小學(xué)語文三年級教案

三年級語文下冊《檢閱》教案。

三年級語文下冊《檢閱》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)5個生字，會寫14個生字。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會人物心理的變化。

3、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個性品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化。

教學(xué)難點(diǎn)

體會“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒”的深層含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

課時安排

2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1、會認(rèn)“俱、拄”等5個生字，會寫“俱、博”等14個生字，正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入。

1、觀看閱兵視頻，談感受。

2、每到國慶節(jié)，很多國家都要舉行隆重的檢閱儀式，國家領(lǐng)導(dǎo)、部隊(duì)首長、外國貴賓都會來觀看。在七月的波蘭首都華沙，也有這樣隆重而盛大的國慶節(jié)檢閱。

3、板書課題，齊讀，質(zhì)疑。

4、在接受檢閱的眾多隊(duì)伍中，有一支隊(duì)伍非常特別，非常引人注目，下面我們就一起走進(jìn)課文中去看看。

二、初讀感知。

1、自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后想一想課文寫了一件什么事。

2、匯報(bào)交流。

（1）、認(rèn)讀生詞。

（2）、強(qiáng)調(diào)多音字的讀音，口頭組詞。

（3）、指名分段讀課文。

（4）、交流問題。

（5）、完成填空，理清課文脈絡(luò)。

課文共有（）個自然段。第（）自然段交代了事情發(fā)生的時間和背景，（）——（）自然段寫隊(duì)員們商量一件“棘手”的事，（）——（）自然段寫國慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。

三、記憶生字，指導(dǎo)書寫。

1、記憶字形，小組內(nèi)交流記憶方法。

2、指導(dǎo)書寫。

博、席、截

3、用生字組詞。

精選閱讀

三年級語文《檢閱》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“三年級語文《檢閱》教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教材簡說：這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時間和背景，然后細(xì)致描述了兩個場景：兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。

教材分析：

本課打算分兩課時完成，第一課時學(xué)習(xí)一至九自然段，第二課時學(xué)習(xí)十至十自然段。本次開課我上的是第一課時，我就說說對這一課時的想法。

本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、會認(rèn)俱、拄等五個生字，理解“檢閱、鴉雀無聲”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會人物心理的變化。

3、感受兒童對殘疾人博萊克的關(guān)愛。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我以直接的方式導(dǎo)入新課。由于對“檢閱”一詞較難理解，所以我把這個問題放在學(xué)生的預(yù)習(xí)當(dāng)中。這個學(xué)期我讓學(xué)生借助詞語手冊進(jìn)行預(yù)習(xí)，所以學(xué)生能說出檢閱的大致意思。那么對檢閱這個詞語的意思我是這樣想的，我不要求學(xué)生完全理解這個詞語的意思，但想應(yīng)該讓學(xué)生明白檢閱是一件嚴(yán)肅的事，隆重的事。對下文兒童隊(duì)員為什么感到為難作好準(zhǔn)備。

二、初讀課文

學(xué)生自由讀課文，祭出自然段，同時大聲地讀一讀詞語。這篇課文的生字很少，而且三年級的生字大多數(shù)也是要求寫的，所以對生字的教學(xué)放入詞語，用紅色標(biāo)出。然后用各種形式計(jì)新詞，如指名讀、開小火車、齊讀。指名讀時基本上叫比較優(yōu)秀的學(xué)生，讓學(xué)生正確感知新詞的讀法。

讀完新詞，我提示學(xué)生這篇課文可以分成兩部分，讓學(xué)生再讀一讀課文，學(xué)生能正確找出兩部分，并讓學(xué)生說說兩部分分別講了什么，讓學(xué)生知道這篇課文的主要內(nèi)容和對這篇課文的框架也有一定的了解。

第三步是學(xué)習(xí)一至九段

了解了第一部分主要講的是兒童隊(duì)員們商量博萊克是否參加檢閱的事，我首先讓學(xué)生理解怎么樣的事是需要商量、討論的？讓學(xué)生知道商量的事都是比較重要或難辦的事，為學(xué)生接下去體會兒童隊(duì)員的心情作好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)第一部分我又把它分成兩部分，體會兩部分的不同感受，形成一個對比。接著出示三至六自然段，找一找哪些句子讓你感受到兒童愉員的為難和矛盾。這一部分的學(xué)習(xí)是隨機(jī)的，因?yàn)槭请S機(jī)的，所以讓我感覺到很難。這四段翻來復(fù)去，其實(shí)就是一句話：讓博萊克去，擔(dān)心隊(duì)伍不整齊，不去，擔(dān)心博萊克傷心。第一次試教時，我設(shè)計(jì)了很多小問題，我覺得這些小問題還是能引導(dǎo)學(xué)生一步步深入，學(xué)生感悟得也比較好，但是老師的話顯得太多。所以這次去了很多小問題，可是發(fā)現(xiàn)學(xué)生很難體會姪兒童隊(duì)員們的復(fù)雜心情。

對七、八、九這三個自然段的講解，我想要比三至六段要簡單些，主要是讓學(xué)生感受兒童隊(duì)員們的另一種心情，這種心情是高興的，興奮的、激動的，與前面的為難、矛盾形成對比。但是由于對三至六段感悟的膚淺，學(xué)生對這一部分內(nèi)容的感悟也不深入。所以最后對“這些小伙子真棒！”中這個棒字的理解也不夠到位。我上完課也在想把“這個小伙子真棒！”這句話放在這兒是否合適，因?yàn)檫@些小伙子真棒，包含了兩點(diǎn)，一是整個隊(duì)伍走得很整齊，二是對殘疾人的關(guān)愛。

第一部分中兒童隊(duì)員的心理活動非常豐富，雖然三至六每一段都是很簡短的，但是內(nèi)涵卻是很豐富的。學(xué)生不能深刻感受兒童隊(duì)員的內(nèi)心感受，是因?yàn)閷W(xué)生還沒有走進(jìn)兒童隊(duì)員的內(nèi)心世界，而學(xué)生沒有走進(jìn)兒童隊(duì)員的內(nèi)心世界的最關(guān)鍵原因是我的引導(dǎo)還不夠。所以我需要學(xué)習(xí)得還有很多。

人教版三年級下冊語文檢閱教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些人教版三年級下冊語文檢閱教案，歡迎您參考，希望對您有所助益。

三年級語文下冊《檢閱》教案設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“三年級語文下冊《檢閱》教案設(shè)計(jì)”,僅供參考，希望可以幫助到您。

編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。下面是小編整理的三年級語文下冊《檢閱》教案設(shè)計(jì)，歡迎參考!

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)5個生字，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主識字及用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解課文。

3、教育學(xué)生自尊、自強(qiáng)，并要關(guān)心、尊重他人。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識5個生字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會關(guān)鍵句“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《檢閱》。板書齊讀課題。

2.誰知道“檢閱”什么意思?(生答)

【檢是檢驗(yàn)，閱是觀看。檢閱一般是指一支隊(duì)伍的最高首長對他的隊(duì)伍舉行隆重的檢驗(yàn)儀式。用來表示隊(duì)伍對最高首長的敬重和效忠，用來顯示最高首長的尊嚴(yán)，只有最高首長才有資格進(jìn)行檢閱。】

你在什么地方見過檢閱嗎?

3.大家在電視上看過09年國慶節(jié)的閱兵式，誰能說一說這次大閱兵給你留下了什么印象?

知道嗎?這次大閱兵之所以能給我們帶來震撼，除了導(dǎo)演組的精心編排外有一個非常重要的原因，就是這次大檢閱提前一年就開始選人訓(xùn)練，而且對受閱者的身高等體貌特征都有非常嚴(yán)格的要求。所以每個方隊(duì)的動作才會那么整齊劃一，令人震撼!

二、檢查預(yù)習(xí)

1.過渡：了解了國慶大閱兵，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新課。上節(jié)課我們認(rèn)讀了本課的字詞，那么我們在學(xué)習(xí)課文前做一下詞語熱身訓(xùn)練好嗎?

(出示詞語：俱樂部鴉雀無聲情不自禁貴賓糾正棘手博萊克截肢隊(duì)伍沉默局面真棒羨慕主席臺觀眾拄拐洪亮)

自由讀——指名讀——開火車——小組讀——齊讀

2.交流課文講了一件什么事。

三、直奔重點(diǎn)

1.參加檢閱前大家遇到了一件非常棘手的事，說到棘手，我相知道，究竟什么事這么難辦呢?請同學(xué)們讀讀課文的1——6自然段去了解一下。

生自由讀課文思考。(指名答)

2.文中什么地方讓你感受到大家很為難呢?請同學(xué)們默讀課文的3——6自然段來思考?？梢援嫵鲇嘘P(guān)語句，做做批注。

(指名答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀)

(抓住“誰都不愿意第一個開口”、“還有一件非常棘手的事”、“俱樂部立刻鴉雀無聲了”，以及第6自然段一連串的問題去感受問題的棘手。)

相機(jī)出示

勸他不去?要不把他放在隊(duì)尾?再不就把他藏在隊(duì)伍中間?可是怎么跟他說呢?誰去跟他說呢?

師：是啊!這一段共有五個問號，多為難啊!誰能把這種為難用朗讀的方式傳遞給大家呢?(自由練習(xí)——展示讀——評價(jià)——再讀)

3.我不明白博萊克截肢了，已經(jīng)不適合參加檢閱了，直接告訴他不就行了嗎?我相信他會理解的，還用這樣為難嗎?

(預(yù)設(shè)：生：不能直接告訴他，直接告訴他，會傷害他的自尊心的。)

4.能傷害自尊嗎?我不相信，我們來模擬一下如何勸慰博萊克。誰覺得自己能說會道，愿意承擔(dān)起勸慰博萊克的任務(wù)，請起立。剩下的同學(xué)和我就是博萊克，聽聽他們是怎樣勸說的，聽了他們的勸說后博萊克的心理有什么感受?

(預(yù)設(shè)：生1：“對不起博萊克，你是殘疾人，為了國家榮譽(yù)，你就不要去了?！?/p>

生2：“為了集體榮譽(yù)，博萊克，檢閱時你就在家里休息，把身體養(yǎng)好?！?/p>

生3：“博萊克，這次你就不要去了，等你把腿養(yǎng)好了，下次再參加吧?！?/p>

……)

5.如果你是博萊克，聽了這樣的勸告，你有什么感受?

(預(yù)設(shè)：生1：一個殘疾人的心理是很脆弱的，這些勸告會讓我很傷心。

生2：我本來就很傷心了?，F(xiàn)在又受到了這樣的打擊，以后可能會放棄，對生活失去了信心。

生3：我好傷心啊!他們都看不起我，嘲笑我是殘疾人。我覺得和他們在一起沒意思。)

6.博萊克傷心了、絕望了、自卑了，這可怎么辦?如果你是隊(duì)長，你有好主意嗎?(指生答)

(指生讀隊(duì)長的話：隊(duì)員們讓博萊克參加，如果我們把博萊克放在隊(duì)伍的第一排，讓大家都能看見他，怎么樣呢?他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員!)想想隊(duì)長是怎樣提出這個主意的?指導(dǎo)讀出感情。

7.這個主意好不好?大家都夸獎隊(duì)長的主意好，但好在哪里呢?誰來幫我解決這個疑問?

(預(yù)設(shè)：生1：好在讓博萊克走在第一排，給了博萊克信心。

生2：讓博萊克感受到自己和正常人一樣，別人能做好的事自己也能做到。)

8.說的好!讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊(duì)員是一樣的，這就是隊(duì)長主意的高妙之處。后來博萊克參加了那次檢閱，他在國慶檢閱時的表現(xiàn)怎樣呢?大家的決定正確嗎?趕快讀課文的10——16自然段吧，你會明白的。(自讀思考)

9.出示

國慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日!多么隆重的檢閱!街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。

讀讀這一小節(jié)，說說那是個怎樣的場面?(盛大、隆重、熱烈、熱鬧)

能把這種盛大熱烈的氣氛讀出來嗎?(指讀——評——再指讀)

10.檢閱臺上的人和成千上萬的觀眾的視線都集中到博萊克所在的兒童隊(duì)，有人情不自禁地夸起來：這個小伙子真棒!，有人夸：這些小伙子棒!相機(jī)板書：這個、這些、真棒!

出示：“這個小伙子真棒!”

“這些小伙子真棒!”

11.這個小伙子棒在哪兒?誰能讀有關(guān)的句子?

出示

在隊(duì)伍的第一排緊跟在隊(duì)長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。

他會忘記自己在拄拐嗎?這時的博萊克會是怎樣的心情呢?(自豪，激動、興奮、全身心地投入)他在想些什么?相機(jī)板書：自信自強(qiáng)

(預(yù)設(shè)：A、師：當(dāng)博萊克拄著拐走在隊(duì)伍的第一排時，他想：這是隊(duì)員們對我的信任，我一定要走穩(wěn)!讀——

B、他想：這是隊(duì)員們對我的鼓勵，我一定要走整齊!讀——

C、他想：這是隊(duì)員們對我真誠的愛，我一定要走出精神!讀——)

12.他為什么能這么棒呢?博來克能做到這樣容易嗎?請你想象一下博來克在訓(xùn)練中遇到了哪些困難，他是怎么克服的?(摔到了……，每天累的腰酸背疼……胳肢窩磨出血泡，脫皮疼痛，起繭子……)再讀上面這段話，體會感情。

13.那么，這些小伙子棒在哪兒?

大家沒有嫌棄他，而且尊重他，接納他，作出了正確的決定，敢于讓他參加檢閱，使博萊克鼓起了克服困難的信心。相機(jī)板書：關(guān)心尊重

14.所以觀眾們情不自禁地稱贊道

“這個小伙子真棒!”

“這些小伙子棒!”

再讀一讀這兩句話，讀出你由衷的敬佩和贊美。

所以觀眾們除了稱贊，還情不自禁地為兒童隊(duì)鼓掌。那掌聲經(jīng)久不息，他們用長時間的掌聲來表達(dá)自己心里的敬佩、贊美和激動。

把敬佩、贊美和激動的感情送進(jìn)去再讀最后三句話。

四、總結(jié)提升

1.我想，這次檢閱，一定會在波蘭人民的心中留下永不磨滅的印象。這次國慶檢閱，不僅檢閱了兒童隊(duì)整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們也一定有好多心里話要說，對嗎?

此時此刻，你最想說的話是什么?

(我想說：博萊克你真是好樣的。你克服了常人難以想象的困難，吃盡了苦頭才練出這樣的水平。

博萊克我好佩服你，你是個英雄!

兒童隊(duì)員們，你們的愛心創(chuàng)造了奇跡。沒有你們的關(guān)心、理解、支持、尊重和鼓勵，就不會有今天的博萊克。你們也是英雄。)

2.尊重身體有殘疾的人，是一種閃光的品質(zhì)!博萊克在伙伴們的關(guān)心和鼓勵下，選擇了堅(jiān)強(qiáng)，選擇了拼搏，所以他創(chuàng)造了奇跡。其實(shí)在這個世界上還有許多多殘疾人，在周圍親人和朋友的關(guān)心下，保持樂觀向上的積極生活態(tài)度，他們珍惜生命，自強(qiáng)不息，也走出了精彩的人生之路。談到這里，你有什么話想說嗎?

五、布置作業(yè)

1.任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。

a.博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：……(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?

b.看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對他說：……

2.把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受。

板書設(shè)計(jì)：

檢閱

這個：自信自強(qiáng)

真棒

這些：關(guān)心尊重

三年級語文下冊《檢閱》教學(xué)反思

三年級語文下冊《檢閱》教學(xué)反思

本文的課題對于三年級學(xué)生來說，有些陌生所以在教學(xué)的進(jìn)入由釋題著手。用舉例讓學(xué)生理解課題“檢閱”的意思。比如，每年國慶節(jié)很多國家都要舉行隆重的檢閱儀式。就是到時候，高級首長會親臨軍隊(duì)或群眾隊(duì)伍的前面，進(jìn)行校驗(yàn)。也可以鼓勵學(xué)生查工具書，在學(xué)生能理解詞意的基礎(chǔ)上，以設(shè)問的形式入題，“本課是誰看誰的檢閱儀式?！?/p>

其實(shí)以“檢閱”為題，已經(jīng)點(diǎn)明了事件及故事發(fā)生的特定環(huán)境。由于本課里的人物名字陌生，要順利地讓學(xué)生走進(jìn)文本，我引導(dǎo)學(xué)生借助了手中的課輔資料，了解課文背景，以至深入理解課文內(nèi)容。（資料內(nèi)容略）本人對本課也認(rèn)真地研究了，該課與前一課完全不同?！逗蜁r間賽跑》是一篇清新淡雅，又略帶憂傷的散文。在教學(xué)思路上應(yīng)“以讀伴感”（這里的“感”是體會）。而本課是寫的一件感人的事情。像這樣的課文首先得注重詞語的理解，以夯實(shí)三年級學(xué)生的語言基礎(chǔ)；然后得注意場面上的教學(xué)引導(dǎo)，以感人的故事場面體現(xiàn)同學(xué)之間的關(guān)愛，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)的力量，體現(xiàn)人們的喝彩；最后要注重人物心情的變化，通過各種方式地朗讀來體會理解。特別抓課后習(xí)題作輔助教學(xué)的手段是本人在本課中思考的一點(diǎn)。

比如，課后第二題，本人抓住了這一點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生以提問式：觀眾為什么說“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？去讀文、去體會、去感悟、去寫體會。該問題，本人作了深刻地指導(dǎo)，因?yàn)樵搯栴}的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，認(rèn)真咀嚼，升華對課文主題的理解。博萊克并不因?yàn)橄⑹莻€拄拐的少年而感到自卑，從課文中，我們可以看出，他是一個自信，對生活充滿熱愛之情的孩子。他的神情是那么專注“肯定忘記了自己在拄拐”“他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺”完完全全地融入了隊(duì)員的游行隊(duì)伍。他的自尊，自強(qiáng)、使人們不由得發(fā)出“這個小伙子真棒”的感慨。再來看看這些孩子們，他們敢于沖破世俗的偏見，大膽地讓拄拐的博萊克站在第一排。雖然他們曾經(jīng)猶豫過，怕拄拐的博萊克影響兒童隊(duì)員游行隊(duì)伍的整體形象。但是最終，他們做出正確的選擇，不歧視任何人，讓每個人都擁有他們應(yīng)得的權(quán)利。因此，孩子們獲得了雷鳴般的掌聲，獲得了“這些孩子們真棒”的贊揚(yáng)。“這些小伙子真棒”不但贊揚(yáng)了自信的博萊克，而且贊揚(yáng)了兒童隊(duì)員們美好善良的心靈。這可以使學(xué)生從多方面受到啟發(fā)，尤其是兒童隊(duì)員關(guān)愛殘疾人的舉動，尊重每一個人平等權(quán)利的做法會深激起學(xué)生心中的漣漪。引發(fā)學(xué)生的共鳴，從而教育學(xué)生，人人平等，相互尊重的意識根植學(xué)生的心里。也教育我們對待殘疾伙伴不要歧視，要善意地給予鼓勵，友好相助，使其增強(qiáng)自信，得到溫暖。

其次閱讀感悟?qū)懛?，也是本人在本課中要給學(xué)生滲透的寫作方法。在本課中所體現(xiàn)的文筆是“刻畫人物形象”。那么要成功地刻畫人物形象要注重的兩點(diǎn)：首先要進(jìn)行細(xì)致的心理描寫。直接描述和揭示人物的心理活動及其狀態(tài)，是刻畫人物形象的有效方法之一。本課就是集中體現(xiàn)了細(xì)致的心理描寫來刻畫人物，文章剛開始，大家都很猶豫，矛盾，不知道怎樣解決博萊克站在隊(duì)伍的什么位置參加檢閱這個難題。大家既想使自己的檢閱隊(duì)伍整齊劃一，又不想傷害好伙伴博萊克。還是隊(duì)長打破了僵局，提出了一個大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動，自豪，經(jīng)歷了一個艱難的變化過程。最后，檢閱獲得成功，隊(duì)員們得到了大家的尊敬。文章是按提出問題——解決問題——獲得成功的敘述順序來安排顯得條理清楚，層次分明。然后要語言描寫有特色，成功的人物語言，應(yīng)該突出人物性格，使讀者讀了以后，就能“如聞其聲，如見其人?！崩纭皨寢?，您好錯了”這是一篇學(xué)生習(xí)作。中間有這樣幾句話“死，有什么怕的！您打死我吧，再過十年又是今天這么大……”這些話體現(xiàn)的是一個孩子委屈大膽頂撞媽媽的作為。使人物形象立刻鮮明起來。

同時，本課在文章結(jié)構(gòu)上運(yùn)用了順敘的寫法。怎樣運(yùn)用順序的寫法呢？順敘，是按照事物發(fā)生，發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜怼＿\(yùn)用順敘寫成的文章，層次、段落、事件發(fā)生，發(fā)展過程是基本一致的。這里本人安排習(xí)作實(shí)踐。“秋季運(yùn)動會”按比賽的過程順序來寫。（學(xué)生習(xí)作略）

上完本課收獲還是不小，不過在教學(xué)中因?yàn)闈B透了寫作，自始至終都是“閱讀與寫作”相互“分”相互“合”。“以寫提高興趣，以讀融入真情”沒有時間的限制。本人也反思了自己的教學(xué)，在語文教學(xué)中注重研究學(xué)生的心理，并根據(jù)教材的出發(fā)點(diǎn)確立自己的教學(xué)思想，真誠地認(rèn)識到自己是為學(xué)生服務(wù)的。

三年級語文下冊《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級語文下冊《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)五個生字，會寫14個字，理解“檢閱、棘手、挑選、鴉雀無聲、截肢”等詞語的意思。

2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、感受大家對殘疾人博萊克的尊敬和愛護(hù)，以及博萊克自尊、自強(qiáng)的個性。

4、體會關(guān)鍵句子“這個小伙子真棒，這些小伙子真棒”的深刻含義。

5、學(xué)習(xí)在閱讀中通過人物心理的變化，去體會人物品質(zhì)的閱讀方法。

教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化。

教學(xué)難點(diǎn)

體會“這個小伙子真棒”，“這些小伙子真棒”的含義。

課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)五個生字，會寫14個字，理解“鴉雀無聲、截肢”等詞語的意思。

2、初讀課文知大意。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

能正確認(rèn)讀并理解“檢閱、棘手、挑選、鴉雀無聲、截肢”等詞語的含義。

教學(xué)過程

一、了解“檢閱”，導(dǎo)入課文

師：檢閱一般是在國慶節(jié)或重大節(jié)日里國家領(lǐng)導(dǎo)人對軍隊(duì)進(jìn)行的閱兵儀式，有的國家還會派出部分民眾隊(duì)伍參加，一方面是為了鼓舞士氣，另一方面也有展示國家裝備和威嚴(yán)的目的。

師：參加的這些人都是千里挑一，最棒的。

今天老師將帶大家一起去看看波蘭人的國慶節(jié)，感受他們不一樣的檢閱場面，齊讀課題。

二、初讀課文，識讀生字

1、自由讀課文，把課文讀準(zhǔn)確。

2、認(rèn)識生字，記憶字形；重點(diǎn)指導(dǎo)：“博”“羨”“慕”三個字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放均勻?！安保鹤笮∮掖?，“羨”、“慕”：上小下大。

三、再讀課文，整體感知

1、學(xué)生讀課文時，思考：課文主要寫了一件什么事？是按怎樣的順序來寫的？

2、生回答上述問題，并請同學(xué)說出讀音不清楚的地方。

3、指名讀課文，檢查是否讀正確流利。

4、齊讀課文。

四、指導(dǎo)書寫本課的生字詞。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)以及博萊克自尊自強(qiáng)的個性品質(zhì)。

2、體會關(guān)鍵句子“這個小伙子真棒，這些小伙子真棒”的深層含義。

3、學(xué)習(xí)在閱讀中通過人物心理的變化，去體會人物品質(zhì)的閱讀方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

體會關(guān)鍵句子“這個小伙子真棒，這些小伙子真棒”的深層含義；學(xué)習(xí)在閱讀中通過人物心理的變化，去體會人物品質(zhì)的閱讀方法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，一起讀課題。

1、現(xiàn)在我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字詞：

鴉雀無聲情不自禁檢閱羨慕隆重盛大

2、非常好，下面請同學(xué)們快速瀏覽課文，想想這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？是按怎樣的順序來寫的？（生答略）

3、說得真好，在這次盛大的檢閱中，博萊克和他的兒童隊(duì)員們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的掌聲，大家是怎樣稱贊他的？

生：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！（師板書）

二、走進(jìn)博萊克

1、為什么他們能贏得觀眾如此的稱贊呢？讓我們再次走進(jìn)課文。讀10—16自然段。

生匯報(bào)（略）

2、師：博萊克目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺，走得多好啊！讓我們一下子就能感受到他在檢閱時那種全神貫注的樣子，主要是運(yùn)用了神態(tài)和動作描寫，讓我們有一種身臨其境的感覺，以后我們在寫作文時也要學(xué)習(xí)這種寫法。

師：博萊克走得這么好，此時他的心情怎樣？（激動、興奮、自豪、自信……）

3、誰能把此時的心情讀出來。

4、面對博萊克這么出色的表現(xiàn)，你想對他說什么？

生甲：想說：“博萊克，你真棒，如果每個截肢的人都能像你一樣，我想我們的國家一定很好?！?/p>

生乙：我想對博萊克說：“你能堅(jiān)持下來，刻苦鍛煉，真好！”

生丙：我想對博萊克說：“你是一個很勇敢、自信、有團(tuán)隊(duì)精神的小男孩。你拄拐了，還能與隊(duì)伍保持一致，為兒童隊(duì)爭得了掌聲。你真了不起。

5、我們都這么佩服博萊克，那么觀眾對他怎么說呢？往下讀。

6、博萊克這個小伙子為什么能真棒呢？有句話說得好，臺上一分鐘，臺下十年功，透過這個鏡頭你仿佛看到了什么？當(dāng)晨曦微露、烈日當(dāng)空、夜幕降臨時，博萊克是怎么做的？用上神態(tài)和動作描寫。想一想怎么說？

7、師：正是因?yàn)樗鼒?jiān)持不懈，勤奮苦練，才有了今天的表現(xiàn)。國慶節(jié)到了。（生接讀）---------步兵過去了，（生接讀）------------在隊(duì)伍的第一排，（生接讀）＿＿＿＿＿＿＿＿

8、博萊克的行為讓我們感動，也讓成千上萬的觀眾感動，所以大家都情不自禁的稱贊他＿＿生：這個小伙子真棒！

三、走進(jìn)兒童隊(duì)員

1、請同學(xué)們自由朗讀2—9自然段想一想：

（1）兒童隊(duì)員們在干什么？用雙橫線勾畫出有關(guān)句子。

（2）你從文中哪些地方感受到了事情非常難辦呢？用波浪線勾畫出有關(guān)句子。

生匯報(bào)：兒童隊(duì)員在討論游行檢閱時博萊克怎么辦？因?yàn)樗麄冇X得這件事非常難辦？我從“勸他……………。

2、是的，正是這件棘手的事，是整個俱樂部鴉雀無聲，誰都不愿意第一個開口，大家心里都在想什么？如果讓他去（）

如果不讓他去（）。

3、多么為難的一件事啊，既想使檢閱隊(duì)伍整齊劃一，更不想傷害大家的好伙伴博萊克，這可怎么辦呢？有什么好主意？

生：讀7段，從這段知道隊(duì)長沒有歧視他，而是尊重他，給他信心。

師：隊(duì)長的主意真好，誰再來讀讀隊(duì)長的話。

4、隊(duì)長這么好的提議，隊(duì)員們贊同么？從哪里體會到？還有誰想讀？

師：我感受到了你的高興，你高興什么（問題解決了）

5、誰來把隊(duì)長、隊(duì)員的話分角色讀讀。

師：真好，雖然隊(duì)員們都矛盾過、猶豫過。但是大家最后的想法得到了統(tǒng)一，所以（生讀：）大家臉上露出了笑容，情不自禁地鼓起掌來。

6、小結(jié)：同學(xué)們，關(guān)愛、尊重，猶如溫暖的陽光，喚來生命的春天。正因?yàn)閮和?duì)員們懂得關(guān)愛與尊重，不歧視任何人，難怪觀眾們會這樣贊揚(yáng)他們：齊讀（這些小伙子真棒?。?/p>

四、拓展延伸

看著整齊的隊(duì)伍，我想對博萊說:

看著整齊的隊(duì)伍，我想對隊(duì)員們說：

看著整齊的隊(duì)伍，我想對觀眾說：

五、升華

其實(shí)在我們身邊也有一批像博萊克這樣特殊的人，以及無私幫助他們的人。

1、出示殘疾人圖片：

師：這是大家熟悉的邰麗華，兩歲因高燒失去聽覺能力，但他沒有就此消沉在孤寂的世界里，也并沒有抱怨命運(yùn)的不公，而是以一種積極、樂觀的態(tài)度笑對人生，通過努力，在舞蹈上有很深的造詣。

2004年9月，他領(lǐng)著20位聾啞演員，在雅典殘疾人奧運(yùn)會閉幕式上，以《千手觀音》舞震驚全世界，在他們輝煌的背后，這些聾啞演員們不會忘記，教練、手語老師是如何手把手地教，是他們無私的付出，才讓她們原本孤寂無聲的世界，變得更加充實(shí)，更加絢麗多彩，才讓她們出現(xiàn)在我們面前時，帶來了最震撼的美麗。

2、孩子們，面對這些人，面對幫助他們的人，你們有什么想對他們說的嗎？

我想對教練說，感謝你們這么幫助這些姑娘。

我想對聾啞老師說，謝謝你們，如果沒有你們，她們也不可能登上舞臺。

我想對姑娘們說，你們真了不起，在大家的幫助下，能跳出這么美的舞蹈。

3、是的，孩子們，作為健康的人，我們應(yīng)該像文中的兒童隊(duì)員們那樣：尊重殘疾人，關(guān)愛殘疾人，關(guān)注集體中的每一個成員。作為殘疾人，更應(yīng)該像博萊克那樣殘而不廢，身殘志堅(jiān)！課文就是通過細(xì)致的心理描寫，成功刻畫了兒童隊(duì)員們的美麗的心靈和博萊克自尊自強(qiáng)的形象。同時還抓住了語言，神態(tài)，動作描寫，使文章更加生動形象，有一種身臨其境的感覺。

4、誰能把課文從頭到尾讀一遍，讓我們再一次感受一下這種寫法。

小結(jié)：同學(xué)們，在我們的人生中，你也會碰到無數(shù)檢閱，老師希望你們能像這些兒童隊(duì)員一樣，懷揣一顆美好的心靈，懂得關(guān)心，尊重每一個人，也希望你們能像博萊克那樣自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏，勇敢地迎接人生的每一個挑戰(zhàn)。

六、小練筆

博萊克回到家里，他激動地心情無法平靜下來，檢閱前后的一切像放電影一樣歷歷在目，于是，他拿起筆，在日記中這樣寫道：......怎么寫的，請你替他把日記寫下來。

七、板書設(shè)計(jì)

14、檢閱

這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！

博萊克兒童隊(duì)員

堅(jiān)強(qiáng)愛護(hù)

自信尊重

人教版三年級語文下冊《檢閱》備課教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版三年級語文下冊《檢閱》備課教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版三年級語文下冊《檢閱》備課教案

教材說明：

這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。課文對人物形象的刻畫很突出。集中體現(xiàn)在文中細(xì)致的心理描寫：剛開始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個難題。又想使自己的檢閱隊(duì)伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊(duì)長打破了僵局，提出了一個大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動自豪，經(jīng)歷了一個艱難的變化過程。課文的語言描寫也很有特色。從文中幾個人物的對話中，可以看出他們鮮明的個性特點(diǎn)，人物形象比較豐滿。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生字詞，有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)生能夠抓住關(guān)鍵語句體會人物的心理變化。

3、感受大家對博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個性品質(zhì)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是本課語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。體會關(guān)鍵語句“這個孩子真棒……這些孩子真棒”的深層含義是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一、導(dǎo)入

1、請同學(xué)們看大屏幕：播放閱兵式

2、此時你最想說什么？

3、知道他們在干什么?(他們在接受國家領(lǐng)導(dǎo)人的檢驗(yàn))

這就叫檢閱，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)14課檢閱，齊讀課題

二、整體感知

1課文中介紹的檢閱會有什么特別呢？自己讀讀這個小故事，要讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

2認(rèn)讀詞語

看大屏幕，認(rèn)識嗎？（認(rèn)識）

俱樂部鴉雀無聲截肢隊(duì)伍沉默局面羨慕情不自禁隆重主席臺觀眾糾正真棒

（1）指名領(lǐng)讀：誰愿讀，

（2）老師指你來讀，好嗎？

（3）隨機(jī)區(qū)別形近字：棒——捧給“截”字找?guī)讉€形近字朋友。

3、指名接讀課文：生字咱們都認(rèn)識了，課文就會讀得更流利了，誰愿意讀？

（1）其他同學(xué)邊聽邊想課文主要講了什么事？

（2）指名回答：你是怎么概括的呢？再指名說教師板書

三、再讀感悟

(一)、觀眾們是怎樣稱贊他們的呢？

（1）指名回答（2）咱們一起讀“這個小伙子真棒！真邪小伙子真棒！”

(二)、博萊克和兒童隊(duì)員們棒在哪里呢?自己讀課文找一找，畫一畫，然后再和小組同學(xué)說一說。

（1）學(xué)生自學(xué)（2）小組交流

（三）、全班匯報(bào)

教學(xué)預(yù)設(shè)

a)學(xué)習(xí)第12自然段：孩子們你們想先說誰呢？

（1）指名讀12自然段

（意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“緊跟、忘記、保持一致?！保?/p>

教師點(diǎn)撥：走得通全隊(duì)保持一致，對咱們健全的人來說還得反復(fù)練習(xí)，對于拄拐的博萊克容易嗎？想象一下他是怎樣練習(xí)的？

（2）指導(dǎo)朗讀：

指名讀：誰愿意把自尊、堅(jiān)強(qiáng)的博萊克介紹給大家？

追問：博萊克此時的心情怎樣？

齊讀：讓我們帶著自豪、激動、感激的心情一起來讀讀這部分吧。

（3）多么優(yōu)秀的博萊克呀，我們發(fā)自內(nèi)心情不自禁地想說（學(xué)生齊說：“這個小伙子真棒！”

2、學(xué)習(xí)3~9自然段

過渡：接著說說兒童團(tuán)員棒在哪里？

（1）指名讀3~6自然段

引導(dǎo)理解誰也不愿意第一個開口。（很為難）

棘手聯(lián)系下文理解

鴉雀無聲：我們一起用行動做一做，誰能聯(lián)系上下文說說，體會隊(duì)員們猶豫矛盾的心理。

（2）隊(duì)員們這種矛盾心理還在哪一段體現(xiàn)了？

學(xué)生讀第6自然段學(xué)生評價(jià)再指名讀

（3）討論：孩子們?yōu)槭裁催@么為難？

學(xué)生回答：不讓他參加怕傷害他。他與我們平等應(yīng)該讓他參加。（板書：平等待人）

過渡：多么善良的孩子們呀，該怎么辦？隊(duì)長在哪里，他會有什么辦法呢？

（4）指名讀隊(duì)長的話

指導(dǎo)朗讀：多好的主意啊，用洪亮的聲音，自信地再說一遍。

（5）引讀：隊(duì)長話音剛落，馬上一個隊(duì)員接口說——（指名讀）

（6）分角色朗讀：和同桌分一分角色用你喜歡的方式讀。

（7）男生讀隊(duì)長的話，女生讀兒童隊(duì)員的話。

（8）用“情不自禁”說話：聽了同學(xué)們精彩的朗讀，老師情不自禁

地為你們鼓起了掌。誰還能用“情不自禁”說句子？

小結(jié)：讀了這一部分，我們情不自禁地想說：“這個小伙子真棒。這些小伙子真棒?！保▽W(xué)生齊說）

3、全課總結(jié)返顧整體

1課文學(xué)完了，你想說什么？

2總結(jié)：老師相信，博萊克的自尊、自強(qiáng)，兒童團(tuán)員的美好的心靈會永遠(yuǎn)被我們牢記，會永遠(yuǎn)激勵著我們。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)朗讀課文，積累好詞佳句，用多種形式再現(xiàn)課文內(nèi)容。指導(dǎo)書寫幾個生字，進(jìn)行寫話練習(xí)。

2、訓(xùn)練學(xué)生的想像和表達(dá)能力。

3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)課文中人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀文，寫字，寫話

教學(xué)過程：

一、啟情導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課（齊讀課題）

二、讀文擴(kuò)展

1、先讓我們回顧一下生字詞:

俱樂部鴉雀無聲截肢隊(duì)伍沉默局面羨慕隆重情不自禁主席臺觀眾糾正淹沒

（指名讀開火車讀男女生對讀輪讀齊讀）

【檢查學(xué)生對生字的掌握情況，通過多種形式的讀來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓全體學(xué)生都動起來參與到學(xué)習(xí)的過程之中?！?/p>

2、字詞大家記得不錯，課文讀得怎么樣？打開書，自己讀課文，一邊讀一邊想通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你都知道了什么。

3、學(xué)生自讀課文后匯報(bào)：課文主要寫什么，人們?yōu)槭裁凑f這個小伙子真棒，這些小伙子真棒。

4、教師小節(jié)：這篇課文講述了兒童隊(duì)員讓殘疾兒童博萊克參加國慶節(jié)檢閱，得到了大家的稱贊的事。作者抓住了人物的語言和心理描寫，讓我們看到了孩子們那美好的心靈。課文寫得那么精彩，一定有很多你喜歡的部分，再讀課文找出你喜歡的部分，有感情的讀一讀。

5、學(xué)生自讀后，指名讀，評價(jià)

6、你還想怎樣再現(xiàn)課文內(nèi)容（生說）

7、選擇自己喜歡的方式在小組內(nèi)練習(xí)，展示

【引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來再現(xiàn)課文內(nèi)容，變書上的語言為學(xué)生自己的語言，提高學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力】

過渡：你們表現(xiàn)得太精彩了，如果博萊克就在這里，你一定有很多話想跟他說，如果你是博萊克，此時的心情怎樣呢？

8、出示寫話內(nèi)容：

（1）、看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對他說……

（2）、博萊克回到家里，心情久久不能平靜，他在日記中寫道……

9、學(xué)生自己獨(dú)立完成后，指名讀

【將讀文與寫話教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生共鳴，做到有感而發(fā)，才能言之有物】

三、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)讀生字

2、小組內(nèi)交流書寫時應(yīng)注意什么

3、師范寫：“慕”，生仿寫

4、生獨(dú)立書寫其它各字，師巡視指導(dǎo)

【教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣】

四、總結(jié)

說說本節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

14檢閱

這個小伙子真棒自尊自強(qiáng)

這些小伙子真棒尊重善良

教學(xué)反思：

三年級語文下冊《檢閱》知識點(diǎn)

三年級語文下冊《檢閱》知識點(diǎn)

【原文】

臨近七月，波蘭首都華沙和往年一樣準(zhǔn)備歡慶國慶節(jié)。在一所學(xué)校的俱樂部里，一些兒童隊(duì)員正在開會，討論參加國慶檢閱的事。

一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情可以看出來，還有重要的事情需要商量，但是誰都不愿意第一個開口。

“隊(duì)長”終于有一名隊(duì)員說話了，“還有一件非常棘手的事。游行檢閱時博萊克怎么辦：”

俱樂部里立刻鴉雀無聲了。事情確實(shí)非常難辦，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。

勸他不去?要不把他放在隊(duì)尾?再不就把他藏在隊(duì)伍中間?可是跟他怎么說呢?誰去跟他說呢?

隊(duì)長洪亮的聲音打破了沉默的局面：“隊(duì)員們!如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排，讓大家都能看到他，怎么樣?他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員!”

“太棒了!這才叫兒童隊(duì)呢!別的隊(duì)肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員?！币粋€隊(duì)員大聲說。大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來。

國慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日!多么隆重的檢閱!街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。

步兵過去了，炮兵過去了，青年組織的隊(duì)伍也通過了主席臺?，F(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了。

在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。

檢閱臺上的人和成千上萬觀眾的視線都集中在這一隊(duì)，集中在這位小伙子身上了。

“這個小伙子真棒!”一名觀眾說。

“這些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說。

長時間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：截、藏、鼓、睜

詞：討論、棘手、羨慕、糾正、鴉雀無聲

【重點(diǎn)句子】

1.一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情可以看出來，還有重要的事情需要商量，但是誰都不愿意第一個開口。

2.俱樂部里立刻鴉雀無聲了。事情確實(shí)非常難辦，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。

3.國慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日!多么隆重的檢閱!街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。

4.步兵過去了，炮兵過去了，青年組織的隊(duì)伍也通過了主席臺?，F(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了。

5.檢閱臺上的人和成千上萬觀眾的視線都集中在這一隊(duì)，集中在這位小伙子身上了。

【練習(xí)題】

一、拼一拼，寫一寫。

jùlèbùyāquèwúshēngjiézhīchénmò

()()()()

二、拼一拼，組詞語。

yuè()biàn()gèng()

樂便更

lè()pián()gēng()

三、在括號里填上合適的詞語。

()的心情()的局面

()的聲音()的節(jié)日

【參考答案】

一、拼一拼，寫一寫。

jùlèbùyāquèwúshēngjiézhīchénmò

(俱樂部)(鴉雀無聲)(截肢)(沉默)

二、拼一拼，組詞語。

yuè(樂感)biàn(方便)gèng(更加)

樂便更

lè(快樂)pián(便宜)gēng(更低)

三、在括號里填上合適的詞語。

(愉快)的心情(尷尬)的局面

(清脆)的聲音(喜慶)的節(jié)日

人教版三年級語文下冊課文《檢閱》詞語解釋

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版三年級語文下冊課文《檢閱》詞語解釋》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版三年級語文下冊課文《檢閱》詞語解釋

臨近：（時間、地區(qū)）靠近；接近。

往年：以往的年頭；從前。

俱樂部：進(jìn)行社會、文化、藝術(shù)、娛樂等活動的場所。

檢閱：高級首長親自來到軍隊(duì)或群眾隊(duì)伍的面前，進(jìn)行檢驗(yàn)儀式。

商定：商量決定。

棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。

游行：廣大群眾為了慶祝、紀(jì)念、示威等在街上結(jié)隊(duì)而行。

鴉雀無聲：形容非常靜。

截肢：手或腿某一部分發(fā)生嚴(yán)重病變或受到創(chuàng)傷而無法醫(yī)治時，把這一部分肢體截掉。

洪亮：（聲音）大；響亮。

局面：一個時期內(nèi)事情的狀態(tài)。課文中指一段時間里大家都不說話的情況。

情不自禁：抑制不住自己的感情。

盛大：規(guī)模大，儀式隆重的（集體活動）。

隆重：盛大莊重。

人山人海：形容聚集的人很多。

貴賓：尊貴的客人。

一致：相同，統(tǒng)一。課文中指在游行時和大家動作保持整齊統(tǒng)一。

視線：目光，注意力。

糾正：改正（缺點(diǎn)、錯誤）

。

議論：1、對人或事物的好壞、是非等表示意見。如：議論紛紛。2、對人或事物的好壞、是非等所表

示的意見。如：大發(fā)議論。課文中取第1種意思。

三年級《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“三年級《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對您的工作和生活有所幫助。

【教材簡說】

這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。

課文的思路很清晰：先是交代事件發(fā)生的時間和背景，然后細(xì)致描述了兩個場景：兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”;國慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景

課文對人物形象的刻畫很突出。集中體現(xiàn)在文中細(xì)致的心理描寫：剛開始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個難題。又想使自己的檢閱隊(duì)伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊(duì)長打破了僵局，提出了一個大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動自豪，經(jīng)歷了一個艱難的變化過程。課文的語言描寫也很有特色。從文中幾個人物的對話中，可以看出他們鮮明的個性特點(diǎn)，人物形象比較豐滿。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會認(rèn)“俱、拄”等5個生字。會寫“俱、博”等14個字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會隊(duì)員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，體會隊(duì)員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。

【教學(xué)課時安排】

2課時。

【整體教學(xué)設(shè)想】

一、讀文解題，感知全文

1、板書課題：檢閱

試問學(xué)生：什么是“檢閱”?

2、基于學(xué)生不甚理解，讓學(xué)生通過初讀課文，進(jìn)一步理解檢閱。

3、交流：

現(xiàn)在你知道什么是“檢閱”了嗎?

4、出示插圖，看這就是在七月，波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)舉行的一次檢閱流行。

你仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么?

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀文中有關(guān)描寫檢閱隆重場面的句子。

隨機(jī)讀詞：博萊克截肢拄拐等，了解博萊克。

二、再讀課文，了解故事

就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個感人至深的故事。

1、學(xué)生再讀課文把課文讀正確、讀流利。并思考：隊(duì)員們發(fā)生了什么事?

2、匯報(bào)交流，理清脈絡(luò)：

(兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國慶撿閱，商量怎么解決一件“棘手的事”;國慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景)

在交流中隨機(jī)指名讀相關(guān)段落，及時正音，如：鴉雀無聲羨慕沉默的局面情不自禁等。

三、走進(jìn)故事，品味語言

在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊(duì)員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們是這樣說的：

生齊讀：這個小伙子真棒!

這些小伙子真棒!

觀眾為什么稱贊他們呢?難道僅僅是因?yàn)殛?duì)伍走得整齊嗎?還有沒有其他的原因?

你想說什么呢?(我知道博萊克得到大家的稱贊是因?yàn)樗笸冉刂说廊蛔叩煤芎谩?

大家都想表達(dá)這一個意思，對么?好。下面我們就先走進(jìn)博萊克，去體驗(yàn)一下，他“棒”在何處。誰來把博萊克參加檢閱時的情景展示給大家?

1、走進(jìn)博萊克：

⑴一生讀。多媒體出示帶有畫面的文字。

⑵生自由讀，邊讀邊想：哪些話讓你感受博萊克棒。

⑶交流：

重點(diǎn)品讀：他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。

①哪些詞讓你感覺到博萊克棒?(根據(jù)學(xué)生回答，抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀。)

②想象當(dāng)時博萊克在想什么?透過這個鏡頭你仿佛看到了什么呢?(體會人物心情，引導(dǎo)有感而讀。)

③看著這拐杖，這高揚(yáng)的頭，這挺起的胸脯，你想對博萊克說句什么話呢?(進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀)

⑷博萊克真的讓我們佩服。好!同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個個場景不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱贊這個自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子──

生齊讀：這個小伙子真棒!

讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊!

生再齊讀：這個小伙子真棒!

2、走進(jìn)兒童隊(duì)員：

⑴如果說博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來了觀眾的稱贊，那么人們?yōu)槭裁催€要糾正說這些小伙子真棒!

⑵沒考慮這個問題是么?沒關(guān)系，要搞清楚這個問題并不難，只要我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去看看，去聽聽，去想想就明白了。(出示課文2～9段)讀一讀，想想自己知道了什么。

⑶交流：

預(yù)設(shè)情況如下：

生：我知道了在討論時同學(xué)們因?yàn)橐灰┤R克參加這件事很為難。

師：從哪感受到大家的為難?

生：從“大家都鴉雀無聲”感受到了，誰都不愿意說這件事。

生：一個隊(duì)員說：“這是一件棘手的事?！闭f明很難辦。

生：我從這一段感受到的：“勸他不去?要不把它放在隊(duì)尾?……怎么跟他說呢?”

師：是啊，這一段有6個問號，多為難哪。誰能把你的為難傳遞給大家?

生讀。

師：這我就不明白了，博萊克左腿截肢，很不適合參加這次檢閱，直接告訴他不就行了么?相信他會理解的，還用為難么?

生：不能直接告訴他，會傷害他的自尊心的。

師：哦，原來是怕博萊克傷心，自卑。這可怎么辦呢?隊(duì)長，隊(duì)長在哪里呢?你可是兒童隊(duì)的核心啊!你有好主意么?

(生不敢舉手，終于有一只手怯怯的舉起來。)

師：好!隊(duì)長在這里，想說什么呢?

生：隊(duì)員們，如果我們把博萊克放在隊(duì)伍的第一排……還不是一般的隊(duì)員!

(出示隊(duì)長的話。)

師：這么好的主意怎么說的聲音這么小?來，自信得說一遍，注意是用“洪亮”的聲音說。

生再讀。同學(xué)們踴躍嘗試!

師：隊(duì)長的話音剛落，馬上有一個隊(duì)員接口說──

生：太棒了!這才叫兒童隊(duì)呢!別的隊(duì)肯定會羨慕我們，第一排走這一名拄拐的兒童隊(duì)員!

師：你好像是在朗誦，不是說話呀!一名隊(duì)員激動地說──

生說(很激動的樣子)

師：他的話音剛落，教室里議論紛紛，有的說──

生：隊(duì)長的主意真高!

師：也有的說──

生：不愧是隊(duì)長!博萊克一定會高興的。

師：還有的說──

生：真是一個絕妙的主意!

師：大家都夸隊(duì)長的主意好，但好在哪里呢?我怎么不知道?誰來幫我解決這個疑問?

生：隊(duì)長讓博萊克走在第一排，給了博萊克信心。

生：讓博萊克感受到自己和普通人一個樣，他們能做的事情，自己也能做!

師：說得好!讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊(duì)員是一樣的，這就是隊(duì)長主意的高妙之處。

⑷我知道博萊克也明白大家的良苦用心，所以，他在隊(duì)伍中走得那么出色。讓我們再來看看檢閱隊(duì)伍中的博萊克。(出示：在隊(duì)伍的第一排……睜大眼睛望著檢閱臺。再次指導(dǎo)朗讀這個句子)

⑸師：看著這整齊的隊(duì)伍，看著這堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，想著隊(duì)員們對博萊克的關(guān)愛，人們怎能不稱贊呢?

生齊讀：這個小伙子真棒!這些小伙子真棒!

四、走出故事，升華認(rèn)識

1、教師誦讀最后一節(jié)。

2、這長時間的掌聲是送給誰的?

3、雖然長時間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲，但你知道他們還會議論什么呢?(通過想象說話，升華課文主題。融人文性與工具性于一體。)

五、鞏固積累，指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“博”、“截”、“默”、“羨慕”。

六、課外練筆，引申主題

1、讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們也一定有好多心里話要說，對嗎?

2、任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話：

⑴博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：……(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。

⑵讀了這個故事，我想說：……

三年級語文下《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“三年級語文下《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)“俱、拄”等5個生字。會寫“俱、博”等14個字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會隊(duì)員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，體會隊(duì)員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、出示掛圖，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。許多的游行隊(duì)伍在這一天接受國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過主席臺的兒童隊(duì)員身上，請你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?(學(xué)生自由說)就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個感人至深的故事。

板書課題：檢閱

二、自學(xué)課文，完成以下要求

1、把課文讀正確、讀流利。

2、認(rèn)讀生字。

3、思考：課文寫了隊(duì)員們的什么事?觀眾們怎樣夸他們?用筆畫出最令自己感動的地方。

三、檢查自學(xué)效果，匯報(bào)交流

1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。

2、認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。

3、匯報(bào)交流思考的問題：

⑴小組間交流;課文寫了什么事?觀眾們怎樣夸他們?

⑵全班交流。相機(jī)理解“棘手”：

“棘手”的事指什么事?

能讀出這事是怎樣“棘手”嗎?

4、練讀第2～6段。指名讀，評價(jià)讀得怎么樣。注意讀出為難的語氣。

5、討論：為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎?

6、小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎?

四、書寫生字

1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。

2、記憶字形。交流記憶方法。

3、指導(dǎo)書寫：

重點(diǎn)指導(dǎo)：

“博、羨、慕”三個字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱?！安弊笮∮掖?，“羨、慕”上小下大。

“席”的筆順。

“截”的筆順。

4、抄寫詞語：

第二課時

一、圍繞重點(diǎn)，讀書討論，感情朗讀

1、投影出示兩句話：

“這個小伙子真棒!”一名觀眾說。

“這些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說。

指名讀這兩句話。

2、討論：觀眾為什么這樣說?

⑴讀書找找理由后，參與小組的討論。

⑵以小組為單位參與全班的討論：

①說博萊克棒，是因?yàn)樗莻€殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。

指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”。(課文第12段)

②說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。

指導(dǎo)讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。

3、練習(xí)有感情地朗讀全文。

二、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話

1、總結(jié)：

讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎?

2、任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話：

⑴博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：……(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?

⑵看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對他說：……

3、指名讀小練筆，評價(jià)修改。

三、拓展延伸

把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受。

小學(xué)三年級語文下冊檢閱教案和板書設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“小學(xué)三年級語文下冊檢閱教案和板書設(shè)計(jì)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字，正確讀寫檢閱、俱樂部、挑選等詞語。

2、有感情朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會隊(duì)員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

體會隊(duì)員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。

教具準(zhǔn)備

生字詞卡片，幻燈片

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1、初讀課文，理解課文主要內(nèi)容。

2、借助工具書，認(rèn)識本課生字詞。

第一課時

一、讀文解題，感知全文

1.板書課題：檢閱

試問學(xué)生：什么是檢閱?

2.基于學(xué)生不甚理解，讓學(xué)生通過初讀課文，進(jìn)一步理解檢閱。

3.交流：

現(xiàn)在你知道什么是檢閱了嗎?

4.出示插圖，看這就是在七月，波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)舉行的一次檢閱流行。

你仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么?

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀文中有關(guān)描寫檢閱隆重場面的句子。

隨機(jī)讀詞：博萊克截肢拄拐等，了解博萊克

二、再讀課文，了解故事

就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個感人至深的故事。

1.學(xué)生再讀課文把課文讀正確、讀流利。并思考：隊(duì)員們發(fā)生了什么事?

2.匯報(bào)交流，理清脈絡(luò)：

(兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國慶撿閱，商量怎么解決一件棘手的事國慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景)

在交流中隨機(jī)指名讀相關(guān)段落，及時正音，如：鴉雀無聲羨慕沉默的局面情不自禁等。

三、走進(jìn)故事，品味語言

在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊(duì)員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們是這樣說的：

生齊讀：這個小伙子真棒!

這些小伙子真棒!

觀眾為什么稱贊他們呢?難道僅僅是因?yàn)殛?duì)伍走得整齊嗎?還有沒有其他的原因?

你想說什么呢?(我知道博萊克得到大家的稱贊是因?yàn)樗笸冉刂说廊蛔叩煤芎谩?

大家都想表達(dá)這一個意思，對么?好。下面我們就先走進(jìn)博萊克，去體驗(yàn)一下，他棒在何處。誰來把博萊克參加檢閱時的情景展示給大家?

(一)、走進(jìn)博萊克

1.一生讀。多媒體出示帶有畫面的文字。

2.生自由讀，邊讀邊想：哪些話讓你感受博萊克棒。

3.交流

重點(diǎn)品讀：他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。

①哪些詞讓你感覺到博萊克棒?(根據(jù)學(xué)生回答，抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀。)

②想象當(dāng)時博萊克在想什么?透過這個鏡頭你仿佛看到了什么呢?(體會人物心情，引導(dǎo)有感而讀。)

③看著這拐杖，這高揚(yáng)的頭，這挺起的胸脯，你想對博萊克說句什么話呢?(進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀)

4.博萊克真的讓我們佩服。好!同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個個場景不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱贊這個自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子--

生齊讀：這個小伙子真棒!

讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊!

生再齊讀：這個小伙子真棒!

三年級語文下冊《檢閱》生字組詞人教版

三年級語文下冊《檢閱》生字組詞人教版

【截】

讀音：截[jié]

巧記：“戈”字橫長，“十”在上方，一個“隹”字，下面來藏。

字義：①割斷，弄斷②阻攔

組詞：①截肢截取截面斬釘截鐵②攔截截留截止

造字：形聲法

造句：他的腿雖然受了非常嚴(yán)重的傷，但并不需要截肢。

筆順：“土”上橫短，下橫長取斜勢；“隹”橫間距均勻。

2【俱】

讀音：俱[jù]

巧記：“具”體到個人（亻）。

字義：全，都

組詞：俱全俱樂部面面俱到一應(yīng)俱全

造字：形聲法

造句：為結(jié)識更多的書友，他加入了一家讀書俱樂部。

筆順：“具”橫之間的間隔要均勻，底橫稍長些。

字歌：預(yù)案具體颶風(fēng)來襲家人俱在心不畏懼

3【博】

讀音：博[bó]

巧記：“十”個學(xué)生拜師傅，師傅本人已外出（尃）。

字義：①多，廣②知道得多③用自己的行動換取

組詞：①淵博博物館②博古通今③聊博一笑

造字：形聲法

造句：他是一位知識淵博的老師。

筆順：左窄右寬。右部橫畫間距均勻。

字歌：師傅弟子多博士好幾個思想無束縛懂得去拼搏

4【鴉】

讀音：鴉[yā]

巧記：長“牙”“鳥”。

字義：烏鴉，鳥名，身體黑色，嘴大，翼長，種類很多

組詞：烏鴉寒鴉老鴉鴉雀無聲

造字：形聲法

造句：烏鴉是一種益鳥。

筆順：左窄右寬。“牙”豎鉤長而偏右；“鳥”筆畫緊湊。

字歌：依鳥是烏鴉依言很驚訝依草快發(fā)芽依口哎呀呀

5【伍】

讀音：伍[wǔ]

巧記：“五”人（亻）。

字義：①古代軍隊(duì)的編制，五個人為一伍②一伙

組詞：①隊(duì)伍行伍②羞與為伍

造字：會意法

造句：同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍走進(jìn)會場。

筆順：左部的豎在撇的中間起筆；“五”橫畫間隔均勻。

6【默】

讀音：默[mò]

巧記：“黑”色的狗（犬）。

字義：不說話，不出聲

組詞：沉默默認(rèn)默寫默不作聲默默不語

造字：形聲法

造句：聽了老師意味深長的話語，同學(xué)們都沉默了。

筆順：“黑”要寫小些且筆畫均勻；“犬”撇捺展開。

字謎：一只黑狗常常低頭很少出聲從不開口

7【局】

讀音：局[jú]

巧記：回少半邊，尺少捺（尸）。

字義：①著棋的形勢，喻：事情的形勢、情況②機(jī)關(guān)及團(tuán)體組織分工辦事的單位

組詞：①局面結(jié)局②旅游局公安局

造字：會意法

造句：局面萬分危險(xiǎn)，船長仍在沉著指揮。

筆順：第三筆豎撇長；橫折鉤收筆略低于撇。

字謎：尸在左上方句字無撇右下藏要問表何意多指形勢或情況

8【棒】

讀音：棒[bàng]

巧記：三人（）手拿“木”棍同騎無角牛

字義：①指在某方面優(yōu)秀，如體力強(qiáng)、能力高、成績好等②棍子

組詞：①真棒功課棒②木棒

造字：形聲法

造句：在這次比賽中小明的表現(xiàn)真棒！

筆順：左窄右寬。右部橫畫較多，寫時注意要有變化。

字族：樂于奉獻(xiàn)他真棒手捧鮮花受表揚(yáng)

9【羨】

讀音：羨[xiàn]

巧記：“次”等羊，沒尾巴偏偏還要得到它。

字義：①羨慕，因喜愛而希望得到②多余的

組詞：①羨慕艷羨歆羨②羨余

造字：會意法

造句：他羨慕我有這么一位好老師。

筆順：“”橫稍上揚(yáng)，豎畫居中。

10【慕】

讀音：慕[mù]

巧記：“小”一點(diǎn)（丶）“莫”要。

字義：①羨慕，仰慕②思念

組詞：①慕名羨慕仰慕景慕②思慕愛慕

造字：形聲法

造句：他終于來到了慕名已久的西子湖畔。

筆順：“艸”橫略長；“日”略扁。

字歌：日落天已暮絲巾做幕布出力做募捐心中很敬慕

11【禁】

讀音：禁[jīn]

巧記：“二”“小”坐在樹“林”里。

字義：①忍耐②禁受，受得住

組詞：①禁不住情不自禁②禁受

造字：形聲法

造句：看著精彩的演出，大家情不自禁地鼓起掌來。

筆順：上下基本相等。下部豎鉤居中，不宜寫長。

字謎：林中警示不許吸煙忍住誘惑耐力無限

12【席】

讀音：席[xí]

巧記：度去又（），“巾”來補(bǔ)。

字義：①座位②用草或葦子等編成的東西，通常用來鋪床或炕

組詞：①出席入席主席②涼席竹席

造字：會意法

造句：站在主席臺上，我的心情激動極了。

筆順：“廣”撇取勢較陡；“巾”上開下合，豎為懸針豎。

字歌：尺來是一庹（tuǒ）四點(diǎn)是富庶加巾是主席又來是一度

13【眾】

讀音：眾[zhòng]

巧記：兩人（從）頂一“人”，歡喜結(jié)成群。

字義：①許多人②許多

組詞：①觀眾群眾與眾不同②眾多眾人眾志成城

造字：會意法

造句：看著球員們精彩的進(jìn)球，觀眾歡呼起來。

筆順：上邊“人”居中，宜扁；下邊左側(cè)“人”捺變點(diǎn)。

字謎：撇捺六筆三個人要問何意許多人

14【糾】

讀音：糾[jiū]

巧記：給一半（纟），收一半（丩）。

字義：①矯正②集合③纏繞

組詞：①糾正②糾集③糾紛糾纏不清

造字：形聲法

造句：書法課上，老師逐一糾正了同學(xué)們錯誤的握筆方法。

筆順：左右基本相等?！版蹦┕P為提；右部豎為懸針豎。

字歌：走路雄赳赳反文慶豐收張口大聲叫絲把錯誤糾

三年級下《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“三年級下《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會人5個生字，理解“鴉雀無聲、截肢”等詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊、自強(qiáng)的個性。

【學(xué)習(xí)過程】

一、錄象揭題

1、小朋友，每年國慶節(jié)，很多國家都要舉行隆重的檢閱儀式。到時候，部隊(duì)首長、國家領(lǐng)導(dǎo)人、甚至外國貴賓都會觀看部隊(duì)隊(duì)伍和群眾隊(duì)伍。

2、瞧，這是我們中國的檢閱儀式。(看閱兵式錄象)

3、看了剛才的錄象，畫面中的軍人、部隊(duì)給你留下了什么印象?

4、今天，我們要去波蘭首都華沙看一場特殊的檢閱儀式。(出示課題)

二、初讀課文，了解大意

1、自由讀課文，把課文讀正確。

2、同桌讀課文。討論課文主要內(nèi)容：波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國慶節(jié)的()儀式上，讓()的博萊克走在()。游行時，他們的隊(duì)伍得到了觀眾的一致()。

3、指名說。

4、讀了課文，你感覺課文中向我們描述的這次檢閱和我們剛才錄象中看到的檢閱有什么不一樣?

三、學(xué)習(xí)課文第12段：博萊克的表現(xiàn)

1、你瞧，這就是博萊克，他在隊(duì)伍中，表現(xiàn)怎么樣?

2、看看書上是怎么寫博萊克的。指導(dǎo)朗讀12段，讀出自信、投入、有精神的博萊克。(自由讀、指名讀講評、男女讀、全體站起來讀。)

3、看到博萊克的表現(xiàn)，你想怎么夸他?出示：這個小伙子真棒!(讀一讀)

4、那為什么有的觀眾說：這些小伙子真棒!(齊讀)

四、學(xué)習(xí)課文第2～9段

1、這些小伙子更棒的表現(xiàn)是在檢閱儀式之前。我們一起去了解一下檢閱之前的情況吧。請小朋友自由讀課文2～9段，思考：檢閱儀式之前，這些小伙子在討論一件什么事?

2、指名回答。(他們在討論該不該讓博萊克去參加檢閱儀式?)

3、該不該讓博萊克去，為什么要討論呢?分析：

如果讓他去，______________________。

如果不讓他去，____________________。

4、大家覺得非常為難。課文中也可以具體看出同學(xué)們?yōu)殡y的樣子。請你們讀讀課文第3～6段，找出表現(xiàn)同學(xué)們很為難的詞句。

5、四人小組交流：你找了哪些句子?

6、全班匯報(bào)：誰也不愿意第一個開口。(怕傷害了博萊克)

終于(終于有一個人開口了，但是也沒有解決問題)

鴉雀無聲(表面上一點(diǎn)聲音也沒有，其實(shí)心里呢?)

第6段中連續(xù)6個問號。指導(dǎo)讀出為難、猶豫不決的心情。

7、這么為難、這么難辦的事，稱為()的事?(板書：棘手)

8、這么難辦的事最后解決了嗎?怎么解決的呀?再次看圖。再次朗讀第12段。怪不得，博萊克那么努力地表現(xiàn)自己。此時，他在想什么呀?

9、是呀，能讓博萊克有機(jī)會參加這么重大的活動的是他的同學(xué)們，能讓博萊克這么有自信地站在游行隊(duì)伍中的是他的同學(xué)們。這群小伙子，懂得尊重身體有殘疾的同學(xué)，這些小伙子真棒!(朗讀句子)

五、小結(jié)

這次檢閱，不但檢閱了小朋友整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈。