高中安全第一課教案

三年級語文下冊《太陽》第一課時教案設(shè)計(jì)。

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級語文下冊《太陽》第一課時教案設(shè)計(jì)”,希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級語文下冊《太陽》第一課時教案設(shè)計(jì)

一、課前基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1．打開聽寫本，我們來聽寫三個四字詞語。注意寫字姿勢。

旭日東升夕陽西下噴薄欲出

2．出示課件：請與屏幕上的詞語對照。注意：“旭”是半包圍結(jié)構(gòu)，“薄”是上下結(jié)構(gòu)，注意三點(diǎn)水的位置，“欲”是欠字旁，錯的請訂正。

3.老師再給大家推薦幾個四字詞語。

后羿射日夸父逐日驕陽似火

烈日炎炎遮天蔽日如日中天

教師領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

4.你們發(fā)現(xiàn)了嗎，我們剛才聽寫的和積累的這些詞語都跟什么有關(guān)？（太陽）板書:太陽。出示圖片：太陽及課題

二、導(dǎo)課

太陽每天從東方升起，從西天落下；我們迎著朝陽上學(xué)，沐浴著夕陽回家。幾乎和太陽天天見面。今天我們就來學(xué)習(xí)第17課：太陽。（板書：17）看課文向我們介紹了有關(guān)太陽的什么知識呢？快來讀一讀課文吧。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。

三、初讀課文

1.學(xué)生自由讀。

2.大家剛才讀的都很認(rèn)真，現(xiàn)在我來檢查一下這些詞語你能不能讀正確。

其實(shí)估計(jì)繁殖獸類蔬菜地區(qū)比較殺菌治療生存預(yù)防攝氏度抵得上差不多寸草不生

自由讀，指名讀，同桌檢查讀，齊讀。

3.寫字：這些詞語中紅色的字是要求會寫的字，大家觀察一下，你認(rèn)為最不好寫的字是哪個？預(yù)設(shè)：繁殖蔬

那我們就先來寫寫這三個字，教師邊寫邊指導(dǎo)：“繁”字左上角的“每”沒有下面的鉤，各部分寫的要緊湊一些；殖：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！笆摺鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，注意左下部分的筆畫和筆順：請你自己練習(xí)，每個字寫兩遍。（大家書寫都非常認(rèn)真，現(xiàn)在請把本子收起來）

四、再讀課文，理清層次。

1.同學(xué)們，《太陽》這篇課文是一篇說明文，講的是有關(guān)太陽的科學(xué)知識。全文共分8個自然段，每個自然段都講了一個意思。下面請你默讀課文，邊讀邊想，每個自然段都寫了什么？簡單概括每段的主要內(nèi)容，并寫在這段話旁邊的空白處。（出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。）

2．我看大部分同學(xué)都批注完了，那你概括的正確嗎？請四人小組交流一下，一會兒小組派代表給大家匯報。（出示合作學(xué)習(xí)及匯報要求。每個小組派兩個代表發(fā)言，一個讀，一個概括主要內(nèi)容。）

3.小組匯報。第一段，哪個小組來匯報？

4.匯總：遠(yuǎn)大熱與我們與云、雨、雪與風(fēng)殺菌與地球

5.理清層次：如果把課文分成兩大部分，你認(rèn)為哪些自然段屬于第一部分？哪些自然段屬于第二部分？（123是第一部分，45678是第二部分。）

6.小結(jié)：概括來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點(diǎn)，二是太陽與人類的密切關(guān)系。下面我們先來學(xué)習(xí)課文的第一部分，作者是用什么方法把太陽的這些特點(diǎn)說清楚的呢？

五、學(xué)習(xí)第一段，了解“列數(shù)字”的說明方法。

1.請默讀第一自然段：看看太陽到底離我們有多遠(yuǎn)。

問：誰來說說太陽到底離我們有多遠(yuǎn)呢？哪句話告訴我們的？

指名一生回答：其實(shí)，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。

2.1.5億公里是多遠(yuǎn)？（指名答）

出示句子：其實(shí)，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。

作者用了我們熟悉的步行和坐飛機(jī)來說明1.5億公里有多遠(yuǎn)，讓我們更容易理解。

3．誰能讀出它的遠(yuǎn)？

4．大家看這兩句話，作者用了三個數(shù)字具體說明了離我們有多遠(yuǎn)，讓我們印象深刻，這種說明事物特點(diǎn)的方法叫“列數(shù)字”。

六、學(xué)生自主學(xué)習(xí)2、3自然段，了解“作比較、打比方、舉例子”的說明方法。

1.課文的第2、3自然段分別寫了太陽的“大”和“熱”這兩個特點(diǎn)。太陽到底有多大、有多熱呢？作者又是運(yùn)用了什么方法來說明這個特點(diǎn)的呢？下面請你自己選擇一段來學(xué)習(xí)。請看具體要求：

自主學(xué)習(xí)要求：

①每人選擇2、3自然段中的一個自然段讀一讀。

②太陽到底有多大？有多熱？用“——”畫出關(guān)鍵詞句。

③作者是通過什么來說明這個特點(diǎn)的？

④請你用朗讀來表現(xiàn)太陽的這個特點(diǎn)。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.匯報交流：（匯報流程：讀句子，說方法，朗讀。）

①學(xué)習(xí)“大”：

太陽有多大？（130萬個地球那么大。）

作者拿我們生活的這個地球與遙遠(yuǎn)的太陽進(jìn)行對比，讓我們清楚地知道了太陽有多大，印象深刻。這種說明方法叫“作比較”。

誰能讀出太陽“大”的特點(diǎn)。

②學(xué)習(xí)“熱”：

誰選擇讀的是第三自然段？給大家匯報一下學(xué)習(xí)結(jié)果。（學(xué)生讀句子）

這是用了什么說明方法？（列數(shù)字）作者用了“6000、2500”這兩個數(shù)字來說明太陽有多熱。6000攝氏度有多熱呢？我們家里剛燒開的水是100攝氏度，手放進(jìn)去就會燙傷，而太陽表面竟然有6000攝氏度，真是太熱了！就是鋼鐵碰到它，也會變成汽。這里作者舉了鋼鐵這個例子進(jìn)一步說明了太陽的溫度很高。這種說明方法叫“舉例子”。

這是寫太陽表面溫度，而它的中心溫度是表面溫度的2500倍，那就更熱了，2500倍這個數(shù)字精確嗎？（不精確）你怎么知道的？（估計(jì)）這個詞體現(xiàn)了科學(xué)說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性，因?yàn)橹行臏囟葻o法測量，只能靠估計(jì)。

在這一段里，還有一句話也說明了太陽有多熱，你找出來讀一讀。這又用了什么說明方法呢？（比喻）比喻是修辭方法，在說明文里，這叫“打比方”，作者用打比方的方法更形象地說明了太陽溫度高的特點(diǎn)。

誰來讀第三段，讀出太陽“熱”的特點(diǎn)。

七：總結(jié)

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了作者運(yùn)用了“列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方”的說明方法，把太陽“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)介紹的準(zhǔn)確、具體、生動，給我們留下了深刻的印象。

回家后把太陽的特點(diǎn)介紹給爸爸媽媽聽。

下課。

延伸閱讀

三年級語文下冊《禮物》第一課時教案設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些三年級語文下冊《禮物》第一課時教案設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級語文下冊《禮物》第一課時教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦。理解“禮物”的含義，體會親人的關(guān)愛與期望。
2、認(rèn)字1個，寫字6個。理解“品讀、博大、精彩、寄托、關(guān)愛、期盼、滋潤”等詞語。
3、學(xué)習(xí)課文前四小節(jié)的寫法，仿寫一段話。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、了解作者四次收到的禮物，并體會親人對“我”的關(guān)愛和期望。
2、理解每件禮物的真正含義，學(xué)習(xí)課文前四小節(jié)的寫法，仿寫一段話。
【預(yù)習(xí)單】
1讀通、讀熟課文，自讀課文3遍，會認(rèn)本課新詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2試著歸納課文的主要內(nèi)容。
3在你感觸深的地方做批注。
4預(yù)習(xí)《閱讀與表達(dá)》的篇目——《我眼中的父親》
【教具準(zhǔn)備】
1、生字詞卡片相關(guān)圖片
2、學(xué)生自帶禮物
【課時安排】兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課，板書課題，審題解題。
師：同學(xué)們，你們收到過親人送給的哪些禮物？你們高興嗎？
板題，齊讀，引導(dǎo)學(xué)生對題目質(zhì)疑。
二、預(yù)習(xí)反饋
1、檢查學(xué)生讀書情況。
指名每組4號逐節(jié)讀課文，重點(diǎn)糾正字音
2、檢查學(xué)生認(rèn)字和寫字情況。
（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀組詞
（2）理解詞語意思
精彩、寄托、關(guān)愛、期盼、滋潤
三、課文質(zhì)疑
讀了課文后，你想提哪些問題？教師梳理并歸納板書。
四、初學(xué)課文，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、請同學(xué)們自讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，有錯即停，同學(xué)們更正，老師書寫易錯字。
3、對文中生字在文中的讀音進(jìn)行標(biāo)注。
五、出示自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真朗讀課文，并思考問題：
1、這首詩歌主要寫了哪些內(nèi)容？
2、文中親人送了哪些禮物？
3、我收到禮物后體會到什么？
（5分鐘后比一比誰的答案更完整。）
六、匯報交流
每小組3號回答，1號補(bǔ)充。優(yōu)勝組加分。
七、總結(jié)檢測
1、感情朗讀詩歌
2、聽寫詞語

三年級語文下冊《畫楊桃》第一課時教案設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些三年級語文下冊《畫楊桃》第一課時教案設(shè)計(jì)，歡迎您參考，希望對您有所助益。

《畫楊桃》是岑桑寫作的一篇文章，選入人教版小學(xué)三年級下冊語文教科書中。下面是小編整理的三年級語文下冊《畫楊桃》第一課時教案設(shè)計(jì)，歡迎參考!

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課8個生字，能正確讀寫“叮囑、哈哈大笑、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、相似、受用”等

詞語。練習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。

2.有感情地朗讀課文，背誦最后兩段。

3.能讀懂課文主要內(nèi)容，知道同一事物從不同角度看會有所不同。

4.繼續(xù)練習(xí)概括文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系上下文，體會老師通過畫楊桃這件事所講的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解老師說的一段話中句與句之間的聯(lián)系，體會把一段話寫清楚的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

教學(xué)時間：

二課時

教學(xué)過程：

第一課時

(一)題質(zhì)疑導(dǎo)入

1.齊讀課題。

2.讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

例：(1)誰畫楊桃?(2)怎樣畫楊桃?(3)畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事?

(4)作者為什么要寫畫楊桃這件事?

(二)學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。

(三)檢查自學(xué)。

(四)理解詞義。

1.查字典理解詞義。

2.聯(lián)系上下文理解詞語。

(五)自讀課文，初步了解內(nèi)容。

1.指名讀課文，初步了解內(nèi)容，知道寫的是“我”在圖畫課上將楊桃畫成了五角星，引得同學(xué)們大笑。老師仔細(xì)觀察后，肯定了我畫的內(nèi)容是對的，并講明了道理。

2.讓學(xué)生自讀課文，標(biāo)畫出文中不理解的詞句，提出質(zhì)疑。

(六)作業(yè)。

1.寫詞語。

2.熟讀課文。

三年級語文上冊《掌聲》第一課時教案設(shè)計(jì)

三年級語文上冊《掌聲》第一課時教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀并規(guī)范書寫本課10個一類字，認(rèn)讀11個二類字，讀準(zhǔn)“落下了殘疾、驟然間、身處困境”等生詞。理解生詞的意思，并嘗試運(yùn)用。
2.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀描寫兩次掌聲的句子，感受全班同學(xué)對小英的愛。用關(guān)鍵詞語把課文主要內(nèi)容補(bǔ)充完整。
3.能夠找出描寫兩次掌聲的句子，聯(lián)系上下文，理解“驟然間”、“熱烈、持久”、“經(jīng)久不息”等詞語的意思，理解兩次掌聲的含義。
4.抓住關(guān)鍵詞語對比閱讀，感受掌聲前后小英的變化，感悟掌聲的作用。朗誦并抄寫課文最后一個自然段。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
找出描寫兩次掌聲的句子，聯(lián)系上下文，理解“熱烈、持久”、“經(jīng)久不息”等詞語的意思，學(xué)會聯(lián)系上下文，理解兩次掌聲的含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT
【課時安排】
共2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀并規(guī)范書寫本課10個一類字，認(rèn)讀11個二類字，讀準(zhǔn)“落下了殘疾、驟然間、身處困境”等生詞。
2.正確、流利地朗讀課文，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，精讀課文第一段。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀通課文，感受小英的性格特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1.我們看演出，當(dāng)主持人報出誰表演，演出結(jié)束了，觀眾都會以什么樣的方式表示歡迎？
2.板書課題：掌聲（學(xué)生齊讀課題。）并指導(dǎo)書寫“掌”。
3.聲能傳情，讀課題也要有講究，怎么讀，就能讓大家感受到掌聲的熱情？（生讀得更熱情整齊些了。）
4.你在什么時候得到過別人的掌聲？（學(xué)生自由說。）
5.在別人送給你掌聲時，你謝過人家嗎？（大部分同學(xué)沒有）帶上你心中的那份謝意，讓我們滿懷深情地把課題再讀一遍。
二、讀準(zhǔn)詞句，整體感知
1.請大家認(rèn)真讀課文，邊讀邊圈畫出生字新詞，并借助拼音讀準(zhǔn)它。在這篇課文中有些詞是很容易讀錯的，請留意一下。（學(xué)生自由通讀課文。）
2.出示本課詞語，在字音方面，你認(rèn)為哪幾個詞是最容易讀錯的，給大家提個醒。交流：
（1）落[lào]下：反復(fù)正音，直到讀準(zhǔn)。
（2）麻[má]痹[bì]癥[zhèng]：字音讀得準(zhǔn)，但感覺不夠準(zhǔn)，（指著麻痹癥的偏旁）這是什么？（病字框），是啊，這是一種由病毒侵入脊髓引起的急性傳染病，嚴(yán)重時導(dǎo)致殘疾甚至癱瘓。有病了身體就不舒服了，那該怎么讀??？（生皺著小眉頭讀。）
3.同桌互讀課文，讀得正確流利的，
4.鼓勵學(xué)生自告奮勇讀自己喜歡的段落，在讀的過程中老師相機(jī)指導(dǎo)。
5.請大家再次讀課文，想想課文主要寫了什么事？
三、走進(jìn)文本，對話交流
1.小英是一個怎樣的小姑娘？默讀課文，圈畫出描寫小英外貌及性格特點(diǎn)的詞句。
2.交流自學(xué)成果，抓住重點(diǎn)詞句加以體會，隨機(jī)交流以下句子：
（1）她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。
文靜是什么意思？你從“默默地”這個詞體會到了什么？
（2）因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。
②英子的走路姿勢是什么樣子的？聯(lián)系下文的“一搖一晃”來理解“殘疾”一詞。
③體驗(yàn)說話：英子走路“一搖一晃”，她不能像我們一樣。
④她是多么難受啊，帶自己的感受讀好這句話。
（3）上課前，她早早地來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。
①用心讀讀這句話，想一想英子為什么要這樣做？從“早早地、總是、最后一個”這三個詞中你又感受到了什么？
②是啊，我們帶著一種感動，感受到了英子的不幸，體會到了她的孤單和自卑。現(xiàn)在你會用一種怎樣的心情來讀好第一段話呢？試一試！
四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)
1.仔細(xì)觀察本課的生字，想想哪些筆畫特別需要提醒。
2.學(xué)生練習(xí)書寫生字，及時展示學(xué)生寫的字，并及時進(jìn)行指導(dǎo)、評價。

三年級語文上冊《金子》第一課時教案設(shè)計(jì)

三年級語文上冊《金子》第一課時教案設(shè)計(jì)

【教材分析】
本課是蘇教版語文第五冊第七單元的一篇課文。講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文
2．能通過故事性文章的六要素概括課文主要內(nèi)容的方法。
3．學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞語和聯(lián)系上下文的方法體會文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。
4．通過對比、想象，從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出善于觀察、善于思考、辛勤勞動的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想象，理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。
【課時安排】2課時
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能通過故事性文章的六要素概括課文主要內(nèi)容的方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.學(xué)會生字詞，讀通課文。
2.概括課文的主要內(nèi)容。
【課前準(zhǔn)備】
電腦課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)課：
1.人人都有夢想，萊特兄弟從小就夢想自己能像鳥一樣飛翔，他們長大就發(fā)明了飛機(jī)。夢想能讓我們對生活充滿憧憬和前進(jìn)的動力。同學(xué)們，你的夢想是什么？（找2、3個學(xué)生說說自己的夢想）
2.今天要學(xué)的課文的主人公是誰？出示：彼得.弗雷特
這是個外國人的名字，比較難讀，讓我們再來讀一讀。
他也有夢想，他的夢想是什么？（預(yù)設(shè)生：找到金子）板書：金子
3.我們就來一起學(xué)習(xí)這篇課文，相信學(xué)了課文，對于你實(shí)現(xiàn)夢想，會有所幫助。
二、學(xué)習(xí)生字詞
1.出示：
甘心金錢附近花盆打扮松軟實(shí)現(xiàn)買賣
綠茸茸坑坑洼洼
蜂擁而至一無所獲掃興離去
（1）出示第一行，指名讀。強(qiáng)調(diào)“買賣”的書寫，什么都沒有就需要“買”，有十個多了就需要“賣”。
（2）出示第二行，指名讀。
像這樣的詞語，你能不能再說幾個？
小結(jié)：其實(shí)預(yù)習(xí)時，我們就可以根據(jù)詞語的特點(diǎn)進(jìn)行積累。
（3）出示：蜂擁而至一無所獲掃興離去
這些詞語放在句子中你能讀好嗎？
2.出示句子：
聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。他們在河床上挖出許多大坑，希望找到金子，結(jié)果，絕大多數(shù)人一無所獲，只好掃興離去。
蜂擁而至什么意思？
3.了解了“蜂擁而至”的意思，誰能再來說？
4.方法總結(jié)：抓住關(guān)鍵字理解詞語的意思。
三、讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
1.指名分自然段讀課文。
2.默讀、思考課文主要講了一件什么事？
（1）指名學(xué)生生先說。
（2）老師這有個好辦法。
誰（主要人物）
干了什么？
結(jié)果怎樣？
（3）根據(jù)學(xué)生的回答
板書：
彼得
淘金失敗
唯一找到真金
種花成功
（4）同學(xué)們自己來試一試。
（5）指名再說一遍。
（6）總結(jié)方法出示：故事性的文章就可以按照這個辦法來說一說課文主要講了一件什么事。
三、作業(yè)
完成習(xí)字冊

三年級語文上冊《找駱駝》第一課時教案設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“三年級語文上冊《找駱駝》第一課時教案設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三年級語文上冊《找駱駝》第一課時教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個道理。
2、理解詞語：商人、至于、究竟。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實(shí)結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn)：理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。
教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，揭題。
課件：猜謎語引入。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運(yùn)貨，可離不開駱駝。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。
二、自讀自悟
師：讀課題，根據(jù)老師給你們提綱自瀆課文，讓你們帶著問題進(jìn)行自學(xué)，在自學(xué)的過程中解決這些問題。
出示自學(xué)提綱：

（1）商人丟失的駱駝有哪些特點(diǎn)？

（2）老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？

三、檢查自學(xué)

1、指名讀詞語，糾正讀音
2、理解詞義
師：通過自學(xué)，你理解了哪個詞語？
忿忿：很生氣的樣子。
不緊不慢：不急也不慢，不慌不忙的樣子。
3、齊讀詞語
4、交流：課文講了一件什么事？
師：詞語的意思明白了，那你知道課文講了一件什么事嗎？（一個商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，憑著觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，指點(diǎn)商人找到了駱駝。）
四、學(xué)習(xí)課文。
師：下面請同學(xué)們仔細(xì)默讀課文，邊讀邊思考這樣兩個問題，可以劃一劃有關(guān)的句子。
（1）商人走失的駱駝是什么樣子的？（2）老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？
師：把你的思考在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，也聽聽別的同學(xué)有什么發(fā)現(xiàn)。
師：同學(xué)們討論得非常認(rèn)真。好，誰來說說，商人走失的駱駝是什么樣子的？老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？

（1）出示：
剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。
我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米，我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西。
我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。

（2）填一填，說一說：（出示）
因?yàn)槔先丝匆?，所以知道?br> 因?yàn)槔先擞挚匆?，所以知道?br> 因?yàn)槔先诉€看見，所以知道。

（3）句式比較，從“果然”理解老人的判斷準(zhǔn)確無誤
師：同學(xué)們，在老人的指點(diǎn)下，商人最終找到駱駝了嗎？（找到了）你從文中哪個詞知道的？（果然）
師：請你比較這兩句話，說說你認(rèn)為哪句好？為什么？（第二句）
從“果然”這個詞你可以體會到什么？（老人的判斷非常準(zhǔn)確）用“果然”練習(xí)說話。

（4）讀一讀，想一想
師：為什么老人能指點(diǎn)商人找回駱駝呢？請你再讀一讀這一段，想一想。（老人善于觀察駱駝留下的種種跡象，并且通過這些跡象來確定駱駝的特點(diǎn)，進(jìn)而指點(diǎn)商人找到駱駝。）

4、啟發(fā)學(xué)生思考
師：讀了這段話，你受到了什么啟發(fā)？（我們要像老人那樣善于觀察、善于思考，才能解決問題。）

5、教師小結(jié)
師：老人沒見過那只駱駝的樣子，卻憑著他的觀察力和判斷，憑著駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的詳細(xì)情況，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。

五、再讀課文
1、想象，再讀課文
師：下面我們來表演讀一讀商人和老人的對話，要想象他們說話時的動作、神態(tài)、心情和語氣等。
2、給人物語言補(bǔ)充提示語，指名讀
師：老師給他們的對話加了提示語，你能看著提示語，讀得更好嗎？
3、分角色讀
師：老師請兩位同學(xué)來演一演商人和老人。（指名）
男女生合作，男生演老人，女生演商人。（男女生合作讀）
六、拓展寫話
師：請你任選其中一項(xiàng)說一說、寫一寫。
1、你想對老人和商人說什么?
2、商人找到駱駝后，心情怎樣，心中會怎么想，對老人說些什么？
七、總結(jié)
師：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們明白了：遇到問題，不能光著急；要冷靜，要動腦筋思考。
板書：16、找駱駝
左腳跛
左馱蜜右馱米觀察所得果然找到
缺了一顆牙
用心觀察認(rèn)真思考

三年級語文下冊《荷花》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級語文下冊《荷花》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級語文下冊《山溝里的孩子》第一課時教案設(shè)計(jì)

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“三年級語文下冊《山溝里的孩子》第一課時教案設(shè)計(jì)”,僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級語文下冊《荷花》第一課時說課設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“三年級語文下冊《荷花》第一課時說課設(shè)計(jì)”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級語文下冊《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》第一課時教案設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年級語文下冊《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》第一課時教案設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級語文下冊《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》第一課時教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會課文的生字，理解生字詞，美觀地書寫“怒、吼、瘋、厲”。
2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞來簡單概括課文的內(nèi)容。
3、抓住重點(diǎn)語段，感受臺風(fēng)的厲害，并有感情地朗讀。
教學(xué)流程：
一、出示圖片，激趣導(dǎo)入
1.定格一張衛(wèi)星圖片。它是誰？
2．你了解衛(wèi)星嗎？快來讀讀這一段話吧。
出示：氣象衛(wèi)星從太空對地球及其大氣層進(jìn)行氣象觀測。地面站將衛(wèi)星傳來的電信號復(fù)原，繪制成各種云層、地表和海面圖片，再經(jīng)進(jìn)一步處理和計(jì)算，得出各種氣象資料。
3．指名讀。這段話非常科學(xué)又準(zhǔn)確地向我們介紹了氣象衛(wèi)星的作用，不過啊，它真的很難讀，也不太好懂。好在編書的叔叔阿姨們，把這段話編寫成了一篇科普童話故事。指名讀課題。
快讓我們走進(jìn)今天的這篇課文《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》吧。
二、初讀課文，理清文脈
1．學(xué)生自由讀文。
出示自讀提示：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有難讀的長句子多讀幾遍。邊讀邊想，課文講了件什么事？
2.出示兩組詞語：
監(jiān)視跟蹤報告
狂怒瘋狂泄氣
分別出示，指名讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？你有一雙火眼金睛，一下子就發(fā)現(xiàn)了故事的兩個主人公。是啊，故事就是在臺風(fēng)與衛(wèi)星之間展開。
3.光會讀詞可不行，現(xiàn)在把詞語放到句子里，你還能讀準(zhǔn)它嗎？
4.第一組：監(jiān)視狂怒
出示：“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。”（指名幾人讀。）
讓我們聽聽臺風(fēng)說了些什么。指名幾人讀。及時評價：你讀的很流利，你讀的很準(zhǔn)確。你讀的還很有感情呢！
出示：“小東西！”臺風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”
在這句話中，有一個詞語表明了臺風(fēng)此時的心情。（狂怒。）
（范寫“怒”）這個字與我們學(xué)過的一個字很相象。（出示努）有沒有辦法區(qū)分它們呢？對比這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們的偏旁跟他們的字義有什么聯(lián)系呢？努力要發(fā)力，怒從心底起。你還知道哪些含有怒的詞語嗎？出示：憤怒、狂怒、怒氣沖沖。這個怒表示氣勢很盛。比如：百花怒放，心花怒放。
臺風(fēng)和衛(wèi)星就此閃亮登場啦，同桌一人一小節(jié)，再來練習(xí)讀一讀吧。指名兩人讀。
出示：監(jiān)視狂怒
你能用上這兩個詞簡單說一說，臺風(fēng)和衛(wèi)星之間發(fā)生了什么呢？
5.第二組：跟蹤瘋狂
出示兩句話：
他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。
臺風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。
是啊，臺風(fēng)因?yàn)樾l(wèi)星的監(jiān)視而變得狂怒起來。他又做了些什么呢？你能讀準(zhǔn)這兩句話嗎？指名多人讀。
ppt出示：跟蹤瘋狂
你知道現(xiàn)在又發(fā)生了什么事嗎？（真好，你能抓住關(guān)鍵的詞語來說清所發(fā)生的事情）
是啊，臺風(fēng)已經(jīng)瘋狂起來。學(xué)習(xí)“瘋”。這個字的偏旁是？你還知道哪些含有“病字頭”的字？學(xué)生交流。出示：疼、痛、病、痕、癢、疲、痰……含有病字頭的字，還有很多，它們大部分和疾病有關(guān)。
讓我們把這個字送給田格中。教師板書，注意，它是半包圍結(jié)構(gòu)的字，要寫得半藏半露。師范寫
6.第三組：報告泄氣
瘋狂的臺風(fēng)最后怎么樣了呢？快來讀一讀吧。
出示：臺風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個方向奔去。
指名幾人讀。怎樣叫泄氣呢？（你可以給它換個詞嗎？失望、沒勁。是啊，理解詞語時，我們可以使用換個詞，找近義詞的方法）臺風(fēng)為什么會泄氣呢？
出示：“哈！這里的人們早就知道你快要來了?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報告一次你的行蹤?！?br> 指名幾人讀。
現(xiàn)在誰能說一說，臺風(fēng)泄氣的原因呢？
出示：泄氣報告
7.詞語和句子讀得都很好?，F(xiàn)在，你能用上這六個詞語，連起來說一說課文的主要內(nèi)容嗎？自己先練一練。指名說。
8．同學(xué)們說得都很好，其實(shí)啊，像這樣的文章，我們可以不用一句句地分說，而將這三句話整合起來概括：氣象衛(wèi)星不斷地跟蹤、監(jiān)視臺風(fēng)，向人們報告臺風(fēng)的行蹤。臺風(fēng)先是狂怒，然后變得瘋狂，最后泄氣了。
三、走近臺風(fēng)，感受厲害
（一）第1小節(jié)
這個故事開始在一個波浪滔滔的海面上，臺風(fēng)睡醒了。他舒展開巨大的身子……引讀第1小節(jié)——出示“你是誰？竟敢盯住我！”多人來讀。（評價語：哈，巨大的身子只有這么小的聲音？）
（一）精讀第3小節(jié)
1．臺風(fēng)舒展巨大的身子，那是它已經(jīng)形成啦！看，臺風(fēng)來啦！
播放視頻?？戳诉@段視頻，你覺得臺風(fēng)怎么樣？很厲害，很兇猛，很無情，很殘酷，很強(qiáng)大，
2．是啊，臺風(fēng)自己就是這么說的呢！出示第3小節(jié)，大家自由讀讀看呢。
指名讀，（評價：如果不太好：哈，這個臺風(fēng)這么溫柔，我一點(diǎn)也不害怕。哇，你的眼睛瞪得大大的，李老師有點(diǎn)害怕了。哇，XX一邊聽，還一邊情不自禁地做起動作來呢。你來試試看。）
3.是啊，狂怒起來的臺風(fēng)可讓人害怕，魚兒見它鉆入深水，船兒見它避進(jìn)港灣，樹兒見它把腰彎，還有誰見它會怎樣呢？出示說話訓(xùn)練：小鳥見它（），花兒見它（），（）見它（），哦，難怪臺風(fēng)說自己很厲害?。ㄔ跇?biāo)題“臺風(fēng)”板貼：厲害）小鳥見他躲進(jìn)鳥窩，花兒見他遮住了臉大象見他都站不住腳房屋見他都坍塌淹沒
4.學(xué)習(xí)厲：
出示“厲”的古體字。瞧，這就是“厲”的古體字。厲（圖）下面的萬表示有很多很多腳的毒蟲，廠字頭代表石崖。所以“厲”就是指令人害怕的厲害的有威力的。你還知道哪些含有厲的表示令人害怕的有威力的詞語嗎？學(xué)生自由說
引說：
令人害怕的有威力的風(fēng)就叫作——厲風(fēng)
令人害怕的有威力的聲音就叫作——厲聲
令人害怕的有威力的神色就叫作——厲色
聲音和神色都令人害怕，那就是——聲色俱厲
齊讀詞語。讀出詞語的感情。
寫字。咱們一起把這個字送進(jìn)田格中吧。高高瘦瘦廠字頭，矮胖萬字藏里頭，一橫橫到廠外邊，撇和折勾藏里邊，半藏半露記心間。
學(xué)生描紅。書空即可
（二）同法學(xué)習(xí)4—7小節(jié)部分內(nèi)容
1．剛才我們從臺風(fēng)說的話中感受到了它的厲害，請同學(xué)們自讀課文的四至七小節(jié)，找一找，劃一劃，你還能從哪兒看出臺風(fēng)的厲害。
2．交流，出示：
A“可我偏偏愛跟著你走……”氣象衛(wèi)星還想說下去，可是話音早給臺風(fēng)的怒吼聲打斷了。臺風(fēng)狂暴地跳起來，對準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。
這時，臺風(fēng)做了件什么事？（板貼：猛撲）
臺風(fēng)一邊撲去，還一邊怒吼著呢！（出示“吼”）你有什么好辦法記住它？啊呀，嘴巴張著，像一個大大的洞，這就是吼。
你知道臺風(fēng)向衛(wèi)星猛撲，心里在想些什么嗎？學(xué)生想象說話，指導(dǎo)讀。（2人）
B你還從哪兒看出臺風(fēng)的厲害？
“哼，我要把你甩掉！”臺風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。
發(fā)生什么事？是啊，臺風(fēng)為了甩掉衛(wèi)星，開始了一路狂奔。
指名讀，評價：奔跑得真快！/一眨眼就不見了呢！
C臺風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。
臺風(fēng)的厲害還從哪兒看出來呢？
出示詞卡“暴跳如雷”，指名讀。你在生活中有沒有見過誰在什么情況下暴跳如雷？
是啊，臺風(fēng)的暴跳如雷可比……厲害千百倍呢！誰能通過自己的朗讀，讓大家看到這樣一個暴跳如雷的臺風(fēng)呢？指導(dǎo)朗讀。
臺風(fēng)就是這樣，瘋狂地向著城市撲去。
2.出示三段話。我們一起再看感受一下這厲害的臺風(fēng)。
四、課堂留疑，生字書寫
1．（指說板書）臺風(fēng)就是這樣，狂怒著向衛(wèi)星猛撲，怒吼著想要將衛(wèi)星甩掉，最后又瘋狂地向著城市撲去。真是好厲害呀！
面對這么厲害的臺風(fēng)，氣象衛(wèi)星是如何一步步和它展開較量的呢？我們下節(jié)課再來接著學(xué)習(xí)。
2．學(xué)生書寫本節(jié)課所學(xué)生字
五、作業(yè)布置
1.認(rèn)真完成習(xí)字冊上所學(xué)生字“厲、怒、吼、瘋”
2.練習(xí)有感情地朗讀課文
【板書】16跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星
厲害
怒猛撲
吼甩掉
瘋撲去

三年級下冊《絕招》教案第一課時

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“三年級下冊《絕招》教案第一課時”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

三年級下冊《絕招》教案第一課時

【教材分析】
《絕招》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第四組關(guān)于“童年”主題中的第四篇課文。課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他按下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，鎮(zhèn)住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”
課文還蘊(yùn)含著這樣的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對科學(xué)知識、對刻苦求知的一種價值認(rèn)同，對學(xué)生很有啟發(fā)，也是選編這篇課文的主要意圖。
【學(xué)情分析】
三年級學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，有初步的獨(dú)立識字能力。初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，能初步概括文章主要內(nèi)容，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2.理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
3.激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2.理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查字典解決不認(rèn)識的生字；想一想自己有什么絕招。
2.教師：課件。
【教學(xué)方法】
談話法，討論交流法，朗讀感悟法，拓展法。
【教學(xué)時數(shù)】1課時
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.師：同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？喜歡誰啊？他有什么本領(lǐng)呀？說來和大家說一說。
生：我喜歡……，他有……
師：這些是不是他們的絕招啊。那么，今天我們就來學(xué)習(xí)一下《絕招》這篇課文。
2.板書課題：16絕招，齊讀
3.提問：同學(xué)們知道什么叫絕招嗎？誰來給大家說一說。
（絕招：別人不易學(xué)的技藝，即絕技。）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.下面請同學(xué)們翻開課本64頁，老師想找一位同學(xué)讀一讀課前提示，誰來讀一讀？
2.接下來請同學(xué)們結(jié)合著課前提示借助拼音大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考本文講了一件什么事？
3.檢查生字詞（出示：憋氣、腮幫子、蔫蔫、鏟餡、攥餃子、炕上、尷尬、下巴頦、咧開、握拳倒立、禁不住、脫口而出等詞語）
4.剛剛老師讓大家思考本文講了一件什么事，那現(xiàn)在誰能和大家說說呢？（文中有哪幾個小朋友？他們干了什么？）
文中講了三胖、二福、小柱子他們?nèi)齻€比試絕招的事。
板書：三胖
二福
小柱子
三、細(xì)讀課文，感悟理解
1.接下來，我們再默讀課文，看看他們比了幾輪絕招？分別比了什么？結(jié)果如何？
（出示表格）
2.指名匯報第一輪比絕招，邊說邊填（1-5自然段）
人物
第一輪
結(jié)果怎樣
第二輪
結(jié)果怎樣
三胖
憋氣
豎起拇指
二福
空翻
禁不住叫好
小柱子
靠樹倒立
撒開腿跑
3.同學(xué)們答得真好！看來都能夠認(rèn)真的默讀課文了。
（1）下面請大家想一想：小柱子第一次比輸了，心情是怎樣的？你是從文中哪個詞看出來的？（蔫蔫）
（2）后來，小柱子聽了誰的話受到啟發(fā)而苦練絕招的？（奶奶）
①出示句子：奶奶說：“有的人，生來就特別，別人比不上，三胖長得胖，力量比別人大；人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學(xué)武術(shù)？”
②那從奶奶的話中你明白了什么？
板書：天生才能
苦練成才
③你們都讀懂了奶奶的話，那小柱子讀懂了嗎？你是從那句話看出來的？（讀懂了，他正在暗暗地練自己的絕招呢。）
過渡：日子一天天過去，大家又再次比絕招了，看看這次的結(jié)果與上次一樣嗎？接下來，我再叫同學(xué)來回答。誰愿意來？
4.指名匯報第二輪比試，邊說邊填。（13-15自然段）
（出示表格）
（出示表格）
人物
第一輪
結(jié)果怎樣
第二輪
結(jié)果怎樣
三胖
憋氣
豎起拇指
憋氣
二福
空翻
禁不住叫好
單臂倒立
小柱子
靠樹倒立
撒開腿跑
口算兩位數(shù)乘法
羨慕地豎起拇指
5.深入體會，深入理解。
師：乘法同學(xué)們都會，老師出幾道乘法算式，看哪個同學(xué)算得最快，不用舉手。
7X85X6
師：同學(xué)們真聰明，一下子就說出了答案，課文哪個詞寫了一下子就說出答案的。（解：脫口而出）老師再出“17X29”
師：你看，要做到脫口而出并不容易，而小柱子做到了，所以小伙伴羨慕地豎起大姆指說“……。”（“絕招，太絕了！”）
6.小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們再來認(rèn)真觀察一下表格，從這兩輪的絕招比試，你最佩服誰的絕招？為什么？（不怕苦不怕累、勤練絕招，而且這絕招對自己未來發(fā)展有用的。）
人物
第一輪
結(jié)果怎樣
第二輪
結(jié)果怎樣
三胖
憋氣
豎起拇指
憋氣
二福
空翻
禁不住叫好
單臂倒立
小柱子
靠樹倒立
撒開腿跑
口算兩位數(shù)乘法
羨慕地豎起拇指
四、總結(jié)全文
1.小柱子和小伙伴約定今年暑假再來比一比絕招，那他對大家有什么要求呢？
（出示：小柱子高興地說：“咱們定個日子再比一比，條件是絕招一定是練出來的，而且要有用?！被锇閭兌颊f行。）
2.讀了這句話你有什么體會呢？
（這句話點(diǎn)明了文章的中心。只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。）
小結(jié)：同學(xué)們，小柱子從失敗中苦練成絕招（板書：從失敗中苦練成才），其實(shí)，幾乎所有的絕招都是通過勤學(xué)苦練練成的。（板書：勤練出絕招）。絕招不光要勤學(xué)苦練，而且要練就要練對自己未來發(fā)展有用的絕招。只要我們也像小柱子一樣發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，你也會有一種讓大家都佩服的絕招。
五、拓展延伸
過渡：小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，那他這個絕招是怎樣練出來的呢？
1.同學(xué)們，課文并沒有說，請你也來當(dāng)作小作家，想象一下小柱子是怎樣練絕招的？
①清晨，東方剛露出魚肚白的時候，小柱子——（就早早起床，開始練習(xí)。）
②夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子——（還在練習(xí)。）
③每當(dāng)別的小朋友在盡情玩耍時，小柱子——（多想去玩，但他人仍然在練。）
④當(dāng)他練絕招遇到困難時，小柱子——（請教老師。）
2.你有什么絕招？誰來和大家說說你的絕招？
六、布置作業(yè)
相信小柱子他們今年暑假的比賽將更精彩。請同學(xué)們課下續(xù)編故事，想象下一次的比賽，會是什么樣的情景呢？
板書設(shè)計(jì)：
16*絕招
三胖：天生才能
二福：苦練成才勤學(xué)苦練
小柱子：從失敗中苦練成才

三年級下冊《燕子》第一課時課堂設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的三年級下冊《燕子》第一課時課堂設(shè)計(jì)，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級下冊《燕子》第一課時課堂設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀本課生字，掌握十二個要求會寫的生字。能正確理解文中的生詞。
2.整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句展開想象，感悟燕子的活潑
可愛和春天生機(jī)勃勃的景象。
4.有感情地朗讀課文。積累優(yōu)美詞句。
5.學(xué)習(xí)作者的細(xì)致觀察，初步體會比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的作用。（第二課時）
教學(xué)過程：
課堂教學(xué)過程：
第一課時
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
（一）同學(xué)們。春天，在農(nóng)村、在城市、在樹林隨處可以看到一種從遙遠(yuǎn)的南方飛來、為春光增添生機(jī)的小動物，它們開始銜泥筑巢，活路在田邊鄉(xiāng)間，你們知道是誰嗎？你印象中的燕子是什么樣子的？課件出示幾張燕子的圖片。
（二）燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇能使我們進(jìn)一步了解燕子的文章。板書課題：燕子。
二．初讀課文，自學(xué)生詞。
（一）課件出示自學(xué)要求。
1.自由讀課文，標(biāo)出自然段。讀準(zhǔn)生字字音，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。
2.輕聲讀課文，畫出生字詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。
3.小組合作學(xué)習(xí)，討論不懂的詞語，初步聯(lián)系上下文理解詞意。
（二）檢查自學(xué)效果。
1.課件出示新詞語：開火車讀，個個過關(guān)。
2.理解詞語的意思。
3.指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
三、再讀課文，整體把握。
（一）采用各種自己喜歡的方式再讀課文，想象課文描述的畫面和情景。
（二）默讀課文,思考：課文是從哪些方面描寫燕子的？課件出示學(xué)習(xí)提示
學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每一段的主要內(nèi)容。小結(jié)：這篇課文作者是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。
（三）把四個自然段想象成四幅畫面，誰能給每幅畫起個好聽的名字？
反饋交流：外形圖——春光圖——飛行圖——停歇圖。
四、精讀課文，品味精彩。
指導(dǎo)閱讀第一自然段。課件出示問題提示
（一）輕聲讀第一自然段，思考：這段話主要寫的是什么？（燕子的外形特點(diǎn)）
（二）作者抓住哪些特點(diǎn)來寫燕子外形的？你覺得應(yīng)扣住哪個詞來理解？
（三）誰能通過朗讀把燕子的特點(diǎn)表現(xiàn)出來呢？指名朗讀。
朗讀指導(dǎo)：“一身/烏黑光亮的/羽毛，一對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機(jī)靈的小燕子。“一身羽毛”、“一對翅膀”、“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”、“俊俏輕快”、“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生讀中體會小燕子的活潑可愛。
（四）詞語訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？
（五）采用指名讀、小組讀等多種方式有感情地朗讀第一自然段。
五、作業(yè)：試背誦第一自然段。
教學(xué)反思：
這是一篇寫景狀物的文章，描寫了春天里燕子活潑機(jī)靈的外形體態(tài)，特別是在春光中飛掠和憩息的優(yōu)美畫面。課文不僅展現(xiàn)了“趕集似的聚攏來”的生機(jī)勃勃的春天景象，更呈現(xiàn)出燕子的外形特點(diǎn)和活潑可愛，激發(fā)學(xué)生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情；所以在教學(xué)本課時要鼓勵學(xué)生在生機(jī)勃勃的春光中主動學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)、去探索、去想象。
設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件調(diào)動起學(xué)生對燕子的感性認(rèn)識，為閱讀學(xué)習(xí)做好鋪墊。并在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以激發(fā)式的提問引發(fā)學(xué)生求知的欲望，以便其更好的投入學(xué)習(xí)新知。初讀時，明確每一遍讀文的要求，層層遞進(jìn)，力求為理解全文打好基礎(chǔ)。在檢查自學(xué)效果時，充分突現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)教學(xué)的自主性。并盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，提供各種吸引學(xué)生個體學(xué)習(xí)、自主參與的機(jī)會，讓學(xué)生想象課文描述的畫面和情景，創(chuàng)造利于學(xué)生進(jìn)入課文描述的意境中去的條件。整體把握課文，有利于學(xué)生梳理作者觀察和敘述的順序抓住關(guān)鍵詞語、語句體會特點(diǎn)。進(jìn)行拓展訓(xùn)練，豐富語言的同時又強(qiáng)化了特點(diǎn)。
通過教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)來反思教學(xué)過程，大致有以下幾點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)中的掌握本課生字新詞，理解詞語含義；感受燕子的活潑可愛與訓(xùn)練學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣這幾點(diǎn)要求基本達(dá)到，并能較大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)與朗讀積極性。
分析不足與改進(jìn)措施：首先，在整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)這一教學(xué)目標(biāo)中，處理得目標(biāo)不夠明確，與第二課時的品讀相交叉進(jìn)行，課堂思路顯混亂。今后應(yīng)注意在把握課文整體方面與品讀精讀相區(qū)分，先理清文章脈絡(luò)，再預(yù)設(shè)下一環(huán)節(jié)。并在第二課時精心設(shè)計(jì)品讀，抓住重點(diǎn)字詞，聯(lián)系上下文與想象景物來進(jìn)行，使學(xué)生在美中讀，讀中悟；再者，教師就評價學(xué)生朗讀方面，語言應(yīng)該更生動細(xì)膩些，積極評價并引導(dǎo)學(xué)生用生動的語言來朗讀并評價其他同學(xué)的朗讀；最后，對如此經(jīng)典文章的學(xué)習(xí)，還應(yīng)落實(shí)在它的寫作方法的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，一是寫作手法的運(yùn)用，再是語言的生動，還有寫作順序的學(xué)習(xí)，都是課堂指導(dǎo)的重點(diǎn)。今后應(yīng)注意借鑒使用。

三年級上冊語文《搭船的鳥》第一課時教案設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編收集整理了一些“三年級上冊語文《搭船的鳥》第一課時教案設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

三年級上冊語文《搭船的鳥》第一課時教案設(shè)計(jì)

15.搭船的鳥
課題搭船的鳥課型新授課
設(shè)計(jì)說明本文以一個孩子的口吻寫了她在大自然中認(rèn)識翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對大自然的愛。
教學(xué)本課要抓住文中的三個問句來體現(xiàn)孩子的好奇與天真，充滿童趣，引導(dǎo)學(xué)生抓住作者細(xì)心觀察到的翠鳥的樣子及捕魚過程，感受翠鳥的可愛。
學(xué)前準(zhǔn)備1.翠鳥的圖片資料。（教師、學(xué)生）
2.教學(xué)課件。（教師）
課時安排2課時
教學(xué)過程
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識5個生字。會寫13個生字。能正確讀寫新詞。
2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)會寫13個生字，正確讀寫新詞。
學(xué)前準(zhǔn)備1.收集翠鳥的圖片資料。（教師、學(xué)生）
2.自己制作生字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測
一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課（用時：5分鐘）導(dǎo)入：同學(xué)們，鳥會搭船，奇不奇怪？今天我們來學(xué)習(xí)《搭船的鳥》，是什么鳥呢？（板書課題）齊讀課題，質(zhì)疑。1.讀了課題，你有哪些疑問？說一說。
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二、初讀課文，識記生字（用時：20分鐘）1.學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，圈出生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2.交流自己的識字方法。1.注意“蓬、翠、嘴”的讀音。
2.用換偏旁的方法記住“搭、艙、漂、悄”。2.辨字組詞。
搭（）沙（）
塔（）紗（）
悄（）吞（）
消（）杏（）
三、再讀課文，初步感知（用時：10分鐘）1.搭船的是什么鳥？你喜歡嗎？
2.從文中找出寫鳥的句子讀一讀。
3.了解課文主要內(nèi)容。1.展示收集的翠鳥的照片，交流翠鳥的資料。
2.課文寫了“我”和母親乘船到鄉(xiāng)下外祖母家途中，一只翠鳥搭船捕魚的情景。3.找出文中描寫翠鳥的句子，讀一讀。
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四、課堂小結(jié)，指導(dǎo)書寫（用時：5分鐘）1.教學(xué)小結(jié)。
2.指導(dǎo)書寫。1.“翠”字，上面不是“羽”字，下面“十”不能往上寫得太長。
2.看清字形，認(rèn)真書寫。4.一字組多詞。
搭（）（）（）
沙（）（）（）
吞（）（）（）
教學(xué)反思生動的質(zhì)疑導(dǎo)入，對學(xué)生很有吸引力，一下子把學(xué)生帶入文本。學(xué)生通過讀文，能多種方法識字，讓學(xué)生自己收集翠鳥的圖片和資料，為學(xué)習(xí)課文增添了情趣。

三年級語文《趕?！返谝徽n時教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、能正確流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會23個生字，其田字格上面的11個字只識不寫。

3、初步理解課文內(nèi)容，感受作者童年時趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來初步領(lǐng)會課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、出示大海的動態(tài)畫面。

2、說說對大海的印象，出示()的大海。

3、板書：海，用海口頭組詞。

4、揭示課題，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是與海有關(guān)的，題目叫趕海，板書：趕。

5、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。

二、初讀課文。

1、下面我們就來學(xué)習(xí)課文，你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢?

2、出示要求：

(1)自讀課文，讀正確，讀通順。

(2)自學(xué)生字新詞。

(3)標(biāo)好自然段序號。

3、檢查。

(1)認(rèn)讀生字新詞，師相機(jī)正音。

暑假舅舅努努嘴兒束手就擒夾住癢癢的

大蝦一捏俘虜偏西滿載而歸

螃蟹嘿不甘東逃西竄哎喲

大螯咦吹拂哼

(2)你覺得課文中哪些句子最難讀，讀給同學(xué)們聽聽。相機(jī)出示難讀的句子。

4、同學(xué)們已經(jīng)讀通了課文，剛才你們提了許多問題，現(xiàn)在請同學(xué)們讀一遍課文，

看看哪些問題能自己解決。

5、把你最喜歡的句子或段落有感情的讀讀。(配上音樂)

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字，齊讀，說說你認(rèn)為哪個生字比較難寫。

2、指導(dǎo)學(xué)生記住難寫的字。

3、指導(dǎo)學(xué)生描紅，注意坐姿。

四、作業(yè)。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、抄寫生字詞語。

《趕海》教學(xué)談

《趕海》是蘇教版第六冊的一篇課文，這篇課文敘述了“我”童年時代跟著舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了“我”熱愛大海，熱愛童年生活的真摯情懷。這篇課文的內(nèi)容比較淺顯，主要通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀來領(lǐng)會課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的語感。

一、激情入境

閱讀教學(xué)的最終目的是使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，為了達(dá)到這個目的，教師就要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激勵學(xué)生全身心地、自覺主動地參與到學(xué)習(xí)新知識的活動中去。

本課一開始，我就出示了有關(guān)大海的優(yōu)美畫面，喚起了學(xué)生對大海的美好印象，接著讓學(xué)生用一個詞來表達(dá)對大海的印象，最后自然地引入課題“趕?！?，這樣做既豐富了學(xué)生的詞匯量，又為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊，同時也有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

二、以讀感知

在整堂課的學(xué)習(xí)中，我反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，每一遍都有不同的要求，真正做到了在讀中理解課文，在讀中感悟課文。

在讀書前，學(xué)生已經(jīng)針對課題進(jìn)行了質(zhì)疑，所以他們迫切地想通過學(xué)習(xí)來尋求解答。一開始，我讓學(xué)生自己來提出學(xué)習(xí)要求，在第一次讀書中解決了生字新詞和讀通課文。第二次讀書時，我讓學(xué)生帶著自己提出的問題，通過閱讀來理解課文內(nèi)容，初步理清了課文脈絡(luò)。第三次，我讓學(xué)生帶著一定的感情，配上音樂來讀書，學(xué)生進(jìn)一步感悟了課文。

這樣一次一次的閱讀理解，全體學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來，學(xué)生真正地成了學(xué)習(xí)的主人?！洞缶V》中明確指出，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中獲取知識，形成能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，既避免了教師的煩瑣講解，又培養(yǎng)了他們獨(dú)自發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力，使教學(xué)活動真正建立在學(xué)生活動、自主探索的基礎(chǔ)上。

同時，通過反復(fù)的閱讀，學(xué)生逐步加深了對課文語言的感悟和內(nèi)化，促進(jìn)了語感的積淀，并將感悟品位的文字通過激情朗讀表達(dá)出來。

三、重視字詞教學(xué)

在第一課時的教學(xué)中，識字、寫字還十分重要。這堂課，我充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段來豐富識字教學(xué)，并留有時間讓學(xué)生當(dāng)堂寫字，對于寫字姿勢正確的同學(xué)給予表揚(yáng)，不正確的及時糾正，這樣做有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

整堂課我就是從以上幾方面引導(dǎo)學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正地做學(xué)習(xí)的主人。