高中歷史岳麓版教案

岳麓版八年級(jí)歷史下抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)知識(shí)點(diǎn)。

岳麓版八年級(jí)歷史下抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)知識(shí)點(diǎn)

從1927年南昌起義以來(lái)，黨所領(lǐng)導(dǎo)的部分國(guó)民革命軍、工農(nóng)紅軍、八路軍、新四軍、人民解放軍，從小到大，從弱到強(qiáng)，先后戰(zhàn)勝了國(guó)內(nèi)的北洋軍閥、以蔣介石為首的國(guó)民黨反動(dòng)派、漢奸偽政權(quán)等，戰(zhàn)勝了公開(kāi)侵略我們的日本法西斯。第二次世界大戰(zhàn)就以反法西斯同盟的勝利宣告結(jié)束了，社會(huì)主義和人民民主的力量迅速壯大起來(lái)。美國(guó)作為當(dāng)時(shí)資本主義頭號(hào)強(qiáng)國(guó)，就帶頭與社會(huì)主義國(guó)家“冷戰(zhàn)”，形成兩大陣營(yíng)對(duì)峙的局面。在中國(guó)，美國(guó)支持蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)，卻嘗到了失敗的滋味，它本來(lái)就很不甘心。新中國(guó)建立后，公開(kāi)申明要走社會(huì)主義道路。美國(guó)更不高興了。當(dāng)時(shí)它妄圖把新生的中華人民共和國(guó)扼殺在搖籃中，建立了一個(gè)針對(duì)中國(guó)的包圍圈。

▲根據(jù)《抗美援朝前中國(guó)東部形勢(shì)圖》，設(shè)問(wèn)：如果你生活在那時(shí)，你將怎么辦?無(wú)動(dòng)于衷?任人欺負(fù)?

A.侵略者已經(jīng)將戰(zhàn)火燒到我國(guó)，炸我東北、殺我同胞、毀我財(cái)產(chǎn)，我們必須奮起維護(hù)自己的安全。

B.美國(guó)第七艦隊(duì)入侵臺(tái)灣海峽，阻止人民解放軍解放臺(tái)灣，公開(kāi)與新中國(guó)為敵，我們除了出兵反抗，別無(wú)選擇。

C.朝鮮在當(dāng)時(shí)國(guó)力較為弱小，但是與我們同是社會(huì)主義國(guó)家，十分友好。美國(guó)已是資本主義頭號(hào)強(qiáng)國(guó)，又打著“聯(lián)合國(guó)軍”的旗號(hào)攻占了朝鮮許多領(lǐng)土。我們必須援助朝鮮抗擊美國(guó)，才符合國(guó)際道義。

▲毛澤東作出了抗美援朝的決定后，由誰(shuí)首先擔(dān)任中國(guó)人民志愿軍司令員?(彭德懷)

▲抗美援朝的五次戰(zhàn)役：第一次戰(zhàn)役的熙川、介川，第二次戰(zhàn)役的寧遠(yuǎn)、五老，第三次戰(zhàn)役的上甘嶺，第四次戰(zhàn)役的橫里，第五次戰(zhàn)役的縣里

▲黃繼光與邱少云的事跡中，各有什么特點(diǎn)?(前者是在上甘嶺用胸膛堵敵人槍眼的英雄，后者是在另一個(gè)高地嚴(yán)守潛伏紀(jì)律、烈火燒身不動(dòng)搖的好漢。)

他們的事跡體現(xiàn)了什么精神?(高度的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神，無(wú)私的集體主義和國(guó)際主義精神等。)

▲人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)中國(guó)人民志愿軍為“最可愛(ài)的人”?

A.他們具有愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神、集體主義和國(guó)際主義精神等。B.他們?yōu)楸＜倚l(wèi)國(guó)、支援朝鮮，赴朝作戰(zhàn)。他們?cè)趹?zhàn)斗中英勇頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)，用自己的鮮血和生命贏得這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，伸張了正義，援助了朝鮮，保衛(wèi)了祖國(guó)，為國(guó)家和民族贏得了崇高的國(guó)際榮譽(yù)。

▲“朝鮮爆發(fā)內(nèi)戰(zhàn)”是美國(guó)出兵干涉朝鮮內(nèi)政的原因，不是我們出兵的原因?？傊?，美國(guó)悍然出兵在前，我們被迫出兵在后，我們不存在著干涉朝鮮內(nèi)政的主觀動(dòng)因。

▲中國(guó)人民志愿軍當(dāng)時(shí)能不出兵嗎?(不能)為什么?(必須制止美國(guó)的侵略，才能維護(hù)國(guó)家利益;只有援助朝鮮，才能伸張國(guó)際正義;正義的力量最終將會(huì)戰(zhàn)勝邪惡力量歷史所昭示的真理。)

他們把美國(guó)侵略軍趕到“三八線”附近。)

▲抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利有什么重大歷史意義?

①沉重打擊了美帝國(guó)主義;②保衛(wèi)了朝鮮的獨(dú)立和我國(guó)的安全;③提高了中國(guó)的國(guó)際地位。

課后習(xí)題

1953年9月，彭德懷在一份報(bào)告中說(shuō)，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利雄辯地證明：“西方侵略者幾百年來(lái)只要在東方一個(gè)海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個(gè)國(guó)家的時(shí)代一去不復(fù)返了?！边@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利()。

A.結(jié)束了西方列強(qiáng)霸權(quán)主義的歷史

B.打破了美國(guó)軍隊(duì)不可戰(zhàn)勝的神話

C.奠定了民族獨(dú)立人民解放的基礎(chǔ)

D.贏得了近代以來(lái)中華民族反抗對(duì)敵入侵的第一次完全勝利

B

本題考查的知識(shí)點(diǎn)為抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義。

1950年，當(dāng)美國(guó)侵略者將戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊的時(shí)候，中國(guó)政府毅然作出抗美援朝的決定，最終在與朝鮮人民的合作下，實(shí)現(xiàn)了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。這次戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，打破了美軍不可戰(zhàn)勝的神話，保衛(wèi)了朝鮮的獨(dú)立和中國(guó)的安全，維護(hù)了世界的和平。全世界對(duì)中國(guó)刮目相看，新中國(guó)的國(guó)際威望空前提高，為國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)改革贏得了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的和平環(huán)境。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)錯(cuò)誤，西方的霸權(quán)主義現(xiàn)在依然存在，抗美援朝的勝利沒(méi)有結(jié)束西方的霸權(quán)主義;

C項(xiàng)錯(cuò)誤，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在新中國(guó)成立之后，是在民族獨(dú)立和人民解放之后，不是為其奠定了基礎(chǔ);

D項(xiàng)錯(cuò)誤，近代以來(lái)中華民族反抗對(duì)敵入侵的第一次完全勝利是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，不是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)。

故正確答案為B.

擴(kuò)展閱讀

抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)

抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)

一、教學(xué)設(shè)想

本課設(shè)計(jì)以學(xué)生活動(dòng)為主。活動(dòng)模式設(shè)計(jì)為由兩方選手參與的“挑戰(zhàn)三關(guān)”。在每一關(guān)中，采用搶答、辯論、設(shè)想、情感體驗(yàn)等形式充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在緊張而又愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。采用情感交流的方式突出教學(xué)重點(diǎn)，采用辯論擂臺(tái)的方式突破教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的培養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民群眾力量的壯美。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生情感升華，讓他們認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活來(lái)之不易，學(xué)會(huì)珍惜今天的幸福生活。二、學(xué)法引導(dǎo)

1、情景體驗(yàn)法：播放相關(guān)紀(jì)錄片，置學(xué)生于當(dāng)年的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，結(jié)合“搶答”，使學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的沖擊下迅速且深刻地識(shí)記本課知識(shí)，同時(shí)為問(wèn)題探究和情感交流奠定基礎(chǔ)。2、辯論釋疑法：通過(guò)辯論“中國(guó)要不要出兵”，突破教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，綜合分析能力以及全局觀念和團(tuán)隊(duì)精神。3、情感交流法：在情景體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生充分交流“如果你是那時(shí)的一名中學(xué)生，你會(huì)怎樣投入到國(guó)內(nèi)抗美援朝運(yùn)動(dòng)中去”，“為什么稱(chēng)中國(guó)人民志愿軍為最可愛(ài)的人”，突出教育重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，學(xué)習(xí)英雄的偉大精神。4、探究置疑法：通過(guò)對(duì)“彭德懷感言”的材料分析，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生理解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義。三、教學(xué)流程

活動(dòng)流程

問(wèn)題與情景

師生互動(dòng)

CAI展示

一、歌曲鑒賞，情景導(dǎo)入

通過(guò)歌曲引入教學(xué)課題，同時(shí)為后面學(xué)唱做鋪墊。

二、辯論擂臺(tái)，合作競(jìng)爭(zhēng)

三、英雄體驗(yàn)，情感交流

3、學(xué)生設(shè)想如何參與抗美援朝運(yùn)動(dòng)。4、學(xué)生暢談志愿軍可愛(ài)在哪里。

四、勝利喜悅，探究釋疑

五、課堂小結(jié)，拓展延伸。

第2課抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。在寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃后，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“第2課抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

第2課抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)

[課標(biāo)內(nèi)容]

講述黃繼光、邱少云等的英雄事跡，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文及觀看影片片段，歸納中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的原因，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合概括能力。

（2）組織學(xué)生講述抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中黃繼光、邱少云等志愿軍英雄故事，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

二、過(guò)程與方法

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，觀看有關(guān)圖片、錄像資料，并組織學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)辯論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的必要性。

（2）組織學(xué)生講述黃繼光、邱少云等志愿軍英雄的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到志愿軍戰(zhàn)士這種愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義精神是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重要原因之一。

（3）通過(guò)讓學(xué)生回顧中國(guó)近代百余年來(lái)的屈辱及新中國(guó)成立之初面臨的任務(wù)，使學(xué)生深刻理解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)分析志愿軍抗美援朝的原因，培養(yǎng)學(xué)生不畏強(qiáng)權(quán)、敢于挺身與侵略者斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

（2）講述黃繼光、邱少云等的英雄事跡，學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神。

（3）分析抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生振興中華的歷史使命感。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：黃繼光、邱少云等英雄身上所體現(xiàn)的精神。

難點(diǎn)：面對(duì)朝鮮半島燃起的戰(zhàn)火，中國(guó)要不要出兵是本課的難點(diǎn)。

[課時(shí)]1課時(shí)

[教學(xué)方法]

問(wèn)題討論，故事講述，教師點(diǎn)評(píng)歸納法

[教學(xué)過(guò)程]

課前引導(dǎo)：中華人民共和國(guó)是什么時(shí)候成立的？有什么意義？學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)：中華人民共和國(guó)成立后，帝國(guó)主義是不是因此而放棄了對(duì)中國(guó)的侵略野心呢？教師明確指出：美國(guó)利用朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)之機(jī)把戰(zhàn)火燒到中朝邊境，嚴(yán)重威脅我國(guó)的安全。在這嚴(yán)峻考驗(yàn)面前，年輕的共和國(guó)政府毅然決定：抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)。

導(dǎo)入新課

一、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)

情景體驗(yàn)：多媒體顯示《朝鮮半島形勢(shì)圖》、《中國(guó)遼寧安東遭美軍轟炸后的民房》圖，并放映有關(guān)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史影視資料片段，使學(xué)生置身于當(dāng)年的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中。

問(wèn)題探究：

（1）三八線是怎么回事？三八線的劃分給朝鮮事帶來(lái)了什么后果？

（2）朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，美國(guó)有何反應(yīng)？這種反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么？

（3）金日成首相為什么要請(qǐng)求中國(guó)出兵援助？

（4）中國(guó)政府應(yīng)不應(yīng)該派兵入朝援助？如果不派志愿軍入朝作戰(zhàn)，可能會(huì)產(chǎn)生什么嚴(yán)重后果？

通過(guò)提問(wèn)、討論、回答、小結(jié)幾個(gè)環(huán)節(jié)解決問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)政府派兵援朝的必要性、正確性，初步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力和全局觀念。

二、中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)

情景體驗(yàn)：教師放映有關(guān)中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)、上甘嶺戰(zhàn)役等歷史影片資料片段，播放《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》、《英雄贊歌》，并展示《彭德懷在朝鮮前線視察》圖、《黃繼光》、《邱少云》圖像等，讓學(xué)生置身于“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)”的氛圍之中，全身感受志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和愛(ài)國(guó)主義情感。

問(wèn)題探究：

（1）抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)什么時(shí)候開(kāi)始？中國(guó)人民志愿軍總司令是誰(shuí)？入朝的中國(guó)軍隊(duì)為什么叫中國(guó)人民志愿軍而不叫中國(guó)人民解放軍？

（2）在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，志愿軍遇到了哪些困難？

（3）黃繼光、邱少云等英雄身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

（4）為什么說(shuō)黃繼光、邱少云等英雄人物發(fā)揚(yáng)了愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義精神？

三、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

情景體驗(yàn)：繼續(xù)播放有關(guān)反映抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)后期戰(zhàn)況，簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》，美國(guó)陸軍上將、“聯(lián)合國(guó)軍”總司令克拉克的講話，中國(guó)人民志愿軍總司令彭德懷的講話，中國(guó)人民志愿軍回國(guó)受到熱烈歡迎情景的歷史影視資料片段，讓學(xué)生感受志愿軍浴血奮戰(zhàn)的感人場(chǎng)景和抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)后的喜悅。

問(wèn)題探究：

（1）美國(guó)是在怎樣的情況下同中、朝代表簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》的？

（2）新中國(guó)剛成立，貧窮落后；美國(guó)在二戰(zhàn)后是世界最強(qiáng)大最富有的資本主義國(guó)家。但在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，中國(guó)卻以弱勝?gòu)?qiáng)，這是為什么？

（3）彭德懷說(shuō)：“西方侵略者只要在東方一個(gè)海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個(gè)國(guó)家的時(shí)代是一去不復(fù)返了?！苯Y(jié)合你所學(xué)過(guò)的中國(guó)近代史，談?wù)剬?duì)這句話的理解和認(rèn)識(shí)。

（4）中國(guó)人民志愿軍回國(guó)后為什么會(huì)受到熱烈歡迎？

通過(guò)提問(wèn)、討論、回答、歸納幾個(gè)環(huán)節(jié)解決問(wèn)題。

[小結(jié)]

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)這一重大的歷史活動(dòng)。為了保愛(ài)衛(wèi)國(guó)，年輕的共和國(guó)以落后的武器、簡(jiǎn)陋的條件與世界一流強(qiáng)國(guó)美國(guó)對(duì)抗，并最終贏得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。黃繼光、邱少云等英雄身上所體現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)，值得我們贊美！

[作業(yè)]

指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

八年級(jí)歷史下冊(cè)《抗美援朝》教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)歷史下冊(cè)《抗美援朝》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：了解中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮的原因，知道黃繼光、邱少云的英雄事跡，掌握中朝人民反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

2、通過(guò)原始資料再現(xiàn)，了解史實(shí)的真實(shí)性與可靠性，掌握獲取歷史信息的有效方法。

3、通過(guò)分析志愿軍抗美援朝的原因，培養(yǎng)學(xué)生不畏強(qiáng)權(quán)、敢于挺身與侵略者斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)；講述黃繼光、邱少云的英雄事跡，學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神。

二、重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：抗美援朝的基本信息；黃繼光、邱少云等英雄身上所體現(xiàn)的精神。

2、難點(diǎn)：面對(duì)朝鮮半島燃起的戰(zhàn)火，中國(guó)為什么要出兵。

三、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：當(dāng)今朝鮮半島問(wèn)題持續(xù)升溫，成為國(guó)際關(guān)注的焦點(diǎn)。在1950年，中國(guó)人民志愿軍高唱戰(zhàn)歌，雄赳赳、氣昂昂，跨過(guò)鴨綠江，奔赴朝鮮前線。今天，讓我們一起翻開(kāi)歷史，去重溫當(dāng)時(shí)志愿軍的英勇、豪邁、能打仗、打勝仗的鋼鐵意志和堅(jiān)強(qiáng)信念。

1、抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)

背景：朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，美國(guó)悍然派兵侵略朝鮮，一直打到中國(guó)邊境鴨綠江邊；轟炸掃射中國(guó)東北邊境城市；美國(guó)第七艦隊(duì)入侵中國(guó)臺(tái)灣海峽，阻止人民解放軍解放臺(tái)灣。

時(shí)間：1950年10月---1953年7月

軍隊(duì)：中國(guó)人民志愿軍

司令員：彭德懷

結(jié)果：把美國(guó)侵略者趕到“三八線”附近

2、戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云

講述黃繼光、邱少云的英雄事跡

志愿軍被稱(chēng)為“最可愛(ài)的人”是因?yàn)椋褐驹杠姲l(fā)揚(yáng)了高度的愛(ài)國(guó)主義、革命主義和國(guó)際主義精神。

抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義：為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)贏得了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的和平環(huán)境，大大提高了我國(guó)的國(guó)際地位。

小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了抗美援朝這一重大的歷史活動(dòng)，為了保家衛(wèi)國(guó)，年輕的共和國(guó)以落后的武器、簡(jiǎn)陋的條件與世界一流強(qiáng)國(guó)美國(guó)對(duì)抗，并最終取得勝利。黃繼光、邱少云等英雄身上所體現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)國(guó)主義、英雄主義精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)，值得我們贊美。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

第2課抗美援朝

背景---過(guò)程---結(jié)果、意義英雄代表：黃繼光、邱少云