小學(xué)語文三年級教案

八年級語文上冊《三峽》第二課時教案分析。

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。在寫好了教案課件計劃后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“八年級語文上冊《三峽》第二課時教案分析”希望對您的工作和生活有所幫助。

八年級語文上冊《三峽》第二課時教案分析
第二課時
課程標(biāo)準(zhǔn)：閱讀評價要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，考察其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。語法、修辭知識不作為考試內(nèi)容。

1復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)
2檢查課文背誦
3三峽的多情表現(xiàn)在哪里？
4、為什么作者能把三峽描寫的如此美麗多情，因為
抓住景物特點，從各種不同角度寫景。
抓住不同的季節(jié)，以動物、靜物相結(jié)合的方法來寫景。
凝聚自己深厚的感情來寫景。
寫山，抓住了連續(xù)不斷、遮天蔽日的特點；寫水，抓住了不同季節(jié)的不同景象進(jìn)行描寫，寫出了三峽的奔放美、清幽美、凄婉美。
5、作者在文中表達(dá)了怎樣的思想感情？（欣賞贊嘆。對祖國壯麗河山的熱愛之情）
6、再次誦讀課文：.因為如此美的山水,如此美的文字,如此美的手法,同學(xué)們在賞析之后定會有更深刻的體會.比賽當(dāng)堂背誦.
7、結(jié)尾引用漁歌有什么作用啊？
寫出了三峽山高嶺連峽窄的特點，更反襯、渲染了三峽秋天凄涼蕭瑟的氣氛。在行文的過程中，如果恰當(dāng)引用古人詩詞佳句，不僅可以準(zhǔn)確地表現(xiàn)文章的中心，而且可以增強(qiáng)文章的文學(xué)性、可讀性，使文章更具音韻美。
8、文章最后的漁者歌謠體現(xiàn)了三峽秋景怎樣的特點？寂靜凄清。
五、賞析靚點
1．著名語文教育家王尚文先生曾說：學(xué)語文不能得意忘言，也就是說，一般人讀文章，只注意文章說了什么，而不注意作者是怎么說的。我們學(xué)習(xí)語文既要領(lǐng)會作者說了什么，還要注意他是怎么說的。下面我們合作探究《三峽》在寫作上妙在何處。用“《三峽》真妙，妙在你看的句式簡要說明理由。
提示學(xué)法。
（1）可以從詞語、句式、修辭等方面品味語言。
（2）可以從表達(dá)方式、寫景角度等方面欣賞方章獨特的寫景方法。示例：
(1)《三峽》真妙，妙在結(jié)構(gòu)精巧，你看：全文按總安排內(nèi)容，先述三峽總體概貌，后分季節(jié)繪三峽風(fēng)光，層次清晰。
(2)《三峽》真妙，妙在描繪角度變化多姿，你看：素湍綠潭，回清倒影這是俯視，懸泉瀑布，飛漱其間這是仰視。
(3)《三峽》真妙，妙在正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，你看：兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂這是正面寫山的高和連，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月是側(cè)面烘托山的高、連和陡。
(4)《三峽》真妙，妙在語言凝練，你看：清榮峻茂，一字一景，令人回味無窮，妙不可言。
(5)《三峽》真妙，妙在意境豐富，你想：朝發(fā)白帝，暮到江陵，這是奔放；素湍綠潭，回清倒影這是清幽；高猿長嘯，哀轉(zhuǎn)久絕這是凄婉。
(6)《三峽》真妙，妙在節(jié)奏鮮明，你聽：整句與散句結(jié)合，齊整而不呆板，錯落而不凌亂。
六、背讀，讀出情味。
1．體會文章的情感：一山一水總關(guān)情，透過文章對山水的描繪，我們的心也同作者的心一起跳動。請同學(xué)們說說體會到的作者的心情。
如：良多趣味一句的意思實在心中有無窮的趣味啊，作者面對春冬之時山光水色的秀麗奇絕，實在掩飾不住內(nèi)心的欣賞、喜悅之情，而從筆下自然流露出來。
2．請同學(xué)們帶著對三峽美景的欣賞、對祖國山河的贊美之情背誦課文。
七、拓展提高
1、背誦李白的《早發(fā)白帝城》，說說它和本文的聯(lián)系。
早發(fā)白帝城李白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
文章的第二段與這首詩的一、二句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿啼；文章的第一段則和詩中“萬重山”相應(yīng)。
2、假如你是一位導(dǎo)游，請為三峽寫一段解說詞，可以加上舉世矚目的三峽水利樞紐。請盡量用上酈道元文中的句子。（提問交流，要求有感情）
示例：各位旅客，歡迎你們來三峽觀光。七百里三峽，雄奇險拔，清幽秀麗，四季美景風(fēng)格迥異。春冬之時，潭水碧綠，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸；夏季水漲，江流洶涌；秋景凄寒，猿鳴哀轉(zhuǎn)。走進(jìn)三峽人家，品嘗金黃蜜桔；登上三峽大壩，感受磅礴氣勢。多情的三峽風(fēng)光，熱情的三峽人民，歡迎各位常游此地。
3、總結(jié)三峽的景物特點，給下面的對聯(lián)補(bǔ)出上聯(lián)。
下聯(lián)：天高地厚華夏情。示例：上聯(lián)：山險水急三峽景；山峻水清三峽美等。
4、對對聯(lián)——上句：小石潭凄寒幽靜
下句：岳陽樓壯美雄奇（桃花源和平寧靜）
七、總結(jié)：1、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一篇優(yōu)美的古代散文，領(lǐng)略了三峽的秀美風(fēng)光，品味了詩人精美的語言，這趟三峽之旅，大家感覺如何？（“爽！”）
2、是啊，在文字中遨游真是怡然自得。老師真想對三峽說一聲：（屏幕顯示）
讀山，讀水，讀你千遍萬遍也不厭倦！
三峽風(fēng)光無限好，留待大家明日游。
最后，讓我們在高聲誦讀中結(jié)束這趟輕松愉快的三峽之旅吧！
板書設(shè)計《三峽》酈道元
山　山高嶺連，中間狹窄——高峻美
　夏季水勢浩大、流速迅猛——奔放美
水　春冬水退潭清、風(fēng)景秀麗——清幽美
秋季水枯氣寒、猿鳴凄涼——凄婉美

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八年級上冊《蘆花蕩》第二課時教案分析

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在用心的考慮自己的教案課件。在寫好了教案課件計劃后，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面是小編幫大家編輯的《八年級上冊《蘆花蕩》第二課時教案分析》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級上冊《蘆花蕩》第二課時教案分析

今天上《蘆花蕩》第二課時。主要完成分析人物形象，認(rèn)識人物性格對情節(jié)發(fā)展的推動作用；品析語言，學(xué)習(xí)環(huán)境描寫，認(rèn)識景物描寫對人物性格和情節(jié)的渲染作用；理解文章主旨，體會人物和情節(jié)的傳奇色彩。拓展延伸可以將本文的姊妹篇《荷花淀》印發(fā)給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生從兩文的人物刻畫，表現(xiàn)手法，主題表達(dá)等方面進(jìn)行對比閱讀，進(jìn)一步感知荷花淀派作品以白洋淀明媚如畫的風(fēng)當(dāng)作背景，具有樸素、明麗、清新、柔美的風(fēng)格。以及洋溢著詩情，帶有濃郁的浪漫主義和革命樂觀主義色彩。

本課的重點是人物性格分析，主要通過多方面理解和分析主要人物“老頭子”的英雄形象和傳奇色彩。為了讓學(xué)生整體感知人物形象，我設(shè)計了一個補(bǔ)全句子的環(huán)節(jié)，完成“這是一位的老人”按照我的預(yù)想，這里應(yīng)該填上能夠總體概括人物形象的詞語，比如“這是一位愛國的老人”、“這是一位英勇的老人”、“這是一位充滿傳奇色彩的老人”等等。在整體感知的基礎(chǔ)上，圍繞愛國、英勇、傳奇這三個總體特點，來展開進(jìn)一步分析，以“過于自信和自尊”為切入點，來認(rèn)識人物的“愛憎分明”、“智勇雙全”。抓住人物的細(xì)節(jié)描寫，來體會他在嚴(yán)峻的形勢中，赤手空拳，孤膽深入，從容應(yīng)對的傳奇色彩。但是，出乎意料的是，學(xué)生在這個環(huán)節(jié)的思路并不是像預(yù)設(shè)那樣從整體到局部，而是非常的散亂，直接說了“有勇有謀”，“自信自強(qiáng)”。于是只有順著學(xué)生的思路，先具體后整體了，如此一來，原本設(shè)計的由“過于”切入就無用了。于是，索性將計就計，將學(xué)生所說的人物性格全部板書，再臨時設(shè)計問題“在這些性格特點中，哪一個是人物的核心性格特點，對情節(jié)的發(fā)展起到?jīng)Q定性作用？”繼續(xù)引導(dǎo)認(rèn)識“過于自信和自尊”的作用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“過于”的兩層含義：一是指自信心和自尊心非常強(qiáng)；另一層是指有點強(qiáng)過頭了，低估了敵人的實力，所以間接導(dǎo)致了大菱的負(fù)傷。也正是因為大菱的負(fù)傷，使老頭子非常內(nèi)疚和自責(zé)，進(jìn)而萌生了復(fù)仇的念頭，也就有了后面精彩的智滅鬼子情節(jié)。因此，“過于自信和自尊”是人物的性格核心，也直接推動了情節(jié)的發(fā)展。

以老頭子的英雄形象為基準(zhǔn)，再進(jìn)一步感知兩個女孩子的形象。品析文中描寫她們尋找隊伍的相關(guān)段落。“眼望著天邊的北斗”不就是一心向往光明的執(zhí)著夢想嗎？“初夏的小麥，中秋的高粱”表示一路艱難坎坷，冒著敵人的炮火前進(jìn)歷時已久了。這一部分的景色描寫不僅富有詩情畫意，而且意味深長，使我們形象的認(rèn)識到她們這一路艱辛的過程其實是逐漸成長的過程，戰(zhàn)爭的殘酷也使她們更加成熟。所以，她們也和老頭子一樣是英勇的。老頭子和兩個女孩都是英雄的中華兒女，正是有千千萬萬像他們一樣英勇抗?fàn)幍闹袊?，才能奪取抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。因此，這不是一個英雄，而是一個英雄的民族。

理解景物描寫的作用，學(xué)習(xí)景物描寫的方法是這節(jié)課的難點。在課堂上，我具體結(jié)合第一自然段的景物描寫進(jìn)行分析指導(dǎo)，讓學(xué)生找出本段中的景物描寫的句子，通過描寫來談?wù)勛约嚎吹搅嗽鯓拥木吧性鯓拥母惺堋ｓw會本文清新，自然的景物描寫特點。結(jié)合具體語句，揣摩景物描寫的作用。例如寫蘆葦?shù)囊痪洌骸叭斪舆€是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上?！笨梢运伎純蓚€問題：為什么要寫蘆葦長得高？怎樣形容蘆葦長得高？用葦子旺盛的長勢來象征廣大軍民的抗日熱情和堅定的斗爭信念，這樣體會就可以明白什么時候需要作景物描寫，怎樣寫景。

本節(jié)課其實沒有完成預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容，只進(jìn)行了人物形象和景物描寫兩個部分的內(nèi)容。至于拓展部分，對比閱讀，體會荷花淀派小說中的濃郁的浪漫主義和革命樂觀主義色彩的內(nèi)容都沒來得及進(jìn)行。只有課后留給學(xué)生自己根據(jù)講義資料去閱讀體會了。時間不夠，是因為課堂上語言啰嗦，處理教學(xué)環(huán)節(jié)時不夠干凈利落，以后要注意改正。

八年級上冊《背影》第二課時學(xué)案

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們制定教案課件工作計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標(biāo)！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“八年級上冊《背影》第二課時學(xué)案”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

八年級上冊《背影》第二課時學(xué)案

【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)
抓住文中表達(dá)作者感情的重要語句。
2、能力目標(biāo)
整體感知課文內(nèi)容，體會樸實語言所飽含的豐富情感。
3、情感目標(biāo)
感受父子情深，珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。
【教學(xué)重點】
1、體會樸實的語言中所包含的深情；
2、體會抓住人物特定情境下的“背影”進(jìn)行細(xì)致聚焦式描寫的特點。
【教學(xué)難點】理解深沉的父子之情。
【教學(xué)課時】第二課時
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入：（PPT1）
欣賞圖片《為兒子打傘的父親》請大家描繪一下你看到的畫面，有怎樣的感觸？（生答）同樣也是一個父親的背影，卻感動了近一個世紀(jì)的人們，（出示PPT2）這是誰的背影？（生答：朱自清的父親）板書課題、作者。
二、回顧第一課時整體感知課文內(nèi)容：
請一位同學(xué)用一句話概括朱自清先生《背影》的主要內(nèi)容。
要求：人物+事件
三、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(PPT3出示學(xué)習(xí)目標(biāo))教師予以解讀
四、新課學(xué)習(xí)：
1、設(shè)疑：有專家建議從中學(xué)語文課本中刪去《背影》，原因是文章中父親買橘子時穿鐵道、翻月臺的行為嚴(yán)重影響交通規(guī)則，同學(xué)們怎么看？（生各抒己見）
明確：不能刪，因為體現(xiàn)了父愛
2、從文章哪些地方體會到了父愛？(PPT4)
提示：人物描寫的角度（動作、外貌、語言等）（生答）
明確：本文的語言是十分樸實的，特別是父親的話，雖然不多，卻含義豐富。
3、請問：父親一共說了幾句話？(PPT4)（學(xué)生指出句子后，師生共同體味父親言語里面蘊(yùn)涵的深厚感情。）
（1）“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”
明確：這是在寬慰兒子，怕家庭的變故會影響兒子的學(xué)業(yè)。
（2）“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　备赣H為什么這樣說？
明確：父親擔(dān)心茶房照顧不周，還是自己去放心。
（3）“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動?！备赣H為何買橘子？
明確：擔(dān)心兒子路上口渴，對兒子體貼入微。
（4）“我走了，到那邊來信?！?br> 明確：父親擔(dān)心兒子是否平安到達(dá)。
（5）“進(jìn)去吧，里頭沒人?！边@句話的言外之意是什么？
明確：父親擔(dān)心行李的安全。
4、討論：父疼子，子愛父嗎？父子關(guān)系怎樣？從哪里看出來的？
（生討論后回答）
明確：起初，子不理解父，覺得他“迂”、“說話不漂亮”；
后來，子理解父愛，望父背影，感動流淚。
5、品讀“望父買橘”背影：（聽讀感悟父愛）(PPT5)(視頻1)
明確：作者對父親買橘子的背影進(jìn)行了細(xì)致地描寫刻畫：（PPT6）
（1）父親的衣著：（讓學(xué)生齊讀課文）“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”描寫父親的穿著突出了什么顏色？（黑色）為什么突出黑色？（穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影?。桓赣H穿得樸素，卻給“我”座位上鋪著紫皮大衣，濃濃父愛的體現(xiàn)。
（2）父親走路的姿勢：（讓學(xué)生齊讀課文）作者用了一個什么詞描寫了父親走路的姿勢？（蹣跚）這個詞是什么意思？年紀(jì)大了，腿腳不靈便，行路艱難。
（3）父親的動作：這個句子作者運(yùn)用了哪幾個動詞？
（“攀”、“縮”、“傾”）“攀”這需要力量，而一個上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心??！“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該多么得緊張?。「赣H的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難努力的背影！
明確：寫作方法：聚焦、特寫
6、文中共提到“我”幾次流淚？
明確：四次流淚
望父買橘，艱難背影——感動的淚
父子離別，惜別背影——感傷的淚
含淚讀信，再現(xiàn)背影——懷念的淚、自責(zé)的淚
五、能力提升：(PPT7)
你的父母一定也給你留下了很多感動的瞬間，也許是一個動作、一個背影、一個眼神等。請仿照本文聚焦的寫法，給你的父母也來一個最令你感動的特寫畫面。
欣賞沙畫《父親》，回想父母給的感動，寫下50-100字的文段。(視頻2)
六、本課小結(jié)，布置作業(yè)：
小結(jié)：飽經(jīng)憂患的父親，一如既往愛護(hù)兒子，萬般體貼關(guān)愛?！案笎廴缟健?br> 作業(yè)：請同學(xué)們回到家里，用你自己獨特的方式，向你的父母表示你對他們的理解，對他們給予你無微不至的關(guān)懷的感激。
七、板書設(shè)計：
背影
人教版八年級上冊第7課《背影》第二課時教學(xué)設(shè)計朱自清感動的淚
人教版八年級上冊第7課《背影》第二課時教學(xué)設(shè)計心形:愛人教版八年級上冊第7課《背影》第二課時教學(xué)設(shè)計人教版八年級上冊第7課《背影》第二課時教學(xué)設(shè)計望父買橘，艱難背影傷感的淚
父子離別，惜別背影背影父親兒子流淚還念的淚
含淚讀信，再現(xiàn)背影自責(zé)的淚

八年級語文上冊《三峽》學(xué)案

八年級語文上冊《三峽》學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo),(1).積累文言詞匯.(2).把握本文的景物描寫特點,感受三峽的自然美.2.能力目標(biāo).(1).重視誦讀訓(xùn)練,提高文言文的誦讀和翻譯能力.(2).引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物,體會作品意境及作者情感.3.情感目標(biāo).激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情.二、教學(xué)重點和難點1、欣賞三峽雄奇險拔.清幽秀麗的特點,深入作品的意境,感受其畫面美.2、重視朗讀訓(xùn)練.3、把握文章描寫景物生動,傳神,語言精美的特點.三、教學(xué)方法.朗讀法.討論法.讀-譯-思-用-背四、教學(xué)媒體:投影儀五、教學(xué)過程（第一課時）(一)導(dǎo)入(二).檢查預(yù)習(xí)初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音.掌握字音(投影)闕(quē)疊嶂(zhàng)曦(xī)月沿溯(sù)飛漱(shù)屬（zhǔ）引（三）運(yùn)用競賽方式檢查學(xué)生對字詞句的掌握。1、疏通文意。2、競賽辨明詞義（投影）（1）通假字。略無闕處（通“缺”空缺）；哀轉(zhuǎn)久絕（通“囀”聲音轉(zhuǎn)折）（2）古今異義：夏水襄陵（襄：沖上）；清榮峻茂，良多趣味（良：實在）（3）一詞多義：自三峽七百里中（自：在）自非亭午夜分，不見曦月（自：如果）（4）重點詞語重巖疊嶂（像屏障一樣的高山）沿溯阻絕（沿：順流而下。溯：逆流而上）乘奔御風(fēng)（奔：飛奔的馬，襯托夏水順流行船之快）素湍綠潭（素：白色；湍：急流）清榮峻茂（清：指水；榮：指樹；峻：指山；茂：指草）哀轉(zhuǎn)久絕（絕：消失）3、相互質(zhì)疑（四）指導(dǎo)朗讀：讀出節(jié)奏注意：1、自非/亭午夜分，不見曦月。2、沿//溯/阻絕。3、其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。4、清/榮/峻/茂5、故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳?！保ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)1、熟讀課文，爭取背誦。根據(jù)課文內(nèi)容，想象三峽奇景。1、師:如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話,那么三峽就是其中的一朵奇葩.它迭出的奇境,變幻的四季,涌動的波濤,聳峙的山巒,激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位.今天讓我們一同走進(jìn)他的《三峽》.2、學(xué)生結(jié)合注釋1了解《水經(jīng)注》.3、學(xué)生初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音.教師用投影片更正字音.4、學(xué)生對照注釋，借助工具書，疏通文意。5、男女生競賽，檢查學(xué)生對字詞句的掌握情況。6、學(xué)生相互質(zhì)疑。7、教師范讀8、學(xué)生齊讀。9、教師指示節(jié)奏。10、學(xué)生再讀課文，抽讀。11、教師布置作業(yè)。六、教學(xué)反思：學(xué)生課前預(yù)習(xí)較充分，競賽式調(diào)動了學(xué)生的積極性，這種方式應(yīng)一直貫徹下去。部分學(xué)生在朗讀節(jié)奏停頓上，能力較差。而課標(biāo)要求程度，故應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生朗讀指導(dǎo)。（第二課時）（一）、復(fù)習(xí)舊課（二）、想像三峽壯景，把握各段的寫景重點及景物特征，體會文章布局的巧妙。第一段：山：兩岸連山，隱天蔽日--高峻美第二段：夏水：夏水襄陵，乘奔御風(fēng)--奔放美第三段：春冬之景：素湍綠潭，懸泉瀑布，清榮峻茂--清幽美第四段：秋峽：林寒澗肅，高猿長嘯--凄婉美小結(jié)：本文先寫山，再寫水，抓住景物特征，以不同季節(jié)表現(xiàn)三峽的美景。（三）體會作者情感和情景交融的寫法第一段：想像群山連綿，高聳入云的三峽美景（高峻美）第二段：想像江水浩蕩，日行千里的畫面，感受其奔放美。第三段：想像三峽的秀美、挺拔，感受其清幽美。第四段：感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。（四）揣摩語言，品味作品獨特的語言魅力。（投影儀顯示文句）1、兩岸連山，略無闕處，重巖疊障，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。2、素湍綠潭，回清倒影，絕讞多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。3、林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕，故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！泵鞔_：1、正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合，寫出了山高嶺連的特點。2、既有俯察近物，又有仰觀遠(yuǎn)景。動靜結(jié)合，色彩各異。以“絕”狀山，以“怪”寫柏，繪形寫貌，形神兼?zhèn)洹?、既從正面摹聲，又從側(cè)面引用，手法多變，搖曳多姿。（五）根據(jù)圖片，描繪美景（六）提示性背誦（七）布置作業(yè)：與《早發(fā)白帝城》詩文對讀。（八）總結(jié)全文1、學(xué)生可讀可背課文。2、學(xué)生分組交流，每組負(fù)責(zé)一個語段，然后再全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的敘述板書。3、學(xué)生分組讀課文，讀出情感。前三段學(xué)生應(yīng)讀出贊美語氣，但語氣有所不同，最后一段讀出悲涼的氣氛：1段：語氣稍高昂，語速中。2段：語速加快，突出江水日行千里的奔放美。3段：語氣舒緩，語速稍慢。4段：語氣稍低沉，語速稍慢。4、師生共同品味寫景的妙處。5、據(jù)教師出示的三峽圖片用語言加以描繪（要求用上文中詞語）教師先作示范，學(xué)生寫作后全班交流。6、教師根據(jù)課文分析提示性讓學(xué)生背誦。7、教師布置作業(yè)8、教師總結(jié)：酈道元用文字描繪三峽，科學(xué)家用智慧改造三峽，相信在不久的將來，同學(xué)們也會在三峽壯麗的歷史畫卷上添上精彩的一筆，努力吧！