小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案

三年級(jí)上冊(cè)Pointtothedoor導(dǎo)學(xué)案。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)上冊(cè)Pointtothedoor導(dǎo)學(xué)案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)上冊(cè)Pointtothedoor導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞bird，door和window；
2、能力目標(biāo)：根據(jù)語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)的描述，要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂老師的指令Standup.Sitdown.和Pointto，并做出相應(yīng)的反應(yīng)和動(dòng)作，并指認(rèn)和認(rèn)讀window，door，bird等實(shí)物及圖片；
3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)指認(rèn)實(shí)物及圖片，大大提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)bird，door和window三個(gè)單詞和Standup.Sitdown.和Pointto三個(gè)指令性短語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠透徹理解Standup.Sitdown.和Pointto三個(gè)指令性短語(yǔ)的意思，并在老師的幫助下靈活運(yùn)用，指認(rèn)身邊的實(shí)物及圖片。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、熱身復(fù)習(xí)：為營(yíng)造民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，使學(xué)生獲得興趣感、參與感、期待感和滿足感，上課伊始，老師應(yīng)先與同學(xué)們互致問(wèn)候：Hello,boysandgirls.(Hello,teacher.)再以“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”的形式進(jìn)行全班范圍的口語(yǔ)問(wèn)候練習(xí)，然后singanEnglishsong，通過(guò)熱身檢復(fù)練習(xí)，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生溫故而知新。
2、情景導(dǎo)入：按照以教師為指導(dǎo)，體現(xiàn)教師的輔助性和以學(xué)為主的教學(xué)觀的教學(xué)原則，在本階段，采用直接輸入的方法，利用教室內(nèi)的桌椅、門(mén)窗等實(shí)物及卡片等進(jìn)行直觀教學(xué)。首先指著椅子問(wèn)：“What’sthis?”讓學(xué)生回答：“It’sachair.”然后自然導(dǎo)入新課，用起立和坐下這兩種肢體語(yǔ)言講解Standup.和Sitdown.邊說(shuō)邊做邊領(lǐng)讀，幫助學(xué)生理解和記憶。通過(guò)指認(rèn)實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)新單詞door，window及短語(yǔ)Pointto，然后根據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理生理特點(diǎn)及整體設(shè)計(jì)目標(biāo)體現(xiàn)靈活多樣的基本理念，再通過(guò)做手式的方法來(lái)學(xué)習(xí)新單詞bird，并請(qǐng)同學(xué)們猜“What’sthis？”在反復(fù)領(lǐng)讀單詞bird，door，window之后，結(jié)合前面學(xué)習(xí)到的dog，cat，panda等圖片與新詞圖片及實(shí)物進(jìn)行交換式多次練習(xí)，在本階段，通過(guò)實(shí)物、圖片、手式等直觀教學(xué)手段對(duì)學(xué)生思維器官進(jìn)行刺激，變抽象語(yǔ)言為有形圖像，使學(xué)生輕松掌握新的語(yǔ)言知識(shí)。
3、活動(dòng)操練：以活動(dòng)的為線，體現(xiàn)學(xué)生的好動(dòng)性和以動(dòng)求學(xué)的語(yǔ)言觀。在本階段，以活動(dòng)為主，學(xué)生通過(guò)動(dòng)作來(lái)進(jìn)行操練，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，使他們多感官參與教學(xué)，以提高學(xué)習(xí)效率，變有意識(shí)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言為無(wú)意識(shí)地習(xí)得語(yǔ)言。將dog，cat，panda，bird等相關(guān)教學(xué)卡片貼在教室四周的墻上，結(jié)合教室內(nèi)的實(shí)物，由老師發(fā)出指令：“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/dog/cat/bird/panda/boy/girl.”,由學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。反復(fù)多次練習(xí)，以強(qiáng)化記憶，指認(rèn)活動(dòng)練習(xí)后，利用自編的chant與學(xué)生一起練習(xí)：“OneTwo,Pointtothewindow；ThreeFour,Pointtothedoor；FiveSix,Pointtothedesk；SevenEight,Pointtothebird；NineTen,StandupandSitdown.”。
4、鞏固練習(xí)：根據(jù)以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體和以人為本的教育觀和以能力為目標(biāo)，語(yǔ)言交際性和以能為本的人材觀的教學(xué)原則，在本環(huán)節(jié)把學(xué)生分成小組，每組完成一幅圖片，要求畫(huà)中有bird，door，window，并讓學(xué)生涂上他們喜愛(ài)的顏色，最后請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)介紹：“It’sablue/red/yellowwindow/door/bird.”通過(guò)學(xué)生的分組練習(xí)，達(dá)到鞏固強(qiáng)化知識(shí)的目的，同時(shí)通過(guò)小組合作，共同繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和團(tuán)隊(duì)精神。
5、總結(jié)歸納：今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單詞bird，door，window和三個(gè)指令Standup，Sitdown，Pointto（可請(qǐng)同學(xué)歸納）。
6、作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家指認(rèn)家中的doors，windows和身邊的小動(dòng)物，如：dog，cat，bird等。
7、板書(shū)：
Unit1Pointtothedoor.
doorwindowbird
Standup.Sitdown.
Unit2Pointtothedesk.
教材分析：
本課選自外研社版《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)Module3classroomUnit2Pointtothedesk.
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞desk,chair。
2、能力目標(biāo)：根據(jù)語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)的描述，要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂老師的指令Standup.Sitdown.和Pointto…，并做出相應(yīng)的反應(yīng)和動(dòng)作；通過(guò)指認(rèn)和認(rèn)讀window，door，blackboard,bird,desk,chair等實(shí)物及圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)我們的教室。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)指認(rèn)實(shí)物及圖片，大大提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去；通過(guò)對(duì)教室環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)集體的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)新單詞desk,chair和復(fù)習(xí)Standup，Sitdown，和Pointto…三個(gè)指令性短語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠透徹理解Standup，Sitdown，和Pointto…三個(gè)指令性短語(yǔ)的意思，并在老師的幫助下靈活運(yùn)用，指認(rèn)身邊的實(shí)物及圖片。
教學(xué)流程：
1、熱身復(fù)習(xí)：上課伊始，老師先與同學(xué)們互致問(wèn)候：Hello,boysandgirls.(Hello,linda.)再以“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”“What’syourname?”“I’m…”的形式進(jìn)行全班范圍的口語(yǔ)問(wèn)候練習(xí)，然后singanEnglishsong.《Hello,hello》跟著磁帶唱。
2、情景導(dǎo)入：根據(jù)教師指令做動(dòng)作。首先復(fù)習(xí)短語(yǔ)Standup.Sitdown.和Pointto…邊說(shuō)邊做邊領(lǐng)讀，幫助學(xué)生理解和記憶。通過(guò)指認(rèn)實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)新單詞desk,chair，在反復(fù)領(lǐng)讀新舊單詞后，接著把六幅圖“chair,desk,door,blackboard,window,bird”貼在黑板上，師生同做游戲A：由一名學(xué)生蒙著眼睛上黑板，由師帶領(lǐng)其指向其中一幅圖，并用單詞猜是什么，例如他說(shuō)：“desk?”其余學(xué)生以“yesorno”來(lái)回答。
3、新課學(xué)習(xí)。首先播放一遍錄音，讓學(xué)生先熟悉課文內(nèi)容。從整體把握課文內(nèi)容。接著再播放一遍錄音，讓學(xué)生翻譯課文內(nèi)容，接著邊聽(tīng)錄音邊做動(dòng)作，深刻理解課文意思。
4、活動(dòng)操練：結(jié)合教室內(nèi)的實(shí)物，由老師發(fā)出指令：“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/bird/desk/chair/blackboard.”,由學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。反復(fù)多次練習(xí)，以強(qiáng)化記憶.
5、鞏固練習(xí)：師生互動(dòng)游戲B。首先由教師向某一名學(xué)生發(fā)出指令Pointtothe…，由其指向黑板的圖，其作學(xué)生回答“yesorno”。如此反復(fù)，直到學(xué)生會(huì)做這個(gè)游戲。接著由學(xué)生自己發(fā)出指令，由學(xué)生指圖。也可同桌之間互相做游戲，圖就在書(shū)本P12。
6、總結(jié)歸納：（以提問(wèn)方式作總結(jié)）今天我們都學(xué)習(xí)了什么？鼓勵(lì)同學(xué)們自己說(shuō)出單詞chair,desk，請(qǐng)同學(xué)做“小老師”給同學(xué)們下達(dá)指令Standup，Sitdown，Pointto（可請(qǐng)2-3名同學(xué)來(lái)做“小老師”）。以歌曲《pleasestandup》結(jié)束本節(jié)課。也可把課詞里的名詞換掉。
7、作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家指認(rèn)家中的chair,desk，doors，windows等

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三年級(jí)上冊(cè)Thisismymother導(dǎo)學(xué)案

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“三年級(jí)上冊(cè)Thisismymother導(dǎo)學(xué)案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三年級(jí)上冊(cè)Thisismymother導(dǎo)學(xué)案

一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析:
1、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生用書(shū):第9模塊第一單元活動(dòng)1，活動(dòng)2，活動(dòng)3
活動(dòng)用書(shū):第9模塊第一單元活動(dòng)1，活動(dòng)2,活動(dòng)4
2、教學(xué)目標(biāo)
2.1技能與知識(shí)目標(biāo)
A.基本要求
基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯:mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me
熟練掌握Thisismy….的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
B.初步要求
初步感知That’smy….和That’sme.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
初步感知He’s…./She’s….的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
2.2運(yùn)用能力目標(biāo)
運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)以及詞匯，描述自己的家庭成員。
2.3素質(zhì)教育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)自己的家人以及尊老愛(ài)幼的良好品質(zhì)。
培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的合作意識(shí)，在游戲中的團(tuán)結(jié)意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
通過(guò)向他人介紹自己的家人，增進(jìn)學(xué)生相互之間的了解。
3．教學(xué)重點(diǎn)
詞匯:mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me
Thisismy….的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
4．教學(xué)難點(diǎn)
詞匯grandpa和grandma的發(fā)音/d/,易出現(xiàn)吞音的現(xiàn)象。
5．任務(wù)設(shè)計(jì)
1）學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)詞匯:mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me
學(xué)習(xí)Thisismy….的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
2）運(yùn)用任務(wù)
向全班同學(xué)介紹自己的家人。
6．教學(xué)用具：
錄音機(jī)，磁帶，家庭照片
二、課堂教學(xué)程序
1、啟動(dòng)
Greetings
Singsomesongs
2、學(xué)習(xí)句型“Thisismy…”
T:(showsomethingsofmine)Look,thisismypen/pencil/book…
T:Canyouuse“Thisismy…”saysomesentences?
Ss:Yes.
S1:Thisismyclassroom.
S2:Thisismyschool.
…
3、呈現(xiàn)
T:Takeoutyourfamilyphotos.
T:Whocancomehereintroduceyourfamily?
(Scometofronttointroducetheirfamilymember)
T:Good.Today,we’llstudyhowtointroduceyourfamilyinEnglish.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用英語(yǔ)介紹自己的家人。
4、學(xué)習(xí)新單詞。
T：Openyourbooks,turntopage34.Listentothetapeandunderlinethenewwords.
(教師播放錄音，使學(xué)生對(duì)新內(nèi)容有個(gè)初步感知。)
T:（Showthephoto,andpointtothemother）Readafterme:mother
S:Mother
T:Thisismymother.
S:Thisismymother.
(letthestudentsonebyonetosay)
Theothernewwordslikethiswaytolearn.
5、學(xué)習(xí)課文
Readthetextafterthetapetwotimes.
6、操練與指導(dǎo)
LetsomepupilscometothefrontintroducetheirfamilymemberwithEnglish.(Pointtothephotos)
7、完成AB。
8、Workinpairs.
Inpairs,theyareintroducetheirfamilymembers.
9、展示
Everypairscometofronttoactout.
10、Homework.
Introduceyourfamilymemberstoeveryclassmates.
Unit2Heisadoctor.
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)單詞：he,she、doctor,driver,policeman,nurse,farmer.
2、學(xué)會(huì)用Hesa…….Shesa…….來(lái)談?wù)摬煌殬I(yè)。
3、營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，利用多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與主動(dòng)參與的積極性。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：熟練掌握本課單詞并能靈活運(yùn)用Hesa…….Shesa…….這一句型。
2、難點(diǎn)：區(qū)別he和she的用法以及單詞policeman的發(fā)音。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)、方法：
運(yùn)用情景呈現(xiàn)、做游戲、猜謎、競(jìng)賽等多種符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。同時(shí)配合錄音機(jī)和貼圖進(jìn)行教學(xué)。
四、教學(xué)步驟：
Step1:Warmingup.
1.Hello,boysandgirls.TodayIwillbeyourEnglishteacher.First,letmeintroducemyself.ImMrLiu.MynameisLiuYongbo.ImfromQianningPrimanySchool.ImanEnglishteacher.Nowwhocanintroduceyourself?
2.T:Whatsyourname?S:Mynameis××.
T:Howareyou?S:Imfine.Thankyou.
T:Canyouintroduceyourfriends?Whoishe/she?
S:He/Sheis××.
這時(shí),教師指著一個(gè)男生說(shuō):Sheis××.讓學(xué)生自己訂正過(guò)來(lái)Heis××.多找?guī)讉€(gè)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),練到學(xué)生明白男的應(yīng)該用he女的應(yīng)該用she為止.
Step2:Newlesson.
T:Lookatthepicture.Whoishe?
S:Heisadoctor.
T:Todaywewillstudynewlesson.(板書(shū)課題).Module9Unit2Heisdoctor.Nowopenyourbooksonpage36.Lookyourbooks.Activity1.Letslisten,pointandsay.Areyouready?(Listentothetape.)
T:Now,letslistentothetapeagain.Butthistime,letstrytorepeat.(Listentothetapeagain.)
(ShowPicture1)
T:Lookatthepicture.Whatishe?S:Heisadoctor.
(師把圖片貼在黑板上，并在下面寫(xiě)上單詞。邊寫(xiě)邊要求學(xué)生跟讀。)
T:OK,readaftermetogether.（Followme./Lookatmymouth.）
師領(lǐng)讀：doctor,doctor↗,doctor↘,heisadoctor.(領(lǐng)讀時(shí)加上動(dòng)作，讓學(xué)生能猜出是醫(yī)生。)
T:Whowantstobethedoctor?
多找?guī)讉€(gè)同學(xué)重復(fù)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果學(xué)生出錯(cuò)，師可以說(shuō)：Youaregood.Butyouhaveabitwrong.Whocanhelphim/her?
T:Nowletsreadthetexttogether.Ready?
S:Yes!
T:Heisadoctor.Onetwostart!
生齊讀課文。
T:Lookattheblackboard.Letsreadagain.
T:Now,whohasanyquestions?
如有學(xué)生提問(wèn)，有不會(huì)的，可以找同學(xué)幫助解答。師加以引導(dǎo)。
以此類推，教授其它幾種職業(yè)。
Step3:Playagame.
T:Now,ifyouhaventanyquestion.Letsplayagame.Whowantstotry?Cantothefront!
T:Isayandyouwillpointtothepictures.Areyouready?
S:Yes!
T:Pointtothe××.
再找兩個(gè)同學(xué)上前表演，這次找同學(xué)來(lái)當(dāng)老師，下指令。最后師做一評(píng)價(jià)：Theboyisgood.Thegirlisbetter.Youareaverygoodteacher.
Step4:Activity.
T:Lookatyourbooks.Activity2.Listen,pointandsay.Youaregoingtoheardifferentsounds.Letshaveaguess:whatishe?(Listentothetape.)
讓學(xué)生聽(tīng)錄音猜職業(yè)。
Step5:Actitout.
T:Nowcloseyourbooks.Letsplayaguessinggame.Whowantstotry?Comehere!
師讓上來(lái)的同學(xué)表演動(dòng)作，叫其他同學(xué)猜是什么職業(yè)。并及時(shí)給與獎(jiǎng)勵(lì)。
T:Whocantellmewhatishe?(Clever/Great/Welldone)
T:OK,letspracticeinpairs,thenchangetherole.
找?guī)讉€(gè)同學(xué)表演一下。(Welldone!)
T:TodayImveryhappy.Areyouhappy?Butitstimetosay:"Goodbye!"
Step6:Homework.
用這一模塊所學(xué)的內(nèi)容，來(lái)介紹一下你的家人，包括他的年齡、職業(yè)、愛(ài)好等。下一節(jié)課咱們找同學(xué)來(lái)練習(xí)，到時(shí)由同學(xué)們自己來(lái)評(píng)出一個(gè)“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”。
六、課后反思及對(duì)策：
在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生積極性很高，教師通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)教授學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，并通過(guò)動(dòng)作讓學(xué)生猜職業(yè)，師生互動(dòng)效果顯著。本課的不足之處在于教師沒(méi)能很好的調(diào)控課堂教學(xué)，課堂氣氛過(guò)于活躍，同時(shí)知識(shí)面的擴(kuò)展做得還不夠。

三年級(jí)上冊(cè)Myfamilyandfriends導(dǎo)學(xué)案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《三年級(jí)上冊(cè)Myfamilyandfriends導(dǎo)學(xué)案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)上冊(cè)Myfamilyandfriends導(dǎo)學(xué)案

Teachingaims：
知識(shí)目標(biāo)：
1.根據(jù)所制作的卡片內(nèi)容，綜合運(yùn)用前四個(gè)單元所學(xué)的詞匯，日常用語(yǔ)和句型等語(yǔ)言知識(shí)，開(kāi)展綜合語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。能用Goodmorning./Goodafternoon./Hello./Hi.來(lái)打招呼，并用I’m…Thisis(my)…He’s/She’s(my)…來(lái)介紹自己，家人和朋友。
2.能初步聽(tīng)懂教授活動(dòng)過(guò)程中拓展使用到的拓展單詞,詞組和句子：heart,draw,glue,cutout，talkabout，Iloveyouall.
能力目標(biāo)：
能用前四個(gè)單元的詞匯和句型來(lái)打招呼，并談?wù)撟约?，家人和朋友?br> 情感目標(biāo)：
通過(guò)展示活動(dòng)中對(duì)家人和朋友的介紹，提升學(xué)生對(duì)于身邊人的關(guān)愛(ài)，能善于去分享。
Teachingimportanceanddifficulties:
根據(jù)所制作的卡片內(nèi)容，綜合運(yùn)用前四個(gè)單元所學(xué)的詞匯，日常用語(yǔ)和句型等語(yǔ)言知識(shí)，開(kāi)展綜合語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。能用Goodmorning./Goodafternoon./Hello./Hi.來(lái)打招呼，并用I’m…Thisis(my)…He’s/She’s（my）…來(lái)介紹自己，家人和朋友。
Teachingaids:
PPT，familyphotos,heartcard,glue,scissor.
Students’preparation:
Drawfamilymembersontheheartcardsandcutthemoutortakethefamilyphotos.
Teachingprocedures:
Step1Warmup
1.Enjoythesong‘Familysong’
2.Greetings
3.Freetalk
Ssintroducethemselvesandtheirfriendstotheteacher
Step2Revision
Game:Quickresponse
(1)Use‘He’s/She’s…’tointroducethefriends
(2)Summary
Step3Presentation
1.Mike’sandhisfriends’families
(1)KnowAlice,Tom,Paul
T:TodayMikeinviteshisfriendstohishome.Let’sseewhotheyare.Canyouguess?(看頭像猜一猜)
Teach:Alice,Tom,Paul.(教授三個(gè)人名)
(2)Reviewthefamilymembers.
T:Mikeandhisfriendsareinthesittingroom.Look,there’sabigfamilyphotoonthewall.Whoarethey?
(3)Roleplay
Use‘Thisismy…’tointroduceMike’sfamily.
(4)T:Mikemadeaheartcard.Let’shavealook
Teach:heartcard
(5)ListentoTom’sintroductionandreadtogether
(6)Workinpairs
Use‘Goodmorning./Hello./Hi.I’m…Thisismy…’tointroduceAlice’sandPaul’sfamily.
2.Showtime
3.Myfriends
(1)Teachhowtowritethenames
T:Forus,familyisveryimportant.Weloveourfamilies.(教師作心狀手勢(shì))Andweloveourfriends,too.(教師作伸出雙手狀)
T:Look,LiTaoandZhangXinyanaremyfriends.SoIwritethemhere.Youcanwritethenamesonthehands,too.
(教師示范，并強(qiáng)調(diào)名字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則)
(2)Talkaboutyourheartinpairs.
(3)Friends火車(chē)接龍
Step4Consolidation
1.SingasongMyfamilyandfriends
Teach:Iloveyouall.
2.Tickingtime
(1)Icanmakeaheartcard.
(2)Icantalkaboutmyfamilyandmyfriends.
Step5Homework
Introducetheheartcardstofamilyandfriends
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Project1Myfamilyandfriends
Hi/Hello/Goodmorning/Goodafternoon,I’m…
Thisismyfather/mother/brother/sister/me/…
Thisis…
He’smyfriend.She’smyfriendtoo.

三年級(jí)上冊(cè)Myfriendsstorytime導(dǎo)學(xué)案

三年級(jí)上冊(cè)Myfriendsstorytime導(dǎo)學(xué)案

Unit3Myfriends
教學(xué)內(nèi)容：Storytime;字母Rr,Ss,Tt
教學(xué)目標(biāo)：
1．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Rr,Ss,Tt
2.能初步聽(tīng)懂并且會(huì)讀、會(huì)說(shuō)Hes…/Shes…
3.能初步聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)單詞friend,并且能明白復(fù)數(shù)形式是friends
4.培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀意識(shí)
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.能初步聽(tīng)懂并且會(huì)讀、會(huì)說(shuō)Hes…/Shes…
2.能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)單詞friend,并且能明白復(fù)數(shù)形式是friends
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片
教學(xué)過(guò)程：
Step1Greeting
1.T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,Miss…
2.Singasong--Goodmorning/afternoon
Step2Storytime
1.出示1,2兩幅圖，觀察圖上有哪些人，根據(jù)圖片，說(shuō)說(shuō)他們會(huì)進(jìn)行什么樣的對(duì)話。
2.聽(tīng)錄音，跟讀，并注意模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（1,2幅圖中的Goodbye在前面單元已接觸過(guò)，并且每節(jié)課下課老師都會(huì)說(shuō)Goodbye,因此學(xué)生已經(jīng)能夠很自如的運(yùn)用這個(gè)句子了。）
3.TheyareMissLi,Mike,YangLing,theyaremyfriends.
出示課題Unit3Myfriends.
教授friend這個(gè)單詞時(shí)，注意發(fā)音/frend/.先單數(shù)，后復(fù)數(shù)。
4.出示3,4兩幅圖
a.T:Guessingwhattheyaresaying?
b.T:Listentothetapeandtrytofollowit.
5.教授Hes…
T:(指圖)HesMike.Hesmyfriend.
板書(shū)Hes…并教授句子。
(1)Readwiththeteacher--Hes
(2)Readonebyone
(3)Readtogether
(4)Introduceyourclassmatestotheteacher.
教師可以先利用圖片展示書(shū)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)的男生，用Hes…來(lái)造句，然后讓學(xué)生再用班級(jí)中的學(xué)生舉例。
教師先做示范
eg.T：Hello,….Hes…,hesmyfriend.
6.同法教授Shes….
Step3.Letsact
Actthestory.
Step4.Lettertime
1.復(fù)習(xí)字母Aa-Nn:聽(tīng)寫(xiě)字母，看卡片讀字母，說(shuō)出所給字母的左鄰右舍。
2.新授字母Rr,Ss,Tt
Step5.Summary
本課學(xué)了句子：
Shes…Shesmyfriend.
Hes…Hesmyfriend.
字母：Rr,Ss,Tt
Step5.Homework
1.聽(tīng)錄音，跟讀課文，并注意模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
2.用Hes/Shes來(lái)介紹自己的朋友。
3.抄寫(xiě)字母Rr,Ss,Tt各一排。
4.打亂順序默寫(xiě)字母。
5.準(zhǔn)備一張自己朋友的照片。

三年級(jí)上冊(cè)Module3Unit1Pointtothedoor教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)上冊(cè)Module3Unit1Pointtothedoor教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級(jí)上冊(cè)Module3Unit1Pointtothedoor教案

教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞bird，door和window；
2、能力目標(biāo)：根據(jù)語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)的描述，要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂老師的指令Standup.Sitdown.和Pointto，并做出相應(yīng)的反應(yīng)和動(dòng)作，并指認(rèn)和認(rèn)讀window，door，bird等實(shí)物及圖片；
3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)指認(rèn)實(shí)物及圖片，大大提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)bird，door和window三個(gè)單詞和Standup.Sitdown.和Pointto三個(gè)指令性短語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠透徹理解Standup.Sitdown.和Pointto三個(gè)指令性短語(yǔ)的意思，并在老師的幫助下靈活運(yùn)用，指認(rèn)身邊的實(shí)物及圖片。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、熱身復(fù)習(xí)：為營(yíng)造民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，使學(xué)生獲得興趣感、參與感、期待感和滿足感，上課伊始，老師應(yīng)先與同學(xué)們互致問(wèn)候：Hello,boysandgirls.(Hello,teacher.)再以“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”的形式進(jìn)行全班范圍的口語(yǔ)問(wèn)候練習(xí)，然后singanEnglishsong，通過(guò)熱身檢復(fù)練習(xí)，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生溫故而知新。
2、情景導(dǎo)入：按照以教師為指導(dǎo)，體現(xiàn)教師的輔助性和以學(xué)為主的教學(xué)觀的教學(xué)原則，在本階段，采用直接輸入的方法，利用教室內(nèi)的桌椅、門(mén)窗等實(shí)物及卡片等進(jìn)行直觀教學(xué)。首先指著椅子問(wèn)：“What’sthis?”讓學(xué)生回答：“It’sachair.”然后自然導(dǎo)入新課，用起立和坐下這兩種肢體語(yǔ)言講解Standup.和Sitdown.邊說(shuō)邊做邊領(lǐng)讀，幫助學(xué)生理解和記憶。通過(guò)指認(rèn)實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)新單詞door，window及短語(yǔ)Pointto，然后根據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理生理特點(diǎn)及整體設(shè)計(jì)目標(biāo)體現(xiàn)靈活多樣的基本理念，再通過(guò)做手式的方法來(lái)學(xué)習(xí)新單詞bird，并請(qǐng)同學(xué)們猜“What’sthis？”在反復(fù)領(lǐng)讀單詞bird，door，window之后，結(jié)合前面學(xué)習(xí)到的dog，cat，panda等圖片與新詞圖片及實(shí)物進(jìn)行交換式多次練習(xí)，在本階段，通過(guò)實(shí)物、圖片、手式等直觀教學(xué)手段對(duì)學(xué)生思維器官進(jìn)行刺激，變抽象語(yǔ)言為有形圖像，使學(xué)生輕松掌握新的語(yǔ)言知識(shí)。
3、活動(dòng)操練：以活動(dòng)的為線，體現(xiàn)學(xué)生的好動(dòng)性和以動(dòng)求學(xué)的語(yǔ)言觀。在本階段，以活動(dòng)為主，學(xué)生通過(guò)動(dòng)作來(lái)進(jìn)行操練，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，使他們多感官參與教學(xué)，以提高學(xué)習(xí)效率，變有意識(shí)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言為無(wú)意識(shí)地習(xí)得語(yǔ)言。將dog，cat，panda，bird等相關(guān)教學(xué)卡片貼在教室四周的墻上，結(jié)合教室內(nèi)的實(shí)物，由老師發(fā)出指令：“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/dog/cat/bird/panda/boy/girl.”,由學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。反復(fù)多次練習(xí)，以強(qiáng)化記憶，指認(rèn)活動(dòng)練習(xí)后，利用自編的chant與學(xué)生一起練習(xí)：“OneTwo,Pointtothewindow；ThreeFour,Pointtothedoor；FiveSix,Pointtothedesk；SevenEight,Pointtothebird；NineTen,StandupandSitdown.”。
4、鞏固練習(xí)：根據(jù)以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體和以人為本的教育觀和以能力為目標(biāo)，語(yǔ)言交際性和以能為本的人材觀的教學(xué)原則，在本環(huán)節(jié)把學(xué)生分成小組，每組完成一幅圖片，要求畫(huà)中有bird，door，window，并讓學(xué)生涂上他們喜愛(ài)的顏色，最后請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)介紹：“It’sablue/red/yellowwindow/door/bird.”通過(guò)學(xué)生的分組練習(xí)，達(dá)到鞏固強(qiáng)化知識(shí)的目的，同時(shí)通過(guò)小組合作，共同繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和團(tuán)隊(duì)精神。
5、總結(jié)歸納：今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單詞bird，door，window和三個(gè)指令Standup，Sitdown，Pointto（可請(qǐng)同學(xué)歸納）。
6、作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家指認(rèn)家中的doors，windows和身邊的小動(dòng)物，如：dog，cat，bird等。
7、板書(shū)：
Unit1Pointtothedoor.
doorwindowbird
Standup.Sitdown.

三年級(jí)上冊(cè)《灰雀》導(dǎo)學(xué)案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《三年級(jí)上冊(cè)《灰雀》導(dǎo)學(xué)案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級(jí)上冊(cè)《灰雀》導(dǎo)學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)
（1）會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課的12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛(ài)、自言自語(yǔ)等，摘抄描寫(xiě)灰雀的句子。
（2）分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
（1）借助工具書(shū)，自學(xué)生字新詞。
（2）通過(guò)多種途徑，查找與課文內(nèi)容有關(guān)的資料、圖片。
（3）抓住描寫(xiě)灰雀可愛(ài)和人物對(duì)話的語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生采用抓住關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文的學(xué)習(xí)方法，品詞析句，了解灰雀可愛(ài)及人物心理歷程。
（4）體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥(niǎo)類等動(dòng)物的教育。
三、導(dǎo)學(xué)案
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、你們知道列寧嗎？他是一個(gè)怎樣的人？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生聯(lián)系查找到的資料圖片介紹）
2、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文，講的就是偉大領(lǐng)袖列寧和一個(gè)男孩的故事。
二、讀通課文，初步感知
1、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、指名分段讀課文。
3、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。
4、通過(guò)自學(xué)，你還有哪些經(jīng)過(guò)努力沒(méi)有弄懂的問(wèn)題？
三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段
1、個(gè)別讀課文，思考：這2個(gè)自然段，你都讀懂了什么，你是怎么讀懂的，還有什么不懂的地方嗎?
2、生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
A灰雀的美麗可愛(ài)（理解“婉轉(zhuǎn)”及“惹人喜愛(ài)”的意思）
B列寧非常喜歡這三只灰雀（抓住“每次、都要、仰望、經(jīng)常”這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)理解，并聯(lián)系上下文體會(huì)他的愛(ài)鳥(niǎo)之情。）
C灰雀失蹤后,列寧很著急、擔(dān)心（抓住“找遍了”）
3、指導(dǎo)朗讀。（讀出灰雀的惹人喜愛(ài)，列寧對(duì)灰雀的愛(ài)及一只灰雀找不到后，他著急、擔(dān)心的心情。）
4、那只深紅胸脯的灰雀不見(jiàn)了，它到哪里去了？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生討論：自己是如何記住這些生字的？哪些生字要提醒同學(xué)注意。
2、可讓學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)記住生字。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：散、胸、或、低。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，課件導(dǎo)入
看，白樺樹(shù)上的三只灰雀多么惹人喜愛(ài)??！列寧每次都要到樹(shù)下看望它們?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)那只深紅胸脯的灰雀不見(jiàn)了，它到哪里去了？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、精讀課文，感悟真愛(ài)
1、自由輕聲讀課文3-10自然段，找出哪幾段是列寧說(shuō)的話，哪幾段是男孩說(shuō)的話，并讀一讀。
2、課件出示：3、5、7、9自然段，請(qǐng)學(xué)生再讀列寧說(shuō)的話。想想：你對(duì)哪句話體會(huì)最深刻？列寧在說(shuō)話的時(shí)候，心里會(huì)怎么想，是一種怎樣的心情，你是怎么體會(huì)到的？可以通過(guò)朗讀與同學(xué)交流自己的理解感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點(diǎn)詞語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的想法。如：“一定、或者、它怕冷、自言自語(yǔ)、多好的、可惜、會(huì)飛回來(lái)？”體會(huì)列寧沒(méi)有直接批評(píng)教育孩子，而是通過(guò)對(duì)灰雀命運(yùn)的擔(dān)心，去感染教育孩子，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤及知道孩子決心改正錯(cuò)誤時(shí)，那種喜出望外的心情變化。
4、灰雀究竟到哪里去了呢？你是怎么知道的？（課件出示4、6、8、10自然段）
5、在分析描寫(xiě)男孩的句子時(shí)，也要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)，體會(huì)男孩說(shuō)這些話時(shí)，從猶豫到安慰列寧，最后下定決心改正錯(cuò)誤這一思想轉(zhuǎn)變過(guò)程。
重點(diǎn)探究第6自然段，引導(dǎo)學(xué)生在這幾段中找出一個(gè)描寫(xiě)男孩心理很矛盾的句子，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，明白為什么男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢說(shuō)，更好地領(lǐng)會(huì)男孩心情和心理的變化）
課件出示句子：
男孩看看列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著?！?br> “一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。
問(wèn)：這2個(gè)句子有什么異同嗎？你能把你的體會(huì)通過(guò)朗讀告訴大家嗎？
（這一朗讀對(duì)比訓(xùn)練，使學(xué)生領(lǐng)悟到男孩由知錯(cuò)而去安慰列寧到后來(lái)下定決心，放鳥(niǎo)歸園的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程，再次感受列寧教育方法的巧妙。）
6、同桌討論：男孩為什么要捉走灰雀？列寧愛(ài)灰雀，男孩也愛(ài)灰雀，他們對(duì)灰雀的愛(ài)有什么不同？（體會(huì)到列寧愛(ài)灰雀，給予灰雀自由，那是一種真正的愛(ài)，也正是這種愛(ài)感染教育了男孩，使他改正了錯(cuò)誤。）
7、分角色朗讀3-10自然段，再次入情入境感受人物的心理變化。
四、烘托高潮，總結(jié)全文（學(xué)習(xí)課文11-13自然段）
1、出示上節(jié)課學(xué)生提出的問(wèn)題：灰雀飛回來(lái)后，列寧為什么不問(wèn)男孩卻問(wèn)灰雀，它到哪里去了呢？為什么說(shuō)男孩是誠(chéng)實(shí)的？
2、輕聲讀課文，同桌討論這2個(gè)問(wèn)題。
3、師生互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住“果然、低著頭”理解男孩用自己的實(shí)際行動(dòng)及時(shí)改正了錯(cuò)誤，言而有信，所以說(shuō)他是誠(chéng)實(shí)的。而列寧尊重孩子，理解孩子，不愿?jìng)⒆?，體現(xiàn)他對(duì)孩子的愛(ài)。
4、看課件，追問(wèn)：列寧為什么微笑？（列寧看到灰雀回來(lái)了很高興，更高興的是男孩知錯(cuò)就改）
5、讓我們和列寧一樣，帶著高興的心情朗讀最后三個(gè)自然段。
6、學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（列寧愛(ài)灰雀，更愛(ài)誠(chéng)實(shí)的男孩……）你想對(duì)文中的人物說(shuō)些什么呢？
五、拓展延伸，訓(xùn)練思維
課文中寫(xiě)了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對(duì)話，緊接著直接寫(xiě)了第二天列寧果然看到了那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請(qǐng)根據(jù)你的想象把它寫(xiě)下來(lái)。
四、課堂檢測(cè)
（1）灰雀在枝頭（）唱歌，（）惹人喜愛(ài)。
（2）老奶奶（）說(shuō)：“我該怎么感謝你呀！”
（3）童第周（）刻苦鉆研，一遍又一遍地做實(shí)驗(yàn)，（）成功了。
五、課后作業(yè)
1．通過(guò)學(xué)習(xí)《灰雀》這篇課文，你從列寧身上受到了什么啟發(fā)？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)

三年級(jí)上冊(cè)《爬天都峰》導(dǎo)學(xué)案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“三年級(jí)上冊(cè)《爬天都峰》導(dǎo)學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《翠鳥(niǎo)》導(dǎo)學(xué)案

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《翠鳥(niǎo)》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容:《翠鳥(niǎo)》第2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情的朗讀課文并背誦描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的段落。

2、了解翠鳥(niǎo)美麗的外形和行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn)，培養(yǎng)喜愛(ài)鳥(niǎo)類、喜愛(ài)大自然的感情。

3、學(xué)習(xí)第1自然段先概括后具體的描寫(xiě)方法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：（彈性選擇）

導(dǎo)學(xué)流程

一、我學(xué)習(xí)，我收獲

細(xì)讀課文，思考：

1、你知道翠鳥(niǎo)有哪些特點(diǎn)？你是從哪里知道的？

2、作者從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥(niǎo)的？

3、仔細(xì)閱讀課文第一自然段，找出采用先概括后具體的相關(guān)句子，并體會(huì)這種描寫(xiě)的方法.。

二、我交流，我快樂(lè)

1、翠鳥(niǎo)外形有什么特點(diǎn)？

翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)：

翠鳥(niǎo)有的小爪子，頭上羽毛是色的，還有色的花紋。背上的羽毛是色的，腹部是色的。

翠鳥(niǎo)眼睛，嘴巴，整個(gè)身子。

2、從哪些地方可以看出翠鳥(niǎo)捕魚(yú)迅速？

翠鳥(niǎo)一動(dòng)不動(dòng)地（）著泛著微波的水面，（）游到水面上來(lái)的小魚(yú)。

翠鳥(niǎo)（）開(kāi)葦桿，像箭一樣飛過(guò)去，（）起小魚(yú)，（）著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦桿還在（），水波還在（）

3、默讀4、5自然段一遍。思考在這兩段中，有哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

三、我展示，我精彩

1、分段感情朗讀課文。

2、問(wèn)題展示:你喜歡翠鳥(niǎo)嗎？為什么?

3、結(jié)合課文的介紹，畫(huà)一畫(huà)美麗的翠鳥(niǎo)

領(lǐng)悟?qū)懛ɡ首x法交流法

拓展延伸

隨堂積累：

通過(guò)讀文，我知道了翠鳥(niǎo)的顏色非常，體態(tài)，鳴聲，捕魚(yú)時(shí)目光，飛行速度，動(dòng)作敏捷，而且翠鳥(niǎo)的住處隱蔽，在。

本文生動(dòng)地描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的、和的特點(diǎn)，說(shuō)明翠鳥(niǎo)的、，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的之情。

我最喜歡的動(dòng)物是，它的外形是這樣的：

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《花鐘》導(dǎo)學(xué)案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《花鐘》導(dǎo)學(xué)案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《灰雀》導(dǎo)學(xué)案

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《灰雀》導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2.分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3.通過(guò)人物的對(duì)話描寫(xiě)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。4.體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得知錯(cuò)就改的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥(niǎo)類等動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)

1.感受列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥(niǎo)類等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。

2.從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中體會(huì)人物的心理活動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)

從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

教具準(zhǔn)備

生字詞卡片，搜集列寧的資料

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

預(yù)習(xí)提綱

1.默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字新詞。

2.出聲讀課文，借助工具書(shū)自學(xué)生字新詞，把課文讀通、讀順。

3.大聲朗讀課文，了解課文講了一件什么事，標(biāo)記有疑問(wèn)的地方。

4.查找有關(guān)列寧的資料。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，在上二年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)了《蜜蜂引路》一課，認(rèn)識(shí)了善于觀察、勤于思考的列寧，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他還有那些了解。(指名交流資料)

2.讀這樣一位偉人的故事一定是受益匪淺的。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)列寧的課文——《灰雀》。

3.板書(shū)課題，提示“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知

1.指名逐段朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(sàn)步”、

“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹(shù)、面包渣、自言自語(yǔ)、肯定、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)。

2.出示生字卡片，指名讀，集體正音、評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)“樺、脯、渣”的讀音。

3.同桌對(duì)讀課文，相互正音、評(píng)價(jià)。

4.默讀課文，思考：課文講了一件什么事?完成以下練習(xí)：

列寧在公園里看見(jiàn)了_____，他很_____。一天，列寧發(fā)現(xiàn)_____，他很_____，一個(gè)小男孩說(shuō)灰雀一定_____。第二天，列寧果然_____。

三、細(xì)讀品味，

1.指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

2.用“——”標(biāo)出描寫(xiě)灰雀的句子，引導(dǎo)學(xué)生從顏色和叫聲體會(huì)它的可愛(ài)。通過(guò)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“惹人喜愛(ài)”一詞。

3.找出表現(xiàn)列寧喜歡灰雀的句子。

列寧(每次)走到白樺樹(shù)下，(都要)停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還(經(jīng)常)給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。

引導(dǎo)學(xué)生去掉括號(hào)里的詞語(yǔ)，進(jìn)行對(duì)比朗讀，體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)。

4.練習(xí)感情朗讀第一段。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.學(xué)生自主觀察本課生字，找出自己認(rèn)為最難寫(xiě)的字，想辦法記它們的字形。

2.提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。范寫(xiě)“胸”字，生書(shū)空練習(xí);獨(dú)體字“步”、“者”書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。范寫(xiě)“步”字，生書(shū)空練習(xí)。

3.學(xué)生練寫(xiě)“胸脯、散步、或者”，小組內(nèi)評(píng)議寫(xiě)得又漂亮又端正的同學(xué)。

五、布置作業(yè)

1.練習(xí)寫(xiě)好剩余的生字。

2.背誦描寫(xiě)灰雀可愛(ài)的句子。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示生詞，指名認(rèn)讀后齊讀。

白樺樹(shù)胸脯郊外婉轉(zhuǎn)散步

或者勇敢面包渣誠(chéng)實(shí)

2.背誦描寫(xiě)灰雀的句子。

二、研讀體會(huì)，感悟真情

過(guò)渡：多可愛(ài)的灰雀呀!列寧每天來(lái)到這兒，都和它們打招呼?？墒怯幸惶?，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見(jiàn)了。他找遍了周?chē)臉?shù)林，都沒(méi)有找到。

(一)、朗讀感悟列寧對(duì)灰雀的愛(ài)

1.讀3——10段，畫(huà)出列寧的話多讀幾遍，體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

2.全班交流，著重引導(dǎo)體會(huì)：

(1)、這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就問(wèn)：“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”從這一句中看出列寧很關(guān)心灰雀，心里很著急。(借機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把列寧對(duì)灰雀的關(guān)心，內(nèi)心的著急讀出來(lái)。)

(2)、列寧說(shuō)：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！睆倪@句話中體會(huì)到了列寧當(dāng)時(shí)很擔(dān)心灰雀。(指導(dǎo)朗讀，讀出擔(dān)心的語(yǔ)氣。)

(3)、列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了?！?/p>

從這一句中體會(huì)到這時(shí)候列寧覺(jué)得很可惜，已經(jīng)有點(diǎn)傷心了。(指導(dǎo)讀好這一句。)

3.齊讀列寧的話，讀出他的著急、擔(dān)心、惋惜、傷心。

小結(jié)：列寧為這只失蹤的灰雀著急著、擔(dān)心著、惋惜著、傷心著，都是因?yàn)樗闹谐錆M了對(duì)灰雀真誠(chéng)的愛(ài)。(板書(shū)：愛(ài))

(二)、研讀討論灰雀去了哪里

過(guò)渡：此時(shí)此刻，大家肯定想幫列寧找到那只灰雀。回到底氣了哪里呢?(被小男孩捉走了。)

1.仔細(xì)讀一讀3——10段，把能看出灰雀的消失和小男孩有關(guān)的句子一句一句都找出來(lái)，并說(shuō)明理由。(板書(shū)：灰雀小男孩)

2.同桌之間交流補(bǔ)充。(生交流)

3.全班交流，著重引導(dǎo)研讀討論：

(1)“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)?！币?yàn)檫@里“沒(méi)”的后面加了省略號(hào)。

A師示范讀好省略號(hào)，生聽(tīng)后談體會(huì)。

B自由讀讀這句話，補(bǔ)充：男孩()地說(shuō)：“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)?！边@句話。

C指導(dǎo)朗讀：男孩(吞吞吐吐)地說(shuō)：“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)。”

男孩(結(jié)結(jié)巴巴)地說(shuō)：“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)?！?/p>

(2)“那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講。”這句可以看出男孩知道灰雀的下落了，說(shuō)明了灰雀有可能是男孩捉去的，所以他不敢講。。

(3)“一定會(huì)飛回來(lái)!”男孩肯定地說(shuō)。

男孩看看列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。從這兒看到了如果不是男孩捉的他就不會(huì)這么說(shuō)，而且他不會(huì)知道灰雀到底死了沒(méi)有。

(兩句話里都有一個(gè)“一定”，指導(dǎo)讀好肯定、堅(jiān)定的語(yǔ)氣。)

4.讀到這兒我們已經(jīng)知道灰雀是小男孩抓去了。那么，男孩為什么要抓那只灰雀呢?(因?yàn)樾∧泻⒑芟矚g那只灰雀。)

(三)、對(duì)比體會(huì)正確的愛(ài)鳥(niǎo)方式

1.列寧和小男孩都很愛(ài)灰雀，你更贊成哪種愛(ài)鳥(niǎo)的方式?如果你是小男孩，你會(huì)怎么做?為什么?

2.分角色朗讀3——10段。

小結(jié)：列寧的愛(ài)鳥(niǎo)之情深深地打動(dòng)了小男孩的心，他決定放回灰雀。

(四)、質(zhì)疑感悟列寧對(duì)孩子的愛(ài)

1.默讀11—13自然段，想想你能讀懂什么，還有什么不明白的?

2.學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵問(wèn)題：

A列寧為什么不問(wèn)會(huì)說(shuō)話的男孩，卻問(wèn)不會(huì)說(shuō)話的灰雀呢?

B小男孩沒(méi)有承認(rèn)自己抓了灰雀，為什么還說(shuō)他是誠(chéng)實(shí)的?

3.交流解疑。做如下引導(dǎo)：

A如果你是那個(gè)男孩，列寧問(wèn)你：你昨天把灰雀藏到哪兒去了，還向我撒謊，你太不應(yīng)該了，你的心情會(huì)怎樣?(難過(guò))

學(xué)到這兒我們可以看出，列寧不僅愛(ài)灰雀，更愛(ài)孩子。他以一顆寬容之心使孩子改正了錯(cuò)誤，又保護(hù)了孩子，也使我們能重新看到這樣和諧的畫(huà)面。

B孩子用自己的實(shí)際行動(dòng)改正了錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改。

4.你們一定也和列寧一樣，為鳥(niǎo)兒重歸大自然，為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧!拿起書(shū)來(lái)，高高興興地讀課文最后三個(gè)自然段。

三、總結(jié)。

學(xué)習(xí)了課文，你想對(duì)小男孩或想對(duì)列寧說(shuō)什么話嗎?

四、作業(yè)：

1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

2.課外再讀讀有關(guān)列寧或者名人的故事，組內(nèi)進(jìn)行講故事比賽為語(yǔ)文園地二中的展示臺(tái)作好準(zhǔn)備。

三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》導(dǎo)學(xué)案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》導(dǎo)學(xué)案”,僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》導(dǎo)學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)
（1）在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。
（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。
（3）在背誦中積累。
（4）在展示中擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩(shī)。
三、導(dǎo)學(xué)案
一、導(dǎo)入
出示展示課余生活的照片
二、交流看相片的感受。
三、分小組講自己的課余生活
1、交流自己做了什么事
2、交流自己有什么收獲。
3、交流有什么感受。
4、講講今后的打算。
二、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字
三、古詩(shī)
1、出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字
2、師范讀，學(xué)生跟讀
3、議議詩(shī)意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚(yú)，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過(guò)路人向他問(wèn)路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問(wèn)路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚(yú)兒嚇跑了。
四、學(xué)習(xí)新生字。
五、作業(yè)：背誦古詩(shī)
四、課堂檢測(cè)
書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？
木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。
月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。
草字頭：草、花、藍(lán)、苗、苦、荷。
寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定。
五、課后作業(yè)
背誦古詩(shī)
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
１、開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)：
布置一個(gè)展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書(shū)簽、賀卡和圖畫(huà)。
２、對(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表?yè)P(yáng)，評(píng)選優(yōu)秀作品。

三年級(jí)上冊(cè)《金色的草地》導(dǎo)學(xué)案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“三年級(jí)上冊(cè)《金色的草地》導(dǎo)學(xué)案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級(jí)上冊(cè)《金色的草地》導(dǎo)學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。
2、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，包括10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
3、學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
預(yù)習(xí)有關(guān)蒲公英的知識(shí)，準(zhǔn)備蒲公英的資料生詞卡片
三、導(dǎo)學(xué)案
一、提出問(wèn)題激發(fā)興趣
1同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎？
2出示課題：金色的草地
看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）
3好，帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容
1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。
2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。
二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了什么？
四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）
4、檢查自學(xué)情況
（1）（板書(shū)生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）
在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？
師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解合攏。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別近和進(jìn)、反和返
（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
（3）課文主要寫(xiě)了什么？并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題。
檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說(shuō)一說(shuō)，然后對(duì)照課文的描寫(xiě)和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。
教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。
(4)本課生字較多，要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如蒲、傍，識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。
(5)完成語(yǔ)文天地抄一抄2
四、回顧總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。
四、課堂練習(xí)
一、錯(cuò)別字門(mén)診
1、我家的房子是座北潮南的。（）
2、放學(xué)了，小朋友們?cè)诓萜荷贤嬉?。（?br> 3、小貓什么時(shí)候能學(xué)會(huì)鉤魚(yú)呢？（）
4、在草叢中，我發(fā)現(xiàn)了一此蒲公英的種子。（）
五、課后作業(yè)
大自然是多么地美妙，給我們的生活帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣，如果我們不好好保護(hù)大自然，我們將失去很多樂(lè)趣。請(qǐng)你用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛(ài)的事物。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
金色的草地
新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化
新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲
新發(fā)現(xiàn)后：我們不再揪它，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的花。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《爬天都峰》導(dǎo)學(xué)案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編為大家整理的“三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《爬天都峰》導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《爬天都峰》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)讀課文，查工具書(shū)，會(huì)讀寫(xiě)18個(gè)字和下列詞語(yǔ)：暑假、筆陡、石級(jí)、鐵鏈、似乎、發(fā)顫、奮力、鯽魚(yú)、紀(jì)念、辮子、勇氣、決心等。

2、通過(guò)分角色朗讀，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。
3、抓住重點(diǎn)詞句，弄清“我”登天都峰前后的思想變化，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。

學(xué)法指導(dǎo)：

1、通過(guò)查閱工具書(shū)、資料，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

2、通過(guò)朗讀，借助重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。

知識(shí)鏈接：

天都峰：在安徽省黃山市黃山東南。黃山主峰之一，海拔１８２９米。屬金字塔形角峰，奇險(xiǎn)陡峻，為黃山諸峰之冠。沿磴道有童子拜觀音、天上玉屏、仙人飄海、天橋諸景，以鯽魚(yú)背最為險(xiǎn)峻。峰頂平坦，石壁有“登峰造極”大字石刻。極目云天，風(fēng)光無(wú)限。

一、自主學(xué)習(xí)

1、我要把課文讀兩遍，用筆在不認(rèn)識(shí)的字詞上做上記號(hào)，或借助拼音拼讀一下，并把讀的不通順的句子多讀幾遍。

2、再讀課文，標(biāo)出自然段。

3、細(xì)讀課文，把課文讀通順。積累好詞好句，圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。

4、預(yù)習(xí)檢測(cè)

（1）我會(huì)讀

汲取攀著發(fā)顫筆陡鐵鏈鯽魚(yú)鼓舞

（2）我會(huì)寫(xiě)

Fèndòuyīngyǒngyǎngwàngzánmenjūzhùfēngdǐng

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5、質(zhì)疑：讀完課文之后，我還有一些不理解的問(wèn)題，我先記下來(lái)，上課與同學(xué)交流。

二、合作探究

1、在爬天都峰之前，我看到了什么？心里是怎么想的？

2、“我”和老爺爺?shù)牡诙螌?duì)話時(shí)，兩人為什么相互道謝？?jī)扇嗽捴卸加小坝職狻币辉~，體會(huì)其中的含義。

3、你從“爸爸”的話中懂得了什么道理？

三、課堂小結(jié)

課文《爬天都峰》主要講了在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識(shí)的老爺爺，互相鼓勵(lì)，一起爬上天都峰的事，從這件事，你得到了什么啟示呢？
四、拓展延伸

在你的生活中，是否遇到過(guò)類似的事情，講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

五、當(dāng)堂檢測(cè)
1、寫(xiě)出句子中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。

1．再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫?。ǎ?/p>

2．你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量?。ǎ?/p>

2、請(qǐng)你聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)下面句子中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

1．再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！

（1）我認(rèn)為“掛”在這里是的意思。

（2）從“掛“這個(gè)詞我體會(huì)到

2．要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！我認(rèn)為“居然”是表示____________________的意思。

六、課后反思

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。