高中安全第一課教案

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《肥皂泡》第一課時(shí)教案。

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《肥皂泡》第一課時(shí)教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《肥皂泡》第一課時(shí)教案

【教學(xué)設(shè)想】

1.理解詞語(yǔ)，進(jìn)一步感受泡泡的美。

2.理解作者的情感和態(tài)度，并練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦課文。

3.歸納文中指定段落的主要內(nèi)容。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前熱身、激發(fā)興趣
1.老師知道小孩子都喜歡玩游戲，說(shuō)說(shuō)你最喜歡玩什么游戲？
2.生交流。（3-4名同學(xué)）
3.吹泡泡你喜歡玩嗎？想不想來(lái)體驗(yàn)一下？
引導(dǎo)學(xué)生觀察，并說(shuō)出幾個(gè)動(dòng)詞來(lái)。

二、介紹作者，了解冰心

冰心是一位有著獨(dú)特人格魅力和獨(dú)特寫(xiě)作風(fēng)格的作家。母愛(ài)、童貞、大自然是冰心作品的三大主題。冰心愛(ài)海，她的童年是在海邊度過(guò)的，正如母親總是源源不斷地把力量傳送給他親愛(ài)的孩子一樣，海是冰心永遠(yuǎn)的源泉。冰心博愛(ài)，她的愛(ài)緣自于海，更緣自于母愛(ài)。冰心愛(ài)世間萬(wàn)物，更愛(ài)兒童，她純真、犀利、堅(jiān)定、勇敢、正直。冰心一生，追求真、善、美，歌頌真、善、美。美蘊(yùn)涵其作品中的各個(gè)方面，有人情美、自然美、童心美、情感美……

三、引入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

同學(xué)們，冰心奶奶像你們那么大的時(shí)候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢(mèng)想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀，請(qǐng)大家在讀的過(guò)程中勾出自己的重點(diǎn)詞。學(xué)生讀書(shū)時(shí)，教師在黑板上板書(shū)以下詞語(yǔ)：

和弄扇子扇送薄球散裂亂轉(zhuǎn)

四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1.出示課件：正音、練習(xí)讀。屏幕上的詞語(yǔ)可不容易讀好，會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？教師正音后讓學(xué)生練一練，然后齊讀，抽讀。

2.了解學(xué)生在閱讀中的學(xué)詞情況。有沒(méi)有老師沒(méi)寫(xiě)上，而你又認(rèn)為非常重要的詞語(yǔ)？板書(shū)：黏稠顫巍巍山巔……注音、正音、練讀。

3.讀課文，攻破難點(diǎn)。同學(xué)們?cè)僮x讀課文，希望每個(gè)同學(xué)都能把課文讀正確，讀流利，周老師給你一個(gè)建議：通讀一遍之后，集中精力攻破難點(diǎn)。

4.輪讀課文。

五、理解課文內(nèi)容。

1.冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？（很聰明，書(shū)中寫(xiě)了，就知道馬上看書(shū)。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)。（出示課件）理解“和弄”一詞。

2.管你這樣做了，可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可細(xì)心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告訴了大家。讀讀2、3自然段，同學(xué)們一定能夠把他找出來(lái)。理解“黏稠”一詞。

3.我們班的同學(xué)真是越來(lái)越聰明！怎么吹呢？讀3自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)。（出示課件）。

4.泡泡水我們會(huì)做了，泡泡我們也會(huì)吹了，小管子的那一頭會(huì)吹出些什么樣的泡泡呢？讀4、5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標(biāo)出寫(xiě)泡泡樣子的詞語(yǔ)。抽學(xué)生說(shuō)，教師展示課件，然后讓學(xué)生讀。黑板上的這些詞語(yǔ)是什么意思呢？老師告訴學(xué)生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語(yǔ)。

六、小結(jié)內(nèi)容，齊讀全文。

在玩肥皂泡游戲的過(guò)程中，冰心奶奶不但作了，吹了，還認(rèn)真的欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡，她滿懷愛(ài)心和向往，寫(xiě)下了這篇美妙的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。

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教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課 文，用自己的話說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程。

3．理解課文內(nèi)容，感受作者豐富的想象，體會(huì)文中蘊(yùn)含的感情。

過(guò)程與方法

1．安排學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟悉字詞，理解課文大意。

2．教師準(zhǔn)備吹泡泡用的肥皂水(也可由學(xué)生自帶)，通過(guò)玩游戲的方式帶入課文情境。

3．指導(dǎo)學(xué)生理解文中一些不容易讀懂的句子，從中體會(huì)作者豐富的想象和真摯的情感。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)本文，體會(huì)作者對(duì)快樂(lè)的童年生活的留戀，學(xué)會(huì)仔 細(xì)觀察和描述生活中的小事。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)、組詞、造句。

2．安排學(xué)生朗讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)

1．指導(dǎo)學(xué)生理清“吹肥皂泡--欣賞肥皂泡的樣子--感受吹肥皂泡的樂(lè)趣”這一行文順序。

2．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者豐富的想象，體會(huì)寄寓在簡(jiǎn)單游戲中的情感。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

童年生活無(wú)憂無(wú)慮，我們可以和小伙伴們一起做游戲，在游戲中尋找歡樂(lè)和夢(mèng)想。同學(xué)們喜歡吹泡泡嗎？那些五顏六色的透明泡泡，就像一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)，輕輕地飄到了天空中。著名作家冰心奶奶小時(shí)候也喜歡吹泡泡。那時(shí)候的吹泡泡游戲和我們現(xiàn)在玩的，還是一個(gè)樣兒?jiǎn)?？讓我們走進(jìn)課文去看看吧！(板書(shū)課題)

二、字詞學(xué) 習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的翹舌音“顫、扯、串”，平舌音“皂”和后鼻音“廊、仰、嬰”。

2．學(xué)生在文中圈畫(huà)生字詞， 借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“皂、廊、碗、嬰、巔”等字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“若 、嬌、扯、仰、透、希”等字時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“扯、仰、顫、巍”等字時(shí)，可以用動(dòng)作表演的方法。

對(duì)比識(shí)字示例：

若(若干)-苦(苦瓜)

嬌(嬌艷)-橋(立交橋)

扯(拉扯)-址(地址)

仰(仰望)-柳(楊柳)

透(透明)-秀(清秀)

希(希望)-稀(稀少)

(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

“碗”左邊窄小，位置靠上，寫(xiě)在豎中線左邊；右邊寶蓋頭寫(xiě)得略窄，撇向左下伸展，豎彎鉤不宜太大。

“越”的走之旁寫(xiě)在豎中線左邊，平捺向右下長(zhǎng)伸；“戉”寫(xiě)在豎中線右邊，瘦小而略靠上，斜鉤拉長(zhǎng)，但上下均不超過(guò)走之旁。

“嬰”上面左“貝”略比右“貝”小些，寫(xiě)在橫中線上部；下面“女”橫拉長(zhǎng)托上 ，字形扁寬。

易錯(cuò)提示：

“皂”上面是“白”，不要寫(xiě)成“自”。

“嬌”右上部是“夭”，首筆是短撇，不要寫(xiě)成短橫。

“仰”左邊是單人旁，不要寫(xiě)成雙人旁；右邊是“卬”，不要多寫(xiě)一撇成了“卯”。

“廊”是廣字頭，不要寫(xiě)成廠字頭；里面是“郎”，不要少寫(xiě)左邊的兩點(diǎn)，也不要把右邊的包耳旁寫(xiě)成了單耳刀。

(3)歸類識(shí)字。

歸類示例：

帶廣字頭的字：廊(長(zhǎng)廊)-庫(kù)(寶庫(kù))-廬(廬山)-序(順序)-床(床單)-莊(村莊)-府(天府之國(guó))-慶(國(guó)慶節(jié))-店(商店)-應(yīng)(應(yīng)該)

帶走之旁的字：越(翻越)-超(超過(guò))-遍 (遍布)-遲(遲到)-邊(邊疆)-趕(趕緊)-起(起立)-達(dá)(到達(dá))-通(聯(lián)通)-趙(趙錢孫李)

(4)多音字。

和

huò：和弄　和稀泥

hé：和平　和風(fēng)細(xì)雨

hè：唱和　曲高和寡

huó：和面　和水泥

挨

ái：挨罵　忍饑挨餓

āi：挨著　挨家挨戶

(5)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．作者簡(jiǎn)介。

明確：冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人。她的作品充滿了對(duì)大自然的贊美，以及對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》等。

2．全文 可以分成幾個(gè)部分？各部分分別講了什么？

明確：可以分成三個(gè)部分。

第一部分(1)：介紹“我”童年時(shí)最喜歡玩的游戲是吹肥皂泡。

第二部分(2～4)：寫(xiě)玩肥皂泡的過(guò)程以及產(chǎn)生的奇妙想象。

第三部分(5)：寫(xiě)吹肥皂泡的感受--不僅給“我們”帶來(lái)快樂(lè)，還寄托了“我們”美好的愿望。

3．說(shuō)說(shuō)課文是按照怎么的順序來(lái)構(gòu)建全文的。

明確：吹肥皂泡--欣 賞肥皂泡的樣子--感受吹肥皂泡的樂(lè)趣。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

文章講述了偉大的世紀(jì)老人冰心童年時(shí)代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡 的過(guò)程。讀著讀著，同學(xué)們有沒(méi)有身臨其境的感覺(jué)，好像看見(jiàn)了一個(gè)扎著小辮兒的小姑娘坐在廊子邊，端著小木碗，拿著小竹管，滿心歡喜地看著五顏六色的泡泡飄啊飄，多么可愛(ài)啊！同學(xué)們課下可以多讀讀這篇課文，感受字里行間的美好、歡樂(lè)與純真。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

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三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《肥皂泡》第二課時(shí)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《肥皂泡》第二課時(shí)教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《肥皂泡》第二課時(shí)教案

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天的語(yǔ)文課，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，都有些什么樣的收獲和感受呢？（復(fù)習(xí)）

二、同學(xué)們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一致。

冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡(jiǎn)直就是美妙！文中的哪些自然段表現(xiàn)了泡泡的美和妙呢？

三、現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，讀讀這兩個(gè)自然段。

看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒，妙在何處？

四、文中有很多詞語(yǔ)表現(xiàn)出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。

五、說(shuō)說(shuō)你理解的詞語(yǔ)。

告訴學(xué)生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外，今天，老師再給大家介紹一種新方法：用手勢(shì)和動(dòng)作來(lái)理解。有些詞語(yǔ)，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍六、冰心奶奶把好多美妙的詞語(yǔ)都附著在了泡泡身上

現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)游戲：吹泡泡，喊詞語(yǔ)。我希望同學(xué)們小心翼翼地吹，認(rèn)認(rèn)真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語(yǔ)，讓同學(xué)們和老師們分享你們的快樂(lè)和發(fā)現(xiàn)。（理解詞語(yǔ)，感受泡泡的美妙，為有感情地朗讀奠定心理基礎(chǔ)）

七、咱們?cè)僮x讀課文5、6自然段，我相信大家會(huì)把泡泡的美表現(xiàn)得更妙，更神奇！

八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂(lè)，還吹出了自己的夢(mèng)想。

她滿懷愛(ài)意地去描繪那些泡泡，并把自己的夢(mèng)想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過(guò)程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢？書(shū)中有一個(gè)句子，你能標(biāo)出來(lái)嗎？齊讀這個(gè)句子。

九、為什么快樂(lè)？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望呢？請(qǐng)大家齊讀最后一個(gè)自然段。抽生說(shuō)，然后教師引讀。

十、只有心中充滿愛(ài)，才會(huì)留意那毫不起眼的泡泡，才會(huì)給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會(huì)有那么美妙的詩(shī)情畫(huà)意的手筆。同學(xué)們，我們?cè)僮x一讀。

十一、能背誦嗎？看誰(shuí)最先背下來(lái)。

十二、文中還有一個(gè)自然段也寫(xiě)得特別美！

（4自然段）我相信大家能讀得同樣美妙。

十三、還有沒(méi)有美妙的段落，下面的時(shí)間，請(qǐng)自由的讀，自由的背，看哪些同學(xué)讀得最好，背得最多。

（深入理解課文內(nèi)容，并練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。）

十四、課文中有兩個(gè)指定段落，第一個(gè)指定段落是哪個(gè)自然段，第二個(gè)指定段落呢？能歸納他們的主要內(nèi)容嗎？

（歸納指定段落的主要內(nèi)容。）

肥皂泡教案（部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)）

部編三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《肥皂泡》說(shuō)課稿

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的“部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《肥皂泡》說(shuō)課稿”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

20.《肥皂泡》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1．教材分析：《肥皂泡》節(jié)選自冰心1936年3月22日寫(xiě)于北平的散文《胰皂泡》，編入時(shí)將“胰皂”改為了“肥皂”，課文的開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明快，直接表達(dá)了對(duì)吹肥皂泡的游戲的喜愛(ài)，接著作者詳細(xì)有序地介紹了這種游戲的玩法；作者用細(xì)膩的文筆對(duì)肥皂泡的顏色、形狀及變化都進(jìn)行了描寫(xiě)，也寫(xiě)出了吹肥皂泡時(shí)的心情和美妙的想像，在文章結(jié)尾，作者又從隨著肥皂泡而產(chǎn)生的種種美好的想像中回到現(xiàn)實(shí)的世界中，言語(yǔ)中顯露出淡淡的傷感。
2．教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字
（2）能力目標(biāo)：
a.有感情地朗讀課文，了解兒時(shí)的冰心是怎樣玩“吹泡泡”游戲的。
b.對(duì)作者筆下游戲過(guò)程的有序、細(xì)致地描寫(xiě)進(jìn)行深刻的體會(huì)。
c聯(lián)系自已的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
(3)情感目標(biāo)：體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”游戲時(shí)產(chǎn)生的美好想像，尋找自已在玩游戲時(shí)的快樂(lè)。
3．教學(xué)重點(diǎn)：了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習(xí)。
4．教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)游戲過(guò)程描寫(xiě)得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
5．課時(shí)安排：兩課時(shí)
一課時(shí)：以自學(xué)討論的形式整體感知課文內(nèi)容
二課時(shí)：以匯報(bào)交流的形式深入理解課文內(nèi)涵
6．教具準(zhǔn)備：多媒體，肥皂水
二、說(shuō)教法：一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)充分體現(xiàn)十六個(gè)字：書(shū)聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)。針對(duì)以上教學(xué)思想，這節(jié)課主要運(yùn)用以下教法
1．鼓勵(lì)欣賞法：在學(xué)生讀后教師及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，還可以是學(xué)生之間的互評(píng)，都是以鼓勵(lì)、欣賞為主，激勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，體會(huì)成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
2．配樂(lè)情境朗讀法：作者在描寫(xiě)肥皂泡的美麗以及想象部分寫(xiě)得非常的生動(dòng)，為了能讓學(xué)生們?cè)诶首x中迅速地進(jìn)入情境，也讓聽(tīng)者身臨其境，配上舒緩的音樂(lè)，讓學(xué)生們伴隨著音樂(lè)去尋找感覺(jué)，我想這樣更好。
3．直觀教學(xué)法：教學(xué)3、4自然段時(shí)，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與課文的距離，理解重點(diǎn)詞句。
三、說(shuō)學(xué)法：
1．合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會(huì)，讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同時(shí)，能聯(lián)想自已已有的知識(shí)積累。
2．美讀訓(xùn)練法：把讀的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)中，讓學(xué)生在具體的閱讀實(shí)踐中得到鍛煉。
3．親身體驗(yàn)法：學(xué)生們通過(guò)讀文體會(huì)到的快樂(lè)之感，不如自已去親身體驗(yàn)、感受來(lái)的真實(shí)，因此在學(xué)完此文之后讓學(xué)生去親身體驗(yàn)再進(jìn)行口語(yǔ)交際和練筆，有利于學(xué)生寫(xiě)出說(shuō)出真情實(shí)感，寫(xiě)得更真實(shí)，更生動(dòng)。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課。
上課開(kāi)始，師手拿肥皂水，吹一串肥皂泡，學(xué)生肯定都感興趣，然后問(wèn)：“同學(xué)們，知道老師在做什么嗎？”
“吹肥皂泡?！?br> “大家都玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？”“玩過(guò)?！?br> “看來(lái)這是大家都非常喜歡玩的游戲，那么老師告訴你，這個(gè)也是冰心奶奶小時(shí)候最喜歡最喜歡的游戲，下面就讓我們沿著冰心奶奶的足跡，一起走進(jìn)童年的冰心，去了解一下冰心奶奶小時(shí)候是如何玩這個(gè)游戲的，好嗎？”“好！”（板書(shū)課題）
上課一開(kāi)始，教師就充滿激情的用游戲吸引學(xué)生們的注意力，因?yàn)檫@是他們最喜愛(ài)的游戲，由游戲引入，然后與大作家冰心聯(lián)系起來(lái)，這樣就把學(xué)生和冰心之間的距離拉近了，也把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
(二)、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生用自已喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。
2.指名分自然段讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生多讀，目的是想讓學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容有更多地了解，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，另外，在思考課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容時(shí)，雖不是分段，但可以鍛煉學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)大概的分析，整合，讓全體學(xué)生明確課文的內(nèi)容。
（三）定向自學(xué)，討論交流
這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
師出示自學(xué)提示（幻燈片）：
1．讀課文，劃出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，記住字形，利用字典理解其意思。
2．讀課文，了解兒時(shí)的冰心是怎樣玩吹泡泡的游戲的，并勾畫(huà)出表明先后順序的詞語(yǔ)，如“然后”、“再”等。
3．再讀課文，找出自已喜歡的語(yǔ)句，做上標(biāo)記，并認(rèn)真體會(huì)。
在完成自學(xué)提示1時(shí)，我認(rèn)為，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練，應(yīng)一步步在課堂上進(jìn)行為好，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。這樣既提高了學(xué)生查閱工具書(shū)的能力，又培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。
自學(xué)提示2意在對(duì)游戲的過(guò)程有一個(gè)了解，勾出表明先后順序的詞語(yǔ)也意在讓學(xué)生們對(duì)這些詞語(yǔ)加以重視，在講讀此段時(shí)，著重訓(xùn)練。
自學(xué)提示3旨在讓學(xué)生認(rèn)真體味4、5自然段，作者寫(xiě)得非常的細(xì)致、細(xì)膩，學(xué)生們大多數(shù)都會(huì)在這下功夫，這也是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
討論時(shí)我讓學(xué)生自說(shuō)、同桌說(shuō)、四人小組說(shuō)等形式，使人人都參與，人人都落實(shí)。
（四）品詞析句，理解內(nèi)涵
師：游戲承載著我們的快樂(lè)，游戲收錄著我們童年的記憶，讓我們?cè)俅蝸?lái)到冰心奶奶身旁，一起體驗(yàn)游戲的快樂(lè)吧。誰(shuí)先介紹一下，冰心奶奶是怎樣玩這個(gè)游戲的？
1．指名讀
2．然后讓生用“然后……再……”這樣的句式,介紹這個(gè)游戲。
（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)表明先后順序詞語(yǔ)的注意和運(yùn)用，能使課文內(nèi)容內(nèi)化成學(xué)生自身的語(yǔ)言，還強(qiáng)化了語(yǔ)言表達(dá)的有序性。）
3．問(wèn)：從此段你還能體會(huì)到作者的心理是怎樣的嗎？找到相關(guān)的語(yǔ)句細(xì)讀課文。
4．吹起來(lái)的肥皂泡美嗎？美在哪？
師適當(dāng)點(diǎn)撥：(師出示投影片，出示此段文字)
A“若是扇得好……四散分飛?！?br> （1）是啊，一個(gè)大的能變成兩三個(gè)小球。那直接說(shuō)行不行？
（2）文中形容什么樣的小球？
（3）為什么說(shuō)是“玲瓏嬌軟”而不說(shuō)“玲瓏柔軟”呢？
師：我們輕輕地吹起一個(gè)大球，分裂成兩三個(gè)的時(shí)候，它們是那樣的玲瓏、那樣的嬌小。（這句話既能讓學(xué)生體會(huì)到作者用詞的貼切，巧妙，恰當(dāng)，又能讓學(xué)生
B還有哪句寫(xiě)了變化？——“有時(shí)吹得……光影凌亂”
（1）還會(huì)扯成——長(zhǎng)圓的。從這個(gè)字中體會(huì)到什么？
（2）還——顫巍巍的。
（3）“顫巍巍”的什么樣??？為什么說(shuō)：“顫巍巍”的呢？
（4）那這脆薄的球，顫巍巍的，該怎么讀？
（5）用扇子扇送，我們想讓這些泡泡飛得再高些，它們卻那么輕、那么薄，就像那淘氣的孩子，在和我們捉迷藏。
（6）請(qǐng)你想象這顫巍巍的、如同淘氣的孩子一般的泡泡，再來(lái)讀一讀。
（7）這泡泡快滅了，快沒(méi)有了，你覺(jué)得——（學(xué)生說(shuō)出感受）——我們都——懸著心，仰著頭，屏住呼吸。
（8）實(shí)在可惜，這泡泡無(wú)聲地破裂了。你又覺(jué)得——
（9）再來(lái)一次，因?yàn)樗俏覀冏约狠p輕地小心地吹起來(lái)的。
是的，還是那么——
心里充滿了——
落到——
（10）師：輕清脆麗的球啊，請(qǐng)你慢點(diǎn)慢點(diǎn)，再慢點(diǎn)，請(qǐng)你輕些輕些，再輕些，因?yàn)槟愦砭褪俏业摹鞓?lè)、驕傲和希望。
（五）、聯(lián)系生活，感受體驗(yàn)
1．回憶一下你們平時(shí)最愛(ài)玩什么游戲？怎樣玩的？都想到了什么？在我們剛才交流的基礎(chǔ)上，學(xué)著向冰心奶奶一樣有序的寫(xiě)一寫(xiě)你們的游戲吧。
2．背誦自已喜歡的語(yǔ)句。
(這一環(huán)節(jié)，拓寬游戲范圍，通過(guò)其進(jìn)行的任何的游戲體驗(yàn)，只要是自已喜歡的，只要能達(dá)到練筆的目的，都可以。)

2025年統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)《肥皂泡 第二課時(shí)》語(yǔ)文教案

2020年統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)《肥皂泡 第二課時(shí)》語(yǔ)文教案

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

肥皂　長(zhǎng)廊　小碗　假若　透明

嬌軟　拉扯　仰望　一串串

飛越　嬰兒　希望

2．導(dǎo)入新課。

《肥皂泡》這篇課文并不長(zhǎng)，但作者把自己的做法、想法寫(xiě)得是那么的到位，每個(gè)詞、每句話，甚至每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用到文中，都是那么的恰到好處。這節(jié)課，我們就來(lái)具體賞析。

二、課文研讀，突破重難

1．閱讀第1自然段，思考并回答問(wèn)題：本段在文中起什么作用？

明確：這一段用簡(jiǎn)單的一句話點(diǎn)明了“我”小時(shí)候最愛(ài)玩的游戲就是吹肥皂泡，呼應(yīng)文題。

2．閱讀第2～4自然段，思考并回答問(wèn)題。

(1)第2自然段寫(xiě)了什么？

明確：交代了吹肥皂泡最適合的天氣--潮濕的陰雨時(shí)節(jié)?！澳赣H總教我們?cè)诶茸由洗捣试砼荨?，一個(gè)“總”字說(shuō)明吹肥皂泡這個(gè)游戲“我們”經(jīng)常玩。

(2)第3自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？又是怎么描寫(xiě)的呢？

明確：寫(xiě)做肥皂水和吹肥皂泡的過(guò)程。這一段里集中運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，如“放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇”這些動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了做肥皂水和吹肥皂泡的詳細(xì)過(guò)程，也表現(xiàn)出“我們”快樂(lè)的心情。

(3)第3自然段中的“然后”“再”是表示什么的詞語(yǔ)？有什么作用？

明確：這些詞語(yǔ)是表示先后順序的關(guān)聯(lián)詞。它們準(zhǔn)確地體現(xiàn)了做肥皂水、吹肥皂泡的過(guò)程。

(4)怎樣理解第3自 然段中的兩個(gè)“輕輕”？

明確：“輕輕地一提”“輕輕地扇送”，這兩個(gè)“輕輕”體現(xiàn)出“我們”喜歡泡泡，生怕肥皂泡破裂的心理，可見(jiàn)“我們”吹肥皂泡時(shí)認(rèn)真的態(tài)度和快樂(lè)的心情。

(5)第4自然段寫(xiě)了什么？在這一段中，作者抓住了肥皂泡的哪些方面進(jìn)行描寫(xiě)？展現(xiàn)了肥皂泡的什么特點(diǎn)？

明確：寫(xiě)了肥皂泡的美麗以及孩子們對(duì)肥皂泡的喜愛(ài)。作者抓住了肥皂泡的顏色、形狀和變化進(jìn)行描寫(xiě)，展現(xiàn)了肥皂泡的美麗與神奇。

3．閱讀第5自然段，思考并回答問(wèn)題。

(1)“那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球……是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？

明確：運(yùn)用了排比的修辭手法。連續(xù)的四個(gè)“那么”構(gòu)成了排比句，體現(xiàn)了作者對(duì)肥皂泡的喜愛(ài)。

教師點(diǎn)撥：

把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起的修辭手法，叫作排比。用排比來(lái)說(shuō)理，可以收到條理分明的效果；用排比來(lái)抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來(lái)敘事寫(xiě)景，能使層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩、形象生動(dòng)?？傊?，排比的行文有節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口，有極強(qiáng)的說(shuō)服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)，還能深化中心。

我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，可以用排比的形式開(kāi)篇，以增強(qiáng)文章的感染力，引起讀者的共鳴；也可以用排比的形式來(lái)安排中間的各個(gè)段落，使文章結(jié)構(gòu)清晰、層次分明；還可以用排比的形式來(lái)結(jié)尾，抒發(fā)強(qiáng)烈真摯的感情，從而引起共鳴或達(dá)到號(hào)召的目的。

(2)在吹肥皂泡、欣賞肥皂泡的過(guò)程中，作者產(chǎn)生了怎樣的感受呢？

明確：作者的心里充滿了快樂(lè)、驕傲與希望。

4．試著用自己的話概括課文的主要內(nèi)容和中心主旨。

明確：課文寫(xiě)了作者小時(shí)候和小伙伴們做肥皂水、吹肥皂泡 的童年趣事，不僅表現(xiàn)了 作者細(xì)心觀察生活的特點(diǎn)，還表達(dá)了她對(duì)自己童年時(shí)代快樂(lè)生活的留戀之情。

三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

談話小結(jié)：作者吹肥皂泡，不僅吹出了快樂(lè)，吹出了情趣，還吹出了夢(mèng)想，也讓我們感受到了童年生活的美好。我們一定要珍惜這美好的生活，珍惜這短暫而快樂(lè)的童年。學(xué)完這篇課文，同學(xué)們有什么感想呢？大家可以拿起筆來(lái)，用簡(jiǎn)單的話寫(xiě)一寫(xiě)。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架

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5、肥皂泡

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“5、肥皂泡”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字（其中3個(gè)多音字“和”、“扇”、“散”）及新詞，認(rèn)讀11個(gè)字。

2、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際，想象吹肥皂泡的情景，體會(huì)其中的樂(lè)趣和作者的情感。

3、體會(huì)作者描寫(xiě)肥皂泡時(shí)用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。

4、從3—5自然段中選擇兩段背誦。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象吹肥皂泡的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品讀文章，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)吹肥皂泡帶來(lái)的樂(lè)趣和作者的情感。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用各種方式學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，認(rèn)讀11個(gè)字，并能解釋不懂的生字生詞。

2、聯(lián)系實(shí)際想一想吹肥皂泡的情景。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解課文內(nèi)容，正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，解釋詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：大家都吹過(guò)肥皂泡嗎？你喜歡嗎？誰(shuí)愿意簡(jiǎn)單的介紹一下你吹肥皂泡時(shí)的情景？

二、新授：

（一）初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。（做到正確、流利，不丟字，不加字。）

2、指名讀。（糾正學(xué)生的字音，指導(dǎo)三個(gè)多音字的讀音，能夠讀出自己的語(yǔ)氣。）。

3、小組互相讀一讀，進(jìn)行評(píng)議。

4、默讀課文，邊讀邊想你對(duì)課文中的哪部分感興趣？用自己喜歡的方式畫(huà)一畫(huà)。

5、匯報(bào)，師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。（幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。）

（二）學(xué)習(xí)生字。

1、指名讀一讀本課的生字、詞語(yǔ)。

2、在預(yù)習(xí)中，你認(rèn)為哪些字比較難，記起來(lái)有困難？自由發(fā)言。

3、指導(dǎo)“碗”的書(shū)寫(xiě)。

4、試著把本課的生字都寫(xiě)一寫(xiě)，著重練習(xí)寫(xiě)“碗”。

（三）聽(tīng)寫(xiě)本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。

（四）練習(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評(píng)出好的讀，自選段落讀……

三、作業(yè)：寫(xiě)生字生詞，練習(xí)有感情的朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)朗讀課文，能夠抓住關(guān)鍵詞聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)吹肥皂泡的情景，體會(huì)其中帶來(lái)的樂(lè)趣和作者的情感。

2、體會(huì)作者描寫(xiě)肥皂泡時(shí)用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。

3、在熟讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從3—5自然段中選擇兩段背誦。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，想象吹肥皂泡的情景，。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)吹肥皂泡帶來(lái)的樂(lè)趣和作者的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)肥皂泡這篇課文，體會(huì)小主人公們的樂(lè)趣。

二、新授：

1、自由讀課文。（做到正確、流利，能夠讀出自己語(yǔ)氣。）

2、默讀課文，想一想，肥皂泡都有哪些特點(diǎn)？在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。

3、匯報(bào)：

（1）指導(dǎo)朗讀：體會(huì)吹肥皂泡時(shí)的快樂(lè)的情感和樂(lè)趣。

（2）那么你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)肥皂泡的特點(diǎn)呢？（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者的情感。）

如：“五色的浮光”、“輕清透明”，先理解詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合自己觀察肥皂泡的樣子進(jìn)行想象和聯(lián)想，體會(huì)這兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確地寫(xiě)出了肥皂泡的特點(diǎn)，體會(huì)作者興奮的心情。

（3）教師指導(dǎo)。

（4）你也吹過(guò)肥皂泡，那么當(dāng)時(shí)你的心情是什么樣的，說(shuō)一說(shuō)。

（5）試著背誦課文。

三、作業(yè)：背誦課文。摘抄你喜歡的詞句。

三年級(jí)下冊(cè)《絕招》教案第一課時(shí)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“三年級(jí)下冊(cè)《絕招》教案第一課時(shí)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)下冊(cè)《絕招》教案第一課時(shí)

【教材分析】
《絕招》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第四組關(guān)于“童年”主題中的第四篇課文。課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒(méi)能取得好成績(jī)，感到很羞愧。于是他按下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，鎮(zhèn)住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”
課文還蘊(yùn)含著這樣的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知的一種價(jià)值認(rèn)同，對(duì)學(xué)生很有啟發(fā)，也是選編這篇課文的主要意圖。
【學(xué)情分析】
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，能初步概括文章主要內(nèi)容，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
3.激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查字典解決不認(rèn)識(shí)的生字；想一想自己有什么絕招。
2.教師：課件。
【教學(xué)方法】
談話法，討論交流法，朗讀感悟法，拓展法。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？喜歡誰(shuí)??？他有什么本領(lǐng)呀？說(shuō)來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)。
生：我喜歡……，他有……
師：這些是不是他們的絕招啊。那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下《絕招》這篇課文。
2.板書(shū)課題：16絕招，齊讀
3.提問(wèn)：同學(xué)們知道什么叫絕招嗎？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。
（絕招：別人不易學(xué)的技藝，即絕技。）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.下面請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本64頁(yè)，老師想找一位同學(xué)讀一讀課前提示，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
2.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合著課前提示借助拼音大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考本文講了一件什么事？
3.檢查生字詞（出示：憋氣、腮幫子、蔫蔫、鏟餡、攥餃子、炕上、尷尬、下巴頦、咧開(kāi)、握拳倒立、禁不住、脫口而出等詞語(yǔ)）
4.剛剛老師讓大家思考本文講了一件什么事，那現(xiàn)在誰(shuí)能和大家說(shuō)說(shuō)呢？（文中有哪幾個(gè)小朋友？他們干了什么？）
文中講了三胖、二福、小柱子他們?nèi)齻€(gè)比試絕招的事。
板書(shū)：三胖
二福
小柱子
三、細(xì)讀課文，感悟理解
1.接下來(lái)，我們?cè)倌x課文，看看他們比了幾輪絕招？分別比了什么？結(jié)果如何？
（出示表格）
2.指名匯報(bào)第一輪比絕招，邊說(shuō)邊填（1-5自然段）
人物
第一輪
結(jié)果怎樣
第二輪
結(jié)果怎樣
三胖
憋氣
豎起拇指
二福
空翻
禁不住叫好
小柱子
靠樹(shù)倒立
撒開(kāi)腿跑
3.同學(xué)們答得真好！看來(lái)都能夠認(rèn)真的默讀課文了。
（1）下面請(qǐng)大家想一想：小柱子第一次比輸了，心情是怎樣的？你是從文中哪個(gè)詞看出來(lái)的？（蔫蔫）
（2）后來(lái)，小柱子聽(tīng)了誰(shuí)的話受到啟發(fā)而苦練絕招的？（奶奶）
①出示句子：奶奶說(shuō)：“有的人，生來(lái)就特別，別人比不上，三胖長(zhǎng)得胖，力量比別人大；人家二福那是練出來(lái)的，你沒(méi)見(jiàn)他，天天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù)？”
②那從奶奶的話中你明白了什么？
板書(shū)：天生才能
苦練成才
③你們都讀懂了奶奶的話，那小柱子讀懂了嗎？你是從那句話看出來(lái)的？（讀懂了，他正在暗暗地練自己的絕招呢。）
過(guò)渡：日子一天天過(guò)去，大家又再次比絕招了，看看這次的結(jié)果與上次一樣嗎？接下來(lái)，我再叫同學(xué)來(lái)回答。誰(shuí)愿意來(lái)？
4.指名匯報(bào)第二輪比試，邊說(shuō)邊填。（13-15自然段）
（出示表格）
（出示表格）
人物
第一輪
結(jié)果怎樣
第二輪
結(jié)果怎樣
三胖
憋氣
豎起拇指
憋氣
二福
空翻
禁不住叫好
單臂倒立
小柱子
靠樹(shù)倒立
撒開(kāi)腿跑
口算兩位數(shù)乘法
羨慕地豎起拇指
5.深入體會(huì)，深入理解。
師：乘法同學(xué)們都會(huì)，老師出幾道乘法算式，看哪個(gè)同學(xué)算得最快，不用舉手。
7X85X6
師：同學(xué)們真聰明，一下子就說(shuō)出了答案，課文哪個(gè)詞寫(xiě)了一下子就說(shuō)出答案的。（解：脫口而出）老師再出“17X29”
師：你看，要做到脫口而出并不容易，而小柱子做到了，所以小伙伴羨慕地豎起大姆指說(shuō)“……。”（“絕招，太絕了！”）
6.小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)認(rèn)真觀察一下表格，從這兩輪的絕招比試，你最佩服誰(shuí)的絕招？為什么？（不怕苦不怕累、勤練絕招，而且這絕招對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的。）
人物
第一輪
結(jié)果怎樣
第二輪
結(jié)果怎樣
三胖
憋氣
豎起拇指
憋氣
二福
空翻
禁不住叫好
單臂倒立
小柱子
靠樹(shù)倒立
撒開(kāi)腿跑
口算兩位數(shù)乘法
羨慕地豎起拇指
四、總結(jié)全文
1.小柱子和小伙伴約定今年暑假再來(lái)比一比絕招，那他對(duì)大家有什么要求呢？
（出示：小柱子高興地說(shuō)：“咱們定個(gè)日子再比一比，條件是絕招一定是練出來(lái)的，而且要有用?！被锇閭兌颊f(shuō)行。）
2.讀了這句話你有什么體會(huì)呢？
（這句話點(diǎn)明了文章的中心。只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。）
小結(jié)：同學(xué)們，小柱子從失敗中苦練成絕招（板書(shū)：從失敗中苦練成才），其實(shí)，幾乎所有的絕招都是通過(guò)勤學(xué)苦練練成的。（板書(shū)：勤練出絕招）。絕招不光要勤學(xué)苦練，而且要練就要練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的絕招。只要我們也像小柱子一樣發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，你也會(huì)有一種讓大家都佩服的絕招。
五、拓展延伸
過(guò)渡：小柱子的“絕招”引來(lái)了大家的贊嘆，那他這個(gè)絕招是怎樣練出來(lái)的呢？
1.同學(xué)們，課文并沒(méi)有說(shuō)，請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)作小作家，想象一下小柱子是怎樣練絕招的？
①清晨，東方剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候，小柱子——（就早早起床，開(kāi)始練習(xí)。）
②夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子——（還在練習(xí)。）
③每當(dāng)別的小朋友在盡情玩耍時(shí)，小柱子——（多想去玩，但他人仍然在練。）
④當(dāng)他練絕招遇到困難時(shí)，小柱子——（請(qǐng)教老師。）
2.你有什么絕招？誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你的絕招？
六、布置作業(yè)
相信小柱子他們今年暑假的比賽將更精彩。請(qǐng)同學(xué)們課下續(xù)編故事，想象下一次的比賽，會(huì)是什么樣的情景呢？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
16*絕招
三胖：天生才能
二福：苦練成才勤學(xué)苦練
小柱子：從失敗中苦練成才

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《太陽(yáng)》第一課時(shí)學(xué)案

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《太陽(yáng)》第一課時(shí)學(xué)案

教材分析
《太陽(yáng)》主要介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，說(shuō)明太陽(yáng)與人類的關(guān)系。課文共有8個(gè)自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。第二部分講太陽(yáng)和人類的關(guān)系，從太陽(yáng)和動(dòng)、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽(yáng)光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽(yáng)與人類關(guān)系的密切。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽(yáng)與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情
2.培養(yǎng)閱讀說(shuō)明文的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。
3.理解“……其實(shí)……”“如果……就……”“雖然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，了解作者說(shuō)明事物的方法；初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者運(yùn)用不同的方法說(shuō)明事物。

教具準(zhǔn)備
課件。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教學(xué)方法

三疑三探

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

審題設(shè)疑

激趣導(dǎo)入

課件太陽(yáng)。初升的太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈，

師：太陽(yáng)，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明帶給大地；傍晚，從西天落下，黑暗便來(lái)臨。太陽(yáng)對(duì)于我們好像是挺熟悉的；其實(shí)又是很陌生的。因?yàn)閷?duì)于太陽(yáng)的真實(shí)情況我們知道得太少了。需要不斷地去研究它，揭開(kāi)它的奧秘。這一課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》。（板書(shū)：太陽(yáng)）

審題設(shè)疑

師：讀了課題，你心中產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？

放手讓學(xué)生自主質(zhì)疑，教師隨機(jī)梳理歸納出學(xué)習(xí)本篇課文所要探究的重點(diǎn)問(wèn)題。

預(yù)設(shè)：太陽(yáng)的大小、遠(yuǎn)近、溫度等。

整體感知

初讀感知

自讀要求

把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)；利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文掌握生字理解新詞，并畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)。

用自己喜歡的方法朗讀課文，完成自讀提示。

解決字詞障礙

課文中的字、詞你會(huì)讀嗎？老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。

小黑板出示：

寸草不生、繁殖、水蒸氣、漂浮、凝聚、殺菌、治療

B、“傳說(shuō)”中的“傳”還有什么讀音？

C、課文中還出現(xiàn)了一些比較難讀的字詞，誰(shuí)想當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？

讀通課文

課文里的字詞同學(xué)們都掌握了，相信課文也會(huì)讀得不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們讀讀課文吧！

指名分節(jié)讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)糾錯(cuò)，達(dá)到把課文讀正確、讀通順的要求。

理清思路

（自己試著說(shuō)，然后和同桌互相說(shuō)，最后在班級(jí)交流、評(píng)價(jià)。）

（1段）寫(xiě)太陽(yáng)離地球遠(yuǎn)。

（2段）主要寫(xiě)太陽(yáng)大。

（3段）寫(xiě)太陽(yáng)熱。

（4-7段）寫(xiě)太陽(yáng)和人類的關(guān)系。

（8段）總說(shuō)：沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)可愛(ài)的世界。

熟讀課文

熟讀課文，把你喜歡的句子或段落多讀幾遍。

學(xué)生書(shū)寫(xiě)本課生字，教師指導(dǎo)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《燕子專列》第一課時(shí)教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《燕子專列》第一課時(shí)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級(jí)下冊(cè)《荷花》第一課時(shí)學(xué)案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編收集整理的“三年級(jí)下冊(cè)《荷花》第一課時(shí)學(xué)案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)下冊(cè)《荷花》第一課時(shí)學(xué)案

【設(shè)計(jì)理念】

閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感。因此，閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感為核心，以指導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)為“經(jīng)”，以字詞句的訓(xùn)練為“緯”；閱讀教學(xué)的基本策略必須堅(jiān)持“重感悟、重積累、重運(yùn)用”?！逗苫ā返谝徽n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，力圖落實(shí)和體現(xiàn)上述教學(xué)理念。

【設(shè)計(jì)特色】

以“讀”為經(jīng)，以“練”為緯，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】

一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語(yǔ)感

創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境。學(xué)生齊讀課題后，教師問(wèn)：“哪些同學(xué)看過(guò)荷花？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容自己看過(guò)的荷花。”（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花……）

教師引入：“這樣的荷花，同學(xué)們還想看嗎？請(qǐng)大家邊看邊想，你看到了什么?？吹臅r(shí)候，同桌之間可以交頭接耳、指指點(diǎn)點(diǎn)?！彪S后用課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并伴隨播放背景音樂(lè)。教師作隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，并相機(jī)教學(xué)部分生字新詞。

二、充分誦讀，激活語(yǔ)感

在讀中揣摩思路。學(xué)生交流后，教師引入：“同學(xué)們是這樣看荷花的，作者又是怎樣看荷花的呢？請(qǐng)大家自由讀課文。邊讀邊想，作者是怎樣看荷花的，你是從哪兒體會(huì)到這一點(diǎn)的?！睂W(xué)生讀完全文后，教師組織全班交流。（例如：作者迫不及待地看荷花、作者津津有味地看荷花……）

在讀中整體感知。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到作者是這樣看荷花時(shí)，教師要趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己是從哪段課文中體會(huì)到這一點(diǎn)的。然后組織學(xué)生反復(fù)誦讀相應(yīng)的段落。課文第2段可組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性誦讀，鼓勵(lì)學(xué)生以自己喜歡的方式讀出不同的感受和情味；課文第3段可組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽性誦讀，鼓勵(lì)學(xué)生一個(gè)比一個(gè)讀得好；課文第4段可組織學(xué)生進(jìn)行示范性誦讀，以優(yōu)生的朗讀為樣板，鼓勵(lì)學(xué)生向優(yōu)生學(xué)習(xí)朗讀。在學(xué)生的誦讀過(guò)程中，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容（聞到清香——觀察形狀——欣賞姿勢(shì)——想象情景——回到現(xiàn)實(shí)）進(jìn)行整體感知。

三、潛心品讀，領(lǐng)悟語(yǔ)感

在讀中有所感悟。在學(xué)生充分誦讀，整體感知的基礎(chǔ)上，教師引入：“作者是這樣看荷花的，作者又是怎樣寫(xiě)荷花的呢？請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式，讀讀第2段課文。邊讀邊想，你覺(jué)得這段話中哪個(gè)句子寫(xiě)得特別美，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)句子的體會(huì)?！睂W(xué)生自讀課文，潛心品讀美的語(yǔ)言。隨后組織匯報(bào)交流。對(duì)學(xué)生的交流，教師做兩個(gè)層次上的把握：一是面上的層次。對(duì)多數(shù)的語(yǔ)句，只要學(xué)生有所感悟且言之有理，均予肯定，但不作充分展開(kāi)，把主要精力花在讀好、讀美這些語(yǔ)句上面；二是點(diǎn)上的層次。對(duì)極少數(shù)重點(diǎn)語(yǔ)句，教師要視學(xué)生的感悟情況，作出相應(yīng)的點(diǎn)撥和必要的調(diào)控。

四、多元解讀，積淀語(yǔ)感

在學(xué)生交流匯報(bào)的過(guò)程中，教師可適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)”做出多元解讀。

教師：你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得特別美？（指名讀說(shuō)）

學(xué)生：我覺(jué)得這個(gè)句子寫(xiě)得特別美：（朗讀）白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。我覺(jué)得這個(gè)“冒”字寫(xiě)得特別美。到底美在哪兒，我也說(shuō)不清楚。

教師：說(shuō)不清楚是正常的，說(shuō)得清楚卻是不正常的。你能覺(jué)察到“冒”字特別美，就已經(jīng)非常了不起。請(qǐng)大家想一想，“冒”字還可以換成別的什么字？（長(zhǎng)、鉆、伸、露、探、沖）

教師：自己用心讀讀前后幾句話，體會(huì)一下，你覺(jué)得怎樣長(zhǎng)出來(lái)才可以叫做冒出來(lái)。（使勁地、不停地、急切地、筆直地、高高地、痛痛快快地、爭(zhēng)先恐后地、生機(jī)勃勃地、興高采烈地、精神抖擻地、喜氣洋洋地……要求學(xué)生分別把這些詞填到原句中去，再來(lái)讀讀悟悟。）

教師：大家看，這就是從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋、生機(jī)勃勃地冒出來(lái)的白荷花。（課件播放荷花）你們想啊，這些白荷花冒出來(lái)以后，仿佛想干些什么。組織學(xué)生想象寫(xiě)話：“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛_____________?！睂?xiě)后組織全班交流。例如：

白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛想看看外面這個(gè)精彩的世界。

白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛想深深地吸一口新鮮的空氣。

白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛在盡情地展示自己的美麗。

白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛在進(jìn)行時(shí)裝表演。

教師：多么可愛(ài)的白荷花呀！大家看，一個(gè)“冒”字，不但把白荷花寫(xiě)活了，而且使白荷花變得更美了。正像同學(xué)們所講的那樣，這是一種喜氣洋洋的美！這是一種生機(jī)勃勃的美！讓我們一起，像白荷花一樣地冒出來(lái)！快冒！快冒！

學(xué)生起立，擺出自己最喜歡的姿式。教師誦讀第3段。

五、抒情表達(dá)，豐富語(yǔ)感

學(xué)生坐下后，教師引入：“讓咱們?cè)僖淮斡凶逃形?、全神貫注地?lái)看看這美麗的、動(dòng)人的荷花。邊看邊想，你打算用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美這美麗的、動(dòng)人的荷花?！彪S后用課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并伴隨播放背景音樂(lè)。學(xué)生無(wú)拘無(wú)束、有滋有味地觀賞。看后鼓勵(lì)學(xué)生自由起立發(fā)言。可要求學(xué)生用這樣的句式來(lái)說(shuō)：“荷花！__________”例如：

荷花！你美麗動(dòng)人的形象將永遠(yuǎn)留在我的心里。

荷花！你的清香是那樣迷人，你的形狀是那樣美麗，你的姿勢(shì)是那樣動(dòng)人。

荷花！你的魅力令我終身難忘。

荷花！我真想把你帶回家里，好讓我天天與你做伴。

【評(píng)點(diǎn)】提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的一個(gè)重要基礎(chǔ)是養(yǎng)成語(yǔ)感。本案在不同的誦讀階段，落實(shí)相應(yīng)的語(yǔ)感訓(xùn)練任務(wù)，對(duì)語(yǔ)感培養(yǎng)的客觀規(guī)律作了有益的探索。教者抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在精讀細(xì)賞之后使課文爛熟于心，并因此轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語(yǔ)言背景，進(jìn)入潛意識(shí)之中。以后一旦有相似的情境誘發(fā)，就會(huì)自然地滲透其間，成為天成的直覺(jué)，直覺(jué)的天成。此種狀態(tài)貌似雪泥鴻爪，無(wú)跡可尋，實(shí)乃日積月累所達(dá)成的語(yǔ)感境界。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《掌聲》第一課時(shí)教案

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《掌聲》第一課時(shí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．朗讀課文，學(xué)會(huì)生字、詞。
2．理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、詞卡
投影片
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．揭題，初讀課文。
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：

一．揭題質(zhì)疑
1．小朋友們，有人給你鼓過(guò)掌嗎？因?yàn)槭裁唇o你鼓掌？得到別人掌聲你的心情怎樣？你為別人鼓過(guò)掌嗎？為什么給別人鼓掌呢？
2．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲
（板書(shū)：15掌聲）
3．讀了課題，你能提出問(wèn)題嗎？（誰(shuí)鼓掌？這掌聲是給誰(shuí)的？為什么給她掌聲？她得到掌聲后心情怎樣，又是怎樣做的？）
二．初讀課文
1．請(qǐng)小朋友們帶著剛才提出的問(wèn)題認(rèn)真地讀書(shū)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看課后的生字表。
2．請(qǐng)小朋友們讀一讀課文后的生字，注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
反饋檢查。重點(diǎn)讀準(zhǔn)下列字：翹舌音“鎮(zhèn)”“驟”“持”“束”“述”，平舌音“殘”。指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
3．請(qǐng)小朋友繼續(xù)讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫(xiě)在生字的上面。讀完、寫(xiě)完后，請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀生字并記住它。
反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。
4．看一看這些生字組成的詞語(yǔ)你會(huì)不會(huì)讀。指名讀，男生讀，女生讀。
時(shí)候愿意持久結(jié)束
殘疾猶豫講述鎮(zhèn)定
禮貌驟然間身處困境
舞蹈慢吞吞
5．生字、詞語(yǔ)我們都會(huì)讀了，請(qǐng)大家再讀課文，努力做到正確、流利。
反饋檢查。指名讀，師生評(píng)議，齊讀。
6．課文我們已經(jīng)會(huì)讀了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊讀課文，一邊把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
7．這些詞有的需要老師幫助，有的自己通過(guò)讀課文就可以理解。請(qǐng)大家讀課文，邊讀邊想這些詞語(yǔ)的意思。我相信，同學(xué)們能通過(guò)讀課文理解這些詞語(yǔ)。
8．小結(jié)：這節(jié)課小朋友們通過(guò)自己的努力，不僅讀準(zhǔn)了生字、詞語(yǔ)的讀音，課文也讀得正確、流利了。大家還通過(guò)認(rèn)真讀書(shū)，讀懂了一些詞語(yǔ)的意思。大家學(xué)得很主動(dòng)，收獲也很大。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，不僅要讀懂課文，還要練習(xí)讀出感情來(lái)。
三．描紅生字
1．認(rèn)讀書(shū)后要描紅的生字。
2．學(xué)生描紅。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《太陽(yáng)》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《太陽(yáng)》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《太陽(yáng)》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

一、課前基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1．打開(kāi)聽(tīng)寫(xiě)本，我們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)三個(gè)四字詞語(yǔ)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

旭日東升夕陽(yáng)西下噴薄欲出

2．出示課件：請(qǐng)與屏幕上的詞語(yǔ)對(duì)照。注意：“旭”是半包圍結(jié)構(gòu)，“薄”是上下結(jié)構(gòu)，注意三點(diǎn)水的位置，“欲”是欠字旁，錯(cuò)的請(qǐng)訂正。

3.老師再給大家推薦幾個(gè)四字詞語(yǔ)。

后羿射日夸父逐日驕陽(yáng)似火

烈日炎炎遮天蔽日如日中天

教師領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

4.你們發(fā)現(xiàn)了嗎，我們剛才聽(tīng)寫(xiě)的和積累的這些詞語(yǔ)都跟什么有關(guān)？（太陽(yáng)）板書(shū):太陽(yáng)。出示圖片：太陽(yáng)及課題

二、導(dǎo)課

太陽(yáng)每天從東方升起，從西天落下；我們迎著朝陽(yáng)上學(xué)，沐浴著夕陽(yáng)回家。幾乎和太陽(yáng)天天見(jiàn)面。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第17課：太陽(yáng)。（板書(shū)：17）看課文向我們介紹了有關(guān)太陽(yáng)的什么知識(shí)呢？快來(lái)讀一讀課文吧。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。

三、初讀課文

1.學(xué)生自由讀。

2.大家剛才讀的都很認(rèn)真，現(xiàn)在我來(lái)檢查一下這些詞語(yǔ)你能不能讀正確。

其實(shí)估計(jì)繁殖獸類蔬菜地區(qū)比較殺菌治療生存預(yù)防攝氏度抵得上差不多寸草不生

自由讀，指名讀，同桌檢查讀，齊讀。

3.寫(xiě)字：這些詞語(yǔ)中紅色的字是要求會(huì)寫(xiě)的字，大家觀察一下，你認(rèn)為最不好寫(xiě)的字是哪個(gè)？預(yù)設(shè)：繁殖蔬

那我們就先來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這三個(gè)字，教師邊寫(xiě)邊指導(dǎo)：“繁”字左上角的“每”沒(méi)有下面的鉤，各部分寫(xiě)的要緊湊一些；殖：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！笆摺鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，注意左下部分的筆畫(huà)和筆順：請(qǐng)你自己練習(xí)，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。（大家書(shū)寫(xiě)都非常認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)把本子收起來(lái)）

四、再讀課文，理清層次。

1.同學(xué)們，《太陽(yáng)》這篇課文是一篇說(shuō)明文，講的是有關(guān)太陽(yáng)的科學(xué)知識(shí)。全文共分8個(gè)自然段，每個(gè)自然段都講了一個(gè)意思。下面請(qǐng)你默讀課文，邊讀邊想，每個(gè)自然段都寫(xiě)了什么？簡(jiǎn)單概括每段的主要內(nèi)容，并寫(xiě)在這段話旁邊的空白處。（出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。）

2．我看大部分同學(xué)都批注完了，那你概括的正確嗎？請(qǐng)四人小組交流一下，一會(huì)兒小組派代表給大家匯報(bào)。（出示合作學(xué)習(xí)及匯報(bào)要求。每個(gè)小組派兩個(gè)代表發(fā)言，一個(gè)讀，一個(gè)概括主要內(nèi)容。）

3.小組匯報(bào)。第一段，哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？

4.匯總：遠(yuǎn)大熱與我們與云、雨、雪與風(fēng)殺菌與地球

5.理清層次：如果把課文分成兩大部分，你認(rèn)為哪些自然段屬于第一部分？哪些自然段屬于第二部分？（123是第一部分，45678是第二部分。）

6.小結(jié)：概括來(lái)講，課文圍繞太陽(yáng)講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽(yáng)的特點(diǎn)，二是太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文的第一部分，作者是用什么方法把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)說(shuō)清楚的呢？

五、學(xué)習(xí)第一段，了解“列數(shù)字”的說(shuō)明方法。

1.請(qǐng)默讀第一自然段：看看太陽(yáng)到底離我們有多遠(yuǎn)。

問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)到底離我們有多遠(yuǎn)呢？哪句話告訴我們的？

指名一生回答：其實(shí)，太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。

2.1.5億公里是多遠(yuǎn)？（指名答）

出示句子：其實(shí)，太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。

作者用了我們熟悉的步行和坐飛機(jī)來(lái)說(shuō)明1.5億公里有多遠(yuǎn)，讓我們更容易理解。

3．誰(shuí)能讀出它的遠(yuǎn)？

4．大家看這兩句話，作者用了三個(gè)數(shù)字具體說(shuō)明了離我們有多遠(yuǎn)，讓我們印象深刻，這種說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法叫“列數(shù)字”。

六、學(xué)生自主學(xué)習(xí)2、3自然段，了解“作比較、打比方、舉例子”的說(shuō)明方法。

1.課文的第2、3自然段分別寫(xiě)了太陽(yáng)的“大”和“熱”這兩個(gè)特點(diǎn)。太陽(yáng)到底有多大、有多熱呢？作者又是運(yùn)用了什么方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的呢？下面請(qǐng)你自己選擇一段來(lái)學(xué)習(xí)。請(qǐng)看具體要求：

自主學(xué)習(xí)要求：

①每人選擇2、3自然段中的一個(gè)自然段讀一讀。

②太陽(yáng)到底有多大？有多熱？用“——”畫(huà)出關(guān)鍵詞句。

③作者是通過(guò)什么來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的？

④請(qǐng)你用朗讀來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)的這個(gè)特點(diǎn)。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.匯報(bào)交流：（匯報(bào)流程：讀句子，說(shuō)方法，朗讀。）

①學(xué)習(xí)“大”：

太陽(yáng)有多大？（130萬(wàn)個(gè)地球那么大。）

作者拿我們生活的這個(gè)地球與遙遠(yuǎn)的太陽(yáng)進(jìn)行對(duì)比，讓我們清楚地知道了太陽(yáng)有多大，印象深刻。這種說(shuō)明方法叫“作比較”。

誰(shuí)能讀出太陽(yáng)“大”的特點(diǎn)。

②學(xué)習(xí)“熱”：

誰(shuí)選擇讀的是第三自然段？給大家匯報(bào)一下學(xué)習(xí)結(jié)果。（學(xué)生讀句子）

這是用了什么說(shuō)明方法？（列數(shù)字）作者用了“6000、2500”這兩個(gè)數(shù)字來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)有多熱。6000攝氏度有多熱呢？我們家里剛燒開(kāi)的水是100攝氏度，手放進(jìn)去就會(huì)燙傷，而太陽(yáng)表面竟然有6000攝氏度，真是太熱了！就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽。這里作者舉了鋼鐵這個(gè)例子進(jìn)一步說(shuō)明了太陽(yáng)的溫度很高。這種說(shuō)明方法叫“舉例子”。

這是寫(xiě)太陽(yáng)表面溫度，而它的中心溫度是表面溫度的2500倍，那就更熱了，2500倍這個(gè)數(shù)字精確嗎？（不精確）你怎么知道的？（估計(jì)）這個(gè)詞體現(xiàn)了科學(xué)說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性，因?yàn)橹行臏囟葻o(wú)法測(cè)量，只能靠估計(jì)。

在這一段里，還有一句話也說(shuō)明了太陽(yáng)有多熱，你找出來(lái)讀一讀。這又用了什么說(shuō)明方法呢？（比喻）比喻是修辭方法，在說(shuō)明文里，這叫“打比方”，作者用打比方的方法更形象地說(shuō)明了太陽(yáng)溫度高的特點(diǎn)。

誰(shuí)來(lái)讀第三段，讀出太陽(yáng)“熱”的特點(diǎn)。

七：總結(jié)

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了作者運(yùn)用了“列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方”的說(shuō)明方法，把太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)介紹的準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)，給我們留下了深刻的印象。

回家后把太陽(yáng)的特點(diǎn)介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。

下課。