小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

★詞組+四字詞語(yǔ)

烏黑光亮的羽毛俊俏輕快的翅膀剪刀似的尾巴活潑機(jī)靈的小燕子蒙蒙細(xì)雨增添生機(jī)

帶黃色的嫩葉的柳絲鮮艷的花光彩奪目的春天一圈一圈地蕩漾開(kāi)去藍(lán)藍(lán)的天空

正待演奏的春天的贊歌一陣清香一個(gè)大圓盤(pán)一池荷花一幅畫(huà)一陣微風(fēng)碧綠的大圓盤(pán)

挨挨擠擠的荷葉嫩黃色的小蓮蓬雪白的衣裳靜靜地站翩翩起舞綠色的大絨團(tuán)

彎彎曲曲地穿過(guò)一眼清泉一潭泉水一層青苔一束金光一串珍珠一擔(dān)水深綠的泉水

黑里透綠的青苔樸素的花環(huán)晶亮的（飽滿的）水泡密密的樹(shù)葉金色的光斑銀色的光斑【zuOwen101.COm 高分作文網(wǎng)】

彩色的珍珠美麗的珍珠泉

★近義詞。

俊俏——俏麗聚攏——聚集生機(jī)——生氣掠過(guò)——橫過(guò)光景——風(fēng)景

等閑——平常清香——芳香破裂——分裂姿勢(shì)——姿態(tài)仿佛——好像

反義詞：偶爾——經(jīng)常增添——減少俊俏——丑陋

★多音字（寫(xiě)出拼音）

似：___（似的）___（似乎）圈：____（圓圈）___（羊圈）桿：____（旗桿）___（筆桿）

挨：___（挨挨擠擠）___（挨打）骨：___（花骨朵）___（骨頭）佛：___（仿佛）___（佛祖）

★同音字

yànjuànfúzhuānɡpénɡ

（）子試()（）氣化（）帳（）

大（）疲（）（）號(hào)假（）蓮（）

討（）羊（）一（）畫(huà)（）稼（）友

★辨字組詞：

增（）掠（）沾（）妝（）裁（）稻（）詠（）偶（）

贈(zèng)（）驚（）站（）狀（）栽（）蹈（）冰（）遇（）

曾（）涼（）貼（）壯（）戴（）滔（）永（）寓（）

★課文分析+生字

一、《燕子》這篇課文描寫(xiě)了活潑可愛(ài)的燕子，表達(dá)了作者光彩奪目的春天的熱愛(ài)之情。

1.第一自然段：從燕子外形特點(diǎn)描寫(xiě)，寫(xiě)燕子活潑可愛(ài)的樣子。

第二自然段：寫(xiě)燕子從南方飛來(lái)，為春天增添了生趣。

第三自然段：寫(xiě)燕子飛行時(shí)輕快和靈活的情景。

第四自然段：寫(xiě)燕子停歇時(shí)輕盈、靈巧的樣子。

2.佳句欣賞

（1）青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。

這句話采用擬人的修辭手法，說(shuō)“草”、“葉”、“花”等，“像趕集似的聚攏來(lái)”，構(gòu)成了一幅繁花似錦、萬(wàn)木爭(zhēng)榮、春意盎然的景色。在這生機(jī)勃勃的春天，燕子也從南方“趕來(lái)了”，更加富有感情色彩，給春天增添了活力。

（2）藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌！

這是一個(gè)比喻句，文中把細(xì)線比作五線譜，把燕子比作音符。這樣打比方的好處是：使句子更加形象，更加生動(dòng)。春天的贊歌是指：贊頌春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)的歌曲，反映了作者對(duì)大自然和對(duì)生活的熱愛(ài)。

3.生字：“燕”的第四筆是___；“聚”的下半部分是____；“稻”的第十二筆是：____

“倦”的第九筆是___；“偶”的第十筆是____，“贊”第六筆是___；最后一筆是___。

“演”的第七筆是___。

二、《詠柳》是唐代詩(shī)人賀知章的作品。詠，意思是用詩(shī)詞的形式描述。在本課是歌頌、贊美的意思。詩(shī)人描寫(xiě)柳樹(shù)，表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。

“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”的意思是：高高的柳樹(shù)，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾扮的一樣。從樹(shù)上垂下來(lái)無(wú)數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來(lái)。

《春日》是宋代詩(shī)人朱熹所作，詩(shī)人把春天描寫(xiě)得姹紫嫣紅，多姿多彩，充滿了勃勃生機(jī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。

“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！钡囊馑际牵喝藗兤匠Ｖ卸贾烙写猴L(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見(jiàn)到萬(wàn)紫千紅的景象以后。

三、《荷花》作者是葉圣陶，課文描寫(xiě)了夏日公園里一池荷花盛開(kāi)時(shí)的情景，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的感情。

1．段落：

第一段講：作者清早到公園去玩，一進(jìn)門(mén)就聞到荷花的清香。這里的“一……就……”說(shuō)明荷花的香味傳得很遠(yuǎn)。

第二、三自然段寫(xiě)荷花的各種優(yōu)美姿態(tài)。第四自然段講作者看荷花引起的想象。

2.句子賞析：

（1）荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。

這句話把荷葉比作碧綠的大圓盤(pán)，突出了荷葉又綠又大又圓的特點(diǎn)。“挨挨擠擠、一個(gè)個(gè)”，，說(shuō)明荷葉密密層層，數(shù)量很多。“碧綠”寫(xiě)出了荷葉的顏色，“大圓盤(pán)”寫(xiě)出了荷葉的樣子。

這句話寫(xiě)出了荷葉旺盛的生命力。

（2）白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。

這句話中的：“冒”字用得好，說(shuō)明了荷花頑強(qiáng)的生命力。

（3）有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

這是一組排比句，寫(xiě)出荷花剛開(kāi)、全開(kāi)、未開(kāi)時(shí)的三種狀態(tài)。這句話中用“兩三瓣兒”“嫩黃色”“展開(kāi)”“飽脹”等詞語(yǔ)，寫(xiě)出了荷花花瓣的數(shù)量，花芯的顏色，以及花的樣子，十分生動(dòng)形象。

3.生字：“蓮蓬”兩個(gè)字都是____結(jié)構(gòu)?！膀选惫矌坠P：____，第十筆是____。

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人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

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第三單元

一、詞組

寓言兩則亡羊補(bǔ)牢結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)南轅北轍有名的射箭能手

慢慢地飛來(lái)邊飛邊鳴大吃一驚聲音很悲慘孤單失群若隱若現(xiàn)恍然大悟經(jīng)常叮囑

認(rèn)認(rèn)真真地看老老實(shí)實(shí)地畫(huà)哈哈大笑嘻嘻的笑聲神情變得嚴(yán)肅和顏悅色地說(shuō)一生受用

露出滿意的神情禁不住點(diǎn)頭稱贊彎彎曲曲的線連綿不斷的山峰連綿起伏的群山

二、近義詞

趕快——趕緊后悔——懊悔有名——出名叮囑——叮嚀（囑咐）

奇怪——奇異勸告——?jiǎng)裾f(shuō)盤(pán)纏——費(fèi)用密密麻麻——密密層層

有名—著名能手—熟手悲慘─悲苦若隱若現(xiàn)——隱約可見(jiàn)

幫助——援助害怕——懼怕本事——本領(lǐng)孤單——孤獨(dú)要求——懇求教誨——教訓(xùn)連綿不斷——連綿起伏禁不住——忍不住稱贊——稱頌

審視——審察和顏悅色——和藹可親恰好——正好滿意——滿足

反義詞

接受——拒絕害怕——勇敢熟悉——陌生嚴(yán)肅——和藹

相信——懷疑稱贊——批評(píng)密密麻麻——稀稀疏疏

若隱若現(xiàn)——一目了然恍然大悟──百思不解

三、形近字

叼（叼走）勸（勸告）悔（后悔）寓（寓言）則（兩則）

叨（嘮叨）加（假發(fā)）誨（教誨）遇（相遇）側(cè)（側(cè)面）

狠（狠心）盤(pán)（盤(pán)子）豬（小豬）慘（悲慘）列（列車(chē)）

狼（狼狽）盆（臉盆）獵（打獵）參（參加）裂（裂開(kāi)）

副（一副眼鏡）申（申請(qǐng)）伸（伸手）審（審視）

幅（一幅圖畫(huà)）晌（半晌）響（響亮）

四、多音字

圈____（羊圈）____（圓圈）鉆____（鉆石）___（鉆研）

結(jié)____（結(jié)實(shí)）____（結(jié)束）更____（更加）____（三更半夜）

處___（到處）_____（處理）角____（角度）____（角色）

教___（教師）____（教書(shū)）便___（方便）____（便宜）

禁___（情不自禁）___（禁止）露____（露水）____（露面）

五、同音字

遇（相遇）寓（寓言）預(yù)（預(yù)習(xí)）愈（愈合）

弓（弓箭）工（工廠）公（公司）宮（宮廷）

劍（寶劍）箭（火箭）燕（燕子）雁（大雁）

?。▓@?。┒ⅲǘ⒆。┒＃ǘ冢?/p>

樂(lè)（音樂(lè)）越（越過(guò)）悅（喜悅）

六、課文分析

《亡羊補(bǔ)牢》：亡，走失，丟失；補(bǔ)，修補(bǔ)；牢，關(guān)牲口的圈。

意思是說(shuō)羊丟失了再去修補(bǔ)羊圈。《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們：做錯(cuò)了事或出了問(wèn)題，及時(shí)改正或補(bǔ)救，還不晚。

《南轅北轍》南轅北轍(nányuánběizhé)：轅，車(chē)前部駕牲口的長(zhǎng)木，引申指車(chē)；轍，車(chē)輪碾出的痕跡，引申指道路。意思是心里想往南去，車(chē)子卻向北走，比喻行動(dòng)與目的相反，結(jié)果離目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。

把式(bǎshì)：老手,行家。本課指車(chē)夫駕車(chē)的技術(shù)很高。

盤(pán)纏(pánchán)：路費(fèi)。

《驚弓之鳥(niǎo)》

1、它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因?yàn)椋ㄋ苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛）；叫得悲慘，因?yàn)椋ㄋx開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助）。它一聽(tīng)到弦響，心里（很害怕），就（拼命往高處飛）。它（一使勁），傷口（又裂開(kāi)了），就（掉了下來(lái)）。

2、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽(tīng)得嘣的一聲響，那只大雁直（拼命）往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里

直（不彎曲）掉下來(lái)。

《畫(huà)楊桃》

他對(duì)我要求很?chē)?yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。”

老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣?！保ǜ嬖V我們做事情要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。）

七、關(guān)鍵生字

叼第五畫(huà)（）悔第八畫(huà)（）盤(pán)第四畫(huà)（）

窟窿輕聲弓筆順：肅讀音（）第四畫(huà)（）

晌讀音（）

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)梳理

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第一單元

一、生字詞

Píngbàyóuxìzhāoyǐnhuānchàngzhāohūjìnglǐ

（坪壩）（游戲）（招引）（歡唱）（招呼）（敬禮）

piāoyánghúdiéhàoqífèngwěizhúchuāndàidǎbàn

（飄揚(yáng)）（蝴蝶）（好奇）（鳳尾竹）（穿戴）（打扮）

yáohuàngtóngzhōngcūzhuàngkǒngquèwǚjiébáirènào

（搖晃）（銅鐘）（粗壯）（孔雀舞）（潔白）（熱鬧）

jiǎzhuāngzhèxiēshèngkāiróngmáowánshuǎhélǒng

（假裝）（這些）（盛開(kāi)）（絨毛）（玩耍）（合攏）

yìběnzhèngjīngyǐnrénzhùmùshǐjìnyǒuqùshǒuzhǎng

（一本正經(jīng)）（引人注目）（使勁）（有趣）（手掌）

huābàndiàoyúguānchábáifàcāngcāngsìhūzánmèn

（花瓣）（釣魚(yú)）（觀察）（白發(fā)蒼蒼）（似乎）（咱們）

juéxīnjūránbiànziyǒngqìfēngdǐngfènlìlìliàng

（決心）（居然）（辮子）（勇氣）（峰頂）（奮力）（力量）

zhōngyúpáshānyángqǐ

（終于）（爬山）（仰起）

二、復(fù)習(xí)課文：

1、《我們的民族小學(xué)》通過(guò)描寫(xiě)邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。

2、《金色的草地》課文感情：熱愛(ài)大自然，大自然給我的們生活帶來(lái)了樂(lè)趣。

a)課文寫(xiě)了哪兩件事？

（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色及其變色的原因）

b)草地為什么會(huì)變色？

（蒲公英的花瓣就像我們的手掌，會(huì)張開(kāi)、合上，花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）

c)這篇課文主要表現(xiàn)了什么？

表現(xiàn)了作者和弟弟快樂(lè)的童年生活。（注意：文章想表達(dá)的不是蒲公英為什么會(huì)變色，而是讓孩子體會(huì)到作者快樂(lè)的童年生活。）

3、《爬天都峰》課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。

a)老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？

（能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)，他們個(gè)人的奮斗和努力。）

b)天都峰有什么特點(diǎn)？

一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。

4、《槐鄉(xiāng)的孩子》課文描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。

a)槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢(qián)，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。

2）他們吃苦耐勞，以苦為樂(lè)，有很強(qiáng)的自立精神。

3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè)。

三、背誦、背寫(xiě)：

1、第一課描寫(xiě)窗外安靜的句子。

這時(shí)候，窗外，樹(shù)枝，鳥(niǎo)兒，蝴蝶，好像都在。最有趣的是，跑來(lái)了。這些山林里的，是那樣聽(tīng)著同學(xué)們。

2、第二課第三自然段

原來(lái)，蒲公英的花，可以、。花朵時(shí)，它是的，草地也是的；花朵時(shí)，被包住，草地就。

3、背誦第三課第二自然段。

我站在天都峰腳下：啊，峰頂，在上面哩！我嗎？再看看的石級(jí)，石級(jí)邊上的，是從天上的，真叫人。

4、默寫(xiě)《小兒垂釣》

四、比較組詞：

評(píng)（評(píng)價(jià)）粗（粗壯）招（招呼）湖（湖水）要（要求）仰（仰頭）

坪（坪壩）組（組織）召（號(hào)召）蝴（蝴蝶）耍（玩耍）迎（歡迎）

釣（釣魚(yú)）袋（口袋）些（這些）帶（皮帶）包（書(shū)包）辮（辮子）

鉤（鉤子）裝（假裝）此（此處）戴（穿戴）苞（花苞）瓣（花瓣）

峰（山峰）鋒（雷鋒）攏（合攏）陡（筆陡）連（連長(zhǎng)）似（似乎）

蜂（蜜蜂）逢（相逢）龍（龍宮）徒（徒弟）鏈（鐵鏈）以（以后）

五、多音字：

hào(愛(ài)好)jī(奇數(shù))jiǎ（假發(fā)）jìn(使勁)

好奇假勁

hǎo(好處)qí(奇怪)jià（假日）jìng(勁敵)

shì(似的)xiānɡ(相逢)fā(發(fā)現(xiàn))huǎnɡ(晃眼)

似相發(fā)晃

sì(似乎)xiànɡ(相貌)fà(頭發(fā))huànɡ(搖晃)

zhāo(朝陽(yáng))dōu(都有)

朝都

chāo(朝向)dū(首都)

六、反義詞：

仔細(xì)——馬虎；可愛(ài)——可恨（討厭）；散發(fā)——收集；

清香——惡臭；勤勞——懶惰；滿載而歸——空手而回；

近義詞：

汲取——吸?。还膭?lì)——鼓舞；紀(jì)念——懷念；

假裝——偽裝；觀察——察看（視察）

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第八單元

一、詞組

田地荒蕪人煙稀少漂亮的姑娘眼睜睜地看著急忙地迎接滿臉淚水提心吊膽

面如土色跪地求饒歡歌笑語(yǔ)快樂(lè)幸福的生活轟隆隆巨大的響聲急忙地起床

黑黑的大窟窿一道道深溝熊熊大火零零星星的碎塊清清的泉水金光四射

五彩的云霞又紅又亮的火球喉嚨干得直冒煙頹然倒了來(lái)金色的光輝西沉的太陽(yáng)

奮力向前一拋枝葉茂密鮮果累累的桃林鮮美的桃子奮勇前行

二、形近字、同音字

形近字：

乞（乞求）攻（攻?。┕Γüφn）切（切實(shí)）霄（云霄）宵（夜宵）消（消滅）

渡（渡河）度（溫度）旱（干旱）早（早晨）燭（蠟燭）濁（渾濁）獨(dú)（單獨(dú)）

曉（春曉）澆（澆花）繞（圍繞）饒（富饒）偷（小偷）榆（榆樹(shù)）愉（愉快）

淹（淹沒(méi)）俺（俺們）掩（遮掩）官（官員）宮（少年宮）管（管家）館（飯館）

逼（逼近）富（豐富）副（副詞）福（禍福）姓（姓名）牲（犧牲）性（個(gè)性）

睜（睜開(kāi)）凈（干凈）靜（安靜）掙（掙錢(qián)）徒（徒弟）趕（趕忙）陡（陡峭）

催（催促）璀（璀璨）崔（姓崔）摧（摧毀）稠（稠密）綢（絲綢）淌（流淌）倘（倘若）

吊（吊燈）呆（發(fā)呆）另（另外）兄（兄弟）跪（跪下）桅（桅桿）脆（脆弱）詭（詭計(jì)）

灌（灌溉）罐（瓦罐）溉（灌溉）既（既然）概（概括））然（突然）燃（燃燒）

窿（窟窿）?。ㄞZ隆?。┨＃ú忍＃┨ぃㄌ?shí)）榻（竹榻）塌（倒塌）

能（能干）熊（熊貓）息（休息）媳（媳婦）熄（熄滅）憤（憤怒）噴（噴泉）

純（純潔）噸（三噸）頓（停頓）鈍（鈍角）怡（心曠神怡）治（治療）抬（抬手）冶（冶煉）

煉（冶煉）練（練習(xí)）凍（冷凍）棟（棟梁）貧（貧窮）岔（打岔）盒（盒子）

三、多音字、同音字

【多音字卡】

（）(應(yīng)該)（）（著落）（）(處理)（）（屏幕）

應(yīng)落處屏（）（屏住呼吸）

（）（反應(yīng)）（）（落下）（）（處所）

（）（看門(mén)）（）（幾次）（）（整天家）

看幾家

（）（看齊）（）（幾乎）（）（家訪）

（）(沒(méi)有)（）(給書(shū))（）(哪兒)

沒(méi)給哪（）(謝謝您那)

（）(淹沒(méi))（）（給養(yǎng)）（）(哪吒)

（）(差錯(cuò))

（）(差勁)

差（）(出差)（）(好似)（）(奔馳)

似奔

（）(參差)（）(似的)（）（投奔）

（）(掙扎)（）(黑咕隆咚)（）（露珠）

隆

掙露

（）（掙錢(qián)）（）（興?。ǎ恶R腳）

同音字：

xiāodùchóugàizhēngliàn

云（）()河（）密灌（）（）眼鍛（）

（）夜溫（）絲（）大（）（）扎（）習(xí)

四、近義詞、反義詞

近義詞

美麗—漂亮稀少—稀疏荒蕪—荒涼管理—治理滿意—同意突然—忽然

急忙—匆忙立刻—立即危險(xiǎn)—危急掙扎—掙脫冶煉—鍛煉傳說(shuō)—傳聞

快樂(lè)—愉快漫長(zhǎng)—悠長(zhǎng)固定─穩(wěn)定遺憾—可惜歡喜——?dú)g樂(lè)（歡快、歡悅、歡欣）

充滿——充盈（充溢、充裕、充斥）頹然——頹喪（沮喪）提心吊膽——忐忑不安

碧——綠看——望落——降

反義詞

深——淺長(zhǎng)——短落——升沉——浮旱——澇荒蕪——繁茂（茂盛、茂密、繁榮）

稀少——眾多明白——糊涂漂亮——丑陋沉沒(méi)——漂浮迎接——送別圍困——解救

難過(guò)——高興危險(xiǎn)——安全幸?！瘧K掙扎——服從燃燒——熄滅悲哀——快樂(lè)

常常——偶爾黑暗——光明喜歡——悲哀漫長(zhǎng)——短暫茂密——稀疏遺憾——滿足升起——落下充滿——貧乏固定──移動(dòng)提心吊膽——泰然處之

五、生字、課文分析

讀準(zhǔn)字音

“曉”讀xiǎo；“燭”是翹舌音，不要讀錯(cuò)?！肮佟弊xguān；“淌”是后鼻音。

“冶”讀yě；“掙”是多音字，在課文中讀zhēng。

田地荒蕪：田地因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿野草。

人煙稀少：煙，炊煙。課文中指居住的人很少。

提心吊膽：心和膽好象懸著，形容十分擔(dān)心或害怕，情緒不安。

面如土色：形容驚恐害怕到極點(diǎn)，臉上沒(méi)有血色。

課文分析：

29《古詩(shī)兩首》

《乞巧》通過(guò)人們歡度七夕節(jié)這個(gè)充滿美麗幻想的節(jié)日，表達(dá)了人們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。

《嫦娥》這首詩(shī)借嫦娥飛月的故事抒寫(xiě)了身處孤寂中的感受。在黑暗污濁的現(xiàn)實(shí)包圍中，詩(shī)人精神上力圖擺脫塵俗，追求高潔的境界，而追求的結(jié)果往往使自己陷于更孤獨(dú)的境地。

30《西門(mén)豹》

1、西門(mén)豹了解到造成田地荒蕪、人煙稀少的原因主要有兩條：（河伯娶媳婦給鬧，巫婆官紳逼著老百姓出錢(qián)）和（年年鬧旱災(zāi)）造成的。

2、西門(mén)豹用了“三十六計(jì)”中的“將計(jì)就計(jì)”，借口說(shuō)（新娘不漂亮），把巫婆和官紳頭子___（扔進(jìn)了漳河）。同時(shí)也給了其他官紳一個(gè)警告：（不要再借迷信騙錢(qián)害人）。然后，他興修（水利），開(kāi)鑿（渠道），使農(nóng)田得到了（灌溉），農(nóng)民有了（好收成）。西門(mén)豹是一個(gè)（善于調(diào)查研究、有智慧，講策略）的人。

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第七單元

七、詞組

朵朵白云紅彤彤的晚霞?xì)g樂(lè)的浪花快樂(lè)的小朋友一次旅行收拾背包

一面鮮艷的五項(xiàng)紅旗一段河面一片漆黑大聲呼喊壯膽鼓勁無(wú)影無(wú)蹤

荒無(wú)人煙雙手一攤一臉的無(wú)奈身無(wú)分文聳聳鼻子眼里閃出亮光

驚奇地問(wèn)慢慢解下來(lái)做工精致的五星紅旗依然鮮艷久久地凝視趔趔趄趄

豎起大拇指一束美麗芬芳的鮮花心愛(ài)的五星紅旗名不虛傳游人如織

十分壯觀琳瑯滿目各式各樣仔細(xì)地挑選構(gòu)思新奇栩栩如生仔細(xì)觀賞

愛(ài)不釋手沉甸甸誠(chéng)懇地說(shuō)語(yǔ)無(wú)倫次流露出一絲遺憾的神情精美的工藝品

感到遺憾清晰可辨晚風(fēng)吹拂一模一樣高興地喊起來(lái)連連擺手

標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話感動(dòng)極了潔白的牙齒發(fā)自內(nèi)心的祝愿一片悲慘景象

房倒屋塌迅速投入救援工作每一條縫隙細(xì)心地捕捉縱橫交錯(cuò)一根鋼筋

厚厚的防護(hù)服堅(jiān)持戰(zhàn)斗交口稱贊協(xié)助救援興奮滴喊道一只胳膊

感激不盡聞名遐邇完成任務(wù)載譽(yù)而歸

八、近義詞

歡樂(lè)——快樂(lè)此時(shí)——此刻紅彤彤——紅艷艷睡覺(jué)——睡眠

方便——便利精致——精美凝視——注視驚奇——驚訝

猶豫——遲疑叮囑——叮嚀（囑咐）觀賞——欣賞誠(chéng)懇——誠(chéng)摯

神情——表情新奇——稀奇遺憾——失望協(xié)助——幫助（幫忙）

細(xì)心——仔細(xì)（細(xì)密）特殊——特別（異常）悲慘——悲苦

堅(jiān)持——保持祝愿——祝福到達(dá)——抵達(dá)

九、反義詞

升起——落下歡樂(lè)——悲傷睡覺(jué)———蘇醒

晚霞——朝霞精致——粗糙漆黑——明亮

美麗——丑陋猶豫——斷然（果斷）清晰——模糊

特殊——平常（一般）堅(jiān)持——放棄悲慘——幸福細(xì)心——粗心（疏忽）

十、形近字

丹（仙丹）霞（晚霞）陪（陪伴）趁（趁機(jī)）荒（荒涼）宗（祖宗）

彤（紅彤彤）露（露水）倍（加倍）珍（珍惜）慌（慌張）蹤（跟蹤）

攤（擺攤）疑（懷疑）拇（拇指）漆（漆黑）膽（膽子）尤（尤其）

灘（沙灘）凝（凝視）母（母親）膝（膝蓋）擔(dān)（擔(dān)子）猶（猶如）

買(mǎi)（買(mǎi)菜）馱（馱東西）瑞（瑞雪）掏（掏錢(qián)）堆（一堆）感（感動(dòng)）

賣(mài)（賣(mài)貨）駝（駱駝）端（端正）淘（淘米）推（推動(dòng)）憾（遺憾）

勾（勾畫(huà)）管（管理）辯（辯論）摸（摸獎(jiǎng)）爭(zhēng)（爭(zhēng)氣）窄（窄?。?/p>

溝（水溝）官（官紳）辨（分辨）模（模樣）掙（掙扎）作（作業(yè)）

鉤（鉤子）館（飯館）辮（辮子）莫（莫非）

構(gòu)（構(gòu)思）瓣（花瓣）漠（沙漠）

十一、多音字

luò（降落）jiǎ（打假）zhuàn(轉(zhuǎn)動(dòng))jì（系鞋帶）

落lào（落枕）假jià（暑假）轉(zhuǎn)zhuǎn（轉(zhuǎn)身）系xì（關(guān)系）

là（落下）

記載興奮興隆

（處境）（背包）載興

處（到處）背（背東西）載貨高興興高采烈

jiāng(將軍)fēn(分別)chuán（傳奇）

將分傳

jiàng(將士)fèn（分外）zhuàn（水滸傳）

mó（模型）lù（露珠）

模

mú（模樣）露Lòu（露出）

dǎo(倒塌)sǎn（散落）zhēng（掙扎）

倒dào(倒掉)散sàn（散心）掙zhèng（掙脫）

十二、同音字

脖（脖子）段（段落）換（交換）摔（摔倒）陪（陪伴）掏（掏錢(qián)）

膊（胳膊）鍛（鍛煉）喚（呼喚）率（率領(lǐng)）賠（賠錢(qián)）淘（淘米）

十三、課文分析

《太陽(yáng)是大家的》

一天中太陽(yáng)做了多少好事：

她_________________，她________________________；

她_________________，她___________________________......

《一面五星紅旗》

1、面包店老板態(tài)度變化是因?yàn)楸晃业膼?ài)國(guó)主義精神感動(dòng)了。

2、我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

（此時(shí)我會(huì)想：我是中國(guó)人，五星紅旗是祖國(guó)的象征，我絕不能用國(guó)旗去交換面包。）

《賣(mài)木雕的少年》

賣(mài)木雕的少年是一個(gè)真誠(chéng)、善良、珍惜中非人民友誼的孩子。

八、關(guān)鍵生字

“彤”本音讀tóng,在“紅彤彤”中讀tōng；“陪”讀péi，不要讀成bèi。

彤第三畫(huà)（）段第五畫(huà)（）摔第六畫(huà)（）第九畫(huà)（）

荒無(wú)人煙（huāngwúrényān）：十分荒涼，沒(méi)有人居住的痕跡。

模樣的讀音（）模型的讀音（）

館第七畫(huà)（）第八畫(huà)（）

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第四單元

一、詞語(yǔ)

排除憂傷哀痛的日子光陰似箭日月如梭高興地跳起來(lái)受益無(wú)窮

重要的事情棘手的事鴉雀無(wú)聲洪亮的聲音沉默的局面盛大的節(jié)日

隆重的檢閱人山人海彩旗飄揚(yáng)目視前方成千上萬(wàn)的觀眾

氣得臉都紅了誠(chéng)心誠(chéng)意地歡迎高尚的朋友連聲地夸贊撒開(kāi)腿跑了

蔫蔫地回家圓鼓鼓的餃子

光彩奪目的（焰火）（寶石）

清澈見(jiàn)底的（小溪）（池塘）（湖水）

彎彎曲曲地（流淌）（伸展）（流向遠(yuǎn)方）

和顏悅色地（說(shuō)）（講）（批評(píng)）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）

鮮花開(kāi)得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）

時(shí)間過(guò)得（太快了）（真慢）（像閃電一樣）

二、形近字

賽（賽跑）寒（嚴(yán)寒）塞（邊塞）寨（山寨）席（主席）度（風(fēng)度）

憂（憂傷）優(yōu)（優(yōu)秀）猶（猶豫）尤（尤其）叫（叫嚷）收（收集）糾（糾正）

梭（穿梭）?。∏危┚▏?yán)峻）駿（駿馬）俱（俱樂(lè)部）懼（恐懼）

博（博士）搏（搏擊）膊（胳膊）縛（束縛）默（沉默）墨（墨水）

截（攔截）栽（栽樹(shù)）載（記載）裁（裁剪）噴（噴氣）憤（憤怒）

慕（羨慕）幕（幕布）暮（日暮）募（募集）戒（戒尺）戎（兵戎）

既（既然）即（即時(shí)）概（大概）慨（憤慨）涼（冰涼）諒（原諒）

侍（服侍）待（等待）狂（瘋狂）汪（汪洋）洪（洪水）哄（哄騙）

三、近義詞

排除—消除憂傷—憂愁悲傷—悲痛持續(xù)—延續(xù)安慰—撫慰棘手—麻煩

著急—焦急欺騙—詐騙終于—終究確實(shí)—的確商量—商議羨慕—愛(ài)慕

糾正—改正嫉妒—忌妒報(bào)復(fù)—報(bào)仇故意—有意服侍—照料急忙—趕忙

緣故—原因憤怒—?dú)鈶嵎烙纻湮í?dú)—單單絕招—本領(lǐng)特別—特殊

主意—辦法忽然—突然（猛然）禁不住——經(jīng)不住

受益無(wú)窮——受益匪淺洪亮——響亮（嘹亮）

四、反義詞

憂傷—快樂(lè)悲傷—?dú)g樂(lè)成功—失敗洪亮—微弱隆重—草率肯定—可能

鴉雀無(wú)聲—人聲鼎沸縮回—伸出溫和—粗暴高尚—卑鄙誠(chéng)心誠(chéng)意—虛情假意

五、多音字、同音字

多音字：

（）（奔跑）（）(樂(lè)意)（）（說(shuō)話）

奔樂(lè)說(shuō)

（）（投奔）（）（樂(lè)譜）（）（說(shuō)服）

（）(和藥)（）(沉著)

（）（和平）（）（著急）

和（）(和詩(shī))著（）（看著）

（）（和面）（）(著數(shù))

（）（露丑）（）（將軍）（）（降落）

露將落（）（丟三落四）

（）（露珠）（）（大將）（）（落枕）

（）（學(xué)校）（）（參加）（）（重量）（）（沒(méi)有）

校參（）（參差）量沒(méi)

（）（校對(duì)）（）（人參）（）（測(cè)量）（）（沉沒(méi)）

（）(躲藏)（）（都市）（）（禁止）（）（盛飯）

藏都禁盛

（）（寶藏）（）（都有）（）（禁不?。ǎㄊ㈤_(kāi)）

（）（愛(ài)好）（）（縫補(bǔ)）（）（回答）

好縫答

（）（好人）（）（縫隙）（）（答應(yīng)）

（）（枝折花落）（）(分離)

折（）（折磨）分

（）(折騰)（）（分量）

（）（倒水）（）（調(diào)走）（）（睡覺(jué)）

倒調(diào)覺(jué)

（）（倒塌）（）(調(diào)節(jié))（）（感覺(jué)）

（）（數(shù)字）（）(假日)（）（長(zhǎng)短）

數(shù)假長(zhǎng)

（）（數(shù)數(shù)）（）（打假）（）（長(zhǎng)大）

同音字：

yōubómùbì

（）傷（）學(xué)羨（）（）竟

（）秀（）斗內(nèi)（）（）須

六、生字、課文分析

“梭”是平舌音，讀suō；贏是后鼻音；“若”讀ruò；禁-前鼻音

“嫉”讀二聲，不讀四聲；“哼”讀ｈｎｇ“侍”讀ｓｈì；承-后鼻音

易錯(cuò)字：賽、梭、贏、暑、益

俱、博（與“搏”區(qū)別）、截（與“栽、載區(qū)別”）、棒、羨慕、席（“廿”的筆順為一、十、艸、廿）

承、緣、憤、戒、既（與“即”區(qū)分）

鴉雀無(wú)聲：形容非常靜。情不自禁：抑制不住自己的感情。

人山人海：形容人多。成千上萬(wàn)：形容數(shù)量很多。脫口而出：不假思索，隨口說(shuō)出。

課文分析：

14《檢閱》

人們不由得發(fā)出了感嘆：“這個(gè)小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”表?yè)P(yáng)這些孩子們敢于沖破世俗的偏見(jiàn)，大膽地讓拄拐的博萊克站在第一排，他們?cè)?jīng)猶豫，但最終做出正確選擇，不歧視博萊克，讓他擁有他應(yīng)得的權(quán)利。“這些小伙子真棒！”不但贊揚(yáng)了自信的博萊克，而且贊揚(yáng)了同學(xué)們美好善良的心靈。本文告訴我們應(yīng)關(guān)愛(ài)殘疾人，尊重每一個(gè)人平等的權(quán)利。（人人平等、相互尊重）

15《爭(zhēng)吵》

兩人同時(shí)說(shuō)“我在外邊等著你！”我話的含義是準(zhǔn)備防御，而克萊諦話的含義是準(zhǔn)備和我重歸于好。③“終于挨到了放學(xué)”中的“挨”讀ái，第二聲，表現(xiàn)了我的猶豫、矛盾，覺(jué)得這一天過(guò)得很漫長(zhǎng)，是一種煎熬。

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為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，僅供參考，希望能為您提供參考！

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第六單元

一、詞組

寸草不生熱得受不了不停地走密切的關(guān)系吸收熱量凝成水珠治療疾病殺菌的能力

夜幕降臨高高的夜空皎潔的月光探索月球的奧秘美麗可愛(ài)的世界巨大的努力

奇異的景色燦爛的陽(yáng)光一片荒漠鮮嫩青綠的水藻情不自禁地歡呼起來(lái)新鮮的玩意

五湖四海的人目不轉(zhuǎn)睛地盯著笑瞇瞇地看著不由得贊嘆起來(lái)應(yīng)有盡有有趣的動(dòng)作

戀戀不舍地下了網(wǎng)新奇的網(wǎng)絡(luò)世界又高興又發(fā)愁整齊地裝進(jìn)紙箱指定的地方

長(zhǎng)長(zhǎng)的電線密密的果樹(shù)林收獲的季節(jié)不停地工作

二、形近字

羞（害羞）差（差不多）抵（抵抗）低（高低）底（井底）

莊（莊稼）壓（壓低）慶（慶祝）稼（莊稼）嫁（出嫁）

殖（繁殖）值（值勤）置（放置）植（植樹(shù)）希（希望）殺（殺害）

蔬（蔬菜）疏（疏通）梳（木梳）較（比較）校（校園）膠（橡膠）

目（夜幕）墓（墓地）莫（莫大）暮（日暮）努（努力）怒（憤怒）

奧（奧運(yùn)會(huì)）澳（澳洲）懊（懊悔）敞（寬敞）敝（敝人）敬（敬禮）

絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）格（方格）洛（洛陽(yáng)）駱（駱駝）敞（寬敞）

箱（箱子）湘（湘江）相（相信）想（想象）泊（停泊）柏（柏樹(shù)）迫（逼迫）

悟（悟性）梧（梧桐）捂（捂手）戀（戀愛(ài)）巒（山巒）變（變化）惡（兇惡）

盯（盯?。┒＃ǘ．?dāng)）釘（圖釘）訂（訂單）秒（分秒）炒（炒菜）妙（美妙）渺（渺?。?/p>

唐（唐朝）糖（糖塊）塘（池塘）瞇（笑瞇瞇）迷（迷路）謎（謎語(yǔ)）睞（青睞）

三、多音字、同音字

多音字：

（）(差別)（）（傳奇）（）(香菌)

（）(差點(diǎn)兒)傳菌

差（）(出差)（）（水滸傳）（）(殺菌)

（）（參差不齊）

（）（漂亮）（）(倒垃圾（）(行人)

漂（）（漂泊）倒行

（）（漂白））（）(暈倒）（）(一行)

（）(關(guān)系)（）（大度）（）(情不自禁)

系度禁

（）(系鞋帶)（）（揣度）（）（禁止）

（）(奇怪)（）(發(fā)表)（）（首都）

奇發(fā)都

（）(奇數(shù))（）(理發(fā))（）（都是）

（）(撒嬌)（）（曾孫）

撒曾

（）(撒播)（）（曾經(jīng)）

同音字：

xiāoduànxìngzhēnggàitā

云（）（）緞（）名（）扎（）括倒（）

夜（）（）密（）別（）眼灌（）（）實(shí)

liànrán

冶（）自（）yì容（）滿（）（）愿

（）習(xí)（）燒mù夜（）（）色愛(ài)（）

四、近義詞、反義詞

█近義詞

繁殖——繁衍（滋生）凝成——凝結(jié)傳說(shuō)——傳聞吸收——吸取神秘——神奇

預(yù)防——提防（防止）溫暖——溫馨估計(jì)——估摸研究——鉆研美好——善良

估計(jì)——估量（估摸）探索——探究皎潔——潔白光明——磊落奇異——奇妙

燦爛——輝煌（璀璨）本領(lǐng)——本事欣賞——觀賞新鮮——鮮美

遐想——聯(lián)想（遐思）敞開(kāi)——打開(kāi)節(jié)約——節(jié)儉迫不及待——急不可耐

奧秘——奧妙（玄妙）收獲——收成特殊——特別高興——愉快

迅速——迅疾（疾速）戀戀不舍——依依不舍幫忙——幫助（協(xié)助）

滿意——中意（如意）保護(hù)——維護(hù)（守護(hù)）

反義詞

溫暖—寒冷光明—黑暗吸收—排泄付出—索取巨大—微小荒漠——綠洲

美好—丑惡燦爛—暗淡有趣—無(wú)聊豐收—歉收聰明—蠢笨經(jīng)常——罕見(jiàn)

新鮮—腐爛（腐?。┕?jié)約—浪費(fèi)（糟蹋）迅速——遲緩（緩慢）應(yīng)有盡有——無(wú)所有

保護(hù)—破壞（迫害）目不轉(zhuǎn)睛—左顧右盼特殊——一般（平常）鮮艷——暗淡豐富—貧乏

五、生字、課文分析

█讀準(zhǔn)字音

“遐”讀xiá；“藻”讀zǎo；“懸”讀xuán；“敞”是翹舌音，讀成chǎng；

“撒”平舌音；“警”后鼻音；“項(xiàng)”后鼻音?！笆摺甭N舌音，注意筆順；“繁”上面不是敏。

注意“鼠”的筆順筆畫(huà)，下面是“點(diǎn)”。

“懸”上面的“縣”只有兩橫；“齡”是后鼻音，并且“齒”里面是“人”；“唐”中間橫出頭。

情不自禁：抑制不住自己的感情。

五湖四海：指全國(guó)各地。

迫不及待：急迫得無(wú)法再等待。

目不轉(zhuǎn)睛：形容注意力集中，眼睛凝視注視，眼珠一動(dòng)不動(dòng)。

應(yīng)有盡有：應(yīng)該有的全都有了，表示一切齊備。

戀戀不舍：戀戀，留戀。舍，舍棄。形容很留戀，舍不得離開(kāi)。

課文分析：

21《太陽(yáng)》

1）有這么一個(gè)傳說(shuō)，古時(shí)候，天上有10個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉9個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。（列數(shù)字）

2）我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以我們看上去只有一個(gè)盤(pán)子那么大。（作比較、打比方）

3）太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的3000倍。（打比方、列數(shù)字）

4）太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。（這是一個(gè)過(guò)渡句，起到承上啟下作用。）

22《月球之謎》

描寫(xiě)月亮的詩(shī)句還有：

明月出天山，蒼茫云海深。李白《關(guān)山月》海上生明月，天涯共此時(shí)。張九齡《望月懷遠(yuǎn)》

月亮的稱呼：夜光、玉兔、玉輪、嬋娟、玉桂、玉盤(pán)、素娥、冰鏡……

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

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第二單元

★詞組+四字詞語(yǔ)

鳴聲清脆羽毛美麗眼睛透亮橄欖色的頭巾翠綠色的花紋淺綠色的外衣打消念頭

赤褐色的襯衫一動(dòng)不動(dòng)地注視舒適的列車(chē)特殊的客人凍僵的燕子溫暖的地方

滿天飛舞的大雪凍得堅(jiān)硬的山路皚皚白雪的山間美麗的村莊應(yīng)有盡有的家具冒著嚴(yán)寒頂著大雪踏著山路成千上萬(wàn)風(fēng)雪不止氣溫驟降長(zhǎng)途跋涉饑寒交迫瀕臨死亡

森林郁郁蔥蔥河水清澈見(jiàn)底天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)空氣清新甜潤(rùn)鋒利的斧頭裸露的土地

咆哮的洪水各式各樣的工具應(yīng)有盡有的家具家家戶戶寬闊（平坦）的公路高高的橡樹(shù)

沉重地嘆氣不約而同地贊嘆高尚的心修建公路修改計(jì)劃

★易錯(cuò)字音：飼(sì)養(yǎng)漁(yú)翁(wēnɡ)露(lòu)出水面葦(wěi)稈(ɡǎn)麻(煩(fɑn)瀕(bīn)臨

★近義詞：鮮艷——艷麗靈活——靈巧逃脫——逃跑注視——凝視透亮——光亮

搖晃——搖動(dòng)特殊——特別疲勞——疲倦尋找——搜尋

湛藍(lán)——深藍(lán)鋒利——銳利裸露——暴露

反義詞：機(jī)靈——笨拙快樂(lè)——痛苦微風(fēng)——狂風(fēng)靈活——遲鈍喜歡——厭惡

鮮艷——暗淡容易——困難消失——出現(xiàn)裸露——遮蓋陡峭——平緩

舒適——難受堅(jiān)硬——柔軟特殊——普通減少——增加擴(kuò)大——縮小

★多音字（寫(xiě)出拼音）

盡___（盡力）____（盡管）調(diào)____（空調(diào)）____（調(diào)換）縫_____（縫補(bǔ)）____（細(xì)縫）

卷_____（卷走）____（試卷）載_____（運(yùn)載）____（記載）

★同音字

jiāncuìbìshūyùlíliè

(堅(jiān))強(qiáng)清（）石（）特（）憂（）（）明（）車(chē)

（）銳（）綠（）綠（）服（）言（）田（）開(kāi)

（）到熱（）

★辨字組詞：

透（）泛（）驟（）瑞（）舒（）緊（）

繡（）眨（）聚（）喘（）殊（）紫（）

稈（）載（）砍（）泡（）疲（）柴（）

桿（）裁（）歡（）抱（）披（）擴(kuò)（）

竿（）戴（）次（）跑（）破（）括（）

★課文分析+生字

《翠鳥(niǎo)》

1.第一自然段主要寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。抓住了翠鳥(niǎo)的小爪子、羽毛（頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛）、眼睛、嘴這四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。

外形上的特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：顏色非常鮮艷，（頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫）；體態(tài)小巧玲瓏；眼睛靈活、嘴巴長(zhǎng)尖，（一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴）。

2.第二三自然段主要寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的動(dòng)作特點(diǎn)。動(dòng)作上的特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：鳴聲清脆；飛的速度極快，（翠鳥(niǎo)“愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了）。（”“翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！保?/p>

3.生字

“透”的第六筆是____，筆畫(huà)名稱是________?！案埂惫瞋__筆?！耙r衫”兩字的部首是_____。

《燕子專列》本文講述的是人們關(guān)愛(ài)、保護(hù)燕子的感人至深的故事。

生字：“舒”的最后一筆是_____；“涉”共____筆?！捌！钡牡诹P是___。

《一個(gè)小村莊的故事》本文告訴我們不愛(ài)護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰。呼吁人們應(yīng)該愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)周?chē)沫h(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。

生字：“蔥”的拼音是____，第八筆是____?！奥恪钡牟渴资莀___，音序是_____。

“黎”共___筆，第十一筆是_____。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)梳理（人教版）

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小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)梳理（人教版）

第一單元

一、生字詞

Píngbàyóuxìzhāoyǐnhuānchàngzhāohūjìnglǐ

（坪壩）（游戲）（招引）（歡唱）（招呼）（敬禮）

piāoyánghúdiéhàoqífèngwěizhúchuāndàidǎbàn

（飄揚(yáng)）（蝴蝶）（好奇）（鳳尾竹）（穿戴）（打扮）

yáohuàngtóngzhōngcūzhuàngkǒngquèwǚjiébáirènào

（搖晃）（銅鐘）（粗壯）（孔雀舞）（潔白）（熱鬧）

jiǎzhuāngzhèxiēshèngkāiróngmáowánshuǎhélǒng

（假裝）（這些）（盛開(kāi)）（絨毛）（玩耍）（合攏）

yìběnzhèngjīngyǐnrénzhùmùshǐjìnyǒuqùshǒuzhǎng

（一本正經(jīng)）（引人注目）（使勁）（有趣）（手掌）

huābàndiàoyúguānchábáifàcāngcāngsìhūzánmèn

（花瓣）（釣魚(yú)）（觀察）（白發(fā)蒼蒼）（似乎）（咱們）

juéxīnjūránbiànziyǒngqìfēngdǐngfènlìlìliàng

（決心）（居然）（辮子）（勇氣）（峰頂）（奮力）（力量）

zhōngyúpáshānyángqǐ

（終于）（爬山）（仰起）

二、復(fù)習(xí)課文：

1、《我們的民族小學(xué)》通過(guò)描寫(xiě)邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。

2、《金色的草地》課文感情：熱愛(ài)大自然，大自然給我的們生活帶來(lái)了樂(lè)趣。

a)課文寫(xiě)了哪兩件事？

（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色及其變色的原因）

b)草地為什么會(huì)變色？

（蒲公英的花瓣就像我們的手掌，會(huì)張開(kāi)、合上，花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）

c)這篇課文主要表現(xiàn)了什么？

表現(xiàn)了作者和弟弟快樂(lè)的童年生活。（注意：文章想表達(dá)的不是蒲公英為什么會(huì)變色，而是讓孩子體會(huì)到作者快樂(lè)的童年生活。）

3、《爬天都峰》課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。

a)老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？

（能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)，他們個(gè)人的奮斗和努力。）

b)天都峰有什么特點(diǎn)？

一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。

4、《槐鄉(xiāng)的孩子》課文描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。

a)槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢(qián)，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。

2）他們吃苦耐勞，以苦為樂(lè)，有很強(qiáng)的自立精神。

3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè)。

三、背誦、背寫(xiě)：

1、第一課描寫(xiě)窗外安靜的句子。

這時(shí)候，窗外，樹(shù)枝，鳥(niǎo)兒，蝴蝶，好像都在。最有趣的是，跑來(lái)了。這些山林里的，是那樣聽(tīng)著同學(xué)們。

2、第二課第三自然段

原來(lái)，蒲公英的花，可以、。花朵時(shí)，它是的，草地也是的；花朵時(shí)，被包住，草地就。

3、背誦第三課第二自然段。

我站在天都峰腳下：啊，峰頂，在上面哩！我嗎？再看看的石級(jí)，石級(jí)邊上的，是從天上的，真叫人。

4、默寫(xiě)《小兒垂釣》

四、比較組詞：

評(píng)（評(píng)價(jià)）粗（粗壯）招（招呼）湖（湖水）要（要求）仰（仰頭）

坪（坪壩）組（組織）召（號(hào)召）蝴（蝴蝶）耍（玩耍）迎（歡迎）

釣（釣魚(yú)）袋（口袋）些（這些）帶（皮帶）包（書(shū)包）辮（辮子）

鉤（鉤子）裝（假裝）此（此處）戴（穿戴）苞（花苞）瓣（花瓣）

峰（山峰）鋒（雷鋒）攏（合攏）陡（筆陡）連（連長(zhǎng)）似（似乎）

蜂（蜜蜂）逢（相逢）龍（龍宮）徒（徒弟）鏈（鐵鏈）以（以后）

五、多音字：

hào(愛(ài)好)jī(奇數(shù))jiǎ（假發(fā)）jìn(使勁)

好奇假勁

hǎo(好處)qí(奇怪)jià（假日）jìng(勁敵)

shì(似的)xiānɡ(相逢)fā(發(fā)現(xiàn))huǎnɡ(晃眼)

似相發(fā)晃

sì(似乎)xiànɡ(相貌)fà(頭發(fā))huànɡ(搖晃)

zhāo(朝陽(yáng))dōu(都有)

朝都

chāo(朝向)dū(首都)

六、反義詞：

仔細(xì)——馬虎；可愛(ài)——可恨（討厭）；散發(fā)——收集；

清香——惡臭；勤勞——懶惰；滿載而歸——空手而回；

近義詞：

汲取——吸??；鼓勵(lì)——鼓舞；紀(jì)念——懷念；

假裝——偽裝；觀察——察看（視察）

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

第五單元

一、詞組

異口同聲地回答一片回答聲驕傲地舉起了手神氣十足地左顧右盼

快樂(lè)地交談蘊(yùn)藏在心靈深處依然很安靜沉靜地舉起手寂然無(wú)聲

極為珍貴的東西悄悄地瞥了一眼獲得赦免一道道躲閃的目光四面八方

七嘴八舌稚拙的禮物珍貴無(wú)比不約而同一片沉默幾發(fā)炮彈立即搶救

迫在眉睫顫抖地舉手啜泣嗚咽哭泣竭力制止輕柔的聲音捂住臉

立刻停止哭泣河流干涸草木干枯焦渴而死清澈新鮮的水喜出望外

匆匆忙忙一瞬間咽了一口唾沫涌出一股巨大的水流如愿以償慈愛(ài)的母親

羞愧萬(wàn)分一顆怦怦直跳的心躡手躡腳小心翼翼

二、近義詞

傳染——傳遞阻止——阻攔蘊(yùn)藏——隱藏意識(shí)——認(rèn)識(shí)迅速——快速

珍貴——寶貴安靜——寧?kù)o躲閃——躲藏特別——特殊羞愧——害羞

驕傲——自豪索性——干脆稚拙——笨拙左顧右盼——東張西望

立刻——馬上（即刻）啜泣——抽泣竭力——極力（盡力）仔細(xì)——認(rèn)真

一動(dòng)不動(dòng)——紋絲不動(dòng)迫在眉睫——燃眉之急持續(xù)不斷——連續(xù)不斷

干涸——干枯瞬間——頃刻（霎時(shí)）匆忙——倉(cāng)促霎時(shí)——頓時(shí)

喜出望外——欣喜若狂經(jīng)?！３＃〞r(shí)常）漸漸——逐漸索取——索要

反義詞

迅速——緩慢沉默——喧鬧蘊(yùn)藏——顯露端端正正——歪歪斜斜喜出望外——大失所望

左顧右盼——目不轉(zhuǎn)睛寂然無(wú)聲——熱鬧非凡迅速——緩慢痛苦——?dú)g樂(lè)

持續(xù)——停止干涸——濕潤(rùn)清澈——混濁

形近字

迅（迅速）速（速度）恰（恰好）義（意義）稚（稚拙）

訊（通訊）束（一束）拾（拾起）議（議論）堆（一堆）

緩（緩慢）煩（煩惱）炸（炸彈）作（作業(yè)）昨（昨天）

暖（溫暖）頂（頂峰）輸（輸贏）偷（小偷）愉（愉快）

型（模型）形（形狀）竭（竭力）渴（口渴）喝（喝水）

酒（喝酒）灑（灑水）咬（咬人）校（校園）較（比較）

掩（掩蓋）灌（灌溉）競(jìng)（競(jìng)賽）衰（衰弱）賬（賬單）

淹（淹沒(méi)）罐（罐子）竟（竟然）哀（悲哀）帳（蚊帳）

第（第一）弟（弟弟）遞（遞給）嘗（嘗嘗）羞（害羞）

奏（演奏）湊（湊成）揍（揍人）償（賠償）差（差別）

添（增添）匆（匆忙）唾（唾沫）寸（寸草不生）

舔（舔干凈）勿（勿論）錘（錘子）付（付錢(qián)）

多音字

dàng（當(dāng)鋪）xìng（高興）zhòng（中獎(jiǎng)）

當(dāng)興中

dāng（當(dāng)天）xīng（興旺）zhōng（中間）

jiàn（間接）chóng（重復(fù)）xuè（血統(tǒng)）（血型）

血

間重

jiān（中間）zhòng（重量）xiě（血淋淋）（流血）

zhèng（正規(guī)）yàn（吞咽）（塞進(jìn)）

正咽yān（咽喉）塞（堵塞）

zhēng（正月）yè（嗚咽）（塞外）

sì（似乎）gěi（送給）

似給

shì（似的）jǐ（給予）

同音字

訊（通訊）式（方式）型（模型）竟（竟然）絆（絆倒）灌（灌溉）

迅（迅速）試（考試）形（形狀）競(jìng)（競(jìng)賽）伴（伙伴）罐（罐子）

第（第一）弟（弟弟）遞（遞給）末（期末）沫（唾沫）

反（反面）勇（勇敢）帳（蚊帳）

返（返回）涌（涌出）賬（賬單）

課文分析

《可貴的沉默》

1、這“極為珍貴的的東西”指的是學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人。

2、為什么說(shuō)這些孩子是可愛(ài)的？答：孩子們很快就認(rèn)識(shí)到了自己做得不好，感到很難為情。而且內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報(bào)父母親之愛(ài)的意識(shí)。

3、這一片沉默給了我多大的享受?。〈穑阂?yàn)槲易尯⒆觽兌昧讼虬职謰寢尡磉_(dá)自己的愛(ài)，這正是那節(jié)課上沉默的結(jié)果，讓老師體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

《她是我的朋友》

1、《她是我的朋友》“她”指的是_______，“我”指的是________。學(xué)習(xí)了這篇課文，我認(rèn)識(shí)了為了朋友無(wú)私奉獻(xiàn)的阮恒。

2、一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。

1）請(qǐng)用~~畫(huà)下表示動(dòng)作的詞。

2）從阮恒的這些動(dòng)詞中，你體會(huì)到阮恒的內(nèi)心很矛盾，猶豫。

3、迫在眉睫（pòzàiméijié）：比喻事情臨近眼前，十分緊迫。

《七顆鉆石》

《七顆鉆石》中的水罐發(fā)生了神奇的變化：空木水罐---（）

--（）--（）---（）--（）

是__廣博無(wú)私的愛(ài)心______使水罐發(fā)生了這么大的變化。

八、關(guān)鍵生字

“霎”為翹舌音，讀shà；“煩”“犯”為前鼻音，分別讀fán和fàn。

顧第四畫(huà)（）迅第一畫(huà)（）醫(yī)第一畫(huà)（），第七畫(huà)（）

墊第四畫(huà)（）酒第九畫(huà)（）匆第五畫(huà)（）舔共（）畫(huà)

忍刀上有一點(diǎn)沫上長(zhǎng)下短

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)歸納（人教版）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編特地為您收集整理“小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)歸納（人教版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)歸納（人教版）

第一單元
一、生字詞
Píngbàyóuxìzhāoyǐnhuānchàngzhāohūjìnglǐ
（坪壩）（游戲）（招引）（歡唱）（招呼）（敬禮）
piāoyánghúdiéhàoqífèngwěizhúchuāndàidǎbàn
（飄揚(yáng)）（蝴蝶）（好奇）（鳳尾竹）（穿戴）（打扮）
yáohuàngtóngzhōngcūzhuàngkǒngquèwǚjiébáirènào
（搖晃）（銅鐘）（粗壯）（孔雀舞）（潔白）（熱鬧）
jiǎzhuāngzhèxiēshèngkāiróngmáowánshuǎhélǒng
（假裝）（這些）（盛開(kāi)）（絨毛）（玩耍）（合攏）
yìběnzhèngjīngyǐnrénzhùmùshǐjìnyǒuqùshǒuzhǎng
（一本正經(jīng)）（引人注目）（使勁）（有趣）（手掌）
huābàndiàoyúguānchábáifàcāngcāngsìhūzánmèn
（花瓣）（釣魚(yú)）（觀察）（白發(fā)蒼蒼）（似乎）（咱們）
juéxīnjūránbiànziyǒngqìfēngdǐngfènlìlìliàng
（決心）（居然）（辮子）（勇氣）（峰頂）（奮力）（力量）
zhōngyúpáshānyángqǐ
（終于）（爬山）（仰起）
二、復(fù)習(xí)課文：
1、《我們的民族小學(xué)》通過(guò)描寫(xiě)邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。
2、《金色的草地》課文感情：熱愛(ài)大自然，大自然給我的們生活帶來(lái)了樂(lè)趣。
a)課文寫(xiě)了哪兩件事？
（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色及其變色的原因）
b)草地為什么會(huì)變色？
（蒲公英的花瓣就像我們的手掌，會(huì)張開(kāi)、合上，花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）
c)這篇課文主要表現(xiàn)了什么？
表現(xiàn)了作者和弟弟快樂(lè)的童年生活。（注意：文章想表達(dá)的不是蒲公英為什么會(huì)變色，而是讓孩子體會(huì)到作者快樂(lè)的童年生活。）
3、《爬天都峰》課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。
a)老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？
（能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)，他們個(gè)人的奮斗和努力。）
b)天都峰有什么特點(diǎn)？
一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。
4、《槐鄉(xiāng)的孩子》課文描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。
a)槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢(qián)，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。
2）他們吃苦耐勞，以苦為樂(lè)，有很強(qiáng)的自立精神。
3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè)。
三、背誦、背寫(xiě)：
1、第一課描寫(xiě)窗外安靜的句子。
這時(shí)候，窗外，樹(shù)枝，鳥(niǎo)兒，蝴蝶，好像都在。最有趣的是，跑來(lái)了。這些山林里的，是那樣聽(tīng)著同學(xué)們。
2、第二課第三自然段
原來(lái)，蒲公英的花，可以、。花朵時(shí)，它是的，草地也是的；花朵時(shí)，被包住，草地就。
3、背誦第三課第二自然段。
我站在天都峰腳下：啊，峰頂，在上面哩！我嗎？再看看的石級(jí)，石級(jí)邊上的，是從天上的，真叫人。
4、默寫(xiě)《小兒垂釣》
四、比較組詞：
評(píng)（評(píng)價(jià)）粗（粗壯）招（招呼）湖（湖水）要（要求）仰（仰頭）
坪（坪壩）組（組織）召（號(hào)召）蝴（蝴蝶）耍（玩耍）迎（歡迎）
釣（釣魚(yú)）袋（口袋）些（這些）帶（皮帶）包（書(shū)包）辮（辮子）
鉤（鉤子）裝（假裝）此（此處）戴（穿戴）苞（花苞）瓣（花瓣）
峰（山峰）鋒（雷鋒）攏（合攏）陡（筆陡）連（連長(zhǎng)）似（似乎）
蜂（蜜蜂）逢（相逢）龍（龍宮）徒（徒弟）鏈（鐵鏈）以（以后）
五、多音字：
hào(愛(ài)好)jī(奇數(shù))jiǎ（假發(fā)）jìn(使勁)
好奇假勁
hǎo(好處)qí(奇怪)jià（假日）jìng(勁敵)
shì(似的)xiānɡ(相逢)fā(發(fā)現(xiàn))huǎnɡ(晃眼)
似相發(fā)晃
sì(似乎)xiànɡ(相貌)fà(頭發(fā))huànɡ(搖晃)
zhāo(朝陽(yáng))dōu(都有)
朝都
chāo(朝向)dū(首都)
六、反義詞：
仔細(xì)——馬虎；可愛(ài)——可恨（討厭）；散發(fā)——收集；
清香——惡臭；勤勞——懶惰；滿載而歸——空手而回；
近義詞：
汲取——吸??；鼓勵(lì)——鼓舞；紀(jì)念——懷念；
假裝——偽裝；觀察——察看（視察）

人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)（第三單元）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)（第三單元）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)（第三單元）

第三單元

一、詞組

寓言兩則亡羊補(bǔ)牢結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)南轅北轍有名的射箭能手
慢慢地飛來(lái)邊飛邊鳴大吃一驚聲音很悲慘孤單失群若隱若現(xiàn)恍然大悟經(jīng)常叮囑

認(rèn)認(rèn)真真地看老老實(shí)實(shí)地畫(huà)哈哈大笑嘻嘻的笑聲神情變得嚴(yán)肅和顏悅色地說(shuō)一生受用
露出滿意的神情禁不住點(diǎn)頭稱贊彎彎曲曲的線連綿不斷的山峰連綿起伏的群山
二、近義詞

趕快——趕緊后悔——懊悔有名——出名叮囑——叮嚀（囑咐）

奇怪——奇異勸告——?jiǎng)裾f(shuō)盤(pán)纏——費(fèi)用密密麻麻——密密層層

有名—著名能手—熟手悲慘─悲苦若隱若現(xiàn)——隱約可見(jiàn)
幫助——援助害怕——懼怕本事——本領(lǐng)孤單——孤獨(dú)要求——懇求教誨——教訓(xùn)連綿不斷——連綿起伏禁不住——忍不住稱贊——稱頌
審視——審察和顏悅色——和藹可親恰好——正好滿意——滿足
反義詞

接受——拒絕害怕??——勇敢熟悉——陌生嚴(yán)肅——和藹

相信——懷疑稱贊——批評(píng)密密麻麻——稀稀疏疏
若隱若現(xiàn)——一目了然恍然大悟──百思不解

三、形近字

叼（叼走）勸（勸告）悔（后悔）寓（寓言）則（兩則）

叨（嘮叨）加（假發(fā)）誨（教誨）遇（相遇）側(cè)（側(cè)面）

狠（狠心）盤(pán)（盤(pán)子）豬（小豬）慘（悲慘）列（列車(chē)）

狼（狼狽）盆（臉盆）獵（打獵）參（參加）裂（裂開(kāi)）

副（一副眼鏡）申（申請(qǐng)）伸（伸手）審（審視）

幅（一幅圖畫(huà)）晌（半晌）響（響亮）

四、多音字

圈____（羊圈）____（圓圈）鉆____（鉆石）___（鉆研）

結(jié)____（結(jié)實(shí)）____（結(jié)束）更____（更加）____（三更半夜）

處___（到處）_____（處理）角____（角度）____（角色）

教___（教師）____（教書(shū)）便___（方便）____（便宜）

禁___（情不自禁）___（禁止）露____（露水）____（露面）

五、同音字

遇（相遇）寓（寓言）預(yù)（預(yù)習(xí)）愈（愈合）

弓（弓箭）工（工廠）公（公司）宮（宮廷）

劍（寶劍）箭（火箭）燕（燕子）雁（大雁）

?。▓@?。┒ⅲǘ⒆。┒＃ǘ冢?/p>

樂(lè)（音樂(lè)）越（越過(guò)）悅（喜悅）

六、課文分析

《亡羊補(bǔ)牢》：亡，走失，丟失；補(bǔ)，修補(bǔ)；牢，關(guān)牲口的圈。

意思是說(shuō)羊丟失了再去修補(bǔ)羊圈?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》告訴我們：做錯(cuò)了事或出了問(wèn)題，及時(shí)改正或補(bǔ)救，還不晚。

《南轅北轍》南轅北轍(nányuánběizhé)：轅，車(chē)前部駕牲口的長(zhǎng)木，引申指車(chē)；轍，車(chē)輪碾出的痕跡，引申指道路。意思是心里想往南去，車(chē)子卻向北走，比喻行動(dòng)與目的相反，結(jié)果離目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。

把式(bǎshì)：老手,行家。本課指車(chē)夫駕車(chē)的技術(shù)很高。

盤(pán)纏(pánchán)：路費(fèi)。

《驚弓之鳥(niǎo)》

1、它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因?yàn)椋ㄋ苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛）；叫得悲慘，因?yàn)椋ㄋx開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助）。它一聽(tīng)到弦響，心里（很害怕），就（拼命往高處飛）。它（一使勁），傷口（又裂開(kāi)了），就（掉了下來(lái)）。

2、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽(tīng)得嘣的一聲響，那只大雁直（拼命）往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里

直（不彎曲）掉下來(lái)。

《畫(huà)楊桃》

他對(duì)我要求很?chē)?yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣?！?/p>

老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣?！保ǜ嬖V我們做事情要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。）

七、關(guān)鍵生字

叼第五畫(huà)（）悔第八畫(huà)（）盤(pán)第四畫(huà)（）

窟窿輕聲弓筆順：肅讀音（）第四畫(huà)（）

晌讀音（）

小學(xué)人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春日》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春日》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

小學(xué)人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春日》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

原文：

春日

宋代：朱熹

勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

譯文：

風(fēng)和日麗游春在泗水之濱，無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光煥然一新。

誰(shuí)都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開(kāi)放、萬(wàn)紫千紅，到處都是春天的景致。

注釋：

春日：春天。

勝日：天氣晴朗的好日子，也可看出人的好心情。

尋芳：游春，踏青。

泗水：河名，在山東省。

濱：水邊，河邊。

光景：風(fēng)光風(fēng)景。

等閑：平常、輕易?！暗乳e識(shí)得”是容易識(shí)別的意思。

東風(fēng)：春風(fēng)。

創(chuàng)作背景：

這首詩(shī)從字面意思上來(lái)看，是作者春天郊游時(shí)所寫(xiě)的游春觀感。而根據(jù)作者生活的年代推算出這首詩(shī)創(chuàng)作之時(shí)泗水之地早已被金人侵占，泗水游春不是實(shí)事，而是一種虛擬。作者也從未到過(guò)泗水之地，而此詩(shī)卻寫(xiě)到泗水，其原因是朱熹潛心理學(xué)，心儀孔圣，向往于當(dāng)年孔子居洙泗之上，弦歌講誦，傳道授業(yè)的勝事，于是托意于神游尋芳。因此此詩(shī)其實(shí)是借泗水這個(gè)孔門(mén)圣地來(lái)說(shuō)理的。

作者簡(jiǎn)介：

朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，號(hào)晦庵，晚稱晦翁，又稱紫陽(yáng)先生、考亭先生、滄州病叟、云谷老人、滄洲病叟、逆翁。謚文，又稱朱文公。漢族，祖籍南宋江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源），出生于南劍州尤溪（今屬福建三明市）。南宋著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人、閩學(xué)派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來(lái)最杰出的弘揚(yáng)儒學(xué)的大師。

練習(xí)題：

秦觀《春日》閱讀練習(xí)及答案

1.閱讀下面這首古詩(shī)，完成①②兩小題。(5分)

春日秦觀

一夕輕雷落萬(wàn)絲，霽光浮瓦碧參差。

有情芍藥含春淚，無(wú)力薔薇臥曉枝。

【注釋】

①浮瓦：晴光照在瓦上。

問(wèn)題：

①.“一夕輕雷落萬(wàn)絲”句中寫(xiě)出了春雨的什么特點(diǎn)?

②.“有情芍藥含春淚”這句詩(shī)寫(xiě)得生動(dòng)傳神，請(qǐng)作賞析。

答案：

1.①輕柔、細(xì)密(2分)

②運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了芍藥在春雨的滋潤(rùn)下的嬌態(tài)，表達(dá)了作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)春天的情感。(3分)

小學(xué)人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《詠柳》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編特地為您收集整理“小學(xué)人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《詠柳》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《詠柳》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

原文：

詠柳/柳枝詞

唐代：賀知章

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

譯文：

高高的柳樹(shù)長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，輕垂的柳條像千萬(wàn)條輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶。

不知道這細(xì)細(xì)的柳葉是誰(shuí)裁剪出來(lái)的，就是二月的春風(fēng)，如同神奇的剪刀。

注釋：

碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。

妝：裝飾，打扮。

一樹(shù)：滿樹(shù)。一：滿，全。在中國(guó)古典詩(shī)詞和文章中，數(shù)量詞在使用中并不一定表示確切的數(shù)量。下一句的“萬(wàn)”，就是表示很多的意思。

絳（tāo）：用絲編成的繩帶。這里指像絲帶一樣的柳條。

裁：裁剪。

似：如同，好像。

作者簡(jiǎn)介：

賀知章(659—744)，字季真，號(hào)四明狂客，漢族，唐越州（今紹興）永興(今浙江蕭山)人，賀知章詩(shī)文以絕句見(jiàn)長(zhǎng)，除祭神樂(lè)章、應(yīng)制詩(shī)外，其寫(xiě)景、抒懷之作風(fēng)格獨(dú)特，清新瀟灑，著名的《詠柳》、《回鄉(xiāng)偶書(shū)》兩首膾炙人口，千古傳誦，今尚存錄入《全唐詩(shī)》共19首。

練習(xí)題：

1、連線。

刀細(xì)柳條萬(wàn)

wàntiáodáoxìliǔ

2、組詞。

萬(wàn)（）樹(shù)（）思（）

刀（）柳（）細(xì)（）

3、我會(huì)寫(xiě)。

詠柳

碧（）妝（）（）（）高，

（）條垂（）綠絲絳。

（）（）細(xì)（）誰(shuí)裁（），

（）（）（）（）似剪（）。