小學二年級音樂教案
發(fā)表時間：2021-01-25二年級下冊《用7、8的乘法口訣求商》教案。
二年級下冊《用7、8的乘法口訣求商》教案
教學目標：
1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法；
2.根據(jù)具體情境，會正確用除法運算解決簡單的實際問題；
3.在自主探索，合作交流過程中，進一步發(fā)展解決問題的能力。
教學重點：
熟練運用7、8的乘法口訣求商。
教學難點：
運用已有知識與經(jīng)驗自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。
教法：
學生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對這一情況，教學本課時，我采用“鞏固舊知、導入新課——情境創(chuàng)設、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味游戲、強化練習”的教學方法，在師生交流互動中完成教學任務。
教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1.談話導入：
我看下哈，咱們同學今天的精神氣十足啊，怎么丁老師給你們上課很高興??？生興奮答道：是！聽你們這么說，我的心里比吃了蜂蜜還要甜！我聽說人在心情好的時候記憶力是最好的，我們要不要借這個高興勁發(fā)揮下我們的聰明呢？
2.背誦九九乘法口訣：
集體背誦乘法口訣，看誰背的好！完后我會說：我發(fā)現(xiàn)同學們背誦的都非常棒，只有個別同學還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要背熟呢？因為它不僅可以幫我們解決用乘法計算的問題，還能幫我們解決用除法計算的問題。
3.導入新課。
前面我們已經(jīng)學習了“用2～6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續(xù)接著學習“用7、8的乘法口訣求商”。
復習計算并說一說，你是怎樣求商的？
24÷6＝想：（）六二十四
二、引導發(fā)現(xiàn)，探索新知
1.出示教材第37頁主題圖。
談話：快要過六一兒童節(jié)了，我們大家預想一下怎么裝扮教室，在裝扮的過程當中也會有許多的數(shù)學問題?，F(xiàn)在仔細觀察“快樂的節(jié)日”這幅圖，看看你能發(fā)現(xiàn)了什么？說一說圖上的小朋友都在做什么？（引導學生觀察情境圖，收集數(shù)學信息。）
交流反饋：
第一組做了一些紅旗，要掛在教室里。
第二組做了49顆星，分給7個小組。
第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行。
談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？（讓學生自由發(fā)言，教師可做適當提示或引導。）
（1）第二組做了49顆星，分給7個小組，平均每組有幾顆？
（2）第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行，可以擺幾行？
2.出示例1。
課件出示小旗，先出示一行，讓學生看清每行有7面小旗，知道一行是一個7，接著一行一行的出示，共出示8行，也就是8個7，問共有多少面小旗？也就是求8個7是多少？這個可以用乘法解決7×8=56（面）。然后同桌討論：看圖編應用題，引導學生說出“有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？”
（1）談話：求“平均每行掛幾面？”用什么方法計算？你是怎樣想的？
教師展示課件例1圖。
（2）引導學生解決問題并列出算式。
師：把一個整體平均分成幾份，求每份是多少？像這種求平均分的問題，我們可以用除法計算，列式是56÷8。
（3）引導學生得出算式的商。問：你是怎么計算的？并板書（想7×8＝56，口訣七八五十六，所以56÷8=7。）
（4）學生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學生說出自己的計算結果，并把求商的過程根大家說一說，師板書。
56÷7＝8口訣：七八五十六。
（5）剛才我們計算56÷7和56÷8時都是用的哪句口訣？（七八五十六）
發(fā)現(xiàn)：除數(shù)是幾，就想關于幾的乘法口訣。
3.小結：算除法想乘法，除數(shù)是幾就想關于幾的乘法口訣，一句口訣可以計算兩道除法算式。
三、趣味練習，鞏固新知
裝扮教室的問題我們已經(jīng)解決了，那么下面這些練習題對我們來說就應該不是問題了。這部分設計了4個練習題：
1.小小接力賽：
課件出示課本第38頁做一做第1題。
2.填方框：
課件出示課本第38頁做一做第2題。
引導學生認真讀題感受方程思想。填空并說說思路，可以有不同的方法，只要合理，教師均要給予肯定和鼓勵。
3.吹泡泡游戲：
課件出示課本第38頁做一做第3題。
4.分一分：
課件出示課本第40頁練習八第2題。
（三道題都是幫助學生鞏固用口訣求商的方法，同時第一個練習還讓學生通過觀察分析，形成了一句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式的認知結構。最后一題是使學生感受到數(shù)學知識來源于生活，又服務于生活，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決生活中的一些實際問題。）
四、總結歸納，交流體會
師：這節(jié)課你有什么收獲？
學生自由發(fā)言。
教師小結：本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯，在解決裝扮教室的時候學會了知識，走出教室又能用學到的知識解決生活中遇到的一些問題了。希望大家在以后多觀察，多思考，其實許多的數(shù)學知識就在我們身邊。
板書設計
用7、8的乘法口訣求商
56÷8=7（面）56÷7=8（面）
口訣：七八五十六口訣：七八五十六
答：平均每行掛7面。答：平均每行掛8面。
精選閱讀
二年級下冊《用7、8的乘法口訣求商》教案設計
二年級下冊《用7、8的乘法口訣求商》教案設計
教學內容：P37-38例1以及相應的內容
教學目標：
1.使學生明確用7、8的乘法口訣求商的算理，初步會用7、8的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。
2.使學生在用乘法口訣求商的過程中，初步學會運用遷移的方法學習新知識，體驗成功的樂趣。
3.讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，增強學生學好數(shù)學的信心。
教學重點：
掌握用乘法口訣求商的方法。
教學難點：
掌握用乘法口訣求商的方法。
教具準備：幻燈片
教學過程：
一、激趣創(chuàng)設情境，導入新知
談話引入：同學們你們知道哪些節(jié)日？
生：春節(jié)、元宵節(jié)、國慶節(jié)------
同學們知道的可真不少，你們的節(jié)日是幾月幾日？
生：六月一日
“六一”兒童節(jié)是同學們最喜歡的節(jié)日了，同學們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，他們正在老師的指導下精心地布置著教室。讓我們一起來看看他們正在做什么準備吧！
1.仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些與準備工作有關的數(shù)學信息？誰能說一說？
2.我們一起來看這個信息，你們能用手中的學具把結果擺一擺嗎？
二、學習新知，自主探究
（一）借助直觀，自主探索用7、8的乘法口訣求商
問題：1.這幅圖跟你們擺的結果一樣嗎？誰再來說一說你是怎么擺的？
2.四人一組，討論并解決問題。
3.學生匯報。
4.7×8你們用的是哪句乘法口訣？56÷8和56÷7你們又分別用的是哪句口訣呢？你是怎么想到這句口訣的？
小結：剛才我們在計算這兩道除法算式的時候，先看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣。“七八五十六”這句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式，看來乘法口訣真的很重要??！
（二）運用乘法口訣求商的方法，加強練習
1.讓我們一起回到這幅主題圖，剛才我們還看到了這兩條信息呢。
誰能根據(jù)這兩條信息提出一個數(shù)學問題？每個小組分了多少顆？
2.這個問題你會解決嗎？列式算一算。
49÷7＝7
想：七（）四十九
3.解決這個問題你們用的是哪句口訣？
你們是怎么想到這句口訣的？
小結：在計算這道題的時候，我們也是先看除數(shù)，除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣，這就是用乘法口訣求商的方法。
（三）鞏固新知，拓展練習
1.誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)？
7×4＝8×2＝8×6＝
28÷4＝16÷2＝48÷6＝
28÷7＝16÷8＝48÷8＝
小結：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大??！
2.小兔子回家
《用7、8的乘法口訣求商》教學設計《用7、8的乘法口訣求商》教學設計《用7、8的乘法口訣求商》教學設計5×4＝＝6×44＝4249÷7＝
《用7、8的乘法口訣求商》教學設計《用7、8的乘法口訣求商》教學設計《用7、8的乘法口訣求商》教學設計32÷8＝24÷8＝8×4＝＝64
3.摘星星游戲
學生跟唱《小星星》，然后摘星星并問題。
四、課堂小結
這節(jié)課你有什么收獲？
板書設計:
用7、8的乘法口訣求商
7×8=56口訣：七八五十六
56÷8=（7）口訣：（七）八五十六
56÷7=（8）口訣：七（八）五十六
用7、8、9的乘法口訣求商 ,
為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“用7、8、9的乘法口訣求商 ,”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
《用7、8、9的乘法口訣求商》教學設計
婉約
教學內容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級下冊第48、49頁。
教學目標：
1、通過創(chuàng)設情境，使學生體會，因為要解決問題才有了計算，計算是伴隨解決問題而產(chǎn)生的。
2、在學生復習舊知的基礎上，引入用7—9的乘法口訣求商。
3、培養(yǎng)學生自主探索、合作交流、語言表達能力和分析判斷能力。
教學重點：用7、8、9的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡單的實際問題。
一、創(chuàng)設情境，復習導入
1、小朋友們，2008年對中國人民來說是最值得我們驕傲、自豪的一年，你們知道為什么嗎？對了，第29屆奧運會將在我們的首都北京舉行，小朋友們要把自己最亮麗的一面展現(xiàn)在世人面前，有信心嗎？
請看大屏幕，這是誰呀？今天，福娃們也來到了我們的課堂上想和你們共同上一節(jié)數(shù)學課，你們高興嗎？
2、它們還給同學們帶來了幾組問題，你們有信心解決這些問題嗎？首先看看貝貝給我們帶來了哪幾個問題？
⑴把乘法口訣補充完整，看誰的聲音洪亮。
⑵我們進行一組乘法口算練習，看誰是口算小能手。
⑶同學們利用乘法口訣又準又快地完成了這組乘法口算，下面我們再來進行一組除法口算練習，看誰表現(xiàn)的最出色。
3、同學們這組除法口算練習完成的特別出色，貝貝想知道你們用的是什么方法求商的？
4、看來同學們基本掌握了用“算除法想乘法，口訣缺幾商是幾”這些方法來求商，這節(jié)課我們就用這種方法，來獨立學習用7、8、9的乘法口訣求商。（板書課題）
二、解決問題，總結方法
1、出示晶晶的問題：
晶晶為了迎接奧運會，準備很多彩旗、五角星和氣球，在準備過程中遇到幾個問題，今天晶晶就把這幾個問題帶給每個小組，希望你們幫助解決，想知道是什么問題嗎？
做了56面彩旗，平均每行掛7面，能掛多少行？
做了56面彩旗，要掛成8行，平均每行掛多少面？
做了49顆五角星，平均分給7個小朋友，每人多少顆五角星？
準備了27個氣球，平均9個擺一行，能擺多少行？
2、解決晶晶的問題：
⑴你們能解決這些問題嗎？（課件：友情提示：先在本上列式計算，然后在學習小組內交流求商的方法。）
⑵請大家在書寫時要工整，看誰的數(shù)字和文字寫的漂亮，一會老師將在每組找一名寫得好的同學在白紙上寫，貼在黑板上進行展示。每個小組做自己相對應的題。做完的同學先思考你是用什么方法求商的？組長組織小組成員進行討論，你們都是用什么方法求商的。
⑶這是第一組（）的，你來把答案說給小朋友聽。
你是用什么方法求商的？你們求商的方法和他一樣嗎？（4組都這樣匯報）
⑷請同學們觀察這2個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？
3、總結求商的方法
同學們，你們在解決這些問題時都是用什么方法求商的呢？我們把求商的方法編成了一首兒歌（課件：乘法口訣求商歌）一起讀讀。
三、應用方法，巧妙練習
用7、8、9乘法口訣求商的方法你們學會了嗎？太好了，到這節(jié)課為止用乘法口訣求商這部分知識我們就全部學習完了。
1、接下來老師想檢測你們學習的效果，誰表現(xiàn)的出色將獲得參加歡歡，迎迎和妮妮為我們準備的奧運游戲活動，好不好？請大家完成書上49頁做一做的習題。通過這一組習題，你們又發(fā)現(xiàn)什么呢？
2、同學們有這么多的發(fā)現(xiàn)真了不起，由于你們的出色表現(xiàn)，我們共同參加歡歡，迎迎和妮妮為我們準備的奧運游戲活動。
歡歡想和大家一起做個“奧運火炬你傳我”的游戲，我們一起來看看游戲規(guī)則。
18÷9=29-9=054-54=056÷7=864÷8=872÷9=8
按大家完成的先后順序排出名次。請一名小火炬手匯報計算的結果。
觀察這些算式的結果，你還能發(fā)現(xiàn)什么嗎？（課件演示奧運會開幕的時間及情景）對了，這是奧運會開幕式的時間，2008年8月8日。讓我們共同期待這一天的到來吧！
3、（課件出示：奧運競技大比拼）接下來，迎迎想邀請大家到奧運競技場去PK一下，你們有信心獲勝嗎？
①判斷題：9×2＞9+9（）49÷7=7÷1（）
②選擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是：（）
A7+9B7×9C36÷9D63÷7
③解決實際問題：56個同學參加地滾球比賽，每8人一組，可以分成幾組？
4、同學們運用學過的知識在奧運競技場上表現(xiàn)得像奧運健兒一樣勤于思考、勇于拼搏，這種精神值得發(fā)揚。下面我們和妮妮進入“奧運五環(huán)心連心”（課件：五環(huán)里帶題、五環(huán)動畫）
四、全課總結
同學們，今天和奧運福娃們共同上了一節(jié)數(shù)學課，用2—6乘法口訣求商的方法，熟練的掌握了用7、8、9的乘法口訣求商的方法，你們高興嗎？老師希望同學們學習的同時能多參加一些體育鍛煉，增強體質！同一個世界、同一個夢想，我們祝愿2008奧運會勝利召開！
二年級數(shù)學下冊《用乘法口訣求商（二）》教案
第七課時用乘法口訣求商（二）
教學內容：授課日期：年月日星期
課本P24頁例2，練習五第4～6題。
教學目標：
1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題。
2、能運用除法解決生活中的問題，，培養(yǎng)應用意識。
3、在游戲中鞏固知識并激發(fā)學習興趣。
教學重點：
用乘法口訣求商的方法。
教學難點：
培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。
教學準備：主題圖或課件等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新知
1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。
學生在小組內交流從圖中了解到的信息。
2、指名匯報。
【設計意圖】：把計算教學置入生活情境中去，激發(fā)學習興趣。
二、探索學習
1、教學例2
（1）、引導學生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題。
（2）、學生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學問題，教師板書。
*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？
*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？
*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？
2、你會列式嗎？算式表示什么意思？
3、說說商是幾，你是怎么算的？比較總結求商的方法。
4、小結：可以用乘法口訣求商。
仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
【設計意圖】：展示學生自己提出的問題，滿足學生的成就感，激起學生進一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。
三、拓展應用，加深理解
1、引導學生完成練習五第4題。
要求學生口述對題意的理解以及求商的方法。
2、引導學生完成練習五第5、6題。
要求學生讀懂題意，理解題意，獨立完成。
【設計意圖】：通過練習，幫助學生進一步鞏固“用2～6的乘法口訣求商”的方法。
四、課堂總結。
今天的學習你有什么收獲？
用7、8、9的乘法口訣求商
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“用7、8、9的乘法口訣求商”，希望對您的工作和生活有所幫助。
用7、8、9的乘法口訣求商【教學內容】教科書第49頁例1，練習十一第1～4題。
【教學目標】
知識與能力
1．進一步學會用乘法口訣求商。
2．經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，進一步了解用乘法口訣想商的思路。
過程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
用豐富、生動教學內容，激發(fā)學生學習的情趣，調動學生學習的積極性。
鼓勵學生算法多樣，促使學生逐步樹立學好數(shù)學的信心。
【課前準備】
教具、學具準備：
P48主題圖、例1情境圖的放大圖。每個學生準備36個○卡片或36小棒。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
談話：同學們在第二單元學習了用2~6的乘法口訣求商，不知大家忘了沒有？老師來考考大家，有沒有膽量應戰(zhàn)？
1．說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。
6÷2=12÷3=18÷6=3÷3=
2．填空。
2×（）=43×（）=64×（）＝8
（）×3=12（）×4=205×（）=15
說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。
二、合作探究
1．201班的同學在打扮他們的教室，準備過六一兒童節(jié)了。我們也去湊熱鬧好嗎？
呈現(xiàn)P48主題放大圖，你能發(fā)現(xiàn)什么有價值的數(shù)學問題？
小組合作討論。
小組派代表匯報。
2．探討計算方法。
（1）引導：我們首先來解決每一個桌的問題。出示例1的放大圖。
（2）同桌交流。請學生說一說探討出的計算方法。
（3）學生獨立解答。
（4）如果掛成7行怎么辦？
3．嘗試用乘法口訣求商。
（1）說出主題圖中其它各桌的解決方法。
（2）學生獨立解答主題圖中其它各桌的問題。
（3）交流。請學生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。
（4）顯化想商的過程。
根據(jù)學生的交流，教師重述：求56÷8的商，想8和幾相乘得56，因為七八五十六，所以商是7。
三、練習
1．P49的做一做。
讓學生說一說用的口訣，再計算。
計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。
2．練習十一第1題。
（1）每兩組一起開火車，看哪一組算得快。說用的口訣。
（2）讓學生獨立填寫答案。
3．練習十一的第2題。
幫助小鳥回家。
4、獨立完成第2、4題。
四、總結
1．請學生談收獲。
2．教師總結：今天我們共同探討了用789的乘法口訣求商的計算方法。用7～9的乘法口訣求商的思路和方法與前面是一致的，所不同的只是數(shù)目大了些。
二年級數(shù)學下冊《用乘法口訣求商（一）》教案
第六課時用乘法口訣求商（一）
教學內容：授課日期：年月日星期
課本P23頁例1，練習五第1～3題。
教學目標：
1、通過對問題情境的探索，使學生在動手操作的基礎上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。
2、培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。
3、培養(yǎng)學生合作學習的意識。
教學重點：
使學生學會求商的方法。
教學難點：
用多種方法求商。
教學準備：情景圖或課件等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新知
出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。
【設計意圖】：故事引入，激發(fā)學習興趣。
二、自主探索，學習新知
1、看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？
2、動手操作，探究方法。
（1）、各小組動手分一分，并說說分的過程。
（2）、小組合作，交流方法。
3、我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？
4、學生交流想法。
5、揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。
6、12÷3的商是幾？你是怎樣算的？
7、學生匯報并說明解題思路。
8、小結。
【設計意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準備，使學生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達到共同發(fā)展的效果。讓學生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解。
三、拓展應用，加深理解
1、引導學生完成第24頁的“做一做”第1題。
（1）、要求學生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導。
（2）、交流匯報。
2、引導學生完成練習五第1題。
學生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。
3、引導學生完成練習五第2、3題。
【設計意圖】：寓學習于游戲中，并讓學生體驗成功的快樂，讓學生體會被除數(shù)和除數(shù)一樣時商是1。
四、課堂總結。
今天的學習你有什么收獲？
用7的乘法口訣求商
用7的乘法口訣求商
教學目標
1．學會正確迅速地運用7的乘法口訣求商，能根據(jù)一道乘法算式列出相應的兩道除法算式，初步知道乘除法之間的關系．
2．提高學生的計算能力，歸納、遷移類推的能力．
3．向學生滲透“遷移類推”的學習方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力．
教學重點
學會正確迅速地運用7的乘法口訣求商．
教學難點
初步知道乘除法之間的關系．
教學過程
一、復習準備．
1．把口訣填完整．
（）七二十一四（）二十八
（）七四十九二（）十四
五（）三十五（）七四十二
2．先填出計算結果，再說說你是怎樣想的？
（）×7＝357×（）＝49（）×7＝7
7×（）＝14（）×3＝215×（）＝35
（）×7＝42（）×7＝28（）×3＝21
二、新授．
1．整體演示課件“用7的乘法口訣求商”
（1）問：圖上畫的是什么？誰能根據(jù)自己的理解，給大家說說這幅圖的意思？（編出一道“求幾個幾是多少的”用乘法計算的應用題）
問：根據(jù)這個同學的敘述，該怎樣列式？用哪句乘法口訣來計算？
提示：這幅圖既可以橫著觀察，也可以豎著觀察．因此，根據(jù)同一幅實物圖可以編出兩道不同的乘法應用題．
橫著觀察：
編題：每組有7架飛機，3組一共有多少架飛機？
列式：7×3＝21（架）
豎著觀察：
編題：每組有3架飛機，7組一共有多少架飛機？
列式：3×7＝21（架））
（2）教師參與編題：有21架飛機，平均分成7組，每組是幾架飛機？這道題該怎樣列式？如何用乘法口訣去想商？
（3）問：根據(jù)這道題，還能再編一道題嗎？（有21架飛機，每組是3架，可以分成幾組？）
誰能列式解答這道題？
（4）問：觀察以上四道題，說說它們之間的關系是什么？
（5）正確迅速地進行乘法除法口算的關鍵是什么？
三、鞏固練習．
1．7×4＝7×2＝6×7＝
28÷4＝14÷2＝42÷7＝
28÷7＝14÷7＝42÷6＝
提出要求：
（1）每豎著的三道題為一個小題組，分組完成下面的題目．
（2）每做完一組題，就說說這組題用的是哪句口訣？
2．
被除數(shù)7211428423549
除數(shù)1327757
商
3．訓練提高．
（1）背2～7的乘法口訣．
（2）教師出示2～7的乘法口訣表．
①觀察乘法口訣表，橫、豎、斜找規(guī)律．
②橫著、斜著、拐彎背口訣．
③倒著背口訣．
（3）21÷321÷735÷77÷7
49÷742÷628÷435÷5
14÷228÷742÷714÷7
（4）下面各數(shù)除以幾，商是7？在□里填出來．
14÷□28÷□35÷□42÷□
四、質疑問難
通過這節(jié)課的學習，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？
教師小結：一句乘法口訣可以解答四道題，兩道乘法題，兩道除法題．
五、布置作業(yè)（略）
板書設計
新人教版二年級數(shù)學下冊《用7、8、9的乘法口訣求商》教案
身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編為大家整理的“新人教版二年級數(shù)學下冊《用7、8、9的乘法口訣求商》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。
新人教版二年級數(shù)學下冊《用7、8、9的乘法口訣求商》教案
第1課時
目的要求：使學生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。
教學重點：掌握用乘法口訣求商的方法。
教學難點：掌握用乘法口訣求商的方法。
教學過程：
一、復習
1、復習7、8、9的乘法口訣。
2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。
說一說，你是怎樣計算出結果的？
二、新授
（一）教學例1
1、根據(jù)主題圖，引導學生布置教室，提出問題。
2、（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？
板書：56÷8=（ ）
討論：怎樣計算？
板書：七八五十六，商是7。
（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？
板書：56÷7=（ ）應該想哪句口訣呢？
3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數(shù)學問題呢？你能列式計算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計算的？
（二）完成"做一做"
1、出示7×4 口訣：
（1）啟發(fā)學生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。
（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？
2、再出示余下的題目，由學生獨立計算，再交流。
三、鞏固練習： 練習十一。第1~4題。
四、總結
板書設計
用7、8、9的乘法口訣求商
例1、 7× 8=56
56 ÷8=（7） 口訣：（七）八五十六
56 ÷7=（8） 口訣：七（八）五十六
教學反思：
編輯推薦：二年級數(shù)學下冊教案
蘇教版小學二年級數(shù)學用7的乘法口訣求商教案
開發(fā)區(qū)小學二年級數(shù)學科目集體備課教案備課時間課題：7的乘法口訣
本課初備
課時
共10課時,本課第1課時
個人復備欄
教學目標：1、使學生進一步理解乘法得意義，在理解乘法口訣得基礎上，自編7得乘法口訣，并熟記口訣。2、正確地運用口訣進行計算，回列豎式計算一位數(shù)乘法。3、培養(yǎng)學生的推理能力。重點難點：理解乘法得意義，正確地運用口訣進行計算。課前準備：掛圖、卡片、每人7×3個小三角形教學過程：一、談話導入1、看圖說出加法算式和乘法算式、口訣出示由五塊三角形拼成的小魚拼圖，共4條小魚?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌骷臃ㄋ闶剑撼朔ㄋ闶剑撼朔谠E：提問：“四五二十”這句口訣可以表示什么？2、師：老師拼的小魚好看嗎？你能用7個三角形也擺一個圖案嗎？學生擺一擺，再集體展示。二、自主探索1、教學準備題。A、師：剛才小朋友都用7個小三角形擺了一個小船、一條金魚……，它們都是1個幾？B、師：那么每次都加1個7，請你把得數(shù)填在空格里，好嗎？（明白這是什么意思嗎？）C、比一比哪些同學加得又對又快！再集體校對D、教師指14、28、42的格子問：這里表示幾個7，為什么？2、擺一擺A、要求擺一條小船用了幾個三角形怎樣列式？板書：7×1=7師：這個算式表示什么意思？你會根據(jù)這個算式編一句乘法口訣嗎？學生編好后提問：這里的一、七、七分別表示什么意思？B、師：如果我們要擺2條這樣的小船要幾個三角形？擺3條、4條……7條呢？你們能想辦法算出來，并編出乘法口訣并完成書上填空嗎？要求：小組里商量一下應該先做什么？再做什么？想想三角形不夠該怎么辦？3、學生探索操作，教師注意巡視。4、集體交流各小組派代表發(fā)言。師：2條小船是幾個7？要用多少個三角形？怎樣列式？怎樣編口訣？”學生回答后，教師卡片出示。要求：其它小組也能按照這樣的方法來介紹嗎？學生進行介紹，教師板書。1個77×1＝7一七得七2個77×2＝7二七十四3個77×3＝21三七二十一4個77×4＝28四七二十八5個77×5＝35五七三十五6個77×6＝42六七四十二7個77×7＝49七七四十九5、揭題同學們填寫得都很好，這就是我們今天學習的內容，板書：7的乘法口訣。6、熟悉口訣A、齊讀7的乘法口訣，引導學生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考：7的乘法口訣中的第1個數(shù)表示什么？第2個數(shù)呢？最后一個數(shù)呢？7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？為什么口訣第一個數(shù)一個比一個多１，而得數(shù)卻一個比一個多７呢？B、集體交流。C、師：怎樣記住7的乘法口訣呢？給你時間，你能很快背出來嗎？試試。生：交流方法并表演背。師：說說你認為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢？D、師生、生生對口令。如：一七（）（）七四十九7、用一句乘法口訣，你還會計算另一個乘法算式嗎，是哪個呢？生：三七二十一可以計算7×3＝21，還能算出3×7＝21……小結：在乘法里，由于交換兩個因數(shù)的位置，它們的積不變，因此，用一句乘法口訣可以計算兩道乘法式題的積。三、鞏固提高1、做教科書第62頁上面“想一想”獨立完成再集體交流，提問：觀察每組題目，你發(fā)現(xiàn)什么？想想理由是什么？2、做教科書第63頁上面“想想做做”1校對時讓學生說說自己是怎樣想的？上下有什么聯(lián)系？3、完成第二題4、讀口訣編乘法算式?！跋胂胱鲎觥钡?題。5、口算比賽（想想做做第4題）6、看圖寫算式?！跋胂胱鲎龅?題”，指導學生看懂圖意，正確表達思考的大致過程。四、全課總結今天這節(jié)課我們學習了7的乘法口訣，你學會了哪些新知識？評評自己學得怎么樣？板書設計：7的乘法口訣練習設計：列式解答。5個7相加是多少？24里面有幾個6？6乘7得多少？教后記：參加備課人員
二年級數(shù)學科目集體備課教案備課時間課題：乘法豎式
本課初備
課時
共10課時,本課第2課時
個人復備欄
教學目標：1、初步學會乘法和除法豎式的寫法，會列豎式計算表內乘除法。2、繼續(xù)增強自主學習的能力，并獲得成功的體驗樹立學好數(shù)學的信息，養(yǎng)成認真書寫的習慣。重點難點：豎式的書寫格式和計算過程。積的個位與商的位置。課前準備：主題掛圖教學過程：一、導入新課出示場景圖，提問：一共有多少人？根據(jù)生的回答板書：4×2=8（人）指名說說乘法各部分的名稱。師：乘法也可以寫成豎式。二、教學乘法豎式。1、教學乘法豎式。先讓學生想想加減法豎式怎樣寫，試寫出乘法算式，并指名板演。讓學生介紹自己是怎樣列豎式的。肯定板演正確的豎式，表揚寫對的學生。提問：你能說說乘法豎式中各部分的名稱嗎？學生回答后，師在豎式旁標注。討論：乘法豎式與加、減法豎式比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？你認為乘法豎式可以怎樣寫，這樣算？跟同桌說一說。揭題：今天我們學的是：用豎式計算乘法。2教學試一試出示：5×7=學生口答得數(shù)后，獨立列豎式，再小組里交流。各小組派代表板演，其它小組進行評講。重點是：得數(shù)的35的3與5寫在什么位置，為什么？學生看書，說說自己學懂了什么，還有什么問題？小結：積的個位應和乘數(shù)的個位對齊。練一練：想想做做1，完成后小組批改，再集體講評。三、鞏固練習1、想想算算2，完成后小組批改，再集體講評。提醒：橫式后不要忘記些得數(shù)。2、背口訣比賽3、卡片游戲。4、比比誰做得又對又快：想想做做55、看圖找信息，提問題，討論解決。要啟發(fā)學生根據(jù)圖中的信息先算“7輛車一共能坐多少人？”再與15人比較，并作出“夠”還是“不夠”的判斷。7、括號里能填幾？先讓學生填一填，再指名說說是怎樣想的，用的是哪句口訣。四、全課總結板書設計：乘法豎式練習設計：用豎式計算。6×4＝4×5＝7×2＝教后記：參加備課人員
數(shù)學課題：用7的乘法口訣求商
本課初備
課時
共10課時,本課第3課時
個人復備欄
徐文蘭
教學目標：1、使學生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。2、使學生初步感知乘除法之間的關系，能根據(jù)一句口訣寫出兩個乘法算式和兩個除法算式。3、培養(yǎng)學生獨立思考和團結合作的精神。重點難點：豎式計算的方法。課前準備：例題的插圖的幻燈片以及復習題口算卡片教學過程：一、復習引入1.教師出示一組口算題，全班學生在練習本上按順序寫出得數(shù)。20÷5＝36÷6＝7×3＝5×7＝7×4＝24÷4＝18÷3＝7×7＝3÷3＝6×7＝30÷6＝12÷2＝集體校對后，引導學生觀察上面12道算式，請將它們分成兩類，學生通過觀察，一般會按乘法、除法的特點將其分成這樣兩類。2.引導學生回憶用2～6的乘法口訣求商的一般方法。教師指名讓學生說說20÷5、24÷4的口算過程。小結：用2～6的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。3.引入新課。教師：“用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學習的內容。（板書課題）二、探究新知1、教學例題（1）教師設置情境，出示插圖。（2）引導學生觀察花朵圖：一共有幾朵花？扎了幾個花環(huán)呢？如果每7朵扎一個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)？（3）引導學生思考，學生發(fā)表意見，教師根據(jù)學生的回答板書：28÷7＝28÷4＝（4）教師：“我們已經(jīng)學會了用2～6的乘法口訣求商，你會用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？同桌同學互相說一說，你是怎么想的？”同桌交流、討論，并在教科書上例4的空格里填數(shù)。指名讓學生說用口訣計算28÷7＝4、21÷4＝7的過程。（因為4和7相乘等于28，所以28÷7＝4、21÷7＝4。）教師板書：28÷7＝4想：（四）七二十八28÷4＝7想：四（七）二十八（5）總結出用7的乘法口訣求商的一般方法。師：比一比28÷7、28÷4與20÷5、36÷6，思考：用7的乘法口訣求商和我們以前學習過的用2～6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？小結：方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。2、做教科書第66頁“想想做做”中的第1題和第2題。第1題的第一組，核對時指名學生說出想法，再集體講評。突出根據(jù)一道乘法算式可寫出兩道除法算式的直觀感知，滲透乘除法之間的關系。三、鞏固練習1、想想做做3，獨立完成，再集體訂正。2、想想做做4，讓學生看圖說說意思，然后列式解答，集體校對。3、做想想做做5時，讓學生輕聲讀題，弄清題意，同桌互相說題意。再獨立完成。四、全課總結今天的學習你有什么要總結的？還有什么問題嗎？板書設計：用7的乘法口訣求商練習設計：口算。7×3＝21÷7＝7÷1＝5×7＝35÷7＝42÷6＝7×4＝28÷4＝14÷2＝教后記：參加備課人員
開發(fā)區(qū)小學二年級數(shù)學科目集體備課教案備課時間課題：除法豎式
本課初備
課時
共10課時,本課第4課時
個人復備欄
教學目標：1、初步學會除法豎式的寫法，會列豎式計算表內除法。2、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣以及認真書寫的習慣。重點難點：會列豎式計算表內除法。課前準備：小黑板教學過程：一、激趣導入，揭示課題根據(jù)算式列豎式5×7=7×6=15－8=16－7=談話：小朋友已經(jīng)學會了用豎式計算加減法和乘法，其實，除法也可以列豎式計算，不過，除法豎式的格式和加減法，乘法完全不一樣了。你們想學嗎？二、教學寫除法豎式1、出示主題圖師“從圖上你了解了哪些數(shù)學信息？你能提出什么數(shù)學問題？學生交流后寫出橫式。6÷2=3如果用豎式計算，怎樣列除法豎式呢？要求：小組先看書討論，思考：被除數(shù)、除數(shù)、商各寫在哪里？還有一個6是什么意思？0是哪來的？你們小組還有什么疑問？小組合作完成，再集體交流。由學生提問，其它同學能回答的回答，不能回答的請教老師。重點指導：3……商除數(shù)……2……被除數(shù)6……3和2相乘的積6除法豎式有自己的格式：被除數(shù)寫在它的里面，除數(shù)寫在它的外面，商寫在它的上面3用手指這著豎式讀讀看：2）6，這個除法豎式表示：6除以2，商是3。怎樣來列除法豎式呢？①首先要把豎式題目寫好。②再想6除以2，商是幾，把商寫在橫線的上面。注意：商是3，表示3個1，所以3要寫在個位上，對齊了6寫。然后檢驗一下：把6平均分成2分，每份是3，對不對（6除以2等于3）。用什么方法檢驗除法對不對呢？③用乘法檢驗，想：3個2是幾？2×3=6，把乘得的結果寫在被除數(shù)的下面④用6減6得0。想：把6平均分成2份，每份是3；3個2是正好是6；表示正好分完。6減6得0。學生小組里按四個步驟說一說列豎式的過程。試一試42÷7=學生比一比這個除法算式和前面的算式有什么不同？會不會列豎式？2、做“試一試”學生做完后小組里交流，各小組派代表板演。教師根據(jù)學生出現(xiàn)的情況進行評講。強調：商寫在什么位上，要對齊了誰？為什么？三、鞏固練習1、想想做做14人板演,做完后集體訂正,講評時讓學生說說自己時怎么列豎式的。2、想想做做3。獨立完成表格后，說說每次計算時被除數(shù)、除數(shù)和商各是幾。3、想想做做4?？梢韵确謩e解決題中的兩個問題，再讓學生說說這兩個問題的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學生鞏固對除法含義的理解。4、想想做做5。解決第一個問題后，啟發(fā)學生自由提出用除法計算的其他問題，并選擇一些讓學生解決。四、全課總結說說你今天學得怎么樣，還有什么問題？五、布置作業(yè)想想做做2板書設計：除法豎式練習設計：口算。28÷7＝28÷4＝49÷7＝42÷6＝教后記：參加備課人員
開發(fā)區(qū)小學二年級數(shù)學科目集體備課教案備課時間課題：練習六（一）
本課初備
課時
共10課時,本課第5課時
個人復備欄
教學目標：1、使學生熟練掌握7的乘法口訣和相應的口訣求商的方法。2、提高解決實際問題的能力。重點難點：運用所學的知識解決實際問題。課前準備：口訣卡片，圖片。教學過程：一、乘除法練習1、練習六的第一題學生集體背誦口訣。2、第2題。同桌游戲，一人出示一張口訣卡片，一人說出四道相應的算式。3、第3題師生互動，訓練學生的口算能力。4、第4題?？谒憔毩?，訓練學生的口算能力。5、第5題。筆算練習，要求學生在自備本上列出算式，指名學生板演，集體反饋。師：你覺得在筆算乘法和除法時，需要注意些什么？6、第6題。開放學生的思維，不要限制答案，讓答案更豐富化。7、第7題。口算練習。學生在2-3分鐘內完成。交換批改，教師了解學生的情況，讓學生說出這些題的解題思路，弄清錯誤原因，即使糾正。二、解決問題的能力訓練1、完成練習七的第4題出示兩圖，讓學生說說題意，然后獨立解答。比較：兩題的條件和問題有什么異同點？三、開放性思維的訓練出示：7×（）=（）先讓學生填，反饋后：你有本領把他全部找出來嗎？通過討論，使學生明白，第2個乘數(shù)可以從1開始填。出示（1）÷（7）=7？讓學生辨析，糾正。四、全課總結板書設計：練習六（一）練習設計：教后記：參加備課人員
數(shù)學科目集體備課教案備課時間課題：練習六（二）
本課初備
課時
共10課時,本課第6課時
個人復備欄
教學目標：1、使學生熟練掌握7的乘法口訣和相應的口訣求商的方法。2、提高解決實際問題的能力。重點難點：熟練掌握7的乘法口訣和相應的口訣求商的方法。課前準備：口訣卡片。教學過程：1、第8題。引導學生仔細觀察圖，理解三題所表達的不同含義，自己解決問題。觀察三題答案，有何關系？2、第9題。引導學生去實踐操作，得出答案。培養(yǎng)學生提問題的能力，引導他們理解用除法計算的問題是怎樣的，要學會理解題目的含義。3、第10題。先讓學生看圖說說題中的條件和問題，充分理解題意，啟發(fā)學生思考解決問題的方法。這題既可以用除法來解決，也可以用乘法來解決。4、第11題。引導學生具體說說解答每個問題的思考過程，要弄清已知條件和所求問題。5、第12題。仔細觀察圖，說說圖中所表示的意思，列式解答。6、第13題。找出書中所表達的規(guī)律，按規(guī)律填空。板書設計：練習六（二）練習設計：按規(guī)律填數(shù)。1、4，8，12，16,（）,（）。2、5，8，11，14，17，（），（）。教后記：參加備課人員
課題：8的乘法口訣
本課初備
課時
共10課時,本課第7課時
個人復備欄
教學目標：1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣，并在應用口訣的過程中熟記8的乘法口訣，提高解決實際問題的能力。2、在自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習的能力，與同學合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。重點難點：掌握8的乘法口訣。課前準備：口訣卡片。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。談話：用8個小正方體拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形狀？在四人小組里相互合作完成。談話：用8個小正方體可以拼成一個大正方體！每人再拼兩個這樣的大正方體。學生拼完后，相互檢查。二、小組合作，探索新知1、談話：你們小組的同學擺一個大正方體用了幾個小正方體？看看你們拼成的大正方體，數(shù)一數(shù)或算一算，擺這樣的2個大正方體要用幾個小正方體？擺3個呢？……擺8個呢？2、看課本上的表格，提問：誰能說一說這個表格的意思？請大家把表格填完整，盡量自己填。組長檢查每個同學表格填得是否正確，指導填錯的學生改正。3、提問：你能看表編出8的乘法口訣嗎？如果有困難，可以根據(jù)表里的數(shù)先寫乘法算式，再編口訣。先在小組里討論一下，再填寫。4、全班交流，指名讀口訣，大家共同訂正。5、練習記憶，再討論交流。你認為哪幾句好記？你用什么什么方法來記住的？三、組織練習，鞏固新知。1、想想做做1獨立做題，把得數(shù)寫在書上，集體訂正。提問：通過剛才的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么每組三道題的得數(shù)相同？把你的想法先說給小組內的同學聽。指名在班上交流。2、想想做做2獨立在書上填寫。訂正后提問：你是怎樣填寫的？你是怎樣想的？如果知道6個8相加的和是48，你能算出7個8相加的和是多少嗎？如果知道8個8相加的和是64，你能算出7個8相加的和是多少嗎？討論：我們可以怎樣記住那幾句難記的口訣？3、想想做做3。談話：看看題中的兩個小朋友，你能說出這道題的要求嗎？同桌兩人一人說8的乘法口訣，另一人說能列出的乘法算式，說完后再交換角色練習?；顒咏Y束后提問：你們根據(jù)一句乘法口訣說了幾道乘法算式？有特殊情況嗎？4、想想做做4獨立作業(yè)。5、想想做做5、6談話：仔細觀察插圖，看一看圖中告訴了我們哪些信息？要我們解決什么問題？想想該怎樣列式計算，再填寫算式。四、全課總結提問：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？板書設計：8的乘法口訣練習設計：口算。8×2＝8×3＝8×4＝8×5＝教后記：參加備課人員
二年級數(shù)學課題：用8的口訣求商練習
本課初備
課時
共10課時,本課第8課時
個人復備欄
教學目標：1、熟練掌握8的乘法口訣和用相應的口訣求商的方法。2、提高解決實際問題的能力，并在應用口訣過程中熟記8的乘法口訣。重點難點：熟練掌握8的乘法口訣和用相應的口訣求商的方法。課前準備：口訣卡片。教學過程：一、揭示課題。今天這節(jié)課我們一起來繼續(xù)學習8的乘法口訣。（出示課題）二、口算練習。復習8的乘法口訣。（1）背口訣全班齊背——指名背——小組對口令（2）開火車游戲看卡片說得數(shù)，并說一說用了哪句口訣三、口訣的變式練習（1）看口訣寫乘法算式和除法算式。四八三十二七八五十六五八四十一八得八八八六十四提問：除法算式的得數(shù)你是怎么知道的？為什么八八六十四只能寫兩道算式？同桌選擇互相說一說思考的過程。（2）完成開放題8×（）=（）（）÷（）=8比較：兩題的條件和問題有什么相同地方和不同的地方？同桌互相討論后集體交流。四、比較練習（1）8÷18÷28÷48÷88×18×28×48×8提醒：要看清符號，不同的符號用的解題方法不一樣。（2）口算練習第73頁第10題。學生獨立完成，時間兩分鐘。集體校對。提問：你覺得在口算時，需要注意些什么？五、解決問題的練習（1）出示題目。小朋友在一起做花束。（1）每束中有8朵花，56朵花可以做成多少束花？（2）每束中有8朵花，6束一共有多少朵花？學生口述題意，獨立解答。（2）比較。兩題的條件和問題有什么相同的地方和不同的地方？為什么第1小題要用除法算？第2小題要用乘法算？（3）小結。請學生說一說，在什么情況下用除法解答，在什么情況下用乘法解答？（4）編題目。提問：你能把你感興趣的內容編一道類似的應用題嗎？小組活動，互相編題，其他同學解答。六、全課總結。我們在口算8的除法時，可以利用什么來計算？在口算時要注意些什么？板書設計：用8的口訣求商練習練習設計：在（）里填上合適得數(shù)。8×（）＝56（）×6＝48（）×8＝488×（）＝64（）×8＝327×（）＝42教后記：參加備課人員
課題：練習七
本課初備
課時
共10課時,本課第9課時
個人復備欄
教學目標：1、熟練掌握乘法口訣，學生進一步鞏固乘、除法計算，進一步體會乘法與除法之間的聯(lián)系與區(qū)別。2、能正確地解決相關問題。重點難點：體會乘法與除法之間的聯(lián)系與區(qū)別。課前準備：小黑板。教學過程：一、完成第1題。從一一得一背到八八六十四。可以分小組背，同桌背。二、完成第2題。獅子的輪子是大圈里的數(shù)乘小圈里的數(shù)。猴子的輪子是大圈里的數(shù)除以小圈里的數(shù)，獨立完成，集體訂正。三、完成第3題用2—3分鐘的時間練習，反饋時如有錯誤，說說錯誤原因。四、完成第4題。先請學生獨立完成，再請個別學生上黑板完成。五、完成第5題。讀題審題。問題：（1）8輛小汽車收費多少元？（2）7輛面包車收費多少元？找已知條件，停車場收費標準：小汽車4元面包車6元貨車8元。讓學生再提出問題。板書設計：練習七練習設計：學生自編加、減、乘、除得口算題。教后記：參加備課人員
數(shù)學科目集體備課教案課題：9的乘法口訣
本課初備
課時
共10課時,本課第10課時
個人復備欄
教學目標：1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。2、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決實際問題的能力。3、培養(yǎng)與人合作的意識，逐步養(yǎng)成獨立思考和主動探索的習慣。重點難點：記住9的乘法口訣和用口訣求商。用口訣求商的方法。課前準備：圖片、小卡片。教學過程：一、激趣導入小朋友們，你們想得獎嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動腦，大膽發(fā)言就一定能得到它。二、教學新知1、出示例題。2、引導思考?？纯矗恳恍杏袔赘?？一行中有幾顆智慧星，空幾格？每行智慧星的個數(shù)比１０少幾？一行是幾個９，比１０少幾？兩行是幾個９，比２０少幾……九行呢？3、分組討論。4、匯報討論結果。5、填表。（第76頁）（1）學生嘗試填表。（2）小組交流。（3）全班交流。師出示結果，全班集體訂正。讀表。6、讓學生觀察表中內容，總結規(guī)律。7、剛才小朋友觀察討論的很認真，下面給積極動腦筋的小朋友獎勵智慧星。你認為自己表現(xiàn)得很出色就從盒子里拿一課智慧星。8、填口訣。9、集體訂正。10、提問：怎樣才能很快記?。沟某朔谠E呢？三、嘗試練習完成試一試。你都用哪句口訣？四、鞏固1、游戲：對口令2、完成“想想做做”第１、２、３題。集體訂正五、總結今天這節(jié)課學習了什么？課后可以將自己學到的知識說給好朋友聽，回家后也可以將自己所學的本領說給爸爸媽媽聽。板書設計：9的乘法口訣練習設計：把口訣補充完整。二（）十八四（）三十六（）九四十五（）九六十三（）九二十七（）九得九教后記：參加備課人員
開發(fā)區(qū)小學二年級數(shù)學科目集體備課教案
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備
課時
共7課時,本課第1課時
個人復備欄
教學目標：1、在現(xiàn)實情景中，提出數(shù)學問題，并運用7、8、9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。2、在解決問題的過程中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗成功、合作的樂趣。重點難點：能正確運用7、8、9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。課前準備：課件。教學過程：一、基本練習1、背9的乘法口訣。2、師生對口令。3、生生對口令。4、口答——第1題。5、第2題，讓學生先把乘法口訣填完整，再看一句口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式。讓學生仿照教師的出題方式讓同桌對口令、背口訣。二、綜合練習1、第4題小結：比較的方法有好幾種，可以根據(jù)計算的結果來判斷，也可以在一個乘數(shù)相同的情況下，比較另一個乘數(shù)的大小來判斷等等。2、第5題出示題目，觀察比較，提問：每一組有什么相同的地方和不同的地方？明確：計算時要仔細看清題目，正確使用口訣。學生練習，口答核對。學生獨立完成，相互交流，說說比較的方法。三、解決實際問題1、第6題要求學生邊讀題目邊看圖，解決問題2、完成第7題。補充：小明帶了32元，最多能買幾盒？3、第8題學生獨立解決。請學生理解題意，學生解答，并指名說說自己的想法。四、課堂總結，達標測試。談話：在計算乘、除法的時候，要仔細看清數(shù)字，選擇正確的乘法口訣。運用乘法口訣進行計算還可以幫助我們解決生活中的許多問題。達標測試——完成練習八第3題（時間2分鐘）完成后一起核對，根據(jù)班級情況提出要求。板書設計：乘法口訣和口訣求商
練習設計：口算18÷9=36÷9=63÷7=45÷5=54÷9=36÷4=27÷3=6×9=18÷2=72÷8=9÷9=9×3=教后記：參加備課人員
開發(fā)區(qū)小學二年級數(shù)學科目集體備課教案
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備
課時
共7課時,本課第2課時
個人復備欄
教學目標：1．在自主整理乘法口訣表的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，通過應用１－9的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣。2．在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決實際問題的能力。3．通過有趣的數(shù)學活動，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣、與同學合作的態(tài)度以及積極探索的精神。重點難點：熟記乘法口訣。課前準備：乘法口訣表、數(shù)字卡片。教學過程：一、導入（出示圖片）小朋友，你們看，這些鴿子在干什么？信件太多了，你們能幫幫他們嗎？那你知道這些信件應該分別送到哪里去呢？小組討論一下，看誰的任務完成的最出色！二、整理乘法口訣表1、讓學生先想一想已經(jīng)學習了哪些乘法口訣，再仔細觀察書上這副圖，想一想，自己打算按照怎樣的順序去填。2、小組討論：怎樣填寫比較快？3、學生獨立填完口訣表。4、獨立思考：你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？5、小組內交流，用規(guī)律幫助記憶。6、試著背一背。三、鞏固1、做“想想做做”第1題2、做“想想做做”第2題3、做“想想做做”第3題獨立完成獨立完成要求學生把每一題的所有填法都說出來。四、總結說一說這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？板書設計：乘法口訣和口訣求商
練習設計：直接寫出下面的得數(shù)。72÷9=6×3＝5×9＝6×7＝54+9＝36÷4＝63÷9＝81÷9＝35÷5＝18÷2=56+7＝1×9＝教后記：參加備課人員
二年級數(shù)學科目集體備課教案
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備
課時
共7課時,本課第3課時
個人復備欄
教學目標：1．會讀連乘、連除和乘除混合運算的算式，掌握運算順序，并能正確的進行計算。2．通過連乘、連除和乘除混合的計算，進一步熟練表內乘、除法計算。重點難點：掌握運算順序，能正確地進行計算。課前準備：桃子、若干面小紅旗。教學過程：一、復習1、激趣。同學們，南方有一座美麗小島叫快樂島，那兒的小動物們正在舉行數(shù)學游園會，你們想登上這個小島一起參加嗎？讓我們起航吧！只要同桌合作完成一組口算題，快樂島的大門就為你們打開，你們就能上島參加游園會了。2、復習。同桌兩人，一人讀題，一人口算，再交換練習。祝賀你們獲得了參加游園會的入場券，請小松鼠為我們帶路，快點兒吧！二、新課1、水果店的水果真多呀！你們聽，猴老板正在喊：今天是數(shù)學游園會，只要能做出我出的題目，就能免費品嘗又大又甜的仙桃呀！快來試試吧！２×３×４同學們，我們來試試，好嗎？（1）指導讀算式。提問：誰會讀這個算式？（2）嘗試計算。這個算式該怎樣算呢？同時板書，最后引導學生說說先算、什么，再算什么。1、你們算得很好！可我還有個題目，你們會嗎？３６÷４×３同學們，你們誰來讀一讀呢？指名試讀，如果有錯誤，及時糾正。你們想到怎樣算了嗎？讓學生試著說說先算什么，再算什么。2、教學“試一試”。同學們，你們真愛動腦筋?？纯从钟姓l來了。小熊要來考考你們了。４８÷６÷２＝８×３÷６＝3、小結。小動物給我們出了四道題，每道題都是幾步運算，是什么運算？板書：連乘、連除和乘除混合運算。通過剛才的學習，你知道這種兩步計算題該按怎樣的順序計算嗎？三、鞏固練習我們去聰明屋里看看有什么發(fā)現(xiàn)吧！1、完成“想想做做”第１題。2、完成“想想做做”第２題。3、做“想想做做”第３題。4、游戲：奪紅旗－“想想做做”第４題。男同學做左邊的４題，女同學做右邊的四邊題，比一比看誰能奪得紅旗。交換題目，再比一次。四、總結今天，同學們的表現(xiàn)非常出色，你們太棒了。誰來講講今天我們在學習過程中學習了什么？你又知道了什么？板書設計：乘法口訣和口訣求商
練習設計：計算2×9÷3＝72÷8×5＝1×5×7＝48÷6÷4＝2×3×7＝64÷8×7＝16÷4×8＝25÷5×8＝2×6÷3＝教后記：參加備課人員
開發(fā)區(qū)小學二年級數(shù)學科目集體備課教案
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備
課時
共7課時,本課第4課時
個人復備欄
教學目標：使學生熟記全部乘法口訣，進一步掌握乘除法計算的方法，能正確、熟練地口算表內乘、除法，進一步提高學生的計算能力。重點難點：能正確、熟練地口算表內乘、除法。課前準備：投影教學過程：一、揭題我們已經(jīng)學完了表內乘、除法。今天這節(jié)課，我們主要來復習表內乘、除法。通過復習，希望每個小朋友能更加正確、熟練的口算表內乘、除法。二、口訣完成練習九第1題。三、乘、除法口算練習1、請學生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣，并列出相應的算式。再說說積是18、36的乘法算式。2、完成練習九第2題。3、完成練習九第3題。4、完成練習九第4題。說說每題先算什么再算什么。5、完成練習九第5題。同桌合作完成獨立完成獨立完成四、全課總結這節(jié)課復習了乘法口訣和乘、除法計算，在計算時要用準口訣，平時要多加練習，把表內乘、除法算得又快又好。板書設計：乘法口訣和口訣求商
練習設計：計算85－30+9＝64÷8×7＝9×7－6＝8×4+21＝48÷6×9＝4×4÷8＝教后記：參加備課人員
開發(fā)區(qū)小學二年級數(shù)學科目集體備課教案
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備
課時
共7課時,本課第5課時
個人復備欄
教學目標：1、使學生進一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計算表內乘除法。2、進一步掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進行計算。重點難點：掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進行計算。課前準備：圖片、口算卡片。教學過程：談話：今天這節(jié)課，我們一起復習乘、除法（板書課題）。通過復習，希望每個小朋友都能更加正確、熟練地進行口算。一、回顧乘法口訣并練習。（1）學生背乘法口訣。（2）對口令，背口訣。（3）完成復習第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計算。（4）完成復習第2題：同桌互動完成。二、乘除法口算練習。1、填一填——完成第3題（2）選擇兩題說一說計算的過程。小結：口算的時候一般我們想口訣計算，也可以根據(jù)乘除法的關系來思考計算。2、完成第5題第一行。（2）針對錯誤評講。（特別注意豎式的書寫格式）（3）提問：你認為筆算加、減、乘、除法時要注意什么？（4）學生獨立完成第5題第二行。（1）學生們獨立完成。（1）學生獨立完成。三、課堂總結。達標測試——第83頁第4題。（在3分鐘內完成）同桌互批改，如果有錯，同桌互相說明錯誤原因。板書設計：乘法口訣和口訣求商
練習設計：計算3×8=7×6=9×7=24÷3=
42÷7=63÷7=24÷8=42÷6=
63÷9=81÷9=36÷6=3×9=4×9=
25÷5×7＝6×6÷4=8×3÷6＝7+21－6＝64÷8×7＝9×7－6＝教后記：
參加備課人員
集體備課教案
課題：算24點本課初備
課時
共7課時,本課第7課時
個人復備欄
教學目標：1、在玩撲克牌算24點的數(shù)學活動中，進行加、減、乘、除的口算練習。2、在活動中主動探索解決問題的策略，培養(yǎng)合作精神、創(chuàng)新意識以及學習數(shù)學的興趣。重點難點：活動中主動探索解決問題的策略。課前準備：每人準備點數(shù)分別為１、２、３…….9的撲克牌各一張。教學過程：一、揭題小朋友，今天我們要用Ａ－９九張撲克牌來做數(shù)學活動游戲，算２４點，很好玩，你想?yún)⑴c嗎？二、學一學1、介紹算２４點計算方法，在Ａ－９九張撲克牌中，把Ａ當作“１”，拿出其中的３張牌或４張牌，根據(jù)牌上的數(shù)用加、減、乘或除法進行計算，每個數(shù)只能計算一次，算出得數(shù)是２４。2、主動探究。拿出3、6、7三張牌，提問：怎樣算24？匯報：7-3=44×6=24自我評價：如果是自己找到算法或與同桌交流時找到算法，為自己鼓掌祝賀。3、討論交流。下面各組三張牌上的數(shù)怎樣計算，得數(shù)也是２４。討論匯報這三張牌的算法，并一一展示。2349833592×3＝69÷3＝33×5＝156×4＝243×8＝2415＋9＝244、小擂臺。（1）從９張牌中拿出三張牌，用牌上的數(shù)算出得數(shù)２４。全班學生參與活動，看誰算得又對又快，同時為獲得冠軍的小朋友喝彩。（2）4人一組，各人從自己牌里任意拿出一張牌，算出得數(shù)是24。各小組合作交流，如何運用這４張牌算出２４點，鼓勵學生用不同的算法。學生相互交流，說說各自的算法。讓學生分小組討論，再算一算，并說一說算法小組匯報各種算法。三、試一試出示4張牌，讓學生算。2、讓學生試著算一算。3、把計算的方法與同學交流一下。4、匯報算法。4578317956534＋5＝99÷3＝35÷5＝17＋8=151＋7＝81＋3＝415＋9＝243×8＝244×6＝24四、比一比奪星比賽——算２４點。每人拿出一張自我評價紙，每算出一組牌為自己畫星，最后數(shù)一數(shù)自己一共的幾顆星。1、師任意拿出３張或４張牌，看誰最先算出得數(shù)是２４。2、同桌相互比一比，每人各出２張牌，誰先想出算法誰加星。3、分四人小組比賽。（３分鐘）比賽規(guī)則：每人出一張牌，４個數(shù)不能算到２４算和牌，如果誰最先算出２４就獲勝，就可以加一顆星。數(shù)一數(shù)一共得了幾顆星，比一比誰得的星最多，評出冠軍。五、總結今天這節(jié)活動課我們通過開動腦筋，運用加、減、乘、除很快算出２４點，真棒！回家后把學到的本領與爸爸媽媽交流一下，和他們進行比賽，看誰算得快。板書設計：算24點
練習設計：和幾個同學一起玩算24點游戲。教后記：參加備課人員
二年級數(shù)學下冊《用乘法口訣求商練習課》教案
課本P27、28頁，練習五。
教學目標：
1、復習鞏固所學表內乘除法知識。
2、通過練習提高學生的計算能力和檢查能力，加強乘除認知結構的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。
教學重點：
查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算能力和檢查能力。
教學難點：
加強乘除認知結構的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。
教學準備：圖片、題卡或課件等。
教學過程：
一、引入復習
1、我們學過了用2～6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內交流一下。
2、學生分小組交流學習用2～6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。
3、匯報。
【設計意圖】：明確學習目標。
二、展開學習
1、引導學生完成練習五第8題。
（1）、仔細觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。
學生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。
（2）、怎樣列式呢？
指名回答，教師板書算式。
（3）、這3個算式分別該如何計算呢？學生匯報計算方法。
2、引導學生完成練習五第7題。
（1）、出示題卡，請學生列乘法、除法算式，并說明計算方法。
（2）、同桌合作學習，請一個當老師，一個列式，然后交換。
3、引導學生完成練習五第12題。
（1）、仔細觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。
學生仔細觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。
（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。
（3）、匯報，教師板書列式。
4、引導學生完成練習五第11題。
（1）、出示3個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。
（2）、學生看圖，獨立完成。
（3）、小組競賽，然后在書上連線。
【設計意圖】：通過多種形式的練習，提高學生的計算能力，加強乘除認知結構的系統(tǒng)化，提高計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。
三、拓展應用
1、引導學生完成練習五第9題。
（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？
學生看清表格，理解題意，思考解題方法。
（2）、獨立計算，交流匯報。
2、引導學生完成練習五第10題。
請學生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨立完成后交流匯報。
【設計意圖】：通過練習，使學生更為熟練地進行計算。
四、課堂總結。
今天的學習你有什么收獲？
二年級下冊《用2-6的乘法口訣求商》備課教案
二年級下冊《用2-6的乘法口訣求商》備課教案
教學內容：教科書第24頁例2，做一做，練習五的第4～8題。
教學目標：
知識與能力：熟練學會用乘法口訣求商，體會乘除法算式的關系。
過程與方法：合作探究，體會乘除法算式的關系。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習的情趣，調動學生學習的積極性。促使學生逐步樹立學好數(shù)學的信心。
教具準備：課件。
教學重點：用乘法口訣求商。
教學難點：體會乘除法算式的關系。
教學過程：
一、復習舊知
課件出示乘法口訣復習題。
二、創(chuàng)設情境
談話：春天是美麗的，春天也是植樹的季節(jié)，大家看植樹的小朋友們來了。
大家談談你從圖中得到什么信息？
三、合作探究
1.學生提數(shù)學問題。
第（1）個問題：每行栽4棵，6行栽多少棵？
請學生列出乘法算式：4×6＝24（棵）。
提出什么樣的問題才能把這個算式轉變成除法算式？
2.探討方法。
（1）引導：可以結合我們以前學的把加法變成減法的做法。
（2）交流。請學生說一說探討出的方法。
（3）根據(jù)學生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調：乘、除法間的聯(lián)系。要從算式的變化和算理上理解。
3.讓學生獨立完成兩個除法算式。
（1）交流。請學生說一說想的過程。
（2）請學生說一說使用了哪句乘法口訣？
根據(jù)學生的交流，教師重述：一個乘法算式可以轉換成兩個除法算式，相應的問題可以變成求其中的一個因數(shù)。
四、練習
1.讓學生獨立完成做一做的第1、2題。
讓學生說一說題意，再計算。
計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。
2.練習四的第6、7題。
練習時，注意讓學生口述圖意，提出問題，再寫出算式。
五、總結
1.請學生談收獲。
2.教師總結。
板書設計：
用2-6的乘法口訣求商
4×6＝24（棵）
24÷4＝6（行）
24÷6＝4（棵）
二年級數(shù)學下冊《用2—6的乘法口訣求商（二）》教案
作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的二年級數(shù)學下冊《用2—6的乘法口訣求商（二）》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第二課時學習內容：用2~6的乘法口訣求商。
學習目標：使學生初步學會用2～6的乘法口訣求商的方法，并能用2～6的乘法口訣進行一些比較簡單的除法計算（被除數(shù)不超過36）。
學習過程：
1．按順序背乘積不大于36的2～6的乘法口訣。
2．二（）得八二（）一十（）六十二三（）得九（）三得六三（）十二
3．讀出下面各除法算式，并說出每個除法算式中各部分的名稱以及每個除法算式表示的意思。9÷3＝38÷4＝212÷3＝4l2÷6＝2
4、讓學生觀察練習五的第1題，并獨立完成后，再請學生說說你是怎樣想的。
5、第2題請學生先從鴿子歸巢的情境圖中收集信息，完成填空。再讓學生提出問題，并填寫除法算式。
6、第3、5題采用游戲的形式進行。
7、第4、7題采用活動的形式進行練習。
8、第6、9題采用比賽的形式進行練習。
9、讓學生打開課本閱讀第8題。四人小組說說題意，并提醒學生用今天學習的方法計算。
10、教師提問，學生回答，再填寫。如：要算12除以2等于幾怎樣想？用哪句口訣？在口訣的括號里應填什么？商是幾？那么，12除以2等于幾？在此基礎上獨立做12÷6＝□。教師巡視，注意對差生的輔導，集體訂正。
11、第11題，教師說明題意，并帶著學生先做。做題時，可以要求學生邊計算邊小聲說一說思路，或說出用的是哪句口訣。如果想不起來用哪句口訣，可以看除法算式上面的乘法算式。教師巡視，集體訂正。訂正時，要讓學生說是怎樣想的。對于學習比較好的學生，可以讓他們直接說口訣，不必再說想幾和幾相乘得幾這一步，以簡縮學生的思維。對計算有困難的學生，還應讓他們按照先想乘法，再想口訣，最后得商的方法。使他們切實掌握用口訣求商的方法。
12、第12題是“平均分”的實際問題。先讓學生根據(jù)直觀圖，口述要解決的問題和有關信息數(shù)據(jù)，再讓學生獨立解決提出的問題。
13、師生共同總結本練習課的內容。熟練總結出用乘法口訣求商的方法。
蘇教版二年級上冊《用7的乘法口訣求商》數(shù)學教案
蘇教版二年級上冊《用7的乘法口訣求商》數(shù)學教案
第2課時 用7的乘法口訣求商
教學內容：
課本第72-73頁。
教學目標：
1、使學生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。
2、使學生初步感知乘除法之間的關系，能根據(jù)一句口訣寫出兩個乘法算式和兩個除法算式。
3、培養(yǎng)學生獨立思考和團結合作的精神。
教學重難點：
熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣計算相關的乘除法。激發(fā)學生的學習興趣，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
教具準備：
課件。
教學過程：
一、復習引入
1、教師出示一組口算題，全班學生在練習本上按順序寫出得數(shù)。
20÷5＝36÷6＝ 7×3＝ 5×7＝
7×4＝ 24÷4＝ 18÷3＝ 7×7＝
3÷3＝ 6×7＝ 30÷6＝ 12÷2＝
集體校對后，引導學生觀察上面12道算式，請將它們分成兩類，學生通過觀察，一般會按乘法、除法的特點將其分成這樣兩類。
2、引導學生回憶用2～6的乘法口訣求商的一般方法。
教師指名讓學生說說20÷5、24÷4的口算過程。
小結：用2～6的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。
3、引入新課。
教師：“用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學習的內容。（板書課題）
二、探究新知
1、教學例題
（1）教師設置情境，出示插圖。
（2）引導學生觀察花朵圖：一共有幾朵花？如果每7朵扎一個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)？
（3）引導學生思考，學生發(fā)表意見，教師根據(jù)學生的回答板書：
28÷7＝ 28÷4＝
（4）教師：“我們已經(jīng)學會了用2～6的乘法口訣求商，你會用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？同桌同學互相說一說，你是怎么想的？”
同桌交流、討論，并在教科書上例2的空格里填數(shù)。
指名讓學生說用口訣計算28÷7＝4、28÷4＝7的過程。（因為4和7相乘等于28，所以28÷7＝4、21÷7＝4。）
教師板書： 28÷7＝4 想： （四）七二十八
28÷4＝7 想： 四（七）二十八
（5）總結出用7的乘法口訣求商的一般方法。
師：比一比28÷7、28÷4與20÷5、36÷6，思考：用7的乘法口訣求商和我們以前學習過的用2～6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？
小結：方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。
2、做教科書第72頁“想想做做”中的第1題和第2題。
第1題的第一組，核對時指名學生說出想法，再集體講評。突出根據(jù)一道乘法算式可寫出兩道除法算式的直觀感知，滲透乘除法之間的關系。
三、鞏固練習
1、想想做做4，讓學生看圖說說意思，然后列式解答，集體校對。
2、做想想做做5、6題時，引導學生弄清題意，同桌互相說題意。再獨立完成。
四、課堂總結
通過今天的學習，你有什么收獲？
教學反思：
讓學生通過具體的計算和解決問題的過程自覺反思、領會，也要鼓勵學生把自己的思考和體會表達出來，與同學共享。讓學生根據(jù)對除法含義的理解獨立列出算式，再啟發(fā)學生用乘法口訣算出結果，讓學生進一步體會乘除法算式的聯(lián)系，掌握用乘法口訣求商的方法。
二年級數(shù)學下冊《用2-6的乘法口訣求商》教案
二年級數(shù)學下冊《用2-6的乘法口訣求商》教案
【教學目標】：
1、經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，初步學會用乘法口訣求商。
2、通過觀察、分析、比較，培養(yǎng)學生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。
3、通過學生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力，分析、判斷能力。
【學習重、難點】：能用2—6的乘法口訣求商、培養(yǎng)學生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。
【教學設計】：
課前背誦1～6的乘法口訣
一、復習導入
師：你們真是太棒了！猴媽媽聽了大家精彩的發(fā)言，特別高興，為什么呢，因為它遇到了一點小難題，你們能幫幫猴媽媽嗎？
二、探索求商的方法
1、看圖提出問題。
師：剛才同學們算得這么好，猴媽媽要請大家?guī)椭鉀Q一個難題，你們愿意幫助他嗎？
請看，猴媽媽在干什么？從圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？
（一共有12個桃，分給4只猴，每只小猴分3個）
師：根據(jù)你們發(fā)現(xiàn)的這3個數(shù)學信息，誰能編一道除法解決的問題？
12個桃，每只猴子分3個，可以分給幾只小猴？
12個桃子，平均分給4只小猴，每只小猴分幾個？強調“平均分”。
2、教學多種求商方法。
教師：可以分給幾只猴子，怎樣列除法算式？
（12÷3＝）
教師：12除以3等于幾，你是怎樣算的？小組商討，用幾種方法求出來的商。
連減法連加法乘法算式乘法口訣
“他多聰明，直接用口訣這么快就算出來了?！?/p>
師提問：
小朋友們可真聰明，這么短的時間就想了這么多好方法來幫助猴媽媽。如果你是猴媽媽，你會選擇哪個方法呢?為什么?學生匯報交流
師總結：直接用一句乘法口訣就能又快又準確地求出商來。這節(jié)課我們就先來學習用2～6的乘法口訣求商。（板書課題）
比較三種求商方法時，可以問問學生“你們喜歡哪種算法，誰和他的算法一樣？”
3、解決另一道題，再次鞏固求商方法。
教師：我們再一起看看這道題“12個桃子，平均分給4只小猴，每只小猴分幾個？”你能列出算式嗎？
教師板書：12÷4＝
教師：商是幾？你是用哪句口訣算的？
教師板書：12÷4＝3（個）想：（三）四十二（三）觀察比較：
師：從這兩道題的計算中你發(fā)現(xiàn)了什么？
這兩道算式都能用同一句口訣。（找2-3人說一說）
師：大家的發(fā)現(xiàn)可真了不起，計算這兩個除法算式可以用同一句口訣求商。
三、鞏固練習
1、用自己喜歡的方法計算。
12÷6＝6÷2＝12÷4＝
8÷2＝9÷3＝10÷5＝
2、6÷3＝
根據(jù)算式，說一說你是怎樣想的。
3、有（）棵黃瓜苗，（）個花盆。平均每盆種幾棵？
4、算一算
從得數(shù)是1的算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)被除數(shù)和除數(shù)都一樣。
師：你真是一個善于發(fā)現(xiàn)和質疑的好孩子。這里面0是一個比較特殊的數(shù)，以后我們就知道0不能做除數(shù)，所以0除以0這個算式不成立。
四、小結
這節(jié)課你有什么收獲？
