高中安全第一課教案

八年級(jí)物理下冊(cè)《重力》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會(huì)寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《八年級(jí)物理下冊(cè)《重力》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》，希望能為您提供更多的參考。

八年級(jí)物理下冊(cè)《重力》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)理念

設(shè)計(jì)理念一：要體現(xiàn)“從生活到物理，從物理到社會(huì)”的教學(xué)理念?！吨亓Α愤@節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與日常生活聯(lián)系緊密，學(xué)生體驗(yàn)非常豐富，所以在教學(xué)過(guò)程中充分利用想想議議欄目，挖掘教學(xué)資源，將生活和自然界中的一些與重力有關(guān)的物理現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到物理就在我們的身邊。如重力的方向的利用：重錘線。

設(shè)計(jì)理念二：注重科學(xué)探究，注意教學(xué)方式的多樣化。本節(jié)課重點(diǎn)是通過(guò)探究“重力大小和質(zhì)量的關(guān)系”的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)動(dòng)手能力及學(xué)生善于發(fā)問、質(zhì)疑的良好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生制訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)探究的思想和精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ)。

教材分析：

一、教材的感性材料豐富，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是從觀察或?qū)嶒?yàn)引入的，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

二、書中的插圖，想想議議欄目都極富啟發(fā)性和趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、課本讓學(xué)生通過(guò)探究“重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”，極大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，鍛煉了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

學(xué)情分析：

八年級(jí)的學(xué)生正處在青少年時(shí)期，具有強(qiáng)烈的好奇心，較強(qiáng)的觀察能力。經(jīng)過(guò)半年的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约耙恍┖?jiǎn)單的物理研究方法。而本節(jié)課學(xué)生具備了一定的生活體驗(yàn)，如熟透的蘋果要落向地面，并且下落時(shí)速度越來(lái)越快等有關(guān)事例。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的力。能正確書寫重力大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

2、經(jīng)歷探究重力的大小跟什么有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，了解重力跟物體質(zhì)量的關(guān)系，會(huì)根據(jù)圖像分析處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

重點(diǎn)難點(diǎn)：探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：重力的方向。

學(xué)法指導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)探究法

教具準(zhǔn)備：彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼

教學(xué)過(guò)程

即興導(dǎo)課

播放視頻，師生交流：水總是由高處向低處流，向空中拋出的物體，最終也會(huì)落向地面，這些現(xiàn)象的產(chǎn)生，是因?yàn)榈厍驅(qū)λ浇奈矬w有吸引作用，這個(gè)力就是重力。

自主學(xué)習(xí)

閱讀課本9—12頁(yè)填寫課時(shí)練9頁(yè)有效自主初探

合作探究

一、重力

1、重力是由于地球的吸引而使物體受到的力。用字母G表示。

2、[開展想想議議活動(dòng)]

你還能舉出哪些例子來(lái)證明重力的存在？如果沒有重力，我們的生活會(huì)是什么樣子？

二、重力的大小

[實(shí)驗(yàn)探究]探究“重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、用彈簧測(cè)力計(jì)分別稱出質(zhì)量為100克、200克、300克400克的鉤碼分別受到的重力，填入書中表格.

質(zhì)量（kg）

0.1

0.2

0.3

0.4

重力(N)

重力跟質(zhì)量的比值

2算出每次測(cè)得的重力跟質(zhì)量的比值。

處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論

（1）使學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)”，在誤差允許的范圍內(nèi)，物體的重力跟質(zhì)量成正比，其比值是一個(gè)定值為9.8牛／千克，用符號(hào)g表示。

（2）由此得出Ｇ＝ｍｇ這個(gè)計(jì)算重力大小的公式。并將數(shù)據(jù)整理畫出圖像。（正比例函數(shù)圖象）

（3）粗略計(jì)算時(shí)，可取g=10N/kg。

[例題講解]質(zhì)量為0.25kg的木塊，受到的重力是多少牛？一個(gè)人所受的重力為450N，那么，他的質(zhì)量是多少千克？（g取10N/kg）

解：（略）

應(yīng)用訓(xùn)練：一本物理書的質(zhì)量大約是300g，計(jì)算一下這本書受到的重力是多少？

當(dāng)堂檢測(cè)

學(xué)生獨(dú)立完成課時(shí)練第11頁(yè)達(dá)標(biāo)檢測(cè)10分鐘

課堂小結(jié)

1、重力是由于地球的吸引而使物體受到的力。用字母G表示。

2、重力的大?。牵剑恚?/p>

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

1.3重力

1、重力是由于地球的吸引而使物體受到的力。用字母G表示。

2、重力的大?。何矬w所受的重力跟它的質(zhì)量成正比Ｇ＝ｍｇ

課后反思：

成功之處

1、在本節(jié)課，要通過(guò)探究“重力的大小和質(zhì)量的關(guān)系”的分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究問題、思考問題的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生終生對(duì)科學(xué)探索的興趣。

2、本節(jié)課通過(guò)想想議議活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，思考問題，討論問題，培養(yǎng)了動(dòng)手能力及學(xué)生善于發(fā)問、質(zhì)疑的良好習(xí)慣。

不足之處：

1、在整堂課的時(shí)間把握上，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)有些拖延時(shí)間，結(jié)課時(shí)沒機(jī)會(huì)讓學(xué)生提出一些新的問題。

2、教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊，知識(shí)點(diǎn)過(guò)渡不自然

延伸閱讀

八年級(jí)物理下冊(cè)《重力》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！哪些范文是適合教案課件？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《八年級(jí)物理下冊(cè)《重力》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

八年級(jí)物理下冊(cè)《重力》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、確認(rèn)重力的方向是豎直向下的。能找到質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心。會(huì)畫重力的示意圖。

2、能夠應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際生活中的一些問題。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重力的方向。

教具準(zhǔn)備：重錘線

教學(xué)過(guò)程：

即興導(dǎo)課

復(fù)習(xí)重力的產(chǎn)生，重力的大小導(dǎo)入新課

自主學(xué)習(xí)

閱讀課本9—12頁(yè)填寫課時(shí)練11頁(yè)有效自主初探

合作探究

三、重力的方向：想想議議活動(dòng)：

觀察地球儀，處在不同大洲的居民所說(shuō)的“下”，實(shí)際指的是什么方向？

通過(guò)思考討論得出

重力的方向是豎直向下的：或者說(shuō)重力的方向是指向地心的。

應(yīng)用：利用重力的方向，可以檢測(cè)墻壁是否豎直、窗臺(tái)是否水平，你知道怎樣檢測(cè)嗎？動(dòng)手試一試。

出示重錘線演示

四、重心

重力的作用點(diǎn)：

（1）重心的確定：形狀規(guī)則、質(zhì)地均勻的物體重心在它的幾何中心上。

（2）重心可以在物體上，也可以不在物體上。你能舉出例子嗎？

注意一點(diǎn)：

當(dāng)物體形狀改變時(shí)，物體的重心也可能改變。找一找人站立和坐著的時(shí)候的重心。

應(yīng)用訓(xùn)練：畫出物體所受重力的示意圖

當(dāng)堂檢測(cè)

學(xué)生獨(dú)立完成課時(shí)練第12頁(yè)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1—5題

課堂小結(jié)

1、重力的方向是豎直向下的

2、重力的作用點(diǎn)重心

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

1.3重力

1、重力的方向是豎直向下的

2、重力的作用點(diǎn)重心

課后反思

成功之處：

1、本節(jié)課通過(guò)想想議議活動(dòng)的開展逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，認(rèn)真討論問題的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛。

2、通過(guò)對(duì)重力的方向和重力的作用點(diǎn)的學(xué)習(xí)，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象，物理道理的興趣，提高學(xué)生辯證的分析物理知識(shí)的意識(shí)。

不足之處：

1、時(shí)間安排不好，前面時(shí)間松，后面時(shí)間緊。

2、不規(guī)則物體的重心沒有拓展。

人教版八年級(jí)物理下冊(cè)《杠桿、滑輪》第一課時(shí)復(fù)習(xí)教案

人教版八年級(jí)物理下冊(cè)《杠桿、滑輪》第一課時(shí)復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)建立知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，能完整梳理各知識(shí)。

2.能說(shuō)出杠桿、滑輪、輪軸、斜面特點(diǎn)并進(jìn)行應(yīng)用。

3.熟悉識(shí)別滑輪與滑輪組，會(huì)利用杠桿平衡條件解決實(shí)際問題。

復(fù)習(xí)過(guò)程

一、知識(shí)梳理，基礎(chǔ)鞏固

1.自學(xué)指導(dǎo)：閱讀本章1、2節(jié)教材，完成“中考新突破”84頁(yè)考點(diǎn)解讀“中考點(diǎn)1”“考點(diǎn)2”內(nèi)容。（10分鐘）

2.學(xué)生自學(xué)

3.教師精講與點(diǎn)撥：（5分鐘）

二、考點(diǎn)例析（15分鐘）

1.考點(diǎn)一：杠桿作圖及分類

圖1

例1：如圖1所示，為了讓杠桿靜止在圖中位置，請(qǐng)畫出在A點(diǎn)所施加的最小動(dòng)力F及其力臂L。

變式練習(xí)：

（1）.請(qǐng)畫出圖中拉力F對(duì)支點(diǎn)O的力臂L。

（2）．如圖所示，請(qǐng)畫出杠桿AB在圖示位置靜止時(shí)作用在B點(diǎn)的最小力F及其力臂L．

（3）.室內(nèi)垃圾桶平時(shí)桶蓋關(guān)閉不使垃圾散發(fā)異味，使用時(shí)用腳踩踏板，桶蓋開啟．根據(jù)室內(nèi)垃圾桶的結(jié)構(gòu)示意圖可確定（）

A．桶中只有一個(gè)杠桿在起作用，且為省力杠桿

B．桶中只有一個(gè)杠桿在起作用，且為費(fèi)力杠桿來(lái)

C．桶中有兩個(gè)杠桿在起作用，且都是省力杠桿

D．桶中有兩個(gè)杠桿在起作用，一個(gè)是省力杠桿，一個(gè)是費(fèi)力杠桿

2.考點(diǎn)二：杠桿平衡條件

例2：完成“中考突破”例3

變式練習(xí)：

（1）.如圖2所示，曉月利用鐵架臺(tái)、帶有刻度的杠桿、細(xì)線、

若干鉤碼等實(shí)驗(yàn)裝置探究杠桿的平衡條件。請(qǐng)你回答下列問題：

(1)在掛鉤碼前，曉月發(fā)現(xiàn)杠桿左端低，右端高，她將杠桿兩端的平衡螺母向________調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡。

(2)接著曉月在杠桿的兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動(dòng)鉤碼的位置，保持杠桿在水平位置平衡。其目的是：______________；______________。

(3)改變鉤碼數(shù)量與位置，獲取三組測(cè)量數(shù)據(jù)(如下表所示)，可以減小實(shí)驗(yàn)的________。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)你得出杠桿的平衡條件是：__________，并完成下表中的空格。實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)記錄表：

實(shí)驗(yàn)次序

動(dòng)力F1/N

動(dòng)力臂L1/cm

阻力F2/N

阻力臂L2/cm

1

2.0

5.00

1.0

10.00

2

2.0

10.00

2.0

10.00

3

2.0

10.00

2.0

（2）.某同學(xué)利用身邊的塑料直尺和硬幣若干來(lái)驗(yàn)證杠桿平衡的條件，如圖所示，當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí)，他測(cè)出從支點(diǎn)O到硬幣邊緣的距離作為力臂L1和L2的大小，他測(cè)力臂的方法是_________的(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)。如果將兩邊的硬幣以相同大小的速度同時(shí)做遠(yuǎn)離支點(diǎn)的勻速移動(dòng)，則杠桿_________(選填“仍平衡”、“向左傾斜”、“向右傾斜”)

3.考點(diǎn)3：滑輪和滑輪組

例3如圖3所示，用下列裝置提升同一重物，若不計(jì)滑輪自重及摩擦，則最省力的是()

A

B

C

D

圖3

F3

F1

F2

F4

變式練習(xí)：

（1）.“中考新突破”85頁(yè)“例2”

（2）.如下圖，分別用不同的滑輪或滑輪組勻速提起重為1800N的物體時(shí)，則F1＝，F(xiàn)2＝，F(xiàn)3＝，F(xiàn)4＝

4.考點(diǎn)4：斜面和輪軸

例4如圖4所示是日常生活或生產(chǎn)實(shí)踐中使用的機(jī)械，能抽象為輪軸的是()

變式練習(xí)：

（1）.騎自行車上一個(gè)陡坡時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)會(huì)沿S型路線騎行，他這樣做是為了（）

A．縮短上坡過(guò)程中所走的路程B．減少上坡過(guò)程中所做的功

C．減小上坡過(guò)程中所施加的力D．縮短上坡過(guò)程中所用的時(shí)間

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：（15分鐘）

中考新突破86、87頁(yè)“基礎(chǔ)訓(xùn)練”1、2、3、4、7、9、10、11、12、14題

課后反思

八年級(jí)生物下冊(cè)《植物的生殖》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)