小學數(shù)學教案三年級
發(fā)表時間：2021-08-31人教版三年級上冊《三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算》數(shù)學教案。
老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心整理的“人教版三年級上冊《三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算》數(shù)學教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
人教版三年級上冊《三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算》數(shù)學教案
第2單元 萬以內的加法和減法（一）
第4課時 三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算
【教學目標】
1、體會估算在日常生活中的應用，增強估算的意識及能力，并能結合具體情境進行估算。
2、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。
3、培養(yǎng)學生的學習主動性以及合作、交往的意識，產生對數(shù)學的積極情感，初步形成獨立思考的習慣。
【教學重難點】
重 點：掌握加、減法估算的方法。
難 點：培養(yǎng)學生的估算意識和解決問題的能力。
【教學過程】
一、新課導入
1、填空。
（1）實驗小學今年有學生1021人，約是（ ）人。
（2）小明家到學生有492米，約是（ ）米。
（3）一臺電視機售價是1095元，約是（ ）元。
（4）學校圖書館又買來新書702本，約是（ ）本。
小結：這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計。
2、結合生活實際，了解估算。
（1）小紅想買一支5元的鋼筆，一個4元的筆記本，你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎？
（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片）
總結：剛才的過程不僅估計了價錢和數(shù)量還進行了計算，就是一種估算。（板書：估算）
二、探究新知
1、閱讀與理解。
提問：觀察教材第15頁圖文，題中的問題是什么？解決這個需要利用哪些信息？組織學生讀題，并思考。
（1）六個年級的學生共約多少人？
（2）怎么才能使電影院里坐得下六個年級的學生？
2、分析與解答。
師：怎么解決六個年級的學生同時看巨幕電影坐得下的問題呢？
生：先求出六個年級的總數(shù)，然后將總人數(shù)與電影院的座位數(shù)進行比較，小于座位數(shù)時能坐得下。
師：六個年級的總人數(shù)是223+239，這是我們沒有學過的運算，它等于多少呢？
師明確要向知道總人數(shù)是否小于座位數(shù)，除了計算出223+239的準確值外，還可以進行估算，然后比較大小。
學生在小組內討論交流估算的方法，然后交流。
生1：223大于200，239也大于200，223+239一定大于400，但還是不確定是否大于441。
生2：這樣的估算差距有點大，可以把223看成220，239看成230，223大于220，239大于230，220+230=450，223+239一定大于450，450比441大，坐不下。
師：同學們回答得很好，估算時，采取的策略不同，估算的結果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時390個，那么剛剛提到的估算哪個更好呢？（學生1的方法）所以，我們在進行估算時，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。
3、回顧與反思。
（1）說一說你是怎么估算的，你的估算合理嗎？
（2）如果兩個旅行團分別有196名和226名團員，這兩個旅行團同時看巨幕電影坐得下嗎？
三、鞏固練習
1、完成“練習三”第6題。
先讓學生估算出寫在魚身上的得數(shù)，再填一填將魚上的算式分別寫在相應的框里，然后在小組中交流。
2、完成“練習三”第8題。
要求學生觀察題目，弄清楚題目要求，再按要求進行估算，把結果寫在教材上，然后相互交流。
3、完成“練習三”第13題。
根據(jù)條件想一想能夠提出哪些問題。
四、課堂小結
這節(jié)課你學習了哪些知識？你還有什么疑問嗎？
延伸閱讀
人教版三年級上冊《三位數(shù)加三位數(shù)（2）》數(shù)學教案
在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“人教版三年級上冊《三位數(shù)加三位數(shù)（2）》數(shù)學教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。
人教版三年級上冊《三位數(shù)加三位數(shù)（2）》數(shù)學教案
第4單元 萬以內的加法和減法（二）
1、加法
第2課時 三位數(shù)加三位數(shù)（2）
【教學內容】
教材第38頁例3。
【教學目標】
1.掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的計算方法和驗算方法，能正確地計算萬以內的加法。
2.進一步提高學生計算能力，教育學生要養(yǎng)成驗算的好習慣。
【教學重難點】
重 點：理解連續(xù)進位的算理，掌握加法驗算的方法。
難 點：能選擇合適的方法正確地進行計算。
【教學過程】
一、復習
列豎式計算。
59＋77=85＋68=445＋238=
1.指名學生板演，其余學生做在練習本上。
2.學生完成后，讓學生說一說計算方法及計算時要注意什么，然后集體訂正。
二、探究新知
1.導入新課，教學例3。
今天我們繼續(xù)學習三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。
出示例3。
（1）從題中你對我國的濕地又有什么認識？會列式解答題中的問題嗎？
(2)引導學生理解題意，列出算式。
教師板書：445＋298=。
2.計算。
教師：剛才445+238同學們都會計算，這道題你會算嗎？試著算一算。
學生獨立完成。指名學生說一說你是怎樣算的？（根據(jù)學生的回答，把例題中的兩種算法用課件展示出來）
3.驗算。
教師：這兩種方法一種是口算，一種是列豎式計算，算得對不對呢？你會驗算嗎？想一想，該怎樣驗算？
4.歸納小結。
教師：比較445+238和445+298，兩個算式的計算有什么聯(lián)系和區(qū)別？在計算三位數(shù)加三位數(shù)時要注意什么？
小組內討論交流后，由小組代表匯報。
【教師歸納】列豎式計算三位數(shù)加三位數(shù)時，不管哪一位上相加滿十，都要向前一位進1，驗算時交換兩個加數(shù)的位置，再算一遍。
5.反饋練習。
教材第38頁做一做。
學生獨立練習并指名板演，集體訂正。
三、鞏固應用，發(fā)展能力
1.練習八第4題。
學生獨立練習，看誰計算得又準又快。
2.練習八第5題。
（1）小組內討論交流，判斷出對錯，并說說錯在哪里，然后學生獨立改正。
（2）小組代表匯報判斷結果。
3.練習八第6、7題。
學生先獨立完成第6題連線，然后討論：哪兩個數(shù)相加得1000？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（得出“前位湊9，后位湊10”的規(guī)律）
4.練習八第9題。
走哪條路最近？小組內交流，說說理由。然后自己找到解決方案并解答。
指名匯報方法和結果，教師評判。
5.練習八第10題。
引導學生理解題意，小組內討論解答方法，然后檢驗等式是否成立。
指名說一說結果，師進行評判。
四、課堂小結
這節(jié)課你有什么收獲？
人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（1）》數(shù)學教案
相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的“人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（1）》數(shù)學教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（1）》數(shù)學教案
第4單元 萬以內的加法和減法（二）
2、減法
第1課時 三位數(shù)減三位數(shù)（1）
【教學內容】
教材第41頁例1、例2。
【教學目標】
1.初步理解和掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法，能類推出萬以內數(shù)的減法計算方法，并能正確計算三位數(shù)減三位數(shù)。
2.培養(yǎng)學生認真、細心的習慣，提高計算能力。
【教學重難點】
重 點：理解和掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法，并能正確地計算。
難 點：理解三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的算理。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，引入新課
同學們，喜歡看電視動畫片嗎？電視動畫片已成為廣大少年兒童成長過程中不可或缺的、喜聞樂見的精神食糧。下面是我國國產電視動畫片生產情況統(tǒng)計表。
（出示第41頁統(tǒng)計表）
從統(tǒng)計表中你了解到了哪些信息？你能提出用減法計算的問題嗎？
指名回答問題，并出示第41頁例1、例2兩個問題。
怎樣列式？你會計算嗎？這就是我們今天要學習的內容：三位數(shù)減三位數(shù)。
（板書課題：三位數(shù)減三位數(shù)）
二、自主探究，學習新知
1.學習例1。
（1）435-322= 。
（2）你想怎樣計算？豎式怎么寫？指名學生回答，并板書豎式：
（3）應該從哪一位減起呢？你會算嗎？（學生試著計算，同時指名板演）
（4）集體訂正，教師概括說明：列豎式計算三位數(shù)減三位數(shù)時，要把相同數(shù)位對齊，從個位減起。
2.學習例2。
（1）根據(jù)問題列出算式：435－86，我們也列豎式計算。
（2）學生試算，小組內交流。
（3）指名板演，集體訂正。
（4）議一議：哪一步容易出錯？應注意什么？（個位上不夠減從百位上退1當作10，退位后要點退位點，十位上的數(shù)字不要忘了減去退位1。）
3.比較例1、例2的相同點和不同點，讓學生明確例2是連續(xù)2次退位。
4.歸納總結。
（1）小組內討論：計算萬以內的減法要注意什么？
（2）小組代表匯報討論結果，教師總結。
計算萬以內的減法，先要把相同數(shù)位對齊，然后從個位減起。不管哪一位上的數(shù)不夠減，都要從前一位退1作10再減。
三、解決問題，鞏固提高
1.第41頁做一做。
學生獨立練習，看誰計算最細心，算得又快又準確。做完后小組內交流檢查，同時指名板演，然后集體訂正。
2.練習九第1題。
小組內先說一說十位、百位各怎樣減，再獨立計算。指名板演，集體訂正。
3.練習九第2題。
引導學生理解題意，注意所求兩個問題的區(qū)別。求這時園內有多少位游客，需要用到哪幾個條件？求園內全天來了多少位游客，又該用哪幾個條件？各需要幾步計算？怎樣列式？學生小組內交流討論后，再獨立完成。
四、課堂小結
這節(jié)課你有什么收獲？
【教學反思】
本節(jié)課探索三位數(shù)退位減法之前，聯(lián)系三位數(shù)減三位數(shù)不退位減法的方法。通過對比使學生產生認知上的沖突，突出“退位減法”中如何退位這一難點，通過對比使學生建立知識間的聯(lián)系，逐步形成知識系統(tǒng)。突出算理，重視方法，通過嘗試計算、同桌互講等多種方式，逐步突破難點，幫助學生理解算理，從而更好地掌握方法。加強了學生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，使學生獲得了成功的體驗。
人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（2）》數(shù)學教案
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編收集整理的“人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（2）》數(shù)學教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
人教版三年級上冊《三位數(shù)減三位數(shù)（2）》數(shù)學教案
第4單元 萬以內的加法和減法（二）
2、減法
第2課時 三位數(shù)減三位數(shù)（2）
【教學內容】
教材第42頁例3。
【教學目標】
1.初步理解和掌握被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法，并會正確地計算。
2.掌握減法的驗算方法，能用不同的方法驗算減法。
3.培養(yǎng)學生的計算能力和認真、細心的好習慣。
【教學重難點】
理解被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法的算理。掌握減法的驗算方法，并能正確地計算和驗算。
【教學過程】
一、復習舊知，引入新課
1.列豎式計算下面各題。
463-158=321-78=728-445=
指名板演，其余學生獨立練習，然后集體訂正。
2.提問：列豎式時要注意哪些問題？以463－158為例說一說你是怎樣計算的。
指名學生回答后，師生一起回顧三位數(shù)減三位數(shù)（退位減）的計算方法。
3.今天我們繼續(xù)學習三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法。
出示例3。
二、嘗試探究，體會領悟
1.指名讀題，提問：你知道哪些信息？要求什么問題？該怎樣列式？
指名回答，板書算式：403-158=。
2.和剛才做的第一題比一比，兩道算式哪里不同？個位3減8不夠減怎么辦？十位上是0，該怎樣退1呢？
小組討論交流，然后學生嘗試計算。
三、動手操作
同學們提出了各種看法，下面我們一同用撥珠子的方法來研究解決這個問題。
小組為單位，師生共同討論并操作。
（1）先在計數(shù)器上撥出403。
（2）減去158，個位上3減8不夠減，要從十位退1，十位上是0，怎么辦？
（3）啟發(fā)學生思考：百位上的1顆珠子表示1個百，1個百等于幾個十？
（4）百位上撥去1顆珠子，十位上就要撥上10顆珠子，十位上現(xiàn)在有珠子了，再從十位退1顆珠子，個位上也要撥上10顆珠子，這樣個位上現(xiàn)在一共就有10＋3=13顆珠子，從個位上13顆珠子里撥去8顆珠子還剩5顆；十位退1顆給個位后還剩9顆珠子，再從9顆里撥去5顆還剩4顆；百位上4退1給十位后還剩3顆，從3顆里撥去1顆還剩2顆。
得出結論：403－158=245。
四、借助表象，突破難點
如果沒有計數(shù)器，列豎式又該怎樣計算呢？（學生邊回答，教師一步步寫完豎式）
1.溝通聯(lián)系，理解算理。
（1）解決第一個難點：連續(xù)退位。
教師：個位3減8不夠減，剛才我們撥珠子時是怎樣做的？
讓學生說一說：列豎式計算時，個位不夠減從十位退1，十位是0又要從百位退1作10個十，再從十位上退1到個位作10個一，10和個位上的3合起來是13，再用13減8得5。
（2）解決第二個難點：理解被減數(shù)十位上是幾。
教師：聯(lián)系撥珠子的過程想一想，現(xiàn)在被減數(shù)十位上是幾？你是怎樣想的？
引導學生思考，小組討論交流。
【教師小結】百位上退1到十位是10個十，十位就有10個十，再退給個位1個十，還剩9個十，所以十位現(xiàn)在是9，9減8得1。
（3）被減數(shù)百位上現(xiàn)在是幾？
（百位退1后還有3，3減1得2）
2.這樣計算到底對不對呢？我們還可以進行檢驗。怎樣驗算減法？
小組交流，說一說，做一做。
選擇兩種不同的方法指名板演，說一說你是怎樣想的？
訂正后小結：驗算減法，可以用被減數(shù)減差，看是不是等于減數(shù)；也可以用加法驗算，用差加減數(shù)，看是不是等于被減數(shù)。
五、鞏固深化，形成技能
1.第42頁做一做。
想一想，撥一撥，再計算。（有困難的可以小組內合作交流完成）
提醒學生注意第一題500－268，被減數(shù)中間和末尾都是0，又該怎樣計算？要注意什么？
指名板演，說計算過程，然后集體訂正。
2.練習九第3題。
想一想，怎樣求加數(shù)？怎樣求和？求差、減數(shù)、被減數(shù)又該用什么方法計算呢？
學生獨立列豎式計算，把得數(shù)填在表里，然后集體訂正。
教師歸納求幾種不同的數(shù)的方法。
3.練習九第4題。
學生獨立完成，組織反饋。
六、課堂小結
這節(jié)課你學習了哪些知識？學會了嗎？
【教學反思】
在教學中除了強調列豎式計算這一重點內容外，還鼓勵學生積極思考，形成多種口算和心算的方法。學生探索多種算法的過程是經歷數(shù)學化的過程，也是數(shù)學知識的自我構建過程，還是學生的創(chuàng)造性學習的過程。
三位數(shù)的加法
三位數(shù)的加法
第1課時三位數(shù)的加法（一）
【教學內容】
教科書第51頁例1、例2及課堂活動，練習八1~4題。
【教學目標】
1?讓學生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進位和不連續(xù)進位加法的計算方法。
2?聯(lián)系生活情景進行估算，培養(yǎng)學生的估算意識。
3?培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q實際問題的意識，體驗計算方法和解決問題策略的多樣化。
【教學重點】
通過探索，掌握三位數(shù)加法的筆算方法。
【教具準備】
實際投影儀、多媒體課件。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景，提出問題
教師：告訴大家一個好消息，星星兒童用品商場開業(yè)了，里邊琳瑯滿目的商品吸引了不少家長和孩子們。你們想跟老師一起去看看嗎？
播放兒童商場錄像，依次出現(xiàn)服裝、文具、玩具等兒童用品。最后隨著各種物品出現(xiàn)一張價目表：滑板車220元/輛，兒童錄音機260元/部，自行車433元/輛，照相機418元/部。
教師：你從這張價目表上知道了哪些信息？可以提出什么數(shù)學問題？（學生提出問題的同時，屏幕上依次出現(xiàn)這些問題）
教師：同學們剛才提出了這么多的問題，今天這節(jié)課我們重點解決這兩個問題：買1輛滑板車和1部錄音機共要多少元？買1輛自行車和1部照相機共要多少元？（屏幕上只留下這兩個問題）
教師：（指著第1個問題）要解決這兩個問題，用什么方法算，為什么？
教師：算式怎么列？（220+260=）這就是我們今天要學習的三位數(shù)的加法。（板書課題）
二、利用知識的遷移，自主探索新知
1?教學例1
（1）學生獨立嘗試計算。
教師：你能用自己的方法計算出它的結果嗎？算完之后，把你的方法說給同桌聽。
（2）集體匯報，交流方法。（學生說，老師板書）
教師：小朋友真了不起，不僅用多種口算方法算出了這道題的得數(shù)，而且還請了豎式來幫忙，以后大家可以用自己喜歡的方法來計算這樣的題目。
2?教學例2
教師：剛才我們通過計算，知道了買1輛滑板車和1部錄音機共要480元，要求買1輛自行車和一部照相機一共要多少元怎樣列式？（433+418）
（1）估算。
請大家估一估，買1輛自行車和1部照相機大約一共要多少元？
教師：大家估算得很好，我們只要把兩個加數(shù)或者其中一個加數(shù)看作和它們最接近的整百數(shù)或整十數(shù)來估算，估算的結果都會很接近準確數(shù)。
（2）學生嘗試計算。
教師：你能算出433+418得多少嗎？想辦法試一試。算完的同學和同桌說說是怎么算的。
（3）學生集體匯報交流算法。（學生說，教師板書）
教師：沒想到大家想出了這么多方法來計算這道題，真了不起！只不過用豎式計算這樣的題目也是一項非常重要的本領，你們都會算嗎？請在作業(yè)本上算一算，已經算完的說說是怎樣算的。
學生交流他們用豎式計算的方法，教師板書豎式，邊板書邊追問個位上3+8滿十怎么辦，十位上該怎么算？
（4）議一議：你覺得在計算中要注意什么？重點突出相同數(shù)位對齊，個位滿十向十位進一，算十位時要加上個位進上來的1。
3?練習：52頁“試一試”
三、鞏固新知
教師：小朋友通過動腦筋，學到了這么多的知識，真能干！請看，老師為你們準備了幾個智慧星，想要嗎？只要答對里面的題，星星就會屬于你。
（1）教科書第52頁課堂活動第1題、第2題。
（2）先估算，再計算：練習八的第2題。
（3）用豎式計算：練習八的第3題。
第1課時三位數(shù)的加法（一）
（教學片斷）
【教學內容】
教科書第51頁例1。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景，提出問題
課件出示：明明背著一個書包高興地向小朋友打招呼：嗨！小朋友們好，快到六一兒童節(jié)了，我給你們帶了好多禮物來啦！你們想知道是什么禮物嗎？
課件出示：明明先拿了兩大盒鋼筆，盒子的面上清楚地寫著：“鋼筆”、“100支裝”等字樣；兩小盒鋼筆，盒子的面上寫著“鋼筆”、“10支”等字樣。
教師：你們知道明明一共帶來的是多少支鋼筆嗎？你是怎么知道的？
學生回答：有兩個大盒，就是200支，兩個小盒，是20支，合起來就是220支。
課件出示：明明又拿出了兩大盒鉛筆，每個盒子上面清楚地寫著“鉛筆”、“100支”等字樣。還拿出6個小盒，每一個盒子面上清楚地寫著“鉛筆”、“10支”等字樣。
教師：你們知道一共有多少支鉛筆嗎？
教師重點板書：兩種筆一共有多少支？
教師：要解決這個問題，用什么方法算，為什么？
教師：算式怎么列？（220+260）這就是我們今天要學習的三位數(shù)的加法。（板書課題）
二、利用知識的遷移，自主探索新知
教學220+260
（1）學生獨立嘗試計算。
教師：你能用自己的方法計算出它的結果嗎？算完之后，把你的方法說給同桌聽。
（2）集體匯報，交流方法（學生說，老師板書）。
教師：小朋友們真能干，以后大家可以用自己喜歡的方法來計算這樣的題目。如果是你們去買的話，一定會得到禮物的。
獎勵給回答得很好的學生1支鋼筆。
第2課時三位數(shù)的加法（二）
【教學內容】
教科書第53頁的例3、例4及課堂活動，練習八第5~10題。
【教學目標】
1?掌握連續(xù)進位加法的計算方法，并能正確計算。
2?能運用三位數(shù)加法解決實際問題，進一步培養(yǎng)解決問題的能力。
3?讓學生能結合情景進行估算，提高估算意識和能力。
【教學重點】
利用遷移類推學習連續(xù)進位加法，能進行正確計算。
【教學難點】使學生能結合情景進行估算，提高估算意識和能力。
【教學準備】展示臺、課件。
【教學過程】
一、復習引入
1?口算]
8+6+1=6+4+1=7+5+1=9+3+1=
2?筆算下面各題
175+108
359+217
二、教學新課
1?教學例3
（1）出示課件。
教師：有一位農民伯伯家里面養(yǎng)了豬，還養(yǎng)了奶牛，長得可好了，你們想去看一看嗎？
屏幕出示一農家院里面的奶牛，其中一頭奶牛說：“我們共有153頭?！薄斑@算不了什么，我們比你們多多了，整整多了270頭?！迸赃叧鍪菊f話的一頭肥豬。
教師：小朋友們，聽了肥豬和奶牛的話，你們了解到了哪些信息？你最想知道什么？
指一名學生說出知道了哪些信息。（奶牛有153頭，肥豬比奶牛多270頭）
你最想知道什么？（肥豬有多少頭）
（2）你能估計一下肥豬大約有多少頭嗎？
（3）你們想知道肥豬到底有多少嗎？請列式：
153+270
你會算嗎？請試一試，讓學生在自己的本子上算，請一名學生到黑板上板演。
學生算完后和同桌互相交流，說說自己是怎樣計算出來的。然后指一名學生到臺上來和全班同學進行交流。
教師重點指導：十位上的數(shù)相加滿十怎么辦？
小結：十位上的數(shù)相加滿十就向百位進一。
2?教學例4
出示例4主題圖。
教師：在這一幅圖中你了解到了哪些信息？你最想知道什么？
讓學生提出問題，教師板書：
1輛自行車多少元？
請學生列式：125+378
讓學生計算，然后同桌交流算法，特別提醒個位和十位相加的結果都滿了十后怎么辦？
小結：我們在計算連續(xù)進位的加法的時候，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向它的前一位進一。
3?初步練習
53頁“試一試”。
4?議一議怎樣計算三位數(shù)的加法？
三、課堂活動
（1）課堂活動第1題、第3題，學生列式計算，交流算法，教師巡視，集體訂正。
（2）出示第54頁第2題圖。
①張全跳了多遠？李勇呢？請學生自己列式，全班集體訂正。
②集體討論：你還能提出哪些數(shù)學問題？并算一算。
四、練習
（1）出示練習八第7題圖。學生自己在作業(yè)本上提出問題，并列出算式和豎式，然后全班進行交流。
（2）學生獨立完成練習八第5、6、8、9、10題。
（3）第57頁思考題：讓學生獨立思考，說出自己的想法，看看誰的方法最多最妙。
五、總結
……
第2課時三位數(shù)的加法（二）
（教學片斷）
【教學內容】
教科書第53頁例3、例4。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景
在美麗的大森林里，即將舉行一場盛大的動物運動會，報名參加的小動物可多啦！按照規(guī)則，比賽前要測量運動員的體重。
二、提出問題，探索方法
（一）問題1
1?提出問題，估計驗證
教師：小豬和小牛剛剛測完體重，正說著什么。
出示情景1：（小豬和小牛對話圖片）
小豬：我的體重是153千克。
小牛：我比你重270千克。
教師：小豬、小牛誰輕？誰重？
教師：估計一下，這頭牛大約重多少千克？（教師板書估算結果和問題）
教師：要求這頭牛重多少千克，怎樣列算式？（板書：153+270）
教師：究竟誰估計的結果與準確結果最接近，我們來驗證一下。這道題你能很快口算出它的得數(shù)嗎？（不行）那可以用什么方法？（筆算）用豎式在練習本上計算出來。（一學生板演）
2?質疑、探討
教師：介紹一下，你是怎樣計算的？（一學生介紹）
教師：在計算時，你認為哪里容易出錯，應該特別注意？
教師：你是怎么加的？
教師：十位上的5和7分別表示什么？5個十加7個十得12個十，就是120，在百位上寫1，十位上寫2，所以十位滿十向百位進一。十位上的數(shù)怎么加？同桌的同學互相說一說，然后匯報。
教師：你要提醒小朋友注意什么？（記住加上十位進上來的1）學生檢查自己的計算過程，把錯誤改正過來。
3?得出結論
教師：這頭牛重423千克，誰估計的結果與準確得數(shù)最接近？說一說你是怎么想的。
（二）問題2
1?提出問題，嘗試解決
教師：知道了小豬和小牛的體重，這時，其他動物的體重也測量完了。它們也迫不及待地想把自己的體重告訴小朋友。
出示情景2：（老虎、黑熊、長頸鹿的圖片）
老虎：125千克。
黑熊：378千克。
長頸鹿：等于老虎和黑熊的總質量。
教師：它們的體重你都知道嗎？
教師：長頸鹿比老虎、黑熊輕一些還是重一些？怎樣看出來的？怎樣才能算出長頸鹿的質量？小組討論一下。
嘗試：先列算式，再用豎式計算出來。（一學生板演）
教師：你是怎么計算的？說說你的想法。（請兩位學生介紹，如有學生有困難，及時提出來，大家一起幫助解決）
同桌的同學互相說一說怎么算。
2?比較
153+270與125+378有什么相同的地方和不同的地方？
同桌討論，集體匯報。
相同點：都是三位數(shù)加法。
不同點：153+270相加時只是十位滿十，要向百位進一；125+378相加時個位滿十向十位進一，十位也滿十又向百位進一。
教師：也就是連續(xù)進位兩次，這樣的加法就是我們今天學習的連續(xù)進位加法。（板書課題）在計算這樣的加法時，哪一位滿十就要向它的前一位進一。
三位數(shù)的減法
三位數(shù)的減法
第1課時三位數(shù)的減法（一）
【教學內容】
教科書第58頁例1、例2及課堂活動。
【教學目標】
1?掌握三位數(shù)不退位和不連續(xù)退位減法的計算方法。
2?體驗算法的多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
3?在運用三位數(shù)解決生活中的實際問題中感受數(shù)學的價值。
【教具準備】
人民幣、情景圖、課件、計數(shù)器。
【教學過程】
一、情景引入
屏幕出示：星期天媽媽帶了340元，（出示人民幣圖）帶雯雯來到商場，哇！商場的東西可真多，（出示圖片）普通計算器120元，“文曲星”235元。請幫雯雯算一算：買1臺計算器后，還剩多少元？
二、探索新知
1?學生自主嘗試計算。
2?展示交流。
教師：誰來說一說，你是怎樣算的？
教師：你們的方法都非常清楚，還有別的方法嗎？
學生3：我先列出算式340-120，然后用豎式寫出來，像這樣：340-120220把對齊的數(shù)相減，0-0=0，4-2=2，3-1=2，最后就等于220元。
教師：對，將相同數(shù)位上的數(shù)相減，你能夠將兩位數(shù)減法的計算方法用到三位數(shù)減法中，你很會學習。
教師：大家用各種方法算出買這種計算器后還剩220元，你能用估算的方法檢驗一下這個結果是不是合理嗎？
教師：如果媽媽買“文曲星”，買后剩下多少元呢？
教師：大家分析得很有道理，但究竟剩多少元呢？
教師：大家都用豎式算一算吧。（學生嘗試計算）
教師：有什么問題嗎？在計算時，這道題與上一道題有什么區(qū)別？
教師：這樣看來，做三位數(shù)減法與做兩位數(shù)減法有很多相似之處，那誰來說說做三位數(shù)減法時要注意些什么呢？
（3）教師：如果媽媽還想買“商務通”520元，（出示圖片）夠嗎？還差多少元呢？（學生嘗試計算）520-340=180（元）。520-340十位上不夠減，又怎么辦？
匯報并強化：哪一位不夠減，就從前一位退“1”。
三、鞏固深化
（出示例2）教師：看看表中告訴了我們哪些信息。
教師：大家先估一估吧。
教師：大家都計算出來了，怎么知道我們算對了呢？
教師：大家的方法都可以，下面我們都用加法驗算一下，看自己算對了沒有。
四、綜合練習
1?59頁“試一試”
2．第59頁課堂活動
3．機動練習
□□
-□
82□□3
-42□
360
第2課時三位數(shù)的減法（二）
【教學內容】
教科書第60~62頁例3、例4、例5及課堂活動第1~3題。
【教學目標】
1．在解決問題中探索連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計算方法。
2．體驗算法的多樣化和解決問題方法的多樣性。
3．綜合運用三位數(shù)加減法解決生活中的實際問題，體會數(shù)學的價值。
【教具準備】
計算器、圖片或課件。
【教學過程】
一、復習溝通
昨天我們學習了三位數(shù)減三位數(shù)，算一算，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。51-8=510-80=517-85=51
-8
□□510
-80
□□□517
-85
□□□
二、探索運用
1?學習例4
（1）引出問題。
育林小學組織全校學生看電影，其中男同學327人，女同學248人，你能提出什么問題？學生回答。問題一：全校一共多少人？
學生列式解答：327+248=575（人）。問題二：男同學比女同學多多少人？學生列式：327-248=
（2）學生嘗試計算并質疑。
教師：計算這道題，你又遇到什么新問題嗎？
教師：大家自己先想想辦法，然后與同桌的同學交流。
（3）全班展示交流
教師：誰來說一說，個位、十位上都不夠減時，你是怎樣算的？
教師：個位上算得很好，十位上的數(shù)也不夠減，又怎么辦？
教師：那百位上得幾？
教師：你知道不夠減向前一位借1做10，這一點很不錯。那你最后答案就是189，對嗎？好像有不同的看法，誰來說一說？
教師：那最后答案是79，到底誰對呢，誰來評一評？請說明理由。（學生再作嘗試）
教師：看來大家都看到了第1種做法的問題所在，但這樣的連續(xù)退位減法，要記住哪一位退了1，好像并不容易。
教師：我們用這樣的方法來完整演示一遍。（教師板書或多媒體演示，并與學生一問一答）提問：個位夠減嗎？個位不夠減從哪一位退1？退1后個位上是幾減幾？得幾？十位上的2怎么辦？現(xiàn)在十位夠減嗎？十位不夠減從哪一位退1？退1后十位上是幾減幾？
百位上是3怎么辦？現(xiàn)在百位夠減嗎？退1后百位上是幾減幾？得幾？教師邊演示邊講解，完成豎式。327-248/79
（4）教師小結：誰來說一說，連續(xù)退位減法與不連續(xù)退位有什么區(qū)別？應注意什么？
（5）嘗試練習：
60頁例4下面的“試一試”。
2?學習例5
（1）引出問題：電影院里有800個座位，還剩多少個座位？學生列式：800-575。
（2）學生試算后，交流算法：個位上0減5不夠減，要從十位上退1，可十位上是0，所以又要從百位上退1，這樣十位上變成10。再退1給個位后，十位上又變成9，個位上變成10。然后從個位算起，所以800-575=225。
（3）教師借助計數(shù)器進行訂正并評講：十位上的0退1后變成9，是因為0的前一位退1給0后把0變成了10，10-1=9。所以在給0打上小“?”的同時也要給0前面的那一位打上小“?”。
（4）嘗試練習：61頁“試一試”。
三、課堂活動
完成課堂活動第1~3題。
四、課堂小結……
二年級下冊《三位數(shù)減三位數(shù)退位減法》教案蘇教版
二年級下冊《三位數(shù)減三位數(shù)退位減法》教案蘇教版
教學目標
1、經歷探索三位數(shù)減三位數(shù)退位減法的過程，掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法。
2、發(fā)展自主探索的意志，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學學習的信心和興趣。
教學準備
掛圖、小黑板
335—210
（2）兒童小說比童話多多少本？
335—185
（3）民間故事比童話少多少本？
210—185
學生根據(jù)情境提出問題并說出算式
二、自主探索，領悟算法
1、計算335-210，復習舊知
335—210，你會算嗎？請小朋友們算一算335—210，并驗算。
思考：不退位減法的計算，驗算方法
2、嘗試計算335-185
①335—185怎么算呢？小朋友們用自己的方法算一算，算好后與同桌說一說你是怎么算的？
指名板演
②剛才在計算時，大家都碰到了十位上的3減8不夠減，你們是怎么辦的？
③在百位上的數(shù)相減時，要注意什么問題？為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1，可以怎么辦？
3、計算210-185
師：210—185你會運用我們今天學習到的知識算一算嗎？
指名板演，并向全班同學說明自己的計算過程和方法。
同桌互相說一說是怎么計算的
學生一起驗算兩題，總結減法的計算過程。
4、比較335—210與335—185，210—185的不同，揭示課題。
5、教師小結：和以前學習的兩位數(shù)減法一樣，當不夠減從前位退一當十。
三、應用新知，鞏固課化
1．做“想想做做”第1題。
由學生獨立完成，統(tǒng)計做對的人數(shù)以便了解學生對本課知識的掌握情況。
2．做“想想做做”第3題。
采用同桌合作的方式完成：先各自看算式，找出錯在哪里，再把錯誤之處說給同桌聽，然后共同改正。
3．做“想想做做”第4題。
教師先引導學生看懂圖意，再讓學生獨立解答。
四、全課總結
提問：這節(jié)課學習了什么知識?你是怎樣學會的?你有什么收獲?還有什么不明白的問題？
五、作業(yè)
“想想做做”第2題
教后記：
蘇教版二年級數(shù)學下冊三位數(shù)加三位數(shù)教案
三位數(shù)加三位數(shù)（不進位）
教學目標：
l經歷探索三位數(shù)加三位數(shù)計算方法的過程。能用堅式計算和在1000以內的不進位的三位數(shù)加法，并且會驗算。
2．感知數(shù)學在實際生活中的應用，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3培養(yǎng)獨立探究、合作交流的學習習慣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
教學重難點：會正確列豎式計算三位數(shù)加兩、三位數(shù)。
教學資源：例題掛圖、計數(shù)器。
教學過程：
一、談話導入
1．小朋友們，你們平時喜歡寫數(shù)學日記嗎？今天老師帶來了一篇數(shù)學日記，記錄的是上周我校各年級的借書情況，請同學們看大屏幕。（用大屏幕出示例題中的統(tǒng)計表）
2．同學們，你們看了大屏幕，有什么想法？有什么數(shù)學問題嗎？提出來我們大家共同解決。
讓學生提出數(shù)學問題，教師摘錄如下：
（l）一年級和二年級一共借書多少本？
（2）二年級和三年級一共借書多少本？
（3）一年級和三年級一共借書多少本？
（4）二年級和六年級一共借書多少本？
談話：剛才同學們提出了很多數(shù)學問題，說明你們都是愛動腦筋的好孩子。我在黑板上記下了四個問題，你們看這些問題都可以用什么算法來解決？這節(jié)課我們先來解決第2個和第4個問題好不好？
教師擦掉黑板上的其他問題，只保留下面兩個問題，并重新編寫序號。
（1）二年級和三年級一共借書多少本？
（2）二年級和六年級一共借書多少本？
二、探索算法
提問：要求二年級和三年級一共借書多少本應怎樣列算式？
板書143+126=------------（本）
談話：下邊大家用自己喜歡的方法探索計算方法，算出結果后在小組里討論、交流。
談話：隨愿意把你想出的計算方法告訴大家？
學生可能用下面兩種方法計算：一種是用記數(shù)器撥珠，在學生匯報的過程中主要強調每一位的數(shù)要撥在對應的數(shù)位上。
另一種是仿照以前學過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法算出來的。
提問：同學們，你們想一想在計算過程中要注意什么？（數(shù)位對齊，一般應從個位加起）
談話：請同學們都用豎式再算一算。
你怎么知道自己是否算對了？我們用什么方法來驗證呢？（先讓學生探究交流）
師述：題目計算出得數(shù)后，要想知道算得對不對，可以自己驗證。不同得題目有不同得驗算方法。我們驗算這道題算得對不對可以交換兩個加數(shù)得位置，再算一算。
你們試一試，體驗一下驗算的方法好嗎？
學生算出結果后，提問：你們這次計算的得數(shù)是多少？與剛才計算的得數(shù)相同嗎？這說明什么？如果兩次計算的得數(shù)不相同，又說明了什么？應該怎么辦？
三、延伸遷移
讓學生獨立完成第2個問題，并進行驗算。完成后同桌相互說一說自己是怎樣計算的，算得對不對，是怎么知道的。
四、鞏固應用
1、完成“想想做做”第1題。
讓學生獨立做題，并列式驗算其中一兩題。訂正時先問：如果不另列豎式，在原來的豎式上能交換兩個加數(shù)的位置再算一遍嗎？誰來試著這樣驗算一題給大家看看。再用這種辦法驗算其他題。
2、完成“想想做做”第2題
先讓學生獨立做題。訂正時提問：你驗算了嗎？用什么方法驗算的？告訴學生今后不論是否要求驗算，都應自覺驗算，從小養(yǎng)成認真負責的態(tài)度。
3、完成“想想做做”第3題
讓學生盡可能說出自己從統(tǒng)計表中得到的信息，理解表中的意思，并獨立完成。對學習有困難的學生，教師給予幫助。
4、完成“想想做做”第4題
讓學生聯(lián)系生活的體驗，自己動手翻一翻書，從中得到感悟，理解題意。再全班共同訂正。
五、全課總結
今天這節(jié)課，同學們學得非常認真，合作得非常好。你們都是愛動腦筋的好學生。下面同桌說一說在筆算加法中要注意那些，然后再告訴大家，好不好？
板書：
三位數(shù)加三位數(shù)（不進位）
二年級和三年級一共借書多少本？
143+126=269（本）
143126
+126+134
269269
三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進位）
第一課時
教學目標：
l、結合生活情景在解決問題的過程中探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)進位加法的計算方法，掌握加法的筆算方法。
2、進一步養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。
3、在解決簡單的實際問題的過程中，使學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識，增進對數(shù)學學習的興趣。
4、在交流和合作中獲得成功的體驗，培養(yǎng)自主意識和合作意識，初步形成獨立思考的習慣。
教學重點、難點：
重點:掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的計算方法。
難點:思考、體會、理解筆算加法的計算方法。
教學資源：掛圖、投影、計數(shù)器
教學過程：
一、復習鋪墊，促進遷移
指名板演，其他學生同時練習。
57+18236+143
訂正時讓學生說說自己是怎么算的。
二創(chuàng)設情境，提出問題
出示例題情境圖。
談話:上節(jié)課我們已經看到了這張各年級借書情況統(tǒng)計表，你們提出了一些用加法計算的問題，也解決了其中的一部分問題。現(xiàn)在我把這些問題再投影展示給你們，你們說出算式，再回憶一下我們解決了哪些問題，剩下的問題，這節(jié)課我們共同解決。
投影展示下列問題，并根據(jù)學生的回答板書算式(其中畫/的是已經解決的問題)。
(1)二年級和三年級一共借書多少本?143+126/
(2)一年級和二年級一共借書多少本?85+143
(3)一年級和三年級一共借書多少本?85+126
(4)一年級和六年級一共借書多少本?85+236
(5)二年級和六年級一共借書多少本?143+236
(6)三年級和六年級一共借書多少本?126+236
三、自主探索，獲取新知
1、解決例題中的兩個問題。
談話:我們先來解決一年級和二年級一共借書多少本?,一年級和三年級一共借書多少本?這兩個問題。
(1)讓學生嘗試在練習本上列出豎式計算，教師注意了解學
生的計算情況，并對個別學生進行指導。
（2）讓兩名學生在黑板上各寫出一題的計算豎式，全班共同訂正。訂正時追問:第1題中十位上的8加4得12，該怎么辦？第2題中十位上哪幾個數(shù)相加，得多少，你是怎樣處理的？每道題目加的順序是怎樣的？為什么從個位加起？“這節(jié)課學習的加法計算和上節(jié)課學習的加法計算有什么不同？”
2、解決其他問題，
談話：在你們提出的問題中還有兩個沒有解決，你能獨立解決嗎？讓學生獨立解題，然后以小組為單位相互訂正。
3、總結加法的計算方法。
談話:我們巳經用兩節(jié)課學習了三位數(shù)的加法汁算，過去我們還學習過兩位數(shù)的加法計算。請大家想一想:列豎式計算加法時要注意些什么?
先在小組內討論，再在班內交流。
四、鞏固練習，應用拓展
l、做想想做做第1題。
讓學生在書上獨立練習，集體訂正。尤其注意最后一題百位滿10向千位進1”
2、做想想做做第2題，
采用小組競賽的形式進行，激發(fā)學生練習興趣，不要求做得快，只強調全做對，并認真驗算。
3、做想想做做第3題。
創(chuàng)設情景，請學生當小醫(yī)生幫助啄木鳥，
讓學生獨立思考，找出錯在哪里，說給同伴聽聽，然后改正過來。提醒學生在做題的時候要養(yǎng)成認真的好習慣和驗算的好習慣。
4、做想想做做第4題。
讓學生說出圖意，自己解決問題，正確計算出來。
五、全課總結，個人評價
同學們，這節(jié)課我們學習了什么？（揭示課題——進位加）你有什么收獲？還有不明白的地方需要提出來與大家共同解決嗎？
教學板書：三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進位加）
一年級和二年級一共借書多少本？
85+143=228（本）
一年級和三年級一共借書多少本？
85+126=211（本）
第二課時
教學目標：
1、進一步鞏固三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進位）得計算方法，能熟練筆算和在1000以內的三位數(shù)的進位加法；
2、繼續(xù)培養(yǎng)探索意識，問題意識和用數(shù)學方法解決現(xiàn)實問題地意識；
3、在與他人交流解決問題地過程中，獲得成功地體驗，產生數(shù)學地積極情感。
4、會用學過地知識解決實際問題
5、在具體情景中培養(yǎng)靈活地解題思路。
教學掛圖：小黑板
教學過程：
一、談話導入
同學們，上節(jié)課我們學習了進位加，今天我們繼續(xù)學習有進位的三位數(shù)加兩、三位數(shù)。
二、比一比，算一算
1、學生獨立計算
6+87+98+35+7
60+8070+9080+3050+70
2、互相說說上下兩題的聯(lián)系。
三、算算，填填
加數(shù)45227350957688
加數(shù)396727294650312
和
四、解決問題
1、出示第6題掛圖
(1)看圖，說說從圖上可以獲取哪些信息？
(2)小兔從家到學校怎樣走比較近？先讓學生說說小兔家到學校有幾條路？每條路各是多少米？
60+70=130（米）50+90=140（米）
50+70+80+100=300（米）
（1）小猴呢？
70+90=160（米）80+100=180（米）
70+50+60+70=250（米）
（2）誰到學校路近一些？為什么？
2、做第8題
(1)先讓學生說說題中告訴我們什么？要求什么？
(2)自做，集體訂正，說說想法。
3、出示第9題掛圖
(1)讓學生在圖上指一指每個小動物地家在哪里？互相說想法，再交流。
(2)從小兔家到小猴家有1000米嗎？為什么？
你是怎樣想的？板書：520+420=940（米）
從小貓家到小狗家有1000米遠嗎？為什么？
板書：460+480=940（米）
(3)你還能提出什么問題？
根據(jù)學生提問，教師相機板書問題。
(4)學生自己列式解答這些問題，全班交流、講評。
五、全課總結
說說自己在本課中的收獲。小組內交流，派一名代表全班交流。
教學板書：
進位加
小兔：
60+70=130（米）
70+90=160（米）
50+90=140（米）
小猴：
80+100=180（米）
50+70+80+100=300（米）
70+50+60+70=250（米）
三位數(shù)被一位數(shù)除
教學目標：
1、通過討論、歸納，知道除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算方法。
2、能正確判斷商的位數(shù)、確定商最高位在哪一位上，并知道除法能用乘法來驗算。
3、通過整節(jié)課的學習，提高數(shù)感。
教學重點：
掌握除法的計算方法
教學難點：
判斷商的位置
教學過程：
今天老師帶大家去白雪公主和小矮人的世界，大家聽過白雪公主和7個小矮人的故事，小矮人們給了白雪公主很大的幫助，所以白雪公主這次帶來了一些玫瑰花送給小矮人們，以表示對他們的感謝。
（一）嘗試練習
出示：白雪公主要把228朵玫瑰花平均分給7個小矮人，平均每個小矮人可分得多少朵玫瑰花？
2487今天我們繼續(xù)學習：三位數(shù)被一位數(shù)（2）
出示課題。
請結合同學們的預習，用豎式計算一下，每個小矮人可以分得多少朵玫瑰花？
（二）展示討論
問：誰來說說，你是怎么做的
從被除數(shù)的高位除起，除的時候先看被除數(shù)的前一位。
百位上的2除以7，不夠商1。所以看前兩位。
問：3為什么寫在商的十位上？
除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。
（三）歸納總結
除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法
1、從被除數(shù)的高位除起，除的時候先看被除數(shù)的前一位，如果前一位比除數(shù)小，就看前兩位數(shù)。
2、除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。
3、每次除得剩余的數(shù)必須比除數(shù)小。
問：除法算式怎么檢驗呢？
用乘法驗算：被除數(shù)=商除數(shù)+余數(shù)
試一試
276632427399
（三）拓展提升
1、不計算，你知道商是幾位數(shù)嗎？
問：三位數(shù)被一位數(shù)除，上面時候商是二位數(shù)，上面時候商是三位數(shù)？
被除數(shù)的前一位不夠除，就看前兩位。
2、你問我答
說一說商是幾位數(shù)，商的最高位是哪一位？
（1）1473（2）6455（3）7839（4）4277
3、先判斷商是幾位數(shù)，在計算。
3366336228892455
4、數(shù)學診所
5、選擇
（1）536□的商是兩位數(shù)，
□里最小應填（）。
①、4②、5③、6④、7（2）
536□的商是三位數(shù)，
□里最大應填（）。
①、4②、5③、6④、7總結：今天你學到了是嗎？
思考題
1、他們各拿了哪兩張？剩下的是哪一張？
（1）商是72
（2）商是98
（3）商是81
三位數(shù)乘兩位的筆算
教學目標：
1．使學生掌握一個數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進行計算。
2．逐步培養(yǎng)學生的概括能力。
教學重點：
掌握此類型的計算方法。
教學過程：
一、復習準備。
1．口算。（卡片出示）
2．筆算。
① 指名板演。
② 指名說說其中一題的解題方法。
二、教學新知。
1．把18×74改為118×74。
2．觀察因數(shù)有什么變化？引出課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
3．獨立嘗試練習。
4．小組討論。
① 如何列豎式？
② 先算什么？再算什么？然后算什么？
③ 自學課本，對照比較。
5．反饋，你是怎么想的？
6．試一試。
456×19208×37
① 指名板演。
② 引導學生說說有什么不同？
③ 總結方法。
三、鞏固練習。
1．計算下面各題。
指名板演后集體評議。
2．筆算。
179×44348×27246×38 123×59
107×93235×36205×48 618×15
3．完成課本第18頁練一練第4、5兩題。
4．小結。
四、作業(yè)。
1．完成課本練習。
2．完成作業(yè)本。p8
三、三位數(shù)的加減法
三、三位數(shù)的加減法
整十、整百數(shù)的加減
第1課時整十、整百數(shù)的加減（一）
【教學內容】
教科書第38頁的主題圖，第39頁例1、例2及相應的練習。
【教學目標】
1?結合具體情景讓學生感受三位數(shù)加減法與生活的密切聯(lián)系。
2?體驗整十、整百數(shù)加減法計算方法的多樣化，能正確地口算整十、整百數(shù)的加減法。
3?培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神及與同學積極合作的意識。
【教學重點】
整十、整百數(shù)加減法的口算方法。
【教具準備】
兩幅主題圖和例題的情景圖。
【教學過程】
一、引出課題
教師：同學們，老師在寒假里到了我們中國東方最大的城市上海去旅游，你們想知道老師是怎么去的嗎？老師是坐船從重慶沿著長江到上海的，沿途欣賞了美麗的長江三峽。你知道從重慶坐船到上海要經過哪些城市嗎？
在學生回答的基礎上老師出示長江航線圖和售票大廳圖。
教師：從圖上你知道了哪些信息？根據(jù)圖上的信息你能提出哪些數(shù)學問題？
要解決這些問題我們要用到三位數(shù)的加減法的知識。
板書課題：整十整百數(shù)的加減。
二、教學新課
1?教學例1
教師：同學們買過氣球嗎？明明在買氣球的過程中遇到了這樣的問題。（出示第39頁的情景圖）學生根據(jù)圖上提供的信息，提出數(shù)學問題。
學生可能提出：
兩種氣球一共有多少個？
紅氣球比黃氣球多多少個？（或者黃氣球比紅氣球少多少個）
教師：這兩個問題該怎樣解決呢？你們能列出算式并算出結果嗎？
學生獨立嘗試解答，并思考自己是怎樣算的。
學生獨立解決后，全班交流。
教師：80+50=130，你是怎樣算的？
學生可能回答：
8個十加上5個十等于13個十，也就是130。
8袋加上5袋共13袋，每袋10個，13個十就是130。
從80開始，往后面接著數(shù)：90，100，110，120，130。從50里面分1個20出來，80+20=100，100+30=130。
教師：同學們真能干，用前面學習的知識找到了這么多的口算方法。
教師：紅氣球比黃氣球多多少個？（或者黃氣球比紅氣球少多少個）又該怎樣列式呢？
教師：80-50等于多少？你是怎樣算出80-50=30的呢？
學生可能回答：
8袋減5袋等于3袋，也就是30。
8個十減5個十等于3個十，也就是30。
想加法做減法，因為30+50=80，所以80-50=30。……
提問：怎樣口算整十數(shù)的加減法？
教師在學生回答的基礎上進行小結。
2?練習
39頁例1下面“試一試”
3?教學例2
（1）出示例2主題圖：水果店運進一批蘋果，堆成兩堆。根據(jù)主題圖，你能提出哪些問題？怎樣解決這些問題？
（2）根據(jù)學生的回答，重點解決以下問題：
水果店一共運進多少個蘋果？學生解答后，說一說是怎樣想的。
學生可能回答：
從300開始，一十一十地往后數(shù)，數(shù)5個十，即350。3個百加5個十，即三百五十，也就是350?！谝欢烟O果有多少個？第二堆蘋果有多少個？（方法過程基本同上，略）
4?練習
39頁例2下面“試一試”
5?小結
怎樣口算整十、整百數(shù)的加減法：
教師在學生回答的基礎上進行小結。
三、課堂練習
練習六1~4題。
四、課堂小結
這節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？
第2課時整十、整百數(shù)的加減（二）
【教學內容】
教科書40頁例3、例4。
【教學目標】
1?使學生進一步掌握整十、整百數(shù)的加減法的計算方法，能夠正確地進行計算。
2?結合具體情景，讓學生理解并掌握加減法的檢驗方法，感受檢驗的重要性，培養(yǎng)自覺檢驗的良好習慣。
【教學重點】
學會加減法的檢驗方法。
【教具準備】
例3和例4的情景圖。
【教學過程】
一、復習
下列口算各題。
70+20=80-50=35+15=70+80=800-200=
870-70=300+400=1000-600=720-200=
讓學生說一說，300+400是怎樣算的？720-200又是怎樣算的？
教師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習整十、整百數(shù)的加減法。
二、教學新課
1?教學例3
教師：小玲和小丁是一個班的同學，他們倆是一對好朋友，想知道他們的家在哪里嗎？出示情景圖，學生根據(jù)圖上的信息提出問題。
教師：要求小丁到小玲家一共有多少米，你會列式解答嗎？
學生獨立解答。
教師：我們有的同學在計算中經常出錯，請看一看你們的計算對了嗎？
教師：你是怎樣判斷400+500=900是算對了的呢？
學生可能回答：
我可以把400+500再算一遍，看能否得到900，如果兩次加起來都得900，說明我算對了。
我可以算500+400，如果500+400也得900，說明我算對了。
我可以算900-400看能不能得到500，如果得500，說明我算對了。……
小結：我們在計算時，要判斷自己算得對不對，可以進行檢驗。要檢驗加法算得對不對，我們可以用再算一遍的方法，也可以用交換加數(shù)的位置再算一遍的方法，還可以用和減一個加數(shù)，看能否得到另一個加數(shù)的方法來進行檢驗。小朋友在計算的時候，一定要養(yǎng)成驗算的好習慣，才能提高計算的正確性。
2?教學例4
出示例4的情景圖和統(tǒng)計表。
教師：從這個統(tǒng)計表里，你知道了哪些信息？
教師：合計在這里是什么意思？（合計在這里就是指科技讀物和文學讀物一共的冊數(shù)）
教師：要求文學讀物有多少冊，你會列式解答嗎？
學生獨立解答，再反饋。
教師：600-400=200算得對不對呢？
學生獨立思考后再反饋。
小結：要檢驗600-400算得對不對，我們可以用把600-400再算一遍的方法，也可以用600-200看能否得400，也可以用200+400看能否得600，像這些方法都可以檢驗減法算得對不對。小朋友在計算的時候可以選擇自己喜歡的方法進行檢驗，要養(yǎng)成檢驗的良好習慣。
三、練習鞏固
課堂活動1~3題。
練習六第5~8題。
加減法的估算
第1課時加法的估算
【教學內容】
教科書第45~46頁例1、例2及相應的課堂活動和練習。
【教學目標】
1?感受估算與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學生估算的意識。
2?經歷探索估算方法的過程，初步學會加法的估算，能解釋估算的過程，體會估算方法的多樣化。
3?認識約等號，并學會正確讀寫。
4?培養(yǎng)學生探索、合作、交流的意識和能力，靈活解決生活中的估算問題，體會用數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)用數(shù)學的意識。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
1?引導談話，揭示估計
（1）教師：同學們，今天我們來做一個猜數(shù)的游戲。請同學們猜一猜二年級某班有多少個同學。教師：你是怎么知道的？
教師：這位同學真細心，我們可以說二年級某班大約有50人。
（2）教師：同學們再猜一猜二年級大約一共有多少人。
小結：在現(xiàn)實生活中，有時候我們不知道準確數(shù)量，而猜測它大約是多少，這就是估計，可以用“大約”是多少來進行表示。
2?教師
春季是傳染病的高發(fā)期，學校要給每個小朋友接種乙肝疫苗，估計一下大約需要多少支乙肝疫苗，仔細想一想需要先估計哪些數(shù)據(jù)。
小結：剛才我們估計了每個年級的人數(shù)，像這樣在日常生活中，不需要進行精確計數(shù)，只要估計出大致結果，這就是估算。
3?教師
想一想，生活中還有哪些地方用到了估算。
二、合作交流，探究估算
1?華村小學也要為小朋友接種乙肝疫苗
（播放課件或出示掛圖）
（1）看一看：你從圖中了解了哪些信息？
（2）猜一猜：大約要準備多少支？（教師根據(jù)學生回答板書）
(3)議一議：要求大約要準備多少支乙肝疫苗該怎樣列式?(板書)
列式后請同學們來研究怎樣進行估算，在研究的過程中可以一個人先試試，如果不能想到好的辦法就應該和同一組的小伙伴們一起討論；如果你自己想到了好辦法，那就在小組內和小伙伴們交流一下，看看自己的方法是否能估算出結果。比一比哪一小組想的方法多。
(4)小組派代表說一說估算的方法。
學生中可能有以下方法：
(5)同學們真能干，很快地幫醫(yī)院的阿姨估算出了結果，那估算的結果該怎么寫呢?
(6)認識≈，介紹≈的讀寫，試寫≈，比一比誰寫得又好又美觀。
(7)選擇自己最喜歡的估算方法把式子補充完整。(教師板書)
(8)初步練習：45頁“試一試”。
2?實踐操作，鞏固估算方法
(1)同學們估算得真不錯，但果園的張大叔遇到了一個小難題，(課件出示：先開來一輛運西瓜的車，出示字幕“載貨917個”，又開來一輛運西瓜的車，出示字幕“載貨470個”。最后出現(xiàn)問題：兩輛車一共大約裝多少個?)
(2)張大叔遇到了一個什么難題，怎么解決?
(3)怎么估算?自己選擇一種最喜歡的估算方法來幫助張大叔。
(4)誰愿意向全班介紹一下自己的估算方法，并說一說為什么用這種方法估算?
(5)把自己的估算方法說給自己的小伙伴聽一聽。
(6)初步練習：46頁“試一試”。
三、愉快活動，發(fā)展認識
（1）完成第46頁課堂活動，多讓學生說說估算方法。
（2）完成練習七第1、2題。
四、總結
這節(jié)課你有什么收獲?能解決生活中的哪些估算問題?還有什么遺憾?
第2課時減法的估算
【教學內容】
教科書第47頁例3及相應的課堂活動和練習。
【教學目標】
1?經歷探索減法估算方法的過程，初步學會減法的估算，能解釋估算的過程，體會估算方法的多樣化和估算的合理性。
2?培養(yǎng)學生探索、合作、交流的意識和能力，能用所學到的估算知識解決簡單的估算問題，體會用數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)用數(shù)學的意識。
3?通過數(shù)學活動，滲透思想品德教育，增強學習數(shù)學的自信心。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景，引導探究
情景導入：（課件展示或出示掛圖）星期天，媽媽給了張強326元去買學習用品。他高高興興地來到商場的學習用品柜臺。一會兒他就看中了兩件，一件是隨身聽，標價為187元；一件是復讀機，標價為525元。
二、合作交流，探究方法
（1）看著這些信息，你能提出哪些用估算進行計算的數(shù)學問題？
（2）學生自由匯報。（教師板書）
①隨身聽和復讀機一共大約需要多少元？
②張強有326元，如果買1臺隨身聽大約還剩多少元？
③如果買1臺復讀機，大約還差多少元？
（3）誰能解決第一個問題？（學生匯報）
（4）其余兩個問題怎樣解決呢？請同學們先獨立思考，思考好了的同學把你的解決方法和同桌或自己的學習小伙伴交流一下，比一比誰的方法好，哪些組的方法多。（讓學生充分交流，教師參與、巡視、指導學生的討論）
（5）把你們組的想法和全班同學交流一下，比一比哪些組的方法好，為什么好？
（6）學生匯報。
（7）能說一說你們組為什么這樣估算嗎？
（8）還有其他的估算方法嗎？……
（9）總結：我們在進行減法估算時，最好采用被減數(shù)、減數(shù)同補（被減數(shù)補上的不小于減數(shù)補上的）或被減數(shù)、減數(shù)同去（被減數(shù)去掉的要小于減數(shù)去掉的），這樣估算的結果才比較符合實際生活的需要，才能有效地解決實際問題。
（10）把你最喜歡的估算方法說給小伙伴聽一聽。
（11）初步練習：47頁“試一試”。
三、鞏固練習，拓展新知
（1）完成課堂活動。注意讓學生說一說估算方法。
（2）完成練習七相關的習題。四、總結這節(jié)課你有什么收獲？可以解決哪些生活中的問題？還有什么遺憾？
三年級數(shù)學下冊《一位數(shù)除三位數(shù)》教案
三年級數(shù)學下冊《一位數(shù)除三位數(shù)》教案
【 內容】
教材第17頁的例3，相對應的“做一做”，練習四的第5～8題。
【 目標】
1.讓學生在理解算理的基礎上，掌握一位數(shù)除三位數(shù)的原理。
2.讓學生在實踐活動中學會思考，學會解決問題。
【教學重點】
能正確地進行一位數(shù)除三位數(shù)商是三位數(shù)的除法的計算。
【教學難點】
理解一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，理解余數(shù)要比除數(shù)小。
【教學過程】
一、復習引入
1.口算。
18÷6 24÷4 360÷6
35÷7 12÷6 36÷3
2.計算。
84÷4 81÷9 39÷2
師：說一說你是怎樣算的?
二、探究新知
教學例3。
1.多媒體課件出示教材第17頁例3的主題圖。
師：觀察情景畫面，你可以知道哪些信息?
師：你能提出什么問題呢?怎樣計算呢?
教師根據(jù)學生的回答，板書：
每本相冊插多少張照片?
256÷2=________(張)
學生在組中議一議，然后在草稿紙上算一算，教師巡視指導。
學生交流反饋：
教師板書學生可能出現(xiàn)的兩種豎式
2.師：請大家認真觀察黑板上的兩個豎式，你認為哪個正確，為什么?
重點圍繞以下三點進行討論：
(1)256÷2，先用2去除幾?
(2)接著用2去除幾，商寫在哪位上?
(3)引導學生完整地說出第二種豎式的計算過程。
256除以2，從被除數(shù)的最高位除起，用2去除被除數(shù)百位2，2個百除以2商1個百，在商的百位上寫1。再用2去除被除數(shù)十位5，5個十除以2商2個十，在商的十位上寫2。用除數(shù)去乘2個十，積是4個十，寫在5的下面，5減4得1，1在十位上，表示還剩下1個十，1個十和6個一，合在一起是16。16除以2商8，表示8個一，在商的個位上寫8，用除數(shù)2去乘8，16減去16得0，所以256除以2等于128，沒有余數(shù)。
3.256÷2=128算得對嗎?怎么驗證?
(可以再算一遍，也可以用乘法來算)
師：用乘法怎么來驗證呢?請大家先試一試。(指名學生板演)
根據(jù)學生的板演情況指導學生寫乘法驗算的豎式。
4.圖上小朋友插照片，平均每本相冊插多少張照片?
256÷2=128(張)
三、課堂練習
完成教材第17頁的“做一做”。
【課堂小結】
師：今天你學會了什么?你還有什么疑惑的嗎?
一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法
一、設計理念
小學數(shù)學作為義務教育一門重要的基礎性學科，除了應傳授給學生一些初步的數(shù)學知識以外，還負擔著發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、實踐能力和提高學習數(shù)學的興趣。所以在課堂教學中，我重視學生獲取知識的過程，讓教學過程建立在學生自主活動的基礎上，發(fā)揮學生的主體作用。讓學生的個體探索與小組合作有機結合，調動全體學生學習積極性。促進學生的創(chuàng)造精神、合作能力及合作意識、交往品質等多方面素質的協(xié)調發(fā)展。
二、說教材
我說的內容是冀教版九年義務教育六年制小學數(shù)學第五冊第九單元乘法部分的第一課時一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法。教材安排主要是呈現(xiàn)生活情景，提供數(shù)學信息，讓學生經歷探索一位數(shù)乘三位數(shù)算法的情境。理解一位數(shù)乘三位數(shù)的算理，并掌握計算方法。產生這一策略的心理需求，形成思考和解題的策略。這部分內容是在學生掌握乘法意義的基礎上進行教學的，由于學生已經掌握了一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，而一位數(shù)乘三位數(shù)的計算方法與之基本相同，所以，本單元教材的設計思路是：關注學生已有的認知水平和生活經驗，為學生提供熟悉的情境和事物，讓學生在運用已有的知識自主學習和與同伴的交
流過程中學習新的計算方法。使學生在解決實際問題的過程中掌握一些初步的思考方法和解決策略。為三年級下冊學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)及應用做準備。
教學目標：
因此，根據(jù)學生的生活經驗和知識背景及本課的知識特點。本節(jié)課的教學目標定為
1、使學生經歷了解信息，選擇信息提出問題，并自主嘗試一位數(shù)乘三位數(shù)的計算方法的過程。
2、會筆算一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法。
3、使學生經歷與他人交流算法的過程中，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的良好學習習慣，激發(fā)學習的興趣，獲得積極的體驗。
4、學生在解決實際問題的過程中，掌握一些初步的思考方法和解題策略，提高學生的口算估算筆算能力。培養(yǎng)學生自己搜取信息、提出問題解決問題的能力。
教學重點：
使學生經歷探索一位數(shù)乘三位數(shù)的計算過程，掌握計算方法，并能應用所學知識解決生活中的實際問題。
教學難點：通過自主探索，理解算理。
三、說教法
教學有法，教無定法，貴在得法，行之有效的教法是取得良好教學效果的保證。根據(jù)教材及學生的特點，我主要采用啟發(fā)式的教學方法。我將遵循直觀性、知識性相結合的教學原則，在教學中采取有扶
有放的教學方式，充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的雙主活動體系。
四、說學法
教學活動是教與學的雙邊相互促進的活動。在教學活動中，學生始終是學習的主體，為了激發(fā)學生自主學習，掌握科學的學習方法，真正做到課堂教學面向全體學生，依據(jù)新的課程標準，本節(jié)課在學生學習方法上力求體現(xiàn)以下幾點
1、在具體的情景中經歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，理解問題和初步解決問題的過程，體驗探索的成功，學習的快樂。
2、在獨立思考、進行個性化學習的基礎上，開展小組合作交流活動，通過比較、批判、完善自己的想法，構建學習方法。
3、通過靈活，有趣的練習，鞏固計算方法，提高計算技能。
4、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗數(shù)學的應用，促進學生的發(fā)展。
教學過程：
三年級的學生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學生有較強的自信心和強烈的表現(xiàn)欲望。根據(jù)此特點，我想通過四個環(huán)節(jié)來完成我的教學。
（一）聯(lián)系生活，激情導趣。
（二）合作探索，自主發(fā)現(xiàn)。
（三）總觀全課，找到收獲。
（四）分層練習，在玩中學。
一、聯(lián)系生活，激情導趣
師：同學們，喜歡看書嗎？都喜歡看什么書？今天樂樂書店到了一批新書，大家想不想去看一看？那我們就做好準備出發(fā)了！
[設計意圖，教學來源于生活，生活中處處有數(shù)學，從學生比較熟悉的生活情境中引入，能很好的調動學生的學習積極性。在師生交流中為下面的探索構建情感鏈接。]
二、合作探索，自主發(fā)現(xiàn)
首先，多媒體出示樂樂書店購書的情景圖，讓學生觀察圖畫，交流，了解有關的數(shù)學信息。
（出示表格）告訴學生這是書店前三周的銷售情況。教師提問
你能根據(jù)上面提供的數(shù)學信息解決哪些問題？教師放手讓學生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力及合作意識。
學生前后4人為一組根據(jù)信息提問題并計算。組長做好記錄。然后學生小組活動，教師巡視。
學生交流不同的解決方案，結合學生的解決辦法，比如說第一周收入多少元？對算式75x4進行兩位數(shù)乘一位數(shù)算理的復習，為學生探索一位數(shù)乘三位熟的計算方法作準備。在小組匯報時，對各小組的解決辦法，教師和同學進行評析。并且教師對小組解決的問題進行表揚和鼓勵，使學生獲得成功的體驗。
然后，教師說，書店經理想了解書店前三周總的銷售情況，請同學們一起幫他解決這個問題。學生可能會出現(xiàn)以下觀點
（1）先算出每周收入多少，再加起來，既是三周一共收入多少元。
（2）先計算一共買了多少本書，再算一共收入多少元。即
75+86+98=259（本）
2594=1036（元）
師問：說說你是怎樣計算2594的？多找?guī)讉€同學交流計算方法。
（重點引導學生說出4乘十位上的5得20個十，在加進上來的3個十得23。3寫在十位上并向百位進2。4乘百位上的2的8個百，加進上來的2個百得10個百，0寫在百位上，1寫在千位上。）
[設計意圖：我力求改變學生的學習方式，讓每個學生都動起來。并參與他們的討論，對學生中出現(xiàn)的各種合理的想法，給予肯定、鼓勵和扶持]然后利用剛才學生總結的計算方法，加強練習，教師出示課本100頁試一試中的題目：36x3238x4618x5讓學生試做，指名同學到黑板上去做，做完說說自己是怎樣計算的。
最后讓學生觀察上面的三道題，想一想積的位數(shù)與乘數(shù)有什么關系，怎樣在不計算的情況下判斷出積是幾位數(shù)？小組內討論交流。然后全班交流自己是怎么估算的，使每個學生了解怎樣判斷。
葉圣陶先生曾說當教師像是幫助小孩走路。扶他一把，要隨時準備放，能放手就放手。所以我有扶有放，使學生經歷探究新知的過程，充分體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的地位。教師只在關鍵處啟發(fā)，點撥，留給學生充分的時間和空間，讓學生積極主動的參與知識的全過程。
三、總觀全課，找到收獲
三位數(shù)的讀寫法（二）
詳細介紹：
課題：三位數(shù)的讀寫法（二）
教學目標
1．了解一、十、百、千都是計數(shù)單位，每相鄰兩個計數(shù)單位間都是十進的關系．
2．能熟練地數(shù)千以內數(shù)．
3．通過操作增強學習數(shù)學的興趣，感悟到美源于生活，增強審美意識．
教學重點
1．了解一、十、百、千都是計數(shù)單位，每相鄰兩個計數(shù)單位間都是十進關系；
2．熟練地數(shù)千以內數(shù)．
教學難點
1．了解一、十、百、千都是計數(shù)單位，每相鄰兩個計數(shù)單位間都是十進關系；
2．熟練地數(shù)千以內數(shù)．
教具學具準備
木塊、計數(shù)器、投影儀、投影片等．
教學步驟
一、鋪墊孕伏．
指導學生數(shù)木塊，從一數(shù)到一百．
二、探究新知．
1．教學例1．
（1）指導學生拿出一塊木塊．
使學生明確：這是一塊木塊，用數(shù)字一表示．
（2）指導學生數(shù)木塊，數(shù)到十塊．
使學生明確：這是十塊木塊，用數(shù)字十表示．
（3）指導學生一十一十地數(shù)，數(shù)到一百塊．
使學生明確：這是一百塊木塊，用一百表示．
（4）啟發(fā)學生一百一百地數(shù)，數(shù)到一千塊．
使學生明確：這是一千塊木塊，教師明確用一千表示．
（5）教師明確：這些數(shù)可以一、十、百、千來數(shù)數(shù)，一、十、百、千叫計數(shù)單位．
板書：一、十、百、千
（6）反饋練習．
十個一是多少？
十個十是多少？
十個百是多少？
十里面有幾個一？
百里面有幾個十？
千里面有幾個百？
通過上面這些題知道了什么？使學生明確相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系是十進關系．
2．教學例2．
（1）用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)．
從一百起，一個一個地數(shù)，數(shù)到一百二十．數(shù)到一百零九時，提問學生：再添一個是多少：該怎樣數(shù)？
（2）從七十八起，一個一個地數(shù)；
從八十八起，一個一個地數(shù)；
從九十九起，一個一個地數(shù)；
使學生明確十個一是一個十．
（3）從一百九十八起，一個一個地數(shù)，數(shù)到二百零六．
啟發(fā)學生數(shù)到一百九十九時，再添一個，怎樣數(shù)？
使學生明確九個添一個是十個一，
九個十添一個十是一個百，
一個百添一個百是兩個百，
一百九十八、一百九十九、二百、二百零一……二百零六．
（4）完成“做一做”．
從二百九十數(shù)到三百一十；
從三百八十九數(shù)到四百一十二；
從九百八十五數(shù)到一千．
（5）從上面數(shù)數(shù)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、全課小結．
（略）
隨堂練習
1．投影出示．
十個一是，十個十是，十個百是．
十里面有個一，百里面有個十，千里面有個百．
2．在下面各數(shù)的后面數(shù)出五個數(shù)來．
一百四十六一百九十八三百零七五百六十五八百八十九九百九十五
3．說出下面每個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的．
三百五十七四百零二八百九十
板書設計
三位數(shù)的讀寫法（二）
三位數(shù)的讀寫法（二）
