高中必修三教案

《蜀道難》必修三3。

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來，幫助教師營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。所以你在寫教案時(shí)要注意些什么呢？下面是小編精心為您整理的“《蜀道難》必修三3”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《蜀道難》教案

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合注釋疏通文意、理清思路、整體感知；

2．鑒賞詩歌語言、表達(dá)技巧

二．教學(xué)重點(diǎn)：

1．背誦默寫全文

2．鑒賞詩歌語言及表達(dá)技巧

三．教學(xué)難點(diǎn)：

詩歌的主旨、寓意

四．教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

五．教學(xué)過程與步驟：

第一課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)

疏通文句，理清思路

二、高考試題例析

閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）（全國卷1）

題竹石牧牛黃庭堅(jiān)

子瞻畫叢竹怪石，伯時(shí)①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。

野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰③，御此老觳觫。

石吾甚愛之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。

[注]①伯時(shí)：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子

（1）這首詩可分為幾個(gè)層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？

答：

（2）你認(rèn)為這幅“竹石牧?！眻D在作者心目中的含意是什么？有人認(rèn)為作者在詩中“厚于竹而薄于石”，你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)說明。

答：

12．解析：這是一首題畫詩，詩人以游戲的筆調(diào)把畫中景物寫得活靈活現(xiàn)，并且發(fā)揮想象，寫畫中之物幾乎全要?jiǎng)悠饋砹?，以致于詩人不得不出面關(guān)囑。這樣的寫法，既再現(xiàn)了畫面的生動(dòng)，詩人對(duì)畫作的贊賞喜愛之情也溢于言表。“崢嶸”、“綠”、“觳觫”等形容詞用以代指事物，詼諧有趣。

宋代繪畫藝術(shù)特別繁榮，題畫詩也很發(fā)達(dá)，蘇軾、黃庭堅(jiān)都是這類詩作的能手。本篇為蘇軾、李公麟合作的竹石牧牛圖題詠，但不限于畫面意象情趣的渲染，而是借題發(fā)揮，憑空翻出一段感想議論，在題畫詩中別具一格。

詩分前后兩個(gè)層次。前面四句是對(duì)畫本身的描繪：郊野間有塊小小的怪石，翠綠的幽竹緊挨著它生長。牧牛娃手執(zhí)三尺長的鞭子，駕馭著這頭龍鐘的老牛。四句詩分詠石、竹、牧童、牛四件物象，合組成完整的畫面。由于使用的文字不多，詩人難以對(duì)詠寫的物象作充分的描述，但仍然注意到對(duì)它們的外形特征作簡要的刻劃。“崢蠑”本用以形容山的高峻，這里拿來指稱石頭，就把畫中怪石嶙峋特立的狀貌顯示出來了。“篁”是叢生的竹子，前面著一“幽”字寫它的氣韻，后面著一“綠”字寫它的色彩，形象也很鮮明。牧童雖未加任何修飾語，而稱之為“阿童”，稚氣可掬；點(diǎn)明他手中的鞭子，動(dòng)態(tài)亦可想見。尤其是以“觳觫”一詞代牛，更為傳神。按《孟子梁惠王》：“王曰：舍之，吾不忍其觳觫，若無罪而就死地?！边@是以“觳觫”來形容牛的恐懼顫抖的樣子。畫中的老牛雖不必因恐懼而發(fā)顫，但老而筋力疲憊，在鞭子催趕下不免步履蹣跚，于是也就給人以觳觫的印象了。畫面是靜態(tài)的，它不能直接畫出牛的觳觫，詩人則根據(jù)畫中老牛龍鐘的意態(tài)，憑想象拈出“觳觫”二字，確是神來之筆。詩中描寫四個(gè)物象，又并不是孤立處理的。石與竹之間著—“倚”字，不僅寫出它們的相鄰相靠，還反映出一種親密無間的情趣。牧童與老牛間著一“御”字，則牧童逍遙徜徉的意態(tài)，亦恍然如見。四個(gè)物象分成前后兩組，而在傳達(dá)寧靜和諧的田園生活氣息上，又配合呼應(yīng)，共同構(gòu)成了畫的整體。能用寥寥二十字，寫得這樣形神畢具，即使作為單獨(dú)的題畫詩，也應(yīng)該說是很出色的．

但是，詩篇的重心還在于后面四句由看畫生發(fā)出來的感想：這石頭我很喜愛，請(qǐng)不要叫牛在上面磨角！牛磨角還罷了，牛要是斗起來，那可要?dú)垞p我的竹子。這段感想又可以分作兩層：“勿遣牛礪角”是一層，“牛斗殘我竹”另是一層，它們之間有著遞進(jìn)的關(guān)系。關(guān)于這四句詩，前人有指責(zé)其“何其厚于竹而薄于石”的(見陳衍《石遺室詩話》)，其實(shí)并沒有評(píng)到點(diǎn)子上。應(yīng)該說，作者對(duì)于石與竹是同樣愛惜的，不過因?yàn)榈Z角對(duì)石頭磨損較少，而牛斗對(duì)竹子的傷殘更多，所以作了輕重的區(qū)分。更重要的是，石與竹在詩人心目中都代表著他所向往的田園生活，磨損石頭和傷殘竹子則是對(duì)這種寧靜和諧生活的破壞，為此他要著力強(qiáng)調(diào)表示痛惜，而采用遞進(jìn)的陳述方式，正足以體現(xiàn)他的反復(fù)叮嚀，情意殷切。

說到這里，不免要觸及詩篇的諷喻問題。詩中這段感想議論，除了表現(xiàn)作者對(duì)大自然的愛好和破壞自然美的痛心外，是否另有所諷呢?大家知道，黃庭堅(jiān)所處的北宋后期，是統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部黨爭(zhēng)十分激烈的時(shí)代。由王安石變法引起的新舊黨爭(zhēng)，在神宗時(shí)就已展開。哲宗元祜年間，新黨暫時(shí)失勢(shì)，舊黨上臺(tái)，很快又分裂為洛、蜀、朔三個(gè)集團(tuán)，互相爭(zhēng)斗。至紹圣間，新黨再度執(zhí)政，對(duì)舊黨分子全面打擊。統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的這種哄爭(zhēng)，初期還帶有一定的政治原則性，愈到后來就愈演變?yōu)闊o原則的派系傾軋，嚴(yán)重削弱了宋王朝的統(tǒng)治力量。黃庭堅(jiān)本人雖也不免受到朋黨的牽累，但他頭腦還比較清醒，能夠看到宗派之爭(zhēng)的危害性。詩篇以牛的礪角和爭(zhēng)斗為誡，以平和安謐的田園風(fēng)光相尚，不能說其中不包含深意。

綜上所述，這首詩從畫中的竹石牧牛，聯(lián)想到生活里的牛礪角和牛斗，再以之寄寓自己對(duì)現(xiàn)實(shí)政治的觀感，而一切托之于“戲詠”，在構(gòu)思上很有曲致，也很有深度。寧靜的田園風(fēng)光與煩囂的官場(chǎng)角逐，構(gòu)成鮮明的對(duì)比。通篇不用典故，不加藻飾，以及散文化拗體句式(如“石吾甚愛之”的上一下四，“牛礪角猶可”的上三下二)的使用，給全詩增添了古樸的風(fēng)味?！笏木涞母裾{(diào)，前人認(rèn)為是摹仿李白《獨(dú)漉篇》的“獨(dú)漉水中泥，水濁不見月；不見月尚可，水深行人沒”(《陵陽先生室中語》引韓駒語)，但只是吸取了它的形式，詞意卻翻新了，不僅不足為病，還可看出詩人在推陳出新上所下的功夫。

【答案】（1）（分析）分幾個(gè)層次其實(shí)就是分段，既為一首題畫詩，當(dāng)然就是首兩聯(lián)描寫畫作的內(nèi)容，后兩聯(lián)抒發(fā)自己的感受。但是詩歌鑒賞題答題要注意一個(gè)原則：那就是回答任何問題都要聯(lián)系詩文內(nèi)容，譬如回答詩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情，除了將這種思想感情的名稱答出之外，還要根據(jù)上下文回答作者為什么有這種感情；回答詩句所用修辭手法時(shí)，要盡量分析各個(gè)意象在這種修辭中所扮演的角色和這種修辭的好處。聯(lián)系詩文作答是鑒賞分析的必然步驟。因此，回答此題時(shí)，畫作內(nèi)容一定要答出具體內(nèi)容就是石、竹、牧童、老牛。

答案：分為兩個(gè)層次。前四句為一個(gè)層次，分別寫了石、竹、牧童、老牛四個(gè)物象，構(gòu)成一幅完整的畫面；后四句為第二層次，寫了作者由畫中的內(nèi)容而生發(fā)出的感想。

（2）（分析）首先，第一聯(lián)“野次小崢嶸,幽篁相倚綠”使用了白描筆觸，寫出了自然生機(jī)，此外，答題要注意詩歌小引中“戲詠”的“戲”字，也就是作者是一種調(diào)侃輕松的心態(tài)描摹這幅畫。所以，竹石牧牛就是一種田園牧歌式的生活寫照。還是這個(gè)“戲”字，我們可以看出，作者并沒有，也沒有必要厚竹薄石，它們都是自然田園中的組成部分，都是作者心目中理想生活方式不可或缺的因素。此外，根據(jù)考生對(duì)中國傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解可知，其實(shí)竹在傳統(tǒng)文化中代表著一種高潔的品行，可以寄托作者的內(nèi)心追求，考生也可發(fā)揮出此點(diǎn)。

（答案）一種自然平和的田園生活。

表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但實(shí)際上作者對(duì)石與竹同樣憐愛；因?yàn)樵谧髡咝哪恐?，竹、石都代表著一種田園生活，無論是牛角礪石還是牛斗殘竹，都是作者不愿意見到的。

三．誦讀、分析第一段

1．開篇“噫吁嚱……難于上青天”在全文中的作用是什么？

明確：這幾句統(tǒng)攝全詩，奠定了詩的詠嘆的基調(diào)，突出表現(xiàn)了蜀道的高不可測(cè)，為下文張本。

2．這一段其余的內(nèi)容有幾層意思？

明確：兩層意思。

第一層：（蠶叢……相鉤連）寫蜀道的來歷。

第二層：（上有……坐長嘆）寫蜀道的高峻

3．詩中分幾層敘述蜀道的來歷？引用五丁開山的傳說有什么作用/

第一問：分三層：第一層敘述蜀國長期閉塞的狀況，已寓高山阻隔之意，“四萬八千歲”為夸張敘述；第二層描述秦蜀之間重山疊嶺的地貌，“有鳥道”寓無人行之意。第三層敘述蜀道來由。

第二問：表現(xiàn)人和自然間的斗爭(zhēng)以及勞動(dòng)人民改造自然的強(qiáng)烈愿望，贊揚(yáng)了神力和開路者的勇力，點(diǎn)染了文章神奇的色彩，吸引了讀者。

四．作業(yè)

1．背誦默寫第一段

2．學(xué)案jab88.coM

第二課時(shí)

一．教學(xué)重點(diǎn)

賞析詩歌的藝術(shù)特色，領(lǐng)會(huì)主旨。

1．細(xì)讀“上有六龍回日……坐長嘆”這幾句，說說詩人用了哪些寫法來表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻。

明確；作者充分運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合、以虛襯實(shí)以及夸張的藝術(shù)手法，表現(xiàn)了詩人想象的豐富奇特。

（1）點(diǎn)面結(jié)合：“上有”四句寫的是“面”即蜀道的整體形象；“青泥”四句寫的是“點(diǎn)”，即青泥嶺的情況。

（2）以虛襯實(shí)：“六龍回日”的傳說、黃鶴、猿猱都是虛寫，以此襯托實(shí)寫——蜀道的高危。

（3）夸張：“黃鶴之飛尚不得過”等。

2．誦讀、分析第二段

這一段運(yùn)用了哪些手法？渲染了怎樣的氣氛？

明確：“但見”四句運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，借景抒情，渲染了蒼涼凄清的氣氛?！斑B峰”四句運(yùn)用夸張的手法，渲染了驚險(xiǎn)的氣氛，營造出一種勢(shì)若排山倒海的藝術(shù)效果。是對(duì)蜀道之難的描寫，達(dá)到了登峰造極的地步。

二．誦讀分析第三段

1．這一段包含哪些內(nèi)容？說說詩人這樣寫的意圖。

明確：“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”言劍閣易守難攻的險(xiǎn)要形勢(shì)，暗示中央朝廷的部隊(duì)很不容易打進(jìn)來，因而野心家可以據(jù)險(xiǎn)發(fā)動(dòng)叛亂，“化為狼寓豺”，搞地方割據(jù)。如果割據(jù)勢(shì)力之間出現(xiàn)矛盾沖突，難免要發(fā)生混戰(zhàn)，結(jié)果必定是“殺人如麻”。詩人這番預(yù)言在十多年后就得到了證實(shí)：從上元員二年（761年）到大歷初（766、767）即有崔盱等人相繼發(fā)動(dòng)叛亂。

詩人的意圖是要嚴(yán)防野心家發(fā)難。

2．“蜀道之難，難于上青天”這句詩的含義？它重復(fù)出現(xiàn)三次，有什么作用？

這首詩以主旨句“蜀道之難，難于上青天”，極言蜀道之險(xiǎn)，由秦入蜀之難，需嚴(yán)防野心家據(jù)險(xiǎn)而叛。統(tǒng)觀全詩，此句重復(fù)三次，形成一個(gè)以主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局，有一唱三嘆之效。詩人之嘆有三：一嘆蜀道之高，二嘆蜀道之險(xiǎn)，三嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈。

3．全詩最后一段寫劍閣，對(duì)天寶初年的唐朝社會(huì)有什么現(xiàn)實(shí)意義?

探究學(xué)習(xí)：在風(fēng)云變幻，險(xiǎn)象叢生的驚險(xiǎn)氛圍中，最后寫到了蜀中要塞劍閣。在大劍山和小劍山之間有一條30里長的棧道，群峰如劍，連山聳立，削壁中斷如門，形成天然要塞。因其地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻，歷史上在此割據(jù)稱王者不乏其人。詩人從劍閣的險(xiǎn)要引出對(duì)政治形勢(shì)的描寫。他化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地，匪親勿居”的語句，目的在于勸人引以為鑒戒，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生，并聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻”，這既是描寫蜀道猛獸，又是影射政治黑暗的雙關(guān)語句，表達(dá)了對(duì)國事的憂慮與關(guān)切，為詩篇增加了現(xiàn)實(shí)的內(nèi)涵、深厚的意蘊(yùn)。

三．作業(yè)

1．背誦默寫全文

2．學(xué)案

附：板書設(shè)計(jì)

開篇：主旨句一現(xiàn)

一嘆高難行蜀道來歷

蜀道高峻

二嘆險(xiǎn)可畏景物凄清——以“何時(shí)還”起

山水險(xiǎn)惡主旨句二現(xiàn)照應(yīng)

三嘆戰(zhàn)禍之烈劍閣險(xiǎn)要

申戒殺人慘景——以“早還家”結(jié)

結(jié)尾：主旨句三現(xiàn)

相關(guān)知識(shí)

蜀道難

蜀道難

【教學(xué)目標(biāo)】1、了解作者、整體感知詩的寓意；結(jié)合詩歌內(nèi)容講解誦讀要求。2、把握李白詩歌大膽的想象和夸張以及奔放的風(fēng)格?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)詩人大膽的想象和夸張以及奔放的風(fēng)格。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩歌的意境美?！窘虒W(xué)時(shí)間】二課時(shí)第二課時(shí)月日總課時(shí)【主要內(nèi)容】鑒賞詩歌的內(nèi)容和藝術(shù)手法。一、讀詩導(dǎo)入。（5′）

通過誦讀導(dǎo)入新課。二、鑒賞要點(diǎn)。（15′）

（一）先說章法。

詩人創(chuàng)造性地繼承了古代民歌中常見的復(fù)沓形式（又稱反復(fù)），主旨句凡三見：開頭、中間、結(jié)尾各出現(xiàn)一次。這并非簡單的重復(fù)，因?yàn)樗砍霈F(xiàn)一次都給讀者帶來新的啟示，由此自然形成了以主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局，使人產(chǎn)生一嘆之不足而至于再，再嘆之不足而至于三的感受。（二）再說意境。

讀這首詩，如從畫廊經(jīng)過一般，一幅幅動(dòng)人的畫面接連不斷地出現(xiàn)在你的眼前，它們那闊大的意境，那逼人的氣勢(shì)，使你怵目驚心，嘆為觀止?！拔鳟?dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔?！痹谠娙说南胂裰校路饘⑶厥裰g重山疊嶺千里不絕的圖景一望無余。如此雄奇的地貌，真是罕有其匹??！“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連?！?6個(gè)字就將民間傳說中關(guān)于五丁開山的故事栩栩如生地再現(xiàn)了出來，使我們仿佛聽到了五丁拽蛇時(shí)的大聲呼喊以及隨后一聲使山河改觀的巨響，也仿佛看到無數(shù)勇敢的人在高山上開辟道路、架設(shè)棧道的情形，不禁要贊嘆神力和人工的偉大！“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川?！边@是詩人想像自己在蜀道中的所見：當(dāng)仰望眼前的最高峰時(shí)，他看見六條龍拉著的太陽車被擋住，不得不繞道而行；再俯視下面，只見波濤洶涌的急流為大山所阻而激起無數(shù)的漩渦------這幅畫又是多么神奇而美妙！“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒?！边@是詩人設(shè)想自己沿著盤山道攀登青泥嶺的情形?！皰袇v井仰脅息，以手撫膺坐長嘆?！边@是寫登上頂峰以后的情形。這很像一組搖鏡頭，而有趣的是后一幅：詩人從星星中間穿過，有時(shí)還好奇地觸摸它們，看看是個(gè)什么樣子。這是何等奇特的想像！“但見悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。”這是詩人設(shè)想游者在途中所見到的景物。畫面是凄清的：鳥鳴，使山林顯得更加幽靜，像原始森林一樣荒寂無人。跟此前的畫面相比，色調(diào)是變了，也表現(xiàn)了蜀道景物的多樣，但氣氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕。“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭(zhēng)喧虺，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷?！边@是一幅極其驚險(xiǎn)的畫面，與上文著重寫蜀道之高不同。連峰絕壁，砯崖轉(zhuǎn)石，都會(huì)危及游人的生命，使人望而生畏，聞而心驚，故下文云“其險(xiǎn)也如此”。如此多的畫面此隱彼現(xiàn)，其境界之闊大，自不待言；且無論寫山之高，水之急，河山之改觀，林木之荒寂，連峰絕壁之險(xiǎn)，皆有逼人之勢(shì)，其氣象之宏偉，確非他人之可及。再從總體來看，其變化之速，愈變愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接。最后說說這首詩的基調(diào)。

這首詩以主旨句“蜀道之難，難于上青天”貫穿始終，已經(jīng)顯示了它的詠嘆基調(diào)。統(tǒng)觀全詩，詩人之嘆有三：一嘆蜀道之高，二嘆蜀道之險(xiǎn)，三嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈。這三嘆其實(shí)也蘊(yùn)含在詩人的具體描寫和抒情直白中。例如“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”，這是嘆蜀道之高，因?yàn)辄S鶴之飛至高，猿猱動(dòng)作最靈，二者皆不得過，人又何能翻越？再如“其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉”，這是嘆蜀道之險(xiǎn)，用勸游者的口吻寫出，意味尤為深長。又如“朝避猛虎，夕避長蛇，磨牙吮血，殺人如麻”，這是嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈，詩人用具體描寫方式，再現(xiàn)了“爭(zhēng)地以戰(zhàn)，殺人盈野；爭(zhēng)城以戰(zhàn)，殺人盈城”（《孟子·離婁上》）的圖景，有不忍目睹之意。三、亮點(diǎn)綜述（15′）

1、詩人是怎樣來表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻的?【板書】

神話傳說：五丁開山、六龍回日--寫出歷史上蜀道不可逾越之險(xiǎn)阻。虛寫映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣--映襯人行走難上加難。摹寫神情、動(dòng)作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚--困危之狀如在眼前。借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄(悲鳥號(hào)古木，子規(guī)啼夜月)--使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難。運(yùn)用夸張：“連峰去天不盈尺”“枯松倒掛倚絕壁”——極言山峰之高，絕壁之險(xiǎn)，渲染了驚險(xiǎn)的氣氛。李白正是以變幻莫測(cè)的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術(shù)地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪出了一幅色彩絢麗的山水畫卷。2、“連峰去天不盈尺……砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”這幾句描寫好在哪里?

詩人先托出山勢(shì)的高險(xiǎn)，然后由靜而動(dòng)，寫出水石激蕩，山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場(chǎng)景，好像一串電影鏡頭：開始是山巒起伏，連峰接天的遠(yuǎn)景圖畫；接著平緩地推出枯松倒掛絕壁的特寫；而后，跟蹤而來的是一組快鏡頭：飛湍、瀑流、懸崖、轉(zhuǎn)石，配合著萬壑雷鳴的音響，飛快地從眼前閃過，驚險(xiǎn)萬狀，目不暇接，從而造成一種勢(shì)若排山倒海的強(qiáng)烈藝術(shù)效果，使蜀道之難的描寫，簡直達(dá)到了登峰造極的地步。如果說上面山勢(shì)的高危已使人望而生畏，那么此處山川的險(xiǎn)要更令人驚心動(dòng)魄了。3、“蜀道難‘這樣一個(gè)難以表述的事物，李白為什么描繪得如此動(dòng)人?

李白之所以描繪得如此動(dòng)人，還在于他融貫其間的浪漫主義激情。詩人寄情山水，放浪形骸，他對(duì)自然景物不是冷漠地觀賞，而是熱情地贊嘆，借以抒發(fā)自己的理想、感受。那飛流驚湍，奇峰險(xiǎn)壑，賦予了詩人的情感氣質(zhì)，因而才呈現(xiàn)出飛動(dòng)的靈魂和瑰偉的姿態(tài)。詩人善于把想像、夸張和神話傳說融為一體寫景抒情。言山之高峻，則曰：“上有六龍回日之高標(biāo)”；狀道之險(xiǎn)阻，則曰：“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連”……詩人從蠶叢開國說到五丁開山，由六龍回日寫到子規(guī)夜啼，天馬行空般地馳騁想像，創(chuàng)造出博大浩渺的藝術(shù)境界，充滿了浪漫主義色彩，讓我們透過奇麗峭拔的山川景物，仿佛看到詩人那“落筆搖五岳，笑傲凌滄州”的高大形象。唐以前的《蜀道難》作品簡短單薄，李白對(duì)這一樂府古題有所創(chuàng)新和發(fā)展，他運(yùn)用了三言、四言、五言、七言，直到十一言等參差錯(cuò)落，長短不齊的句式，形成極為奔放的語言風(fēng)格；韻腳也不斷變化，適合表現(xiàn)自由不羈的氣魄，描寫蜀中險(xiǎn)要環(huán)境，一連三換韻腳，極盡變化之能事。這對(duì)他表現(xiàn)豐富奇特的想像和笑傲現(xiàn)實(shí)的浪漫主義精神也起到了相輔相成、相得益彰的作用。4、全詩最后一段寫劍閣，對(duì)天寶初年的唐朝社會(huì)有什么現(xiàn)實(shí)意義?

探究學(xué)習(xí)：在風(fēng)云變幻，險(xiǎn)象叢生的驚險(xiǎn)氛圍中，最后寫到了蜀中要塞劍閣。在大劍山和小劍山之間有一條30里長的棧道，群峰如劍，連山聳立，削壁中斷如門，形成天然要塞。因其地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻，歷史上在此割據(jù)稱王者不乏其人。詩人從劍閣的險(xiǎn)要引出對(duì)政治形勢(shì)的描寫。他化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地，匪親勿居”的語句，目的在于勸人引以為鑒戒，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生，并聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻”，這既是描寫蜀道猛獸，又是影射政治黑暗的雙關(guān)語句，表達(dá)了對(duì)國事的憂慮與關(guān)切，為詩篇增加了現(xiàn)實(shí)的內(nèi)涵、深厚的意蘊(yùn)。四、完成練習(xí)（5′）

附：練習(xí)答案要點(diǎn)：一、這些詩句都仿佛是詩人在熾烈感情的驅(qū)動(dòng)下，不能自已，脫口而出，生動(dòng)地表現(xiàn)了詩人奔放豪邁的風(fēng)格。二、李白善于從民歌中吸取養(yǎng)料。這首詩中“一詠三嘆”的寫法，明顯地是對(duì)《詩經(jīng)》中復(fù)沓形式的繼承，同時(shí)又有很大的發(fā)展。三、l、分三層：第一層敘述蜀國長期閉塞的狀況、已寓高山阻隔之意，“四萬八千歲”為夸張敘述；第二層描述秦蜀之間重山疊嶺的地貌，有鳥道寓無人行之意。第三層敘述蜀道來由。第二問：表現(xiàn)人和自然間的斗爭(zhēng)以及勞動(dòng)人民改造自然的強(qiáng)烈愿望，贊揚(yáng)了神力和開路者的勇力。2、此題涉及點(diǎn)面結(jié)合的寫法和夸張的運(yùn)用，也表現(xiàn)了詩人想象的豐富和奇特。①“上有”四句寫的是“面”即蜀道的整體形象；“青泥”四句寫的是“點(diǎn)”，即青泥嶺的情況，這是點(diǎn)面結(jié)合。②“六龍回日”“捫參歷井”是詩人的想像。3、此題涉及細(xì)節(jié)的運(yùn)用和夸張寫法?！暗姟彼木滗秩玖似嗲宓臍夥?；“連峰”四句渲染了驚險(xiǎn)的氣氛。4、劍閣為蜀之門戶，寫劍閣，正如胡震亨所說，是為了“著其戒”。此題涉及詩的寓意，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系全篇內(nèi)容和時(shí)代背景進(jìn)行分析，使學(xué)生對(duì)這一段內(nèi)容獲得正確的認(rèn)識(shí)。在思想比較活躍的教學(xué)班上，也可稍帶說說某些錯(cuò)誤的解釋，讓學(xué)生經(jīng)過反復(fù)思考作出自己的結(jié)論。附：板書

開篇：主旨句一見----------------一嘆高蜀道來歷難行蜀道高峻二嘆險(xiǎn)景物凄清——以“何時(shí)還”起可畏山水險(xiǎn)惡主旨句二見照應(yīng)三嘆戰(zhàn)禍之烈劍閣險(xiǎn)要申戒殺人慘景——以“早還家”結(jié)結(jié)尾：主旨句三見----------------

《蜀道難》

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助高中教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。所以你在寫高中教案時(shí)要注意些什么呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供《蜀道難》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

《蜀道難》學(xué)案

5　蜀道難

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被學(xué)生吸收，使教師有一個(gè)簡單易懂的教學(xué)思路。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《5　蜀道難》，僅供參考，大家一起來看看吧。

5　蜀道難
名師導(dǎo)航

內(nèi)容感知
這首詩，一般認(rèn)為是唐玄宗天寶元年（742）李白第一次到長安時(shí)所作。詩人大體按照由古及今、自秦入蜀的線索，抓住各處山水的高危險(xiǎn)峻特點(diǎn)來寫，展示了蜀道之難。
詩歌以樂府舊題寫成，但完全打破了傳統(tǒng)樂府用賦體敘事的寫法，而是重在描寫。通過描寫，藝術(shù)地再現(xiàn)了古老蜀道的逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪出一幅色彩絢麗的山水畫卷。那飛流驚湍、奇峰險(xiǎn)壑，都被賦予了詩人的情感氣質(zhì)，呈現(xiàn)出了飛動(dòng)的靈魂和瑰偉的姿態(tài)。
詩人善于把想象、夸張和神話傳說融為一體寫景抒情。狀開道之艱難，則曰“地崩山摧壯士死”；言山之高峻，則曰“上有六龍回日之高標(biāo)”；人于峰巔，則曰“捫參歷井仰脅息”……可謂天馬行空，思接千載，創(chuàng)造了雄渾開闊的藝術(shù)境界，充滿了浪漫主義色彩。

句段剖析
一、疑難妙句
1．噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！
剖析：詩篇開頭一句：“噫吁嚱，危乎高哉！”起勢(shì)突兀，感嘆強(qiáng)烈，為全詩奠定了“危途難行”的雄放基調(diào)。接著詩人又以極度的夸張語調(diào)，稱“蜀道之難，難于上青天”，點(diǎn)出了全詩的主旨。
這里，詩人運(yùn)用散文化的句子，表明詩人是因仰望蜀道時(shí)情不自已、脫口而出的，也表明了感嘆之強(qiáng)烈。
“蜀道之難，難于上青天”作為全詩主線，在全詩中重復(fù)了三次，不斷開拓詩歌的意境，感嘆一次比一次強(qiáng)烈，反復(fù)渲染并逐步增強(qiáng)了詩歌的感染力。
在詩歌的三個(gè)段落中，每一段落都有“蜀道之難，難于上青天”之感慨，細(xì)細(xì)分析，每一次出現(xiàn)的方式和慨嘆的內(nèi)涵卻各不相同。
第一次是副句在前，主旨句在后。副句“噫吁嚱，危乎高哉”寫出了詩人仰望蜀道時(shí)發(fā)出的感慨，突出地表現(xiàn)了蜀道的高不可測(cè)。第二次是主旨句在前，副句在后，副句“使人聽此凋朱顏”頗有“談虎色變”之嘆，意在表明蜀道是畏途、險(xiǎn)途，不可輕易前往。第三次是主旨句在前，副句在后，副句“側(cè)身西望長咨嗟”形象地概括了上文說的劍閣形勢(shì)之險(xiǎn)和蜀中的戰(zhàn)禍之烈?？傮w說來，一嘆高，二嘆險(xiǎn)，三嘆戰(zhàn)亂。
作者以“蜀道之難，難于上青天”領(lǐng)起全篇后，接著轉(zhuǎn)入了具體描繪蜀道的艱難險(xiǎn)阻。
2．上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。
剖析：登上這“天梯石?！睍?huì)是怎樣的情景呢？向上望，還有“高標(biāo)”——更高的山峰，高到連駕著六條龍的太陽神的車子也過不去，只好就此回轉(zhuǎn)；向下看，又有波濤洶涌、曲折回旋的河水在奔流。詩人由上而下，運(yùn)用夸張手法，借助神話，直寫山高，襯以川險(xiǎn)，惟其川險(xiǎn)，更見山高，進(jìn)一步突出了“蜀道之難”。
3．黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。
剖析：面對(duì)這樣的高山險(xiǎn)阻，就是舉翅千里的黃鶴也飛不過去，敏捷的猿猴也要為翻山越嶺而發(fā)愁。那么，沒有翅膀、不善攀援的人，又如何能翻越蜀道？因而，這一句正蘊(yùn)有了“雖有道而人難行”之意。詩人以豐富的想象和大膽的夸張，使詩歌充滿了浪漫主義色彩。
4．青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。
剖析：由秦入蜀，太白山和青泥嶺都是必經(jīng)之地。就是越過了只有“鳥道”的太白山，還有這“青泥嶺”呢！“百步九折”形象而具體地刻畫了青泥嶺的盤曲和多折。真可謂“蜀道之難”，難而又難。
5．捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。
剖析：站在青泥嶺的山巔，仿佛可以抬手觸摸天上的星宿；行人到此呼吸緊張，撫胸長嘆。這便突出了山勢(shì)之高和山勢(shì)之險(xiǎn)?！挠斜冗@更驚心動(dòng)魄的呢！
前面的詩句已是淋漓盡致地渲染太白山之高，這里又以奇特的想象和內(nèi)心獨(dú)特的感受來刻畫青泥嶺的高和險(xiǎn)。蜀道，真讓人望而生畏！
6．一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。
剖析：這里突出了蜀中要塞劍閣的險(xiǎn)要。這里地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻，歷史上在此割據(jù)稱王者不乏其人。這也當(dāng)是對(duì)唐王朝的警告之言，希望統(tǒng)治者能注意防止一些重要關(guān)鎮(zhèn)的守衛(wèi)者據(jù)險(xiǎn)叛變。

二、重點(diǎn)語段
1．蠶叢及魚鳧，開國何茫然！爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。
剖析：這里詩人通過古老的傳說描寫了入蜀山勢(shì)的高峻、險(xiǎn)要以及蜀道開辟的艱難?！靶Q叢”“魚鳧”，相傳是蜀國的祖先。詩人展開想象，告訴世人從蜀地開國以后多少萬年間，秦國與蜀地因?yàn)闊o路可通而長期隔絕。
本來，在太白峰上，只有鳥才能飛過。直到傳說中的蜀國五壯士，在為蜀王迎接美女的途中，見大蛇進(jìn)入山洞而拽其尾巴，使大山崩裂了，秦蜀之間才有了“天梯石?！币酝ㄍ鶃怼＿@傳說是何等的神奇悲壯！
顯然，借傳說來表現(xiàn)入蜀山勢(shì)的高險(xiǎn)和蜀道開辟的艱難，比起直接摹寫要形象生動(dòng)，也更富感染力。詩人不僅寫險(xiǎn)、寫難，還傾注了自己對(duì)山川的感情。通過“壯士”開山的悲壯故事，詩人謳歌了遠(yuǎn)古人類征服自然的偉大力量。
2．問君西游何時(shí)還？畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉！
剖析：這一段中，詩人借助一個(gè)旅行者的感覺和經(jīng)歷來渲染由秦入蜀這段道路的奇險(xiǎn)難行。在那崇山峻嶺之中出現(xiàn)了一個(gè)愁容滿面的旅行者，他踽踽在層巒疊嶂之間的崎嶇小道上，蹣跚于人跡罕至、幽深邃密的深山老林之中，時(shí)而聽見飛鳥悲號(hào)，感到凄涼慘淡，黯然神傷；時(shí)而又聽到子規(guī)哀鳴，四處空曠幽深，神秘恐怖。面對(duì)這般情景，豈能不為之慘目傷心，朱顏凋改。
這一語段氣勢(shì)磅礴，節(jié)奏明快。描繪連峰，是“去天不盈尺”；狀摹砯崖轉(zhuǎn)石的“飛湍瀑流”，是萬壑雷鳴，極盡夸張之能事。又加以擬人化手法，寫它們是在“爭(zhēng)喧豗”，稱那絕壁間的枯松是“倒掛”著的。真是驚險(xiǎn)萬狀，令人目不暇接，寫盡了山之高、壁之陡、水之湍急，然后歸結(jié)到一個(gè)“險(xiǎn)”字，既概括又生動(dòng)具體地寫盡了蜀道山水的形勢(shì)。最后以一個(gè)動(dòng)人心魄的反問“嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉”歸結(jié)，振聾發(fā)聵，動(dòng)人心魄。
詩人通過旅人的親身經(jīng)歷和感受，通過環(huán)境氣氛的烘托，將蜀道上的“畏途巉巖”渲染得格外形象逼真，加深了主題的表達(dá)。
3．劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長蛇，磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂，不如早還家。蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟！
剖析：從秦至蜀，歷經(jīng)重重艱險(xiǎn)，終于穿過了蜀道，來到蜀地。然而，前途如何？——“崢嶸而崔嵬”的劍閣又屹立在眼前了。詩人在對(duì)劍閣險(xiǎn)要形勢(shì)的描寫中，巧妙地化用了前人的詩句，即晉人張載的《劍閣銘》：“一夫荷戟，萬夫趑趄。形勝之地，匪親勿居?！崩畎自诖嘶A(chǔ)上，以豺、狼、猛虎、長蛇這些自然界中最可怕的事物作喻，大肆渲染劍閣形勢(shì)的險(xiǎn)要和環(huán)境的險(xiǎn)惡。于是，詩篇很自然地歸結(jié)到“錦城雖云樂，不如早還家”，意思是錦城雖如天堂，也不應(yīng)滯留，還是早日回鄉(xiāng)的好。
詩人由劍閣之險(xiǎn)要引出了對(duì)政治形勢(shì)的描寫，意在勸誡唐王朝，要警惕戰(zhàn)亂發(fā)生，從而表達(dá)了詩人對(duì)國事的憂慮與關(guān)切。唐天寶初年，大唐王朝太平景象的背后已潛伏著危機(jī)，后來果真發(fā)生了安史之亂，證明詩人的憂慮還是有著一定的現(xiàn)實(shí)意義的。
結(jié)句“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟”，再次呼應(yīng)開頭，點(diǎn)出主題。

審美鑒賞
從《蜀道難》一詩看李白的浪漫主義風(fēng)格

《蜀道難》是唐代偉大詩人李白的代表作品之一，是一篇公認(rèn)的充分體現(xiàn)了李白積極浪漫主義風(fēng)格的杰作。在詩篇中，詩人以豐富的想象、奇特的夸張，描繪了蜀地山川的神奇壯偉，表現(xiàn)了詩人超凡的寫作技巧與驚人的意趣。
“西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔?！痹谠娙说南胂笾?，他仿佛將秦蜀之間重山疊嶂、千里不絕的圖景一覽無余。如此雄奇的地貌，如此博大的眼界，真是罕有其匹啊！
“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。”僅用十六字便將世間傳說中關(guān)于五丁開山的故事栩栩如生地再現(xiàn)了出來。通過詩人的想象，我們仿佛聽到了五丁拽蛇時(shí)的大聲呼喊以及隨后一聲使山河改觀的巨響，也仿佛看到無數(shù)勇敢的先輩在高山上艱難地開辟道路、架設(shè)棧道的情形，不禁讓人贊嘆神力和人工的偉大！
“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川?！边@是詩人想象自己在蜀道中的所見：當(dāng)仰望眼前的高峰時(shí)，看見六條龍拉著的太陽車被擋住了，不得不繞道而行；再俯視下面，只見波濤洶涌的激流為大山所阻而激起無數(shù)漩渦——這幅畫面又是多么神奇而美妙！
“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒?！边@是詩人設(shè)想攀登青泥嶺的情形。“捫參歷井”則是登上頂峰以后的感觸。這里詩人似乎運(yùn)用了一組搖動(dòng)鏡頭，有趣的是“捫參歷井”：似乎是人在星星間穿過，有時(shí)還好奇地觸摸它們，這是何等奇特的想象。
“飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷?！庇伸o到動(dòng)，其聲動(dòng)人心魄，其勢(shì)非壯觀所能言。這一句想象夸張，真正讓人感到蜀道是使人望而生畏、聞而心驚的了。
相傳當(dāng)時(shí)身為顯宦的詩人賀知章讀了此詩，對(duì)李白大加贊賞，稱他為“謫仙”。
日積月累
一、學(xué)海拾貝
浪漫主義
浪漫主義是文學(xué)藝術(shù)的基本創(chuàng)作方法之一。其在反映現(xiàn)實(shí)上，偏重于抒發(fā)熱情和表現(xiàn)幻想，即按照作家的愿望和理想來塑造形象反映現(xiàn)實(shí)。它往往具有想象奇特、極度夸張、情節(jié)曲折離奇、語言熱情奔放等特點(diǎn)。
應(yīng)該說屈原和李白是我國浪漫主義詩歌的兩座高峰。屈原的《離騷》標(biāo)志著浪漫主義詩歌的成熟，而“詩仙”李白則將浪漫主義詩歌推向高潮。李白的詩歌想象豐富，形象宏大，氣勢(shì)奔騰，豪放飄逸，善于運(yùn)用新穎的比喻和極度的夸張手法來抒發(fā)強(qiáng)烈的主觀色彩。在李白筆下：寫愁生白發(fā)，說是“白發(fā)三千丈”；寫船速之快，說是“千里江陵一日還”；寫蜀道之高，說是“捫參歷井仰脅息”。李白性格豪邁，感情奔放，純?nèi)皇且晃惶觳诺睦寺髁x詩人。

二、典題精講
1．（2010年高考福建卷）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
與夏十二登岳陽樓①
李　白
樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。
云間連下塌，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。
注：①乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。
（1）詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？
指點(diǎn)迷津：①可從修辭角度加以分析，“雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，顯得更為生動(dòng)。②可從與下一句照應(yīng)的角度分析，“雁引愁心去”意為大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，映襯得體，想象奇特。
答案：“雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯?！耙钚摹北取皠e秋江”更富有感情色彩，且更新穎。
（2）對(duì)第三聯(lián)“云間連下塌，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。
指點(diǎn)迷津：著重于夸張、想象等手法的分析。
答案：第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景，富有浪漫主義色彩。
2．閱讀李白的《將進(jìn)酒》，分析一下詩中哪些地方體現(xiàn)了李白的浪漫主義風(fēng)格。

將進(jìn)酒
李　白
君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯。
岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽：鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。古來圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名。陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，徑須沽取對(duì)君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。
指點(diǎn)迷津：主要著眼于如下兩方面：①要抓住詩歌中的一些大膽夸張的語句，如“黃河之水天上來”“朝如青絲暮成雪”“會(huì)須一飲三百杯”“斗酒十千”等加以體會(huì)；②要抓住詩歌中狂放激昂的情感宣泄來感悟。
答案：詩中的夸張?jiān)诟杏X的夸大，如“黃河之水天上來”極言黃河源頭之高，“朝如青絲暮成雪”極言人生之短；還有的借數(shù)字來表現(xiàn)，如“一飲三百杯”表現(xiàn)豪飲，“斗酒十千”表現(xiàn)酒貴，“萬古愁”表現(xiàn)愁之深廣。諸如此類，都顯示了詩人的豪放杰出、用詞大膽，他人莫及，充分表現(xiàn)了詩人的浪漫主義風(fēng)格。
再者，詩歌開篇寫悲，“人生”句往下又轉(zhuǎn)為寫歡，“鐘鼓”句以下又始寫憤激之情，至結(jié)句“主人何為言少錢”，復(fù)又寫狂放之情?？梢哉f，全詩筆酣墨飽，情極悲憤而作狂放，語極豪縱而又沉著。詩篇有著震撼人心的氣勢(shì)與力量，這也當(dāng)是李白浪漫主義風(fēng)格的一種體現(xiàn)。