高中光的折射教案

人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《光的折射光的色散》復(fù)習(xí)教案。

人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《光的折射光的色散》復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.能說(shuō)出光的折射規(guī)律及現(xiàn)象；JaB88.com

2.會(huì)根據(jù)光的折射規(guī)律作圖；

3.能說(shuō)出光的三原色，白光的組成；

復(fù)習(xí)過(guò)程

一、組織教學(xué)，出示復(fù)習(xí)目標(biāo)

二、知識(shí)梳理，基礎(chǔ)鞏固

1.自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀八上教材P81—P87內(nèi)容后，完成《中考新突破》10頁(yè)“考點(diǎn)解讀”考點(diǎn)4、考點(diǎn)5的題目。（10分鐘）

2.學(xué)生自學(xué)。

3.教師精講與點(diǎn)撥：（5分鐘）

三、考點(diǎn)例析，自學(xué)展示（5分鐘）

1．考點(diǎn)一：光的折射

例1、下面四種光的折射光路圖中，正確的是

變式練習(xí)：

（1）如圖所示，光從空氣射入水中時(shí)，已知折射角是450。請(qǐng)完成或回答下列問(wèn)題：a.在圖中標(biāo)出折射角，并大致畫出入射光線。

b.若保持光的入射點(diǎn)位置不變，而使入射光向水面靠近一些，

則折射光線的折射角將()。

A．保持450B．小于450C．大于450

c.光從空氣進(jìn)入水中后，其速度將()。

A．不變B．變小C．變大

(2)在碗里放一枚硬幣，當(dāng)碗里盛滿水時(shí)，看上去硬幣要比實(shí)際的深度些，這是由于光的造成的。

(3)天氣晴朗，河水清澈平靜，我們看到河水里有游魚，也有白云。所看到的云實(shí)際上是由于光的而形成的云的；所看到的魚實(shí)際上是由于光而形成的魚的。

考點(diǎn)二：光的折射作圖

例2、如圖,束光線垂直射向玻璃棱鏡,請(qǐng)?jiān)趫D中畫出光通過(guò)三棱鏡的大致路徑.

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：（25分鐘）

《中考新突破》12頁(yè)“能力訓(xùn)練”：8、13、14題；

《中考新突破》14頁(yè)“中考經(jīng)典檢測(cè)”

課后反思

相關(guān)推薦

人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《光的折射》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．了解光的折射現(xiàn)象，知道光的折射規(guī)律。

2．知道光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性。

3．學(xué)會(huì)畫折射光路圖，學(xué)會(huì)用光的折射規(guī)律解釋生活中的折射現(xiàn)象。

（二）過(guò)程與方法

1．體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺(jué)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察的能力。

2．使學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

1．通過(guò)用光的折射定律解釋自然現(xiàn)象，體會(huì)到物理學(xué)在生活中無(wú)處不在，奧妙無(wú)窮，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理、探索自然的興趣。逐步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對(duì)自然現(xiàn)象的熱愛(ài)、親近的感覺(jué)。

2．有與他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的見(jiàn)解，在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

初中光學(xué)內(nèi)容主要有光的直線傳播、光的反射、折射現(xiàn)象。光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎(chǔ)，同時(shí)又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉，也比較感興趣，通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)素質(zhì)。本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，是為以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行充分準(zhǔn)備。

教學(xué)重點(diǎn)：探究并了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)的偏折規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：利用光折射定律解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象。

三、教學(xué)策略

與光的直線傳播和光的反射相比，學(xué)生對(duì)光的折射的生活積累和感性認(rèn)識(shí)要少得多，“叉魚”“看彩虹”不要說(shuō)是城鎮(zhèn)學(xué)生，連鄉(xiāng)村學(xué)生見(jiàn)過(guò)的也不多，“折射斷筷”在小學(xué)看見(jiàn)老師做過(guò)，“海市蜃樓”少數(shù)學(xué)生從一些媒體上有所耳聞，因此在折射現(xiàn)象的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)必須充分、直觀，以引發(fā)學(xué)生的疑惑，激發(fā)探究的欲望。由于學(xué)生學(xué)習(xí)物理的時(shí)間不長(zhǎng)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是一種很好的鍛煉，在這一階段需要學(xué)生主動(dòng)探究。本節(jié)的主要物理知識(shí)蘊(yùn)含于探究活動(dòng)之中，學(xué)生探究能力的提高、研究方法的習(xí)得也與探究過(guò)程密不可分。因此，本節(jié)取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵是指導(dǎo)、幫助學(xué)生觀察到清晰的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，高質(zhì)量地完成有關(guān)探究活動(dòng)。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

多媒體課件、激光筆、玻璃磚、水槽、水、玻璃杯、碗、硬幣、鉛筆等。

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課（5分鐘）

讓學(xué)生做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)：

［學(xué)生實(shí)驗(yàn)1］“水折斷鉛筆”

在玻璃杯中盛滿水，把鉛筆斜插到玻璃杯的底部，從側(cè)面觀察杯子，會(huì)發(fā)現(xiàn)鉛筆好像折斷了（如圖1）。

圖1

［學(xué)生實(shí)驗(yàn)2］“空碗現(xiàn)硬幣”

事先在空的碗里放一枚5角硬幣（如圖2），使硬幣剛好被碗的邊緣擋住而看不到。保持眼睛和杯子的位置不變，另一名同學(xué)慢慢地向杯里倒水，隨著水面的升高，觀察者看到了硬幣，還會(huì)發(fā)現(xiàn)硬幣升高了。

圖2

上述實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能看見(jiàn)水中“折斷”的鉛筆和“升高”的硬幣，是由于光在水和空氣的界面上發(fā)生了一種光現(xiàn)象，這就是本節(jié)要學(xué)習(xí)的光的折射，由此引入新課。

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，描述觀察到的現(xiàn)象。

以魔術(shù)的手法，讓學(xué)生親自體驗(yàn)神奇的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出物理問(wèn)題，體現(xiàn)從生活到物理的課程理念。

新課教學(xué)（30分鐘）

一、光的折射

老師：出現(xiàn)上述不可思議的現(xiàn)象，是因?yàn)楣庠谒涂諝庵袀鞑r(shí)發(fā)生了一種光現(xiàn)象。如果能觀察到光的傳播路徑就好了，為此需要光源──激光筆。怎樣把光在空氣和水中的路徑顯示出來(lái)，你有什么辦法？

老師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)：將激光筆固定在鐵架臺(tái)上，往水槽內(nèi)加一定量的開(kāi)水，把激光筆發(fā)出的光射向熱開(kāi)水上面的“白氣”中，能觀察到什么現(xiàn)象？

請(qǐng)同學(xué)們猜猜，如果光從空氣射入水中，光是否還沿直線傳播？老師接著演示：將激光筆發(fā)出的光從不同角度斜射入水中，讓學(xué)生觀察，光束在空氣中和在水中的徑跡。特別注意進(jìn)入水中的光線向上還是向下偏折（如圖3）。

圖3

指出：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射。

讓學(xué)生把剛才觀察到的情況畫出來(lái)。提醒大家注意：畫的時(shí)候要畫出空氣和水的分界面，畫出射向水面的光線，進(jìn)入水中的光線，特別注意進(jìn)入水中的光線向哪個(gè)方向偏折。

指出：為了描述光折射時(shí)的規(guī)律，需要引入法線，它是過(guò)入射點(diǎn)與分界面垂直的直線。結(jié)合學(xué)生剛才畫的圖，講解光的折射現(xiàn)象的定義，了解入射光線、折射光線、法線、入射角、折射角等有關(guān)名詞（如圖4）。要特別指出，折射角是折射光線與法線的夾角。

圖4

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用玻璃磚探究光的折射特點(diǎn)。

（1）器材：激光光源、玻璃磚、量角器、直尺。

（2）要求學(xué)生帶著下列問(wèn)題去觀察：

①光的傳播方向改變嗎？（若不改變，光路應(yīng)為什么方向）

②與入射光線相比，折射光線是偏離還是靠近法線？

③使入射角增大，則折射角如何變化？入射角減小呢？

④發(fā)散、深化提問(wèn)：上面講的是光從空氣進(jìn)入玻璃中，是斜射。若直射（垂直入射）呢？

由教師引導(dǎo)學(xué)生仿照光的反射定律，總結(jié)出光的折射定律。

（1）折射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi)（三線共面）；折射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)（法線居中）。

（2）光從空氣斜射入玻璃或其他介質(zhì)時(shí)，折射光線靠近法線折射，折射角小于入射角。

（3）當(dāng)入射角增大時(shí)，折射角也增大，當(dāng)入射角減小時(shí)，折射角也減?。ㄕ凵浣请S入射角同方向變化）。當(dāng)光從空氣垂直射入水中或其他介質(zhì)時(shí)，傳播方向不變（入射角、反射角、折射角均為0）。

我們已經(jīng)知道，光在發(fā)生反射時(shí)，光路是可逆的。那么發(fā)生折射時(shí)，光路是否可逆呢？

在剛才的玻璃磚實(shí)驗(yàn)中先讓光由空氣射入玻璃中，記下入射光線、入射點(diǎn)、折射光線的位置；再讓光線逆著折射光線方向射入，觀察光線是否逆著原入射光線方向射出。

總結(jié)：在發(fā)生折射時(shí)，光路是可逆的。

學(xué)生交流并回答：在水中加些牛奶或肥皂水，可以顯示光在水中的路徑。在水面上方噴煙霧，或者利用熱開(kāi)水上面的“白氣”，可以顯示光在空氣中的路徑。

學(xué)生：光沿直線傳播。

學(xué)生：光從空氣斜射向水面時(shí)，會(huì)有一部分光反射回空氣中，還有一部分光進(jìn)入水中，但傳播方向發(fā)生偏折。

學(xué)生觀察并和老師一起畫光路圖，熟悉與光的折射有關(guān)的幾個(gè)術(shù)語(yǔ)。

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并回答問(wèn)題。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)并討論得出結(jié)論。

學(xué)生前面學(xué)習(xí)光的直線傳播和光的反射時(shí)，曾借助漫反射來(lái)顯示光路，此處進(jìn)一步運(yùn)用，體現(xiàn)知識(shí)的前后聯(lián)系。

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，并為探究光的折射規(guī)律做好鋪墊。

由學(xué)生親自體驗(yàn)得出的結(jié)論，不僅印象深，還能培養(yǎng)的動(dòng)手能力、觀察能力等。

在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，很自然地總結(jié)出光的折射規(guī)律。

二、生活中的折射現(xiàn)象

用光的折射規(guī)律解釋一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。

1．通過(guò)畫出光的折射光路圖，解釋池水“變淺”，告誡學(xué)生千萬(wàn)不要貿(mào)然下水。在解釋池底變淺時(shí)，要強(qiáng)調(diào)從池底折射出的光進(jìn)到了眼睛，人才能看到池底。眼睛逆著折射光線看去，覺(jué)得折射光線好像是從交點(diǎn)射來(lái)的。再跟平面鏡成虛像的情況對(duì)比，說(shuō)明眼睛看到的是池底某點(diǎn)的虛像，位置在池底之上。眼睛看到的池底各點(diǎn)都如此，所以看起來(lái)池底升高，池水變淺了。

2．叉魚問(wèn)題：你們認(rèn)為漁民用叉瞄準(zhǔn)水中的魚能叉到魚嗎？

光的折射現(xiàn)象不僅能發(fā)生在兩種介質(zhì)中，同種不均勻介質(zhì)（如大氣）中也能發(fā)生光的折射。大氣中的折射現(xiàn)象：太陽(yáng)變形、海市蜃樓、星光閃爍等。

思考：光總是沿直線傳播的，對(duì)不對(duì)？應(yīng)該怎樣說(shuō)？

學(xué)生：不能，因?yàn)榭吹降氖囚~升高的虛像，實(shí)際的魚在看到的魚的下方。所以只有瞄準(zhǔn)魚的下方才能把魚叉到。

學(xué)生：不對(duì)，應(yīng)該說(shuō)光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

利用物理知識(shí)解釋并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，體現(xiàn)從物理到社會(huì)的教學(xué)理念。

與光的直線傳播規(guī)律對(duì)照，體現(xiàn)知識(shí)的前后聯(lián)系，避免學(xué)生混淆。

課堂小結(jié)（5分鐘）

通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生回答或與同學(xué)們進(jìn)行交流，老師恰當(dāng)總結(jié)。

梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容，把自己所學(xué)到的知識(shí)與老師同學(xué)交流，最后總結(jié)出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。同時(shí)也可以幫助學(xué)生記憶。

八年級(jí)物理上冊(cè)復(fù)習(xí)資料：什么是光的折射

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《八年級(jí)物理上冊(cè)復(fù)習(xí)資料：什么是光的折射》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

八年級(jí)物理上冊(cè)復(fù)習(xí)資料：什么是光的折射

每年都有很多初二學(xué)生跟不上物理學(xué)習(xí)的節(jié)奏，這是因?yàn)榇蠹覜](méi)有提前學(xué)習(xí)物理知識(shí)，通過(guò)提前學(xué)習(xí)能夠幫助大家掌握物理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，下面為大家?guī)?lái)暑假初二物理上冊(cè)知識(shí)提前輔導(dǎo)【什么是光的折射】,希望大家認(rèn)真閱讀。
1、定義：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向一般會(huì)發(fā)生變化;這種現(xiàn)象叫光的折射現(xiàn)象。
2、光的折射定律：三線同面,法線居中,空氣中角大,光路可逆。
⑴折射光線，入射光線和法線在同一平面內(nèi)。
⑵折射光線和入射光線分居與法線兩側(cè)。
⑶光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)中時(shí)，折射角小于入射角，屬于近法線折射。
光從水中或其他介質(zhì)斜射入空氣中時(shí)，折射角大于入射角，屬于遠(yuǎn)法線折射。
光從空氣垂直射入(或其他介質(zhì)射出)，折射角=入射角=0度。
3、應(yīng)用：從空氣看水中的物體，或從水中看空氣中的物體看到的是物體的虛像，看到的位置比實(shí)際位置高
練習(xí)：☆池水看起來(lái)比實(shí)際的淺，是因?yàn)楣鈴乃行鄙湎蚩諝庵袝r(shí)發(fā)生折射，折射角大于入射角。
☆藍(lán)天白云在湖中形成倒影，水中魚兒在“云中”自由穿行。這里我們看到的水中的白云是由光的反射而形成的“虛像”，看到的魚兒是由是由光的折射而形成的“虛像”。
暑假初二物理上冊(cè)知識(shí)提前輔導(dǎo)【什么是光的折射】為大家?guī)?lái)過(guò)了，希望大家能夠重視初二物理暑假學(xué)習(xí)，這樣才能在以后的學(xué)習(xí)中更加輕松。

人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《光的直線傳播光的反射》復(fù)習(xí)教案

人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《光的直線傳播光的反射》復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.能說(shuō)出光的直線傳播規(guī)律及現(xiàn)象；

2.會(huì)敘述光的反射定律、平面鏡成像特點(diǎn)及應(yīng)用；

3.會(huì)根據(jù)光的反射定律、平面鏡成像特點(diǎn)作圖；

復(fù)習(xí)過(guò)程

一、組織教學(xué)，出示復(fù)習(xí)目標(biāo)

二、知識(shí)梳理，基礎(chǔ)鞏固

1.自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀八上教材P69—P79內(nèi)容后，完成《中考新突破》9、10頁(yè)“考點(diǎn)解讀”考點(diǎn)一、考點(diǎn)二、考點(diǎn)三的題目。（10分鐘）

2.學(xué)生自學(xué)。

3.教師精講與點(diǎn)撥：（5分鐘）

三、考點(diǎn)例析，自學(xué)展示（15分鐘）

1．考點(diǎn)一：光的直線傳播

例1、橋在河里的倒“影”和立竿見(jiàn)影的“影”，它們的成因是不同的，前者是由引起的，后者是規(guī)律引起的.

2.考點(diǎn)二：光的反射作圖

例2、小明同學(xué)想將一束與水平面成300角的太陽(yáng)光豎直射入深井內(nèi)，如圖3所示，請(qǐng)你在下圖中畫出反射光線并標(biāo)出反射角度數(shù)。

3.考點(diǎn)三：平面鏡成像

例3、如圖所示，小明在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中（1）小明選擇玻璃板代替平面鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是；實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選的玻璃板（選填“較厚”或“較薄”）

（2）在探究活動(dòng)中對(duì)玻璃板放置的要求是；

若玻璃板沒(méi)有豎直放置，觀察到的現(xiàn)象是

（3）選擇蠟燭A和B的要求是；選取兩段完全相同的蠟燭的目的是為了

（4）實(shí)驗(yàn)中使用刻度尺，是為了測(cè)量

（5）移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上接收到蠟燭燭焰的像（選填“能”或“不能）．

（6）小明將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，它的像（填“變大”、“變小”或“不變”）．

（7）為便于觀察，該實(shí)驗(yàn)最好在環(huán)境中進(jìn)行（選填“較明亮”或“較黑暗”）；此外，采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時(shí)．也能觀察到B蠟燭，巧妙地解決了確定像的位置和大小的問(wèn)題。

（8）點(diǎn)燃A蠟燭，小心地移動(dòng)B蠟燭，直到與A蠟燭的像完全重合為止，這時(shí)發(fā)現(xiàn)像與物的大??；若直接將蠟燭放在直尺上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn)，像和物的連線與玻璃板像和物到玻璃板的距離．

（9）為證實(shí)上述有關(guān)成像特點(diǎn)是否可靠，你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項(xiàng)操作？（）

A．保持A、B兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀察

B．保持玻璃板位置不變，多次改變A蠟燭的位置，小心地移動(dòng)B蠟燭，直到與A蠟燭的像完全重合。

（10）在尋找A蠟燭的像的位置時(shí)，眼睛應(yīng)該在蠟燭(選填“A”或“B”)這一側(cè)觀察，移動(dòng)玻璃板后的蠟燭B，使它與蠟燭A在玻璃板中所成的像重合；如果將點(diǎn)燃的蠟燭A遠(yuǎn)離玻璃板，則像將．

（11）怎樣證明成的是虛像？在像的位置放一個(gè)光屏，光屏上不能承接到像，說(shuō)明成的是虛像。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：（20分鐘）

《中考新突破》12頁(yè)“能力訓(xùn)練”：1、2、3、4、5、6、7、9、10、11、12題；

課后反思