高中光的折射教案
發(fā)表時(shí)間：2021-01-05八年級(jí)上《光的色散》教學(xué)設(shè)計(jì)。
八年級(jí)上《光的色散》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知道色散現(xiàn)象，初步了解太陽光的光譜。
2.知道色光的三原色。
3.知道紅外線、紫外線的作用及其應(yīng)用
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
光的色散、紅外線與紫外線
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
色光的三原色
教具學(xué)具：有關(guān)紅外線、紫外線的掛圖
導(dǎo)學(xué)方法：閱讀法、查找資料法、問答法.
學(xué)習(xí)過程：
一、快樂自學(xué)、合作探究
（一）認(rèn)識(shí)光的色散：
1.彩虹的形成是光的現(xiàn)象。
2.用三棱鏡分解太陽光：
太陽光是光，其實(shí)是由七種色光混合而成。
（二）色光的混合
1、實(shí)驗(yàn)觀察：把紅色、藍(lán)色、綠色透明塑料片放在陽光下，各透過什么顏色的光？將任意兩片透明塑料片疊在一起，透過的是什么顏色的光？
（邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，邊完成圖的填充，直接填在圖中的數(shù)字處）
色光的三原色是、、。
（三）看不見的光學(xué)習(xí)紅外線
閱讀課本內(nèi)容，然后回答以下問題：
1．紅外線的主要特性是它的效應(yīng)，一切物體都在不停地發(fā)射外線。
2．紅外線有哪些應(yīng)用？
（1）物體在溫度升高時(shí)，它輻射的紅外線會(huì)大大。人體生病時(shí)，局部皮膚的溫度異常，如果在照相機(jī)里裝上對(duì)紅外線敏感的膠片.給皮膚拍照并與健康人的照片對(duì)比，有助于對(duì)疾病做出判斷。
（2）夜間人的體溫比野外草木、巖石的溫度高，人輻射的紅外線比它們強(qiáng)，人們根據(jù)這個(gè)原理制成了紅外線儀。
（3）紅外線還可用來進(jìn)行.如電視機(jī)遙控器的前端有一個(gè)發(fā)光二極管.按下不同的鍵時(shí)，可以發(fā)出不同的紅外線，來實(shí)現(xiàn)電視機(jī)的遙控.
（4）利用紅外線技術(shù)可以在飛機(jī)或衛(wèi)星上勘測(cè)地?zé)?尋找水源、估計(jì)農(nóng)作物的長勢(shì)和收成等.
（5）利用紅外線的作用，可以加熱物體、烘干油漆和谷物、進(jìn)行醫(yī)療等.如市場(chǎng)上烤制雞鴨等肉類食品的“遠(yuǎn)紅外烤箱”.
（三）認(rèn)識(shí)紫外線及其應(yīng)用
3．在光譜的紫端以外，也有一種看不見的光，叫線.紫外線能使物質(zhì)發(fā)光；紫外線能滅。
三、自我小結(jié)：
本節(jié)課我的收獲是
1.光的色散：太陽光由七色光混合而成。
2.光的三原色：
3.看不見的光
（1）紅外線
紅外線的效應(yīng)強(qiáng).利用紅外線物體；還可以用來遙控。
（2）紫外線在醫(yī)學(xué)上可以；還可以鑒別鈔票真?zhèn)巍?br>
我還有的疑惑是
四、當(dāng)堂訓(xùn)練：
必做題
1.下列現(xiàn)象中屬于白光色散的是()
A．太陽光經(jīng)過棱鏡后，分解成各種顏色的光
B．紅、綠、藍(lán)三種色條合成電視畫面的顏色
C．紅、綠、藍(lán)三色光按一定比例混合成白光
D．紅、藍(lán)、黃三色顏料按一定比例混合成黑色
2.冬天，在商店中購買的紅外線烤火爐，看起來它發(fā)出淡紅色的光，這是因?yàn)椋ǎ?br>
A．紅外線本身就是一種淡紅色的光
B．火爐的電阻絲的溫度超過標(biāo)準(zhǔn)，因此在發(fā)出紅外線的同時(shí)，還發(fā)出少量紅色的光
C．紅外線本身是看不見的，看見的淡紅色光不是紅外線
D．紅外線中有一部分是看不見的，有一部分是看得見的，看得見的那部分是淡紅色。
3．下述事例中，利用了紅外線的是（）
A．驗(yàn)鈔機(jī)鑒別鈔票的真?zhèn)蜝．自行車的紅色尾燈提示后面有車輛
C．光纜傳遞信息D．用電視機(jī)遙控器遙控電視
4.如圖甲所示，讓一束太陽光通過棱鏡射到白屏上，在光屏上就形成一條彩色光帶，其顏色自上而下依次
是不同顏色的光。
選做題
5.今年5月17日中午，我市部分市民看到了太陽周圍出現(xiàn)—個(gè)七彩“光環(huán)”，如圖所示，這就是“日暈”。這種天象形成的重要原因是陽光通過無數(shù)小冰晶后發(fā)生了色散，其中各色光按紅、橙、黃、、藍(lán)、靛、紫的順序依次排列，說明了陽光是(填“單色光”或“復(fù)色光”)。
6．電視機(jī)的遙控器是利用線實(shí)現(xiàn)遙控的；醫(yī)院里用線殺死微生物，達(dá)到滅菌的目的。
四、課堂作業(yè)
課本P15動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1--4題
五、我的反思
精選閱讀
人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《光的折射光的色散》復(fù)習(xí)教案
人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《光的折射光的色散》復(fù)習(xí)教案
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.能說出光的折射規(guī)律及現(xiàn)象；
2.會(huì)根據(jù)光的折射規(guī)律作圖；
3.能說出光的三原色，白光的組成；
復(fù)習(xí)過程
一、組織教學(xué)，出示復(fù)習(xí)目標(biāo)
二、知識(shí)梳理，基礎(chǔ)鞏固
1.自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀八上教材P81—P87內(nèi)容后，完成《中考新突破》10頁“考點(diǎn)解讀”考點(diǎn)4、考點(diǎn)5的題目。（10分鐘）
2.學(xué)生自學(xué)。
3.教師精講與點(diǎn)撥：（5分鐘）
三、考點(diǎn)例析，自學(xué)展示（5分鐘）
1．考點(diǎn)一：光的折射
例1、下面四種光的折射光路圖中，正確的是
變式練習(xí)：
（1）如圖所示，光從空氣射入水中時(shí)，已知折射角是450。請(qǐng)完成或回答下列問題：a.在圖中標(biāo)出折射角，并大致畫出入射光線。
b.若保持光的入射點(diǎn)位置不變，而使入射光向水面靠近一些，
則折射光線的折射角將()。
A．保持450B．小于450C．大于450
c.光從空氣進(jìn)入水中后，其速度將()。
A．不變B．變小C．變大
(2)在碗里放一枚硬幣，當(dāng)碗里盛滿水時(shí)，看上去硬幣要比實(shí)際的深度些，這是由于光的造成的。
(3)天氣晴朗，河水清澈平靜，我們看到河水里有游魚，也有白云。所看到的云實(shí)際上是由于光的而形成的云的；所看到的魚實(shí)際上是由于光而形成的魚的。
考點(diǎn)二：光的折射作圖
例2、如圖,束光線垂直射向玻璃棱鏡,請(qǐng)?jiān)趫D中畫出光通過三棱鏡的大致路徑.
四、當(dāng)堂訓(xùn)練：（25分鐘）
《中考新突破》12頁“能力訓(xùn)練”：8、13、14題；
《中考新突破》14頁“中考經(jīng)典檢測(cè)”
課后反思
光的色散教學(xué)設(shè)計(jì)
教案課件是老師不可缺少的課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，這對(duì)我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“光的色散教學(xué)設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
第5節(jié)光的色散整體設(shè)計(jì)
本節(jié)學(xué)習(xí)光的色散。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容需要光的反射、光的折射等知識(shí)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)因不同單色光折射本領(lǐng)不同引發(fā)的光的色散現(xiàn)象、三原色光、看不見的光。
學(xué)生在日常生活中見到過各種顏色，而對(duì)彩虹類的現(xiàn)象見之不多，對(duì)其成因較難理解。通過小組實(shí)驗(yàn)、討論、交流，知道有復(fù)色光與單色光的區(qū)別，并嘗試解釋彩虹形成的原因，體會(huì)三原色組合應(yīng)用，了解看不見的光。看不見的光，其內(nèi)容抽象，在理解方面難度較大，找準(zhǔn)切入點(diǎn)是關(guān)鍵。本課采用先從生活入手，抓住生活中常見的現(xiàn)象，從而讓學(xué)生探究其特征和原因，進(jìn)而再回到生活中尋找實(shí)際應(yīng)用。在探究過程中，讓學(xué)生領(lǐng)略到光學(xué)的巨大魅力，感悟自然現(xiàn)象的多樣性和自然規(guī)律之間和諧完美的統(tǒng)一，培養(yǎng)他們理性的邏輯思維能力和辯證的判斷能力。
本節(jié)課的教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的動(dòng)手樂趣及學(xué)習(xí)活動(dòng)中的實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)習(xí)的能力層次，感受透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維方法，感悟觀察、實(shí)驗(yàn)、推理對(duì)形成概念和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的重要作用。
三維目標(biāo)
知識(shí)與技能
1．了解光的色散現(xiàn)象，知道白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的。
2．知道色光的三原色和顏料的三原色。
3．初步了解太陽光譜和看不見的光。
4．初步認(rèn)識(shí)紅外線和紫外線及其作用。
過程與方法
1．通過演示實(shí)驗(yàn)，了解白光的色散現(xiàn)象。
2．探究色光的混合，獲得有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)探究的過程和方法。
3．通過收集、交流關(guān)于紅外線、紫外線的資料，獲得處理信息的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1．通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，樂于參加物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2．初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展和自然環(huán)境及人類生活的影響。
3．初步建立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，有保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1．光的色散現(xiàn)象。
2．光的三原色。
教學(xué)難點(diǎn)
1．光的色散演示實(shí)驗(yàn)。
2．光的三原色的混合實(shí)驗(yàn)演示。
課時(shí)安排
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備
三棱鏡、白紙、手電筒、紅色和藍(lán)色塑料片、多媒體資料、平面鏡。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
問題導(dǎo)入
問題：白天我們看到的光從何而來？太陽光是什么顏色的？
引入：以前人們一直認(rèn)為白色是最單純的顏色，白光是最單純的光，不能分解，到17世紀(jì)英國的科學(xué)家牛頓通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了一種極為奇妙的現(xiàn)象，讓人們對(duì)于上面的問題有了明確的認(rèn)識(shí)。那么大家想知道他的實(shí)驗(yàn)是怎么做的嗎？白光到底能不能分解呢？
設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)給了基礎(chǔ)差的學(xué)生一定提示，使其能參與到教學(xué)活動(dòng)中來。利用學(xué)生對(duì)科學(xué)家的崇拜感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣便于學(xué)生更新已有經(jīng)驗(yàn)，接受新知識(shí)，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，豐富感知。
情景導(dǎo)入
播放關(guān)于彩虹傳說的動(dòng)畫，提出“為什么天空中會(huì)有彩虹呢？”，引出課題。
說明：也可通過播放與光的色散有關(guān)的自然現(xiàn)象的圖片來引入課題。
實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入
演示：用平面鏡引入一束日光，讓陽光通過透明的圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿，白紙上就會(huì)出現(xiàn)“彩虹”了。用多媒體投放到屏幕上。把白紙放在筆桿前，讓學(xué)生看到照到筆桿上的光是白光，由此得知白光通過棱鏡折射后分解成各種顏色的色光。引入新課。
推進(jìn)新課
一、色散
情景介紹：17世紀(jì)以前，人們一直認(rèn)為白光是最單純的顏色。直到1666年，英國物理學(xué)家牛頓用玻璃三棱鏡使太陽光發(fā)生了色散(dispersion)，這才解開了光的顏色之謎。
牛頓是怎樣讓太陽光色散的呢？我們一起來做一下。
出示三棱鏡讓大家觀察一下它有什么特點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng)：透明的，有三條棱。
演示：讓一束太陽光照射到三棱鏡上，調(diào)節(jié)，另一邊用白屏承接，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，太陽光通過三棱鏡后發(fā)生了什么？
在黑板上畫示意圖，播放色散圖片：
設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)來解釋，更加直觀，易于學(xué)生理解和識(shí)記。
結(jié)論：讓一束太陽光照射到三棱鏡上，會(huì)被分解成各種顏色的光，如果用一個(gè)白色的光屏來承接，在白色光屏上就形成了一條彩色的光帶，顏色依次是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。
我們把白光分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫幾種顏色叫做色散。
問題：根據(jù)光路可逆原理，被分解出來的七種色光如果逆著原來出射的方向入射到三棱鏡，將會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？
點(diǎn)評(píng)：七種色光如果逆著原來出射的方向入射到三棱鏡，會(huì)復(fù)合成白光。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)興趣。
擴(kuò)展：雨后的彩虹就是由色散現(xiàn)象引起的。
下雨過后，有很多小水滴，由于重力的作用，它的下半部分較大，上半部分較小。
水滴像三棱鏡，太陽光經(jīng)水滴后也會(huì)發(fā)生色散，空中有很多水滴聚在一起，正因如此，我們?cè)谟赀^天晴會(huì)看到彩虹。
設(shè)計(jì)意圖：從生活走向物理，用物理知識(shí)來解釋生活中的現(xiàn)象，從而將生活和物理緊密地聯(lián)系起來。
二、色光的混合
問題：陽光可以分解為七種單色光，但我們看到大自然的色彩遠(yuǎn)比紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色來得豐富多彩，這又是怎么回事呢？
點(diǎn)評(píng)：一些色光混合后會(huì)產(chǎn)生許多豐富多彩的顏色。
問題：白光色散后的各種色光混合后又復(fù)合成了白光，那么七種單色光中的任意兩種或幾種混合后又將得到什么顏色呢？
[播放色光的混合視頻]學(xué)生觀看
點(diǎn)評(píng)：人們發(fā)現(xiàn)，把紅、綠、藍(lán)三種色光混合能產(chǎn)生各種色彩。因此把紅、綠、藍(lán)三種色光叫做色光的三原色。
值得注意的是，顏料也有三原色：紅、黃、藍(lán)，拿紅、黃、藍(lán)這三種顏料混合也可以得到各種顏色的顏料。它跟色光的三原色是不同的。
擴(kuò)展：彩色電視機(jī)的制成原理。電視屏幕上顯現(xiàn)出的畫面，豐富多彩的顏色，都是由紅、綠、藍(lán)三種色光組成的。如果用放大鏡觀察彩色電視機(jī)畫面就會(huì)觀察到這一現(xiàn)象了。
三、看不見的光
1．光譜
白光通過三棱鏡后在光屏上形成一條彩帶，自上而下分別是什么顏色的光？
點(diǎn)評(píng)：白光通過三棱鏡后在光屏上形成一條彩帶，自上而下是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。
三棱鏡可以把太陽光分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫幾種不同顏色的光，把它們按這個(gè)順序排列起來，就是光譜(spectrum)。如課本圖。
設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)比中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)展思維。
問題：我們?cè)谇懊鎸W(xué)過，人耳有聽不見的聲音，同樣的，是否存在人眼看不到的光呢？
點(diǎn)評(píng)：在光譜上看的紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫各色光，稱為可見光。
擴(kuò)展：英國天文學(xué)家赫歇爾在1800年研究光譜中各種色光的熱效應(yīng)時(shí)，把溫度計(jì)移到光譜的紅光區(qū)域的外側(cè)，結(jié)果溫度上升得很快，說明那里有看不見的射線射到溫度計(jì)上，于是發(fā)現(xiàn)了紅外線。
德國化學(xué)家里特1801年在光譜的紫光區(qū)域外側(cè)放置了一張照相底片，結(jié)果底片感光了，于是紫外線被找了出來。
在光譜上，紅光以外是紅外線，紫光以外是紫外線，都是人眼看不見的，稱為不可見光。
2．紅外線的應(yīng)用
學(xué)生閱讀教材，了解紅外線的應(yīng)用。
問題：紅外線有什么應(yīng)用？
點(diǎn)評(píng)：熱作用、紅外線夜視儀、遙控器。
問題：一切物體都在不停地輻射紅外線，溫度越高的物體，輻射的紅外線越強(qiáng)。
這桌子在輻射紅外線嗎？我們?nèi)四兀?br> 點(diǎn)評(píng)：輻射；都在輻射。
設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀課本提高學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
展示：多媒體圖片，引起學(xué)生興趣。
擴(kuò)展：物體在溫度升高時(shí)，它輻射的紅外線會(huì)大大增強(qiáng)。人體生病時(shí)，局部皮膚的溫度異常，如果在照相機(jī)里裝上對(duì)紅外線敏感的膠片，給皮膚拍照并與健康人的照片對(duì)比，有助于對(duì)疾病做出診斷。
夜間人的體溫比野外草木、巖石的溫度高，人體輻射的紅外線比它們強(qiáng)，人們根據(jù)這個(gè)原理制成了紅外線夜視儀，可以用在步槍的瞄準(zhǔn)器上。
一切物體都在不停地輻射紅外線，其實(shí)也在不停地吸收紅外線，吸收紅外線后物體溫度會(huì)上升，按照這個(gè)原理制成了紅外線烘烤爐。
紅外線還可用來進(jìn)行遙控。如電視機(jī)遙控器的前端有一個(gè)發(fā)光二極管，按下不同的鍵時(shí)，可以發(fā)出不同的紅外線，來實(shí)現(xiàn)電視機(jī)的遙控。
問題：把遙控器對(duì)準(zhǔn)電視周圍墻壁按按鈕，有時(shí)也可以控制電視，說明什么？
點(diǎn)評(píng)：紅外線可以反射。
3．紫外線的作用及應(yīng)用
問題：我們平時(shí)拿到一張鈔票，是怎么辨別它的真?zhèn)蔚模?br> 點(diǎn)評(píng)：對(duì)著光看，摸一下，看手感對(duì)不對(duì)。
問題：我們?nèi)ャy行，銀行的員工是怎樣檢驗(yàn)鈔票的？
點(diǎn)評(píng)：他們把鈔票放到驗(yàn)鈔機(jī)去。
說明：原來紫外線能使熒光物質(zhì)發(fā)光，鈔票或商標(biāo)的某些位置用熒光物質(zhì)印上標(biāo)記，在紫外線的照射下則會(huì)發(fā)出可見光，這是一種有效的防偽措施。
在醫(yī)院有很多病菌，可是如果用消毒水來消毒，它成本高，又比較難聞。紫外線有化學(xué)作用，能殺死微生物，所以醫(yī)院和食品店常用紫外線消毒。太陽光是天然紫外線的重要來源，衣服、被子經(jīng)常在陽光下晾曬可以滅菌消毒。
適當(dāng)?shù)淖贤饩€照射有助于人體合成維生素D，促進(jìn)身體對(duì)鈣的吸收，對(duì)骨骼的生長和身體健康有好處，紫外線有生理作用。
問題：太陽光是天然紫外線的重要來源，適當(dāng)?shù)貢裉枌?duì)身體有好處，但是不是曬的越多越好呢？在陽光下，時(shí)間長了會(huì)怎樣？
點(diǎn)評(píng)：頭暈，皮膚很燙，會(huì)變黑。
說明：過量的紫外線照射對(duì)人體有害，地球的周圍包圍著厚厚的大氣層，陽光中的紫外線大部分被大氣層上部的臭氧層吸收，不能到達(dá)地面，這才使地球上的生物得以生存。
八年級(jí)上《光的反射》導(dǎo)學(xué)案
八年級(jí)上《光的反射》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知道生活中光的反射現(xiàn)象。
2.通過探究實(shí)驗(yàn)，理解光的反射定律；理解光路可逆的含義。
3.能區(qū)分鏡面反射和漫反射，并能解釋相關(guān)現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1.光的反射定律2.鏡面反射和漫反射
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
用光的反射解釋一些簡單現(xiàn)象
教具學(xué)具：
演示用：氦氖激光器、刻度尺、手電筒、水、盆、光的反射演示裝置圖、平面鏡、玻璃片、投影片。
學(xué)生用：手電筒（玻璃上有1—2mm縫隙的黑紙）、白紙、小平面鏡、大頭針、量角器、鋼筆、圖釘、刻度尺、透明膠條。
導(dǎo)學(xué)方法：探究法、實(shí)驗(yàn)法、講練法、歸納法.
學(xué)習(xí)過程：
一、快樂自學(xué)、合作探究
（一）想一想：人的眼睛之所以能看見物體，是因?yàn)橛泄饩€從物體進(jìn)入了眼睛。光源本身能發(fā)光，自然能被人看見；看看你周圍的物體，不是光源的怎么也能看見呢？
（二）探究光的反射定律
1．認(rèn)識(shí)相關(guān)概念：
［演示實(shí)驗(yàn)1］讓氦氖激光器發(fā)出的一束光線射在平面鏡上，大家觀察一點(diǎn)、兩角、三線.并記憶以下內(nèi)容：
入射點(diǎn)（O）：入射光線與鏡面的接觸點(diǎn).
入射光線（AO）：從光源射向鏡面的光線
反射光線（OB）：從鏡面向外傳播的光線
法線（ON）：通過入射點(diǎn)且垂直于鏡面的直線.
入射角（i)：入射光線與法線的夾角.
反射角（r)：反射光線與法線的夾角.
2．［提出問題］
光在反射時(shí)遵循什么規(guī)律？也就是說，反射光線沿什么方向射出？
3．［演示實(shí)驗(yàn)］
選擇對(duì)光反射能力強(qiáng)的做反射面，用白色硬紙板和白紙顯示光束傳播的路徑。
（1）按圖甲所示，先使E、F成為同一平面，使入射光線沿紙板射向鏡面上的O點(diǎn)，觀察從鏡面反射的光線的方向。
（2）改變?nèi)肷涔饩€的方向，觀察反射光線的方向怎樣改變.
（3）按圖乙那樣，把紙片F(xiàn)向前折或向后折，觀察能看到反射光線嗎？
丙
乙
甲
4.［分組實(shí)驗(yàn)］研究反射角和入射角的關(guān)系
①將一張16K的白紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上，在白紙中間畫出直線ON作為法線；在ON的一側(cè)畫幾條角度不同的直線OA、OA1、OA2.
②讓從手電筒前面紙縫中射出的光分別沿OA、OA1、OA2射向鏡面，觀察反射光線.
③分別在每條反射光線的位置上用大頭針扎一個(gè)孔B、B1、B2.用刻度尺畫出直線分別將OB、OB1、OB2連接起來.
④再用量角器量出反射角（r）和入射角（i）的大小，并記錄大小進(jìn)行比較.
角i
角r
第一次
第二次
第三次
⑤使光線分別沿OB、OB1、OB2射向鏡面，觀察每條反射光線的方向.
5.［分析和論證］
(1)從演示實(shí)驗(yàn)可看到E和F在個(gè)平面內(nèi)時(shí)有反射光線，即反射光線和和入射光線在個(gè)平面內(nèi)；且反射光線與入射光線位居法線的。
(2)根據(jù)分組實(shí)驗(yàn)可歸納出反射角入射角.
(3)從分組實(shí)驗(yàn)的⑤可看出反射時(shí)光路是的。
光的放射定律：在反射現(xiàn)象中，、和都在同一平面內(nèi)；反射光線、入射光線分居兩側(cè)；反射角入射角。
（即三線同面，兩線分居，兩角相等）
［例1］左下圖中畫出下列入射光線的反射光線。
［例2］已知反射光線與入射光線成90°夾角，請(qǐng)?jiān)谟蚁聢D中畫出鏡面的位置。
（三）鏡面反射和漫反射
鏡面反射：入射光是平行光，反射光線也是。
漫反射：入射光是平行光，反射光線不再。
漫反射（“遵循”“不遵循”）光的反射定律。
二、自我小結(jié)：
本節(jié)課我的收獲是
①；
內(nèi)容：②；
③；
①；實(shí)例：；
②；實(shí)例：；
光的反射規(guī)律
分類：
我還有的疑惑是
三、當(dāng)堂訓(xùn)練：
必做題
1.所有的物體表面都光，我們能夠看見不發(fā)光的物體，是因?yàn)槲矬w的光進(jìn)入了我們的眼睛。
2.如圖的四種情景，屬于光的反射現(xiàn)象的是（
3.關(guān)于光的反射，下列說法中錯(cuò)誤的是（）
A．在反射現(xiàn)象中光路是可逆的B．反射光線和法線的夾角叫反射角
C．入射角隨反射角的變化而變化D．漫反射也遵循光的反射規(guī)律
4.一條入射光線與鏡面的夾角為150，則入射角為（）
A．150B．300C．1500D．750
選做題
5.如下圖所示，早晨的太陽光與水平方向成30°角射到一水平放置的平面鏡上，經(jīng)鏡面反射后，反射角為，隨著時(shí)間的推移，從早晨到中午，反射角將(增大、不變、減小)。
6.（社會(huì)熱點(diǎn)題）第十一屆全運(yùn)會(huì)短道速滑比賽和花樣滑冰比賽于2009年4月3日～5日及4月9日～12日分別在山東省青島市國信體育館舉行。如圖2-2-2所示，整個(gè)體育館就象一顆光芒四射的“鉆石”。我們能從各個(gè)角度看到“鉆石”體育館是因?yàn)樗l(fā)生了反射；不同部位亮度不同，某個(gè)表面光線特別強(qiáng)，是因?yàn)楣庠诓煌∑矫嫔嫌职l(fā)生____反射。
7.在暗室的桌面上鋪一張白紙，把一塊小平面鏡平放在紙上（鏡面朝上），讓手電筒正對(duì)平面鏡照射，如圖2-2-4所示，從側(cè)面看去（）
A．鏡子比較亮，它發(fā)生了鏡面反射
B．鏡子比較暗，它發(fā)生了鏡面反射
C．白紙比較亮，它發(fā)生了鏡面反射
D．白紙比較暗，它發(fā)生了漫反射
8.一束光線與鏡面成200角射到鏡面上，現(xiàn)將鏡面轉(zhuǎn)動(dòng)150角，則（）
A．反射光線的方向轉(zhuǎn)過200角B．反射光線的方向轉(zhuǎn)過700角
C．反射光線的方向轉(zhuǎn)過150角D．反射光線的方向轉(zhuǎn)過300角
四、課堂作業(yè)
課本P15動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1--4題
五、我的反思
