小學語文五年級教案

八年級語文上冊《短文兩篇》知識點總結。

八年級語文上冊《短文兩篇》知識點總結
　一、重點字詞

1.給下列加點字注音。

頹tuí鱗lín藻zǎo荇xìng

2.解釋下面加點詞語。

(1)五色交輝。交輝：交相輝映。

(2)青林翠竹，四時俱備。四時：四季。

(3)曉霧將歇。歇：消散。

(4)夕日欲頹。頹：墜落。

(5)未復有能與其奇者。與：參與，這里指欣賞。

(6)念無與為樂者。念：考慮，想到。

(7)相與步于中庭。相與：共同，一起。

(8)但少閑人如吾兩人者耳。但：只是。

二、重點句子背記知識清單

1.用原文填空。

(1)《答謝中書書》中表現山水相映之美的句子是高峰人云，清流見底。表現色彩配合之美的句子是兩岸石壁，五色交輝，青林翠竹，四時俱備。表現晨昏變化之美的句子是，曉霧將歇，猿鳥亂鳴。

(2)《記承天寺夜游》中寫庭院月色美景的句子是庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

2.將下列句子翻譯成現代漢語。

(1)山川之美，古來共談。

山水的美，自古以來(人們)都喜歡談論。

(2)青林翠竹，四時俱備。

青青的樹林，翠綠的竹子，四季都有。

(3)自康樂以來，未復有能與其奇者。

自從謝靈運以來，不再有能夠欣賞這種奇異景色的人了。

點撥：重點理解“康樂”“與”等詞語的意思。

(4)念無與為樂者。

想到沒有可以交談取樂的人。

點撥：重點理解“念”“為”等詞語。

(5)庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

庭院地面像積水一般清澈透明，水中的水草交織縱橫，那大概是竹子和松柏的影子。

點撥：這是個比喻句，要弄清本體和喻體。

(6)但少閑人如吾兩人者耳。

只是缺少像我們倆這樣的閑人罷了。

點撥：重點理解“但”“閑人”等詞語。

三、段背記知識清單

1.默寫《答謝中書書》一文。

山川之美，古來共談。高峰人云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴，夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

2.默寫《記承天寺夜游》一文。

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色人戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。

四、文學(文體)常識背記知識清單

1.《答謝中書書》的作者陶弘景(人名)南北朝時期思想家、醫(yī)學家、文學家(稱謂)。

2.記承天寺夜游》的作者是蘇軾，北宋朝文學家(稱謂)。

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第8課短文兩篇

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。

yáng谷一撮cuō灰皓hào月héng娥

2．用恰當的詞語填空。

(1)沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎?

(2)圓月有如一面明鏡，高懸在藍空。

二、重點句子背記知識清單

1．生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。

2．請從你積累的古詩詞中寫出描寫日、月的句子各一句：

日：示例：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

月：示例：月下飛天鏡，云生結海樓。

點撥：只要是描寫日月的古詩句即可。

三、文學(文體)常識背記知識清單

巴金，原名李堯棠，字芾甘，現代著名作家。主要作品有長篇小說《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)，《愛情三部曲》(《霧》、《雨》、《電》)，中篇小說《寒夜》、《憩園》。

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【第22課短文兩篇】

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。

馨xīn苔tái鴻儒rú案牘dú蕃fán

淤yū泥濯zhuó清漣lián褻xiè玩

2．解釋下面加點詞語。

(1)山不在高，有仙則名。名：出名，著名。

(2)惟吾德馨。馨：香氣。指品德高尚。

(3)可以調素琴。調：調弄，指彈(琴)。

(4)無案牘之勞形。形：形體、身體。

(5)水陸草木之花，可愛者甚蕃。蕃：多。

(6)濯清漣而不妖。濯：洗滌。妖：美麗而不端莊。

(7)亭亭凈植。植：立。

(8)可遠觀而不可褻玩焉。褻：親近而不莊重。

(9)菊之愛，陶后鮮有聞。鮮：少。

(10)牡丹之愛，宜乎眾矣。宜：應當。

二、重點句子背記知識清單

1．用原文填空。

(1)《陋室銘》中寫陋室環(huán)境的句子是苔痕上階綠，草色入簾青。

(2)《陋室銘》中從反面寫陋室主人高雅脫俗的生活情致的句是無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

(3)《愛蓮說》中從生長環(huán)境表現蓮高潔質樸的句子是出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

(4)《愛蓮說》中從體態(tài)香氣方面寫蓮正直、芳香的句子是中通外直，不蔓不枝，香遠益清。

(5)《愛蓮說》中寫蓮的清高風度的句子是亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

(6)《愛蓮說》中高度概括蓮的高貴品質的句于是蓮，花之君子者也。

點撥；“牘”、“淤”、“濯”“漣”“褻”等字字形較復雜，容易寫錯。

2．將下列句子翻譯成現代漢語。

(1)斯是陋室，惟吾德馨。

這是簡陋的屋子，只是我(住屋的人)的品德好(就不感到簡陋丁)。

點撥：重點理解“惟”“馨”等詞浯。

(2)無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

沒有嘈雜的音樂聲擾亂兩耳，沒有官府的公文使身體勞累。

點撥：重點理解“絲竹”“亂”“案牘”“形”等詞。

(3)何陋之有?有什么簡陋的呢?

點撥：此句句式為賓語前置，翻譯時要調整詞序，使之符合現代漢浯習慣。

(4)予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

我唯獨喜愛蓮出白淤泥而不被沾染，在清水里洗滌過而不顯得妖媚。

點撥；重點理解“染”“濯”“清漣”“妖”等詞語。

(5)可遠觀而不可褻玩焉。

只可以遠遠地欣賞卻不可貼近去玩弄啊。

點撥：重點理解“觀”“褻玩”等詞語。

(6)菊之愛，陶后鮮有聞。

對于菊花的愛好，陶淵明以后很少明說過。

點拔：重點理解“鮮”“聞”等詞語。

(7)牡丹之愛，宜乎眾矣。

對于牡丹的愛好。人該是很多了。

點撥：重點理解“宜”“眾”等詞語。

三、段背記知識清單

1．默寫《陋室銘》全文。

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁、可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?

2．默寫《愛蓮說》第1段

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

　四、文學(文體)常識背記知識清單

1．《陋室銘》的作者是唐朝文學家劉禹錫。銘，是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來就成為一種文體。

2．《愛蓮說》的作者是北宋(朝代)哲學家周敦頤。

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22短文兩篇

教學目標

知識目標

1掌握文言實詞，翻譯全文。

2領悟作者在文中流露的思想感情。

能力目標

1認識“銘”“說”兩種文體，學習托物言志的方法。

情感態(tài)度價值觀

領悟作者高尚的情操。

教學重點領悟作者在作品中流露出的思想感情。

教學難點從文中獲取啟示，并對自己的處世觀點、態(tài)度的再認識。

課時安排兩課時

教學過程

第一課時《陋室銘》

教學過程：

一、導入：

1、我國古代的名士文人常常喜歡借物來抒情言志，例如，他們借梅花來表現自己純潔堅定的品格和高雅的志趣，借竹來寫出自己堅守節(jié)操，借蓮來表現自己的出淤泥而不染的品行。今天我們將共同學習一篇古代散文中的名篇，它同樣運用了托物言志的寫法。

2、銘：古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體，一般是用韻的。

二、初讀課文，要求大聲朗讀，讀正確、讀流利，注意停頓。

1、學生自由讀。

2、指名讀（注意正音、句讀）。

3、錄音范讀。

4、齊讀。（找出韻腳和所押之韻。-ing）

三、理解課文內容，能粗譯課文。

1、自由讀課文或默看注釋，理解句意，讀懂課文。遇到疑難，互相討論。時間：5分鐘。（教師巡視，解決疑難。）

2、學生質疑，教師引導學生解決。

參考：山不在高：在，動詞，在于。

苔痕上階綠：上，動詞，這里是長到、蔓到的意思。

談笑有鴻儒：鴻，通“洪”，大。

可以調素琴：調，調弄，這里是彈奏的意思。

無絲竹之亂耳：之，助詞，取消句子獨立性，不譯。

廬：簡陋的房屋。

無案牘之勞形：勞，勞累，形容詞用作動詞，即“使……勞累”的意思。

亭：形狀像亭子的小房子。

何陋之有：是有何陋的倒裝句，有什么簡陋的呢？

3、指名粗譯課文（告訴學生：中國語言具有含蓄美，許多意思和意境都是只可意會而不可言傳，所以大家在翻譯時，不求十分精確，只求大致理解。）

4、齊讀課文，形成完整印象。

四、理解中心、寫法。

1、能概括全文主旨的一句話是哪句？它的深刻含義是什么？

明確：“斯是陋室，唯吾德馨”

2、本文是從哪些來表現作者的“唯吾德馨”的？

討論明確：

周圍景色：苔痕上階綠，草色入簾青。寫出了自然環(huán)境的清靜。

交往人物：談笑有鴻儒，往來無白丁。、

生活內容：可以調素琴，閱金經，……。陋室，陋在何處？

3、作者寫陋室有何用意？僅僅是為了告訴我們：陋室的狀況嗎？（聯系點：“銘”這種文體的特點。）

啟發(fā)：①聯系“銘”這種文體，一是警戒自己，二是稱述功德。

②簡介作者：本文選自《全唐文》。作者劉禹錫（772—842），唐代詩人，哲學家。字夢得，洛陽人。曾中進士，官至監(jiān)察御史。他熱心贊助王叔文的政治革新，反對宦官和藩鎮(zhèn)割據勢力。

政治革新失敗后，被貶官降職多次。他與柳宗元交情深厚。有《劉賓客集》。這篇《陋室銘》是被他貶為和州刺史時在任上寫的。

③抓住“談笑有鴻儒，往來無白丁”“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”等句子，體會作者不愿追逐名利，光宗耀祖，揚名立萬；不愿高官厚祿，安貧樂的思想境界。

中心意思：這篇銘文通過贊美簡陋的居室，表達了作者不慕榮利，不求聞達、安貧樂道的生活情趣。（板書：不慕榮利，不求聞達、安貧樂道）

小結寫法：托物言志（板書：托物言志）

“托物言志”是指通過描寫客觀事物，寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣。

4、齊讀，體會作者高尚的情操和不求聞達、安貧樂道的生活情趣。

五、探究：

1、談談你對劉禹錫的人生態(tài)度和生活情趣的看法。

要求學生言之有理。

六、作業(yè)：背誦課文。

第二課時《愛蓮說》

一、導入課文

同學們，澳門特別行政區(qū)的區(qū)徽是由哪種花構成的呢？（生：蓮花。）因為澳門的蓮多、蓮美，因為蓮花象征了澳門人渴望回歸祖國的純潔、高尚的心。蓮花又稱荷花、芙蓉。古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，宋代周敦頤也很喜歡蓮花，他所寫的《愛蓮說》就是一篇膾炙人口、經世不衰的贊蓮佳作。今天我們就來共同學習這篇文章。

二、解題，簡介作者

文章的題目是《愛蓮說》。“說”是一種議論性的古代文體，大多是就一事、一物或一種現象抒發(fā)作者的感想。

周敦頤，北宋哲學家。字茂叔，道州營道人。晚年在廬山蓮花峰下建濂溪書屋講學，世稱“濂溪先生”宋代理學創(chuàng)始人，著《周元公集》。

三、朗讀課文，整體感知

1、請大家聽錄音，先欣賞一下這篇文章。

2、指名朗讀。

3、集體朗讀。

四、自讀課文，疏通文意

請同學們自讀課文，要求：結合書下注釋，也可以利用工具書，疏通字詞的音、形、義，并逐句翻譯。（同桌之間可以討論，實在不懂的可以作上記號，一會兒提出來共同解決）

1、檢查自讀情況（搶答式)

看清字形，讀準字音,理解字意與句意：

可愛者甚蕃（）出淤泥而不染（）（）濯清漣而不妖（）（）（）

不蔓不枝（）（）亭亭凈植（）香遠益清（）花之隱逸者也（）

陶后鮮有聞（）可遠觀而不可褻玩焉（）

2、問：同學們還有哪個字詞或句子不理解的嗎？請?zhí)岢鰜?。（師生共同解答?/p>

3、請一二位學生翻譯課文。

五、品讀課文，深入探究

（一）理解蓮花的高潔品格

過渡：通過朗讀，你能體會到作者對蓮花有一種怎樣的情感呢？（贊美、喜愛）作者如此愛蓮，那么，蓮花的可愛之處表現在哪里呢？

1、請同學們把文中具體描寫蓮的語句找出來。（齊讀）

2、作者從哪些方面描寫蓮花的？賦予蓮花哪些品格？（小組相互討論）

3、齊讀第一自然段，注意把握蓮花的高潔品格，體會作者的贊美之情。

（二）理解作者如何以物喻人，抒情言志。

過渡：作者愛蓮，不僅因為喜愛它的外形，更是因為它是一種人的化身，聯系第二段看，是哪種人的化身？（君子）從哪句話可以看出來？（蓮，花之君子者也?！袛嗑涫健⒈扔餍揶o、主旨句、托物言志手法）

1、本篇刻畫和贊美的對象是蓮花，而開頭卻為什么寫了菊花和牡丹？有什么作用？

這是一種襯托的寫法，用“菊”和“牡丹”來襯托蓮花高潔品格。

a、菊花、牡丹分別有什么特點？（孤傲、庸俗）作者分別把它們比作什么？

b、陶淵明獨愛菊，世人盛愛牡丹。喜愛哪一種花,是由人的思想感情決定的,菊和牡丹的喜愛者分別是誰？（陶淵明、世人）作者對愛菊、愛牡丹的人分別持什么態(tài)度?（惋惜、鄙視）

c、“牡丹之愛，宜乎眾矣?！钡难酝庵馐鞘裁茨?？（小組討論）

言外之意：愛富貴的人多，作者的知己太少。表達作者對貪圖富貴，追求名利世風的鄙視。

2、a大家說說作者心目中的君子應當具有哪些美好的品質？

應當具有鄙棄貪圖富貴、追求名利的世風，在污濁的世間能夠獨立不移，潔身自好，保持正直高尚的品德。

b你認為在歷史上或是現實社會中，還有哪些人可以稱得上是君子？（文天祥、林則徐、岳飛）

3、說說你讀了本文之后有什么收獲或是還有什么疑惑。

六、總結課文

同學們，通過認真地品讀課文，相信你們的收獲都不少。我們在生活中也應該學習蓮花，做一個正直的、品德高尚的人。

七、拓展延伸

學習“托物言志”手法，聯系自己的志趣和追求，說說你最喜愛哪一種花，并用一句話來概括原因。

舉例：我喜愛椰子樹，因為它是海島的衛(wèi)士，堅強不屈。

八、布置作業(yè)：

1、試用“托物言志”的手法，選擇你喜愛的一種花草樹木寫一段話，300字左右。

2、背誦課文。