幼兒園母親節(jié)的教案

第1節(jié)《長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量》教案設(shè)計(jì)。

第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)
第1節(jié)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1.知道國(guó)際單位制中長(zhǎng)度和時(shí)間的單位；
2.會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間；
3.知道測(cè)量有誤差及減小誤差的方法．
過程與方法
1.體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)長(zhǎng)度和時(shí)間的方法；
2.通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)刻度尺和停表的正確使用方法．
3.通過解決實(shí)際問題，了解長(zhǎng)度測(cè)量的特殊方法．
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的測(cè)量知識(shí)，體會(huì)測(cè)量在物理學(xué)中的重要性，養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣；
2.認(rèn)識(shí)測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間的工具及其發(fā)展變化的過程，養(yǎng)成對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛．
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度、使用停表測(cè)量時(shí)間．
【教學(xué)難點(diǎn)】
測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)讀取估計(jì)值．
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師用：習(xí)題及圖形（事先寫或畫在后黑板上）、刻度尺（量程0～1m,分度值1cm）、鋼卷尺（量程0～2m,分度值1mm）、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、石英鐘、電子手表、J1202機(jī)械停表（精確度0.1s）、J1202電子停表（精確度0.01s）等．
學(xué)生用：刻度尺（量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm）、鉛筆、金屬塊、J1202機(jī)械停表（精確度0.1s）、J1202電子停表（精確度0.01s）等．
【教學(xué)過程】

教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、課件導(dǎo)入
【展示課件】展示幾個(gè)有趣的“視覺錯(cuò)視”實(shí)例．
【提出問題】
1.圖甲中兩根紫色的線是直的嗎？
2.圖乙中紅色的線哪根長(zhǎng)？
【過渡語】靠我們的感覺器官去判斷，很難精確，而且有時(shí)會(huì)出錯(cuò)．所以，要作出準(zhǔn)確的判斷，得到精確的數(shù)據(jù)，必須用測(cè)量?jī)x器來測(cè)量．
【設(shè)疑引題】尺、秤、鐘表、溫度計(jì)等是我們熟悉的測(cè)量工具或儀器．它們都有刻度，測(cè)量時(shí)需要正確使用它們，正確記錄測(cè)量結(jié)果．那么如何進(jìn)行長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量呢？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到感覺不可靠，測(cè)量有必要，從而引出課題.）jaB88.cOm

1.學(xué)生相互談?wù)勛约旱母杏X，并請(qǐng)2~3名同學(xué)回答感覺的結(jié)果．
2.去掉背景后，再次觀察，發(fā)現(xiàn):
甲圖中兩根紫色線都是直的；乙圖中紅色線一樣長(zhǎng)．
3.認(rèn)識(shí)到感覺不可靠，要想獲得準(zhǔn)確結(jié)果，應(yīng)該進(jìn)行測(cè)量.

二、新課講授

1.長(zhǎng)度的單位

（1）長(zhǎng)度單位的符號(hào)
(2)長(zhǎng)度單位間的換算關(guān)系

(3)了解一些物體的長(zhǎng)度

2．長(zhǎng)度的測(cè)量

相關(guān)知識(shí)

長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

（蘇科版八年級(jí)上冊(cè)）
第一章物體的運(yùn)動(dòng)
一、長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量（2課時(shí)）
玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校
【教學(xué)目標(biāo)】1.能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度,能正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度.
2.知道國(guó)際單位制中長(zhǎng)度和時(shí)間的單位.
3.能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測(cè)時(shí)間,能使用秒表、手表測(cè)量時(shí)間.
4.知道長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量結(jié)果由數(shù)值和單位組成,知道測(cè)量有誤差.
5.關(guān)注人文背景,體現(xiàn)情感教育.
【課的類型】討論活動(dòng)自學(xué)
【教學(xué)重點(diǎn)】1.知道什么是單位,以及引入單位概念的必要性.
2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量工具,通過活動(dòng),力圖使學(xué)生掌握長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生良好的測(cè)量習(xí)慣.
【教學(xué)用具】1.多媒體電腦1臺(tái),液晶投影儀1臺(tái)
2.直尺、三角板、機(jī)械秒表各40把,皮卷尺、游標(biāo)卡尺1把
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
【教學(xué)過程】第一課時(shí)
教學(xué)階段教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)說明
一.新課引入師：要求同學(xué)們閉目凝神，當(dāng)同學(xué)們聽到老師說出“運(yùn)動(dòng)”一詞時(shí)，呈現(xiàn)在腦海中的是什么情景？

師：這些運(yùn)動(dòng)物體的共同特征是什么？

師：引導(dǎo)學(xué)生比較歸納，得出機(jī)械運(yùn)動(dòng)的初步定義：所有運(yùn)動(dòng)物體的位置都在隨時(shí)間而變化，進(jìn)而提出為了研究物體的運(yùn)動(dòng)，首先必須學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間。

播放詩配畫《早發(fā)白帝城》，分析詩句中哪些詞句分別對(duì)應(yīng)于物理學(xué)描述物體的運(yùn)動(dòng)所用的距離、時(shí)間學(xué)生列舉腦海中呈現(xiàn)的情景：飛奔的火車、駿馬；飛流直下的瀑布；田徑賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員……

學(xué)生列舉運(yùn)動(dòng)物體的共同特征

學(xué)生回答，教師糾錯(cuò)

再次關(guān)注從具體到抽象，從特殊到一般的認(rèn)識(shí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力
二.長(zhǎng)度測(cè)量及單位

師：請(qǐng)同學(xué)們目測(cè)一下課桌的長(zhǎng)、寬、高，比較它們的長(zhǎng)短

師：不用尺，如何證實(shí)自己的目測(cè)結(jié)果是否正確？

師：你能確切知道課桌的長(zhǎng)比寬長(zhǎng)多少嗎？

投影：P102“方法”：測(cè)量就是將待測(cè)量與一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，這個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)就稱為單位。
投影：“信息快遞”：SI制中長(zhǎng)度單位及常用單位目測(cè)后交流目測(cè)結(jié)果

學(xué)生匯報(bào)目測(cè)結(jié)果是否正確的辦法：用一張紙條（或一根線）、一拃或課本的寬度或三角板的一邊長(zhǎng)作為標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)出課桌的長(zhǎng)、寬、高各是選定標(biāo)準(zhǔn)的幾倍，來比較課桌的長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)短

學(xué)生討論、交流后，會(huì)注意到大家的選取的標(biāo)準(zhǔn)五花八門，難以對(duì)不同課桌進(jìn)行比較，即使對(duì)同一張課桌也不能方便的知道長(zhǎng)比寬長(zhǎng)多少，使他們體會(huì)到制定公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的必要性——引出單位和測(cè)量。

學(xué)生閱讀P103圖5-4，并比較微觀粒子到宇宙尺度數(shù)量級(jí)的差別
由于學(xué)生使用的課桌、目測(cè)經(jīng)驗(yàn)各異，目測(cè)的結(jié)果會(huì)呈現(xiàn)多樣化，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主地表達(dá)想法

深化對(duì)長(zhǎng)度單位一—米的認(rèn)識(shí)

三.刻度尺的認(rèn)識(shí)和使用

師：前面我們學(xué)習(xí)了溫度計(jì)的使用，在使用前需先觀察什么？如何正確使用？
師：猜一猜，刻度尺的使用方法與溫度計(jì)是否相同？又有什么不同？要求學(xué)生在觀察刻度尺的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論

師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀P104“方法”——刻度尺的正確使用。讓學(xué)生明辨自己的猜想是否正確，由學(xué)生歸納同為測(cè)量類儀器的溫度計(jì)和刻度尺的異同點(diǎn)

師：用你準(zhǔn)備的刻度尺測(cè)出課本的寬度，并將測(cè)量結(jié)果進(jìn)行比較。

師：思考討論：
1、使用刻度尺時(shí)，是否一定要從刻度為0的位置量起？
2、用力拉皮尺來測(cè)量長(zhǎng)度，這樣測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確嗎？
3、各種尺的厚薄一樣嗎？它們的刻度在哪一側(cè)？這樣有什么好處？
4、如圖，厚木尺在測(cè)量時(shí)的放法與書本圖示不同，為什么？
老師點(diǎn)撥，糾錯(cuò)
學(xué)生：溫度計(jì)在使用前需先觀察它的量程、分度值、零點(diǎn)……

學(xué)生仔細(xì)觀察刻度尺，匯報(bào)觀察結(jié)果，并對(duì)老師的問題進(jìn)行討論、交流

學(xué)生比較、歸納：
相同點(diǎn)：1、使用前，須觀察它的量程、分度值、零刻度線；2、讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直，而且要正對(duì)刻度線；3、記錄結(jié)果時(shí)要寫出數(shù)值和單位。
不同點(diǎn)：對(duì)刻度尺的使用，測(cè)量值需估讀到最小刻度的下一位。

同學(xué)們匯報(bào)測(cè)得結(jié)果，分析、討論每人讀出數(shù)據(jù)不完全相同的原因

學(xué)生討論、作答
采用對(duì)比的方法把溫度計(jì)的使用技能遷移到刻度尺的使用上，培養(yǎng)學(xué)生的演繹能力和發(fā)散思維

四.小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你還有什么問題？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充、解釋學(xué)生歸納、小結(jié)
五、作業(yè)
課本P107
1、3、4、5

【教學(xué)過程】第二課時(shí)
教學(xué)階段教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)說明
一.復(fù)習(xí)引入師:上節(jié)課學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度測(cè)量及單位,那么什么是測(cè)量?SI制中長(zhǎng)度單位是什么?如何正確使用刻度尺?
師:這節(jié)課在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,繼續(xù)研究測(cè)量的問題.想一想,如何測(cè)出物理課本一張紙的厚度?與同學(xué)交流,決定自己的測(cè)量方案,把測(cè)量值填入P.104表格中.學(xué)生作答
學(xué)生親身實(shí)踐.

1.通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情景走進(jìn)課堂,一下子就攫取了學(xué)生的心.2.在學(xué)生的親身實(shí)踐中體會(huì)到必須運(yùn)用間接測(cè)量——“累積法”的思想才能測(cè)出一張紙的厚度.
二.誤差及減小誤差的方法.師:在測(cè)量的過程中,你每次的讀數(shù)都一樣嗎?與同學(xué)交流、討論一下,為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?

教師引導(dǎo)后,讓學(xué)生體會(huì)到:由于在測(cè)量時(shí),要進(jìn)行估讀,不能保證每次讀出的數(shù)據(jù)都完全相同,據(jù)此提出誤差概念:物體真實(shí)長(zhǎng)度只有一個(gè),由于測(cè)量中估讀值有時(shí)偏大,有時(shí)偏小,這樣就會(huì)產(chǎn)生誤差.

師:如何減小測(cè)量誤差?學(xué)生討論、交流.
師:誤差能絕對(duì)避免嗎?

投影:P.104“信息快遞”——“誤差”

學(xué)生交流討論,領(lǐng)悟到誤差的存在.

學(xué)生討論交流后得出減小誤差的舉措:1.紙的張數(shù)要盡可能多一些;2.在測(cè)量時(shí)盡可能將紙壓緊;3.活動(dòng)中應(yīng)多測(cè)幾次,然后求平均值,以減少測(cè)量誤差.

三.時(shí)間的單位及測(cè)量師:前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度測(cè)量及單位,那么時(shí)間的單位是什么?測(cè)量工具是什么?

師:對(duì)照使用說明書,觀察桌上的機(jī)械秒表,學(xué)會(huì)使用秒表:
1.如何給機(jī)械秒表上發(fā)條?
2.認(rèn)識(shí)秒表的功能鍵,并動(dòng)手試一試.
3.秒表如何讀數(shù)?

師:利用自身脈搏的跳動(dòng),制作一個(gè)隨身攜帶的“生物鐘”.

師:既然能制作隨身攜帶的生物鐘,那么能否制作自身攜帶的“人體尺”?

師:利用你的“人體尺”能否估測(cè)出教室的長(zhǎng)和寬?試一試,并交流估測(cè)結(jié)果.然后請(qǐng)兩位同學(xué)用皮卷尺精確測(cè)量,每位同學(xué)將自己的估測(cè)值與實(shí)測(cè)值進(jìn)行比較,評(píng)價(jià)自己估測(cè)水平,并找出差距大的原因.

學(xué)生回答:秒、分、時(shí)、年等;秒表、電子表、鐘…

學(xué)生認(rèn)真閱讀說明書,仔細(xì)觀察秒表,獲取大小表盤上的數(shù)字、刻度所表達(dá)的信息,摸索按鈕的功能和使用方法.練習(xí)使秒表啟動(dòng)、停止和回零,并正確進(jìn)行讀數(shù).

學(xué)生交流制作方法.

學(xué)生交流測(cè)量結(jié)果,評(píng)價(jià)自己的估測(cè)水平.

僅憑自身能測(cè)出真實(shí)物體的長(zhǎng)度,體現(xiàn)學(xué)以致用,極大的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將本課推向高潮.
四.小結(jié)師:通過本課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?你還有什么問題？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充、解釋學(xué)生歸納,總結(jié).
五.作業(yè)1、課本P.13..2
2、將自己的計(jì)算機(jī)的時(shí)鐘與世界上最精確的鐘同步(參見課文P.13第一自然段內(nèi)容)

時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量

《長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“《長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)
1．了解國(guó)際單位制中長(zhǎng)度和時(shí)間的基本單位，會(huì)進(jìn)行有關(guān)單位的換算。
2．會(huì)觀察刻度尺的零刻度線、測(cè)量范圍和分度值，明確分度值的含義；
3．會(huì)使用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，知道記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)，既要記錄準(zhǔn)確值，
又要記錄估計(jì)值，還要注明單位。會(huì)粗略估測(cè)常見物體的長(zhǎng)度。
4．會(huì)根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)時(shí)間，會(huì)使用常見的工具測(cè)量時(shí)間。
5．了解什么是誤差，知道采用多次測(cè)量求平均值的方法可以減小誤差。
重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)度和時(shí)間的單位和測(cè)量。
教學(xué)難點(diǎn)：從理性的角度來認(rèn)識(shí)單位；測(cè)量的規(guī)范要求。
器材準(zhǔn)備
沒有刻度的直尺、常見測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間的工具、自制的橡皮尺等。
教學(xué)過程
一、新課引入：
提出問題：生活中常見長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量，你在哪些地方見到長(zhǎng)度和
時(shí)間的測(cè)量？請(qǐng)舉例說明。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的關(guān)注，使學(xué)生感受到物理就在我們身邊。
指出：物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在研究和學(xué)習(xí)物理的過程中，
常常需要進(jìn)行測(cè)量，長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量是物理學(xué)中最基本的測(cè)量。
二、新課教學(xué)：
（一）測(cè)量長(zhǎng)度
1．測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)問題
討論：要想測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度，你認(rèn)為最關(guān)鍵的條件是什么？
學(xué)生可能回答刻度尺。
展示沒有刻度的直尺，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，刻度尺測(cè)長(zhǎng)度實(shí)質(zhì)上是靠上面
的刻度，也就是說，刻度尺上的刻度就是測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)。
2．單位：比較依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)量。
3．長(zhǎng)度單位
（1）活動(dòng)：
讓學(xué)生“以手代尺”，量度講桌的長(zhǎng)度有幾“拃”。
問題：由于每個(gè)人“一拃”的長(zhǎng)度不同，造成測(cè)量結(jié)果不一樣。
（2）介紹長(zhǎng)度單位的演變和統(tǒng)一

讓學(xué)生理解單位其實(shí)是一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，并不是一種天然存在的
東西，是為了定量比較物體的長(zhǎng)度而人為引入的。
統(tǒng)一單位制是相互交流的需要，是一種國(guó)際化的趨勢(shì)。
簡(jiǎn)單介紹什么是國(guó)際單位制。
這里的教學(xué)最好，這也是過程與方法教學(xué)目標(biāo)的一部分。
(3)長(zhǎng)度單位及換算方法：
仔細(xì)觀察刻度尺上的1mm、1cm、1dm、1m有多長(zhǎng)，動(dòng)手在紙上畫1mm、1cm、1dm在黑板上畫一畫1m的長(zhǎng)度，形成長(zhǎng)度的具體概念。
你會(huì)用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度嗎?
交流怎樣觀察刻度尺、判斷刻度尺的放置方法、讀數(shù)、記錄測(cè)量結(jié)果。
（1）觀察自己常用的刻度尺。
三觀察：零刻度線、測(cè)量范圍、分度值。
一思考：分度值的含義。
（2）練習(xí)用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確規(guī)范的測(cè)量過程和操作方法。
（放置刻度尺，讀數(shù)和記錄測(cè)量結(jié)果）
練習(xí)估讀：
采用不同分度值的刻度尺（如1cm和1mm）測(cè)量同一物體的長(zhǎng)
度，讓學(xué)生練習(xí)估讀方法，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到刻度尺的分度值越小，測(cè)
量的結(jié)果就越精確。
5．介紹誤差概念和減小誤差的方法。

6．認(rèn)識(shí)直方圖（條形統(tǒng)計(jì)圖）
仔細(xì)觀察、分析直方圖，并相互交流。
直方圖作為一種數(shù)據(jù)處理方式，具有形象直觀的優(yōu)點(diǎn)。
（二）測(cè)量時(shí)間
1．展示實(shí)物，讓學(xué)生對(duì)照實(shí)物，認(rèn)識(shí)一些測(cè)量時(shí)間的工具
介紹跑表的使用。
2．時(shí)間單位規(guī)定
(1在國(guó)際單位制中，時(shí)間的基本單位：秒
(2)單位換算：
換算方法：
通過換算關(guān)系，體會(huì)微秒、納秒（談微秒、納秒意義）
3．活動(dòng)：測(cè)測(cè)你的脈搏．
通常所說的脈搏是指把手按在手腕橈骨側(cè)摸到血管的搏動(dòng)．健康成年人安靜時(shí)的脈搏數(shù)，每分鐘應(yīng)為60～80次，運(yùn)動(dòng)后或發(fā)燒生病時(shí)脈搏會(huì)加快．測(cè)定你的脈搏，每次測(cè)一分鐘，測(cè)三次，計(jì)算它們的平均值，把結(jié)果填在下面的表格中．
測(cè)量次數(shù)
1
2
3
平均值

脈搏數(shù)

（2）調(diào)查統(tǒng)計(jì)，畫出心率直方圖（做在作業(yè)本上）
四、小結(jié)：
重視物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)如何觀察實(shí)驗(yàn)；
能正確使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度；
掌握長(zhǎng)度、時(shí)間的單位換算關(guān)系。
小結(jié)
1．長(zhǎng)度和時(shí)間的基本單位及單位的換算
2．會(huì)用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度
3．會(huì)用常見的工具測(cè)量時(shí)間
4．誤差與錯(cuò)誤
練習(xí)設(shè)計(jì)
1．籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高約為2.27______，某同學(xué)的身高為165_______，
姚明比這位同學(xué)高出了________cm。
2．使用刻度尺前，應(yīng)先觀察刻度尺的________、________和__________。
測(cè)量結(jié)果既要有_______，又要有_______，還要有___________。
3．下列物品的尺度，最接近15cm的是（）
A．橡皮的寬度B．課桌的高度C．文具盒的厚度D．圓珠筆的長(zhǎng)度
4．下列過程中，經(jīng)歷時(shí)間差不多為1s的是（）
A.人的眼睛眨一下的時(shí)間B.人呼吸一次的時(shí)間
C.人打一次哈欠的時(shí)間D.人的心臟跳動(dòng)一次的時(shí)間
5．李明同學(xué)用刻度尺測(cè)量一塊
木板的長(zhǎng)度，如圖所示。
（1）該刻度尺的分度值
是_________。
（2）木板的起點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)_____________，終點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)_______________，
木板的長(zhǎng)度應(yīng)為_______。