小學(xué)語文微課教案
發(fā)表時間：2020-12-28茶館。
一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會提前做好準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個教師都不可缺少的。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？下面是小編為大家整理的“茶館”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
一、教學(xué)目的:L1.領(lǐng)會抗戰(zhàn)勝利后國民黨統(tǒng)治時期的社會生活，揭示半殖民地半封建社會舊中國的動蕩、黑暗和罪惡，揭示舊中國必然走向滅亡的客觀規(guī)律。
[2.理解本文特點:沒有貫穿始終的矛盾沖突，而是以人物(王利發(fā))的悲劇命運、茶館的變遷為線索，在全局上與歷史橫斷面交織，展示人物之間復(fù)雜的矛盾沖突。
二、教學(xué)重點、難點:
1.重點:對本文思想內(nèi)容的理解和個性化的語言。
62.難點:本文的矛盾沖突，人物對話的潛臺詞所包含的豐富的思想內(nèi)容。
三、教學(xué)時數(shù):
課外自讀課文一課時
詞語補(bǔ)釋
割據(jù):一國之內(nèi)，擁有武力的人占據(jù)部分地區(qū)，形成分裂對抗的局面。
體面:①體統(tǒng)，身分；②光榮，光彩；③(相貌或樣子)好看，美麗。
抱怨:心中不滿，訴說別人不對；埋怨。
寒酸:舊時形容窮苦讀書人的不大方的姿態(tài)。
過癮:①滿足某種特別深的癖好；②泛指滿足愛好。癮yn
咂摸:尋思，反復(fù)研究。P149注①
津貼:工資以外的補(bǔ)助費，也指供給制人員的生活零用錢。
兵荒馬亂:形容戰(zhàn)時動蕩不安的景象。
造孽:佛教用語，做壞事(將來要受報應(yīng))。也說作孽。造孽zoni
悔:認(rèn)識過去的錯誤或罪過而感覺痛心。懺悔chnhu
盤查:盤問檢查。
搭訕:為了應(yīng)付尷尬局面而找話說。P145注①
作者簡介:
老舍(1899─1966)，原名舒慶春，字舍予，滿族人。解放后曾任中國文聯(lián)副主席，中國作協(xié)副主席等職。1951年獲北京市人民政府授予的撊嗣褚?guī)家數(shù)姆Q號。撐母飻開始后，受到殘酷迫害，1966年8月24日含恨自盡。他的主要著作有長篇小說《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》《駱駝祥子》《牛天賜傳》《四世同堂》《鼓書藝人》，中篇小說《我這一輩子》，短篇小說《月牙兒》，話劇《龍須溝》《方珍珠》《茶館》等，他是我國現(xiàn)代文學(xué)史上占有重要地位的著名作家。
《茶館》簡介:
(1957年發(fā)表開始演出的《茶館》，代表了老舍話劇創(chuàng)作的最高成就。
y作品以舊北京城中一個大茶館──裕泰茶館的興衰為背景，通過對茶館及各類人物變遷的描寫，反映了從清末、民國初年到抗戰(zhàn)勝利后三個不同時代的、近五十年的社會面貌，揭示了半殖民地半封建的舊中國的動蕩、黑暗和罪惡，宣告舊中國必然走向滅亡。
第一幕，1898年初秋，戌戍變法剛失敗，譚嗣同問斬后不久，裕泰茶館生意興隆，三教九流的人把這里作為一個相互交流的場所。作者在這一幕里向我們展示了腐朽的中國封建社會已經(jīng)走向末路。
1.劇中描寫了信洋教的小惡霸，依仗洋人，連官府也怕他三分。
2.有錢有勢的人家為了一只鴿子，可以請來官府的打手和差人打群架。
3.吃朝庭錢糧的旗人整日游手好閑。
#4.朝中的太監(jiān)總管不僅家中生活豪華，而且還可以用高價買來妻子。
5.農(nóng)民和城市貧民卻賣兒賣女。
這種剪影式的描寫，展現(xiàn)了清末社會的眾生相，深刻地反映了帝國主義的滲透、侵略和封建統(tǒng)治者的荒淫、腐敗造成的農(nóng)民破產(chǎn)、市民貧困和社會黑暗。這一切表明中國封建社會的末日即將來臨。
第二幕，即課文節(jié)選部分。(民國初年)
7第三幕，抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨統(tǒng)治時期的社會生活。劇中所有正直的人都陷于一種不可自拔的困境中。
1.裕泰茶館已經(jīng)破爛不堪，無論主人怎樣改良也無法維持正常的生意。
2.有名的廚師只能在監(jiān)獄中蒸窩窩頭。
3.身懷絕技的無法維持生計，民間藝術(shù)頻于失傳。
14.惡勢力異常活躍，帝國主義、封建勢力、國民黨官僚互相勾結(jié)，橫行霸道，地痞、特務(wù)如魚得水。
在這樣的環(huán)境中，人們的生命財產(chǎn)隨時受到威脅，王利發(fā)在茶館被人霸占后懸梁自盡。作者懷著強(qiáng)烈的激情批判和詛咒了這樣的社會，表明舊中國注定滅亡。劇中通過康大力等人投奔西山解放區(qū)的描寫，暗示黑暗即將過去，光明即將到來。
本劇是舊社會的一曲葬歌，上演后在國內(nèi)外產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響。
結(jié)構(gòu)特點:
h作品沒有一個完整的情節(jié)線索，沒有貫穿始終的矛盾沖突，而是以人來帶動情節(jié)的發(fā)展。(每一個在茶館中出現(xiàn)的人物都有自己的一個故事，這些故事互相交織，或平行發(fā)展，共同構(gòu)成茶館這樣一個大時代的縮影。)
1.卷軸畫式的平面結(jié)構(gòu)
(以出場先后排列):
王利發(fā):精明干練，見機(jī)應(yīng)變，膽小怕事，是一個自私的商人。
王淑芬:王利發(fā)的妻子，家庭婦女。
李三:打工為生的雇農(nóng)。
巡警:敲詐勒索，欺壓百姓的兵痞。
大兵:敲詐勒索，欺壓百姓的兵痞。
唐鐵嘴:抽大煙，油嘴滑舌的流氓。
常四爺:正直、倔強(qiáng)、敢作敢為、樂于助人的旗人。
松二爺:游手好閑、沒能力謀生的旗人。
宋恩子:老牌特務(wù)，告密捕殺革命者，統(tǒng)治階級的爪牙。
吳祥子:老牌特務(wù)，告密捕殺革命者，統(tǒng)治階級的爪牙。
劉麻子:說媒拉纖，拐賣人口的地痞。
康順子:下層勞動人民，被騙賣的悲慘遭遇。
康大力:康順子買來的兒子。
老陳:專為賣妻的逃兵。
老林:專為賣妻的逃兵。
崔久峰:舊民主主義者。
難民、報童、學(xué)生、軍官
2.特殊的戲劇沖突──人民與舊時代的沖突:
李三的抱怨、巡警的勒索、難民的苦衷、逃兵的蠻橫等都表現(xiàn)了軍閥混戰(zhàn)給社會造成的黑暗，給人民帶來的深重災(zāi)難。劉麻子、唐鐵嘴等人正是那黑暗社會的產(chǎn)物，這種似乎撐奘碌謀?鐢更能激起人們對舊時代的強(qiáng)烈憎恨。
3.巧妙的銜接與穿插:
)每一個情節(jié)的發(fā)展既是單一的，又與下一個情節(jié)銜接，使整個戲渾然一體。
如開場，李三向王淑芬抱怨工錢不長，可話越來越多，王淑芬同情李三，引出她與王利發(fā)的口角，李三抱怨的時候提到要關(guān)城門可菜還沒買，又給常四爺送菜作了鋪墊，就這樣環(huán)環(huán)相扣，每一個情節(jié)既清楚又連貫。
利用人物特定身份和特殊特殊情節(jié)造成交錯穿插。如劉麻子與逃兵在茶館做人口交易，這種見不得人的事使有人出現(xiàn)不得不停止，王利發(fā)與崔峰的出現(xiàn)，作為茶館中迎來送往的生意是完全正常的，因此，自然打斷劉麻子的戲，等崔久峰下場后，宋恩子、吳祥子又上場敲詐逃兵。這種穿插使一個情節(jié)恰到好處終止，又使劇情處于不斷變化發(fā)展中。
作業(yè):
[思考和練習(xí)]第一題、第三題。
相關(guān)推薦
茶館教學(xué)設(shè)計
10茶館（節(jié)選）
●從容說課
1957年發(fā)表并演出的《茶館》，代表了老舍先生話劇創(chuàng)作的最高成就。作品以舊北京城中一個大茶館——裕泰茶館的興衰為背景，通過對茶館及各類人物變遷的刻畫和描寫，反映了清末、民國初年到抗戰(zhàn)勝利后三個不同時代近50年的社會面貌，揭示了半殖民地半封建的舊中國的動蕩、黑暗與罪惡，對世人宣告了舊中國必將走向滅亡的歷史發(fā)展的必然趨勢?？梢赃@樣說：《茶館》是老舍以自己豐富的閱歷，憑借對北京市民社會的熟悉，帶著對舊社會的滿腔憎恨，為它唱出的一曲挽歌。全劇共五幕，課文節(jié)選的是第二幕。
學(xué)習(xí)《茶館》，主要應(yīng)領(lǐng)會劇本獨特的結(jié)構(gòu)和戲劇沖突。
《茶館》不是以一個主要人物和事件貫穿全劇的縱式結(jié)構(gòu)，而是用截取橫斷面的手法，把眾多的人物和事件展示出來。劇中人物的活動，只是截取他們在茶館中的一個橫斷面。這無數(shù)個畫面組織起來，構(gòu)成一幅卷軸畫，隨著劇情逐步展開。這些人物沒有特別突出的主次之分，每一個人的臺詞都不多，在茶館中也是一閃而過，但每個人都有自己的一個故事，這些故事或相互交織，或平行發(fā)展，共同構(gòu)成了茶館這樣一個大時代的縮影。整個一幕劇就是由一個個發(fā)生在茶館中的小情節(jié)、小故事連成的，是平面展開的，是我們稱之為卷軸式的平面結(jié)構(gòu)。
《茶館》的獨特之處還在于它采用了特殊的戲劇沖突方式——人民與舊時代的沖突。劇中雖然集中了三教九流人物，但他們之間并不存在直接的、具體的、針鋒相對的沖突，人物與茶館的興衰也沒有直接關(guān)系。劇中的人物仿佛是在某種外力的作用下，按照自己的軌跡必然地在運行。正直、善良的人們無法擺脫厄運的襲擊，那些異常活躍的社會渣滓，各自遵循著自己的道德準(zhǔn)則行事，作者也沒有去追究他們個人品質(zhì)上的某種邪惡之處，而是把矛盾的焦點直接指向那個舊時代，人物與人物之間的每一個小的沖突都暗示了人民與舊時代的沖突。如第二幕中李三的抱怨、巡警的勒索、難民的哀告、逃兵的蠻橫，都表現(xiàn)了帝國主義指使的軍閥混戰(zhàn)給社會造成的黑暗，給人民帶來的深重災(zāi)難，而劉麻子、唐鐵嘴等人，也正是那個黑暗社會的產(chǎn)物。這種近乎“無事的悲劇”更能激起人們對舊時代的強(qiáng)烈憎恨。
學(xué)習(xí)本課，可運用誦讀法和歸納法（學(xué)生自己歸納）來進(jìn)行，盡量讓課堂出現(xiàn)師生互動的場面，以便提高學(xué)生的課堂參與能力。
●教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.了解作者及作品。
2.掌握《茶館》卷軸畫式的平面結(jié)構(gòu)及其獨特的戲劇沖突。
3.學(xué)習(xí)本劇對劇情巧妙的銜接與穿插的結(jié)構(gòu)特點。
能力目標(biāo)
1.能通過劇情與人物語言掌握有關(guān)戲劇沖突，并能認(rèn)識主要矛盾沖突及其實質(zhì)。
2.反復(fù)朗讀，進(jìn)入角色，揣摩人物語言的個性化、動作性特征。把握作品的語言特色。
3.仔細(xì)揣摩潛臺詞的深刻含意，理解其言外之意。
4.通過劇本提供的多方面信息剖析重要人物的內(nèi)心世界，能夠隨著劇情的發(fā)展變化分析人物的性格發(fā)展變化，進(jìn)而準(zhǔn)確把握人物性格的主要特征。
德育目標(biāo)
老舍先生說：“一個大茶館就是一個小社會?！睂W(xué)習(xí)劇本，應(yīng)通過茶館這個特殊的舞臺了解更廣闊的背景上所反映的紛紜復(fù)雜的階級關(guān)系和社會風(fēng)貌，認(rèn)識全劇的沖突實際上是人民與舊時代的矛盾，進(jìn)而認(rèn)清那個時代的腐朽性。
●教學(xué)重點
1.學(xué)習(xí)老舍先生的語言藝術(shù)，品味劇本獨特的語言風(fēng)格。
2.分析主要人物的性格特點。
●教學(xué)難點
分析《茶館》的矛盾沖突，揭示《茶館》的主題思想。
●教學(xué)方法
1.誦讀法。指導(dǎo)學(xué)生品味《茶館》中人物對話的北京方言特點。
2.分析、討論法。對難理解的問題通過分析、討論達(dá)到認(rèn)識和理解的目的。
3.比較鑒賞法。對《雷雨》和《茶館》的結(jié)構(gòu)特點等進(jìn)行比較鑒賞，加深學(xué)生的理解。
●教具準(zhǔn)備
多媒體，《茶館》電影VCD光盤。
●課時安排
2課時●教學(xué)步驟
第一課時
［教學(xué)要點］
1.介紹作家、作品。
2.理解劇本的情節(jié)脈絡(luò)。
［教學(xué)過程］
一、導(dǎo)語設(shè)計
老舍先生是杰出的人民藝術(shù)家。他在文學(xué)領(lǐng)域的許多方面都有極高的藝術(shù)成就。他的小說好，我們在初中已經(jīng)學(xué)過了選自《駱駝祥子》的《在烈日和暴雨下》；他的戲劇更好，20世紀(jì)五十年代的中國劇壇，他的作品獨樹一幟。今天我們就通過學(xué)習(xí)《茶館》，再次走近老舍，領(lǐng)略老舍戲劇創(chuàng)作的特殊魅力。
二、解題
多媒體顯示：
1.作者簡介
老舍（1899~1966），原名舒慶春，字舍予，滿族人。他對于多種文藝體裁都進(jìn)行過廣泛的實踐。小說作品中短篇與中篇不乏佳作，而尤以長篇小說最有影響，與茅盾、巴金齊名，同為現(xiàn)代長篇小說大家。此外，還寫過雜文、鼓詞、新詩、舊劇、民歌……解放后，他考慮到“以一部分勞動人民現(xiàn)有的文化水平來講，閱讀小說也許多少還有困難?？墒牵磻蚓筒荒敲绰闊??！保ā独仙釀∽鬟x序》）“劇本排演出來，就連不識字的人也能看明白。”（《我當(dāng)選為全國人民代表大會代表的感想》）在這種思想指導(dǎo)下，他深入群眾，寫了一批話劇作品，因而蜚聲文壇。1951年獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱號。
他的主要作品有長篇小說《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》《駱駝祥子》《牛王踢傳》《離婚》《四世同堂》等，中篇小說《我這一輩子》，短篇小說《月牙兒》等，話劇有《龍須溝》《方珍珠》《茶館》等。
2.《茶館》簡介
1957年發(fā)表并演出的《茶館》，代表了老舍話劇創(chuàng)作的最高成就。作品以舊北京城中一個大茶館——裕泰茶館的興衰為背景，通過對茶館及各類人物變遷的描寫，反映了從清末、民初到抗戰(zhàn)勝利后三個不同時代的、近50年的社會面貌，揭示了半殖民地半封建的舊中國的動蕩、黑暗和罪惡，達(dá)到了作者預(yù)想的寫作意圖，即埋葬這三個可詛咒的時代，宣告舊中國必將走向滅亡。
《茶館》全劇共三幕，各寫了一個時代。第一幕的時間是1898年初秋，正是戊戌變法剛剛失敗，譚嗣同被問斬后不久。那時的裕泰茶館生意興隆，三教九流的人物都把這里作為一個相互交流的場所。作者在這一幕里向我們展示了腐朽的中國封建社會已經(jīng)走向末路。劇中描寫了信洋教的小惡霸，依仗洋人，神氣十足，連官府也怕他三分；有錢有勢的人家為了一只鴿子，可以請來官方的打手和差人打群架；吃朝廷錢糧的旗人整日游手好閑；朝中的太監(jiān)總管不僅生活奢華，而且還可用高價買來妻子；農(nóng)民和城市貧民卻賣兒賣女。這種剪影式的描寫，展現(xiàn)了清末社會的眾生相，深刻地反映了帝國主義的滲透、侵略和封建統(tǒng)治的荒淫、腐敗所造成的農(nóng)民破產(chǎn)、市民貧困和社會黑暗。這一切都表明了中國封建社會的末日即將來臨。
第二幕即課文節(jié)選部分。
第三幕寫的是抗日戰(zhàn)爭勝利之后，國民黨統(tǒng)治時期的社會生活。劇中所有正直的人都陷于一種不可自拔的困境中。裕泰茶館已破爛不堪，王利發(fā)無論怎樣改良也無法維持正常的生意；有名的廚師只能在監(jiān)獄里蒸窩頭；身懷絕技的藝人無法維持生計。與此相對照的是惡勢力異?；钴S，地痞、特務(wù)如魚得水。最后茶館被人霸占，掌柜的懸梁自盡。作者懷著強(qiáng)烈的激情批判和詛咒了這樣一個黑暗的時代，表明了舊中國注定要滅亡。劇中通過康大力等人投奔西山解放區(qū)的描寫，暗示出黑暗就要過去，光明即將到來。
三、梳理劇情脈絡(luò)
1.播放電影片斷，使學(xué)生感性了解劇情。
2.在教師指導(dǎo)下，學(xué)生分角色朗讀。
（解說：分角色朗讀的要求：①臺詞較多的角色，各選一名學(xué)生擔(dān)任。臺詞少的角色，一人可兼幾個。②本文語言特色為角色對話運用北京方言，朗讀時應(yīng)盡量讀出京味來。③朗讀時應(yīng)聲情并茂，可適當(dāng)?shù)剡\用一些手勢。）
3.叫一名學(xué)生起來簡要復(fù)述情節(jié)，師生共同梳理。
①李三向王淑芬發(fā)牢騷；
②王利發(fā)和王淑芬拌嘴；
③巡警和大兵的壓榨與掠奪；
④唐鐵嘴要租房；
⑤常四爺、松二爺來為王利發(fā)的開張賀喜；
⑥吳祥子、宋恩子來茶館抓人、敲詐；
⑦康順子求工；
⑧劉麻子和老陳、老林的交易；
⑨崔久峰對局勢的不滿；
⑩老陳、老林被搶，劉麻子被抓。
這些人物可歸納為掌柜、下層人民、兵痞、封建遺民、舊民主主義者等，情節(jié)結(jié)構(gòu)可概括為：以主要人物——王利發(fā)的悲慘命運和茶館的變遷為線索貫穿全劇。
板書：
四、課堂練習(xí)
1.填空
《茶館》的作者是_________，原名_________，字_________。1951年被北京市人民政府授予“_________”的稱號。主要作品還有劇本《_________》《_________》，小說《_________》《_________》。
2.《茶館》一劇中的臺詞，有的詞語不止一個意思，請把不止一個意思的詞句的臺詞找出來（）
A.你們的鐵桿莊稼不行了，我們的灰色大褂反倒成了鐵桿莊稼。
B.我們給皇上效力，有袁大總統(tǒng)的時候，我們給袁大總統(tǒng)效力。
C.二十多年了，他們可給我長過工錢？什么都改良，為什么工錢不跟著改良呢？
D.多年的交情，你看著辦！你聰明，還能把那點意思鬧成不好意思嗎？
參考答案：
1.老舍舒慶春舍予人民藝術(shù)家龍須溝方珍珠駱駝祥子四世同堂
2.D
五、課堂小結(jié)
《茶館》寫的是裕泰茶館所經(jīng)歷的半個世紀(jì)，即從清末、軍閥混戰(zhàn)到國民黨統(tǒng)治時期共三個時代由盛到衰的變化，下層人物的悲慘結(jié)局。反映了半殖民地半封建的舊中國的社會面貌，深刻地表明舊制度的反動腐朽，揭示了舊中國必然滅亡的歷史規(guī)律。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)在梳理情節(jié)的基礎(chǔ)上初步了解作品的主題。
六、布置作業(yè)
1.反復(fù)朗讀課文，品味關(guān)鍵對話。
2.《茶館》第二幕中出場的人物有多少位，如何劃分他們的類型？
3.劇本中舞臺說明的特點和作用各是什么？
高二語文下冊《茶館》復(fù)習(xí)學(xué)案
高二語文下冊《茶館》復(fù)習(xí)學(xué)案
【原文欣賞】《茶館》
《茶館》結(jié)構(gòu)上分三幕，以老北京一家叫裕泰的大茶館的興衰變遷為背景，展示了從清末到北洋軍閥時期再到抗戰(zhàn)勝利以后的近50年間，北京的社會風(fēng)貌和各階層的不同人物的生活變遷。每一幕寫一個時代，北京各階層的三教九流人物，出人于這家大茶館，全劇展示出來的是一幅幅氣勢龐大的歷史畫卷，形象地說明了舊中國的必然滅亡和新中國誕生的必然性。
第一幕
1898年，戊戌變法失敗。一個初秋的上午，裕泰茶館開始營業(yè)，掌柜王利發(fā)興致勃勃地坐在柜臺上。三三兩兩的旗人，遛夠了鳥兒，走進(jìn)茶館來歇腿、喝茶。有兩位茶客唱著京戲，另外幾個圍著桌子觀賞瓦罐中的蟋蟀。茶館中到處貼著“莫談國事”的紙條?？墒浅Ｋ臓斊?wù)剣?。他痛恨洋人，痛恨那些吃洋飯、講洋話的人，也看不起在營里當(dāng)差的二德子之流。他因一句“大清國要完”，被兩個特務(wù)吳恩子和宋祥子抓去，送進(jìn)了監(jiān)獄。相面騙人的唐鐵嘴來討碗茶喝，說媒拉纖的劉麻子也來了，要把康六的十五歲女兒康順子賣給七十多歲的龐太監(jiān)當(dāng)老婆。主張實業(yè)救國的秦仲義走進(jìn)來，說什么要辦工廠，搞維新。
第二幕
民國初年軍閥混戰(zhàn)時期。這時裕泰茶館漸趨衰落，茶館主人王利發(fā)積極迎合潮流實行改良，卻仍然難以維持下去。主要上場人物：王利發(fā)、常四爺、王淑芬、劉麻子、唐鐵嘴、松二爺、宋恩子、吳祥子、李三、康順子等。小茶館展現(xiàn)出一幅兵荒馬亂、日益衰敗的社會畫面：常四爺出獄；康順子母子逃出宮；拉皮條的劉麻子被稀里煳涂砍了頭；兩個逃兵想合娶一個老婆；茶館生意清淡，面積縮小，苦心經(jīng)營，試圖改良，“改良”后還未開張就厄運臨頭，特務(wù)、巡警、兵痞就接二連三來敲詐勒索，宋恩子、吳祥子搖身一變又成了軍閥的走狗。
第三幕
《茶館》各版本(3張)加破敗，只有“莫談國事”的紙條寫得更多，字也寫得更大。康媽媽正在商量去西山找康大力，由小劉麻子介紹來當(dāng)女招待的小丁寶，也走進(jìn)茶館與老掌柜攀談。小劉麻子向小唐鐵嘴炫耀著他那一套拐騙婦女的缺德計劃，被國民黨黨部雇用的打手小二德子跑到茶館來抓人，龐四奶奶則來恐嚇王利發(fā)，讓他交出康順子。包辦滿漢全席的有名廚師被迫到監(jiān)獄去蒸窩窩頭，出名的評書藝人一次掙不上三個雜合面餅子錢，常四爺?shù)纳罡悠D苦，秦仲義的工廠被搶走，王利發(fā)的茶館也將被人霸占。這時，常四爺、秦仲義相繼來到茶館，找闊別多年的老掌柜談心。他們互訴不幸，含著眼淚為自己撒起了紙錢。這時，茶館里的燈光漸漸暗下去了，而大街上的陽光卻漸漸明亮起來。
簡介：
《茶館》是現(xiàn)代文學(xué)家老舍于1956年創(chuàng)作的話劇，1957年7月初載于巴金任編輯的《收獲》雜志創(chuàng)刊號。1958年6月由中國戲劇出版社出版單行本。劇作展示了戊戌變法、軍閥混戰(zhàn)和新中國成立前夕三個時代近半個世紀(jì)的社會風(fēng)云變化。通過一個叫裕泰的茶館揭示了近半個世紀(jì)中國社會的黑暗腐敗、光怪陸離，以及在這個社會中的蕓蕓眾生。
背景：
《茶館》這出三幕話劇中，共有70多個人物，其中50個是有姓名或綽號的，這些人物的身份差異特大，有曾經(jīng)做過國會議員的，有憲兵司令部里的處長，有清朝遺老，有地方惡勢力的頭頭，也有說評書的藝人、看相算命及農(nóng)民鄉(xiāng)婦等等，形形色色的人物，構(gòu)成了一個完整的“社會”層次。
字詞：
疙瘩
甭
搭訕
咂摸
神龕
戊戌
庚子
盅
練習(xí)題：
1.選出標(biāo)點符號正確的一項()
A.魯侍萍(大哭)這真是一群強(qiáng)盜！(走至周萍面前)你是萍——憑……憑什么打我的兒子？
B.魯大海(看合同)什么？(慢慢地)他們?nèi)齻€人簽了字？(伸手去拿，想仔細(xì)看一看)他們不告訴我，自己就簽了字了？
C.魯侍萍我是你的……你打的這個人的媽。
D.常四爺是呀，您的眼力不錯！戊戌年我就在這兒說了句“大清國要完?！苯心唤o抓了走，坐了一年多的牢！
2.下列句子中詞語用法不正確的一項是()
A.王利發(fā)老氣橫秋地從后面進(jìn)來。
B.唐鐵嘴搭訕著往外走。
C.宋恩子右手慢慢地咂摸著桌子，突然說：“你想對了！”
D.革命有什么用呢，不過是自誤誤人而已！唉！現(xiàn)在我只能修持，懺悔！
茶館（第二課時）教案
第二課時
［教學(xué)要點］
研究性學(xué)習(xí)：卷軸式的平面結(jié)構(gòu)
［教學(xué)過程］
一、檢查作業(yè)
1.指定2~3名學(xué)生讀各自欣賞的人物對話，特別是具有京味的對話。師生共同評論，看哪位同學(xué)讀得好。
2.學(xué)生主動起來讀自己欣賞的語句。
（解說：通過第一階段的讀對話，激發(fā)大家的品讀興趣，課堂上出現(xiàn)人人躍躍欲試的氣氛。）
3.指定學(xué)生概括舞臺說明的作用。
明確：《茶館》的舞臺說明所反映的是1916年袁世凱死后，軍閥割據(jù)、連年內(nèi)戰(zhàn)、民不聊生的社會面貌。裕泰茶館是北京城內(nèi)“碩果僅存”的一家，可見軍閥混戰(zhàn)時期北京街市的冷落與蕭條。茶館內(nèi)設(shè)置的時裝美人廣告畫及“莫談國事”的紙條，可以讓人聯(lián)想到帝國主義的侵入和滲透，也看到了社會的動蕩不安。從茶館的修理門面、預(yù)備開張，足見主人王利發(fā)的審時度勢、隨俗為變、善于經(jīng)營的特點。
二、研究性學(xué)習(xí)
1.卷軸式的平面結(jié)構(gòu)
提問：本文是如何運用卷軸式的平面結(jié)構(gòu)特點的？
學(xué)生分析后明確：
《茶館》有眾多的人物（本幕中有30多人）和分散的情節(jié)，這些人物沒有特別突出的主次之分，每個人的臺詞也都不多，只在茶館中一閃而過，口中說著他們自己的事情。唐鐵嘴只是想來蹭茶喝和算命；崔久峰只表現(xiàn)他理想破滅后的沮喪和失望；松二爺只表現(xiàn)他封建遺老的沒落。就連貫穿始終的王利發(fā)，也沒有什么重要劇情。由此看來，劇中人物的活動都是截取他們在茶館中的一個橫斷面。這無數(shù)個畫面組織起來，便構(gòu)成了一幅卷軸畫，隨著劇情逐步展開。
人物及其主要性格為：
王利發(fā)：精明干練、見機(jī)應(yīng)變、膽小怕事、圓滑世故，是一個自私的商人。
王淑芬：王利發(fā)的妻子，雖然是老板娘，卻是十足的勞動人民。
李三：雖然勤勞善良，但為了糊口，不得不長期以打工為生。
巡警、大兵：敲詐勒索、欺壓百姓的兵痞。
唐鐵嘴：抽大煙、油嘴滑舌的流氓。
常四爺：正直倔強(qiáng)、敢作敢為、樂于助人的旗人。
松二爺：游手好閑、不能適應(yīng)社會、沒有謀生能力的旗人。
宋恩子、吳祥子：老牌特務(wù)，告密捕殺革命者的統(tǒng)治階級的爪牙。
劉麻子：說媒拉纖、拐賣人口的地痞。
康順子：曾被人騙、賣的下層勞動人民。
康大力：康順子買來的兒子，靠力氣吃飯的年輕人。
老陳、老林：想合買妻子的逃兵。
崔久峰：對時局不滿的舊民主主義者。
主要人物形象：
（1）提問：結(jié)合劇本的人物對話，分析王利發(fā)是一個怎樣的人？
學(xué)生從文中找出有關(guān)王利發(fā)的內(nèi)容，分析、討論，教師巡回點撥。
明確：《茶館》眾多的藝術(shù)形象中，王利發(fā)是一個富有光彩的藝術(shù)典型。在他身上生動地再現(xiàn)了一個舊社會精明、干練、富有處世經(jīng)驗的小商人形象。他是裕泰茶館的掌柜，也是貫穿全劇的人物。他繼承了父業(yè)，也繼承了父親待人接物的信條，“我接著我父親遺留下來的老辦法，多說好話，多請客，討人人的喜歡，就不會出大岔子”他謹(jǐn)小慎微，委曲求全，善于應(yīng)酬，對不同的人采取不同的接待方式。他不僅在權(quán)大勢大的太監(jiān)、官僚、地痞流氓面前表現(xiàn)出買賣人左右逢源、八面玲瓏的姿態(tài)，就是對一些江湖流浪漢、身價較低的人，如算命先生唐鐵嘴，盡管心里厭惡他，還是寧愿送他“一碗茶喝”。這些可以看出他謹(jǐn)小慎微的小商人的人生態(tài)度。這是他性格的一方面。他性格的另一方面是對強(qiáng)者的逢迎和對弱者的冷漠。他在有權(quán)勢的人面前點頭稱是，甚至忍氣吞聲。當(dāng)秦仲義要提高房價時（第三幕劇情），他明知于己不利，仍舊顯得毫無怨言的樣子?？墒牵麑钊目嗵?、康順子的處境和難民的哀告雖然也同情，但很有限度。他對舊中國的黑暗現(xiàn)實也抱有強(qiáng)烈的不滿，但表達(dá)得卻十分含蓄，比如當(dāng)唐鐵嘴說“感謝這個年月”的時候，他說：“這個年月還值得感謝！”這句話中蘊含了他的愁苦和憤恨。就是這樣一個精于處世的小商人，最終也沒有逃脫破產(chǎn)的命運，當(dāng)茶館被人霸占后，他懸梁自盡了。王利發(fā)的悲劇，是舊中國廣大市民生活命運的真實寫照。這一形象的意義就在于，他揭露了舊制度吃人的本質(zhì)，反映了舊時代的不合理。
（2）提問：常四爺是個旗人，可他卻反對大清帝國，這是為什么？這反映了他怎樣的思想性格？
學(xué)生分小組討論后明確：常四爺是個旗人，在清朝時能吃官家錢糧。但他對腐敗的清政府不滿，對帝國主義更加痛恨。他敢于在“莫談國事”的環(huán)境中大發(fā)牢騷，因一句“大清國要完”被抓起來，坐了一年的監(jiān)獄（第一幕中劇情）。出獄后曾參加義和團(tuán)，后靠賣菜為生。他正直、倔強(qiáng)，敢作敢為，富于正義感，樂于助人。課文中他對抓過他的特務(wù)仍不服軟。當(dāng)王利發(fā)正愁要關(guān)城門了，還沒買菜時，是他送來了咸菜和雞。第三幕中他還為松二爺化緣買棺材。但最后自己也窮困潦倒，揀來別人撒剩的紙錢，作為對自己將來的祭奠。他絕望地喊到：“我愛咱們的國呀，可是誰愛我呢？”這個形象反映了社會的黑暗和人民的反抗情緒。
（3）松二爺、劉麻子又各是怎樣的人物？他們反映了怎樣的社會現(xiàn)象？
教師點撥后學(xué)生明確：松二爺也是旗人，膽小而懶散。清朝滅亡前過著游手好閑的生活，整日喝茶玩鳥。民國時“鐵桿莊稼”的待遇沒有了，但又不愿自食其力，仍舊留戀過去的生活，寧愿自己挨餓，也要喂鳥，最后終于餓死。這是一個沒有謀生能力的旗人的典型，反映了中國封建社會的腐朽。
劉麻子是個靠說媒拉纖，拐賣人口掙錢的地痞無賴。第一幕中他用十兩銀子買來康順子，又以二百兩銀子賣給太監(jiān)龐總管。課文中他又同兩位逃兵談生意，還沒談成就被當(dāng)作逃兵槍斃了。這個人物形象表現(xiàn)了當(dāng)時社會的病態(tài)和畸形。
比較《茶館》與《雷雨》的結(jié)構(gòu)：
師生共同討論后明確：《雷雨》和《茶館》同屬戲劇，所展示的都是幾十年間的事情，但二者在結(jié)構(gòu)安排上卻截然不同?！独子辍匪v的故事跨越三十年，作者是把時間集中在一天的午后到夜里兩點鐘，而以前的情節(jié)通過人物的回憶來展現(xiàn)，符合戲劇的一般要求，即“時間一致”“地點一致”等原則，同時戲劇的矛盾沖突也更顯尖銳和激烈?！恫桊^》則是用一種獨特的結(jié)構(gòu)——卷軸式結(jié)構(gòu)來展現(xiàn)的。作者打破了戲劇“三一律”的規(guī)律，僅地點一致，時間跨越長達(dá)五十年，這是一般戲劇所沒有的，故事情節(jié)也沒有一個集中的矛盾沖突，每個人物都有自己的生活軌跡，并自成一條獨立的情節(jié)線索。
（解說：這兩部戲劇所反映的年代一致，揭示的矛盾也相近，但不同的作家在寫作風(fēng)格上的不同，使它們各自以獨特的形式出現(xiàn)。我們可以通過比較閱讀來了解兩位作家不同的創(chuàng)作特色，也可多方面了解戲劇，激發(fā)同學(xué)們思考。）
2.濃郁的地方性語言風(fēng)格
思考：老舍是語言大師，《茶館》的語言有獨特的風(fēng)格。試分析《茶館》的語言特色。
學(xué)生思考后明確：
（1）人物語言的個性化。老舍是語言大師，他對戲劇人物語言的要求是“話到人到”，即要求作者始終把眼睛盯在人物的性格和生活上，以期開口就響，聞其聲知其人，三言兩語就勾出一個人物形象的輪廓來?！恫桊^》中幾十個人物，絕大多數(shù)人物性格鮮明，其原因就在于這些人物的語言富于個性。王利發(fā)的語言謙恭周到，與各種人物應(yīng)酬反應(yīng)機(jī)敏，對答如流，很能顯示他茶館掌柜的身份。常四爺?shù)恼Z言則豪爽耿直，帶有闖蕩多年的俠氣和飽經(jīng)滄桑的沉重感。宋恩子、吳祥子的語言奸詐傲慢。所有劇中人物都說出了符合自己身份和性格的語言。
（2）寓莊于諧、幽默風(fēng)趣。老舍談《茶館》時說，作品寫了“那些年代的啼笑皆非的形形色色”。作品是一部悲劇，但作者往往在喜劇語言中蘊含悲劇成分。他把對黑暗社會的諷刺、批判與強(qiáng)烈的愛國熱情和對勞動人民的同情聯(lián)系起來，在微笑中蘊藏著嚴(yán)肅和悲哀，形成了自己特有的幽默風(fēng)格。如唐鐵嘴“兩個強(qiáng)國侍候著我一個人”，李三的“改良、改良，越改越?jīng)觥?，王利發(fā)問報童“有不打仗的新聞沒有”等妙語都是寓莊于諧、悲喜交織，令觀眾含淚而笑的。
（3）濃郁的北京地方色彩?！恫桊^》中的人物對話，較多采用了純熟地道的北京方言。這與作者的生活環(huán)境是分不開的，這樣寫使作品更具地方色彩，也更有真實性。
三、課堂總結(jié)
《茶館》分別寫了三個不同的時代，而我們節(jié)選的只是中間一幕，所以能夠完整地閱讀劇本顯得尤為重要。讀了全部劇情，才能更好地理解作者“大茶館，小社會”的獨特的藝術(shù)構(gòu)思，才能更加明白本劇看似無戲?qū)崉t展示了人與社會之間的尖銳的矛盾沖突這一特點；讀了全劇，才能對劇中主要人物王利發(fā)性格形成的淵源，性格的發(fā)展有更為明確的了解；也只有讀了全部劇情，才能對作家筆中含淚的語言風(fēng)格有更為深刻的認(rèn)識。因此，學(xué)習(xí)本文的一個很重要的任務(wù)是通過閱讀或觀看電影了解整個劇情。
四、布置作業(yè)
1.課下閱讀老舍的戲劇《茶館》。
2.寫一篇閱讀《茶館》的劇評。
●延伸閱讀
閱讀下文，回答后面的問題。
秘密花園
李耕（譯）
一個星期前，卡羅琳打電話過來，說山頂上有人種了水仙，執(zhí)意要我去看看。此刻我正在途中，勉勉強(qiáng)強(qiáng)地趕著那兩個小時的路程。
通往山頂?shù)穆飞喜坏沃L(fēng)，而且還被霧封鎖著，我小心翼翼，慢慢地將車開到了卡羅琳的家里。
“我是一步也不肯走了！”我宣布，“我留在這兒吃飯，只等霧一散開，馬上打道回府?！?br> “可是我需要你幫忙。將我捎到車庫里，讓我把車開出來好嗎？”卡羅琳說，“至少這些我們做得到吧？”
“離這兒多遠(yuǎn)？”我謹(jǐn)慎地問。
“3分鐘左右，”她回答我，“我來開車吧！我已經(jīng)習(xí)慣了?！?br> 10分鐘以后還沒有到，我焦急地望著她：“我想你剛才是說3分鐘就可以到?！?br> 她咧嘴笑了：“我們繞了點彎路。”
我們已經(jīng)回到了山路上，頂著像厚厚面紗似的濃霧。值得這么做嗎？我想。
到達(dá)一座小小的石筑的教堂后，我們穿過它旁邊的一個小停車場，沿著一條小道繼續(xù)行進(jìn)，霧氣散去了一些，透著灰白而帶著濕氣的陽光。
這是一條鋪滿了厚厚的老松針的小道。茂密的常青樹罩在我們上空，右邊是一片很陡的斜坡。漸漸地，這地方的平和寧靜撫慰了我的情緒。突然，在轉(zhuǎn)過一個彎后，我吃驚得喘不過氣來。
就在我的眼前，就在這座山頂上，就在這一片溝壑和樹林灌木間，有好幾英畝的水仙花；各色各樣的黃花怒放著，從象牙般的淺黃到檸檬般的深黃，漫山遍野地鋪蓋著，像一塊美麗的地毯，一塊燃燒著的地毯。
是不是太陽傾倒了？如小溪般將金子漏在山坡上？在這令人迷醉的黃色的正中間，是一片紫色的風(fēng)信子，如瀑布傾瀉其中。一條小徑穿越花海，小徑兩旁是成排的珊瑚色的郁金香。仿佛這一切還不夠美麗似的，倏忽有一兩只藍(lán)鳥掠過花叢，或在花叢間嬉戲，她們品紅色的胸脯和寶藍(lán)色的翅膀，就像閃動著的寶石。
一大堆的疑問涌上我的腦海：是誰創(chuàng)造了這么美麗的景色和這樣一座完美的花園？為什么？為什么在這樣的地方？在這個荒無人煙的地帶？這座花園是怎樣建成的？
走進(jìn)花園的中心，有一棟小屋，我們看見了一行字：
我知道您要什么，這兒是給您的回答。
第一個回答是：一位婦女——兩只手，兩只腳和一點點想法。第二個回答是：一點點時間。第三個回答是：開始于1958年。
回家的途中，我沉默不語。我震撼于剛剛所見的一切，幾乎無法說話?！八淖兞耸澜??！弊詈螅艺f道，“她幾乎在40年前就開始了，這些年里每年里每天只做一點點。因為她每天一點點不停地努力，這個世界便永遠(yuǎn)地變美麗了。想象一下，如果我以前早有一個理想，早就開始努力，只需要在過去每年里每天做一點點，那我現(xiàn)在可以達(dá)到怎樣的一個目標(biāo)呢？”
女兒卡羅琳在我身旁看著，笑了：“明天就開始吧。當(dāng)然，今天開始最好不過?！?br> 1.下列對文章的賞析，不正確的兩項是（）
A.“值得這么做嗎？”一句是心理活動描寫，表達(dá)“我”認(rèn)為他們冒著濃霧，開車在山路上行進(jìn)，去山頂看水仙花不值得。
B.小屋的一行字條中的“我”指的是卡羅琳，“您”指的是文中的“我”。
C.文中的三個回答從三個方面向觀賞者介紹了花園的建造者，為什么要建造花園，花園是怎么建成的以及花園的始建時間。
D.這篇文章的主旨概括為：要有理想并及早地一點點不停地努力去做，最后就能達(dá)到目標(biāo)。
E.本文通過對花園中美麗景物的描寫，寄托了作者熱愛美好生活，熱愛大自然的思想感情。
2.秘密花園的主人公在將近40年間不間斷地做一件事，王利發(fā)在50年間苦心經(jīng)營自己的茶館，他們有什么相同與不同？你有什么樣的感想？
參考答案：
1.BE（B.“我”是花園的主人，“您”是到這里觀賞的所有的人；E.表達(dá)對美麗的秘密花園的建造者的敬佩與熱愛，此項意思牽強(qiáng)附會。）
2.花園主人在將近40年間每天用一點點時間做一件事，收到了意想不到的效果，引來了八方觀賞者。王利發(fā)用了50年的時間苦心經(jīng)營茶館，最后卻無法生活下去。兩個人都愛動腦子，都勤勞，但結(jié)果卻截然不同。由此我們可以想到，舊中國是個吃人的社會，不管你是勤勞者，還是聰明者都逃不出黑暗統(tǒng)治者的魔掌。因此，消滅舊勢力，建立新中國是歷史的必然。
