熱門課件: 東方之珠教案。

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，每個老師都需要將教案課件設計得更加完善。充分準備好教案課件的前期設計，才能充分實現(xiàn)教學意圖。你不是否正為教案課件而苦惱呢？以下是小編為大家精心整理的“熱門課件: 東方之珠教案”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

第一課時

【教學要求】

1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。

2、學習本課生字，學寫傾、舒兩字。

【教具準備】

1、錄音帶。

2、投影片。

【教學重點】指導朗讀、背誦（第一、二自然段）。

【教學時間】兩課時。

【教學過程】

1、揭示課題。

（1）出示課題：東方之珠。

（2）釋題。

①東方之珠指哪里？（香港）

②簡介香港。

③珠原指珍珠，你見過的珍珠是什么樣的？

那么為什么把香港稱為世界東方的珍珠呢？

（3）感知畫面。

（這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷……）

難怪人們稱它為一顆璀璨的東方之珠。

2、初讀課文。

課文對這顆東方之珠作了更具體、更精彩的描述，請同學們打開書，聽錄音。

（1）聽配樂朗誦后，誰能用下面的句式說一說自己的感受？

出示：香港

（2）自由輕讀課文：

要求：

①讀準字音，讀通句子。

②挑選自己最喜歡的一須，準備讀給大家聽。

（3）檢查初讀效果。

①認讀生字詞。

②指名選讀，及時矯正。

（板書：沙灘公園街市）

3、細讀課文。

（1）師：剛才幾位同學讀的很好，我們知道有

（板書：沙灘公園街市）但是，東方之珠的魅力，不僅僅是因為它有沙灘、公園、街市，而是因為它有迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市……

請一個同學用一句話把這個意思說出來：香港有（香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市）

這句話概括了全文的主要內(nèi)容，把它放在文章的開頭，就叫總領全文。

（2）學習第一自然段。

①指名讀。

②指導朗讀。

（聽出來了嗎？課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說她是我國南大門，接著簡要介紹那里的、、和多么美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺）

③齊讀。

④練背。

（3）學習第二自然段。

請同學們輕聲讀一讀，想想每句話說的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。

①各自輕聲讀。

②指名讀。

③誰想好了，第1句話說的是什么意思？（板書：淺水灣好地方）

④在這句話中，作者用了哪兩個詞點明了這個好地方的迷人之處，那就是……（浪平沙細、陽光和煦）

⑤作者僅用了浪平沙細、陽光和煦就描繪了一同美妙和畫面。溫暖柔和的陽光灑滿了波光粼粼的海面……再細讀讀看，能讀出這種感覺嗎？

⑥在這如仙境一般的沙灘上，人們感到真是

⑦人們?yōu)槭裁磿羞@種感受呢？大家輕讀第2句，去大膽想象、體會。

a、出示：因為人們……，所以感受到了舒服極了。

b、人們只所以感受到舒服極了，是因為他們……。

⑧知道怎樣讀了嗎？誰來試試。（指讀、齊讀）

4、指導背誦。

（1）指投影引讀。

（2）抽詞語填空讀。

（3）看板書試背。

（4）看圖試背。

5、配樂朗讀、背誦（第一、二自然段）

6、指導寫字。

（1）認讀：

shu

fu

qing

tan

qian

舒服傾灘淺

（2）書寫：（指導筆順：傾舒）

（3）描紅：（糾正姿勢）

要注意對容易寫錯的字的指導。

如舒的右邊是予，沒有一撇；

傾中的匕與焰中的臼的筆順不能寫錯。

7、作業(yè)：

①熟讀課文達到有感情。

②能默寫本課生字詞。

第二課時

一、聽寫生字詞。

二、精讀課文。

⒈學習第3自然段。

⑴指名讀。

⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？

⑶理解舉世聞名。下面兩句話就是具體寫他的舉世聞名的。

⑷小結(jié)：

第3自然段寫了海洋公園里海豚的表演。

⒉學習第4自然段。

⑴指名讀。

⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？

⑶理解鬧市口。鬧市口的具體情況怎樣？

⑷看書上插圖，對銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性認識。

⑸小結(jié)：第4自然段描寫了銅鑼灣鬧市口的繁華。

⑹齊讀第4自然段。

⒊第3自然段。

⑴指名讀。

⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？

⑶為什么說香港是燈的海洋？又是怎樣具體描寫得？

⑷看書上插圖，欣賞夜香港得美麗。

⑸結(jié)：第5自然段描寫夜香港燈光如海洋得美麗景色。

⑹齊讀第5自然段。

⒋學習第6自然段。

⑴學生按照上面得步驟自學第6自然段。

⑵檢查自學情況。

這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？

⑶請學生小結(jié)課文第6自然段.

⑷齊讀課文第6自然段.

三、指導背誦3～6自然段。

⒈聽課文錄音欣賞。

⒉利用板書引導背誦。

⒊各人自由輕聲背誦。

⒋分兩個大組，一組背，一組聽，在交換。

⒌指名背誦。

⒍同桌二人練習。

四、布置作業(yè)：

⒈練習有感情的朗讀課文。

⒉背誦課文。

延伸閱讀

《東方之珠》說課稿模板(精選6篇)

教師是學生時期的擺渡者，教案是老師們最熟悉的講課流程之一。編寫教案時，要積極探索教育教學的新思路、新方法，你是否也在尋找優(yōu)秀的教案范文呢？今天88教案網(wǎng)的編輯為您提供《東方之珠》說課稿模板，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

《東方之珠》說課稿模板【篇1】

一、說教材。

（一）教材的特點。

《東方之珠》這篇課文是人教版語文三年級上冊第六單元中的一篇閱讀課文，這組教材都是圍繞“壯麗的祖國河山”這個專題編寫的，單元中的課文及語文園地的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。而《東方之珠》這篇課文恰恰是在學習了講讀課文《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》之后，看學生是否能通過以前學過的方法，學會獨立閱讀，感受香港的現(xiàn)代都市風采、體會課文蘊涵的情感。

（二）教學對象的特點：

本篇課文可是說是集美圖和美文于一體香港這座美麗的城市對于城市的學生來說并不陌生，可是對于我們城鄉(xiāng)結(jié)合部的以農(nóng)民工子弟為主的農(nóng)村學校來說，并不熟悉。由于學生家庭環(huán)境、家長文化素質(zhì)的影響，使學生知識面狹窄，為了使他們認識這座美麗的城市，于是我制作了精美的課件，采取了小導游的形式，在初步了解香港的基礎上，充分調(diào)動學生的積極性，讓他們真正走入課文中，體會其中的情感。

（三）教學目標：

基于對教材的理解與感受、分析，以及學生的實際情況，我將這節(jié)課的目標定為：

知識目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、了解香港被稱為"東方之珠"的原因。

技能目標：

1、學會用小導游的語言有表情、自豪的向大家介紹香港的特色。

2、提高學生的言語交際能力。

情感目標：

引導學生了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。

（四）重點、難點：

本課是屬于“歌頌祖國，體會愛國情感”的范疇，所以這篇課文的教學重點難點便確定為：通過閱讀使學生認識香港，了解“東方之珠”的含義，培養(yǎng)學生熱愛香港、熱愛祖國的情感。

二、說教法：

新課程標準指出：語文教學應在師生平等對話的過程中進行。一堂好的語文課就應當解放學生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時間和空間還給學生，讓課堂成為學生求知的樂園，讓學生在歡樂中學習語文，在學習語文中得到歡樂、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣?；谝陨闲抡n程理念精神，我采用了以下幾種教學方法

1、情境創(chuàng)設法。

這節(jié)課我通過網(wǎng)絡技術做好了香港的風光旅游課件，為學生創(chuàng)設豐富多彩的情境，使學生如臨其境，從而激起學生學習課文的興趣。

2、朗讀感悟法。

朗讀是語文學習的重要手段，它能幫助學生理解課文內(nèi)容，領悟課文情感，積累語言，陶冶情操。本文文字優(yōu)美，是積累語言的好材料。因此，我在教學中通過范讀、小組讀、自由讀等多種形式的朗讀，讓學生整體感悟體驗優(yōu)美語句，再通過有表情地讀來表達自己的真情實感。

3、合作學習法。

在學習二至五自然段這一環(huán)節(jié)中我設計了選擇同一個地方的同學可以組成一個小導游組，讓他們自由合作，進行探究，找出特色詞語，相互鼓勵當好小導游，相互評價，相互進步，目的在于讓學生全員參與，在學習中學會合作，在合作中優(yōu)化學習。

三、說教學過程：

（一）歌曲導入，激發(fā)興趣。

首先由學生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學習，在美妙的音樂氛圍中引導學生進入學習情境，再安排學生感興趣的卡通形象“小丁當”來選小導游，就更激發(fā)了學生主動探索課文的急切心情，都盼著能夠當上這一次的小導游。

（二）自主閱讀，讀中感悟。

1、聽一聽，整體感知。

為了繼續(xù)牽好學生興趣的線，原本書中的課文變身成了游覽香港的導游詞，老師娓娓動

聽的配樂朗讀使學生有了對香港的初步印象，而且使每位同學都急于想告訴大家自己從導游詞中了解到的香港的重要地位，“東方之珠”的含義不就被老師引出來了嗎，而且引得不露痕跡。

2、讀一讀，初步感受。

新教材倡導“一切為了孩子的發(fā)展”，為了達到這個目的，在教學中體現(xiàn)一種新的教學

理念，創(chuàng)造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學中首先就設計了學生自己的活動，讓學生在聽一聽，讀一讀后，自主、合作朗讀：你們最想把香港的哪一方面介紹給你的游客呢？學生帶著明確的目的朗讀，回答得非常積極，而且也引出了香港的四大特色：萬國市場、美食天堂、旅游勝地、美麗夜景。

3、找一找，重點指導。

閱讀教學不是簡單的讀就可以了，它應該還要對學生聽、說、讀、寫、理解等能力的發(fā)

展有所訓練，在這一環(huán)節(jié)中，我安排了這樣一個活動，小小導游組按照自己選取的景點，討論討論，導游詞的描寫中，哪些詞語、哪些句子抓住了景點的重點，讓人覺得流連忘返，印象深刻呢？這樣，學生有重點地找，抓住了重點詞句，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去讀書，引起思維的不斷深入，學生找得快，而且各有各的想法，回答不一，這樣提高他們學習的主動性，增強自主學習的能力。

4、演一演，內(nèi)化感知。

學生通過前幾個環(huán)節(jié)的學習，已經(jīng)對香港有了較全面的理解，當然趁熱打鐵，引導他們

進行創(chuàng)新表演讀，通過自己的繪聲繪色、充滿激情的介紹，打動其他游客，爭取獲得優(yōu)秀小導游的殊榮，這一環(huán)節(jié)，學生都躍躍欲試，許多同學爭先恐后地上臺當起了小導游，而且架子十足。下面的游客也聽得津津有味，這也使掀起了課堂一個高潮，是本課最大的一個亮點。

（三）趣味作業(yè)，展示個性。

葉圣陶老先生說過的一句話：“語文教材無非是例子”。在教學時我們應該“重文本”，讓學生理解、積累、運用，升華感情、陶冶情操。同時也要“超文本”，所以結(jié)合本校實際情況，讓學生說一說，寫一寫向大家介紹自己的學校，激發(fā)學生說、寫，向大家展示芙蓉區(qū)的“東方之珠”西垅小學，并且安排了趣味盎然的其他作業(yè)：

1、愛寫作的你，不妨寫寫你“游”香港的感受。

2、愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方。

3、愛朗誦的你，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點。

4、愛文學的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語句。

這樣的趣味作業(yè)的安排，在很大程度上調(diào)動了學生的積極性，展示了獨特的個性，學生的作業(yè)匯報課上，大部分同學的展示非常精彩，得到了老師和同學們的一致稱贊，這也使《東方之珠》這節(jié)課達到了課后的另一個高潮。

四、說課后反思：

本節(jié)課的教學，我始終把學生看作是學習的主體，特別是把全班分成導游小組，學生參與面廣、積極性高，介紹得繪聲繪色，儼然成了一位盡職的“導游”，學生在課堂上相互學習、相互提高、相互合作，讓知識在不知不覺中得到了鞏固。景點特色詞語的介紹，學生找得很好，使學生在活動中學會了學習方法，對于以后的課文學習起了一個鋪墊加深的作用。我特別滿意的還有學生趣味作業(yè)的展示，他們在小伙伴面前自信地介紹，許多同學第二天一早就拽著我的手，要我欣賞他們的作業(yè)呢！所以這節(jié)課可以說是一節(jié)比較成功的課，但我認為做得不夠的是，因為學生的知識面還有待提高，所以在導游時，導游詞不夠精彩，我想以后應多加強課外閱讀和學生的實踐感知，不斷加強學生閱讀能力，讓他們學會閱讀，這樣才會在教學中不斷提高。

《東方之珠》說課稿模板【篇2】

教學目標：

1能正確、通順地朗讀課文。

2學會本課生字，會讀會寫一類字，二類字只認不寫。

3初步感知課文內(nèi)容，理清層次。

教學重點：能正確、通順地朗讀課文。

教學難點：能理清課文脈絡。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一歌曲導入

1板書課題：14“東方之珠”

師：知道東方之珠指哪嗎？（香港）香港在中國南部、珠江口東側(cè)、深圳市之南。因地產(chǎn)香料，并在此出口而得名。香港自古以來就是中國的領土，1840年，英國發(fā)動侵華的鴉片戰(zhàn)爭，1841年，英軍強占香港，直到1997年，香港才重新回到祖國的懷抱。大家對香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領你們一塊走進香港。下面老師請大家欣賞一段關于香港的短片。

2播放視屏。

3說感受：聽著這動聽的歌聲，看著這一幅幅美麗的畫面，你心里肯定有許多話迫不及待地要說吧！（生發(fā)言）

5過渡：今天，我們學習的課文題目也叫《東方之珠》

（板書課題>

6師：“珠”是什么意思？（“珠”原指珍珠，你見過的珍珠是什么樣的？珍珠美麗明亮，非常貴重，用“珍珠”來比喻香港，說明它值得珍愛。）那么為什么把香港稱為東方的珍珠呢？“東方之珠”呢？

香港不僅繁榮富庶，而且嬌小美麗，就像鑲嵌在祖國南大門的一顆珍珠?？赐赀@個短片，你想說些什么？請用文中的一句話敘述。

難怪人們稱它為一顆璀璨的“東方之珠”。

二初讀感知

1出示自瀆要求：

（1）標出自然段序號

（2）讀準生字的字音

（3）把課文讀正確，讀通順，遇到長句或難讀的句子多讀幾遍。

2檢查字詞掌握情況

（1）出示生字，開火車領讀。

（2）出示生詞，開火車領讀。

（3）快速認讀（師任指，生齊讀）。

淺水灣沐浴舒服劇場精彩聚集度假

傾聽結(jié)伴鉆圈濺落鬧市口商店夜晚

生詞大家掌握的很好，課文還出現(xiàn)了很多優(yōu)美的四字詞語或成語，你能找出來嗎？理解的把意思也說給大家聽，不理解的提出來我們一起討論。

摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿目、奔流不息

3檢查課文朗讀情況，生字詞語大家都過關了，課文讀的怎么樣了，老師還要檢查一下。（課文一共有6小節(jié)，請6位同學朗讀。）

（1）指名分節(jié)讀

（2）學生評議，教師及時指導讀一些難讀的句子。

（3）過渡：怎樣把課文讀得更美些呢？讓我們來欣賞一下別人是怎么讀的？

（4）聽錄音朗讀

（5）過渡：就這樣讀，會嗎？讓我們一起隨著音樂美美地讀一讀吧！

4交流

過渡：讀了這么多遍，你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點嗎？

板書迷人的沙灘

著名的公園

繁華的街市

夜景

5分小組朗讀描寫不同景點的段落，加深學生對課文層次的理解。

6學習第一自然段。

課文哪一小節(jié)簡要概括了這3個主要內(nèi)容呢？

（1）指名回答。（第一節(jié)）

（2）指名讀。

（3）指導朗讀：這一節(jié)交代了香港的地理位置特別重要，是祖國的南大門，每天有許多船舶、飛機通往世界各地，第一節(jié)還介紹了香港三大景觀，這些多讓人自豪??！誰來讀出這種感覺?。ㄔ僦该x）

（4）齊讀。

（5）寫作方法指導：這小節(jié)概括了全文的主要內(nèi)容，把它放在文章的開頭，就叫總領全文。我們在寫作時也能借鑒這種方法。

三學生自結(jié)

師：通過這節(jié)課的學習，你知道了……？

香港是（），還是（）……

香港有（），有（），還有（）……

四作業(yè)：練習有感情地朗讀課文。

《東方之珠》說課稿模板【篇3】

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，試背課文。

2、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從三方面介紹香港的。

3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學過程：

一、復習感知。

1、放歌曲《東方之珠》問：剛才同學們聽到了哪首歌？

2、通過上節(jié)課的學習，你們知道"東方之珠"指哪里嗎？

3、誰能用上：“香港”和“東方之珠”這兩個詞說一句話。

（"東方之珠"是我國的香港。香港是一顆無比璀璨的"東方之珠"。）

4、出示：“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’。”—齊讀

二、導入新課

1、過渡：課文從哪幾個方面介紹香港這顆鑲嵌在祖國南大門的明珠呢？自己讀讀課文

2、交流：你讀完課文有什么感受呢？（美麗和繁華）

課文是從哪幾個方面寫出了香港的美麗和繁華的？（網(wǎng)頁出示：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市）

3、你最喜歡哪個景點，自己打開網(wǎng)頁，讀讀看看，讀完后說說你的感受？你喜歡它什么？當然讀完以后，也可以再讀讀另外兩個景點，你有什么問題想提出來和大家一起討論嗎？

三、細讀課文

1、 細讀第二節(jié)。

1）哪幾個同學學習第2節(jié)的？誰來談談你的感受？（迷人、舒服）

2）指名讀第2節(jié)

3）你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細、陽光和煦、金色）

4）作者僅僅用了“浪平沙細、陽光和煦”就描繪出了一副美妙的畫面，〈淺水灣圖1〉看，溫暖柔和的陽光灑滿海面，灑在金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——（生說：“旅游、度假的好地方”。）你想來把這句話讀讀好嗎？

5）〈淺水灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩，在大海里嬉戲，有什么感覺呢？（舒服）

人們?yōu)槭裁磿羞@樣的感受呢？請大家輕讀第2句話，去大膽地想象，認真地體會。（生自讀句2）

6）誰來帶著這種感受說一說。（打開網(wǎng)頁）

（因為人們________________,所以感到舒服極了。

人們之所以感到舒服極了，是因為他們__________________。）

7）老師給大家配上音樂，大家來讀一讀第2節(jié)，把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。（指名讀→愿意讀的讀） 〈配上鋼琴曲〉

2、細讀第3節(jié)：

（1）說感受（舉世聞名，精彩），指名讀第3節(jié)。

（2）是啊，香港的海洋公園舉世聞名，那里的海洋劇場里，經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。

（3）你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？

（有的……有的……有的……有的……）

（游客：聚集，不時……開懷大笑）

（4）看，海豚，海獅表演開始啦！〈海豚圖〉這些海豚在干什么？（嬉水游戲）海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢？（生想象說）看到這么精彩的表演，你一定也會——（開懷大笑）。

（4）齊讀第3節(jié)。

（5）今天我們來到了海洋公園，海豚、海獅的表演令人開懷大笑。這么精彩的表演，你愿意回家介紹給爸爸、媽媽嗎？（出示：今天，我們來到了海洋公園，海洋館讓我們流連忘返，特別是海豚、海獅的表演，___________________.）

（生練說→同桌互說→指名說）

（6）小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。

3、細讀第四、五節(jié)。

1）乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？你感受到什么？從哪些詞語看出來的？指名讀第四節(jié)

2）重點理解：

A、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。

“鱗次櫛比”是一種怎樣的景象呢？”〈樓圖〉（指名說：摩天大樓……）

小結(jié)：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。

B、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。

C、這里的人很多，就像河里的流水一樣，永遠奔流不息。這就叫做“人流如潮”。

3）這里的高樓大廈、商品貨物和人怎么樣呢？請你用一個字來概括它們的共同特點。

（多。）

4）作者就是從“樓多、貨多、人多”這三方面來寫出香港繁華的街市的。請小朋友們有感情地朗讀第四節(jié)，要讀出街市地繁華來。

5）微風輕拂，站在太平山山頂，鳥瞰整個香港，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底，你們看?。磮D）

6）出示：一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。指名讀第五節(jié)

A：中心句，用---畫出。中心詞：燈的海洋

B："燈的海洋"從何看出？讀下文兩句。讀好比喻句。

C：再讀注意：整個香港港灣里馬路上

7）這樣的夜景，真是美不勝收?。≌l愿意當播音員，把這么美的夜景介紹給大家。

四、小結(jié)

1、香港的沙灘那樣迷人，公園如此著名，街市這般繁華，每一個人都禁不住由衷地贊嘆。

齊讀最后一節(jié)。

2、香港還有哪些地方很有名，你可以介紹介紹嗎？

師小結(jié)：香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。

3、學完課文以后，你們想抒發(fā)一下自己此時此刻的心情嗎？

《東方之珠》說課稿模板【篇4】

一、教學目標：

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

2、對不理解的地方提出疑問。

3、聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。 來源：考試大

4、通過作業(yè)，積累課文中的優(yōu)美詞句。

來源：考試大

二、教學準備：

1、布置學生預習課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關香港市場、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。

2、多媒體課件

三、教學過程：

（一）、導入

1、伴隨著歌曲，我們走進了課堂，你們知道剛才聽到的是什么歌曲嗎？

2、看到課題，你能提出什么問題呢？

（二）、檢查生字詞，讀通課文。

1、昨天，同學們預習了課文，現(xiàn)在還有沒有不認識的字？敢不敢接受老師的檢查？

2、讀準了生字詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。

（三）、整體感知、質(zhì)疑：

1、讀了課文，你對文中有哪些詞不太理解？

詞：貿(mào)易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區(qū)、五洲四海、舉世聞名

夜幕降臨

琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱全、光彩奪目、璀璨無比

萬國市場、美食天堂、旅游勝地

2、你認為理解詞語的方法有哪些？（同學交流，互相請教，借助字典，聯(lián)系課文或生活實際來理解，找同義詞）

3、左邊的詞語在學習課文中聯(lián)系上下文來理解，現(xiàn)在我們來交流右邊的詞語。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為什么還有兩百多個國家和地區(qū)的商品？）

5、你知道課文是從哪些方面來描寫香港的？（板書：萬國市場美食天堂旅游勝地燈的海洋）

（四）、重點研究（美食天堂）。來源：考試大

1、你對香港的什么最感興趣？我們一起來學習這個部分。

2、默讀這段課文，勾出你認為最能體現(xiàn)香港美食特點的詞語。

3、交流，你覺得哪個詞最能體現(xiàn)香港美食特點的詞語？（一應俱全）

4、“一應俱全”是什么意思？讓我們來讀這句話，聯(lián)系句子的意思來理解。

5、到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。

看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。為什么把這兒稱為“美食天堂”？表達了人們的什么心情？（贊揚、喜歡）

6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？

7、小結(jié)：剛才同學們聯(lián)系上下文體會了重點詞句的意思，讀懂了課文，現(xiàn)在你能不能運用這種方法自己學習其余的部分？

（五）、邊讀邊體會萬國市場、旅游勝地、燈的海洋。

1、除了對美食天堂感興趣，你還對什么感興趣？喜歡哪個部分就讀哪個部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯(lián)系上下文體會重點詞句的意思。

2、你讀的是哪個方面？聯(lián)系上下文你體會到哪些詞句的意思？（解決開始的質(zhì)疑）你能把它讀美嗎？

關于這個方面，誰還來補充？

老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來欣賞欣賞。來源：考試大

夜景美，文章更美，誰來美美地讀這段文字，把它記在腦子里。 來源：考試大

（六）、總結(jié)、

1、小節(jié)：學了課文優(yōu)美的文字，聽了同學們動聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說（猜猜我會說什么呢？）香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。

2、課文第1段對香港給我們作了總的介紹，齊讀。

3、學習了課文，現(xiàn)在你們該知道為什么把香港稱為東方之珠了嗎？現(xiàn)在你知道“璀璨無比”、“她”的意思了嗎？

（七）、作業(yè)、積累。

1、回顧課文內(nèi)容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說說你此刻的感受。選一句寫下來。

《東方之珠》說課稿模板【篇5】

說教材

1、課文描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。

2、全文共6個自然段。第一自然段概括發(fā)介紹了香港的重要地理位置以及它的美麗與繁華。第二至五自然段從“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”三個方面具體地介紹了香港。第六自然段點明了香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

3、全文采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式，首尾呼應，中間4個自然段都能緊扣開頭第一句敘述。

4、文章層次清楚，詞匯豐富，語句優(yōu)美，如第二自然段中運用了“漫步在……沐浴著……傾聽著……真是舒服極了”的排比句式，仿佛把讀者帶入到浪平沙細、陽光和煦的淺水灣：“舉世聞名、碧波蕩漾、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮、五顏六色、奔流不息”等詞語運用得恰如其分，給讀者如臨其境的感覺。課文除了運用排比寫法外還大量運用了比喻的修辭手法，使景物更加具體形象，“成了……”、“……像……”、“……如同……”、“……真是一顆……”等比喻句的不同表達，使文章的語言顯得豐富多彩。

一、教學目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2．能仿照課文第5自然段的寫法，圍繞中心名寫一段話。

3．能說出香港被稱為東方之珠的原因，激發(fā)學生熱愛香港熱愛祖國的思想感情。

4．能從網(wǎng)上查閱關于香港的其他知識，能用簡潔的話介紹。

二、教學重點

本文文字優(yōu)美，是積累語言的好材料，應將指導朗讀和背誦作為教學重點。

三、教學準備

制作《東方之珠》專題站。

說教法、學法

一、情境創(chuàng)設法

古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”教師通過網(wǎng)絡技術為學生創(chuàng)設豐富多彩的情境，使學生如臨其境，從而激起學生學習課文的興趣。

二、朗讀感悟法

朗讀是語文學習的重要手段，它能幫助學生理解課文內(nèi)容，領悟課文情感，積累語言，陶冶情操?！墩Z文課程標準》中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐?！北疚奈淖謨?yōu)美，是積累語言的好材料。因此，在教學中通過多種形式的朗讀，讓學生感悟體驗，再通過讀來表達自己所體驗到的情感。

三、合作學習法

小組合作學習的目的是培養(yǎng)學生積極主動的參與精神和合作精神，發(fā)展交往與審美的能力。教學時把個人思考、小組討論、全班交流等形式有機結(jié)合起來，變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生的多向交流，增大了課堂信息量，使學生在學習中學會合作交流，增強合作意識，并培養(yǎng)學生動手、動腦、動力口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

四、自主探究法

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！痹谧寣W生上網(wǎng)瀏覽、自由研讀、搜集信息、摘錄匯報等環(huán)節(jié)無不滲透著自主探究這種教法、學法。

《東方之珠》說課稿模板【篇6】

一、說教材

(一) 教材的特點

《東方之珠》這篇課文是人教版語文三年級上冊第六單元中的一篇閱讀課文，這組教材都是圍繞“壯麗的祖國河山”這個專題編寫的，單元中的課文及語文園地的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。而《東方之珠》這篇課文恰恰是在學習了講讀課文《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》之后，看學生是否能通過以前學過的方法，學會獨立閱讀，感受香港的現(xiàn)代都市風采、體會課文蘊涵的情感。

（二）教學對象的特點：

本篇課文可是說是集美圖和美文于一體香港這座美麗的城市對于城市的學生來說并不陌生，可是對于我們城鄉(xiāng)結(jié)合部的以農(nóng)民工子弟為主的農(nóng)村學校來說，并不熟悉。由于學生家庭環(huán)境、家長文化素質(zhì)的影響，使學生知識面狹窄，為了使他們認識這座美麗的城市，于是我制作了精美的課件，采取了小導游的形式，在初步了解香港的基礎上，充分調(diào)動學生的積極性，讓他們真正走入課文中，體會其中的情感。

（三）教學目標：

基于對教材的理解與感受、分析，以及學生的實際情況，我將這節(jié)課的目標定為： 知識目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、了解香港被稱為"東方之珠"的原因。

1.技能目標：

1、學會用小導游的語言有表情、自豪的向大家介紹香港的特色。2、提高學生的言語交際能力。情感目標：

引導學生了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。（四）重點、難點：本課是屬于“歌頌祖國，體會愛國情感”的范疇，所以這篇課文的教學重點難點便確定為：通過閱讀使學生認識香港，了解“東方之珠”的含義，培養(yǎng)學生熱愛香港、熱愛祖國的情感。二、說教法： 新課程標準指出：語文教學應在師生平等對話的過程中進行。一堂好的語文課就應當解放學生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時間和空間還給學生，讓課堂成為學生求知的樂園，讓學生在歡樂中學習語文，在學習語文中得到歡樂、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣?；谝陨闲抡n程理念精神，我采用了以下幾種教學方法 1、情境創(chuàng)設法

這節(jié)課我通過網(wǎng)絡技術做好了香港的風光旅游課件,為學生創(chuàng)設豐富多彩的情境，使學生如臨其境，從而激起學生學習課文的興趣。

2、朗讀感悟法

朗讀是語文學習的重要手段，它能幫助學生理解課文內(nèi)容，領悟課文情感，積累語言，陶冶情操。本文文字優(yōu)美，是積累語言的好材料。因此，我在教學中通過范讀、小組讀、自由讀等多種形式的朗讀，讓學生整體感悟體驗優(yōu)美語句，再通過有表情地讀來表達自己的真情實感。3、合作學習法

在學習二至五自然段這一環(huán)節(jié)中我例文了選擇同一個地方的同學可以組成一個小導游組，讓他們自由合作，進行探究，找出特色詞語，相互鼓勵當好小導游，相互評價，相互進步，目的在于讓學生全員參與，在學習中學會合作，在合作中優(yōu)化學習。

三、說教學過程：

一、 歌曲導入，激發(fā)興趣。

首先由學生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學習，在美妙的音樂氛圍中引導學生進入學習情境，再安排學生感興趣的卡通形象“小丁當”來選小導游，就更激發(fā)了學生主動探索課文的急切心情，都盼著能夠當上這一次的小導游。

二、 自主閱讀，讀中感悟。

1、 聽一聽,整體感知.

為了繼續(xù)牽好學生興趣的線，原本書中的課文變身成了游覽香港的導游詞，老師娓娓動聽的配樂朗讀使學生有了對香港的初步印象，而且使每位同學都急于想告訴大家自己從導游詞中了解到的香港的重要地位，“東方之珠”的含義不就被老師引出來了嗎，而且引得不露痕跡。

2、 讀一讀，初步感受。

新教材倡導“一切為了孩子的發(fā)展”，為了達到這個目的，在教學中體現(xiàn)一種新的教學理念，創(chuàng)造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學中首先就例文了學生自己的活動，讓學生在聽一聽，讀一讀后，自主、合作朗讀：你們最想把香港的哪一方面介紹給你的游客呢？學生帶著明確的目的朗讀，回答得非常積極，而且也引出了香港的四大特色：萬國市場、美食天堂、旅游勝地、美麗夜景。

3、 找一找，重點指導。

閱讀教學不是簡單的讀就可以了，它應該還要對學生聽、說、讀、寫、理解等能力的發(fā)展有所訓練，在這一環(huán)節(jié)中，我安排了這樣一個活動，小小導游組按照自己選取的景點，討論討論，導游詞的描寫中，哪些詞語、哪些句子抓住了景點的重點，讓人覺得流連忘返，印象深刻呢？這樣，學生有重點地找，抓住了重點詞句，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去讀書，引起思維的不斷深入，學生找得快，而且各有各的想法，回答不一，這樣提高他們學習的主動性，增強自主學習的能力。

4、 演一演，內(nèi)化感知。

學生通過前幾個環(huán)節(jié)的學習，已經(jīng)對香港有了較全面的理解，當然趁熱打鐵，引導他們進行創(chuàng)新表演讀，通過自己的繪聲繪色、充滿激情的介紹，打動其他游客，爭取獲得優(yōu)秀小導游的殊榮，這一環(huán)節(jié)，學生都躍躍欲試，許多同學爭先恐后地上臺當起了小導游，而且架子十足。下面的游客也聽得津津有味，這也使掀起了課堂一個高潮，是本課最大的一個亮點。

熱門課件: 分類教案

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，每個老師對于寫教案課件都不陌生。充分準備好教案課件的前期設計，才能充分實現(xiàn)教學意圖。要寫好教案課件，需要注意哪些方面呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“熱門課件: 分類教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

【教材分析】

“分類”這是一個新的數(shù)學概念，也是學生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，只是還不認識它罷了。在實際生活中，分類思維有著廣泛的應用，教材在前面的有關內(nèi)容中已滲透了分類有思想（如數(shù)的認識，認識圖形等）。本學期研究的兩節(jié)課就是在學生已有的認知結(jié)構(gòu)基礎上，使之對“分類”這一問題，由感性認識上升到理性認識，在實踐的基礎上掌握分類的標準，使這一知識得到升華。不過“分類”的第二節(jié)課要比第一節(jié)課的難度大，因為第一節(jié)課只需要學生把不同類的“物品”分開，掌握單一的分類標準即可，而第二節(jié)課則是同類物品按不同標準分類。由于標準較多，學生不易把握。

分類不僅是數(shù)據(jù)統(tǒng)計的活動初步的最基礎知識，更是一種基本的數(shù)學思想方法。因為“分類”實際上是將零散的、個別的知識系統(tǒng)化和條理化，從而形成有關客觀世界概念的過程。它是根據(jù)一定的標準對事物進行有序劃分和組織的過程。在進行分類時，首先要對客觀事物進行分析、綜合，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，并抽象、概括出事物一般特點與本質(zhì)屬性。它包含了一系列的復雜思維過程，因此，分類能力的發(fā)展反映了兒童思維的發(fā)展，特別是概括能力的發(fā)展水平。其中一個重要標志是兒童能夠自己提出分類的依據(jù)。對于將來理解、接受和掌握系統(tǒng)化知識，形成科學、嚴謹?shù)乃季S方式有好處。兒童分類能力的發(fā)展趨勢是根據(jù)“事物的非本質(zhì)的、表面的——事物的功能和用途——事物的本質(zhì)特征”三個階段由表及里的一個認識過程。

第一課時:單一標準分類的一致性

教材分析：

教材首先呈現(xiàn)了一個學生所熟悉的文具店的情景圖，主要是讓學生體會分類的作用和意義，找出分類的標準。然后，教材在“做一做”中安排了整理課桌上零亂的學具，讓學生利用手中的學具，動手操作，在實踐活動中先找出分類的標準，再按照這個標準動手分一分，既讓學生掌握分類的基本方法，又培養(yǎng)學生的自主探索意識和動手操作能力。而且教材在練習六還安排了三題，以不同形式鞏固用單一標準進行分類的練習題，特別是第3題，學生有可能作出出乎教師意料之外的回答，有的學生把第1小題中的四個動物按是否吃人分為兩類；第2小題有的學生按性別分類，把熊貓和兩個男孩（或一個女孩）歸為一類；第3小題則有學生認為圓沒有角，其它都有角，以此作為分類的依據(jù)?？梢?，這三小題對低年級學生來說確實具有一定的綜合性和靈活性。

教學目標：

1．引導學生觀察實際的情景，初步感知分類的意義，通過操作學會分類的方法。

2．按照某個給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類，體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性。

3．培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力和合作交流的意識。

4．讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，學會用學到的知識解決生活中的實際問題。

教學重、難點：

重點：分類的方法。難點：選擇某種標準。關鍵：從生活經(jīng)驗出發(fā)引導操作。

教學準備：各種學具。

教學過程：

一、利用情境感知分類

1、課前教師的講臺上亂七八糟地堆放著各種雜物（帽、襪、鞋、書、瓶、筆……），上課一開始，教師就引導學生觀察、思考：這些東西這樣放在講臺上好不好？說說你自己的想法？

2．四人一小組討論討論有什么好的辦法？

3．教師引導：這么多東西要收拾，光靠一個人的力量是不夠的，我們應該分工合作，那么應該怎樣分工合作呢？如果全班同學一哄而上來收拾東西會有什么樣的后果呢？怎么辦？可采用每組派一名代表選擇收拾一種物品。

【設計意圖：滲透團體精神、謙讓精神及有序的思考方法?！?/p>

4．教師強調(diào)：小朋友們都是把同一類的東西放在一起了，現(xiàn)在和剛才比有什么不同？是的，老師的講臺桌收拾得更加整齊、更加美觀了。（揭題：分類）

5．出示P38頁的主題圖，引導學生說說為什么要把同類文具放在一起？文具店里的叔叔阿姨們是怎樣想的？

【設計意圖：注重調(diào)動學生原有的知識經(jīng)驗，注意學生的感受。雜亂的東西讓學生感覺難受，經(jīng)過整理，感覺不僅舒服，更重要的是方便學習、生活。讓學生很快進入角色，形成愉悅的.學習心理，并表現(xiàn)出注意力高度集中。在這樣一個生動愉悅的教學過程中，領悟分類的含義是水到渠成的事情?！?/p>

二、邊分邊議完善分類

1．讓學生將學具倒在課桌上。

（1）想一想，桌子上的這些學具該怎樣分類比較好呢？

（2）各自獨立分類。

（3）交流各自的分法。

【設計意圖：在學生領悟了分類的含義后，給學生提供一個從事數(shù)學活動和交流的機會——分類實踐活動。在這樣一個人人參與的活動中放手上學生去嘗試、去探究，相信每個學生都能完成分類任務。學生的操作能力、獨立探究能力融入活動中并體現(xiàn)出來?！?/p>

2．讓學生以小組為單位，想想：

（1）你們組的人可以怎么分？在生活中你見過這樣的分法嗎？有什么作用？

（2）平時，你們在什么地方看過、接觸過分類？有什么好處？

三、鞏固練習強化分類

1．練習六第1題：把同類的圈起來。

（1）啟發(fā)學生在書上圈一圈，并說說是怎樣圈的？

（2）為什么這樣圈？

2．第2題：把車涂上顏色

（1）指導學生獨立完成，將學生的作業(yè)展示出來。

（2）啟發(fā)說出：哪些是同一類的？

3．第3題：每行中不同的是什么？

（1）教師先說明題意。

（2）同桌同學相互交流。

（3）找不同的，并說說為什么不同？

四、聯(lián)系生活運用分類

1．說一說今天你學會了什么？

2．用今天學到的知識回家整理書包、幫媽媽整理鞋架或幫爸爸整理書架。讓爸爸媽媽打分。

【設計意圖：培養(yǎng)學生良好的生活習慣，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，并能用學到的知識解決生活中的實際問題?！?/p>

【熱門課件】 《家》教案范文

做好教案課件是老師上好課的前提，每個老師都需要細心籌備教案課件。只有將教案課件提前準備充分，才能完成前期設計的教學目標。要寫好教案課件，需要注意哪些方面呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《【熱門課件】 《家》教案范文》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、復習鞏固漢語拼音，學會本課5個生字，認識6個二類字。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。

3、在學生能有自己的情感體驗的同時，也要激發(fā)學生對家的熱愛。

教學重難點：

看懂圖意，并結(jié)合理解字詞，體會詩的第二句所包含的意思。

教學準備：

課件磁帶生字卡片

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設寬松、和諧的氣氛。

1、（板書：家）小朋友們，你們認識這個字嗎？

（指名讀。齊讀）

2、（出示照片）這是老師的家，老師家里有六口人，你們找到王老師了嗎？他們是……，看，照片上我們笑得多開心呀！歡迎小朋友們有空來玩。

3、小朋友們，能告訴老師，你們的家是怎么樣的嗎？

4、教師小結(jié)：家是一個讓人感到溫暖和快樂的地方。

二、創(chuàng)設情境，自悟自學。

過渡：除了我們有家、動物、植物也有自己的家。

1、請聽（播錄音），這就是咱們今天要學習的詩歌《家》（指課題，齊讀）。

2、你們也想讀讀嗎？趕緊打開書83頁，自己讀讀吧，注意讀準字音，讀通句子。

3、檢查生字字音。

4、檢查朗讀（指名）。

過渡：聽了他的朗讀，你知道了什么？

5、老師將這些朋友請到了咱們的課堂上，它們是（出示圖片）白云、小鳥、魚兒、種子圖（讀詞）。

這些小家伙很調(diào)皮，偷偷跑出來玩，卻找不到自己的家，你能幫它們找到家嗎？

6、指名四人上臺貼圖，并說出為什么這樣貼？

7、指導朗讀第一句話。

8、突破難點：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家（出示課件）。（你們看：我們的祖國有廣袤的藍天，有茂密的`樹林，有清清的小河，有肥沃的土壤，有清新的空氣……就像一個美麗的——大花園，小朋友們在這個大花園里唱啊、跳啊，臉上笑開了花，所以說我們是祖國的——花朵，我們在祖國的懷抱中健康成長，所以祖國就是——我們的家。）

同學們，讓我們一起來夸夸我們的家吧！

9、指導朗讀。

三、張揚個性，激發(fā)靈性。

1、小朋友們讀得多棒，你們想更棒嗎？你們看（課件出示課文）寫這篇文章的小朋友只用了6行字就為我們描繪出了一幅美麗的景色，我們能不能學著他的樣子，也來做一回小詩人？

2、投影出示

藍天是的家。（太陽、月亮、星星……）

樹林是的家。

學校是的家。

書包是的家。

你還知道“是的家？”

過渡：同學們真了不起，那你們知道“田字格”是誰的家嗎？（生字）那就讓我們一起把生字寶寶也送回家吧！

四、指導書寫生字“白、云”。

1、出示“白、云”，再讀。

2、說說自己是怎么識字的？

3、教師在黑板上范寫，學生書空跟寫。

4、學生在書中描紅一個，教師巡視指導。

五、總結(jié)全文，升華情感。

同學們，今天你們?yōu)楹芏鄸|西找到了家，你們開心嗎？是呀，任何事物都有自己的——家，任何事物都離不開自己的——家，我們應該熱愛自己的家。

六、拓展作業(yè)

畫畫你想像中可愛的家，也試配首小詩。

以上就是《熱門課件: 東方之珠教案》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊東方之珠教案查看或關注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關注！