小學(xué)語文教案三年級(jí)

三年級(jí)語文學(xué)科《我想》導(dǎo)學(xué)案。

三年級(jí)語文學(xué)科《我想》導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)：組名：姓名：
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、綜合運(yùn)用識(shí)字方法,獨(dú)立識(shí)字，理解“汲取”“游蕩”“濕軟”“生輝”等詞語的意思。
2、正確,流利,有感情地朗讀并背誦課文,想象詩的意境，理解詩的內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。
3、結(jié)合詩的寫作特點(diǎn)，大膽想象，仿照課文編寫詩歌。
【學(xué)習(xí)流程】
流程一：我讀書，我收獲。（獨(dú)學(xué)）
1、自讀詩歌，圈出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞語，綜合運(yùn)用識(shí)字方法、借助工具書，獨(dú)立識(shí)字、理解詞語意思。
2、再讀詩歌，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。這首詩歌一共有幾個(gè)小節(jié)，分別寫了“我”的什么愿望。
流程二：我檢查，我能行。（對(duì)學(xué)）
要求：小對(duì)子檢查獨(dú)學(xué)情況，并相互畫出等級(jí)評(píng)定。
流程三：我合作，我快樂。（群學(xué)）
1、小組內(nèi)自由讀課文，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，看誰讀得正確、流利。
2、探討學(xué)習(xí)過程中的疑難問題，組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備。
流程四：我展示，我精彩。（展示）
1、讀、議、理解課文我最棒?。?br> （1）我想變成什么？為什么？（2）答疑解惑。（3）用讀或者演的形式匯報(bào)。
2、我是寫作小能手。（自選前四節(jié)中的一小節(jié)仿寫。提示：前四小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，每一小節(jié)都是先寫“我想……”；再寫“做什么”；用“×啊，×---”導(dǎo)到最后一句，寫出想去追求的結(jié)果。）
3、配樂背誦詩歌。(集體)
【當(dāng)堂檢測(cè)】
1、看拼音，寫詞語。
liǔshùshīruǎnkètángpúgōngyīng
()()()()
2、辨字組詞。
濕（）堂（）營（）瞧（）
溫（）黨（）官（）焦（）
3、選詞填空。
悠蕩悠揚(yáng)
（1）這時(shí)，從遠(yuǎn)處的山谷傳來一陣（）的歌聲。
（2）一枝嬌艷可愛的桃花在柔和的春風(fēng)中（）。
4、仿寫一節(jié)詩
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延伸閱讀

三年級(jí)上冊(cè)語文《我想》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文

2、能抓住重點(diǎn)句理解詩歌的內(nèi)容，大膽想象，充分表達(dá)

3、體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，大膽想象，訓(xùn)練發(fā)散思維

教學(xué)難點(diǎn)：

展開豐富的聯(lián)想，自由表達(dá)并創(chuàng)作

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我像你們這么大的時(shí)候，經(jīng)常聽一首歌，今天我把它帶來了，你們想聽嗎?

(播放歌曲《種太陽》)

師：美好的愿望總能引起我們無窮的幻想。窗邊有個(gè)小姑娘常常托著下巴，甜甜地想，她在想什么呢?

2、展示小詩：白天的太陽多紅多熱，

是不是有個(gè)火爐燒得正旺?

晚上的月亮多明亮，

是不是有面鏡子掛在天上?

夜空的星星閃爍金光，

是不是仙女把珍寶鑲在天上?

(a.師生合作讀b.學(xué)生齊讀)

師：你們的小腦袋里是不是和她一樣有許多想象、幻想，說出來和大家一起分享。

(學(xué)生自由暢談)

二、新知

1、學(xué)生互相讀文

師：文中的小作者一定特別想讓你知道他的愿望，現(xiàn)在就跟你的小搭檔讀一讀，千萬別讓他失望，如果你認(rèn)為你的搭檔讀得很棒，就豎一豎大拇指。

2、師配樂朗讀

師：聽你們讀得那么盡興，老師也想讀讀，大家同意嗎?希望大家能夠閉上眼睛想象仿佛看到了什么?(學(xué)生自由表達(dá)看到了什么)

3、學(xué)生帶感受練讀課文

4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)(師：誰愿意把第一個(gè)美好的幻想與大家分享一下?)

a.生讀，生評(píng)

b.自由讀文

c.學(xué)生自由暢談讀后感受

d.帶感受練讀前兩句

e.指名練讀(師：隨著風(fēng)兒悠蕩，悠得真輕、真美

多美啊，像神仙一樣……)

f.師讀后兩句，生談聽到了什么

g.帶感受練讀該句

h.引導(dǎo)背誦該小節(jié)

5、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

a.生讀，生評(píng)

b.自愿讀文(師：誰還愿意把自己的感受讀出來)(師：感覺到你長(zhǎng)大了)

c.抓住重點(diǎn)句“伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)”

(師：這是被春風(fēng)拂過，春雨滋潤(rùn)的土地)

d.齊讀“長(zhǎng)啊，長(zhǎng)”(師：我仿佛看到了你們就是柳樹的根須，正在蓬勃生長(zhǎng))

e.引導(dǎo)背誦該小節(jié)

6、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

a.帶感受齊讀

b.默讀并質(zhì)疑

c.討論“為什么說藍(lán)天是我的課堂?”

d.愿意朗讀的學(xué)生齊讀

7、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

a.師生合作讀文

b.思考：遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里?飛到那里干什么?

(提示：我要飛到宇宙，探索宇宙的奧秘。)

8、練習(xí)背誦(出示提示，自愿起立齊背)

9、討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么

三、延伸

1、自由表達(dá)自己的愿望、理想

2、把自己的美好愿望寫下來(配樂創(chuàng)作)

四、課后小結(jié)

三年級(jí)《我想發(fā)明……》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級(jí)《我想發(fā)明……》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

學(xué)會(huì)十二個(gè)生字。;

能夠按要求積累指定句子，寫句子。

能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說說自己想發(fā)明什么，并寫下來。

過程與方法：

聯(lián)系生活實(shí)際、想象、課件演示相互結(jié)合。

態(tài)度情感價(jià)值觀：

讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說說自己想發(fā)明什么，并寫下來;正確熟練的書寫生字詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說說自己想發(fā)明什么，并寫下來。

查閱資料：

有關(guān)科技館的資料以及科技知識(shí)。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

學(xué)會(huì)十一個(gè)生字，認(rèn)讀一個(gè)字。

默讀課文，初步了解課文的大意。

教學(xué)過程：

一、談話，激起孩子們的學(xué)習(xí)欲望。

師：孩子們，今天咱們要去發(fā)明的世界去看一看，想去嗎?

好，咱們就一起走進(jìn)我想發(fā)明……

板書：我想發(fā)明……

學(xué)生讀課題。

二、初讀課文，掃除字詞的障礙。

1.銜接語：請(qǐng)你自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音節(jié)。

2.提示：請(qǐng)把你讀的不準(zhǔn)的字音向你的小伙伴請(qǐng)教。

3.引導(dǎo)：這些朋友誰能讀準(zhǔn)他們的名字?

出示：減少設(shè)計(jì)美觀污染

景觀摩托車?yán)渌娝勊郊移噳m土飛揚(yáng)

4.提示學(xué)生讀書達(dá)到流利正確。

5.提示：誰愿意和你的小伙伴給大家讀讀課文?

三、識(shí)字記字。

引導(dǎo)：下面請(qǐng)你用你最好的方法記住生字朋友。

誰愿意介紹給大家?

師隨生展示，指導(dǎo)難字：摩、染。

四、作業(yè)。

抄寫字詞或是選擇自己喜歡的生字詞語進(jìn)行寫句子、一段話的練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1.能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說說自己想發(fā)明什么，并寫下來。

2.讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。

教學(xué)過程：

一、課件揭示課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

師：孩子們，你們看，這是哪?(課件出示科技館的圖片)

引導(dǎo)：你去過科技館嗎?當(dāng)時(shí)心情如何?

師：有一家人他們也去參觀了科技館，他們也和你們一樣興高采烈，而且它們之間還進(jìn)行了一段奇妙的對(duì)話呢!想知道嗎?就讓我們走進(jìn)我想發(fā)明……，到發(fā)明的世界去看一看。我想發(fā)明……

二、讀書感悟，從整體把握課文內(nèi)容。

1.自己讀課文，思考：誰想發(fā)明什么?

師：你知道了誰想發(fā)明什么?課件出示：----想發(fā)明-------。

師隨生匯報(bào)板書：

表哥自動(dòng)化人行道

表妹電動(dòng)垃圾箱

我科學(xué)樹

三、細(xì)讀感知，體會(huì)語言文字。

(一)他們想發(fā)明這么多東西啊。你想了解他們嗎?為了你更好地了解他們，我們先來看看自學(xué)提示：(可見出是自學(xué)提示。)

(二)匯報(bào)，向大家介紹一下。

1.自動(dòng)化人行橫道。

(1)生分段匯報(bào)：

生匯報(bào)

①人們只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到你想去的地方。

課件出示：

①人們只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到你想去的地方。

師：噢!那你覺得這個(gè)人行橫道怎么樣?(方便快捷)

師：再讀讀這句(好像不太快吧)

生匯報(bào)

②那時(shí)候，自行車、摩托車和私家汽車都大大減少了，路上也就不會(huì)到處塵土飛揚(yáng)了。

師：是啊!有了這樣方便的人行橫道，誰還會(huì)再開自己家車了呢?

讓我們?cè)賮砀惺芤幌隆?/p>

(2)生全段匯報(bào)：

只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到想要去的地方。那時(shí)候，自行車、摩托車和私家汽車都大大減少了，路上也就不會(huì)到處塵土飛揚(yáng)了。

生自讀本句。

引導(dǎo)：你覺得這個(gè)人行道怎們樣?(生自由談體會(huì)。)

師：自動(dòng)化的人行橫道這么厲害，咱們都來讀讀。(學(xué)生自己讀。)

師：你知道了什么?它有這么多優(yōu)點(diǎn)，試著讀出來……指名讀。

(自由說一說。自己讀讀。后齊讀。)

2.自動(dòng)垃圾箱。

生匯報(bào)，全段。

師：你喜歡它什么?

(1)人們只要喊一聲“開!”，它就會(huì)自動(dòng)打開蓋子。

師：為什么?那你能把你喜歡的讀出來嗎?

生說原因后……指名讀。

師：還有嗎?

(2)發(fā)出淡淡的香味。

師：為什么?嗯，有道理，真是細(xì)心的孩子……怎么讀呢?大家都試試。

生說原因后……指名讀。

師：還有嗎?

(3)把垃圾丟進(jìn)去，然后說“謝謝你”。

師：這么懂禮貌!該怎么讀?

生練讀再齊讀。

3.科學(xué)樹。

(1)句子比較：

在空氣不清潔的時(shí)候，它的葉子會(huì)清除空氣中的污染物。當(dāng)污染嚴(yán)重時(shí)，它還會(huì)出現(xiàn)白色的斑點(diǎn)，向人們發(fā)出警示。

當(dāng)污染嚴(yán)重時(shí)，它的葉子會(huì)清除空氣中的污染物。在空氣不清潔的時(shí)候，它還會(huì)出現(xiàn)白色的斑點(diǎn)，向人們發(fā)出警示。

師：行不行，為什么?再讀讀。

師：還有嗎?

生：到了晚上，它還會(huì)發(fā)出柔美的光，給人們照亮道路。

(2)師：想象一下，那柔美的燈光什么樣，再讀讀。

引導(dǎo)：因此，我們說課件出示：

科學(xué)樹不但可以減少空氣中，而且還會(huì)給市區(qū)增加了新的景觀。

師:讀讀，觀察這句話里有一對(duì)反義詞，你能找到他們嗎?

(生找找，是減少和增加。)

師：減少的是空氣中的污染，(師：那些壞的東西。)增加的是新景觀，(師：那些好的東西。)。

好，下面這對(duì)反義詞兄弟要來考考你了，看看你能勝利嗎?

課件出示：

北京城低矮破舊的房屋減少了，_____增加了。

我們班的衛(wèi)生成績(jī)?cè)黾恿?，_____減少了。

我們班的_____減少了，_____增加了。

_____減少了，_____增加了。

(生思考后指名回答。)

四、創(chuàng)作。

1.提示：這么多的想法多棒啊!其實(shí)咱們也有很多的想法呢!看，這就是咱們同學(xué)的作品，咱們來聽聽我們身邊的小發(fā)明家的創(chuàng)意!

2.你自己有什么好的發(fā)明和創(chuàng)意嗎?用你的筆寫一寫!

3.讀讀你的大作好嗎?

五、小結(jié)。

咱們的發(fā)明多好啊!其實(shí)發(fā)明就在我們身邊，只要善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，你一定會(huì)成為生活中的小發(fā)明家!

小學(xué)三年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學(xué)三年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)語文燕子導(dǎo)學(xué)案

M育才二小三年級(jí)下冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案班級(jí)：姓名：

課題：1、燕子

課型：新授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)上課時(shí)間：

主備人：執(zhí)教：

學(xué)案教案

一、自讀導(dǎo)航：

1、第一組單元導(dǎo)讀。

閱讀p1頁第一組導(dǎo)讀，我了解本組課文的主題是：＿＿＿＿＿＿＿＿，學(xué)習(xí)本組課文，還要留心觀察＿＿＿＿＿＿＿，記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

2、相關(guān)搜索。

我了解燕子/鄭振鐸＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、通讀課文，疏通詞句。

初讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，聯(lián)系上下文理解詞意，不懂的查字典，并在書上做好批注。

“稻”的第十二筆是（）

4、整體感謝知，理清思路。

這篇課文描繪了充滿生機(jī)的＿＿＿＿＿＿的景色，贊美了活潑可愛的＿＿＿＿＿＿＿。

5、細(xì)讀課文，深入思考：

課文寫得像一首詩，四個(gè)自然段分別寫出了不同的美，細(xì)讀課文，填寫下表：

寫了什么怎么寫的

1外形美

2春光美

3飛行美

4停歇美

5、回顧全文，總結(jié)提升。

本文通過作者對(duì)＿＿＿＿為春光帶來＿＿＿＿＿的生動(dòng)描寫，表達(dá)了作者對(duì)＿＿＿＿和＿＿＿＿的無限喜愛之情。

7、模仿寫作，學(xué)以致用。（參照第一自然段寫一種小動(dòng)物的樣子）教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀記記生字新詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句感悟燕子的可愛和春天的勃勃生機(jī)，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

1、自學(xué)反饋

2、交流質(zhì)疑

3、分組展示

4、課后檢測(cè)

課后反思：

學(xué)生初次運(yùn)用這種方法，主要是課堂指導(dǎo)學(xué)生如何按照導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)。感覺線條有些粗，三年級(jí)的學(xué)生還不能按要求學(xué)到位。

三年級(jí)語文荷花導(dǎo)學(xué)案

課題：3荷花

課型：新授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)上課時(shí)間：

主備人：執(zhí)教：

學(xué)案

教案

一、自讀導(dǎo)航：

1、作者相關(guān)情況搜索。

2、讀通課文，疏通詞句。

初讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，聯(lián)系上下文理解詞意，不懂的查字典，并在書上做好批注。

注意“挨”不同讀音及意思?！暗浮钡墓P順。

3、整體感知，理清思路。

讀讀課文，看看作者是不是按照聞到的，看到的，想到的順序來寫的？分別是哪幾個(gè)自然段？

4、細(xì)讀課文，深入思考。

作者為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”呢？（在書中畫出相關(guān)的詞句。）

如果自己也是池中的一朵荷花，會(huì)看到、聽到、想到些什么呢？（想好，組織好語言來匯報(bào)）

“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？

5、回顧全文，總結(jié)提升。

本文通過寫去公園看到＿＿＿的情景，表達(dá)了對(duì)荷花的＿＿＿＿＿贊美，以及對(duì)＿＿＿＿＿的無限熱愛之情。

6、豐富閱讀，拓展視野。（相關(guān)古詩、文章都可）

7、模仿寫作，學(xué)以致用。

作者把荷花寫得多美?。∥乙惨獙憣懽约合矚g的花。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀記記生字新詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美情趣和熱愛大自然的感情。

4、體會(huì)作者豐富的想像，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

1、自學(xué)反饋

2、交流質(zhì)疑

3、分組展示

4、課后檢測(cè)

課后反思：

課堂上學(xué)生不能按要求進(jìn)行展示匯報(bào)。導(dǎo)學(xué)案需要改進(jìn)。

三年級(jí)語文下冊(cè)《亡羊補(bǔ)牢》導(dǎo)學(xué)案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“三年級(jí)語文下冊(cè)《亡羊補(bǔ)牢》導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

三年級(jí)語文下冊(cè)《亡羊補(bǔ)牢》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的生字生詞，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語，積累運(yùn)用詞語。
2．有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。
3．把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見解，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的道理
學(xué)習(xí)
重點(diǎn)
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，發(fā)表感想。
2、對(duì)“牢”、“亡”、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解。
學(xué)習(xí)
難點(diǎn)
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，發(fā)表感想。

學(xué)法
提示
1、自讀自悟，讀通課文，聯(lián)系上下文理解文中不理解的詞語。
2、把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見解，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的道理
3、同桌合作交流，把自己的收獲和伙伴們分享。
各環(huán)節(jié)
用時(shí)
1、回顧導(dǎo)入：2分鐘；2、第一次自主學(xué)習(xí)、合作探究：10分鐘；3、第二次自主學(xué)習(xí)、合作探究：20分鐘；4、感情升華：5分鐘
5、聯(lián)系實(shí)際說話：3分鐘
學(xué)習(xí)過程：
第二課時(shí)
一、回顧導(dǎo)入
1．同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)第9課《寓言二則》。我們大家都聽過寓言故事，這篇課文一共有兩個(gè)小故事，所以就是“二則”。今天，我們先學(xué)習(xí)第一則寓言：板書：亡羊補(bǔ)牢（指名讀、齊讀）
2、學(xué)習(xí)之前老師檢查一下預(yù)習(xí)情況。
（1）認(rèn)讀詞語
（2）說說寓言主要講了一件什么事？
3、解題，質(zhì)疑
1、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語中有不理解的字嗎？理解“亡”“牢”。
2、用一句完整的話說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
3、看了課題，你想提出什么問題？老師根據(jù)學(xué)生的問題板書（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？怎樣補(bǔ)？結(jié)果怎樣？）
過渡：今天我們將圍繞你們提出的問題學(xué)習(xí)寓言。學(xué)習(xí)寓言是有方法的。
1、讀懂故事。
課件出示學(xué)習(xí)要求：2、體會(huì)寓意。
3、聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯邢搿?br> 過渡：要想讀懂故事，我們可以從以下幾點(diǎn)學(xué)起：（與剛才的問題相對(duì)應(yīng)）
板書：起因?yàn)槭裁磥G
經(jīng)過丟了幾次怎樣補(bǔ)
結(jié)果？
二、交流展示
分段理解寓言。
（一）、讀寓言，讀準(zhǔn)字音，讀通寓言。自讀、同桌讀、指名讀、默讀寓言故事，找出丟羊的原因，用“——”線畫出。
生匯報(bào)讀句子用自己的話說說丟羊的原因。
（二）、丟了羊后，有人為他著急，是誰？（生：街坊）
1、他們有一段對(duì)話，用“～～～”畫出街坊的話，用“——”畫出養(yǎng)羊人的話。（課件出示）
2、從他的話中可以看出街坊是個(gè)怎樣的人？練習(xí)讀好學(xué)生回答自己練習(xí)讀指名讀分角色讀
過渡：唉，這個(gè)養(yǎng)羊人真是當(dāng)局者迷呀，對(duì)于人家的勸告，竟然不當(dāng)回事。后果怎樣呢？走進(jìn)第四自然段。
3、讀第四自然段，讀完說說結(jié)果怎樣
（體會(huì)兩個(gè)“又”字）羊人當(dāng)時(shí)的心情怎樣？
想象當(dāng)時(shí)養(yǎng)羊人會(huì)怎樣說怎樣做？演一演（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象他后悔的樣子）
4、用書中的一個(gè)詞概括（后悔），于是他怎么做的，體會(huì)他為什么這樣做。練讀句子。
5、結(jié)果怎么樣了？學(xué)生齊答。
師：亡羊補(bǔ)牢是成語，就是從我們所學(xué)習(xí)的這個(gè)寓言故事中來的，它還有下半句（學(xué)生試說課件出示）
三、提示寓意，總結(jié)擴(kuò)展
1．故事學(xué)完了，你想對(duì)養(yǎng)羊人說些什么？（不要光指責(zé)還看他有什么值得欣賞的）你從中懂得了什么道理？
四、變式質(zhì)疑深入體驗(yàn)
1、這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會(huì)怎么說？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？
2、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
3、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？
4、揭示寓意：
5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）
這些都可以用一個(gè)詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、比一比，組詞。
悔（）叼（）屈（）隆（）
梅（）叨（）窟（）窿（）
2、“亡羊補(bǔ)牢”中“亡”是指，“牢”是指，“亡羊補(bǔ)牢”的意思認(rèn)讀生字
（1）記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的
（2）難字指導(dǎo)記憶書寫。
3.填一填：
(1)“亡羊補(bǔ)牢”中“亡”是指，“牢”指，“亡羊補(bǔ)牢”的意思是。
（2）學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》，我明白了。
板書：9.寓言兩則
亡羊補(bǔ)牢
知錯(cuò)就改-----為時(shí)不晚

三年級(jí)語文上冊(cè)《翠鳥》導(dǎo)學(xué)案

三年級(jí)語文上冊(cè)《翠鳥》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容:《翠鳥》第2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情的朗讀課文并背誦描寫翠鳥外形的段落。

2、了解翠鳥美麗的外形和行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn)，培養(yǎng)喜愛鳥類、喜愛大自然的感情。

3、學(xué)習(xí)第1自然段先概括后具體的描寫方法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：（彈性選擇）

導(dǎo)學(xué)流程

一、我學(xué)習(xí)，我收獲

細(xì)讀課文，思考：

1、你知道翠鳥有哪些特點(diǎn)？你是從哪里知道的？

2、作者從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥的？

3、仔細(xì)閱讀課文第一自然段，找出采用先概括后具體的相關(guān)句子，并體會(huì)這種描寫的方法.。

二、我交流，我快樂

1、翠鳥外形有什么特點(diǎn)？

翠鳥外形特點(diǎn)：

翠鳥有的小爪子，頭上羽毛是色的，還有色的花紋。背上的羽毛是色的，腹部是色的。

翠鳥眼睛，嘴巴，整個(gè)身子。

2、從哪些地方可以看出翠鳥捕魚迅速？

翠鳥一動(dòng)不動(dòng)地（）著泛著微波的水面，（）游到水面上來的小魚。

翠鳥（）開葦桿，像箭一樣飛過去，（）起小魚，（）著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦桿還在（），水波還在（）

3、默讀4、5自然段一遍。思考在這兩段中，有哪些語句體現(xiàn)了作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。

三、我展示，我精彩

1、分段感情朗讀課文。

2、問題展示:你喜歡翠鳥嗎？為什么?

3、結(jié)合課文的介紹，畫一畫美麗的翠鳥

領(lǐng)悟?qū)懛ɡ首x法交流法

拓展延伸

隨堂積累：

通過讀文，我知道了翠鳥的顏色非常，體態(tài)，鳴聲，捕魚時(shí)目光，飛行速度，動(dòng)作敏捷，而且翠鳥的住處隱蔽，在。

本文生動(dòng)地描寫了翠鳥的、和的特點(diǎn)，說明翠鳥的、，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥的之情。

我最喜歡的動(dòng)物是，它的外形是這樣的：

三年級(jí)語文珍珠泉導(dǎo)學(xué)案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“三年級(jí)語文珍珠泉導(dǎo)學(xué)案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

育才二小三年級(jí)下冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案班級(jí)：姓名：

課題：4珍珠泉

課型：新授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)上課時(shí)間：

主備人：執(zhí)教：

學(xué)案教案

一、自讀導(dǎo)航：

1、相關(guān)搜索。

我國有很多神奇的泉，我了解的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（寫出三處及其特色，可收集一些圖片）

2、讀通課文，疏通詞句。

初讀課文，讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞意，不懂的查字典，并在書上做好批注。

3、讀閱讀提示，整體感謝知，理清思路。

課文的2——4自然段寫了珍珠泉周圍的景色及珍珠泉的樣子，1和4——6自然段又寫了什么呢？

4、細(xì)讀課文，深入思考：

課文寫出了珍珠泉的哪些特點(diǎn)？

為什么叫“珍珠泉”？

我認(rèn)為這些句子寫得好，我把它抄下來。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、回顧全文，總結(jié)提升。

本文通過作者描寫家鄉(xiāng)珍珠泉水＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，潭底冒出的水泡＿＿等特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)＿＿＿＿的喜愛之情和對(duì)＿＿＿＿＿＿的無限熱愛之情。

6、豐富閱讀，拓展視野。

閱讀配套同步閱讀《草葉上的歌》中的6《一碗水》，看看這泉水有什么特點(diǎn)。

7、模仿寫作，學(xué)以致用。

想一想自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處，選擇一處寫下來。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4、積累課文優(yōu)美語言。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

1、自學(xué)反饋

2、交流質(zhì)疑

3、分組展示

4、課后檢測(cè)

課后反思：

要改進(jìn)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生在自學(xué)時(shí)目標(biāo)更明確。

三年級(jí)語文上冊(cè)《花鐘》導(dǎo)學(xué)案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“三年級(jí)語文上冊(cè)《花鐘》導(dǎo)學(xué)案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)語文上冊(cè)《灰雀》導(dǎo)學(xué)案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“三年級(jí)語文上冊(cè)《灰雀》導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2.分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3.通過人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。4.體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得知錯(cuò)就改的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)

1.感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥類等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。

2.從人物的語言及神態(tài)描寫中體會(huì)人物的心理活動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)

從人物的語言及神態(tài)描寫中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

教具準(zhǔn)備

生字詞卡片，搜集列寧的資料

導(dǎo)學(xué)過程

預(yù)習(xí)提綱

1.默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出不認(rèn)識(shí)的生字新詞。

2.出聲讀課文，借助工具書自學(xué)生字新詞，把課文讀通、讀順。

3.大聲朗讀課文，了解課文講了一件什么事，標(biāo)記有疑問的地方。

4.查找有關(guān)列寧的資料。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，在上二年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)了《蜜蜂引路》一課，認(rèn)識(shí)了善于觀察、勤于思考的列寧，說說你對(duì)他還有那些了解。(指名交流資料)

2.讀這樣一位偉人的故事一定是受益匪淺的。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)列寧的課文——《灰雀》。

3.板書課題，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知

1.指名逐段朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(sàn)步”、

“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹、面包渣、自言自語、肯定、歡蹦亂跳、誠實(shí)”等詞語。

2.出示生字卡片，指名讀，集體正音、評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)“樺、脯、渣”的讀音。

3.同桌對(duì)讀課文，相互正音、評(píng)價(jià)。

4.默讀課文，思考：課文講了一件什么事?完成以下練習(xí)：

列寧在公園里看見了_____，他很_____。一天，列寧發(fā)現(xiàn)_____，他很_____，一個(gè)小男孩說灰雀一定_____。第二天，列寧果然_____。

三、細(xì)讀品味，

1.指名讀第一自然段，說說讀懂了什么。

2.用“——”標(biāo)出描寫灰雀的句子，引導(dǎo)學(xué)生從顏色和叫聲體會(huì)它的可愛。通過指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“惹人喜愛”一詞。

3.找出表現(xiàn)列寧喜歡灰雀的句子。

列寧(每次)走到白樺樹下，(都要)停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還(經(jīng)常)給它們帶來面包渣和谷粒。

引導(dǎo)學(xué)生去掉括號(hào)里的詞語，進(jìn)行對(duì)比朗讀，體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛。

4.練習(xí)感情朗讀第一段。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生自主觀察本課生字，找出自己認(rèn)為最難寫的字，想辦法記它們的字形。

2.提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。范寫“胸”字，生書空練習(xí);獨(dú)體字“步”、“者”書寫時(shí)筆畫要舒展。范寫“步”字，生書空練習(xí)。

3.學(xué)生練寫“胸脯、散步、或者”，小組內(nèi)評(píng)議寫得又漂亮又端正的同學(xué)。

五、布置作業(yè)

1.練習(xí)寫好剩余的生字。

2.背誦描寫灰雀可愛的句子。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示生詞，指名認(rèn)讀后齊讀。

白樺樹胸脯郊外婉轉(zhuǎn)散步

或者勇敢面包渣誠實(shí)

2.背誦描寫灰雀的句子。

二、研讀體會(huì)，感悟真情

過渡：多可愛的灰雀呀!列寧每天來到這兒，都和它們打招呼?？墒怯幸惶?，列寧來到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見了。他找遍了周圍的樹林，都沒有找到。

(一)、朗讀感悟列寧對(duì)灰雀的愛

1.讀3——10段，畫出列寧的話多讀幾遍，體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

2.全班交流，著重引導(dǎo)體會(huì)：

(1)、這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”從這一句中看出列寧很關(guān)心灰雀，心里很著急。(借機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把列寧對(duì)灰雀的關(guān)心，內(nèi)心的著急讀出來。)

(2)、列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！睆倪@句話中體會(huì)到了列寧當(dāng)時(shí)很擔(dān)心灰雀。(指導(dǎo)朗讀，讀出擔(dān)心的語氣。)

(3)、列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來了?！?/p>

從這一句中體會(huì)到這時(shí)候列寧覺得很可惜，已經(jīng)有點(diǎn)傷心了。(指導(dǎo)讀好這一句。)

3.齊讀列寧的話，讀出他的著急、擔(dān)心、惋惜、傷心。

小結(jié)：列寧為這只失蹤的灰雀著急著、擔(dān)心著、惋惜著、傷心著，都是因?yàn)樗闹谐錆M了對(duì)灰雀真誠的愛。(板書：愛)

(二)、研讀討論灰雀去了哪里

過渡：此時(shí)此刻，大家肯定想幫列寧找到那只灰雀?；氐降讱饬四睦锬?(被小男孩捉走了。)

1.仔細(xì)讀一讀3——10段，把能看出灰雀的消失和小男孩有關(guān)的句子一句一句都找出來，并說明理由。(板書：灰雀小男孩)

2.同桌之間交流補(bǔ)充。(生交流)

3.全班交流，著重引導(dǎo)研讀討論：

(1)“沒……我沒看見?！币?yàn)檫@里“沒”的后面加了省略號(hào)。

A師示范讀好省略號(hào)，生聽后談體會(huì)。

B自由讀讀這句話，補(bǔ)充：男孩()地說：“沒……我沒看見。”這句話。

C指導(dǎo)朗讀：男孩(吞吞吐吐)地說：“沒……我沒看見?！?/p>

男孩(結(jié)結(jié)巴巴)地說：“沒……我沒看見?！?/p>

(2)“那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講?！边@句可以看出男孩知道灰雀的下落了，說明了灰雀有可能是男孩捉去的，所以他不敢講。。

(3)“一定會(huì)飛回來!”男孩肯定地說。

男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著。從這兒看到了如果不是男孩捉的他就不會(huì)這么說，而且他不會(huì)知道灰雀到底死了沒有。

(兩句話里都有一個(gè)“一定”，指導(dǎo)讀好肯定、堅(jiān)定的語氣。)

4.讀到這兒我們已經(jīng)知道灰雀是小男孩抓去了。那么，男孩為什么要抓那只灰雀呢?(因?yàn)樾∧泻⒑芟矚g那只灰雀。)

(三)、對(duì)比體會(huì)正確的愛鳥方式

1.列寧和小男孩都很愛灰雀，你更贊成哪種愛鳥的方式?如果你是小男孩，你會(huì)怎么做?為什么?

2.分角色朗讀3——10段。

小結(jié)：列寧的愛鳥之情深深地打動(dòng)了小男孩的心，他決定放回灰雀。

(四)、質(zhì)疑感悟列寧對(duì)孩子的愛

1.默讀11—13自然段，想想你能讀懂什么，還有什么不明白的?

2.學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵問題：

A列寧為什么不問會(huì)說話的男孩，卻問不會(huì)說話的灰雀呢?

B小男孩沒有承認(rèn)自己抓了灰雀，為什么還說他是誠實(shí)的?

3.交流解疑。做如下引導(dǎo)：

A如果你是那個(gè)男孩，列寧問你：你昨天把灰雀藏到哪兒去了，還向我撒謊，你太不應(yīng)該了，你的心情會(huì)怎樣?(難過)

學(xué)到這兒我們可以看出，列寧不僅愛灰雀，更愛孩子。他以一顆寬容之心使孩子改正了錯(cuò)誤，又保護(hù)了孩子，也使我們能重新看到這樣和諧的畫面。

B孩子用自己的實(shí)際行動(dòng)改正了錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改。

4.你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸大自然，為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧!拿起書來，高高興興地讀課文最后三個(gè)自然段。

三、總結(jié)。

學(xué)習(xí)了課文，你想對(duì)小男孩或想對(duì)列寧說什么話嗎?

四、作業(yè)：

1.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

2.課外再讀讀有關(guān)列寧或者名人的故事，組內(nèi)進(jìn)行講故事比賽為語文園地二中的展示臺(tái)作好準(zhǔn)備。

三年級(jí)上冊(cè)《語文園地一》導(dǎo)學(xué)案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)上冊(cè)《語文園地一》導(dǎo)學(xué)案”,僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級(jí)上冊(cè)《語文園地一》導(dǎo)學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)
（1）在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會(huì)寫作。
（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。
（3）在背誦中積累。
（4）在展示中擴(kuò)大見識(shí)
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
1、進(jìn)行口語交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩。
三、導(dǎo)學(xué)案
一、導(dǎo)入
出示展示課余生活的照片
二、交流看相片的感受。
三、分小組講自己的課余生活
1、交流自己做了什么事
2、交流自己有什么收獲。
3、交流有什么感受。
4、講講今后的打算。
二、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字
三、古詩
1、出示古詩，學(xué)習(xí)生字
2、師范讀，學(xué)生跟讀
3、議議詩意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。
四、學(xué)習(xí)新生字。
五、作業(yè)：背誦古詩
四、課堂檢測(cè)
書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？
木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。
月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。
草字頭：草、花、藍(lán)、苗、苦、荷。
寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定。
五、課后作業(yè)
背誦古詩
六、板書設(shè)計(jì)
１、開展“我眼中的秋天”活動(dòng)：
布置一個(gè)展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。
２、對(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表揚(yáng)，評(píng)選優(yōu)秀作品。

三年級(jí)語文下冊(cè)一二單元導(dǎo)學(xué)案

第六單元統(tǒng)計(jì)
眾數(shù)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材122頁例1、“做一做”及練習(xí)二十四。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能理解眾數(shù)的含義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。
2、我能根據(jù)具體的問題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征，并能夠運(yùn)用統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和分析，做出決策。
3、我能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)求知欲。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)眾數(shù)，理解眾數(shù)的意義及作用。
難點(diǎn)：能在具體情境中靈活選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)或做出決策。
學(xué)習(xí)過程：
課前（獨(dú)學(xué)）
一、復(fù)習(xí)舊知
中位數(shù)：一組數(shù)據(jù)中有偶數(shù)個(gè)數(shù)的時(shí)候，中位數(shù)是（），有奇數(shù)個(gè)數(shù)的時(shí)候，中位數(shù)是（），這一組數(shù)據(jù)要按一定的（）排列。中位數(shù)的優(yōu)點(diǎn)是（）。
平均數(shù)：求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，先求出這組數(shù)據(jù)的（），再平均分成（）。
1、四年級(jí)（1）班進(jìn)行跳繩測(cè)驗(yàn)，其中6名同學(xué)的1分鐘跳繩成績(jī)?nèi)缦拢?br>

成績(jī)（下）
37
143
136
152
139
149

（1）分別求出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和中位數(shù)：平均數(shù)是（），中位數(shù)是（）。
（2）你認(rèn)為用什么數(shù)表示這個(gè)小組同學(xué)跳繩的一般水平比較合適？

2、甲公司有職工23人，他們的工資情況如下：
職工經(jīng)理高級(jí)職員中級(jí)職員一般職員臨時(shí)工
月工資/元6000150012001000700
人數(shù)1人4人4人9人5人
你能求出中位數(shù)嗎？

二、預(yù)習(xí)教材122例1。
三、我的小問題：

課中
一、檢查課前學(xué)習(xí)，導(dǎo)入新課
二、合作探究
自主學(xué)習(xí)教材122頁例1。
（1）討論：你們認(rèn)為參賽隊(duì)員的身高是多少厘米比較合適呢？該如何選？怎樣選更合理？

（2）分析比較統(tǒng)計(jì)量的區(qū)別：
思考：平均數(shù)的大小與這一組數(shù)據(jù)里每個(gè)數(shù)據(jù)的（）有關(guān)系。

中位數(shù)處于這組數(shù)據(jù)的（）。

眾數(shù)只關(guān)注（）。

（3）即時(shí)訓(xùn)練：完成做一做。
2、討論：平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)這三個(gè)統(tǒng)計(jì)量有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
3、小組展示
4、總結(jié)提升
三、過關(guān)檢測(cè)
1、五（1）班男生1分鐘仰臥起坐成績(jī)?nèi)缦拢▎挝唬捍危?br> 1923262928323435413331
25273136372431292630
（1）這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)各是多少？

（2）如果成績(jī)?cè)?1——37為良好，有多少人的成績(jī)?cè)诹己靡陨希?/p>

2、下面我們?cè)賮砜纯丛趯W(xué)校舉辦的英語百詞聽寫競(jìng)賽中五（1）班和五（2）班參賽選手的成績(jī)
五（1）88878887859698908791
93998795889294888788
五（2）82868789949583969284
93978598998891908180
這兩組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是多少？你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、自我評(píng)價(jià)：
今天我學(xué)會(huì)了：。
我在方面的表現(xiàn)很好，在
方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。
總體表現(xiàn)☆☆☆☆☆

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能利用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖直觀有效的表示數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單有效地分析和預(yù)測(cè)。
2、我能.在統(tǒng)計(jì)過程中，學(xué)會(huì)觀察、分析、實(shí)踐操作，以及整理和分析數(shù)據(jù)等能力。
3、在體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系時(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，具有初步的統(tǒng)計(jì)觀念。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖提出問題并解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生每人準(zhǔn)備一把尺子、一支彩筆。
學(xué)習(xí)過程：
課前（獨(dú)學(xué)）
一、復(fù)習(xí)
紅星書店一周售書情況統(tǒng)計(jì)表
星期一二三四五六日
數(shù)量15202520304045
1、根據(jù)上表制成折線統(tǒng)計(jì)圖

2、哪天售書數(shù)量最多？售出多少本？
3、從圖中你獲得什么信息？
4、如果你是店主，你準(zhǔn)備哪天打折出售最好？
二、預(yù)習(xí)教材126-127頁。
三、我的小問題：

課中
一、檢查課前學(xué)習(xí)
二、合作交流，探究新知
1、自學(xué)教材126-127頁
①從表中你了解到那些信息？
②怎樣才能更方便的比較兩國金牌數(shù)量的增減變化情況？
2、合作探究
小組討論：怎樣才能更方便的比較？
匯報(bào)交流，得出結(jié)論：把兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖合并到一起。
獨(dú)立畫出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，組內(nèi)對(duì)比，提出修改意見并修改。
3、觀察思考：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與單式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？
小組討論，匯報(bào)交流
4、簡(jiǎn)單分析，回答問題
請(qǐng)同學(xué)們觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答下面的問題：
（1）中國和美國分別在哪一屆奧運(yùn)會(huì)上獲得的金牌數(shù)量最多？

（2）哪一屆奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)量相差最少？

（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，簡(jiǎn)單分析兩國在歷屆奧運(yùn)會(huì)上的表現(xiàn)。

（4）你還能提出什么問題？

5、實(shí)際應(yīng)用，鞏固提高
完成128頁做一做及練習(xí)二十五第1、2題。
6、總結(jié)提升
三、過關(guān)檢測(cè)
1、選一選：我們?cè)谥茍D時(shí)要根據(jù)需要做出選擇：
（1）（）最容易看出各種數(shù)量的多少。
A.條形統(tǒng)計(jì)圖B.折線統(tǒng)計(jì)圖
（2）（）可以很清楚地看出數(shù)量的增減變化的情況。
A.條形統(tǒng)計(jì)圖B.折線統(tǒng)計(jì)圖
（3）朝陽小學(xué)要統(tǒng)計(jì)各年級(jí)同學(xué)做好事的件數(shù)，應(yīng)選用()比較好。
A.條形統(tǒng)計(jì)圖B.折線統(tǒng)計(jì)圖
（4）表示一年里12個(gè)月的氣溫變化情況，選用（）比較好。
A.條形統(tǒng)計(jì)圖B.折線統(tǒng)計(jì)圖
2、獨(dú)立完成練習(xí)二十五3、4、5題。
四、自我評(píng)價(jià)：
今天我學(xué)會(huì)了：。
我在方面的表現(xiàn)很好，在
方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。
總體表現(xiàn)☆☆☆☆☆

打電話
學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材132-133頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能通過畫圖的方式，找到打電話的最優(yōu)方法。
2、我能借助圖形解決問題。
3、我能體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。
4、感受猜想與驗(yàn)證的重要性。體會(huì)理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的最優(yōu)的區(qū)別。
重點(diǎn)：理解打電話的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案。
難點(diǎn)：、能夠運(yùn)用打電話的最優(yōu)方案就絕一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)到優(yōu)化的思想。
學(xué)習(xí)過程：
課前（獨(dú)學(xué)）
一、預(yù)習(xí)教材132-1322頁
二、我的小問題：

課中
一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課
二、自主學(xué)習(xí)
1、要合唱隊(duì)的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢？把你的方法寫下來。

2、分組通知，是不是分的組越多就越快？

3、比較三種方案，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒有？（師巡視，組內(nèi)討論，了解情況。）

4、小組匯報(bào)，展示。
5、探究規(guī)律
先出示空表，邊問邊填完整。
時(shí)間過程老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)隊(duì)員人數(shù)
第一分鐘
1人同時(shí)通知1人2人1人
第二分鐘
2人同時(shí)通知2人4人3人
第三分鐘
4人同時(shí)通知4人8人7人
第四分鐘
8人同時(shí)通知8人16人15人
第五分鐘
第六分鐘
第七分鐘

第n分鐘n人通知n人2n2n-1
你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（）
按照這個(gè)規(guī)律，第5分鐘可以通知（）人。
第6分鐘可以通知（）人
2分鐘一共通知（）人
3分鐘一共通知（）人
4分鐘一共通知（）人
你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？總?cè)藬?shù)和隊(duì)員人數(shù)有什么關(guān)系？

6、鞏固練習(xí)
如果一個(gè)合唱團(tuán)有50人，最少花多少時(shí)間就能通知到每個(gè)人？

三、過關(guān)檢測(cè)
如果長(zhǎng)繩隊(duì)有32人，通知1人需要1分鐘，老師要通知所有人，最快需要幾分鐘？6分鐘可以通知多少人？

四、自我評(píng)價(jià)：
今天我學(xué)會(huì)了：。
我在方面的表現(xiàn)很好，在
方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。
總體表現(xiàn)☆☆☆☆☆

第七單元數(shù)學(xué)廣角
找次品（一）
學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材134—135頁例1、例2及做一做
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。
2．感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題。
重點(diǎn)：理解用天平測(cè)次品的方法。
難點(diǎn)：嘗試用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：天平，實(shí)物學(xué)具。
學(xué)習(xí)過程：
課前（獨(dú)學(xué)）
一、有3瓶鈣片，其中一瓶少了3片，怎樣才能找出來？說說你的方法。

二、預(yù)習(xí)134—135頁
三、我的小問題：

課中
一、檢查課前學(xué)習(xí)，導(dǎo)入新課
二、自學(xué)例1、例2
1、自主學(xué)習(xí)例1：這里有5瓶鈣片，其中一瓶少了3片，設(shè)法把它找出來。
①你能用什么方法把少了3片鈣片的那一瓶找出來嗎？

②小組匯報(bào)
③小結(jié)優(yōu)化方法。
小組合作學(xué)習(xí)例2：在一些零件里有一個(gè)是次品（次品重一些），用天平稱，至少稱幾次就一定能找出次品來？
零件個(gè)數(shù)分成的份數(shù)稱的次數(shù)保證能找出次品需要稱的次數(shù)
9
9
9
9
①觀察結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么？

②小組匯報(bào)
③小結(jié)
鞏固練習(xí)
有10瓶水，其中9瓶質(zhì)量相同，另有1瓶是鹽水，比其他的水略重一些。至少稱幾次能保證找出這瓶水？
三、過關(guān)檢測(cè)
1、松果店有9筐松果，其中一筐被小松鼠吃了2個(gè)。
①如果用天平稱，稱幾次就保證能找出來？
②你能稱2次就保證把它找出來嗎？

③如果天平兩邊各放4筐，稱一次有可能成出來嗎？
2、有15盒餅干，其中的14盒質(zhì)量相同，另有一盒少了幾塊，如果用天平稱，至少稱幾次能保證找出這盒餅干？

四、自我評(píng)價(jià)：
今天我學(xué)會(huì)了：。
我在方面的表現(xiàn)很好，在
方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。
總體表現(xiàn)☆☆☆☆☆

三年級(jí)上冊(cè)語文《我想》生字組詞北師大版

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級(jí)上冊(cè)語文《我想》生字組詞北師大版”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級(jí)上冊(cè)語文《我想》生字組詞北師大版

【隨】

讀音：suí

巧記：“有”字坐車走（辶），耳（阝）朵前邊攔。

字義：①順從，任憑，由②跟著③順便，就著④像

組詞：①隨意隨便②跟隨隨說隨記③隨手關(guān)門

造字：形聲

造句：這個(gè)玩具機(jī)器人可以隨意變形。

筆順：左窄右寬。右部被包部分不要寫得太寬。

2【谷】

讀音：gǔ

巧記：“八”“人”一張“口”，秋后糧食有。

字義：①莊稼和糧食的總稱②山谷，兩山中間狹長(zhǎng)的水道。又指兩山之間

組詞：①百谷五谷豐登②萬丈深谷

造字：會(huì)意

造句：今年又是一個(gè)五谷豐登年。

筆順：上部對(duì)稱且舒展；“口”大小適中，上開下合。

3【柳】

讀音：liǔ

巧記：走著迎（）接，一撇中切，來到樹（）旁，枝葉細(xì)長(zhǎng)。

字義：柳樹，落葉喬木，枝細(xì)長(zhǎng)，葉狹長(zhǎng)，花黃綠色。種子上有白色毛狀物，成熟后隨風(fēng)飛散，叫柳絮

組詞：柳樹垂柳花紅柳綠

造字：形聲

造句：春天到了，柳樹發(fā)芽了。

筆順：右部縱向筆畫間隔均勻，豎撇和豎稍長(zhǎng)。

4【濕】

讀音：shī

巧記：全“日”流水（氵）作“業(yè)”。

字義：沾了水或是含的水分多，跟“干”相對(duì)

組詞：濕度淋濕濕地濕氣潮濕濕潤(rùn)濕季濕淋淋

造字：形聲

造句：下雨了，他沒有雨具，渾身被雨澆得濕淋淋的。

筆順：左窄右寬。右部“曰”不要寫得過寬。

5【軟】

讀音：ruǎn

巧記：斬頭（車）砍尾（欠）。

字義：①物體組織疏松，容易改變形狀，跟“硬”相對(duì)②懦弱

組詞：①柔軟又松又軟②軟弱欺軟怕硬

造字：形聲

造句：海邊的沙灘，踩上去又松又軟。

筆順：左部提不要過長(zhǎng)；右部捺畫伸展。

字歌：

上山把柴砍

累得手發(fā)軟

生火冒炊煙

土路有溝坎

6【瞧】

讀音：qiáo

巧記：“焦”急的“目”光。

字義：看

組詞：瞧見瞧病瞧書瞧熱鬧瞧得起瞧不起瞧一瞧

造字：形聲法

造句：村子里來了馬戲團(tuán)，孩子們都跑去瞧熱鬧。

筆順：“目”稍窄；“焦”四橫間距相等。

字歌：火大易燒焦樵夫背香蕉用目仔細(xì)瞧海底有暗礁

7【堂】

讀音：táng

巧記：一個(gè)和尚（）為戶主，精心耕種這塊“土”。

字義：①正房，高大的屋子②專供某種用途的房屋③過去官吏審案辦事的地方

組詞：①堂屋禮堂②課堂食堂飯?zhí)?/p>

造字：形聲法

造句：在課堂上，同學(xué)們踴躍發(fā)言。

筆順：“”不宜過大，“冖”稍寬；底橫略長(zhǎng)。

字歌：將土放正堂園中種海棠常常來勞動(dòng)汗水往下淌

8【英】

讀音：yīng

巧記：草（艸）地中“央”。

字義：①指英國②才能出眾的人

組詞：①英國②英雄英才英豪

造字：形聲

造句：不久前，他去了英國。

筆順：下部中橫要長(zhǎng)，撇上邊要出頭，與捺呼應(yīng)。

字歌：

泱泱一大國

英雄何其多

中央廣場(chǎng)上

祥和扭秧歌

9【商】

讀音：shāng

巧記：上帝（）后裔（yì）（）。

字義：①商人，做買賣的人②商量，兩個(gè)以上的人在一起計(jì)劃，討論

組詞：①商人外商②商量商議協(xié)商

造字：形聲法

造句：我們還小，遇事要多跟家里人商量。

筆順：首點(diǎn)寫在豎中線上；“”居豎中線的兩側(cè)。

字歌：田地需保墑經(jīng)商路漫長(zhǎng)高人指點(diǎn)后后裔來發(fā)揚(yáng)