小學語文三年級教案

三年級語文珍珠泉導學案。

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級語文珍珠泉導學案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

育才二小三年級下冊語文導學案班級：姓名：

課題：4珍珠泉

課型：新授課時數(shù)：1課時上課時間：

主備人：執(zhí)教：

學案教案

一、自讀導航：

1、相關搜索。

我國有很多神奇的泉，我了解的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（寫出三處及其特色，可收集一些圖片）

2、讀通課文，疏通詞句。

初讀課文，讀準字音，聯(lián)系上下文理解詞意，不懂的查字典，并在書上做好批注。

3、讀閱讀提示，整體感謝知，理清思路。

課文的2——4自然段寫了珍珠泉周圍的景色及珍珠泉的樣子，1和4——6自然段又寫了什么呢？

4、細讀課文，深入思考：

課文寫出了珍珠泉的哪些特點？

為什么叫“珍珠泉”？

我認為這些句子寫得好，我把它抄下來。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、回顧全文，總結提升。

本文通過作者描寫家鄉(xiāng)珍珠泉水＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，潭底冒出的水泡＿＿等特點，表達對＿＿＿＿的喜愛之情和對＿＿＿＿＿＿的無限熱愛之情。

6、豐富閱讀，拓展視野。

閱讀配套同步閱讀《草葉上的歌》中的6《一碗水》，看看這泉水有什么特點。

7、模仿寫作，學以致用。

想一想自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處，選擇一處寫下來。教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3、體會抓特點表述景物的方法。

4、積累課文優(yōu)美語言。

教學時間：1課時

教學過程：

1、自學反饋

2、交流質(zhì)疑

3、分組展示

4、課后檢測

課后反思：

要改進導學案，讓學生在自學時目標更明確。

擴展閱讀

三年級語文《珍珠泉》教學設計

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級語文《珍珠泉》教學設計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教材簡析：

《珍珠泉》這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對大自然贊美之情，表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動的特點，以及“我”對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序寫的。全文共六個自然段。第二自然段——第五自然段是課文的重點部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解珍珠泉的美麗，體會作者表達的感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。

3、體會抓特點表達景物的方法。

4、積累課文優(yōu)美語言。

教學重點：

了解課文寫了珍珠泉的哪些特點。

教學準備：

教學掛圖

教學過程：

一、談話導入新課

小朋友們，你們見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點?(清澈、水流細、從山上流下)，這節(jié)課老師帶領大家來領略一下珍珠泉的美景。

二、范讀課文

1、教師范讀課文。思考：作者描述的泉水是什么樣的?

2、學生找出文中有關的語句讀一讀。

三、自學課文，理清層次

1、自由讀，給課文分段。課文可分為三段

2、指導學生分段讀課文。

四、理解課文內(nèi)容

1、讀第二段，思考這段主要講什么?

(1)你認為這段中哪句話寫得好?把它畫下來，多讀幾遍，引導學生邊讀邊思考?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?

(2)泉水有什么特點?(綠、深、清)，從哪句子中可以看出來?

(3)是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當作什么來寫的?

(4)討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”?

第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?(總結)

2、讀第三段

討論：這段話表達了作者什么樣的思想感情?

五、擴展延伸

這篇文章語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。還有在生活中留心觀察事物，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才能把“珍珠泉”寫得這么美!小朋友們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?也可以寫家鄉(xiāng)的一處美麗景色，按一定順序把它寫下來。

教學反思：

《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文。課堂中讓學生根據(jù)閱讀提示，自學課文。自學時以讀為主，引導學生初讀，啟發(fā)學生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，教師注意讓學生畫出自己喜歡的句子，以便學生積累。如果在課堂中能搜集一些有關各種泉的圖片，在視覺上讓學生感受泉的美麗和神奇。

三年級語文下冊《珍珠泉》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“三年級語文下冊《珍珠泉》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級下冊語文《珍珠泉》優(yōu)秀教案

《珍珠泉》是一篇略讀課文，以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學生創(chuàng)設輕松愉悅`和諧互動的實踐氛圍，在教學中，教師要引導學生熱情參與，積極與文本對話，引導學生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。

【設計理念】

《珍珠泉》是一篇略讀課文，我們課題組把它歸屬于語言積累型。教學略讀課文，應該在老師的引導下，放手讓學生自主學習。在“一課一得”的理念指導下，教學本課的重點設定在緊扣“感受大自然的美好，留心觀察景物”這一單元主題，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生通過讀書、思考、討論、積累，逐步提高學生自學能力。

【教學目標】

1。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2。在讀中欣賞、積累語言，感悟珍珠泉的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

3。學習作者抓住事物特點，按一定順序敘述的表達方法。

【教學重點】

在讀中欣賞、感悟珍珠泉的特點，積累語言，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

【教學難點】

學習作者抓住事物特點，按一定順序敘述的表達方法。

【課前準備】

收集有關“泉”的資料、圖片，制作成多媒體課件。

【課時安排】

一課時

【教學流程預設】

一、資料導入，揭示課題

1。用“資料袋”導入新課：請閱讀“資料袋”中的材料，看看我國有些什么神奇的泉。(1分鐘)2。在我國的崇山峻嶺中，分布著許許多多的溫泉，這是我國的一大旅游資源。比如：昆明市安寧的溫泉富含礦物質(zhì)，有調(diào)理身心，治療疾病的神奇功效，被譽為“天下第一湯”;坐落在寧?？h城西北20公里的國家級森林公園境內(nèi)的寧海溫泉，被天臺山和四明山環(huán)抱，風景絕佳，如同“世外桃源”。在騰沖縣的火山群中，有許多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水，其中最大的泉水被稱為“熱?！?。不少地方還有一些被譽為“珍珠泉”的泉水。比如，昆明市黑龍?zhí)兜摹罢渲槿?，安寧市曹溪寺的“珍珠泉”…?出示圖片，學生欣賞)(1分鐘)

3。在課文中，“我”的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道這是一眼什么樣的泉嗎?讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧!(板書課題：珍珠泉)

【設計旨意】：通過閱讀資料，回憶自己所見過的泉，增加感性認識，拉近與課文的距離，為學習課文做準備。

二、一讀課文，感知大意

1。自讀課文，要求把課文讀正確、讀通順，對照拼音讀準“鑲嵌、青苔、蕨草、青褐色、緣故、一嘟嚕、綻放、撲哧、干涸”等詞語，并借助字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(5分鐘)2。四人小組成員輪讀課文，通過各組員的聲情并茂的朗讀，相互正音，相互學習，同時進一步熟悉課文內(nèi)容，初步感悟課文表達的思想感情。(4分鐘)

3。四人小組交流：

(1)說說讀了課文后，家鄉(xiāng)的珍珠泉給你留下了怎樣的印象?

(2)你喜歡課文中的那一段，把這段讀給大家聽聽，并說說你為什么喜歡這一段。(4分鐘)

【設計旨意】通過讀、聽、議，既使學生從整體上感知了課文大意，又訓練了學生的口頭表達能力。

三年級語文下冊《珍珠泉》教學設計

1．認識2個生字，熟讀課文。

2．了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。

3．體會作者表達的感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。

教學過程：

（一）導入

同學們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點？（清澈、水流細、從山上流下），這節(jié)課老師帶領大家來領略一下珍珠泉的美景。

（二）范讀課文

思考：作者描述的泉水是什么樣的？

①老師有感情地朗讀課文。

②學生找出文中有關的語句讀一讀。

（三）自學課文，理清層次

①自由讀，給文章分段。

文章可分為三段

第一段（第1自然段）。

第二段降2－4自然段）。

第三段（第5－6自然段）。

②指導學生分段讀課文。

（四）進一步理解課文內(nèi)容。

①讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？

②讀第二段。

（1）你認為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導學生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？

（2）泉水有什么特點？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。

（3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當作什么來寫的？（人）。

（4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？

第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結，概括）。

③讀第三段

討論：這段話表達了作者什么樣的思想感情？

最后一句話“我潑灑了多少珍珠?。　笔鞘裁匆馑迹?/p>

（五）總結、擴展

這篇文章文筆細膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？

（六）布置作業(yè)

請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。

人教版三年級下冊語文珍珠泉教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編精心整理的“人教版三年級下冊語文珍珠泉教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

三年級語文下冊《珍珠泉》教案分析

三年級語文下冊《珍珠泉》教案分析

教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,積累課文中的優(yōu)美詞句。
2.體會抓住特點表述景物的方法。
3.了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學重點/難點
1.了解珍珠泉的美麗、可愛,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
2.了解課文記敘的順序。
教學過程
一引入課文題目,初步了解學生的預習情況
1.今天,我們要跟隨作家吳然去認識一眼美麗的清泉--珍珠泉。(教師板書,學生齊讀。)
2.誰能給大家簡略地介紹一下珍珠泉?(學生依據(jù)預習,用簡略的語言介紹珍珠泉。)
二初讀課文,讀準字詞
1.借助拼音讀準詞語。
鑲xin嵌qiàn青苔tái蕨jué草青褐hè色緣yuán故一嘟d嚕lu綻zhàn開撲哧ch篩shi下干涸hé
2.自讀課文,讀準字詞句。
三理清課文敘述的順序
1.請同學們默讀課文,想想文章先寫了什么,然后寫了什么,最后寫了什么。(珍珠泉的位置珍珠泉的特點作者對珍珠泉的喜愛之情。)
2.那么,文章寫得最詳細的是什么內(nèi)容?(珍珠泉的特點。)
3.文章寫了珍珠泉的什么特點呢?(珍珠泉美麗而有趣。)
四閱讀課文,對比學習
1.分小組討論:珍珠泉的美麗和有趣各體現(xiàn)在什么地方呢?
小組內(nèi)討論,然后全班交流。
2.請各組的代表發(fā)言,全班交流互評。
3.你認為珍珠泉最美的是哪里?為什么?
(1)泉水的“綠、深、清”。
老師有感情地領讀,學生口頭填空:
水是那樣,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣,又那樣,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。
學生再讀,體會泉水的“綠、深、清”。
(2)水泡的“色彩斑斕”。
大家能用朗讀的方式來表現(xiàn)水泡的美嗎?
(3)其他地方。如泉池周圍的花朵,學生提到時,可以略讀。
(4)有感情地朗讀“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”從這句話里,你還體會到作者怎樣的思想感情呢?(作者對珍珠泉的喜愛,對家鄉(xiāng)的熱愛。)
4.珍珠泉的有趣體現(xiàn)在什么地方?為什么說它有趣?
(1)水泡從池底冒出來很有趣。
請同學們讀一讀,重點讀好“一嘟嚕、撲哧”等這些擬聲詞。
怎樣讀能體現(xiàn)有趣呢?(讀得歡快一點。)
(2)作者的想法也很有趣。
讀句子,體會有趣:
我很想知道,它哪來這么多冒不完的水泡?難道是有許多快樂的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩兒嗎?他們一定玩得很高興吧?
(3)假如身臨其境,你會怎樣做呢?(戲水、捧水泡、拍照留念。)
五自由朗讀,摘抄詞句
1.讀一讀自己喜歡的語句和段落。
2.從本文中摘抄自己喜歡的詞句,積累詞句。
六總結,拓展
這節(jié)課,我們一起欣賞了美麗的珍珠泉,它是多么清、多么綠、多么美呀!我們被這美妙的景象所陶醉。其實我們的祖國和家鄉(xiāng)還有許許多多美麗、神奇的地方,等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。希望同學們向本文的作者學習,用自己的眼睛去觀察,用心去體會,用手中的筆來描繪祖國、家鄉(xiāng)的景色。

人教版三年級語文下冊《珍珠泉》教學設計

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版三年級語文下冊《珍珠泉》教學設計》，僅供參考，希望可以幫助到您。

【教材分析】

作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其“綠”、“深”、“清”、“幽”的特點，接著以“最有趣的，當然是……”筆鋒一轉，由靜而動，“搖晃”、“升”、“綻開”、“撲哧”等動詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。陽光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動人。不知不覺，作者靜中有動，動中有靜的描摹，把我們帶入一個美的世界。

【設計理念】

本課的設計以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學生創(chuàng)設輕松愉悅和諧互動的實踐氛圍，在教學中，教師要引導學生熱情參與，積極與文本對話，引導學生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。

【教學目標】

1、學習作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確、寫形象的方法。

2、練習正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。

3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

【教學重點】

有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

【教學難點】

學習作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確，寫形象的方法。

【教學過程】

一、導入

同學們，你們一定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點?(清澈、水流細、從山上流下)，這節(jié)課老師帶領大家來領略一下珍珠泉的美景。

二、范讀課文

思考：作者描述的泉水是什么樣的?

1、老師有感情地朗讀課文。

2、學生找出文中有關的語句讀一讀。

三、自學課文，理清層次

1、自由讀，給文章分段。文章可分為三段：

第一段(第1自然段)。

第二段降2～4自然段)。

第三段(第5～6自然段)。

2、指導學生分段讀課文。

四、進一步理解課文內(nèi)容

1、讀第二段，思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

2、讀第二段：

⑴你認為這段中哪句話寫得好?把它畫下來，多讀幾遍，引導學生邊讀邊思考?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?

⑵泉水有什么特點?(綠、深、清)，從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?

(排比)

⑶是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當作什么來寫的?

(人)

⑷討論：

這泉水為什么叫“珍珠泉”?

⑸第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?

(總結，概括)

3、讀第三段。

討論：

這段話表達了作者什么樣的思想感情?

最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊!”是什么意思?

五、總結、擴展

這篇文章文筆細膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

六、布置作業(yè)

請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。

【教后感】

《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，我放手讓學生根據(jù)閱讀提示，自學課文。

自學時以讀為主，引導學生初讀，啟發(fā)學生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，注意讓學生畫出自己喜歡的句子，以便學生積累。突出“以人為本、以讀為本”的教學思想。整堂課教學做到將讀貫穿于教學的全過程，讀與思緊密結合。通過不同形式的讀，讓學生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

三年級語文下冊《珍珠泉》教學設計1

本課的教學重點是了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。

二、學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3、體會抓特點表述景物的方法。

4、積累課文優(yōu)美語言。

三、教學建議

1、課前準備。教學本課之前，可提問“你見過泉水嗎？”讓學生回憶自己生活中見過的泉水，對于沒有親眼見過泉水的學生，如果有條件，可以讓他們收集有關泉水的圖片、文字資料，或向他人求教。教師可準備有關泉水的課件或一些圖片資料。

2、本課內(nèi)容淺顯、語言優(yōu)美，教學時可以放手讓學生根據(jù)連接語中的學習提示，自學自悟，教師點撥指導。可以先引導學生讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達了怎樣的感情。然后根據(jù)要求自學課文。初讀，讀準字音，了解課文內(nèi)容，交流自己讀后的印象和感受；再讀課文時，就課文提示，展開討論理解內(nèi)容，體會感情；最后教師指導有感情的朗讀，在讀中進一步體會語感，積累優(yōu)美語句。

3、教學時，教師要在學生自學基礎上，進行指導。

（1）學生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，比如，描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導學生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動的畫面，還可以把想象到的情景互相說一說。

（2）讀課文時，要指導學生邊讀邊理解內(nèi)容，體會作者描寫得細膩和觀察得仔細，比如，讀潭底冒水泡的情景時，“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。”把水泡當作人來寫，融入了人的感情，從中體會作者喜悅的心情。指導讀的時候，要著重體會這種感情，語氣要輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子。

（3）指導朗讀課文時，還可以讓學生把自己認為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達出感情。比如，朗讀珍珠泉周圍的景物，要強調(diào)“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清……”，三個“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情?！熬G得……”“清得……”強調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情?！斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。

4、適時背誦，積累語言。本課語言優(yōu)美，雖然是略讀課文，如果學生有興趣，可以讓學生在熟讀基礎上，有選擇地背誦，還可以把一些優(yōu)美的語句抄寫下來。這里可不做統(tǒng)一要求，目的是讓學生感受優(yōu)美語言，培養(yǎng)積累的習慣。

5、閱讀要求及文后泡泡。連接語提出的“課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達了怎樣的感情”的要求，要指導學生在自學和討論中完成。在初讀課文后，可以提出問題思考，教師重點指導閱讀：珍珠泉的周邊的景物怎樣？潭水是什么樣的？泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？然后就珍珠泉的特點組織討論。引導學生得出：珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍珠的答案。文中的泡泡“我的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物……”可以在課文學習后，引導學生想一想自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處。這里只布置學生去想，去回憶，去觀察，為口語交際課做準備。

珍珠泉

教學目標：

1. 訓練學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 在讀中感悟，讀中欣賞珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3. 體會抓特點描述景物的方法，積累課文中的語言。

教學重點：

了解課文寫了珍珠泉的那些特點。

教學難點：

了解珍珠泉的美麗景色，感受作者表達的思想感情。

教學過程：

一、導入課題，激發(fā)興趣。

1.同學們，你們見過泉水？我國有許多神奇的泉水，你們看?。ǔ鍪局谱鞯年P于泉水的課件，播放的同時老師做介紹）

2.今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個泉水，它叫珍珠泉。（板書：4.珍珠泉）

3.讀了課題，你想了解什么？（教師相機對學生回答進行板書）

設計意圖：展示了泉水的圖片，豐富了學生的知識，增加了學生的閱讀興趣，調(diào)動了學生的情緒。讀題生疑，引導學生面對題目端摩思考，讀出自己的疑問，為學生走進文本搭建一個平臺。

二、自讀課文，整體感知。

1.自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。提出不理解的詞語。

認讀詞語：鑲嵌青苔蕨草緣故嘟嚕撲哧一笑干涸。

2.再讀課文，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點？請同學們認真讀書體會，也可以和同伴討論。

設計意圖：這個環(huán)節(jié)的教學主要是落實學生的自主讀書，一讀是讀通順，二讀是讀懂內(nèi)容。這環(huán)節(jié)給學生你的讀書時間，學生獨立地閱讀思考。

三、細讀課文，研讀感悟。

1. 默讀課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉？（引導學生了解文章的敘述順序）

2. 提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分，說說你喜歡它的理由。

3. 珍珠泉所在位置。

（1）提問：那綠色的大絨團是什么？（感受環(huán)境的幽靜和生機，體會比喻的貼切）

（2）你喜歡這山林嗎？喜歡就用朗讀來表達吧?。ㄗx出幽靜和生機）

4. 四周環(huán)境及泉水。

（1）出示句子：水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

提問；這里描寫了泉水的什么特點？圈出綠、深、清。

（2）對比朗讀，出示句子。

A.水是那么綠，那么深，那么清。

B.水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

提問：多種形式讀一讀，讓學生談哪句寫得好。

（3）這樣的潭水多美啊，我們用朗讀來讀出它的美吧！

5. 泉水涌動的特點。

（1）提問：本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動，你們畫出相關的語句，反復地讀一讀，然后告訴大家你讀后的感受。（學生進行說和讀，教師及時評價指導，讓學生理解更深刻，感受更豐富）

（2）出示句子：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。

重點指導：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當作人。

你看水泡多活潑可愛，我們來有感情地讀讀吧！

（3）出示句子：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊！

提問：讀到這，你知道珍珠泉名字的由來嗎？

這水泡多美啊！讓我們來讀一讀。

6. 體會家鄉(xiāng)情懷。

面對這美麗的珍珠泉，作者不由地說了一句

這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！

讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。以及對家鄉(xiāng)無比地熱愛。

設計意圖：《語文課程標準》指出：在語文教學中要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。本環(huán)節(jié)按照作者的思路去指導學生認真地讀書，每次讀的目的是不一樣的。通過學生反復品讀課文語言，揣摩表達形成，加強了重點語句的理解和積累，提高了學生聽說讀寫的能力。

板書設計：

4.珍珠泉

位置泉水泉水涌動

愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然

泉水（綠、深、清）

水泡（撲哧一笑、彩色的珍珠）

設計意圖：本板書設計簡要展示了文章敘述的順序就及泉水的特點，讓學生對文章的結構一目了然。

人教版三年級下冊《珍珠泉》教案

【教材簡說】

這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情，表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動的特點，以及“我”對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序寫的。全文共六個自然段。第2自然段～第5自然段是課文的重點部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情。本課表達上的特點是抓住有特點的景物，描寫細膩生動，用詞優(yōu)美。同時對家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情;二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語言。本課的教學重點:了解珍珠泉的美麗;體會作者表達的思想感情。

【教學目標】

1、學習作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確、寫形象的方法。

2、練習正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。

3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

【教學重點】

有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

【教學難點】

學習作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確，寫形象的方法。

第一課時

〖教學目標〗

自學生字，檢查預習，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

〖教學過程〗

一、整體感知、發(fā)展想像

1、同學們，你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。

2、老師帶領大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

⑴配樂教師范讀。

⑵請同學們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

⑶問題：你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個字來概括。

(創(chuàng)設情境發(fā)展想像)

二、自讀課文、討論交流

1、通過字典、詞典、結合上下文、換近義詞等方法，自學生字，找出不理解的詞語。思考提出問題。

2、討論交流，朗讀體會：

⑴說說為什么叫珍珠泉?出示句子：

①“開始，水泡……消失了!”

②“水泡閃亮……珍珠啊!”

③“這就是美麗的……珍珠泉!”

⑵從中你知道了珍珠泉的什么特點?請同學們認真讀書體會，跟同伴討論討論。自己讀書思考，形成自己的想法。

⑶小組交流討論，全班交流：

體會珍珠泉水綠、深、清的特點。

⑷指導朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習朗讀2、3自然段。

第2段指導學生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”

第3段要讀出泡泡的趣和美。

三、練習朗讀，體會感情

師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說?

練習朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

四、聯(lián)系實際、拓展練習

下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認為珍珠泉最美的景色，向同學做介紹。自由結合小組合作?？梢杂信錁?、有圖畫、導游做介紹、游客談感受。

(通過動手、動口、配樂以及小組合作使學生理解文中的語言美，學會欣賞美、表現(xiàn)美)

第二課時

〖教學目標〗

通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學習作者抓住景物的特點，把內(nèi)容寫準確、形象的方法。背誦指定的段落。

〖教學過程〗

一、學習課文

1、同學們旅行開始了，小組以旅行團的形式進行匯報。(品味語言的具體形象)

例：泉的位置：同學張貼繪畫。導游配樂朗讀。游客談體會。同學評議。

(從多種角度評價，加深學生對景物特點的理解，發(fā)展思維，豐富語言)

2、其他兩個部分方法同上。

3、重點指導學習“水泡兒”。

(有難度)

教師提示：文章最有趣的部分應是水泡，作者是從幾方面描寫的?你喜歡哪一部分?為什么?

4、分四個部分進行指導背誦。

5、師生共同朗讀背誦，我們都是小導游，讓我們帶領游客再一次欣賞珍珠泉的美景。

(配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴)

6、評價。你這次旅行愉快嗎?談談感受。

7、教師小結總結、擴展：

這篇文章文筆細膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

二、布置作業(yè)

請你選取你最喜愛的一處景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。

小學三年級語文《珍珠泉》優(yōu)質(zhì)課教案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“小學三年級語文《珍珠泉》優(yōu)質(zhì)課教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

小學三年級語文《珍珠泉》優(yōu)質(zhì)課教案

教材簡析：

這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,寫出了泉水的深知綠及冒不完的水泡，抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情,表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。

課文是按珍珠泉的所在位置,潭水的四周和泉水涌動的特點,以及我對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序寫的。

選編這篇課文的目的,一是在自讀自悟中了接珍珠泉的美麗景色,感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；二是了解敘述順序,積累課文優(yōu)美語言。

學情簡析：

1、學生善于想象,要引導學生感受文字描寫的流動中的美,色彩的絢麗,在頭腦里想象出一幅幅生動的畫面,并互相說一說。

2、美之應頌讀,要指導學生讀文時,體會作者的心情,注意語氣和停頓。

教學目標：

1、正確,流利,有感情地朗讀課文。

2、了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然,熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3、體會抓特點表達景物的方法。

4、積累課文優(yōu)美語言。

教學重難點：

1、了解珍珠泉的美麗,可愛,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

2、了解課文記敘的順序。

教時：一課時

教具：珍珠泉的分析

教學過程：

一、談話導入

1、同學們有沒有看過泉水?泉水是什么樣的?今天,我們要跟隨作家吳然去一個美麗而有趣的地方—珍珠泉。(師板書,生齊讀)

2、誰能給大家簡略介紹一下珍珠泉?(學生依據(jù)預習,用簡略的語言介紹珍珠泉.)

二、新授

(一)初讀課文,讀準字詞

1.借助拼音,讀準字詞。

2.初讀課文，讀準字詞句。

(二)理清課文敘述的順序

1.請同學們默讀課文,想想文章先寫了什么,然后寫了什么,最后寫了什么。

2.文章重點寫的是什么內(nèi)容?(珍珠泉的特點)珍珠泉有什么特點呢?(美麗而有趣)

三、小組合作,探討研究

1.分小組討論,珍珠泉的美麗和有趣各體現(xiàn)在什么地方呢?全班交流。

2.請各組代表發(fā)言,全班交流互評。

3.你認為珍珠泉最美的是哪里?為什么?

(1)泉水的綠深清

你從哪些語句體會到的?老師有感情地領悟。

學生口頭填空：

哦,水是那樣,綠得像是被周圍染過似的,水的那樣,又那樣,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

想一想：作者看到這樣的泉水會有怎樣的心情?(喜悅)帶著這種心情再讀一遍.體會泉水的綠深清.

(2)水泡的色彩斑斕

(3)你從哪些語句體會到的?你能用朗讀來表現(xiàn)水泡的美嗎？

這么美的珍珠泉是哪里的呢?哪句告訴你的?從這句話里,你體會到作者怎樣的思想感情呢?

4.珍珠泉的有趣體現(xiàn)在什么地方?為什么說它有趣?

(1)水泡從池底冒出來很有趣。

請同學們讀一讀,重點讀好一嘟嚕,撲哧等這些擬聲詞。

怎樣讀能體現(xiàn)有趣呢?(讀得歡快輕松一點)

(2)作者的想法有趣。

讀句子體會：

我很想知道它哪來這么多冒不完的水泡?

難道是有許多快樂的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩嗎?他們一定玩得很高興吧?

(3)假如你站在泉水旁,你會怎樣做呢?

四、品讀課文,摘抄詞句

1.讀自己喜歡的詞句和段落。

2.從文中摘抄自己喜歡的詞句,積累詞句。

五、擴展延伸

回憶自己家鄉(xiāng)景物的美麗與可愛之處,說一說。

六、小結

七、作業(yè)

向作者學習,用自己的眼睛去觀察,用心去體會,用手中的筆描繪祖國,家鄉(xiāng)的景色。

小學三年級下冊語文知識點：珍珠泉

小學三年級下冊語文知識點：珍珠泉

【原文】

我們村子前面的小山包，遠遠看去真像一個綠色的大絨團。山包上，樹很密，草很深，花很多。一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過小山包的密林。石板小路的盡頭，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。

這是一潭深綠的泉水。周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去，準會滑倒。那綠得沒有一點兒雜色的蕨草，那悄悄開放著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環(huán)。水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。可惜沒有魚，是水太清太涼的緣故吧?

最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了。有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!

這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!

不用說我是多么喜歡珍珠泉了。我很想知道，它哪來這么多冒不完的水泡?在小河斷流的時候，在村里的井水干涸的時候，它還是不停地冒著水泡。難道是有許鄉(xiāng)快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒嗎?他們一定玩得很高興吧?每次，挑著阿爸給我做的水桶，來到珍珠泉邊，我都這么想。

挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊!

【字詞學習】

字：絨、密、挑、灑

詞：石板、清泉、鑲嵌、透綠、蕨草、樸素、潭底、嘟嚕、褐色、水桶

【重點句子】

1.一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過小山包的密林。石板小路的盡頭，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。

2.這是一潭深綠的泉水。周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去，準會滑倒。那綠得沒有一點兒雜色的蕨草，那悄悄開放著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環(huán)。

3.水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉?？上]有魚，是水太清太涼的緣故吧?

4.最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了。

5.不用說我是多么喜歡珍珠泉了。我很想知道，它哪來這么多冒不完的水泡?在小河斷流的時候，在村里的井水干涸的時候，它還是不停地冒著水泡。難道是有許鄉(xiāng)快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒嗎?

【主要內(nèi)容】

《珍珠泉》描述了家鄉(xiāng)珍珠泉的美麗、有趣，表達了作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

【練習題】

一、選擇正確的讀音。

青苔(táitāi)潑灑(pōbō)樸素(sùshù)

鑲嵌(kǎnqiàn)綻開(dìnɡzhàn)

二、比一比，再組詞。

涸（）波（）嚷（）

固（）潑（）鑲（）

【參考答案】

一、選擇正確的讀音。

青苔(táitāi)潑灑(pōbō)樸素(sùshù)

鑲嵌(kǎnqiàn)綻開(dìnɡzhàn)

二、比一比，再組詞。

涸（干涸）波（水波）嚷（嚷嚷）

固（固定）潑（潑灑）鑲（鑲嵌）

人教版三年級下冊語文《珍珠泉》知識點整理

1作者簡介

生平簡介：原名吳興然。云南省宜成縣人。高中畢業(yè)后當過工人和小學教師，后調(diào)《春城晚報》做編輯，曾獲中國作協(xié)第二、五屆全國優(yōu)秀兒童文學獎，以及宋慶齡兒童文學獎、冰心兒童圖書獎等多項榮譽(yù)。

主要作品：1973年在第一篇兒童文學作品《?；ā?。主要作品有《歌溪》《涼山的風》《珍珠雨》等。

2相關背景

泉的成因

泉的形成，主要決定于地質(zhì)條件。侵蝕泉是由于河流切割含水層，潛水出露地表面形成的。最常見于山區(qū)溝谷兩岸，在由松散土層組成的平原河谷也可見。接觸泉是地形被切割至含水層下面的隔水層時，潛水在含水層與隔水層接觸處，流出地表而形成的泉。溢泉是由于地下水流在前進方向上遇到相對隔水層或隔水體，被迫上涌到地面而形成的泉。斷層泉是斷層向下延伸到含水層，使含水層與地表相溝通，含水層中的水位高于地面的海拔高度時，深部的地下水就會自己沿斷層流到地面上來而成為泉。

3主要內(nèi)容

課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動的特點，以及“我”對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序寫的。

全文共六個自然段。第2自然段~第5自然段是課文的重點部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情。

本課表達上的特點是抓住有特點的景物，描寫細膩生動，用詞優(yōu)美。同時對家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。