小學(xué)英語英語教案

先鋒英語3BUnit12Review教案。

3BUnit12Review
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：
（1）初步感知故事，理解課文大意。
（2）能夠初步朗讀故事，在此基礎(chǔ)上嘗試表演課文。
（3）結(jié)合課文故事，復(fù)習(xí)以往所學(xué)知識點(diǎn)。
2.過程與方法：
運(yùn)用整體故事故事教學(xué)的方法，教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、描述和閱讀，在共同構(gòu)建故事的過程中，達(dá)到接觸、體驗(yàn)、理解語言的目的。在此基礎(chǔ)上，對以往所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，通過課文學(xué)習(xí)講起幾個(gè)單元的知識有效串聯(lián)起來。主要教學(xué)環(huán)節(jié)有：談話導(dǎo)入、整體感知、逐圖學(xué)習(xí)、適當(dāng)擴(kuò)展、體驗(yàn)練習(xí)、情感滲透。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：
（1）教育學(xué)生乘車注意安全，不要將頭伸出車窗外。
（2）在教學(xué)過程中向?qū)W生滲透主動幫助、關(guān)愛他人的情感教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：理解、感知、體驗(yàn)故事；在故事的學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。
2.教學(xué)難點(diǎn)：物主代詞our發(fā)音與詞義的理解。

三、教學(xué)用具：PPT，頭飾，錄音機(jī)、flash課件。

四、教學(xué)過程：
Step1：Warm-up
1.Greetings:
T:Howareyoutoday?
Ss:I’mfine.
T:What’stheweatherlike?
Ss:It’ssunny.
T:Yes,it’sasunnyday.Let’sgotoMacDonald’sfarm.
2.Singasong:OldMacDonaldhasafarm
3.Freetalk:
T:MacDonald’sfarmisverybeautiful.Let’sgotothefarm.Buthisfarmisfarfromourschool.Howdowegothere?
Wecangotherebybike.Whatelse?
S:wecangotherebybus.(bybus,bytrain,bycar…)

Step2:Presentation
1.leadin
T:Look!It’sreallyagoodday.Ourfriendsgoouting,too.Keninvitesthemtohishousetohaveadinner.Now,Ihaveaquestion:Howdotheygothere?(First,guessit.)
2.第一遍聽讀：找問題的答案。
Ss:TheygotoKen’shousebytrain.
3.講讀：
P1：
T：Beforegettingonthetrain,whatdotheydo?Nowlookatthepicture.
Where:ticketoffice
WhatisBobbydoing?Bobbyissellingthetickets.引入學(xué)習(xí)ticket.
Bobbyissellingthetickets.Heistheseller.
WhatisDannydoing?Dannyisbuyingthetickets.Heisthebuyer.
Howmanyticketsdoeshebuy?
Howdotheysellandbuythetickets?Now,whowantstobeBobby/Danny?
學(xué)生進(jìn)行表演，復(fù)習(xí)購物相關(guān)句型。
聽讀第一幅圖：
Let’slistentothestorycarefully,whatdotheysayinthestory?

P2、P3：
Nowtheyareinthetrainstation.
Whatcantheyseeinthetrainstation?
Whatcoloristheirtrain?
Isthistheirtrain?復(fù)習(xí)一般疑問句及回答。

P4、P5:
Wherearethey?They’reinthetrain.
WhatdoesMockysee?
Howarethecows？

P6—P10
ThereissomethingwrongwithMocky.NowguesswhatisthematterwithMocky?
復(fù)習(xí)句型：Hisearhurts.Hiseyehurts.
HowisMockynow?
Heisbetter.

擴(kuò)展故事：
Nowthetrainisstillgoing.AtlastitarrivesatKen’shouse.Atthattime,theyarehungry.Kenpreparessomanydeliciousfoodanddrinkforthem.Whatdotheylike?
Model:Mockylikesbananas.Itisveryfresh.
通過擴(kuò)展故事，復(fù)習(xí)句型以及描述事物特征的句型及單詞。

4．完整看一遍故事，小聲跟讀，情感教育。

Step3:Practice
1.Followthetapetoreadthestory.
2.Readbyoneself.
3.actoutthestory.
4.dotheexercise
5.retellthestory.

五：板書設(shè)計(jì)
Ticketofficesellerbuyer

Trainstation:redtrain

Train:cows(big)Hiseyehurts.Heisbetter.

Ken’shouse:Mockylikesbananas.Theyareveryfresh.

六：家庭作業(yè)：
跟讀點(diǎn)讀機(jī)讀課文至少二十分鐘，熟讀至背誦。

自我反思：
1.本節(jié)課是課文教學(xué)，但是同時(shí)也是復(fù)習(xí)課型。在課文教學(xué)的基礎(chǔ)上，本課盡可能多地結(jié)合了以往所學(xué)知識，有針對性地充分地復(fù)習(xí)了重點(diǎn)句型以及重點(diǎn)單詞。
2.由于本課是前幾個(gè)單元知識的總結(jié)，并沒有什么新知識，在結(jié)尾我擴(kuò)展了這個(gè)故事，目的是使故事更完整，并且在擴(kuò)展階段復(fù)習(xí)了Mockylikesbananas.Theyareveryfresh.這兩個(gè)句型，復(fù)習(xí)了描述食物特征的重點(diǎn)單詞以及重點(diǎn)句型。
3.本節(jié)課作為課文教學(xué)抓住了課文的主要線索，即地點(diǎn)的變化，在講述過程中使課文思路更為清晰，更容易理解。板書的設(shè)計(jì)正是遵循了地點(diǎn)的變化，用圖片這種更為生動的方式顯示地點(diǎn)的變化。
4.本節(jié)課的不足是我還應(yīng)該提高駕馭課堂的能力，在課堂上更為生動活潑，語調(diào)生動一些，讓學(xué)生感受到故事的趣味性，在這一點(diǎn)上還應(yīng)該加強(qiáng)。

吳娜的評課：
聽完王琳老師的這節(jié)故事教學(xué)課，我認(rèn)為有以下幾方面的特點(diǎn)：
1、情景創(chuàng)設(shè)連貫，完整，故事性比較強(qiáng)。本節(jié)課中教師創(chuàng)新性的為本篇故事創(chuàng)設(shè)了主人公去Ken家做客，自然引出主人公怎么去，同時(shí)拓展了句型Igothereby…之后創(chuàng)設(shè)情景引出乘坐交通工具要買票，怎么買票?；疖嚿习l(fā)生了什么？最后拓展到達(dá)Ken家之后，Ken為朋友們準(zhǔn)備了豐盛的食物，猜一猜朋友們喜歡吃什么。每一個(gè)情景的創(chuàng)設(shè)都能夠激發(fā)學(xué)生去思維，讓學(xué)生有的說，能夠充分的說，創(chuàng)新的說。不斷給學(xué)生搭建手腳架，學(xué)生就可以更容易一步一步往上爬。
2、有明顯的故事主線，故事思路清晰，主次分明。整堂課中教師把故事發(fā)生的場景劃分為ticketoffice,atthetrainstation和inthetrain.在不同的場景中充分發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生置身于故事場景中，并且主次分明，體現(xiàn)了復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，培養(yǎng)英語朗讀能力和語感。本課中教師引導(dǎo)學(xué)生通過模仿cow,Mocky,Danny,Lulu等不同角色的語言，讓學(xué)生把自己溶入到角色當(dāng)中去朗讀和表演，讓他們從模仿中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語樂趣，在朗讀練習(xí)中培養(yǎng)朗讀的能力和語感。
4、以故事為載體，以語言的運(yùn)用為目標(biāo)。在本節(jié)課中教師嘗試通過板書的設(shè)計(jì)和matchthepicture,兩個(gè)途徑有意識的領(lǐng)學(xué)生復(fù)述故事，初步嘗試和培養(yǎng)學(xué)生講故事的能力。復(fù)述故事是講故事的一種形式，也是語言運(yùn)用的一種方式。學(xué)生在對故事內(nèi)容理解之后，學(xué)生就在老師的板書的提示下和老師一起復(fù)述故事，初步進(jìn)行嘗試，同時(shí)也是對故事內(nèi)容的梳理。

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3BUnit12Reviewandcheck教案

3B課程教案

年級三主備人年6月日

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第十六周

課次

第3課時(shí)

授課課題

教學(xué)

基本內(nèi)容

教學(xué)目的

和要求

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

3B課程教案

年級三年5月日

周次

第十七周

課次

第1課時(shí)

授課課題

教學(xué)

基本內(nèi)容

教學(xué)目的

和要求

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

教學(xué)方法

及手段

創(chuàng)設(shè)情景模擬會話

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

3B課程教案

年級三年5月日

周次

第十七周

課次

第2課時(shí)

授課課題

教學(xué)

基本內(nèi)容

教學(xué)目的

和要求

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

教學(xué)法

及手段

創(chuàng)設(shè)情景模擬會話

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

3B課程教案

年級三年6月日

周次

第十七周

課次

第3課時(shí)

授課課題

Unit12Reviewandcheck

教學(xué)

基本內(nèi)容

CLookandsay

教學(xué)目的

和要求

EnabletheSstohavegoodcooperationwithoneanother

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

EnabletheSstohavegoodcooperationwithoneanother

教學(xué)方法

及手段

創(chuàng)設(shè)情景模擬會話

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

Step1Warmup.
Singthesongs:Westudyplay.
Hotcrossbuns.

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

Step2Revision.
Readanddo.
Ilikeswimming/running/skiing/skating/inSummer/spring/winterdon’tandyou?
Step3Presentation.
本部分教師讓學(xué)生看懂圖意，然后分小組編小品或課本劇。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，只要對話符合圖意，教師就應(yīng)予以表揚(yáng)。
Step4作練習(xí)冊。
Listenandrespond.(教師先復(fù)習(xí)第七至第十一單元的對話，然后根據(jù)練習(xí)中的情況做出回答)
Listenandcheck.
練習(xí)前，教師創(chuàng)設(shè)情景，將練習(xí)中的對話進(jìn)行復(fù)習(xí)操練。
Listen,findandcircle.
教師采用Listenandpoint形式復(fù)習(xí)圖中物品的英文名稱，然后再做出。
Listenandjudge.
教師先進(jìn)行一些數(shù)學(xué)競賽，然后再做出。
EListenanddraw.
FListenandnumber
先讓學(xué)生看圖，根據(jù)圖中不同情景表演對話，然后再完成此題。

作業(yè)

自編對話。

板書設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

3B課程教案

年級三年6月日

周次

第十八周

課次

第1課時(shí)

授課課題

期末復(fù)習(xí)

教學(xué)

基本內(nèi)容

復(fù)習(xí)Unit1-6.

教學(xué)目的

和要求

EnabletheSstowrite15words.
EnabletheSstounderstandandusethecommunicativesentences.
RaisetheSsinteresttolearnEnglish.

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

EnabletheSstowrite15words.
EnabletheSstounderstandandusethecommunicativesentences.
RaisetheSsinteresttolearnEnglish.

教學(xué)方法

及手段

創(chuàng)設(shè)情景模擬會話

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

Singasong:Westudyandplay.
Freetalk.
教師以“I’mhungry”展開對話，充分運(yùn)用Unit1-6中的不同句型、單詞進(jìn)行連鎖操練。

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

Step2Revision.Musicalinstrumentsandsports.
教師做動作學(xué)生用英語說出，并互換。
兩人一組，表演對話。
Doyouplaythepiano?
No,Idon’t.
Doyoulikefootball?
Yes,Ido.
step3聽寫四會單詞

作業(yè)

Listentothetapefourtimes.(ALearntosay)

板書設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

3B課程教案

年級三年6月日

周次

第十八周

課次

第2課時(shí)

授課課題

期末復(fù)習(xí)

教學(xué)

基本內(nèi)容

復(fù)習(xí)Unit7-12.

教學(xué)目的

和要求

TheSscanunderstandwhattheyhavelistened.
TheSscanusethewordscorrectly.

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

TheSscanunderstandwhattheyhavelistened.
TheSscanusethewordscorrectly.

教學(xué)法

及手段

創(chuàng)設(shè)情景模擬會話

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

Step1Warmup.Greeting.
T:MayIcome　in?Ss:come　in,please.
T:Goodmorningafternoon,boysandgirls.
Ss:……

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

Sayarhyme:Enjoytheday.
Step2Presentation.
Listenandcircle.
教師準(zhǔn)備一些事物圖片，用句Whatthis/that提問，學(xué)生用It’sa/an…回答。
Playagame.
游戲規(guī)則：教師把一件物品藏身后，請學(xué)生用句型Isthisa/an…猜測物體，師用Yes,itis/No,itisn’t.It’sa/an…活動中，教師與學(xué)生互換角色。
3）Listenandcircle.
Listenandnumber
先以freetalk的形式與學(xué)生進(jìn)行交談，重點(diǎn)放在第七單元至第十一單元所學(xué)的日常交際用語上。
Listenandnumber.
校正答案。

Step3聽寫四會單詞

作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

小學(xué)英語3BUnit1Myschoolbag教案集體備課

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“小學(xué)英語3BUnit1Myschoolbag教案集體備課”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

3B課程教案

周次

第二周

課次

授課課題

教學(xué)

基本內(nèi)容

教學(xué)目的

和要求

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

教學(xué)方法

及手段

創(chuàng)設(shè)情景模擬會話

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

作業(yè)

背課文。預(yù)習(xí)第二單元

板書設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

3B課程教案

年級三主備人趙紅霞備課時(shí)間2010年3月5日

周次

第二周

課次

第2課時(shí)

授課課題

教學(xué)

基本內(nèi)容

教學(xué)目的

和要求

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

教學(xué)方法

及手段

創(chuàng)設(shè)情景模擬會話

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

Unit2Yesorno
Isthis……?圖１　watch.
Yes,itis/圖２radio

No,itisn’t.Itsa……圖３　camera
圖４　computer

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

3B課程教案

周次

第二周

課次

第3課時(shí)

授課課題

Unit2Yesorno

教學(xué)

基本內(nèi)容

教學(xué)目的

和要求

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

教學(xué)方法

及手段

創(chuàng)設(shè)情景模擬會話

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

作業(yè)

聽讀A、B部分各3遍，和父母對話練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

牛津英語3B課程教案

周次

課次

thefirstperiod

授課課題

Unit1Myschoolbag

教學(xué)

基本內(nèi)容

A.Vocabulary:atape,aknife,acrayon,aschoolbag.
B.Patterns:What’sthis/thatin/onthe……?

教學(xué)目的

和要求

1.能聽懂、會說單詞abag、atape、abook、aschoolbag、acrayon、astorybook、acopybook、astaler、atoytrain

2.能聽懂、會說What’sthis/thatonthe...?What’sthis/thatinEnglish?It’s...

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

1.B部分新單詞的正確發(fā)音。

2.能比較自如地應(yīng)用日常交際用語What’sthis/thatonthe...?What’sthis/thatinEnglish?It’s...Comehere,...

3.能夠正確地區(qū)分in和on。

4.會唱歌曲ABCSong

教學(xué)方法

及手段

創(chuàng)設(shè)真實(shí)，自然的情景來學(xué)習(xí)本單元“確認(rèn)物品”句型。游戲操練文具單詞。

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)法

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

1.SingasongABCSong

2.Reviewtheoldknowledgeabout"What’syourname?Thisisa...Thatisa...It’sa...

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

1.Pre---taskpreparation

①（beforeclass）Singasong"ABCsong"

②Freetalkandmotivation

"What’syourname?Thisisa...Thatisa...It’sa...

2.While---taskprocedures

①Showsomeobjectstolearn"abag、atape、abook、aschoolbag、acrayon、astorybook、acopybook、astaler、atoytrain"

②Practicebypictures

Magicears.（游戲：魔術(shù)耳,老師說出單詞，但卻沒有聲音，學(xué)生根據(jù)老師的口型，說出單詞。）

③Teacherask"What’sthis/thatinEnglish/onthe...?"

Studentsanswer"It’sa..."(apictureofschoolbag)

Practiceotherwordswiththesameway

④Workinpairs

⑤Performandfinish4picturesatpage9

3.Post---taskActivities

作業(yè)

Homework:

Readthewordsafterthetapeabout5minutesandcopythenewwordstwotimes

WritedownthesentencesinpartC

板書設(shè)計(jì)

Unit1Myschoolbag

abagatape

abookaschoolbag

astorybookacopybook

astaleratoytrain

acrayon

What’sthis/thatonthe...?

What’sthis/thatinEnglish?

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

課程教案

年級班級任教者備課時(shí)間年月日

周次

課次

Thesecondperiod

授課課題

Unit1Myschoolbag

教學(xué)

基本內(nèi)容

A.Vocabulary:astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.

B.Patterns:What’sthis/thatinEnglish?Oh,Isee.

教學(xué)目的

和要求

1.能聽懂、會說Comehere,...

2.能明晰Unit1Myschoolbag的大意，能靈活運(yùn)用What’sthis/thatonthe...?What’sthis/thatinEnglishIt’s...

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

1.能夠確認(rèn)物品

2.理解課文內(nèi)容，并運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行對話。

教學(xué)方法

及手段

情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)法

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

1.Freetalk.
TS.SSs:Goodmorning.Howareyou?What’sthisinyourdesk?……

2.Fillinoron

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

1.①（beforeclass）Singasong

②Reviewandstudy.

a.學(xué)習(xí)新短語comehere……

b.Greetings:
c.英漢對照：ininin在里面。ononon在上面。
d.Listenanddo.(聽指令擺東西)
ThereisatapeonthedeskThereisaknifeinthebook.

2.Presentation.

①TheTshowstheteachingpicture.Slistentothetapeandtrytosaysomething

②JudgeTorF

③Listenandsay(學(xué)生和錄音一問一答，完成對話)

④Learntosay:What’sthis/thatinEnglish?...Consolidation.
①Listentothetape.
②Trytoreadthedialogue.
③Talkwithyourfriends

作業(yè)

ReadthepartAofUnit11.

Makesentenceswithyourclassmates.

板書設(shè)計(jì)

Unit1Myschoolbag
What’sthis/thatinEnglish?Comeon,...
It’sa…圖片
圖片
圖片

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

課程教案

周次

課次

thethirdperiod

授課課題

3BUnit1Myschoolbag

教學(xué)

基本內(nèi)容

CLookandsay:What’sthis/thaton……?
DLook,readandwrite:What’sthis/thatinEnglish?
tapebookbagIt’s……

教學(xué)目的

和要求

1.能熟練掌握本單元所學(xué)的單詞.

2.能比較熟練地進(jìn)行"確認(rèn)物品".

3.完成Funhouse的練習(xí)

4.會唱歌曲ABCsong新課標(biāo)第一網(wǎng)

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

1.單詞abag、atape、abook、aschoolbag、acrayon、astorybook、acopybook、astaler、atoytrain

2.日常交際用語What’sthis/thatonthe...?What’sthis/thatinEnglish?It’s...

3.能夠簡單"確認(rèn)物品".

教學(xué)方法

及手段

情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)法

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

1.Someobjectsabouttapeknife...

2.Funhouse的圖片

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

以Howareyou?展開對話，一直引到本課句型What’sthisonthedesk?/What’sinyourdesk?
大量復(fù)現(xiàn)Book3A中的物品。
4．Reviewthenewwords:aschoolbag,acrayon,acopybook,astorybook,atape,atoytrain,astapler,aknife.
Guess,WhatamIthinkingabout?(猜老師心里在想什么單詞)？
Step2Lookandsay.
1.Groupwork.以小組為單位模仿Learntosay中的場景進(jìn)行交際問答。
2．看圖、討論交流。
3．Check抽查個(gè)別小組學(xué)生的問答、練習(xí)情況。
4．Action個(gè)別表演（提醒學(xué)生注意使用Excuseme）
Step3Presentation.
1.Singasong(Singaftertherecorder):ABCsong.
2.T出示四會單詞卡片。Whocantellmetheseones/thisone?Handsupifyouknowit.
3.TheSsreadthelettersaftertheT.
4.TheSslearntowritethewords:tapebookbag.T:Becareful!WatchhowIwriteit.同法教授其它。
5.TheSstakeoutpensandcopybooks,thenwrite.
T巡回檢查。

作業(yè)

.Homework:

完成補(bǔ)充習(xí)題

互說“確認(rèn)物品”

Doagame

板書設(shè)計(jì)

Unit1Myschoolbag

What’sthis/thatinEnglish/onthe...?

Listenandcircle

Doagame

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

3BUnit7Onthefarm教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“3BUnit7Onthefarm教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

3BUnit7Onthefarm教案

一、教學(xué)簡解：

作為教師，應(yīng)該做一個(gè)課堂的“守望者”，守望學(xué)生的興趣。本套教材是依據(jù)我國基礎(chǔ)教育階段英語課程改革精神和英語課程標(biāo)準(zhǔn)二級目標(biāo)要求編寫，主要表現(xiàn)為：對英語有持續(xù)興趣和愛好，能用簡單英語交流。本單元通過參觀農(nóng)場引出“Arethese?those.....?Yes,theyare.No,theyaren’t.”來詢問物品的對話。以故事教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在跟主人公Mike游玩的同時(shí)，體會到學(xué)習(xí)知識的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

英語學(xué)習(xí)就像一場奇妙的旅行，在本節(jié)課的開頭教師復(fù)習(xí)單詞及歸類，chant朗讀的熱身，引出本節(jié)課的部分新單詞，把學(xué)生帶入真實(shí)的語音情境。Storytime在情景對話中加入一個(gè)真實(shí)的故事場景----主人公在參觀農(nóng)場，目的是使情景真實(shí)、完整，從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。在師生互動中，激發(fā)維持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，形成優(yōu)秀的自信意志，保持良好的英語學(xué)習(xí)動力。教師運(yùn)用實(shí)物投影，多媒體等直觀手段為學(xué)生提供生動的語言交際情境，采用整體--局部--整體的教學(xué)方法，開展形式多樣的互動活動，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生聽說技能，以提高學(xué)生用英語互相交流的能力。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.教會學(xué)生掌握動物、水果類的四會單詞：cow,duck,chicken,apple,pear,.

2.熟練運(yùn)用日常交際用語：Arethese?those.....?Yes,theyare.No,theyaren’t.

3.熟練運(yùn)用日常用語：Whatarethese/those?Theyare.....

四、設(shè)計(jì)理念：

三年級的學(xué)生經(jīng)過將近兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有初步的聽、說、讀、寫技能，正因?yàn)槿绱藢W(xué)生的學(xué)習(xí)能力也處于十分重要的起步階段，但整體還是具有好奇、好動、愛表現(xiàn)的個(gè)性特點(diǎn)。本課的教學(xué)中雖然句型比較單一，但新授的單詞卻很多。為了讓單詞教學(xué)也充滿趣味，我設(shè)計(jì)了“聽歌曲，學(xué)單詞”的活動，本堂課的句型主要是“Arethese?those.....?Yes,theyare.No,theyaren’t.”對于單復(fù)數(shù)的運(yùn)用對于三年級的學(xué)生來說，實(shí)則是一個(gè)大的考驗(yàn)，要能靈活運(yùn)用也是一個(gè)難點(diǎn)。雖說有著一定的難度，但我設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)，希望學(xué)生在玩的過程中學(xué)習(xí)新知識。

五、設(shè)計(jì)思路：

1.以生活化的方式導(dǎo)入新課，營造真實(shí)語音情境。

2.采用“整體——部分——整體“的思路，由易及難，深入了解課文內(nèi)容。
3.身處學(xué)生視角，注重語言發(fā)展，看圖聽錄音，完整感知全文。
4.聽音模仿，在學(xué)生初步掌握和理解對話基礎(chǔ)上，可分組活動，分角色表演，做一些拓展練習(xí)。

六、教學(xué)過程：

Step1想一想，說一說，請你歸類把家還（Pre-taskpreparation）

1.T:(Greetings)Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissShen.

2.T:(freetalk)Hello.Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

T:Let’splayagame---“Isay,yousay”(Pleaseputthenewwordsinthecorrectplace)

T:Anotherchallengeforyou---“Magiceyes”

What’sthis/that?

S:It’sadoll.

T:Whatarethese/those?

S:Theyarebooks.

3.Let’ssayachant.Pleasereaditfollowthemusic.(Readingroupsandseewhichgroupisthebest!)

4.Anotherchantforyou.Beforereading,youshouldguess“whoamI?”(播放動物的叫聲讓學(xué)生猜哪種小動物)

Thenyoucanfilltheblanksandfinishthelittlerhyme.

T:You’vedoneagoodjob!

Step2聽一聽，唱一唱，跟著Mike游農(nóng)場（While-presentation）
1.T:Look!OladMacDonaldiscoming!Listen,whatishespeaking?

“Welcometomyfarm”

S:Welcometomyfarm.(Readseveraltimes)

T:Doyouknowwhatcanyoufindonthefarm?(teach“onthefarm”）

Let’ssingasongandfindtheanswers!

Studentssingthesongafterthevideo!

T:Soyoucantellmetheanswers:Whatcanyouseeonthefarm?

S:Icanseeadog.

S:Icanseeacat.

S:Icanseeachicken.

T:Wherearethey？

S:Theyareonthefarm.

2.T:Let’splayagamenow.“Guessingtime”

What’sinthebag?(教師提示范圍及單復(fù)數(shù)，讓學(xué)生猜一猜包里的東西)

S:Isthis/thata....?

T:Yes,itis./No,itisn’t.

S:Arethese/those......?

T:Yes,theyare./No,theyare......

3.T:Look!Whoarethey?

S:TheyareMike,LiuTaoandLiuTao’sgrandpa.

T:Pleaseguesswhataretheytalkingabout?

S:Mike,thisismygrandpa.

Nicetomeetyou,grandpa.

Nicetomeetyou,Mike.

4.T:NowIhavesomequestionsforyou.Pleasewatchacartooncarefullyandtrytogivetheanswers.

Q1Wherearethey?

Q2Whosefarmisit?

Q3WhatcanMikeseeonthefarm?

Playthecartoonandstudentswatchittogether.

5.Nowit’stimeforreading!

Youcanreaditafterthetapeandpayattentiontothepronunciation.

ThenpleasereadafterMissShen.

6.Pleasereaditingroups.

7.Invitesome“l(fā)ittereaders”toread.Theothersshouldfollowthem.

8.Invitesomegroupstrytoact.

Step3想一想，練一練，農(nóng)場園里固新知（Consolidation）

T：Thereisanexerciseforyou.

Studentstrytofinishtheeverciseonthepaper.

選詞完成對話。

welcome,apples,nice,farm,pears，friend

Grandpa,thisismyf__________,Mike.

Hello,Mike.

W__________tomyf___________.

N________tomeetyou.

Whatarethese?

Theyarea____________.

Arethesea__________,too?

No.Theyarep___________.

Step5讀一讀，說一說，快快樂樂把家還（Homework）

1.Read“storytime”fivetimes.

2.Makeanewdialoguewithyourfriends.

Step6板書設(shè)計(jì)（Board-writing）

Unit7Onthefarm

Whatarethese/those?

Theyare______________.

Arethese______________?Yes,theyare.

Arethose______________?No,theyare_________.

3BUnit11Agoodidea教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編收集整理了一些“3BUnit11Agoodidea教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

3B課程教案

年級三年6月日

周次

第十五周

課次

第3課時(shí)

授課課題

Unit11Agoodidea

教學(xué)

基本內(nèi)容

1.A2A4:Let’sgoswimming.That’sagoodidea.Let’sgoskating.Goodidea.
2.BLookandlearn:fishing，jogging，rowing..

教學(xué)目的

和要求

1.EnabletheSstounderstandandsay:fishing，jogging。rowing.
EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanotherandusethecommunicativesentences:Let’sgo…Goodidea,That’sagoodidea.

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

1.EnabletheSstounderstandandsay:fishing，jogging。rowing.
EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanotherandusethecommunicativesentences:Let’sgo…Goodidea,That’sagoodidea.

教學(xué)方法

及手段

創(chuàng)設(shè)情景模擬會話

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

Step1Warmup
Freetalk:…Let’sgo(to)…
Listenanddo.
Playagame:搶座位。
具體做法見第一課時(shí)。
Draw(畫關(guān)于夏天的圖)。
生發(fā)揮想象：ice–creamglassesswimming…
師補(bǔ)充：fishingrowing

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

Step2Presentation
1.Learntosay:fishingrowingjogging.
2.Talk.
T:Doyoulikefishing/…?S:Let’sgofishing.
T:Let’sgofishing.S:Great!/Soundsgood/Goodidea.
3.Learntosay:Goodidea/That’sagoodidea.
4.Chant:
Fishing,fishing,let’sgofishing.
Good,idea,that’sagoodidea.
(SUBSTITUTE)
5.Listentothetapeandtrytoimitate(ALearntosay)
Readafterthetape.
6.Groupwork.7.Pairwork.Act.
Step3Havearest:Rain,rain,goaway.
Step4Consolidation.
領(lǐng)讀單詞：游戲—‘碰地雷’。
Talkaboutyourhobby:Ilike…
Freetalk.
生下位和其余人交流:Ilike…Whatdoyoulike?Let’sgo…

作業(yè)

自編對話。

板書設(shè)計(jì)

Unit11Agoodidea
Let’sgo…圖1圖2圖3
（That’sa）goodidea.

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

3B課程教案

年級三年5月日

周次

第十六周

課次

第1課時(shí)

授課課題

Unit11Agoodidea

教學(xué)

基本內(nèi)容

CLookandsay.
DLook,readandwrite..

教學(xué)目的

和要求

繼續(xù)學(xué)習(xí)本課日常交際用語并熟練運(yùn)用。
能正確地聽說讀寫單詞

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

繼續(xù)學(xué)習(xí)本課日常交際用語并熟練運(yùn)用。
能正確地聽說讀寫單詞

教學(xué)方法

及手段

創(chuàng)設(shè)情景模擬會話

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

Step1Warmup.
1.Singthesongs:ABCsongWestudyandweplay.

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

2.Introduceyourselfandtalkaboutyourhobby.
Mynameis…I’mfrom…I’m…Ilike…
Groupwork.
Let’stalkinEnglish:Who’she?Isheyour…?
Where’syourcopybook?
“碰地雷”在其中一個(gè)單詞下面“埋”一顆“地雷”，生在跟讀時(shí)要避開“地雷”，否則……（１?。病。场omb!!!）
Step2Presentation.
Makeasentence.
碰到地雷的同學(xué)根據(jù)單詞編一句話，師適時(shí)板書：
Doyoulike…?Yes,Ido.
No,Idon’t.
Whatdoyoulike?Ilike…
Lookandsay.
a.Showingtheteachingpicture:Pleaselookatthepicturecarefullyandthinkover:Whataretheysaying?
b.Discuss.
c.Act.
Step3Havearest.
Sayarhymeafterthetape:Enjoytheday.
Step4Look,readandwrite.
Spellthewords:vestkeyzoorowingstudybox
ReadaftertheT.
Learntowrite.
Copythewords:.
Singasong:ABCsong.

作業(yè)

Listentothetapefourtimes.(ALearntosay)

板書設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

3B課程教案

年級三年5月日

周次

第十六周

課次

第2課時(shí)

授課課題

Unit11Agoodidea

教學(xué)

基本內(nèi)容

EFunhouseWB

教學(xué)目的

和要求

TheSscanunderstandwhattheyhavelistened.
TheSscanusethewordscorrectly.
EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanother.

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

TheSscanunderstandwhattheyhavelistened.
TheSscanusethewordscorrectly.
EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanother.

教學(xué)法

及手段

創(chuàng)設(shè)情景模擬會話

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

Step1Warmup
Listenanddo:rowingjogging…
Sayarhymeafterthetape:Enjoytheday.
Singanddance.

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

Step2Motivation.
字母接龍（分四小組競賽）
游戲：搶座位。
游戲規(guī)則見第一課時(shí)。
操練本單元單詞及句型。
Step3Funhouse.
Listenandcircle.
Actandguess.
Model:S1在S2耳邊說：Let’tgoskating.
S2模擬動作。
S3猜測：skating/…?
S2評價(jià)：Yesorno.
Sayarhyme:Enjoytheday.
要求：多聽多讀多說
Step4Dotheworkbook.

作業(yè)

Readaftertherecorder.

板書設(shè)計(jì)

3BUnit8I’mhungry教案表格式

3B課程教案

年級三

周次

第十一周

課次

第3課時(shí)

授課課題

Unit8I’mhungry

教學(xué)

基本內(nèi)容

教學(xué)目的

和要求

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

Singasong:“Hotcrossbuns.”
Listenanddo.

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

Kitty:I’mtall/fat/…/hungry.引出并教學(xué)“I’mthirsty.”(邊說邊作口渴狀)
Questions:
a.Ifyou’rehungry,whatwouldyoulike?
Ss發(fā)散思維，說出想要吃的東西。（Learn:abarofchocolate）
b.Ifyouarethirsty,whatwouldyoulike?教學(xué)acartonofmilk,softdrinks.
Step2Presentation.
TSspractice:
e.gT:Whatwouldyoulike?
S:I’dlikeacupoftea.
T:Hereyouare.Whataboutsomemilk?
S:Yes,please.
Learntosay:Whatabout?
以例句操練。
Listentothetapeandimitate.
Readthedialogue.
Act.
Step3Task.
任務(wù)：點(diǎn)菜。
材料：菜單若干份。
語言技能：Listeningandspeaking.
語言知識：事物名稱和交際用語Whatwouldyoulike?Whatabout…?I’dlike…
活動形式：八至十人一組。
操作過程：
教師給每個(gè)小組提供一份菜單。
學(xué)生小組內(nèi)分工，兩人扮演服務(wù)員，其余人扮演顧客。
各小組模擬情景點(diǎn)菜。
抽查上臺表演，并適時(shí)評價(jià)。
Step4Goodbye.

作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

3B課程教案

年級三

周次

第十二周

課次

第1課時(shí)

授課課題

Unit8I’mhungry

教學(xué)

基本內(nèi)容

CLookandsay.
DLook,readandwrite.

教學(xué)目的

和要求

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

教學(xué)方法

及手段

創(chuàng)設(shè)情景模擬會話

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

Step1Warmup
Greetings.
Listenanddo.
Singasong“Hotcrossbuns.”
Smellandguess.
通過嗅覺來判斷食物名稱。

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

Step2Review.
1.快看快說。
（1）師貼圖片，一邊貼，學(xué)生一邊說單詞。
（2）快指快說。
（3）摘圖片，說單詞。2．“喊話”
活動規(guī)則：老師手拿一摞圖片，走到學(xué)生中間，學(xué)生和老師一起問：Whatwouldyoulike?I’dlike…有一名學(xué)生回答：并從教師手中得到一張圖片。
巡回問答，直到分完手中圖片。
Step3Presentation
Listentothetape(ALearntosay)
Trytoact.
Lookatthepictures.(CLookandsay)
Discuss:Whataretheysaying?
Pairwork.
Check,
Step4Look,readandwrite.
復(fù)習(xí)單詞
聽寫單詞。
出示新單詞，要求學(xué)生仔細(xì)聽發(fā)音，認(rèn)真看口形。
跟讀，書空。
讀單詞.

作業(yè)

復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容

板書設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

3B課程教案

周次

第十二周

課次

第2課時(shí)

授課課題

Unit8I’mhungry

教學(xué)

基本內(nèi)容

教學(xué)目的

和要求

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

教學(xué)法

及手段

創(chuàng)設(shè)情景模擬會話

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

Step1Warmup
Singthesongs.
Greetings.
Freetalk.

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

Listenanddo:Let’sfly/jump/run/walk/eat/drink/write/read/…/I’mhungry/I’mthirsty./……
Step2Presentation.
1.Playagame:Drawandguess.
a.Thingsforschool.
b.Thingsinaroom.
c.Foodanddrink.
2.Readthewordsthreetimes.
Step3Funhouse.
Listenandjudge.
Learnanddo.
Let’scooksomerice.
Washsomerice.
poursomewater.
Turnonthecooker.
Havearest:Singanddance…Hotcrossbuns!
Step4Playagame:下棋。
規(guī)則：棋盤內(nèi)容為食物圖片。
雙方根據(jù)棋盤內(nèi)容說一句話，吃掉對方棋子。結(jié)果看誰的棋子贏得多。
Step5Dotheworkbook.

作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

Unit8I’mhungry
Whatwouldyoulike?
I’dlikeacake.圖1—圖2—圖3—圖4—圖5。
Hereyouare.
Thankyou.

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

新起點(diǎn)英語一上：Unit 4 Review1 Lesson 19~20教案

單元目標(biāo) Unit 4 Revision

1.能再看、廳、唱、畫、演、玩等多項(xiàng)活動中保持學(xué)習(xí)興趣。

2．能夠掌握第1-3單元的重點(diǎn)詞匯的發(fā)音賀詞義。

3．能夠用big,small, long, short 等詞匯描述動物的特征。

4．能夠用學(xué)過的交際用語互相打招呼、問候。

5．能夠掌握武官和四肢的詞匯，了解五官和四肢的功能。

6．能夠根據(jù)第24課的故事內(nèi)容，進(jìn)行角色表演。

Revision one

Lesson 19 and 20

一、教學(xué)目的：

1． 復(fù)習(xí)掌握五官及文具單詞。

2． 理解并能使用Heres my句型。

3． 能夠生動形象的表演出動物的主要特征，并能用英語表達(dá)。

4． 看圖畫或?qū)嵨铮軌蚴褂靡褜W(xué)會的詞語進(jìn)行英語表達(dá)。

二、課前準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、教學(xué)錄音磁帶、教學(xué)掛圖、五官圖，手表

三、教學(xué)過程：

1． 通過TPR來復(fù)習(xí)五官單詞：

T：Touch your ears/eyes

學(xué)生就用手觸摸自己的眼睛。

2． 教師出示教學(xué)掛圖（沒有五官的小丑圖）

要求學(xué)生先聽錄音，再根據(jù)錄音將小丑的五官一一貼上。

教師作示范：Heres ears

召集名同學(xué)到講臺上，介紹小丑的五官：Heres ears

教師看好時(shí)間，每個(gè)組選出一名同學(xué)，看誰可以在最短時(shí)間里介紹完整副圖。時(shí)間最短的組獲勝。

3． 看圖，聽錄音

教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊指，聽到什么就指什么

反復(fù)聽幾遍后，試著跟錄音說

4． 學(xué)會兒歌后，教師讓學(xué)生邊唱邊表演

5． 完成B Lets say部分

1．通過TPR活動復(fù)習(xí)文具單詞

T：Show me your pencil/

學(xué)生出示鉛筆/

T：Touch your book/ Open your

學(xué)生按要求做相應(yīng)的動作

2．聽錄音，要求學(xué)生試著跟錄音說

邊模仿教材上的圖示邊說邊做動作

6. here is my friend ,教師節(jié)著同學(xué)們的話。并出示頭飾 lucky 。 并向小朋友打招呼：hello! I m

老師問誰知道lucky 有什么特點(diǎn)，他怎么講話？

SS：。。。。。。

T ； Whats this? Lucky 指著另一個(gè)頭飾說。

SS : 回答，然后T: who want to be ? 用動作，表達(dá)意思。

然后，找同學(xué)做動作，或說a big mouth ，其他同學(xué)來猜并說出動物的特征。 教師可以用簡筆畫提示。

7. T : lets see the ZOO.and listen: 說了什么？

播放錄音一遍， 第二遍 讓學(xué)生畫出動物特征。

第三遍：說出動物是誰？（可能不止一種動物）

8..homework : listen 27 b 15-20 munites

四、課后記：

5BUnit2Howdoyoucometoschool?教案

牛津小學(xué)英語3AUnit3Thisismyfather教案

牛津英語3A課程教案

周次

第四周

課次

Thesecondperiod

授課課題

Unit3Thisismyfather

教學(xué)

基本內(nèi)容

Vocabulary:bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples

教學(xué)目的

和要求

1.Tounderstandandsaythewords:bananas,watermelons,peaches,pears,apples,

oranges,mangoes,pineapples.

2.Tounderstandwhat’sthedifferencebetweensingularformorpluralform.

3.ToencouragetheSstolearnEnglish

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

1.Tounderstandandsaythewords

2.Tounderstandwhat’sthedifferencebetweensingularformorpluralform.

3.ToencouragetheSstolearnEnglish

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)法

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

Step1.Warm-up.

1.Sing“GoodmorningAndhowareyou?”

2.Greetings.(同位之間練習(xí)，自由鎖鏈反應(yīng))。

Hello/Hi,…Goodmorning/Goodafternoon.

Nicetomeetyou,…Nicetomeetyou,too.

3.Introduce.

Pleaseintroduceyourfamilymemberstoyourdeskmate.Practiceinpairs.

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

Step2Presentationandpractice.

1.Learntosaythenewword:bananas.

a.Showthefruit.(bananas)

T:Look,Ihavesomebananas,pleaseshowmeyourbananasandsaybananas.

Ss:bananas.

T：Ihaveabanana.Showmeyourbananaandsay“abanana”.

Ss:abanana.

b.Practice.

Passthebananasandsay“bananas”onebyone.

Showabananaandsay:“thisisabanana”.

2.Lookandsaytheotherwords.

Thesamemethod.

3.“碰地雷”。游戲方法：教師在這八個(gè)單詞之一下面貼一枚“地雷”圖，師領(lǐng)讀八個(gè)單詞，生跟讀，利用學(xué)生的觸覺、嗅覺讓學(xué)生來鞏固，但碰到“地雷”時(shí)就不能跟讀了，否則將遭受“地雷轟炸”。

Step3.Consolidation.

1.Playagame.

T:Let’splayagame,ok?Therearesomefruitsinmybag,I　wantonestudenttocometotheblackboard,touchandguess,Ifyou’reright,I’llgiveyousomefruit.

e.gS1:apples?Ss:Yes.(orno)

2.Listentothetapeandrepeat.Once:Onlylisten.Twice:Listenandrepeat.

3.Dotheworkbook:BListenanddraw.

作業(yè)

1.Readthelearntwordsthreetimesandreadtheseaftertape

板書設(shè)計(jì)

Unit3　

bananaswatermelonspeachesapples

pineapplespearsorangesmangoes

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

課程教案

年級班級任教者備課時(shí)間年月日

周次

第四周

課次

Thethirdperiod

授課課題

Unit3Thisismyfathe

教學(xué)

基本內(nèi)容

1.C:Lookandsay“Goodmorning/afternoon…

Thisis…,Hi,…

Nicetomeetyou,…

Nicetomeetyou,too.

2.Workbook:AListenandrespond.BListenandnumber.

教學(xué)目的

和要求

1.TheSscanintroducetheirfamilymemberstoothers.

2.TheSscantalkinEnglish.TheyliketospeakinEnglish.

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

2.TheSscantalkinEnglish.TheyliketospeakinEnglish.

教學(xué)方法及手段

情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

Step1:Warm-up:

1.Greetings.Listenandsingasong《familysong》。

2.Freetalk。圍繞兩人初次見面的所需問候語。

3.Guess:What’sinmybasket?(猜水果籃里有什么？)利用感官。

4.Listenandimitate.聽音模仿練習(xí)。（復(fù)習(xí)鞏固A部分會話）

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

Step2.Presentation

1.Showthemasks.(MrBlack,MrsBlack,MrGreen,MissLi).Pleasesay:“Goodmorning/afternoontothem.”生來分別扮演這四個(gè)角色，分成四個(gè)小組，進(jìn)行互動式練習(xí)。

2.TheSspracticebyusing“Goodmorning/afternoon…Nicetomeetyou,…Nicetomeetyou,too.”

3.Showthewallpictures.(cLookandsay)

Lookatthepictures.

Questions:a.Howmanypeoplearethereinthepicture?

b.Whoarethey?

c.Whataretheytalkingabout?

4.Discuss.

5.Practice

e.g(1)MrGreen:Goodmorning,MrBlack.

MrBlack:Goodmorning,MrGreen.

(2)MrsBlack:Goodafternoon/Nicetomeetyou,…

MrsLi:Goodafternoon/Nicetomeetyou,too.

(3)Helen:Hi,LiTao,Thisismybrother,Mike.

LiTai:Nicetomeetyou,Mike.

Mike:Nicetomeetyou,too.

(4)Mike:Hello,GaoShan,Thisismysister,Helen.

Helen:Nicetomeetyou,GaoShan.

GaoShan:Nicetomeetyou,too.

B:Canyoumakeadialoguelikethese.Trytoact.

Step3Dotheworkbook.

1.Page7:Unit3Thisismyfather.AListenandrespond.

Listentothetapeandlookatthepictures.

e.g(1)Missxu:Hi,I’mMissxu

S1:Hi,I’m…

KEY:

(1)Hi,I’m…(2)Goodafternoon.(3)Nicetomeetyou,too.(4)Nicetomeetyou,MrsBlack.糾正好答案之后，學(xué)生可以自由進(jìn)行練習(xí)，以鞏固所學(xué)，擴(kuò)充知識面。

3.Turntothenextpage:BListenandnumber.

先給予一定時(shí)間讓學(xué)生自己熟悉人物名稱，讓他們練一練，說一說。

KEY:a4b3c1d2

Step4Consolidation

Listentothetapeandrepeat(PartA,PartB)

Step5ENDING.

作業(yè)

ListentothetapeandreadafteritthreetimesaboutALearntosayandBLookandLearn

板書設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

課程教案

年級班級任教者備課時(shí)間年月日

周次

第五周

課次

thefirstperiod

授課課題

Unit3Thisismyfather教學(xué)基本內(nèi)容

1.Listenandjudge.

2.Playagame.

3.Sayarhyme.

教學(xué)的

和要求

2.Tounderstandandsayarhyme:“Theyareallverygood.”

3.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

1.Goonlearningthenewwordsandthenewsentences.

2.Tounderstandandsayarhyme:“Theyareallverygood.”

3.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit

教學(xué)方法及手段

情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)法

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

Step1.Warm-up

1.Greetings.

2.Singsongs:《Hello》，《Nancy》，《Familysongs》

3.Freetalk：圍繞將別人介紹出去之類的交際進(jìn)行交流。

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

Step2Presentation.

1.Showthemasks.

T:Whataretheirnames?Doyouknow?Pleaseintroducethemselvestome.

S1:Hi,MissYao,Thisis…

S2:Goodmorning/afternoon,Thisis…

T:Whowanttomakeadialogue?(Byusingmasks)給予鼓勵(lì)。

2.Showthepictures(fruits)采用小組競賽。

Game1:說單詞，師在黑板上一邊貼水果圖，生一邊搶說。師隨意快速貼出水果圖，生必須迅速做出反應(yīng)，既正確又快速者為贏，積累得分，高分為勝。）

Game2:指單詞，教師一邊說單詞，幾名學(xué)生在板前指認(rèn)水果圖。

3.Listenandjudge.

Listentothetapeandlookatthepictures.Ifitisright,youmustwrite:“”,butnot“×”.最好先利用實(shí)例來說明！

4.Playagame.

Showthepictures.

Practiceinpairs.

Check.

5.Sayarhyme.

a.Listentothetape,justlisten

b.ReadaftertheT.

c.Practiceinpairs.

Step3Works:Accordingtothetextthenmatch.

A.MrGreenisNancy’s1father

B.MrsBlackisNancy’s2brother.

C.MrBlackisNancy’s3friend(朋友)

D.DavidisNancy’s4teacher（老師）

ENancyisDavid’s5sister

FHelenisNancy’s6mother.

播放歌曲《Goodbye》

Step4ENDING.

作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

小學(xué)英語教案優(yōu)選12篇

88教案網(wǎng)為您準(zhǔn)備的“小學(xué)英語教案”都是經(jīng)過仔細(xì)篩選的，請仔細(xì)閱讀本文將其收藏于心底。每位老師不可或缺的課件是教案課件，因此教案課件可能就需要每天都去寫。教師制定和實(shí)施教案的過程是教師專業(yè)能力發(fā)展的重要體現(xiàn)。

小學(xué)英語教案(篇1)

【教學(xué)內(nèi)容】What Are YouDoing?

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 要求學(xué)生掌握四會單詞：行為動詞draw see look point

2. 理解并能夠運(yùn)用短語：drawing apicture looking out ofthe window singinga song reading a book

3. 句型what are you doing ? I am ___ing.

What is he (she) doing? He (She) is ____ing .

I see----_____.

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1.掌握四會單詞draw ,see,look;并能運(yùn)用于實(shí)際生活中進(jìn)行簡單的

2. 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握與運(yùn)用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

Step1 Class opening

Step2 Teaching the new lesson.

1.本課的新概念look, see, 學(xué)生曾多次接觸，比較熟悉，讓其表演looking, seeing,

教師要向?qū)W生說明look和see的區(qū)別，look表示看的動作，see表示看見，是看的結(jié)果。讓學(xué)生多運(yùn)用這些單詞說句子。

2.學(xué)生熟悉句式后，再利用實(shí)物和單詞卡片學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生看卡片，練習(xí)句型，Look! I see a _______.

3.運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行練習(xí)。

讓學(xué)生向周圍或窗外看，練習(xí)句型Look! I see a _______.

4.兩人一組做問答練習(xí)。What do you see? Look! I see ________.

5.聽錄音兩遍，注意語音語調(diào)。

第一遍聽后回答問題，What does Jenny/ Danny/ Li Ming see?

第二遍跟讀，讓學(xué)生足以模仿錄音中的語調(diào)。

6.兩人一組自編對話。(學(xué)生自創(chuàng)情景，火車上，飛機(jī)上，操場上，教室里……)

教師先找一個(gè)口語較好的學(xué)生作一下示范。然后讓學(xué)生分組練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多說些知道的句子。如：

Hello! How are you? How do you feel? Are you hungry? / thirsty? (出示一幅圖畫) What do you see?

7.利用實(shí)物或單詞卡片匯報(bào)演出。

Step3、Learn Part2

1.唱歌曲：“I am Drawing”找一名唱的好的學(xué)生到前面做動作領(lǐng)唱。

2.學(xué)生已學(xué)過，walk run jump sit stand 這幾個(gè)行為動詞，教師可以用自問自答的形勢，借助體態(tài)語言說出下面的話

What am I doing? ---I am standing .

What are you doing? ---You are sitting .

What am I doing? ---I am walking .

What am I doing? ---I am seeing.

What am I doing ? ---I am jumping.

給全班發(fā)指令，使用新舊詞匯，特別注意draw和sleep，開始時(shí)，教師邊發(fā)指令，邊做動作，然后只發(fā)指令。

Read a book! Draw a picture! Sing a song!叫一名正在做動作的學(xué)生，提問并出示句子What are you doing? I am _____ing.

兩人一組做動作練習(xí)以上句型。

指名到前面表演并練習(xí)對話。

Step4：小結(jié)

今天所學(xué)的詞匯和句型你還記得嗎?

Step5：Homework

(1)Copy the new words;(要求：確保字母在四線三格中正確的位置)

(2)Read the text fluently.

【板書設(shè)計(jì)】

Lesson 2What Are You Doing?

draw drawing a picture

sing singing a song

read reading a book

look looking out the window

【課后反思】

小學(xué)英語教案(篇2)

芮城縣小學(xué)英語教案格式 一、Teaching? contents（教學(xué)內(nèi)容） 二、Teaching? aims(教學(xué)目標(biāo)） 1. Language? knowledge(語言知識） 2. Language? skills(語言技能) 3. Sentiment(情感態(tài)度) 4. Learning? strategy(學(xué)習(xí)策略) 5. Cultural consciousness(文化意識)（不一定每課寫） 三、Teaching? important? points(教學(xué)重點(diǎn)) 四、Teaching? difficult? points(教學(xué)難點(diǎn)) 五、Teaching? aids(教學(xué)用具) 六、Teaching? procedure(教學(xué)過程) 1. Warming? up(熱身)（包括導(dǎo)入、歌曲、歌謠、活動、自由談話等） 2. Prensentation(呈現(xiàn)新知) 3. Practice(操練) 4. Production(任務(wù)型活動) 5. Cooling? down(小結(jié)，結(jié)束課堂) 七、Homework(作業(yè)) 八、Writing? design(板書設(shè)計(jì)) 九、Notes(教后記)

小學(xué)英語教案(篇3)

Unit3 Is this your pencil?(period 2)

Step 1. Warm up

Greeting

Step2. Revision

a. T: Look at the blackboard.Can you guess“What’s that?”

(PPT出示Is that a...)

S:Is that a pencil?

T:Yes,it is.It’s a pencil.whose pencil is it?

S:it’s Mike’s.

T:Who helps Mike find his pencil?

S:Yangling and LiuTao.

T:Where’s the pencil?

S:在桌子底下

T:Yes,it’s under the desk,on the floor.

b. Read the story.

c. Act the story.

d. Help WangBing find his pencil case.(拓展表演)

Step3. Presentation

1.Learn the new words

a. T: We help Wang Bing find his pencil ,do you know what’s in the pencil?Let’s have a look?What’s this ?

S: It’s a ruler.(教讀)

The same way teach: crayon ,school bag

b.Play a game (review words)

c.Spell the words

d.Show the stationaries to classmates:

This is my...

That’s my...

2.Play a game: Fun time

a. Answer the question

b. Play a game (出示游戲方法，讓學(xué)生知道該怎么玩游戲)

c. Consolidation

失物招領(lǐng)

T: This morning.I got sth.in the classroom,whose are they ?Can you help me find their owner?(事先收集一下同學(xué)的學(xué)習(xí)用品)

S:(學(xué)生幫老師尋找失主)

T：Good job! I hope everyone can be helpful to your classmates.

d.Learn: Rhyme time

Oh,here’s a ruler too,is this your ruler?

S;No,it isn’t.

T：Where’s the ruler?

S: 在地上

T：Yes,it’s on the floor.(教讀) 板書floor

T: Where’s the ruler?

S:It’s on the floor

T: It’s on the floor,beside the door (教讀) 板書door

T(出示圖片)Who’s he ?He’s Mr.Fuller.(教讀)

Let’s say “Hello” to Mr. Fuller.

S: Hello,Mr. Fuller.

T:Let’s learn this rhyme ,its name is “A ruler”

出示歌謠句子，逐句跟讀，跟節(jié)奏伴讀。

Step3 Homework

Read the words Read the rhyme Find the owner

反思：1.整節(jié)課復(fù)習(xí)了story time ,新授fun time 和rhyme time ,每個(gè)環(huán)節(jié)都是由游戲過渡而來，看似松散，實(shí)則都在老師的掌握之中。

2.思路清晰，趣味性強(qiáng)，句型在游戲中掌握的比較好，但是在尋找失物的時(shí)候，學(xué)生活動的時(shí)間還可以再長一點(diǎn)，在檢查學(xué)生活動時(shí)也要關(guān)注其他同學(xué)的活動情況。

3.整節(jié)課主線比較清晰，在rhyme 的時(shí)候讓學(xué)生感受到了韻腳，這樣易于學(xué)生的掌握。

姜主任：關(guān)注語音語調(diào)、關(guān)注語言、關(guān)注習(xí)慣、關(guān)注評價(jià)。

小學(xué)英語教案(篇4)

今天我說課的內(nèi)容是PEP BOOK 5 Unit 6In a Nature Park.的第四課時(shí),主要學(xué)習(xí)bridge, house, road, building, tree, village, city七個(gè)新詞。并能夠運(yùn)用句型There are / is … in the city / village， 描述城市、鄉(xiāng)村的景物。

本節(jié)課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了A部分的單詞和句型“There is…之后進(jìn)行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)新詞，感知句子There are…本課時(shí)容量大,但難度不大,并受到學(xué)生的喜愛.

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下:

1、能夠聽、說、讀、寫單詞bridge, house, road, building, tree.

3、能夠運(yùn)用句型There are / is … in the city / village， 描述城市、鄉(xiāng)村的景物。

1、掌握Let’s learn中的七個(gè)有關(guān)自然景物的單詞bridge, house, road, building, tree, village, city ，其中前五個(gè)單詞要求聽、說、讀、寫四方面掌握。

2、 在情景中理解單詞的同時(shí)掌握句型There is / are… ，能恰當(dāng)?shù)赜么司湫秃唵蚊枋龀鞘泻痛迩f的景物There are … in the city / village. ，結(jié)合句型教師引導(dǎo)學(xué)生代換單詞，描述周圍事物，如：教室、校園等，從而進(jìn)一步運(yùn)用句型。

1、 如何利用所提供的情景以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入運(yùn)用語言的狀態(tài)。

小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性、積極性作為教學(xué)的主要目的。在本課教學(xué)中以情景教學(xué)為主。并通過游戲、競賽、簡筆畫等形式激發(fā)學(xué)生的興趣，使每位學(xué)生都能積極地參與進(jìn)來。

學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)撥、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由練說There be 句型，復(fù)習(xí)A部分已學(xué)國的四會單詞以及句型。同時(shí)運(yùn)用的競賽的方法，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，活躍了課堂氣氛，同時(shí)也為新知做好鋪墊。

教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。Well begun, half done. 精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生演唱歌曲：“The panda”，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。

（三）呈現(xiàn)新知,合作互動。

在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進(jìn)外部動機(jī)向內(nèi)部動機(jī)的轉(zhuǎn)化。Today, we are going to learn“Unit 6. In a Nature Park”. I’ll divide you into four groups . Which one is best, they’ll get the flag, OK? Now, Let’s start.于是我提出問題Can you say something about the panda?.引入學(xué)習(xí)主題，并通過簡筆畫創(chuàng)設(shè)情景，自然引入新詞的學(xué)習(xí)。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。因此，在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的練習(xí)，如：“Listen, point and repeat. ”聽音、指詞、跟讀，“Can you help me?”你能幫助我拼出單詞嗎？同時(shí)在學(xué)習(xí)生詞時(shí)感知“There are…”句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（四）課堂總結(jié)，及時(shí)評價(jià)。

通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，以評價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽(yù)。

小學(xué)英語教案(篇5)

一、 教學(xué)內(nèi)容與分析：

本部分提供學(xué)生26個(gè)字母，通過補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫。同時(shí)，讓學(xué)生清楚26個(gè)字母的排序，認(rèn)識其字母的代表單詞。

2、 Let's sing。

本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。

二、課前準(zhǔn)備：

1、師生準(zhǔn)備已學(xué)過26個(gè)字母的大小寫及其讀音。

（1） 學(xué)生間進(jìn)行日常對話。

（3） 將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

（1）字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面一個(gè)字母。完成課本第69 頁Fill in the blanks的練習(xí)，或把它布置成家庭作業(yè)。

（2）Bingo 游戲：提前讓學(xué)生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學(xué)生寫下自己喜歡的九個(gè)大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學(xué)生隨意念出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。

（3）學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學(xué)生唱到元音字母時(shí)起立。

（1）“倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認(rèn)讀出來，接著呈現(xiàn)兩個(gè)，三個(gè)…按照學(xué)生水平，如此增加字母的`數(shù)量。

（2）根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。

做活動手冊本單元第4、5部分。

將這首歌唱給家長和同學(xué)聽。

小學(xué)英語教案(篇6)

小學(xué)英語教案

教案主題：動物介紹

目標(biāo)年級：小學(xué)三年級

目標(biāo)語言：動物的名稱、特征和食物習(xí)性

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)會用英語表達(dá)不同動物的名稱，包括動物的外貌和特征。

2. 掌握詢問和回答有關(guān)動物的簡單問題。

3. 了解并描述動物的食物習(xí)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 卡片或圖片，上面印有不同動物的圖片和名稱。

2. 一塊黑板或白板和可擦白板筆。

教學(xué)過程：

Step 1: 引入新課 (10分鐘)

教師出示一些動物的圖片，例如狗、貓、鳥等。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并提問。

教師：What animals are these?（這些是什么動物？）

學(xué)生：狗！貓！鳥！

教師：Very good! These are all animals.（很好！這些都是動物。）Can you think of more animals?（你能想到更多的動物嗎？）

學(xué)生們可能會提到獅子、老虎、大象等。教師鼓勵(lì)學(xué)生提供更多的動物名稱，并記錄在黑板上。

Step 2: 學(xué)習(xí)動物名稱 (20分鐘)

教師出示動物圖片或卡片，并指著其中一個(gè)動物問學(xué)生。

教師：What's this?（這是什么？）

學(xué)生：It's a lion.（這是一只獅子。）

教師：Good job!（干得好！）Now, let's practice some more.

教師逐個(gè)出示動物圖片或卡片，讓學(xué)生說出每個(gè)動物的名稱。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，并糾正他們的發(fā)音。

Step 3: 學(xué)習(xí)動物特征 (20分鐘)

教師出示一些特征鮮明的動物圖片，例如長頸鹿、企鵝、蛇等。

教師：Look at this animal.（看這個(gè)動物。）What can you see?（你能看到什么？）

學(xué)生：It has a long neck.（它有一條長脖子。）It has black and white feathers.（它有黑白相間的羽毛。）It has no legs.（它沒有腿。）

教師引導(dǎo)學(xué)生描述動物的特征，并幫助他們學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的詞匯。

Step 4: 學(xué)習(xí)動物的食物習(xí)性 (20分鐘)

教師出示一些動物的圖片，并詢問學(xué)生有關(guān)它們的食物習(xí)性。

教師：What do lions eat?（獅子吃什么？）

學(xué)生：Lions eat meat.（獅子吃肉。）

教師：That's right!（沒錯(cuò)?。￤hat do pandas eat?（熊貓吃什么？）

學(xué)生：Pandas eat bamboo.（熊貓吃竹子。）

教師不斷地提問學(xué)生有關(guān)不同動物的食物習(xí)性，并幫助學(xué)生記住相關(guān)的詞匯。

Step 5: 溫習(xí)和總結(jié) (10分鐘)

教師出示一些動物圖片，并詢問學(xué)生相關(guān)的問題。

教師：What animal is this?（這是什么動物？）What does it eat?（它吃什么？）

學(xué)生：It's a monkey.（這是一只猴子。）It eats bananas.（它吃香蕉。）

教師鼓勵(lì)學(xué)生對之前的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，并提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

Step 6: 擴(kuò)展活動 (10分鐘)

教師鼓勵(lì)學(xué)生說出其他動物的名稱，并描述它們的特征和食物習(xí)性。

教師：Can you think of more animals?（你能想到更多的動物嗎？）What are their names?（它們叫什么名字？）What do they eat?（它們吃什么？）

學(xué)生們可以輪流回答問題，展示他們學(xué)到的知識。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課，學(xué)生們學(xué)會了用英語表達(dá)不同動物的名稱、特征和食物習(xí)性。這些活動既提高了他們的聽說能力，又豐富了他們的詞匯量。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的興趣，并積極鼓勵(lì)他們的參與。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)多做示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握口語表達(dá)。同時(shí)，在教學(xué)過程中可以利用多媒體資源來增加學(xué)生的參與度，并提供更多的動態(tài)資料。

小學(xué)英語教案(篇7)

一、教學(xué)內(nèi)容

Let’sChant

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）語言技能目標(biāo)

1.能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。

2.能夠表演小詩。

(二)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1.在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)要注意觀察老師的發(fā)音，樂于模仿。

2.建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據(jù)發(fā)音認(rèn)出相應(yīng)的詞組。

3.借助情景，理解新知識。

4.積極參加活動，大膽表現(xiàn)自己。

(三)情感態(tài)度目標(biāo)

1.通過玩游戲、讀小詩培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愛上英語課的積極情感。

2.通過學(xué)習(xí)，加深過馬路要遵守交通規(guī)則的意識。

三、教學(xué)策略

1.通過模擬的場景，加深學(xué)生對小詩的印象。

2.通過游戲、練習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)讀詞組。

3.在學(xué)生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學(xué)生輸出語言提供堅(jiān)實(shí)的保障。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀小詩。

教學(xué)難點(diǎn)：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。

五、資源準(zhǔn)備

自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學(xué)軟件。

六、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)熱身

1.唱歌曲rainbow。目的在于讓學(xué)生回憶一年級所學(xué)過的顏色，為今天要學(xué)的小詩中出現(xiàn)的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現(xiàn)的顏色，或者由學(xué)生代替老師出示顏色卡片。

2.游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學(xué)生情況而定，第2個(gè)游戲難度稍大，要考學(xué)生的記憶力還有單詞的讀法。

1)快速翻轉(zhuǎn)卡片，讓學(xué)生猜猜老師手中卡片的顏色。

2)What’smissing?讓學(xué)生看看這七種顏色中少了哪種顏色。

(二)呈現(xiàn)與操練

1.創(chuàng)設(shè)情景

1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學(xué)生猜猜是什么，使學(xué)生認(rèn)識trafficlight。

2)讓學(xué)生知道日常生活中遇到交通燈時(shí)，我們應(yīng)該怎么做。學(xué)生可以用中文說“紅燈停綠燈走”。(教師交代教學(xué)目標(biāo)：今天我們學(xué)習(xí)的小詩就是和交通燈有關(guān)，那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說？)

3)看金太陽教學(xué)軟件，大概了解小詩的內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)小詩中有顏色的三個(gè)句子

1)邊做動作邊進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生理解atthetop，between，below的意思(在教的過程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應(yīng)的顏色旁。

2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學(xué)生說句子。

3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)

4)學(xué)生匯報(bào)

3.學(xué)習(xí)小詩其他的部分

1)看金太陽教學(xué)軟件，老師配以動作，學(xué)生理解意思。(在學(xué)的過程中，老師要進(jìn)行交通規(guī)則的指導(dǎo)，邊說邊做以便加深學(xué)生的記憶。另外，要注意must的發(fā)音，很多同學(xué)會漏掉st的音，因?yàn)樵谛≡娎铮竺孢€有一個(gè)stop，一連讀的話，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應(yīng)的位置，將整首小詩補(bǔ)充完整。

2)老師帶讀黑板上的小詩。

3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)。

4)學(xué)生匯報(bào)。

(三)鞏固與發(fā)展

1.觀看金太陽教學(xué)軟件或聽錄音。

2.跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。

3.游戲

1)聽老師說做動作：如果老師說得對，如：Redatthetop，youmuststop.學(xué)生做動作，如果老師說得不對，如：Redatthetop，youcango.學(xué)生就不做動作。

2)考反應(yīng)：老師說上半部分：Redatthetop，學(xué)生說下半部分，并加動作。

4.讓三個(gè)同學(xué)分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學(xué)生在教室里排成四行，根據(jù)交通燈的變換情況，模擬過馬路的情景。

(四)布置作業(yè)

1.聽錄音讀小詩，并配以動作。

2.和家長一起完成表演小詩的任務(wù)。

小學(xué)英語教案(篇8)

高三(下)英語科教學(xué)工作總結(jié)這個(gè)學(xué)期本人得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任繼續(xù)擔(dān)任高三7、8班的英語課。高三這一年，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，認(rèn)真踏實(shí)地做好教學(xué)工作，把大部份的時(shí)間用來學(xué)習(xí)、研究新題型和高考備考?；仡欉@一年，既忙碌，又充實(shí)，也有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將這一年的高三英語教學(xué)工作總結(jié)如下，借此以促進(jìn)和提高。

一、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性

認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性;從20、20、20年等三年的各類試題的研究中找趨勢;開拓性地抓好復(fù)習(xí)備考。今年高考還是沿襲了前三年高考增加的閱讀新題型―任務(wù)型閱讀，考查考生在有限的時(shí)間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面，對中學(xué)英語教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)。我遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力以培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。我們都知道英語的閱讀理解需要的是大量的詞匯的積累，所以在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過程中，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來;對于高考詞匯手冊的單詞，我們整個(gè)高三的老師都采取這樣的方式：每天利用早讀或課堂的10~15分鐘，對重要的單詞進(jìn)行詞組，句型的擴(kuò)充，當(dāng)然我也要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。在平時(shí)的練習(xí)以及分析中我也比較重視詞匯的鞏固及擴(kuò)充，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。

二、制定計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性

我根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。

近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識，同時(shí)通過不斷的語言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。

2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。

進(jìn)入高三后半學(xué)期，高考臨近，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。

3、整理基礎(chǔ)知識，適當(dāng)做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運(yùn)用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實(shí)、最滿意的感覺來增強(qiáng)自己的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

4、強(qiáng)聽力、寫作訓(xùn)練，合理安排綜合訓(xùn)練

加強(qiáng)聽力和寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，也是我們高考取得成績的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成績。但只是聽和練還不能取得好成績，一定要加強(qiáng)對學(xué)生的集中訓(xùn)練和對聽力方法的指導(dǎo)，通過對聽力材料的分析，能夠猜測聽力的內(nèi)容，能夠初步選出部分答案和排除部分答案。我們選用了《學(xué)英語》、《英語周報(bào)》、《英語雙語報(bào)>以及《維克多英語聽力模擬考場》的聽力材料語速中等，音質(zhì)清晰，還是比較符合學(xué)生的實(shí)際。用10套難度略高于高考的《中級英語測試指導(dǎo)》的聽力材料對學(xué)生集中訓(xùn)練，提高了學(xué)生的聽力水平。對于寫作，在寫作過程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對學(xué)生有明確的要求：

(1)繁簡適度。

(2)有閃光點(diǎn)，要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)。

(3)層次分明，承上啟下。

(4)細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)。

(5)書面干凈、整齊、規(guī)范。同時(shí)我們教師也要遵循“粗批，快改，及時(shí)發(fā)”的原則。否則，失去了時(shí)間意義，效果就不大了。同時(shí)我讓學(xué)生背誦英語寫作范文，做好語言積累，這有助于減輕學(xué)生的壓力增強(qiáng)學(xué)生的信心。

三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)備考

注意復(fù)習(xí)課的針對性。我把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我特別注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動，讓學(xué)生多動腦筋多思考問題，讓他們盡可能多地舉一些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。

在緊張有序的工作中，我也深深地意識到自身存在的許多問題和不足，我知道高考英語的總趨勢要求教師不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。所以在以后的工作中我將繼續(xù)努力，爭取處理好各種關(guān)系，全面發(fā)展。

通過高三這一年地艱苦努力，本人的教育教學(xué)能力和自身的綜合素質(zhì)都得到了進(jìn)一步的提升，雖然自己教學(xué)的是2個(gè)普通班，在今年的高考中取得的成績雖不夠理想但總的來說也是不錯(cuò)的，在高考面前，自己的教學(xué)也取得了一定的成果。本人決心今后一定更加努力，為把新一代教育成為對社會有用的人才而獻(xiàn)出自己的一切。

小學(xué)英語教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會聽、說、認(rèn)讀單詞juice, egg, bread。

2、會用I’d like some…表達(dá)自己想吃的食物。

3、會認(rèn)、讀Here you are. Have some bread, too.

教學(xué)重點(diǎn)：

1、表達(dá)自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：I’d like some… Have some…

2、會認(rèn)讀Here you are. Have some bread, too。

教學(xué)難點(diǎn)：

Here you are.的讀音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備egg, juice, bread的單詞卡。

2、教學(xué)光盤。

教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)日常口語會話展示。

此次日常口語會話之前，教師提示學(xué)生使用句型I have…和Here you are.

(2)師生共唱歌曲“Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。

2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)讓學(xué)生觀察Let’s talk部分的圖片，What can you see on the table?

(2)引出egg, bread, juice三個(gè)單詞，并且熟讀。

(3)學(xué)生看圖猜測人物對話，然后教師幫助學(xué)生理解，可利用課后的常用表達(dá)法部分讓學(xué)生自己找出來。

(4)讓學(xué)生觀看教學(xué)資源，教師要強(qiáng)調(diào)I’d like … 是在表達(dá)自己想吃某種食物。

(5)然后讓學(xué)生自己表達(dá)：I’d like ….

(6)跟讀課文錄音三遍，然后再自己讀。

(7)學(xué)生自由組合表演對話。

3、趣味操練 (Practice)

(1)讓學(xué)生以小組為單位，4—6人一組，每人向大家介紹自己想吃的食品。

(2)讓學(xué)生做 Let’s play 部分的游戲。

(3)告訴學(xué)生進(jìn)行比賽，以個(gè)人的形式進(jìn)行，方法和內(nèi)容同上。

4、課外活動（Add-activities）

(1)設(shè)計(jì)自己的早餐食譜，并且說說。

(2)背誦Let’s talk部分。

小學(xué)英語教案(篇10)

Step 1: 復(fù)習(xí)

火車結(jié)隊(duì)

1) 26個(gè)字母。

2) 回答問題。

Step 2: 知識呈現(xiàn)、小組互助、當(dāng)堂檢測等

看圖認(rèn)識新單詞。龍---dragon 風(fēng)箏----kite

What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.

Help 用詞的模擬環(huán)境。I don’t know.

3. 導(dǎo)入新課。讓學(xué)生看圖猜課文大意，用漢語模仿。

4. 聽音校正發(fā)音。

5. 讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音問題并校正。

6. 教師講解課文重難點(diǎn)，然后領(lǐng)讀。

7. 學(xué)生拿著自制的風(fēng)箏，分角色表演課文。

學(xué)生用所學(xué)過的單詞套用句型Is it a dragon?

Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。

8. 當(dāng)堂檢測。

9. 課后作業(yè)。

小學(xué)英語教案(篇11)

任小學(xué)英語教師以來，課余我們都在反思，小學(xué)英語應(yīng)該怎么教？到底存在那些弊端？以下就是我實(shí)踐和參考?xì)w納總結(jié)的幾點(diǎn)想法。

其實(shí)，我們知道，second1anguage與firstlanguage相對，而foreign1anguage和non-nativelanguage是與mothertongue和native1anguage相對的。

英語在一個(gè)國家或地區(qū)是二語教學(xué)還是外語教學(xué)，還有一個(gè)重要標(biāo)志，那就是看當(dāng)?shù)貙W(xué)校的課程是不是用英語授課。假如除了英語課，其他課程用母語講或大局部用母語講，英語教學(xué)就是英語外語教學(xué)（tefl）。顯然在中國，英語是外語，而不是第二語言，中國缺乏把英語作為第二語言教學(xué)的環(huán)境。母語可以習(xí)得，二語也能習(xí)得，但外語是不能習(xí)得的。

而在我們的小學(xué)英語課上過多的強(qiáng)調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè)，甚至是為了情景而情景，以至于發(fā)生了虛假的情景。很多老師抱著在這樣的情景中給小朋友們以自然習(xí)得英語的期望，原本就是無本之木，無源之水，顯然是不切合實(shí)際的。在35分鐘的英語課上，老師用外語授課的時(shí)間到底有多少，同學(xué)能開口說外語的時(shí)間又有多少？有多少同學(xué)的家庭有外語環(huán)境，有多少同學(xué)家長懂外語，同學(xué)在課余時(shí)間主動或被動接觸外語的機(jī)會又有多少？我們盡可以看到一些十分勝利的小學(xué)英語教學(xué)觀摩課，在這些觀摩課上英語教師和同學(xué)配合的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學(xué)者為之興奮，聽課者為之激動。然而，在一年365天的外語教學(xué)中，這樣的課又有多少呢？這本帳，從事英語教學(xué)的一線教師心中應(yīng)該是很明白的。

直接法即大量接觸真實(shí)的語言，進(jìn)行真實(shí)的交流，靠大量重復(fù)模仿，強(qiáng)化記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué)，一定要有語言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學(xué)習(xí)和使用英語的機(jī)會要多。認(rèn)知法不排除模仿，但由于缺乏語言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維，學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯知識，掌握語言規(guī)則，指導(dǎo)聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。英語在中國是外語，中國同學(xué)學(xué)英語，不論是小、中、大學(xué)，都不能采用二語教學(xué)類型，而要以語言知識為拐杖，在運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要注意理性認(rèn)知；對于小同學(xué)尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習(xí)能力，不能排斥語言知識。

而在我們實(shí)際的小學(xué)英語教學(xué)中，有限的師資力量，教師水平的`相對低下，語言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級授課，都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)際。

小學(xué)英語教案(篇12)

教材簡析:

本單元分A、B、C三部分，共12頁。主要學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日常活動。需要掌握的主要單詞、詞組:music class 、breakfast 、lunch、 go to bed 、go home等滲透在了A、B部分的Let’s Learn 中。而對于句型What time is it?、 It’s …、It’s time for…/ It’s time to…等均在AB部分的Let’s talk 中體現(xiàn)。C部分主要通過手工制作、組內(nèi)討論的形式復(fù)習(xí)并應(yīng)用所學(xué)語言。

教學(xué)目標(biāo):

1. 能力目標(biāo)

(1)能夠詢問時(shí)間并做出正確的回答，如:What time is it? It's nine o'clock.

(2)能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日?；顒?，如:It's time for English class.It's time to go to school.

(3)能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如:Time for breakfast.Drink some milk.

(4)能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時(shí)間表。

(5)能夠自己動手制做一個(gè)鐘并用所學(xué)語言進(jìn)行描述。

2. 知識目標(biāo)

(1)掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

(2)認(rèn)讀A、B部分Let's learn、Let's talk中的單詞和句子。

(3)理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成Let's do、Let's chant和Let's find out部分聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標(biāo)要求。

(4)了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。

3. 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。

(2)學(xué)習(xí)策略:注重合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動，培養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生。

(3)文化目標(biāo):了解地球上不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí)間是不同的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

Let's learn :

重點(diǎn):

A部分:掌握有關(guān)學(xué)生日常活動的六個(gè)單詞和詞組。

B部分:本課時(shí)的重點(diǎn)是對四個(gè)動詞詞組的掌握。

難點(diǎn):

A部分:新句型“What time is it? It's nine o'clock.It's time for....”的理解和運(yùn)用。

B部分:句型“It's time to...”，學(xué)生剛學(xué)過“It's time for....”，可能會把這兩個(gè)句型混淆起來，建議教師注意對這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。

Let's talk:

重點(diǎn):

A部分:讓學(xué)生熟練掌握問句“What time is it ?”和相應(yīng)的回答以及句型“It's time for....”的用法。

B部分:“It's time to ....”和“It's time for....”的用法。

難點(diǎn):

A部分:對對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如:Just a minute.School is over.

B部分:“It's time to ....”和“It's time for....”的用法。教師還需要介紹一下oops是表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。

Read and write:

重點(diǎn):

A部分:準(zhǔn)確地理解插圖和對話，并重點(diǎn)掌握上述十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線格中的正確書寫。

B部分:單詞music,math,Chinese,English,P.E.和句子It's 9:45.It's time for math class.在四線格中的正確書寫。

難點(diǎn):

分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，單詞English,Chinese和P.E.的拼寫以及在四線格中書寫句子:It's time to....

課時(shí)安排:

第一課時(shí):A Let's learn Let's do

第二課時(shí):A Let's talk Let's play

第三課時(shí):A Read and write B Let's find out C Good to know

第四課時(shí):B Let's learn Let's chant C Story time

第五課時(shí):B Let's talk C Let's check

第六課時(shí):B Read and write C Task time Pronunciation

關(guān)于小學(xué)英語教案反思12篇

新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。教案是教師教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)過程中的參考標(biāo)準(zhǔn)。88教案網(wǎng)認(rèn)為“關(guān)于小學(xué)英語教案反思”這篇文章非常值得留意強(qiáng)烈推薦給您，您在閱讀本文以后相信有所收獲吧！

關(guān)于小學(xué)英語教案反思 篇1

我講的是小學(xué)三年級下冊英語Unit 4 Where is my car？ Part A，本課的教學(xué)為單詞desk， chair ， on， under， in 和句子——Where is the ruler？ ——It’s under the chair！ 單詞的教學(xué)其實(shí)很枯燥，學(xué)起來無味，針對學(xué)生這個(gè)年齡階段的身心發(fā)展特點(diǎn)，我運(yùn)用了大家熟悉的小豬佩琪來導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法來學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。學(xué)完單詞后利用小練習(xí)檢測學(xué)生對單詞的掌握情況，從而引入句型的學(xué)習(xí)。之后又呈現(xiàn)圖片來練習(xí)句型。孩子們的積極性特別高，一些平常不怎么積極發(fā)言的同學(xué)這次也踴躍發(fā)言。

整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)一些不足。那就是我的語速有點(diǎn)快，這樣的話全英教學(xué)就顯得有點(diǎn)難以接受，有些課堂用語學(xué)生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不能夠很清楚地理解教師發(fā)出的指令的意思，使學(xué)生回答問題時(shí)無從下手。在句子操練環(huán)節(jié)還是有亂糟糟的感覺，安排還不夠細(xì)致。這是我在以后的教學(xué)中急需改進(jìn)的地方。

通過這次上課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正地關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)胞積極調(diào)動起來，才能讓學(xué)生真正地成為課堂上的小主人。

關(guān)于小學(xué)英語教案反思 篇2

詞匯教學(xué)在近半年的英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己對詞匯教學(xué)的整個(gè)流程還是把握不全面，特別是一些細(xì)節(jié)方面。

教授新單詞時(shí)，往往操練不到位而且形式單一，沒有抓住小學(xué)生的學(xué)習(xí)特性來進(jìn)行相應(yīng)的詞匯教學(xué)。

所以課堂效率較差，在下一階段為了讓學(xué)生更好的掌握單詞，以適應(yīng)教學(xué)大綱的要求，我決定做好以下四個(gè)方面。

1、操練到位。

在教授新單詞時(shí)，除了要求自己示范到位，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)注重對學(xué)生的大面積操練，可以采用全班讀、小組讀、豎排讀、橫排讀等形式，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能會讀所學(xué)單詞。

在確定大部分學(xué)生都掌握好發(fā)音要點(diǎn)后，出示單詞卡片并對直觀的單詞配以實(shí)物、圖片或體態(tài)語幫助學(xué)生理解，以便順利完成音——形——義的逐步過度。當(dāng)然在操練過程中還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽、專心看、積極模仿的好習(xí)慣。

2、句情不離。

任何詞匯的教學(xué)都應(yīng)遵循“詞不離句，句不離景”的教學(xué)規(guī)律，單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。

如果單詞教學(xué)僅僅局限于單詞，會使用與課堂變得單調(diào)無趣，間接扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

所以在教授新單詞時(shí)我會在特定的語境中引出，并加上妙趣橫生的例句，這樣既有利于學(xué)生理解，印象也深刻。

3、趣味教學(xué)。

有位的語言家曾經(jīng)說過：“教英語的的方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方法。”所以在單詞教學(xué)過程中我不會再一味讓學(xué)生死記硬背，而是嘗試運(yùn)用多種形式巧記。如采用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式。

4、學(xué)了就用。

學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯，并能正確運(yùn)用到口語表達(dá)之中。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，使學(xué)生宛如置于一種真實(shí)的語言環(huán)境中，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)他們的思想感情，從而達(dá)到學(xué)以至用的效果。

關(guān)于小學(xué)英語教案反思 篇3

從我跨專業(yè)那天起，從我第一次向?qū)W生說：“Hello,class,”開始，我一直在思考如何才能成為出色的英語老師?怎樣的教學(xué)方式才會受到學(xué)生的歡迎?怎樣才能讓孩子們愛上英語?在這幾個(gè)月的教學(xué)過程中我深深體會到如下幾點(diǎn)：

1、角色的轉(zhuǎn)換和表演

小學(xué)生的思維方式存在閃憶化，在英語教學(xué)中許多課文和對話的內(nèi)容不易記住和掌握，教師要想方設(shè)法，使教學(xué)直觀化、趣味化。那就是最直接的表演化。一要精心挑選和設(shè)計(jì)一些英語教學(xué)游戲，如教學(xué)Isthsyour/his/her.....?句型，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“l(fā)ookingfortheowner”游戲，每次讓一個(gè)學(xué)生先出去，我從另一個(gè)學(xué)生哪兒拿一件東西，然后讓出去的學(xué)生回來猜東西的主人，學(xué)生猜時(shí)要用Isthisyour/his/her...句型來問，其他學(xué)生用Yes/No回答，能最快找到主人的可以得到一朵小紅花。二是把音樂引入課堂，以培養(yǎng)學(xué)生英語的興趣，增強(qiáng)記憶力。如《ABCsong》、《Goodmorningtoyou》等三要運(yùn)用新穎奇趣的謎語、故事，誘發(fā)學(xué)生興趣，如讓學(xué)生合上書，注意觀察我的口型變化(不發(fā)音)，判斷我說的是那一個(gè)詞，最先說對者為勝方。四是讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)表演，讓每一位學(xué)生隨著朗讀或者音樂進(jìn)行表演，表演過程中再配上學(xué)到的英語知識，這樣效果很好，學(xué)生英語趣味性加強(qiáng)了。

2、引入競爭

少兒都有爭強(qiáng)好勝的心理，在課堂上適當(dāng)?shù)拈_展一些競賽活動，如小組間競爭賽、男女競賽、自由組合賽、個(gè)人挑戰(zhàn)賽等方式，即可活躍課堂氣氛，又可培養(yǎng)競爭中合作意識。如：問題接力競賽、單詞模仿賽、朗讀比賽、動作猜單詞、口型猜單詞等方式。

總之，小學(xué)生好玩好動，好勝且好奇心強(qiáng)。作為教師一定要從學(xué)生的心理角度出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)于小學(xué)英語教案反思 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

B Let's talk Let’s play

教材分析：

Let’s talk通過Sam的生日派對場景，讓學(xué)生感知核心句型How old are you? I’m…。years old.及Happy birthday!的語義及語用情景。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

(1)能夠理解對話大意。

(2)能夠運(yùn)用正確的語音、語調(diào)朗讀對話 。

(3)能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)主句型，How old are you? I’m …years old. 詢問年齡并作答。

(4)能用Happy birthday!向別人表達(dá)生日祝福。

2.知識目標(biāo)

(1)聽懂、會說句子How old are you? I’m…。 Happy birthday!

(2) 聽、說單詞six, brother.

3.文化目標(biāo)

(1)滲透：當(dāng)你收到別人的禮物和祝福時(shí)，要說“Thank you”

(2)提示學(xué)生在西方國家，成年人一般不談?wù)撃挲g的話題，這屬于個(gè)人隱私。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽懂、會說Happy birthday! How old are you? I’m…。

教學(xué)難點(diǎn)：

(1) How old are you? 與How are you? 的區(qū)分，以及所學(xué)內(nèi)容的靈活運(yùn)用。

(2)單詞brother的讀音。

教學(xué)過程：

Step1 Preparation

1. Free talk

T: Hello! How are you? Nice to meet you .

2. Chant

T: First , Let’s have a chant.P.59頁

設(shè)計(jì)意圖：和數(shù)字有關(guān)的chant既能活躍課堂氣氛，又能復(fù)習(xí)數(shù)字。

3. 創(chuàng)設(shè)情境。

(播放生日音樂)T: Listen, what’s happening?出示幻燈片生日，Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many …?借助課件，引出six并借助卡片教學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：盡快的創(chuàng)設(shè)情境，在生日party 中復(fù)習(xí)舊知，并以舊帶新，解決新單詞。

Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift.

Step2 Presentation

1. 看圖預(yù)測

T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ?

S: John Sarah Sam

2. 聽音回答問題，教學(xué)brother

T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday?

S: John’s Sarah’s Sam’s

T: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.

T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother. 引出brother并使用卡片進(jìn)行教學(xué)。

3. 在聽第一段錄音，學(xué)習(xí)Happy birthday

T: Today is Sam’s birthday.John is coming.What does John say? Let’s listen and choose.引出Happy birthday !并用分組讀，男女生讀，以及chant 的形式教學(xué)。

T：Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you!” (播放錄音Thank you.)Look，today is zoom’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放錄音Thank you.)Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放錄音Thank you.)

T：Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift. Ss: Thank you!

4. 聽第二段錄音，學(xué)習(xí)句型“How old are you? I’m six years old .”

T: Today is Sam’s birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake. (畫蛋糕) The candles for Sam.(老師做插蠟燭的動作) But,how many candles? So,John ask Sam“How old are you?”

T: Now, let’s listen and choose.

引出 I’m six years old .并采用小組讀，相互問答等多種方式操練。

T: Now ,Let’s ask Sam“How old are you?” 出示How old are you? 并教學(xué)，并出示How are you?作比較。

T：(分組問答)This group ，you ask .This group ，you answer.

T:At Sam’s birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming .Let’s ask Li li “How old are you”?

S:Li li , How old are you? …。根據(jù)學(xué)生回答滲透eight ，nine.

T: Now , who can tell me? How old are you? S: …。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入文本，以Sam的生日為主線，通過聽音答題，層層遞進(jìn)引出問題，從而解決教學(xué)重難點(diǎn)。操練句型時(shí)，由機(jī)械操練到意義操練遞進(jìn)。因?yàn)閷W(xué)生在回答自己的年齡時(shí)，會用到eight ，nine.所以做一下滲透，降低難度。

5.聽音仿讀

T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation.

6.角色朗讀

T: Let’s read in roles. First ,I’m.... You are....

T: Act the dialogue in your groups.

T: Which group can show us?

Step3 Practice

Let’s play(兩人合作，根據(jù)抽到的卡片內(nèi)容，回答問題。)

T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use the cards. Look, I have some cards ,too. 師生示范游戲。

T: Please play the game with you partner.

T: Who can show us?

設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)問答活動，練習(xí)主要句型。

Step4 Production

1.參加Sam的生日派對

T: Sam’s birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, please take your gifts，go to Sam's birthday party. (老師戴頭飾，和學(xué)生示范。)Now, I’m Sam. Welcome to my birthday party! w W w .x K b 1 .c o M

A：Hello! B: Hello!

A: How are you? B: I’m fine. Thank you.

A: Happy birthday! B: Wow....Thank you!

A: How old are you? B: I’m six years old. How old are you?

A: I’m …years old. Goodbye. B: Bye.

T: Please practice in your groups like this.

T: Which group can show us?

2.情感滲透

T: You can ask“ How old are you?”each other. But you can’t ask me“ How old are you?” It’s a secret. You can’t ask your aunt, uncle “ How old are you?”too. For them, “ How old are you?” It’s a secret.

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置一個(gè)參加生日party 的任務(wù)型活動。讓學(xué)生能正在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型。

Step5 Progress

1. 檢測：Listen and number.

T: Open your excises book, turn to 46.No.1

T: Correct the answers.

2. Summary : T: Today is Sam’s birthday. We are happy. At the birthday party, what have you learned today?

3. 總結(jié)評價(jià)：Let’s count your gifts.

4. Homework

(1)Listen and repeat the dialogue.

(2)Ask your friends:“How old are you ? ”

關(guān)于小學(xué)英語教案反思 篇5

小學(xué)英語重在真實(shí)自然，貼近學(xué)生的生活。教材中選用的單詞和句式，一般都是社會中最常見，最基礎(chǔ)的，但由于種種原因，有些學(xué)生還是不能很好的掌握他們的語音、音調(diào)。尤其是一些較難讀的單詞。

學(xué)生剛開始接觸英語時(shí)，就憑一時(shí)的興趣學(xué)習(xí)。他們對課堂上動手、游戲的部分十分感興趣，而對英語基本技能（單詞及語音的模仿、記憶等）一開始還有板有眼的，時(shí)間長了，加上有些單詞比較難讀，他們就感覺索然無味，于是就不專心聽講。這樣，他們既使在課堂上記住了一些語音知識，下了課就忘得一干二凈。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增多，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題更加突出。后來，既使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，但學(xué)習(xí)吃力，就自信心大減。最后甚至有不再要上英語課的想法。

有些學(xué)生由于內(nèi)向，孤僻的性格。他們不愿開口，不善交往；而開口少，與他人接觸少，往往模仿能力也差，這就使及他們更不愿參與各種英語練習(xí)活動，內(nèi)向的性格使他們回避與別人交往，碰到問題常常不向同學(xué)或老師請教，在課堂上害怕表現(xiàn)不佳，有損自己在老師和同學(xué)心目中的形象，降低自我價(jià)值。因此，他們?nèi)狈ψ晕冶憩F(xiàn)的習(xí)慣和勇氣。就連不得不參加的“onebyone”都是極低的聲音，試圖不引起別人的注意。具有這種性格傾向的學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)上的困難無法解決，而且語言知識也不能達(dá)到最大限度的再現(xiàn)。進(jìn)行“pairwork”時(shí)，他們總是不投入，缺乏跟同學(xué)的合作精神。

目前，大部分學(xué)生每周只有三節(jié)課能接觸到英語，加之班額較大，既使在英語課堂上也只有少數(shù)優(yōu)秀的、積極的學(xué)生想?yún)⑴c語言實(shí)踐活動，一堂課上單詞、對話或課文等教學(xué)內(nèi)容一項(xiàng)接一項(xiàng)，對于學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生來說猶如看電影似的過了一遍，根本掌握不了。

同時(shí)，課后沒有很好的語言環(huán)境，學(xué)生語音掌握更加困難。由于不知道英語的基本音標(biāo)，有些學(xué)生面對已遺忘的單音節(jié)詞不知所措，對他們來說，英語單詞實(shí)在難記，這使英語課成了死記硬背的代名詞。如果教師試圖通過大量的練習(xí)來鞏固學(xué)生所學(xué)的語言點(diǎn)，就會使教學(xué)“機(jī)械化”。使得一些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。

小學(xué)生英語學(xué)習(xí)有困難的原因既有內(nèi)因，又有外因。由于原因的錯(cuò)綜復(fù)雜，一味簡單地進(jìn)行知識到課，搞反復(fù)操練，只會使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。只有摸清原因，對癥下藥，才能解決困難。

針對農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，我認(rèn)為應(yīng)注意以下對策：

第一：從一開始就適時(shí)的滲透一些規(guī)則的、基本的音標(biāo)知識。對其中有規(guī)律可循的音和詞加以歸納學(xué)習(xí)，這樣在課后，讓學(xué)生在遺忘時(shí)可以有一個(gè)記憶的線索，同時(shí)在課堂上，教師可以讓學(xué)生根據(jù)這一知識自己去學(xué)拼簡單的單詞，并且對正確的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。幾次成功的嘗試會使得他們更有興趣去學(xué)習(xí)，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)能積極參與進(jìn)去，并樂在其中。

第二：因?yàn)橹形鞣降陌l(fā)音本身就存在一定的差異，而小學(xué)生辨別能力有限，使得學(xué)生對一些音不能很好的區(qū)分，這就可利用教材配套的錄音磁帶進(jìn)行反復(fù)跟讀練習(xí)，針對一些相近的音加以區(qū)分。如：/ai//ei/、/u://u/、/e///、////等。教師也可以設(shè)計(jì)一些針對性的練習(xí)。如：聽音連字母、聽音圈單詞等，讓學(xué)生對典型的單詞中的音標(biāo)，做到耳熟能讀，為今后的英語學(xué)習(xí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。

第三：作為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)，才剛剛起步，困難較多。沒有一個(gè)象學(xué)習(xí)普通話那樣的好氛圍，但是，我們老師可以自創(chuàng)，教師可以多設(shè)計(jì)一些對話和活動，讓學(xué)生進(jìn)行表演，在動手的同時(shí)多動動口，使簡單的句子落到實(shí)處，能夠脫口而出。而且，可以要求學(xué)生在英語課上要用英語交談，在平時(shí)師生之間，學(xué)生之間盡量多用英語，不管語法是否對，你能講就是值得表揚(yáng)。

第四：可以讓學(xué)生注意收聽一些用英語播音的節(jié)目，如中央九臺的節(jié)目，既能聽音，也能看畫面加深理解。并不要求學(xué)生能夠聽懂它所講的內(nèi)容，著重在于讓學(xué)生熟悉和了解英語的發(fā)音模式和方法，為純正語音的學(xué)習(xí)作一個(gè)輔助。

總之，只要教師能針對學(xué)生的語音缺陷，用開發(fā)智力和挖掘非智力因素相結(jié)合，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，和學(xué)生一起多練多說，我相信這一現(xiàn)象一定會有所改善。

關(guān)于小學(xué)英語教案反思 篇6

小學(xué)英語教學(xué)是英語教學(xué)的初級階段，這一階段的教學(xué)效果，直接影響學(xué)生中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，所以小學(xué)英語基礎(chǔ)教育至關(guān)重要。那么怎樣才能提高小學(xué)英語的效果呢？要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，選擇適合小學(xué)生口味的教學(xué)方式方法。實(shí)踐證明，注入情感、激發(fā)學(xué)生熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)揮交際能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和德育、智育相互滲透，完善教學(xué)過程是行之有效的教學(xué)方法。

一、在英語教學(xué)過程中，老師如果總是盯住學(xué)生的弱點(diǎn)錯(cuò)誤，而不對他們的成功作出正確的評價(jià)，就會壓抑學(xué)生那些朦朧的、零碎的、不成形的思想，從而阻礙了創(chuàng)造性的發(fā)展。因此，教師必須正確對待“異想天開”，采用恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式，注意客觀、公正、熱情、誠懇的態(tài)度，滿足他們成功的需要，調(diào)動積極性。在實(shí)踐中，我注意做到兩點(diǎn)：

得“掌聲”。但在對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)的基礎(chǔ)上，也應(yīng)注意否定學(xué)生錯(cuò)誤的方法。教師課堂上經(jīng)常采用的一句“No,Youarewrong.”常常使回答的學(xué)生積極性一落千丈，甚至挫傷了他的自尊心，這樣不利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，不如把它換成善意的話，如“Idon’tthinkso.”“Pleasethinkitover.”“Maybeyou’reright.”“Really?”它們聽起來委婉含蓄，不但使學(xué)生容易接受，而且增強(qiáng)了他們的自信心。

分層次評價(jià)要求。優(yōu)等生往往給予高要求的評價(jià)，希望他們不滿足于現(xiàn)狀，更上一層樓；而后進(jìn)生往往給予肯定、鼓勵(lì)的評價(jià)，增加他們的自信心，尊重他們的自尊心。教師要把期望帶給學(xué)生，尊重、理解、寬容地對待學(xué)生，相信他們會取得進(jìn)步，獲得成功。給予積極的評價(jià)，才能保持他們的積極性，使他們做到“勤思”，創(chuàng)造力才能得以繼續(xù)的發(fā)展。

20世紀(jì)90年代以來，國際外語教育研究界提出，當(dāng)前，外語教學(xué)法正處于轉(zhuǎn)變之中，其特點(diǎn)是在教師的直接教授與同伴及小組活動之間尋求平衡。外語畢竟不是我們的母語，如果不注重培養(yǎng)學(xué)生熱情，往往會使學(xué)生覺得寸步難行，從而使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。教師應(yīng)充分利用小學(xué)英語教材內(nèi)容淺顯易懂，貼近生活，富有情趣的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在熱烈興奮、輕松自由的課堂氛圍中，在自由地教與學(xué)的活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過改變教師“滿堂灌”、學(xué)生被動接受的單一的教學(xué)信息傳遞方式，有講有練，精講精練；有動有靜，動靜結(jié)合；有起伏、有節(jié)奏，使課堂上充滿生機(jī)、挑戰(zhàn)與激情。促成情感互動、師生互動的局面?！盎印敝冈诮虒W(xué)過程中，通過師生認(rèn)知互動、師生情感互動、師生實(shí)踐性活動的互動等，形成多維互動關(guān)系，充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。在實(shí)施共同創(chuàng)設(shè)的各種情景中，開展豐富多彩的語言實(shí)踐活動。我們可以借助角色模擬，展現(xiàn)對話情景。例如：在教學(xué)小學(xué)英語第一冊第時(shí)，我讓學(xué)生分別扮演Lishan、Helen、Alice、Tom上臺自由發(fā)

揮即興表演對話，通過動作、神情及語言，生動形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、使較長的對話在輕松、活潑的氣氛中學(xué)會了。又如：在教學(xué)鋼筆、鉛筆、橡皮擦、卷筆刀、尺子、鉛筆盒的一些單詞時(shí)，教師可準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)物放在一個(gè)“百寶箱”盒子里，然后一邊神秘地出示，一邊說：“Look,Whatisthis,doyouknow?”同學(xué)們興致盎然，紛紛爭著回答，教師趁機(jī)教學(xué)單詞，使學(xué)生在玩中輕松學(xué)會了單詞。智慧的創(chuàng)造，靈感的激發(fā)，成功的喜悅，常常給人心靈以巨大的震撼，在師生的生命長河中，留下永不消逝的痕跡。

小學(xué)英語教材給教師以充分自由的發(fā)揮空間，它貼近生活，我們在學(xué)習(xí)中要注重實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟、內(nèi)化、創(chuàng)新的過程，充分調(diào)動主觀能動性，利用課余生活，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生的英語技能運(yùn)用到實(shí)際生活中去，真正發(fā)揮英語的交際功能，提高語言能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在英語教學(xué)中，我注意多角度、全方位地圍繞教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種教學(xué)形式與方法，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力。因?yàn)榫哂袆?chuàng)造力的人，對外界的感知比其他人要敏銳得多，他們的顯著特點(diǎn)是在于其發(fā)現(xiàn)問題的能力，而不僅是解決問題的能力，正如曾獲諾貝爾獎(jiǎng)的奧.圣潔爾吉醫(yī)生說的，他們具有“見人之所皆見，思人之所未思”的品質(zhì)，創(chuàng)造便從此開始。比如：小學(xué)四年級課本中一句“Ihaveapencil.”教師可拓展來，列出相似的句子：

1.Ihaveabook.

2.Ihaveapen.

3.Ihaveabag.

再配以相應(yīng)的實(shí)物，經(jīng)過觀察，同學(xué)們明白了“Ihavea??”的意思是“我有一個(gè)??”

在課外，老師盡量多和學(xué)生在一起，使自己能真正地貼近學(xué)生。平時(shí)常啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語交流，并且?guī)ь^用外語表達(dá)。如：一個(gè)單元結(jié)束后，我要給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，這時(shí)候就說：“Hereyouare!”這時(shí)候?qū)W生自然會說：“Thankyou!”并帶以動作，當(dāng)相互見面時(shí)問聲：“Howareyou?”當(dāng)放學(xué)回家時(shí)道聲：“Bye—Bye!”等等，相互用英語對話。即使在家中，也鼓勵(lì)學(xué)生常用英語來鍛煉聽說能力。這樣，孩子們運(yùn)用語言的積極性特別高，若能多給孩子們創(chuàng)造一些機(jī)會，有意識地調(diào)動他們的積極性，就能激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)熱情，豐富充分了語言實(shí)踐活動，培養(yǎng)了外語交際能力。例如：在教學(xué)風(fēng)箏、氣球的句子后，請學(xué)生們課后準(zhǔn)備學(xué)具，互相利用句子交談。同學(xué)們興趣盎然，儼然像個(gè)小老外似地對著話。“Ihaveakite.”“Ihaveaballoon.”“Metoo!Look!”??通過課外實(shí)物練習(xí)，學(xué)生們學(xué)到的是活的語言，就像搭積木一樣，把學(xué)到的有限的語匯靈活地進(jìn)行搭配組合，表達(dá)出豐富的意思，所以，孩子們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們愛說英語，敢說英語，初步具備了一定的英語表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容緊連生活，課堂延伸到課外，激發(fā)了學(xué)生的想象能力和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在學(xué)習(xí)問名字這節(jié)課時(shí)，我為每位學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)英文名字的胸卡，教師指著自己的胸卡說：“MynameisMary.”示范性地告訴學(xué)生自己的名字，接著教師又使用配套的LiuZhaoyang和LiShan對話，設(shè)計(jì)安排是從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，改變了以往的教學(xué)模式，你叫什么名字：What’syourname?我叫------。Mynameis---.一問一答式，把枯燥的形式在情景中進(jìn)行，學(xué)生對兩個(gè)布偶既新奇，又感到有趣，他們都豎著耳朵觀看表演，更使他們不由自主的產(chǎn)生了要模仿的念頭。經(jīng)過2—3遍的情景表演，讓小動物與學(xué)生對話，學(xué)生指著自己的胸卡基本上都能回答出來，這時(shí)老師的任務(wù)只是給少數(shù)幾個(gè)發(fā)音不正確的同學(xué)正正音而已，經(jīng)過1—2次的示范很快就完成了教學(xué)任務(wù)，這一簡潔又生動的案例，要說明的是教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，一定為完成教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)，克服教學(xué)的盲目性，努力探索優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑。

案例分析和反思：

小學(xué)英語的教學(xué)無論哪個(gè)年級都應(yīng)以學(xué)生活動為主要教學(xué)形式，教師是活動的組織者和指導(dǎo)者。新課改的基本理念是學(xué)生的需要和利益為依據(jù)，就學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)應(yīng)是“學(xué)習(xí)活動化”“活動交際化”的原則。應(yīng)就每個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂游戲的環(huán)節(jié)，教學(xué)活動的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語言是為了做事情；在做事情的過程中學(xué)習(xí)語言的原則。

關(guān)于小學(xué)英語教案反思 篇7

教學(xué)反思：

一、興趣是最好的老師。

當(dāng)一個(gè)學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動而且心情愉快地去學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，并且常常掌握得迅速而牢固。小學(xué)英語教學(xué)主要是讓學(xué)生在聽中學(xué)、說中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)，這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。才能使學(xué)生想學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。

二、好奇心和求知欲是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)愿望的源泉。

學(xué)生學(xué)習(xí)的最大愿望是什么？毫無疑問，就是求知欲和好奇心，它們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望的奠基石。只有把學(xué)生的求知欲和好奇心激發(fā)出來，那么他們就會主動去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題， 強(qiáng)烈的求知欲會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，而獲取知識后的喜悅又會促進(jìn)產(chǎn)生求知欲。 在我多年教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)問題情境是一個(gè)非常有效的方法，創(chuàng)設(shè)問題情境，能讓學(xué)生從這些情境中引出好奇心，引起他們的疑惑、驚訝，這樣最能產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。

三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感受語言。

“學(xué)源于思，思起于疑”。激疑才能引起學(xué)生的好奇心，才能引起學(xué)生的積極思維。語言的學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生感知語言，并在感知的過程中自己領(lǐng)會到語言的真諦。尤其對小學(xué)低年級的學(xué)生而言，教師若能在具體的情境中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自然而然就理解了語言的本質(zhì)，無需教師過多的解釋。

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，是一項(xiàng)重要的教學(xué)策略，它在課堂教學(xué)中是開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙。而一個(gè)好的問題情境，往往能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識和探究動機(jī)，引發(fā)學(xué)生積極思考，。因此，老師在新課改的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)研究學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的'策略，把學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題情境，引發(fā)學(xué)生主動參與求知的欲望。

四、設(shè)置懸念，誘發(fā)學(xué)生主動思考。

特別是在導(dǎo)入新課的時(shí)候，老師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)設(shè)置懸念，通過懸念的設(shè)置使學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探索的欲望，促進(jìn)學(xué)生的思維活動。懸念的設(shè)置并不是固定在教學(xué)的某一時(shí)刻，隨時(shí)都可能成為懸念設(shè)置的最佳時(shí)機(jī)，這需要老師靈活地把握和巧妙地運(yùn)用。

五、設(shè)置幽默，為課堂增添新鮮劑。

學(xué)生都喜歡幽默的老師，老師幽默風(fēng)趣，學(xué)生就特別愿意與你交流，可以使師生之間建立起一種比較融洽的關(guān)系。富有幽默的教學(xué)，不但能活躍課堂氣氛，引人入勝，而且能加深學(xué)生對知識的記憶。，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過這堂課，我深深地體會到：好的開始是成功的一半。一場好戲要有個(gè)好的序幕，一堂好課，也要有個(gè)好的開頭。因此教師要通過多種手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣為支點(diǎn)，讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。

關(guān)于小學(xué)英語教案反思 篇8

篇一：小學(xué)英語教案教學(xué)反思

教學(xué)反思有巨大的力量。寫三年教案，還是一個(gè)教書匠；寫三年反思，就會成為一個(gè)優(yōu)秀教師。教學(xué)反思對于教師來說是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。教學(xué)反思是教師成長的必要條件和有效途徑；教學(xué)反思位教師的成長提供了可能和內(nèi)在動力；教學(xué)反思有助于教師提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將其升華為實(shí)踐智慧。那么，如何通過教師的教學(xué)反思促進(jìn)教師的專業(yè)成長，在成長過程中該如何進(jìn)行反思呢？

1、思想和認(rèn)識上要做好準(zhǔn)備；

2、不斷積累具體經(jīng)驗(yàn)；

3、認(rèn)真分析和討論問題所在；

4、積極驗(yàn)證，這樣才能使教學(xué)反思活動更加順暢地延續(xù)和循環(huán)。

回顧從教十二年，我對課堂教學(xué)這門綜合性的復(fù)雜藝術(shù)感觸最深的一條是：既要教書育人，又要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。知識當(dāng)然重要，知識就是力量；但還有比知識本身更重要的，那就是教會學(xué)生認(rèn)識自我，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會求知。課堂教學(xué)有三個(gè)層次：一是知道教什么，傳授書本知識。二是知道怎樣去教，運(yùn)用一定的教學(xué)方法和技巧進(jìn)行課堂授課。三是知道為什么這樣去教，做到每一個(gè)教學(xué)活動的設(shè)計(jì)都要符合什么樣的理念和原則，有很強(qiáng)的目的性，培養(yǎng)了學(xué)生什么的能力，是學(xué)生獲得了什么樣的體驗(yàn)和經(jīng)歷。我的課堂教學(xué)也經(jīng)歷了這樣三個(gè)層次。經(jīng)常反思讓我覺得每天都在成長，每天都在進(jìn)步，每天都會有新的發(fā)現(xiàn)，新的啟發(fā)。

我的課堂教學(xué)主要在以下幾個(gè)方面得到了較大的提高：

一是不斷更新教育教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，追求真理。這不等于傳統(tǒng)的教育方法與理念不好，相反，我更是認(rèn)真實(shí)踐傳統(tǒng)外語教學(xué)中一些秀做法。而對于較為流行的一些做法更要認(rèn)真探索，用好其中的核心理念，向他人虛心學(xué)習(xí)。還要有自己獨(dú)到的`見解，學(xué)會分析判斷，不保守，也不要盲從。

二是切實(shí)樹立課堂是學(xué)生的課堂的觀念。從理念到教學(xué)行為上努力實(shí)現(xiàn)“自主、互助、高效”學(xué)習(xí)型課堂。

三是大量閱讀，促進(jìn)教師專業(yè)成長。教書者，更要大量讀書。從教育理論方面的專著，到英語教育期刊；從高等教育專業(yè)書籍，到教育語專業(yè)書籍、期刊、報(bào)紙；從各類人文學(xué)書籍，到各類大小教育報(bào)刊等等都要廣泛涉獵。

四是英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。每種語言都有自己固定的表達(dá)習(xí)慣，要想讓自己的英語能夠說得出，學(xué)的知識用得上，就要按照目標(biāo)語的表達(dá)結(jié)構(gòu)和習(xí)慣去思考，去表達(dá)。從一開始簡單的語言結(jié)構(gòu)、功能項(xiàng)目開始培養(yǎng)，并且要高度重視語言知識的積累。多創(chuàng)造更為真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行有意義的練習(xí)。

五是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。如何去培養(yǎng)？首先是拓寬知識領(lǐng)域。必須要掌握牢固的基礎(chǔ)知識和基本技能，還要留出更多的時(shí)間攝取課外知識。其次，充分調(diào)動學(xué)生的主體潛能。把學(xué)生當(dāng)成認(rèn)識的主體，并充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。教師必須從教學(xué)內(nèi)容，組織形式，教學(xué)方法的選用上下功夫，使自己的教學(xué)藝術(shù)達(dá)到引人入勝的境地，從而更有效地激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識興趣與創(chuàng)造欲望。最后，要激勵(lì)探索求異思維。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。一方面，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常關(guān)個(gè)角度看問題；另方面，引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)想，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練；再方面，幫助學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)探索新問題。

我的小學(xué)英語教學(xué)從整體上來看取得了比較大的成績，但是也存在著一個(gè)質(zhì)量和效益的問題。具體來說：

1、有些學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)形成了較為嚴(yán)重的兩極分化；

2、有的學(xué)生已經(jīng)形成了令人擔(dān)憂的惡性學(xué)習(xí)模式，把外語課當(dāng)作知識課去背著學(xué)；

3、語音教學(xué)不到位，學(xué)生對連讀、爆破音，強(qiáng)讀、弱讀了解很少，通常是逐詞讀或說，不敢大方地開口讀、說英語；

4、嚴(yán)重的漢語思維表達(dá)，學(xué)了六年還是缺少必要的系統(tǒng)的英語結(jié)構(gòu)，不會用英語進(jìn)行簡單地思維；

5、按照字母順序去背單詞，缺少必要的聽其音，想起形；看其形，讀其音的基本常識；

6、過分注重單詞教學(xué)，對句子、短篇教學(xué)關(guān)注不夠。設(shè)想今后要以句子為最小語言單位進(jìn)行教學(xué)。

7、對學(xué)生的書寫要求不規(guī)范。不少學(xué)生對字母大小寫、單詞、句子、標(biāo)點(diǎn)符號的書寫均不同程度地存在一些問題。

8、多媒體進(jìn)入課堂極大地方便了教學(xué)，但是它所帶來的一些負(fù)面影響沒有充分認(rèn)識到位，并很好地克服。

能夠正視問題的存在，就是向著解決它邁出了一大步。對于今后的課堂教學(xué)我有著諸多的感想和一些實(shí)實(shí)在在的設(shè)想：

1、全社會尊重教師，作為老師更應(yīng)該自尊自勵(lì)，努力成為無愧于黨人民的人類靈魂工程師，以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識魅力和卓有成效的工作贏得社會和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的尊重。努力做到：愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)?。坏疵⒅敬娓哌h(yuǎn)。靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴，讓人民滿意的教師。

2、不斷內(nèi)化理念在課堂教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用。理念運(yùn)用到位，有效指導(dǎo)課堂教學(xué)，這不是一句空話。

3、杜絕“裝潢”的課堂。一切教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生出發(fā)，如何用最少的時(shí)間和精力讓孩子們學(xué)到最多的知識；電教手段充分發(fā)揮其優(yōu)勢，恰當(dāng)運(yùn)用；教學(xué)理念百家爭鳴，只有融會貫通，才能彰顯其魅力；課堂教學(xué)不一味地趕時(shí)髦，追潮流，而要腳踏實(shí)地，立足現(xiàn)實(shí)。

4、扎扎實(shí)實(shí)細(xì)化“自主、互助”高效課堂教學(xué)理念的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的課堂學(xué)習(xí)觀念：用好課堂學(xué)時(shí)間，學(xué)生自己是學(xué)習(xí)的主人，()有效與人合作，形成有效的請教、幫教的意識。

5、針對上面提到的問題，作為老師一方，盡最大努力以正確的教學(xué)理念和態(tài)度，扎實(shí)的英語基本功去教育學(xué)生幫助學(xué)生，正確盡快全面提高英語素養(yǎng)。

6、正確處理好多媒體的使用問題。有了多媒體不等于就能上好一節(jié)課，唯有為我所用，才能收到好的教學(xué)效果。使用多媒體課件越多不等于教學(xué)效果越好。普及了多媒體不等于要取消教材、黑板和粉筆。請人代做多媒體可件不等于多媒體真正走入課堂。多媒體技術(shù)含量高的可件不等于課堂上最實(shí)用的課件。

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

本堂課是遵循以上原則，并結(jié)合小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計(jì)的。課堂教學(xué)以“What time is it?”為主題，以與每位學(xué)生密切相關(guān)的“時(shí)間”為主線貫穿始終。我在課堂上為學(xué)生營造了一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識自然有效地運(yùn)用于生活實(shí)際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。

當(dāng)代教育主張“開放式課堂教學(xué)”，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。基于這一理念，我在教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)要求、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識地充實(shí)了豐富有趣、針對性強(qiáng)的開放性游戲活動 ，使孩子 們在“樂中學(xué)、學(xué)中樂”。比如，句型“ What time is it? ”、“It’s… ”是本課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，我在教學(xué)中分別采用了“漂亮鐘面爭搶認(rèn)讀”、“滾動時(shí)刻快速反應(yīng)”、“模擬時(shí)鐘情景問答”等等活動，有效地提高了學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。另外，在孩子們基本掌握三個(gè)句型之后，我鼓勵(lì)他們自編、自導(dǎo)、自演對話，讓所學(xué)的知識得到升華，并把升華后的知識轉(zhuǎn)變成為真實(shí)交際的能力。

這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性；同時(shí)，我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中，身為一名稚嫩的小學(xué)英語教師，我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實(shí)踐！

關(guān)于小學(xué)英語教案反思 篇9

我們六年x班的學(xué)生整體來說英語基礎(chǔ)不是很好，對以前的知識更是印象不深刻。尤其是部分男同學(xué)對英語學(xué)習(xí)感覺乏味。所以，一般過去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)對于他們來說是很難的，特別是動詞過去式的變化更是難點(diǎn)中的難點(diǎn)。但是我們班的學(xué)生性格活潑好動，和所有這個(gè)年齡段的孩子一樣，有著強(qiáng)烈的好奇心。愿意參加活動。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中我需要穿插游戲活動，讓學(xué)生以游戲的方式練習(xí)對話。

本課為一節(jié)新課，結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)目標(biāo) 、學(xué)生的年齡特征和心理特征等特點(diǎn)采用以下教學(xué)方法：

1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景

根據(jù)本課的特點(diǎn)，結(jié)合本單元內(nèi)容我設(shè)計(jì)了旅游這條主線，通過讓學(xué)生欣賞我們國家大好河山的圖片，少數(shù)民族特色 圖片，吸引學(xué)生注意力。

2、小組活動練習(xí)法

用比賽的形式學(xué)生自動分為小組，學(xué)生間相互交流、切磋，聯(lián)系本課重點(diǎn)句型共同完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員間的榮辱與共的關(guān)系形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。說的好的給加分。在本課時(shí)中學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，提高和發(fā)展綜合運(yùn)用語言的能力，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而成為課堂的主人并獲得學(xué)習(xí)的成功感。另外，本課的重難點(diǎn)是動詞短語及過去式形式，為了讓學(xué)生掌握發(fā)音我指導(dǎo)學(xué)生通過聽說練習(xí)，語言交際練習(xí)，師生互動交流給學(xué)生一個(gè)自由的空間，創(chuàng)設(shè)鍛煉的機(jī)會，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用于學(xué)生的主體作用相結(jié)合。

拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞圖片由暑假即將到來引出句將來時(shí)句子“I wii / I am going to …… holiday ， because I like ……” 談?wù)撟约旱母惺?，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生走出去，欣賞祖國的錦繡河山.同時(shí)讓他們感受到為祖國的名勝古跡而感到自豪.鼓勵(lì)學(xué)生把握住現(xiàn)在的機(jī)會好好學(xué)習(xí)將來有機(jī)會走出去。

關(guān)于小學(xué)英語教案反思 篇10

本堂課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級起點(diǎn)第二冊Module 9 U2 的教學(xué)內(nèi)容。本課的重點(diǎn)就是have got/has got 的一些用法。 那么用什么方法才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣呢？ 我一直在苦思冥想， 我參考了教學(xué)參考書， 又上網(wǎng)搜集和參考了其它資料， 感覺還是沒有找到引起學(xué)生興趣點(diǎn)的內(nèi)容。 明天就要上新課了， 該怎么導(dǎo)入新課呢？ 到放學(xué)了， 一直未果。 忽然我看見了學(xué)生背上的書包， 眼前一亮， 第二天， 我是這樣導(dǎo)入新課的：鈴聲一響，我背著一下新書包神采飛揚(yáng)地踏進(jìn)教室，我的這種裝束立即引來了學(xué)生好奇的目光，眼睛里帶著迷惑和猜疑。 然后我告訴同學(xué)們“I have got a new bag. There are many things in my bag. what are they in it ? Do you want to know? Let’s guess. 然后讓學(xué)生用學(xué)過的句型Have you got……？ 進(jìn)行竟猜，如果同學(xué)們猜到的東西， 我就說”Yes, I have got …… ”， 如果沒有， 我就說“No, I haven ’t got…… ”。 此目的是為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的句型“Have you got……？ ”從而也引出了本堂課要學(xué)的內(nèi)容“I haven ’t got …… ” . 學(xué)生們異常興奮，紛紛進(jìn)行猜想，課堂氣氛達(dá)到了高潮。這樣就在玩樂中復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容，引出了要學(xué)的新內(nèi)容。

當(dāng)一個(gè)學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動而且心情愉快地去學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，并且常常掌握得迅速而牢固。小學(xué)英語教學(xué)主要是讓學(xué)生在聽中學(xué)、說中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)，這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。才能使學(xué)生想學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。

二、好奇心和求知欲是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)愿望的源泉。

學(xué)生學(xué)習(xí)的最大愿望是什么？毫無疑問，就是求知欲和好奇心，它們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望的奠基石。只有把學(xué)生的求知欲和好奇心激發(fā)出來，那么他們就會主動去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題， 強(qiáng)烈的求知欲會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，而獲取知識后的喜悅又會促進(jìn)產(chǎn)生求知欲。 在我多年教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)問題情境是一個(gè)非常有效的方法，創(chuàng)設(shè)問題情境，能讓學(xué)生從這些情境中引出好奇心，引起他們的疑惑、驚訝，這樣最能產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的'愿望。

三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感受語言。

“學(xué)源于思，思起于疑”。激疑才能引起學(xué)生的好奇心，才能引起學(xué)生的積極思維。語言的學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生感知語言，并在感知的過程中自己領(lǐng)會到語言的真諦。尤其對小學(xué)低年級的學(xué)生而言，教師若能在具體的情境中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自然而然就理解了語言的本質(zhì)，無需教師過多的解釋。

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，是一項(xiàng)重要的教學(xué)策略，它在課堂教學(xué)中是開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙。而一個(gè)好的問題情境，往往能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識和探究動機(jī)，引發(fā)學(xué)生積極思考，。因此，老師在新課改的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)研究學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的策略，把學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題情境，引發(fā)學(xué)生主動參與求知的欲望。

四、設(shè)置懸念，誘發(fā)學(xué)生主動思考。

特別是在導(dǎo)入新課的時(shí)候，老師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)設(shè)置懸念，通過懸念的設(shè)置使學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探索的欲望，促進(jìn)學(xué)生的思維活動。懸念的設(shè)置并不是固定在教學(xué)的某一時(shí)刻，隨時(shí)都可能成為懸念設(shè)置的最佳時(shí)機(jī)，這需要老師靈活地把握和巧妙地運(yùn)用。

五、設(shè)置幽默，為課堂增添新鮮劑。

學(xué)生都喜歡幽默的老師，老師幽默風(fēng)趣，學(xué)生就特別愿意與你交流，可以使師生之間建立起一種比較融洽的關(guān)系。富有幽默的教學(xué)，不但能活躍課堂氣氛，引人入勝，而且能加深學(xué)生對知識的記憶。，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過這堂課，我深深地體會到：好的開始是成功的一半。一場好戲要有個(gè)好的序幕，一堂好課，也要有個(gè)好的開頭。因此教師要通過多種手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣為支點(diǎn)，讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。

關(guān)于小學(xué)英語教案反思 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

基本能聽懂、說出并讀出How old are you?語言結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用“I’m+數(shù)詞?！钡恼Z言結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。同時(shí)，能用“I’m+數(shù)詞，+too.”的語言結(jié)構(gòu)表示對相同年齡的附和。

熟練掌握詞匯look。

學(xué)唱歌曲I’m ten.

教學(xué)重點(diǎn)：

“How old are you? I’m…?！钡恼Z言結(jié)構(gòu)。

“I’m…，too.”的語言結(jié)構(gòu)。

任務(wù)設(shè)計(jì)：

A、學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)How old are you? “I’m+數(shù)詞?！钡恼Z言結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)“I’m+數(shù)詞，+too.”的語言結(jié)構(gòu)。

B、運(yùn)用任務(wù)

運(yùn)用任務(wù)1 小小調(diào)查員

運(yùn)用任務(wù)2 小記者

運(yùn)用任務(wù)3 好歌對唱

教學(xué)用品：

錄音帶、錄音機(jī)、1——10英文數(shù)字卡片、皮球、單詞卡片(cat \dog\dragon\bird\kite)、自制年齡牌、調(diào)查表、教師自備幸運(yùn)盒、貼有雙面膠的動畫人物圖片

教學(xué)過程：

一、啟動(5分鐘)

(1) 師生同唱第5模塊歌曲Stand up!

(2) 教師任意給4個(gè)大組依次出示不同數(shù)字的英文詞卡，各組學(xué)生根據(jù)看到的詞匯迅速喊出該數(shù)字，并站起與所說出的數(shù)詞相同人數(shù)的學(xué)生。教師為4組學(xué)生進(jìn)行記分，并對優(yōu)勝組予以獎(jiǎng)勵(lì)。(如果站起來的學(xué)生人數(shù)與數(shù)詞不符，或者英文數(shù)詞表述錯(cuò)誤，則不得分。)

(3) 教師拿出已準(zhǔn)備好的卡片運(yùn)用What’s this ?的語言結(jié)構(gòu)對學(xué)生進(jìn)行提問，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用It’s a …。來進(jìn)行回答。答對者可將該單詞卡片放入教師準(zhǔn)備好的幸運(yùn)盒中。當(dāng)問完所有問題后，教師慶最后一個(gè)回答對問題的學(xué)生從幸運(yùn)盒中任意抽取一張卡片，并將圖片的背面面朝其他學(xué)生，此時(shí)，教師可以鼓勵(lì)其他學(xué)生運(yùn)用Is it a …?對圖片內(nèi)容進(jìn)行猜測。教師可以在學(xué)生猜測之前運(yùn)用Is it a …?來進(jìn)行猜測，給學(xué)生做出示范。

二、操練指導(dǎo)(5分鐘)

(1) 教師出示句型“How old are you?”詢問學(xué)生對該語言結(jié)構(gòu)的理解，并對該語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行教授。

(2) 教師可以為該語言結(jié)構(gòu)加入相應(yīng)的動作，如：how old——拍手兩下，are you——拍膝蓋兩下。

(3) 教師請學(xué)生邊作動作邊練習(xí)該語言結(jié)構(gòu)。

(4) 教師請男、女生完成互問互答。

教師教學(xué)用語：Now，boys，please stand up!Ask and do the actions. Girls，please answer.

Boys: “How old are you?”

Girls: “I’m…。”

(5)Chain-games

教師向?qū)W生扔出皮球并詢問 “How old are you?”。 接到皮球的同__用“I’m+數(shù)詞。”的語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。

三、課文呈現(xiàn)(6分鐘)

(1) 教師請學(xué)生們猜測一下書中4位小主角的年齡。

(2) 在學(xué)生完成猜測之后，教師揭秘——播放第2單元課文錄音，并請學(xué)生打開課本，聽音看圖。

(3) 教師請學(xué)生們將聽到的故事用簡潔的語言描述出來。

(4) 跟讀課文。

(5) 教師請學(xué)生們以4人小組為單位，自由讀課文。

(6) 全班齊讀課文。

四、鞏固訓(xùn)練(3分鐘)

(1) 做活動用書第2單元活動1。教師對學(xué)生活動情況予以評價(jià)。

(2) 做活動用書第3單元活動2。(4人小組或同座位活動。)

五、完成運(yùn)用任務(wù)1(7分鐘)

(1) 教師先向?qū)W生展示自己制作的調(diào)查表，然后向幾位學(xué)生的年齡進(jìn)行調(diào)查，填調(diào)查表。

(2) 教師利用自己的調(diào)查表，向?qū)W生們匯報(bào)自己調(diào)查表的內(nèi)容。

(3) 教師請學(xué)生們自制調(diào)查表，找到自己的朋友，對朋友的年齡進(jìn)行調(diào)查，并填表，匯報(bào)。

(4) 根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)，評選出調(diào)查員。教師對其表現(xiàn)予以獎(jiǎng)勵(lì)——將任意一動

六、復(fù)習(xí)總結(jié)(1分鐘)

教師請學(xué)生總結(jié)所學(xué)各語言點(diǎn)。

關(guān)于小學(xué)英語教案反思 篇12

Unit 2 Why do you like koala bears?

詢問他人的喜好；

能夠談?wù)撓矏勰撤N動物的理由；

使用like的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句，并做出肯定和否定的回答。

tiger, elephant, koala bear, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe,

smart, cute, ugly, intelligent, friendly, beautiful, shy, kind of, very, Africa, China

Yes/No questions and short answers

Why do you like koala bears?

文學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，根據(jù)自己調(diào)查的資料和感受寫出對保護(hù)動物的理解

Why do you want to see the pandas?

Because they’re cute.

Why does he like the koala bears?

Because they are kind of interesting.

What animals do you like?

I like penguins. They are cute.

What other animals do you like?

I like dogs, too.

Where are lions from?

They are from Africa.

Show parts of animal’s bodies by slide show, let students guess what animals they are.

Then students show the pictures of all kinds of animals they found before class, and do a brief introduction of the pictures.

Step 2: Task one: make a survey: what animals do your group mates want to see?

Listen to the tape and finish Section A, 2a and 2b;

Ask group mates what animals they want to see in a zoo, fill in the chart as below:

cute and friendly; smart and naughty

Presentation: show their pair work

report: Lucy wants to see pandas. She thinks pandas are very cute and friendly…

Step 3: Task two: make decision what animals your group wants to see in a zoo.

1. choose the most popular three animals in one’s group;

2. listen to the tape, finish Section B, 2a and 2b;

3. make a plan when you go to a zoo with your group mates.

Give a dialogue sample:

Boy: Where do you want to go now?

Girl: Let’s see the elephants.

B: The elephants? Why do you like elephants?

G: Oh, they’re interesting. And they are really intelligent.

B: Yes, but they are ugly, too.

G: Oh, Tony! So, where do you want to go?

B: Let’s see the pandas. They are kind of cute.

G: Oh, yeah. I love pandas. They’re beautiful. But they are also kind of shy. Where are they?

B: They’re over there on the left, just across from the koala bears.

Step 4: Task three: We are going to the Beijing zoo for Autumn Outing, draw the order your group see animals at the zoo and state your reasons.

Group work:

1. draw a map of the zoo like the picture on P7; (according to the map of Beijing zoo)

2. mark the order your group see animals;

3. state the reasons like: Lucy, Mary and I like pandas best because they are lovely and beautiful, so we go to see pandas first. Then…

If you have a wild animal zoo, what animals do you want to put in your zoo?

Draw a map of your zoo and state why you have these wild animals.

本課以游戲形式的猜動物名稱引入，首先讓學(xué)生通過游戲中的練習(xí)，盡快熟悉各種動物的英文名稱。然后導(dǎo)入到三個(gè)鏈狀承接的任務(wù)上。第一個(gè)任務(wù)通過聽力引入本課的'第一組重點(diǎn)句型，即詢問喜歡何種動物及其原因。然后在同學(xué)中做一個(gè)調(diào)查，看看大家都喜歡些什么動物以及喜歡的原因，為第二個(gè)任務(wù)積累資料。任務(wù)二是真實(shí)任務(wù)前的模擬，讓學(xué)生從大家喜歡的動物中挑選兩至三種安排小組去動物園的參觀路線。真實(shí)任務(wù)是來源于對秋游的設(shè)想，打算組織學(xué)生去北京動物園，分小組活動，要求各小組有自己的參觀計(jì)劃，必須明確列出參觀各種動物的順序以及原因，并根據(jù)地圖說出大致的方位。課堂完成任務(wù)后，課后任務(wù)對課堂的延伸和鞏固，因此選擇了學(xué)生較感興趣的野生動物問題，同時(shí)兼有美術(shù)和生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，一舉多得。

二．課后反思：

本課設(shè)計(jì)上思路非常明晰，由潛入深，教師帶領(lǐng)著學(xué)生一步一個(gè)腳印，漸漸進(jìn)入任務(wù)，讓學(xué)生非常自然的領(lǐng)會本課的知識點(diǎn)。任務(wù)的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，有趣又實(shí)用，學(xué)生的參與非常熱烈。教師對課堂的把握非常到位，收放自如。不足之處在于野生動物的話題過于廣泛，教師可給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提供方向性的資料利于學(xué)生課下任務(wù)的完成。

教案點(diǎn)評：

本課以游戲形式的猜動物名稱引入，讓學(xué)生熟悉各種動物的英文名稱。然后導(dǎo)入到三個(gè)鏈狀承接的任務(wù)上。課堂完成任務(wù)后，選擇了學(xué)生較感興趣的野生動物問題，對課堂進(jìn)行延伸和鞏固，同時(shí)兼有美術(shù)和生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，一舉多得。本課設(shè)計(jì)上思路非常明晰，由潛入深，讓學(xué)生非常自然的領(lǐng)會本課的知識點(diǎn)。任務(wù)的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，有趣又實(shí)用。

《Lesson12:HappyNewYear!》英語說課稿

《Lesson12:HappyNewYear!》英語說課稿

尊敬的各位老師：
上午好！我說課的題目是《Lesson12:HappyNewYear!》。第二課時(shí)ChristmasDay。
一．說教材
《Lesson12HappyNewYear!》是陜西旅游版三年級第一冊的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)鞏固單詞：happynewNewYear；
新年祝福語:HappyNewYear!
新年歌曲學(xué)唱
2.熟練掌握單詞：merry,Christmas,FatherChristmas,aChristmastree;
句型：MerryChristmas!
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自主學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
感情目標(biāo)：讓學(xué)生展示自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握詞句MerryChristmas!FatherChristmas,Christmastree等。
難點(diǎn)：merry與happy的用法。
二．說教學(xué)方法
1．說教法
本課我結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，主要采用“興趣引導(dǎo)法”，“創(chuàng)設(shè)情景法”，“對比教學(xué)法則”這三種方法。
2．說學(xué)法
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題”。故此本課教學(xué)過程中，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)，課堂交流，相互合作等方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺中完成知識的遷移，完成和融合。
三．說煤體應(yīng)用
在本課中我主要采用多媒體課件。其中包括圖片的下載，課文錄音的錄入，圖象的插入，插入一段音樂等。我的幻燈片一共是28片，其中2—5張是對上節(jié)學(xué)的單詞和新年祝福語的復(fù)習(xí)，這幾張幻燈片的圖片都是我從互聯(lián)網(wǎng)上下載的精美圖片，單詞是自己從錄音機(jī)上尋找的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音；接下來，我插入一段動畫片讓孩子們觀看學(xué)習(xí)新年快樂歌并跟著音樂邊唱邊做動作，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性；圖片5介紹中國新年人們吃的、圖片6介紹孩子過年玩鞭炮的風(fēng)俗習(xí)貫；圖片8介紹圣誕的時(shí)間和單詞；圖片9介紹西方國家的飲食習(xí)慣、圖片10和11介紹圣誕人們互送禮物和裝扮圣誕樹的風(fēng)俗習(xí)慣；圖片12-14學(xué)習(xí)新單詞；圖片15學(xué)習(xí)圣誕祝福語；圖片15是中國新年和西方圣誕節(jié)的時(shí)間對比；讓孩子明確后，出示圖片17-22練習(xí)兩個(gè)祝福語；因?yàn)檫@節(jié)課主要掌握的就是MerryChristmas!這個(gè)祝福語及情景對話，所以我把課文錄音做成了一個(gè)單獨(dú)的幻燈片23，這樣的話就方便了許多，不用帶錄音機(jī)和磁帶，需要重復(fù)的話只要再次單擊鼠標(biāo)就可以了；孩子們練熟后進(jìn)行圖片24游戲環(huán)節(jié)；第25至26張幻燈片是課后練習(xí)，都是我自己做的，這樣把練習(xí)題展示在大屏幕上，同學(xué)們做練習(xí)的時(shí)候就非常直觀了，對句子印象也比較深刻了；大半節(jié)課都過去了，有些同學(xué)就開始有些疲勞了，為了能讓同學(xué)們稍微休息片刻，我在第26張幻燈片中插入了一段鼓勵(lì)、表揚(yáng)的音樂稍作調(diào)整，接下來是圖片27家庭作業(yè)，最后，圖片28放一首優(yōu)美的圣誕歌曲來結(jié)束本課教學(xué)。
四．說教學(xué)過程
根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和生活情感，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)流程：
1.組織課堂
師生問候，開始上課。
2．復(fù)習(xí)：
l單詞：happy,new,NewYear的讀與寫.句子：HappyNewYear！的熟練運(yùn)用。
l新年HappyNewYear！歌曲。
3．介紹新課：（教案中P90-91）……
①介紹Christmas。老師說：上節(jié)課我們了解了元旦及我們中國的新年，今天我們來了解西方國家的一個(gè)重要節(jié)日---圣誕節(jié)。你們都知道有關(guān)圣誕節(jié)的哪些情況呢？（WehavelearnedsomethingaboutourNewYearlastclass.Todaywearegoingtolearnsomethingaboutthewesterncountriespopularfestival—ChristmasDay.Whatdoyouknowaboutit?）拿出十二月二十五日的日歷，告訴學(xué)生December25thisChristmasDay。板書Christmas,領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。讓學(xué)生談?wù)撘粫菏フQ節(jié)。
②介紹FatherChristmas。拿出準(zhǔn)備好的圣誕老人說：ThisisFatherChristmas.（我們也叫他Santa或SantaClaus）,板書FatherChristmas,領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。并告訴學(xué)生在那些過圣誕節(jié)的國家，孩子們都非常喜歡FatherChristmas,因?yàn)樗o孩子們送來圣誕禮物（Christmasgifts）。
③介紹Christmastree。拿出準(zhǔn)備好的圣誕樹說：What’sthis?It’saChristmastree.板書aChristmastree,然后指著圣誕樹和單詞領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。
④介紹merry及MerryChristmas。老師問：WhatshouldwesaytoothersonChristmasDay?(在圣誕節(jié)我們應(yīng)對別人說什么？)學(xué)生會說：HappyChristmas!告訴學(xué)生我們在祝福新年快樂，生日快樂時(shí)一般用HappyNewYear!Happybirthday!但我們習(xí)慣上用MerryChristmas!來祝福圣誕節(jié)快樂，merry與happy意思相同，但它是一個(gè)古詞，常用于詩歌中。板書merry和MerryChristmas。帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。
⑤聽錄音，放課本Listen,lookandrepeat(Ⅱ)和Listen,lookandsay(Ⅱ)部分，讓學(xué)生跟讀，然后分角色表演對話。
⑥如果有時(shí)間，給學(xué)生講圣誕節(jié)的習(xí)俗，人們在圣誕節(jié)要用彩燈（Christmaslights）裝扮房子，在客廳里裝扮起圣誕樹（Christmastree）,樹頂上總是放一顆星星（astar）,家人都互相送禮物（Christmasgifts）。他們把禮物包裝起來，掛在圣誕樹或放在樹下，全家人在圣誕節(jié)這天（onChristmasDay）早上拆開禮物。孩子們則在床頭掛一只絲襪（stocking）,他們相信FatherChristmas會從煙囪進(jìn)來給他們送來禮物。在這一天，人們還要吃圣誕大餐。圣誕節(jié)是怎么來的呢？為什么人們互送禮物？為什么放一顆星星在圣誕樹頂上呢？有這樣一個(gè)故事。LongLongago,alittlebabywasborn.HisnamewasJesus.Whenhewasborn,therewasanewstarshininginthesky.Threewisemenknewhewasaspecialbaby.TheybelievedhewastheSonofGod.Theyfollowedthestartothebaby.Theybroughtthebabygifts.Whenthebabygrewintoaman,hebecameateacher.HetaughtpeopletoloveGodandloveeachother.Sotoday,manypeoplegivegiftstoeachotherandputastaronthetopofthetree.
（突出說課中的亮點(diǎn)）在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺比較有特色的是：
1．改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由被動接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生在對比學(xué)習(xí)中自主完成任務(wù)。
2．協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是教師，學(xué)生之間互學(xué)。
3．課件中采用大量圖片來幫助學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容，并能更多的了解西方國家過節(jié)的情景。

牛津小學(xué)英語3AUnit4Goodbye教案

牛津英語3A課程教案

周次

第五周

課次

Thesecondperiod

授課課題

Unit4Goodbye

教學(xué)基本內(nèi)容

Pattern:“Getup,Gotoschool,Gohome,Gotobed,Goodbye,Seeyou,Goodnight

教學(xué)目的

和要求

1.TheSscanunderstandandsaythecommunionparlance:“Getup,Gotoschool,Gohome,Gotobed,Goodbye,Seeyou,Goodnight.”

2.ToencouragetheSstotalkinEnglish.

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

1.TheSscanunderstandandsaythecommunionparlance:“Getup,Gotoschool,Gohome,Gotobed,Goodbye,Seeyou,Goodnight.”

2.ToencouragetheSstotalkinEnglish.

教學(xué)方法及手段

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)法

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

Step1Warm-up：

1.Singtwosongs:“Hello!Hi,Nancy!”邊唱邊交際表演。

2.Greetings:Hello!Hi!Goodmorning/afternoon/Nicetomeetyou.

3.Freetalk：

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

Step2.Presentationandpractice.

1.Learntosay:“Getup,××”,“Allright”a.利用課件：一面鐘：指針指向six;太陽慢慢升起，背景為野外的花香鳥語聲。T:Oh,It’ssix..“Getup,LiLi”

S1:“Allright.”

b.ReadaftertheT.

“Getup”“Allright”利用情境，學(xué)生進(jìn)行組組、男女生的練習(xí)。

c.Sing“Getup,Getup”“Allright,Allright”

c.Practice:

T—S,S—S，Groupwork.

Workinpairs.

d.Check.

2.Learntosay:“Gotoschoolnow,××”.“Ok,××,Goodbye”

a.T:LiLi,Lookattheclock,It’sseven,Putupyourschoolbag,Gotoschoolnow,LiLi.(幫助學(xué)生背好書包，并作出手勢，讓學(xué)生意會該去上學(xué)了)

S1:Ok,,Goodbye.

b.ReadaftertheT.

“Gotoschool,now”“Ok”

c.Practice.（開火車練習(xí)：S1:Gotoschool,××.S2:Ok,Gotoschool,××.S3:Ok.

d.Check.

3.Boysandgirls,I’mtired,Let’shavearest.

Playagame:Listenanddo.

2.Learn:“Gohome,now,××,Allright,Seeyou,××”

a.T:LiLi,It’sfiveo’clock,schoolisover,Gohome,now,LiLi.

S1:Allright,Seeyou,.（邊說邊背書包走出教室，準(zhǔn)備回家）

b.ReadaftertheT

c.Practice要（練習(xí)時(shí)，把seeyou和Goodbye交換使用。）

d.Check.
Playagame:Guess：

3.Learn:“Gotobednow,××,Ok,Goodnight,××”

a.創(chuàng)設(shè)一個(gè)晚間情景，夜空黑乎乎，月亮掛在樹梢，星星在眨眼。

T:“LiLi,It’snine,Themoonrises,Gotobed,now,LiLi.”

S1:“Ok,Goodnight.”（邊說邊打著哈欠）b.ReadaftertheT.

“bed”“Goodnight”

c.Practiceandcheck.（小組內(nèi)先自由練說，再進(jìn)行組組之間的評比。）

Step3.Consolidation.

1.Listentothetapeandrepeat.（firstonlylisten,thesecondtimerepeat）.

2.ActthepartA.(引入競爭制，使學(xué)生的注意力更為集中)

作業(yè)

ListentothetapeandrepeataboutPartAthreetimes.

Sing“Goodbye!

板書設(shè)計(jì)

Unit4Goodbye

圖1Getup,××.Allright

圖2Gotoschoolnow,××.Ok,××,Goodbye.

圖3Gohomenow,××.Allright,Seeyou,××.

圖4Gotobednow,××.Ok,Goodnight,××.

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

課程教案

年級班級任教者備課時(shí)間年月日

周次

第五周

課次

Thethirdperiod

授課課題

Unit4

教學(xué)

基本內(nèi)容

Vocabulary:

abookcase,adesk,abed,asofa,afridge,achair,atable,atelephone.

教學(xué)目的

和要求

1.Tounderstandandsaythewords:abookcase,abed,asofa,afridge,achair,atable,atelephone.

2.ToencouragetheSstolearnEnglish.

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

1.Tounderstandandsaythewords:abookcase,abed,asofa,afridge,achair,atable,atelephone.

2.ToencouragetheSstolearnEnglish.

教學(xué)方法及手段

情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)法

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

Step1.Warm-up:

1.Sing《Hello》、《Hi,Nancy!》.師生共樂。

2.Greetings:

Hello,everyone!Goodmorningeveryone…….以及圍繞上一節(jié)課所學(xué)句型。

3.Freetalk.

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

Step2Presentationandpractice.簡單地自我介紹以及介紹家人。

1.Learntosaynewword:

a.T:Boysandgirls,Let’sgotomyhome(TakeoutpictureBLookandlearn)今天你們將參觀我的家，從我家出來后，你們將學(xué)會許多有用的單詞。

S1:Misswhatsthis?

T:Thisisafridge.

b.ReadaftertheT.

afridge,Thisisafridge.

T:Boysandgirls,whatcolour?

S:Agreenfridge…

c.T:Boysandgirls,Let’ssingit,Ok?(Fridge,fridge,fredge,Ilikefridge,Ilikefridge)

d.Practiceinpairsandcheck,onesaytheseonebyone.

2.Lookandsaytheotherwords.(bed,bookcase)

Thesamemethod.

Playagame:1.guess.

1)師用簡筆畫進(jìn)行畫，生根據(jù)教師的筆勢進(jìn)行猜測。

2)采用多媒體，根據(jù)事物的一部分進(jìn)行來猜全體。

3.Check.

Lookatthepictureandsay“Thisisafridge/chair/…….”

Step3Consolidation.

1.Listentothetapeandrepeat.

2.Playagame:Passingasecret.

3.Workbook:BListenandcircle.師生互動共同熟悉上面的事物。

4.Drawandguess:desk,table,chair.以畫簡筆畫的方式引入這三個(gè)單詞的學(xué)習(xí)。

5.Chant.

以Chant形式學(xué)習(xí)sofa,telephone,sofa,sofa,Isitinthesofa.Telephone,telephone,Icallyouonthetelephone.

6.Practiceandcheck.

Step4Homework.

ListentothetapeandrepeataboutPartAandPartB(severaltimes.)

作業(yè)

Listentothetapeandrepeat3.

板書設(shè)計(jì)

Unit4Goodbye.

圖1afridge圖5achair

圖2abookcase圖6atable

圖3adesk圖7asofa

圖4abed圖8atelephone

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

課程教案

年級班級任教者備課時(shí)間年月日

周次

第六周

課次

thefirstperiod

授課課題

Unit4

1.CLookandsay:Thisisa/an.

2.Workbook:CListenandcolour.

教學(xué)的和要求

1.Tounderstandwhat’sthedifferencebetween“Thisisa/an…”and“Thisis…”

2.TheSscantalkinEnglish.TheyliketospeakinEnglish

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1.Tounderstandwhat’sthedifferencebetween“Thisisa/an…”and“Thisis…”

2.TheSscantalkinEnglish.TheyliketospeakinEnglish

教學(xué)方法及手段

情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法

學(xué)法指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)法

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

Step1.Warmup:

1.Greetings.

2.Freetalk:圍繞本單元句型及人初次見面相互介紹，問候之類的交際用語。

3.Sing“Goodmorningtoyou”

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

Step2.Presentation.

1.Review.

a.Playagame:Guess(e.gOnestudentactsmonkey,theothersguess,“abrownmonkey”).

Readtheanimalwords.

b.Playagame:Passingasecret(復(fù)習(xí)水果、家具類單詞)

Readit.拋魔盒：具體為在魔盒的每個(gè)面上寫上單詞，進(jìn)行拋擲，接到魔盒者應(yīng)盡快讀出與他對面的單詞，然后便傳遞下去。

2.CLookandsay.

a.T:Boysandgirls,Lookatthepictureandsayonebyone,who’sfast?

b.Read“Thisisa/an…….”

c.Playagame:Lookforyourfriend(將這十二個(gè)單詞所代表的形象制成卡片，請十二位同學(xué)各抽一張，按錄音機(jī)中所述快速找出自己的“好朋友”)

3.Workbook:CListenandcolour.

Key:1.ablacktelephone2.aredsofa.3.agreenbookcase4.abluefridge.

Step3.Consolidation.

1.Listentothetape(PartA,PartB)

2.Readafterthetape.（糾音、正音）

Step4.END.

Sing“Goodbye!”

作業(yè)

ListentothetapeaboutPartAandPartB(3)thensayittoyourclassmate.

板書設(shè)計(jì)

Unit4Goodbye

Thisisa/an

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

蘇教牛津版三上《Review and check》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

a通過復(fù)習(xí)，能熟練的聽，說學(xué)習(xí)用品類單詞，水果類單詞，動物類單詞。

b通過復(fù)習(xí)，能熟練的聽，說句型 good morning/afternoon. hello,im

whats your name? this is nice to meet you. nice to meet you,too.

c能初步了解名詞的復(fù)數(shù)的意義和用法。

2、技能目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能較熟練地把所學(xué)交際用語應(yīng)用到日常生活中去。

3、情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過多種形式的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能熟練的聽說本課時(shí)所復(fù)習(xí)單詞及日常交際用語。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能比較熟練地把所學(xué)交際用語應(yīng)用到日常生活中去。

2、能初步理解名詞復(fù)數(shù)的意義和用法。

設(shè)計(jì)理念：

英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。小學(xué)英語課的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力，同時(shí)重視學(xué)科內(nèi)容的有效融合。新課程提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式完成教學(xué)目標(biāo)。本著這一理念，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)從激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，精心創(chuàng)設(shè)生活化語言情景，開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下進(jìn)行語言交流，感受用英語交流的樂趣和成功感，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力。

設(shè)計(jì)思路：

兒童啟蒙階段的學(xué)習(xí)興趣對他們今后的英語學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語感。在日常用語的復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用所學(xué)日常用語。在單詞的復(fù)習(xí)中，利用課件，圖片，實(shí)物等，采用各種教學(xué)方法及手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲。

教學(xué)過程：

step 1 warm up

sing songs 《hello！》 《hello！ how are you?》

step 2 review and practise

1.⑴師在黑板上畫一座山，并在不通的地方畫上太陽，并以箭頭作為太陽運(yùn)行的方向。

⑵師指著不同地方的太陽分別用 good morning /afternoom/evening.與學(xué)生問好。

2.⑴guess and say :

利用課件出示圖片：鉛筆的一部分

t：whats this?

s：this is a pencil.

課件出示完整圖片及單詞，并跟讀單詞

⑵同上復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)用品類單詞。

⑶齊讀單詞

⑷要求學(xué)生根據(jù)教師口令展示自己的學(xué)習(xí)用品

t：show me your pencils/rulers/pens/

s（全）高舉自己的鉛筆并大聲說：pencil/rulers/pens/

⑸師利用課件展示圖片 一支鉛筆 并說 ：a pencil。

然后指著手里的一把鉛筆說：pencils

⑹課件展示圖片及單詞 pencils 并跟讀單詞。

⑺課件展示各類學(xué)習(xí)用品類單詞的復(fù)數(shù)圖片，要求學(xué)生說出單詞，并要求說出如何變化 +s 或+es

⑻跟讀學(xué)習(xí)用品單詞的復(fù)數(shù)形式，齊讀。

3.⑴師帶好貓咪頭飾與學(xué)生打招呼

t: hello，im miss cat. whats your name?

s: im

⑵課件出示 貓咪圖片 及單詞，并板書句型。

⑶跟讀單詞 cat，開火車讀，齊讀。

跟讀句型，開火車讀，齊讀。

⑷師生問答

4、⑴師繼續(xù)介紹自己是 miss cat ，然后向同學(xué)介紹自己的好朋友們 animals

t: hello，im miss cat. i have many good friends. they are

s: （教師可引導(dǎo)學(xué)生用 miss / mr 來回答）

課件展示7種動物圖片 elephant / dog / monkey / tiger / zebry / bird / panda

師指著課件上的圖片要求學(xué)生回答。

⑵跟讀動物單詞，齊讀⑶課件展示關(guān)于動物的表示復(fù)數(shù)的圖片及單詞

⑷跟讀動物類單詞的復(fù)數(shù)形式

5、⑴師請八位同學(xué)分別上來扮演八種動物，要求他們把代表動物的頭飾藏在身后。（教師課前為學(xué)生分好3人一組，注意請不同小組的同學(xué)上來）

t: look, they are miss cat and her friends. do you want to kown them?

⑵師先與一位同學(xué)對話做示范

t: hello，im miss yin. whats your name?

s: im miss bird. （回答后戴好頭飾）

t: good morning/afternoon, miss bird.

s: good morning/afternoon, miss yin.

⑶t: if you want to kown them, please raise your hands. （師做舉手的示范）

生生問答

s1: hello，im . whats your name?

s2: im miss / mr （回答后戴好頭飾）

s1: good morning/afternoon, miss / mr

s2: good morning/afternoon,

（全部完成后讓這些學(xué)生把頭飾帶到座位）

6、⑴ 師示范把一種動物介紹給一位同學(xué)

t：hello！（學(xué)生名字）this is mr tiger.

s1: nice to meet you, mr tiger.

s2: nice to meet you,too.

⑵ 板書句型 nice to meet you. / nice to meet you, too.

⑶ 跟讀句型 ，抽讀，齊讀。

⑷ 師再示范一次

t：hello?。▽W(xué)生名字）this is mr tiger.

s1: nice to meet you, mr tiger.

s2: nice to meet you,too.

⑸ work in groups （ 分組表演， 師注意把動物頭飾拿給剛剛沒有拿到的小組）

7、⑴ 師展示課前準(zhǔn)備好的切成小塊的水果 ：i have many fruits here. can you tell us what are they.

⑵請同學(xué)上來仔細(xì)觀察蘋果，并大聲說出單詞 apple ，說對的獎(jiǎng)勵(lì)一塊蘋果水果作為品嘗。

⑶課件展示圖片 一個(gè)蘋果 及 單詞 an apple

⑷跟讀單詞

⑸同上復(fù)習(xí)其余的7 個(gè)水果類單詞的單數(shù)形式。

⑹跟讀水果類單詞，齊讀單詞

8、⑴ 師舉著一小塊蘋果說： i like apples. 并品嘗，然后做回味狀： oh, its very nice.

課件展示蘋果的復(fù)數(shù)圖片 并 跟讀單詞

⑵ 師拿著水果拼盤走到學(xué)生中去

t: i like apples. what do you like ?

s: i like （注意要求學(xué)生用復(fù)數(shù)回答）

回答得較好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一塊他說喜歡的水果

⑶ 課件出示水果的復(fù)數(shù)圖片及單詞 ，出示單詞是先出示單數(shù)單詞，要求學(xué)生說出 +s 或+es .

⑷跟讀水果類單詞的復(fù)數(shù)形式，齊讀

⑸say a rhyme 《they are all very good.》

step 3 consolidation

1.⑴ 課件展示本課所復(fù)習(xí)句型及單詞 。

⑶ 跟讀，齊讀

2.完成課文第一部分 a listen and circle

⑴ 要求仔細(xì)觀察圖片，然后說出圖片上有什么。

⑵ 聽錄音完成練習(xí)。

⑶ 講解

step 4 homework.

1.read the text unit 1 unit 5

2.do a survey ：which animal does your father/mother like?

which fruit does your father/mother like?

3.完成天天練 unit 6 period one