高中歷史岳麓版教案

八年級歷史下冊《封建土地制度的廢除》知識點岳麓版。

八年級歷史下冊《封建土地制度的廢除》知識點岳麓版

知識點

1.根本原因：封建土地制度嚴重阻礙農村經(jīng)濟和中國社會的發(fā)展

2.時間：1950年—1952年底

3.土地改革重要文件：《中華人民共和國土地改革法》

4.土地改革的內容：廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農民的土地所有制。

5.土地改革的意義：土地改革的完成，徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度，地主階級被消滅;農民翻了身，得到了土地，成為土地的主人。使人民政權更加鞏固，也大大解放了農村生產力，農業(yè)生產獲得迅速恢復和發(fā)展，為國家的工業(yè)化建設準備了條件。

6.西藏的土地改革：1959年，西藏進行以土地改革為中心的民主改革，到六十年代初，廢除了封建農奴主的土地所有制，實行了農民的土地所有制，百萬農奴翻身當家做主人，西藏進入社會主義階段。

課后習題

材料一：沒收地主階級的土地，分給無地和少地的農民，廢除地主階級的封建土地所有制，實行農民的土地所有制。

--1950年《中華人民共和國土地改革法》

⑴材料一是由哪個政黨、什么政府頒布的？當時處于中國的什么時期？

⑵當時進行土地改革的背景是什么？全國土改在哪一年開始和基本完成？

⑶如果不進行土地改革有哪些危害？

⑷如何評價土地改革？

材料二："立即廢除地主土地私有制，不付任何贖金。""一切土地成為全民財產并交給一切耕種土地的勞動者使用。"--1917年《土地法令》

⑸材料二是哪一政府頒布的？該政府的主席是誰？

⑹材料一和材料二內容的共同點是什么？

答案：

⑴中國共產黨。中央人民政府。社會主義革命時期（過渡時期）

⑵①新中國成立時，全國擁有三億多人口的新解放區(qū)還沒有進行土地改革。封建剝削的土地制度，不僅使廣大貧雇農遭受殘酷的封建剝削和壓迫，也嚴重地束縛農村生產力的解放。為廢除封建剝削制度，解放農村生產力，為了使廣大貧雇農從地主階級統(tǒng)治、壓迫下解放出來，必須進行土地改革。

②1950年到1952年底。

⑶①嚴重地束縛農村生產力的發(fā)展，抑制農民的生產積極性。

②生產關系不適應生產力的發(fā)展會出現(xiàn)一系列問題，不利于我國的發(fā)展。

③封建土地制度會嚴重阻礙農村經(jīng)濟和中國社會的發(fā)展。

⑷土地改革的完成，徹底廢除了兩千多年來的封建剝削制度，消滅了地主階級；農民成為土地的主人，在政治、經(jīng)濟上翻了身，這就使中國最大多數(shù)人民獲得了解放；解放了生產力，農業(yè)生產迅速發(fā)展；土地改革運動的勝利，摧毀了帝國主義和蔣介石國民黨集團的社會基礎，鞏固了工農聯(lián)盟，進一步鞏固了人民民主專政的國家政權，并為社會主義改造和社會主義建設創(chuàng)造了有利條件。

⑸蘇維埃政府。列寧。

⑹廢除封建土地制度，土地歸人民所有，解放生產力，使農業(yè)生產得到迅速發(fā)展。

延伸閱讀

第3課封建土地制度的廢除

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第3課封建土地制度的廢除

[課標內容]

知道《中華人民共和國土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。

[教學目標]

一、知識與能力

（1）引導學生理解土地改革運動的意義、步驟及順利完成的原因，培養(yǎng)學生理解問題、分析問題和解決問題的能力。

（2）啟發(fā)學生歸納中國歷史上有關土地問題的史實，培養(yǎng)學生綜合分析和發(fā)散思維的能力。

（3）要求學生走訪當?shù)乩先耍私馔恋馗母镞\動的重大意義和深遠影響，培養(yǎng)學生調查、搜集、整理和分析歷史資料的能力。

二、過程與方法

（1）引導學生閱讀教材，組織學生討論，激勵學生主動探究問題，讓學生在感知、思考和探索過程中，掌握所學知識，提高能力。

（2）要求學生整理出知識要點，鞏固本課知識，提高自學能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過對課文的學習，使學生初步認識到解決農民的土地問題，對我國社會和國民經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。

（2）通過引導學生對土地改革中有關政策的理解，使學生初步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。

（3）通過學習本課，使學生了解正確認識我國的基本國情的重要性，明確基本國情是黨和國家制定政策的依據(jù)。

[重點和難點]

重點：土地改革運動。

難點：新中國成立后，人民政府恢復國民經(jīng)濟的措施，涉及的內容繁雜，許多措施不易理解，這是本課的難點。

[課時]1課時

[教學方法]

問題討論、多媒體教學法

[教學過程]

課前引導

提問：二戰(zhàn)結束后，美國是世界上第一軍事強國。為什么中國人民志愿軍在朝鮮戰(zhàn)爭中能夠打敗美國侵略軍，取得抗美援朝的勝利？由此引出國內土地改革。因為建國初期的土地改革運動是抗美援朝勝利的原因之一。

導入新課

（1）簡述一段反映新中國成立之前，中國土地占有情況和農民生活狀況的片段，使學生充分感受到土地改革運動的必要性。然后提問，要求回答：新中國成立后，為什么要進行土地改革？

（2）提問：《中華人民共和國土地改革法》是何時頒布的？它規(guī)定了怎樣的土地改革的基本目的？對于這個問題，教師向學生提示與之相關的圖文、影視、記錄片、實物等資料，引導學生閱讀教材中相關內容和卡通問答，以理解土地改期的基本目的。

（3）提問：新中國的土地改革從何時開始？其總政策是什么？在學生回答的基礎上，教師利用教材中的思考題進一步提問：土地改革為什么要有步驟、有分別地進行？

為解決這一問題，教師引導學生閱讀教材中的相關文字、圖示和卡通問答，指導學生討論解答。

（4）提問：土地改革的基本內容是什么？其結果怎樣？教師指導學生閱讀教材中的相關內容得出答案。

（5）提問：你認為土地改革有何歷史意義？

對于這一問題，教師既要引導學生理解和掌握教材中的已有結論，又要鼓勵學生大膽發(fā)散思維，提出新的見解。如消滅了我國延續(xù)2000多年的封建剝削制度，為我國工業(yè)化開辟了道路，等等。

（6）國民經(jīng)濟的恢復

提問：新中國成立之初，面臨怎樣的經(jīng)濟形勢？為此，人民政府采取了哪些恢復發(fā)展國民經(jīng)濟的措施？收到了怎樣的效果？

教師用多媒體展示新中國成立時所面臨的經(jīng)濟形勢，為學生理解和認識人民政府采取一系列恢復國民經(jīng)濟措施的必要性、正確性奠定基礎。

[小結]

依據(jù)板書要點，師生共同回顧小結。

[作業(yè)]

指導學生完成課后習題。

八年級歷史下冊《抗美援朝保家衛(wèi)國》知識點匯總岳麓版

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八年級歷史下冊《抗美援朝保家衛(wèi)國》知識點匯總岳麓版

知識點

從1927年南昌起義以來，黨所領導的部分國民革命軍、工農紅軍、八路軍、新四軍、人民解放軍，從小到大，從弱到強，先后戰(zhàn)勝了國內的北洋軍閥、以蔣介石為首的國民黨反動派、漢奸偽政權等，戰(zhàn)勝了公開侵略我們的日本法西斯。第二次世界大戰(zhàn)就以反法西斯同盟的勝利宣告結束了，社會主義和人民民主的力量迅速壯大起來。美國作為當時資本主義頭號強國，就帶頭與社會主義國家“冷戰(zhàn)”，形成兩大陣營對峙的局面。在中國，美國支持蔣介石打內戰(zhàn)，卻嘗到了失敗的滋味，它本來就很不甘心。新中國建立后，公開申明要走社會主義道路。美國更不高興了。當時它妄圖把新生的中華人民共和國扼殺在搖籃中，建立了一個針對中國的包圍圈。

▲根據(jù)《抗美援朝前中國東部形勢圖》，設問：如果你生活在那時，你將怎么辦?無動于衷?任人欺負?

A.侵略者已經(jīng)將戰(zhàn)火燒到我國，炸我東北、殺我同胞、毀我財產，我們必須奮起維護自己的安全。

B.美國第七艦隊入侵臺灣海峽，阻止人民解放軍解放臺灣，公開與新中國為敵，我們除了出兵反抗，別無選擇。

C.朝鮮在當時國力較為弱小，但是與我們同是社會主義國家，十分友好。美國已是資本主義頭號強國，又打著“聯(lián)合國軍”的旗號攻占了朝鮮許多領土。我們必須援助朝鮮抗擊美國，才符合國際道義。

▲毛澤東作出了抗美援朝的決定后，由誰首先擔任中國人民志愿軍司令員?(彭德懷)

▲抗美援朝的五次戰(zhàn)役：第一次戰(zhàn)役的熙川、介川，第二次戰(zhàn)役的寧遠、五老，第三次戰(zhàn)役的上甘嶺，第四次戰(zhàn)役的橫里，第五次戰(zhàn)役的縣里

▲黃繼光與邱少云的事跡中，各有什么特點?(前者是在上甘嶺用胸膛堵敵人槍眼的英雄，后者是在另一個高地嚴守潛伏紀律、烈火燒身不動搖的好漢。)

他們的事跡體現(xiàn)了什么精神?(高度的愛國主義和革命英雄主義精神，無私的集體主義和國際主義精神等。)

▲人們?yōu)槭裁捶Q中國人民志愿軍為“最可愛的人”?

A.他們具有愛國主義和革命英雄主義精神、集體主義和國際主義精神等。B.他們?yōu)楸＜倚l(wèi)國、支援朝鮮，赴朝作戰(zhàn)。他們在戰(zhàn)斗中英勇頑強、不畏艱險，用自己的鮮血和生命贏得這場戰(zhàn)爭，伸張了正義，援助了朝鮮，保衛(wèi)了祖國，為國家和民族贏得了崇高的國際榮譽。

▲“朝鮮爆發(fā)內戰(zhàn)”是美國出兵干涉朝鮮內政的原因，不是我們出兵的原因?？傊?，美國悍然出兵在前，我們被迫出兵在后，我們不存在著干涉朝鮮內政的主觀動因。

▲中國人民志愿軍當時能不出兵嗎?(不能)為什么?(必須制止美國的侵略，才能維護國家利益;只有援助朝鮮，才能伸張國際正義;正義的力量最終將會戰(zhàn)勝邪惡力量歷史所昭示的真理。)

他們把美國侵略軍趕到“三八線”附近。)

▲抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利有什么重大歷史意義?

①沉重打擊了美帝國主義;②保衛(wèi)了朝鮮的獨立和我國的安全;③提高了中國的國際地位。

岳麓版八年級歷史下抗美援朝保家衛(wèi)國知識點

岳麓版八年級歷史下抗美援朝保家衛(wèi)國知識點

從1927年南昌起義以來，黨所領導的部分國民革命軍、工農紅軍、八路軍、新四軍、人民解放軍，從小到大，從弱到強，先后戰(zhàn)勝了國內的北洋軍閥、以蔣介石為首的國民黨反動派、漢奸偽政權等，戰(zhàn)勝了公開侵略我們的日本法西斯。第二次世界大戰(zhàn)就以反法西斯同盟的勝利宣告結束了，社會主義和人民民主的力量迅速壯大起來。美國作為當時資本主義頭號強國，就帶頭與社會主義國家“冷戰(zhàn)”，形成兩大陣營對峙的局面。在中國，美國支持蔣介石打內戰(zhàn)，卻嘗到了失敗的滋味，它本來就很不甘心。新中國建立后，公開申明要走社會主義道路。美國更不高興了。當時它妄圖把新生的中華人民共和國扼殺在搖籃中，建立了一個針對中國的包圍圈。

▲根據(jù)《抗美援朝前中國東部形勢圖》，設問：如果你生活在那時，你將怎么辦?無動于衷?任人欺負?

A.侵略者已經(jīng)將戰(zhàn)火燒到我國，炸我東北、殺我同胞、毀我財產，我們必須奮起維護自己的安全。

B.美國第七艦隊入侵臺灣海峽，阻止人民解放軍解放臺灣，公開與新中國為敵，我們除了出兵反抗，別無選擇。

C.朝鮮在當時國力較為弱小，但是與我們同是社會主義國家，十分友好。美國已是資本主義頭號強國，又打著“聯(lián)合國軍”的旗號攻占了朝鮮許多領土。我們必須援助朝鮮抗擊美國，才符合國際道義。

▲毛澤東作出了抗美援朝的決定后，由誰首先擔任中國人民志愿軍司令員?(彭德懷)

▲抗美援朝的五次戰(zhàn)役：第一次戰(zhàn)役的熙川、介川，第二次戰(zhàn)役的寧遠、五老，第三次戰(zhàn)役的上甘嶺，第四次戰(zhàn)役的橫里，第五次戰(zhàn)役的縣里

▲黃繼光與邱少云的事跡中，各有什么特點?(前者是在上甘嶺用胸膛堵敵人槍眼的英雄，后者是在另一個高地嚴守潛伏紀律、烈火燒身不動搖的好漢。)

他們的事跡體現(xiàn)了什么精神?(高度的愛國主義和革命英雄主義精神，無私的集體主義和國際主義精神等。)

▲人們?yōu)槭裁捶Q中國人民志愿軍為“最可愛的人”?

A.他們具有愛國主義和革命英雄主義精神、集體主義和國際主義精神等。B.他們?yōu)楸＜倚l(wèi)國、支援朝鮮，赴朝作戰(zhàn)。他們在戰(zhàn)斗中英勇頑強、不畏艱險，用自己的鮮血和生命贏得這場戰(zhàn)爭，伸張了正義，援助了朝鮮，保衛(wèi)了祖國，為國家和民族贏得了崇高的國際榮譽。

▲“朝鮮爆發(fā)內戰(zhàn)”是美國出兵干涉朝鮮內政的原因，不是我們出兵的原因?？傊?，美國悍然出兵在前，我們被迫出兵在后，我們不存在著干涉朝鮮內政的主觀動因。

▲中國人民志愿軍當時能不出兵嗎?(不能)為什么?(必須制止美國的侵略，才能維護國家利益;只有援助朝鮮，才能伸張國際正義;正義的力量最終將會戰(zhàn)勝邪惡力量歷史所昭示的真理。)

他們把美國侵略軍趕到“三八線”附近。)

▲抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利有什么重大歷史意義?

①沉重打擊了美帝國主義;②保衛(wèi)了朝鮮的獨立和我國的安全;③提高了中國的國際地位。

課后習題

1953年9月，彭德懷在一份報告中說，抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利雄辯地證明：“西方侵略者幾百年來只要在東方一個海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個國家的時代一去不復返了?！边@場戰(zhàn)爭的勝利()。

A.結束了西方列強霸權主義的歷史

B.打破了美國軍隊不可戰(zhàn)勝的神話

C.奠定了民族獨立人民解放的基礎

D.贏得了近代以來中華民族反抗對敵入侵的第一次完全勝利

B

本題考查的知識點為抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的意義。

1950年，當美國侵略者將戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊的時候，中國政府毅然作出抗美援朝的決定，最終在與朝鮮人民的合作下，實現(xiàn)了抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利。這次戰(zhàn)爭的勝利，打破了美軍不可戰(zhàn)勝的神話，保衛(wèi)了朝鮮的獨立和中國的安全，維護了世界的和平。全世界對中國刮目相看，新中國的國際威望空前提高，為國內經(jīng)濟建設和社會改革贏得了一個相對穩(wěn)定的和平環(huán)境。B項正確。

A項錯誤，西方的霸權主義現(xiàn)在依然存在，抗美援朝的勝利沒有結束西方的霸權主義;

C項錯誤，抗美援朝戰(zhàn)爭發(fā)生在新中國成立之后，是在民族獨立和人民解放之后，不是為其奠定了基礎;

D項錯誤，近代以來中華民族反抗對敵入侵的第一次完全勝利是抗日戰(zhàn)爭，不是抗美援朝戰(zhàn)爭。

故正確答案為B.