高中地球的運(yùn)動(dòng)教案

《1.4地球的圈層結(jié)構(gòu)》學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

課文學(xué)習(xí)

地球的內(nèi)部圈層

地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，無(wú)法直接觀察。到目前為止，關(guān)于地球內(nèi)部的知識(shí)，主要來(lái)自對(duì)地震波的研究。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，地下巖石受到強(qiáng)烈沖擊，產(chǎn)生彈性震動(dòng)，并以波的形式向四周傳播。這種彈性波叫地震波。地震波有縱波（P波）和橫波（S波）之分?？v波的傳播速度較快，可以通過(guò)固體、液體和氣體傳播；橫波的傳播速度較慢，只能通過(guò)固體傳播。縱波和橫波的傳播速度，都隨著所通過(guò)物質(zhì)的性質(zhì)而變化。

從地球內(nèi)部地震波曲線圖上，可以看出地震波在一定深度發(fā)生突然變化。這種波速發(fā)生突然變化的面叫做不連續(xù)面。地球內(nèi)部有兩個(gè)明顯的不連續(xù)面，一個(gè)在地面下平均33千米處（指大陸部分），在這個(gè)不連續(xù)面下，縱波和橫波的傳播速度都明顯增加，這個(gè)不連續(xù)面叫莫霍界面；另一個(gè)在地下2900千米處，在這里縱波的傳播速度突然下降，橫波完全消失，這個(gè)面叫古登堡界面。

以莫霍界面和古登堡界面為界，可以將地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。

地殼和上地幔頂部（軟流層以上），由堅(jiān)硬的巖石組成，合稱為巖石圈。

地球的外部圈層

地球的外部圈層包括大氣圈、水圈、生物圈等，這些圈層之間相互聯(lián)系、相互制約，形成人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境。

大氣圈包圍著地球，是由氣體和懸浮物組成的復(fù)雜系統(tǒng)，它的主要成分是氮和氧。它是地球自然環(huán)境的重要組成部分。

水圈是由地球表層水體構(gòu)成的連續(xù)但不規(guī)則的圈層。它包括地表水、地下水、大氣水、生物水等。水圈的水處于不間斷的循環(huán)運(yùn)動(dòng)之中。

生物圈是地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱。它占有大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部。它是大氣圈、水圈和巖石圈相互滲透、相互影響的結(jié)果。

相關(guān)知識(shí)

《1.4地球的圈層結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)

龍海二中高一地理組黃秋媛

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1、了解地震波的傳播特征及其在劃分地球內(nèi)部圈層方面的運(yùn)用。

2、掌握地球內(nèi)部圈層的劃分和內(nèi)部圈層的界限、厚度、物理性狀等。

3、掌握地球外部圈層的組成和特征。

4、通過(guò)歸納、總結(jié)、對(duì)比地球內(nèi)部各層的特點(diǎn)，使學(xué)生形成綜合歸納等思維能力。

二、過(guò)程與方法

1、通過(guò)讀圖訓(xùn)練，提高讀圖、析圖能力，明確地震波和地球內(nèi)部圈層的關(guān)系，地殼與巖石圈、軟流層的位置關(guān)系等。

2、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合圖示，了解各圈層的特征。

三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1、學(xué)會(huì)用一分為二的方法看待問(wèn)題、分析問(wèn)題，樹(shù)立正確的辯證唯物主義觀。

2、使學(xué)生了解地球的圈層構(gòu)造，從宏觀上認(rèn)識(shí)全球的整體面貌，形成地球系統(tǒng)觀和責(zé)任感，增強(qiáng)環(huán)境及保護(hù)意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、地震波的波速以及地震波的傳播特點(diǎn)，區(qū)別橫波與縱波。

2、地球內(nèi)部圈層劃分實(shí)況及各層主要特點(diǎn)。

3、地球外部圈層的組成和特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、兩種地震波的傳播特征及其在地球內(nèi)部圈層研究中的運(yùn)用。

2、地球各圈層的物質(zhì)組成和主要特點(diǎn)。

1-4地球的圈層結(jié)構(gòu)

1-4地球的圈層結(jié)構(gòu)
[課標(biāo)導(dǎo)讀]
新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)“地球的圈層結(jié)構(gòu)”部分提出的要求是“說(shuō)出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層主要特點(diǎn)”。并且在活動(dòng)建議中提出：“繪制示意圖，或利用教具、學(xué)具，說(shuō)明地球的圈層結(jié)構(gòu)”。由此看來(lái)，對(duì)地球的圈層結(jié)構(gòu)，從分布到劃分依據(jù)，從各層特點(diǎn)到學(xué)生理解、分析、判斷和運(yùn)用，都是本章內(nèi)容的重點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，始終把握住該節(jié)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)要求，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是教師力求完成的主要任務(wù)。
[教學(xué)目標(biāo)]
本節(jié)教學(xué)要重點(diǎn)突出“地球圈層”和“結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”兩個(gè)核心概念，圍繞這兩個(gè)概念，逐步將地球圈層結(jié)構(gòu)及其劃分依據(jù)——圈層特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)順序展開(kāi)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，利用豐富的圖例和圖片展示，讓學(xué)生分析和理解各圈層的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、通過(guò)探究活動(dòng)讓學(xué)生了解地球的圈層結(jié)構(gòu)及分布。
2、通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，舉例說(shuō)明主要的地球圈層結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。利用圖解，由學(xué)生分析判斷劃分的依據(jù)。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
課時(shí)安排
本節(jié)內(nèi)容是第一章的最后一節(jié)，建議用2個(gè)課時(shí)完成教學(xué)。
第一課時(shí)：著重從教學(xué)內(nèi)容的講授和分析入手，完成地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)師生互動(dòng)，將地球的圈層結(jié)構(gòu)及劃分依據(jù)讓學(xué)生能夠深入了解。
第二課時(shí)：通過(guò)內(nèi)部和外部圈層的劃分，讓學(xué)生對(duì)地球的圈層結(jié)構(gòu)有更加清晰的認(rèn)知。在講授地球外部圈層知識(shí)過(guò)程中，對(duì)大氣圈、水圈進(jìn)行簡(jiǎn)潔而又清晰的介紹。在新課程中，沒(méi)有像老教材將各圈層分成小節(jié)單獨(dú)分析，而是重在基本了解和理解的程度。所以，教師在講授這一部分內(nèi)容時(shí)，最好是突出重點(diǎn)和大的結(jié)構(gòu)而盡量高度概括。
教學(xué)安排
（第一課時(shí)）
1、通過(guò)讀圖，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)地球的圈層結(jié)構(gòu)及層次關(guān)系。
2、在有了基本的結(jié)構(gòu)認(rèn)知后，著重講授地球的內(nèi)部圈層的劃分。但教師不要過(guò)于拘泥于概念的講授和分析，尤其是地震波、縱波、橫波等概念，他們并非是該節(jié)內(nèi)容的核心知識(shí)，只要學(xué)生了解了內(nèi)部的幾個(gè)圈層及層次關(guān)系即可。
3、在教學(xué)中值得注意的是，在學(xué)生掌握的主要內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)后，可以將巖石圈的概念有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)。因?yàn)閹r石圈是內(nèi)外部圈層的結(jié)合部，與外部圈層的聯(lián)系也最緊密。學(xué)生了解了巖石圈的概念后，對(duì)后面的學(xué)習(xí)就有了知識(shí)鋪墊。
（第二課時(shí)）
1、引導(dǎo)學(xué)生了解地球外部圈層的劃分，明確外部圈層的結(jié)構(gòu)和層次關(guān)系，尤其是外部圈層的相互滲透和相互影響的關(guān)系更是要交代清楚。
2、本課時(shí)對(duì)大氣圈、水圈兩個(gè)圈層的介紹是重點(diǎn)，而生物圈和巖石圈并沒(méi)有深入下去。因此教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)挠妹枋鲂缘恼Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔地概括他們的關(guān)系。
3、結(jié)合實(shí)際案例“美國(guó)生物圈2號(hào)實(shí)驗(yàn)的失敗說(shuō)明了什么問(wèn)題”，讓學(xué)生課后對(duì)生物圈進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，是教材設(shè)計(jì)的一個(gè)創(chuàng)意。教師完全可以很好地利用這個(gè)案例，開(kāi)展學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)探究，學(xué)生對(duì)生物圈的了解會(huì)更加直接。
1、案例研究是教學(xué)中的關(guān)鍵。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容較多，但教師應(yīng)該通過(guò)各種案例分析將“區(qū)域”和“區(qū)域差異”這兩個(gè)概念始終把握住。
2、教學(xué)中，教師應(yīng)該將國(guó)情知識(shí)滲透進(jìn)每節(jié)課堂，尤其是我國(guó)東西部自然、人文上的巨大差異，其產(chǎn)生的歷史原因和因應(yīng)策略，都是當(dāng)前影響我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。
3、利用圖表知識(shí)進(jìn)行繪圖分析的練習(xí)，體現(xiàn)了能力訓(xùn)練的課堂化。設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，應(yīng)該是新課程教學(xué)過(guò)程從教人員備課中要用心準(zhǔn)備的一項(xiàng)工作。往往很多知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生看、老師講，好象并不難，但到了學(xué)生進(jìn)行實(shí)際分析時(shí)，效果卻不理想，其實(shí)就是沒(méi)有很好地進(jìn)行配合訓(xùn)練的緣故。
一堂課下來(lái)，教師課前準(zhǔn)備的充分不充分，對(duì)教學(xué)效果起著決定性的作用。新課程理念如何體現(xiàn)出新字，仍然需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗯Φ靥剿鳌?/p>

深圳市福田中學(xué)地理教師郭純

第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道地球具有明顯的圈層結(jié)構(gòu)。
2、了解地球的內(nèi)部圈層、劃分依據(jù)及其相互特征。
3、了解地球的外部圈層。
4、了解地球的垂直分層及與人類活動(dòng)的關(guān)系。
5、培養(yǎng)自學(xué)能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立辨證唯物主義觀和正確的環(huán)境觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及地殼、大氣的組成和垂直分層。
教學(xué)難點(diǎn)：
地幔，對(duì)流層和平流層溫度隨高度變化的原因。
教學(xué)用具：多媒體投影
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前布置作業(yè)：查找地殼、地幔、地核的相關(guān)資料，準(zhǔn)備課堂上進(jìn)行交流。
教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們，你們說(shuō)一個(gè)煮熟的雞蛋從里到外可以分成幾部分？
生：蛋黃、蛋清、蛋殼。
師：那么你們是如何知道答案的呢？
生（笑）：吃過(guò)。
師：地球的圈層結(jié)構(gòu)和大家吃過(guò)的雞蛋有一些相似之處。
板圖：地球圈層結(jié)構(gòu)圈層示意圖。
師：地球從外到內(nèi)可以分為大氣圈、水圈、生物圈、地殼、地幔和地核六個(gè)圈層，其中前三個(gè)者為地球的外部圈層，這些圈層是我們目前可以比較直觀地進(jìn)行觀察和研究的。后三者為地球的內(nèi)部圈層，顯然，我們不能象剝雞蛋一樣地對(duì)它們進(jìn)行觀察和研究。我們對(duì)地球內(nèi)部圈層的研究需借助于地震波。
師：地震波是地震時(shí)產(chǎn)生的機(jī)械波，分為縱波和橫波。質(zhì)點(diǎn)的震動(dòng)方向與波的傳播方向一致為縱波，質(zhì)點(diǎn)的傳播方向與波的傳播方向垂直為橫波。在不同的介質(zhì)中縱波和橫波的傳播特性不同。一般而言，縱波可通過(guò)各種介質(zhì)，但橫波只能在固態(tài)介質(zhì)中傳播。在相同的介質(zhì)中，縱波的傳播速度比橫波快?？茖W(xué)家就是利用地震波的這種傳播特性來(lái)研究地球內(nèi)部物質(zhì)組成和特性的。
投影：地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)示意圖（圖1-4-1）
師：大家注意觀察，從地面往下隨著深度的變化橫波和縱波傳播速度的變化。
（注意）此處要給學(xué)生足夠的時(shí)間，必要時(shí)教師需進(jìn)行講解。
生：（歸納整理）
師：橫波和縱波傳播速度突然發(fā)生變化的界面稱為不連續(xù)面，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察在2900km深度處，橫波和縱波波速出現(xiàn)了什么明顯變化？
生：橫波波速突然變?yōu)榱悖v波波速?gòu)募s13.5km/s突變?yōu)榧s8km/s.
師：所以2900km深度處存在一個(gè)“一級(jí)不連續(xù)面”，我們將其稱為古登堡面，以上為地幔，以下為地核。另一個(gè)一級(jí)不連續(xù)面叫莫霍洛維奇面，它是地殼和地幔的分界面。請(qǐng)大家繼續(xù)觀察還在哪里波速出現(xiàn)了明顯的變化。
生：1000km我們把根據(jù)不連深度處。
師：對(duì)了，這里也有一個(gè)不連續(xù)面，但這個(gè)不連續(xù)面我們稱為次級(jí)不連續(xù)面，其以上為上地幔，以下是下地幔。同樣的道理，地核也可以分成兩部分，請(qǐng)大家觀察應(yīng)該從多少千米深度處分開(kāi)。
生：大約是5000km。
師：對(duì)，這里地震波的波速也發(fā)生了明顯的變化。
活動(dòng)：同學(xué)們根據(jù)課前作業(yè)說(shuō)明地殼、地幔和地核的主要物質(zhì)構(gòu)成和特征。
生（歸納）：地殼是由巖石組成的。地殼中主要的化學(xué)元素有氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂等，它們占整個(gè)地殼的98%以上。地殼的厚度在各處是不均一的，一般來(lái)說(shuō)，大洋地殼較薄，平均厚度只有7km，主要由玄武巖之類密度較大的巖石組成，大陸地殼平均厚度約為35km，表層主要由花崗巖之類密度較小的巖石組成。與地殼相比，地幔的化學(xué)組成變化不大，但其溫度、壓力隨深度增加變化較為顯著。在上地幔的上部有一個(gè)處于熔融狀態(tài)的軟流層，一般認(rèn)為這里是巖漿的發(fā)源地。地核的化學(xué)組成主要是鐵和鎳，外核物質(zhì)呈熔融狀態(tài)，內(nèi)核為固體金屬球。總體來(lái)看，各層的溫度隨深度的增加而升高，到地核溫度已達(dá)到2000～5000℃之間。
師：地殼是由巖石組成的，上地幔頂部也是由巖石組成的，二者合稱為巖石圈，因此，巖石圈和地殼所指的范圍是不一樣的，請(qǐng)大家注意區(qū)別。

師：地球的外部圈層可以分為大氣圈、水圈和生物圈三個(gè)圈層。這些圈層之間相互聯(lián)系，相互制約，形成人類賴以生存的自然環(huán)境。請(qǐng)同學(xué)們閱讀26～27頁(yè)課文，完成下列問(wèn)題：
1、隨著高度的變化，大氣密度有什么變化？為什么？
2、低層大氣主要由哪三部分組成？水汽和固體雜質(zhì)有什么特殊作用？
3、分別說(shuō)明氮?dú)?、氧氣、二氧化碳和臭氧?duì)生命活動(dòng)與地理環(huán)境的影響。
4、依據(jù)大氣在垂直方向上的物理性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)狀況，可以將大氣分為哪三層？
投影：大氣層氣溫隨高度變化曲線圖。
師：請(qǐng)大家觀察，對(duì)流層中氣溫隨高度的變化如何變化？為什么？
生：降低，原因是對(duì)流層大氣的熱量主要來(lái)自于地面。
師：一般高度每增加100米，氣溫降低多少℃？
生：0.6℃。
師：由于對(duì)流層大氣上冷下熱，所以空氣對(duì)流運(yùn)動(dòng)顯著。
師：對(duì)流層集中了大氣質(zhì)量的3/4和幾乎整個(gè)大氣中的水汽和固體雜質(zhì)，又因?yàn)樗凸腆w雜質(zhì)是成云致雨的重要條件，因此，對(duì)流層天氣狀況復(fù)雜多變。
討論：從低緯度到高緯度對(duì)流層厚度一樣嗎？為什么？
結(jié)論：由于從低緯度到高緯度地表熱量分布是不均勻的，所以對(duì)流層的厚度從低緯度到高緯度是逐漸變薄的。
師：我們從溫度變化、大氣運(yùn)動(dòng)狀況和天氣現(xiàn)象三個(gè)方面了解了對(duì)流層的特點(diǎn)，下面請(qǐng)大家就從這些方面了解平流層的特點(diǎn)。
生（歸納）：溫度隨高度增加而升高，主要原因是其熱量主要來(lái)自臭氧對(duì)太陽(yáng)紫外輻射的強(qiáng)烈吸收。大氣穩(wěn)定，以水平方向運(yùn)動(dòng)為主。天氣晴朗，有利于航空飛行。
師：高層大氣又可以分為中間層、熱層、外逸層等，其密度非常小，與星際空間的密度相當(dāng)接近。在該層大氣中存在電離層，能夠反射無(wú)線電波，為人類的信息交流提供了極大的方便。
師：閱讀“水圈”部分課文，了解地球上水體的組成。
討論：我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)如何合理用水。
師：水分和能量的不同組合使地球表面形成了不同自然帶和自然景觀類型，水溶解巖石和土壤中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，為滿足生物需要?jiǎng)?chuàng)造了前提。水分循環(huán)可以調(diào)節(jié)氣候，凈化大氣。水幾乎伴隨一切自然地理過(guò)程，促進(jìn)地理環(huán)境的發(fā)展和演化。
師：生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，它是由地球上全部生物及其生存環(huán)境的總稱。包括水圈的全部、大氣圈的下層和地殼的表層。雖然生物圈的質(zhì)量?jī)H相當(dāng)于大氣圈的1/300，水圈的1/7000，但它是自然地理環(huán)境系統(tǒng)中最活躍的圈層。
活動(dòng)：閱讀案例研究《美國(guó)“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)》。
討論：“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)的意義是什么？是什么原因?qū)е铝诉@場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的失敗？
師：在現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)條件下，人類無(wú)法模擬出一個(gè)類似地球這樣一個(gè)可供人類生存的環(huán)境，我們必須珍惜和保護(hù)地球——我們惟一的家園。

地球的圈層結(jié)構(gòu)

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？以下是小編為大家收集的“地球的圈層結(jié)構(gòu)”歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

第一章　行星地球
第四節(jié)　地球的圈層結(jié)構(gòu)
學(xué)習(xí)目標(biāo)　1.說(shuō)出地球的圈層結(jié)構(gòu)。2.概括各圈層的主要特點(diǎn)。

一、地球的內(nèi)部圈層
1．地震波
(1)概念：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，地下巖石受到強(qiáng)烈沖擊，產(chǎn)生①__________，并以②____的形式向四周傳播，這種彈性波即為地震波。
(2)特點(diǎn)：傳播速度隨著所通過(guò)物質(zhì)的性質(zhì)而變化。
(3)分類：地震波的特點(diǎn)：
地震波的類型傳播速度通過(guò)的物質(zhì)
縱波(P波)快固體、液體、氣體
橫波(S波)慢只能通過(guò)③____物質(zhì)
2.地球內(nèi)部圈層：地球各圈層的劃分及特點(diǎn)
地球內(nèi)部圈層構(gòu)造不連續(xù)界面(圈層界線)深度
(千米)地震波的速度變化各圈層的主要特點(diǎn)
地殼

莫霍
界面

古登堡
界面

平均
33

2900

縱波和橫波速度④________

縱波速度突然⑤____，橫波消失由巖石組成，厚度不均

地
幔

上地幔
下地幔
上部由巖石組成，密度較大，有軟流層
地
核外核
外核可能為液態(tài)，內(nèi)核可能是固態(tài)
內(nèi)核
3.巖石圈：地殼和上地幔頂部(⑥______以上)，由堅(jiān)硬的巖石組成，合稱為巖石圈。
二、地球的外部圈層
1．組成：大氣圈、水圈、⑦_(dá)_______。
2．相互關(guān)系：各圈層之間相互聯(lián)系、相互制約，形成⑧____________。
　
基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練
知識(shí)點(diǎn)一　地球的內(nèi)部圈層
人民網(wǎng)2009年2月12日電：據(jù)國(guó)家地震臺(tái)網(wǎng)測(cè)定，北京時(shí)間2009年2月12日1時(shí)34分，在印度尼西亞塔勞群島(北緯3.9度，東經(jīng)126.6度)發(fā)生7.2級(jí)地震，震源深度約30千米，震中100千米范圍內(nèi)無(wú)較大城市。據(jù)此回答1～2題。
1．地震波橫波(S波)和縱波(P波)的傳播速度在莫霍界面處發(fā)生的顯著變化是()
A．S波、P波的波速都明顯增加
B．S波完全消失，P波的波速突然下降
C．S波、P波的波速都明顯下降
D．P波完全消失，S波的波速突然下降
2．此次地震的震源位于()
A．地核B．上地幔C．下地幔D．地殼
知識(shí)點(diǎn)二　地球的外部圈層
3．水圈是由地球表層水體構(gòu)成的連續(xù)但不規(guī)則的圈層，它包括()
①地表水?、诘叵滤、鄞髿馑、苌锼?br> A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④
4．四大圈層中，厚度最大的是()
A．大氣圈B．巖石圈C．生物圈D．水圈
讀“秀麗的黃果樹(shù)瀑布景觀圖”，回答5～6題。
5．圖示景觀體現(xiàn)出的地球圈層的個(gè)數(shù)是()
A．2個(gè)B．3個(gè)C．4個(gè)D．5個(gè)
6．構(gòu)成該景觀的主體要素屬于的圈層是()
A．生物圈B．水圈C．巖石圈D．地殼
方法技巧練
等值線圖的判讀
讀“我國(guó)東部部分地區(qū)地殼等厚度線圖”，完成下列各題。
(1)圖中所示地區(qū)地殼厚度的變化趨勢(shì)是____________________________________。
(2)M、N兩地的地殼厚度分別約為_(kāi)_______、________千米，它們的地形可能是________、________(填字母)。
A．山地B．盆地C．平原D．湖泊
方法技巧　兩條等值線之間的閉合等值線，具有這樣的特點(diǎn)：“大于大的，小于小的”，其變化范圍為一個(gè)等高距。也就是說(shuō)：如果閉合的這個(gè)等值線的數(shù)值和相鄰的大的等值線數(shù)值相等，其內(nèi)部值比大的更大，反之，就更小。
　
一、選擇題
1．地質(zhì)學(xué)家常利用地震波來(lái)尋找海底油氣礦藏，下列四幅地震波示意圖中表示海底儲(chǔ)有石油的是()
A．①B．②C．③D．④
2．為了探測(cè)莫霍界面的情況，對(duì)以下四圖中的A、B、C、D四點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行了地震波的測(cè)定，其中最遲得到從莫霍界面?zhèn)鱽?lái)地震波的地點(diǎn)是()
2010年3月以來(lái)，北大西洋極圈附近的冰島發(fā)生大規(guī)模火山噴發(fā)?；鹕交衣訉?dǎo)致歐洲航空業(yè)蒙受重大損失。圖示為火山噴發(fā)圖片?；卮鸬?題。
3．這些蔓延的火山灰物質(zhì)在地球圈層中遷移的順序是()
A．大氣圈→水、生物圈→巖石圈
B．巖石圈→大氣圈→水圈、生物圈
C．水圈、生物圈→大氣圈→巖石
D．水圈、生物圈→巖石圈→大氣圈
4．下列現(xiàn)象與對(duì)應(yīng)圈層不正確的是()
A．極光——大氣層B．流星現(xiàn)象——大氣層
C．印度洋地震——巖石圈D．赤潮——水圈
2006年11月3日備受國(guó)際地質(zhì)科學(xué)界關(guān)注的世界第一口白堊紀(jì)大陸科學(xué)鉆井“松科1井”完成科學(xué)鉆井，深度5000米。其是研究白堊紀(jì)地球表層系統(tǒng)重大地質(zhì)事件與溫室氣候變化項(xiàng)目的重要研究?jī)?nèi)容。完成5～6題。
5．此科研井的深度在什么層()
A．地殼B．地幔C．地核D．軟流層
6．根據(jù)材料判斷下列敘述正確的是()
A．地球各圈層之間沒(méi)有聯(lián)系
B．只有大氣圈和巖石圈有聯(lián)系
C．研究地球內(nèi)部圈層只有通過(guò)地質(zhì)鉆探
D．地球各圈層之間是相互聯(lián)系的
7．下列關(guān)于生物圈的敘述，正確的是()
A．是地球上所有生物的總稱
B．包括大氣圈的上部、水圈全部、巖石圈上部
C．是地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱
D．包括大氣圈全部、水圈及巖石圈上部
8．關(guān)于巖石圈的敘述，正確的是()
A．位于地面以下，古登堡界面以上
B．位于地面以下，莫霍界面以上
C．位于地面以下，上地幔以上
D．位于地面以下，軟流層以上
題號(hào)12345678
答案
二、綜合題
9．讀圖，回答下列問(wèn)題。
地震波的傳播速度與地球的內(nèi)部圈層的劃分
(1)在左上圖中填上地震波代號(hào)。
P：縱波　S：橫波。
(2)無(wú)論縱波還是橫波在經(jīng)過(guò)a界面時(shí)，速度都明顯加快，a為_(kāi)_______界面，其以上部分A為_(kāi)_______；橫波經(jīng)過(guò)b界面時(shí)消失，縱波速度突然減慢，b為_(kāi)_______界面，其以下部分C為_(kāi)_______，其以上部分B為_(kāi)_______。
10．讀“地球圈層示意圖”，回答問(wèn)題。
(1)在圖上標(biāo)出地殼、大氣圈、水圈等圈層名稱。
(2)地球外部圈層中，厚度最大的是________，連續(xù)而不規(guī)則的圈層是________，其范圍滲透到其他圈層之中的是________________。
(3)大氣圈包圍著地球，它的主要成分是______和________；水圈中的水處于不間斷的____________之中；生物圈占有________圈的底部、________圈的全部和______圈的上部。這些圈層之間相互________、相互________，形成人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境。
(4)請(qǐng)據(jù)圖分析地殼厚度的特點(diǎn)。

答案

知識(shí)清單
①?gòu)椥哉饎?dòng)?、诓ā、酃腆w　④加快?、菹陆怠、捃浟鲗印、呱锶Α、嘧匀画h(huán)境
基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練
1．A　[莫霍界面是地殼和地幔的分界面，縱波、橫波在這個(gè)不連續(xù)界面處，其傳播速度都明顯加快。]
2．B　[塔勞群島地震的震源深度為30千米，據(jù)此判斷此次地震震源位于上地幔。]
3．D　[水圈包括地球表層所有的水體類型。]
4．A　[地球外部圈層中大氣圈厚度最大。]
5．C　6.B　[景觀圖中涉及的圈層有水圈、生物圈、巖石圈、大氣圈；該景觀的主體要素是瀑布，應(yīng)屬于水圈。]
方法技巧練
(1)由東向西逐漸增厚
(2)40M42　38N40　B　A
解析　解答本題時(shí)，注意看標(biāo)題的內(nèi)容和等值線的名稱。由圖中等值線數(shù)據(jù)可知，由東向西地殼逐漸增厚。
綜合提升
1．A　[橫波傳播速度比縱波慢，且橫波不能在液體中傳播，故A正確。]
2．A　[A點(diǎn)地殼厚度最大，它最遲得到從莫霍界面?zhèn)鱽?lái)的地震波。]
3．A　[火山灰漂浮在大氣圈中，慢慢會(huì)沉積下來(lái)，進(jìn)入到水圈、生物圈，最終沉積下來(lái)，進(jìn)入巖石圈。]
4．D　[流星體進(jìn)入地球大氣層后，與大氣摩擦生熱而燃燒發(fā)光，形成流星現(xiàn)象；來(lái)自大氣外的高能粒子(電子和質(zhì)子)撞擊高層大氣中的原子生成美麗的極光；巖石圈在內(nèi)力作用下突然發(fā)生斷裂，發(fā)生地震；赤潮是水體中某些微小的浮游植物、原生動(dòng)物或細(xì)菌，在一定的環(huán)境條件下突發(fā)性地增殖和聚集，引起一定范圍內(nèi)一段時(shí)間中水體變色現(xiàn)象。由此可見(jiàn)，赤潮發(fā)生在水圈和生物圈。]
5．A　6.D　[地殼的厚度平均是17千米，“松科1井”深度只有5000米，所以在地殼。通過(guò)研究地球的內(nèi)部圈層來(lái)研究溫室氣候變化，說(shuō)明地球各圈層是相互聯(lián)系的。]
7．C　[生物圈是地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱，它占有大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部。]
8．D　[地殼與上地幔頂部(軟流層以上)都由巖石構(gòu)成，被稱為巖石圈。]
9．(1)圖略，左側(cè)虛線處填S，右側(cè)實(shí)線處填P。
(2)莫霍　地殼　古登堡　地核　地幔
解析　此題考查了地震波傳播速度與地球內(nèi)部圈層劃分的關(guān)系。從圖中可以看出：虛線表示地震波傳播速度慢，應(yīng)該是橫波；實(shí)線代表縱波。從深度上和內(nèi)部圈層的劃分圖上可以看出：a是莫霍界面，A是地殼，b是古登堡界面，C是地核，B為地幔。
10．(1)圖略　(2)大氣圈　水圈　生物圈　(3)氮　氧　循環(huán)運(yùn)動(dòng)　大氣　水　巖石　滲透　影響　(4)大陸地殼較厚，大洋地殼較薄。
解析　從地球圈層的分布可知大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈的分布。生物圈包括大氣圈底部、水圈的全部和巖石圈的上部。從圖中可知大陸地殼厚，海洋地殼薄。
教材P21　讀圖思考
1、在莫霍界面和古登堡界面，地震波速度的突然變化說(shuō)明了物質(zhì)組成的突然變化。
2．從莫霍界面向下，縱波和橫波都可以傳播且速度增大，可以推斷地幔仍為固態(tài)，但物質(zhì)成分發(fā)生了變化。從古登堡界面向下，縱波速度減小而橫波消失，可以推斷地核的外層可能為液態(tài)。

1.4 地球的圖層結(jié)構(gòu)

第一章：行星地球

第四節(jié)：地球的圖層結(jié)構(gòu)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)要求:

1．使學(xué)生了解地球的圈層構(gòu)造，初步掌握地球內(nèi)部圈層的組成和劃分依據(jù)

2．使學(xué)生了解各內(nèi)部圈層的界限、厚度、物理性狀等。

二、能力要求：

1．使學(xué)生了解研究地球內(nèi)部構(gòu)造的方法，從而認(rèn)識(shí)人類對(duì)未知事物所進(jìn)行的探索實(shí)踐，激發(fā)同學(xué)們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣及責(zé)任感。

2．了解地球內(nèi)部圈層劃分實(shí)況及各層主要特點(diǎn)，從宏觀上認(rèn)識(shí)全球的整體面貌，形成地球系統(tǒng)觀念。

3．通過(guò)歸納、總結(jié)、對(duì)比地球內(nèi)部各層的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合歸納等思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

三、德育目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的教育，鼓勵(lì)學(xué)生獻(xiàn)身于科學(xué)教育事業(yè)。