高中安全第一課教案

三年級下冊《絕招》教案第一課時。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“三年級下冊《絕招》教案第一課時”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

三年級下冊《絕招》教案第一課時jAB88.cOm

【教材分析】
《絕招》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級下冊第四組關(guān)于“童年”主題中的第四篇課文。課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他按下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，鎮(zhèn)住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現(xiàn)了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”
課文還蘊含著這樣的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對科學(xué)知識、對刻苦求知的一種價值認同，對學(xué)生很有啟發(fā)，也是選編這篇課文的主要意圖。
【學(xué)情分析】
三年級學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，有初步的獨立識字能力。初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，能初步概括文章主要內(nèi)容，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。
【教學(xué)目標】
1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2.理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
3.激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
【教學(xué)重點】
1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2.理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
【教學(xué)難點】
激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
【教學(xué)準備】
1.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查字典解決不認識的生字；想一想自己有什么絕招。
2.教師：課件。
【教學(xué)方法】
談話法，討論交流法，朗讀感悟法，拓展法。
【教學(xué)時數(shù)】1課時
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.師：同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？喜歡誰??？他有什么本領(lǐng)呀？說來和大家說一說。
生：我喜歡……，他有……
師：這些是不是他們的絕招啊。那么，今天我們就來學(xué)習(xí)一下《絕招》這篇課文。
2.板書課題：16絕招，齊讀
3.提問：同學(xué)們知道什么叫絕招嗎？誰來給大家說一說。
（絕招：別人不易學(xué)的技藝，即絕技。）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.下面請同學(xué)們翻開課本64頁，老師想找一位同學(xué)讀一讀課前提示，誰來讀一讀？
2.接下來請同學(xué)們結(jié)合著課前提示借助拼音大聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，思考本文講了一件什么事？
3.檢查生字詞（出示：憋氣、腮幫子、蔫蔫、鏟餡、攥餃子、炕上、尷尬、下巴頦、咧開、握拳倒立、禁不住、脫口而出等詞語）
4.剛剛老師讓大家思考本文講了一件什么事，那現(xiàn)在誰能和大家說說呢？（文中有哪幾個小朋友？他們干了什么？）
文中講了三胖、二福、小柱子他們?nèi)齻€比試絕招的事。
板書：三胖
二福
小柱子
三、細讀課文，感悟理解
1.接下來，我們再默讀課文，看看他們比了幾輪絕招？分別比了什么？結(jié)果如何？
（出示表格）
2.指名匯報第一輪比絕招，邊說邊填（1-5自然段）
人物
第一輪
結(jié)果怎樣
第二輪
結(jié)果怎樣
三胖
憋氣
豎起拇指
二福
空翻
禁不住叫好
小柱子
靠樹倒立
撒開腿跑
3.同學(xué)們答得真好！看來都能夠認真的默讀課文了。
（1）下面請大家想一想：小柱子第一次比輸了，心情是怎樣的？你是從文中哪個詞看出來的？（蔫蔫）
（2）后來，小柱子聽了誰的話受到啟發(fā)而苦練絕招的？（奶奶）
①出示句子：奶奶說：“有的人，生來就特別，別人比不上，三胖長得胖，力量比別人大；人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學(xué)武術(shù)？”
②那從奶奶的話中你明白了什么？
板書：天生才能
苦練成才
③你們都讀懂了奶奶的話，那小柱子讀懂了嗎？你是從那句話看出來的？（讀懂了，他正在暗暗地練自己的絕招呢。）
過渡：日子一天天過去，大家又再次比絕招了，看看這次的結(jié)果與上次一樣嗎？接下來，我再叫同學(xué)來回答。誰愿意來？
4.指名匯報第二輪比試，邊說邊填。（13-15自然段）
（出示表格）
（出示表格）
人物
第一輪
結(jié)果怎樣
第二輪
結(jié)果怎樣
三胖
憋氣
豎起拇指
憋氣
二福
空翻
禁不住叫好
單臂倒立
小柱子
靠樹倒立
撒開腿跑
口算兩位數(shù)乘法
羨慕地豎起拇指
5.深入體會，深入理解。
師：乘法同學(xué)們都會，老師出幾道乘法算式，看哪個同學(xué)算得最快，不用舉手。
7X85X6
師：同學(xué)們真聰明，一下子就說出了答案，課文哪個詞寫了一下子就說出答案的。（解：脫口而出）老師再出“17X29”
師：你看，要做到脫口而出并不容易，而小柱子做到了，所以小伙伴羨慕地豎起大姆指說“……?！保ā敖^招，太絕了！”）
6.小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們再來認真觀察一下表格，從這兩輪的絕招比試，你最佩服誰的絕招？為什么？（不怕苦不怕累、勤練絕招，而且這絕招對自己未來發(fā)展有用的。）
人物
第一輪
結(jié)果怎樣
第二輪
結(jié)果怎樣
三胖
憋氣
豎起拇指
憋氣
二福
空翻
禁不住叫好
單臂倒立
小柱子
靠樹倒立
撒開腿跑
口算兩位數(shù)乘法
羨慕地豎起拇指
四、總結(jié)全文
1.小柱子和小伙伴約定今年暑假再來比一比絕招，那他對大家有什么要求呢？
（出示：小柱子高興地說：“咱們定個日子再比一比，條件是絕招一定是練出來的，而且要有用?！被锇閭兌颊f行。）
2.讀了這句話你有什么體會呢？
（這句話點明了文章的中心。只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。）
小結(jié)：同學(xué)們，小柱子從失敗中苦練成絕招（板書：從失敗中苦練成才），其實，幾乎所有的絕招都是通過勤學(xué)苦練練成的。（板書：勤練出絕招）。絕招不光要勤學(xué)苦練，而且要練就要練對自己未來發(fā)展有用的絕招。只要我們也像小柱子一樣發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，你也會有一種讓大家都佩服的絕招。
五、拓展延伸
過渡：小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，那他這個絕招是怎樣練出來的呢？
1.同學(xué)們，課文并沒有說，請你也來當(dāng)作小作家，想象一下小柱子是怎樣練絕招的？
①清晨，東方剛露出魚肚白的時候，小柱子——（就早早起床，開始練習(xí)。）
②夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子——（還在練習(xí)。）
③每當(dāng)別的小朋友在盡情玩耍時，小柱子——（多想去玩，但他人仍然在練。）
④當(dāng)他練絕招遇到困難時，小柱子——（請教老師。）
2.你有什么絕招？誰來和大家說說你的絕招？
六、布置作業(yè)
相信小柱子他們今年暑假的比賽將更精彩。請同學(xué)們課下續(xù)編故事，想象下一次的比賽，會是什么樣的情景呢？
板書設(shè)計：
16*絕招
三胖：天生才能
二福：苦練成才勤學(xué)苦練
小柱子：從失敗中苦練成才

延伸閱讀

三年級語文下冊《太陽》第一課時學(xué)案

三年級語文下冊《太陽》第一課時學(xué)案

教材分析
《太陽》主要介紹了有關(guān)太陽的知識，說明太陽與人類的關(guān)系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。
教學(xué)目標
1.認識太陽的遠、大、熱，知道太陽與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情
2.培養(yǎng)閱讀說明文的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
3.理解“……其實……”“如果……就……”“雖然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞語的作用。

教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生了解太陽的有關(guān)知識，了解作者說明事物的方法；初步認識人類與太陽的密切關(guān)系。

教學(xué)難點
體會作者運用不同的方法說明事物。

教具準備
課件。

教學(xué)課時

兩課時

教學(xué)方法

三疑三探

教學(xué)過程

第一課時

審題設(shè)疑

激趣導(dǎo)入

課件太陽。初升的太陽光芒萬丈，

師：太陽，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明帶給大地；傍晚，從西天落下，黑暗便來臨。太陽對于我們好像是挺熟悉的；其實又是很陌生的。因為對于太陽的真實情況我們知道得太少了。需要不斷地去研究它，揭開它的奧秘。這一課我們就來學(xué)習(xí)《太陽》。（板書：太陽）

審題設(shè)疑

師：讀了課題，你心中產(chǎn)生了哪些疑問？

放手讓學(xué)生自主質(zhì)疑，教師隨機梳理歸納出學(xué)習(xí)本篇課文所要探究的重點問題。

預(yù)設(shè)：太陽的大小、遠近、溫度等。

整體感知

初讀感知

自讀要求

把課文讀通、讀順、讀準；利用工具書或聯(lián)系上下文掌握生字理解新詞，并畫出自己不理解的詞語。

用自己喜歡的方法朗讀課文，完成自讀提示。

解決字詞障礙

課文中的字、詞你會讀嗎？老師請同學(xué)來讀一讀。

小黑板出示：

寸草不生、繁殖、水蒸氣、漂浮、凝聚、殺菌、治療

B、“傳說”中的“傳”還有什么讀音？

C、課文中還出現(xiàn)了一些比較難讀的字詞，誰想當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？

讀通課文

課文里的字詞同學(xué)們都掌握了，相信課文也會讀得不錯，現(xiàn)在讓我們讀讀課文吧！

指名分節(jié)讀課文，要求學(xué)生認真傾聽，及時糾錯，達到把課文讀正確、讀通順的要求。

理清思路

（自己試著說，然后和同桌互相說，最后在班級交流、評價。）

（1段）寫太陽離地球遠。

（2段）主要寫太陽大。

（3段）寫太陽熱。

（4-7段）寫太陽和人類的關(guān)系。

（8段）總說：沒有太陽，就沒有我們這個可愛的世界。

熟讀課文

熟讀課文，把你喜歡的句子或段落多讀幾遍。

學(xué)生書寫本課生字，教師指導(dǎo)規(guī)范書寫。

三年級下冊《燕子》第一課時課堂設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的三年級下冊《燕子》第一課時課堂設(shè)計，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級下冊《燕子》第一課時課堂設(shè)計

教學(xué)目標：
1.正確認讀本課生字，掌握十二個要求會寫的生字。能正確理解文中的生詞。
2.整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句展開想象，感悟燕子的活潑
可愛和春天生機勃勃的景象。
4.有感情地朗讀課文。積累優(yōu)美詞句。
5.學(xué)習(xí)作者的細致觀察，初步體會比喻、擬人等表達方法在課文中的作用。（第二課時）
教學(xué)過程：
課堂教學(xué)過程：
第一課時
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
（一）同學(xué)們。春天，在農(nóng)村、在城市、在樹林隨處可以看到一種從遙遠的南方飛來、為春光增添生機的小動物，它們開始銜泥筑巢，活路在田邊鄉(xiāng)間，你們知道是誰嗎？你印象中的燕子是什么樣子的？課件出示幾張燕子的圖片。
（二）燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇能使我們進一步了解燕子的文章。板書課題：燕子。
二．初讀課文，自學(xué)生詞。
（一）課件出示自學(xué)要求。
1.自由讀課文，標出自然段。讀準生字字音，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。
2.輕聲讀課文，畫出生字詞，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。
3.小組合作學(xué)習(xí)，討論不懂的詞語，初步聯(lián)系上下文理解詞意。
（二）檢查自學(xué)效果。
1.課件出示新詞語：開火車讀，個個過關(guān)。
2.理解詞語的意思。
3.指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
三、再讀課文，整體把握。
（一）采用各種自己喜歡的方式再讀課文，想象課文描述的畫面和情景。
（二）默讀課文,思考：課文是從哪些方面描寫燕子的？課件出示學(xué)習(xí)提示
學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每一段的主要內(nèi)容。小結(jié)：這篇課文作者是從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。
（三）把四個自然段想象成四幅畫面，誰能給每幅畫起個好聽的名字？
反饋交流：外形圖——春光圖——飛行圖——停歇圖。
四、精讀課文，品味精彩。
指導(dǎo)閱讀第一自然段。課件出示問題提示
（一）輕聲讀第一自然段，思考：這段話主要寫的是什么？（燕子的外形特點）
（二）作者抓住哪些特點來寫燕子外形的？你覺得應(yīng)扣住哪個詞來理解？
（三）誰能通過朗讀把燕子的特點表現(xiàn)出來呢？指名朗讀。
朗讀指導(dǎo)：“一身/烏黑光亮的/羽毛，一對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機靈的小燕子?！耙簧碛鹈薄ⅰ耙粚Τ岚颉?、“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”、“俊俏輕快”、“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓學(xué)生讀中體會小燕子的活潑可愛。
（四）詞語訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？
（五）采用指名讀、小組讀等多種方式有感情地朗讀第一自然段。
五、作業(yè)：試背誦第一自然段。
教學(xué)反思：
這是一篇寫景狀物的文章，描寫了春天里燕子活潑機靈的外形體態(tài)，特別是在春光中飛掠和憩息的優(yōu)美畫面。課文不僅展現(xiàn)了“趕集似的聚攏來”的生機勃勃的春天景象，更呈現(xiàn)出燕子的外形特點和活潑可愛，激發(fā)學(xué)生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情；所以在教學(xué)本課時要鼓勵學(xué)生在生機勃勃的春光中主動學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)、去探索、去想象。
設(shè)計意圖：利用多媒體課件調(diào)動起學(xué)生對燕子的感性認識，為閱讀學(xué)習(xí)做好鋪墊。并在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以激發(fā)式的提問引發(fā)學(xué)生求知的欲望，以便其更好的投入學(xué)習(xí)新知。初讀時，明確每一遍讀文的要求，層層遞進，力求為理解全文打好基礎(chǔ)。在檢查自學(xué)效果時，充分突現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進教學(xué)的自主性。并盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，提供各種吸引學(xué)生個體學(xué)習(xí)、自主參與的機會，讓學(xué)生想象課文描述的畫面和情景，創(chuàng)造利于學(xué)生進入課文描述的意境中去的條件。整體把握課文，有利于學(xué)生梳理作者觀察和敘述的順序抓住關(guān)鍵詞語、語句體會特點。進行拓展訓(xùn)練，豐富語言的同時又強化了特點。
通過教學(xué)設(shè)計與實際教學(xué)來反思教學(xué)過程，大致有以下幾點：教學(xué)目標中的掌握本課生字新詞，理解詞語含義；感受燕子的活潑可愛與訓(xùn)練學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣這幾點要求基本達到，并能較大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)與朗讀積極性。
分析不足與改進措施：首先，在整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)這一教學(xué)目標中，處理得目標不夠明確，與第二課時的品讀相交叉進行，課堂思路顯混亂。今后應(yīng)注意在把握課文整體方面與品讀精讀相區(qū)分，先理清文章脈絡(luò)，再預(yù)設(shè)下一環(huán)節(jié)。并在第二課時精心設(shè)計品讀，抓住重點字詞，聯(lián)系上下文與想象景物來進行，使學(xué)生在美中讀，讀中悟；再者，教師就評價學(xué)生朗讀方面，語言應(yīng)該更生動細膩些，積極評價并引導(dǎo)學(xué)生用生動的語言來朗讀并評價其他同學(xué)的朗讀；最后，對如此經(jīng)典文章的學(xué)習(xí)，還應(yīng)落實在它的寫作方法的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，一是寫作手法的運用，再是語言的生動，還有寫作順序的學(xué)習(xí)，都是課堂指導(dǎo)的重點。今后應(yīng)注意借鑒使用。

三年級語文下冊《燕子專列》第一課時教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級語文下冊《燕子專列》第一課時教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級語文下冊《太陽》第一課時教案設(shè)計

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級語文下冊《太陽》第一課時教案設(shè)計”,希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級語文下冊《太陽》第一課時教案設(shè)計

一、課前基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1．打開聽寫本，我們來聽寫三個四字詞語。注意寫字姿勢。

旭日東升夕陽西下噴薄欲出

2．出示課件：請與屏幕上的詞語對照。注意：“旭”是半包圍結(jié)構(gòu)，“薄”是上下結(jié)構(gòu)，注意三點水的位置，“欲”是欠字旁，錯的請訂正。

3.老師再給大家推薦幾個四字詞語。

后羿射日夸父逐日驕陽似火

烈日炎炎遮天蔽日如日中天

教師領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

4.你們發(fā)現(xiàn)了嗎，我們剛才聽寫的和積累的這些詞語都跟什么有關(guān)？（太陽）板書:太陽。出示圖片：太陽及課題

二、導(dǎo)課

太陽每天從東方升起，從西天落下；我們迎著朝陽上學(xué)，沐浴著夕陽回家。幾乎和太陽天天見面。今天我們就來學(xué)習(xí)第17課：太陽。（板書：17）看課文向我們介紹了有關(guān)太陽的什么知識呢？快來讀一讀課文吧。注意：讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。

三、初讀課文

1.學(xué)生自由讀。

2.大家剛才讀的都很認真，現(xiàn)在我來檢查一下這些詞語你能不能讀正確。

其實估計繁殖獸類蔬菜地區(qū)比較殺菌治療生存預(yù)防攝氏度抵得上差不多寸草不生

自由讀，指名讀，同桌檢查讀，齊讀。

3.寫字：這些詞語中紅色的字是要求會寫的字，大家觀察一下，你認為最不好寫的字是哪個？預(yù)設(shè)：繁殖蔬

那我們就先來寫寫這三個字，教師邊寫邊指導(dǎo)：“繁”字左上角的“每”沒有下面的鉤，各部分寫的要緊湊一些；殖：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！笆摺鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，注意左下部分的筆畫和筆順：請你自己練習(xí)，每個字寫兩遍。（大家書寫都非常認真，現(xiàn)在請把本子收起來）

四、再讀課文，理清層次。

1.同學(xué)們，《太陽》這篇課文是一篇說明文，講的是有關(guān)太陽的科學(xué)知識。全文共分8個自然段，每個自然段都講了一個意思。下面請你默讀課文，邊讀邊想，每個自然段都寫了什么？簡單概括每段的主要內(nèi)容，并寫在這段話旁邊的空白處。（出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。）

2．我看大部分同學(xué)都批注完了，那你概括的正確嗎？請四人小組交流一下，一會兒小組派代表給大家匯報。（出示合作學(xué)習(xí)及匯報要求。每個小組派兩個代表發(fā)言，一個讀，一個概括主要內(nèi)容。）

3.小組匯報。第一段，哪個小組來匯報？

4.匯總：遠大熱與我們與云、雨、雪與風(fēng)殺菌與地球

5.理清層次：如果把課文分成兩大部分，你認為哪些自然段屬于第一部分？哪些自然段屬于第二部分？（123是第一部分，45678是第二部分。）

6.小結(jié)：概括來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點，二是太陽與人類的密切關(guān)系。下面我們先來學(xué)習(xí)課文的第一部分，作者是用什么方法把太陽的這些特點說清楚的呢？

五、學(xué)習(xí)第一段，了解“列數(shù)字”的說明方法。

1.請默讀第一自然段：看看太陽到底離我們有多遠。

問：誰來說說太陽到底離我們有多遠呢？哪句話告訴我們的？

指名一生回答：其實，太陽離我們有1.5億公里遠。

2.1.5億公里是多遠？（指名答）

出示句子：其實，太陽離我們有1.5億公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。

作者用了我們熟悉的步行和坐飛機來說明1.5億公里有多遠，讓我們更容易理解。

3．誰能讀出它的遠？

4．大家看這兩句話，作者用了三個數(shù)字具體說明了離我們有多遠，讓我們印象深刻，這種說明事物特點的方法叫“列數(shù)字”。

六、學(xué)生自主學(xué)習(xí)2、3自然段，了解“作比較、打比方、舉例子”的說明方法。

1.課文的第2、3自然段分別寫了太陽的“大”和“熱”這兩個特點。太陽到底有多大、有多熱呢？作者又是運用了什么方法來說明這個特點的呢？下面請你自己選擇一段來學(xué)習(xí)。請看具體要求：

自主學(xué)習(xí)要求：

①每人選擇2、3自然段中的一個自然段讀一讀。

②太陽到底有多大？有多熱？用“——”畫出關(guān)鍵詞句。

③作者是通過什么來說明這個特點的？

④請你用朗讀來表現(xiàn)太陽的這個特點。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.匯報交流：（匯報流程：讀句子，說方法，朗讀。）

①學(xué)習(xí)“大”：

太陽有多大？（130萬個地球那么大。）

作者拿我們生活的這個地球與遙遠的太陽進行對比，讓我們清楚地知道了太陽有多大，印象深刻。這種說明方法叫“作比較”。

誰能讀出太陽“大”的特點。

②學(xué)習(xí)“熱”：

誰選擇讀的是第三自然段？給大家匯報一下學(xué)習(xí)結(jié)果。（學(xué)生讀句子）

這是用了什么說明方法？（列數(shù)字）作者用了“6000、2500”這兩個數(shù)字來說明太陽有多熱。6000攝氏度有多熱呢？我們家里剛燒開的水是100攝氏度，手放進去就會燙傷，而太陽表面竟然有6000攝氏度，真是太熱了！就是鋼鐵碰到它，也會變成汽。這里作者舉了鋼鐵這個例子進一步說明了太陽的溫度很高。這種說明方法叫“舉例子”。

這是寫太陽表面溫度，而它的中心溫度是表面溫度的2500倍，那就更熱了，2500倍這個數(shù)字精確嗎？（不精確）你怎么知道的？（估計）這個詞體現(xiàn)了科學(xué)說明文語言的嚴謹性，因為中心溫度無法測量，只能靠估計。

在這一段里，還有一句話也說明了太陽有多熱，你找出來讀一讀。這又用了什么說明方法呢？（比喻）比喻是修辭方法，在說明文里，這叫“打比方”，作者用打比方的方法更形象地說明了太陽溫度高的特點。

誰來讀第三段，讀出太陽“熱”的特點。

七：總結(jié)

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了作者運用了“列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方”的說明方法，把太陽“遠、大、熱”的特點介紹的準確、具體、生動，給我們留下了深刻的印象。

回家后把太陽的特點介紹給爸爸媽媽聽。

下課。

三年級上冊《西湖》第一課時學(xué)案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《三年級上冊《西湖》第一課時學(xué)案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級下冊《路旁的橡樹》第一課時學(xué)案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級下冊《路旁的橡樹》第一課時學(xué)案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級下冊《路旁的橡樹》第一課時學(xué)案

第一課時
教學(xué)目標：
1、從筑路工人的行動中受到教育，培養(yǎng)愛護花草樹木、自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。
2、認識本課的3個生字。理解“平坦、灌木、延伸、楔子”等詞語。
3、讀懂詞句，理解課文內(nèi)容，感悟課文所要贊揚的精神。
教學(xué)過程：
一、板書：路旁的橡樹
1、看到這個題目你們想知道些什么？（這棵橡樹什么樣？它與我們有什么關(guān)系？人們是怎樣對待它的？作者寫這棵橡樹的目的是什么？作者是誰？他是一位什么樣的人物？等等。）
2、聽老師簡單介紹作者的情況
蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)四十多年來在國內(nèi)外享有盛名而且影響極大的一位教育實踐家和教育理論家。他十七歲初中畢業(yè)后就當(dāng)農(nóng)村小學(xué)教師，二十五歲起擔(dān)任一個農(nóng)村中學(xué)的校長，直到五十二歲逝世，始終沒有脫離學(xué)校的實際工作。在并不算長的一生中，這位有心人立志改革教育，潛心科學(xué)研究，寫出了四十多本書和六百多篇論文，理論上自成體系。
過渡：這樣一位偉大的教育家寫了《路旁的橡樹》，內(nèi)容是什么呢？
二、打開書，自由讀文，讀準字音，不理解的字、詞義查字典。
理解詞語僅供參考。
平坦：沒有高低凹凸（多指地勢）。
灌木：矮小而叢生的木本植物。
未來：現(xiàn)在以后的時間；將來的光景。
延伸：延長；伸展。
哨兵：執(zhí)行警戒任務(wù)的士兵的統(tǒng)稱。
沉重：分量大；程度深。
楔子：插在木器縫里的木片，這里指可以打進地里的木片。
責(zé)備：批評指責(zé)。
瀝青：有機化合物的混合物，黑色成膠狀，有天然產(chǎn)物，也有分餾石油或煤焦油得到的。用來鋪路面，也用做防水材料、防腐材料等。通稱柏油。
不約而同：事先沒有商量而彼此見解或行動一致。
三、默讀課文，思考：
1、這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形？
2、人們贊嘆筑路工人有一顆高尚的心說明了什么？把不明白的句子用“--”畫下來。
四、小組學(xué)習(xí)，交流上述兩個問題，同學(xué)間互相解決不明白的問題。
五、班上交流，歸納如下：
1、因為工程師和筑路工人看到了路旁那粗壯、結(jié)實、挺拔的橡樹都產(chǎn)生了憐愛之心，他們認為這棵橡樹非同一般，應(yīng)該受到保護。于是他們修改了筑路計劃，既要修路，又要保住這棵可愛的橡樹，因此本應(yīng)該是一條筆直闊闊的大路，中間卻出現(xiàn)了一個馬蹄形。從這點可以看出工程師和筑路工人具有強烈的環(huán)保意識。
2、坐車過往這里的人根據(jù)彎曲的路及路邊的樹，都能判斷出筑路人為了保護這棵樹而使道路彎曲，他們體會到了筑路人為樹讓路的一顆高尚的心。
六、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
七、說說學(xué)了這篇課文你有什么想法。
附：板書

三年級上冊語文《掌聲》第一課時教案

三年級上冊語文《掌聲》第一課時教案

一、教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。
二、教學(xué)重、難點：
1．朗讀課文，學(xué)會生字、詞。
2．理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)準備：
生字、詞卡
投影片
四、教學(xué)時間：兩課時
五、教學(xué)過程

第一課時
教學(xué)目的：
1．揭題，初讀課文。
2．指導(dǎo)書寫生字。
教學(xué)過程：

一．揭題質(zhì)疑
1．小朋友們，有人給你鼓過掌嗎？因為什么給你鼓掌？得到別人掌聲你的心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？為什么給別人鼓掌呢？
2．今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲
（板書：15掌聲）
3．讀了課題，你能提出問題嗎？（誰鼓掌？這掌聲是給誰的？為什么給她掌聲？她得到掌聲后心情怎樣，又是怎樣做的？）
二．初讀課文
1．請小朋友們帶著剛才提出的問題認真地讀書，遇到不認識的字，看課后的生字表。
2．請小朋友們讀一讀課文后的生字，注意看清音節(jié)，讀準字音。
反饋檢查。重點讀準下列字：翹舌音“鎮(zhèn)”“驟”“持”“束”“述”，平舌音“殘”。指名讀，開火車讀，齊讀。
3．請小朋友繼續(xù)讀課文，把不認識的生字的拼音寫在生字的上面。讀完、寫完后，請小朋友們再讀一讀生字并記住它。
反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。
4．看一看這些生字組成的詞語你會不會讀。指名讀，男生讀，女生讀。
時候愿意持久結(jié)束
殘疾猶豫講述鎮(zhèn)定
禮貌驟然間身處困境
舞蹈慢吞吞
5．生字、詞語我們都會讀了，請大家再讀課文，努力做到正確、流利。
反饋檢查。指名讀，師生評議，齊讀。
6．課文我們已經(jīng)會讀了，現(xiàn)在請小朋友一邊讀課文，一邊把不懂的詞語畫下來。
7．這些詞有的需要老師幫助，有的自己通過讀課文就可以理解。請大家讀課文，邊讀邊想這些詞語的意思。我相信，同學(xué)們能通過讀課文理解這些詞語。
8．小結(jié)：這節(jié)課小朋友們通過自己的努力，不僅讀準了生字、詞語的讀音，課文也讀得正確、流利了。大家還通過認真讀書，讀懂了一些詞語的意思。大家學(xué)得很主動，收獲也很大。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，不僅要讀懂課文，還要練習(xí)讀出感情來。
三．描紅生字
1．認讀書后要描紅的生字。
2．學(xué)生描紅。

三年級語文下冊《荷花》第一課時教學(xué)設(shè)計

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級語文下冊《荷花》第一課時教學(xué)設(shè)計”,僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級語文下冊《荷花》第一課時說課設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“三年級語文下冊《荷花》第一課時說課設(shè)計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級語文下冊《畫楊桃》第一課時教案人教版

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“三年級語文下冊《畫楊桃》第一課時教案人教版”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

三年級語文下冊《禮物》第一課時教案設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些三年級語文下冊《禮物》第一課時教案設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級語文下冊《禮物》第一課時教案設(shè)計

【教學(xué)目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦。理解“禮物”的含義，體會親人的關(guān)愛與期望。
2、認字1個，寫字6個。理解“品讀、博大、精彩、寄托、關(guān)愛、期盼、滋潤”等詞語。
3、學(xué)習(xí)課文前四小節(jié)的寫法，仿寫一段話。
【教學(xué)重難點】
1、了解作者四次收到的禮物，并體會親人對“我”的關(guān)愛和期望。
2、理解每件禮物的真正含義，學(xué)習(xí)課文前四小節(jié)的寫法，仿寫一段話。
【預(yù)習(xí)單】
1讀通、讀熟課文，自讀課文3遍，會認本課新詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2試著歸納課文的主要內(nèi)容。
3在你感觸深的地方做批注。
4預(yù)習(xí)《閱讀與表達》的篇目——《我眼中的父親》
【教具準備】
1、生字詞卡片相關(guān)圖片
2、學(xué)生自帶禮物
【課時安排】兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課，板書課題，審題解題。
師：同學(xué)們，你們收到過親人送給的哪些禮物？你們高興嗎？
板題，齊讀，引導(dǎo)學(xué)生對題目質(zhì)疑。
二、預(yù)習(xí)反饋
1、檢查學(xué)生讀書情況。
指名每組4號逐節(jié)讀課文，重點糾正字音
2、檢查學(xué)生認字和寫字情況。
（1）出示生字卡片，指名認讀組詞
（2）理解詞語意思
精彩、寄托、關(guān)愛、期盼、滋潤
三、課文質(zhì)疑
讀了課文后，你想提哪些問題？教師梳理并歸納板書。
四、初學(xué)課文，出示學(xué)習(xí)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、請同學(xué)們自讀課文，其他同學(xué)認真聽，有錯即停，同學(xué)們更正，老師書寫易錯字。
3、對文中生字在文中的讀音進行標注。
五、出示自學(xué)指導(dǎo)
認真朗讀課文，并思考問題：
1、這首詩歌主要寫了哪些內(nèi)容？
2、文中親人送了哪些禮物？
3、我收到禮物后體會到什么？
（5分鐘后比一比誰的答案更完整。）
六、匯報交流
每小組3號回答，1號補充。優(yōu)勝組加分。
七、總結(jié)檢測
1、感情朗讀詩歌
2、聽寫詞語

三年級語文下冊《肥皂泡》第一課時教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級語文下冊《肥皂泡》第一課時教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級語文下冊《肥皂泡》第一課時教案

【教學(xué)設(shè)想】

1.理解詞語，進一步感受泡泡的美。

2.理解作者的情感和態(tài)度，并練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦課文。

3.歸納文中指定段落的主要內(nèi)容。

【教學(xué)過程】

一、課前熱身、激發(fā)興趣
1.老師知道小孩子都喜歡玩游戲，說說你最喜歡玩什么游戲？
2.生交流。（3-4名同學(xué)）
3.吹泡泡你喜歡玩嗎？想不想來體驗一下？
引導(dǎo)學(xué)生觀察，并說出幾個動詞來。

二、介紹作者，了解冰心

冰心是一位有著獨特人格魅力和獨特寫作風(fēng)格的作家。母愛、童貞、大自然是冰心作品的三大主題。冰心愛海，她的童年是在海邊度過的，正如母親總是源源不斷地把力量傳送給他親愛的孩子一樣，海是冰心永遠的源泉。冰心博愛，她的愛緣自于海，更緣自于母愛。冰心愛世間萬物，更愛兒童，她純真、犀利、堅定、勇敢、正直。冰心一生，追求真、善、美，歌頌真、善、美。美蘊涵其作品中的各個方面，有人情美、自然美、童心美、情感美……

三、引入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

同學(xué)們，冰心奶奶像你們那么大的時候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？打開書，自己讀一讀，請大家在讀的過程中勾出自己的重點詞。學(xué)生讀書時，教師在黑板上板書以下詞語：

和弄扇子扇送薄球散裂亂轉(zhuǎn)

四、學(xué)習(xí)詞語

1.出示課件：正音、練習(xí)讀。屏幕上的詞語可不容易讀好，會讀嗎？誰來試一試？教師正音后讓學(xué)生練一練，然后齊讀，抽讀。

2.了解學(xué)生在閱讀中的學(xué)詞情況。有沒有老師沒寫上，而你又認為非常重要的詞語？板書：黏稠顫巍巍山巔……注音、正音、練讀。

3.讀課文，攻破難點。同學(xué)們再讀讀課文，希望每個同學(xué)都能把課文讀正確，讀流利，周老師給你一個建議：通讀一遍之后，集中精力攻破難點。

4.輪讀課文。

五、理解課文內(nèi)容。

1.冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？（很聰明，書中寫了，就知道馬上看書。）誰來說一說？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語說。（出示課件）理解“和弄”一詞。

2.管你這樣做了，可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可細心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告訴了大家。讀讀2、3自然段，同學(xué)們一定能夠把他找出來。理解“黏稠”一詞。

3.我們班的同學(xué)真是越來越聰明！怎么吹呢？讀3自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語說。（出示課件）。

4.泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢？讀4、5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標出寫泡泡樣子的詞語。抽學(xué)生說，教師展示課件，然后讓學(xué)生讀。黑板上的這些詞語是什么意思呢？老師告訴學(xué)生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。

六、小結(jié)內(nèi)容，齊讀全文。

在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但作了，吹了，還認真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。

三年級下冊《女媧補天》第一課時教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“三年級下冊《女媧補天》第一課時教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級下冊《女媧補天》第一課時教案

學(xué)習(xí)目標：
1、通過檢查、交流、漢字演變過程、填表等方式正確讀寫“塌下、露出、燃燒、熊熊大火、轟隆隆、圍困、掙扎、冶煉”等生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的神奇。嘗試練習(xí)用批注的方式概括各自然段主要內(nèi)容，用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。
3、初步掌握抓“關(guān)鍵詞+想象”的方法有條理地復(fù)述故事,積累語言。
學(xué)習(xí)活動一：揭題導(dǎo)入
1、師：親愛的同學(xué)們，還記得他么？（出示盤古圖片）他就是盤古。你能用一個詞形容形容他么？（頂天立地、力大無窮）是呀，他在中國古代神話故事中能夠開天辟地，有著非常神奇的本領(lǐng)。
2、師：她，大家認識么？（出示女媧圖片）女媧。今天，老師就來和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一個和她有關(guān)的神話故事，這個故事叫做——師板書：女媧補天。
學(xué)習(xí)活動二：檢查詞語，整體感知
1.檢查生字帶出句子。
出示一組詞語：轟隆隆塌下露出燃燒熊熊大火掙扎
帶出課文：一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
①指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。
②誰能用自己的話說一說，這幾句話告訴我們什么呢？
③師總結(jié)：同學(xué)們，我們讀文章，讀完一段要想一想，這一段主要寫了什么呢？然后可以用一個句子、一個短語或者一個詞語把這段話的意思概括出來。寫在段落的旁邊，這叫“批注”。這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。下面幾個自然段我們也嘗試著練習(xí)一下。
2．檢查生字帶出段落。
出示二組詞語：熄滅噴火缺少純青石冶煉
①指導(dǎo)學(xué)習(xí)“冶煉”。
師：女媧把五彩石煉成什么？用什么煉的？
借助漢字演變講解：咱們來看一看古人造的“冶”字，底下的是火，上面兩橫代表的是金屬，把金屬放在火上燒，融化成液體，就是冶煉。右邊的這個部分是刀，代表兵器，表示冶煉之后可以做成兵器。后來呀，由于冶煉技術(shù)的不斷先進，做出來的用具也越來越豐富，“冶”字就演變成今天這個樣子了。你看，古人的造字多有意思呀。
②檢查朗讀二、三、四自然段。女媧都做了哪些事？
③引導(dǎo)學(xué)生由一句話逐步概括成一個個的詞：求神滅火、造船救人、上山找石、煉石補天
3．試著概括課文主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)活動三：學(xué)講故事，品味神奇
（一）練說故事起因
1.動畫引入。
自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活?？墒怯幸惶?，發(fā)生了一件可怕的事情發(fā)生了什么事？（指名說）
2.默讀課文第一小節(jié)，找到這些句子用波浪線劃出來。完成學(xué)習(xí)單。
學(xué)習(xí)單
默讀第一自然段，找1—2個關(guān)鍵詞填一填。
天哪，
太可怕了！
什么
怎么樣了
地
震裂
田野
到處是洪水
3.匯報，交流。出示、校對。
4.讀這些關(guān)鍵詞，你的腦海中仿佛看到哪些畫面？（指名說）
5.出示圖片，引讀。（你們看——）
6.朗讀。
（1）出示重點語段，把你們剛才看到的畫面通過朗讀表現(xiàn)出來：
遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
教師隨時進行朗讀指導(dǎo)，讀出畫面。
（2）抓住這些詞語相信你們還能讀得更好。（指名讀，齊讀）
點紅：一大塊一個黑黑的大窟窿一道道深溝
7.回到學(xué)習(xí)單練說。
讀著讀著，這些畫面就跳入我們眼前，你能試著不看書，把這些畫面講出來嗎？把剛才的學(xué)習(xí)單拿出來，自己先練一練。
8.指名說。引導(dǎo)以“天哪，太可怕了！”開頭。
點評：是呀，不知不覺同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會講神話故事了。利用關(guān)鍵詞+合理的想象是練習(xí)講神話故事的好辦法哦。
9.如果不看學(xué)習(xí)單上的這些關(guān)鍵詞你能說嗎？試一試。
點評：你已經(jīng)學(xué)會了抓住幾個方面把幾幅畫連在一起有條理的講故事了，真了不起。（板書：有條理）
（二）練說整段話。
1.聽得出來，這些故事已經(jīng)在你的腦海中了，老師再提高一點要求，出示：自從……一直過著……不知過了多少年……
用上這幾個詞，把整段話連起來講。你們會講嗎？
2.練習(xí)。指名講。
學(xué)習(xí)活動四：概括總結(jié)
1.師：孩子們，你們看，神話故事是我們中華文化的瑰寶，是靠一代又一代的中國人口耳相傳流傳下來的。作為中國的孩子，我們不僅要多讀神話，更要講神話故事?？?，這節(jié)課，你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？總結(jié)板書。