高中安全第一課教案

八年級語文下冊《敬畏自然》第一課時導(dǎo)學(xué)案。

教案課件是老師工作中的一部分，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，才能使接下來的工作更加有序！那么到底適合教案課件的范文有哪些？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“八年級語文下冊《敬畏自然》第一課時導(dǎo)學(xué)案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

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八年級下冊《免疫和計(jì)劃免疫》第一課時導(dǎo)學(xué)案

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，大家開始動筆寫自己的教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，接下來的工作才會更順利！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“八年級下冊《免疫和計(jì)劃免疫》第一課時導(dǎo)學(xué)案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

《免疫和計(jì)劃免疫》第一課時導(dǎo)學(xué)案

第二節(jié)免疫和計(jì)劃免疫（第一課時）
編寫人：審核：備課組長：教研組長：審核小組：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.描述人體保衛(wèi)自身的三道防線的知識、
2．描述抗原和抗體的概念及抗原、抗體與吞噬細(xì)胞之間的關(guān)系、人體的非特異性免疫與特異性免疫的概念及區(qū)別。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.人體保衛(wèi)自身的三道防線。
2.非特異性免疫與特異性免疫的概念及其區(qū)別。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.非特異性免疫與特異性免疫的區(qū)別。
2.抗原、抗體與吞噬細(xì)胞間的關(guān)系。
學(xué)法指導(dǎo)：啟發(fā)引導(dǎo)法、多媒體演示法
資料鏈接：
科學(xué)動畫：人體的三道防線、人體免疫系統(tǒng)、免疫細(xì)胞的吞噬作用、免疫作用的過程
學(xué)習(xí)過程：
目標(biāo)1
一、自主學(xué)習(xí)
1.人們的生活環(huán)境中雖然有大量的病原體，但有的人卻沒有生病，原因是人體有___________功能。
2.人體三道防線的組成和功能：
①第一道防線由______和______組成，它們能阻擋________；分泌物有作用；呼吸道粘膜上的有____________作用。
②第二道防線是由體液中的__________和__________組成，它們分別有________和__________作用。
③第三道防線主要由_________和_________組成，其作用是產(chǎn)生_____，清除或使病原體失去致病性。
二、合作交流
人體的三道防線
閱讀課本P75頁資料分析，完成P76討論題。（答案寫在課本上）
目標(biāo)2
自主學(xué)習(xí)
1、.非特異性免疫與特異性免疫的概念及其區(qū)別
①第一、第二道防線的特點(diǎn)：人人生來就有的__________功能，不針對某一種特定的_________，對多種病原體都有_____作用，因此叫做____________（又稱_____________）。
②第三道防線的特點(diǎn)：人出生以后才產(chǎn)生的，只針對某一_____的_______或______起作用，叫做____________（又稱__________）。
2、抗體、抗原的概念
①抗體：________侵入人體后，刺激了，就會產(chǎn)生一種_______該病原體的特殊__________。
②抗原：引起人體產(chǎn)生________的物質(zhì)(如________、移植器官等異物)。
③抗原、抗體與吞噬細(xì)胞之間的關(guān)系：
刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生，抗體與抗原結(jié)合，促進(jìn)了的吞噬作用，將抗原清除或使病原體失去_____性。刺激產(chǎn)生
即：抗原------→淋巴細(xì)胞------→抗體
∣∣
三、目標(biāo)檢測
1、下列皮膚的作用中，屬于免疫作用的是（）
A、防止細(xì)菌侵入B、防止水分蒸發(fā)C、感受外界刺激D、調(diào)節(jié)體溫
2、人呼吸道黏膜上的纖毛的作用是（）
A、殺菌作用B、吞噬作用C、清掃作用D、保護(hù)作用
3、溶菌酶有殺菌的作用，是因?yàn)樗軌颍ǎ?br> 　A、阻止多種病菌的呼吸B、阻止多種病菌的消化
　C、破壞多種病菌的細(xì)胞壁D、吞噬多種病菌
4、人體的主要免疫器官是指（）
A、血液、淋巴結(jié)、胸腺B、脾臟、淋巴結(jié)、胸腺
C、黏膜、皮膚、淋巴結(jié)D、胸腺、肝臟、淋巴結(jié)
5、免疫細(xì)胞主要是（）
　A、淋巴細(xì)胞B、吞噬細(xì)胞C、紅細(xì)胞D、腺細(xì)胞
6、下列哪一項(xiàng)不能稱為人體的第一道防線（）
A、皮膚角質(zhì)層防止細(xì)菌入侵B、呼吸道黏膜能黏附細(xì)菌，形成痰排除體外
C、消化道中部分病菌被殺死D、血液中的細(xì)菌被吞噬細(xì)胞消滅
7、人體產(chǎn)生抗體的過程是（）
A、抗原→淋巴細(xì)胞→抗體B、抗原→胸腺→抗體
C、抗原→脾臟→抗體D、抗原→淋巴結(jié)→抗體
8、下列免疫中，屬于非特異性免疫的是（）
A、接觸過麻疹病人的人不會再患麻疹B、接種過卡介苗的人不得肺結(jié)核
C、患過天花的人不會再患天花D、眼淚中的溶菌酶能殺死細(xì)菌
9、下列現(xiàn)象中，屬于特異性免疫的是（）
A、唾液的殺菌作用B、接種百白破疫苗C、白細(xì)胞吞噬病菌D、皮膚的屏障作用
10、天花病毒對人體來說是①抗原；②抗體；③傳染源；④病原體（）
　A、①②B、②③C、③④D、①④
三、課后小結(jié)
你的收獲是
你的困惑是
四、答案存疑

八年級語文上冊《蘇州園林》第一課時導(dǎo)學(xué)案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，新的工作才會更順利！你們清楚有哪些教案課件范文呢？小編收集并整理了“八年級語文上冊《蘇州園林》第一課時導(dǎo)學(xué)案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

八年級語文上冊《蘇州園林》第一課時導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：
1、通過一幅幅真實(shí)的園林圖片及對本文內(nèi)容的理解，感受蘇州園林的圖畫美，領(lǐng)略我國園林建設(shè)的的藝術(shù)成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化的感情。
2、了解作者總分總的寫作思路，把握文章的結(jié)構(gòu)層次。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解作者總分總的寫作思路，把握文章的結(jié)構(gòu)層次。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受蘇州園林的圖畫美，領(lǐng)略我國園林建設(shè)的的藝術(shù)成就。
課前預(yù)習(xí)
葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代作家。長篇小說《倪煥之》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上最早出現(xiàn)的長篇小說之一，頗受文壇好評。所寫作品構(gòu)思縝密，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，風(fēng)格樸實(shí)，語言精練，被贊為“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”。代表作有《夜》《多收了三五斗》，童話作品《稻草人》《古代英雄的石像》等。本文是作者為一本攝影集寫的“序文”。最初是以“拙政諸園寄深眷——談蘇州園林”為題目，發(fā)表在《百科知識》1979年第4期上。
學(xué)法指導(dǎo)
1．朗讀法：反復(fù)朗讀，從中體會課文所蘊(yùn)含的思想感情。
2．勾畫圈點(diǎn)法：勤動筆墨，積極讀書。
3．討論法：自主學(xué)習(xí)，積極參與，合作探究。
一、基礎(chǔ)積累　
1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音　
池沼（）軒榭（）丘壑（）嶙峋（）敗筆（）
鏤空（）蔓延（）著眼（）薔薇（）斟酌（）
2.解釋下列詞語的意思　
標(biāo)本自出心裁重巒疊嶂因地制宜俯仰生姿別具匠心

二、整體感知
1.默讀課文，說一說你對蘇州園林的感受（總的印象）及蘇州園林的總特點(diǎn)。
蘇州園林的感受（總的印象）
蘇州園林的總特點(diǎn)
3、本文的說明對象。
4、本文的說明結(jié)構(gòu)。
本文的說明順序。
課堂檢測：
1、填空
葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代作家。所寫作品構(gòu)思縝密，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，風(fēng)格樸實(shí)，語言精練，被贊為“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”。代表作有《夜》《多收了三五斗》，童話作品《稻草人》《古代英雄的石像》等。
2、解釋下列詞語:
標(biāo)本因地制宜別具匠心
3、本文的說明對象是，說明結(jié)構(gòu)是，說明順序是
4、對對聯(lián)：江南園林甲天下，

八年級語文下冊《敬畏自然》教案

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在細(xì)心籌備教案課件中。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能在以后有序的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編為大家整理的“八年級語文下冊《敬畏自然》教案”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

八年級語文下冊《敬畏自然》教案

課型
新授課
教學(xué)環(huán)節(jié)
具體內(nèi)容
修訂
引導(dǎo)
兩步
驟
5分鐘
導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
出示兩組圖片，表現(xiàn)兩種智慧。提問;
1.哪些是自然智慧，哪些是人類智慧？
2.人類智慧和自然智慧哪個更偉大？
學(xué)生思考，保留觀點(diǎn)，看文中作者如何解答？（板書：敬畏自然）
出示教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
知識與技能：識記、理解本課生字詞；品味文章富有意蘊(yùn)的哲理性語言，提升駕馭語言的能力。
過程與方法：學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集資料，教師引導(dǎo)；抓住文章的關(guān)鍵句，揣摩理解本文富有哲理性語句的深刻含義，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
情感與價值觀：了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)對自然的認(rèn)識，樹立環(huán)保意識；培養(yǎng)科學(xué)理性精神。
教學(xué)重點(diǎn)：1.理解本文中作者的觀點(diǎn)。2.鍛煉學(xué)生思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：辯證認(rèn)識人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)理性精神；培養(yǎng)探究性閱讀能力
學(xué)生自主學(xué)習(xí)
、
小組
合作
、
探究
問題
10分鐘
一、整體閱讀，感悟智慧：
1.默讀課文：分別找出文中表現(xiàn)兩種智慧的語句。（多媒體分別展示文中表現(xiàn)兩種智慧句子）
2.問題：作者在文中表達(dá)的情感傾向是什么？
二、小組合作討論，質(zhì)疑：
人類智慧和自然智慧哪個更偉大？并闡述理由。（學(xué)生課前預(yù)習(xí)，搜集資料，課堂每組發(fā)言人展示）
學(xué)生展示與教師點(diǎn)評
（注重突出重點(diǎn)）
15分鐘
三、品味語言：
找出自己喜歡的語句，有感情的朗讀，說說喜愛的理由。
四、寫作練習(xí)：
運(yùn)用1——5種文中出現(xiàn)的修辭手法表達(dá)自己對自然的感受。（組內(nèi)交流，選出最優(yōu)秀的展示）
五、思考：難道我們就應(yīng)該順應(yīng)自然嗎？學(xué)生整合觀點(diǎn)：（熱愛自然敬畏自然合理改造和諧相處）（板書：和諧相處）
學(xué)生教師總結(jié)
5分鐘
回顧整合本節(jié)課的收獲：
1.學(xué)習(xí)利用多種修辭手法表達(dá)情感傾向的方法。
2.感悟人與自然相互依存、和諧相處的思想。
當(dāng)堂測評
5分鐘
寫作練習(xí)：運(yùn)用1——5種文中出現(xiàn)的修辭手法表達(dá)自己對自然的感受。
教學(xué)反思