高中安全第一課教案

高考語文沖刺復(fù)習(xí)擴(kuò)展語句、壓縮語段（第一課時）。

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為高中教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助高中教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《高考語文沖刺復(fù)習(xí)擴(kuò)展語句、壓縮語段（第一課時）》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

相關(guān)知識

高考語文復(fù)習(xí)擴(kuò)展語句、壓縮語段

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。怎么才能讓教案寫的更加全面呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“高考語文復(fù)習(xí)擴(kuò)展語句、壓縮語段”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

擴(kuò)展語句、壓縮語段
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生了解并掌握擴(kuò)展語句、壓縮語段的題型。
2.使學(xué)生能夠熟練掌握本知識點涉及各題型的解題方法、技巧及注意事項。
3.通過練習(xí)，提高學(xué)生解題技藝，增強學(xué)生得分意識。
教學(xué)重點：
1.了解和掌握擴(kuò)展語句、壓縮語段涉及的幾種題型。重點是“設(shè)置情景，確定重點，限定要求”。
2.熟練掌握各題型的解題方法、技巧及注意事項。
教學(xué)難點：
熟練掌握各題型的解題方法、技巧及注意事項。
教學(xué)課時：
六課時
第一節(jié)擴(kuò)展語句
一、考點透視
擴(kuò)展語句是要求考生在提供的原句（包括詞）的基礎(chǔ)上，在不刪減字詞，不變動詞序，不改變原句句型（有要求的除外）的情況下，通過增加原句修飾成分和增加分句，使簡單結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，單純語意更加具體、詳盡、豐富的一種造句形式。其考查功能有三點：1.對文句的理解能力；2.根據(jù)提示進(jìn)行聯(lián)想、想象的能力，即創(chuàng)新能力；3.語言的應(yīng)用表達(dá)能力。
隨著考試改革，擴(kuò)展語句出現(xiàn)了更為豐富的形式，有的只給出話題，或給出中心句，或給出象征性的情景，要求進(jìn)行更具體豐富生動形象明白的擴(kuò)展。
本考點，呈隔年反復(fù)的態(tài)勢出現(xiàn)，所占分值3—6分。
二、考態(tài)研究
一）擴(kuò)展語句是指運用記敘、描寫、議論、說明、抒情等五種表達(dá)方式對指定的語言單位進(jìn)行擴(kuò)展的語言應(yīng)用題。
例如：將“燕子飛翔”擴(kuò)展。
（1）用記敘的方式擴(kuò)展。（其特點是，介紹事物的概況，無細(xì)節(jié)描寫。）
示例：在風(fēng)雨到來之前，天氣悶熱，覓食的燕子，一邊歡快地叫著，一邊在低空飛翔著。
（2）用描寫的方式擴(kuò)展。（其特點是，能反映出事物具體情形，如形、聲、色、動態(tài)等）。
示例：天空象罩著厚重的灰幔，樹葉無精打彩地垂著頭。這時，一只燕子一下子似流星掠過地面，一下子又箭一般射上天空，歡快地叫著，飛翔著。
（3）用議論的方式擴(kuò)展。（其特點是，語句中有觀點，有分析判斷。）
示例：物竟天擇，適者生存。在暴風(fēng)雨來臨前的悶熱時刻，一切生靈都熱得難挨，可燕子卻歡快地叫著，飛翔著。
（4）用說明方式擴(kuò)展。（其特點是，用平實的語言介紹情況。）
示例：潮濕悶熱的夏季，暴風(fēng)雨到來之前，有翅目昆蟲多在低空活動，這時是燕子覓食的最好時機(jī)，因而燕子也多在低空飛翔。
（5）用抒情方式擴(kuò)展：（其特點是，語句中包含有較強烈的感情。）
示例：那白色的肚皮，昭示著燕子的高潔；那長長的翅膀，顯示著燕子搏擊的力量，讓我們憂郁的靈魂也隨著歡快的燕子飛翔吧
二）主要題型及解題要點
擴(kuò)展語句可分為三種題型——組詞成句型、句子擴(kuò)展型、段落填充型，而這三種類型往往也對應(yīng)于命題者要求你達(dá)到的三種效果——使情景再現(xiàn)、使句意豐富、使話題拓展。
（一）組詞成句型——相互對照，看清重點；發(fā)揮想象，連詞成句——效果重在使情景再現(xiàn)。
這類題一般只提供一個或三五個詞語，要求將這些詞語或短語組成一個意思連貫完整的句子或段落，一般有字?jǐn)?shù)要求。
所以這類題型的擴(kuò)展語句，一般是要求考生根據(jù)給出的幾個情景信息詞，充分展開想象和聯(lián)想，并且運用一定的表現(xiàn)手法，將所構(gòu)思的情景生動地表現(xiàn)出來。這種形式由于所給的幾個詞語之間存在一定的空白，這個空白給我們的思維提供了一定的想象空間。想什么，怎么想，要善于借助所給的幾個詞語，圍繞中心詞想象一種情景。可以說，情景想好了，寫好了，這個句子也就擴(kuò)展成功了。
組詞成句型又可分為兩種，即“單詞型”和“多詞型”。
1.單詞型
例：（2008湖北卷）學(xué)?；I辦2008年奧運火炬?zhèn)鬟f的宣傳?？?，請為此?？瘮M寫一個通欄標(biāo)題。要求：①采用對偶句式，且上下句分別含有“點燃激情”和“傳遞夢想”的字樣；②每句字?jǐn)?shù)在15-25字之間。（4分）
上句：
下句：
示例：點燃激情看激情的火焰駕祥云登珠峰照耀千山萬水
傳遞夢想愿夢想的金鳳載和諧伴嫦娥飛越四海五洲
2.多詞型
例：（09年全國卷Ⅱ）利用所給詞語寫一段話，介紹“征集全民健身口號”活動的結(jié)果，要求語意完整，句子通順，字?jǐn)?shù)在50～60之間。
來源廣一個月入選口號千余條“我運動，我快樂”
答案全民健身口號征集活動在一個月里受到應(yīng)征口號千余條，稿件來源廣，參與人數(shù)多，經(jīng)過評審，最終入選口號為“我運動，我快樂”。
解析本題為擴(kuò)展語句的新題型，涉及語言表達(dá)簡明、連貫、得體。解答時要利用所給詞語，語意完整，扣住主題“征集全民健身口號”。語言要求流暢、富有文采。注意字?jǐn)?shù)
要求。
（二）句子擴(kuò)展型——確定中心，確定方向——效果重在使句意更加豐富。
這種類型的擴(kuò)展，一般原句只有主謂賓幾個主干成分，對這樣一個結(jié)構(gòu)簡單的句子，擴(kuò)展的效果就是要通過增加修飾成分，或通過加修辭手法使之具體生動起來。為了使語句更加具體豐富，答題時就要添加枝葉（定狀補），注意添加的成分要符合一定的情景或情形。
使語句豐滿基本包括三個方面的內(nèi)容：
1．加修飾，變簡單概括為具體生動
例：下面這個句子對事情敘說的太簡單概括，依據(jù)原句內(nèi)容，展開想象和聯(lián)想，盡量使原句語意具體豐滿。
姑娘摘葡萄。
示例：美麗的維吾爾族姑娘輕巧地摘下了一串玲瓏剔透的葡萄。
例：請依據(jù)一定情境，展開想象，把原句擴(kuò)展成一句不少于30字的話。
愁緒擾著心情。
示例：“剪不斷理還亂”的愁緒一段時間來一直困擾著我那本就不甚平靜的心情。
2．加情境，變單一情節(jié)為連貫情節(jié)
例（2008浙江卷）根據(jù)下面的情境，補寫流水與樹根的對話。（4分）
一天，流水遇到了樹根。
流水諷刺樹根說：
樹根謙和地回答：　
到了春天，流水穿過山澗，走過草地，驚訝地看到樹根滋養(yǎng)出的鮮花裝點了大地。
示例：流水：你永遠(yuǎn)處在黑暗中，瞧你丑陋的樣子，只知道喝我的汁液，你一無是處。
樹根：是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是為了春天變得更加美麗。
3．加事理或手法，變交代不清為語意明確
例：由于原句簡單，有些語意表達(dá)的不太清楚，請依據(jù)某一道理，將原句擴(kuò)展成一句具體豐滿的話。
飛蛾值得贊美。
示例：為著追求光和熱，將自己的身子撲向燈火，終于死在等下或浸在油中的飛蛾，的確是永遠(yuǎn)值得我們這些有著高貴生命的人贊美的。
例（2007江蘇卷）一位學(xué)者指出,“○”是一個早已普遍使用的漢字,他形簡意賅,直觀而獨特,但許多重要的漢語辭書卻沒有收錄。請用一個生動形象的句子表達(dá)讓“○”字盡快收錄到漢語辭書中這樣的意思。（4分）
要求：（1）切合題意（2）運用比喻或比擬的修辭方法。
示例：（1）并不要讓“O”字到處漂泊，讓它有“籍”可入，有“家”可歸。
（2）“O”字睜著圓圓的大眼睛，期盼著回到母親的懷抱。
（3）“O”字睜著圓圓的大眼睛，期盼著回到自己的家園。
（4）無家可歸的“O”字，期盼和自己的兄弟姐妹們生活。
（三）段落填充型——看清位置，前后總結(jié)，中間過程——效果重在對話題的拓展。
這種類型的擴(kuò)展語句往往給的是一個段落，然后將段落中的某個部分（或開頭、或中間、或結(jié)尾）空出，要求考生根據(jù)上下語境，合理填充。對這種段落填充型的擴(kuò)展語句，審題時要注意三點：
1．讀懂原文的意思，理清原文的結(jié)構(gòu)，從而明白文章前后的關(guān)系。
2．看清需要填充的內(nèi)容在段落的哪個部分，所在位置不同，發(fā)揮想象的方向，話題拓展的方向也就不同。一般來說，對開頭結(jié)尾的填充，一般重在對話題的因果進(jìn)行填充；在段落的中間，重在對話題發(fā)展的過程進(jìn)行拓展。
3．根據(jù)前面的分析，發(fā)揮想象，對話題進(jìn)行合理的拓展。這種類型的擴(kuò)展語句在形式上實際上介于仿寫句式與擴(kuò)展語句之間，所以做題時要綜合考慮。
例（2007湖北卷）為迎接2008年北京奧運會，請以“這是一個歡樂的世界”開頭，續(xù)寫一段歌詞。要求每行語句不與第一段完全重復(fù)，句式基本對應(yīng)，大體押韻（4分）
這是一個歡樂的世界。這是一個歡--樂的世界，
沐浴奧運風(fēng)，我們青春豪邁__________________________
心連著心，手拉著手，__________________________
朋友走到一起來，__________________________
共著一個夢想，__________________________
友誼的圣火傳遞千秋萬代。__________________________
示例：這是一個歡樂的世界
高擎五環(huán)旗，我們激情滿懷。
山連著山，水連著水，
大家走到一起來。
同在一個地球，
文明的種子撒遍五洲四海
例（2008山東卷）閱讀下面材料，根據(jù)語境在橫線上補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。要求：語意連貫，表達(dá)得體，不超過30字。（4分）
一位詩人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報告，準(zhǔn)備朗誦一首詩時，發(fā)現(xiàn)詩作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺去拿。他在上階梯教室的臺階時，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時愣住了，目光一下子都集中到了他身上。
詩人站起來穩(wěn)住身體，指著臺階對學(xué)生們說：“?！边@一機(jī)智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。
示例：你們看，上升一個臺階多么不易，生活是這樣，作詩（學(xué)習(xí)、工作等）也如此。
三、學(xué)法指導(dǎo)
一）擴(kuò)展語句之表達(dá)方式的運用
對于一個擴(kuò)展語句，要仔細(xì)研究所給詞語、句子、段落的內(nèi)容。內(nèi)容不同，其應(yīng)使用的表達(dá)方式也就不同。對應(yīng)關(guān)系大致如下：
1．記敘、抒情——要擴(kuò)展的語句，往往帶有“人物和事件”——時間順序、內(nèi)心情感邏輯順序。
記敘是記敘人物的經(jīng)歷、事件的概況或發(fā)展過程的一種表達(dá)方式。記敘一般按照時間順序排列，如果敘述兩個以上的頭緒，也可以按并列順序排列。抒情就是抒發(fā)主人公的內(nèi)心情感。這兩種表達(dá)方式有一個共同的特點，就是都要有主人公，且往往都和一定的事件有關(guān)。所以一般來講，帶“人物或事件”的擴(kuò)展語句，適宜用敘述和抒情的表達(dá)方式，而且這兩種表達(dá)方式常常在一起使用。
2．描寫——要擴(kuò)展的語句往往帶有“場景性”的詞語——按空間、時間、心理活動的順序排列。
描寫是通過簡筆勾勒或繁筆細(xì)描以及一系列典型的細(xì)節(jié)來刻畫人或事物的形象與特征，給讀者以鮮明印象的一種表達(dá)方式。常按空間、時間、心理活動的順序排列。適宜用描寫來擴(kuò)展的語句，往往含有一定的“場景性”的詞語或句子。
3．議論——要擴(kuò)展的語句往往含有“抽象的象征性”的語句——解說或者推論的順序。
議論是作者表明對事物或問題的看法和意見，并對此進(jìn)行分析、做出結(jié)論的一種表達(dá)方式。議論多按解說或推論的順序排列，有的夾敘夾議，有的先敘后議，有的先議后敘。用這種方法擴(kuò)展語段常用中心句。一般來說，適宜于用議論做擴(kuò)展的語句，往往含有一些抽象的、帶有象征性的詞語或句子。
4．說明——名詞性術(shù)語或解釋性提示——空間、時間、事理順序排列。
說明是解說事物或事理的特征和本質(zhì)的一種表達(dá)方式，常按空間、時間、事理順序排列。說明性語段獨立性較強，結(jié)構(gòu)較完整，常用中心句。一般來說，適宜用說明來擴(kuò)展的語句，往往含有一些名詞性術(shù)語或解釋性提示。
二）語句擴(kuò)展的具體方法
1．添枝加葉法
就是給句子主干分別添加限制或修飾性的詞語（定語、狀語、補語），使之形象豐富的一種方法。
如：①烏鴉飛走了
——枯枝上的烏鴉突然向著遠(yuǎn)處的天空，箭也似地飛走了。（單句的擴(kuò)展）
②牧場上長著酥油草，溪水在漫流
——遼闊的牧場上，長著一色青翠的酥油草，清清的溪水齊著兩岸的草叢在靜靜地漫流著。（復(fù)句的擴(kuò)展）
③鼓聲傳到遠(yuǎn)方
——鼓聲像溪水，像暴雨，像白云，淌過草地，掠過村莊，飄過山崗，一直流到遠(yuǎn)方。（綜合擴(kuò)展）
2．拆分組合法
是把所給信息按照要求拆分后再加以改造組合，使之完美的一種擴(kuò)展方法。
例：把杜甫的《漫成一首》中的第一句“江月去人只數(shù)尺”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字?？梢园础霸滦巍?、“月色”、“月光”、“月神”進(jìn)行擴(kuò)展。
擴(kuò)展：
一輪明月倒掛在江中，宛如一只銀盤……………………………………（月形）
很白色的光芒如流水一般靜靜地寫在江面上……………………………（月色）時而，微風(fēng)輕拂江水，泛起漣漪絲絲，清波和著銀光悠悠飄散，又緩緩聚攏（月光）那銀盤飄忽，好似一嶷睡蓮不勝涼風(fēng)的嬌羞，盈盈一水間，即便在眼前，卻只能欣賞，不能把玩?！ㄔ律瘢?br> 3．巧用修辭法
是根據(jù)原句，巧用修辭方法，使語言更趨完美的一種方法。
例：把“春草嫩綠夏草青”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字。
擴(kuò)展：
春草冒出尖尖的腦袋，似針?biāo)凭€，點綴著初春的大地；腳下是綠油油的一大片草地，向遠(yuǎn)方延伸，仿佛一幅碧綠的畫卷，舒展在游人的前方。
四、解題技巧
擴(kuò)展語句注意事項
①認(rèn)真審題，確定擴(kuò)展主體，不了解擴(kuò)展主體，容易導(dǎo)致非主體內(nèi)容宣賓奪主，偏離擴(kuò)展主題及要求。
②明確試題所提供的情景要求，進(jìn)行具體展現(xiàn)和合理擴(kuò)展。同時，主體內(nèi)容的擴(kuò)展也要符合情景的要求。
③增加描寫性內(nèi)容，強化細(xì)節(jié)性特征。描寫可以使要表達(dá)的內(nèi)容更具體、真切，從形象上豐富原文內(nèi)容。細(xì)節(jié)描寫可以使內(nèi)容得到更為細(xì)致的描繪，有助于增強內(nèi)容的真實性。
④突出情境和氛圍的展現(xiàn)。展現(xiàn)具體的環(huán)境，描寫具體的符合情景的氛圍，可以很好地增強內(nèi)容的表現(xiàn)力。
擴(kuò)展后的語句應(yīng)體現(xiàn)完整而明確的思想，使原語句的意思表達(dá)得更充分、更豐富。并符合題目要求。
①內(nèi)容要前后銜接自然，連貫有序。擴(kuò)展后的語句應(yīng)很好地與原文保持基本意思的一致，做到話題的一致。敘述角度合理，并使語句間層次嚴(yán)密。若偏離了原話題或基本觀點，都是不合要求的。
②情感色彩一致，語境統(tǒng)一。擴(kuò)展語句比原語句內(nèi)容更豐富，表情達(dá)意更具體、真切，但必須注意情感色彩的統(tǒng)一，否則就會背離原句主旨。另外，有些原句表意單純，或只有一個主干句，情感色彩并不明顯。這種情況下，就要求擴(kuò)展語句中的情感要自然和諧，做到文意順暢，情理通達(dá)。在這里，講究語境的協(xié)調(diào)很重要。
③語言形式符合要求。要做到擴(kuò)展合理，語言連貫、得體是重要一環(huán)。語言連貫方能文意貫通，語言得體，才會情調(diào)氛圍一致。有時，題目還會對語言形式有具體的要求，要結(jié)合這些要求進(jìn)行擴(kuò)展。
五、熱點預(yù)測
語句擴(kuò)展不是無話找話，以填寫文字為游戲，語句擴(kuò)展是一種再創(chuàng)造，畫蛇添足，胡編亂造等都是大忌。擴(kuò)展內(nèi)容是原材料合情合理的延伸和發(fā)展。所以要審準(zhǔn)題目，看清楚擴(kuò)展的點或擴(kuò)展的方向是什么，它有可能是增添情節(jié)、補充細(xì)節(jié)；有可能是突出場面，描繪景物；有可能是寫出人物言行、刻畫人物心理；有可能延續(xù)論證得出結(jié)論。
第二節(jié)壓縮語段
一、考點透視
壓縮語段就是將內(nèi)容豐富的長語段，按要求濃縮成語言簡潔精練、意思明了的新語段。其具體的要求是在把握文段主旨的基礎(chǔ)上篩選出語段主要的信息，并將其按要求概括表達(dá)出來。壓縮語段是將長文讀短的基礎(chǔ)，是語文閱讀的重要能力。具體表現(xiàn)為三點：1.對材料的理解；2.對材料中相關(guān)信息的篩選；3.語言概括與表達(dá)。
此考點的考查方式較多，如概括主要內(nèi)容，擬寫一句話新聞或標(biāo)題，擬寫導(dǎo)語，給概念下定義等。這類試題一般與社會生活結(jié)合比較緊密，反映了學(xué)以致用的原則；另一方面，現(xiàn)代社會的信息量大，對信息準(zhǔn)確、全面的提取與概括更顯重要。在命題上，壓縮語段綜合考查了理解、分析、篩選、概括、語言表達(dá)等項能力，也有較好的區(qū)分度，是近年高考考察的一項重點。
二、考態(tài)研究
壓縮語段的解題思路
1．掌握所給材料文體特點以及主要信息
不同表達(dá)方式的語段，其信息特點也不相同。它基本上要回答這樣幾個問題陳述的主體是誰？事件有何主要特征？陳述的目的及意義是什么？
附圖表（要點落實之不同文體的主要信息與特點，學(xué)生用書103頁）略
2．明確壓縮語段審題要求：必留內(nèi)容、形式、字?jǐn)?shù)
①題目要求中是否已提示一些內(nèi)容必須保留。
②壓縮成何種形式。由簡到繁依次是：擬題目——寫導(dǎo)語或一句話新聞——下定義——壓縮到xx字。
③字?jǐn)?shù)有無限制，絕對不能超過字?jǐn)?shù)限制。
3．篩選主要信息進(jìn)行整合——使用常見術(shù)語，注意概括順序，書寫應(yīng)當(dāng)簡明
①概括用語應(yīng)是能夠涵蓋所給材料的整體，能體現(xiàn)本質(zhì)特性的詞語。相反，一些多層定語、多層狀語、修飾性語句、襯托性語句則可以去掉。注意在不同體裁的閱讀材料中，應(yīng)這樣使用一些特定的表述詞語，記敘文尤其是文學(xué)作品，常用“記敘”、“描寫”、“歌頌”、“揭露”等動詞，說明文常用“說明”、“介紹”等動詞；議論文常用“論述”、“批駁”等動詞。
②注意概括時的順序，原則上按照原文的順序，一般以“主體——事件或事物特征——目的及意義”的程式表述。
③書寫答案應(yīng)當(dāng)簡明，只要把主要信息包括進(jìn)去即可，莫求面面俱到，寫的黑乎乎一片。
三、學(xué)法指導(dǎo)
壓縮語段涉及的主要題型和解題方法
1．?dāng)M題目——時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果
①對消息標(biāo)題的寫作要求應(yīng)為一句話，要有極強的概括性，包含的最重要的信息是所給語言材料的陳述主體和事件。
②分析語段，篩選信息
③連詞成句，注意不要超過規(guī)定字?jǐn)?shù)。
例：（09年山東卷）概括下面一則消息的主要信息，不超過35字。
《人民日報》巴厘島5月3日電，東盟10國與中日韓財長會議在印度尼西亞巴厘島發(fā)表聯(lián)合公報宣布，亞洲區(qū)域外匯儲備庫將在今年年底前正式成立并運行，以解決區(qū)域內(nèi)的短期資金流動困難，并作為現(xiàn)有國際金融機(jī)構(gòu)的補充。
根據(jù)公報提供的數(shù)據(jù)，在規(guī)模為1200億美元的亞洲區(qū)域外匯儲備庫中，中日韓3國出資80%，東盟10國出資20%。其中，中國、日本、各占32%，韓國占16%。具體金額為中國384億美元、日本384億美元、韓國192億美元
答案亞洲區(qū)域外匯儲備庫將在年底前成立，中日韓出資最多。
例：用對偶句為下面一則新聞擬寫15字以內(nèi)的標(biāo)題，并用一句話作點評（不超過30字）。
10月24日18時05分，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長征三號甲運載火箭將嫦娥一號衛(wèi)星成功送入太空。嫦娥一號是我國自主研制的第一顆月球探測衛(wèi)星，它的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國實施繞月探測工程邁出重要一步，為黨的十七大勝利召開獻(xiàn)上了一份厚禮。
示例：千年奔月夢今日起征程（嫦娥一號入太空繞月工程邁新步）
2．壓縮到xx字和擬導(dǎo)語——時間+地點+主體+主體特征+目的及意義
①為消息寫導(dǎo)語，在量上最好是一句話；在質(zhì)上應(yīng)盡量包含時間、地點、主體、事件特征、原因、結(jié)果等。
②按“時間+地點+主體+主體特征+目的及意義”的順序連詞成句。
例（2008安徽卷）根據(jù)下面的新聞材料，擬一條一句話新聞（不超過15字）。（4分）
淮河、巢湖一直是國家水污染防治的重點流域。安徽省根據(jù)今年年初國家淮河流域水污染防治考核組提出的評估意見，采取措施進(jìn)一步開展淮河、巢湖流域的水污染防治工作。據(jù)了解，今年，安徽將加快重點環(huán)保工程建設(shè)，要求已列入淮河、巢湖流域“十一五”計劃而未開工的城鎮(zhèn)污水處理廠項目，4月底以前必須全面開工建設(shè)，年底前實現(xiàn)兩流域所有審、縣全部建成管網(wǎng)配套的污水處理廠的目標(biāo)。同時要求各級地方政府的相關(guān)部門積極協(xié)調(diào)，加強環(huán)境監(jiān)管，提高環(huán)境監(jiān)察、監(jiān)測和統(tǒng)計能力，加大對環(huán)境違法行為的處罰力度，鼓勵環(huán)保建設(shè)中的制度創(chuàng)新、技術(shù)研發(fā)和信貸傾斜。

示例：淮河、巢湖治污步伐加快(“淮河、巢湖治污提速”或者“安徽強化淮河、巢湖水污染防治”)
例（2006安徽卷）請在保留主要信息的基礎(chǔ)上，將下面一則手機(jī)短信壓縮到15字以內(nèi)。（3分）
我正在車上，環(huán)境嘈雜，通話不方便。9點到達(dá)目的地。等我到了目的地，會給你打電話，你也可以給我打電話。
示例：車上不便通話，9點后聯(lián)系。（符合要求即可）
例（2005福建卷）請為下面消息擬一條導(dǎo)語。（不超過40字）（3分）
最近，法國科學(xué)研究中心和歐洲南方天文臺說，天文學(xué)家去年利用位于智利的超大望遠(yuǎn)鏡拍攝到另一個“太陽系”行星的照片。這顆系外行星的體積是太陽系最大行星（木星）的5倍，溫度是它的10倍。這顆系外行星圍繞一顆年輕的棕矮星與行星很難區(qū)分。天文學(xué)家早先說過他們發(fā)現(xiàn)了一個距離地球230光年的物體圍繞棕矮星運動，亮度僅為后者的1/100。但他們不能確定這個物體是一顆棕矮星，還是繞棕矮星運行的系外行星?？山衲暝缧r候的觀測報告根據(jù)它一年來的運動軌跡證明，這物體確實是系外行星。這也是迄今為止第一次拍到系外行星的照片。
導(dǎo)語示例：歐洲科學(xué)家最近表示，他們相信自己第一次拍到了另一個“太陽系”的行星照片。
3．新聞點評
①要會讀新聞，也就是考生要能夠準(zhǔn)確把握提供的新聞材料的實質(zhì)，概括出材料的主要內(nèi)容，為點評做準(zhǔn)備。
②要注意點評語句簡明扼要，點評內(nèi)容是非分明，一語中的，立場鮮明。
③要注意點評要言之有理、言之有據(jù)，即從新聞材料的實際出發(fā)，以理服人，不可憑空漫說。
④注意點評語言的生動形象，盡可能給人耳目一新、新穎別致而又不失文采的感覺。
4．下定義——格式：被定義概念=（是）種差（事物本質(zhì)特征）+屬概念
①審題干，明確所給語句或語段的本質(zhì)特征及字?jǐn)?shù)等要求。
②分析所給語段，刪除無用信息，確定哪些是主要信息，哪些是本質(zhì)特征。
下定義需要剔除的信息：
a,重復(fù)信息；b，比較信息；c，原因、背景信息；d，描寫信息；e，影響、意義、作用信息；f，舉例信息
③按照格式，將重要信息連詞成句，調(diào)整字?jǐn)?shù)，不要超過規(guī)定字?jǐn)?shù)。
例（2006年全國卷Ⅱ）請篩選、整合下面文字中的主要意思，擬寫一條“魔術(shù)”的定義。要求語言簡明，條理清楚，不超過50個字。（5分）
魔術(shù)這種雜技節(jié)目以不易被觀眾察覺的敏捷手法和手段，使物體在觀眾眼前出現(xiàn)奇妙的變化，或出現(xiàn)或消失，真可謂變化莫測。這種表演常常借助物理、化學(xué)的原理或某種特王樂泉的裝置表演各種物體、動物或水火等迅速增減隱現(xiàn)的變化，令觀眾目不暇接，產(chǎn)生奇幻莫測的神秘感覺。魔術(shù)廣受人民群眾的喜愛。
魔術(shù)是
示例：借助物理、化學(xué)原理或特殊裝置，以不易察覺的敏捷手法，使物體出現(xiàn)、消失或產(chǎn)生奇妙變化的一種雜技?；颍阂匝杆倜艚莸募记苫蛴锰厥庋b置把實在的動作掩蓋起來，使觀眾感覺到物體忽有忽無，奇幻莫測的一種雜技。
例（2006遼寧卷）請根據(jù)下列語句，給“流星雨”下定義。(3分)
要求，必須為單句，語序合理，不得丟掉語句中的信息(可增刪詞語)。
①流星雨是流星群與地球相遇時產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象。
②流星雨發(fā)光的原因是受大氣摩擦。
③流星雨發(fā)出的光亮如同從一點迸發(fā)出的焰火。
④流星雨如下雨一般。
示例：流星雨是流星群在與地球相遇時，因受大氣摩擦發(fā)出如同從一點迸發(fā)的焰火般的光亮而又狀如下雨的一種自然現(xiàn)象。
5．提取關(guān)鍵詞
技法一：三步解題法
①明確陳述的對象或主要事件或議論的中心觀點。
②明確與主概念相對應(yīng)的謂語動詞或總結(jié)性的詞語。
③選定后，可將幾個詞語稍稍連綴，如能大體表達(dá)出文段的主要內(nèi)容，即可敲定。
技法二：先概括再提取
提取關(guān)鍵詞之前，先概括語段內(nèi)容，在進(jìn)行提取，抓住主要信息就能找出關(guān)鍵詞。
例（2008福建卷）閱讀下面文字材料，按要求答題。(6分)
英國卡地夫大學(xué)的科學(xué)家近日起程，前往調(diào)查大西洋深處地殼失蹤之謎。
通常情況下，地幔由數(shù)公里厚的地殼所覆蓋，但科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在大西洋中部約有數(shù)千平方公里范圍內(nèi)的地殼似乎大面積失蹤，地幔直接暴露在水下3000米左右的海底?？ǖ胤虼髮W(xué)地球、海洋與行星科學(xué)學(xué)院的海洋地質(zhì)學(xué)家克里斯認(rèn)為，這有如發(fā)現(xiàn)了地球表面的傷口。他表示，該處雖不是地殼失蹤的唯一之處，但可能是最有意義的一處。一般來說，當(dāng)板塊撕裂后，地幔將涌出，形成巖漿。而這種通常的情況沒有發(fā)生，說明一定存在某種原因?？茖W(xué)家希望了解該處的地殼是否從來就不存在，還是因為發(fā)生大規(guī)模地層斷裂所致。如果事實果真如此，科學(xué)家希望搞清楚，這種現(xiàn)象是怎么形成的以及為什么會形成這種現(xiàn)象。
為了回答這些問題，克里斯將參加由特勒姆大學(xué)海洋地球物理系教授羅杰塞爾所領(lǐng)導(dǎo)的研究小組，搭乘庫克號科學(xué)考察船，前往佛得角群島和加勒比之間的區(qū)域進(jìn)行考察?？茖W(xué)家將利用聲納技術(shù)形成海底聲納圖像，并利用海下機(jī)器人鉆取巖芯樣本?？茖W(xué)家認(rèn)為，這次考察將為深入研究和了解地幔提供一個難得的機(jī)會，并可能加深對板塊構(gòu)造的理解。
(1)從上面文字材料中提取三個關(guān)鍵詞:、、。(3分)
答案：地殼失蹤考察(調(diào)查)
6．語段要點概括
①說明類語段——層次切分法
說明類語段往往層次清晰，結(jié)構(gòu)分明。因此，在壓縮語段時為確保全面，不遺漏要點，要運用“層次切分法”，把語段的層次劃清后，提煉各層次的要點，然后各要點相加，最后進(jìn)行比較整理，使之符合題干的要求即可。
例（2007廣東卷）下面的材料從四個方面對粵劇作了介紹？請篩選信息，保留各方面的主要內(nèi)容，壓縮成一段文字，不超過90字(含標(biāo)點符號)。(6分)
粵劇起源于明代，深受昆曲、南戲的影響，清朝順治之后，以梆子、皮黃為基礎(chǔ)，融合弋陽腔、昆曲之長，吸收了南音等廣東民間曲調(diào)，逐漸發(fā)展成為南方的一大劇種。它的唱腔豐富，以梆子、二黃為主，兼用民間說唱音樂。唱有大喉、平喉、子喉之分，調(diào)有正線、反線和乙反線之別。伴奏樂器原只有二弦、高胡等民族樂器，后來加進(jìn)了小提琴等西洋樂器，對增強戲劇效果，起到了很好的作用。粵劇的行當(dāng)，原只有生、旦、丑、末、凈等十個，后來生角又演變?yōu)槲奈渖⑽渖?、小武等?；泟∈亲钅荏w現(xiàn)廣東特色的劇種。
答案：粵劇起源于明代，受昆曲及南戲影響吸收了南音等廣東民間曲調(diào)形成的南方劇種。它的唱腔以梆子、二黃為主。伴奏樂器有二弦、高胡和小提琴等。行當(dāng)有生、旦、丑、末、凈等十多個。(分別從“起源、唱腔、伴奏樂器、行當(dāng)”四個方面歸納)
②議論性語段——關(guān)鍵語句突破法
對議論性的語段壓縮必須運用“關(guān)鍵語句突破法”，如有中心句即是語段的主要內(nèi)容；如果沒有中心句，就必須找出對語段內(nèi)容起概括作用的關(guān)鍵句，再進(jìn)行“翻新改造”就可以了。
例（2008浙江卷）從下面這則關(guān)于四川大地震的新聞材料中提煉一個論點，并概括出一個能證明論點的事實論據(jù)。（5分）
聽到樂劉會的呼救聲，救援人員聞訊趕到。此時樂劉會壓在廢墟中已近70個小時，援救過程中她斷斷續(xù)續(xù)告訴記者：
“被困時，我沒有掉過一滴眼淚?！?br> “我等著你們來救我，我相信你們會來救我?！?br> “我聽到外面有人在說話，我就不停地喊救命……”
“沒有（你們的）聲音，我就不喊了。我要節(jié)省力氣。”
“我堅持著。我現(xiàn)在還活著，我很高興。”
“我希望大家不要為我擔(dān)心，我在里面會自己保護(hù)自己的?！?br> 在廢墟中，她告訴其他被埋的同事：“一定要堅持，肯定會有人來救我們。”正是靠著堅定的信心，她熬過了漫長的時間。
5月15日下午4點，被埋72個小時后，樂劉會終于獲救。當(dāng)躺在擔(dān)架上的樂劉會看到媽媽時，她再也忍不住了，放聲痛哭。
論點：（不超過10個字）（2分）
論據(jù)：
示例：論點：信心能創(chuàng)造奇跡。論據(jù)：四川大地震中，樂劉會被埋在廢墟中72個小時。她堅信會有人來救援，并一直堅持到獲救。
③描寫類壓縮——舍偏取正法
對于描寫類語段壓縮，首先要弄清描寫的對象，然后運用“舍偏取正法”從句法和語法兩個角度對語段進(jìn)行分析，保留一些關(guān)鍵性的句子或詞語，舍棄一些修飾、限制或補充性的句子或詞語。對于寫景的語段來說，一些時令（間）、地點、方位等狀語和對事物本身描繪性的定語都屬于舍棄的東西。
④定向壓縮
緊扣要求，與要求有關(guān)的才是主要信息。這樣壓縮的要點和原段的要點沒有必然聯(lián)系。這樣題目正受到命題者的青睞。
例（2008廣東卷）下面是一段關(guān)于大眾閱讀價值取向變化的文字，請用三句話概括它三個方面的內(nèi)容。
圖書暢銷這一現(xiàn)象的背后反映出人們在閱讀方面出現(xiàn)的某種值得注意的價值取向。近年來，由于受市場經(jīng)濟(jì)中“短、平、快”消費模式的影響，一種以講故事的形式來談?wù)搶W(xué)術(shù)的做法頗為流行，美其名曰“文化快餐”，對知識的獲取滿足于感性的把握。在某類讀書人群中，陰柔之風(fēng)過盛，陽剛之氣不足，人們對于離奇古怪的小故事具有很強的獵奇心理，對于雄渾壯麗的大歷史卻缺乏興趣。一些出版部門受利益的驅(qū)使，熱衷于對歷史人物的風(fēng)流韻事、陰謀權(quán)術(shù)的渲染，以“戲說”滿足讀者的獵奇窺秘心理。也有些人滿足于對中國傳統(tǒng)文化的品玩，只強調(diào)回歸傳統(tǒng)，忘記了在“返本”的過程中更重要的是“開新”，忘記了弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的前提是進(jìn)行全面而深刻的自我批判。功利主義的閱讀價值取向忽略了人的深層的精神需求和文化追求，正在誤導(dǎo)著年輕一代。
⑴第一方面：（含標(biāo)點符號，不超過15個字）
⑵第二方面：（含標(biāo)點符號，不超過15個字）
⑶第三方面：（含標(biāo)點符號，不超過15個字）
示例：第一方面：對知識的獲取滿足于感性的把握。第二方面：陰柔之風(fēng)過盛，陽剛之氣不足。（或具有很強獵奇心理，對歷史缺乏興趣。）第三方面：滿足于傳統(tǒng)，忘記了開新。（或閱讀過于功利，影響年輕一代。）
7．圖表類壓縮
⑴解說圖標(biāo)類——填充式補寫：結(jié)合上下文抓重點詞，找出側(cè)重點——分析圖表，得到應(yīng)寫信息——概括整合，流暢表達(dá)。
①抓重點詞，找側(cè)重點。題干給定了字?jǐn)?shù)限制，應(yīng)注意。
②分析圖表，得到應(yīng)寫信息，閱讀圖表，進(jìn)行語句整合。
⑵分析圖表類——結(jié)論式解說——結(jié)果+意義
“結(jié)論”包含兩方面的意義，一是比較數(shù)字后得出的結(jié)果，二是調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所代表的意義。這兩個方面都是圖表解說時的要點，不可遺漏。
（3）圖標(biāo)漫畫類
圖標(biāo)題解答要點
1、充分利用提干中的有效信息，確定圖標(biāo)的主題。
2、展開聯(lián)想和想象，全面解讀畫面內(nèi)容。
3、運用發(fā)散思維，不要局限于一種含義的理解。
4、注意文字表述的條理性。
例：下面是北京2008年殘奧運會會徽“天地人”的圖形，試根據(jù)這一會微，完成下列題目：（1）請用簡潔的語言概括說明畫面：（2）請描述該會徽所表達(dá)的含義。（指出其中一點即可）
答案示例：
（1）、北京2008年殘奧會會徽“天地人”由三部分組成：一是圖形部分，即由紅、藍(lán)、綠三色構(gòu)成的“之”形；二是“Beijing2008ParalympicsGames”字樣；三是國際殘缺人奧林匹克委員會標(biāo)志。
（2）、1、會徽圖形部分，以書法的筆觸表現(xiàn)一個運動的人形，仿佛一個向前跳躍的體操運動員，又象一個正在鞍馬上凌空旋轉(zhuǎn)的運動員，體現(xiàn)了運動的概念；
2、會徽圖形部分同是也可看作是中文的“之”字，其曲折，寓意歷經(jīng)坎坷，最終達(dá)到目標(biāo)獲得成功；
3、會徽所使用的色彩中，紅色，寓意著太陽；藍(lán)色寓意著藍(lán)天，綠色寓著大地。三種顏色的三個筆畫綜合起來成為一個運動有人形即為“天地人”，體現(xiàn)了人的自身與自然、社會和諧發(fā)展的理念。
4、把中國的文字、書法和殘奧精神融為一體，集中體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代奧林匹克運動精神，具有深厚的中國傳統(tǒng)文化底蘊。
漫畫是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征方法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。
解答漫畫題，要做到以下三點：一是認(rèn)真看圖，這是解答好漫畫題的前提條件；二是讀懂寓意（即審題），這是解答漫畫簡答題的關(guān)鍵所在；三是準(zhǔn)確找出題中的有用信息，這是解答好漫畫題的基礎(chǔ)。
例（2006年山東卷）請說明下面漫畫的題面內(nèi)容并揭示其中的寓意，50字左右。
解析：細(xì)心觀察畫面中人的形態(tài)，思考與樹樁的關(guān)系，進(jìn)而歸結(jié)出漫畫的寓意。
答案示例：這幅名為《砍》的漫畫中，有許多樹樁，一個人腳踏在樹樁上，站立著。他一手拄著一把大斧，一手摁在抬起的腿上。他砍光了樹，腦袋也不翼而飛。漫畫告訴我們，破壞環(huán)境，必將殃及人類自身。
例：(2007年廣東卷)下面是2008年奧運會四個比賽項目的標(biāo)識圖形：請你選取一個，圍繞圖形內(nèi)容，緊扣動態(tài)特征，展開聯(lián)想，寫一段話。要求語言通順，運用兩種以上(含兩種)的修辭手法，不少于40字(含標(biāo)點符號)。(6分)
答案示例：1、剎那間，只見他右手抓住籃球，一個箭步，然后如大鵬展翅，騰空躍起，以千鈞之力將球穩(wěn)穩(wěn)地扣入籃筐。
2、東方神鹿王軍霞像離弦之箭沖出了對手的“包圍”。她將里貝羅們一一拋在身后，在萬米跑道上展現(xiàn)了萬米紅霞。
四、解題技巧
小結(jié)壓縮語段具體步驟
1、認(rèn)真審察題干,明確答題要求。
題干至少讀兩遍，看清各個點上的要求。
2、辨明題型，確定壓縮角度與方法。
3、辨明主次，決定如何取舍。
濃縮后剩下的應(yīng)該是精華與核心部分
4、考慮連貫，表達(dá)力求恰切。
如有上下文，須考慮連貫，同時語言的表達(dá)也要恰當(dāng)。做到既簡明又連貫，絕對不能寫出病句。
①相近相反情況簡化
相同，同樣，相反，相對，否則……“父”代替“父親”，“訖”代替“完結(jié)”等。
②指代詞語，使用簡稱
如用“京、津、滬、云、貴、川”代替“北京、天津、上海、云南、貴州、四川”；
③改變句式，句式的選用服從于表達(dá)需要。
如將把字句“速將所借款寄回”改為動賓式“速寄借款”
5、回顧檢查，確保萬無一失。
如字?jǐn)?shù)、標(biāo)點、角度及其它要求。
五、熱點預(yù)測
1、壓縮語段說到底是對所供材料的信息進(jìn)行處理。預(yù)計對學(xué)生信息處理的能力要求會更高，不僅考查篩選信息、提取信息、整合信息的能力，還將涉及根據(jù)現(xiàn)有信息進(jìn)行分析判斷的能力，突出信息時代對考生信息素養(yǎng)的要求。
2、命題材料會豐富多樣，形式將會有較大的變化。

高考語文專題復(fù)習(xí)擴(kuò)展語句，壓縮語段

高考語文沖刺復(fù)習(xí)正確使用詞語（第一課時）

一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負(fù)責(zé)，作為教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助教師營造一個良好的教學(xué)氛圍。那么如何寫好我們的教案呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的高考語文沖刺復(fù)習(xí)正確使用詞語（第一課時），歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

高考語文沖刺復(fù)習(xí)正確使用詞語（第一課時）

【考綱內(nèi)容】正確使用詞語,能力層級：D級（表達(dá)運用）
【考綱闡釋】詞語辨析題以高考命題成熟題型而備受命題者青睞。其命題點聚焦在“辨析”上，它包括詞語包括熟語的“判定”與“辨別”。特別是“近義詞辨析“虛詞辨析”“熟語（成語）的辨析”等，以近義詞辨析為重中之重。命題形式有：選擇判斷題；填空選擇題；主觀改錯題，主觀簡答試題。特別是將實詞與虛詞.成語相互整合考查是一個明顯趨勢，應(yīng)引起高度重視。排除法及創(chuàng)設(shè)情景是兩種基本方法。高考語文試題詞語部分，往往實詞.虛詞.成語各設(shè)一道題，足見詞語這個知識點在能力型試卷中的重要性?？疾樾问蕉嗍窃趧討B(tài)的語境中考查詞語(包括成語)的使用。從考試能力層級上講，正確使用詞語屬于“表達(dá)運用”，要求較高。實詞的考查重點是辨析和使用近義詞。高考考查的近義實詞主要有兩種類型：一種是同音近義詞。如“熟悉”和“熟習(xí)”，“審定”和“審訂”等。另一種是雙音近義詞，如“妨礙”和“妨害”，“干涉”和“干預(yù)”等。從近五年高考命題趨向看，近義詞的辨析和使用是一個著重點。有些近義詞之間的差別相當(dāng)細(xì)微，這就需要具備相應(yīng)的辨析能力。考查的近義詞大多以動詞為主，也有名詞性近義詞，如“發(fā)源地”與“發(fā)祥地”的區(qū)別。
【考點分布】（1）近義實詞辨析。主要包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞和代詞六類。
（2）近義虛詞辨析。主要包括副詞、介詞、連詞、助詞幾類。
【真題解析】
1.（09年北京卷）依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
①逐步推廣使用清潔的可再生能源，減少使用污染環(huán)境的能源，是環(huán)境惡化的正確選擇。
②隨著人們自律程度的不斷提高，過去有些需要用鐵欄桿來維持的地方，現(xiàn)在只要拉繩或畫線就行了。
③具有世界影響的中國畫大師張干千，人物.花鳥.魚蟲.走獸無一不精，尤其畫山水
A.遏制次序善于B.遏制秩序擅長
C.遏止秩序擅長D.遏止次序善于
【答案】B
【解析】近義實詞可以從適用對象或范圍.感情色彩.詞義輕重.搭配習(xí)慣諸方面辨析。遏制：重點是“制”，控制住/遏止：重點是“止”，使停止。顯然，目前對于環(huán)境惡化只能控制還不能使其停止，排除C.D。善于：范圍廣/擅長：主要用于專業(yè)特長，如擅長繪畫。畫山水，應(yīng)該選用“擅長”。
2.（09年江西卷）依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M（）
①每年三月，全國人大代表和政協(xié)委員都聚集北京，共商_______。
②連學(xué)好母語都需要花大力氣，下苦功夫，_______學(xué)習(xí)外語呢?
③這種偷梁換柱的行為對國人的誠信造成了負(fù)面影響，國人也因此覺得_______受損。
A．國是況且榮譽B.國事何況名譽
C．國是何況名譽D.國事況且榮譽
【答案】C
【解析】運用搭配法和括詞造句法選用詞語，比較好。如：共商國是/國事訪問；況且……還/“何況”可用于反問，“況且”不能；榮譽稱號/名譽侵權(quán)。
3.（09年山東卷）依次填入下列格局中橫線處的詞，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
①談起抗震救災(zāi)，溫家寶總理______很深。他動情地說：“這次抗震救災(zāi)，更加深了我對人民的愛。
②在破解開發(fā)型資源城市轉(zhuǎn)型難題的過程中，該市______原有資源，以釩鈦資源開發(fā)為重
點，努力打造世界級的產(chǎn)業(yè)集群。
③作者科爾曼年輕氣盛，觀點鮮明，但常常論據(jù)不足或論證不周，_______顯得犀利有余，
老練不夠。
A．感受依托未免B．感觸依附未免
C．感觸依托不免D．感受依附不免
【答案】C
【解析】感受：接觸外界事物得到的影響；體會。感觸：跟外界事物接觸而引起思想情緒；感觸側(cè)重思想情緒。依附：附著，依賴依靠。依托：依靠。依托側(cè)重有所憑借，借托。未免：同一些詞語搭配，表示前面所說的情況不合適，或?qū)η懊嫠f的情況不以為然，含有委婉批評的意味；不免：副詞。表示由于前面所說的原因而不能避免某種消極的結(jié)果，“科爾曼年輕氣盛”正是“老練不夠”的原因。此處是對科爾曼作客觀評價，沒有批評的語氣。
4.（09年天津卷）下列各句橫線處應(yīng)填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
①對嚴(yán)復(fù)提出的“信.雅.達(dá)”的翻譯標(biāo)準(zhǔn)，有學(xué)者為：“信”是忠于原作，“達(dá)”是忠于讀者，“雅”是對于文學(xué)語言的忠誠。
②走在大街上，天色微暗，行人稀少，幾片雪花飄落，更平添了幾分寒意。
③“天生我材必有用”，這不是詩人，而是在懷才不遇的情況下，仍希望終有一日能大展宏圖。
A.解釋偶然妄自尊大
B.解讀偶然夜郎自大
C.解釋偶爾妄自尊大
D.解讀偶爾夜郎自大
【答案】C
【解析】“解釋”與“解讀”一組詞語的區(qū)別就在于兩個不同的詞素；“釋”
在對概念等做出詮釋，而“讀”多是對文字作主觀認(rèn)知上的處理；“偶然”和“偶爾”都含有“有時候.不經(jīng)?！钡囊馑迹芭紶枴背Ｐ揎梽釉~，語境中修飾“飄落”，“偶然”常修飾名詞；“妄自尊大”和“夜郎自大”都是“狂妄的自高自大”的意思，但是“夜郎自大”常以名詞的性質(zhì)出現(xiàn)，一般不作謂語，而“狂妄自大”作形容詞，在語境中作謂語。
5.（09年重慶卷）下列語句中，加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?br> A.他是一個處事謹(jǐn)慎的人，一向奉行君子之交淡如水的原則，所以很少交朋友，即使有
朋友，也不愿交往過深。
B.亞冠聯(lián)賽小組賽上，魯能泰山隊的另一個對手韓國首爾FC對以6：1取得了勝利，從目前的形式來看，泰山隊的亞冠之旅格外艱險。
C.平遙人過去在外經(jīng)商的極多，賺了錢，要往家里送，很不安全，還要雇保鏢，于是便生出這票號，專管對換銀錢。
D.老張按照慣例把買回來的對蝦和豬肉分別稱了稱，才發(fā)現(xiàn)他買的對蝦被偷工減料了，足足少了半斤。
【答案】B
【解析】A項君子之交淡如水：君子之間的交往不含任何功利之心，他們的交往純屬友誼，不尚虛華。屬詞義與語境不符，“淡如水”不是交往淺的意思。B項格外：非常.特別/額外.另外。此句是突出魯能泰山隊目前形勢的困難處境，用“格外”很恰當(dāng)。C項對換：相互交換。這是個生造詞。而此句的語境是用一種貨幣折換成另一種貨幣，應(yīng)為“兌換”。D項偷工減料：原指商人為了牟取暴利而暗中降低產(chǎn)品質(zhì)量，削減工料?，F(xiàn)也指做事圖省事，馬虎敷衍。這屬詞義與語境不合。應(yīng)是“缺斤短兩”：做買賣時貨物短缺分量。
6.（09年遼寧卷）請在下面一段文字中的橫線處填入恰當(dāng)?shù)奶撛~，使整段文字語意連貫，邏輯嚴(yán)密，層次分明。（5分）
①人類來說，理想的居住環(huán)境是山水園林城市，當(dāng)然，最富有魅力的城市還是歷史文化名城。有的歷史文化名城是國家的首都；有的②不是首都，③在這里曾發(fā)生過具有歷史意義的重大事件；有的在經(jīng)濟(jì).文化.宗教等方面曾經(jīng)產(chǎn)生過重大影響。④有一點很關(guān)鍵，就是歷史文化名城保留了比較多的文化遺跡。⑤，是不是歷史文化名城，主要看它是不是有豐富的歷史遺跡和深厚的文化底蘊。
【答案】①對于；②雖然；③但是；④還；⑤總之
【考點】考查連貫的語言表達(dá)
【解析】①處，對應(yīng)后面的“……來說”應(yīng)該填“對于”；②.③兩處可以從語義上加以分析，承接前文，不是首都便缺少文化名城的要素，所以兩個分句之間應(yīng)構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)填“雖然”“但是”；④處，承接前文重在強調(diào)后者的重要性，和前文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)該填“但是”；⑤后面的句子“是不是歷史文化名城，主要看它是不是有豐富的歷史遺跡和深厚的文化底蘊”顯然是對整個段落論述的總結(jié)，屬于結(jié)論，所以應(yīng)該填“總之”。
【思路點撥】這里重在分析句子之間的邏輯關(guān)系，添加合適的詞語。邏輯關(guān)系判斷不對，那么詞語就添加不準(zhǔn)確。分析句子間的邏輯關(guān)系，可以憑借對語境中語義的理解，也可以憑借自己的語感來判斷，但是要在平時的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中注意培養(yǎng)自己良好的語感。
【考點分析】
1．正確使用實詞
一般來說，考生在詞語使用題上出現(xiàn)的失誤原因有以下四個方面：
①不能全面準(zhǔn)確地理解詞語的內(nèi)涵。高考側(cè)重考查的詞語一般是那些似曾相識，但又常常用錯的詞語，如果只憑對該詞語的感性認(rèn)識，不在具體的語言環(huán)境中仔細(xì)揣摩與辨析其意義和用法，就難免牽強附會，失之偏頗。
②不能正確理解詞語的外延。漢語的詞語多義性強，色彩豐富，同一個詞語，使用的場合或?qū)ο蟛煌?，其表達(dá)效果就會迥異。如果不能仔細(xì)審查詞語的使用對象、色彩、程度以及語法功能等，就容易把詞語用錯。
③詞匯貧乏，只憑語感答題。有些考生平時重理輕文，懶于讀書，或者即使讀書，也是心不在焉，不注重豐富詞匯，充實詞語倉庫，其結(jié)果，在解答主觀題時，心里想到了，就是沒有恰當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)；在做詞語使用題時，無章可循，只能“跟著感覺走”。
④臨場習(xí)慣不好，心態(tài)不佳。有些考生平日小考時詞語使用題做得較好，但是一到正規(guī)考試就丟分太多。其主要原因在于基礎(chǔ)知識掌握得不扎實，缺乏主見，顧慮重重。
正確使用實詞主要考查近義詞的辨析，主要從以下三個方面入手。
⑴意義
①詞義范圍不同。如“財富”和“財產(chǎn)”；“邊疆”和“邊境”。②詞義輕重不同。如“毀壞”和“損壞”；“竭力”和“努力”。③詞義重點不同。如“精巧”和“精美”；“詭辯”和“狡辯”。
⑵色彩
①感情色彩不同。如“結(jié)果”和“后果”；“鼓動”和“煽動”。②語體色彩不同。如“小氣”和“吝嗇”；“壽辰”和“生日”。
⑶用法
①適用對象不同。如“年齡”和“年紀(jì)”；“伺候”和“侍候”。②搭配關(guān)系不同。如“保持”和“維持”；“必須”和“必需”。③語法作用不同。如“誕辰”和“誕生”；“品位”和“品味”。
2．正確使用虛詞
虛詞使用的錯誤主要包括關(guān)聯(lián)詞語使用的錯誤和單個虛詞使用的錯誤兩個方面。
⑴關(guān)聯(lián)詞語使用的錯誤
①錯用關(guān)聯(lián)詞語。即沒能很好地理解上下句的關(guān)系，把用于彼關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，用于此關(guān)系的句子之間。②濫用關(guān)聯(lián)詞語。一個句子如已有表示某一關(guān)系的詞語，就不能再用表示這一關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。如“……的原因，是因為……”的句子就是經(jīng)常出現(xiàn)的這類錯誤。③關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。我們要記住一些經(jīng)常搭配使用的關(guān)聯(lián)詞語，以免誤用。④關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。一個復(fù)句，如果各分句主語相同，則關(guān)聯(lián)詞語放在主語之后；如果各分句的主語不同，則關(guān)聯(lián)詞語放在主語之前，否則就錯。
⑵單個虛詞使用的錯誤
①介詞使用錯誤。介詞的主要作用是與后面的名詞、名詞性短語、代詞等構(gòu)成介賓短語，充當(dāng)狀語或補語。但要注意有時多用了介詞會導(dǎo)致缺少主語，少用誤用會導(dǎo)致語意不清。②副詞使用錯誤。副詞的作用是用來修飾動詞或形容詞，不能修飾名詞?？勺鳡钫Z，表示時間、范圍、程度、肯定、否定、語氣等，不作定語。這些都要注意。③助詞使用錯誤。助詞是附著在別的詞、短語或句子后面，起輔助作用，表示一些附加意義的詞。包括結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得、所”、時態(tài)助詞“著、了、過”和語氣助詞“啊、呢、嗎、啦”等。其語法特點，一是不作句子成分，二是最沒有實在意義，三是除“所”外都讀輕聲。不能誤用、混用。
從歷年高考試題來看，虛詞考查出現(xiàn)的頻率非常高。其實掌握虛詞的使用錯誤及修改方法可以從以下幾個方面去考慮。
（1）貪多濫用
所謂濫用，就是不該用的地方用了，造成語意不明。一般有關(guān)聯(lián)詞濫用、介詞短語濫用、重復(fù)矛盾等幾種錯誤。對于這一毛病，修改方法是把濫用的虛詞刪除。
本品是用銀花、連翹等中藥配制而成，并且具有祛寒退熱的功能。
此句前講配制，后講功能，兩者之間并無語意上的并列關(guān)系，故并且這個關(guān)聯(lián)詞就濫用了。
（2）茍簡漏用
漏用就是少用，少用了虛詞，會造成語意不完整或語病。這一類錯誤主要有單個虛詞漏用、關(guān)聯(lián)詞語少用。對于這類毛病，修改的方法是把漏用的虛詞補上。
這種習(xí)性是動物長期求食活動中發(fā)展起來的。
這個句子缺少了一個虛詞在，沒有詞語與后面的中呼應(yīng)，使得介詞短語不完整。
（3）搭配亂用
這一類錯誤主要有關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)和一些習(xí)慣性短語搭配錯誤。像這類習(xí)慣性短語搭配有：從……出發(fā)，以……為出發(fā)點(為主、為核心)，從……起，把……看作，把……作為，由……組成，從……中，在……上等等。
對于這類毛病，修改的方法是選用配對正確的詞來換掉配對不恰當(dāng)?shù)脑~。
只要你能在一小時內(nèi)完成這篇兩千字的文章，雖然夠不上發(fā)表水平，也可以錄用你。
句中雖然……也是不能搭配的，結(jié)合語境，在這里當(dāng)選用即使……也。
（4）位置倒用
關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)，往往會造成語病。對于這類錯誤，我們的方法是：各分句的主語相同時，關(guān)聯(lián)詞語放在主語的后面；各分句的主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語放在主語的前面。
盡管他行車超過三十萬公里，卻從沒有發(fā)生過重大事故。
此句中關(guān)聯(lián)詞盡管放在句首導(dǎo)致這個句子缺少了主語，他應(yīng)放在盡管之前。
（5）易混誤用
虛詞中很多是屬于易混虛詞，對于易混虛詞誤用，我們的方法是辨。平時要對這些近義虛詞特別當(dāng)心，盡量分清它們細(xì)微的差別。
他拿起望遠(yuǎn)鏡看了一陣，想了一會兒，接著在地圖上飛快地畫了一些符號，然后用望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)地再看了一陣。
這個句子因沒有分清再與又的區(qū)別而誤用了再。再與又盡管都表示一次又一次，但再表示的是動作還沒有發(fā)生，是將來時態(tài)；又表示動作已完成，是完成時態(tài)。
上述五種錯誤是虛詞使用中的主要錯誤，如果我們對此能熟練掌握，那么對虛詞的使用就不必再恐懼了。
應(yīng)考方法盤點
一、復(fù)習(xí)指津
①在復(fù)習(xí)中，應(yīng)多查閱《現(xiàn)代漢語詞典》等有關(guān)工具書，了解詞語的確切含義。這是正確使用詞語的基礎(chǔ)。平時要注意積累。
②理解、把握和運用詞語，要體會詞語的語境義，有時甚至需要考慮文章的主旨。當(dāng)然，還應(yīng)該注意句子的邏輯關(guān)系和詞的意義、色彩的諧調(diào)搭配。加強積累，擴(kuò)大知識面。注意按詞義、用法、例句的方式進(jìn)行積累。
③不死記硬背詞性、詞的結(jié)構(gòu)等詞匯知識，強調(diào)理解和體會；加強誦讀，注重積累，結(jié)合語境理解記憶詞匯。
二、答題指要
1．實詞辨析題
對實詞的辨析應(yīng)從以下幾個方面考慮：①辨析詞義包括詞語的語意側(cè)重點、詞語的詞意的輕重、詞義范圍的大小等。②辨析色彩包括詞語的感情色彩跟語體色彩。③辨析用法包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。
辨析近義詞常用以下四種方法：
（1）結(jié)構(gòu)分析比較法
通過對構(gòu)成近義詞的語素及其結(jié)構(gòu)方式的分析，找出近義詞之間的細(xì)微差別。例如：
①你這種想象是非常奇特的。
②在這樣的時代，人們對許許多多的自然景物都產(chǎn)生了新的聯(lián)想、新的感情。
③他對著大海，上天下地地遐想個沒完沒了。
上例中的“想象、聯(lián)想、遐想”是一組近義詞，含有共同的語素“想”，都有“對不在眼前的事物用腦筋思索出它的形象”的意思，都既可作動詞，又可作名詞．但由于它們的另一個語素不同，語素間的結(jié)構(gòu)關(guān)系也不同，所以也就有了細(xì)微的差別。“想象”是聯(lián)合式合
成詞，著重于想出事物的具體形象；“聯(lián)想”是偏正式合成詞，側(cè)重于由別的人或事物而想起其它類似的人或事物；“遐想”則著重指比較悠遠(yuǎn)地去思索或想象。
（2）句中對照替換法
把詞放在具體的語言環(huán)境里，經(jīng)過對比、分析和替換，找到它們各自不同的適用范圍、搭配關(guān)系以及詞性、句法功能方面的差別。這種方法需要找一些或自造一些例句。例如：
①他們兩個人正估計情況，交換意見.
②為了交流經(jīng)驗，互相提高，紡線也開展了競賽．
為了找到“交換”與“交流”的差別，我們可以仿照這三句，試著給這兩個詞替換一些“交換”或“交流”的對象，則可以發(fā)現(xiàn)，“交換”一詞主要與“實物、禮物、紀(jì)念品、資料、產(chǎn)品、眼光、俘虜”等具體名詞相搭配，有時也與抽象名詞“意見”等搭配；而“交流”則一般都與“思想、經(jīng)驗、文化、物資”等抽象名詞相搭配。這樣，我們也就找到了它們之間的差別：“交換”著重于“互換”，即雙方互相給予某種東西；而“交流”則著重于“對流”，即雙方經(jīng)常地互相流通或給予．由此可知,上例中的二詞不能互換。
（3）運用反義詞推究法
通過近義詞的各自相應(yīng)的反義詞的不同來找出它們之間的差別。例如：
①敵人的退卻是虛假的，要引我們上鉤才是它們真正的企圖。
②你以為她拒絕我，是故意地虛偽么?
要辨析上例中的“虛假”與“虛偽”的細(xì)微差別，可通過它們的反義詞來判斷．“虛假”與“真實”構(gòu)成反義詞，著重于“假”，指情況與實際不相符合，多用于形容事物的內(nèi)容、證據(jù)、情況、情節(jié)、因素、成分、成績等較抽象的事物，有時也用于人的言行；而“虛偽”與“誠實”構(gòu)成反義詞，著重于“偽”，用于形容故意作假，不誠實，多指言語、行為、作風(fēng)、態(tài)度、道德、品質(zhì)等有關(guān)人的言行表現(xiàn)。
應(yīng)試思路：
①詞語本身所蘊含的意義是否符合具體語境。
②使用對象是否超出了詞語的使用范圍。
③感情色彩是否與具體語言環(huán)境相吻合。
④該詞語的語法功能是否有所越位。
⑤詞語的使用程度是否恰如其分。
此外，要多側(cè)面多角度地仔細(xì)辨別，全面考慮，不可先入為主，主觀臆斷，信馬由韁，憑想當(dāng)然辦事。要善于通過上述五點來選擇突破口，靈活運用平時解題時積累的各種方法，準(zhǔn)確、快速解題。

2．虛詞辨析題
虛詞的使用正確與否可以從以下幾個方面考慮：
（1）虛詞搭配要正確。
③由于《古文觀止》具有特色，自問世以后近三百年來，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價值的選本。（2000年春招卷）
④他的話方音很重，何況又說得快，我?guī)缀鯖]有聽懂。
虛詞大多數(shù)是單獨使用，也有配套使用的，出題人往往在這個配套上做文章。句③的連詞“由于”后面分句缺少表結(jié)果的照應(yīng)連詞，應(yīng)在“至今”前加上“所以”。句④中“何況”與“況且”都表遞進(jìn)，但“何況”引出的后分句重在與前句構(gòu)成對比；“況且”引出的后分句重在舉例（程度比前分句更重的例子），所以此句應(yīng)改為“況且”。
（2）虛詞位置要正確
⑤過去產(chǎn)品的質(zhì)量不是比沿海的低，就是成本比沿海的高。
⑥3月17日，6名委員因受賄丑聞被逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細(xì)報道。（1999年全國卷）
句⑤中前后分句主語不一致，所以前一分句的關(guān)聯(lián)詞“不是”應(yīng)放在“產(chǎn)品的質(zhì)量”前。句⑥中“關(guān)于”的位置不當(dāng)，如果說要保留“關(guān)于……”這一介詞結(jié)構(gòu)，那就應(yīng)將它移到主語“世界各大報紙”的前面去，否則就將“關(guān)于”改為“對于”。
（3）虛詞不能濫用
⑦他的藝術(shù)見解獨到、深刻，近年來，常被應(yīng)邀到許多高校發(fā)表演講，深受學(xué)生歡迎。（2001年春招卷）
⑧問題的嚴(yán)重性還在于對種種不愛惜人民幣的錯誤做法，以及隨意將人民幣放大后銷售的違法行為，尚未引民社會的廣泛關(guān)注。（1997年全國卷）
句⑦“應(yīng)邀”就已包含了被動的成分，再用“被”重復(fù)多余，應(yīng)刪掉“被”。句⑧的主干是“嚴(yán)重性在于對種種不愛惜人民幣的錯誤做法……廣泛關(guān)注”，顯然介詞“對”是多余的，應(yīng)刪掉。

高考語文沖刺復(fù)習(xí)辨析和修改病句（第一課時）

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時都會提前最好準(zhǔn)備，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生們有一個良好的課堂環(huán)境，幫助高中教師掌握上課時的教學(xué)節(jié)奏。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“高考語文沖刺復(fù)習(xí)辨析和修改病句（第一課時）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

高考語文沖刺復(fù)習(xí)辨析和修改病句（第一課時）

【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
1、了解考綱考查的病句的基本類型和主要修改手法；
2、能夠準(zhǔn)確的找出病句；
3、能夠適當(dāng)?shù)男薷牟【洌?br> 4、能夠在日常生活中避免制造病句，能夠糾正病句。
過程與方法：
1、能夠在修改病句的過程中掌握適當(dāng)?shù)恼Z法知識；
2、能夠從不同的角度和層面識別病句；
3、能夠探究在病句修改過程中的疑點和難點，提出自己的見解。
情感態(tài)度與價值觀：
通過對病句修改的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣和表達(dá)能力。
【教學(xué)重點】
1、分析病句的基本類型和主要修改手法；
2、從不同的角度和層面分辨和識別病句；
3、探討病句在現(xiàn)實生活中所產(chǎn)生的影響。
【教學(xué)難點】
1、從不同的角度和層面分辨和識別病句；
2、能夠適當(dāng)?shù)男薷牟【洹?br> 【教學(xué)課時】
總課時安排10課時左右。
第一課時
【考點解讀】
所謂“病句”，是指不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則、不合邏輯事理的句子。它是歷年來高考考查的一個重點?！犊荚嚧缶V》對病句的測試要求是“辨析并修改病句”，能力層級為D級。
一般來講，本考點的考查范圍是病句的辨析和修改兩大項。高考試卷中通常以兩種形式進(jìn)行考查：一是辨析病句，以選擇題形式出現(xiàn)在第I卷中，這種形式占多數(shù)；二是修改病句，以主觀題形式出現(xiàn)在第II卷中（湖南近年無此題型）。
主要考查以下六種病句類型:表意不明、語序不當(dāng)、不合邏輯、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂。
【高考分析】
一、2004—2009湖南高考語病題分析
【2004】5．下列各句中沒有語病的一句是
　A．由于加強了生產(chǎn)過程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無公害蔬菜的生產(chǎn)量，除供應(yīng)本省主要市場外，還銷往河南、河北等省。
　B．濫用外來語所造成的支離破碎的語境，既破壞了漢語言文字的嚴(yán)謹(jǐn)與和諧，影響了漢語表意功能的發(fā)揮，也消解了中國文化精深而豐富的內(nèi)涵。
　C．山雞椒的花、葉和果實均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開它。
　D．與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。
5．BA句是搭配不當(dāng)，生產(chǎn)量不能供應(yīng)，供應(yīng)的應(yīng)是無公害蔬菜，另外，首句說了前提，后面沒有與之相應(yīng)的結(jié)果句，是個殘句；C句，結(jié)構(gòu)混亂，可將“都離不開它”刪去；D句語序不當(dāng)，應(yīng)將沒有一詞調(diào)至把字前。
【2005】下列各句中有語病的一句是()
A．一項新的研究成果顯示，動物不但具有獨特的性格，而且性格相當(dāng)復(fù)雜，它們性格的復(fù)雜性甚至能夠與人類的相媲美。
B．進(jìn)入21世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快和知識經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，國與國之間的競爭越來越集中到知識和人才方面。
c．電視的普及，在給現(xiàn)代人帶來豐富多彩的視聽藝術(shù)的同時，也悄然改變著人們在印刷媒介時代所形成的審美趣味和欣賞習(xí)慣。
D．生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。
[解析]D犯（主賓）搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。
改正：生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)的物種，通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害。
【2006】4．下列各句中有語病的一句是
A．經(jīng)過艱難跋涉，我們發(fā)現(xiàn)，如果沒有科學(xué)發(fā)展觀作指導(dǎo)，任何理順國家、市場、社會關(guān)系的舉措，都將事倍功半。
B．人們認(rèn)為，團(tuán)隊有效性的關(guān)鍵因素不只是個體貢獻(xiàn)的簡單相加，而是能使隊員行動一致、互相配合的團(tuán)隊協(xié)作技能。
C．自然界中存在著一種共生現(xiàn)象，如燕千鳥從鱷魚牙中啄取水蛭，為鱷魚提供口腔衛(wèi)生服務(wù)，同時它自己也得到了所需的食物。
D．世界各地的人們都把當(dāng)?shù)氐闹饕恿鞣Q為母親河，是因為這些河流不僅是他們賴以生存的基礎(chǔ)，而且是區(qū)域文化的搖籃。
4．[答案]B
[解析]本題考查學(xué)生對常見語病的辨析能力，能力層級為D級。B項屬關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，“不只是”不能與“而是”搭配，應(yīng)將“不只是”改為“不是”。
【2007】4、下列各句中有語病的一句是
A．當(dāng)我在一個白夜從易卜生的故鄉(xiāng)斯凱恩返回奧斯陸的時候，沿途那幽深的有野鹿出沒的森林里，那起伏著綠色的松濤的山谷里，到處都響著娜拉出走時的關(guān)門聲。
B．文學(xué)經(jīng)典是歷史的回聲，是審美體驗的延伸，也是后代作家超越自我的精神刻度，作家只有在與經(jīng)典大師的競爭中，才能拓展文學(xué)的想象空間，為未來提供嶄新的審美體驗。
C．三峽圍堰爆破使用的是世界上最先進(jìn)的數(shù)碼雷管，每個雷管都有唯一的編號，就像我們的身份證有自己的號碼一樣，而且人們還能像給手機(jī)設(shè)定鬧鈴那樣，給每個雷管單獨設(shè)定起爆時間。
D．中國史學(xué)家在世紀(jì)之交進(jìn)一步提升了自己的辨析能力，越來越顯示出相當(dāng)高的學(xué)術(shù)含量，從對外國史學(xué)的一般性介紹走向研究和判斷的層面，從而為中外史學(xué)家的真正對話提供了可能和前提
答案:D
【2008年】4下列各句中有語病的一句是
A.超越種族、信仰、社會制度的差異，增進(jìn)各國人民之間的相互了解，促進(jìn)和平、友誼與團(tuán)結(jié)，在尊重世界多樣性的基礎(chǔ)上實現(xiàn)人類和諧發(fā)展，已成為奧林匹克精神的深刻內(nèi)涵。
B文藝復(fù)興揭開了歐洲騰飛的序幕，工業(yè)革命拉大了歐洲與中國的距離，當(dāng)火車在歐洲大地高歌猛進(jìn)的時候，中國的遼闊土地上，木制獨輪車還在吱吱呀呀地唱著千年的凄涼。
C風(fēng)云變幻的20世紀(jì)已經(jīng)過去，那些為中國的命運吶喊的詩界前輩也已經(jīng)走遠(yuǎn)，在新的世紀(jì)，面對商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，我們應(yīng)該如何撥開喧囂的迷霧，高揚起前輩詩人使命意識的旗幟?
D我國的文化遺產(chǎn)是我們民族悠久歷史的證明，是我們與祖先溝通的重要渠道，也是我們走向未來的堅實根基，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩。
【答案】D“我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩”，保持……緬懷和感恩。搭配不當(dāng)
【2009年】4.下列各句中沒有語病的一句是
A．2008北京奧運會開幕式，以“和”字為核心創(chuàng)意，既融入了中國傳統(tǒng)文化的精髓，又彰顯了奧運新理念，獲得了群眾的好評如潮。
B．大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該只關(guān)注一己之屈伸，一家之饑飽，真正需要關(guān)注的是作為接受過高等教育的個體對于群體、社會、他人的責(zé)任和義務(wù)。
C．小品《不差錢》對“不差錢”的反復(fù)宣稱，既表達(dá)了對某些宰人商家的抗議，也反映了正在奔小康的農(nóng)民提高自己社會地位的自覺自為。
D．在這部對話式作品中，作者闡明了對尊重生命、敬畏自然、堅持信仰,愛憎分明等被現(xiàn)代性所遮蔽的人類理想精神的張揚。
【解析】　C（A項“獲得……好評”與“好評如潮”屬句式雜糅，應(yīng)刪掉“如潮”。B項中“對于”應(yīng)該為“對”，這兩個介詞凡是可以用“對于”的地方，都可以用“對”，但是有的用“對”的地方不能用“對于”，“對于”常指問題（貶），且只能做補語或獨立于句首做狀語，而“對”常用做介詞，在表示人與人之間或人與事物之間的對待關(guān)系，或者表示“跟”和“朝”、“向”的意思時只能用“對”，不能用“對于”，這里“群體、社會、他人”表示的是人與事物的對待關(guān)系；另外這一句中“群體、社會、他人”并列順序應(yīng)該是“他人、群體、社會”。D項中“闡明”與“張揚”屬搭配不當(dāng)。）
二、規(guī)律：
1.命題材料多取自近期現(xiàn)實生活中的報刊、雜志、書籍等，有一定的現(xiàn)實性；
2.2004年—2008年湖南語病題病因全是搭配不當(dāng)，2009年則除搭配不當(dāng)外還考了句式雜糅和語序不當(dāng)。
3.掌握判別病句的常規(guī)方法：
①找出主干。先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。如果句子主干沒問題，就應(yīng)當(dāng)檢查修飾語(定、狀、補)是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f明中心語。
②體會語意。如果結(jié)構(gòu)沒問題，可體味句子的意思，情趣和表達(dá)習(xí)慣，看邏輯方面是否有問題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復(fù)，詞序是否正確，修辭得當(dāng)與否等等。
③看關(guān)聯(lián)詞語是否用得恰當(dāng)。
五、課堂訓(xùn)練
1、他做事認(rèn)真，待人誠摯，在生活和工作中，確實用自己的行動塑造了巨大的人格力量，感動和引導(dǎo)著周圍的人們。
2、在社會主義建設(shè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大知識分子充分的作用。
3、萬里無云，繁星滿天，我們在一輪明月的照耀下漫步校園。
4、羅馬尼亞藝術(shù)家的演出，博得了各界觀眾的熱烈歡迎，對這次成功的演出給予了很高的評價。
5、昨天是轉(zhuǎn)會截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請。
6、這一樁發(fā)生在普通家庭的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說小莉的媽媽不愛她家里人誰也不相信。
7、不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。