小學語文三年級教案

三年級語文上冊《“東方之珠”》教案設(shè)計。

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級語文上冊《“東方之珠”》教案設(shè)計”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

三年級語文上冊《“東方之珠”》教案設(shè)計

【教學內(nèi)容】
蘇教版三年級上冊第五單元第14課《東方之珠》第二課時。
【教材說明】
課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和繁華的街市，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。全文共6個自然段，采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式介紹了香港這個繁華的都市。
【教學目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、通過對課文的朗讀品味，感受香港的繁華、美麗。從而激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
3、通過學習活動，讓學生對圍繞一句話來展開敘述進行初步感知，學會總分總的寫作方式。
【教學重點、難點】
1、誦讀品味課文，感受香港的繁華與美麗。
2、感知圍繞中心句展開的總分總敘述方式。
【教學方法】
1、抓住全文的文眼“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’。”展開教學。
2、通過創(chuàng)設(shè)情境誦讀沙灘的迷人。
3、結(jié)合“趣”組織學生朗讀公園的著名。
4、抓住重點詞感受街市的繁華。
【學習方法】自主探究合作交流
【教學準備】課件及部分卡片(迷人的沙灘著名的公園繁華的街市淺水灣海洋公園銅鑼灣無比璀璨）
【教學過程】
一、激情導課
1、同學們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習14課《東方之珠》，板書課題，讀課題。
2、通過上節(jié)課的學習，我們知道“東方之珠”就是指我國通向世界的南大門——香港。
3、課文給我們介紹了香港的哪幾個著名景點呀？貼板書：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市（卡片）
4、今天，我們就去這三個著名景點好好玩玩。
二、民主導學
（一）迷人的沙灘——【淺水灣】
1、（點擊圖片）看，這就是香港最具代表性的沙灘淺水灣，美嗎？那就打開書本自己認真讀讀課文第二自然段，看看淺水灣到底有多迷人。（板書：淺水灣）
2、點擊課件出示：【浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了?！?br> ①誰來讀？讀了課文你覺得淺水灣迷人在什么地方？（指名兩三人說）（浪很平、沙子很細、陽光很溫暖，照在身上很舒服……）
②浪是那么平，沙是那么細，和煦的陽光照在身上暖暖的，真是舒服極了,誰來讀？
③此時再來讀這段話，你一定能讀出舒服的感覺，自己試試看。誰來讀？
3、點擊【浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。】淺水灣真是旅游度假的好地方呀，誰再來讀好這句話？評價：好溫暖的陽光！如果海浪再平一些，沙子再細一些就更好了！請你再讀讀。一起讀。
4、聽了你們的朗讀，我好想去沙灘上走一走呀！誰還想來讀讀？
5、點擊課件出示：【每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了?！砍嘀_來到沙灘上，一腳踩下去，感覺怎么樣？這時你會怎么走？（輕輕地、慢慢地、悠閑地走，這就是——漫步）誰來讀好這個詞？再走得輕一點，請你連起來讀讀。
“輕柔的海風”吹在臉上會有怎樣的感覺？輕輕柔柔的，好涼爽，好舒服，仿佛整個人都沉浸在海風中了，這就是——沐浴著輕柔的海風。
在熱鬧的沙灘，你怎樣聽，才能聽到浪濤拍岸的聲響呢？認真地聽，仔細地聽，靜靜地聽，這就是——傾聽。
6、讓我們一起美美地讀讀這一節(jié)，再次感受一下沙灘的迷人！
7、迷人的淺水灣一定給你留下了深刻的印象，你能根據(jù)老師的提示向大家介紹一下淺水灣嗎？（點擊出示：、的淺水灣，是、的好地方。每逢，人們結(jié)伴來到這里，漫步在，沐浴著，傾聽著，真是。）
8、評價：一字不差，真了不起！如果能把舒服的感覺表現(xiàn)出來就更好了！誰再來試試？真棒！掌聲送給他！
（二）著名的公園——【海洋公園】
1、香港除了有迷人的沙灘，還有著名的公園，其中海洋公園更是舉世聞名。（板書：海洋公園）誰來讀？
（評價：好有名呀，全世界的人都被吸引來了）在全世界都很有名，這叫什么？
2、點擊課件出示：【香港的海洋公園舉世聞名?！孔x。
3、舉世聞名的海洋公園最吸引人的是什么？——海豚和海獅的精彩表演。誰接著讀下去？（點擊課件出示：【那里的海洋劇場，經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目。它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時被逗得開懷大笑?！?br> 4、課文寫了海豚海獅的哪些精彩表演呀？（頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍）（點擊出示：在碧波蕩漾的人工湖上……）一起讀。學會用“有的……有的……有的……有的……”說話。
5、想不想欣賞一下他們精彩的表演？（想）那你們可要睜大眼睛看仔細它們是怎么頂球，怎么鉆圈，怎么舉重，怎么嬉水跳躍的，一會兒來說給大家聽聽。
6、誰來給大家介紹一下好不好？（好）點擊課件
介紹：瞧，兩只小海豚正在嬉水跳躍呢,只見它們一會兒從水中躍起,一會兒又鉆入水中，好像在跟我們捉迷藏一樣，逗得游客哈哈大笑。
先自己練一練，根據(jù)圖片，也可以憑自己想象說一說。
7、可愛的海豚、海獅，表演真是太精彩了！我們再來讀讀：在碧波蕩漾的人工湖上……
8、小結(jié)：正因為表演精彩，所以海洋公園經(jīng)常聚集著——（許多游客），游客們還被它們的表演逗得——（開懷大笑），怪不得海洋公園如此舉世聞名呢！一起讀。
（三）繁華的街市——【銅鑼灣】
1、香港的海洋公園真是讓人流連忘返，下面我們一起去繁華熱鬧的銅鑼灣逛逛?。ò鍟恒~鑼灣）請同學們輕聲讀讀課文第四小節(jié)，想想課文是從哪幾方面來寫銅鑼灣的？
2、（點擊出示：銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。）誰來讀？
課文從哪幾方面來寫銅鑼灣的？（抓住“摩天大廈”“各種商品”“寬闊的街道”來寫的）一起讀一讀。
3、點擊圖：看看這些摩天大廈，跟我們平時看到的有什么不一樣？（高、很多）
這些高大的樓房，像魚鱗和梳子的齒一樣，一座挨著一座密密地排列著，這就叫——鱗次櫛比，齊讀，指名讀。
4、商店里的商品——琳瑯滿目，一起讀，“琳瑯滿目”是說商品怎么樣？（多，美，讓人看了眼花繚亂）琳和瑯都是王字旁，表示美好的東西很多。誰再來美美地讀讀這個詞？指名讀，齊讀。（評價：多了，美了，真讓人眼花繚亂呀！）
5、點擊圖：寬闊的街道上——人流如潮，齊讀。讀著這個詞，再看看這畫面，你還想到哪些詞？（人山人海、車水馬龍、人頭攢動、川流不息、摩肩接踵……）
評價：同學們積累的詞語真多！
6、你看，課文只用了這三個詞就寫出了銅鑼灣的熱鬧繁華，誰再來讀好這一節(jié)？指名讀。評價：好熱鬧的街市呀！一起來讀。
（四）【夜晚的香港】
1、夜幕降臨，華燈初上，（點擊圖片）這時的香港又是怎樣的一番景象呢？誰來說說？到處都是燈光，這就叫燈的海洋。誰來讀？（點擊課件：一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。）
2、課文主要寫了哪兩個地方的燈呀？（港灣里、馬路上）
3、港灣里的燈是什么樣子的呢？請你讀，能用自己的話來說說嗎？（五顏六色的，像焰火一樣，很漂亮，很多）好漂亮，好美呀！請你再美美地讀一讀。
4、馬路上的車燈又是怎樣的呢？你來讀，讀了這句話，你知道了什么？（一串串的—很多，明亮、閃光—很亮，奔流不息—在動）為什么說這些車燈像閃光的長河？這些車燈就像江河里的水一樣：奔流不息。能讀好它嗎？誰再來美美地讀一讀？
5、夜晚的香港真美呀！第一句我們一起讀，港灣里的燈，請女同學讀；馬路上的車燈，請男同學讀。

三、反思總結(jié)

1、這么美的香港，我們也忍不住要贊嘆：

點擊出示：香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。讀。
出示詞卡：無比璀璨誰來讀？（非常的耀眼、光彩奪目。閃耀著光芒，好美呀！一起讀。）

2、學到現(xiàn)在，你能說說為什么把香港稱為無比璀璨的“東方之珠”嗎？學生交流。
3、香港不僅美麗，而且現(xiàn)代化氣息濃郁，經(jīng)濟、科技、交通、生活、娛樂都處在世界領(lǐng)先水平。讓我們再來贊一贊它！齊讀最后一節(jié)。

4、指板書總結(jié)：《“東方之珠”》這篇課文先總的告訴我們香港有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市，接著再具體介紹了淺水灣、海洋公園、銅鑼灣及香港的夜景，最后總結(jié)香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”。這就是總分總的寫法。板書：總—分—總。

五、作業(yè)：
1、今天，我們要來用總分總的寫法，圍繞“一到節(jié)假日，我們的步行街上就熱鬧起來”寫一段話。
一到節(jié)假日，大街上就熱鬧起來。來來往往的行人，長椅上，街心花園里……
2、背誦課文。

編輯推薦

蘇教版小學三年級語文東方之珠教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“蘇教版小學三年級語文東方之珠教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

開發(fā)區(qū)小學三年級語文科目集體備課教案

課題：14、東方之珠

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復備欄

樂

鉆

數(shù)

曲

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學三年級語文科目集體備課教案

課題：15、小露珠

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學三年級語文科目集體備課教案

課題：16、石榴

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學三年級語文科目集體備課教案課題：16、石榴

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復備欄

參加備課人員

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課題：習作5

本課初備

課時

共1課時,本課第1課時

個人復備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學三年級語文科目集體備課教案

課題：練習5

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復備欄

教學目標：

1、學用字詞句，了解我國有些城市的特點，知道城市的別名。

2、寫好鋼筆字，寫時注意右撇和左邊筆畫的相互穿插。

重點難點：

1、知道相關(guān)城市的別名。

2、寫好鋼筆字。教學過程：

一、教學第一題（處處留心）

（一）第一小題

1、請同學們自由讀題目要求。

2、誰來讀題目要求？

3、請同學們自由讀讀詞語，不認識的字可以查字典。

4、出示詞語，讓學生讀讀詞語。

5、引導學生進行連線，把城市和他的別名連起來。

（二）第二小題

1、指導學生說說城市的一些特點，并說說為什么給他這個別稱。

2、引導學生在連線的基礎(chǔ)上完成填空，有困難的可以查有關(guān)資料。

3、誰來說說？

（三）第三小題

1、引導學生說說還知道哪些城市的別稱？

2、引導學生把剛才說到的寫下來。

二、教學第二題（寫好鋼筆字）

1、審題，指名讀題。

2、指導：

（1）從字形上看，這四個字有什么特點？

（2）它們書寫的筆順規(guī)則是什么？

3、出示寫在田字格里的字，請大家看右邊的撇和左邊的筆畫在書寫時要注意什么？（引導學生說一說）。

4、練習：

（1）說說這四個字的筆順。

（2）在田字格里照樣子描紅、臨寫。

5、檢查學生的描紅、臨寫情況，表揚寫得好的同學。練習設(shè)計：

擴詞。

效（）（）（）

診（）（）（）

初（）（）（）教后記：

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學三年級語文科目集體備課教案

課題：練習5

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復備欄

1、讀背背成語和古代名言。

2、學寫毛筆字——基本筆畫“捺”

3、收集幾個小笑話，思想健康向上。把笑話講給大家聽，說時盡量做到別人笑而自己不笑。

通過練習，培養(yǎng)學生口頭說笑話的能力，以豐富學生的生活情趣。重點難點：

1、背誦和積累成語以及名言。

2、把自己搜集的笑話講給大家聽。培養(yǎng)學生口頭說笑話的能力，以豐富學生的生活情趣。課前準備：

搜集一則笑話教學過程：

一、熟記成語

1、指名讀題。

2、指名讀《東方之珠》。導入：這篇課文描寫了香港的繁華、熱鬧和美麗。今天我們要學的成語也是描述城市繁華的。

3、出示成語：

大街小巷人頭攢動

風馳電掣車水馬龍

華燈初上流光溢彩

美輪美奐巧奪天工

4、自己讀這些成語，不認識的字可以查字典。邊讀邊想想這些成語的大體意思。

5、誰來讀給大家聽。齊讀。

6、同桌討論每條成語的意思。

7、把你知道的成語意思說給大家聽。

8、自由讀一讀，背一背。

二、學習名言

1、出示題目要求

2、出示句子：

愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼

3、指名試讀，老師范讀

4、幫助理解句子的意思：

句一：愛別人的人，別人也常常愛他，尊敬別人的人，別人也常常尊敬他

句二：尊敬我家的老人，也應(yīng)由自己的心意來推想別人的心意，為別人著想，尊敬別人家的老人：愛護自己的孩子，也應(yīng)有自己的心意來推想別人的心意，為別人著想，愛護別人家的孩子。

5、指導朗讀和背誦。

三、學寫毛筆字

1、審題明意：今天我們學生“斜捺”和“平捺”的運筆方法。

2、教師書寫斜捺和平捺，指導運筆方法。

（1）斜捺，從豎中線稍左起筆，向右底角線捺出，筆鋒有略向左上提起之意。

（2）平捺，起筆同橫，行到橫中線下向右捺出，提筆出鋒，懸空收筆。審題。

3、揭示說說寫寫的話題：說笑話。

四、口語交際

1、談話：同學們都很喜歡聽笑話。笑話以它有趣的情節(jié)和語言深深地吸引我們每一位同學。課前，同學們都準備了幾個笑話。今天這節(jié)課我們大家就來說說笑話，看看哪位同學說得最有趣。

2、小組練習要求：

（1）每個同學都要參加，先在小組里講，看誰講得最好。

（2）每個小組推選一名同學在班里講，評選講得最好的同學。

（3）講笑話時自己不能笑，逗人笑的地方特別要講清楚，讓別人聽懂，否則不會起到逗笑的效果。說笑話時如果能配以動作姿勢，效果會更好。

五、指導、練習。

1、提出講演的要求：

（1）講的時候自己不笑；

（2）要認真聽別人講，聽后說說你的想法。

2、請一同學做主持人指名講自己準備的小笑話。

3、說說自己聽后的想法。

4、評選出“笑話明星”。板書設(shè)計：練習5

大街小巷人頭攢動

風馳電掣車水馬龍

華燈初上流光溢彩

美輪美奐巧奪天工

“斜捺”和“平捺”的運筆方法。

如何講好笑話

1、把你今天聽到的思想健康的笑話講給爸爸、媽媽聽。

2、平時有機會要看些思想健康的笑話，陶冶自己的情操。

3、把下列成語補充完整。

大街小（）人頭（）動風馳電（）

車水馬（）華燈（）上流水（）彩

美倫美（）（）奪天工

4、按要求寫詞語。

美倫美奐（ABAC式）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

大街小巷（含一對反義詞）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教后記：

參加備課人員

三年級上冊《東方之珠》學案蘇教版

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“三年級上冊《東方之珠》學案蘇教版”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級上冊《東方之珠》學案蘇教版

教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對課文的朗讀品味，感受香港的繁華、美麗。從而激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
3、通過學習活動，讓學生對圍繞一句話來展開敘述進行初步感知。
教學重點、難點：
1、誦讀品味課文，感受香港的繁華與美麗。
2、感知圍繞中心句展開敘述的方式。
教學措施：
1、抓住全文的文眼“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’?！闭归_教學。
2、通過創(chuàng)設(shè)情境誦讀沙灘的迷人。
3、結(jié)合“趣”組織學生朗讀公園的著名。
4、抓住重點詞感受街市的繁華。
教學過程：
一、激情導入：
1、在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。剛才聽到的那首歌歌名是什么？（東方之珠）你真會聽。今天我們就來繼續(xù)學習第14課。齊讀課題。
誰知道這首歌曲是描寫了哪里嗎？
2、誰能用上香港和東方之珠這兩個詞說一句話。
二、學習最后一段：
1、出示：香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠。
說說我們想象中的明珠都是什么樣的？使你想到了文中的哪個詞？
理解：璀璨。
2、齊讀句子。質(zhì)疑：讀了這句，你想知道些什么?
(為什么說香港是一顆璀璨的東方之珠呢?)
相信大家都有這樣的疑問吧，這堂課就讓我們來共同探討這問題吧。
過渡：
通過第一自然段的學習，我們知道香港有迷人的，著名的，繁華的。學生接說，師板書：沙灘，公園，街市
這么多的景點，就讓我們和作者乘上飛機，一起去飽覽一下香港的美景，領(lǐng)略一下東方之珠的風采吧。
三、讀中感悟。
師：去香港的路途比較遙遠，路上這么長的時間，讓我們拿起手中的旅行手冊，自由地讀讀課文，找到你最喜歡的一個景點把它多讀幾遍。
那你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去人多的地方。
相機學習：
學習第三自然段
同學們很有眼光啊，第一個就選擇去海洋公園。行，同桌趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？
1．指名說那里為什么這么吸引你?
今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪線在文中勾出相關(guān)的句子。
2．指名讀.（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）
理解：開懷大笑。示范一下。
動物表演非常精彩，非?；?也正因為這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會被世界知道，才會這么的------舉世聞名。
板書：聞名
3．看圖讀文。讓我們看著圖,再來給大家介紹一下這舉世聞名的公園吧!
點題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是東方的一顆明珠。
學習第二自然段
表演實在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港的美景實在太多了，下一站你準備去哪兒？（淺水灣）
1、出示第一句。讀第一句.
2、你為什么想帶我們來到淺水灣呢？
理解：浪平沙細陽光和煦
3、指名讀。
師：這么迷人的地方，難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來到了這里度假休息。
出示第2句。
1、請你們?nèi)ポp輕地讀，慢慢地想，細細地品，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受！
交流：
2、傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來讀一讀。
學生糾錯：聽傾聽驚濤拍岸浪濤拍岸（感受作者用詞的準確性）
3、配樂朗讀。
點題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎？
學習第4自然段。
過渡：精神養(yǎng)足了，我們又該出發(fā)了，有些小朋友已經(jīng)迫不及待地想帶我們到街市去游覽了，你們想去嗎？
1、男生讀讀課文第四段，你覺得香港的街市怎么樣？
2、指名說，你覺得香港的街市怎么樣？從哪里可以看出來？
理解：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目和人流如潮，師相機出示圖畫幫助理解。
3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。請一小組讀。
還有哪一組來展示你們的讀書。
學習第五自然段
過渡：是呀！白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧靜安逸。
1、出示圖：你看夜晚的香港是什么樣的？指名說。出示句子。
2、從哪些地方可以看出香港是燈的海洋呢?
3、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長河不停地在奔跑，同學們，現(xiàn)在請你們帶著自己的感受一起來讀讀這個自然段吧！
4、作者在這一個自然段中緊緊圍繞哪一句話寫的？這就是本段的中心句。先總說香港的燈，然后圍繞燈展開來說。這是明顯的總分關(guān)系。
小結(jié)：看，作者看了美麗的燈光之后進行了豐富的想象，我們平時的寫作也應(yīng)該這樣。
5．小練筆：
出示：國慶節(jié)那天，大街上可熱鬧了。。
6、想：可以從哪些方面來說大街的熱鬧呢？學生分組說，指名說。
四、總結(jié)升華。
1、一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光閃耀的香港，你最想說些什么？（指名說）
2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話：香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠。
3、香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆東方之珠在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。讓我們來祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。

《“東方之珠”》

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是由小編為大家整理的“《“東方之珠”》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級上冊語文《東方之珠》知識點匯總

三年級上冊語文《東方之珠》知識點匯總

第20課：東方之珠
原文：
香港位于祖國漫長海岸線的南端,她面積不大,卻是亞太地區(qū)的航運中心、貿(mào)易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。人們把她稱為“東方之珠”。
香港是一個著名的港口，世界各地的商人都樂意來這里做生意。因此，香港的市場是一個“萬國市場”。來自近兩百個國家和地區(qū)的商品，琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，而且物美價廉。
在香港，人們能夠品嘗到世界各地的美食。內(nèi)地的粵菜、川菜，德國、法國、意大利等國的佳肴，東南亞各地的飲食，一應(yīng)俱全，游客們可以大飽口福。所以，人們又把香港稱作“美食天堂”。
香港還是一個旅游勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然跳出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。
每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。
香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。
香港：亞太地區(qū)的航運中心、貿(mào)易中心、金融中心。紫荊花是香港的區(qū)花。
購物：萬國市場，有近二百個國家和地區(qū)的商品。
美食：美食天堂，人們能夠品嘗到世界各地的美食。
旅游：海洋公園。
燈光：
語文園地五：
我的發(fā)現(xiàn)：
深：1、往下或往里的距離大。水深、抽屜深。
2、顏色重。深藍色。
3、經(jīng)歷的時間長。夜深了。
封：1、密閉。密封。
2、封起來的或用來封東西的紙袋、紙包。信封。
3、量詞。一封信。
4、姓。
抽：1、提取。抽出信。
2、長出。抽出枝條。
3、打。鞭子一抽。
日積月累：
嚴嚴實實、來來往往、
又松又軟、又香又脆、又說又笑、
不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問、

蘇教版三年級語文《“東方之珠”》同步練習題

大部分同學在學過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象我們整理了這篇三年級語文東方之珠同步練習題，希望大家練習!

注拼音

貿(mào)易佳肴璀璨清澈

我會填讀一讀，再填空。

琳瑯()()()有()有

()()價廉一應(yīng)()()

()飽()福舉世()()

()幕()臨()顏()色

我會選在正確的解釋上做個標記。

夜幕降臨(到，來;挨著，靠近;照著字畫摹仿)

光彩奪目(搶，強取;爭取得到;做決定)

奔流不息(停止;消息;繁殖，滋生)

舉世聞名(用鼻子嗅;名聲;聽見)

我會換把下面的畫線詞語換一個意思相近的詞。

1、這個繡著紅五星的針線包特別引人注目()

2、港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火。()

3、香港是一個著名的港口。()

課文直播間先讀課文，再試著填一填。

“東方之珠”“萬國市場”“美食天堂”

在香港，人們能夠品嘗到世界各地的美食，大飽口福，所以人們把香港稱作()。

香港是亞太地區(qū)的航運中心，貿(mào)易中心和金融中心，還是購物、美食、旅游的好去處，所以，人們把它稱為()。

香港是一個著名的港口，世界各地的商人都樂意到這里做生意。所以，人們把香港的市場叫做()。

我們精心為大家整理的三年級語文東方之珠同步練習題，怎么樣，大家還滿意嗎?希望對大家的學習有所幫助，同時也祝大家學習進步，考試順利!

《“東方之珠”》 教學設(shè)計

1、過上節(jié)課的學習，你們知道“東方之珠”是哪？?

2、是啊，香港是美麗的東方之珠。瞧，這就是香港。（出示圖片）課文介紹了香港的哪幾個地方？那兒有（），（），（）。生接說，教師出示相應(yīng)的圖畫。

3、最喜歡香港的哪個地方？請你讀一讀課文二、三、四小節(jié)，邊讀邊想哪一個地方最好玩，把它多讀遍，等會介紹給大家。

二、細讀課文

（一）迷人的沙灘

瞧，小咕咚聽見我們要去香港，也來加入我們。讓我們先去迷人的沙灘。

1、小咕咚說：“為什么要先去迷人的沙灘？”我們把書拿出來，好好讀讀第二小節(jié)，看看迷人的沙灘是什么樣的？

2、交流。（浪平沙細陽光和煦金色的沙灘輕柔的海風浪滔拍岸的聲響）

3、出示圖畫。師：小咕咚說這么好玩，讓我們?nèi)グ伞Ｇ疲@就是金色的沙灘，溫暖柔和的陽光灑滿了海面，灑在了金色迷人的沙灘上，現(xiàn)在我們就站在這金色的沙灘上，你最想干什么？（跑、撿貝殼）

4、行，我們就光著腳丫去沙灘上走一走。（生站起來原地走）

老師描述：現(xiàn)在我們的腳踩在金色的沙灘上，細細的滑滑的沙子從腳趾縫里漏出來，抬頭可以看見美麗的大海，彎下腰還可以撿到貝殼，你們感覺到什么？（腳癢癢的、很好玩、很舒服）因此“浪平沙細、陽光和煦的淺水灣是旅游、度假的好地方?！背鍪镜谝痪湓挕煟耗隳馨堰@種舒服的感覺讀出來嗎？讀第一句。

5、剛才我們看了一會大海，撿了一會貝殼，現(xiàn)在讓我們繼續(xù)往前走。這樣走走停停很隨意地走叫——漫步。（出示漫步詞語卡片）

6、在這舒服的沙灘上玩累了，這時一陣涼爽的海風吹來，你有什么感覺？（舒服）你能把舒服的感覺讀出來嗎？（沐浴著輕柔的海風）師：“沐浴”是什么旁？三點水與什么有關(guān)？對了，沐浴原來是指洗澡，現(xiàn)在指什么？（臉上吹著海風）對呀，臉上吹著海風，就像在洗澡一樣，真—（舒服）。

7、還有更舒服的呢！聽——（放海浪的聲音）師：剛才我看見很多小朋友側(cè)著頭認真地聽，這就是——（傾聽）。聽了這音樂，你感覺到了什么？（像在媽媽的懷里）你能讀好它嗎？（出示第二句）

8、總結(jié)。淺水灣有金色的沙灘、和煦的陽光、輕柔的海風、還可以聽到浪濤拍案的聲響，真是太——（舒服）了。你能把它讀出來嗎？（配樂朗讀）

（二）著名的公園

小咕咚：“去完了迷人的沙灘，還有更迷人的地方呢！我們一起去海洋公園看看吧?！保ㄅe世聞名的海洋公園）

1、到了海洋公園，你看到了什么？他們是怎樣表演的？讓我們來讀讀書。

2、學生讀書。

3、你看到了什么？（海豚、海獅）

4、這兒的動物很多，他們的表演一定很精彩，他們是怎樣表演的？

（有的……有的……有的……有的……）

5、看，海豚，海獅表演開始啦！〈海豚錄像〉你覺得動物的表演怎么樣？（很精彩）你能再讀讀嗎？（出示3、4兩句，個別讀后齊讀）

6、海洋公園動物的表演不僅吸引了我們，也吸引了全世界的人們。出示第二句，個別讀后齊讀。

7、所以海洋公園不僅中國有名，而且全世界有名。老師板書：舉世聞名。老師解釋舉世就是全世界。

8、小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。讓我們在來讀一讀課文。

（三）繁華的街市——銅鑼灣

小咕咚：“去完了著名的公園，孩子們讓我們乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時就到了銅鑼灣。”（繁華的街市——銅鑼灣）

1、老師：瞧。一下車，你看到了什么？（出示鱗次櫛比的高樓圖片）有什么感受？

2、老師：這些樓房一幢挨著一幢，高高低低，像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。我們就叫它——學生：鱗次櫛比。教師出示詞語卡片。讀詞語。

3、繼續(xù)往前走，到了大商店。你看到了什么？你又看到了什么？這兒的東西真多啊，眼睛看都看不過來。這就是——學生說“琳瑯滿目”。教師出示詞語卡片。

4、出了商店，來到大街上，你看到了什么？感覺怎么樣？讀詞語。

人很多，就像流動的潮水，這就是——學生說“人流如潮”。教師出示詞語卡片。

5、我們看到了（鱗次櫛比的高樓）、（琳瑯滿目的商店）、（人流如潮的街道）。你能用一個詞來形容一下銅鑼灣嗎？讀詞語“熱鬧”。

你們能把這種熱鬧、繁華的景象讀出來嗎？（齊讀第4節(jié)）。

6、整體感知。齊讀234自然段。

（四）夜晚的香港

小咕咚：“哎呀，不知不覺天黑了！我們晚上也別回去了去看看香港的夜景吧?！?/p>

1瞧，這就是香港的夜景。（出示圖片）

2、你覺得香港的夜景美嗎？

3、你想用那些語句來贊揚一下?？匆豢磿?小節(jié)，讀一讀，看看誰會贊揚。

3、看一幅圖，出示一個句子。

反復朗讀兩句比喻句“港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。”

“馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。”

4、評價。你們都用了打比方的方法來贊美香港的夜景。你把這燈光比作煙火，真美。

你把這燈光比作長河，真有氣勢。

5、港灣里是燈，馬路上是燈，街上是燈，商店里是燈，這兒是燈，那兒是燈，難怪我們把香港的夜晚比作——燈的海洋。

6、我們一起來贊美一下香港的夜晚。

（五）最后一節(jié)

1、香港這么美，不僅有寫文章來贊美它，還有人用一首歌來歌頌它，想聽嗎？放《東方之珠》歌曲。

2、看了迷人的沙灘、著名的海洋公園、熱鬧的銅鑼灣以及香港夜晚的美麗，還聽了優(yōu)美的歌曲。這時你最想對香港說什么？出示：香港，你！

東方之珠

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編收集整理了一些東方之珠，僅供您在工作和學習中參考。

教學內(nèi)容：《14、“東方之珠”》

教學目標：

1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3.掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：

1．課文的語言簡潔、優(yōu)美,指導朗讀和背誦

2．了解文章清晰的層次，學習“總——分——總“的結(jié)構(gòu)。

教學準備：課件、圖片等。課前布置學生了解香港的地理位置、人文環(huán)境等。

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

1．學會本課的部分生字。

2．讀通課文，了解課文的基本內(nèi)容

一、導入新課

同學們，你們知道香港嗎？香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領(lǐng)，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？（生答東方之珠）

二、揭示課題，解題

1、板書課題：19、東方之珠

2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。

3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學習了課文就知道了。

三、教師范讀課文（配樂）、學生了解課文大意

1、學生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方？

2、學生回答剛才老師提出的問題

四、學生自讀課文

1、出示自讀要求

（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。

（2）標出自然段的序號。

2、按要求自讀課文

3、檢查自讀情況

（1）抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況

重點指導（舒服、觀賞、傾聽、店、焰火）

指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導

（2）開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯的地方）

五、自讀課文第一段

1、指讀第一段（板書：祖國的南大門）

2、這段告訴我們香港有什么？（學生答：有沙灘、公園、街市）師板書沙灘、公園、街市

沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學生答：迷人著名繁華）

3、指導讀第一段。（強調(diào)迷人著名繁華）

六、教學生字字形

1、開火車認讀

2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學生回答。

3、重點指導傾--耀--焰

4、指導書寫，師范寫

七、我的十分鐘

學到這里，你明白“傾聽”是什么意思嗎？

聯(lián)系上下文理解詞語：“傾聽”是側(cè)著頭聽，形容很注意地聽取。

什么情況下我們會用到“傾聽”這個詞？誰能用“傾聽”來說個句子？

那你明白“閃耀”是什么意思嗎？

聯(lián)系上下文理解詞語：是發(fā)出耀眼的光彩，如“燈光閃耀”。

什么情況下我們會形容閃耀？誰能結(jié)合自己的生活實際用“閃耀”來說個句子？

出示：

在括號里填上合適的詞語。

傾聽（）的音樂閃耀著（）的燈火

八、作業(yè)

在回家之前，老師給大家布置一個任務(wù)。

1、（背誦課文）向家人、朋友介紹香港。

第二課時

課時目標：

1．有感情地朗讀課文并背誦。

2．通過重點段的學習，理解課文的主要內(nèi)容，學習課文的結(jié)構(gòu)方法。

教學過程：

一、復習

1、導入：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)到美麗的香港去游覽一番（假想旅行，進行情境）

2、復習生字詞。幫助正音、解詞。

3、通過昨天的學習，我們知道了香港是我國通向世界的南大門，那里有什么？（生答：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）

4、生齊讀第一自然段。

二、教學第二至第四自然段

1、導入：你知道香港的歷史嗎？（收集到的資料在小小組中交流）派代表介紹香港的過去。

你們想知道香港的現(xiàn)在是什么樣嗎？（想）看過之后請用一句話來形容香港。（看課件介紹香港的錄像片）

課文中向我們介紹了香港的哪幾個方面呢（小小組讀完后討論）

生說，并上臺板書：沙灘公園街市

你們小組最喜歡香港的哪里，就把那一個自然段再讀一讀。

2、你們最想去哪里？（課件隨機鏈接沙灘、公園或街市）

3、第二自然段

⑴指讀。

⑵看課件圖片理解浪平沙細、陽光和煦。

⑶聯(lián)系實際說說感受：漫步在金色的沙灘上（想象），沐浴著輕柔的海風（感覺），傾聽著浪濤拍岸的聲響（閉上眼睛聽課件中海浪聲），體會舒服極了的感覺。

⑷女生齊讀。

⑸我的十分鐘

讓我們在林陰道上漫步吧?。ň毩曊f話）

出示：我們漫步在林陰小道上，沐浴著，傾聽著，真是舒服極了。

生：我們漫步在林陰小道上，沐浴著清新的空氣，傾聽著鳥兒清脆的鳴叫，真是舒服極了。

生：我們漫步在林陰小道上，沐浴著穿過層層疊疊的樹葉的陽光，傾聽著樹葉的陣陣沙沙聲，真是舒服極了。

師：像這樣，幾個表示動作的詞語連續(xù)使用，可以使表達更加流暢、自然！

4、第三自然段

⑴討論并劃出有幾句話。

⑵指導讀。（重點是讀好句群，并在讀中想象情境）

⑶拓展：聯(lián)系實際，想象動物的表演和游客的反應(yīng)，感受當時熱鬧的氣氛。

⑷看課件中錄像深化。

⑸齊讀。

5、第四自然段

⑴銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。（南京的鬧市口在哪？）

⑵香港是世界的經(jīng)濟中心之一，高樓非常的多。學生介紹：樓大約多少，最高多少層？

⑶鏈接網(wǎng)頁，看圖片。

⑷書上用一個詞來形容樓多--鱗次櫛比（讀）

⑸鬧市口除了樓多，還有什么多？（商品多，理解琳瑯滿目）

⑹還有什么多？（人多，理解人流如潮）

⑺指讀第四自然段。

⑻練習：南京的（）摩天大廈鱗次櫛比，各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。

6、齊讀第二至第四自然段

三、教學第五自然段

1、香港的夜景是什么樣的？（板書：夜景）

2、師范讀，學生邊聽邊想像。（課件配上音樂）

3、生自讀。

4、出示圖片。（理解車燈像長河）

5、你覺得那句美就讀哪句。

6、再指讀第五自然段。（配樂）

四、復習鞏固

1、你喜歡香港的哪里就把哪個自然段讀一讀、背一背。

2、香港這樣美麗，可是還有很多人沒有去香港游覽過，你能給他當小導游，向他介紹一下香港的一個景點嗎？（讓學生選擇一個方面，帶著自己的準備的圖片、資料為小伙伴們進行介紹。注意要指導好學生做導游的一些術(shù)語和禮儀。）

五、實踐練習

1、（課件出示）香港這樣的美麗，吸引了許多的中外游客，你能為香港設(shè)計一個旅游廣告，來吸引更多的中外游人嗎？

2、全班齊讀第六自然段。

六、作業(yè)

1、仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

2、（四人小組合作）制作一張香港旅游小指南，要求圖文并茂。選題內(nèi)容如：香港的著名商業(yè)區(qū)、香港圖片展、香港的機場、商店或其他共用設(shè)施。

板書設(shè)計

14東方之珠

迷人的沙灘

著名的公園無比璀璨

繁華的街市東方之珠

美麗的夜景

智慧瞬間：

《“東方之珠”》教學設(shè)計

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“《“東方之珠”》教學設(shè)計”,僅供參考，大家一起來看看吧。

【學習目標】

１、能借助拼音讀通課文。

２、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為東方之珠的原因。

３、讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。

【課前準備】

搜集與香港有關(guān)的資料。

一、交流資料，導入新課

１、大家了解香港嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。

２、今天，我們產(chǎn)東方之珠這一課，你會對香港有更多的了解。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

１、自己試著讀課文，注意把課文讀正確，注意帶拼音的字音。

２、邊讀邊想，課文是從哪幾方面介紹香港的？

３、小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。

４、指名說說課文講了香港哪幾個方面的情況。

三、誦讀體驗，進行實踐

１、從課文重點介紹的四個方面中，選擇自己最喜歡的一個方面多讀讀，再練習用自己的話講述這一方面的內(nèi)容，講述時可以加入自己的想象。

２、總趨勢：

裝扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。

大家相互評議。

拓展遷移，發(fā)展語言。

⑴根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，把下面的話寫具體。

①香港真是個萬國市場。

___________________________________。

②香港真是個燈的海洋。

______________________________。

③我的家鄉(xiāng)真是個美麗的地方。

______________________________。

《東方之珠》教學設(shè)計

《東方之珠》教學設(shè)計

一、教學要求：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

二、教學重、難點：

1、理解浪平沙細、陽光和煦、精彩、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮、璀璨。

2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

三、教具準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、導入新課

同學們，你們知道香港嗎？香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領(lǐng)，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？（生答東方之珠）

二、揭示課題，解題

1、板書課題：19、東方之珠

2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。

3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學習了課文就知道了。

三、教師范讀課文（配樂）、學生了解課文大意

1、學生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方？

2、學生回答剛才老師提出的問題

四、學生自讀課文

1、出示自讀要求

（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。

（2）標出自然段的序號。

2、按要求自讀課文

3、檢查自讀情況

（1）抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況

重點指導（舒服、觀賞、傾聽、店、焰火）

指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導

（2）開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯的地方）

五、自讀課文第一段

1、指讀第一段（板書：祖國的南大門）

2、這段告訴我們香港有什么？（學生答：有沙灘、公園、街市）師板書沙灘、公園、街市

沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學生答：迷人著名繁華）

3、指導讀第一段。（強調(diào)迷人著名繁華）

六、教學生字字形

1、開火車認讀

2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學生回答。

3、重點指導傾--耀--焰

《東方之珠》教學設(shè)計

一、教學要求：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

二、教學重、難點：

1、理解浪平沙細、陽光和煦、精彩、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮、璀璨。

2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

三、教具準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、導入新課

同學們，你們知道香港嗎？香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領(lǐng)，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？（生答東方之珠）

二、揭示課題，解題

1、板書課題：19、東方之珠

2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。

3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學習了課文就知道了。

三、教師范讀課文（配樂）、學生了解課文大意

1、學生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方？

2、學生回答剛才老師提出的問題

四、學生自讀課文

1、出示自讀要求

（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。

（2）標出自然段的序號。

2、按要求自讀課文

3、檢查自讀情況

（1）抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況

重點指導（舒服、觀賞、傾聽、店、焰火）

指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導

（2）開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯的地方）

五、自讀課文第一段

1、指讀第一段（板書：祖國的南大門）

2、這段告訴我們香港有什么？（學生答：有沙灘、公園、街市）師板書沙灘、公園、街市

沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學生答：迷人著名繁華）

3、指導讀第一段。（強調(diào)迷人著名繁華）

六、教學生字字形

1、開火車認讀

2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學生回答。

3、重點指導傾--耀--焰

4、指導書寫，師范寫

七、作業(yè)

1、能流利、有感情的朗讀課文

2、在《習字冊》上描紅、寫字

4、指導書寫，師范寫

七、作業(yè)

1、能流利、有感情的朗讀課文

2、在《習字冊》上描紅、寫字

《“東方之珠”》說課稿之二

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于《東方之珠》說課稿之二，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
一、說教材

《東方之珠》是蘇教版小學語文第五冊第五單元的第一篇課文。課文語言文字優(yōu)美，字里行間流露出東方之珠香港的繁華與美麗，而且還配有生動形象的圖畫，能激發(fā)學生的學習興趣，拉近學生與文本間的距離。不管是文字，還是圖畫，無一不讓人產(chǎn)生對香港和祖國的熱愛。

二、說學生

三年級的學生已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ)，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學生對生活周圍的東西感受更為真切，而讓其感知離自己生活較遠的事物則比較困難，也不夠真切。

三、說教學目標

閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，所以各個學段都要重視朗讀，而閱讀教學的重點又是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力，除此之外，閱讀還是學生的個性化行為，要讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。為此，我確定的教學目標為：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、通過誦讀課文，能說出香港被稱為東方之珠的原因。

3、了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。

4、在對課文學習過程中，感受作者介紹景物的方法，并試著說一段話。

四、說教學重、難點

因為閱讀教學的重點是讓學生具有感受、理解的能力，更要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，所以，我確定的教學重點為：有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱為東方之珠。而學生的生活實際有限，只能對生活中的事真切的感受，對于離我們生活較遠的大都市香港了解甚少，為此，我設(shè)計的教學難點是：讓學生感受到遙遠的香港的繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。

五、說教學準備

教師事先準備教學課件及教學資料的收集，學生事先預習課文，能熟讀課文。

六、說教學過程

我的整個教學過程將緊緊圍繞趣這個字展開.

（一）激情引入

良好的開端意味著事情成功了一半，因此，教師在開課時一定要牢牢地抓住學生的心，我用學生較為熟悉的歌曲引入課文的學習，在美妙的音樂氛圍中引導學生動情地朗讀。

在開課前，我便欣賞《東方之珠》這首歌，并讓學生說出歌的名字和歌曲所唱的是什么地方？然后再用上香港和東方之珠兩個詞說一句話，教師有機的引出全文的文眼最后一個自然段的學習。在未束縛學生思維的情況下，讓學生大膽想象心中的明珠是什么樣子的，以此幫助學生理解璀璨，借助璀璨的理解來引導學生讀好這句話后針對這段話提出問題，并抓住為什么說香港是一顆無比璀璨的東方之珠？這一問題展開教學。

（二）調(diào)動激情，初讀課文

興趣是最好的老師。而童心、童趣是一位小學教師必須具備的，有了童心、童趣，教師與學生之間的距離一下子就拉攏了，再富含童趣地組織學生搭乘旅游飛機去香港旅游,學生興致一下子就起來了。抓住學生的這份興致，讓學生初讀課文，這樣學生就不會覺得讀課文枯燥了，因此，我在引導學生初讀時說:

讓我們跟著作者乘上飛機去香港游一游，去香港的路途比較遙遠，讓我們利用途中的時間好好地翻看一下手中的旅游手冊，并讀一讀，自己最想去的那一個地方？最后便根據(jù)學生舉手表決決定旅游路線，這樣既尊重了學生的獨特情感體驗，又激發(fā)其學習積極性。

（三）調(diào)動積極性,精讀課文

有了學習的積極性，再結(jié)合圖畫理解課文，感受香港的美便容易多了。在學習二、三、四、五自然段時，先讓學生說說自己為什么想去那里？這樣讓學生抓住每個地方的特點去理解，就能輕而易舉地把學生帶入情境，讓其真切地感受到香港的繁華與美麗。

1、在感受淺水灣的迷人時，通過抓重點句，讓學生輕讀、慢想、細品，說說看到了什么？聽到了什么？有什么感受？來幫助學生感知，并通過老師有意地錯誤范讀來理解傾聽和浪濤拍岸，然后通過指名讀，小組讀來練習。

2、感受海洋公園的著名時，讓學生著重去勾劃動物們表演的句子，并通過對哈哈大笑一詞的理解，讓學生深切體會海洋公園的著名。然后讓男女生對讀，同桌讀強化練習。

3、領(lǐng)略街市的熱鬧時，通過圖片和摩天大廈、鱗次櫛比，商品琳瑯滿目，街道上人流如潮等詞來感受街市上的繁華與熱鬧，而香港的夜景則更加迷人了，學生看了圖片已欣喜萬分，再結(jié)合生活實際聯(lián)想焰火濺落和閃光的長河的情境，更為真切地感受香港夜晚的美。然后讓學生讀，找出本段主要圍繞什么在寫。并出示例句一到節(jié)假日，大街上可熱鬧了。讓學生練習說一段話，再指名生現(xiàn)場說。從而讓學生感受作者介紹景物的方法.

既然是體會為什么說香港是無比璀璨的東方之珠這個文眼，那么在每欣賞完一處時，老師都有必要突出一下這一句話。

4、還可以介紹一些香港的其他特色，以此來突顯香港的璀璨。

（四）延伸內(nèi)化

1、談話：通過學習課文我們知道香港有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅游者的樂園、購物者的的天堂，香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。

2、一天的香港之旅很快就要結(jié)束了，我們即將乘坐返航的飛機回家了,看著窗外迷人的香港，你想對香港說點什么？以此來激發(fā)學生個人對香港熱愛的情感,祝愿香港的明天更加美好,最后再次以深情地朗讀課題來結(jié)束本課的學習.

3、播放《1997香港》述說香港的過去和回歸祖國，引發(fā)學生共同來祝愿香港。

（五）趣味作業(yè)（課件出示）

1、愛讀書的你，不妨讀讀第六冊語文書中的一篇課文《香港之夜》。

2、愛寫作的你，不妨寫寫你游香港的感受。

3、愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方。

4、愛朗誦的你，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點。

5、愛文學的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語句。

七、說板書設(shè)計

力圖通過板書將香港的主要特點概括起來，讓學生一目了然，留下深刻的影響。

八、說設(shè)計效果

新教材倡導一切為了孩子的發(fā)展，為了達到這個目的，在教學中體現(xiàn)一種新的教學理念，創(chuàng)造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學中主要以趣貫穿始終,設(shè)計學生自主選擇的活動，學生按自己的意愿進行學習交流自己感興趣的內(nèi)容，學習氣氛應(yīng)該很濃郁。教師也將嘗試依據(jù)學生的意愿進行教學，為了避免個別學生的注意力分散，會在課堂上有一些失控這類情況的發(fā)生，我會對學生在課堂上的良好表現(xiàn)，如：坐姿端正，回答問題聲音響亮和學生的朗讀等進行及時的表揚，鼓勵全體學生有序而活躍的完成本節(jié)課的教學任務(wù)。

本節(jié)課主要訓練學生的朗讀語感及激情朗讀，通過朗讀增強學生對香港的了解，激發(fā)學生對香港的熱愛之情，再把這種感情在朗讀中表現(xiàn)出來。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《東方之珠》說課稿之二，希望對你有幫助！

“東方之珠”教案七教學案例反思

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于東方之珠教案七_教學案例反思_實錄，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

教學目標：

1、指導學生有感情地朗課文。

2、理解詞語琳浪滿目、物美價廉、一應(yīng)俱全、璀璨能仿照第五自然段的寫法,學會圍繞中心句寫幾句話。

3、了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

教學難點：

課文時略讀課文，要引導學生通過自主學習和同學的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。

教學準備：相關(guān)課件

教學課時：一課時

教學過程：

一、激情導入新課：

1、播放《東方之珠》引入新課。

2、師板書課題，指名學生朗讀課題。

二、創(chuàng)設(shè)情景，學生自主學習：

1、自由大聲朗讀課文，了解各段主要內(nèi)容。

2、學生匯報說說自己知道哪段主要寫的什么。

3、創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學生當小導游，帶領(lǐng)大家去香港游覽。

1）從第一片自然段中知道了東方之珠的是香港。香港在祖國的南端

2）第二自然段中介紹了香港的市場是一個萬國市場。（琳瑯滿目應(yīng)有盡有）

3）激發(fā)朗讀，欣賞圖片，加深印象。

4）學生當小導游介紹美食天堂的香港。（引：香港我們領(lǐng)略了香港的繁華,認我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘?。?/p>

5）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作美食天堂？讀后、看圖交流。

6）學生介紹香港還是一個旅游勝地。

7）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？

（因為公園里有海豚和海獅出色的表演,一會兒有時有時）

8）當小導游帶大家參觀香港的夜景。

（1）每當夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。

（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）

a.用﹏勾出中心句。用＝勾出中心詞

b.燈的海洋從何看出來。讀好比喻句。

c.你得香港怎么樣？（用了一個描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書：美麗。）

9）香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個人都禁不住由衷地贊嘆。學生齊讀最后一個自然段。

三、小結(jié)全文，升華感情：

1、師小結(jié)：這顆東方之珠在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。

2、學生用自己喜歡的方式表達對香港的熱愛之情。

課后反思：

通過學習這篇課文，我覺得閱讀真的很有魅力，它可以使人們原本陌生的認知變得豐富，它留給了讀書的人更多的想象空間，所以在課后，學生激動的說道：香港好美，香港真好，有機會我一定要去那里看看。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《東方之珠》教學設(shè)計七,東方之珠，希望對你有幫助！

《“東方之珠”》(第二課時)

《東方之珠》(第二課時)

一、教學目標：

1、指導學生有感情朗讀和背誦課文。

2、理解詞語鱗次櫛比、琳瑯滿目，能仿照第5自然段的寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。

3、通過讀書學習，了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

二、教學過程：

（一）從整體入手，引導學生進一步了解課文。

1、指名朗讀第1節(jié)。

2、提問：在課文中，這迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市分別指的是什么地方呢？

3、學生自由朗讀第2節(jié)至第4節(jié)，邊讀邊想。

4、討論板書：淺水灣海洋公園銅鑼灣

（二）教學課文第2、3、4節(jié)。

1、指導學生有感情朗讀第2節(jié)。

⑴指名朗讀。板書：舒服極了。

⑵自由練讀，讀出舒服極了的感覺。

⑶指名朗讀。教師范讀，結(jié)合生動的描述，啟發(fā)學生想象畫面，讀出感情。

⑷指名朗讀（配音樂）

2、指導學生有感情朗讀第3節(jié)并背誦片斷。

⑴指名朗讀。板書：精彩

⑵結(jié)合錄象，引導學生有感情朗讀。

⑶提出背誦任務(wù)。

3、指導學生學習第4節(jié)。

⑴結(jié)合錄象，理解鱗次櫛比、琳瑯滿目。

⑵抓住重點詞語，指導朗讀。

板書：鬧市

4、小結(jié)，過渡。

板書：燈的海洋

（三）教學課文第5、6節(jié)

1、自由朗讀第5節(jié)，看一看書上怎樣寫燈的。

2、結(jié)合錄象，指導有感情朗讀。

3、指導背誦。（結(jié)合投影片）

4、齊讀第6節(jié)。板書：璀璨

（四）鞏固深化全文。（結(jié)合自編錄象）

（五）依照第5自然段寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。

1、明確第5節(jié)的寫法。

2、布置、指導仿寫。

3、交流

板書設(shè)計：

淺水灣舒服極了

海洋公園精彩

銅鑼灣鬧市

燈的海洋

三年級語文上冊《蒲公英》教案設(shè)計

第一課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識本課生字，理解由生字組成的詞語。兩條綠線中的6個生字只是認識不寫。認識一個多音字。

教學重點：能學會生字。

教學難點：能掌握寫鋼筆字的要求、寫好生字。

教學過程：

一、出示圖片。

1、出示蒲公英圖，引導學生說說圖上蒲公英的樣子以及有關(guān)知識。

(相機出示詞語：蒲公英花托絨球降落傘)

(蒲公英是冬末春初抽花莖，頂端生一頭狀花序，開黃色舌狀花，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛，果實成熟時形成似一白色絨球，有毛的果實隨風飛散。蒲公英的種子是靠風傳播的。)

2、教學生字。

蒲：指名讀這個字。

托：讀準三拼音節(jié)，理解字義。

絨：指名拼讀，注意右邊的筆順。

降：提醒學生右邊的筆順，不要寫錯。

傘：老師提醒讀準平舌音，注意平舌音。

師：春天，蒲公英花盛開了，也許它不惹人注目，因為它只不過是一朵朵普通的小花。但它們在金燦燦的陽光競相開放，把大地裝點得非常美麗。到了秋天，蒲公英的花瓣落了，會怎么樣呢?(板書課題。)

二、初讀課文。

1、出示要求自讀課文。

(1)自由輕聲練讀課文兩到三遍。

(2)畫出生字詞，讀準生字字音。

(3)標好自然段的序號，難讀的句子多讀幾遍。

2、查自讀情況。

(1)抽讀詞語卡片。

囑咐迷惑湖泊泥土兩顆黑黝黝

寶貝富翁干死茁壯波光粼粼

囑、茁：讀翹舌音。粼：讀前鼻音。

翁：讀后鼻音。

多音字：數(shù)(shǔ)泊(pō)干(gān)

(2)指導讀長句，注意停頓。

出示投影片：

那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩。

第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英種子早已干死;落在湖泊里的種子早已淹死;只有落在泥土里的種子茁壯成長起來，他們在金燦燦的陽光下競相開放，把大地裝點得更加美麗。

三、指導寫字

1、出示生字，辨別字形，注意寫法，提醒學生怎么樣寫。

2、著重講惑和降的寫法。

用鋼筆描紅。

四、布置作業(yè)。

1、練習描紅。

2、練習朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、指導學生收集有關(guān)資料，并掌握收集的方法。

3、通過對課文的朗讀感悟，做事要實事求是，不要被事物的表面現(xiàn)象所迷惑。

教學重點：理解課文。

教學難點：感悟道理。

教學準備：課件。

教學過程：

一、復習：

1、聽寫詞語

囑咐迷惑湖泊泥土兩顆寶貝富翁茁壯

2、指名說說課文主要內(nèi)容。

二、精讀課文第一自然段。

1、看圖，然后投影出示第二句。指名讀，說說：絨球是指什么?這句話是什么寫法?把什么比作什么?

2、指導朗讀。

第二自然段。

1、出示太陽公公的話。

(1)囑咐是什么意思?

(2)太陽公公告訴蒲公英種子什么樣的地方不能去?

(3)只有什么樣的地方才能去?

(4)師范讀，故意漏也，并說說為什么要加也。

2、指導朗讀太陽公公的話。

3、學生回答，老師相機板書：

金光閃閃銀花朵朵黑黝黝

第三自然段

1、自由讀課文，思考：

小降落傘聽了太陽公公的話，有什么不同的說法?

2、出示重點句子理解：

這黑黑的泥巴有什么意思!瞧，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去，我準會變成百萬富翁。

理解：黑黑的泥巴什么意思，表達了種子什么樣的感情?

(輕視、看不起)

3、指導有感情地朗讀第二、三自然段。

三、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫詞語

第三課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、學習第四自然段，用囑咐造句。

3、知道做任何事情必須腳踏實地、實事求是。

教學重點：學會用囑咐造句。

教學難點：明白課文中說明的道理。

教學準備：投影片。

教學過程：

一、過渡：小降落傘聽了太陽公公的話，說法和做法各不相同，它們的結(jié)果怎樣呢?我們一起來學習第四自然段。

二、指名讀第4自然段。

1、說說幾種小降落傘的不同結(jié)果。

老師相機板書：

干死淹死茁壯成長

2、理解詞語：茁壯、競相開放、裝點

3、結(jié)合上下文進一步理解句子的意思。

4、再讀第4自然段，說說小降落傘為什么會有不同的結(jié)果?

(落在沙漠里的種子一心想成為百萬富翁，他被金光閃閃的地方所迷惑，沙漠里沒有水，所以他就死去了。落在湖泊里的種子一心想快樂，他被銀花朵朵的地方所迷惑，湖泊里沒有土，有的只有水，所以他被淹死了。落在泥土里的種子實事求是，不注重表面現(xiàn)象，所以它們能茁壯成長。)

指導讀好第4自然段。

三、討論

討論題：由蒲公英種子的不同結(jié)果，你想到了什么?

1、自由發(fā)言

2、教師小結(jié)

做人，要腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象迷惑，不要有不切實際的想法。要聽取前輩正確的指導。

四、指導復述

1、要記住內(nèi)容，首先要理清課文的前后順序。

(1)、第一段的順序是：花瓣落，絨球長，風吹過，傘兒飄。

(2)、第二、第三段的總體順序是囑咐湖泊結(jié)果，每一部分大體又是按沙漠湖泊泥土敘述的。因此，在腦海里應(yīng)該有上面的記憶框架。

2、各自練習復述

3、指名當眾復述

五、總結(jié)全文。

1、齊讀全文。

2、學了這篇課文，你懂得了什么?

六、課堂練習。

讀下面的詞語，再說出幾個類似的詞語。

一陣陣黑黝黝金燦燦

七、作業(yè)：

1、用囑咐造句。

2、多音字組詞。

教學反思：

《蒲公英》是一則童話故事，全文采用擬人的手法，寫蒲公英的種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結(jié)果他們的命運也各不同，從而告訴人們做事不要被表面現(xiàn)象所迷惑，有時，有必要聽從長輩的正確教導。

《語文課程標準》指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學生的個性化行為，應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考。學生對語文材料的反應(yīng)往往是多元的，每一個學生對教材的感受各不相同，在教學中我們應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特體驗。遵循新課標以人為本，促進個體和諧發(fā)展的基本理論，以尊重學生情感，張揚學生個性為立足點，圍繞讀好書這一教學重點進行教學。讓學生主動積極的思維和情感活動，加深對課文的理解和體驗。通過讀中悟，悟中讀，使學生獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

1、依據(jù)閱讀教學特點和中年級學生閱讀的認知規(guī)律，這節(jié)課以讀代講，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用。引導學生與文本對話，把文本讀正確，把自己的感覺讀出來。通過個性化的朗讀對學生進行語感訓練。如：教學第一自然段時，我創(chuàng)設(shè)朗讀情境，指導學生朗讀：這些蒲公英的種子在微風的吹拂下離開了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地中去，也許要到天涯海角。如果你們現(xiàn)在都是蒲公英種子，一陣陣風吹過，你們飛到了天空中，朵朵白云從你們身旁飄過，你感覺怎么樣?所謂一千個讀者就有一千個哈姆雷特。教學中我尊重學生在學習過程中的情感體驗。學生是怎么理解的就怎么讀出來。這也就是我們平時所說的讀進去――理解課文，讀出來――表達情感)。正如《語文課程標準》所提倡的逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。的境界。

2、閱讀是學生個性化的行為。在教學中我充分認識到這一點，沒有把課文蘊含的道理簡單地灌輸給學生，而是組織學生展開討論。這些蒲公英種子為什么會有這樣的不同結(jié)果?在討論過程中尊重學生的體驗，鼓勵學生暢所欲言，把自己的感悟體驗進行交流，讓學生在積極的思維和情感活動中，獲得思想的啟迪，不斷提高認識水平。潛移默化地讓學生形成正確的人生觀、價值觀。明白看事物應(yīng)當全面，不能被事物美麗的外表所迷惑。有時，有必要聽從長輩的正確教導。真正以人為本，通過自主、合作、探究來領(lǐng)悟課文的精髓。

3、這節(jié)課也存在一些不足之處，如在讀的形式上還夠多，學生能理解囑咐，也會用囑咐練習說話。但在如何讀好太陽公公囑咐的話時，學生還未讀出親切關(guān)愛的語氣。如果讓學生聯(lián)系日常生活中父母、老師、長輩們是怎樣囑咐的，可能效果會更好些。