(xì)觀察，說一說每幅畫中亮亮在做什么？他是在幾點鐘開始的？（教師在學(xué)生每回答完一幅圖后，作出必要的補(bǔ)充和更正．）
（2）鼓勵學(xué)生把六件事串起來，講成故事。
（3）大家要向亮亮學(xué)習(xí)，更好地安排和掌握時間，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做時間的小主人。
2、觀察鐘面。
1）師：人們?yōu)榱苏莆諘r間，做時間的主人，發(fā)明了時鐘．
2）觀察時鐘．教師在黑板上掛出一個時鐘（或演示動畫＂認(rèn)識鐘面＂），用投影儀出示放大了的鐘面投影圖，要求學(xué)生結(jié)合自制的鐘面模型，觀察、了解鐘面上各個部分及其名稱．
請學(xué)生自由發(fā)言，要求知道：鐘面上有1～12共十二個數(shù)，以及它們各自的位置．每個數(shù)之間有5格，一共有60格．鐘面上有兩根指針，長的是分針，短的是時針．
3）觀察、思考和討論．
（1）分針與時針是怎樣表示時間的？
教師把全班學(xué)生分成兩大組，認(rèn)真觀看動畫＂認(rèn)識鐘面＂．一組同學(xué)觀察時針的走動，另一組同學(xué)觀察分針的走動；使學(xué)生懂得時針走了一個數(shù)字是一小時，分針走了一圈是60分鐘．
[讓學(xué)生自己觀察、交流，來認(rèn)識鐘面，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。]
2）結(jié)合生活實際，領(lǐng)會1小時、1分鐘分別大約有多久．
（1）1小時等于1節(jié)課的時間加課間活動20分鐘的時間．
（2）1分鐘有多久？請學(xué)生聽一段優(yōu)美的音樂（播放音頻“梁祝片段”）．同時教育學(xué)生要珍惜每一分鐘。
[通過各種方式讓學(xué)生體會1分鐘、1小時，使學(xué)生懂得珍惜時間，理解時間的寶貴]
三、鞏固練習(xí)。
1、完成試一試
2、配樂朗誦。放錄音，在優(yōu)美抒情的音樂聲中，朗誦聲起．
世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰．對人們來說，時間就是生命，時間是人所擁有的全部財富．讓我們好好珍惜每一分鐘吧！
3、（下課鈴響）
師：（指著時鐘）這節(jié)課是8:50上課，9:30下課．大家想想，這節(jié)課上了多少時間？
生：上了40分鐘．
師：對．這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了40分鐘．謝謝大家，下課．
認(rèn)識時刻
時、分的認(rèn)識（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、在操作、觀察的活動中，了解時、分之間的關(guān)系。
2、會準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時刻，知道1時=60分。
3、通過調(diào)查活動，了解一些常規(guī)活動或運(yùn)動項目在時間方面所作的規(guī)定，感受時間在生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重點和難點：
會準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時刻，知道1時=60分。
教學(xué)設(shè)計過程：
一、謎語導(dǎo)入。
1、小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答響，，催人早早起（打一物）是什么？
1）鐘有什么用？
2）出示圖，小朋友什么時候上學(xué)？你們每周一什么時候到校？
小結(jié)：我們生活里經(jīng)常需要知道時間，每天按一定的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)生活。要知道時間就要學(xué)會看鐘。
[用猜謎語的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]
二、撥表針。
1、撥時針。
教師用一個較大的真表，讓時針從3走到4（反復(fù)幾次），使學(xué)生清楚地看到時針走1大格，分針正好是1圈（60小格）
2、撥分針。
把分針撥1圈，看時針有什么變化。
使學(xué)生看到分針走1圈（60小格），時針正好走1大格。
3、學(xué)生討論，從而得出1時=60分。
三、讀鐘面上的時刻。
1、出示3點零5分的鐘面
觀察這時表示的時間是多少？你是怎樣認(rèn)的？學(xué)生根據(jù)自己的方式說一說。（3時過5分或3時零5分）
3點過5分是表示什么意思？指出：所以讀：3時零5分
如何寫出這個時間？老師板書：3時零5分
你們見過電子表嗎？所以還可以寫成：3：05（強(qiáng)調(diào)這里的0要寫）
2、出示9點20分的鐘面
觀察這里的時間是多少？你是怎樣認(rèn)的？跟同桌說一說，然后交流。
學(xué)生交流。
大家把這個時間寫出來。學(xué)生寫時間，交流得出：9時20分或9：20
3、學(xué)生獨立認(rèn)讀9：45
4、出示9：359：0511：5511：05讓學(xué)生在模型鐘表上撥一撥。
5、小結(jié)：怎樣認(rèn)識鐘面上的時間？
四、練一練
1、學(xué)生獨立完成第1題，全班交流。
2、撥一撥。師說一個時間，學(xué)生撥。一個學(xué)生說時間，另一個撥時間。3、添分針與時針。先讀時間，再看鐘面，覺得缺什么？，應(yīng)該怎樣畫，集體交流，并與撥鐘驗證。
課題:經(jīng)過時間
教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級上冊第92頁、93頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主嘗試計算經(jīng)過時間的過程。
2、會計算所經(jīng)過的時間。
3、使學(xué)生學(xué)會傾聽并能夠和同學(xué)進(jìn)行有效交流。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：較大的鐘表，每人準(zhǔn)備一個小鐘表。多媒體課件。
教學(xué)方案：
教學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)計意圖
教學(xué)預(yù)設(shè)
一、課前熱身賽。
給學(xué)生出示幾個時刻，讓學(xué)生搶答。偶爾問學(xué)生，在這個時刻，你通常在做什么？
二、情境教學(xué)引入。
出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，知道圖中聰聰在干什么。
然后讓學(xué)生把這幾件事情串起來講故事。按時間順序重點說說聰聰什么時間在干什么。
三、自主嘗試，合作探索。
1、提出聰聰在公園玩了多長時間的問題，鼓勵學(xué)生嘗試計算。要給學(xué)生充分的
為了活躍班級的氣氛，采用搶答的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中力。
和同學(xué)們在聊天的過程中進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)，使學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的壓力。
一個一個出示畫面，目的是讓學(xué)生清楚有條理地觀察和思考。
這是最簡單的敘述，如果學(xué)生能加上自己的想象，那應(yīng)該大力表揚(yáng)，我們鼓勵學(xué)生用自己的語言方式講故事，練口才。
讓學(xué)生根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，嘗試計算經(jīng)過的時間。
師：先來個熱身賽，搶答鐘面上的時刻好嗎？
準(zhǔn)備好了，請看。
生：10時10分?！?br/>教師再出示幾個時刻，讓學(xué)生搶答。
師：不錯。同學(xué)們，明天就是星期天了，我想大家一定很喜歡過星期天。聰聰也喜歡。
在一個星期天，聰聰和他的爸爸去公園玩了。她還給我們帶來了幾張照片，請大家認(rèn)真觀察每張照片，看看他們什么時刻干什么？
師一個一個出示畫面，讓學(xué)生認(rèn)真看一會。
師：現(xiàn)在我們看圖講故事，故事的名字叫“快樂的星期天。
生：9時10聰聰和他的爸爸買了2張票進(jìn)公園了，9時20分聰聰在蕩秋千，9時25分離開秋千，9時30分開始玩碰碰車，9時45分離開了碰碰車游樂場，10時30分離開了公園。
找2人講故事。
師：聰聰從9時10分進(jìn)公園，到10時30分離開公園。你們知道聰聰在公園玩了多長時間嗎？
請大家拿出自己表撥一撥，算一算，想好后和小組的同學(xué)說一說。
教學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)計意圖
教學(xué)預(yù)設(shè)
獨立思考及解答問題的時間。
2、交流學(xué)生計算的方法和結(jié)果。
給學(xué)生充分發(fā)表不同算法的機(jī)會，只要學(xué)生的算法合理，我們就應(yīng)給予中肯的肯定和鼓勵。
學(xué)生沒介紹的算法，教師可以啟發(fā)和再引導(dǎo)。
說的對就給予肯定。
四、擴(kuò)展練習(xí)。
1、繼續(xù)提問：從故事中，你還能提出哪些有關(guān)時間的問題？鼓勵學(xué)生提出問題，并記錄下來。
2、在交流中讓學(xué)生把提出的問題的答案告訴大家。自己解決問題。
五、活學(xué)活用。
1．計算熟悉的事情經(jīng)過的時間。
2．讓學(xué)生計算2個時刻之間經(jīng)歷的時間。
讓學(xué)生2人說說，可以起到互助的作用，減輕稍差學(xué)生的壓力。
在學(xué)生的敘述中，教師要認(rèn)真傾聽，并且讓學(xué)生也注意聽，逐漸培養(yǎng)學(xué)生聽和說的能力。
提問題對學(xué)生來說有一定的難度，學(xué)生的表達(dá)和思維需要在不斷錘煉中得到增長。
讓學(xué)生會計算熟悉的事情經(jīng)過的時間，會簡單進(jìn)行時間的加減法。
為了讓學(xué)生更熟悉計算經(jīng)過時間的問題，
下面請把你的想法和伙伴說一說，我們互相學(xué)習(xí)，好嗎？
師：誰愿意把你的計算方法介紹給大家呢？
學(xué)生可能會出現(xiàn)幾種方法：
方法1：從9：10到10：10是1小時，從10：10到10：30分是20分鐘，和起來是1小時20分。
方法2：從9：10到9：30是20分，從9：30到10：30是1小時，和起來是1小時20分。
方法3：從9：10到10時整是50分，從10：00到10：30是30分，50分和30分合起來是80分。
師：剛才同學(xué)們都介紹了自己的計算方法，相信你們一定都學(xué)會了。
師：聰聰在公園玩的很高興。再來看看，你還能提出哪些和時間有關(guān)的問題？
請同學(xué)們把自己提出的問題和同桌說說。
學(xué)生可能提出以下問題：
1．聰聰蕩秋千用了多長時間？
2．聰聰玩碰碰車花了多長時間？
3．從離開碰碰車到公園門口共用了多長時間？……
分別用了多長時間呢？在某一組的學(xué)生說出一個問題時，讓其他組的同學(xué)幫助回答。
師：過玩星期天，我們就要到學(xué)校上課了，藍(lán)靈鼠、兔博士在考紅紅呢！
藍(lán)靈鼠問：你知道一節(jié)課有多長時間嗎？
師：誰知道？
學(xué)生：一節(jié)課40分。
兔博士：如果第二節(jié)課從9時10分開始，那什么時候下課呢？
師：誰來替紅紅回答這個問題？
生：9時50分下課。
師：算的很對，既然大家學(xué)得很好，我們再做幾個練習(xí)好嗎？
出示鐘表上的時刻讓學(xué)生計算經(jīng)過的時間。
八單元：
秒的認(rèn)識
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生熟悉的情景，知道秒是比分還小的時間單位，初步了解秒的一些用處，體驗1秒有多長。
2、知道1分=60秒，會選擇合適的時間單位描述具體的事情。
3、結(jié)合生活中與秒有關(guān)的事情，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識。
教學(xué)重點和難點：
知道1分=60秒，會選擇合適的時間單位描述具體的事情
教學(xué)設(shè)計過程：
一．導(dǎo)入
1、（播放音頻“滴答”）請小朋友仔細(xì)聽一聽，這是什么聲音？
2、（演示動畫“時鐘”）再請小朋友仔細(xì)地看一看，看到什么？
3、今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)有關(guān)秒的知識．（板書課題：秒的認(rèn)識）
二．新課
（一）鐘面上的秒
1、你知道秒針是怎樣計時的嗎？請你仔細(xì)觀察，把看到的告訴大家．（秒針走5小格）
揭示：秒針走一小格的時間是１秒．
2、（秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6）這表示經(jīng)過幾秒？
（從數(shù)字6走到數(shù)字8）這一次表示經(jīng)過了幾秒？輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么看的．你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？上來指一指．
3、（播放動畫“60秒”）這次表示經(jīng)過多長時間呢？
（１分＝60秒）
從鐘面上看一看是不是這樣呢？你是怎么看出來１分＝60秒的？
4、１分就是60秒，那我們平常說的半分鐘呢？（30秒）
（二）體會１秒
1、１秒到底有多長呢？
讓我們再來閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽．
鐘表發(fā)出滴答一聲所經(jīng)過的時間就是１秒．
2、請小朋友來做一個拍手練習(xí)，每秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)．
先自已試一試．
3、誰來試一試？誰還能不看鐘，來拍一拍，其他小朋友可以提醒他．
4、每秒數(shù)一數(shù)，看看數(shù)到10的時候，是不是正好10秒？又相差了多少？
同桌的兩個小朋友，互相比一比．
5、剛才哪些小朋友數(shù)得比較準(zhǔn)，你愿意上來表演一下嗎？
6、小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲滴答就是１秒，拍下手是１秒，數(shù)一個數(shù)也是１秒．你能做一動作來表示１秒嗎？（小組討論）
7、１秒鐘確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具１秒鐘卻能做很多事情呢．現(xiàn)代化工廠的流水線上一秒鐘可以生產(chǎn)出成千上萬個零件．有的電腦一秒鐘可以完成3萬億次運(yùn)算等等．
所以，你可別小看了這短短的１秒鐘呀，幾個１秒鐘連起來就能做更多的事情啦．
（三）體會幾秒
1、現(xiàn)在就給你30秒鐘，請你測一測你的脈搏跳了多少下．
2、我們平時每天都要來做口算，口算的要求是又對又快，現(xiàn)在我們就來進(jìn)行一次半分鐘口算比賽．比一比誰作對的題最多，我們將評出今天的口算之星．
3、其實呀，做每一件事都要花一定的時間，就連我們在不經(jīng)意間作一次深呼吸，也要花好幾秒鐘呢，你知道怎樣是一次深呼吸嗎？
做一次深呼吸，看看用了幾分鐘．
4、你還知道生活中哪些事情可以用秒來計算時間嗎？
請小朋友在較短的時間里完成一件有意義的、你最拿手的事，看看你用了多少秒鐘，比比誰做得又快又好．
5、今天，我們學(xué)習(xí)了什么？通過剛才的學(xué)習(xí)你知道了什么？
有了秒針，計時就更準(zhǔn)確了，時針．分針．秒針在時間王國里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報時．
（播放視頻“劉翔”）雅典奧運(yùn)會上，中國選手劉翔榮獲男子100米跨欄的冠軍，你知道他奪冠的成績嗎？
三．總結(jié)
到現(xiàn)在為止，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些時間單位？
四．練習(xí)
1、在（）里填上小時．分或秒
（１）我們上一節(jié)課的時間是40（）
（２）夏天我們午睡的時間是40()
（３）小明跑100米要用19（）
2、完成練一練1、2題。
3、下課鈴聲響了，請大家安靜．迅速地將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少時間，相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人．
做鐘表
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與“做鐘表”的實踐活動，經(jīng)歷制作鐘表、撥針讀時刻的過程。
2、能根據(jù)撥出的表針讀出時刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生動手能力，體驗成功的樂趣。
教學(xué)設(shè)計過程：
1、做鐘表。
教師向?qū)W生說明注意事項，要提醒學(xué)生注意安全，知道學(xué)生使用剪刀的方法。然后放手讓學(xué)生去做，做完后互相展示自己的作品。
2、你說我撥。
用自己做好的鐘表，每2人一組進(jìn)行“你說我撥”的游戲，這里一方面能使學(xué)生體會到成功的樂趣，另一方面又加深了學(xué)生對鐘表所表示時刻的認(rèn)識。
生活中的表
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷觀察、認(rèn)識不同表的過程，了解生活中常用的表。
2、能根據(jù)數(shù)字不完整或沒有數(shù)字的鐘面上時針和分針的位置，讀出鐘面表示的時刻。
3、在觀察交流過程中，感受豐富多彩的鐘表世界，豐富學(xué)生關(guān)于時間的生活經(jīng)驗。
教學(xué)設(shè)計過程：
1、生活中的表。
觀察教材上的幾種表，讓學(xué)生了解它們的名字、特點和用途。
互相展示沒人從家中帶來的各種樣式的表。使學(xué)生知道鐘表不但形狀不同，色彩各異，而且根據(jù)不同的用途，有不同的表，如體育運(yùn)動用的跑表，適應(yīng)水下作業(yè)、高空作業(yè)、高寒作業(yè)等的特殊表。
2、讀鐘面上的時刻。
觀察三個鐘表，說一說與前面教材上見過的表有什么不同，指出每個鐘表的1時、2時、3時……
試著讀出鐘表上的時刻。重點指導(dǎo)學(xué)生看鐘表的方法。

二年級語文上冊第八單元教學(xué)設(shè)計（人教版）

二年級語文上冊第八單元教學(xué)設(shè)計（人教版）

28、我是什么·教案

目標(biāo)：1、認(rèn)識“浮、雹”等11個生字，會寫“沖、曬”等8個生字。

2、知道我是什么，并懂得水的幾種不同形態(tài)。

3、了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些壞事。

4、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

重難點：識字及氣象常識

課前準(zhǔn)備：課件、收集資料。

導(dǎo)學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)30課，齊讀課題《我是什么》，讀了課題，你想到了什么？到底我是什么呢？聽老師讀課文，你們邊聽邊想，等一會兒看誰能猜出來。

二、師范讀課文。猜猜我是什么。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、生自讀課文，把課文中的生字多讀幾遍。

2、齊讀課文，要求讀通順，字音準(zhǔn)確。

3、課文一共有幾個自然段。你最喜歡哪段就回家多讀一讀。

4、同桌學(xué)習(xí)我會認(rèn)的字。

A、讀出生字，要求字音準(zhǔn)確。

B、互相說說是怎么記住生字的。

5、齊讀生字，說說這些字的偏旁部首和字型結(jié)構(gòu)。

6、交流怎么記住生字的方法。

7、用生字組詞，看誰組得多。

8、自讀生字，邊讀邊記。

9、開火車檢測生字。

四、我會讀。

漂浮灌溉災(zāi)害

機(jī)器電器樂器

沖毀毀壞毀滅

暴躁風(fēng)暴暴風(fēng)雪

五、學(xué)習(xí)我會寫的字。

1、齊讀生字。

2、給生字組詞。

3、用學(xué)過的方法記字。

4、描紅練習(xí)。

六、作業(yè)：1、收集資料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些壞事。

2、正確流利的朗讀課文。熟讀自己喜歡的部分。

第二課時

一、引入新課：

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課，還記得文中的我是什么嗎？（水）

二、作業(yè)反饋。

1、你在生活中看到過水在變嗎？怎樣變的？

2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些壞事。

三、講讀課文。

1、自讀課文，哪個自然段講了水既做好事，又做壞事。

2、齊讀第四自然段。

指導(dǎo)朗讀，讀出水的特點。

既然水有這些不同特點和作用，那我們就要多了解有關(guān)水的知識，讓它來為我們做好事。下面請看水的幾種不同形態(tài)。

3、課件展示：

水——汽——云——雨（雹子、雪）

4、快速自讀課文，看哪幾個自然段寫的是以上內(nèi)容。

5、講讀第一自然段。

自讀第一自然段，你讀懂了什么？

水——云（白云、烏云）

指導(dǎo)朗讀，你最喜歡哪句讀哪句。

6、講讀第二自然段。

云——雨或雹子或雪

7、齊讀一、二自然段。

課件展示，一、二自然段的整個過程。

8、自讀第三自然段。請生表演：睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。

四、選擇自己喜歡的部分來讀并背誦

29、回聲·教案

目標(biāo)：1、認(rèn)識“呱、哩”等6個我會認(rèn)的字。會寫“岸、紋”等8個生字。

2、了解回聲現(xiàn)象。

3、有感情地朗讀課文。

重難點：識字寫字，了解回聲現(xiàn)象等科學(xué)常識。

導(dǎo)學(xué)過程：

第一課時

一、引入新課。

齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？

二、范讀課文，初步理解課文。

1、師范讀課文。

2、聽了以后，你們知道回聲是怎么產(chǎn)生的嗎？哪幾個自然段寫了小青蛙知道是回聲的？（4、5自然段）

3、齊讀4、5自然段，有趣嗎？

4、再讀課文，把文中我會認(rèn)的字多讀幾遍。

三、學(xué)習(xí)我會認(rèn)的字。

1、分小組自學(xué)生字。

2、檢測自學(xué)情況。

指名讀、用生字組詞、偏旁、字型結(jié)構(gòu)、開火車。

四、學(xué)習(xí)我會寫的字。

1、齊讀生字、記生字。

2、用生字組詞，理解詞義。

3、注意生字的間架結(jié)構(gòu)。師示范。

4、生描紅練習(xí)。

五、作業(yè)：1、流利地朗讀課文。

2、聽寫生字。

第二課時

一、出示生字卡，復(fù)習(xí)生字。

二、講讀課文。

1、學(xué)習(xí)第一自然段，出示課件，小河上這座石橋美嗎？指導(dǎo)朗讀。

2、小青蛙來到橋底下，心情怎樣？他是怎么叫的？看課件。

3、看了以后，你們感覺怎么樣？（很奇怪）小青蛙也感覺很奇怪。

青蛙媽媽帶小青蛙來到岸上，是怎么給他講的呢？

4、看課件，你們明白回聲是怎么回事了嗎？

5、你聽到過回聲嗎？是在哪兒聽到的？

6、分角色朗讀課文。

重點指導(dǎo)：讀出小青蛙高興的語氣。

三、讀讀抄抄。

1、小河上有座石橋。

2、青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。

3、小青蛙歡快地說：“多好玩??！”

四、課后小結(jié)。

五、作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。

2、預(yù)習(xí)32課。

30、太空生活趣事多·教案

目標(biāo)：1、會讀“舒、必”等14個生字，會寫“杯、件”等8個生字。

2、了解太空生活與我們地球生活的區(qū)別。

3、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣。

重難點：學(xué)習(xí)生字，增進(jìn)太空常識的了解，培養(yǎng)探索太空的興趣。

導(dǎo)學(xué)過程：

第一課時

一、引入新課。

齊讀課題，讀了課題，你知道了什么？太空生活有哪些趣事呢？

二、范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、師范讀課文。

2、課文講了哪些趣事？

3、自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

三、學(xué)習(xí)我會認(rèn)的字。

1、同桌自學(xué)生字。

2、檢測生字的認(rèn)讀情況。

3、用生字組詞。

4、交流生字的偏旁和字型結(jié)構(gòu)。

5、用學(xué)過的方法記生字。

四、讀讀說說。

必必定________鉤衣鉤_________

通通道________噴噴射_________

五、作業(yè)：1、朗讀課文。

2、去圖書館看看，再去了解一些有關(guān)太空的生活，以及介紹宇航員生活的書。

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

出示生字卡，指名讀我會認(rèn)的字。

二、講讀課文。

1、自讀課文，看看哪些自然段講了趣事。

2、四人小組，選擇自己喜歡的趣事，再選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)（朗讀、表演、講評書……）。

3、每小組檢測學(xué)習(xí)效果。

4、全班自讀課文。讀自己最喜歡的趣事。

三、太空中的生活真有趣，你們還知道哪些有趣的太空生活。

宇航員生活呢？

四、學(xué)習(xí)我會寫的字。

1、自讀生字。

2、說說生字的結(jié)構(gòu)和偏旁。并記住這些生字。

3、師示范寫字，書空練習(xí)。

4、用生字組詞。

五、描紅練習(xí)。

六、作業(yè)：1、聽寫生字。

2、預(yù)習(xí)33課。

33、活化石·教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、識記“博、珍”等11個生字，能讀準(zhǔn)它們的讀音；會寫“歷、史”等8個生字。

2、能正確流利地朗讀課文

3、懂得“活化石”的意思，知道科學(xué)家稱“銀杏樹”、“熊貓”、“中華鱘”為“活化石”的原因。

4、愿意收集更多的古生物的知識，培養(yǎng)熱愛自然，保護(hù)自然的意識。

二、教學(xué)重難點：

重點：識字教學(xué)，朗讀課文難點：懂得“活化石”的意思，培養(yǎng)熱愛自然，保護(hù)自然的意識。

三、教具準(zhǔn)備：

掛圖（或錄相帶）、生字詞卡片

四、學(xué)前準(zhǔn)備：收集有關(guān)化石的科學(xué)知識。

五、教學(xué)過程：

第一課時

（一）激趣引入

1、小朋友，你們知道什么是化石嗎？能給大家介紹一下你知道的化石嗎？

2、有的小朋友在博物館里知道了許多化石，有的通過電視的介紹了解了一些化石，可你們知道有活的化石嗎？

今天，老師就帶你們?nèi)フJ(rèn)識幾種“活化石”吧！

（二）初讀課文，感知大意

1、自讀課文，說說課文介紹了哪幾中“活化石”？

2、科學(xué)家為什么把它們稱作“活化石”呢？請大家再讀課文，然后小組討論交流。

3、小組交流匯報。

（三）朗讀感悟，理解課文內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第二自然段

①指名朗讀第2節(jié)。思考：銀杏樹什么樣子。

②有誰見過銀杏樹，說說銀杏樹是什么樣子的。

③出示掛圖（或放錄相），觀察銀杏樹的葉子。

④說說“一片片葉”和“一把把小扇子”是什么意思？還能說出類似的詞語嗎？“一塊塊，一條條，一棵棵，一只只”。

⑤你還知道銀杏樹還有其它哪些名字？這些名字是怎么來的？

⑥指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

2、討論學(xué)習(xí)第2、3自然段

①小組討論：

a大熊貓和中華鱘有什么特點（生活習(xí)性）？

b為什么科學(xué)家稱大熊貓和中華鱘為“活化石”？

c從大熊貓成為國寶，中華鱘成為稀有魚種，你有什么感想？為什么？

②小組匯報交流。（老師出示掛圖或放錄相）

③指導(dǎo)朗讀第2、3自然段。

四、再讀課文，鞏固知識

1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

2、你還有什么感想或想法嗎？

五、布置作業(yè)

1、朗讀課文

2、建議到自然博物館去參觀參觀。

第二課時

一、朗讀課文，以讀生字

1、指名朗讀課文，其余邊聽邊勾畫出生字。

2、出示生字，指名當(dāng)小老師叫讀生字（“跟我讀”）。

3、你想記什么字？怎么記的？同桌交流。

4、指名說說怎么記生字的。

5、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

6、開火車認(rèn)讀生字。

二、學(xué)習(xí)寫字

1、出示生字，指導(dǎo)認(rèn)讀。

2、指名給生字組詞。

3、指導(dǎo)寫字

①觀察生字在田字格中所占的位置。

②老師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。

③評價老師寫的字。

④學(xué)生描寫，再臨寫。

4、在書上先描紅，再臨寫。

三、布置作業(yè)

1、在練習(xí)本上練習(xí)寫字（6字1詞）

2、朗讀課文

3、板書設(shè)計

34、農(nóng)業(yè)的變化真大·教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)讀“農(nóng)、技”等14個生字，會寫“廠、產(chǎn)”等8個生字。

2、知道農(nóng)業(yè)有哪些變化（農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就）。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

二、教學(xué)重難點

重難點：識字教學(xué)朗讀文章，了解身邊科學(xué)知識。

三、教具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖（或多媒體課件）生字詞卡片

四、當(dāng)前準(zhǔn)備

收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)方面的知識。

五、教學(xué)過程

第一課時

（一）揭題引入

1、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國的各項各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)業(yè)也發(fā)生了很大變化。

2、課前，老師叫大家收集了有關(guān)農(nóng)業(yè)變化的有關(guān)知識，現(xiàn)在誰來介紹介紹？

3、學(xué)生介紹農(nóng)業(yè)的變化。

是啊，農(nóng)業(yè)的變化真大，都是有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。今天，我們就來學(xué)習(xí)第34課。

4、齊讀課題。

二、自讀課文，認(rèn)讀生字。

1、學(xué)生自己朗讀課文，勾畫生字。

2、出示生字，指名認(rèn)讀。

3、說說這些生字該怎么記？

4、出示生字卡片，小組開火車認(rèn)讀。

三、學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)業(yè)的變化。

（一）指名分自然段朗讀課文。

思考我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

（二）學(xué)生匯報農(nóng)業(yè)有哪些變化。

（三）學(xué)習(xí)第2自然段。

1、出示掛圖（或放課件）水稻之父——袁隆平

2、袁隆平爺爺立了什么大功？

3、你還知道袁隆平爺爺?shù)哪男┦论E？

4、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)（夸獎、自豪的語氣）。

（四）自學(xué)第3-5自然段。

要求：自讀課文3-5節(jié)，然后小組說說我在展覽館里還知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

1、思考討論

①為什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛開，瓜果飄香？“百花盛開”、“瓜果飄香”是什么意思？

②“彩色棉花”有什么特點，它有什么作用？

③為什么不用泥土，植物靠水也能長得十分茁壯？“十分茁壯”是什么意思？

2、小組派代表匯報交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

3、師相機(jī)放課件。說說你還了解“大棚”的哪些知識以及“彩色棉花”和“無土栽培”的哪些知識？

4、指導(dǎo)朗讀3-5節(jié)。

（五）學(xué)習(xí)第六自然段

1、為什么農(nóng)業(yè)有這么大的變化呢？

2、齊讀第6自然段。

3、農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢？

（六）布置作業(yè)

1、朗讀課文

2、去查一查農(nóng)業(yè)還有哪些變化。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知

1、分組朗讀課文，說說我在展覽館里知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字

1、上節(jié)課我們交流了這些字的識記方法，現(xiàn)在你知道在生活中哪里遇到過這些字嗎？能給它組組詞語嗎？

2、指名組詞。

3、認(rèn)讀生字。

三、學(xué)習(xí)寫字

1、出示要寫的生字，指名認(rèn)讀。

2、指名給生字組詞。

3、認(rèn)讀生字。

①說說“農(nóng)”字的筆順。

②觀察“農(nóng)”在田字格里所占的位置。

③老師范寫“農(nóng)”字

④學(xué)生在田字格里描紅寫“農(nóng)”字。

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)與其它的生字。（“科”和“紡”）

5、學(xué)生在書上練習(xí)描紅和臨寫。

6、展示學(xué)生的作品。

四、布置作業(yè)

1、在練習(xí)本上練習(xí)寫“廠、產(chǎn)”等8個生字。（6個1詞）

2、朗讀課文。

二年級上冊數(shù)學(xué)第八單元教案系列

俗話說，機(jī)會永遠(yuǎn)是留給有準(zhǔn)備的人的。作為教師必須在課前準(zhǔn)備好教案，教案能幫助教師營造一個非常良好的教學(xué)氛圍，你們知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？88教案網(wǎng)小編花時間專門編輯了二年級上冊數(shù)學(xué)第八單元教案，供你參考和使用，請收藏和分享。

二年級上冊數(shù)學(xué)第八單元教案【篇1】

第八單元

教材分析：

本單元是以“故事中的狐貍”為專題編排材料的。教材中安排了4篇課文：成語故事《狐假虎威》、民間故事《狐貍分奶酪》、童話故事《紙船和風(fēng)箏》和《風(fēng)娃娃》前兩課，分別敘述了狐貍和老虎、小熊及其他動物之間發(fā)生的故事。故事非常有趣，作者通過不同的角度讓機(jī)智、聰明、奸詐、狡猾的狐貍形象栩栩如生、躍然紙上。后兩課則通過發(fā)生在小動物們身上的故事，讓學(xué)生明白，友誼需要不斷地維護(hù)，人與人交往要相互理解，相互尊重，這樣才能和諧相處。如果讓學(xué)生用一個詞來形容故事中的狐貍，那將會提起學(xué)生極大的閱讀興趣，相信總有一個形象，總有一種心靈或一個故事能觸動學(xué)生心靈，給學(xué)生播下智慧的種子，成為他們不斷前進(jìn)的動力。

教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會認(rèn)53個生字。會寫32個生字。正確流利地朗讀課文、分角色朗讀課文。過程與方法：學(xué)會默讀課文；并能通過多種讀文方式，感受故事中狐貍的不同形象，體會到與人交往要能做到諒解、尊重他人。

情感態(tài)度與價值觀：通過本單元課文的學(xué)習(xí)，從中領(lǐng)悟到道理并學(xué)會從不同角度看同一事物。

教學(xué)重點：

識記生字，寫生字；多種形式讀文；理解課文內(nèi)容并能體會出故事中狐貍的不同形象，明白與人交往要能夠體諒他人，尊重他人。

在教學(xué)本單元時，注重調(diào)動學(xué)生自主閱讀的積極性，發(fā)揮這些故事對學(xué)生潛移默化的熏陶作用。課堂上給學(xué)生搭設(shè)展示閱讀收獲的平臺，重點引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀感受，探討自主閱讀過程中的困惑。狐假虎威

教材分析：

本課是一則成語故事，講了一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，告訴我們生活中有些人就像狐貍那樣，借著別人的力量嚇唬人，其實他們自己根本沒有什么本事。

學(xué)情分析：

本課語言生動形象，學(xué)生不難理解。細(xì)讀課文，要抓住關(guān)鍵詞句，指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生明白，真正厲害的是老虎，狐貍神氣活現(xiàn)的嚇唬百獸不過是借了老虎的威風(fēng)罷了。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：會認(rèn)18個生字，會寫8個生字。正確、流利有感情地朗讀課文。過程與方法：通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。

情感態(tài)度與價值觀：在理解課文的基礎(chǔ)上對課文中的狐貍和老虎有自己的認(rèn)識。教學(xué)重點：

認(rèn)字寫字、朗讀課文、復(fù)述課文。教學(xué)難點：

理解“狐假虎威”成語的引申意義。教學(xué)準(zhǔn)備：《狐假虎威》多媒體課件，生字卡、詞語卡。課時安排：二課時教學(xué)過程：

第一課時

一、故事激趣，導(dǎo)入新課。

1．課件出示動物：同學(xué)們，你認(rèn)識圖中的兩個動物嗎？生答，師板書：狐、虎2．狐貍和老虎之間發(fā)生了一件有趣的事，你們想知道嗎？(課件播放課文錄音)。3．這就是我們今天要學(xué)習(xí)的成語故事《狐假虎威》。板書：假威4．生齊讀課題，相機(jī)教學(xué)生字“假、威”。

二、初讀課文，認(rèn)識角色。

1．學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀好生字，讀熟課文。2．和同桌交流：課文講了一個怎樣的故事？

3．小組討論：在這個《狐假虎威》的故事中，你看到了怎樣的狐貍和老虎？4．集體反饋交流：

(1)指生說課文的故事內(nèi)容，師引導(dǎo)說通順。(2)小組派代表說狐貍和老虎的形象。

三、細(xì)讀感悟，隨文學(xué)字。感受老虎的強(qiáng)大與狐貍的弱小

1．師：文中是怎樣描寫狐貍的弱小與老虎的強(qiáng)大的？2．生答，相機(jī)出示第一自然段，教學(xué)生字“尋、撲”。3．生齊讀本段。

四、書寫指導(dǎo)

第二課時

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們感受了老虎的強(qiáng)大與狐貍的弱小，這節(jié)課我們來認(rèn)識一下狐貍。

二、細(xì)讀感悟感受狐貍的聰明

1．生讀全文，討論：你從哪兒看出狐貍的狡猾的？2．集體交流：找出相關(guān)的句子。3．師適時出示相關(guān)句子。生讀與狐貍有關(guān)的句子，相機(jī)教學(xué)生字“轉(zhuǎn)、扯、嗓、派、抗、趟、豬、納、悶”提示學(xué)生“轉(zhuǎn)、悶”是多音字，“轉(zhuǎn)”的讀音有“zhuànzhuǎn”，“悶”的讀音有“mènmēn”。引導(dǎo)理解“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺”這些詞語的意思。

4．指導(dǎo)朗讀：這些句子，你覺得該怎樣讀能突出狐貍的聰明呢？(狐貍的動作和神態(tài)要重讀；狐貍的語言要讀出威風(fēng)的氣勢)5．生自由練習(xí)——指名讀，生評價——師范讀，生跟讀——齊讀。感受老虎的愚蠢

1．運(yùn)用剛才的方法學(xué)習(xí)討論：你從哪兒看到老虎的愚蠢？2．集體交流，找出相關(guān)的句子。

3．生讀與老虎有關(guān)的句子，相機(jī)教學(xué)生字“尋、撲、爪、受、騙、借”，引導(dǎo)理解“半信半疑、東張西望”的意思。

4．開展多種形式地朗讀，體會老虎的愚蠢。

三、理解寓意，總結(jié)升華。1．通過學(xué)習(xí)課文，我們知道了百獸怕的到底是誰了，那現(xiàn)在同學(xué)們理解了“狐假虎威”這個成語的意思了嗎？

2．生說，師引導(dǎo)說通順說清楚，并適時板書：借著別人的勢力來恐嚇?biāo)?。齊讀寓意。3．課件出示《狐假虎威》故事的畫面，生欣賞后分角色有感情地朗讀課文。4．分角色演一演故事。

指名分角色上臺表演，他生評價。

5．總結(jié)：寓言故事隨著不斷地流傳，意義會發(fā)生變化，不同的人對同一個寓言故事的理解也往往不同。同學(xué)們不妨把這個故事講給爸爸媽媽聽，看看他們是怎么來理解這個故事的。

四、生字書寫指導(dǎo)。

1．出示課后要寫的8個生字，生正確拼讀并觀察字形。2．說說要提醒同學(xué)們什么？師相機(jī)范寫指導(dǎo)。3．生自由書寫，師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計：狐假虎威弱小——強(qiáng)大聰明——愚蠢

借著別人的勢力來恐嚇?biāo)撕偡帜汤?/p>

教材分析：

《狐貍分奶酪》是匈牙利民間故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發(fā)生爭吵，結(jié)果整個奶酪被前來幫忙分餅的狐貍吃個精光的故事。這個故事很有意義，不僅突出了狐貍的狡猾，同時也讓學(xué)生明白——假如，兩只小熊相互謙讓，不給狐貍可乘之機(jī)，那塊香甜的奶酪就不會落入狐貍的口中了。

教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識12個生字，會寫8個生字。正確流利地朗讀課文，分角色讀好對話。過程與方法：運(yùn)用猜字法學(xué)習(xí)生字并組詞；借助圖畫和朗讀，弄清課文內(nèi)容，感受狐貍形象。

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，教會學(xué)生要學(xué)會謙讓，提防壞人。教學(xué)重點：

識字學(xué)詞，寫字讀文、弄清課文內(nèi)容感受狐貍形象。教學(xué)難點：

理解狐貍關(guān)于“公平”的說法意思，明白狐貍之所以能把奶酪吃個精光的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：二課時教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入談話，激發(fā)興趣。

1．同學(xué)們，在《狐假虎威》中狐貍給我們留下了深刻的印象，你還讀過哪些關(guān)于狐貍的故事？

2．指生說，師相機(jī)出示課題《狐貍分奶酪》并板書。引導(dǎo)教學(xué)生字“酪”。3．今天我們就走進(jìn)這個故事去看看這是一只什么樣的狐貍。生齊讀課題。

二、讀文識字，整體感知。

1．生自由讀文，課件出示自讀提示：(1)借助拼音讀準(zhǔn)生字，正確讀熟課文。(2)想想課文講了一件什么事？2．檢查識字情況：

(1)課件出示課后要認(rèn)的12個生字，指生讀，他生正音。(2)生自由認(rèn)讀——賽讀——開火車認(rèn)讀。(3)組詞游戲：出示“始、幫、便、整”請生接力組詞。相機(jī)出示課后第三題，生讀讀記記。3．指生讀課文，師正音，生評議——小組內(nèi)開展讀文比賽——齊讀課文。4．指名說課文大意，師引導(dǎo)說通順。

三、再讀課文，深入理解

1．你知道狐貍是怎么分奶酪的嗎？你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍？2．學(xué)生自由讀課文，做批畫。3．小組交流。

4．學(xué)生談狐貍分奶酪的經(jīng)過及對狐貍的印象。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們讀了課文，了解了狐貍分奶酪的經(jīng)過，這節(jié)課我們就再次走近狐貍，來看清它的真面目。

二、細(xì)讀品悟，感受狐貍的狡猾。

1．生再讀課文，一邊讀一邊想：你從文中的什么地方看出狐貍很狡猾的？2．集體交流。

3．相機(jī)出示這些句子，生讀句子談體會。

(1)抓住狐貍語言，感受狐貍的假情假意——“小家伙們，你們吵什么呀”“這事好辦，我來幫你們分吧”“你們別急，看我的”，聽似話語親切熱情，卻是為了麻痹小熊們，哄騙他們上當(dāng)。

(2)抓住狐貍動作，感受狐貍的別有用心——“跑了過來”“笑了笑”“仔細(xì)瞧了瞧”“這半塊上咬了一口”“那半塊上咬了一口”“輪流地咬著”看似動作一本正經(jīng)，卻是奔著這塊奶酪而來。

(3)抓住最后的狐貍語言和動作，感受狐貍的陰險狡詐——“我分得可公平啦”“笑著說”“誰也沒少吃一口，誰也沒多吃一口”，明明已經(jīng)被揭穿了陰謀，露出了狐貍尾巴，還說得冠冕堂皇。

4．指導(dǎo)生朗讀句子：看來這真是一只狡猾的狐貍呀！他的一言一語，一舉一動都隱藏著大大地陰謀。讓我們一起再品讀這些句段。感受狐貍的狡猾吧！

5．指生讀句子，他生評議——生在小組內(nèi)賽讀——自由展示讀——齊讀。

三、再讀課文，感受小熊們的自私。

1．生在文中找出描寫小熊的句段畫下來，邊讀邊想：你讀懂了什么？2．生答后，引導(dǎo)學(xué)生抓住小熊們的動作語言感受小熊們的自私。

四、總結(jié)全文，拓展延伸。1．分角色朗讀課文。

2．小組討論：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)明白了狐貍的陰謀為什么會得逞，如果你是小熊，你會怎么做？(小組派一生做代表說說做法)3．師總結(jié)：狐貍本來就狡猾，小熊又互不謙讓，于是給了狐貍鉆空子的機(jī)會，香噴噴的一塊奶酪就這樣落入了狐貍口中。生活中我們可不要犯了小熊這樣的錯，以免壞人抓住機(jī)會做壞事！

4．推薦學(xué)生課外讀童話故事《狐貍和烏鴉》。

五、生字書寫指導(dǎo)。

1．課件出示文中要求會寫的8個生字。

2．生讀準(zhǔn)字音觀察字形，說說哪個字最難寫？3．師指導(dǎo)書寫“奶、第”。“奶”左邊女字旁要把撇變提，右邊“乃”的第一筆是橫折折折鉤，第二筆是撇?！暗凇毕逻叀肮弊止P順是：橫折、橫、豎折折鉤。

4．生自由書寫，師巡回輔導(dǎo)。板書設(shè)計：狐貍分奶酪

狐貍

狡猾

小熊

自私

要懂得謙讓紙船和風(fēng)箏

教材分析：

《紙船和風(fēng)箏》是一篇感人至深的童話故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。

學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字能力，但觀察能力差，對于一些形近字的細(xì)微區(qū)別還不容易發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形。學(xué)生對友誼也有了感性的認(rèn)識，能夠體會到友誼帶來的歡樂，但當(dāng)友誼出現(xiàn)裂痕時卻不知該怎么處理。本課，重在引導(dǎo)學(xué)生體會小熊與小松鼠是怎樣獲得友誼的幸福。

教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：

1．認(rèn)識“鼠”“漂”“幸”等11個生字，會寫“折”“哭”“紙”“抓”等8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠與小熊的友誼。3．對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。過程與方法：

經(jīng)過自讀自悟，觀察想象，感情朗讀的過程，使學(xué)生學(xué)會借助直觀的圖畫，理解語言文字的閱讀方法。

情感、態(tài)度與價值觀：

1．激發(fā)學(xué)生對真摯友情的向往。

2．懂得當(dāng)朋友之間的感情和友誼出現(xiàn)裂痕的時候，寬容和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。

教學(xué)重難點：掌握本課生字、新詞。朗讀課文。抓住小松鼠和小熊吵架后的心理變化，感受他們珍惜友誼的清感。

課前準(zhǔn)備：生字詞卡片、掛圖、小黑板。課時安排：2課時教學(xué)過程：

第一課時

一、情景導(dǎo)入。

1．展示紙船和風(fēng)箏，把學(xué)生帶入情景，相機(jī)板書。指生讀課題。

2．我聽見了，(教師指“箏”字)這個字他讀得特別準(zhǔn)確，他讀的是幾聲？3．誰知道它單獨出現(xiàn)時讀幾聲？(一聲)請大家一起讀。

4．教師小結(jié)：“箏”這個字單獨出現(xiàn)時讀一聲，與“風(fēng)”組成“風(fēng)箏”時讀輕聲，請大家再來齊讀課題。

5．紙船和風(fēng)箏分別是誰做的呢？(出示課件)

二、初讀課文，自主識字。

1．現(xiàn)在我們就讀讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，而且還要將課文讀得流利又通順。讓我們坐端正，把書拿起來，自己讀自己的！

2．讀了一遍課文，你哪里讀得有進(jìn)步或有哪些新的收獲？3．出示“我會認(rèn)”中生字所在的詞語，指生認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。4．練習(xí)用每個字進(jìn)行擴(kuò)詞。

5．分組朗讀課文，糾正朗讀中出現(xiàn)的問題。

三、指導(dǎo)書寫。

1．小熊把祝福扎到風(fēng)箏上，松鼠把快樂折進(jìn)紙船里，紙船和風(fēng)箏給小熊和小松鼠帶來了幸福，出示：祝、折、紙。這三個就是這節(jié)課我們要寫的字。

2．仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3．教師范寫：“祝、折、紙”。提醒學(xué)生注意書寫時左窄右寬。學(xué)生在寫字紙上自己寫一遍。

4．出示：張、扎、抓、但。小組內(nèi)交流書寫時要注意什么？在練習(xí)本上書寫。5．觀察“哭”字，說說它的結(jié)構(gòu)和字形特點。練習(xí)書寫。6．分小組展示學(xué)生的書寫，評選書寫優(yōu)秀作品。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．課件出示生字新詞，開火車認(rèn)讀。2．指生分自然段朗讀課文。

二、品讀領(lǐng)悟，體會情感。

師范讀課文。生帶著問題：小熊和松鼠認(rèn)識嗎？是什么使它們成了好朋友？仔細(xì)傾聽。1．學(xué)習(xí)第一自然段。(1)出示課件。

小熊和小松鼠分別住在哪里？指生讀第一自然段。(2)戴頭飾，扮演角色。這里風(fēng)景這樣優(yōu)美，請大家戴上自己做的頭飾來做一只可愛的小熊或快樂的松鼠吧！老師就是一只美麗的小鳥。

2．學(xué)習(xí)第二至六自然段。(1)了解課文大意。

松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請大家讀讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧！

是什么和什么讓他們倆成了好朋友？(學(xué)生回答，借機(jī)出示課件)(2)重點學(xué)習(xí)三、五自然段，體會松鼠和小熊高興的心情。

他們倆收到對方的禮物，可高興了！書上有兩個自然段寫了他們高興的心情，是哪兩個自然段？(出示三、五自然段)試著帶著高興的心情去讀。

哪里直接寫了松鼠和小熊高興的心情？(如果學(xué)生找到了“樂壞了”，教師指導(dǎo)朗讀這一句)“樂壞了”還可以怎么說？(“很高興”“高興極了”“很快樂”“美得不得了”)那你能讀好這一句嗎？

什么原因讓它們這樣高興？

(學(xué)生沒有回答)看！除了紙船和風(fēng)箏還有什么？(教師出示課件：裝有松果和祝福語的紙船；掛有草莓和祝福語的風(fēng)箏)還有草莓和松果。

它們還收到了對方的祝福。我們來讀一讀祝福的話。朗讀整個第三自然段。

小熊很高興，小松鼠呢？用同樣的心情來讀讀這個自然段吧！單個讀第五自然段(教師指導(dǎo))。所有小松鼠讀第五自然段。

(3)配樂朗讀一至六自然段，體會友誼帶來的快樂。松鼠和小熊的友誼真讓人羨慕，我們再在音樂聲中分享一下友誼帶給我們的快樂吧！我們來分工讀一至六自然段。

(4)區(qū)別“漂”和“飄”。

在讀課文的過程中，細(xì)心的小鳥還發(fā)現(xiàn)了一個秘密呢！它就藏在這兩個句子中，請大家自己讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？(出示兩個句子)紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。

風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。

誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？(如果仍舊沒有發(fā)現(xiàn)，點擊課件，“漂、飄”變紅)小結(jié)：你看，這兩個字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個“漂”是三點水旁，和水有關(guān)，表示在水上“漂”；而這個“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。

3．學(xué)習(xí)第七自然段。

可是，有一天，他們倆為了一點小事吵了一架，山頂上再也看不見飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不見漂流的紙船了。

4．學(xué)習(xí)第八、九自然段。

(1)小熊、松鼠，此刻的心情怎么樣？(很難過)能告訴小鳥原因嗎？(2)讓我們帶著難過的心情讀讀這兩個自然段。

(3)原來它們吵架了，誰也不理誰了，可是它們?yōu)槭裁催€是每天扎風(fēng)箏，折紙船，這是怎么回事呢？

5．學(xué)習(xí)第十、十一自然段。噢，原來是這樣??！雖然它們吵架了，但心里還都想著對方，還想和對方做朋友?。∧墙Y(jié)果怎樣了呢？請大家自己讀讀第十、十一自然段。

友誼失而復(fù)得，它們的心情一定很復(fù)雜，咱們能不能通過讀把它們的心情表達(dá)出來？先自己試試。

“再也受不了了”，應(yīng)該讀出松鼠實在忍受不住，特別想和小熊和好的心情。“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”應(yīng)該讀出松鼠很想和小熊和好，很急切很真誠的語氣。

指生讀，齊讀。松鼠為什么高興得哭了呢？指生說。

三、拓展練習(xí)。

1．是啊，松鼠將所有的紙船都放進(jìn)了小溪，一只只紙船載著他深深的情意順流而下，小熊看到這些紙船向他漂來，會怎樣呢？

2．小熊、松鼠，經(jīng)歷了這一切，他們以后還會鬧別扭嗎？(不會)老師知道你們都學(xué)會了珍惜友誼，你們有什么話要對我這只小鳥說嗎？

大家說得太好了，我一定牢牢記住你們的話，用一顆真誠、寬容的心去對待朋友，呵護(hù)友誼，愿我們大家永遠(yuǎn)是朋友！

板書設(shè)計：紙船和風(fēng)箏小熊

松鼠吵架和好

友誼需要寬容理解

24風(fēng)娃娃

教材分析：《風(fēng)娃娃》是人教版教材第三冊的第16課。這是一篇童話故事，故事里的風(fēng)娃娃既乖得可愛，又傻得可愛。他想為大家做好事，以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。課文結(jié)尾留給學(xué)生一個問題，要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文、思考后明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對他人有用。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：認(rèn)識12個生字。會寫8個字。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。情感態(tài)度與價值觀：懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

教學(xué)重難點：識記生字，朗讀課文，理解課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：課件。課時安排：兩課時教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

風(fēng)娃娃是個樂于幫助人們做好事的孩子，人們剛開始時非常感謝他可后來又責(zé)怪他，這是怎么回事呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。（板書課題）

二、分組討論

1、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。不會讀的字看拼音多讀幾遍。

2、畫出生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

3、看課文有幾個自然段，用序號標(biāo)出。

三、交流。

1、出示生字，指名讀。

2、課文分幾個自然段？

3、課文主要講的是什么？

四、檢測目標(biāo)。

1、開火車認(rèn)讀生字卡片。

2、小組合作識字，交流識字方法。

3、擴(kuò)詞練習(xí)。

4、接力讀課文，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。

五、指導(dǎo)書寫。

1、認(rèn)讀8個生宇。

2、教師范寫，學(xué)生書空，注意以下幾。汗、傷：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

吸與極比較，兩個字都是左窄右寬，右邊都分‘及”。

3、學(xué)生練習(xí)書寫完成“我會寫”，教師指導(dǎo)。

第二課時

一、導(dǎo)入新課。

1、抽讀生字詞語。

2、聽寫生字。

二、引導(dǎo)自學(xué)。

三、分組討論

1、朗讀全文，了解課文大意。

2、出示三幅插圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。圖上風(fēng)娃娃各在干什么？哪種做法是對的？3．找出與插圖內(nèi)容相對應(yīng)的段落，認(rèn)真讀一讀。

四、探究感悟

學(xué)習(xí)第1自然段。

1、讀第1自然段。

2、體會風(fēng)媽媽的話。

3、交流：你認(rèn)為風(fēng)娃娃可以為人們做哪些事？結(jié)合第一幅圖，學(xué)習(xí)第2自然段。

1、指名讀，思考：這一段寫風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？

2、“斷斷續(xù)續(xù)”地流著是怎樣在流？

3、風(fēng)娃娃做了一件好事；他心里高興極了，他可能會怎么想？學(xué)習(xí)第3自然段。

1、自由讀，纖夫為什么對風(fēng)娃娃表示感謝？學(xué)習(xí)第4自然段。

1、教師：連著兩次風(fēng)娃娃都是用力地吹，為人們做了好事，所以他想到了什么？

2、這句話該怎么讀？讀出毫不在乎、做好事太簡單了的語氣。

3、學(xué)生齊讀。

4、他的這種想法對嗎？能不能用生活中的例子來說一說。學(xué)習(xí)第5～7自然段。

1、指名讀第5～7自然段。

2、風(fēng)娃娃又幫助人們做了什么？人們喜歡這樣的幫助嗎？學(xué)習(xí)最后一自然段。

1、齊讀。讀出疑問、委屈的語氣。

2、為什么人們責(zé)怪他？你知道嗎？

3、討論，交流。

五、提高能力

1、指名分段讀課文，小組內(nèi)互相說一說：讀了這篇課文，你明白了什么？

2、誰能告訴風(fēng)娃娃以后他該怎么做？板書設(shè)計：

24、風(fēng)娃娃

風(fēng)車

慢慢轉(zhuǎn)動

秧苗喝足水

纖夫

用力拉船

用力吹船

飛快行駛

語文園地八

教材分析：

“識字加油站”通過認(rèn)識帶有“廠”和“穴”偏旁的兩組詞語，學(xué)會7個生字。“字詞句運(yùn)用”根據(jù)形聲字的特點猜出象聲詞的讀音，并能弄清這些是誰的聲音；學(xué)習(xí)一組跟狐貍有關(guān)的歇后語，體會歇后語的意思?！皶鴮懱崾尽笔峭ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生書寫一組左右大致相等的字，提醒學(xué)生注意寫字時的坐姿和握筆姿勢以及保持頁面整潔。“日積月累”通過學(xué)習(xí)三組帶動物的成語，讓學(xué)生感受到成語的趣味性。“我愛閱讀”通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀《狐貍和葡萄》這篇短文，讓學(xué)生再次感受到狐貍的多面性，激起學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識7個生字和4個詞語，能規(guī)范書寫左右大致相等的字。2．理解象聲詞和歇后語的意思。

3．讀文感悟狐貍形象，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。教學(xué)重點：

識字學(xué)詞寫字、理解象聲詞和歇后語的意思、積累背誦帶動物的成語。教學(xué)難點：

讀文感悟狐貍形象，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：兩課時教學(xué)過程：

第一課時

一、識字加油站。

1．看拼音，認(rèn)讀兩組詞語，要求讀準(zhǔn)字音。

2．結(jié)合插圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？(左邊一組詞語中帶“廠”，右邊一組詞語中帶“穴”)3．生自主識字，同桌合作正音。4．開展多種形式讀字詞，鞏固生字。

二、字詞句運(yùn)用。部首查字法查字典。

1．引導(dǎo)生回憶部首查字法查字典的步驟。2．小組內(nèi)開展查字典比賽。3．全班交流。

三、書寫提示。

1．課件出示文中四個生字，生自由認(rèn)讀后說說：這些字都是什么結(jié)構(gòu)的字？2．生觀察字的字形，說說發(fā)現(xiàn)了什么。(這些字左右大致相等)3．師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。提醒：寫字時要保持正確的坐姿和握筆姿勢；寫字時要先看后寫，才能減少修改次數(shù)，保持頁面整潔。

4．生寫后全班交流，評出寫得好的同學(xué)來。

第二課時

一、日積月累。

1．生借助拼音把成語讀正確。

2．指生說說：這些成語都帶有什么？(動物)3．指名朗讀，師生評議。4．師引導(dǎo)學(xué)生了解詞意。

5．生自由朗讀，讀熟成語并和同桌展開背誦。6．說說你平時積累了哪些同類的成語。

二、我愛閱讀。1．生借助拼音讀熟短文。

2．小組內(nèi)互相正音并檢查短文的朗讀情況。

3．指生朗讀后討論：小刺猬是怎么稱贊小獾的？小獾又是怎么稱贊小刺猬的？它們的稱贊給對方帶來了什么？

4．全班交流。

5．小結(jié)：誠懇的稱贊讓小獾有了自信，消除了刺猬一天的疲勞，恰如其分的稱贊會給他人信心和力量，讓人心情舒暢，生活中我們一定要多多去發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，多去贊美別人！

教學(xué)反思：

二年級上冊數(shù)學(xué)第八單元教案【篇2】

人教二年級語文上冊第八單元教案

第八單元

教材分析：本單元教材以愛科學(xué)為專題編排的，有生動形象的科學(xué)童話，有深入淺出的科學(xué)說明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫，介紹了氣象、航天、動植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識。重在引導(dǎo)孩子們研究、探究的欲望和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

識字8教材分析：本課由8個詞語組成，既讓學(xué)生識字，又讓學(xué)生了解古老的神話故事和當(dāng)代的科學(xué)成就，豐富了知識，開闊了視野。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)9個生字，會寫6個字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語。通過多種方式的朗讀，感受語言的韻律美。理解課文。

3、使學(xué)生有主動閱讀中國神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望。

教學(xué)重點：會認(rèn)寫生字；正確流利地朗讀課文，會認(rèn)寫生字；正確流利地朗讀課文教學(xué)難點：通過反復(fù)朗讀，感受語言的韻律美。

教學(xué)方法：觀察、朗讀、感悟教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，我們有問不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

二、認(rèn)讀生字

1、自讀課文：借助拼音認(rèn)讀生字。

2、小組互相讀、指名讀課文。

3、學(xué)生認(rèn)讀帶有生字的詞語。

4、開火車認(rèn)讀生字。

三、朗讀感悟

1、出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭的圖片：介紹有關(guān)知識并認(rèn)讀詞語。

2、聽四個神話故事。

3、小組為單位講述四個神話故事。

3、全班交流：每組派代表講故事、認(rèn)讀詞語。

4、將神話故事與現(xiàn)代科技對比：說說感受，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

5、教師范讀、學(xué)生模仿讀：讀出韻律美。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：識字寫字

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

認(rèn)讀詞語；接力認(rèn)讀生字。

二、識字寫字：啟發(fā)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)熟字。

2、熟字加偏旁、換偏旁，組成新字。

3、教師重點講解“宇宙”的詞義。

4、寫字指導(dǎo)：教師重點指導(dǎo)“衛(wèi)、宇宙”

三、讀課后的“我會讀”。作業(yè)設(shè)計：抄寫詞語教學(xué)反思：我是什么

教材分析：這篇擬人的科學(xué)短文，以樸實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，會寫8個字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

4、激起小學(xué)生愛水的思想感情。教學(xué)重點：

1、識字寫字。正確、流利地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。教學(xué)難點：了理解水的變化與人類的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：課件、白紙、小黑板教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文、贊美水

一、畫水，交流圖畫

師：親愛的小朋友們，課前老師布置了一個任務(wù)，讓小朋友們畫一畫自己心中的水，下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。

學(xué)生展示自己的畫，說說自己的想法。

二、猜謎，認(rèn)識水

1、范讀，猜謎。

播放范讀動畫，學(xué)生猜“我”是什么。

2、利用課件中的“讀一讀”部分，教學(xué)生字詞。

3、自由讀課文，認(rèn)識水。

（1）師：請小朋友自己讀一讀課文，然后說說你知道了什么？指名回答（2）動動腦

我們給每一項起個題目，好嗎？

三、朗讀，贊美水

1、自選題目

你最想了解水的哪一部分？讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的部分，第二項和第三項合并為一項來學(xué)。

2、自主合作學(xué)習(xí)，小黑板出示自學(xué)要求：（1）認(rèn)真讀一遍自選部分。

（2）畫出自己不會的字或詞，借助拼音或請教他人去認(rèn)讀。（3）用心讀每一句話，想一想，怎樣才能把句子讀好？（4）讀給你的朋友聽，互相提一提建議。

學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視，給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。

3、匯報交流，指導(dǎo)朗讀

“我會變”

（1）“我學(xué)會了字詞”“漂浮”、“碰到”、“雹子”小黑板出示填空：

云在天空中。

一只小船在水上

著。

想一想，“漂浮”和“飄浮“有什么區(qū)別？指名回答。（2）“我是小小朗誦家“

指導(dǎo)讀第1～2自然段，第一自然段，要讀出自豪的語氣，很活潑。第二自然段，“水珠落下來“、”小硬球打下來：、“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的，應(yīng)讀出“落”、“打”、“飄”的不同意思。指名讀，評價，練讀，再指名讀。

（3）師：想一想，我還會變成什么？根據(jù)學(xué)生回答，板書：冰

霜……重點指導(dǎo)朗讀

指名讀課文、齊讀課文。

師：請小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。現(xiàn)在，我想請一位小朋友讀課文，要讀得讓大家感覺到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。誰能？指名讀課文、齊讀課文。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)我的脾氣、背誦課文

一、回顧所學(xué)內(nèi)容

1、出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，男女生賽讀，齊讀。

2、指名讀課文第1～3自然段，評價。

二、了解“我的脾氣”

1、“我學(xué)會了字詞”（1）出示詞語：

溫和

暴躁灌溉

機(jī)器

幫助淹沒

莊稼

沖毀

災(zāi)害師：請小朋友們想一想水做了哪些好事？哪些壞事？

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系水做過的好事和壞事理解“溫和”“暴躁”兩個詞語。（2）出示圖片，幫助學(xué)生理解“灌溉”“淹沒”“沖毀”。

（3）填空：有時候，我很

，有時候，我很

。我既給人們帶來

，又給人們帶來了。

引導(dǎo)學(xué)生從以上詞語中選擇填空，理解“幫助”與“災(zāi)害”。

2、“我是小小朗誦家”

自己讀一讀第4自然段，注意讀出水的溫和和暴躁。學(xué)生自由讀，指名讀，評價，齊讀。

3、“展開想象的翅膀”

師：同學(xué)們，想一想，“我”的脾氣還會怎樣？

三、我自信，我能背

1、選擇自己認(rèn)為寫得最好的、最喜歡的部分進(jìn)行背誦，教師和學(xué)生一起背誦，融入到學(xué)習(xí)的氛圍中去。

2、“展示我自己”（1）自由背誦。

（2）對背誦情況進(jìn)行評價。

（3）教師選擇背誦的部分，邀請學(xué)生幫忙一起背。

四、我要寫好字

利用課件中的“學(xué)一學(xué)”部分，指導(dǎo)書寫。板書設(shè)計：30我是什么

我會變：云

雨

雹子

雪（冰霜……）

我的家：池子里小溪里江河里海洋里（稻田里水杯里水管里天上……）

我的活動：睡覺散步奔跑唱歌跳舞開大會（飛舞慢跑……）我的脾氣：溫和暴躁（……）作業(yè)設(shè)計：

1、背誦自己喜歡的部分。

2、抄寫課后詞語。教學(xué)反思：

回聲

教材分析：

這篇科學(xué)童話借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向?qū)W生展示了一個生活中常見的物理現(xiàn)象----回聲。課文語言淺顯，情節(jié)生動，引人入勝，內(nèi)容充滿童真童趣，讀起來有一種親切感。教學(xué)中應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā)，通過多形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識6個生字。會寫8個字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

4、感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點:讀懂課文，初步了解回聲的成因。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字詞語卡片、課件。

2、課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗回聲。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、初讀課文

一、談話導(dǎo)入

1、談話揭題：你們有沒有鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫：“你是誰？誰在學(xué)我說話？”這時總能聽到令人興奮而又好奇的回答。學(xué)生談感受（板題：回聲）

2、揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時你們聽過什么樣的聲音？

今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》，看到課題同學(xué)們想知道什么？(學(xué)生質(zhì)疑。)好，下面我們就帶著這些問題自己讀課文。

二、初讀課文

1、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準(zhǔn)每一個生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。

2、分組自由朗讀課文，互相評議，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，幫助讀書有困難的同學(xué)共同進(jìn)步。

3、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評議。

4、啟發(fā)思考：小青蛙聽到了什么聲音？把有關(guān)句子畫下來。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關(guān)的句子畫來。仔細(xì)讀一讀。

三、識字寫字

1、字卡出示“我會認(rèn)”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識字與讀文聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)重點字音。

2、組內(nèi)識字鞏固。組織組間的識字比賽。

3、出示我會寫中的8個字，組織學(xué)生觀察，分類學(xué)習(xí)書寫。

4、要寫的字中有三個左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說（洞、紋是前者，影是后者。）范寫。生描紅，臨寫。同桌評一評。

5、觀察。兩個大口框的字——圓，圍。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。）范寫。生寫。

6、范寫“倒、游”提醒各部分應(yīng)該寫的瘦長，緊湊一些。提醒寫字姿勢。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)鞏固字詞。同桌互考；看老師的口形說字，帶讀。

二、精讀課文

1、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。分角色朗讀課文。

2、啟發(fā)小組合作讀書，思考：

小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個小小的實驗，誰來說說這個實驗是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？

3、出示句子，引導(dǎo)學(xué)生填空。

青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。波紋（），又一圈圈地（）回來。

4、教師運(yùn)用圖片，進(jìn)一步解釋聲波，加深學(xué)生對回聲現(xiàn)象的理解。

5、根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件或圖片，同桌或與周圍的同學(xué)互相講解。教師也可以根據(jù)本班學(xué)生實際選擇如下方式進(jìn)行提示：（1）聲音的（）碰到橋洞的（），要（）回來。這樣，小青蛙就能聽到（）啦。這返回來的聲音就是（）。（2）你能用上“因為……所以……”的句式來說說小青蛙為什么能聽到自己的回聲嗎？

三、拓展

1、出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。她們來到山頂上，小明對著大山喊：“喂，我來啦！”對面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪。媽媽笑著說：“___________。”

小朋友都來做小明的媽媽，對你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？

2、平時生活中你認(rèn)為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？

3、小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學(xué)們課下去尋找吧！板書設(shè)計：32回

聲

碰

聲波）））））））））））石壁（障礙物）

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教學(xué)反思：

太空生活趣事多

教材分析：太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然節(jié)，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文，了解太空常識。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字、詞語卡片，反映太空活的課件。

2、學(xué)生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)方法：朗讀感悟教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識字寫字

一、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，你會想到什么？在那遙遠(yuǎn)的太空，有許許多多神秘而有趣的事情。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第32課《太空生活趣事多》。板書課題，學(xué)生齊讀。

2、課件激趣

播放課件外國人太空旅行的畫面。播放范讀動畫。

二、自讀課文

1、師：請大家?guī)е约合胫赖膯栴}，自由地讀讀課文吧。讀書的時候如果遇到不會的地方，可以用自己喜歡的方式想辦法解決，再不會可以畫下來，我們一起解決。

2、生讀書，師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生通過自己查拼音、問同桌、問老師等各種方式嘗試解決識字讀音。

3、指名六位同學(xué)選擇自己喜歡的段落接讀課文，師生共同糾正錯誤。

4、師：現(xiàn)在，請大家再自由的讀讀課文，邊讀邊想，你知道了什么

5、讀后交流在太空生活的有趣。

三、識字寫字

1、小黑板出示：

舒服

必須

綁住通過水杯塑料咳嗽

鉤住

一件事

噴頭設(shè)計淋浴指名讀，齊讀。

2、師：同學(xué)們，調(diào)皮的生字寶寶跑出來了，你會拼讀嗎？能組幾個詞呢？請大家先練練，不會的可以向你的同桌請教。

利用課件中的認(rèn)一認(rèn)部分，教學(xué)生字。（1）請學(xué)生自己選字拼讀、組詞。（2）請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

3、師：剛才我們認(rèn)識了一些生字朋友，現(xiàn)在請大家仔細(xì)看一下田字格中的這8個字，寫的時候要注意什么。

（1）利用課件中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。（2）學(xué)生先描紅，再臨寫。師生評議。

四、鞏固識字

利用課件中的選一選部分，鞏固識字。

五、朗讀

自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學(xué)說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟

一、導(dǎo)入

出示生字卡抽查認(rèn)讀情況，給生字組詞。

二、朗讀

1、小組內(nèi)朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

2、全班比賽。

三、感悟

1、師：請同學(xué)們自己再讀讀課文，然后再小組討論討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

學(xué)生自讀課文。

2、匯報交流

教師板書，加深學(xué)生對太空生活的認(rèn)識。

3、引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

4、師：誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？

5、指名說：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。

6、師：這就叫“失重”，那么到底什么是失重呢？我們來看一個小故事。

四、擴(kuò)展

（1）師：你們還知道太空生活還有哪些趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

引導(dǎo)學(xué)生把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱

情。

（2）以“我要向楊叔叔學(xué)習(xí)”為題，想象在太空中會發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？

板書設(shè)計：

太空生活趣事多

睡覺

喝水

失重

走路

洗澡

作業(yè)設(shè)計：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

教學(xué)反思：

活化石

教材分析：世界上最古老的樹種之一------銀杏樹、國寶------大熊貓、水中活化石------中華鱘……這些古生物經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展生存到今天的生物，被人們稱為“活化石”。這篇介紹科學(xué)知識的課文洋溢著時代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語言平實，通俗易懂，學(xué)生愛讀，在學(xué)習(xí)語言的同時能夠使學(xué)生在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀生物的意識。教學(xué)重點：

識字、寫字，了解古生物知識，有保護(hù)珍惜動物的意識。教學(xué)難點：識字、寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識字寫字

一、導(dǎo)入新課

板書：化石，問：你知道什么是化石嗎？你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？(在“化石”前面加上“活”字，齊讀。)我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)“活化石”這課，看了課題，你有什么問題？

二、初讀課文

1、自讀課文

課文是怎樣介紹“活化石”的呢？請你一邊讀一邊想，讀后說說你知道了什么。

2、邊讀邊畫出自己不認(rèn)識的字，想辦法解決；邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。

3、指名讀。

4、領(lǐng)讀，教師有重點地領(lǐng)讀重點句子，正音。

5、輪讀，每人讀一自然段。

6、選讀，喜歡哪段就讀哪段。

7、指讀，組內(nèi)指定讀，互聽互評。

三、識字寫字

1、看課件、自主識字。

2、交流識字經(jīng)驗。

3、開火車讀，連詞讀，齊讀。(注意“珍、肉、史”翹舌音。)

4、出示四個左右結(jié)構(gòu)的字“化代孫植”，認(rèn)讀，交流識記方法。問：這四個左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么樣寫？（先書空，再引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律：左窄右寬。）

5、觀察“化、代”兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫。（加強(qiáng)對單立人寫法的認(rèn)識和運(yùn)用，寫好單立人的關(guān)鍵是：撇不能太彎；豎一定要垂直。）

6、學(xué)生描紅，臨寫。

7、組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：質(zhì)疑、讀文

一、導(dǎo)入

1、聽寫詞語。

2、同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。

二、質(zhì)疑

1、自由朗讀課文，想想你還有哪些地方不懂，提出來在小組內(nèi)討論，再集體交流。

2、熟讀

象銀杏樹、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護(hù)他們？現(xiàn)在，請大家認(rèn)真讀課文，看誰把課文讀的正確，流利。

（1）自由讀課文。

（2）小組內(nèi)互相檢查。

3、全班整體檢查。

四、拓展

假如你是“活化石”，請你任選一種生物，向大家介紹一下自己吧。（先組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。）

伴教錦囊

化石：保存在地層中的古代生物的遺體和遺跡，叫化石。板書設(shè)計：

33活化石

銀杏樹——古生物

珍貴

生長慢

葉子像小扇子

大熊貓——古生物

愛吃竹子

祖先是食肉動物

中華鱘——古生物

有一億多年的歷史

大

重

怪

少

我感到……

作業(yè)設(shè)計：完成課后“讀讀寫寫”

教學(xué)反思：

34農(nóng)業(yè)的變化真大

教材分析：本課采用連環(huán)畫的編排形式，向?qū)W生介紹先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來的巨大變化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)讀“農(nóng)、技”等14個生字，會寫“廠、產(chǎn)”等8個生字。

2、知道農(nóng)業(yè)有哪些變化（農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就）。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)重難點：識字教學(xué)朗讀文章，了解身邊科學(xué)知識。

教學(xué)方法：觀察法、朗讀教具準(zhǔn)備：課件、字卡教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、教師播放課件大棚及彩棉的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、師：親愛的小朋友們，你們看，寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩布，你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。

3、板書課題：農(nóng)業(yè)的變化真大。

二、初讀課文，整體感知

1、播放范讀動畫，學(xué)生感知課文內(nèi)容，并用自己喜歡的符號標(biāo)出生字新詞和自己不明白的地方。

2、學(xué)生自讀課文，借助拼音讀通順，師生評議。

三、識記生字，學(xué)習(xí)新詞

1、語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。

2、利用課件中的讀一讀部分，教學(xué)字詞。

3、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。）

四、研讀課文，理解內(nèi)容

師：同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化，老師相信小朋友們讀了課文一定會明白的，用你喜歡的方式來讀一讀課文吧！

1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，邊讀邊想：先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)給農(nóng)業(yè)帶來了哪些變化？

2、課堂討論交流，師板書：雜交水稻、溫室大棚、彩色棉花、無土栽培。

3、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生觀察課文第一幅插圖，思考以下問題：

（1）圖上畫了些什么？（2）“興致勃勃”是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和語境理解）（3）誰能把“我”當(dāng)時的心情讀出來？（4）誰能用“興致勃勃”說一句完整的話？

4、出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片：

師：同學(xué)們，這位爺爺你們認(rèn)識嗎？他是著名的水稻專家袁隆平，他培育出來的水稻良種，大大提高了水稻的產(chǎn)量。請同學(xué)們默讀課文第二自然段，想一想“引人注目”是什么意思？從哪里可以看出袁隆平爺爺?shù)呢暙I(xiàn)是“引人注目”的？

學(xué)生讀文，指名回答。

師：假如你是講解員，會用怎樣的語氣給參觀的人介紹袁隆平爺爺?shù)目萍汲晒?/p>

學(xué)生扮演講解員介紹。

5、學(xué)生自學(xué)第3～5段

（1）師：請同學(xué)們邊看圖，邊讀第3～5段，想一想，假如你是講解員，會怎樣向參觀的人介紹溫室大棚、彩色棉花、無土栽培的技術(shù)？

教師補(bǔ)充相關(guān)資料：彩色棉花：彩色棉花是一種棉纖維不需經(jīng)過人工染色，自身就呈現(xiàn)出紅、綠、黃、藍(lán)等不同顏色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用農(nóng)藥，只用有機(jī)肥料和生物農(nóng)藥，因而又叫有機(jī)棉或生態(tài)棉。由于彩色棉花的紡織品能長期保持本色，無化學(xué)消毒和染色的殘留物質(zhì)，且生產(chǎn)成本低廉，因此深受棉紡部門的青睞。

無土栽培：無土栽培是根據(jù)植物生長發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸收，所以無土栽培也稱為營養(yǎng)液栽培或水培。它與土培相比，具有花多型大、味濃、色艷、花期長，節(jié)約養(yǎng)分、水分和勞力，清潔、無雜草、病蟲害少等優(yōu)點。

（2）小組交流，評選組內(nèi)最佳講解員。（3）班級交流展示。

五、指導(dǎo)書寫，展示交流

1、利用課件中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。

2、范寫“紡”“織”，指導(dǎo)寫好“絞絲旁”，寫好兩個“撇折”。

3、學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

4、展示，評議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。

六、拓展延伸，鼓勵想象

1、師：小朋友們，通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？除了課文中寫到的，你還知道哪些？把你知道的說給大家聽聽。

指名學(xué)生回答。

2、師：假如你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你將會怎樣做？把你想象到的內(nèi)容先畫下來，然后說給大家聽聽。

教學(xué)反思：

語文園地8教材分析：這項練習(xí)包括兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)孩子的構(gòu)字特點，二是通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由途中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。

2、通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當(dāng)?shù)木渥又小?/p>

4、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的欲望，鼓勵學(xué)生寫真心話。

5、學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查

閱資料的能力。

教學(xué)重難點：朗讀詞語、通過讀記積累詞語。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的欲望，鼓勵學(xué)生寫真心話

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集動物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）教學(xué)課時：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)、日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

（一）1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。

2、先讓學(xué)生反復(fù)讀生字，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點

3、讀小泡中的話，小組說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

4、交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的部件這一漢字特點。

5、讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。如：第一組的四個字可以這樣記，“呀！”烏鴉說“小芽上長蚜蟲呢！”

（二）看看說說

學(xué)生自己觀察，指名說反義詞。如：黑——白、大——小、長——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、單——雙。

二、日積月累

（一）讀讀記記

1、自己讀詞語，開火車讀詞語（讀準(zhǔn)字音）

2、各自選擇詞語造句，全班交流。

（二）我會選

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個句子。

2、自己選詞填空，全班交流并說說自己的理由。

3、交流檢查

（三）我會寫

1、激趣談話：

（1）你有什么高興的事，想告訴大家嗎？（2）你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？

（3）你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個游戲是怎樣玩的？（4）你最喜歡去的是什么地方，你看見了什么？（5）你最喜歡的小動物是什么？長得什么樣？……

2、指名說話，老師相機(jī)指導(dǎo)。

3、同座同學(xué)互相說自己想說的話。

4、把自己所說的話寫下來。

5、學(xué)生寫話，教師巡視，幫助寫話有困難的同學(xué)完成寫話。

（四）我會讀

1、學(xué)生小聲讀故事。

2、同座互讀，看誰讀得準(zhǔn)、讀得流利。

3、全班交流。

4、你認(rèn)為韓愈聰明在什么地方。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：口語交際、展示臺

一、課前準(zhǔn)備

學(xué)生自由組合成若干個小組，分頭搜集動物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。

學(xué)生自由準(zhǔn)備講稿。

二、有趣的動物、植物、激趣談話：課余時間大家通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解了許多動植物方面的知識。今天就請大家介紹有趣的動物、植物。

2、示范引導(dǎo)：位于宜昌市夷陵區(qū)的中華鱘研究所，是我國唯一的一家保護(hù)中華鱘的專業(yè)科研機(jī)構(gòu)，有許多同學(xué)到那里參觀過。今天我們就請中華鱘做一個自我介紹。

我叫中華鱘，被人們稱為水中大熊貓、活化石。我是江海洄游性魚類，是長江中最大的魚，故有“長江魚王”之稱。一般可以活30余年。我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側(cè)和腹部兩行。

3、學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式講練習(xí)講解，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。

4、各組推選最佳解說員在全班進(jìn)行交流。展示臺

（一）日記

將自己的日記本，或打印成冊的日記在班級、年級進(jìn)行展示。選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。

（二）中華鱘等資料

收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進(jìn)行展示。

（三）到市內(nèi)鳥語林、爬行動物展覽館、動物園、植物園等地參觀，并收集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。

教學(xué)反思：

二年級上冊數(shù)學(xué)第八單元教案【篇3】

二年級語文下冊第八單元復(fù)習(xí)教案

第八單元

一、復(fù)習(xí)文:、張衡是朝人,他是我國古代著名的家,也是杰出的家。

2、讀《愛迪生救媽媽》,想:

愛迪生為什么能在關(guān)鍵的時候想出辦法來救自己的媽媽

因為愛迪生從小就愛動腦、動手,在實踐活動中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識,所以他才能在關(guān)鍵的時候想出辦法救自己的媽媽。

愛迪生想出了什么樣的辦法來救媽媽

愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來了,這樣,醫(yī)生就能給他媽媽做手術(shù)了。

3、我們?nèi)祟愑心甑臍v史,恐龍卻在地球上生活了大約年。

二、背誦:、背誦136頁“我會填”。

滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星。

北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

2、背誦149頁“我會讀”和“讀讀背背”。

3、我國古代有許多科學(xué)成就。其中,被稱為四大發(fā)明。我國現(xiàn)代有很多著名科學(xué)家。和同其他科學(xué)家一起攻關(guān),終于研制出了和。

三、聽寫:

勺子玉石組成發(fā)炎珍珠離開香油嚴(yán)寒眼珠數(shù)學(xué)鉆石睡覺嚴(yán)重寒冷雞肉

距離石油鉆研檢查染色傳達(dá)團(tuán)結(jié)斥責(zé)負(fù)責(zé)炎熱夸獎研究油條睡眠分類

羊肉離別耐心查看調(diào)查謎語傳染夸張珍貴珠寶種類嚴(yán)格獎狀小組滅亡

寒冬責(zé)備團(tuán)圓人類歷史地球氣溫時間道理生活植物滅絕兒童團(tuán)員

北斗星

環(huán)顧四周恍然大悟

四、比較組詞:

勺玉組珠鉆睡璃

勾主祖株粘垂離

拒油斥炎槳肉迷

距由訴談獎內(nèi)謎

傳嚴(yán)撒仰漢撿性

轉(zhuǎn)炎散迎汗檢姓

五、近義詞:

清楚—果然—著名—鉆研—急忙—

六、量詞:

一孩子

一星星

一勺子

一鏡子

七、拓展:愛迪生一生共發(fā)明項發(fā)明,包括等。

教后反思:

小學(xué)二年級語文上冊生字組詞（第八單元）

小學(xué)二年級語文上冊生字組詞（第八單元）

第八單元

識字8

衛(wèi)：守衛(wèi)衛(wèi)生護(hù)衛(wèi)保衛(wèi)衛(wèi)兵衛(wèi)星門衛(wèi)

運(yùn)：運(yùn)氣運(yùn)動運(yùn)轉(zhuǎn)運(yùn)送運(yùn)筆運(yùn)思時來運(yùn)轉(zhuǎn)運(yùn)行

宇：宇宙屋宇廟宇樓宇眉宇宇航員玉宇氣宇軒昂

宙：宇宙

航：航行航海航空航空公司航船航向航道

艦：艦隊艦艇軍艦戰(zhàn)艦巡洋艦航空母艦

30我是什么

沖：沖鋒沖動向前沖沖力相沖沖茶沖擊沖浪沖擊

曬：曬一曬曬干日曬雨淋曬太陽曬衣服曬臺曬煙晾曬

池：池塘池水池中浴池魚池城池池沼

浮；浮動漂浮浮云浮水浮土心浮氣躁輕浮浮名

災(zāi)：水災(zāi)火災(zāi)旱災(zāi)災(zāi)難受災(zāi)小災(zāi)小病災(zāi)民救災(zāi)災(zāi)情

害：害怕傷害害人害蟲迫害遇害被害害病

黑：黑夜黑白黑色黑筆黑布黑板黑道天黑黑話

器：器具機(jī)器器官生殖器大器晚成器重器材

31回聲

岸：岸上岸邊兩岸海岸偉岸河岸對岸沿岸回頭是岸

紋：波紋紋理花紋紋路皺紋木紋斑紋紋絲不動

洞：山洞耳洞洞徹洞察洞悉洞穴洞房地洞門洞

影：影子影響身影樹影倒影攝影合影電影影片黑影

倒：倒水倒車倒影倒背如流倒數(shù)倒敘倒退倒貼

游：游泳游來游去游動游戲上游中游下游游人

圓：圓圓的方圓圓心圓弧圓桌圓臉渾圓桂圓湯圓

圍：圍場圍巾圍繞包圍周圍圍攻圍困圍棋突圍

32太空生活趣事多

杯：干杯杯子茶杯酒杯獎杯玉杯燒杯舉杯

件：幾件文件條件物件急件密件一件衣服事件

往：往常往往向往往來來來往往開往往年往返

須：必須胡須玉米須須眉須根須知須要無須費(fèi)事須發(fā)

能：能力能干能夠無能各盡其能能者多勞不能電能

飄：飄蕩彩旗飄揚(yáng)大雪飄飄飄帶飄拂飄搖飄零飄舞

必：必須必需必要務(wù)必必勝必定必然未必何必

事：事情事業(yè)國事天下事好事壞事平安無事大事本事

33活化石

歷：歷史日歷陰歷公歷農(nóng)歷歷程閱歷來歷歷代

史：歷史史跡文史史記史籍發(fā)家史太史史冊史料

滅；滅火滅絕熄滅滅燈滅頂之災(zāi)自生自滅滅亡

克：千克客星克服攻無不克克制克勤克儉克己奉公

化：變化活化石火化現(xiàn)代化化裝化名綠化老化

孫：孫子爺孫倆孫女孫悟空重孫外孫子孫侄孫祖孫

植：植物植樹種植植被扶植植根移植培植

34農(nóng)業(yè)的變化真大

廠：開廠廠長廠房廠方辦廠工廠電器廠廠礦廠商

產(chǎn)：產(chǎn)生生產(chǎn)產(chǎn)房臨產(chǎn)投產(chǎn)特產(chǎn)財產(chǎn)產(chǎn)卵產(chǎn)值

介：介紹中介中介所介意介蟲介詞介入介質(zhì)簡介

農(nóng)：農(nóng)民老農(nóng)工農(nóng)務(wù)農(nóng)貧農(nóng)農(nóng)田農(nóng)忙菜農(nóng)農(nóng)歷農(nóng)藥

科：科學(xué)科技科學(xué)家外科科目學(xué)科?？票究苾?nèi)科

技：技術(shù)技術(shù)員勞技技藝技巧一技之長技法技工演技

紡：紡織防線紡車紡紗紡棉花

織：織布織毛衣交織織錦編織紡織

二年級語文上冊第八單元分類復(fù)習(xí)資料

二年級語文上冊第八單元分類復(fù)習(xí)資料

第八單元

一、會讀的詞語。

后羿射日精衛(wèi)填海嫦娥奔月女媧補(bǔ)天人造衛(wèi)星航空母艦

宇宙飛船運(yùn)載火箭浮云并報暴躁灌溉及其淹沒

莊家毀滅呱呱叫好哩波紋碰到返回舒服必須綁住

通過塑料咳嗽掛鉤噴水設(shè)計淋浴博物館珍稀熟悉

絕代肉食核心缺乏袁隆平介紹培育大棚控制泥土茁壯

二、字音區(qū)分

1、翹舌音:射嫦宙舒珍肉史紹產(chǎn)制拙設(shè)

2、平舌音:載燥災(zāi)塑嗽孫

3、后鼻音:嫦碰綁通隆棚控

三、聽寫。

衛(wèi)星運(yùn)動宇宙飛船航空母艦沖洗曬衣服水池飄浮災(zāi)害黑夜

機(jī)器海岸花紋山洞倒影游泳圓滿包圍杯子一件記住必須

能量事物歷史消滅千克化學(xué)古代兒孫植樹工廠生產(chǎn)介紹

農(nóng)業(yè)科技紡織

3、多音字組詞。

奔bēn(奔跑)沒méi(沒有)

bèn(奔向投奔)mò(淹沒)

倒dǎo(倒下摔倒)分fēn(分開分別十分)

dào(倒影倒立倒水)fèn(水分)

4、填空。

一片片(葉子)一把把(扇子)一塊塊(石頭)一條條(金魚)

一棵棵(小樹)一只只(小雞)一座座(大山)一本本(書)

一雙雙(小手)一朵朵(鮮花)

5、造句。

活-(快活)-魚兒在水里快活地游來游去。

容-(容易)-這次考試太容易了!

讀-(朗讀)-我們每天早上都要朗讀課文。

路-(公路)-放學(xué)后，我們不能在公路上玩耍。

6、寫出帶有下面偏旁的字。

女:好、如、娃、姑、始、娘口:唱、吐、吸、哇、嘆、哈

艸:草、勞、落、花、菜、著钅:鐵、鐘、針、鋼

礻:祝、福、禮、祖纟:紡、織、紋、紛、經(jīng)、細(xì)、

四字詞語

金秋時節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛

秋高氣爽山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏

聞名中外秀麗神奇金光閃閃奇形怪狀四海為家和藹可親

各種各樣綠樹成陰鮮花盛開來來往往川流不息名勝古跡

風(fēng)景優(yōu)美高樓大廈不約而同尺有所短寸有所長取長補(bǔ)短

相得益彰管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山拔苗助長

徒勞無功瓜熟蒂落水到渠成無邊無際自言自語彎彎曲曲

斷斷續(xù)續(xù)搖搖擺擺無影無蹤迫不及待一本正經(jīng)二話不說

三心二意四面八方五顏六色六神無主七嘴八舌八仙過海

九牛一毛十全十美百花齊放千軍萬馬萬眾一心吞吞吐吐

議論紛紛叫苦連天蕩來蕩去雪中送炭助人為樂嘰嘰喳喳

蹦蹦跳跳后羿射日精衛(wèi)填海嫦娥奔月女媧補(bǔ)天人造衛(wèi)星

航空母艦宇宙飛船運(yùn)載火箭興致勃勃引人注目百花盛開

二年級數(shù)學(xué)下冊第八單元教案

第八單元

教學(xué)內(nèi)容：課本P106～111頁，第八單元（統(tǒng)計）

第一課時統(tǒng)計（一）

教學(xué)內(nèi)容：
統(tǒng)計（一）（教材１０６、１０７、１０８頁內(nèi)容）
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生體驗調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；
2、：學(xué)生填寫比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過對周圍現(xiàn)實生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和參與意識。
教學(xué)重難點：
填寫簡單的復(fù)式的統(tǒng)計表
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)掛圖、
教學(xué)過程：
一、問題情景，導(dǎo)入新課
１、多媒體課件出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？
測量了幾次？
２、讀一年級剛?cè)雽W(xué)時，你測量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報各自的體重情況）
３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？
二、活動體驗，探究新知
１、電腦出示統(tǒng)計表（１）：
體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)
師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計一下剛?cè)雽W(xué)時的體重（集體活動）
２、活動結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。
３、二年級時，我們的體重有什么變化呢？
４、討論：如果想把兩年的體重數(shù)據(jù)填入一個統(tǒng)計表中，該如何表示呢？
學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）
５、先讓學(xué)生獨立嘗試填空，然后小組合作交流。
指名上臺在黑板上填寫數(shù)據(jù)。
７、觀察復(fù)式統(tǒng)計表，回答問題。
（１）一年級時，體重在（）千克的人最多
（２）二年級時，體重在（）千克的人最多
８、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。
９、你有什么好的建議嗎？
組織學(xué)生對體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。
三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí)
出示“做一做”，練習(xí)情景圖。
１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？
一班的同學(xué)參加各項課外外小組活動人數(shù)的情況是怎樣的？
你參加了哪項課外活動？
２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數(shù)的數(shù)據(jù)？
３、活動、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
４、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計表中。
５、討論并回答統(tǒng)計表后面的四個問題。
四、匯報收獲，回顧總結(jié)

第二課時統(tǒng)計（二）

教學(xué)內(nèi)容：
統(tǒng)計（二）（教材第１０９、１１０、１１１頁內(nèi)容及練習(xí)二十二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的
方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，明確用１格表示５個單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計圖提出
問題，并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。
情感態(tài)度價值觀：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和合作意識。
教學(xué)重難點：
認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，明確用１格表示５個單位的表現(xiàn)形式
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體ＣＡＩ課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務(wù)。（播放錄像）同學(xué)們請年，這是一條道路上過往車輛的錄像片，請同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。
二、探究新知
１、組織記錄：
（２、學(xué)會制作統(tǒng)計圖。
（１）分組討論：
如果用每個表示２輛汽車，最多要畫幾個格？
太麻煩了，怎么辦呢？
討論后得出結(jié)論：用１個表示５輛車比較合適。
（２）師生共同完成以一格代表五個單位的統(tǒng)計圖的制作。
先讓學(xué)生獨立繪制，指名上臺涂色繪制，然后共同訂正。
（３）在書上完成例１統(tǒng)計圖１、２、３小題，指名口答。
（４）組織討論：２０分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？
３、師生總結(jié)繪制用１格表示５個單位的條形統(tǒng)計圖的方法。
三、形成應(yīng)用
１、獨立完成第１１１頁的“做一做”。
２、完成練習(xí)二十二的第１～３題。
四|、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
五、布置作業(yè)
完成練習(xí)二十二的第４題，課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的時間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，使學(xué)生在收集、整理、分析的過程中互相交流和促進(jìn)。

二年級上冊數(shù)學(xué)第八單元過年教案（青島版）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《二年級上冊數(shù)學(xué)第八單元過年教案（青島版）》，僅供參考，大家一起來看看吧。

第十單元過年——總復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的乘、除法的意義，表內(nèi)乘、除法，角的初步認(rèn)識，方向與位置，統(tǒng)計與可能性，混合運(yùn)算等知識。
2．經(jīng)歷知識的整理與復(fù)習(xí)的全過程，學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
3．初步感受整理與復(fù)習(xí)的重要性，逐步養(yǎng)成自覺整理所學(xué)知識的意識和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
學(xué)會從圖中讀取信息，發(fā)現(xiàn)知識點。靈活利用情景圖結(jié)合所學(xué)內(nèi)容解決問題。
課時安排：
5課時
第一課時過年——總復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察、描述情境圖中的信息。
3、能根據(jù)情境圖中的信息提出問題
教學(xué)重點、難點
重點：引導(dǎo)學(xué)生從情境圖中發(fā)現(xiàn)與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)系的信息。
難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析信息、并提出問題。
教具準(zhǔn)備：電教設(shè)備或掛圖、課件、大熊貓簡筆畫
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具卡片、小棒
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
總體回憶。
帶領(lǐng)學(xué)生回憶本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，說一說本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了哪些知識。
師生交流：表內(nèi)乘法、表內(nèi)除法、角的初步認(rèn)識、方向與位置、統(tǒng)計與可能性、混合運(yùn)算
二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。
觀察情境圖。
出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中有什么？小朋友在干什么？讓學(xué)生觀察，感受過年的歡樂，全班進(jìn)行交流。
引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報圖中的信息
分析信息
師：你能從這些信息中發(fā)現(xiàn)我們所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識嗎？
學(xué)生小組內(nèi)討論、交流。
指名多為學(xué)生匯報交流結(jié)果。
（1）“今天刮的是西風(fēng)”：復(fù)習(xí)東南西北四個方向。
（2）汽車前后左右都有孩子圍著看：與方向與位置有關(guān)，我們可以從不同方向觀察物體。
生：河里有鴨子和鵝，河邊的樹上有小鳥：與倍數(shù)、混合運(yùn)算的知識相關(guān)
……
肯定學(xué)生的表現(xiàn)并引導(dǎo)學(xué)生對照本學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容，結(jié)合這些信息試著提出問題，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
三、匯報交流，評價質(zhì)疑。
提出問題：(1)一共有多少串辣椒?
(2)小女孩花炮的響數(shù)是小男孩的多少倍?
(3)有多少個玉米?
……
四、抽象概括，總結(jié)提升。
1．同學(xué)們，你們覺得數(shù)學(xué)有意思嗎?這節(jié)課你們學(xué)得都很棒，學(xué)會了回顧知識。同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們身邊，認(rèn)真觀察你周圍的事物，你就會發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)是1
2．同學(xué)們提出了那么多問題，課后就思考一下該怎么解決這些問題，下節(jié)課我們
再來解決
五、板書設(shè)計
第二課時回顧整理
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情景復(fù)習(xí)關(guān)于表內(nèi)乘、除法、角、方向與位置，統(tǒng)計與分類等內(nèi)容。
2、讓學(xué)生學(xué)會整理知識點。
3、熱鬧、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重、難點
重點：學(xué)會從圖中讀取信息，發(fā)現(xiàn)知識點。
難點：靈活利用情景圖結(jié)合所學(xué)內(nèi)容解決問題。
教具準(zhǔn)備：
電教設(shè)備或掛圖、多媒體課件、正方體等李具
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具卡片、小棒
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們本學(xué)期的數(shù)學(xué)知識已經(jīng)學(xué)完了。上節(jié)課我們對照所學(xué)內(nèi)容從情景圖中發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息?，F(xiàn)在我們一起來或故這些知識點。
二、合作交流，解決問題
探究新知。1、出示左上角的圖片。引導(dǎo)學(xué)生對方位知識進(jìn)行整理。（1）師：今天刮的是西風(fēng)，那么明天刮什么風(fēng)呢？對于明天刮什么風(fēng)我們不能確定，只能猜測，這就是我們前面學(xué)到的關(guān)于可能性的問題。
（2）師：房子的東面有條河，從真?zhèn)€信息中，我們可以得出什么信息？
（3）出示不同角度的汽車，讓學(xué)生體會從不同的角度觀察可看到不同的視圖，深刻體會根據(jù)視圖判斷觀察著的位置。
2、出示課本102頁的圖
（1）讓學(xué)生算一算“有多少玉米”？讓學(xué)生說一說師怎樣算的。
用加法算：8+8+8+8+8=40（個）
用乘法算：8×5=40（個）
（2）讓學(xué)生算一算“樹上有多少只小鳥”，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)混合運(yùn)算。
（3）讓學(xué)生算一算鴨和鵝的只數(shù)，發(fā)現(xiàn)它們的倍數(shù)關(guān)系
3、復(fù)習(xí)“角的認(rèn)識”
引導(dǎo)學(xué)生回憶：（1）角有一個頂點，兩條邊。
（2）角分為直角、銳角、鈍角
（3）簡單畫一些角，讓學(xué)生比一比大小。
4、復(fù)習(xí)統(tǒng)計的有關(guān)知識。
再次出示課本108-109頁的情境圖引入學(xué)生對統(tǒng)計知識的整理
三、回顧整理，拓展應(yīng)用
自主練習(xí)
計算。
20—3×6
6×5+20
80—5×6
7×5—20
90—4×9
42—3×8
7×5—20
90—4x9
42—3×8
四、抽象概括，總結(jié)提升。
這節(jié)課你又有什么收獲？還有什么問題嗎？
五、板書設(shè)計：

第三課時綜合練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的表內(nèi)乘除法。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成綜合練習(xí)復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容。。
3、通過獨立完成練習(xí)小組交流思考等過程加深對知識的理解。
4、通過對知識的整理與復(fù)習(xí)逐步養(yǎng)成回顧和整理的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點：結(jié)合實際問題運(yùn)用表內(nèi)乘除法解決問題。
教學(xué)難點：學(xué)會分析信息提出數(shù)學(xué)問題，熟練利用表內(nèi)乘除法解決問題。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1．讓學(xué)生口答。
6X9=8×8=72÷9=36÷6=28+4=
l8—9=18÷3=7X4=17+43=20÷5=
10÷7=58—28=8×1=9×3=6X0=
40÷8=44+55=4×3=5×6=14÷2=
2．同學(xué)們，通過“回顧整理”我們復(fù)習(xí)了“乘除法等知識”，知道了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并從譬中發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律。誰能說一說在生活中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)知識呢?
全班交流，教師適時引導(dǎo)。
導(dǎo)人：數(shù)學(xué)知識與我們的生活緊密相連，下面我們通過練習(xí)來鞏固我們所學(xué)過的內(nèi)容。
二、課堂練習(xí)
1．同桌之間互背乘法1：3訣。
2．分組練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)混合運(yùn)算(一名學(xué)生出題，其他學(xué)生計算，說出先算什么、再算什么)。
3．完成綜合練習(xí)。
(1)讓學(xué)生完成綜合練習(xí)的第1題。
引導(dǎo)學(xué)生先看懂圖意，再進(jìn)行列式計算。
(2)出示第2題。
引導(dǎo)學(xué)生理清題意，互相說說知道什么，要求什么，再進(jìn)行填數(shù)。
(3)出示第3題。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，互相說說，再列式計算，并說說自己為什么這樣做。
(4)出示第4題。
這是一道口算題練習(xí)，讓學(xué)生快速作答該題，達(dá)到正確、熟練的目的。
(5)出示第5題。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，互相說說，再列式計算。并說說自己為什么這樣做。
三、鞏固練習(xí)
1.（1）每8個放一個盤子，需要準(zhǔn)備（）個盤子。
（2）老師有15枝鮮花，每3朵扎成1束，可以扎（）束。
（3）老師有15枝鮮花，平均扎成5束，每束（）朵。
（4）小陳要折21個紙鶴，每天折7個，折（）天就折完。
（5）小陳要折21個紙鶴，要3天折完，平均每天折（）個。
2.2、在○里填上合適的符號。
15○5＝33○3＝924○6＝416○4＝45○5＝1018○6＝12
四、課堂小結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己有什么收獲，或者在哪些方面做得比較好？

第四課時綜合練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的表內(nèi)乘除法。方向與位置、統(tǒng)計和可能性、混合運(yùn)算等知識。
2引導(dǎo)學(xué)生完成綜合練習(xí)復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容。。
3、通過獨立完成練習(xí)小組交流思考等過程加深對知識的理解。
4、通過對知識的整理與復(fù)習(xí)逐步養(yǎng)成回顧和整理的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
教學(xué)重點：
1.表內(nèi)乘法除法的熟練應(yīng)用
2.熟練辨認(rèn)方位
教學(xué)難點：
1.混合運(yùn)算的熟練掌握程度
2.根據(jù)路線圖熟練辨認(rèn)方位
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
通過“回顧整理”我們復(fù)習(xí)了我們學(xué)過的一些知識，并從中發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，這節(jié)課，我們繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)題的練習(xí)，來比一比，看看誰學(xué)得最好，做得又對又快。
二、課堂練習(xí)
小組內(nèi)互相出口算題進(jìn)行搶答，看誰做得又對又快
1、口算下面各題。
7×8=35÷7=16÷4：
24÷3=6×5=49÷7=
2．
2、運(yùn)西瓜。每人搬8個，要幾個人搬？
三、鞏固練習(xí)
1．出示第6題。
(I)引導(dǎo)學(xué)生讀題，并弄清題意。
第一幅圖的問題：“長繩的長度是短繩的幾倍?”
第二幅圖“長繩是短繩的3倍”。
讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一畫，然后列式計算出來。
(2)指名兩位學(xué)生到黑板上進(jìn)行演算。
師與生共同訂正該題。
(3)引導(dǎo)學(xué)生比較這兩個小題的問題與計算過程。
…塑磣：譚墊該題，再次復(fù)習(xí)除法、乘法，深刻理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾
倍是多少”的數(shù)量關(guān)系。。
2．出示第7題。
讓學(xué)生觀察三幅情景圖，讀題，看看要求什么?
學(xué)生先獨立思考這些問題，列出算式，然后在小組內(nèi)交流。
指名學(xué)生說出解題的過程，教師適時指導(dǎo)：
一。等=哆璺：籮吃三天嗎”也就是讓我們求出三天一共要吃多少片，3x6=18(片)，此題也是復(fù)
習(xí)乘法這個知識點。‘。
第二幅圖“可以怎樣分”，考查的是除法這個知識點，l8÷3：6(個)。
第三幅圖求的是“媽媽今年多少歲”，其實也就是求5的7倍是多少，5×7：35(歲)。
第四幅圖是關(guān)于混合運(yùn)算的問題，2x7+1=15(個)，3x5：15(個)。
3．出示第8題。
讓學(xué)生獨立完成，在小組內(nèi)互相檢查，說說為什么這樣填。
4．出示9題。
讓學(xué)生觀察畫面，解決“鴨的只數(shù)是雞的多少倍?”這個問題，練習(xí)除法的運(yùn)用。
引導(dǎo)學(xué)生提出不同的問題。
5．出示第l0題。
四、課堂小結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己有什么收獲，或者在哪些方面做得比較好？

第五課時你學(xué)會了嗎?
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的表內(nèi)乘除法。方向與位置、統(tǒng)計和可能性、混合運(yùn)算等知識。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成綜合練習(xí)復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容。。
3、通過獨立完成練習(xí)小組交流思考等過程加深對知識的理解。
4、通過對知識的整理與復(fù)習(xí)逐步養(yǎng)成回顧和整理的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
教學(xué)重點：
1.表內(nèi)乘法除法的熟練應(yīng)用
2.熟練辨認(rèn)方位
教學(xué)難點：
1.混合運(yùn)算的熟練掌握程度
2.根據(jù)路線圖熟練辨認(rèn)方位
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
總體回憶。
帶領(lǐng)學(xué)生回憶本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，說一說本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了哪些知識。
師生交流：表內(nèi)乘法、表內(nèi)除法、角的初步認(rèn)識、方向與位置、統(tǒng)計與可能性、混合運(yùn)算
二、鞏固練習(xí)
1．（）里最大能填幾？

7×（）﹤50（）×9﹤5662﹥（）×7

4×（）﹤31（）×8﹤6535﹥（）×6
2.動手畫一畫
畫△。（△的個數(shù)是○的3倍）
○○○○
3.（1）一、二年級有6個班，每個班有4人參加舞蹈組，一共有多少人？后來，舞蹈組增加了10人，現(xiàn)在舞蹈組有多少人？
（2）劉紅要做72面小旗，每天做8面，多少天可完成？如果每天做9面幾天可完成？
（3）有30米布，做床單用了12米，還剩下幾米？做一套衣服要用3米布，剩下的布能做幾套衣服．
三、合作交流，解決問題
1、出示“我學(xué)會了嗎”情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察和分析圖中信息。
2、根據(jù)圖中信息，讓生提出數(shù)學(xué)問題。
3、小組內(nèi)探討和交流解決問題的方法，看哪個小組解決的問題又多又正確。
4、小組長匯報，全班交流。
四、課堂小結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己有什么收獲，或者在哪些方面做得比較好？

二年級語文上冊第八單元知識點匯總（人教版）

二年級語文上冊第八單元知識點匯總（人教版）

第八單元：

1.生字表

識字8衛(wèi)運(yùn)宇宙航艦

第三十課沖曬池浮災(zāi)害黑器

第三十一課岸紋洞影倒游圓圍

第三十二課杯件住須能飄必事

第三十三課歷史滅克化代孫植

第三十四課廠產(chǎn)介農(nóng)科技紡織

2.組詞

衛(wèi)星運(yùn)動宇宙飛船航空母艦沖洗曬衣服水池飄浮災(zāi)害

黑夜機(jī)器海岸花紋山洞倒影游泳圓滿包圍杯子一件

記住必須能量事物歷史消滅千克化學(xué)古代兒孫植樹

工廠生產(chǎn)介紹農(nóng)業(yè)科技紡織

3.形近字組詞

織（紡織）技（技術(shù)）價（價紹）歷（歷史）直（直尺）化（化學(xué)）刻（刻苦）

幟（旗幟）枝（樹枝）介（介紹）廠（工廠）植（植物）華（華燈）克（千克）

心（心情）飄（飄動）?。ㄗ∷蓿├危ɡ斡洠﹪ò鼑﹩T（員工）倒（倒影）

必（必須）漂（漂浮）往（來往）件（一件）偉（偉大）圓（圓形）到（到達(dá)）

景（風(fēng)景）按（按時）器（電器）航（航空）運(yùn)（運(yùn)動）

影（影子）岸（岸邊）哭（哭泣）艦（軍艦）遠(yuǎn)（遠(yuǎn)方）

4.偏旁部首

女（好、如、娃、姑、娘、始）口（唱、吐、吸、啊、啦、哇、嘆、哈）

艸（草、勞、落、花、菜、著）钅（鐵、鐘、針、鋼）

礻（祝、福、禮、祖）纟（紡、織、紋、紛、經(jīng)、細(xì)、組）

5.詞語搭配

量詞搭配：

一片片（葉子）一把把（扇子）一塊塊（石頭）一條條（金魚）一棵棵（小樹）

一只只（小雞）一座座（大山）一本本（書）一雙雙（小手）一朵朵（鮮花）

造句：

活－（快活）－魚兒在水里快活地游來游去。

容－（容易）－這次考試太容易了！

讀－（朗讀）－我們每天早上都要朗讀課文。

路－（公路）－放學(xué)后，我們不能在公路上玩耍。