小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案

北師大版初二語文下冊《馬說》知識點復(fù)習(xí)。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，新的工作才會更順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編精心為您整理的“北師大版初二語文下冊《馬說》知識點復(fù)習(xí)”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

北師大版初二語文下冊《馬說》知識點復(fù)習(xí)

一、原文
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗(zhi)辱于奴隸人之手，駢(pian)死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食(shí)或盡粟(sù)一石(古音為dan，今音為shi)。食(sì)馬者不知其能千里而食(sì)也。是馬也，雖有千里之能，食(shí)不飽，力不足，才美不外見(xiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食(sì)之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪(yé)?其真不知馬也。
二、走近作者
韓愈(768～824)字退之，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、思想家，河陽(今河南省焦作孟州市)人，漢族。
韓愈祖籍河北昌黎，世稱韓昌黎。晚年任吏部侍郎，又稱韓吏部。謚號“文”，又稱韓文公。
宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，作品都收在《昌黎先生集》里。
三、重點字詞
而：表轉(zhuǎn)折?？墒?，但是
故雖有名馬：所以即使有名馬故：因此。雖：即使。名：名貴的。
祇辱于奴隸人之手：也只能在馬夫的手里受到屈辱(或埋沒)。祇(zhǐ)：只是。奴隸人：古代也指仆役，這里指喂馬的人。辱：這里指受屈辱而埋沒才能。
駢(pián)死于槽(cáo)櫪(lì)之間：(和普通的馬)一同死在馬廄里。駢，兩馬并駕。駢死：并列而死。于：在。槽櫪：喂牲口用的食器，引申為馬廄。
一食：吃一頓。食，吃。
或：有時。
粟(sù)：本指小米，也泛指糧食。
食馬者：食，通“飼”，喂。
雖：雖然(與前面的雖不一樣，這里指雖然)
能：本領(lǐng)。
美：美好的素質(zhì)。
不可得：不能夠得到。得：能，表示客觀條件允許。
求：要求。
策之：驅(qū)使它。策：馬鞭，引申為鞭打，這里指鞭策，駕馭。之：代詞，指千里馬。
以其道：按照(驅(qū)使千里馬的)正確的方法。以：按照。道：正確的方法。
盡其材：竭盡它的才能。這里指喂飽馬，使它日行千里的能力充分發(fā)揮出來。材：通“才”，才能。
邪：通“耶”，表示疑問的語氣詞，意為“嗎”
知：懂得，了解，認(rèn)識。
四、課后練習(xí)
1、根據(jù)本文內(nèi)容，從千里馬角度談起，分別以“有志”和“無才”為首詞，寫一組不少于五言的對偶句。
有志_______________________;無才__________________________。
2、“世有伯樂，然后有千里馬?！薄度龂萘x》中，諸葛亮遇到劉備后，才有隆中決策，才有火燒連營，才有……請根據(jù)課文內(nèi)容和已有提示，將下列對偶句補充完整。(補充后不少于七言)
有____________方顯___________________________;
無____________豈有___________________________。
3、根據(jù)文意，請嘗試創(chuàng)作一組不少于五言的對聯(lián)，對千里馬或伯樂表達自己的心聲。
上聯(lián)：_____________________________________;
下聯(lián)：_____________________________________。
4、有人曾說過：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！睂τ谇Ю锺R而言，伯樂自然是他永世的知音，遺憾的是在封建社會里，千里馬很少能遇到伯樂。請你聯(lián)系本文文意，給下面的句子對一個下聯(lián)。
上聯(lián)：良馬有幸遇伯樂
下聯(lián)：_____________
5、有人曾說過：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！睂τ谇Ю锺R而言，伯樂自然是他永世的知音，遺憾的是在封建社會里，千里馬很少能遇到伯樂。請你聯(lián)系本文文意，給下面的句子對一個下聯(lián)。
上聯(lián)：世上豈無千里馬;
下聯(lián)：____________。
答案：
1、有志難成千里馬;無才可作老黃牛。
2、伯樂，槽間千里馬;劉備，隆中決策人。
3、伯樂識良馬，明主覓賢才。
4、賢才無辜逢昏君。
5、人間難得九方皋。
北師大版初二語文下冊【馬說】知識點及練習(xí)題xx為大家?guī)磉^了，初中語文的學(xué)習(xí)在于知識點的總結(jié)歸納和回顧，做好了這些相信大家就能在考試中取得好的語文成績。（教師資源網(wǎng) wWw.722331.Com）

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北師大版初二語文下冊《白楊禮贊》知識點復(fù)習(xí)

北師大版初二語文下冊《白楊禮贊》知識點復(fù)習(xí)

一、原文
白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!
汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。黃的是土，未開墾的荒地，幾十萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼;綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。和風(fēng)吹送，翻起了一輪一輪的綠波，——這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過錘煉的語言精華。黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你(這些山峰憑你的肉眼來判斷，就知道是在你腳底下的)，你會忘記了汽車是在高原上行駛。這時你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞;然而同時你的眼睛也許覺得有點倦怠，你對當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長了——“單調(diào)”?？刹皇?單調(diào)，有一點兒吧?
然而剎那間，要是你猛抬眼看見了前面遠(yuǎn)遠(yuǎn)有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地聳立，像哨兵似的樹木的話，那你的懨懨欲睡的情緒又將如何?我那時是驚奇地叫了一聲的。
那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。
那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。
這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。
它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說它不美。如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫。當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就只覺得它只是樹?難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民?難道你竟一點也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵?難道你又不更遠(yuǎn)一點想到，這樣枝枝葉葉靠緊團結(jié)，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志?
白楊樹是不平凡的樹，它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農(nóng)民相似;它有極強的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似。我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強，力求上進的精神。
讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木(那也是直挺秀頎的)，去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹!
二、走近作者
茅盾(1896年7月4日-1981年3月27日)，原名沈德鴻，筆名茅盾、郎損、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，字雁冰，浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人。
茅盾出生在一個思想觀念頗為新穎的家庭里，從小接受新式的教育。后考入北京大學(xué)預(yù)科，畢業(yè)后入商務(wù)印書館工作，從此走上了改革中國文藝的道路，他是新文化運動的先驅(qū)者、中國革命文藝的奠基人。
三、重點字詞
1、字音
大氈(zhān)子開墾(kěn)外殼(ké)
錘(chuí)煉主宰(zǎi)倦怠(dài)
潛(qián)滋暗長旁逸(yì)斜出
泛(fàn)出婆娑(pósuō)坦蕩如砥(di)
懨懨(yān)欲睡暈(yùn)圈倔(jué)強(jiàng)
虬(qíu)枝秀頎(qí)垠(yín)
2、詞語解釋
[視野]視力所及的范圍。
[妙手偶得]文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間得到的。
[錘煉]這里是反復(fù)推敲加以提煉的意思。
[主宰]支配。
[垠]地域的界限。
[坦蕩如砥]平坦得像磨刀石。
[潛滋暗長]暗暗的不知不覺的生長。滋，繁殖。
[懨懨]精神不好，困倦的樣子。
[旁逸斜出]意思是，(樹枝)從樹干的旁邊斜伸出來。逸，原有“超過”的意思。
[暈圈]模模糊糊圓形的片。
[參天]聳入高空。
[偉岸]魁偉，高直。
[縱橫決蕩]縱橫馳騁，沖殺突擊。
四、課文結(jié)構(gòu)
全文可分為五部分。
第一部分為第一段，點明題旨，直抒對白楊樹的熱烈贊美之情，總起全文。
第二部分為第二至第四段，描寫西北高原的雄偉景象，引出白楊樹。
第三部分為第五至第六段，贊頌白楊樹力爭上游、緊密團結(jié)，不屈不撓的精神。
第四部分為七至八段，歌頌白楊樹樸實的風(fēng)格，內(nèi)在的美質(zhì)，由樹及人地概括白楊的象征意義。
第五部分為最后一段，斥責(zé)那些賤視民眾、頑固倒退的人們，再一次贊美白楊樹。
五、課后練習(xí)
閱讀《白楊禮贊》選段，完成下面的題。①那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。②它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。③它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。④它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。⑤它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。⑥這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。⑦哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。
1.本段描述的順序(結(jié)構(gòu)方式)是()
2.寫出本段的中心句。
3.最能表達這段文字的意思的詞語是()
A.筆直
B.絕無旁枝
C.倔強挺立
D.力爭上游
4.本段從白楊樹的()、()、()、()四個方面描繪了它的()美;最后一句已開始向描繪白楊樹的()美過渡了。
答案：
1.總——分——總
2.那是力爭上游的一種樹。
3.D
4.干、枝、葉、皮　形態(tài)(外形)　精神(內(nèi)在)

北師大版初二語文下冊《蘇州園林》知識點復(fù)習(xí)

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在用心的考慮自己的教案課件。在寫好了教案課件計劃后，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面是小編幫大家編輯的《北師大版初二語文下冊《蘇州園林》知識點復(fù)習(xí)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

北師大版初二語文下冊《蘇州園林》知識點復(fù)習(xí)

一、原文
蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。
設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同?？墒翘K州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。
我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。
蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有邱壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。
游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。
游覽者必然也不會忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。
蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說來，那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。
蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺?；ㄩ_時節(jié)，更顯得各種花明艷照眼。
可以說的當(dāng)然不止以上這些，這里不再多寫了。
二、字詞
鑒賞：鑒別，欣賞
因地制宜：根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。因，根據(jù)。制，制定。宜，適當(dāng)
自出心裁：獨創(chuàng)一格，與眾不同。心裁，心中的設(shè)計籌劃
軒榭：軒，有窗的廊子或小室;榭，建筑在臺上的敞屋
重巒疊嶂：重重疊疊的山巒
俯仰生姿：高樹好像低著頭，低樹好像抬著頭，形成一種相互呼應(yīng)的優(yōu)美姿態(tài)
嶙峋：突兀的樣子
珠光寶氣：閃耀著珍寶的光色。多形容婦女服飾華貴富麗，這里指各種鮮花色彩的華美。
界：分劃，動詞
鏤空：雕刻出穿透物體的花紋或文字
諸如此類：與此相似的種種事物。
琢磨：雕刻打磨(玉石)，加工是精美(指文章等)
工細(xì)：精巧細(xì)致
斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)
閑適：清閑安適
閱歷：一個人對社會、對事件、對生活中所發(fā)生的事的經(jīng)歷及理解程度。
相間：(事物和事物)一個挨著一個
三、課文結(jié)構(gòu)
第一部分(1-2)概括說明蘇州園林的地位及特點.(總寫)
第二部分(3-9)分類具體說明蘇州園林的藝術(shù)美.(分寫)
第三部分(10)總結(jié)全文.(總結(jié))
四、課后練習(xí)
1、下列詞語解釋不準(zhǔn)確的一項是()
A.倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。
標(biāo)本：保持實物原樣或經(jīng)過整理，以學(xué)習(xí)研究時參考用的動物、植物、礦物。
B.總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。
敗筆：這里指繪畫中畫得不好的部分。
C.蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。
上品：上等。
D.這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。
閑適：清閑安適。
2、指出下列句子中的說明方法。
(1)蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。()
(2)階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或薔薇木香。()
(3)攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。()
(4)用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫。()
答案：
1、A(標(biāo)本：指同一類事物中可以作為代表的事物。)
2、(1)作比較(2)摹狀貌(3)舉例子(4)打比方

北師大版初二語文下冊《巴黎油畫記》知識點復(fù)習(xí)

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。在寫好了教案課件計劃后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“北師大版初二語文下冊《巴黎油畫記》知識點復(fù)習(xí)”，希望對您的工作和生活有所幫助。

北師大版初二語文下冊《巴黎油畫記》知識點復(fù)習(xí)

一、原文
光緒十六年春閏二月甲子，余游巴黎蠟人館。見所制蠟人，悉仿生人，形體態(tài)度，發(fā)膚顏色，長短豐瘠，無不畢肖。自王公卿相以至工藝雜流，凡有名者，往往留像于館。或立或臥，或坐或俯，或笑或哭，或飲或博，驟視之，無不驚為生人者。余亟嘆其技之奇妙。譯者稱：“西人絕技，尤莫逾油畫，盍馳往油畫院，一觀普法交戰(zhàn)圖乎?”
其法為一大圜室，以巨幅懸之四壁，由屋頂放光明入室。人在室中，極目四望，則見城堡、岡巒、溪澗、樹林，森然布列;兩軍人馬雜遝;馳者、伏者、奔者、追者、開槍者、燃炮者、搴大旗者、挽炮車者，絡(luò)繹相屬。每一巨彈墮地，則火光迸裂，煙焰迷漫;其被轟擊者，則斷壁危樓，或黔其廬，或赭其垣。而軍士之折臂斷足、血流殷地、偃仰僵仆者，令人目不忍睹。仰視天，則明月斜掛，云霞掩映;俯視地，則綠草如茵，川原無際。幾自疑身外即戰(zhàn)場，而忘其在一室中者。迨以手捫之，始知其為壁也、畫也、皆幻也。
余聞法人好勝，何以自繪敗狀，令人喪氣若此?譯者曰：“所以昭炯戒，激眾憤、圖報復(fù)也?！眲t其意深長矣。
夫普法之戰(zhàn)，迄今雖為陳跡，而其事信而有征。然者此畫果真邪、幻邪?幻者而同于真邪?真者而同于幻邪?斯二者蓋皆有之。
二、翻譯
光緒十六年春閏二月甲子日，我游覽了巴黎蠟人館?？吹剿茉斓南炄?，全都仿照活人的樣子，那形體神態(tài)、頭發(fā)膚色、高矮胖瘦，沒有不完全相像的。從達官貴族以至工藝家和各行各業(yè)的人，凡是有名氣的，每每在館里留下蠟像。有的站著，有的躺著，有的坐著，有的彎著腰，有的笑，有的哭，有的在喝酒，有的在博戲，猛然一看，沒有不驚嘆象是活人似的。我再三贊嘆制作蠟人技術(shù)的奇妙。翻譯人員說：“西方人絕妙的技藝，尤其沒有超過油畫的，您何不馬上到油畫院去，看一下普法交戰(zhàn)圖呢?”
那幅畫的展出方法是在一間又大又圓的房屋里，把巨大的畫幅懸掛在四面墻壁上，從屋頂上放光線進入室內(nèi)。人在房屋里，放眼四望，就可以看見城堡、山岡、溪流、樹林，密集地分布排列著，敵我兩軍的人馬紛亂擁擠：驅(qū)馬奔馳的，臥倒在地的，逃跑的，追擊的，開槍的，點炮的，拔大旗的，拉炮車的，連續(xù)不斷。每當(dāng)一顆巨大的炮彈落地，就立刻火光迸射，煙火彌漫;那些遭到炮擊的地方，就見斷壁破樓，有的熏黑了房屋，有的燒紅了圍墻。而士兵們折臂斷腿，血流成河染紅了地面，仰著趴著的死傷士兵，實在叫人不忍心看。抬頭看看天空，明亮的月亮斜掛，云彩襯托著;低頭看看地面，綠草就象地毯，廣闊的平野一望無際。幾乎自己懷疑身外就是戰(zhàn)場，而忘記自己是在一間屋子里似的。等到用手去摸摸它，才知道那原是墻壁、是油畫，都是畫出來的。
我聽說法國人好勝，為什么自己偏要畫打敗仗的情景，叫人看了這樣喪氣?翻譯人員說：“這是用來昭示明白的鑒戒，激發(fā)群眾的義憤，圖謀報復(fù)啊?！边@樣說來它的意義就很深遠(yuǎn)了。
普魯士王國和法國的戰(zhàn)爭，到現(xiàn)在雖然已成為過去的事，而那一事件是確鑿而有根據(jù)的。然而這幅油畫果然是真的呢，還是假的?是虛構(gòu)的畫符合于真實的事呢?還是真實的事與虛構(gòu)的畫相同呢?這兩種情況大概是都存在的。
三、字詞
余：我。
蠟人館：蠟塑人像展覽館。
豐瘠：胖與瘦。
畢肖：完全相像。
雜流：指各行各業(yè)的人。
博：局戲，奕棋一類的游戲。
亟：屢次，多次。
盍：兼詞，何不。
法：布置方法。
雜遝：紛亂的樣子。
搴：舉，拔取。
危：斜塌。
廬：屋子。
偃仰僵仆：仰面躺下、僵硬伏倒。
掩映：映照。
茵：墊席，毯子。
川原：河流和原野。
迨：等到。
捫：觸摸。
昭炯戒：以明白的警戒昭示大眾。昭：昭示;炯：明顯;戒：警戒。
陳跡：過去的事跡。
信：真實。
征：證據(jù)。
四、中心
《觀巴黎油畫記》文形象地描繪了巴黎蠟人館和巴黎油畫院這兩座風(fēng)格各異的藝術(shù)寶庫，介紹了名畫《普法交戰(zhàn)圖》的生動畫境、高明畫技、藝術(shù)魅力、深刻寓意和感人的力量，贊頌了“好勝”的法國人不忘國恥、奮發(fā)圖強的精神，以寄寓作者的政治見解：譴責(zé)當(dāng)時腐敗的“大清帝國”屢戰(zhàn)屢敗、屈服于列強的軟弱無能，暗示國人也迫切需要有這種自我反省、發(fā)奮圖強的精神，啟示同胞們應(yīng)從深重的國難中吸取教訓(xùn)，痛定思痛，圖報負(fù)，雪國恥。因此，聯(lián)系當(dāng)時的歷史背景看，本文的思想性強，立意高遠(yuǎn)。
五、習(xí)題
1、《觀巴黎油畫記》作者，朝人，本文選自。
2、解釋句子的詞語。
⑴見所制蠟人悉仿生人(悉：)
⑵或立或臥(或：)
⑶搴大旗者(搴：)
⑷幾自疑身外即戰(zhàn)場(幾：)
⑸所以昭炯戒(昭：)
⑹激眾憤、圖報復(fù)也(圖：)
3、第一段末譯者的話起什么作用?
4、本文用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法烘托油畫技藝高超，請從第二段中找出側(cè)面描寫的句子來。
5、翻譯下列句子。
⑴形體態(tài)度，發(fā)膚顏色，長短豐瘠，無不畢肖。
⑵其被轟擊者，則斷壁危樓，或黔其廬，或赭其垣。
⑶所以昭炯戒，激眾憤、圖報復(fù)也。
答案：
1、薛福成;清;《庸庵文外編》
2、⑴都⑵有的⑶拔⑷幾乎⑸昭示⑹圖謀
3、承上啟下的過渡作用。
4、幾自疑身外即戰(zhàn)場，而忘其在一室之中者。
5、⑴那形體神態(tài)，頭發(fā)膚色，高矮胖瘦，沒有不完全相像的。
⑵那些遭到炮擊的地方，就見斷壁破樓，有的熏黑了房屋，有的燒紅了圍墻。
⑶這是用業(yè)昭示明白的警戒，激發(fā)群眾的義憤，圖謀報復(fù)啊。