小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元加與減(二)教案(新版北師大版)。

第七單元加與減（二）

單元教學(xué)內(nèi)容（1）掌握20以內(nèi)數(shù)的大小和11——20各數(shù)的讀法和寫法，以及十加幾和十幾減幾的不退位減法的計(jì)算。

（2）掌握兩個(gè)一位數(shù)相加得數(shù)超過(guò)10的加法，即20以內(nèi)進(jìn)位加法，以及用20以內(nèi)進(jìn)位加法解決實(shí)際問(wèn)題。

（3）掌握十幾減幾需要退位的減法，即“20以內(nèi)退位減法”，以及解決實(shí)際問(wèn)題。

單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：正確數(shù)出11——20之間的物體個(gè)數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的大小，認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位，初步了解十進(jìn)制，能迅速寫出11—20各數(shù)，熟練口算十加幾和相應(yīng)的減法；

能力目標(biāo)：掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，并能熟練計(jì)算和運(yùn)用20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)學(xué)有用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

學(xué)生情況分析（1）學(xué)生在認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，在認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)并不難。但是然學(xué)生建立數(shù)位的概念有難度，所以讓學(xué)生建立“十位”“個(gè)位”的概念作為難點(diǎn)。

（2）學(xué)生已經(jīng)有了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法應(yīng)該不會(huì)很難，但應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從多種算法中選擇適合自己的方法，這也是本單元的重點(diǎn)。

單元教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)有了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法應(yīng)該不會(huì)很難，但應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從多種算法中選擇適合自己的方法，這也是本單元的重點(diǎn)。

單元教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，在認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)并不難。但是然學(xué)生建立數(shù)位的概念有難度，所以讓學(xué)生建立“十位”“個(gè)位”的概念作為難點(diǎn)。

教學(xué)方法（1）重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，使新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中；

（2）引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)；

（3）處理好算法多樣化的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)比較自己的算法，選擇適合自己的算法。

學(xué)困生突破方法（1）采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果；

（2）引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

課時(shí)劃分古人計(jì)數(shù)2課時(shí)練習(xí)三1課時(shí)

搭積木1課時(shí)做個(gè)加法表1課時(shí)

有幾瓶牛奶1課時(shí)數(shù)學(xué)好玩1課時(shí)

有幾棵樹(shù)1課時(shí)一起做游戲1課時(shí)

有幾只小鳥1課時(shí)

課題古人計(jì)數(shù)課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)11～20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)“數(shù)位”的理解

教具準(zhǔn)備小棒，計(jì)數(shù)器。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

一、教學(xué)導(dǎo)入

活動(dòng)一：建立數(shù)位概念．

師：數(shù)一數(shù)，有幾只羊，用小棒代表羊的只數(shù)，需要幾根小棒？（課件：主題圖）

（一）數(shù)小棒

1．老師手里有幾根小棒？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．

2．一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個(gè)1．現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個(gè)十．

3．讓學(xué)生再拿出1根小棒．

（1）現(xiàn)在是幾根小棒？

（2）它是由什么組成的？

（3）它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

（二）介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位

1．從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．

2．讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11．

3．同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫12～20各數(shù)．

師生一起數(shù)，個(gè)數(shù)大于10

生：自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十．

生：是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的

生：它里面有1個(gè)十和1個(gè)一

生：一邊撥一邊說(shuō)：“在個(gè)位上撥幾，在十位上撥幾．”

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

二、活動(dòng)二：快速撥數(shù)．

（一）師生互練

1．教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出．

2．說(shuō)一說(shuō)它的含義及是怎么撥的．

（二）生生互練

一人說(shuō)數(shù)，另一人撥出，并說(shuō)一說(shuō)．兩人互換再練．

三、活動(dòng)三：對(duì)口令．

（一）師生互對(duì)

例：教師說(shuō)16，學(xué)生對(duì)1個(gè)十和6個(gè)一．

（二）生生互對(duì)

四、活動(dòng)四：填、讀尺子上的數(shù)．

（一）出示圖片：寫一寫

（二）教師提問(wèn)

1．比15小比11大的數(shù)有那些？

2．17的前面是幾？后面是幾？……

3．你還能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

五、活動(dòng)五：

找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系．

七、小結(jié)：

說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？

教

師說(shuō)1個(gè)十和7個(gè)一，學(xué)生對(duì)17．

找一找，說(shuō)一說(shuō)你在生活中的哪些地方見(jiàn)到或用到了11～20各數(shù)．

板書設(shè)計(jì)：古人計(jì)數(shù)

10+1=1110+9=1910+10=20

教學(xué)反思：

課題搭積木課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。

教學(xué)重點(diǎn)理解加減法的含義是重點(diǎn)；

教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)手操作，列出不同的算示是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備小棒，計(jì)數(shù)器。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

一、活動(dòng)一：觀察思考解決問(wèn)題．

（一）搭積木（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1）

1．同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？

2．明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

3．根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式？

教師板書：10＋5＝1516－2＝14

4．為什么這樣列算式？說(shuō)一說(shuō)你的想法．

（二）小結(jié)

我們通過(guò)觀察畫面，動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰明．

二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)．

（一）動(dòng)手操作

1．用你最喜歡的方式表示一個(gè)十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）．

2．請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式，看誰(shuí)組的多．

3．小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）．

10＋1＝1111－1＝10

11－10＝110＋6＝16

16－6＝1016－10＝6

10＋7＝1717－7＝10

17－10＝7

4、（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15.

（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14.

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

4．任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法

一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1．

三、教師小結(jié)

我們通過(guò)動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果．

板書設(shè)計(jì)：搭積木1

3+2=513+2=15

課題有幾瓶牛奶課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)會(huì)9＋？的進(jìn)位加法。

能力目標(biāo)：使學(xué)生初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握9＋？的進(jìn)位加法是重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生在活動(dòng)中理解湊十法的意義是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．（出示寵物小精靈皮卡丘）你們認(rèn)識(shí)它嗎？喜不喜歡皮卡丘？今天皮卡丘就來(lái)到了我們的課上和我們一起學(xué)習(xí)。

2．游戲

（1）下面皮卡丘請(qǐng)我們同桌的小朋友先來(lái)做個(gè)湊十的拍手游戲：

你拍1，我拍9，我們都是好朋友。

你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

你拍3，我拍7，我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)。

你拍4，我拍6，說(shuō)話老實(shí)不吹牛。

你拍5，我拍5，兩數(shù)湊十不馬虎。

（2）提問(wèn)：

師：看到7。生：想到3。

師：看到1。生：想到9。

師：看到4。生：想到6。

二、自主嘗試，探究算法。

1、談話引入：

出示“有幾瓶牛奶“圖

師：小猴子不知道兩個(gè)箱子里有幾瓶牛奶，請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一算。

2、探究算法

（1）四人小組，學(xué)習(xí)研究（教師巡視）

（2）小組匯報(bào)：

a.小明：我是用小棒數(shù)出來(lái)的，1，2，3……14，一共14瓶。

b.小東：我用的是加法，9+5，把9湊成10。先從5瓶里拿出1瓶，和9瓶放在一起，是10瓶，10+4=149+5=14

教師板書：９+５＝１４

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

c.小華：我也用加法，9+5，把5湊成10。從9里拿出5，和5放在一起是10瓶，10+4=14

9+5=

45把9分成4和5

教師板書：９＋５＝１４

d.小娟：我和大家的方法都不一樣，是用計(jì)數(shù)器算出來(lái)的，先撥9個(gè)，再撥1個(gè)，是一個(gè)十，把個(gè)位上的10個(gè)撥去，在十位上撥上1，再在個(gè)位上撥上4個(gè)，是14個(gè)。

3、新課小結(jié)：

你認(rèn)為哪種方法比較好？說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪種方法就用哪種方法去計(jì)算。

4、體會(huì)算法。

試一試（72頁(yè)）用你最喜歡的方法計(jì)算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你的算法。

師：我發(fā)現(xiàn)有些小朋友算得很快，你們能把你算得快的秘密告訴大家嗎？

三、鞏固提高，發(fā)展思維。

1．圈一圈，算一算：完成73頁(yè)1題。

（學(xué)生在圈的時(shí)候，可能有不同的方法，如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。教師應(yīng)該鼓勵(lì)用不同的方法對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也可以讓其通過(guò)實(shí)物操作幫助理解問(wèn)題。

2．看一看，說(shuō)一說(shuō)：完成73頁(yè)2題。

3．?dāng)?shù)學(xué)游戲：完成73頁(yè)游戲題。

四、總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

（先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思，然后獨(dú)立完成。）

板書設(shè)計(jì)：９+５＝１４９＋５＝１４

１４４５

１０１０

教學(xué)反思：

課題有幾棵樹(shù)課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。

能力目標(biāo)：組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力。

情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義是重點(diǎn)；

教學(xué)難點(diǎn)初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小黑板、小棒。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育．

1．出示圖片：主題圖

2．教師談話

樹(shù)林中有一些小樹(shù)，分兩排種植，少先隊(duì)員大哥哥、大姐姐們要為小數(shù)澆水，第一排有8棵樹(shù)，第二排中了6棵樹(shù)，你知道大哥哥、大姐姐們工需要為多少棵樹(shù)澆水嗎？

二、問(wèn)題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣．

（一）教學(xué)“8＋？”

1．根據(jù)問(wèn)題，同學(xué)自己思考．

2．小組交流．

3．全班討論．（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1和說(shuō)一說(shuō)2）

（二）比較

1．計(jì)算對(duì)比

9＋6＝158＋6＝14

教師提問(wèn)：你有什么收獲嗎？我們?cè)倏磶捉M，先計(jì)算，如果有收獲請(qǐng)你驗(yàn)證你的想法，

如果沒(méi)有，請(qǐng)你繼續(xù)總結(jié)．

2．口算

9＋9＝9＋8＝9＋7＝9＋6＝

9＋5＝9＋4＝9＋3＝9＋2＝

8＋9＝8＋8＝8＋7＝8＋6＝

8＋5＝8＋4＝8＋3＝

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

3．小組交流心得．

4．全班交流小結(jié)．

9加幾就減1，8加幾就減2．

5．反饋練習(xí)．比一比，誰(shuí)算得快．（說(shuō)一道，算一道，并說(shuō)算的方法）

8＋87＋88＋4

5＋88＋68＋3

8＋52＋84＋8

8＋79＋88＋9

3＋86＋88＋2

板書設(shè)計(jì)：８＋６＝１４８＋６＝１４

２４４４

教學(xué)反思：

課題有幾只小鳥課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使同學(xué)能夠根據(jù)一幅圖寫出加法算式，并算出得數(shù)。

能力目標(biāo)：掌握6和7的加法的計(jì)算方法。

情感目標(biāo)：使同學(xué)能夠提高計(jì)算能力

教學(xué)重點(diǎn)掌握6和7的加法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)使同學(xué)能夠提高計(jì)算能力

教具準(zhǔn)備課件

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

一、復(fù)習(xí)

（1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8和10的加法，誰(shuí)能說(shuō)出，計(jì)算方法。

（2）開(kāi)火車，快速說(shuō)出結(jié)果。

二、新授

（一）、出示主題圖

1、學(xué)生觀察，列式，計(jì)算，。

2、說(shuō)出計(jì)算方法。

（把其中一個(gè)數(shù)分開(kāi)，使其中一個(gè)數(shù)與另一個(gè)加數(shù)的和為10，，然后再與另一個(gè)數(shù)相加。）

7+6=137+6=13

3334

3、做一做，說(shuō)一說(shuō)。

湊10法

4、圈一圈，算一算。

先圈出10，再把剩下的加上。

5、練習(xí)。接著往下算

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

三、鞏固練習(xí)

1、84頁(yè)第1題

先看圖，觀察，在列式。

用方法計(jì)算結(jié)果。

2、第2題，

學(xué)生自己做，匯報(bào)結(jié)果。

全班交流。

3、看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。

84頁(yè)第3題。

4、小結(jié)

你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計(jì)：有幾只小鳥

7+6=137+6=13

3334

課題練習(xí)三課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解進(jìn)位加法和不進(jìn)家法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

能力目標(biāo)：能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)正確計(jì)算加減法。

教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備課件。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

一、復(fù)習(xí)

舉例子復(fù)習(xí)不進(jìn)位加法與進(jìn)位加法的計(jì)算方法。（思考過(guò)程）

二、基本練習(xí)

指導(dǎo)完成第3題。

（1）、獨(dú)立完成。

（2）、選幾題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

三、變式練習(xí)

1、指導(dǎo)完成第1題。

（1）、指導(dǎo)看懂題意。

（2）、學(xué)生完成后交流結(jié)果。

2、指導(dǎo)第2題。

（1）、看圖理解題意。

（2）、完成后校對(duì)結(jié)果。

3、指導(dǎo)第7題。

（1）、明確方法。

（2）、學(xué)生獨(dú)立完成。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

4、指導(dǎo)第6題。

（1）、、看圖理解題意。

（2）、完成后校對(duì)結(jié)果。

四、提高練習(xí)

1、指導(dǎo)第5題。

（1）、看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。

（2）、開(kāi)火車，說(shuō)答案。

五、開(kāi)放性練習(xí)。（指導(dǎo)第9題）

1、先獨(dú)立解題。

2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來(lái)？

3、交流。

六、總結(jié)

本節(jié)課你解決了那些問(wèn)題？

課題做個(gè)加法表課型整理復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷整理加法表的活動(dòng)，初步了解算式之間的聯(lián)系，提高20以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算正確率。

能力目標(biāo)：在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。

情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)能熟練計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加法。

教學(xué)難點(diǎn)能夠通過(guò)觀察思考，在加法表中找規(guī)律。

教具準(zhǔn)備口算卡片、20以內(nèi)進(jìn)位加法表

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的所有加法，今天我們和以前一樣，系統(tǒng)的整理我們學(xué)過(guò)的所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式。整理成20以內(nèi)的進(jìn)位加法表。你們有信心嗎?

（設(shè)計(jì)意圖：明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。）

二、探究新知：

1．整理加法表。

師：先在小組內(nèi)把學(xué)過(guò)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。（學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。）

師：想一想先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，按什么分類整理呢?

通過(guò)再次引導(dǎo)整理加法表時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明確整理的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，并給出部分例子做參考，降低教學(xué)難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。

師：想一想第二行的算式呢?

師：你還有那些發(fā)現(xiàn)？

師：你明白同學(xué)們說(shuō)的意思了嗎？請(qǐng)和同桌合作，一起仿照上面同學(xué)的發(fā)現(xiàn)開(kāi)始整理，完成課本P87的表格吧!（教師巡視指導(dǎo)小組活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的合作。）

組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果。

找出得數(shù)是11的加法算式排成一排。

找出得數(shù)是12的算式排成一排。

有些加法算式里面都有9等。

第一行兩個(gè)數(shù)相加都是11。

第二行兩個(gè)數(shù)相加都是12。往下寫8+4、7+5……

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

2．再次探索規(guī)律。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們看加法表(出示加法表)，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看看從中我們都發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?

三、課堂總結(jié)：

師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學(xué)會(huì)了整理20以內(nèi)進(jìn)位加法算式，而且還有很多有趣的發(fā)現(xiàn)，找到了很多藏起來(lái)的秘密，請(qǐng)和更多的朋友分享你的發(fā)現(xiàn)和快樂(lè)。

表中算式的排列有明顯的規(guī)律，也有隱含的規(guī)律，通過(guò)學(xué)生的觀察、思考，歸納、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和獨(dú)立思考的能力和梳理能力。

板書設(shè)計(jì)：做個(gè)加法表

把加法表填完整。

課題淘氣的校園課型綜合與實(shí)踐

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想。以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想的活動(dòng)中，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；能運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；進(jìn)一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。

能力目標(biāo)：在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過(guò)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，形成初步的反思意識(shí)。

情感目標(biāo)：積累思考經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊眼界。鍛煉學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)尋找數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備CAI課件

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們喜歡快樂(lè)的課間時(shí)光嗎？你們喜歡在課間做什么呢？

2、今天我們的好朋友淘氣小同學(xué)可熱情了，他說(shuō)要帶我們班的小朋友去參觀他學(xué)校里的課間活動(dòng)，你們想去看看嗎？

二、議一議，做一做：

（1）師：小朋友們請(qǐng)認(rèn)真看看，你能在圖中發(fā)現(xiàn)他們?cè)谧鍪裁矗l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢?你能找到淘氣校園里的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？請(qǐng)以四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，先在小組內(nèi)跟伙伴們說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題吧！看看與其他同學(xué)有什么不同的地方。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的收獲。

師：發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，有沒(méi)有什么好的方法來(lái)記錄你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

師：（3）師：既然大家提出了這么多切實(shí)可行的辦法，現(xiàn)在老師先請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表，拿出你們桌上的記錄本，小組內(nèi)以分工的形式，一個(gè)同學(xué)用筆記錄下其他小朋友的數(shù)學(xué)信息，其他的小朋友可以匯報(bào)自己獲得的數(shù)學(xué)信息。

師：（4）看，圖中除了小朋友們?cè)谶\(yùn)動(dòng)，還有一些物體也在在等待我們觀察發(fā)現(xiàn)呢。你發(fā)現(xiàn)了教學(xué)樓是什么形狀？有幾層樓呢？仔細(xì)觀察，你還有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)，和你的伙伴們一起分享吧！

2、說(shuō)說(shuō)你們小組的發(fā)現(xiàn)。

3、提出你的數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家一起來(lái)解答

（學(xué)生發(fā)言談?wù)勛约涸谙抡n后的課間活動(dòng)。）

（學(xué)生可能回答踢足球、跑步、跳繩、踢毽子。）

（學(xué)生小組討論，教師可巡視，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生在小組討論中的結(jié)果。）

生：有六個(gè)小朋友在跳繩，有7個(gè)小朋友在踢毽子……

（學(xué)生以小組分工的形式記錄數(shù)學(xué)信息，教師可巡視小組的完成情況，適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)。）

(學(xué)生可以提出自己記錄數(shù)學(xué)信息的方法，合理適當(dāng)?shù)姆椒ǘ伎梢越o予表?yè)P(yáng)，要求學(xué)生能夠記錄清晰明白即可。)

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

二、想一想，做一做：

師：剛剛淘氣帶我們?nèi)⒂^了他快樂(lè)的校園生活，那么回到我們的校園中、班級(jí)里，你有發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息嗎？

看看哪位小博士提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題最多，哪位數(shù)學(xué)小能人能解答得又快有準(zhǔn)確！

三、全課總結(jié)：通過(guò)了這節(jié)課，小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在校園中處處都能發(fā)現(xiàn)到數(shù)學(xué)的影子呢？其實(shí)不只是在學(xué)校里，回到家中你也能夠發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)信息，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活信息的眼睛和勤于思考的小腦袋，你就能發(fā)現(xiàn)在生活中的每一個(gè)小角落都有數(shù)學(xué)的存在呢！

四、自我評(píng)價(jià)。

根據(jù)課本第89頁(yè)一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)自己本節(jié)課的表現(xiàn)。

讓學(xué)生在小組內(nèi)收集組員的數(shù)學(xué)問(wèn)題和數(shù)學(xué)信息，然后在班級(jí)的中大膽說(shuō)出自己組內(nèi)的信息記錄。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

課題一起做游戲課型數(shù)學(xué)游戲課

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：在“堆一堆”和“玩一玩”的活動(dòng)中，積累對(duì)圖形特征的經(jīng)驗(yàn)和利用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

能力目標(biāo)：能夠從游戲中獲得信息，體會(huì)學(xué)過(guò)的立體圖形的特點(diǎn)并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來(lái)解決游戲中的問(wèn)題，嘗試尋找取勝的策略。

情感目標(biāo)：在游戲中體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)能夠了解長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這幾個(gè)立體圖形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備積木、撲克牌

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

一、游戲?qū)?，開(kāi)展活動(dòng)。

談話：小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？今天，老師帶來(lái)了許多積木。你們瞧，他們都是什么形狀的？

1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規(guī)則。

①每組有十個(gè)各種形狀的物體，拼搭時(shí)，10個(gè)物體都要用上。

②搭出的作品要有創(chuàng)意。

③堆得又快又高的小組獲勝。

2、學(xué)生兩個(gè)人一組，玩搭積木游戲。

二、評(píng)比活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

1、各組展示各自的作品，評(píng)選“小小設(shè)計(jì)師”。

2、全體成員進(jìn)行評(píng)比，并說(shuō)說(shuō)評(píng)比中的發(fā)現(xiàn)。

3、議一議。

在游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？

生：長(zhǎng)方形、正方形、圓柱、球

生：同桌合作游戲

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

三、小組合作，操作體驗(yàn)。

談話：剛才的游戲，有趣么？接下來(lái)，我們要四個(gè)人一組玩一個(gè)游戲，你參加嗎？

1、四人一組開(kāi)展游

2、教師介紹游戲規(guī)則。

①一邊摸牌，一邊算牌上數(shù)的和。

②結(jié)果比10大的被淘汰。

③結(jié)果最大的人獲勝。

④結(jié)果一樣大的，誰(shuí)摸牌少誰(shuí)獲勝。

3、第一輪游戲開(kāi)始。

①4人一組，展示各組的游戲情況。

②游戲后，小組派代表說(shuō)說(shuō)游戲中的發(fā)現(xiàn)。

4、出示第91頁(yè)的“玩一玩”主題圖。

①提問(wèn)：淘氣已經(jīng)摸了3、5，還摸嗎？

②淘氣如果繼續(xù)摸牌，摸到幾才能獲勝？摸到1可以嗎？為什么？

5、第二輪游戲開(kāi)始。

①展示某一小組的游戲情況。

②你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

四、總結(jié)活動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)。

通過(guò)今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)，你有那些想說(shuō)的？

精選閱讀

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元加與減二教案（北師大版）

第五單元加與減（二）

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解加減法的意義。

2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法、不退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3、經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，初步形成解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

課時(shí)安排：

共分7課時(shí)。

小兔請(qǐng)客…………………………………………………………1課時(shí)

采松果……………………………………………………………1課時(shí)

青蛙吃蟲子………………………………………………………1課時(shí)

拔蘿卜……………………………………………………………1課時(shí)

收玉米……………………………………………………………1課時(shí)

回收廢品…………………………………………………………1課時(shí)

練習(xí)三……………………………………………………………2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)教案修改

第五單元第1課時(shí)總第26課時(shí)

第1節(jié)：小兔請(qǐng)客

教學(xué)內(nèi)容：教材第49、50頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確在掌握加減法各部分的名稱。

2、能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1個(gè)十是（）5個(gè)十是（）8個(gè)十是（）10個(gè)十是（）60里面有（）十90里面有（）個(gè)十

二、創(chuàng)設(shè)情景

今天是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪⒓訂幔浚ò鍟n題：小兔請(qǐng)客）

三、探究新知。

1、師：瞧，小兔邀請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友？（出示主題圖）小猴是個(gè)“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個(gè)果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。你知道小猴子會(huì)提什么問(wèn)題呢？

（1）同桌說(shuō)一說(shuō)。（2）指名交流。

2、光會(huì)提問(wèn)題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（1）先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。（2）小組同學(xué)交流自己的想法和算法。（3）指名說(shuō)算法和算式。

學(xué)生匯報(bào)，教師板書：20+30=50。30+20=50。3、小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫和。

4、師：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機(jī)一動(dòng)，在盤子里打了一個(gè)滾。他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題了？（指名提問(wèn)題）

5、師：你們能用上面的方法自己解決嗎？

（1）小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算？（2）個(gè)別同學(xué)全班交流。

教師板書：50-10=40

6、師：加法算式里各數(shù)都有名字，減法算式里各數(shù)也有名字，你能給他們也起一個(gè)名字嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出減法算式里的各部分名稱，并板書。

７、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成書上練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成之后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩道算式各部分的名稱。

四、鞏固提高

1、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。（玩開(kāi)火車游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。

2、三只母雞找不到自己的孩子了，請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰(shuí)？

3、出示果園圖，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

4、練一練第2題：看一看，填出答案。

五、教師總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

小兔請(qǐng)客

20+30=5050-10=40

︱︱︱︱︱︱

加加和被減差

數(shù)數(shù)減數(shù)

數(shù)

第五單元第2課時(shí)總第27課時(shí)

第2節(jié)：采松果

教學(xué)內(nèi)容：教材第51、52頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，能比較熟練地口算這些加法。

2、用加法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解用加法計(jì)算的算理。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、小朋友，今年小松鼠采松子大豐收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松子，松鼠媽媽說(shuō)：“我已經(jīng)采了25個(gè)松子。”小松鼠數(shù)了數(shù)說(shuō)：“哦！我采了4個(gè)松子”你想向小松鼠提什么問(wèn)題呢？

2、學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生提的問(wèn)題已經(jīng)學(xué)過(guò)就口答解決。3、一共采了多少個(gè)松子？這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢？

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

1、請(qǐng)小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松子的過(guò)程。想一想怎么算？同桌說(shuō)說(shuō)。

2、交流匯報(bào)：通過(guò)剛才的采松子活動(dòng)，你知道“一共采了多少個(gè)松子？”該怎么算了嗎？指名學(xué)生說(shuō)出自己的算法。

3、列出算式：25+4=294+25=29

4、該怎么樣計(jì)算呢？你是怎樣想的？

方法一：撥計(jì)數(shù)器。先在十位上撥2個(gè)珠子，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，就是25，再在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，個(gè)位上就有9個(gè)珠子，就是29。

方法二：擺小棒。先擺上2捆，再擺上5根，就是25，然后再在5根旁邊擺上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。

方法三：口算。5+4=9，再加上20就是29。

5、你還能提什么問(wèn)題？

（1）松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？（2）同桌的同學(xué)交流演示。（3）指名學(xué)生列式：25-4=21（4）你是怎么想的？（5）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

三、從生活中體驗(yàn)

1、生活中我們也經(jīng)常會(huì)遇到這樣的實(shí)際問(wèn)題。（1）小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？（2）小明有25根小棒，拿走4根，還剩多少根？2、練一練：師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，并列出算式。

四、鞏固深化，應(yīng)用新知。

1、出示課件“練一練1”：學(xué)生看課件，說(shuō)一說(shuō)圖的意思。學(xué)生獨(dú)立完成后，小組集體訂正，并討論用什么方法計(jì)算，為什么。

2、出示課件“練一練3”。問(wèn)：圖中已告訴了我們什么？①知道了大恐龍和小恐龍的身長(zhǎng)，就可以解決什么問(wèn)題？②求“大恐龍比小恐龍長(zhǎng)多少米“或小恐龍比大恐龍短多少米”用什么方法，為什么？③學(xué)生做完后和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

3、拓展練習(xí)：

第5題想一想，填一填：

根據(jù)練習(xí)你能像上面那樣寫出一組算式嗎？

板書設(shè)計(jì)：

采松果

一共采了多少個(gè)松果？松鼠媽媽比小松鼠多采了幾個(gè)小松果？

25+4=（個(gè)）25-4=（個(gè)）

5+4=95-4=1

9+20=291+20=21

第五單元第3課時(shí)總第28課時(shí)

第3節(jié)：青蛙吃蟲子

教學(xué)內(nèi)容：教材第53、54頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3、學(xué)生滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、猜謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。猜一種動(dòng)物。（青蛙）

2、那青蛙對(duì)我們有這么大的好處，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它們呢？

3、小結(jié)：青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，那農(nóng)民就不用把農(nóng)藥播在莊稼里，這樣對(duì)我們的環(huán)境就可以起到綠化的作用。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

1、出示主題圖，提出問(wèn)題

（1）我們現(xiàn)在已經(jīng)知道青蛙吃害蟲的只數(shù)了，小朋友們討論一下，想想能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

（2）學(xué)生討論分組討論。

（3）集體反饋，教師板書：

①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？

2、探究解決方法：

（1）兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？怎么列式板書：56+30=

（2）討論算法：

計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算：56里有5個(gè)十和6個(gè)一，就在計(jì)數(shù)器的十位上撥5個(gè)珠子，在個(gè)位上撥6個(gè)珠子，再加上30，30里有3個(gè)十，在十位撥3個(gè)珠子。結(jié)果是86

（3）除了在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算的方法，你們還可以用什么方法可以很快的想出得數(shù)嗎？以小組為單位討論。（用數(shù)小棒的方法）

（4）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式計(jì)算？①板書：56-30=26（只）

②那它在計(jì)數(shù)器上又該怎么撥珠呢？

③先撥5個(gè)十和6個(gè)一，那減去30，該怎么辦？（在十位上拿掉3個(gè)珠子）現(xiàn)在還剩下幾個(gè)十和幾個(gè)一，是多少？所以56-30=26

④還可以用什么方法算出得數(shù)，討論一下。

三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。

1、練一練第1題：

①讀一讀題目請(qǐng)你挑選一個(gè)你喜歡的問(wèn)題進(jìn)行解答。②小啄木鳥比大啄木鳥少吃了多少蟲子？它們一共吃了多少蟲子？

2、練一練第5題：

①38只青蛙在舉行大合唱呢！你們聽(tīng)，他們唱得好聽(tīng)嗎？②青蛙們唱完了，他們都回家了，荷葉上還剩幾只青蛙（5只）對(duì)，那你們知道跳下去多少只嗎？③怎么樣列式計(jì)算？討論一下。

3、學(xué)生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但是向陽(yáng)小學(xué)卻來(lái)了42名同學(xué)，你們說(shuō)，這些水夠不夠他們喝呢？還缺多少？請(qǐng)同學(xué)們討論討論，四、總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么？

板書設(shè)計(jì)：

青蛙吃蟲子

一共吃了多少只蟲子？小青蛙比大青蛙少吃了幾只蟲子？

56+30=□（只）56-30=□（只）

50+30=8050-30=20

80+6=8620+6=26

第五單元第4課時(shí)總第29課時(shí)

第4節(jié)：拔蘿卜

教學(xué)內(nèi)容：教材第55、56頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。

3、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加法與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解豎式計(jì)算的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式寫法。

教學(xué)過(guò)程：

一、動(dòng)畫激趣

1、又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜。根據(jù)動(dòng)畫情節(jié)，請(qǐng)你來(lái)提數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（1）小白兔拔了20個(gè)蘿卜，小黑兔拔了40個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？你會(huì)解答嗎？列式：20＋40＝60（個(gè)）

（2）小白兔拔了30個(gè)蘿卜，小黑兔拔了6個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？列式：30＋6＝36（個(gè)）

2、如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，你還會(huì)計(jì)算嗎？

3、出示情境圖：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你能找到什么數(shù)學(xué)信息？能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢

4、教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。兩只小兔一共拔了多少根蘿卜？

二、新知探究：

1、請(qǐng)你們四人小組討論如何列式和解答，在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)2、四人小組學(xué)習(xí)研究。（教師巡視）3、小組匯報(bào)。

（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。

（2）36＋20＝56，56+3=59

列式子計(jì)算的，把6和3對(duì)齊，2和3對(duì)齊，6＋3＝9，2＋3=5，所以得數(shù)是59。

（3）小結(jié)：剛才這位同學(xué)的方法就是列豎式計(jì)算。列堅(jiān)式計(jì)算時(shí)，誰(shuí)想提醒大家要注意什么？注意要把數(shù)位對(duì)整齊。

2、還有不同的方法嗎？討論匯報(bào)：先在計(jì)數(shù)器上撥36，然后在個(gè)位上再撥上2，在十位上撥上3，我就知道是59。6、試一試。

（1）同學(xué)們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這道加法問(wèn)題。

（2）45+32、26+13，你會(huì)算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說(shuō)說(shuō)你的算法。不明白的，請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)，老師愿意與你一道研究。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互說(shuō)，再全班交流。

三、鞏固練習(xí)

1、請(qǐng)你試著在本子上列豎式：

43+22=32+54=62+14=

2、鍵盤上有36個(gè)黑鍵，52個(gè)白鍵，一共有多少個(gè)鍵盤？思考：你準(zhǔn)備如何列算式，如何解答呢？

（2）有55只天鵝，又飛來(lái)14只，你準(zhǔn)備提一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？你想怎么樣解決它呢？

（3）全課總結(jié)：

學(xué)完了今天的知識(shí)，你有什么樣的收獲？

板書設(shè)計(jì)：

拔蘿卜

23+36=□（個(gè)）

23+36=59

30+20=502336+20=56

6+3=9+3656+3=59

50+9=5959

第五單元第5課時(shí)總第30課時(shí)

第5節(jié)：收玉米

教學(xué)內(nèi)容：教材第57、58頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。

3、學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。

4、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加法與日常生活的密切聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示主題圖：淘氣和笑笑來(lái)到玉米地里準(zhǔn)備收玉米。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、你能從這幅圖中找到什么樣的數(shù)學(xué)信息呢？匯報(bào)：淘氣收了57個(gè)玉米；笑笑收了42個(gè)玉米。

4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？會(huì)解答嗎？淘氣收了57個(gè)玉米，笑笑收了42個(gè)玉米。笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米？

二、探索減法的計(jì)算方法

1、這個(gè)問(wèn)題用什么方法計(jì)算，算式是什么呢？57-42＝？你知道57-42的結(jié)果是多少嗎？（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只說(shuō)答案）

2、這么多孩子都知道答案了，那老師有一個(gè)要求了，你能用幾種方法得出57-42=15的？與你的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說(shuō)的方法他能不能聽(tīng)明白？

A、撥一撥

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的？（請(qǐng)學(xué)生到展示臺(tái)演示）（先撥57，57中的5表示有5個(gè)十，所以十位撥5，7表示7個(gè)一，所以在個(gè)位撥7；再撥42，十位撥4，個(gè)位撥2.）為什么在十位撥4個(gè)位撥2呢？（再請(qǐng)一個(gè)孩子邊撥邊說(shuō)）（全班跟著老師一起撥珠）

B、算一算

1、怎樣算出57+42=？

A:57-40=1717-2=15

B：50-40=107-2=510+5=15

…（教師巡視，看學(xué)生都用了哪些算法，重點(diǎn)看有沒(méi)有用豎式計(jì)算的，如果沒(méi)有，后面的豎式法就由教師講解。如果學(xué)生說(shuō)出，就讓學(xué)生來(lái)講。）C、豎式計(jì)算方法

讓學(xué)生來(lái)說(shuō)。我們以前寫的算式是怎樣寫的？（手勢(shì)）（橫著寫的）XX同學(xué)是怎樣寫的？（豎著寫的）這種豎著寫的算式我們就叫豎式。所以今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種豎式計(jì)算方法。哪些孩子會(huì)這種豎式計(jì)算方法？你能說(shuō)說(shuō)怎樣列豎式，怎樣算嗎？

小結(jié)：自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1.完成第58頁(yè)第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。

2.完成第3題學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的

3.完成第4題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

四、課堂總結(jié)：

板書設(shè)計(jì)：

收玉米

笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米？

□○□=□（個(gè)）

方法一：方法二：方法三：

57-40=175750-40=10

17-2=15-427-2=5

1510+5=15

第五單元第6課時(shí)總第31課時(shí)

第6節(jié)：回收廢品

教學(xué)內(nèi)容：教材第59、60頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在運(yùn)算過(guò)程中，借助學(xué)具的操作，進(jìn)一步理解加減法的意義。能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。

3、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，初步培養(yǎng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：借助學(xué)具的操作，進(jìn)一步理解加減法的意義。能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，初步培養(yǎng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們看老師的手里拿的是什么？（出示一個(gè)空瓶子）這種瓶子埋在地下好多年也不會(huì)腐爛，對(duì)莊稼的生長(zhǎng)有影響。

2、針對(duì)這種情況，同學(xué)們說(shuō)該采取什么措施呢？（回收）回收是個(gè)好辦法，對(duì)回收的廢品有的還能再利用，不能利用的也可以進(jìn)行有益的處理。這不，小林、小紅、小青已經(jīng)行動(dòng)了，我們?nèi)タ匆豢窗?。出示主題圖，我們今天就來(lái)探討一下這里有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、小組合作，自主探究。

1、師組織學(xué)生觀察：圖上給我們什么信息？學(xué)生用語(yǔ)言描述所給的信息。

2、思考：能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？小組合作交流。

3、學(xué)生代表匯報(bào)：小紅收集了多少個(gè)？小青收集了多少個(gè)？

同學(xué)們提的問(wèn)題很好，該好如何解答呢？請(qǐng)小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺吧。

4、小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺。教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生匯報(bào)。

5、先擺小林的13個(gè)，小紅的比小林多3個(gè)，就再擺3個(gè)，結(jié)果小紅就是13加上3個(gè)共16個(gè)，算式是13+3=16（個(gè)）。

6、用小棒擺一擺小青收集數(shù)量。說(shuō)出是怎樣擺的，小青有多少個(gè)？

先擺小林的13個(gè)，小青的比小林少4個(gè)，就再擺4個(gè)，結(jié)果小青就是13減去4個(gè)共9個(gè)，算式是13-4=9（個(gè)）。

7、小結(jié)：求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)用加法；求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法。

三、鞏固練習(xí)：

1、“練一練”的第二題。

用小棒擺一擺，再畫一畫，然后列式計(jì)算。做完后說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的、怎樣解決的。

2、出示口算卡“接龍練習(xí)”完成第5題。做完后集體訂正。

3、完成第1題：指導(dǎo)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，組織交流，并寫出算式的得數(shù)。做完后集體訂正。

4、完成第3題：指導(dǎo)學(xué)生看圖.笑笑比淘氣多折了6顆，應(yīng)當(dāng)用加法計(jì)算。四、四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們又有什么收獲呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的收獲和不足。

板書設(shè)計(jì)：

回收廢品

小紅收集了多少個(gè)？

分析：比小林多3個(gè)，就是比13多3

13+3=16（個(gè)）

小青收集了多少個(gè)？

分析：比小林少4個(gè)，就是比13少4個(gè)

13-4=9（個(gè)）

第五單元第7課時(shí)總第32課時(shí)

第7節(jié)：練習(xí)三

教學(xué)內(nèi)容：教材第61、62頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境和習(xí)題中，針對(duì)兩位數(shù)加減一位數(shù)；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位）等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。

2、百以內(nèi)加減法的豎式計(jì)算鞏固。

3、結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問(wèn)題，提高發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)習(xí)題的練習(xí)能靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：提高解題的準(zhǔn)確率，嘗試提出自己感興趣的問(wèn)題，提高發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)。

經(jīng)過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們掌握了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，我們先來(lái)對(duì)本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧：

1、在小兔請(qǐng)客一節(jié)里學(xué)習(xí)了算式30+20=50和50-10=40，還知道了加減法算式的各部分名稱。

2、在采松果一節(jié)里，我們能看圖提出問(wèn)題，解決問(wèn)題時(shí)，我們用到了算式25+4=29。

3、在青蛙吃害蟲一節(jié)里，我們會(huì)用計(jì)算器演示計(jì)算過(guò)程，在計(jì)算56+30=？時(shí)，我們知道十位和十位相加，個(gè)位和個(gè)位相加。

4、在拔蘿卜一節(jié)里，學(xué)了用豎式計(jì)算百以內(nèi)加減法，豎式計(jì)算時(shí)數(shù)位要對(duì)齊。

5、這一單元我們學(xué)得很有趣，小兔、松鼠、青蛙成了我們的好朋友。

第五單元第8課時(shí)總第33課時(shí)

第7節(jié)：練習(xí)三

教學(xué)內(nèi)容：教材第63頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境和習(xí)題中，針對(duì)兩位數(shù)加減一位數(shù)；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位）等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。

2、百以內(nèi)加減法的豎式計(jì)算鞏固。

3、結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問(wèn)題，提高發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)習(xí)題的練習(xí)能靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：提高解題的準(zhǔn)確率，嘗試提出自己感興趣的問(wèn)題，提高發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

習(xí)題鞏固：

第1題，用計(jì)數(shù)器撥一撥動(dòng)手操作后再進(jìn)行計(jì)算，對(duì)于口算有困難的同學(xué)可以用豎式算。

第3題，直接寫出得數(shù)，對(duì)于口算有困難的同學(xué)可以用豎式算。

第10題，提醒學(xué)生注意數(shù)位對(duì)齊，教師可以再多出一些類似的練習(xí)。

第6題，給出了結(jié)果，請(qǐng)學(xué)生寫出算式，如：27+10=3749-12=37等。教學(xué)時(shí)可以多出幾個(gè)得數(shù)請(qǐng)學(xué)生做。

第11題，引導(dǎo)學(xué)生有條理思考。如：

先取4，看53元的褲子能和哪件上衣搭配，只要3；再取5，看41元的褲子能和哪件上衣搭配，有2和3。這樣可以做到不重不漏。

第10題，男孩：22+6=28（元）女孩：買一個(gè)游泳圈還差3元。23-20=3（元）或20+3=23（元）鼓勵(lì)學(xué)生看圖提出問(wèn)題。

如：買一個(gè)足球和一個(gè)籃球需要多少錢？足球比游泳圈便宜多少錢？……

第11題，（選作）其中后兩題答案不唯一。鼓勵(lì)有能力的學(xué)生想出更多的算式。

第13題，數(shù)學(xué)游戲，神奇的算式。

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式更多的特點(diǎn)。如在加法算式中，兩個(gè)加數(shù)十位和個(gè)位上的7位置顛倒，各是由兩個(gè)重疊7組成；在減法算式中，減數(shù)個(gè)位都是1，差的十位都是1，……

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元比較教案(新版北師大版)

第二單元比較

單元教學(xué)內(nèi)容

本單元教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)圖形和圖畫的辨認(rèn)和敘述，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法理解“多少”“大小”“長(zhǎng)短”“高矮”“輕重”的含義。這些知識(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小，比較質(zhì)量的多少起著重要的基礎(chǔ)作用。

單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長(zhǎng)短等實(shí)踐操作或數(shù)學(xué)思考活動(dòng)，體驗(yàn)“比”的方法的多樣性與合理性。

能力目標(biāo)：通過(guò)在具體情境中的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的觀察能力。在描述或傾聽(tīng)各自思考過(guò)程的交流活動(dòng)中，體會(huì)學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己思想和學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的重要性。

情感目標(biāo)：通過(guò)比較活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動(dòng)探索精神，滲透人與自然、人與他人及社會(huì)、人與自我等關(guān)系的價(jià)值引導(dǎo)。（例如，“給揮汗勞動(dòng)在田間的父母端茶水”、“攙扶老奶奶過(guò)街”、等，都體現(xiàn)了人文情懷、行為規(guī)范或倫理道德的價(jià)值，具有潛移默化的教育作用。）在比較的過(guò)程中，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

學(xué)生情況分析

學(xué)生在生活中已經(jīng)初步感知了“多少”“大小”“長(zhǎng)短”“高矮”“輕重”等數(shù)學(xué)知識(shí)的存在，但還不會(huì)用專業(yè)的數(shù)學(xué)方法去比較，更不會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言去敘述。因而，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，讓學(xué)生通過(guò)操作、探索進(jìn)行準(zhǔn)確的比較和敘述。

單元教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷比“多少”“大小”“長(zhǎng)短”“高矮”“輕重”等實(shí)踐操作或數(shù)學(xué)思考活動(dòng)，體驗(yàn)“比”的方法的多樣性與合理性。

單元教學(xué)難點(diǎn)1、滲透比較的數(shù)學(xué)思想方法。

2、三個(gè)量進(jìn)行比較。

教學(xué)方法

1、關(guān)注學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)，提供與生活密切相關(guān)的教學(xué)材料。

2、讓學(xué)生充分動(dòng)手操作、模仿、有利于他們對(duì)概念及方法的掌握。

3、用游戲活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化比較方法。

學(xué)困生突破方法

對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，從生活中創(chuàng)設(shè)情境、提供學(xué)生身邊生動(dòng)有趣的素材，開(kāi)展游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

課時(shí)劃分

課題過(guò)生日（比大?。┱n型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。

能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和關(guān)心父母的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索比較方法。

教學(xué)難點(diǎn)掌握比較的方法，會(huì)用多種方法比較。

教具準(zhǔn)備實(shí)物投影課件

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，你們過(guò)生日時(shí)媽媽會(huì)買什么？今天是小紅的生日，看，他們?cè)陂_(kāi)生日會(huì)呢？（課件出示）

2、觀察主題圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？

二、合作研討，探索新知

1、小紅將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成了3塊。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)那一塊最大，哪塊最小。

2、接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同？

（1）出示3個(gè)大小不同的杯子。

（2）分別往3個(gè)杯子中倒上水，3杯水的高度一致。

（3）你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎？

A、同桌之間相互討論

B、說(shuō)一說(shuō)自己的理由。

C、教師小結(jié)

3、動(dòng)手操作，比較多少

（1）4人小組，每組兩個(gè)不同的瓶子；

（2）提問(wèn)：請(qǐng)你猜一猜那個(gè)瓶子里裝的飲料多。

（3）動(dòng)手試一試。

（4）各組演示比較的方法

學(xué)生觀察后說(shuō)出自己看到的一些東西。

學(xué)生觀察后，說(shuō)出誰(shuí)最大，誰(shuí)最小。

學(xué)生自由討論、交流。

學(xué)生活動(dòng)

小組演示匯報(bào)。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

三、加深理解，拓展延伸

1、出示教材p19第3題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)講。

2、出示教材p19第4題

（1）說(shuō)說(shuō)圖意，并說(shuō)說(shuō)你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。

（2）誰(shuí)喝得多？說(shuō)一說(shuō)理由。

3、完成教材p19第5題

學(xué)生獨(dú)立試一試，集體評(píng)講。

四、全課總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：過(guò)生日

比大小

教學(xué)反思：

課題下課啦（比高矮、長(zhǎng)短）課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)觀察，懂得比較垂直（水平）擺放的物體長(zhǎng)度叫高矮（長(zhǎng)短），初步感知物體有高有愛(ài)（有長(zhǎng)有短）。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生探索操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較物體的高矮與長(zhǎng)短。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生操作能力，觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)高矮、長(zhǎng)短的概念

教學(xué)難點(diǎn)高矮、長(zhǎng)短的比較方法。

教具準(zhǔn)備課件、幾根長(zhǎng)短不同的尺子

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

一、問(wèn)題引入

1、出示幾組高矮不同的物體的圖片，引導(dǎo)：他們一樣高嗎？為什么？

2、你是怎么知道到的？

二、探索新知

1、出示剛才的例子，隨意標(biāo)出高矮，有學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)一說(shuō)為什么？

2、你知道怎樣比較物體的高矮嗎？以你身邊熟悉的物體為例，探究出方法來(lái)。

3、匯報(bào)交流

4、強(qiáng)調(diào)：比兩個(gè)認(rèn)的高矮時(shí)，一定要站在同一條水平線上，不能踮腳跟。

5、那么，要是需要給學(xué)生甲乙丙丁四人比高矮，又該用什么方法呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真討論，并進(jìn)行實(shí)際論證。

學(xué)生匯報(bào)后給予肯定，并選擇最佳方案。

學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估計(jì)、猜測(cè)，然后回答。

1、學(xué)生判斷，并說(shuō)明理由

2、學(xué)生分組活動(dòng)，經(jīng)歷有猜測(cè)動(dòng)手驗(yàn)證的過(guò)程，探究比較物體、人之間誰(shuí)高誰(shuí)矮的方法。

3、學(xué)生分小組匯報(bào)交流。

4、學(xué)生聆聽(tīng)。

5、學(xué)生展開(kāi)熱烈的討論，并進(jìn)行認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)操作，總結(jié)出比較多個(gè)人高矮的方法。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

7、拿出學(xué)具（兩根繩子）比一比，并說(shuō)一說(shuō)怎樣比他們的長(zhǎng)度。

8、強(qiáng)調(diào)：一定要把兩根繩子的一端對(duì)齊并拉直，在比另一端。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本p21“練一練”第1題

2、完成課本p21“練一練”2—4題

四、課堂總結(jié)

今天你有哪些收獲？

6、學(xué)生猜測(cè)并討論。

7、學(xué)生活動(dòng)，比繩長(zhǎng)，并總結(jié)方法。

1、學(xué)生獨(dú)立解決，集體訂正。

2、學(xué)生獨(dú)立完成第3題，討論交流第2、4題，在集體訂正。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

課題蹺蹺板（比輕重）課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動(dòng)，逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)與理解

能力目標(biāo)：初步體驗(yàn)解決問(wèn)題的多樣性

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生在與他人的合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)比較物體輕重的方法

教學(xué)難點(diǎn)輕重的含義以及比較物體輕重的方法

教具準(zhǔn)備

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

一、小實(shí)驗(yàn)，感受重量

1、引入：今天我們一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，有興趣嗎？

將一名同學(xué)叫到講臺(tái)上，兩臂側(cè)平舉。將不同重量的兩個(gè)書包同時(shí)放到手臂上。

2、提問(wèn)：大家觀察這位同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、提問(wèn)2：?jiǎn)栕鰧?shí)驗(yàn)的同學(xué)，你有什么感受？

4、引出“輕重”：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于“輕重”的知識(shí)

板書課題：蹺蹺板

二、互動(dòng)探究

1.說(shuō)一說(shuō)：看圖說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)輕誰(shuí)重？

①你是怎么看出來(lái)的？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：往下沉得說(shuō)明比較重，往上翹的說(shuō)明比較輕。

②看第二圖：這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰(shuí)重？

提問(wèn)：根據(jù)這副圖，你能用“誰(shuí)比誰(shuí)輕”或“誰(shuí)比誰(shuí)重”說(shuō)一句話嗎？

提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)，在他們?nèi)齻€(gè)當(dāng)中，誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕？

請(qǐng)一名同學(xué)到臺(tái)上感受感受兩個(gè)書包的輕重，并說(shuō)出自己的感受：哪個(gè)輕、哪個(gè)重。

生：獅子比老虎重

生：蹺蹺板重的一端會(huì)下降

生：老虎比豹子重，獅子比老虎重，

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

2.掂一掂、比一比

①操作1：把你的數(shù)學(xué)書拿到一只手上，練習(xí)本拿到另一只手上，兩手同時(shí)掂一掂，比一比，練習(xí)本和數(shù)學(xué)書誰(shuí)比誰(shuí)重，誰(shuí)比誰(shuí)輕？

②操作2：再拿出鉛筆盒和語(yǔ)文書掂一掂，比一比，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)輕、誰(shuí)重？

3.猜一猜、稱一稱

出示：大小差不多的梨和蘋果各一個(gè)

提問(wèn)：想一想，用什么辦法能判斷出究竟誰(shuí)輕誰(shuí)重？

出示天枰來(lái)稱一稱

三、鞏固練習(xí)

完成課本23頁(yè)“練一練”1---4題

四、小結(jié)

同學(xué)們，本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（北師大版）

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（北師大版）

第七單元：加減法(二)

捆小棒(11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí))

1、計(jì)數(shù)器表示數(shù)的方法是擺小棒表示數(shù)的方法的簡(jiǎn)化和抽象：

計(jì)數(shù)器上的數(shù)的“十位”與“捆”對(duì)應(yīng)，“個(gè)位”與“根”對(duì)應(yīng)。這次抽象形成了極為重要的位值概念。

2、認(rèn)識(shí)一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“十”，知道“從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位?！?/p>

3、在擺一擺、數(shù)一數(shù)、捆一捆活動(dòng)中，認(rèn)學(xué)生認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小以及數(shù)的組合。

搭積木(十幾加(減)幾的加減法)

1、用形象的積木，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不進(jìn)位加法和不退位減法。(即在原有的基礎(chǔ)上增加為加法，減少為減法。)

2、學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法，計(jì)算方法都是先在個(gè)位上加或減，然后再與十位上相加或相減。

3、在計(jì)算中找規(guī)律，理解加法中加號(hào)兩邊的數(shù)交換位置，相加結(jié)果不變。減法中，被減數(shù)不變，減數(shù)越大，所得的差越小。

有幾瓶牛奶(9加幾的進(jìn)位加法)

1、通過(guò)問(wèn)題的解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“9+?”的進(jìn)位加法

2、理解湊十法的簡(jiǎn)便性。(把與9相加的另一加數(shù)分解成1和幾，使9和1湊成10，再用10加上剩余的數(shù)，就是“9+?”的湊十法。

3、直接對(duì)進(jìn)位加法的算式進(jìn)行計(jì)算，以作為鞏固練習(xí)。

有幾棵樹(shù)(8加幾的進(jìn)位加法)

1、引導(dǎo)學(xué)生利用已有的“9+?”的經(jīng)驗(yàn)探索“8+?”的計(jì)算方法。

第一種方法：把8湊10，分解另一個(gè)加數(shù)。

第二種方法：把8分解，將另一個(gè)加數(shù)湊成10。

2、進(jìn)一步理解“湊十法”。

3、正確熟練地口算8加幾。

買鉛筆(十幾減幾的退位減法(一))

1、學(xué)會(huì)“十幾減九”的退位減法。

2、讓學(xué)生探索并學(xué)會(huì)“十幾減八”的退位減法及相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3、體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。

第一種方法：個(gè)位上的數(shù)不夠減9或8，從十位退一在個(gè)位加十再減。

第二種方法：將十幾分解10和幾，用10減9或8，再用結(jié)果加上分得的另一個(gè)數(shù)。

第三種方法：逆向思維，做減法想加法，9(8)加幾等于十幾，十幾減9(8)就等于幾。

第四種方法：十幾減9可以想成用個(gè)位數(shù)加1。(十幾減9就用幾加1)

以上幾種方法不是要求每一位學(xué)生全部掌握，但是要求學(xué)生明確退位減法的算理。

跳傘表演(十幾減內(nèi)的退位減法(二))

1、正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的減法。(減5、4、3、2等數(shù)的減法在教學(xué)實(shí)際情況中進(jìn)行穿插安排。)

2、進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。

美麗的田園(解決問(wèn)題)

1、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

3、使學(xué)生能根據(jù)一個(gè)加法算式寫出兩道減法算式。

4、多角度的認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)，建立數(shù)感。

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了——10各數(shù)，在1——10的加減法學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生對(duì)11——20各數(shù)也有了簡(jiǎn)單的接觸。

11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，10加幾和相應(yīng)的減法。

1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11～20的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”、“個(gè)位”，初步了解十進(jìn)制;能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。

3.使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元分類教案(新版北師大版)

第四單元分類

單元教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容分為單一標(biāo)準(zhǔn)分類和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類兩部分。以不同事物之間共有的某一種屬性作為標(biāo)準(zhǔn)，把他們歸為一類，就叫單一標(biāo)準(zhǔn)分類。根據(jù)同一事物的不同特點(diǎn)來(lái)分類的方法我們把它叫做不同標(biāo)準(zhǔn)分類。教材創(chuàng)設(shè)了“整理房間”“一起來(lái)分類”的生活情境，已解決生活中的實(shí)際問(wèn)題為載體，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，醋精了學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化。

單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類；

能力目標(biāo)：在分類活動(dòng)中體驗(yàn)分類的意義、作用及分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性；

情感目標(biāo)：通過(guò)看一看、分一分，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及合作交流的能力,讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

學(xué)生情況分析分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。兒童分類能力的發(fā)展，表現(xiàn)有以下趨勢(shì)，從根據(jù)事物的表面特征（如顏色、形狀）進(jìn)行分類，發(fā)展到根據(jù)事物的功用（功能、用途等）進(jìn)行分類，最后能夠根據(jù)概念進(jìn)行分類。分類能力既是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對(duì)促進(jìn)幼兒邏輯能力的發(fā)展具有重要意義。

單元教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)按單一標(biāo)準(zhǔn)分類和按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

單元教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能選擇不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同分類。

教學(xué)方法

教學(xué)時(shí)采用發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)，首先創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使他們感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；然后通過(guò)分一分，看一看等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

學(xué)困生突破方法

教學(xué)中要抓住“分類”生活性、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在看、議、分的過(guò)程中掌握知識(shí)，形成能力，發(fā)展智力。從生活中創(chuàng)設(shè)情境、提供學(xué)生身邊生動(dòng)有趣的素材，開(kāi)展游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

課時(shí)劃分

1、整理房間

2、一起來(lái)分類

課題整理房間課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。

情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教具準(zhǔn)備

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。

1、同學(xué)們，老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。

2、出示掛圖，內(nèi)容是一個(gè)亂七八糟的房間。

3、活動(dòng)一

（1）以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。說(shuō)說(shuō)你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎?

4、活動(dòng)二

（1）豆接過(guò)媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來(lái)的東西進(jìn)行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動(dòng)手分一分。

5、活動(dòng)三：出示書中“練一練”第1題的動(dòng)物，你能把這些小動(dòng)物分類嗎?說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么分的。

（1）看過(guò)豆豆的房間后你有什么樣的感覺(jué)呢?

（2）的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?

（1）讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

（2）小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，

生：同桌動(dòng)手將桌上的蔬菜水果進(jìn)行分類、匯報(bào)怎么分的，為什么這樣分?

生：兩類，一類是會(huì)飛的，另一類是不會(huì)飛的。請(qǐng)你按照這種方法把會(huì)飛的小動(dòng)物涂上顏色。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

6、活動(dòng)四

（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個(gè)小游戲，請(qǐng)大家聽(tīng)清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個(gè)牌子上分別寫著什么。

（2）老師這有很多東西，你認(rèn)為它是哪一類的，就把哪個(gè)牌子舉起來(lái)。明白了嗎?

（3）小結(jié)：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?

7、活動(dòng)五

（1）你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，把教室里的人分分類嗎?

二、全課小結(jié)。

現(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰(shuí)的動(dòng)作最快!

三、課后實(shí)踐作業(yè)。

回家后，自己主動(dòng)整理一下房間，明天向同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理的。

生：玩具、文具、服裝鞋帽

生：完成“練一練”第3題

生：老師、學(xué)生；男的、女的；……

板書設(shè)計(jì)：整理房間

文具

玩具

衣物

教學(xué)反思：

課題一起來(lái)分類課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法，體會(huì)分類的作用。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。

情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系

教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)分類的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、比較能力和動(dòng)手操作能力。

教具準(zhǔn)備

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)分類多樣性。

1、猜謎語(yǔ)。

四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。

2、對(duì)了，小朋友們每天都要帶著書包來(lái)上學(xué)，陳老師想知道你們的書包都是誰(shuí)整理的呀?

3、噢，除了一兩個(gè)小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!

4、整理書包比賽。(動(dòng)手整理自己的書包。)

5、組織學(xué)生看書。

6、小結(jié)什么是分類，以及分類有什么好處。

二、分一分。

1、分人物頭像。

(1)學(xué)生邊說(shuō)教師邊歸納，邊根據(jù)分的情況動(dòng)手把黑板上的人物頭像移動(dòng)分類。

(3)分的結(jié)果大致有以下幾種：按男女分；按年齡分；按是否戴眼鏡分；按是否扎辮子分；按領(lǐng)子形狀分；按是否系紅領(lǐng)巾分……

4、(1)小朋友們平時(shí)都整理過(guò)書包，先請(qǐng)大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。

(2)小朋友們開(kāi)始互相討論。

(3)小組匯報(bào)整理的情況：有按大小分的，有按語(yǔ)數(shù)分的，有按書本分的。

（2）請(qǐng)小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類，按什么分，分成幾組，陳老師看哪一組分得又快又好，方法最多。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

2、分動(dòng)物。

(可以按生活環(huán)境、大小來(lái)分。)

(1)老師要帶大家一起來(lái)看可愛(ài)的動(dòng)物，藏在袋子里，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)袋子取出圖片。

(2)生取出圖片看到動(dòng)物后進(jìn)行分類。

(3)小組合作動(dòng)手分一分。

3、分幾何圖形。

(可以按顏色、大小、形狀來(lái)分。)

你們有本領(lǐng)給這些圖形也分分類嗎?這回有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們自己先獨(dú)立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類，看哪個(gè)小朋友想的方法又多又合理。

4、分算式。你們能給這些算式也分分類嗎?怎樣分？

三、總結(jié)。

今天，我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)――分類。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢?

小朋友們以后在生活中還會(huì)經(jīng)常用到。

板書設(shè)計(jì)：一起來(lái)分類

語(yǔ)文數(shù)學(xué)

顏色形狀

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元位置與順序教案(新版北師大版)

第五單元位置與順序

單元教學(xué)內(nèi)容

本單元幫助學(xué)生學(xué)會(huì)辨別：前、后、左、右、上、下。在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度確定物體的位置。

單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“前后”、“上下”、“左右”的基本含義，初步感受方位的相對(duì)性，學(xué)會(huì)用“前后”、“上下”、“左右”描述物體的相對(duì)位置；

能力目標(biāo)：能夠在具體的情境中，根據(jù)不同情境確定物體的位置。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活，從而體會(huì)到空間方位與生活的密切聯(lián)系。

學(xué)生情況分析此階段的學(xué)生普遍重視參與，但在活動(dòng)中很少動(dòng)腦筋。因此，教師加以必要的指點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解知識(shí)，并通過(guò)交流，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。本單元適合采用小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

單元教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)“前后”、“上下”、“左右”的基本含義，初步感受方位的相對(duì)性，學(xué)會(huì)用“前后”、“上下”、“左右”描述物體的相對(duì)位置；

單元教學(xué)難點(diǎn)能夠在具體的情境中，根據(jù)不同情境確定物體的位置。

教學(xué)方法根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)空間方位的特點(diǎn)安排教學(xué)。對(duì)于“前后”、“上下”，可以盡量放手讓學(xué)生獨(dú)立辨別，而“左右”則要引導(dǎo)學(xué)生從以自身為中心過(guò)渡到以自然標(biāo)志為中心進(jìn)行辨別。

學(xué)困生突破方法

適當(dāng)把握教學(xué)要去?！白笥摇钡南鄬?duì)性比較難理解，教學(xué)中，教師可以利用教材提供的資源或自己創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)情境，組織學(xué)生充分體驗(yàn)，應(yīng)避免抽象的讓學(xué)生判斷?！白笥摇钡奈靼碴?duì)形僅供學(xué)生了解，不做教學(xué)要求。對(duì)位置的教學(xué)，讓學(xué)生從兩個(gè)維度描述一個(gè)物體的位置，不要求用數(shù)來(lái)表示。

課時(shí)劃分1、前后1課時(shí)

2、上下1課時(shí)

3、左右1課時(shí)

4、教室1課時(shí)

課題前后課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前、后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀

能力目標(biāo)：能確定物體前后的位置與順序，會(huì)用前、后描述物體的相對(duì)位置。

情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)能確定物體前、后的位置與順序，會(huì)用前、后描述物體的相對(duì)位置

教學(xué)難點(diǎn)初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一下順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備數(shù)字卡片，四驅(qū)賽車。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

一、學(xué)前預(yù)備活動(dòng)（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

1、教室里（活動(dòng)一）

同學(xué)們，在教室里你能說(shuō)出你座位的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)嗎？

2、數(shù)字卡片（活動(dòng)二）

請(qǐng)10個(gè)同學(xué)，每人手里拿著數(shù)字卡，按1、2、3……的順序站好，

3、排隊(duì)（活動(dòng)三）

請(qǐng)出一組同學(xué)站好隊(duì)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你前邊是誰(shuí)？你前邊有幾個(gè)人？你后邊是誰(shuí)？你后邊有幾個(gè)人？

二、引導(dǎo)操作，探究新知。

1、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)——跑步（多媒體課件）

（1）秋天時(shí)節(jié)，一年一度的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了，我們先來(lái)看跑步場(chǎng)上都有誰(shuí)在比賽？（電腦顯示）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的名次？

（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在小鹿后面？小松鼠的前邊是誰(shuí)？……

生：我的前面是誰(shuí)，我的后面是誰(shuí)。

生：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你前邊的數(shù)字是幾，你后邊的數(shù)字又是幾？你前邊有幾個(gè)數(shù)字，你后邊是誰(shuí)？你后邊的數(shù)字又是幾？你前邊有幾個(gè)數(shù)字，你后邊有幾個(gè)數(shù)字？

生：最前面是誰(shuí)？

最后面是誰(shuí)？

生：我的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)？

生：我的前面有誰(shuí)，后面有誰(shuí)？

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

2、森林運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的第二賽場(chǎng)——賽車場(chǎng)。

（1）賽車運(yùn)動(dòng)員都有哪幾位呢？

（2）就目前的比賽情況，誰(shuí)排在最前邊？誰(shuí)排最后邊？2號(hào)車是第幾名？5號(hào)車是第幾名？3號(hào)車在幾號(hào)車的前面？在幾號(hào)車的后面？

3、想一想，你們能提出關(guān)于“前后”問(wèn)題？

三、鞏固練習(xí)，擴(kuò)展思維。第63頁(yè)的2、3題。。

四、思維創(chuàng)造訓(xùn)練

第63頁(yè)的“數(shù)學(xué)故事“，請(qǐng)同學(xué)們看圖編故事，開(kāi)始小兔和烏龜誰(shuí)在前誰(shuí)在后？后來(lái)又發(fā)生了什么事情？它們的位置有什么變化？……

五、課堂總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：前后

森林運(yùn)動(dòng)會(huì)

教學(xué)反思：

課題上下課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上、下的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

能力目標(biāo)：能確定物體上、下的位置與順序，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。

情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)能確定物體上、下的位置與順序，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置

教學(xué)難點(diǎn)初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣

教具準(zhǔn)備課件

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

松樹(shù)林里有一棵茂盛的大松樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了松籽，飽滿的松籽引來(lái)了一只可愛(ài)的小松鼠，它來(lái)采松籽。這時(shí)，從遠(yuǎn)處飛來(lái)一只小鳥，站在樹(shù)枝上不停地唱歌。

問(wèn)小松鼠：“你的上面是誰(shuí)呀？”“你的下面是誰(shuí)呀？”

二、掌握新知、合作探究

活動(dòng)一：觀察小鳥、松鼠和小兔的上下位置關(guān)系。

1、說(shuō)一說(shuō)三個(gè)小動(dòng)物的位置關(guān)系。老師提問(wèn)：“小松鼠，你的上邊是誰(shuí)呀？”學(xué)生扮演小松鼠說(shuō)：“我的上邊是小鳥”。

P64填一填

2.松鼠在什么位置？

師：為什么又說(shuō)松鼠在上面，又說(shuō)松鼠在下面呢？

師：和小鳥比松鼠在上面，和小兔比松鼠在上面，比的對(duì)象不同，上下位置都不同。

3、討論：還能提出關(guān)于“上下”的問(wèn)題？如果松鼠和小鳥交換位置，又該怎樣？

活動(dòng)二：摸鼻子，眼睛游戲

1、摸鼻子眼睛嘴巴的游戲；

2、說(shuō)出“眼睛”“鼻子”“嘴巴”的上下關(guān)系。

活動(dòng)三：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)生活中的上、下位置關(guān)系。

活動(dòng)四：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)教室中物品的上下位置關(guān)系。

學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)在誰(shuí)在上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面。

生：松鼠在小兔的上面

松鼠在小鳥的下面

生：比的動(dòng)物不一樣

在這里老師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)言的完整性

一個(gè)物體的上下位置不是絕對(duì)真理的，而是相對(duì)的，并且還可以變化。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

三、鞏固練習(xí)、擴(kuò)展思維。

1、說(shuō)一說(shuō)65頁(yè)3題

2、請(qǐng)你分房子（第65頁(yè)的4題）

3、第59頁(yè)的5題：小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？

四、課堂總結(jié)：

同學(xué)們通過(guò)“觀察”“說(shuō)一說(shuō)”“擺一擺”等活動(dòng)，能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出小動(dòng)物及其物體上下的位置關(guān)系，也已經(jīng)體驗(yàn)到：在我們生活中，有許多這樣上下關(guān)系的例子，數(shù)學(xué)就在我們身邊，讓我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)我們身邊的數(shù)學(xué)吧！

生：自由發(fā)言

生：把附頁(yè)中的動(dòng)物頭像減下來(lái)，貼在圖上，并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面？

生：要求把確定的位置與簡(jiǎn)單的推理結(jié)合起來(lái)

板書設(shè)計(jì)：上下

位置關(guān)系

教學(xué)反思：

課題左右課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)到左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

能力目標(biāo)：能確定物體左右的位置順序，會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置。

情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)能確定物體左右的位置順序，會(huì)用左、右描述物體的相對(duì)位置

教學(xué)難點(diǎn)初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序觀察的習(xí)慣

教具準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

一、引入新課

1、我們用哪只手寫字？請(qǐng)你舉手。（右手）另一只手是什么手？（左手）

2、我們的左右手還能干什么？

3、找出自己身上其他一左一右的好朋友：左右腳、左右眼、左右耳朵……

二、新課學(xué)習(xí)

1、活動(dòng)：聽(tīng)口令，做動(dòng)作

左邊的同學(xué)舉左手，右邊的同學(xué)舉右手。

2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的左邊都有誰(shuí)？你的右邊都有誰(shuí)？

三、擺一擺

1、讓學(xué)生按一定順序把鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、小刀擺好。

2、讓學(xué)生從左數(shù)看橡皮是第幾個(gè)？

3、讓學(xué)生從右數(shù)看橡皮是第幾個(gè)？

4、尺子的左邊有什么？右邊有什么？

四、玩一玩

師：你能把小貓帶到小兔家去玩嗎？

小貓向上走（）格，再在向右走（）格

也可以小貓向右走（）格，再向上走（）格

五、感知左右的相對(duì)性

（1）師：請(qǐng)一生上臺(tái)舉師：他舉的是右手嗎？（是）

師：他舉的右手在哪一邊？（這一邊）你們舉的右手在哪一邊？（這一邊）

師：為什么舉的都是右手，不在同一邊了？

師：對(duì)了，同學(xué)們注意到了他和大家是面對(duì)面的，方向不同，所以左右就正好相反。

請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果不是面對(duì)面，那左右又會(huì)發(fā)生什么變化呢？

生：不是同一個(gè)方向，所以就不在同一邊了。

重視利用學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)诟髯栽薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的體系。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)左右的相對(duì)性

師：剛才同學(xué)們學(xué)得非常好，我們現(xiàn)在一起來(lái)做放松運(yùn)動(dòng)。拍手游戲：

師：現(xiàn)在你們是面對(duì)面，左右是相同還是相反（相反）？

（3）面對(duì)面做運(yùn)動(dòng)，體會(huì)左右的相對(duì)性（面對(duì)面的時(shí)候，左右是正好相反的）

師：通過(guò)這個(gè)游戲老師告訴大家左右并不是固定不變的，老師站的方向不同了，左右就發(fā)生了變化。

3、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用提高。（出示P67第6題）

（1）師：老師還想請(qǐng)教聰明的小朋友，上樓梯應(yīng)靠哪邊走？下樓梯呢？

師：他們都是靠自己右邊走的嗎？如果我們不靠右走，會(huì)發(fā)生什么情況？

小結(jié)：我們不僅上下樓梯時(shí)，而且平時(shí)在馬路上行走時(shí)，也要靠右走，你們能做到嗎？

（2）出示停車場(chǎng)情境圖，（書本上67頁(yè)的第3題）：

①你看到了幾輛車？

②樹(shù)林后藏了幾輛車？

③停車場(chǎng)一共有幾輛車？

五．全課總結(jié)：今天你學(xué)到了什么？

（1）頭部運(yùn)動(dòng)和拍手運(yùn)動(dòng)：前前后后，左左右右

（2）同桌面對(duì)面：伸出右手和同學(xué)握握手

板書設(shè)計(jì)：左右

左手右手

教學(xué)反思：

課題教室課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：充分利用教室的真實(shí)情景，讓學(xué)生觀察教室里物體的位置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理地表達(dá)。

能力目標(biāo)：調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，并能用自己的語(yǔ)言描述物體前后、左右、上下的位置與順序。

情感目標(biāo)：進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)

教具準(zhǔn)備教室掛圖。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

一、活動(dòng)一：組織學(xué)生觀察“教室”掛圖。

1、小明和我們一樣大，是一名一年級(jí)的小學(xué)生，他在另一個(gè)學(xué)校上學(xué)，你們想不想看看他的教室是什么樣子？（出示“教室”掛圖）

2、你認(rèn)為他的教室怎么樣？

3、和我們的教室比一比，有什么不一樣？

4、想像自己站在圖中，面向黑板，請(qǐng)你說(shuō)出物體的位置。

二、活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)自己的教室

1、同學(xué)們坐在自己的位置上，看看教室的前面有什么？后面有什么？（前面有黑板、紅旗、講桌、老師…

2、再看看教室的左邊、右邊分別有什么？（左邊有窗戶、暖氣……右邊有……）

3、教室的上面、下面各有什么？（上面有天花板、吊燈……下面有地板……）

（干凈、整齊、有電視……）

教室的前面是塊黑板，黑板上面有紅旗，紅旗的兩邊有字，在我的左邊有窗戶，右邊有門，我的后面……

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

三、活動(dòng)三：說(shuō)說(shuō)自己的家

按一定的順序說(shuō)說(shuō)你的家里的物品是怎樣擺的？（同桌互相說(shuō)，指定幾名學(xué)生給大家說(shuō)）

四、活動(dòng)四：說(shuō)說(shuō)你的文具盒

指一指，說(shuō)一說(shuō)你的文具盒的上下、前后、左右6個(gè)面。

五、活動(dòng)五：

指定一個(gè)座位，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從講臺(tái)到指定座位的路線，怎么走？有幾條？

六、活動(dòng)六：畫一畫

教材69頁(yè)練一練第2題

新課標(biāo)第

第七單元加與減（三）教案(北師大版二年級(jí)下)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《第七單元加與減（三）教案(北師大版二年級(jí)下)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

第七單元教學(xué)目標(biāo)
加與減（三）
教學(xué)目標(biāo)：
1、在解決實(shí)際問(wèn)題中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握100以內(nèi)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
3、發(fā)展估算和提出、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。

技能目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，體會(huì)四則混合運(yùn)算的意義。
2、會(huì)筆算100以內(nèi)的加減法。
3、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。
4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、從實(shí)際情境中抽象出算式的過(guò)程，使學(xué)生加深對(duì)加減混合運(yùn)算意義的理解。
2、握100以內(nèi)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法，能夠進(jìn)行正確的計(jì)算。
3、根據(jù)問(wèn)題情境提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能根據(jù)要求運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。

課時(shí)安排：6課時(shí)

套圈游戲備課人鄒艷華

教學(xué)
目標(biāo)1、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法，進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化。
2、發(fā)展初步的估算意識(shí)和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)
重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握連加的算理和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合算式說(shuō)出不同的計(jì)算方法。
教學(xué)
準(zhǔn)備課件課時(shí)
安排1

教學(xué)過(guò)程
一、引入
同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天，淘氣和笑笑也做了一個(gè)游戲，想知道他們做的是什么游戲嗎？
今天，他們做的是套圈游戲。他們?cè)诘厣蠑[了七個(gè)動(dòng)物玩具，每個(gè)小動(dòng)物身上都寫著一個(gè)數(shù)，每個(gè)人只可以套三次，然后把三次套的數(shù)加在一起，誰(shuí)的得數(shù)大，誰(shuí)就贏了，那今天誰(shuí)贏了？我們一起來(lái)看看。

二、新授
出示淘氣和笑笑套圈情況統(tǒng)計(jì)圖。
第一次第二次第三次
淘氣242944
笑笑233041
1、先估計(jì)一下，淘氣能不能贏？
請(qǐng)你和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估計(jì)的？
你能把你的估計(jì)方法說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)嗎？
學(xué)生介紹自己的估計(jì)方法給全班聽(tīng)。
同學(xué)們用了不同的方法進(jìn)行了估計(jì)，結(jié)果都是淘氣比笑笑分高。下面我們算一算看看淘氣和笑笑的總分分別是多少，同學(xué)們估計(jì)對(duì)嗎？
2、計(jì)算淘氣的得分。
三次比賽結(jié)束時(shí)，淘氣共得了多少分？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣列式？
列式：24+29+44=
同桌兩人討論你是怎么算的？
得出算法：
（1）20+20+40=80（2）24+29=53（3）24
4+9+4=1753+44=97+219
80+17=9753
+44
97
……
老師對(duì)數(shù)式的寫法進(jìn)行指導(dǎo)。
相同數(shù)位對(duì)齊，滿十向前一位進(jìn)一，進(jìn)位一寫得要小。
3、計(jì)算笑笑的得分。
三次比賽結(jié)束時(shí)，笑笑共得多少分？
學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
通過(guò)計(jì)算驗(yàn)證了估計(jì)結(jié)果。
4、猜一猜。
小麗前兩次共得了70分，她可能套到了哪兩種動(dòng)物？
注意引導(dǎo)學(xué)生有條理的思考。
5、你還可以提出什么問(wèn)題？

三、練習(xí)
1、計(jì)算。
24+16+2749+17+329+26+57
選擇適合自己的方法。
2、學(xué)校舞蹈隊(duì)有17人，合唱隊(duì)有36人，手風(fēng)琴隊(duì)有11人，一共有多少人？
3、我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上獲獎(jiǎng)牌情況如下：
金牌銀牌銅牌
1996年162212
2000年281615
（1）估計(jì)一下，哪年獲得的獎(jiǎng)牌多？
（2）1996年獲獎(jiǎng)牌多少塊？獨(dú)立完成。
（3）2000年獲獎(jiǎng)牌多少塊？獨(dú)立完成。
（4）你還可以提出什么問(wèn)題？
（5）介紹有關(guān)奧運(yùn)會(huì)知識(shí)。

四、總結(jié)：今天你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)

連加

（1）20+20+40=80（2）24+29=53（3）24
4+9+4=1753+44=97+219
80+17=9753
+44
97

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

教學(xué)反思

乘船備課人丁香香
教學(xué)
目標(biāo)1、探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計(jì)算方法。
2、發(fā)展初步的估算意識(shí)和能力。
教學(xué)
重難點(diǎn)使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計(jì)算方法。
教學(xué)
準(zhǔn)備多媒體課時(shí)
安排1

教學(xué)過(guò)程
一、情境引入。
1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說(shuō)圖意。
2、請(qǐng)你估計(jì)一下兩艘船夠不夠？
3、結(jié)合這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？先獨(dú)立思考這個(gè)問(wèn)題，然后在小
組內(nèi)互相交流一下各自的想法。

二、探討計(jì)算方法。
1．全班匯報(bào)提出的問(wèn)題。
還有幾人不能上船？
還需要一只什么船？
2、獨(dú)立探究與小組合作相結(jié)合。
剛才同學(xué)們提出了兩個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題：還有幾人不能上船？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算的？
3、全班交流算法。
（1）92－44－26=22（人）
.
9248
－44－26
4822
（2）兩只船共能坐下的人數(shù)。不能上船的人數(shù)。
44＋26＝70（人）92－70＝22（人）

44
＋216
70
重點(diǎn)指導(dǎo)第一種算法的豎式，問(wèn)：每一步都求的是什么？個(gè)位不夠減怎么辦？
4、解決第二個(gè)問(wèn)題。
還需要一只什么船？
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)選擇的理由。因?yàn)檫€剩下22人，所以需要可乘26人船就可以了，如果選擇可乘44人船，就太浪費(fèi)了。
5、算一算。
89―36―27＝100―54―38＝
先獨(dú)立完成，再全班交流計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)。
1、填空。
85567164
―25―17―34―12
（）（）（）（）
―18―25―17―7
（）（）（）（）
2、計(jì)算。
77―33―2896―39―45100―91―9

四、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)

連減

（1）92－44－26=22（人）
.
9248
－44－26
4822

（2）兩只船共能坐下的人數(shù)。不能上船的人數(shù)。
44＋26＝70（人）92－70＝22（人）
44
＋216
70

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

教學(xué)反思
乘車備課人卓敬敏
教學(xué)
目標(biāo)1、探討并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。
2、發(fā)展初步的估算以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
教學(xué)
重難點(diǎn)1．使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。
2．培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)
準(zhǔn)備多媒體
課時(shí)
安排1

教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景。
出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，說(shuō)圖意。
引出問(wèn)題：現(xiàn)在車上有多少人？
二、探求新知。
1、根據(jù)問(wèn)題開(kāi)展估算活動(dòng)。
我們知道了車上原來(lái)有56人，到站后，下車27人，又上車19人，誰(shuí)能估計(jì)一下，現(xiàn)在車上的人比56多還是少？
說(shuō)說(shuō)你的估計(jì)方法。
因?yàn)橄萝嚨娜吮壬宪嚨娜硕?人，所以現(xiàn)在車上的人數(shù)比原來(lái)少。
2、探討運(yùn)算方法。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣求現(xiàn)在車上有多少人？
列出算式：56－27＋19＝48（人）
豎式：.
5629
－27＋119
2948
減法數(shù)式要注意個(gè)位不夠減時(shí)，從十位借1當(dāng)10，用16減7
加法數(shù)式要注意個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，進(jìn)位1要寫得小。
還可以有以下列法：27－19=8（人）56－8=48（人）
即現(xiàn)在車上有48人，和估算結(jié)果相同。
3、試一試
85－49＋2756＋42－69
三、鞏固練習(xí)。
1、星星合唱隊(duì)原有52人，有9名同學(xué)畢業(yè)了，新加入了15人，合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？
2、計(jì)算。
68＋25－3992－47＋36
3、數(shù)學(xué)門診部。
52－48＋56=7247＋25－38=24
5247
－48＋25
1662
＋56－38
7224
4、
原有借出又還回
75本46本10本
借走后還剩多少本？
現(xiàn)在還有多少本？
四、總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)
乘車
現(xiàn)在車上有多少人？56－27＋19＝48（人）
.
5629
－27＋119
2948
修改及補(bǔ)充內(nèi)容

教學(xué)反思

練習(xí)八備課人鄒艷華
教學(xué)
目標(biāo)1、使學(xué)生掌握100以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法。
2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)
重難點(diǎn)鞏固估算方法，解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)
準(zhǔn)備題卡課時(shí)
安排1

教學(xué)過(guò)程
一、計(jì)算。
48+32-1639-13+47
96-34-3587-32+45
56+21+2193-69+25

二、跳繩比賽。
第一次第二次第三次總數(shù)
小聰243090
小明292994
小亮2630
（1）前兩次比賽結(jié)束時(shí)，小聰共跳下，小明共跳下，小亮共跳
下。
（2）第三次比賽，小聰跳下，小明跳下。
（3）小亮獲得第二名，他三次跳的總數(shù)可能是多少？他第三次可能跳了多少下？

三、皮球每個(gè)15元，飛機(jī)每架38元，汽車每輛27元，坦克每輛12元
小紅有50元，小明有40元錢。
（1）小紅能買什么？剩多少元？
（2）小明能買什么？剩多少元？

四、小組活動(dòng)。
在橫行或豎列中，哪三個(gè)數(shù)連減等于3？把它們涂上顏色。

536139
383016
112821
248435
107012
987
294
437
331
153
板書設(shè)計(jì)

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

今天我當(dāng)家備課人

教學(xué)
目標(biāo)1、體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、能運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。

教學(xué)
重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)加減法的意義，理解算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解加減法的算理。
教學(xué)
準(zhǔn)備主題圖。
課時(shí)
安排1

教學(xué)過(guò)程
一、引入
同學(xué)們都特別喜歡去超市，是不是？今天我們就和淘氣、笑笑到超市中去尋找數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、新課
1、幫淘氣、笑笑當(dāng)家。
介紹每一種物品的名稱及價(jià)錢。
（1）淘氣帶了30元錢，可以買些什么？請(qǐng)你幫淘氣買東西，你打算買什么？
小組交流：你想買什么？應(yīng)付多少錢？還剩多少錢？你是怎樣算的？
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)
請(qǐng)學(xué)生列算式把想法表達(dá)出來(lái)。
例如：買一只雞13元，一袋白菜3元，一袋面粉10元。
一共花了：13+3+10=26（元）
還剩：30-26=4（元）
（2）笑笑帶了20元，可以買些什么？如果你是笑笑，你打算買什么？花了多少錢？還剩多少錢？
先獨(dú)立思考，把算式寫出來(lái)，然后小組交流。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。
2、提數(shù)學(xué)問(wèn)題。
剛才我們幫淘氣、笑笑買東西，繼續(xù)看這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
小組討論，先提問(wèn)題，然后解決問(wèn)題。
3、幫老師解決問(wèn)題。
在列式計(jì)算過(guò)程中，同學(xué)們把遇到的問(wèn)題都解決了，請(qǐng)你幫也解決一個(gè)問(wèn)題，行嗎？
我有100元錢可以買什么？還剩多少？
小組討論，先提問(wèn)題，然后解決問(wèn)題。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)
請(qǐng)學(xué)生列算式把想法表達(dá)出來(lái)。

三、練習(xí)
出示83頁(yè)圖。
你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

四、小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)

今天我當(dāng)家

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

教學(xué)反思

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案（新版北師大版）

2013年最新北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元教案
課題誰(shuí)的得分高（第1課時(shí)）總課時(shí)1
教學(xué)目標(biāo)1.能夠從圖表敘述的具體情境匯總提取數(shù)學(xué)信息，會(huì)讀表格，發(fā)展收集信息的能力。
2.初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過(guò)程。
3.能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。
4.在計(jì)算過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新
1.口算練習(xí)
50＋70＝30＋600＝30＋300＝
90＋20＝40＋50＝0＋500＝
2.求38加25的和。
（1）怎樣列豎式計(jì)算？
（2）得數(shù)十位上為什么是“6”，而不是“5”？
（3）你覺(jué)得計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？
（4）回憶兩位數(shù)筆算加法的法則是什么．
二、導(dǎo)學(xué)釋疑
1.自學(xué)：說(shuō)一說(shuō)，從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
2.研究：小組討論他們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？為什么？
算一算，他們分別得了多少分？到底誰(shuí)獲勝？
3．展示。
針對(duì)研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補(bǔ)充，師生共同評(píng)價(jià)。
交流算法。
三、鞏固提升、檢測(cè)反饋
（1）25+17+3146+19+12
37+29+1926+19+41
請(qǐng)4位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人兩題。
（2）三個(gè)小組一共有多少人？
四、小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)誰(shuí)的得分高
百以內(nèi)數(shù)的連加
24+30+41=()
課題誰(shuí)的得分高（第2課時(shí)）總課時(shí)2
教學(xué)目標(biāo)1.能夠從圖表敘述的具體情境匯總提取數(shù)學(xué)信息，會(huì)讀表格，發(fā)展收集信息的能力。
2.初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過(guò)程。
3.能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。
4.在計(jì)算過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。
教學(xué)準(zhǔn)備資料
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新
計(jì)算：（6生板演）
37+29+1742+19+2536+18+3529+50+1132+27+4339+27+33
二、導(dǎo)學(xué)釋疑
1.新知：投飛鏢比賽。
2.研究：
（1）說(shuō)一說(shuō)，從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）你能看出奇思和妙想誰(shuí)獲勝嗎？與同伴進(jìn)行交流。
（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？
3.展示：針對(duì)研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補(bǔ)充，師生共同評(píng)價(jià)。
三、鞏固提升
（1）24+16+2749+17+32
15+26+4433+29+25
(2)下表是我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在近幾屆奧運(yùn)會(huì)上獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)。
金牌銀牌銅牌
2000年281615
2004年321714
2008年512128
2012年382723
2000年一共獲得獎(jiǎng)牌多少枚？
2008年一共獲得獎(jiǎng)牌多少枚？
請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。
四、小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)誰(shuí)的得分高
百以內(nèi)數(shù)的連加
24+30+41=()
課題秋游總課時(shí)3
教學(xué)目標(biāo)1.能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2.經(jīng)歷探索連減計(jì)算方法的過(guò)程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
教學(xué)過(guò)程
一、情景出示。
去年秋游我們?nèi)チ松謩?dòng)物園。瞧，這些同學(xué)們來(lái)到了我們學(xué)校附近的老虎灘海洋公園。他們馬上要乘船到海上游覽一圈了。
（一）觀圖，獲取信息。
說(shuō)一說(shuō)從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
生觀圖，獲取信息。
匯報(bào)：1.船上可以坐90人。2.有兩隊(duì)學(xué)生，一隊(duì)有45人，一隊(duì)有25人。
（二）出示并解決問(wèn)題1。
兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個(gè)空座位？（請(qǐng)您幫工作人員算一算，這樣才能知道還可以上多少游客。）
二、問(wèn)題研究。
1.生讀問(wèn)題，獨(dú)立思考。
2.小組內(nèi)討論解決問(wèn)題的方法，可以在練習(xí)本上邊列式邊說(shuō)明。
3.學(xué)生匯報(bào)
思路一：
（1）方法分析：要求船上有多少個(gè)空座位，可以用可乘人數(shù)依次減去兩隊(duì)的人數(shù)，列式為90-45-25.
（2）探究90-45-25的計(jì)算方法。
二生黑板上列豎式計(jì)算，其他學(xué)生練習(xí)本上試算。
借板演題統(tǒng)一訂正：
生1：
.
9045
—45—25
4520
生2：
.
90
—45
45
—25
20
思路二：
（1）方法分析：
求船上有多少個(gè)空座位，可以先求出兩隊(duì)的總?cè)藬?shù)，再用可乘人數(shù)減去兩隊(duì)的總?cè)藬?shù)，就是船上還有多少空座位。
45+25=70
90—70=20
三、綜合實(shí)踐。
1.出示并解決問(wèn)題2（書本第4頁(yè)）。
乘車返回學(xué)校，還有多少人沒(méi)上車？
師提示：首先找已知條件和所求問(wèn)題。然后思考解題思路。最后列式計(jì)算。
2.魚18元，胡蘿卜15元，張阿姨帶了50元，夠嗎？
（1）說(shuō)一說(shuō)，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）張阿姨還剩下多少元？
3.笑笑拿著100元去購(gòu)物，《故事叢書》18元，《手工叢書》32元。
（1）從購(gòu)物小票中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）應(yīng)找回笑笑多少元？
4.計(jì)算
77-33-2596-39-45100-91-8
請(qǐng)3個(gè)小朋友板演，其余小朋友獨(dú)立完成。集體校對(duì)。
5.機(jī)靈狗不小心把訂報(bào)刊的統(tǒng)計(jì)表弄臟了。
（書本第5頁(yè)，統(tǒng)計(jì)表略）
（1）哪個(gè)班訂的報(bào)刊最少？
（2）二班訂了多少份《兒童報(bào)》？
（3）三班訂了多少份《小畫報(bào)》？
（4）四班訂了多少份《小畫報(bào)》？多少份《小故事》？
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
練一練第1題第一幅圖；第3題；第4題。
板書設(shè)計(jì)秋游
.
904545+25=7090—70=20
—45—25
4520
.
90
—45
45
—25
20
教學(xué)反思
課題星星合唱隊(duì)（第1課時(shí)）總課時(shí)4
教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過(guò)程；
2.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；
3.在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)正確計(jì)算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
教學(xué)過(guò)程
一、問(wèn)題情境。
師：同學(xué)們，喜歡唱歌嗎？(喜歡)
課件出示：教材第6頁(yè)情境圖。
師：誰(shuí)能看著情境圖說(shuō)說(shuō)圖中的合唱隊(duì)發(fā)生了什么變化？
學(xué)生回答時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情景圖中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
合唱隊(duì)的人數(shù)變了。
合唱隊(duì)原來(lái)有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人。
合唱隊(duì)加入的人比畢業(yè)的人多。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師就是沒(méi)有明白，合唱隊(duì)人數(shù)比原來(lái)多了還是少了？
生1：畢業(yè)的人數(shù)少，新加入的人數(shù)多，所以應(yīng)該是比原來(lái)多了。
生2：新加入的比離開(kāi)的人數(shù)多，當(dāng)然是現(xiàn)在人多了。
二、自主探索。
1.合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人?
師：根據(jù)圖中的信息誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？
對(duì)學(xué)生提出的一步計(jì)算的簡(jiǎn)單問(wèn)題可以現(xiàn)場(chǎng)解答?！昂铣?duì)現(xiàn)在有多少人”的問(wèn)題，學(xué)生提不出來(lái)就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生提不出來(lái)教師參與啟發(fā)提出。
師：要求“合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人”，怎樣列算式？
學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有：
15-9=6(人)52+6=58(人)
52-9=43(人)43+15=58(人)
52-9+15
在學(xué)生列出52-9+15之后，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。如：原來(lái)有52人，畢業(yè)離開(kāi)了9人，就是少了9人，所以是52-9，，又加入了15人，就是又多了15人，應(yīng)該再加上15，所以就是52-9+15。如果學(xué)生的答案沒(méi)有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個(gè)算式改為一個(gè)算式，并告訴學(xué)生這樣的算式叫作加減混合算式。
師：這樣的加減混合算式，你會(huì)計(jì)算嗎？試一試。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師及時(shí)巡視，一方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予及時(shí)的鼓勵(lì)和必要的指導(dǎo)。另一方面，了解學(xué)生出現(xiàn)的算法以及算法中出現(xiàn)的問(wèn)題，準(zhǔn)備下一步組織學(xué)生交流。
師：把你的算法喝結(jié)果向大家介紹一下，說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么，結(jié)果是多少。
一般方法是：先算52減9，再加15，結(jié)果等于58.如果出現(xiàn)先算52加15再減9的算法，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的，并談?wù)効捶āＭ瑫r(shí)說(shuō)明一般情況下的計(jì)算方法。
師：加減混合運(yùn)算，一般情況下，從左往右依次計(jì)算。
師：誰(shuí)愿意把你用的豎式計(jì)算的方法介紹給大家？
多數(shù)學(xué)生可能會(huì)用兩個(gè)豎式計(jì)算，如果學(xué)生出現(xiàn)一個(gè)豎式的，就直接指導(dǎo)；如果沒(méi)有出現(xiàn)，教師就主動(dòng)介紹。
師：加減混合運(yùn)算，也可以用一個(gè)豎式進(jìn)行計(jì)算
2.說(shuō)一說(shuō)，再列式算一算。
師：同學(xué)們，這道習(xí)題你能解答嗎？
課件出示：教材第6頁(yè)的習(xí)題
學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。關(guān)鍵弄清：叔叔比淘氣大29歲，就是8+29=37(歲)，說(shuō)明叔叔37歲；阿姨比叔叔小5歲，就是叔叔年齡減去5歲，所以寫成一個(gè)算是就是8+29-5，讓學(xué)生到前面板演豎式計(jì)算的過(guò)程。
然后再進(jìn)行第二題的解答并組織學(xué)生交流想法和計(jì)算過(guò)程。
三、總結(jié)提升。
師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？
(加減混合運(yùn)算一般是按從左往右的順序計(jì)算)
板書設(shè)計(jì)星星合唱隊(duì)
52-9+15=58(人)
52
5243—9
—9+15______________
_________________或43
4358+15
_____________
58
答：合唱隊(duì)現(xiàn)在有58人。
教學(xué)反思

課題星星合唱隊(duì)（第2課時(shí)）總課時(shí)5
教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過(guò)程；
2.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；
3.在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)正確計(jì)算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題。
教學(xué)準(zhǔn)備資料
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)。
師：怎樣的算式叫作加減混合算式？你會(huì)計(jì)算嗎？
二、深入練習(xí)。
1.車上原有56人，下來(lái)27人，上了19人。
（1）和同伴說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在車上的人數(shù)多了還是少了？
（2）現(xiàn)在車上有多少人？
2.填一填。（接力比賽，書本第7頁(yè)第2題。）
3.美術(shù)課上，同學(xué)們一共帶來(lái)了75個(gè)易拉罐燈籠和向日葵。做燈籠用了35個(gè)，做向日葵用了28個(gè)，還剩下多少個(gè)易拉罐？
4.淘氣有45張畫片，笑笑比淘氣少16張。機(jī)靈狗比笑笑多27張。機(jī)靈狗有多少?gòu)埉嬈?br> 三、總結(jié)提升。
師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？
四、作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)星星合唱隊(duì)
52-9+15=58(人)
52
5243—9
—9+15______________
_________________或43
4358+15
_____________
58
答：合唱隊(duì)現(xiàn)在有58人。
教學(xué)反思

課題練習(xí)一（第1課時(shí)）總課時(shí)6
教學(xué)目標(biāo)1.能真確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。
2.能運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)正確計(jì)算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題。
教學(xué)準(zhǔn)備資料
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)。
師：說(shuō)一說(shuō)在本單元的學(xué)習(xí)中，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
整理：連加、連減和加減混合算式，以及計(jì)算方法。
二、練習(xí)。
1.笑笑做了一只彩色的蝴蝶，用了46個(gè)紅筆帽，34個(gè)黃筆帽，16個(gè)藍(lán)筆帽。笑笑一共用了多少個(gè)彩筆帽？
2.淘氣用瓜子做了一只貓頭鷹，一共用了80粒葵花子，西瓜子比葵花子少25粒，南瓜子比西瓜子少39粒。淘氣用了多少粒南瓜子？
3.計(jì)算。
56+21+1848+32-1639-13+4796-34-3557+22-45100-69+25
師：請(qǐng)6生板演，其余學(xué)生選作其中的2題。
4.買玩具。
機(jī)器人：45元；飛機(jī)：32元；汽車：23元；輪船：85元；娃娃，40元；魔方：15元。
（1）從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）給你100元，你想買哪兩種玩具？還剩多少元？
（3）買哪兩種玩具剩下的錢最多？剩下多少元？
（4）買哪幾種玩具正好需要花100元？請(qǐng)你給出一個(gè)答案。
5．填一填，算一算。（書本第8頁(yè)第4題）
三、總結(jié)提升。
師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？
四、作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)練習(xí)一
連加連減加減混合運(yùn)算
56+21+1848+32-1639-13+4796-34-3557+22-45100-69+25

教學(xué)反思

課題練習(xí)一（第2課時(shí)）總課時(shí)7
教學(xué)目標(biāo)1.能真確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。
2.能運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)正確計(jì)算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題。
教學(xué)準(zhǔn)備資料
教學(xué)過(guò)程
一、練習(xí)。
1.收玉米。
信息：猴子：36根；松鼠：18根；小熊：45根；小羊：？根。
（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？
（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的總數(shù)少10根，小羊收了多少根玉米？
2.二（1）班開(kāi)展“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，下面是三個(gè)小隊(duì)上周末收集廢電池的情況。
小隊(duì)第一小隊(duì)第二小隊(duì)第三小隊(duì)合計(jì)
數(shù)量/節(jié)323695
（1）第三小隊(duì)收集了多少節(jié)廢電池？
（2）第四小隊(duì)收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊(duì)和第二小隊(duì)的總和少23節(jié)。第四小隊(duì)收集了多少節(jié)？
3.
姓名第一次第二次第三次總成績(jī)
淘氣243090
笑笑292994
奇思2630
（1）淘氣第三次跳了多少下？笑笑呢？
（2）奇思獲得第二名，他的總成績(jī)可能是多少？他第三次可能跳了多少下？
4.在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個(gè)數(shù)相加的和都是30。
12
10
13

三、總結(jié)提升。
師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？
四、作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)練習(xí)一（2）
在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個(gè)數(shù)相加的和都是30。
12
10
13

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《加與減》教案新北師大版

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《加與減》教案新北師大版

教學(xué)目標(biāo)：
1、在分析和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受生活與日常生活的密切聯(lián)系。
2、能讀懂情境中或表格中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，能有條例地?cái)⑹鲎约旱乃伎歼^(guò)程，能計(jì)算100以內(nèi)連加、連減，加減混合運(yùn)算。
4、在計(jì)算過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：順聯(lián)準(zhǔn)確計(jì)算100以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算。
教學(xué)時(shí)間：7課
誰(shuí)的得分高
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學(xué)信息，會(huì)讀表格，發(fā)展收集信息的能力。
2、初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過(guò)程。
3、能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。
4、在計(jì)算的過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們一起去玩套圈游戲，看看誰(shuí)的得分高。
二、探究新知
1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名口述題意。
2、出示統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)一說(shuō)你從表中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
第一次第二次第三次
淘氣243041
笑笑234429
3、小組討論：談們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？
4、獨(dú)立完成：算一算他們分別得了多少分？到底誰(shuí)獲勝？
（1）計(jì)算淘氣的總分
24+30+41=95
先與同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？再向全班同學(xué)匯報(bào)。
可以用豎式計(jì)算：
24
+30
————
54
先把前兩個(gè)數(shù)抄寫來(lái)，相同數(shù)位要對(duì)齊再進(jìn)行計(jì)算，得數(shù)是53。
在54的下面對(duì)齊數(shù)位寫出41，54與41相加，先算各位，在算十
位。結(jié)果是95、
54
+41
————
95
也可以把三個(gè)數(shù)字都抄下來(lái)，相同數(shù)位對(duì)齊，再進(jìn)行計(jì)算。
24
30
+41
————
95
2、計(jì)算笑笑的總分。
笑笑的三次成績(jī)分別是23、44、29，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡
的方法計(jì)算一下小小最后的總分是多少？
列式：23+44+29=96
結(jié)論：淘氣95分，笑笑96分，笑笑的總分比淘氣的高，所以笑笑贏了。
3、小結(jié);100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)注意相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位相加滿10，要向前一位進(jìn)1，
三、鞏固練習(xí)
1、豎式計(jì)算下面各題
34+26+29=37+28+34=16+35+57=
2、下表是我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在近幾屆奧運(yùn)會(huì)上獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)。
金牌銀牌銅牌
1996年162212
2000年281615
2004年321714
（1）先估計(jì)一下，哪年獲得的獎(jiǎng)牌多？
（2）1996年獲獎(jiǎng)牌多少塊？
16+22+12=50
（3）2000年獲獎(jiǎng)牌多少塊？
28+16+15=59
（4）2008年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉辦，你估計(jì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員將會(huì)獲得多少金牌？
（5）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
四、總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)注意相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位相加滿10，要向前一位進(jìn)1，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學(xué)信息，會(huì)讀表格，發(fā)展收集信息的能力。
2、初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過(guò)程。
3、能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。
4、在計(jì)算的過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算練習(xí)：54+1946+2730+2454+43
43+4039+2826+4813+24+35
2、筆算練習(xí)：
17263519
24351836
+29+14+44+28
————————————————
二、練一練
1、投飛鏢比賽
第一次第二次第三次
奇思352330
妙想402620
（1）說(shuō)一說(shuō)從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）你能看出奇思與妙想誰(shuí)獲勝嗎？鈺同伴交流。
（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？
2、跳舞小組有17人，唱歌小組有36人，腰鼓組有11人。三個(gè)小組一共有多少人？
3、計(jì)算
24+16+2749+17+32
15+26+4433+29+25
4、下表是我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在近幾屆奧運(yùn)會(huì)上獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)。
金牌銀牌銅牌
1996年162212
2000年281615
2004年321714
2008年382723
（1）2000年一共獲得獎(jiǎng)牌多少枚?
(2)2000年一共獲得獎(jiǎng)牌多少枚?
(3)請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。
三、總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？
第三課時(shí)秋游
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息，知道同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的方法解決。
2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
計(jì)算：24+16+2749+17+3215+26+4433+29+25
三、探究新知：
1、出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，說(shuō)圖意。
2、說(shuō)一說(shuō)從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
3、兩隊(duì)都上船后船上還有多少個(gè)空座位？
（1）學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。
（2)組織交流，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣列式的？
90-45-25=20（人）45+25=70（人）
90-70=20（人）
90454590
-45-25+25-70
-----------------------------------------
45207020
4、70人乘車返回學(xué)校，第一輛車上有38人，第二輛車上有24人，還有多少人沒(méi)上車？
38+24=62（人）70-62=8（人）
三、鞏固練習(xí)：
1、計(jì)算下面各題。
85-49+27=57+42-69=
64+25-39=82-45+38=
2、看誰(shuí)算的又對(duì)又快。
38+42-36=52-43+77=
91-38-25=97-36+43=
46+26+34=73-49+35=
四、總結(jié)：
100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算在計(jì)算時(shí)要按照從左到右的順序進(jìn)行，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。

第四課時(shí)練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息，知道同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的方法解決。
2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
豎式計(jì)算
57+42-69=91-38-25=64+25-39=82-45+38=
38+42-36=52-43+77=91-38-25=97-36+43=
二、練一練
出示課件
1、胡蘿卜15元，魚28元，媽媽帶了50元，夠嗎？
（1）說(shuō)一說(shuō)，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）張阿姨還剩下多少元？
2、計(jì)算
77-33-25=96-39-45=100-91-836+27-48
3、機(jī)靈狗不小心把報(bào)刊的統(tǒng)計(jì)表弄臟了。
一班二班三班四班
《兒童報(bào)》262834
《小畫報(bào)》32373
《小故事》3940452
合計(jì)9899100
（1）哪個(gè)班定的報(bào)刊最少？
（2）二班訂了多少分《兒童畫報(bào)》？
（3）三班訂了多少分《小畫報(bào)》？
（4）四班訂了多少分《小畫報(bào)》？多少本《小故事》？
三、總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？

第五課時(shí)星星合唱隊(duì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠在圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學(xué)信息，發(fā)展分析問(wèn)題的能力。
2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，發(fā)展初步的估算意識(shí)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
豎式計(jì)算
48+42-36=52-43+77=
91-38-25=97-36+43=
46+26+34=73-49+35=
二、探究新知
1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，說(shuō)圖意。
2、說(shuō)一說(shuō)，合唱隊(duì)人數(shù)比原來(lái)多了還是少了？
3、合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？
（1）學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。
（2)組織交流，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣列式的？
15-9=6（人）
52+6=58（人）
52-9+15=58（人）
5243
-9+15
————————————
4358
三、鞏固練習(xí)
1、說(shuō)一說(shuō)列式算一算
（1）淘氣今年8歲，叔叔比淘氣大九歲，阿姨比叔叔小五歲，阿姨今年多少歲？
（2）圖書角原來(lái)有75本書，借出46本，還回12本。圖書角現(xiàn)有多少本書？
2、豎式計(jì)算
24+36-1975-46+2534+28-49
90-65+4287-69+5472+25-68
四、總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？
第六課時(shí)練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠在圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學(xué)信息，發(fā)展分析問(wèn)題的能力。
2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，發(fā)展初步的估算意識(shí)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、口算下面各題
45+20+1359-14-3245-30+15
65-23+1881-70+4084+6-76
二、豎式計(jì)算下面各題：
599410090
+27-65-26-72
——————————————————
三、筆算下面各題
43+39-4645+55-78
36-28+4981-65+28
四、計(jì)算每一豎行的和
23451727564837
18292543292625
36173624142118
五、應(yīng)用題
1、車上原有32人，到站時(shí)下去19人，上來(lái)7人，車上現(xiàn)有多少人？
2、二年五班原有48人，新學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)3人，轉(zhuǎn)走5人，二年五班現(xiàn)有多少人？
六總結(jié)
教師根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況的做總結(jié)。

第七課時(shí)練習(xí)一
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。
2.發(fā)展初步的估算以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熟練準(zhǔn)確的計(jì)算能力，和認(rèn)真、細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練準(zhǔn)確掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，熟練準(zhǔn)確計(jì)算。
教具準(zhǔn)備：投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、出示8頁(yè)主題圖
1、觀察主題圖說(shuō)圖意。
2、說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
3、討論交流：怎樣列式計(jì)算？為什么要這樣算？
二、出示8頁(yè)第二題
1、觀察主題圖說(shuō)圖意。
2、分析解決實(shí)際問(wèn)題
（1）、說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）、給你100元，你想買哪兩種玩具？還剩多少元？
（3）買哪兩種玩具剩下的錢最多？剩下多少元？
（4）買哪幾種玩具正好需要花100元？請(qǐng)你給出一個(gè)答案？
3、學(xué)生匯報(bào)、訂正。
三、豎式計(jì)算
56+21–18=39–13+47=
96–34–35=57+22-45=
48+32-16=100-69+25=
四、總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？
練習(xí)一
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。
2.發(fā)展初步的估算以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熟練準(zhǔn)確的計(jì)算能力，和認(rèn)真、細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練準(zhǔn)確掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，準(zhǔn)確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，熟練準(zhǔn)確計(jì)算。
教具準(zhǔn)備：投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
口算：
18+40+31=42+25-34=39+6-25=
28-14+20=60-17-34=24-17+5=
二、計(jì)算下面各題。
4587364038100
+37-49+58-27+47-65
————————————————————————
三、收玉米（9頁(yè)5題）
小猴狐貍小熊小山羊
36根18根45根？根
1、小猴、狐貍和小熊一共收了多少根玉米？
2、小山羊收的玉米比小猴和狐貍的總數(shù)少10根，小山羊收了多少根玉米？
四、二（一）班開(kāi)展“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，下面是三個(gè)小隊(duì)上周末手機(jī)的廢電池情況。
小隊(duì)第一小隊(duì)第二小隊(duì)第三小隊(duì)合計(jì)
數(shù)量/節(jié)323695
1、第三小隊(duì)手機(jī)了多少節(jié)廢電池？
2、第四小隊(duì)對(duì)收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊(duì)和第二小隊(duì)的綜合少23節(jié)。第四小隊(duì)手機(jī)了多少節(jié)？
五、9頁(yè)7題
姓名第一次第二次第三次合計(jì)
淘氣243090
笑笑292994
奇思2630
1淘氣第三次跳了多少下？
2、奇思獲得第二名，她的總成績(jī)可能是多少？他第三次可能跳了多少下？
六、在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個(gè)數(shù)相機(jī)的和都是30.
七、總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元加與減三教案（新北師大版）

第六單元教案

教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

二、教材分析：

本單元的主要內(nèi)容100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法，是在學(xué)生掌握了20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法以及100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是多位數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。在教學(xué)種借助直觀模型，在操作過(guò)程中探索計(jì)算方法，提供多樣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，理解100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法與退位減法。

2.探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。體會(huì)算法多樣化，初步發(fā)展估算意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

4.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的聯(lián)系，體會(huì)計(jì)算的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法。

2.能根據(jù)情境提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能根據(jù)要求運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，能正確的、迅速的計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加減法，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

六、課時(shí)安排：

圖書館1課時(shí)

摘蘋果1課時(shí)

練習(xí)四2課時(shí)

閱覽室2課時(shí)

跳繩2課時(shí)

練習(xí)五2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

圖書館

課時(shí)

1

教學(xué)目標(biāo)：

1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力，以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.出示”圖書館”主題圖。

（1）請(qǐng)學(xué)生觀察主題圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論。

（2）在本子上寫出所提問(wèn)題。

二、自主學(xué)習(xí)，體會(huì)算理。

1.嘗試解決問(wèn)題。

問(wèn)題：童話世界和格林世界一共多少本？

（1）學(xué)生嘗試計(jì)算。

（2）獨(dú)立列式。

2.探索算理。

（1）借助小棒。

（2）借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算，先撥出28，再在個(gè)位上撥出4，個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來(lái)就是32。

（3）列豎式：28

+14

32

三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。

1.完成“試一試”第１小題。

（1）學(xué)生試著畫一畫，再算一算，說(shuō)一說(shuō)。

（2）根據(jù)情境圖，列出算式。

2.完成“試一試”第2題。

（1）在數(shù)線圖畫一畫，算一算，并結(jié)合畫圖說(shuō)一說(shuō)。

（2）利用數(shù)線計(jì)算進(jìn)位加法。

四、鞏固練習(xí)。

1.完成課本第69頁(yè)1、2題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

2.完成課本第70頁(yè)3、4題。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，再列式計(jì)算。

五、課堂作業(yè)。

課本第70頁(yè)“練一練”第5、6題。

六、課堂小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)：

圖書館

童話世界和格林世界一共有多少本？

28+4=32（本）

8+4=1228+2=30

20+12=3230+2=32

28+4=32（本）

28

+14

32

答：童話世界和格林世界一共有32本。

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容

摘蘋果

課時(shí)

1

教學(xué)目標(biāo)：

1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2.發(fā)展估算意識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.出示情境圖。

引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，說(shuō)說(shuō)圖中都有哪些數(shù)學(xué)信息。

2.估一估，這個(gè)箱子裝得下嗎？

學(xué)生試著估一估，并說(shuō)一說(shuō)自己的估算方法。

學(xué)生可能的方法：

（1）把兩個(gè)數(shù)中的一個(gè)數(shù)看成整十?dāng)?shù)。

①把17估成20,38不變，20+38=58,5860。

②把38估成40,17不變，40+17=57,5760。

（2）把兩個(gè)數(shù)都看成整十?dāng)?shù)：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。

二、探究學(xué)習(xí)，體會(huì)算理。

1.嘗試解決“一共有多少個(gè)蘋果？”

（1）列式計(jì)算。

（2）全班交流算法。說(shuō)算法同時(shí)借助小棒說(shuō)明自己是怎么想的。

（3）問(wèn)題：這道題，在豎式計(jì)算時(shí)從哪位開(kāi)始加方便呢？為什么？

（4）總結(jié)提升。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生把幾種算法進(jìn)行小結(jié)。教師完善。

38

+117

55

2.算一算，說(shuō)一說(shuō)。

（1）學(xué)生試著計(jì)算，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。

（2）師生一起進(jìn)行小結(jié)。

（列豎式計(jì)算要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，滿十向前一位進(jìn)1）

三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。

1.完成課本第72頁(yè)“練一練”第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成。

2.完成課本第72頁(yè)“練一練”第3題。

學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式中加數(shù)與和，說(shuō)一說(shuō)上下兩題之間的聯(lián)系，找一找變化規(guī)律。

四、拓展練習(xí)。

完成課本第72頁(yè)“練一練”第5題。

（1）學(xué)生準(zhǔn)備6張寫有班級(jí)和人數(shù)的卡片，先嘗試把能坐一輛車的兩個(gè)班安排在一起。

（2）交流想法：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)把人數(shù)最多的和最少的班級(jí)安排在一起。問(wèn)：還有不同的想法嗎？

（3）把班級(jí)人數(shù)抽象出來(lái)，讓學(xué)生試著用線連一連。

五、課堂小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，今天我們學(xué)習(xí)了什么？

板書設(shè)計(jì)：

摘蘋果

把38看作40,17+40=57，裝得下。

把38看作40,17看作20。40+20=60裝得下。

一共摘了多少個(gè)蘋果？

38+17=55（個(gè)）

38

+117

55

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)四

課時(shí)

2

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)情境練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。同時(shí)提高學(xué)生計(jì)算的速度，以及計(jì)算的正確率。進(jìn)一步掌握豎式計(jì)算的方法與要求。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用的能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的計(jì)算好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.算一算

9+18=38+36=44+36=72-31=

二、創(chuàng)設(shè)情境

1.課件出示課本第73頁(yè)第3題。

（1）學(xué)生先獨(dú)立思考，弄清題意。

（2）分別計(jì)算出每個(gè)算式的得數(shù)，把得數(shù)相同的小動(dòng)物連在一起。

（3）全班交流，集體訂正。

2.課件出示課本第73頁(yè)第5題。

引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，試著尋找解決問(wèn)題的辦法。。

3.課件出示課本第74頁(yè)第7題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意，如20與某數(shù)的和在65—75之間，才算打中。

（2）全班交流。指名回答。

三、鞏固練習(xí)

完成課本第73頁(yè)第1題、第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。

四、拓展練習(xí)

1.完成課本第74頁(yè)第6題。在教學(xué)滲透估算的方法。

2.完成課本第74頁(yè)第8題。

（1）教學(xué)時(shí)說(shuō)清游戲規(guī)則。

（2）指名兩名學(xué)生示范，再組織全班進(jìn)行游戲。同桌一人說(shuō)一個(gè)數(shù)，合作完成游戲。

五、課堂作業(yè)

課本第73頁(yè)第4題。

六、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容

閱覽室（第1課時(shí)）

課時(shí)

2

教學(xué)目標(biāo)：

1.探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加、減法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

1.出示：“閱覽室”的主題圖。

（1）請(qǐng)學(xué)生觀察主題圖，然后提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（2）請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問(wèn)題，不會(huì)寫的字用拼音代替。

學(xué)生可能提出：

（1）兒童畫報(bào)還剩多少本？

（2）故事書還剩多少本？

（3）連環(huán)畫還剩多少本？……

對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)

二、自主學(xué)習(xí)，探索算理。

1.以“兒童畫報(bào)還剩多少本？”為例。

（1）要求這個(gè)問(wèn)題，需要哪些條件。

（2）讓學(xué)生嘗試計(jì)算，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。

2.探索算理。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，幫助。

（1）借助小棒。

（2）借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算。

.（3）10-7=3，20+3=23。

（4）

30

-7

23

注意：用豎式計(jì)算時(shí)，學(xué)生容易忘記減被借走的“1”，

教學(xué)時(shí)要結(jié)合擺小棒或撥計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生理解。寫豎

式時(shí)，一定要把被借走的“1”點(diǎn)在十位上，這樣才不容易忘記。

三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。

1.課件出示課本第76頁(yè)“試一試”第1題

（1）學(xué)生試著完成，指名板演。

2.完成課本第76頁(yè)“試一試”第2題

指名回答，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。

3.完成課本第76頁(yè)第1、2題。

先讓學(xué)生算一算，再說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

四、課堂小結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了嗎？

板書設(shè)計(jì)：

閱覽室

.

30-7=23（本）30-7=23（本）

10-7=320+3=23

·

30

-7

23

答：兒童畫報(bào)還剩23本。

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容

閱覽室（第2課時(shí)）

課時(shí)

2

教學(xué)目標(biāo)：

1.探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加、減法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)退位減法應(yīng)該如何計(jì)算。

二、自主探索

問(wèn)題：“故事書還剩多少本？”

（1）學(xué)生先獨(dú)立嘗試，再用小棒和計(jì)數(shù)器分別說(shuō)明口算和筆算的道理。

（2）計(jì)算“25-8”遇到個(gè)位不夠減的情況，學(xué)生可能會(huì)想到很多方法。

（3）結(jié)合豎式計(jì)算，提問(wèn)“在用豎式計(jì)算時(shí)看到退位點(diǎn)，你想到了什么？”

·

25

-8

17

三、鞏固練習(xí)

1.完成課本第77頁(yè)第8題。

學(xué)生觀察圖意，再試著列式解答。

2.母親節(jié)到了，我要折50只紙鶴送給媽媽，已經(jīng)折了5只，還要折多少只？

3.33人去看電影，只有9把椅子，還需要多少把椅子？

四、課堂作業(yè)

課本76頁(yè)第3題，課本77頁(yè)第5題，

五、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了嗎？

板書設(shè)計(jì)：

閱覽室

.故事書還剩多少本？故事書還剩多少本？

15-8=7（本）25-8=17（本）

7+10=17

·

25

-8

17

答：兒童畫報(bào)還剩23本。

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容

跳繩（第1課時(shí)）

課時(shí)

2

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體情境中，通過(guò)操作探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)初步的解決有關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)退位減法的算理。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說(shuō)：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時(shí)間進(jìn)行了一場(chǎng)跳繩比賽，老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)大家看看，說(shuō)說(shuō)你從統(tǒng)計(jì)表中得到了那些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生看表

二、探索新知，從問(wèn)題情景中探索算法。

1．根據(jù)數(shù)學(xué)情景和信息，提出相關(guān)問(wèn)題。

在小組中說(shuō)說(shuō)，從統(tǒng)計(jì)表中你可以向大家提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。

學(xué)生匯報(bào)：

小東比小紅多跳幾下？小亮比小紅多跳幾下？小紅比小東少跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？

或者提出小東和小紅共跳了幾下？小亮和小紅共跳了幾下？小東和小亮共跳了幾下？

學(xué)生根據(jù)這些問(wèn)題，進(jìn)行解決。

2.合作探究小紅比小亮多跳多少下？

（1）學(xué)生獨(dú)立列式。（學(xué)生說(shuō)算式，教師板書：40-28=）

本節(jié)課我們繼續(xù)探究?jī)晌粩?shù)減法的計(jì)算方法。

（2）估計(jì)40-28的得數(shù)大約是多少？

學(xué)生可能想法：

①把28看成30,40-30=10；

②把28看成20,40-20=20。

（3）上面哪些估算方法把差估計(jì)大了？哪些把差估計(jì)小了？你是怎么想的？

學(xué)生可能想法：

①把差估計(jì)小了，本來(lái)要減28，卻減了30，減去的多了，剩下的就少了。

②把差估計(jì)大了，本來(lái)要減28，卻減了20，少減了，剩下的就多了。

說(shuō)明正確的結(jié)果應(yīng)該比10大，比20小。

3.探究算理。

（1）嘗試計(jì)算“40-28”的得數(shù)是多少？

（2）交流算法。

①40-20=20,20-18=2

②40-30=10,10+2=12

③用豎式計(jì)算40

-28

12

讓學(xué)生一邊撥計(jì)數(shù)器一邊說(shuō)理由。

三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題

1.獨(dú)立探究小亮比小東少跳多少下?

（1）個(gè)人試做。

（2）全班交流。

2.完成課本第78頁(yè)，“算一算，說(shuō)一說(shuō)”中的題目。

四、課堂作業(yè)

課本第79頁(yè)“練一練”第1題。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？可以跟同學(xué)們分享一下。

板書設(shè)計(jì)：

跳繩

小紅比小亮多跳多少下？

·

40

-28

12

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容

跳繩（第2課時(shí)）

課時(shí)

2

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

2.掌握100減兩位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。

3.培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)退位減法的算理。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.快速口算下列各題。

48-15=91-3=34-22=23-5=

56-34=42-9=47-27=72-7=

2.交流：說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？

二、自主學(xué)習(xí)

1.課件出示“100-48=？”。

（1）學(xué)生自己探索，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎么算，學(xué)生可能會(huì)有以下算法。

①?gòu)?00中減去40再減去8；

②把48看成50，“100-50”，多減了2再加上2；

2.撥一撥，再試著用豎式算一算。

（1）說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)的困難在什么地方。

（2）要求學(xué)生在計(jì)數(shù)器上把借的過(guò)程演示出來(lái)，邊說(shuō)、邊撥。

（3）讓學(xué)生對(duì)照豎式，聯(lián)系撥的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)怎樣借數(shù)。為幫助學(xué)生理解，教師可以告訴學(xué)生計(jì)算過(guò)程從哪位借了數(shù)，就可以這一位上面點(diǎn)上退位點(diǎn)，做個(gè)標(biāo)記，以免忘掉。

··

100

-48

52

三、鞏固練習(xí)

1．完成課本第80頁(yè)第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

2.完成課本第80頁(yè)第2題。

先引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再列式計(jì)算，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的。

3.完成課本第80頁(yè)第6題。

以競(jìng)賽的形式進(jìn)行練習(xí)。

四、拓展練習(xí)

課件出示課本第80頁(yè)第7題。

可以讓學(xué)生找出每種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量，思考怎樣分配合適。

五、課堂作業(yè)

課本第80頁(yè)第4、5題。

六、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

跳繩

··

100

-48

52課后反思：

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)五

課時(shí)

2

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計(jì)算方法，并通過(guò)數(shù)學(xué)游戲，靈活地應(yīng)用于具體的問(wèn)題中。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問(wèn)題中。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

用小棒或計(jì)數(shù)器做一做，再用豎式算一算。

90-47=57-19=100-28=（集體訂正）

二、鞏固練習(xí)。

1.完成課本第81頁(yè)第2題。

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)對(duì)不對(duì)，再學(xué)著分析錯(cuò)誤的原因。

2.完成課本第82頁(yè)第6題。

先讓學(xué)生獨(dú)立做題，然后請(qǐng)做得快的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)。

3.完成課本第83頁(yè)第8題。

練習(xí)時(shí)，可先計(jì)算出結(jié)果寫在魚尾上，再將3個(gè)得數(shù)進(jìn)行比較，比較時(shí)，要提示學(xué)生看清題目要求，弄清排列順序。

三、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。

1.完成課本第82頁(yè)第4題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生正確理解題意。

（2）學(xué)生獨(dú)立解答，全班交流。

2.完成課本第82頁(yè)第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。

四、拓展練習(xí)。

完成課本第83頁(yè)第9題。

本題是開(kāi)放題，學(xué)生可能有不同的買法，只要總價(jià)不超過(guò)50元。

五、課堂作業(yè)。

完成課本第83頁(yè)第10題。

六、課堂小結(jié)

小朋友們，通過(guò)這節(jié)課我們?cè)僖淮戊柟虄晌粩?shù)減兩位數(shù)的退位減法，能夠用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，老師相信，你們的收獲一定也很多，請(qǐng)把你的收獲告訴給你的爸爸、媽媽還有小伙伴們。

課后反思：

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元生活中的數(shù)教案(新版北師大版)

第一單元生活中的數(shù)

單元教學(xué)內(nèi)容本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始，教學(xué)時(shí)要特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)數(shù)、人數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師要重視實(shí)物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。

單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫0——10各數(shù)。

能力目標(biāo)：掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。。

情感目標(biāo)：初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愉悅。初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生情況分析學(xué)校教育的開(kāi)始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目，在弄清題意的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成。在學(xué)生做練習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。

單元教學(xué)重點(diǎn)能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫0——10各數(shù)。

掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。

單元教學(xué)難點(diǎn)

初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)方法初入學(xué)的學(xué)生不太容易分辨數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順，容易搞錯(cuò)上、下、左、右的位置。由于學(xué)生的手指肌肉不是特別靈活，要把數(shù)字寫的正確、整齊、勻稱是比較苦難的，因此，教學(xué)時(shí)教師不要急于求成，可以要求學(xué)生每次少寫幾個(gè)，經(jīng)常練習(xí)，除課本中的練習(xí)外，教師可組織學(xué)生在田字格本中練習(xí)寫數(shù)，逐步提高。

學(xué)困生突破方法

課時(shí)劃分

課題可愛(ài)的校園課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生對(duì)書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。

能力目標(biāo)：借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。

情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法

教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。

教具準(zhǔn)備實(shí)物投影

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

一、談話導(dǎo)入：

小朋友們，從今天開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的，學(xué)會(huì)它，你就會(huì)解決很多生活中的問(wèn)題，大家想不想學(xué)好它？大家會(huì)從1數(shù)到10嗎？

二、探索新知：

1、尋找身體上的數(shù)

師：1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)！

（學(xué)生可能說(shuō)：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說(shuō)得對(duì)，教師就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說(shuō)完整。）

2、尋找教室里的數(shù)

師：同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业搅诉@么多的數(shù)，真了不起！快來(lái)看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對(duì)于能說(shuō)出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。）

（1）學(xué)生之間互相觀察，互相說(shuō)。

（2）集體反饋交流。

（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。

（2）學(xué)生之間互相交流。

（3）集體交流。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

3、尋找校園里的數(shù)

師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛(ài)的校園”中的數(shù)。

4、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗。磕惆l(fā)現(xiàn)什么呢？

三、課堂總結(jié)

數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都睜著智慧的眼睛看著我們，你想和他們交朋友嗎？你打算怎么做？

（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。

（2）學(xué)生之間互相交流。

（3）集體交流。

這節(jié)課我們?cè)跀?shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)

課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來(lái)，明天上課和大家一起交流。

板書設(shè)計(jì)：可愛(ài)的校園

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教學(xué)反思：

課題快樂(lè)的家園課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生形象的理解：1可以表示1個(gè)體（如1個(gè)蘿卜），也可以表示這類個(gè)體的1個(gè)集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。

能力目標(biāo)：借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。能夠區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”

情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)理解數(shù)“1”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

一、激發(fā)興趣，引入新知

1.師：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎？今天有一位小動(dòng)物要和我們一起學(xué)習(xí)，猜猜它是誰(shuí)？（出示機(jī)靈狗）

2.師：原來(lái)是機(jī)靈狗。機(jī)靈狗給我們帶來(lái)一幅美麗的圖畫，看看誰(shuí)有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，能發(fā)幅的圖的奧秘？（出示“快樂(lè)的家園”情景圖）

二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知。認(rèn)識(shí)基數(shù)與序數(shù)。

1．出示“快樂(lè)的家園”情景圖

師：這是一個(gè)美麗的家園，生活在這樣的家園里，淘氣一定非?？鞓?lè)。小朋友們仔細(xì)觀察圖上畫了些什么？有多少？

2、學(xué)習(xí)1可以表示什么？

觀察課本中的圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)敘述。

說(shuō)說(shuō)1個(gè)蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中用到1的地方？

3、學(xué)習(xí)2、3、4可以表示什么？

（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，自己說(shuō)說(shuō)看到了什么？

（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？

（3）集體交流。

和同桌的小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。

（1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜、1個(gè)太陽(yáng)、1座大山……）

體會(huì)數(shù)不僅可以表示多少（如運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)），也可以表示順序（如小運(yùn)動(dòng)員球衣上的號(hào)碼）。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

4、練習(xí)

（1）連線。（找朋友）

（2）數(shù)一數(shù)，畫一畫。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你在這里看到了什么？

書上是怎么來(lái)表示看到的數(shù)的？

（3）選同樣的數(shù)?？梢杂脙煞N方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再?gòu)挠疫呥x出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對(duì)應(yīng)的方法，然后再圈起來(lái)。

5、小結(jié)：這堂課你有什么收獲呢？

先讓學(xué)生觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流。

你能用自己喜歡的畫畫來(lái)表示嗎？

老師說(shuō)清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成。

板書設(shè)計(jì)：快樂(lè)的家園

1

2

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678910

教學(xué)反思：

課題玩具課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：3、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的含義。

能力目標(biāo)：2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力。

情感目標(biāo)：1、在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

教學(xué)重點(diǎn)正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)正確書寫數(shù)字。

教具準(zhǔn)備數(shù)字卡片、課件。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

一、創(chuàng)設(shè)情境。

（一）引入。

1、開(kāi)學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友？能給大家介紹介紹嗎？

2、有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎？誰(shuí)認(rèn)識(shí)了兩位新朋友？有更多的嗎？這2個(gè)新朋友是誰(shuí)？

3、板書：12345

（二）出示主題圖。

1、看到這幅圖，你想說(shuō)些什么？

2、他們?cè)谕嫘┦裁赐婢撸空?qǐng)你數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的物體數(shù)量。

二、嘗試探索。

（一）教師提問(wèn)：

1、你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來(lái)的）

2、你是怎樣數(shù)的？

（二）指名數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。

1、小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？

2、小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù)。（指名展示，全班交流。）

3、如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做？

（1）我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩。

（2）我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請(qǐng)好朋友玩。

（3）我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請(qǐng)好朋友玩。

（1）同學(xué)之間互相介召、互相說(shuō)。

（2）指名回答。

（他們?cè)谕嫱婢撸?個(gè)積木、4輛汽車、3個(gè)皮球等等）

（一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)）

思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？（三個(gè)三個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)……）

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

（三）揭示課題。

1、剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個(gè)好客的小主人。同時(shí)我也聽(tīng)出來(lái)了，你們說(shuō)出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體。這就是我們今天要研究的內(nèi)容。

2、板書：玩具（1、2、3、4、5）

（四）指導(dǎo)書寫。

1、我們會(huì)數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫呢？

2、指名板書。

3、你們覺(jué)得他們寫的怎么樣？

4、出示田字格及示范字。

5、讓我們一起來(lái)練習(xí)怎么寫的。

6、你認(rèn)為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？

三、總結(jié)。

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最高興的事是什么？

誰(shuí)會(huì)寫1?2怎么寫?

那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢？

看到這些字你有什么感覺(jué)？

（生描示范字，師巡視指導(dǎo)。）

板書設(shè)計(jì)：玩具

1—5的數(shù)的認(rèn)識(shí)與書寫

課題小貓釣魚（0的認(rèn)識(shí)）課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過(guò)直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0。

能力目標(biāo)：2、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力。

情感目標(biāo)：3、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0。

教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。理解0的三個(gè)含義。

教具準(zhǔn)備

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、大家喜歡聽(tīng)故事嗎？你們聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚》的故事嗎？

2、放錄音，聽(tīng)故事。

二、觀察畫面，引入新課。

1、出示主題圖。

（1）你猜猜故事里的小貓是哪一只？

（2）別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？

2、出示小貓圖片。

（1）學(xué)生在書上寫數(shù)。（2）展示。

（3）你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？

（4）小黃貓一只也沒(méi)釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？

3、出示圖片。

（1）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí)。

（2）0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)。

（3）小貓下面的“0”在這里表示什么呢？

三、感知0的另兩種含義。

1、你還在哪見(jiàn)過(guò)0？

2、出示尺子圖片。

（1）直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開(kāi)始的？這個(gè)0表示什么呢？小結(jié)：

3、出示溫度計(jì)圖片。

（1）在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思？

（2）0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開(kāi)始結(jié)冰了。

（3）0度可以這樣表示“0℃”。

你是怎么知道的呢？

你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？

（板書：0的認(rèn)識(shí)）

我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了0，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看。

（這些數(shù)是按順序排列的，從0開(kāi)始的）小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

直尺上的這個(gè)0，表示開(kāi)始，起點(diǎn)的意思。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

四、學(xué)習(xí)寫“0”。

1、我們?cè)谶@么多地方見(jiàn)過(guò)0，0是怎樣寫出來(lái)的，請(qǐng)看大屏幕。

（1）課件演示：0的寫法

（2）邊演示邊講解：0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。

2、學(xué)生書空。

3、學(xué)生練習(xí)書寫。

4、出示學(xué)生作品。

5、你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？

6、完成練一練第二題。

五、課堂練習(xí)

1、完成練一練第三題。

2、完成練一練第四題。怎樣數(shù)得快？

六、課堂小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

請(qǐng)你用手指和課件演示一起寫一遍。

（1）你能把下面的空格寫完嗎？

（2）出示學(xué)生寫法。（3）哪種寫法對(duì)呢？為什么？

（4）這兩種方法都對(duì)，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的。

（5）你們寫得真棒！在寫好字的同時(shí)，還注意了寫字的姿勢(shì)。下面我們一起來(lái)休息一下。

（1）請(qǐng)你從0開(kāi)始，按順序把這些數(shù)連起來(lái)。

（2）你們畫出的是什么呢？（小熊舉重）

（3）誰(shuí)還想把你的作品給大家看看？

（1）請(qǐng)你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)的方法最快。

（2）指名演示怎樣數(shù)。

板書設(shè)計(jì)：

小貓釣魚

0的認(rèn)識(shí)

教學(xué)反思：

課題文具（6—10的認(rèn)識(shí)和書寫）課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù)；正確讀、寫6~10各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透愛(ài)科學(xué)的德育教育。

教學(xué)重點(diǎn)6~10各數(shù)的書寫

教學(xué)難點(diǎn)6、8、9的書寫

教具準(zhǔn)備田字格黑板、6~10的數(shù)字卡片。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

一、創(chuàng)設(shè)情景，出示主題圖，認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)。

1、新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具？

2、你能數(shù)數(shù)這文具店里有哪些文具嗎？

4、零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

二、實(shí)踐活動(dòng)，感知身邊的數(shù)學(xué)。

1、小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢？老師也想了解一下，誰(shuí)愿意數(shù)一數(shù)，再

2、數(shù)自己的文具。

3、數(shù)兩個(gè)人的文具。

①誰(shuí)的鉛筆比誰(shuí)

②誰(shuí)的直尺比誰(shuí)的長(zhǎng)？

三、寫一寫，說(shuō)一說(shuō)。

1、小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的情況，接下來(lái)，我們就要把今天認(rèn)識(shí)的6、7、8、9、10寫下來(lái)，比一比，誰(shuí)寫得又快又好。

指導(dǎo)學(xué)生看書連線：我們的書中也有一個(gè)小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來(lái)嗎？同學(xué)們獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的？

（1）數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說(shuō)一說(shuō)。

（2）再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽(tīng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

（1）把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個(gè)？

（2）匯報(bào)交流。

（3）在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10，說(shuō)說(shuō)6、7、8、9、10像什么？

（6像口哨，7像鐮刀，8像葫蘆，9像調(diào)羹。）

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

2、指導(dǎo)學(xué)生寫。

教師邊示范，邊說(shuō)明各數(shù)的書寫要點(diǎn)：

6的書寫要點(diǎn)：從右上有起筆往左下角寫，再在下半格畫一個(gè)圓。注意：下半部分的圓要寫滿下半格。

7的書寫要點(diǎn)：從左上角起筆往右上角寫平，再往上半格的中間拉。

8的書寫要點(diǎn)：從右上格起筆，先寫一個(gè)拼音“S”，再往右上格寫，注意：不能寫成兩個(gè)圓合在一起。

9的書寫要點(diǎn)：像拼音字母“q”，但這一豎要向左邊斜一點(diǎn)。

注意：上半部分的圓要占滿上半格。

10的書寫要點(diǎn)：左邊的1和右邊的0分別占半格。

3、小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：6、7、8、9、10還可以表示什么？

四、練一練。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~10各數(shù)，你能順著數(shù)嗎？倒著數(shù)呢？

（2）學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。

（3）學(xué)生在第10頁(yè)上先描4個(gè)，再獨(dú)立寫一個(gè)。

（4）小比賽：每個(gè)小朋友在本子上寫6~10各兩個(gè)，再在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)寫得好，并展示給大家看。

（5）你會(huì)寫自己家的電話號(hào)碼嗎？試試看。

先請(qǐng)2~3名學(xué)生數(shù)一數(shù)，再全班齊數(shù)。

板書設(shè)計(jì)：

文具

（6—10的認(rèn)識(shí)和書寫）

678910

教學(xué)反思：

課題快樂(lè)的午餐（比多少）課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等與不等關(guān)系。

能力目標(biāo)：結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)，能夠清楚地表達(dá)出誰(shuí)和誰(shuí)同樣多、誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少，積累一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

情感目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)，有序操作，大膽表達(dá)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)能夠清楚地表達(dá)出誰(shuí)和誰(shuí)同樣多、誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少

教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)，積累一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

教具準(zhǔn)備

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

課件出示主題圖：一群小松鼠高高興興地來(lái)到了動(dòng)物餐廳，準(zhǔn)備美餐一頓，愛(ài)動(dòng)腦筋的小松鼠發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們一起去看看。板書：快樂(lè)的午餐

二、操作感知，感悟“一一對(duì)應(yīng)”

1、讓學(xué)生動(dòng)手操作，用一一對(duì)應(yīng)的方法比較多少

①盤子夠嗎？學(xué)生說(shuō)出后，你是怎么知道的？6和6一樣多。要比較物體的多少可以數(shù)數(shù)；也可以一個(gè)對(duì)一個(gè)的進(jìn)行比較。老師這里有松鼠和盤子圖，我們一起來(lái)擺一擺，看看盤子到底夠嗎？一只松鼠要發(fā)一個(gè)盤子，那我們就把一個(gè)盤子對(duì)著一只松鼠擺，一個(gè)對(duì)著一個(gè)。

②勺子夠嗎？餐廳里的勺子夠嗎？我們一起來(lái)擺一擺。指名學(xué)生擺一擺。

③杯子夠嗎？有了盤子勺子，還要給每只小松鼠準(zhǔn)備杯子，餐廳里的杯子夠嗎？

2、看圖讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)最多、那個(gè)最少。理解“多少、同樣多、最多、最少”的含義。

從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？6只松鼠、6個(gè)盤子、5把勺子、7個(gè)杯子

（用線連起來(lái)）每只松鼠都有一個(gè)盤子有沒(méi)有多余，那我們可以說(shuō)松鼠和盤子一樣多（相等）。

注意讓學(xué)生一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺，勺子不夠，少了1個(gè)。那我們可以說(shuō)勺子比松鼠少（1個(gè)）

我們一起擺一擺。一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺，杯子夠，多一個(gè)。我們可以說(shuō)杯子比松鼠多（1個(gè)）

我們一起再來(lái)看看“哪個(gè)最多，哪個(gè)最少？”杯子最多，勺子最少。

要比較物體的多少可以數(shù)數(shù)；也可以一個(gè)對(duì)一個(gè)的進(jìn)行比較。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

三、練習(xí)反饋，強(qiáng)化思維

1、拍手游戲，前后呼應(yīng)。

如：師拍3下，你和我一樣多。生相應(yīng)拍手3下。

師拍4下，你比我多。生相應(yīng)拍手5下。（指名說(shuō)）

師拍4下，你比我少。生相應(yīng)拍手3下。（指名說(shuō)）

2、畫一畫。完成教材“練一練”的第1題。

引導(dǎo)學(xué)生先讀每道題的要求，再按要求畫。畫完后，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。

3、完成教材“練一練”第2、3題。

4、完成教材“練一練”第4題。

。

（四）課堂小結(jié)

回憶下這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？

學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。

出示情境圖，讓學(xué)生先讀一讀小動(dòng)物說(shuō)的話，然后小組演一演，借助學(xué)具擺一擺，最后全班交流

板書設(shè)計(jì)：

快樂(lè)的午餐

比多少

同樣多最多最少

教學(xué)反思：

課題動(dòng)物樂(lè)園（認(rèn)識(shí)“=”“＞“＜”）課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、通過(guò)數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。

能力目標(biāo)：2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。

情感目標(biāo)：3、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“=”，知道它們的含義；2、掌握比較多少的方法。

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用“”、“”表示比較的結(jié)果。

教具準(zhǔn)備課件、實(shí)物投影。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1、課件演示：動(dòng)物樂(lè)園場(chǎng)景。

今天，動(dòng)物樂(lè)園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂(lè)園幫忙，熱鬧極了。

2、匯報(bào)交流。

3、設(shè)疑激趣：來(lái)了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來(lái)比一比看。

①小組討論：可以把誰(shuí)和誰(shuí)作比較？怎么比?比的結(jié)果是什么？

②匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，可能出現(xiàn)的三種情況：和同樣多、比多、比少。

二、探究新知，解決問(wèn)題。

1、比較小小熊和小鹿的個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)“=”。（研究第一種情況）

（1）圖上有幾只小小熊？幾只小鹿？這兩種動(dòng)物，誰(shuí)多？誰(shuí)少？你是怎么知道的？

（2）學(xué)習(xí)等號(hào)

小小熊有4只，小鹿也有4只，我們就說(shuō)小小熊和小鹿的只數(shù)同樣多，4和4同樣多，要用什么符號(hào)來(lái)表示呢？

（3）寫一寫。

教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫“=”。

（4）舉例：除了4=4以外，你還能舉出別的例子來(lái)嗎？根據(jù)匯報(bào)，師板書。

2、認(rèn)識(shí)“”、“”（小兔和小猴比、小猴和小鳥比）我們看看都有哪些動(dòng)物？它們各有幾只？

（5只小白小兔，4只小小熊，4只小鹿，3只小猴子，2只小小鳥）

A、獨(dú)立思考。

B、小組交流。

C、全班交流。

（我用數(shù)的方法來(lái)比較。鹿有4只，小熊有4只，所以鹿和小熊一樣多。）

課件出示4=4讀作：4等于4

看黑板上這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號(hào)兩邊的數(shù)一樣）“兩邊相同用等號(hào)”。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改

（1）認(rèn)識(shí)“”。

課件動(dòng)畫演示等號(hào)變大于號(hào)：把等號(hào)左邊的口張大點(diǎn)，右邊的口變小點(diǎn)，就成了大于號(hào)。（讓學(xué)生體會(huì)到符號(hào)之間的聯(lián)系）

（2）認(rèn)識(shí)小于號(hào)。

“”的名字叫什么？（小于號(hào)）這個(gè)式子怎么讀？35（3小于5）。課件：我們用左手表示小于號(hào)，撐開(kāi)食指和大拇指，“大口朝右小于號(hào)”。

（3）寫一寫。

三、練習(xí)與拓展。

1、練習(xí)使用“＜”“＞”

（1）其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？

（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。

（3）課件出示書第13頁(yè)“填一填”。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？

這個(gè)式子53怎么讀？（5大于3）。用手勢(shì)幫助我們記住大于號(hào)，課件演示：把右手食指和大拇指撐開(kāi)，形成一個(gè)大于號(hào)，“大口朝左大于號(hào)”。

教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫“”、“”。

請(qǐng)同桌交流：說(shuō)一說(shuō)幾大于幾？幾小于幾？課件逐一出示。

學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視，再講評(píng)。

板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)物樂(lè)園

認(rèn)識(shí)“=、＜和＞”

4=4

3＞24＜5

教學(xué)反思：

一年級(jí)上冊(cè)第七單元《加減法》教案合集北師大版

一年級(jí)上冊(cè)第七單元《加減法》教案合集北師大版

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：古人計(jì)數(shù)

教學(xué)目的：

1、在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11－20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。

2、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生填寫算式。

3、在教學(xué)中滲透數(shù)的順序，并進(jìn)行社會(huì)秩序教育。

4、學(xué)會(huì)與人合作，體會(huì)計(jì)算的多樣化，發(fā)展學(xué)生思維。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立數(shù)的概念

教學(xué)準(zhǔn)備：每組一個(gè)數(shù)位計(jì)數(shù)器及40－50根小棒等。

教學(xué)方法：抓問(wèn)題，用多種游戲，把抽象的數(shù)位具體化。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，尋找關(guān)鍵問(wèn)題

數(shù)學(xué)課研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，一些小棒會(huì)有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（每張桌子發(fā)40－50根小棒，玩小棒時(shí)間為3－5分鐘）

你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（目的：練習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序，也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆）

游戲，看誰(shuí)的手小巧。

老師報(bào)數(shù)，學(xué)生用棒子表示，討論：快的同學(xué)的訣竅。

出示：十根可以捆一捆。

再進(jìn)行游戲，讓學(xué)生習(xí)慣中把1捆當(dāng)作10根用。

完成：

（）個(gè)一（）個(gè)十

試一試，在計(jì)數(shù)器拔出10

個(gè)位只有幾顆珠子，怎么辦？（10個(gè)一是1個(gè)10）

在個(gè)位拔上一顆珠子，表示1個(gè)十，也表示10個(gè)一。

二、自主合作，解決數(shù)位順序。

在解決了10是1個(gè)十也是10個(gè)一后，還能過(guò)度試一試在計(jì)數(shù)器上表示。接下來(lái)就是讓學(xué)生通過(guò)自主合作，數(shù)位，組成和算式結(jié)合，理解11－20各數(shù)。

１、11－20各數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢？

問(wèn)題提出后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決，并結(jié)合P68的圖示表達(dá)自己的想法，學(xué)生之間互相交流，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。

（這兒注意11－20的表達(dá)多樣，只要求至少一樣，方法選擇，方法應(yīng)用應(yīng)由學(xué)生通過(guò)自主交流來(lái)確定。）

2、１個(gè)十，１個(gè)一是1110＋1＝11

10和11，十位上是1，沒(méi)有變，個(gè)位由0變成1，就是11。

3、15、19、20的數(shù)位可重點(diǎn)檢查。

（20的數(shù)位可由10－20，也可19－20來(lái)描述。）

4、小結(jié)，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，數(shù)位不一樣，數(shù)也不一樣，十位上1表示1個(gè)十，個(gè)位上1表示1個(gè)一。

5、練習(xí)：（口算）

10＋910＋810＋710＋610＋5

10＋410＋39＋108＋107+10

6＋105＋104＋103＋10

三、實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)延伸

尋找粗心丟失的數(shù)。

游戲報(bào)數(shù)。（報(bào)數(shù)時(shí)丟一些中間數(shù)）

開(kāi)火車順數(shù)

游戲：數(shù)數(shù)（順數(shù)和倒數(shù)）

拔珠游戲（師生――生生）

報(bào)數(shù)13，拔13并寫出13，同時(shí)說(shuō)13的含義，還可畫珠。

P691－6自己完成。

四、課外實(shí)踐，拓展知識(shí)應(yīng)用。

1、完成10－20各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。

2、和父母互說(shuō)10－20各數(shù)組成。

五、作業(yè)：練一練4、5題

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：搭積木

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。

2、通過(guò)情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識(shí)。

3、初步學(xué)會(huì)在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計(jì)算，體會(huì)計(jì)算的多樣化。

教學(xué)重難點(diǎn)：由搭積木來(lái)體會(huì)加減含義，進(jìn)一步鞏固數(shù)位關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：每組20塊規(guī)則積木，碰碰車的給條。

教學(xué)方法：小組合作與個(gè)人思考相結(jié)合，抓問(wèn)題，重技能形成。

教學(xué)過(guò)程：

一、由境生疑，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生從學(xué)生熟悉的生活情境入手，讓學(xué)生玩積木，兩人20塊積木，學(xué)生最想玩的是積木增減游戲，可以用石頭剪子布或其它方法，讓學(xué)生盡情玩，一邊玩一邊說(shuō)“再放＿塊或拿走＿塊”。

你在玩積木時(shí)發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

在初次玩時(shí)學(xué)生是地目的的，生活的搬造，有問(wèn)題后學(xué)生才發(fā)現(xiàn)其中也有數(shù)學(xué)問(wèn)題。

再放＿塊多＋

拿走＿塊少－

根據(jù)發(fā)現(xiàn)，自己再玩積木。

第二次玩積木是學(xué)生對(duì)加減認(rèn)識(shí)的鞏固，但對(duì)其計(jì)算能力及技巧是己知的再逞現(xiàn)，而其中的對(duì)手進(jìn)步是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、由疑得技，獲得計(jì)算能力

1、14＋5＝＿17－6＝＿

你怎么算的？

有了兩次合作機(jī)會(huì)，這次有學(xué)生思考更能有獨(dú)特見(jiàn)解。

例：（1）14＋5＝19

再拔5顆

（2）14＋5＝19

（3）14＋5＝19

1個(gè)十，4個(gè)一，＋5個(gè)一＝1個(gè)十，9個(gè)一＝19

2、比一比誰(shuí)算得快。

19－713＋516－315＋314＋4

12＋65＋1316－415＋417－5

學(xué)生選擇適合自己的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，6至8個(gè)／分鐘。

3、游戲：碰碰車（小組內(nèi)活動(dòng)）

每小組選其中一組進(jìn)行游戲。

每小組各組成員寫一數(shù)字再組成游戲。（這次游戲由于自寫數(shù)字會(huì)出現(xiàn)兩數(shù)加減，兩位數(shù)進(jìn)退位加減，可由小組研究獲得，也可老師告知。）

三、實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外延伸

今天小技巧：

今天的計(jì)算，只和個(gè)位有關(guān)，和十位無(wú)關(guān)。

自編加減20道，看看符合這節(jié)課要求。

要求：（1）兩位數(shù)加減一位數(shù)。

（2）加減時(shí)不進(jìn)位，不退位。

（3）可在小組中評(píng)價(jià)，通過(guò)。

四、作業(yè)：制作計(jì)算卡

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：有幾瓶牛奶

教學(xué)目的：

1、通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“9＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中實(shí)際問(wèn)題。

2、教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，并促進(jìn)學(xué)生的擔(dān)出問(wèn)題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

3、理解湊＋法的含義。

4、在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解湊＋法的含義

教學(xué)準(zhǔn)備：每組一份小棒，教師的牛奶瓶及數(shù)學(xué)游戲中卡片。

教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)是增加學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生思考和計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情況，提出問(wèn)題

教學(xué)首先從學(xué)生熟悉的生活情境入手。

小芳家很窮，小華送給小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？

魚缸有金魚8條，又買來(lái)9條，一共有金魚幾條呢？

你知道牛奶有幾瓶，金魚有幾條呢？這些都是數(shù)學(xué)問(wèn)題，你想解決嗎？你想用什么方法來(lái)解決？（組織小組活動(dòng)）

二、自主合作，解決問(wèn)題

問(wèn)題提出之后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決。

1、9＋5

（1）數(shù)數(shù)法

（2）9＋5＝14

（分小數(shù)湊大數(shù)）

（牛奶瓶表示）

（3）9＋5＝14

（分大數(shù)湊小數(shù)）

（牛奶瓶表示）

（4）9＋5＝14

看見(jiàn)9就－1……

2、8＋9你喜歡用什么方法，說(shuō)說(shuō)你的理由?！?＋5”的計(jì)算，是組織交流后共同解決，“7＋9”的教學(xué)層面就在學(xué)生獨(dú)立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結(jié)果，一些機(jī)靈小朋友在交流的基礎(chǔ)上舉一反三，能有新的想法，在匯報(bào)后就進(jìn)步，進(jìn)一步嘗試，也就是鞏固階段。

3、試一試。

9＋37＋9

可指名8至10位同學(xué)板演，不是機(jī)械段，而且學(xué)生對(duì)方法最終選擇的體現(xiàn)和最佳方法的呈現(xiàn)，對(duì)湊＋法要進(jìn)一步落實(shí)。

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

在此階段是學(xué)生自主實(shí)踐意識(shí)和解決問(wèn)題能力的體現(xiàn)。

1、P73完成書本內(nèi)容。

題2，原有金魚9條，現(xiàn)又有8條，一共有幾條？

看圖應(yīng)用題（仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)圖示，然后獨(dú)立完成）

2、9＋1＋59＋1＋39＋1＋89＋1＋9

9＋1＋69＋1＋49＋1＋79＋1＋1

9＋1＋29＋1＋0

鞏固湊十法

3、數(shù)學(xué)游戲：

游戲可以小組形式組織學(xué)生活動(dòng)，在活動(dòng)中要注意學(xué)生之間的合作與交流。

四、作業(yè)：繼續(xù)上課的數(shù)學(xué)游戲。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：有幾棵樹(shù)

教學(xué)目的：

1、通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解。

2、進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。

3、組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力。

4、進(jìn)行環(huán)保教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)讓學(xué)生感受計(jì)算的多樣化。

教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖及一些實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的用品。

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育

圖和環(huán)保教育相結(jié)合，讓學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與情境相映合，并從中產(chǎn)生數(shù)學(xué)問(wèn)題。（積木型板圖）

樹(shù)林中有20棵小樹(shù)，分兩排種植，可是過(guò)不了多久一些小樹(shù)死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說(shuō)怎么辦？（一些為幾棵樹(shù)發(fā)問(wèn)，一些為小樹(shù)的死著急）。

給小樹(shù)澆了水，施了肥，還給小樹(shù)帶來(lái)了一個(gè)朋友，小草、小樹(shù)快樂(lè)地生長(zhǎng)，又活了兩棵，長(zhǎng)哪兒好呢？

小朋友去樹(shù)林玩，去跳皮筋，P樹(shù)，搖樹(shù)，還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃，小樹(shù)又生病了，有3棵小樹(shù)生病了，怎么辦呢？

在眾多連續(xù)情境的呈現(xiàn)下，學(xué)生情感與小樹(shù)產(chǎn)生關(guān)系，達(dá)到環(huán)保教育這一目的，又引導(dǎo)學(xué)生去研究所產(chǎn)生問(wèn)題。

二、問(wèn)題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣

8＋68＋85＋8……

這些在情況設(shè)計(jì)下，產(chǎn)生了這些算式，可以組織學(xué)生討論。

8＋6＝14怎么來(lái)？

（1）8＋6＝14（2）8＋6＝14

（3）9＋6＝15（4）8＋6＝14

8＋6＝14看見(jiàn)8就減2

（5）8＋6＝14

自己研究其余算式。

比一比，誰(shuí)算得快。（說(shuō)一道，算一道，并說(shuō)算的方法）

8＋87＋88＋45＋88＋6

8＋34＋88＋78＋52＋8

9＋88＋93＋86＋88＋2

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

P79獨(dú)立完成思考，解決問(wèn)題。

題2組織學(xué)生交流圖意和算法。

題3先說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，再進(jìn)行計(jì)算，也可以先計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)方法。

組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

種樹(shù)問(wèn)題游戲問(wèn)題銀行問(wèn)題

選一些挑戰(zhàn)性問(wèn)題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

四、作業(yè)：練一練3、4題

第五課時(shí)

有幾只小鳥

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用多種計(jì)算方法的能力。

2、能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

3、能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步理解“湊十法”，自主探究計(jì)算7、6、5、4、3加幾的各種方法。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生使用多種計(jì)算方法的能力。

一、復(fù)習(xí)舊知，激活思維

（1）5676

////

()23()5()()1

（2）開(kāi)火車，看哪組同學(xué)算的得又對(duì)又快。

8+8=9+6=9+3=8+5=

“9+3”是怎樣想的？

“8+5”你又是怎樣想的？

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（1）出示教材第83頁(yè)主題圖，在一片美麗的大森林里，有一棵很大很大的樹(shù)，樹(shù)上有幾只小鳥，瞧！又飛來(lái)了幾只，現(xiàn)在一共有多少只小鳥呢？誰(shuí)能列式計(jì)算？

（2）學(xué)生匯報(bào)交流，師板書：7+6=

（3）動(dòng)手操作，探討7加幾的算法

（a）同桌之間動(dòng)手?jǐn)[小棒，說(shuō)一說(shuō)可以怎樣想？

（b）指名匯報(bào)。（指名到講臺(tái)前，邊操作邊講解，師點(diǎn)撥）

（c）根據(jù)學(xué)生回答，師相應(yīng)板書學(xué)生的多種算法。

提問(wèn)：為什么要把6分成3加3？為什么要把7分成3和4？

（3）評(píng)講：哪種方法最方便？為什么？

（4）出示：7+5=7+7=

（a）學(xué)生獨(dú)立完成。

（b）集體交流算法。（指兩名學(xué)生到講臺(tái)前用計(jì)數(shù)器演示)

（三）知識(shí)遷移，獨(dú)立探究

(1)、出示：4+7=5+6=

（a）學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)算法。

（b）評(píng)一評(píng)：你最喜歡哪種算法？（能看懂多種形式的操作活動(dòng)闡釋出的算理。）

3、圈一圈，算一算。進(jìn)一步體會(huì)“湊十”的策略和計(jì)算過(guò)程。

4、完成教材第83頁(yè)“想一想，填一填”。（a）獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。（b）說(shuō)一說(shuō)，你是按什么規(guī)律接著寫下去的？

四、鞏固練習(xí)，加深體驗(yàn)。

指導(dǎo)學(xué)生完成練一練習(xí)題。（教師放手，讓學(xué)生大膽嘗試，獨(dú)立探究，開(kāi)拓思維。）如：第1題：學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡(jiǎn)便？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）

五、課堂小結(jié)，優(yōu)化算法。

今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來(lái)計(jì)算7、6、5、4、3、2加幾，你能說(shuō)一說(shuō)這些方法嗎？你覺(jué)得那種方法簡(jiǎn)便就用哪種方法來(lái)計(jì)算。

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能正確、熟練計(jì)算9、8、7、6加幾。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生計(jì)算9,8，7,6加幾的速度。

教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生計(jì)算9,8，7,6加幾的準(zhǔn)確性。

教學(xué)方法嘗試指導(dǎo)，效果回授教學(xué)。

教具準(zhǔn)備課件、卡片。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂

一、游戲活動(dòng)。

拍手說(shuō)唱“湊十歌”。

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真親密，

四六四六一起走，

五五湊成一雙手，

用它加減不用愁。

二、指導(dǎo)練習(xí)。

1、練習(xí)三第1題。（本題結(jié)合登臺(tái)階的游戲，進(jìn)一步體會(huì)20以內(nèi)數(shù)的大小和順序）

2、練習(xí)三第2題。（進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法）

3、第3題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)并交流算式中隱藏的規(guī)律。

4、第4題。本題結(jié)合圖促進(jìn)對(duì)加減法意義的理解，并能正確計(jì)算。

5、第5題?？凑l(shuí)的小花開(kāi)的最快？（采用游戲的形式，要求又快又準(zhǔn)）

6、第6題。先引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)圖意再列式計(jì)算。

7、第7題。要求準(zhǔn)確計(jì)算，逐步達(dá)到熟練。

8、第8題。本題可以用游戲形式進(jìn)行練習(xí)。

如：師舉出13，學(xué)生找出得數(shù)是13的算式。

三、拓展提升。

完成練習(xí)三第9題。

本題是開(kāi)放題。學(xué)生可以填出一個(gè)符合條件的數(shù)即可。

（拓展：方格里最小或最大能填幾，討論應(yīng)填數(shù)的范圍。）

學(xué)生說(shuō)題意。討論怎樣解決這樣的問(wèn)題？該怎樣想？

四、通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你有什么想法？

數(shù)學(xué)好玩

第一課時(shí)：淘氣的校園

教學(xué)目標(biāo)

1、以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想的活動(dòng)中，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；能運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；進(jìn)一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。

2、在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過(guò)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，形成初步的反思意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)尋找數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)

提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法

教具準(zhǔn)備CAI課件

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們喜歡快樂(lè)的課間時(shí)光嗎？你們喜歡在課間做什么呢？（學(xué)生發(fā)言談?wù)勛约涸谙抡n后的課間活動(dòng)。）

2、看來(lái)同學(xué)們的課間活動(dòng)真豐富呀！今天我們的好朋友淘氣小同學(xué)可熱情了，他說(shuō)要帶我們班的小朋友去參觀他學(xué)校里的課間活動(dòng)，你們想去看看嗎？

二、議一議，做一做：

（1）師：小朋友們請(qǐng)認(rèn)真看看，你能在圖中發(fā)現(xiàn)他們?cè)谧鍪裁矗l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢?（學(xué)生可能回答踢足球、跑步、跳繩、踢毽子。）小眼睛可真明亮，看得多仔細(xì)呀！那讓老師來(lái)考考你們，看看誰(shuí)是最會(huì)思考的小朋友！你能找到淘氣校園里的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？請(qǐng)以四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，先在小組內(nèi)跟伙伴們說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題吧！看看與其他同學(xué)有什么不同的地方。（學(xué)生小組討論，教師可巡視，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生在小組討論中的結(jié)果。）

師：討論結(jié)束，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的收獲。

生：有六個(gè)小朋友在跳繩，有7個(gè)小朋友在踢毽子……

(學(xué)生發(fā)言自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。)

師：（2）師：回答得可真棒，你們都發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，那你們有沒(méi)有什么好的方法來(lái)記錄你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

(學(xué)生可以提出自己記錄數(shù)學(xué)信息的方法，合理適當(dāng)?shù)姆椒ǘ伎梢越o予表?yè)P(yáng)，要求學(xué)生能夠記錄清晰明白即可。)

師：（3）師：既然大家提出了這么多切實(shí)可行的辦法，現(xiàn)在老師先請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表，拿出你們桌上的記錄本，小組內(nèi)以分工的形式，一個(gè)同學(xué)用筆記錄下其他小朋友的數(shù)學(xué)信息，其他的小朋友可以匯報(bào)自己獲得的數(shù)學(xué)信息。（學(xué)生以小組分工的形式記錄數(shù)學(xué)信息，教師可巡視小組的完成情況，適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)。）

師：（4）大家的觀察都很仔細(xì)，老師也發(fā)現(xiàn)了圖中的數(shù)學(xué)信息想要和同學(xué)們分享呢！看，圖中除了小朋友們?cè)谶\(yùn)動(dòng)，還有一些物體也在在等待我們觀察發(fā)現(xiàn)呢。你發(fā)現(xiàn)了教學(xué)樓是什么形狀？有幾層樓呢？仔細(xì)觀察，你還有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)，和你的伙伴們一起分享吧！

2、說(shuō)說(shuō)你們小組的發(fā)現(xiàn)。

3、提出你的數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家一起來(lái)解答。

二、想一想，做一做：

師：剛剛淘氣帶我們?nèi)⒂^了他快樂(lè)的校園生活，那么回到我們的校園中、班級(jí)里，你有發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息嗎？看看哪位小博士提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題最多，哪位數(shù)學(xué)小能人能解答得又快有準(zhǔn)確！(讓學(xué)生在小組內(nèi)收集組員的數(shù)學(xué)問(wèn)題和數(shù)學(xué)信息，然后在班級(jí)的中大膽說(shuō)出自己組內(nèi)的信息記錄。)

三、全課總結(jié)：通過(guò)了這節(jié)課，小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在校園中處處都能發(fā)現(xiàn)到數(shù)學(xué)的影子呢？其實(shí)不只是在學(xué)校里，回到家中你也能夠發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)信息，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活信息的眼睛和勤于思考的小腦袋，你就能發(fā)現(xiàn)在生活中的每一個(gè)小角落都有數(shù)學(xué)的存在呢！

四、自我評(píng)價(jià)。

根據(jù)課本第89頁(yè)一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)自己本節(jié)課的表現(xiàn)。

第二課時(shí)：一起做游戲

教學(xué)目標(biāo)

1、在“堆一堆”和“玩一玩”的活動(dòng)中，積累對(duì)圖形特征的經(jīng)驗(yàn)和利用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

2、能夠從游戲中獲得信息，體會(huì)學(xué)過(guò)的立體圖形的特點(diǎn)并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來(lái)解決游戲中的問(wèn)題，嘗試尋找取勝的策略。

3、在游戲中體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠了解長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這幾個(gè)立體圖形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論

教具準(zhǔn)備積木、撲克牌

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂

一、游戲?qū)?，開(kāi)展活動(dòng)。

談話：小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？今天，老師帶來(lái)了許多積木。你們瞧，他們都是什么形狀的？（長(zhǎng)方形、正方形、圓柱、球）

1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規(guī)則。

①每組有十個(gè)各種形狀的物體，拼搭時(shí)，10個(gè)物體都要用上。

②搭出的作品要有創(chuàng)意。

③堆得又快又高的小組獲勝。

2、學(xué)生兩個(gè)人一組，玩搭積木游戲。

二、評(píng)比活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

1、各組展示各自的作品，評(píng)選“小小設(shè)計(jì)師”。

2、全體成員進(jìn)行評(píng)比，并說(shuō)說(shuō)評(píng)比中的發(fā)現(xiàn)。

3、議一議。

在游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？

三、小組合作，操作體驗(yàn)。

談話：剛才的游戲，有趣么？接下來(lái)，我們要四個(gè)人一組玩一個(gè)游戲，你參加嗎？

1、四人一組開(kāi)展游戲

2、教師介紹游戲規(guī)則。

①一邊摸牌，一邊算牌上數(shù)的和。

②結(jié)果比10大的被淘汰。

③結(jié)果最大的人獲勝。

④結(jié)果一樣大的，誰(shuí)摸牌少誰(shuí)獲勝。

3、第一輪游戲開(kāi)始。

①4人一組，展示各組的游戲情況。

②游戲后，小組派代表說(shuō)說(shuō)游戲中的發(fā)現(xiàn)。

4、出示第91頁(yè)的“玩一玩”主題圖。

①提問(wèn)：淘氣已經(jīng)摸了3、5，還摸嗎？

②淘氣如果繼續(xù)摸牌，摸到幾才能獲勝？摸到1可以嗎？為什么？

5、第二輪游戲開(kāi)始。

①展示某一小組的游戲情況。

②你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

四、總結(jié)活動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)。

通過(guò)今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)，你有那些想說(shuō)的？

八、認(rèn)識(shí)鐘表

小明的一天

教學(xué)目標(biāo)

1?借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中交流、合作，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)。

2?結(jié)合日常生活的作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

3?通過(guò)觀察、討論、比較等活動(dòng)，初步培養(yǎng)探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)的方法；

難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)和半時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎激趣，順勢(shì)導(dǎo)入

1、猜謎語(yǔ)：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？認(rèn)真聽(tīng)：嘀答、嘀答，沒(méi)腿它會(huì)走，沒(méi)嘴它會(huì)說(shuō)，它會(huì)告訴你什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，猜猜它是誰(shuí)？

對(duì)啦，它就是鐘表。

2、師出示一個(gè)實(shí)物鐘。

師：聰明的小朋友們，你們知道鐘表有什么作用嗎？

同桌的小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)，然后指名回答。

（1、可以看時(shí)間；2、可以叫我們起床；3、可以告訴我們什么時(shí)候該做什么事情……）

師：鐘表在日常生活中有這么大的作用，它可以告訴我們時(shí)間，幫助我們利用、安排好時(shí)間去學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)

二、自主探究，認(rèn)識(shí)鐘表

（一）認(rèn)識(shí)鐘面

（1）師：鐘面上有什么呢?請(qǐng)大家認(rèn)真觀察手中學(xué)具的鐘面和屏幕上真實(shí)的鐘面，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。(兩人小組討論。)

(2)分組討論，匯報(bào)結(jié)果，小組間互相補(bǔ)充。

生1：我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有時(shí)針、分針，還有12個(gè)數(shù)。(教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。)

生2：我們發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針走的方向是一樣的。

生3：時(shí)針和分針都朝這個(gè)方向走的。(一邊說(shuō)一邊用手勢(shì)比。)

(3)歸納：鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)。(課件用不同色彩依次顯示時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)。)

(設(shè)計(jì)意圖這一層次安排了觀察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么。在交流中，學(xué)生把自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)表述出來(lái)，大家互相借鑒、互相補(bǔ)充，這樣不僅調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且提高了獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。)

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)

同學(xué)們喜歡交朋友嗎？今天老師幫你們介紹一位新朋友，他叫小明。他可是一位非常懂得安排自己作息時(shí)間的好孩子。大家想不想知道小明的一天是怎樣安排的？我們一起來(lái)看看：小明的一天（板書課題）。

１、出示小明起床的圖片。

師：這是小明一天的生活安排，看屏幕中的圖片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍谛〗M里說(shuō)一說(shuō)，小明什么時(shí)間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的。

(學(xué)生分組交流、討論，在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)和半點(diǎn)。)

(2)在黑板上貼出相應(yīng)的六個(gè)鐘面。

師：你會(huì)看哪一個(gè)鐘面呢?請(qǐng)你上來(lái)當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)你是怎樣看的。

(每組推薦一名學(xué)生充當(dāng)小教師的角色。)

(3)觀察討論，得出結(jié)論。

師：整時(shí)的鐘面有什么相同的地方?半時(shí)的鐘面有什么相同的地方?(小組討論)

得出結(jié)論：分針指向12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整；分針指向6，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。

(設(shè)計(jì)意圖小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識(shí)。針對(duì)這一情況，在教學(xué)中，教師為學(xué)生提供了一個(gè)熟悉的生活情境，整個(gè)過(guò)程由小組討論、分組匯報(bào)、觀察思考、得出結(jié)論組成。在交流中，較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)小教師的角色，一部分學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到了幫助，輕松愉快地獲得了知識(shí)。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)、合作意識(shí)，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，同時(shí)獲得了積極的情感體驗(yàn)。)

3游戲：我說(shuō)你撥

三應(yīng)用新知，解決問(wèn)題

1.認(rèn)一認(rèn)。

讓學(xué)生獨(dú)立說(shuō)一說(shuō)第93頁(yè)“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時(shí)間干什么。

2.找朋友

（1）認(rèn)識(shí)時(shí)間的表示法。

示范時(shí)間的表示法。

師：6時(shí)可以怎樣表示呢?(板書：6時(shí)，6：00)

7時(shí)半可以怎樣表示呢?(板書：7時(shí)半，7：30)

(2)做找朋友的游戲。

師：你們的桌子上都有一張表示時(shí)間的卡片，你的卡片跟黑板上的哪一個(gè)鐘面是好朋友呢?讓我們一起來(lái)做找朋友的游戲。

(全班學(xué)生到黑板上找朋友。(一邊放找朋友的音樂(lè))大家找到了朋友，高興地回到了座位上，只有一名學(xué)生找不到朋友。)

師：你怎么啦?

生：我找不到這張卡片的朋友。

師：大家?guī)退艺铱矗诎迳嫌羞@張卡片的朋友嗎?(沒(méi)有)

師遞上一個(gè)能活動(dòng)的鐘面，問(wèn)：你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎?(該生撥時(shí)間)

師：你這個(gè)鐘面跟黑板上的哪些鐘面是同一類的?你應(yīng)該把這個(gè)鐘面貼在哪里呢?(該生把鐘面貼在黑板上相應(yīng)的位置。)

(設(shè)計(jì)意圖如果按部就班地逐個(gè)教學(xué)時(shí)間的表示法，學(xué)生必然興趣不大，因此從學(xué)生的心理需求出發(fā)，在這里巧設(shè)了找朋友的游戲，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，使課堂充滿著輕松愉快的氣息。除此之外，這個(gè)環(huán)節(jié)還設(shè)置一個(gè)學(xué)生找不到時(shí)間的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。)

拓展問(wèn)題：怎么都是8時(shí)？（出現(xiàn)兩個(gè)畫面，學(xué)生進(jìn)行思考）

四作業(yè)設(shè)置

用喜歡的記錄方式給自己制定一份合理的作息時(shí)間表。

(評(píng)析作業(yè)的設(shè)置，給了學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的空間，既培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。)

五課堂小結(jié)

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

生1：我知道了整時(shí)和半點(diǎn)的不同。

生2：我覺(jué)得和小組里的其他小朋友一起學(xué)習(xí)很開(kāi)心。

生3：還要向小明學(xué)習(xí)早睡、早起。

今天我們一起看了小明的一天，他的時(shí)間安排的很合理，希望大家今后也能像小明一樣，合理安排時(shí)間，珍惜時(shí)間，做個(gè)時(shí)間的小主人。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元知識(shí)點(diǎn)（北師大版）

北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《收玉米》教案

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版一年級(jí)下冊(cè)第57～58頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：能正確計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位的）；學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。

2、數(shù)學(xué)思考：探索中理解兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位的）的算理。

3、問(wèn)題解決：在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體加減法的意義。

4、情感態(tài)度：增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解不同算法的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小棒、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

課件出示情境圖。

觀察畫面，淘氣和笑笑在做什么？你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些用減法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

【設(shè)計(jì)意圖】直接要求學(xué)生提出用減法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、獨(dú)學(xué)思疑，合作交流。

解決提出的問(wèn)題：笑笑比淘氣少收了多少玉米？

比多比少，實(shí)際上就是兩個(gè)數(shù)相差多少，你知道用什么方法計(jì)算嗎？怎樣列式呢？

學(xué)生用減法計(jì)算，算式是： 57 - 42 = ？

57和42都是兩位數(shù)，你學(xué)過(guò)哪些兩位數(shù)的減法計(jì)算？你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)計(jì)算57-42嗎？

獨(dú)立嘗試，抽生匯報(bào)。

1、把42拆成4個(gè)十和2個(gè)一，先用兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，再減一位數(shù)。

2、把57拆成5個(gè)十和7個(gè)一，把42拆成4個(gè)十和2個(gè)一，先用整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)減一位數(shù)，再把結(jié)果相加。

你能用擺小棒的方法，驗(yàn)證剛才的算法嗎？（能）學(xué)生嘗試。

在小組內(nèi)一邊擺一邊說(shuō)一說(shuō)自己的算法。

【設(shè)計(jì)意圖】首先用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題，再借助小棒模型幫助學(xué)生理解計(jì)算的道理。

三、內(nèi)化展示，點(diǎn)撥引領(lǐng)。

在計(jì)數(shù)器上撥一撥，說(shuō)說(shuō)這兩種算法有什么相同的地方？

學(xué)生獨(dú)立操作計(jì)算，師巡視、個(gè)別指導(dǎo)，指名生匯報(bào)操作過(guò)程。

除了這兩種方法，你能用豎式計(jì)算嗎？試一試。

學(xué)生獨(dú)立完成，展示匯報(bào)減法的豎式過(guò)程：（師板書過(guò)程）

57先在上面寫出被減數(shù)57，

－4 2 再在下面寫出減數(shù) 42，個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位與十位對(duì)齊

15從個(gè)位算起，7－2=5，再計(jì)算十位5－4=1，得到15。

列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？

小結(jié)：計(jì)算的時(shí)候注意，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)撥計(jì)數(shù)器加深學(xué)生對(duì)位值的理解，為學(xué)生理解豎式做支撐，明白相同數(shù)位相減的道理。當(dāng)學(xué)生理解了算理后再來(lái)鞏固計(jì)算的具體寫法。

四、實(shí)踐運(yùn)用，體驗(yàn)成功。

課件出示練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生完成。

1.森林醫(yī)生，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)誤原因并糾正。

2.用豎式計(jì)算，獨(dú)立完成集體訂正。

3.解決問(wèn)題，理解題意后獨(dú)立完成，指名說(shuō)說(shuō)解答過(guò)程。

五、課堂小結(jié)。

我們一起來(lái)回憶一下，我們今天解決了哪些問(wèn)題，是用什么知識(shí)來(lái)解決的？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)情知共融。