小學(xué)語文三年級(jí)教案

三年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料：早發(fā)白帝城。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“三年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料：早發(fā)白帝城”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料：早發(fā)白帝城

★原文★
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
★翻譯★
清晨，朝霞滿天，我就要踏上歸程。從江上往高處看，可以看見白帝城彩云繚繞，如在云間，景色絢麗!千里之遙的江陵，一天之間就已經(jīng)到達(dá)。
兩岸猿猴的啼聲不斷，回蕩不絕。猿猴的啼聲還回蕩在耳邊時(shí)，輕快的小船已駛過連綿不絕的萬重山巒。
★注釋★
發(fā)：啟程。白帝城：故址在今重慶市奉節(jié)縣白帝山上。楊齊賢注：“白帝城，公孫述所筑。初，公孫述至魚復(fù)，有白龍出井中，自以承漢土運(yùn)，故稱白帝，改魚復(fù)為白帝城?！蓖蹒ⅲ骸鞍椎鄢?，在夔州奉節(jié)縣，與巫山相近。所謂彩云，正指巫山之云也?！?br> 朝：早晨。辭：告別。彩云間：因白帝城在白帝山上，地勢(shì)高聳，從山下江中仰望，仿佛聳入云間。白帝：今重慶市奉節(jié)縣東白帝山，山上有白帝城，位于長江上游。
江陵：今湖北省荊州市。從白帝城到江陵約一千二百里，其間包括七百里三峽。酈道元《三峽》：“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊障，隱天蔽日，自非亭午時(shí)分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯(或泝)阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百時(shí)里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘(或巚)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異?？展葌黜?，哀囀久絕。故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！币蝗者€：一天就可以到達(dá);還：歸;返回。
猿：猿猴。啼：鳴、叫。住：停息。一作“盡”。
輕舟已過：一作“須臾過卻”。萬重山：層層疊疊的山，形容有許多。
★名家點(diǎn)評(píng)★
《唐風(fēng)懷》：漢儀曰：境之所到，筆即追之，有聲有情，腕疑神助，此真天才也。
《唐詩歸》：譚云：忽然，寫得出。
《唐詩歸折衷》：吳敬夫云：只為第二句下注腳耳，然有意境可想(末一句下)。
《唐詩摘鈔》：一、二即“朝發(fā)白帝，暮宿江陵”語，運(yùn)用得妙。以后二句證前二句，趣。
《增訂唐詩摘鈔》：插“猿聲”一句，布景著色之法。第三句妙在能緩，第四句妙在能疾。
《唐詩別裁》：寫出瞬息千里，若有神助。入“猿聲”一句，文勢(shì)不傷于直。畫家布景設(shè)色，每于此處用意。
《唐宋詩醇》：順風(fēng)揚(yáng)帆，瞬息千里，但道得眼前景色，便疑筆墨間亦有神助。三、四設(shè)色托起，殊覺自在中流。
《網(wǎng)師園唐詩箋》：一片化機(jī)(首二句下)。烘托得妙(末二句下)。
《詩法易簡錄》：通首只寫舟行之速，而峽江之險(xiǎn)，已歷歷如繪，可想見其落筆之超。
《唐人萬首絕句選評(píng)》：讀者為之駭極，作者殊不經(jīng)意，出之似不著一點(diǎn)氣力。阮亭推為三唐壓卷，信哉!
★作者簡介★
李白(701～762)，字太白，號(hào)青蓮居士。是屈原之后最具個(gè)性特色、最偉大的浪漫主義詩人。有“詩仙”之美譽(yù)，與杜甫并稱“李杜”。其詩以抒情為主，表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴的傲岸精神，對(duì)人民疾苦表示同情，又善于描繪自然景色，表達(dá)對(duì)祖國山河的熱愛。詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變，善于從民間文藝和神話傳說中吸取營養(yǎng)和素材，構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩，達(dá)到盛唐詩歌藝術(shù)的巔峰。存世詩文千余篇，有《李太白集》三十卷。
★練習(xí)題★
一、連一連。
詩仙李賀山水詩人陶淵明
詩圣李白邊塞詩人王昌齡
詩鬼杜甫田園詩人孟浩然
二、句子，在正確的讀音上畫“——”。
1、早晨，我迎著朝(zhāocháo)陽朝(zhāocháo)學(xué)校走去。
2、這個(gè)東西很重(zhòngchóng)，我重(chóngzhòng)新提起來。
3、我發(fā)(fāfà)現(xiàn)媽媽有白頭發(fā)(fāfà)了。
三、比一比，再組詞。
成()辛()山()舟()
城()辭()岸()船()
★參考答案★
一、詩仙李賀山水詩人陶淵明
詩圣李白邊塞詩人王昌齡
詩鬼杜甫田園詩人孟浩然
二、1、(zhāocháo)(zhāocháo)
2、(zhòngchóng)(chóngzhòng)
3、(fāfà)(fāfà)
三、成才、辛苦、上山、小舟、城市、辭職、河岸、輪船JaB88.com

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早發(fā)白帝城教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“早發(fā)白帝城教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

早發(fā)白帝城教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解古詩內(nèi)容，體會(huì)思想感情，了解祖國山河的壯麗。

2.有感情朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解古詩內(nèi)容，體會(huì)思想感情，了解祖國山河的壯麗。

2.有感情朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，古詩文專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

唐朝有一位非常有名的大詩人，他的一生寫下了許許多多的優(yōu)秀詩文，他的詩熱情奔放、感情真摯，他被人們稱為“詩仙”，是誰呢？（李白）李白是唐代最偉大的詩人，大家已經(jīng)學(xué)過了他的不少詩篇，同學(xué)們能背誦出來嗎？

（學(xué)生有表情地背誦《望廬山瀑布》《夜宿山寺》《靜夜思》《贈(zèng)汪倫》）

二、揭題釋題，指導(dǎo)方法。

1.這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的《早發(fā)白帝城》也是李白的著名詩篇。

（板書課題、齊讀課題）

2.“早發(fā)白帝城”是什么意思？

3.你們想知道白帝城是什么樣的嗎？老師這里有張白帝城的圖片，我們一起來看看。（出示圖片）

4.一大早，詩人李白乘船從白帝城出發(fā)，到千里之外的江陵去。一路上，他看見了什么聽見了什么，有什么感受呢？讓我們一起學(xué)習(xí)這首流傳千古的佳作。

指導(dǎo)自學(xué)

三、自學(xué)要求：

1.自學(xué)生字詞，不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞通過查閱網(wǎng)站，嘗試自己解決問題。

2.正確、流利朗讀本詩，體會(huì)詩中詩人的心情；

四、小組合作學(xué)習(xí)

1.匯報(bào)各組自學(xué)情況；

2.將不懂的問題在小組內(nèi)提出，通過結(jié)合各自登陸古詩文專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，查閱資料一同解決問題；

3.用自己喜歡方式誦讀古詩，體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的心情。

五、匯報(bào)自學(xué)情況

1.指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。

2.這首詩寫的是什么內(nèi)容？

3.從一二兩行詩中，你讀懂了什么？

4.這兩行詩是什么意思？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）

5.指導(dǎo)朗讀一二行詩。

6.出示課件“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”：同學(xué)們看到畫面有什么感受？

7.詩人站在船頭，耳邊響起猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒有停，由于小船飛速而下，詩人又聽到另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見船行的速度真快。在這一行詩里，詩人間接地用“啼不住”突出船快。同學(xué)們能體會(huì)到這一點(diǎn)，真不簡單！船真的像詩中描述的那么快嗎？

（是詩人的感覺，詩人覺得船走得很快。）

8.為什么會(huì)有這種感覺呢？老師給同學(xué)講個(gè)故事吧：公元759年3月，詩人因受牽連，流放夜郎，行至夔州白帝城時(shí)，傳來皇帝赦天下的消息，所有的罪人都免罪。詩人欣喜若狂，撥轉(zhuǎn)船頭，放舟東下江陵，這首詩正是在這種情況下創(chuàng)作出來的。詩人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢？你能想象出詩人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。

9.這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（輕松、愉快）

10.指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。

弄懂詩句的意思后，咱們來比一比，看誰能流利地朗讀全詩。（學(xué)生朗讀古詩）

11.同學(xué)們讀得這么有感情，能說說自己的感受嗎？

（從“彩云間”我體會(huì)到，詩人得到免罪的消息后，十分興奮，因此覺得環(huán)繞在彩云之間的白帝城特別漂亮。

（猿聲悲啼本來是使人很不舒服的，但是此時(shí)詩人卻覺得猿猴的啼叫是在為他歡呼，向他辭行，可見詩人多么高興。詩人此時(shí)的心情，不但興奮、激動(dòng)，而且舒坦，他乘坐在輕快的小船上，欣賞著祖國美麗的山河，想到就要回到家鄉(xiāng)，見到親人，那種心曠神怡的感覺，真是妙極了。）

12.重獲自由的詩人心情無比愉快，他已顧不得描寫兩岸的山光水色了。在這愉快心情的映襯下，江水流得特別快，千里外的江陵一日就到達(dá)了；小船也顯得特別輕快，在猿猴的叫聲中，越過了萬重高山。

這首詩不但文字優(yōu)美，而且感情豐富。來，我們?cè)僮x一讀這首詩，試著體會(huì)一下詩人當(dāng)時(shí)的愉快心情。（學(xué)生自由感情朗讀）

13.指名讀，評(píng)議。

14.讓我們一起來分享詩人愉快的心情吧?。úシ乓魳罚┍痴b。

六、總結(jié)

這首詩通過對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣勢(shì)奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。

七、作業(yè)

1.讀一讀其它描寫三峽的詩篇。

2.給《早發(fā)白帝城》這首詩配一幅畫。

S版三年級(jí)上語文冊(cè)《早發(fā)白帝城、絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“S版三年級(jí)上語文冊(cè)《早發(fā)白帝城、絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)古詩《早發(fā)白帝城》，認(rèn)識(shí)詩中生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。
3、理解詩意，體會(huì)詩人歸心似箭、輕松愉快的心情。
4、默寫古詩。
二、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
三、教學(xué)過程
一、激趣揭題
李白的《早發(fā)白帝城》更是膾炙人口。故白帝城又有“詩城”之美譽(yù)。（板書課題）
二、交流資料，知詩人、解詩題。
三、讀詩認(rèn)字，抓字眼、明詩意。
1.詩人李白早晨從白帝城出發(fā)寫下了一首怎樣的詩呢？
2.解決生字3.誰愿意把詩讀給大家聽呢？
4.引導(dǎo)他們用查字典或和同學(xué)交流的方式搞清楚重點(diǎn)字、詞的意思。
5、，引導(dǎo)學(xué)生讀詩，體會(huì)詩中的重點(diǎn)字詞。
6、.這首詩到底講什么呢？同桌互相說說詩意。
7、.誰愿意說給大家聽呢？
8、指名學(xué)生帶著自己的理解朗讀這首詩。
四、創(chuàng)設(shè)情境，想意境、悟詩情。
1.詩人寫這首詩，描繪了怎樣的意境？表達(dá)了自己什么感情呢？
2.引導(dǎo)學(xué)生把自己的獨(dú)特感受，有感情地朗讀出來。
3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全詩，內(nèi)化情感。
五、拓展背誦，指導(dǎo)寫字。
1.同桌有感情地朗讀詩，背誦詩。全班交流背誦情況。
2.誰還讀過李白的其他詩呢？引導(dǎo)學(xué)生交流課外內(nèi)容。
3.復(fù)習(xí)本課6個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生說說自己怎樣記住這些字的？
4.指導(dǎo)“詩”“帝”“岸”的書寫。
六、結(jié)束課堂，布置作業(yè)
1、默寫《早發(fā)白帝城》
2、收集李白創(chuàng)作的其他古詩。
七、課后反思：

絕句
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)古詩《絕句》，認(rèn)識(shí)詩中的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、理解讀意，體會(huì)詩中描繪的美麗景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的贊嘆與熱愛。
二、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、背誦古詩《早發(fā)白帝城》。
2、指名復(fù)述古詩大意。
3、教師小結(jié)導(dǎo)入：李白歸心似箭，兩岸風(fēng)景如畫，他卻無心欣賞，真是可惜。今天，老師要好好地與大家一起來欣賞一個(gè)地方的春天美景。
4、板書課題：《絕句》。
二、揭題后討論：你知道“絕句”的意思嗎？
簡介杜甫：唐代詩人，自幼好學(xué)，7歲就會(huì)吟詩，他的詩流傳下來的就有1400多首，被譽(yù)為“詩圣”。
三、自由朗讀課文，初步了解詩句的意思，然后思考：詩中描寫了那些景物？描寫的是什么季節(jié)的景色？詩人在什么位置看到了這般景色？
四、練習(xí)填空，理解詩句的意思。
（1）在（）內(nèi)填入描寫景物的詞語。（2）在______上填入表示數(shù)量的詞語。
（3）在____上填入表示動(dòng)作的詞語。
五．分組讀一讀填入的詞語，體會(huì)這些詞語在詩中的作用。
（l）“黃鶴”“翠柳”“白鷹”“青天”這些詞語有什么特點(diǎn)？
（2）請(qǐng)將4個(gè)數(shù)量詞分成兩類（實(shí)數(shù)和虛數(shù)），聯(lián)系詩句說說“千秋”“萬里”各說明了什么？
（3）讀一讀詩句，想一想，4個(gè)動(dòng)詞中，哪些真動(dòng)，哪些“不動(dòng)”。再次讀詩句，讀準(zhǔn)“泊”的字音，感受詩的意境。詩的前兩句描寫的是動(dòng)態(tài)，后兩句描寫的則是靜態(tài)。
六．用自己的話說說詩的意思，注意加上描寫色彩和形態(tài)的詞語。
七、有感情地背誦詩歌，感受詩中所描繪的優(yōu)美景色感受詩人用詞的精妙之處。
八、識(shí)記生字，布置作業(yè)。
（1）書寫生字詞。
（2)背誦、默寫《絕句》。
（3）收集描寫春、夏、秋、冬的古詩各一首。

板書設(shè)計(jì)：
早發(fā)白帝城
千里江陵一日還。
輕舟已過萬重山。
（輕松、愉悅）

絕句
黃鸝翠柳白鷺青天
千秋雪萬里船
（迷人、壯觀）

古詩兩首（早發(fā)白帝城）教案

內(nèi)容

古詩兩首（早發(fā)白帝城）

教學(xué)

目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本首詩的3個(gè)生字（其中1個(gè)多音字“還huán”）及新詞。

能力目標(biāo)：

1.能看注釋，查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題。

思想：了解詩句所描繪的景色，感受詩人對(duì)大自然景物的喜愛，對(duì)壯麗山河的贊美。體會(huì)詩人的情感。

2．有感情的朗讀課文，背誦課文。

情感目標(biāo)：感受祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，體會(huì)詩情畫意。

重點(diǎn)

能看注釋，查字典，初步了解詩句的意思

難點(diǎn)

感受詩人對(duì)大自然景物的喜愛，對(duì)壯麗山河的贊美，體會(huì)詩人的情感。

課前

準(zhǔn)備

教師

投影

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

具體內(nèi)容

復(fù)備

一、談話引入，激發(fā)興趣。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

三、細(xì)讀課文，突破重難點(diǎn)。

同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過許多古詩了，你能背一背嗎？今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首李白的著名詩篇《早發(fā)白帝城》板書課題《早發(fā)白帝城》

1.同學(xué)們?cè)谡n前都做了預(yù)習(xí),下面我們以起來讀一讀生字和詞語.

2.出示生字卡片查字詞(讀準(zhǔn)多音字的讀音)

zhāohuánchóng

朝辭一日還萬重山江陵猿聲

你知道這些字詞的意思嗎？

3.請(qǐng)你邊讀邊想---你有什么不懂的問題?

學(xué)生可能會(huì)提出的問題：

1．為什么早晨離開白帝城會(huì)是在彩云間？

2．一天就能回到千里以外的江陵？

這些問題說的是哪句詩？（結(jié)合收集材料學(xué)習(xí)）

了解詩句的意思：

1．“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”

2．你知道“白帝城”和“江陵”的地理位置嗎？

白帝城在白帝山上，地勢(shì)高峻，高聳入云。詩人在霞光出現(xiàn)的時(shí)候，懷著興奮的心情，匆匆離開

四、總結(jié)全文，發(fā)散拓展。

五、學(xué)習(xí)生字。

六、作業(yè)。

白帝城。僅用一天的時(shí)間就會(huì)到千里以外的江陵，表現(xiàn)出白帝城之高，船行速之快，行期之短，也表現(xiàn)出他喜悅的心情。

3．朗讀這兩句。

4．“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”

5．如果你置身于這樣的情境中，你有何感受？

出示相關(guān)的課件或圖片，體會(huì)詩的意境。

6．朗讀這兩句。

1．再讀這首詩，邊讀邊想象，說說你從詩中看到的景物，聽到的聲音。

2．從這首詩中表達(dá)了詩人怎樣的感情？

比較“陵”與“猿”這組字的區(qū)別。

背誦、默寫古詩，收集李白詩句。

課后小結(jié)

板

書

設(shè)

計(jì)

早發(fā)白帝城

李白

朝辭白帝彩云間，

千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，

輕舟已過萬重山。

作業(yè)

實(shí)踐

作業(yè)

背誦古詩

古詩兩首（絕句 早發(fā)白帝城）

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“古詩兩首（絕句 早發(fā)白帝城）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

古詩兩首（絕句早發(fā)白帝城）

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。

2．朗讀、背誦并默寫兩首古詩。

3．理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

4．學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩；在具體語言環(huán)境中，初步了解古詩對(duì)仗工整的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)《絕句》這首詩。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

引導(dǎo)同學(xué)們背誦以前學(xué)過的古詩，由此導(dǎo)入新課。

今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩首詩：9古詩兩首

（二）自學(xué)《絕句》

1．讀題、解題，作者簡介。

《絕句》是古代詩詞的一種，它的特點(diǎn)之一是每首詩共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字，每句五個(gè)字的叫五絕，每句七個(gè)字的叫七絕這首詩是唐朝另一個(gè)著名詩人杜甫寫的，當(dāng)時(shí)唐朝開始衰敗，又發(fā)生叛亂，詩人歷盡艱辛才輾轉(zhuǎn)到四川，在四川成都郊外建造了一間草堂，詩中描寫的就是草堂前明媚秀麗的景色。

2．教師范讀。

強(qiáng)調(diào)多音字：行（hng）泊（b）

3．自學(xué)字詞，理解詞語，教師檢查，學(xué)生質(zhì)疑。

黃鸝：一種小鳥，也叫黃鶯，叫聲很好聽。

白鷺（l）：一種水鳥，羽毛白色，腿細(xì)長，吃小魚，小蝦。

東吳（w）：古時(shí)候的東吳，就是今天江浙一帶。

鳴：這里指鳥叫。

翠柳：綠色的柳樹。

青天：蔚藍(lán)色的天空。

含（hn）：包含。

西嶺：成都西面的岷山。

千秋雪：千秋就是千年，這時(shí)是虛指。千秋雪指終年不化的積雪。

泊：停泊。

萬里：指非常遙遠(yuǎn)，不是實(shí)指。

4．檢查自學(xué)詩意情況，想像畫面。

（1）指名讀詩句。

（2）練說每句詩意。

（新綠的柳枝上一對(duì)黃鵬在歡唱，蔚藍(lán)的天空上，有一行白鷺從溪上飛起，向遠(yuǎn)處天空飛去。遠(yuǎn)處，西嶺上覆蓋著終年不化的積雪。這樣的景色就像嵌在窗戶里一樣。門外停泊著要到萬里之外東吳去的船只。）

（觀看彩圖，誦讀全詩，想像畫面。）

（整首詩描繪了草堂附近明媚秀麗的景色。）

5．反復(fù)誦讀，體會(huì)感情。

（1）指導(dǎo)朗讀。

我們要以歡快的語調(diào)，來讀這首詩，讀詩時(shí)還要注意抑揚(yáng)頓挫和輕重快慢。

（2）教師范讀。

（3）學(xué)生朗讀。

兩個(gè)/黃鵬//鳴/翠柳，

一行/白鷺//上/青天。

窗含/西嶺//干秋雪，

門泊/東吳//萬里船。

（4）全詩表達(dá)作者什么感情？（抒發(fā)了作者對(duì)平靜生活的向往。）

（三）體會(huì)寫法

詩人為什么能描繪出這么美的畫面呢？他運(yùn)用了什么方法？你們想知道嗎？齊讀全詩，仔細(xì)體會(huì)。

（教師總結(jié)：古詩是四個(gè)不相連屬的句子，一句便是一幅圖畫，短短四句寫景，有層次，有遠(yuǎn)近，聲情并茂。而且黃翠白綠，眾彩繽紛，形象鮮明活潑，分而不散，從而充分表現(xiàn)了詩人恬靜開朗，躍躍欲歸的內(nèi)心世界。同時(shí)這首詩語言清新質(zhì)樸，對(duì)偶工整，朗朗上口，具有形式美和音樂美。）

（四）背誦全詩，體會(huì)美感

（五）布置作業(yè)

1．練說詩意。

2．默寫全詩。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》這首詩。

教學(xué)步驟：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．背誦《絕句》。

2．用自己的話說說這首詩的意思。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，交代學(xué)習(xí)方法

1．給學(xué)生演示《早發(fā)白帝城》音樂鑒賞的視頻資料。

2．交代學(xué)習(xí)方法。

（1）今天，老師要教大家一種新的學(xué)習(xí)方法五讀法來學(xué)習(xí)古詩。什么叫五讀法？又該怎樣運(yùn)用五讀法來學(xué)習(xí)古詩呢？

（2）出示五讀法

一讀通，咬準(zhǔn)音；二讀懂，知大意；三讀精，解詞義；四讀會(huì)，達(dá)意境；五會(huì)讀，有感情。

（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》

1．揭題，解題。

（1）發(fā)在這里的讀音和意思是什么？（fa）（出發(fā)）

（2）讀了這個(gè)題目知道了什么？你還想知道什么？

（早上從白帝城出發(fā)）

（早上從白帝城出發(fā)去哪里？怎么走的？）

在學(xué)習(xí)這首詩時(shí)就會(huì)解決我們的疑問。

（3）這首詩主要內(nèi)容是什么？

2．學(xué)生按照五讀法開始學(xué)習(xí)詩句

（1）一讀通，咬準(zhǔn)音。

①正字：朝（zhāo）還（hun）重（chng）

②字形：帝（上中下結(jié)構(gòu)），辭（左右結(jié)構(gòu)），猿（左右結(jié)構(gòu)）

（2）二讀懂，知大意。

朝：早晨。

辭：辭別、離開。

還：返回。

啼不?。翰煌５亟?。

輕舟：輕快的小船。

萬重山：一重又一重的大山。

（3）三讀精，解詞義。

通讀全詩，根據(jù)每句詩所寫的內(nèi)容，給詩分層。每層寫了什么內(nèi)容？

（這首詩分兩層意思來寫，第一層告訴我們?cè)娙顺霭l(fā)的時(shí)間和到達(dá)目的地的時(shí)間；第二層寫長江兩岸的景色。）

①指名讀第一、二句朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還，讀后你知道了什么？

（知道了作者早晨從白帝城出發(fā)，一天的時(shí)間就到了千里之外的江陵城。）

②作者什么時(shí)間離開白帝城出發(fā)的？從詩中哪些詞可以看出來？

（詩人早晨從白帝城出發(fā)。從朝和彩云間這兩個(gè)詞語中可以看出來，當(dāng)詩人離開白帝城時(shí)，天上彩霞一片。表示他心情是很愉快的。）

彩云間一詞，除了寫出時(shí)間，還寫出了白帝城的什么特點(diǎn)？（很高）

教師講解：白帝城在今四川省奉節(jié)縣城東白帝山上，所以作者講在彩云間。

③從白帝城到江陵有多遠(yuǎn)？詩人乘船走了多長時(shí)間？從詩歌的哪些詞語中可以看出來？

（從白帝城到江陵有1200多里遠(yuǎn)，詩人乘船只用一天時(shí)間就到達(dá)江陵了。）

詩中的千里，一日都是虛指，以空間之遠(yuǎn)與時(shí)間之短作懸殊對(duì)比，說明船開得很快。

④小結(jié)：這兩行詩，一是突出白帝城之高，二是反映了行船的速度快，朗讀時(shí)，除了要把順?biāo)写俣葮O快的意思表達(dá)出來，還要表達(dá)詩人的心情同飛舟一樣輕快。

⑤指導(dǎo)朗讀。

朝辭/白帝//彩云/間，千里/江陵//一日/還。

③第二層是寫長江兩岸的景色，作者抓住了什么來寫。

（抓住猿聲和萬重山來寫。）

①作者為什么要寫猿聲和萬重山？

明確：當(dāng)年長江三峽，都是高山峻嶺，懸崖峭壁。猿猴的叫聲常常會(huì)在深山峽谷中引起回聲，一聲接一聲，聲聲不斷地傳播開去。李白乘船順?biāo)聲r(shí)，在兩岸猿猴的啼叫聲中，輕快的小船已經(jīng)穿過一重又一重的大山。作者在這里用猿猴的啼叫聲和重重高山突出行船的輕快和沿途景色的壯麗。

③指導(dǎo)朗讀（注意把快的意思讀出來）

兩岸/猿聲//啼不住，輕舟/已過//萬重山。

3．學(xué)生用自己的話講述詩歌每句的意思。（分組討論，指名說）

（早晨，作者離開了仿佛在彩云中間的白帝城，遠(yuǎn)隔千里的江陵，只要一天的時(shí)間就到了。兩岸猿猴的啼叫聲，一聲接一聲還沒停下來，輕快的小船已經(jīng)穿過一重又一重高山。）

4．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩的意境和詩人的感情。

（1）學(xué)生邊看《早發(fā)白帝城》的影碟，邊聽師范讀古詩。

（2）談話：這首詩的作者是唐代偉大的詩人李白，當(dāng)年他受到牽連，被判罪，流放到貴州的夜郎，李白在去夜郎的途中，到了一個(gè)白帝城的地方，忽然傳來皇帝要釋放他的命令，你們想想看，李白的心情怎樣？（十分高興）

李白在釋放后寫了這首詩，不但描寫了長江兩岸雄偉壯麗的景色，而且表達(dá)了自己經(jīng)過艱難歲月之后，被釋放的喜悅心情。

（3）為什么說千里迢迢的江陵一天就可以到達(dá)？

①順?biāo)写陀^）；②心情愉快，急切盼歸（主觀）。

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。

我們?cè)僮x這首詩，不但要從字面上理解詩意，還要體會(huì)詩人的感情。

（5）學(xué)生有感情地背誦全詩。

（四）布置作業(yè)

讀李白和杜甫的詩，然后利用隊(duì)會(huì)時(shí)間開一個(gè)班級(jí)詩會(huì)，看誰知道得多，理解得準(zhǔn)確。

教案點(diǎn)評(píng)：

重點(diǎn)是通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀古詩，最后達(dá)到熟練背誦的目的。在背誦的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語和詩句，讓學(xué)生結(jié)合對(duì)詞語的理解，自己去理解整首詩歌的意思。最后，老師再結(jié)合詩歌內(nèi)容幫助學(xué)生理解詩歌寫作上的一些特點(diǎn)。針對(duì)這種教學(xué)思路，同時(shí)設(shè)計(jì)了配合教案的多媒體演示課件，用來輔助老師教學(xué)。

三年級(jí)語文上13古詩兩首早發(fā)白帝城絕句教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級(jí)語文上13古詩兩首早發(fā)白帝城絕句教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)

要求1.朗讀古詩,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的思想感情。

2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,理解古詩的內(nèi)容。

3.背誦課文,默寫《早發(fā)白帝城》,提高理解古詩的能力。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.理解古詩的內(nèi)容。

2.體會(huì)詩人的思想感情。

教學(xué)

課時(shí)兩課時(shí)

早發(fā)白帝(dì)城

[①本句交代了辭別的哪些要素?向我們描繪了怎樣的圖畫?]

[②將“千里”與“一日”安排在一起意在說明什么?]

[③本句寫了途中見聞,暗含著什么內(nèi)容?]

[④“輕”表達(dá)了作者怎樣的心情?]

絕句

[①這兩句寫了幾種顏色,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?]

[②本句是從哪里看到的景色?]

[③本句是詩人在哪里觀察到的景色?]

1.理解古詩《早發(fā)白帝城》,領(lǐng)略祖國山河的壯麗。

2.學(xué)會(huì)生字、新詞。

3.有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

生字卡片,與白帝城相關(guān)的課件。

一導(dǎo)入

唐朝有一位偉大的詩人,他一生寫下了許多優(yōu)美的詩歌。他的詩熱情奔放,感情真摯,他被后人譽(yù)為“詩仙”。你知道他是誰嗎?(李白)你知道他寫了哪些詩嗎?你能背誦嗎?

請(qǐng)同學(xué)背誦《望廬山瀑布》《夜宿山寺》……

二揭題釋題

1.這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)的《早發(fā)白帝城》也是李白的名篇。

2.齊讀課文題目,學(xué)生質(zhì)疑。“早發(fā)白帝城”是什么意思?“白帝城”在哪里?

3.釋題。

邊播放《早發(fā)白帝城》的課件,老師邊解釋:一大早,詩人李白乘船從白帝城出發(fā),到千里之外的江陵去。白帝城山峻城高,從白帝城到江陵要經(jīng)過地勢(shì)險(xiǎn)要的三峽,這首詩描寫的就是三峽的景象?，F(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首流傳千古的佳作吧!

三指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1.自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,分析字形,了解生字在古詩中的意思。

2.讀準(zhǔn)詩中的多音字。

3.讀古詩。注意把古詩讀正確,讀通順。

4.根據(jù)注釋,再查查字典,想想詩句的意思。

5.在讀不懂的地方做個(gè)記號(hào),與同學(xué)討論。

四分小組合作學(xué)習(xí)

1.把讀懂的內(nèi)容講給同學(xué)聽。

2.借助插圖,探究詩意。

3.組內(nèi)解疑。

五匯報(bào)自學(xué)情況

1.認(rèn)讀生字、新詞。

古詩shī白帝dì城兩岸àn辭cí啼tí

2.認(rèn)讀多音字。

注:“朝(zhāo)陽”指剛升起的太陽,與“朝(cháo)陽”不同。“朝(cháo)陽”指向著太陽,一般指朝南。

3.請(qǐng)同學(xué)朗讀詩句。

4.理解詩句的意思。

(1)這首詩前兩句寫了什么?(早晨離開了云霞籠罩的白帝城,千里之遙的江陵一日就可以回來。)

(2)李白在路途中有哪些見聞?

①指名說后兩句詩。

②出示課件(與詩句相關(guān)的畫面)。

③請(qǐng)同學(xué)說說看了畫面的感受。

詩人站在船頭,耳邊響起猿猴的啼叫聲。由于小船飛速前進(jìn),這一處的叫聲還沒停,詩人又聽到另一處猿猴的叫聲。兩岸猿猴的叫聲連成一片,可見船行的速度很快。在這兩句詩里,詩人用“啼不住”說明船快。

④船真的像詩中描繪的那么快嗎?(不是,是詩人感覺船走得快。)

六了解詩的寫作背景

詩人為什么會(huì)有這種感覺?

老師介紹寫作背景:同學(xué)們讀了李白的《將進(jìn)酒》《望廬山瀑布》,一定感覺到李白是一個(gè)豪放、喜歡自由的詩人?？墒?在公元759年春天,李白58歲時(shí)因受政治牽連,被流放到夜郎。夜郎一帶山窮水惡,生存下去十分困難,悲憤的詩人內(nèi)心備受煎熬。此時(shí),經(jīng)常爽朗大笑的李白,不由得發(fā)出無聲的垂泣——“平生不下淚,于此泣無窮”。可就在詩人行至白帝城的時(shí)候,忽然傳來皇帝大赦天下的消息。當(dāng)時(shí)詩人的心情如何?(興奮不已、激動(dòng)、喜出望外、眉開眼笑等。)

七領(lǐng)悟詩情,細(xì)細(xì)品讀

1.詩人飛快地掉轉(zhuǎn)船頭,放舟東下江陵,這首詩就是在這種情況下創(chuàng)作出來的。

2.詩人在得到大赦的消息后,他會(huì)想些什么?你能想象出詩人順流而下,行船經(jīng)過三峽,見到長江兩岸奇怪的景色時(shí),那種欣喜的樣子嗎?

3.讀讀詩句,體會(huì)一下。

4.第二句表現(xiàn)了行船之快,我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(輕松、愉快。)

5.指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩句。

(1)你喜歡讀哪一句?讀一讀,說說理由。

(2)請(qǐng)學(xué)生談體會(huì)。

學(xué)生甲:從“彩云間”我體會(huì)到,詩人得到赦免的消息后十分興奮,因此覺得云霞籠罩的白帝城格外漂亮。

學(xué)生乙:猿悲啼本是使人很不舒服的,但是此時(shí)詩人卻覺得猿啼叫像是在為他歡呼。

學(xué)生丙:詩人此時(shí)的心情不但興奮、激動(dòng),而且歡暢。他乘坐在輕快的小船上,欣賞著祖國的美麗山河,想到就要回到家鄉(xiāng),見到親人,那種心曠神怡的感覺,真是妙極了!

(3)有感情地練讀。指名讀,進(jìn)行評(píng)議。

(4)配樂,全體背誦。

八總結(jié)

這首詩通過對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪,表達(dá)了詩人重獲自由后的無比歡樂之情。這首詩情景交融,給人以鼓舞和力量。

1.教學(xué)時(shí),教師可先提問質(zhì)疑,讓學(xué)生交流探究。比如,題目中的“發(fā)”是什么意思?白帝城在哪里?白帝城是什么樣子的?這些簡單的問題讓學(xué)生在互助互學(xué)的過程中,初步了解詩意。對(duì)于學(xué)生難以解決的問題,可以提交全班共同探究。

2.在課堂上,教師可以繪制簡單的地形圖并加以說明,這樣學(xué)生理解詩句的含義、體會(huì)古詩所表達(dá)的感情就容易多了,也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩提供了便利。

3.不要把詩意直接告訴學(xué)生,要指導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟,自主學(xué)習(xí),可創(chuàng)設(shè)一定的情境,加上音樂,配上動(dòng)畫;最為重要的是教師的語言渲染,要讓學(xué)生感受到詩人的心情變化。要讓學(xué)生邊讀邊想象,進(jìn)入詩人所描繪的情境之中,與詩人的情感產(chǎn)生共鳴。

1.理解古詩《絕句》,體會(huì)詩人的情感。

2.學(xué)會(huì)本詩中的生字、新詞。

3.背誦古詩。

投影,生字卡片。

一啟發(fā)談話,揭題釋題

1.今天,我們一起來學(xué)習(xí)古詩《絕句》。這首詩是唐代詩人杜甫寫的。

2.釋題。(絕句:我國格律詩體裁之一,每首共四句。每句五個(gè)字的叫五言絕句,每句七個(gè)字的叫七言絕句。)

二借助字典,自學(xué)字詞

1.認(rèn)讀生字、新詞。

絕jué句鳴mínɡ翠cuì柳窗chuānɡ含hán西嶺lǐnɡ泊bó東吳wú萬里船chuán

2.分析字形。

左右結(jié)構(gòu)的字:絕鳴嶺泊船上下結(jié)構(gòu)的字:翠窗含吳

3.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

重點(diǎn)指導(dǎo):

“翠”,上下結(jié)構(gòu),注意把字的間架結(jié)構(gòu)寫勻稱?！昂?上下結(jié)構(gòu),上面是“今”不要寫成“令”。

4.認(rèn)讀多音字。

三朗讀古詩,理解詩意

1.朗讀古詩。要讀正確,讀流利。

2.逐句理解。

(1)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳

①“鳴翠柳”是什么意思?(鳴:鳴叫。翠柳:翠綠的柳樹。)

②投影出示課文插圖,同時(shí)放鳥鳴的錄音。

③看圖說說詩句的意思。(兩只黃鸝在翠綠色的柳枝上歡快地鳴叫。)

(2)一行白鷺上青天

①齊讀這句詩。

②理解詞語。(上:飛上。青天:藍(lán)天。)

③說說這句詩寫的是什么情景。

④邊看圖邊說這句詩的意思。(一行白鷺飛上遼闊的藍(lán)天。)

(3)窗含西嶺千秋雪

①讀讀這句詩。

②理解詞語。

含:窗戶對(duì)著西邊的山嶺,就像把遠(yuǎn)山裝在窗框里一樣。千秋雪:指山上終年不化的積雪。

③用自己的話說說這句詩的意思。(從窗口望去,遠(yuǎn)處西邊山嶺上還有終年不化的積雪。)

(4)門泊東吳萬里船

①請(qǐng)同學(xué)朗讀這句詩。

②門外有什么?投影出示插圖。觀察圖后請(qǐng)同學(xué)回答。

③“泊”是什么意思?“東吳”呢?(泊:停靠。東吳:指長江下游,今江蘇一帶。)

④說說這句詩的意思。(門外停泊著萬里之外東吳來的航船。)

四指導(dǎo)朗讀,加深理解

1.你喜歡哪一句?讀一讀,說說理由。

2.指名讀,進(jìn)行評(píng)議。

3.配樂,全體背誦。

五總結(jié)

這首詩生動(dòng)地描繪了春回大地、生機(jī)勃勃的景象,反映了詩人對(duì)春天的無限喜愛,抒發(fā)了詩人閑適、自由的情懷。

1.教學(xué)時(shí),教師可先讓學(xué)生根據(jù)自己查到的資料介紹作者,然后用充滿激情的語言創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境,再通過播放課件把學(xué)生引入畫面之中,從而導(dǎo)入古詩的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句展開想象,進(jìn)一步理解詩的內(nèi)容,將零散的事物組織成一幅完整、雋永的圖畫,提高學(xué)生感受美、理解美、鑒賞美的能力。

3.教學(xué)時(shí),朗讀貫穿教學(xué)的始終,從自由練讀到品析美讀再到深情誦讀,學(xué)生把詩所展示的形象與詩的韻律、節(jié)奏結(jié)合在一起,進(jìn)而感受詩人歡快激揚(yáng)的情感,升華詩情。

1.看拼音,寫詞語。

gǔshī(古詩)juéjù(絕句)cuìliǔ(翠柳)báidìchéng(白帝城)xīlǐng(西嶺)dōngwú(東吳)

2.比一比,再組詞。

3.寫出下列詩句的意思。

(1)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳

(2)朝辭白帝彩云間

4.《早發(fā)白帝城》中詩人運(yùn)用了什么修辭手法?具體說說這種修辭在詩中的運(yùn)用。

提示:夸張的修辭手法。從小船行駛之快分析。

一李白簡介

李白(701~762),唐代詩人。字太白,號(hào)青蓮居士。有“詩仙”之稱,與杜甫并稱“李杜”。其詩風(fēng)雄奇豪邁,感情奔放,充滿豐富的幻想,形象鮮明,語言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)素材,構(gòu)成其特有的瑰麗絢爛的色彩,作品達(dá)到了屈原以來積極浪漫主義詩歌的新高峰。有《李太白集》。

二杜甫簡介

杜甫(712~770),唐代詩人。字子美。祖籍襄陽(今湖北襄樊市襄陽區(qū))。世稱杜工部、杜拾遺,自號(hào)少陵野老。是我國唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人,宋以后被尊稱為“詩圣”,是唐詩思想藝術(shù)的集大成者。

三絕句

絕句,又叫“絕詩”,或稱“截句”“斷句”。截和斷都含有短截的意思。按照《詩法源流》的解釋,絕句是“截句”的意思,就是截取律詩四句,或截首、尾二聯(lián),或截前二聯(lián)或后二聯(lián),或是中間二聯(lián)。絕句每首四句,通常有五言、七言兩種,簡稱五絕、七絕,也偶有六絕。

四描寫祖國山河的詩句

飲湖上初晴后雨

蘇軾

水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子,濃妝淡抹總相宜。

望廬山瀑布

李白

日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

江南春

杜牧

千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中。

望洞庭

劉禹錫

湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。

小學(xué)二年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)：早發(fā)白帝城

小學(xué)二年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)：早發(fā)白帝城

原文

早發(fā)白帝城

李白

朝辭白帝彩云間，

千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，

輕舟已過萬重山。

注釋

發(fā)：啟程。白帝城：故址在今重慶市奉節(jié)縣白帝山上。楊齊賢注：“白帝城，公孫述所筑。初，公孫述至魚復(fù)，有白龍出井中，自以承漢土運(yùn)，故稱白帝，改魚復(fù)為白帝城。”王琦注：“白帝城，在夔州奉節(jié)縣，與巫山相近。所謂彩云，正指巫山之云也?！?/p>

朝：早晨。辭：告別。彩云間：因白帝城在白帝山上，地勢(shì)高聳，從山下江中仰望，仿佛聳入云間。白帝：今重慶市奉節(jié)縣東白帝山，山上有白帝城，位于長江上游。

江陵：今湖北省荊州市。從白帝城到江陵約一千二百里，其間包括七百里三峽。酈道元《三峽》：“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊障，隱天蔽日，自非亭午時(shí)分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯(或泝)阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百時(shí)里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘(或巚)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異?？展葌黜?，哀囀久絕。故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！币蝗者€：一天就可以到達(dá);還：歸;返回。

猿：猿猴。啼：鳴、叫。?。和Ｏ?。一作“盡”。

輕舟已過：一作“須臾過卻”。萬重山：層層疊疊的山，形容有許多。[2][3-4]

譯文

早晨我告別高入云霄的白帝城，江陵遠(yuǎn)在千里船行只一日行程。

兩岸猿聲還在耳邊不停地啼叫，不知不覺輕舟已穿過萬重山峰。

名家點(diǎn)評(píng)

《批點(diǎn)唐詩正聲》：亦有作者，無此聲調(diào)。此飄逸。

《增訂評(píng)注唐詩正聲》：郭云：“已過”二字，便見瞬息千里，點(diǎn)入猿聲，妙，妙。

《升庵詩話》：盛弘之《荊州記》“巫峽江水之迅”云：“朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。”杜子美詩：“朝發(fā)白帝暮江陵，頃來目擊信有征。”李太白“朝辭白帝彩云間……”雖同用盛弘之語，而優(yōu)劣自別。今人謂李、杜不可以優(yōu)劣論，此語亦太憒憒。白帝至江陵，春水盛時(shí)，行舟朝發(fā)夕至，云飛鳥逝，不是過也。太白述之為韻語，驚風(fēng)雨而泣鬼神矣。

《唐詩訓(xùn)解》：筆勢(shì)迅如下峽。

《唐詩選脈會(huì)通評(píng)林》：周敬曰：脫灑流利，非實(shí)歷此境說不出。焦竑曰：盛弘之謂白帝至江陵其遠(yuǎn)，春水盛時(shí)行舟，朝發(fā)暮至。太白述之為韻語，驚風(fēng)雨而泣鬼神矣。

作者簡介

李白(701～762)，字太白，號(hào)青蓮居士。是屈原之后最具個(gè)性特色、最偉大的浪漫主義詩人。有“詩仙”之美譽(yù)，與杜甫并稱“李杜”。其詩以抒情為主，表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴的傲岸精神，對(duì)人民疾苦表示同情，又善于描繪自然景色，表達(dá)對(duì)祖國山河的熱愛。詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變，善于從民間文藝和神話傳說中吸取營養(yǎng)和素材，構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩，達(dá)到盛唐詩歌藝術(shù)的巔峰。存世詩文千余篇，有《李太白集》三十卷。

練習(xí)題

一、連一連。

詩仙李賀山水詩人陶淵明

詩圣李白邊塞詩人王昌齡

詩鬼杜甫田園詩人孟浩然

二、句子，在正確的讀音上畫“——”。

1、早晨，我迎著朝(zhāocháo)陽朝(zhāocháo)學(xué)校走去。

2、這個(gè)東西很重(zhòngchóng)，我重(chóngzhòng)新提起來。

3、我發(fā)(fāfà)現(xiàn)媽媽有白頭發(fā)(fāfà)了。

三、比一比，再組詞。

成()辛()山()舟()

城()辭()岸()船()

參考答案

一、詩仙李賀山水詩人陶淵明

詩圣李白邊塞詩人王昌齡

詩鬼杜甫田園詩人孟浩然

二、1、(zhāocháo)(zhāocháo)

2、(zhòngchóng)(chóngzhòng)

3、(fāfà)(fāfà)

三、成才、辛苦、上山、小舟、城市、辭職、河岸、輪船

古詩兩首：早發(fā)白帝城、絕句 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“古詩兩首：早發(fā)白帝城、絕句 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

【教學(xué)目的】

１、學(xué)會(huì)本課８個(gè)生字。

２、理解《早發(fā)白帝城》詩句的意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

３、學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩；在具體語言環(huán)境中，初步了解古詩對(duì)仗工整的特點(diǎn)。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

理解詩中重點(diǎn)詞句，感受詩的意境美。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、引入

通過預(yù)習(xí)，你們記得以前學(xué)過李白、杜甫什么詩嗎？

介紹古詩的特點(diǎn)：和諧的韻律、敏銳的觀察、奇妙的聯(lián)想、精巧的構(gòu)思、藝術(shù)的表達(dá)、濃縮的精華。

二、生字

１、字形：鷺、嶺、陵、猿

２、字義：朝：

辭：還：鳴：

泊：

千秋雪：

３、讀讀兩首古詩。

三、學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》

１、釋題：早上從白帝城出發(fā)

２、讀一讀詩，填空。

李白這位詩人坐船從（）到（）去。

３、小組學(xué)習(xí)：

⑴組內(nèi)讀詩，說說這首詩講的什么意思？

⑵你們感受到詩人當(dāng)時(shí)什么心情？從哪句中感受到的？

⑶有什么不懂的問題，小組內(nèi)解決不了的提出來。

４、反饋：

⑴體會(huì)李白的愉快心情。（兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。）領(lǐng)略沿途所見到的綺麗景色。

⑵出示背景圖，教師講解。

唐肅宗乾元二年春天，李白因永王麟案，流放夜郎，取道四川赴貶地。行至白帝城，忽聞大赦，驚喜交加，隨即放舟東下江陵。此詩書寫了當(dāng)時(shí)喜悅暢快的心情。白帝城因彩云間而顯出地勢(shì)之高，為全篇寫下水船走得快這一動(dòng)態(tài)蓄勢(shì)。

詩的第三句境界更為神妙。李白身在這如脫弦之箭、順流直下的船上，心情是何等的暢快而又興奮??！三峽水急灘險(xiǎn)，詩人此時(shí)行舟輕如無物，其輕快可想而知，才有輕舟已過萬重山。詩人歷盡艱險(xiǎn)重屢康莊的快感，亦自不言而喻了。詩的最后兩句，既是寫景，又是比興，既是個(gè)人心情的表達(dá)，又是人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，因物興感，精妙無論。

全詩給人一種鋒棱挺拔、空靈飛動(dòng)之感。然而只賞其氣勢(shì)之豪爽，筆資之駿利，尚不能解其中意。全詩洋溢的是詩人經(jīng)過艱難歲月之后突然迸發(fā)的一種激情，故雄峻迅疾中，又有豪情歡躍?？齑煲?，使人深遠(yuǎn)。后人贊此篇驚風(fēng)雨而泣鬼神矣。千百年來一直為后人視若珍品。為了表達(dá)暢快的心情，詩人還特意用上平刪韻的間、還、山作韻腳，讀來是那樣悠揚(yáng)、輕快，令人百誦不厭。

５、從哪里看出來詩人的心情的。讀一讀

看圖再讀詩體會(huì)作者的心情。

６、小組內(nèi)讀一讀這首詩，并背下來。

四、作業(yè)

１、找找李白的其它詩詞。

２、背詩及注解。

第二課時(shí)

【教學(xué)目的】

１、理解《絕句》詩句的意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

２、學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩；在具體語言環(huán)境中，初步了解古詩對(duì)仗工整的特點(diǎn)。

３、學(xué)習(xí)杜甫的另一首古詩《絕句》。

【教學(xué)過程】

一、引入

復(fù)習(xí)《早發(fā)白帝城》

二、學(xué)習(xí)《絕句》

１、介紹作者

杜甫是我國唐代的偉大詩人，他一生寫了不少優(yōu)秀的作品。公元７６２年，成都尹嚴(yán)武入朝，蜀中發(fā)生動(dòng)亂，杜甫一度避往梓州，安史之亂平定之后，杜甫得知這位故人的消息，也跟著回了成都草堂。這時(shí)他的心情特別好，面對(duì)這生機(jī)勃勃的景象，情不自禁，寫下一組即景小詩。興到隨筆，事先既未擬題，詩成后也不打算擬題，干脆以絕句為題。絕句描寫了他的住所草堂前的明媚秀麗的景色。

２、默讀全詩，想一想這首詩描繪了草堂一幅怎樣的畫面。

３、小組學(xué)習(xí)

⑴組內(nèi)讀詩，說說這首詩講的什么意思？

⑵你們感受到詩人當(dāng)時(shí)什么心情？哪句感受到的？

⑶有什么不懂的問題，小組內(nèi)解決不了的提出來。

４、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

詩人寫了千年的積雪、揚(yáng)帆待發(fā)的船只，為整首詩平添了一種氣魄。一個(gè)含字，不僅把很遠(yuǎn)的景物移到近前來了，而且把西嶺的積雪和草堂的建筑和成了一個(gè)整體，使浣花溪的景色在廣闊的背景中顯得更加明媚秀麗?！督^句》中窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船一句，要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系生活體驗(yàn)，借助圖片或錄像片，展開想象，感悟詩句的意境。詩人身在草堂中，透過窗口遠(yuǎn)眺積雪終年不化的西嶺，那雪嶺的壯麗景色仿佛是嵌在窗框中的一幅畫。再向門外一看，見到停泊在岸邊的來自東吳的船只。泊，?？?，萬里，虛指遙遠(yuǎn)。船只來自遠(yuǎn)方的東吳，又將沿岷江穿三峽，直達(dá)長江下游。這只有在和平環(huán)境中才能做到，對(duì)剛剛飽受戰(zhàn)亂之苦的百姓來說，看到船只暢行萬里，是多么令人振奮和欣慰?。∪f里船是從空間來講，千秋雪是從時(shí)間來說的，詩人身居草堂，思接千載，視通萬里，胸襟多么開闊!

５、看圖說一說詩的意思。

三、課后延伸

１、運(yùn)用本詩學(xué)習(xí)方法，閱讀杜甫另一首《絕句》，與課文對(duì)比，想一想，有什么相同之處。

絕句

遲日江山麗，

春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，

沙暖睡鴛鴦。

〖注釋〗遲日：即春日。

這首詩描繪了一幅色彩鮮明、春意盎然的春景圖，流露出詩人閑適、歡悅的心情，格調(diào)清新，對(duì)仗工整，自然流暢，描摹景物清麗細(xì)致，與課文中《絕句》異曲同工。

２、開一個(gè)詩歌朗誦會(huì)，弘揚(yáng)祖國的五千年的文化。

四、作業(yè)

１、把通過想象把《絕句》中的美好景色寫出來。

２、介紹關(guān)于古詩文方面的書，找找關(guān)于這兩位詩人的其他作品。

課后小結(jié)

教案模板：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文《早發(fā)白帝城》教案范文

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“教案模板：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文《早發(fā)白帝城》教案范文”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

【導(dǎo)語】唐詩《早發(fā)白帝城》是（北師大版）二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。全詩運(yùn)用夸張手法，以輕快的筆調(diào)抓住極具特色的回蕩在耳畔的猿聲和早已越過萬重高山的輕舟，竭力描述了長江水流之急，輕舟之快，景色之奇，充分表達(dá)了詩人無比喜悅的心情。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

1.理解古詩內(nèi)容，體會(huì)思想感情，了解祖國山河的壯麗。

2.有感情朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解古詩內(nèi)容，體會(huì)思想感情，了解祖國山河的壯麗。

2.有感情朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，古詩文專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

唐朝有一位非常有名的大詩人，他的一生寫下了許許多多的優(yōu)秀詩文，他的詩熱情奔放、感情真摯，他被人們稱為“詩仙”，是誰呢？（李白）李白是唐代最偉大的詩人，大家已經(jīng)學(xué)過了他的不少詩篇，同學(xué)們能背誦出來嗎？

（學(xué)生有表情地背誦《望廬山瀑布》《夜宿山寺》 《靜夜思》 《贈(zèng)汪倫》）

二、揭題釋題，指導(dǎo)方法。

1.這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的《早發(fā)白帝城》也是李白的詩篇。

（板書課題、齊讀課題）

2.“早發(fā)白帝城”是什么意思？

3.你們想知道白帝城是什么樣的嗎？老師這里有張白帝城的圖片，我們一起來看看。（出示圖片）

4.一大早，詩人李白乘船從白帝城出發(fā)，到千里之外的江陵去。一路上，他看見了什么聽見了什么，有什么感受呢？讓我們一起學(xué)習(xí)這首流傳千古的佳作。

指導(dǎo)自學(xué)

自學(xué)要求：

1.自學(xué)生字詞，不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞通過查閱twxgs網(wǎng)站，嘗試自己解決問題。

2.正確、流利朗讀本詩，體會(huì)詩中詩人的心情；

四、小組合作學(xué)習(xí)

1.匯報(bào)各組自學(xué)情況；

2.將不懂的問題在小組內(nèi)提出，通過結(jié)合各自登陸古詩文專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，查閱資料一同解決問題；

3.用自己喜歡方式誦讀古詩，體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的心情。

五、匯報(bào)自學(xué)情況

1.指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。

2.這首詩寫的是什么內(nèi)容？

3.從一二兩行詩中，你讀懂了什么？

4.這兩行詩是什么意思？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）

5.指導(dǎo)朗讀一二行詩。

6.出示課件“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”：同學(xué)們看到畫面有什么感受？

7.詩人站在船頭，耳邊響起猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒有停，由于小船飛速而下，詩人又聽到另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見船行的速度真快。在這一行詩里，詩人間接地用“啼不住”突出船快。同學(xué)們能體會(huì)到這一點(diǎn)，真不簡單！船真的像詩中描述的那么快嗎？

（是詩人的感覺，詩人覺得船走得很快。）

8.為什么會(huì)有這種感覺呢？老師給同學(xué)講個(gè)故事吧：公元759年3月，詩人因受牽連，流放夜郎，行至夔州白帝城時(shí)，傳來皇帝赦天下的消息，所有的罪人都免罪。詩人欣喜若狂，撥轉(zhuǎn)船頭，放舟東下江陵，這首詩正是在這種情況下創(chuàng)作出來的。詩人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢？你能想象出詩人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。

9.這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（輕松、愉快）

10.指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。

弄懂詩句的意思后，咱們來比一比，看誰能流利地朗讀全詩。（學(xué)生朗讀古詩）

11.同學(xué)們讀得這么有感情，能說說自己的感受嗎？

（從“彩云間”我體會(huì)到，詩人得到免罪的消息后，十分興奮，因此覺得環(huán)繞在彩云之間的白帝城特別漂亮。

（猿聲悲啼本來是使人很不舒服的，但是此時(shí)詩人卻覺得猿猴的啼叫是在為他歡呼，向他辭行，可見詩人多么高興。詩人此時(shí)的心情，不但興奮、激動(dòng)，而且舒坦，他乘坐在輕快的小船上，欣賞著祖國美麗的山河，想到就要回到家鄉(xiāng)，見到親人，那種心曠神怡的感覺，真是妙極了。）

12.重獲自由的詩人心情無比愉快，他已顧不得描寫兩岸的山光水色了。在這愉快心情的映襯下，江水流得特別快，千里外的江陵一日就到達(dá)了；小船也顯得特別輕快，在猿猴的叫聲中，越過了萬重高山。

這首詩不但文字優(yōu)美，而且感情豐富。來，我們?cè)僮x一讀這首詩，試著體會(huì)一下詩人當(dāng)時(shí)的愉快心情。（學(xué)生自由感情朗讀）

13.指名讀，評(píng)議。

14.讓我們一起來分享詩人愉快的心情吧！（播放音樂）背誦。

六、總結(jié)

這首詩通過對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣勢(shì)奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。

七、作業(yè)

1.讀一讀其它描寫三峽的詩篇。

2.給《早發(fā)白帝城》這首詩配一幅畫。

篇二

知識(shí)目標(biāo) ：

1.學(xué)會(huì)五個(gè)生字, 正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語。

2.朗讀、背誦并默寫古詩。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩。

情感目標(biāo)：想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和對(duì)祖國大好河山的熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過理解詩句，感受詩的意境美。

2.理解詩中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩。

教學(xué)方法: 直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件。

2.讓學(xué)生課前查閱與這首古詩相關(guān)的資料。教學(xué)過程

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.背誦《絕句》，說說詩意。

2.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)《絕句》的方法，課件展示學(xué)習(xí)步驟：

（1）熟讀古詩

（2）理解詩意

（3）想象意境

（4）練習(xí)背誦

3.師：今天，我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一首唐代詩仙李白的《早發(fā)白帝城》。

二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡要介紹作者李白，教師加以補(bǔ)充

三、解題

師：這首詩的題目《早發(fā)白帝城》，誰知道它的意思？ 早：早上。 發(fā)：出發(fā)。 白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長江三峽一帶。城居高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。（課件展示地圖）

四、指導(dǎo)自學(xué) 課件展示自學(xué)要求：

1.自學(xué)生字詞，自由朗讀本詩，要求讀得正確、流利；

2.利用注釋讀懂本詩，體會(huì)詩中流露出詩人怎樣的心情；

3.畫出不理解的地方，通過查閱工具書，嘗試自己解決問題。

五、小組合作學(xué)習(xí)

1.匯報(bào)各自自學(xué)情況；

2.將不懂的問題在小組內(nèi)提出，通過結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決問題；

3.體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的心情。

六、匯報(bào)自學(xué)情況

1.指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。

2.這首詩寫的是什么內(nèi)容？

3.從一、二兩行詩中，你讀懂了什么？（詩人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠(yuǎn)、需要多少時(shí)間？）復(fù)習(xí)“夸張”手法的運(yùn)用。

4.這兩行詩是什么意思？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）

5.指導(dǎo)朗讀一、二行詩。

6.你對(duì)后兩行詩是怎么理解的？

7.這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（輕松、愉快）

8.指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。

七、體會(huì)詩人心情及詩歌意境

1.利用課前查閱的資料交流：為什么詩人會(huì)覺得船行得特別快？（順?biāo)兄?；作者愉快的心理使然。?/p>

2.正因?yàn)槿绱耍栽娙嗽诘谝痪渚蛯懙馈俺o白帝彩云間”。為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢？（地勢(shì)高；作者心情高興。）

3.展開想象：詩人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢？你能想象出詩人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。

4.讓我們一起來感受詩人喜悅的心情吧！課件播放音樂，學(xué)生帶表情齊聲朗誦。

5.背誦。剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩同學(xué)們讀得很熟，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了。下面請(qǐng)所有能背的同學(xué)背給大家聽聽。

6.老師也想當(dāng)場背一背，邀請(qǐng)剛才沒背過的同學(xué)和我一起來，行嗎？

八、總結(jié)

這首詩通過對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣勢(shì)奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。

九、布置作業(yè)

1.背誦并默寫古詩。

2.課外找一兩首李白的詩讀一讀、背一背。

篇三

1、認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，能用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)字詞。

2、領(lǐng)會(huì)詩的規(guī)律，能正確流利地朗誦詩歌，并會(huì)背誦。

3、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)思想感情，提高對(duì)于詩歌的感受力和鑒賞力，加深對(duì)祖國大好山河和傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩歌內(nèi)容，背誦詩歌提高對(duì)詩歌的鑒賞力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)三峽景色的音像資料，掛圖等。

2、懼有關(guān)李白的資料。

3、準(zhǔn)備生字卡片。

4、適合詩歌朗誦的音樂

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

觀察誘情。由情入文，老師利用音像資料或掛圖將三峽美景展現(xiàn)學(xué)生面前，讓學(xué)生在觀景時(shí)產(chǎn)生贊嘆之情，再由情入文，小朋友們，你們現(xiàn)在看到就是我國的”三峽“，這里的景色美不美，看到這樣美麗的景色，你的心情又怎樣呢？我國唐代有一位偉大的詩人-李白，李也到過三峽，當(dāng)時(shí)他的心情也和你們一樣，輕松而愉快，在這樣的情緒中他留下了一首流傳千古的詩歌，你們想學(xué)一學(xué)嗎，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩《早發(fā)白帝城》。

二、新課

（一）自學(xué)

1、自讀，輕聲朗誦古詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字就運(yùn)用自己喜歡的方法（看書下注間，通過上下文猜字，借助字典等方法）自己解決。

2、正音，指名讀古詩，尤其注意多音字的讀法。發(fā)，朝，還，重。

3、互檢，讀給同桌聽一聽。

（二）識(shí)字

1、你認(rèn)識(shí)了哪些字，找出來帶大家讀一讀并組詞。

2、游戲鞏固。

（1）開火車讀字組詞。

（2）“讀一讀“找一找，利用字卡，你讀我找。

（三）寫字

1、觀察。觀察字形，結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出你認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家。

2、指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生認(rèn)為的難寫的字進(jìn)行范寫指導(dǎo)，其他的字學(xué)生照書自行書寫。

3、交流評(píng)價(jià)，（自評(píng)、同桌評(píng)、小組評(píng)）采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)，有條件的還可采用大范圍評(píng)價(jià)，如全班評(píng)。

（四）練習(xí)

1、讀讀我們寫過的字。

2、這些詞語應(yīng)該怎樣讀，試著講一講它們什么時(shí)候怎么讀。

重量重復(fù)重要重疊

歸還還是還有還原

出發(fā)發(fā)現(xiàn)理發(fā)發(fā)明

“重“在形容詞前讀重，表重復(fù)讀重，還在副詞時(shí)讀還，作動(dòng)詞用讀還，發(fā)在名詞中讀發(fā)，在動(dòng)詞中讀發(fā)（學(xué)生可從詞的角度式意思來認(rèn)識(shí)，不必講解語法知識(shí)，可以在具體的語言環(huán)境中讓學(xué)生理解，讓學(xué)生說句子。）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩《早發(fā)白帝城》，誰能把它讀一讀，這首詩是什么意思呢，我們一起來學(xué)習(xí)。

二、新課

（一）解題

這首詩的題目《早發(fā)白帝城》，你知道它是什么意思嗎，（早上從白帝城城出發(fā)）白帝城；地名，在原四川省今重慶市城東邊白帝山上，原名紫陽城，城居高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。

（二）交流

1、自讀。自讀全詩，畫了不理解的句子，詞語，借助工具書解決。

2、合作學(xué)習(xí)。

（1）組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)的情況。

（2）提出不懂的問題，交流解決。

（3）誦讀，體會(huì)詩人的感情。

3、匯報(bào)交流，以最的形式匯報(bào)朗讀，提出還有疑問的地方全班交流（此時(shí)可能還有學(xué)生有個(gè)別問題，如為什么叫“還”，江陵那么遠(yuǎn)怎么說“一日還”，程度好的學(xué)生可交流，老師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥。）

4、誦讀悟情

（1）詩人此時(shí)會(huì)是怎樣的心情，試著說一說。

（2）聽錄音誦讀、感受。

（3）試著和你身邊的人互相讀一讀，注意感情。

（4）用你喜歡的方式給大家讀一讀。

5、背誦

（1）老師發(fā)現(xiàn)這首詩同學(xué)們已經(jīng)讀得很好很孰了，甚至還有一些同學(xué)已經(jīng)背下來了，是不是？那就請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)站起來，背給大家聽一聽。

（2）你們背得很好，老師也想背一背，請(qǐng)剛才沒背過的同學(xué)和我一起背，好嗎？

古詩兩首：《早發(fā)白帝城》《絕句》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“古詩兩首：《早發(fā)白帝城》《絕句》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教學(xué)目標(biāo)

觀察1、2句和3、4

句，看看它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)

（2）理解1、2句，重點(diǎn)理解翠、青、青天

（3）比一比，看誰說得好：先默讀詩句，再閉眼想象詩句所描繪的景象，然后再用自己的話說一說。先小組討論；

再全班交流。

（4）了解作者的敘述順序及在顏色上的捕捉、鋪設(shè)的精妙。

（5）學(xué)習(xí)3、4句，重點(diǎn)理解千秋、含、泊、萬里船（借助學(xué)生的生活實(shí)際）

（6）

說說詩句的意思

（7）

理解作者蘊(yùn)涵于詩歌中的感情（結(jié)合詩歌的創(chuàng)作背景）

（8）

欣賞體會(huì)這首詩歌的美（以討論形式進(jìn)行）

A、色彩美：黃、翠、白、青

B、聲音美：鳴

C、動(dòng)靜相襯美：前2句與后2句的動(dòng)靜相襯

D、遠(yuǎn)近搭配布局美：第一聯(lián)與第二聯(lián)，第三聯(lián)與第四聯(lián)的結(jié)合

E、寓情于景美：

〈三〉、朗讀古詩，背誦。

〈四〉、布置作業(yè)

第二課時(shí)

〈一〉、解題《早發(fā)白帝城》

〈二〉、了解李白的

有關(guān)資料

〈三〉、初讀課文，了解大意

〈四〉、學(xué)習(xí)生字新詞

1、讀準(zhǔn)字音

2、記字形，理解詞義

朝辭、白帝、彩云間、還、啼、猿、輕舟、萬重山

〈五〉、

理解詩句意思

1、小組內(nèi)說說詩句的意思，遇到不懂的地方討論，可以向鄰居請(qǐng)教。

2、每小組匯報(bào)一句，其他小組可以補(bǔ)充，重點(diǎn)理解千里江陵一日還兩岸猿聲啼不住

3、指名學(xué)生將詩歌大意串講一遍，力求做到流暢通順

〈六〉、欣賞詩歌，說說自己對(duì)這首詩歌的看法

（1）景色之美

（2）作者心情的暢美

（3）節(jié)奏韻律美

（4）用詞之美：彩云間、輕舟、一日還、萬重山

〈七〉、指導(dǎo)朗讀

（1）關(guān)于本詩的韻腳與押韻

（2）本詩的節(jié)奏與停頓劃分

（3）學(xué)生試讀，老師范讀，比較點(diǎn)評(píng)

（4）比賽朗讀

〈八〉、布置作業(yè)

北師大版二年級(jí)語文下冊(cè)《早發(fā)白帝城》教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“北師大版二年級(jí)語文下冊(cè)《早發(fā)白帝城》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教材分析：

這是唐代詩人李白寫的一首千古名詩，全詩共4行2句，寫詩人乘船從白帝城返回江陵時(shí)的愉悅心情，前兩句寫早晨辭別了朝霞繚繞的白帝城，順長江而下，一日之間就可以到達(dá)千里之遙的江陵。后兩句寫三峽兩岸樹木中猿聲響成一片，走出很遠(yuǎn)仿佛還能聽見，整首詩寫得輕靈飛動(dòng)，生動(dòng)地傳達(dá)了詩人的喜悅心情。

學(xué)情分析：

學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，能夠背誦古詩，進(jìn)而理解詩人的愉悅心情。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，看插圖、看視頻、配樂反復(fù)吟誦課文，體會(huì)詩人的心情。

“發(fā)、朝、還、重”四字是多音字，可以通過組詞區(qū)別字音。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

利用多種認(rèn)字方法認(rèn)本課3個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

過程與方法

通過反復(fù)誦讀，背誦古詩。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

理解詩意，體會(huì)作者遇赦后乘船東歸的愉快心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和對(duì)祖國大好河山的熱愛。。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀、感受詩的意境美。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者乘船東歸的愉快心情。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、出示圖片，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，在很久以前，唐朝有一位非常有名的詩人，被人們稱為“詩仙”是誰呢？（出示李白頭像）我們已經(jīng)學(xué)過不少李白的詩，你會(huì)背哪一首，背給大家聽一聽，指名背，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首李白的詩《早發(fā)白帝城》。

板書課題，齊讀課題。

師配樂講故事

故事發(fā)生在一千多年前的唐朝，李白因愛牽連蒙冤獲罪，被流放到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的夜郎城（今天貴州東部）一路上，他很傷心，走呀走呀，途中經(jīng)過江陵城（湖北江陵縣），那兒地勢(shì)險(xiǎn)要，水流很急，當(dāng)小船慢慢行使到白帝城（今天重慶白帝山）時(shí)，突然接到了一個(gè)好消息，他無罪了，可以自由了，他非常高興，決定順?biāo)兄刍亟辏局惺箤懴铝艘皇浊Ч琶对绨l(fā)白帝城》

二、初讀古詩，整體感知。

1、師范讀古詩，讀后讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

2、配樂再讀古詩，讓學(xué)生評(píng)價(jià)讀得怎樣。

過渡，聽完古詩，你一定也想讀對(duì)嗎？試一試讀。

3、生自由讀古詩。

讀時(shí)要求：讀正確，通順。

4、指名讀，齊讀。

5.學(xué)習(xí)多音字“發(fā)、朝、還、重”進(jìn)行區(qū)別字間，分別口頭組詞。

三、品讀古詩，感情意境。

過渡：讓我們?cè)偕钊氲淖x一讀古詩，你讀懂了什么？

1、出示古詩內(nèi)容、

2、指名讀前兩行。

3、提問：詩人從哪里出發(fā)？要到哪里去？多遠(yuǎn)的路？要多長時(shí)間到？板書：白帝城——江陵

4、問：從詩中看出李白什么感受？

5、師述：白帝城在山頂最高處（指圖）從白帝城返回江陵有一千多里水路，因?yàn)槔畎准敝丶遥押孟⒏嬖V家人所以試著用高興的心情去讀前兩行。

6、齊讀前兩行。

7、指名讀。

8、指導(dǎo)朗讀，板書：辭、還。

9、指名讀后兩行。

10、看視頻。師述：兩岸的猿猴很多，一眨眼工夫，小船已過了很多座山，好象一只猿猴沒叫完，船又到了另一只猿猴叫的地方，想象李白去時(shí)和回來時(shí)是同一條小船，但感覺不一樣，去時(shí)傷心，回來高興，又是順?biāo)兄郏暂p舟已過萬重山。

詩中的“一日還”“萬重山”是李白的夸張的手法，如：“飛流直下三千尺，桃花潭水深千尺，危樓高百尺”等詩句都是作者夸張的寫法，這是李白特有的風(fēng)格。

11、齊讀后兩行。

12、指導(dǎo)朗讀全詩。

四、再次朗讀，升華情感。

過渡：這么美的詩還想讀嗎？

1、打節(jié)奏朗誦。

2、表演讀。

3、配樂朗讀。

五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。

過渡：詩讀的很好，我們來復(fù)習(xí)一下生字。

1、齊讀生字。

2、“帝”“岸”兩字的寫法。

六、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了李白的《早發(fā)白帝城》，中國是詩的國度，朗讀是中國詩歌藝術(shù)的最高峰，課外同學(xué)們多收集一些唐朝的詩讀一讀好嗎？

板書設(shè)計(jì)：

早發(fā)白帝城

辭 還 啼 過

白帝城江陵

愉快

《古詩兩首》：絕句、早發(fā)白帝城·教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩兩首：早發(fā)白帝城、望廬山瀑布 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“古詩兩首：早發(fā)白帝城、望廬山瀑布 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)資料

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“三年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)資料”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)資料

一．多音字

1.藏

cáng(躲藏)（冷藏）（收藏）

2.朝

zhāo（朝陽）（朝霞）

zàng(寶藏)（西藏）（礦藏）

cháo（朝向）（朝代）

3.爪

zhuǎ(爪子)

4.相

xiāng（相信）（相同）

zhǎo(鷹爪)（虎爪）

xiàng（相片）（照相）

5.當(dāng)

dāng(當(dāng)心)（當(dāng)面

6.悶

mēn（悶熱）（屋子里很悶）

dàng(上當(dāng))（停當(dāng)）

mèn（納悶）（苦悶）

7應(yīng)

yīng(應(yīng)該)（應(yīng)當(dāng)）（應(yīng)許）

8.看

kān（看門）（看家）

yìng(答應(yīng))（一應(yīng)俱全）

kàn（看見）（看書）（看著）

9.答

dā(答應(yīng))（答話）

10.幾

jī（幾乎）（茶幾）

dá(回答)（報(bào)答）（答題）

jǐ（幾個(gè)）（幾位）

11.好

hǎo(好人)（友好）（好事）

12.倒

dǎo（打倒）（倒地）（摔倒）

hào(好學(xué))（好奇）（愛好）

dào（倒水）（倒茶）（倒車）

13樂

lè(快樂)（樂園）（樂意）

14盛

shèng（盛開）（茂盛）（盛大）

yuè(音樂)（樂曲）（樂器）

chéng（盛飯）（盛滿）

15作

zuò(作文)（作業(yè)）

16.溜

liū（圓溜溜）（溜達(dá)）

zuō(作坊)

liù（一溜煙）

17乘

chéng(乘法)（乘車）

18.假

jiǎ（假如）（假話）（假山）

shèng(一乘轎子）

jià（放假）（暑假）（寒假）

19.差

chāi(出差)（差事）

20.稱

chēng（稱贊）（稱呼）

chā(差別)（差距）（時(shí)差）

chèn（勻稱）（稱心如意）

chà(差不多)（差勁）（差得遠(yuǎn)）

21.落

luò(落水)（降落）（落葉）

22.興

xīng（興盛）（興旺）（興奮）

lào(落下毛?。?/p>

xìng（高興）（興趣）

23.調(diào)

diào(調(diào)動(dòng))（調(diào)查）

24.量

liáng（打量）（量身高）（思量）

tiáo(調(diào)整)（調(diào)皮）

liàng（重量）（質(zhì)量）（數(shù)量）

25數(shù)

shǔ(數(shù)一數(shù))（倒數(shù)）（數(shù)不清）

26.晃

huàng（搖晃）（晃動(dòng)）

shù(數(shù)學(xué))（數(shù)字）（數(shù)量）

huǎng（明晃晃）（晃眼睛）

27.系

jì(系鞋帶)（系扣子）

28.發(fā)

f?。òl(fā)生）（發(fā)現(xiàn)）（出發(fā)）

xì(關(guān)系)（聯(lián)系）（太陽系）

fà（頭發(fā)）（發(fā)型）（理發(fā)）

29.撒

sā(撒播)（撒種）（撒落）

30.都

dū（首都）（都城）

sǎ(撒手)（撒開）（撒嬌）

dōu（都好）（都有）（都在）

31.卷

juǎn(卷角)（花卷）（膠卷）

32.教

jiāo（教書）（教課）

juàn(試卷)（卷子）（答卷）

jiào（教師）（教室）（教育）

33.似

sì(相似)（似乎）

34.難

nán（難過）（困難）（難處）

shì(似的）

nàn（災(zāi)難）（難民）

35舍

shě(取舍)（舍近求遠(yuǎn)）

36要

yāo（要求）

shè(宿舍)（左鄰右舍）

yào（重要）（要強(qiáng)）（要點(diǎn)）

37漂

piāo(漂流)（漂泊）（漂浮）

38曲

qū（彎曲）

piào(漂亮)

qǔ（歌曲）（樂曲）（曲子）

39參

sēn(人參)（參茶）

40處

chǔ（處理）（處分）（處決）

cān（參加）(參與)（參謀）

chù（到處）（好處）（長處）

41重

zhòng(重要)（重點(diǎn)）（重量）

42.還

hái（還有）（還在）

chóng(重復(fù))（重來）（重新）

huán（還書）（退還）（還給）

二．成語解釋

光彩奪目：形容顏色和光澤非常耀眼。

萬紫千紅：形容百花齊放，顏色艷麗。

挨挨擠擠：（人、物）緊緊靠攏在一起。課文指荷葉長得很茂密，互相擠在一起。

小巧玲瓏：形容小而靈巧、精制。

零零星星：零碎的，少量的。

歡歌笑語：歡樂地歌唱談?wù)?。形容非?？鞓贰狒[。

成千上萬：形容數(shù)量非常多。

饑寒交迫：饑餓和寒冷同時(shí)逼迫。

皚皚白雪：潔白的雪。

郁郁蔥蔥：（草木）蒼翠茂盛。

清澈見底：指水清而透明，可以看見水底。

應(yīng)有盡有：應(yīng)該有的全都有了。形容物品很多。

沉默不語：不說話。

不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動(dòng)一致。

亡羊補(bǔ)牢：羊丟失了，才修理羊圈。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救，免得以后再受損失。

南轅北轍：心理想往南邊去，卻架車往北走。形容行動(dòng)和目的相反。

驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇的人，遇到一點(diǎn)動(dòng)靜就非常害怕。

大吃一驚：形容對(duì)意外發(fā)生的事情非常吃驚。

孤單失群：孤孤單單，找不到同伴。

密密麻麻：又多又密（多指小的東西）。

連綿不斷：（山脈、河流、雨雪等）接連不斷。

若隱若現(xiàn)：形容隱隱約約、模糊不清。

恍然大悟：形容忽然醒悟過來。

日月如梭：太陽和月亮像穿梭一樣地來去，形容時(shí)間過得很快。

受益無窮：得到數(shù)不盡的好處或利益。

鴉雀無聲：形容非常靜。

情不自禁：控制不住自己的感情。

人山人海：形容聚集的人很多。

誠心誠意：形容非常真誠。

脫口而出：不假思索，隨口說出。

異口同聲：形容很多人說同樣的話。

神氣十足：自以為優(yōu)越而表現(xiàn)出非常得意或傲慢的樣子。課文指孩子們因自豪而特別得意的樣子。

左顧右盼：向左右兩邊看。

寂然無聲：形容寂靜的樣子。

四面八方：各個(gè)方向。

七嘴八舌：形容很多人說這說那，議論紛紛。

迫在眉睫：比喻事情十分緊急，已逼近眼前。

喜出望外：遇到出乎意外的喜事而高興。

如愿以償：愿望得到實(shí)現(xiàn)。

躡手躡腳：形容走路時(shí)輕手輕腳的樣子。

小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。

寸草不生：連小草都不生長。形容十分荒涼。

古往今來：從古代到現(xiàn)在。

五湖四海：指全國各地。課文中指全世界。

迫不及待：急迫得不能再等待。

目不轉(zhuǎn)睛：不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。

戀戀不舍：形容舍不得離開。

順流而下：順著水流的方向行駛。

無影無蹤：沒有任何蹤跡。

荒蕪人煙：十分荒涼，沒有人家。

身無分文：身上沒有一文錢。形容極其窮困。

趔趔趄趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。

名不虛傳：傳播的好名聲一點(diǎn)不虛假。

琳瑯滿目：比喻各種美好的東西很多（多指書籍或工藝品）

和顏悅色：形容態(tài)度和藹可親。

栩栩如生：形容非常生動(dòng)，像活的一樣。

愛不釋手：喜愛得舍不得放下。

語無倫次：話講得很亂，沒有條理層次。

清晰可辨：清楚，可以辨別出來。

縱橫交錯(cuò)：豎的橫的交叉在一起。

下落不明：不知道所要尋找的人或物所在的地方。

聞名遐邇：遠(yuǎn)近有名，形容名聲很大。

提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。

面如土色：臉色跟土一樣，沒有血色。

歡歌笑語：歡樂地歌唱談?wù)摗?/p>

熊熊大火：形容火勢(shì)旺盛。

奮勇前行：鼓起勇氣向前行進(jìn)。

1、早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有__傣族的__，有__景頗族的__，有__阿昌族的__和__德昂族的__，還有___漢族的___。

同學(xué)們向在__校園里歡唱的小鳥__打招呼，向__敬愛的老師__問好，向___高高飄揚(yáng)的國旗__敬禮。

這時(shí)候，窗外__十分安靜__，樹枝_不搖了_，鳥兒_不叫了_，蝴蝶__停在花朵上__，好像都在__聽同學(xué)們讀課文__。

2、原來，蒲公英的花就像___我們的手掌___，可以___張開___、___合上___?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是___金色的__，草地也是__金色的__；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣___被包住___，草地就變成__綠色的了__。

3、啊，峰頂這么高，______在云彩上面哩_____！我爬得上去嗎？再看看___筆陡___的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是____從天上掛下來的____，真叫人_____發(fā)顫_____！

你們這一老一小真有意思，都會(huì)__從別人身上汲取力量___！

5、公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是__粉紅的__，一只胸脯是__深紅的__。它們?cè)跇渲﹂g__來回跳動(dòng)__，____婉轉(zhuǎn)地歌唱____，非常__惹人喜愛__。

男孩看看列寧，說：“會(huì)回來的，____一定會(huì)飛回來的___。它還活著?！?/p>

6、他仔細(xì)____打量___著高爾，咧開嘴笑了，然后用手指說沙發(fā)，說“請(qǐng)您坐在這兒看報(bào)紙?！?/p>

7、___李四光__是我國著名的地質(zhì)學(xué)家。

這么重的大石頭從天上掉下來，力量___一定非常大___。它應(yīng)該___把草地砸一個(gè)很深很深的大坑___?？伤黖_為什么沒臥進(jìn)土里去呢___？

他終于明白了，這塊大石頭是____從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的____。

10、我們精心地做著，心中充滿面了___憧憬___和___希望__。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了，我們依然__快活__，把它叫做“__幸福鳥__”。

我們快活地__喊叫著__，在田野里拼命地_奔跑_。

我們___大驚失色___，千呼萬喚。

11、黃黃的葉子像___一把把小扇子___，扇哪扇哪，扇走了__夏天的炎熱__。

紅紅的楓葉像____一枚枚郵票____，飄哇飄哇，郵來了_____秋天的涼爽______。

菊花仙子得到的顏色就更多了，_____紫紅的___、___淡黃的___、___雪白的____。。。。。

梨___香香的___，菠蘿___甜甜的___，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！

秋天的雨，帶給大地的是___一曲豐收的歌___，帶給小朋友的是____一首歡樂的歌___。

13、鮮花朵朵，____爭奇斗艷____、___芬芳迷人___。

不同的花開放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽牛花____吹起了紫色的小喇叭____；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇__綻開的笑臉___；七點(diǎn)，睡蓮___從夢(mèng)中醒來___；中午十二點(diǎn)左右，__午時(shí)開__開了；下午三點(diǎn)萬壽菊___欣然怒放_(tái)__；傍晚六點(diǎn)，煙草花___暮色中蘇醒___；月光花在七點(diǎn)左右__舒展開___自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右___含笑一現(xiàn)___。

植物開花的時(shí)間，與___溫度___、___濕度__、___光照__有著密切的關(guān)系，它們開花的時(shí)間往往跟___昆蟲活動(dòng)的時(shí)間___相吻合。

14、蜜蜂靠的不是___超常的記憶力____，而是____一種我無法解釋的本能____。

15、他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時(shí)看到的世界，還有另一個(gè)平時(shí)看不到的世界。那是一個(gè)_____平時(shí)看不到的世界______。_____“小人國”____里的___“居民”___，比地球上的居民要多得多。

“玩具”——____放大鏡____“小人國”——____顯微鏡___“居民”——___微生物___

17、孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是___遠(yuǎn)近聞名的老師了____。他總覺得___自己的知識(shí)還不夠淵博___，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家___老子___為師。

曲阜和洛陽相距_上千里_，孔子__風(fēng)餐露宿__，__日夜兼程__，幾個(gè)月后，終于到了洛陽。

學(xué)習(xí)是___沒有止境的___。

人們佩服孔子和老子的___學(xué)問___，也敬重他們的__品行__。

18、只聽一聲巨響，混沌一片的東西分漸漸分開了，___輕而清的東西___，緩緩上升，變成了__天__，___重而濁的東西___，慢慢下降，變成了__地__。

盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息，變成了____四季的風(fēng)___和___飄動(dòng)的云___；他發(fā)出的聲音，化作了___隆隆的雷聲___；他的雙眼變成了__太陽__和__月亮__；他的四肢，變成了___東、南、西、北四極___；他的肌膚，變成了___遼闊的大地___；他的血液，變成了___奔流不息的江河___；他的汗毛，變成了___花草樹木___；他的汗水，變成了___滋潤萬物的雨露___。

人類的老祖宗__盤古_(tái)_，用他的___整個(gè)身體___，創(chuàng)造了__美麗的宇宙__。

19、趙州橋是一座___世界聞名___的石拱橋，又叫__安濟(jì)橋__。它是__隋__朝的石匠___李春__設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有__一千四百多___年了。

趙州橋非常___雄偉___。這坐橋不但___堅(jiān)固___，而且__美觀__。

這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)__創(chuàng)舉__，既___減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力___，使橋不容易被大水沖毀，又___減輕了橋身的重量__，節(jié)省了石料。

趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的__智慧__和__才干__，是我國寶貴的__歷史遺產(chǎn)__。

20、__北宋__時(shí)候，___張澤瑞__畫了一幅名揚(yáng)中外的畫—《_清明河上圖_》。

22、西沙群島___風(fēng)景優(yōu)美___、___物產(chǎn)豐富___，是個(gè)____可愛的地方___。

西沙群島一帶海水___五光十色___，___瑰麗無比___：有___深藍(lán)的__，___淡青的___，__淺綠的__，__杏黃的__。

隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加______美麗__，更加___富饒__。

23、春天，樹林____抽出___新的枝條，長出____嫩綠____的葉子。

夏天，樹木長得_______蔥蔥蘢蘢_______，______密密層層______的枝葉把森林封得________嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)______。

秋風(fēng)吹來，落葉在林間_____飛舞_____。

小興安嶺一年四季景色誘人，是一座_______美麗的大花園________，也是一座_________巨大的寶庫_________。

25、如果盾大得像個(gè)_____鐵屋子_____，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！

在鐵屋子上開個(gè)洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——______槍口____或______炮口____

誰善于______把別人的長處集于一____，誰就會(huì)是__勝利者_(dá)__。

26、木匣是我______四年前____埋的，那時(shí)候我還小，____步子___也小。我現(xiàn)在九歲啦，步子比那時(shí)候______大了一倍______，所以應(yīng)該量的不是十歲，而是____五步____。

時(shí)間一天天過去，人一天天長大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都在起變化嗎？

27、____驕傲___的鐵罐看不起陶罐，常常____奚落___它。

我們生來就是____盛東西____，并不是來___互相碰撞的___。

（這篇課文告訴我們：每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。）

29、英子____猶豫____了一會(huì)兒，_____慢吞吞_____地站了起來，________眼圈紅紅的_______。

大家的掌聲給了我_______極大的鼓勵(lì)_______，使用我鼓起勇氣_____微笑著_____面對(duì)生活。

30、女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該____讓別人先出去____?！?/p>

31、這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們____善良____、_____仁愛___、____同情____和_____體貼____，以及一個(gè)陌生女孩______如愿以償?shù)男δ榑____。