高中安全第一課教案

PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit5 Where is my ruler? (第一課時)教學(xué)案例分析。

延伸閱讀

三年級下冊《荷花》第一課時學(xué)案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“三年級下冊《荷花》第一課時學(xué)案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級下冊《荷花》第一課時學(xué)案

【設(shè)計理念】

閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感。因此，閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心，以指導(dǎo)讀書活動為“經(jīng)”，以字詞句的訓(xùn)練為“緯”；閱讀教學(xué)的基本策略必須堅持“重感悟、重積累、重運用”?！逗苫ā返谝徽n時的教學(xué)設(shè)計，力圖落實和體現(xiàn)上述教學(xué)理念。

【設(shè)計特色】

以“讀”為經(jīng)，以“練”為緯，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】

一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語感

創(chuàng)設(shè)語境。學(xué)生齊讀課題后，教師問：“哪些同學(xué)看過荷花？請你用一個詞來形容自己看過的荷花?！保ㄍねび窳⒌暮苫?、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花……）

教師引入：“這樣的荷花，同學(xué)們還想看嗎？請大家邊看邊想，你看到了什么?？吹臅r候，同桌之間可以交頭接耳、指指點點。”隨后用課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并伴隨播放背景音樂。教師作隨機點評，并相機教學(xué)部分生字新詞。

二、充分誦讀，激活語感

在讀中揣摩思路。學(xué)生交流后，教師引入：“同學(xué)們是這樣看荷花的，作者又是怎樣看荷花的呢？請大家自由讀課文。邊讀邊想，作者是怎樣看荷花的，你是從哪兒體會到這一點的?！睂W(xué)生讀完全文后，教師組織全班交流。（例如：作者迫不及待地看荷花、作者津津有味地看荷花……）

在讀中整體感知。當(dāng)學(xué)生體會到作者是這樣看荷花時，教師要趁勢引導(dǎo)學(xué)生說出自己是從哪段課文中體會到這一點的。然后組織學(xué)生反復(fù)誦讀相應(yīng)的段落。課文第2段可組織學(xué)生進行發(fā)散性誦讀，鼓勵學(xué)生以自己喜歡的方式讀出不同的感受和情味；課文第3段可組織學(xué)生進行競賽性誦讀，鼓勵學(xué)生一個比一個讀得好；課文第4段可組織學(xué)生進行示范性誦讀，以優(yōu)生的朗讀為樣板，鼓勵學(xué)生向優(yōu)生學(xué)習(xí)朗讀。在學(xué)生的誦讀過程中，教師隨機引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容（聞到清香——觀察形狀——欣賞姿勢——想象情景——回到現(xiàn)實）進行整體感知。

三、潛心品讀，領(lǐng)悟語感

在讀中有所感悟。在學(xué)生充分誦讀，整體感知的基礎(chǔ)上，教師引入：“作者是這樣看荷花的，作者又是怎樣寫荷花的呢？請同學(xué)們以自己喜歡的方式，讀讀第2段課文。邊讀邊想，你覺得這段話中哪個句子寫得特別美，說說你對這個句子的體會?！睂W(xué)生自讀課文，潛心品讀美的語言。隨后組織匯報交流。對學(xué)生的交流，教師做兩個層次上的把握：一是面上的層次。對多數(shù)的語句，只要學(xué)生有所感悟且言之有理，均予肯定，但不作充分展開，把主要精力花在讀好、讀美這些語句上面；二是點上的層次。對極少數(shù)重點語句，教師要視學(xué)生的感悟情況，作出相應(yīng)的點撥和必要的調(diào)控。

四、多元解讀，積淀語感

在學(xué)生交流匯報的過程中，教師可適時地引導(dǎo)學(xué)生對“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”做出多元解讀。

教師：你覺得哪個句子寫得特別美？（指名讀說）

學(xué)生：我覺得這個句子寫得特別美：（朗讀）白荷花在這些大圓盤之間冒出來。我覺得這個“冒”字寫得特別美。到底美在哪兒，我也說不清楚。

教師：說不清楚是正常的，說得清楚卻是不正常的。你能覺察到“冒”字特別美，就已經(jīng)非常了不起。請大家想一想，“冒”字還可以換成別的什么字？（長、鉆、伸、露、探、沖）

教師：自己用心讀讀前后幾句話，體會一下，你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。（使勁地、不停地、急切地、筆直地、高高地、痛痛快快地、爭先恐后地、生機勃勃地、興高采烈地、精神抖擻地、喜氣洋洋地……要求學(xué)生分別把這些詞填到原句中去，再來讀讀悟悟。）

教師：大家看，這就是從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋、生機勃勃地冒出來的白荷花。（課件播放荷花）你們想啊，這些白荷花冒出來以后，仿佛想干些什么。組織學(xué)生想象寫話：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛_____________?！睂懞蠼M織全班交流。例如：

白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想看看外面這個精彩的世界。

白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想深深地吸一口新鮮的空氣。

白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛在盡情地展示自己的美麗。

白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛在進行時裝表演。

教師：多么可愛的白荷花呀！大家看，一個“冒”字，不但把白荷花寫活了，而且使白荷花變得更美了。正像同學(xué)們所講的那樣，這是一種喜氣洋洋的美！這是一種生機勃勃的美！讓我們一起，像白荷花一樣地冒出來！快冒！快冒！

學(xué)生起立，擺出自己最喜歡的姿式。教師誦讀第3段。

五、抒情表達(dá)，豐富語感

學(xué)生坐下后，教師引入：“讓咱們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗的、動人的荷花。邊看邊想，你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的、動人的荷花。”隨后用課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并伴隨播放背景音樂。學(xué)生無拘無束、有滋有味地觀賞?？春蠊膭顚W(xué)生自由起立發(fā)言。可要求學(xué)生用這樣的句式來說：“荷花！__________”例如：

荷花！你美麗動人的形象將永遠(yuǎn)留在我的心里。

荷花！你的清香是那樣迷人，你的形狀是那樣美麗，你的姿勢是那樣動人。

荷花！你的魅力令我終身難忘。

荷花！我真想把你帶回家里，好讓我天天與你做伴。

【評點】提高語文綜合素養(yǎng)的一個重要基礎(chǔ)是養(yǎng)成語感。本案在不同的誦讀階段，落實相應(yīng)的語感訓(xùn)練任務(wù)，對語感培養(yǎng)的客觀規(guī)律作了有益的探索。教者抓住課文重點，引導(dǎo)學(xué)生在精讀細(xì)賞之后使課文爛熟于心，并因此轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語言背景，進入潛意識之中。以后一旦有相似的情境誘發(fā)，就會自然地滲透其間，成為天成的直覺，直覺的天成。此種狀態(tài)貌似雪泥鴻爪，無跡可尋，實乃日積月累所達(dá)成的語感境界。

三年級英語下冊第三單元《At the zoo》第一課時教案分析

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級英語下冊第三單元《At the zoo》第一課時教案分析》，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級英語下冊第三單元《Atthezoo》第一課時教案分析

一、教學(xué)內(nèi)容
A.Let’stalk
二、教學(xué)目標(biāo)、
1、能夠聽、說、讀句型It’sso……
2、并在情景中熟練應(yīng)用
三、教學(xué)重點
1.能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tallfatthinshort
2、句型It’sso……
四．教學(xué)難點：句型It’sso……
五．教具：錄音機、卡片、PPT
六．教學(xué)方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七．課時類型：新授課
八.課時1課時
九．教學(xué)過程：
（一）第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
（1）教師為學(xué)生播放本單元第一課時的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞thin,short,tall,fat。
（2）了解so的用法。
so在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度”。。
（3）根據(jù)學(xué)生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
（二）后教
1、S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
2、再次播放Let’stalk/A部分的教學(xué)錄音，讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。
當(dāng)堂訓(xùn)練
1、集體一起讀；
2、個人讀；
3、分組讀。
（四）Homework
板書：
UnitthreeAtthezoo
ALet’stalk
It’ssothin/short/tall/fat……

《荷花》第一課時案例分析

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“《荷花》第一課時案例分析”,僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《荷花》是浙教版第六冊的一篇寫景文章，寫了“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象的事，贊美了荷花婀娜多姿、生機盎然的美，表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。課文中作者因景入情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了荷花的豐姿，而且寫出了荷花的神韻，使讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺。

我在教學(xué)《荷花》第二課時時注重激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)積極性，注重調(diào)動學(xué)生多種感官進行學(xué)習(xí)，注重借助多媒體讓學(xué)生學(xué)會欣賞美，豐富學(xué)生的語言積累，以讀為本，以情感為紐帶，使學(xué)生的好學(xué)精神得到培養(yǎng)，促使學(xué)生在好學(xué)、樂學(xué)中逐漸學(xué)會欣賞美，感受美。在導(dǎo)入新課時我設(shè)計了這樣一段導(dǎo)語：今天，我們先來猜個謎語“一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。”（出示荷花圖片。）哪些同學(xué)看過荷花？請你說說你看到的荷花是怎樣的？這么美的荷花，同學(xué)們想看嗎？今天就讓我們一起走進課文23、荷花，去看看作者看到的荷花又是怎樣的？。齊讀課題后自學(xué)課文，出示自學(xué)要求。如此激情導(dǎo)入新課，學(xué)生的聽覺、視覺、思維、想象，“多頻道”運作，情緒一下子被調(diào)動起來了，形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好的課堂基調(diào)。教學(xué)也因為學(xué)生的入情，而進入了積極的狀態(tài)。在精讀課文中，我精心設(shè)計了課件，形象地描繪了幾種不同形狀、不同姿態(tài)的白荷花和碧綠的荷葉，色彩清麗，充分展示了荷花素潔、高雅的本色。還另外出示各種各樣的荷花進行展示，并配上富有感染力的語言去描繪。課文第二段具體而生動地展現(xiàn)了荷花的形狀美，我就以“作者看到的荷花是怎樣的？”引入第二段的學(xué)習(xí)。在教學(xué)“挨挨擠擠”這個詞上，我讓學(xué)生聯(lián)系生活說說：在生活中遇到過“挨挨擠擠”的情況嗎？在教學(xué)后面三句的時候，我又設(shè)計了用“有的……有的……有的……”說話訓(xùn)練，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的詞句訓(xùn)練，還對感情加深了理解。在“冒”字上，我讓學(xué)生自己試著冒冒看，感受白荷花冒出來的這種喜氣洋洋、興致勃勃。從而，讓學(xué)生從嘴巴、眼睛、身體各種感官都運用起來。課文第三段中沒有對荷花的“姿勢”進行具體描寫，因此我用課件展示，看圖想象說話：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。用“有的……仿佛……”想象說話，這樣的設(shè)計，既鍛煉了學(xué)生的想象力，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，而且加深了對荷花美的認(rèn)識,使學(xué)生更深地體會到作者對荷花強烈的喜愛之情，可謂一舉三得。在整堂課中，我都設(shè)計了美讀環(huán)節(jié)。特別是第二段。學(xué)生在反復(fù)品讀欣賞后，荷花的美躍然紙上，呼之欲出。圖文對照，學(xué)生定會情不自禁地發(fā)出感嘆。此時，學(xué)生的情感達(dá)到了高潮，這一環(huán)節(jié)，不僅加深了學(xué)生對課文語言文字美的品味，而且促進了學(xué)生對優(yōu)美語匯的積累和內(nèi)化，從而更好地抒發(fā)了學(xué)生的情感。

我認(rèn)為上好一堂語文課情感是不可缺少的，尤其是語文課中的寫景文章。教材本身就蘊涵著無比豐富的感情。我覺得情感素養(yǎng)是人的一切素養(yǎng)的血肉。沒有了情感，就沒有什么素質(zhì)可言。李吉林曾經(jīng)說過：兒童是“情感的王子”，人小情多。我們的小學(xué)語文教材正是“情景交融”的產(chǎn)物，其中蘊含著作者豐富的情感?！敖滩摹獙W(xué)生”之間的情感的橋梁就是我們老師的情感，要由老師去傳遞，去強化，讓學(xué)生隨著教學(xué)過程的推進，入情、動情、移情、抒情。我想只要我們教師能充分考慮學(xué)生的情感，把學(xué)生與教材之間的這根紐帶把握好，那么課堂看上去就會有生機多了。

作者：劉玲珠

西塘橋鎮(zhèn)中心小學(xué)校園網(wǎng)

三年級語文下冊《太陽》第一課時學(xué)案

三年級語文下冊《太陽》第一課時學(xué)案

教材分析
《太陽》主要介紹了有關(guān)太陽的知識，說明太陽與人類的關(guān)系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識太陽的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情
2.培養(yǎng)閱讀說明文的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
3.理解“……其實……”“如果……就……”“雖然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞語的作用。

教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生了解太陽的有關(guān)知識，了解作者說明事物的方法；初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系。

教學(xué)難點
體會作者運用不同的方法說明事物。

教具準(zhǔn)備
課件。

教學(xué)課時

兩課時

教學(xué)方法

三疑三探

教學(xué)過程

第一課時

審題設(shè)疑

激趣導(dǎo)入

課件太陽。初升的太陽光芒萬丈，

師：太陽，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明帶給大地；傍晚，從西天落下，黑暗便來臨。太陽對于我們好像是挺熟悉的；其實又是很陌生的。因為對于太陽的真實情況我們知道得太少了。需要不斷地去研究它，揭開它的奧秘。這一課我們就來學(xué)習(xí)《太陽》。（板書：太陽）

審題設(shè)疑

師：讀了課題，你心中產(chǎn)生了哪些疑問？

放手讓學(xué)生自主質(zhì)疑，教師隨機梳理歸納出學(xué)習(xí)本篇課文所要探究的重點問題。

預(yù)設(shè)：太陽的大小、遠(yuǎn)近、溫度等。

整體感知

初讀感知

自讀要求

把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)；利用工具書或聯(lián)系上下文掌握生字理解新詞，并畫出自己不理解的詞語。

用自己喜歡的方法朗讀課文，完成自讀提示。

解決字詞障礙

課文中的字、詞你會讀嗎？老師請同學(xué)來讀一讀。

小黑板出示：

寸草不生、繁殖、水蒸氣、漂浮、凝聚、殺菌、治療

B、“傳說”中的“傳”還有什么讀音？

C、課文中還出現(xiàn)了一些比較難讀的字詞，誰想當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？

讀通課文

課文里的字詞同學(xué)們都掌握了，相信課文也會讀得不錯，現(xiàn)在讓我們讀讀課文吧！

指名分節(jié)讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽，及時糾錯，達(dá)到把課文讀正確、讀通順的要求。

理清思路

（自己試著說，然后和同桌互相說，最后在班級交流、評價。）

（1段）寫太陽離地球遠(yuǎn)。

（2段）主要寫太陽大。

（3段）寫太陽熱。

（4-7段）寫太陽和人類的關(guān)系。

（8段）總說：沒有太陽，就沒有我們這個可愛的世界。

熟讀課文

熟讀課文，把你喜歡的句子或段落多讀幾遍。

學(xué)生書寫本課生字，教師指導(dǎo)規(guī)范書寫。

三年級英語下冊unit2Myfamily第一課時教學(xué)設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“三年級英語下冊unit2Myfamily第一課時教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級英語下冊unit2Myfamily第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)1.掌握單詞：mother,father,woman,man

掌握句型：Whosthatwoman?Shesmymother.

Whosthatman?Hesmyfather并能在情景中運用。

2.通過對話，學(xué)生練習(xí)介紹自己和學(xué)會詢問他人的家庭成員。

教學(xué)重點1.句型：Whosthatman(boy)?Hesmy…

Whosthatwoman(girl)?Shesmy…

2.詞匯：father,mother,woman,man

教學(xué)難點1.能區(qū)分和正確使用人稱代詞he和she，及發(fā)音。

2.新句型Who’sthat…?的運用。

教具準(zhǔn)備1.教師及學(xué)生的家庭照片。

2.姚明等明星畫片

3.錄音機及磁帶。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1.人教版三年級英語下冊《Unit2Myfamily》教案：課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)介紹朋友怎么說內(nèi)容如下：Hi,thisismyfriend,Amy…

2.讓學(xué)生自帶自己家的照片。

一、熱身/復(fù)習(xí)(warmingup)

1.播放英語歌曲BoyandGirl和學(xué)生一起唱一唱。

2.日?？谡Z練習(xí)，播放Unit1BLetstalk錄音，讓同學(xué)上講臺操練一下，并做的好的獎勵貼畫

二、新知呈現(xiàn)(Presentation)

1.教師給學(xué)生出示照片，告訴學(xué)生老師給大家介紹一位新朋友。Doyouknowwhoisshe?你想知道他是誰嗎?然后說：Thisismyfriend.HernameisLinda.講解She’s...

出示另外幾張畫片問：Who’sthisgirl?引出句型“She’s...She’smyfriend."并強調(diào)she的發(fā)音。同樣方法引出He’s...He’smyfriend.突出he的發(fā)音。并強調(diào)he和she的區(qū)別。

2.出示姚明等明星畫片，引出句型Who’sthatwoman/man?She’s...He’s...領(lǐng)讀新句型。

然后出示卡通圖片說：Look!Who’sthatwoman?學(xué)生回答:She’sDog.教師適時加上Yes,she’sMotherDog.出示Mother(mom)Dog以同樣的方式介紹father(dad).領(lǐng)讀新單詞。

3.課文呈現(xiàn)

A.讓學(xué)生看課文，了解課文的大概意思，并試著回答下列問題：(1)Who’sthatgirl?

(2)Who’sthatman?

(3)Who’sthatwoman?

B.聽課文錄音的方式展示let’stalk的內(nèi)容。讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。教師一句一句的領(lǐng)著學(xué)生讀句子。

C.分男生女生讀課文，再讓學(xué)生來表演。

D.Playthetape.Singasong:”Fatherandmother”分組比賽唱一唱。

E.鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并給大家表演。(引出“Heis和Sheis，輕松地學(xué)習(xí)本節(jié)課的單詞。

三、趣味操練(Practice)

1.Who’sfamilyisthis?

教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’sfamilyisthis?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：Thisismyfamily.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。

2.游戲：Guess

請一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s.../She’s...猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)猜對的同學(xué)貼畫獎勵。

3.做本單元let’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。

四、擴展性活動(Extension)

向周圍的小朋友介紹自己的家人。

五、課堂總結(jié)(Assessment)

1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的句型和單詞。

2.學(xué)生分角色進行表演。

三年級英語上冊Unit3Lookatme第一課時學(xué)案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級英語上冊Unit3Lookatme第一課時學(xué)案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

Unit3Lookatme第一課時學(xué)案
第一課時

教學(xué)目標(biāo)?

1.能聽懂、會說Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等問候語。

2.通過創(chuàng)設(shè)實際情景?讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運用以上句型。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

教學(xué)重難點?

Howareyou?I’mfine,thankyou.等問候語的學(xué)習(xí)。

1.Howareyou?的得體運用。

2.Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。

教學(xué)準(zhǔn)備?

1.本課Letstalk部分的教學(xué)課件。

2.本課時教學(xué)配套的單詞卡片。

教學(xué)過程

一?熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revision?

1?師生共同欣賞歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,kneesandtoes"?滲透人體部位的單詞?并集中學(xué)生注意力?調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.游戲Doagame."SIMONSAYS"指令可以是一二單元Letsdo(A/B)的內(nèi)容。3.師生同唱歌曲"Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生?將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

二?呈現(xiàn)新課Presentation?

1?教師帶上Mike的頭飾?師生問候。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,Mike.

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

出示ChenJie的頭飾。

T:ThisisChenJie.

S:Hi,ChenJie.

C:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

2.接著教師用Mike和ChenJie的頭飾以對話形式引出新授句型Howareyou?及回答。板書帶讀。教師要注意Howareyou?是用于熟人之間有一段時間未見面或是對方身體欠佳或是較正式地向別人打招呼等場合。因此?要告訴學(xué)生不必每次見面都問此話。每天見面時只要說Hello!或Hi!就可以了。

3.以開火車形式操練句型。

一組為單位做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”監(jiān)督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個學(xué)生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二個學(xué)生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此類推。A代表學(xué)生姓名?。

4.把全班分成兩大組?一組是Mike組?一組是ChenJie組。分角色表演對話。

5.教師背上書包并出示school的圖片問學(xué)生Let’sgotoschool.OK?S:OK!板書教授。教師應(yīng)從“Gotoschool”導(dǎo)入到Let’sgotoschool.本句的發(fā)音較難?口型和發(fā)音不易到位?教師要適當(dāng)提示?多帶讀操練。

6.出示情景圖?聽錄音?指?模仿跟讀對話。

三?趣味操練Practice?

1.Practice學(xué)生帶頭飾表演對話?讓學(xué)生進行評價。

2.游戲?擊掌問候做Let’splay部分的活動?教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動?兩人相互擊掌問好?如?S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:I’mfine,thankyou.A代表學(xué)生姓名?。

四?擴展性活動Add-activities?

將今天所學(xué)的對話念給父母聽。

三年級英語上冊Unit2Colours第一課時學(xué)案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“三年級英語上冊Unit2Colours第一課時學(xué)案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

三年級上冊Unit2Colours第一課時學(xué)案

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1能用英語進行簡單的打招呼及用Thisis……向別人介紹身邊的人。

2通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運用以上句型。

3培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

教學(xué)重點：Thisis……句型的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：

1、Thisis……的得體運用。

2、Thisis……句型字母i及th的發(fā)音不容易到位。

教具準(zhǔn)備：

1、本課Letstalk/部分的教學(xué)課件。

2、本課時教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲"Hello"　“Goodmorning”的錄音帶。

3、Mr.Jones,MissWhite,MissGreen的頭飾。

教學(xué)過程：

Step1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）播放歌曲Goodmorning，讓學(xué)生跟唱，集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）師生同唱歌曲"Hello"。教師邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

（3）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起MissWhite的頭飾說：ThisisMisswhite然后戴上Misswhite的頭飾說：Goodmorning,boysandgirls.ImMisswhite

（4）請三個學(xué)生扮演Mr.Jones,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相問候。"Hello"

　Step2呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Letstalk/A的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

（2）再次觀看課件，教師提問：T:Whataretheydoing?

（3）教師演示Letstalk/A的內(nèi)容，使學(xué)生進一步理解對話。方法為：教師戴上MissWhite的頭飾，左手舉起Mr.Jones的頭飾，右手舉起MissGreen的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào)Thisis……。

（4）教師提問：MissWhite是如何介紹MissGreen給Mr.Jones的？MissGreen和Mr.Jones是怎樣用英語打招呼的。

（5）聽本課時Letstalk/A教學(xué)配套的錄音，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Thisis……一句中的元音字"i"的讀音是[i]，提示學(xué)生要讀得短促些。而this一詞中的th在發(fā)音時，要讓舍尖頂住上齒，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

（6）分組練習(xí)。每三個學(xué)生一組進行練習(xí)Goodmorning,thisis……,給表現(xiàn)好的小組獎勵小星星貼貼。

Step3畫一畫，說一說（Drawandsay）

(1)、讓學(xué)生在紙上畫出一個自己熟悉的人的頭飾。

(2)、向同桌用句型：Thisis……介紹自己所畫的人物。

(3)、分四個大組用句型：Thisis……介紹自己所畫的人物大組進行比賽，給予表現(xiàn)好的小組獎勵小星星。

Step4擴展性活動(Add-activities)

　將趣味操練中的游戲擴展為"bingo"游戲。拿第一、二組的頭飾畫畫讓第三、四組的學(xué)生用句型Thisis……辨認(rèn)，由畫此頭飾的同學(xué)來說“bingo”或“No”,以貼紙進行獎勵。

Step5課堂評價及作業(yè)(Assessmentandhomework)

(1)教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)（獲得貼紙的數(shù)量）。

?。?）教師讓學(xué)生根據(jù)自己本節(jié)課的獲獎情況，制定本單元獲獎目標(biāo)。

?。?）自己畫喜歡的頭飾，并用句型Thisis……介紹，并把此句型抄寫下來。

小學(xué)三年級英語上冊Unit2Colours第一課時教案

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學(xué)三年級英語上冊Unit2Colours第一課時教案》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

小學(xué)三年級英語上冊Unit2Colours第一課時教案

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’stalk

本部分通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What’syourname?詢問對方的姓名以及另一種表達(dá)道理別的說法：Seeyou.

2、Let’splay

本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固Let’stalk中的會話，同時學(xué)習(xí)歡迎語Welcome!

二、課前準(zhǔn)備

教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要示學(xué)生準(zhǔn)備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）、唱“Hello”歌

（2）、師生互相問候

（3）、學(xué)生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹

2、新課展示（Presentation）

（1）、老師指自己的名卡說Hello!I’mMiss/Mr…然后用Myname’s…再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對一名學(xué)生發(fā)問What’syourname?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他的名卡，并用口型揭示他回答Myname’s…用類似的方法在教室里與學(xué)生進行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname’s…回答問題。

（2）、跟讀、模仿What’syourname?注意學(xué)生對name的發(fā)音。

（3）、教道別語Seeyou.,告訴學(xué)生意思是“再見”或“一會兒見”。

（4）、聽錄音來展示B部分Let’stalk的內(nèi)容。

3、趣味操練（Practice）

（1）、Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對話。

（2）、Let’splay中的游戲.

（3）、四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老量”通過問What’syourname?同學(xué)回答Myname’s…的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。

4、課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。

5、課外活動（Add-activities）

（1）、要示學(xué)生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內(nèi)容并拌有動作表演。

（2）、鼓勵學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進行交流。

三年級上冊《西湖》第一課時學(xué)案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《三年級上冊《西湖》第一課時學(xué)案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

小學(xué)三年級英語上冊Unit1Hello第一課時教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“小學(xué)三年級英語上冊Unit1Hello第一課時教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小學(xué)三年級英語上冊Unit1Hello第一課時教案

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能夠在實際情景中進行運用。

2、Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能夠在實際情景中進行運用。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

A部分

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’stalk

本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實運用的目的。

2、Let’splay

本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練動用所學(xué)問候語及自我介紹用語。

二、課前準(zhǔn)備

1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。

3、為Let’spaly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

三、教學(xué)步驟

1、熱身（Warm-up）

不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。

2、新課展示（Presentation）

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Miss?Mr….

（1）、通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m…/HI,I’m…

（2）、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

（3）、讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m…

（4）、教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

（5）、聽錄音來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。

三年級下冊《路旁的橡樹》第一課時學(xué)案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級下冊《路旁的橡樹》第一課時學(xué)案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級下冊《路旁的橡樹》第一課時學(xué)案

第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、從筑路工人的行動中受到教育，培養(yǎng)愛護花草樹木、自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。
2、認(rèn)識本課的3個生字。理解“平坦、灌木、延伸、楔子”等詞語。
3、讀懂詞句，理解課文內(nèi)容，感悟課文所要贊揚的精神。
教學(xué)過程：
一、板書：路旁的橡樹
1、看到這個題目你們想知道些什么？（這棵橡樹什么樣？它與我們有什么關(guān)系？人們是怎樣對待它的？作者寫這棵橡樹的目的是什么？作者是誰？他是一位什么樣的人物？等等。）
2、聽老師簡單介紹作者的情況
蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)四十多年來在國內(nèi)外享有盛名而且影響極大的一位教育實踐家和教育理論家。他十七歲初中畢業(yè)后就當(dāng)農(nóng)村小學(xué)教師，二十五歲起擔(dān)任一個農(nóng)村中學(xué)的校長，直到五十二歲逝世，始終沒有脫離學(xué)校的實際工作。在并不算長的一生中，這位有心人立志改革教育，潛心科學(xué)研究，寫出了四十多本書和六百多篇論文，理論上自成體系。
過渡：這樣一位偉大的教育家寫了《路旁的橡樹》，內(nèi)容是什么呢？
二、打開書，自由讀文，讀準(zhǔn)字音，不理解的字、詞義查字典。
理解詞語僅供參考。
平坦：沒有高低凹凸（多指地勢）。
灌木：矮小而叢生的木本植物。
未來：現(xiàn)在以后的時間；將來的光景。
延伸：延長；伸展。
哨兵：執(zhí)行警戒任務(wù)的士兵的統(tǒng)稱。
沉重：分量大；程度深。
楔子：插在木器縫里的木片，這里指可以打進地里的木片。
責(zé)備：批評指責(zé)。
瀝青：有機化合物的混合物，黑色成膠狀，有天然產(chǎn)物，也有分餾石油或煤焦油得到的。用來鋪路面，也用做防水材料、防腐材料等。通稱柏油。
不約而同：事先沒有商量而彼此見解或行動一致。
三、默讀課文，思考：
1、這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形？
2、人們贊嘆筑路工人有一顆高尚的心說明了什么？把不明白的句子用“--”畫下來。
四、小組學(xué)習(xí)，交流上述兩個問題，同學(xué)間互相解決不明白的問題。
五、班上交流，歸納如下：
1、因為工程師和筑路工人看到了路旁那粗壯、結(jié)實、挺拔的橡樹都產(chǎn)生了憐愛之心，他們認(rèn)為這棵橡樹非同一般，應(yīng)該受到保護。于是他們修改了筑路計劃，既要修路，又要保住這棵可愛的橡樹，因此本應(yīng)該是一條筆直闊闊的大路，中間卻出現(xiàn)了一個馬蹄形。從這點可以看出工程師和筑路工人具有強烈的環(huán)保意識。
2、坐車過往這里的人根據(jù)彎曲的路及路邊的樹，都能判斷出筑路人為了保護這棵樹而使道路彎曲，他們體會到了筑路人為樹讓路的一顆高尚的心。
六、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
七、說說學(xué)了這篇課文你有什么想法。
附：板書

三年級下冊《絕招》教案第一課時

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“三年級下冊《絕招》教案第一課時”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

三年級下冊《絕招》教案第一課時

【教材分析】
《絕招》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊第四組關(guān)于“童年”主題中的第四篇課文。課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他按下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，鎮(zhèn)住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現(xiàn)了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”
課文還蘊含著這樣的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對科學(xué)知識、對刻苦求知的一種價值認(rèn)同，對學(xué)生很有啟發(fā)，也是選編這篇課文的主要意圖。
【學(xué)情分析】
三年級學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，有初步的獨立識字能力。初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，能初步概括文章主要內(nèi)容，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2.理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
3.激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
【教學(xué)重點】
1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2.理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
【教學(xué)難點】
激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查字典解決不認(rèn)識的生字；想一想自己有什么絕招。
2.教師：課件。
【教學(xué)方法】
談話法，討論交流法，朗讀感悟法，拓展法。
【教學(xué)時數(shù)】1課時
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.師：同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？喜歡誰?。克惺裁幢绢I(lǐng)呀？說來和大家說一說。
生：我喜歡……，他有……
師：這些是不是他們的絕招啊。那么，今天我們就來學(xué)習(xí)一下《絕招》這篇課文。
2.板書課題：16絕招，齊讀
3.提問：同學(xué)們知道什么叫絕招嗎？誰來給大家說一說。
（絕招：別人不易學(xué)的技藝，即絕技。）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.下面請同學(xué)們翻開課本64頁，老師想找一位同學(xué)讀一讀課前提示，誰來讀一讀？
2.接下來請同學(xué)們結(jié)合著課前提示借助拼音大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考本文講了一件什么事？
3.檢查生字詞（出示：憋氣、腮幫子、蔫蔫、鏟餡、攥餃子、炕上、尷尬、下巴頦、咧開、握拳倒立、禁不住、脫口而出等詞語）
4.剛剛老師讓大家思考本文講了一件什么事，那現(xiàn)在誰能和大家說說呢？（文中有哪幾個小朋友？他們干了什么？）
文中講了三胖、二福、小柱子他們?nèi)齻€比試絕招的事。
板書：三胖
二福
小柱子
三、細(xì)讀課文，感悟理解
1.接下來，我們再默讀課文，看看他們比了幾輪絕招？分別比了什么？結(jié)果如何？
（出示表格）
2.指名匯報第一輪比絕招，邊說邊填（1-5自然段）
人物
第一輪
結(jié)果怎樣
第二輪
結(jié)果怎樣
三胖
憋氣
豎起拇指
二福
空翻
禁不住叫好
小柱子
靠樹倒立
撒開腿跑
3.同學(xué)們答得真好！看來都能夠認(rèn)真的默讀課文了。
（1）下面請大家想一想：小柱子第一次比輸了，心情是怎樣的？你是從文中哪個詞看出來的？（蔫蔫）
（2）后來，小柱子聽了誰的話受到啟發(fā)而苦練絕招的？（奶奶）
①出示句子：奶奶說：“有的人，生來就特別，別人比不上，三胖長得胖，力量比別人大；人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學(xué)武術(shù)？”
②那從奶奶的話中你明白了什么？
板書：天生才能
苦練成才
③你們都讀懂了奶奶的話，那小柱子讀懂了嗎？你是從那句話看出來的？（讀懂了，他正在暗暗地練自己的絕招呢。）
過渡：日子一天天過去，大家又再次比絕招了，看看這次的結(jié)果與上次一樣嗎？接下來，我再叫同學(xué)來回答。誰愿意來？
4.指名匯報第二輪比試，邊說邊填。（13-15自然段）
（出示表格）
（出示表格）
人物
第一輪
結(jié)果怎樣
第二輪
結(jié)果怎樣
三胖
憋氣
豎起拇指
憋氣
二福
空翻
禁不住叫好
單臂倒立
小柱子
靠樹倒立
撒開腿跑
口算兩位數(shù)乘法
羨慕地豎起拇指
5.深入體會，深入理解。
師：乘法同學(xué)們都會，老師出幾道乘法算式，看哪個同學(xué)算得最快，不用舉手。
7X85X6
師：同學(xué)們真聰明，一下子就說出了答案，課文哪個詞寫了一下子就說出答案的。（解：脫口而出）老師再出“17X29”
師：你看，要做到脫口而出并不容易，而小柱子做到了，所以小伙伴羨慕地豎起大姆指說“……?！保ā敖^招，太絕了！”）
6.小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們再來認(rèn)真觀察一下表格，從這兩輪的絕招比試，你最佩服誰的絕招？為什么？（不怕苦不怕累、勤練絕招，而且這絕招對自己未來發(fā)展有用的。）
人物
第一輪
結(jié)果怎樣
第二輪
結(jié)果怎樣
三胖
憋氣
豎起拇指
憋氣
二福
空翻
禁不住叫好
單臂倒立
小柱子
靠樹倒立
撒開腿跑
口算兩位數(shù)乘法
羨慕地豎起拇指
四、總結(jié)全文
1.小柱子和小伙伴約定今年暑假再來比一比絕招，那他對大家有什么要求呢？
（出示：小柱子高興地說：“咱們定個日子再比一比，條件是絕招一定是練出來的，而且要有用?！被锇閭兌颊f行。）
2.讀了這句話你有什么體會呢？
（這句話點明了文章的中心。只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。）
小結(jié)：同學(xué)們，小柱子從失敗中苦練成絕招（板書：從失敗中苦練成才），其實，幾乎所有的絕招都是通過勤學(xué)苦練練成的。（板書：勤練出絕招）。絕招不光要勤學(xué)苦練，而且要練就要練對自己未來發(fā)展有用的絕招。只要我們也像小柱子一樣發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，你也會有一種讓大家都佩服的絕招。
五、拓展延伸
過渡：小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，那他這個絕招是怎樣練出來的呢？
1.同學(xué)們，課文并沒有說，請你也來當(dāng)作小作家，想象一下小柱子是怎樣練絕招的？
①清晨，東方剛露出魚肚白的時候，小柱子——（就早早起床，開始練習(xí)。）
②夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子——（還在練習(xí)。）
③每當(dāng)別的小朋友在盡情玩耍時，小柱子——（多想去玩，但他人仍然在練。）
④當(dāng)他練絕招遇到困難時，小柱子——（請教老師。）
2.你有什么絕招？誰來和大家說說你的絕招？
六、布置作業(yè)
相信小柱子他們今年暑假的比賽將更精彩。請同學(xué)們課下續(xù)編故事，想象下一次的比賽，會是什么樣的情景呢？
板書設(shè)計：
16*絕招
三胖：天生才能
二福：苦練成才勤學(xué)苦練
小柱子：從失敗中苦練成才

三年級上冊Unit1Hello！第一課時學(xué)案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“三年級上冊Unit1Hello！第一課時學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。