湘教小學(xué)美術(shù)教案

湘夫人。

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。怎么才能讓教案寫(xiě)的更加全面呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的湘夫人，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第2課　湘夫人
一、整體把握
1．說(shuō)說(shuō)此詩(shī)開(kāi)頭所渲染的環(huán)境氣氛，對(duì)于全詩(shī)所起的作用。
答案　此詩(shī)開(kāi)頭所渲染的環(huán)境氣氛，奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)，有力地渲染了湘君不見(jiàn)湘夫人的惆悵和迷惘的心理。這是一個(gè)環(huán)境氣氛都十分耐人尋味的畫(huà)面：涼爽的秋風(fēng)不斷吹來(lái)，洞庭湖中水波泛起，岸上樹(shù)葉飄落。這里詩(shī)人用樸素自然的語(yǔ)言，以清秋的景色構(gòu)成一個(gè)美妙而略帶輕愁的意境。這樣一開(kāi)始就有力地襯托了湘君久候戀人不來(lái)所勾起的悵惘。
2．詩(shī)歌中有著大量的景物描寫(xiě)，為什么不能說(shuō)本詩(shī)是一首寫(xiě)景詩(shī)呢？
答案　《湘夫人》是一首很有特色的愛(ài)情詩(shī)。以景現(xiàn)情，寓情于景，可以說(shuō)是這首詩(shī)的一大特色。《湘夫人》的景物描寫(xiě)十分成功。它不是為寫(xiě)景而寫(xiě)景，而是與評(píng)價(jià)湘君的心理活動(dòng)相映襯，即情感的流動(dòng)與外在形式同步。詩(shī)人將湘君與湘夫人約會(huì)的地點(diǎn)放在湘水一帶，時(shí)間又是在秋天。整個(gè)畫(huà)面是秋天水上景色。這就為詩(shī)中主人公提供了抒發(fā)相思愁苦的自然環(huán)境。在湘君的心目中，以為“帝子降兮北渚”——湘夫人曾經(jīng)在約會(huì)的地點(diǎn)(北渚)等待過(guò)自己。然而當(dāng)他到來(lái)時(shí)湘夫人已經(jīng)離開(kāi)了。他望穿秋水也不見(jiàn)對(duì)方的影子，心中憂傷萬(wàn)分。“目眇眇兮愁予”中的“愁”頓時(shí)在此環(huán)境中觸發(fā)。“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！笔沁M(jìn)一步借秋景來(lái)渲染和深化這相約未見(jiàn)的愁情。主人公不見(jiàn)心愛(ài)的佳人到來(lái)，從極想會(huì)見(jiàn)至沒(méi)有會(huì)見(jiàn)，中間的心理落差非常之大，有一種失落感。主人公的情緒體驗(yàn)染上了某種色彩，于是構(gòu)成一種審美心境。這時(shí)，在湘君的眼中，盡是令人黯然神傷的凄涼景色：秋風(fēng)瑟瑟，似乎涼意滲透心間；落葉紛紛，猶如一顆沉重的心漸漸下沉；微波蕩漾，猶若“心波”起伏。湘君面對(duì)這煙波浩渺的洞庭湖，心事茫然，愁緒四溢。情與景水乳交融，把讀者帶入了一個(gè)美妙的意境。
二、細(xì)部探微
1．第三段，詳細(xì)描繪了湘君為湘夫人用各種香草裝飾愛(ài)巢的過(guò)程和步驟，這表現(xiàn)了他怎樣的心情？
答案　第三段純粹是湘君幻想中與湘夫人如愿相會(huì)的情景。這是一個(gè)令人目不暇接、眼花繚亂的神奇世界：建在水中央的廳堂都用奇花、異草、香木構(gòu)筑修飾。其色彩之繽紛、香味之濃烈，堪稱無(wú)與倫比。作品在這里一口氣羅列了荷、蓀、椒、桂、蘭、辛夷、藥、薜荔、蕙、石蘭、芷、杜衡等十多種植物，來(lái)極力表現(xiàn)相會(huì)處的華美艷麗，其目的則全在于以流光溢彩的外部環(huán)境來(lái)烘托和反映充溢于人物內(nèi)心的歡樂(lè)和幸福。因此當(dāng)九嶷山眾神來(lái)把湘君的戀人接走時(shí)，他才恍然大悟，從這如夢(mèng)幻般的美境中驚醒，重新陷入相思的痛苦之中。
2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。
(1)聞佳人兮召予，將騰駕兮偕逝。
譯文：________________________________________________________________________
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(2)蓀壁兮紫壇，播芳椒兮成堂。
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(3)罔薜荔兮為帷，擗蕙櫋兮既張。
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(4)時(shí)不可兮驟得，聊逍遙兮容與。
譯文：________________________________________________________________________
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答案　(1)我聽(tīng)說(shuō)湘夫人啊在召喚著我，我將駕車啊與她同往。
(2)蓀草裝點(diǎn)墻壁啊紫貝鋪砌庭院，四壁撒滿香椒啊用來(lái)裝飾廳堂。
(3)編起薜荔啊做成帳，剖開(kāi)蕙草做的幔帳也已支張。
(4)美好的時(shí)光啊不可多得，我姑且悠閑自得地徘徊游逛。
3．“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！边@幾句表達(dá)湘君怎樣的感情，描繪了怎樣的畫(huà)面？
答案　這幾句詩(shī)集中寫(xiě)湘君帶著虔誠(chéng)的期盼，久久徘徊在洞庭湖的山岸，渴望湘夫人的到來(lái)。這是一個(gè)環(huán)境氣氛都十分耐人尋味的畫(huà)面：涼爽的秋風(fēng)不斷吹來(lái)，洞庭湖中水波泛起，岸上樹(shù)葉飄落。望斷秋水，不見(jiàn)伊人來(lái)。

一、中心主旨
《湘夫人》是湘水男神和女神互相表達(dá)愛(ài)慕之詞，表達(dá)了赴約的湘君來(lái)到約會(huì)地北渚卻不見(jiàn)湘夫人的惆悵和迷惘，以及在悵惘中向?qū)Ψ奖硎旧铋L(zhǎng)的怨望，但彼此之間的愛(ài)情始終不渝則是一致的。
二、寫(xiě)作特色
1．融情入景，以景染情。
“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”，這是融情于景、以景染情的手法。寫(xiě)景如畫(huà)，仿佛一幅秋風(fēng)圖，湘湖洞庭秋景如在目前，作者妙在以可見(jiàn)之水波、木葉，寫(xiě)出不可見(jiàn)之裊裊秋風(fēng)，寫(xiě)風(fēng)而有畫(huà)意?！断娣蛉恕反硕渲?，還在以景寫(xiě)情。劉熙載云：“敘物以方情謂之賦，余謂《楚辭九歌》最得訣。如‘裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下’，是寫(xiě)出‘目眇眇兮愁予’來(lái)；‘荒忽兮遠(yuǎn)望，觀流水兮潺’，正是寫(xiě)出‘思公子兮未敢言’來(lái)，俱有‘目擊道存，不可容聲’之意?！?br> 2．因情造景，象征寓意。
“鳥(niǎo)何萃兮中，罾何為兮木上”，“麋何食兮庭中？蛟何為兮水裔”四句，是因情造景、象征寓意。鳥(niǎo)不宿到樹(shù)上而聚集在水草里，魚(yú)網(wǎng)不撒在水中而掛到樹(shù)上，麋鹿不在草地上而跑進(jìn)庭院里，蛟龍不潛在水底而爬到水邊，這都不是真實(shí)存在的景象，而是假想的反常景象。是湘君在等不到湘夫人、心情越來(lái)越懊喪的情況下，對(duì)自身尷尬處境的自我比況。而反過(guò)來(lái)，這種反常景象在頭腦中的出現(xiàn)，這種自我比況心理的發(fā)生，也充分體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)湘君的心情懊喪到何種程度。這樣的景物描寫(xiě)，不是將情感融入現(xiàn)實(shí)景物，不是以景染情，而是通過(guò)象征、隱喻、暗示的途徑來(lái)達(dá)到表現(xiàn)目的，特點(diǎn)鮮明，很有表現(xiàn)力，但一般只能用在某些特定情況之下。

三、文白對(duì)照
帝子　降兮　北渚，　目眇眇兮愁予。湘夫人降落在北洲之上，極目遠(yuǎn)眺啊使我惆悵。本篇是男巫飾為湘
君所唱的戀慕湘夫人之詞。帝子：天帝的女兒，指湘夫人。降：
降臨。渚(zhǔ)：水邊的淺灘。“北渚”，聯(lián)系下文“洞庭”句看，疑
指靠近洞庭湖北岸的小洲。按此句與《湘君》篇“夕弭節(jié)兮北渚”
句密切呼應(yīng)。目眇眇(miǎo)兮愁予：洪興祖說(shuō)：“眇眇，微貌。言神之降，望而不見(jiàn)，使我愁也?！币徽f(shuō)“眇眇”是瞇著眼遠(yuǎn)望的樣子。以上二句意思是：湘夫人降臨北渚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望她卻望不見(jiàn)，使我發(fā)愁。
裊裊兮秋風(fēng)，洞庭　波兮木葉下。樹(shù)木輕搖啊秋風(fēng)初涼，洞庭起波啊樹(shù)葉降落。裊裊(niǎo)：微風(fēng)吹拂的樣子。
洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。波：這里作動(dòng)詞，微波泛動(dòng)。
木葉：特指秋天的枯黃樹(shù)葉。以上二句寫(xiě)湘君所望見(jiàn)的只是洞庭湖
的一派蕭瑟秋景。登　白　兮騁　望，與　佳　期兮　夕張。踩著白啊縱目四望，與佳人相約啊在今天晚上。“登”字原
無(wú)，據(jù)洪興祖《楚辭補(bǔ)注》所引及朱熹《楚辭集注》補(bǔ)。白：即草，亦
稱青，秋季生長(zhǎng)，形狀像莎草而較大。“登白”，指站在長(zhǎng)著薠草
的地方。騁望：放眼遠(yuǎn)望。佳：佳人，指湘夫人。期：這里是動(dòng)詞，約會(huì)。
張：張?jiān)O(shè)羅帳。以上二句意思是：湘君放眼遠(yuǎn)望，盼著湘夫人到來(lái)，因?yàn)橐呀?jīng)約了時(shí)間，并為黃昏時(shí)會(huì)面作了準(zhǔn)備。鳥(niǎo)何萃兮中，鳥(niǎo)兒為什么聚集在水草之處，罾何為　兮　木上？魚(yú)網(wǎng)為什么掛結(jié)在樹(shù)梢之上？萃(cuì)：聚集。(pín)：水草。罾(zēnɡ)：魚(yú)網(wǎng)。木：樹(shù)。以上
二句說(shuō)：鳥(niǎo)兒為何聚在水草中，魚(yú)網(wǎng)卻為何掛在樹(shù)梢上？這是比喻湘夫人終于沒(méi)來(lái)，種種費(fèi)心都不過(guò)是瞎張羅。
沅有芷兮澧有蘭，思　公子　兮　未敢言。沅水芷草綠啊澧水蘭花香，思念湘夫人啊卻不敢明講。
沅：沅水。澧(lǐ)：澧水，都是今湖南境內(nèi)流入洞庭湖的大河。芷(zhǐ)：香草，即白芷。蘭：香草，即蘭草或澤蘭?！般滠啤薄板⑻m”都是以最好
的香草比喻自己所戀慕的人。一說(shuō)比喻自己愛(ài)情的純潔。公子：指湘君?；暮鲑膺h(yuǎn)望，觀神思恍惚啊望著遠(yuǎn)方，只見(jiàn)
流水兮潺。江水啊緩緩流淌?；暮觯好悦院臉幼?。潺(chányuán)：水慢慢流動(dòng)的樣子。
麋　何　食兮庭　中？蛟何為兮水裔？麋鹿為什么在庭院里覓食？蛟龍為什么在水邊游蕩？麋(mí)：獸名，似鹿而大，也叫駝鹿。庭：庭院，院子。蛟：傳說(shuō)中的一種龍，據(jù)說(shuō)常居深淵，能發(fā)洪水。水裔(yì)：水邊。以上二句
意思是：深山中的麋鹿為何跑到人家院子里去尋食？深水中的蛟
龍為何擱淺在水邊？這是比喻用力不當(dāng)，必定徒勞無(wú)功。以上二句是這一段具體追述已經(jīng)作了那些徒勞無(wú)功的努力。朝　馳余馬兮江皋，夕濟(jì)兮清晨我打馬在江畔奔馳，傍晚我渡到
　西澨。江水西旁。皋(ɡāo)：水澤。一說(shuō)是水邊高地。濟(jì)：渡水。澨(shì)：水邊。聞佳人兮　召我聽(tīng)說(shuō)湘夫人啊在召予，將騰駕　兮偕逝。喚著我，我將駕車啊與她同往。佳人：指湘夫人。騰駕：飛快地駕駛。偕逝：同往，指一同去過(guò)美好
的生活。以上四句意思是：我一清早就騎馬馳過(guò)江流曲水，傍晚又
在西邊的水岸擺渡，因?yàn)槲衣?tīng)說(shuō)湘夫人正在召喚我，我要和她一道駕車遠(yuǎn)去，建立美好的生活。以下接著講對(duì)“美好生活”的具體設(shè)計(jì)。筑室兮　水中　，我要把房屋啊建筑在水中央，
　葺之兮荷蓋　。還要把荷葉啊蓋在屋頂上。葺(qì)：編草蓋房子。以上二句說(shuō)：我們要在水中建造一所房子，上面
用荷葉蓋頂。蓀壁兮紫壇，播芳椒兮　蓀草裝點(diǎn)墻壁啊紫貝鋪砌庭院，四壁撒滿香椒啊用
　成堂。來(lái)裝飾廳堂。蓀(sūn)：香草，即溪蓀，俗名古菖蒲?！吧p壁”，編蓀草為壁。紫：指紫貝，是一種珍美的水產(chǎn)。
壇：庭院。“紫壇”，用紫貝裝飾花壇。播：散布。椒：花椒。這句說(shuō)：把芳香的花椒散布在堂上。一說(shuō)指以花椒和泥涂飾堂壁，播
散芳香。桂棟　兮　蘭橑，辛夷　楣兮藥房。桂木做棟梁啊木蘭為房椽，辛夷裝飾門楣啊白芷飾臥房。
桂棟：用桂木做房梁。蘭橑(lǎo)：用木蘭做椽(chuán)子?！皹鳌保荽?。辛夷：木蘭一類的花樹(shù)，又名木筆、迎春。楣(méi)：門
上的橫梁?！靶烈拈埂保眯烈哪咀鲩T楣。藥：香草名，即白芷?！八幏俊保园总蒲b飾臥房。罔　薜荔兮　為編織薜荔啊做成帷，擗　蕙櫋　兮既　張。帷幕，析開(kāi)蕙草做的幔帳也已支張。罔(wǎnɡ)：通“網(wǎng)”，這里作動(dòng)詞，編織。薜荔(bìlì)：?！?br> 綠灌木，蔓生，亦名木蓮。帷(wéi)：圍在四邊的帳幕。擗(pǐ)：
剖開(kāi)。櫋(mián)：作“?！敝v，帳頂。“擗蕙櫋”，掰開(kāi)蕙草鋪成屋
檐板。既張：已經(jīng)鋪好。白玉兮　為鎮(zhèn)　，疏石蘭兮為芳　。用白玉啊做成鎮(zhèn)席，各處陳設(shè)石蘭啊一片芳香。鎮(zhèn)：鎮(zhèn)席，壓坐席的東西。疏：這里作動(dòng)詞，散布。石蘭：蘭草的一種，即山蘭。這句說(shuō)：屋里分布著石蘭以取其芬
芳之氣。芷葺　兮荷　屋　，繚之兮　杜衡。在荷屋上覆蓋芷草，用杜衡纏繞四方?？?liáo)：纏繞。杜衡：
即杜若，香草名。這句說(shuō)：用白芷覆蓋在荷葉做的屋頂上。房子四周又繞以杜衡。合　百　草匯集各種花草啊兮實(shí)　庭，建芳　馨兮廡門。布滿庭院，建造芬芳馥郁的門廊。合：匯集。百草：各種香草。實(shí)：這里作動(dòng)詞，充滿。
馨(xīn)：芳香，特指散布很遠(yuǎn)的香氣。廡(wǔ)：廂房。一說(shuō)是
廳堂四周的廊屋?！皬T門”，是對(duì)整個(gè)建筑的概括。以上二句說(shuō)：匯集百草來(lái)布滿整個(gè)院子，我們建立的這個(gè)門庭將要香飄遠(yuǎn)近。九嶷繽　兮并　九嶷山的眾神都來(lái)歡迎湘迎　，靈之來(lái)　兮如　云。夫人，他們簇簇?fù)頁(yè)淼南裨埔粯?。九?yí)：即九嶷山，在今湖南省寧遠(yuǎn)縣東南。這里“九
嶷”指九嶷山諸神。按傳說(shuō)古帝虞舜葬在九嶷山，他又是楚人心目中的湘君，所以這里想像當(dāng)湘君會(huì)同湘夫人一起來(lái)到新居時(shí)，九嶷山諸神都前來(lái)奉迎祝賀。繽：紛紛然，這里指神靈眾多的樣子。靈：神，仍指九嶷山諸神。一說(shuō)指湘夫人。如云：形容神靈眾多。以上十六句是湘君追述他怎樣向往和湘夫人共同生活，然而因?yàn)閮扇藳](méi)有會(huì)著，所以一切設(shè)想都落空了。
　捐余袂兮江中　，　遺余褋兮澧浦。我把那衣袖拋到江中去，我把那單衣扔到澧水旁。捐：拋棄。袂
(mèi)：衣袖。遺：丟下。褋(dié)：汗衫。澧浦：澧水之濱。以上二句寫(xiě)湘君因?yàn)槭麣鈶嵍辉賮G棄湘夫人的贈(zèng)物(參閱《湘君》篇“捐”“遺佩”注。)搴　汀洲　兮杜若，將以　遺　兮遠(yuǎn)我在小洲上啊采摘著杜若，將用來(lái)饋贈(zèng)給遠(yuǎn)方者。的姑娘。搴(qiān)：采摘。汀(tīnɡ)洲：水中或水邊的平地。杜若：香草，亦名山姜。遺(wèi)：贈(zèng)送。遠(yuǎn)者：在
遠(yuǎn)處的人，指湘夫人。時(shí)不可兮驟得，聊　逍遙兮美好的時(shí)光啊不可多得，我姑且悠閑自得地徘容與。徊游逛。時(shí)：指會(huì)面的時(shí)機(jī)、機(jī)會(huì)。驟：輕易，一下子。聊：姑且。逍遙：悠閑自得的樣子。容與：從容自在的樣
子。以上二句說(shuō)：會(huì)面的機(jī)會(huì)不能屢屢得到，我姑且在汀洲上漫步散心，以排遣愁思。

一、基知識(shí)
1．下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()
A．北渚(zhǔ)裊裊(niǎo)眇眇(miǎo)
B．沅水(ruán)薜荔(bìlì)澧水(lǐ)
C．潺湲(chányuán)云汀(tīnɡ)九嶷山(yí)
D．水裔(yì)屋椽(chuán)馨香(xīn)
答案　B
解析　沅yuán。
2．下列字形書(shū)寫(xiě)全部正確的一組是()
A．白荒忽芳椒廡門
B．江皋嘉期繽紛逍遙
C．容與遺贈(zèng)衣袂辛夷
D．哀宛迂緩偕逝潤(rùn)飾
答案　C
解析　A蘋—薠；B.嘉—佳；D.宛—婉。
3．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)
A．《湘夫人》以方言為主，兼有五七言，句式變化靈活。這種“騷體”詩(shī)，是繼《詩(shī)經(jīng)》后新出現(xiàn)的自由詩(shī)，在我國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展史上是一次空前絕后的創(chuàng)新。
B．中華代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷三五年。如果我們不記下同代人的雪泥鴻爪，后人就難免要霧里看花了。
C．雖然他的話我不懂，我的話他也不懂，但是我們憑著手勢(shì)和動(dòng)作，便言為心聲了。
D．沒(méi)想到我忙了很長(zhǎng)時(shí)間，到頭來(lái)只是海底撈針一場(chǎng)空，這種傻事我以后再也不干了。
答案　B
解析　A．“空前絕后”是前后都沒(méi)有，不合語(yǔ)境；C.言為心聲：言語(yǔ)是思想的反映，與文意不符；D.海底撈針：形容事情非常困難，應(yīng)為“海底撈月”。
4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病且句意明確的一項(xiàng)是()
A．有人說(shuō)，屈原在《湘夫人》中所表現(xiàn)的男女水神歡會(huì)難期、思而不見(jiàn)的愛(ài)情悲劇，實(shí)際上是他自己不為楚王所知的身世悲劇的曲折反映。
B．王維在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造的具有鮮明個(gè)性的意境，豐富和提高了山水詩(shī)的表現(xiàn)技巧，對(duì)詩(shī)歌發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。
C．為確保大熊貓入港隨俗，科研人員專門安排它們接受語(yǔ)言訓(xùn)練，提升普通話、廣東話和英語(yǔ)的能力，為在香港定居做好準(zhǔn)備。
D．許多投資者不了解證券投資和基金產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)，沒(méi)有區(qū)別股票和基金產(chǎn)品與儲(chǔ)蓄、債券的差異，貿(mào)然進(jìn)行證券和基金投資。
答案　A
解析　B．“創(chuàng)造的”應(yīng)改為“創(chuàng)造了”；C.應(yīng)為“提升”熊貓對(duì)普通話、廣東話和英語(yǔ)的接受能力；D.有歧義，是沒(méi)有區(qū)別“股票”和“基金產(chǎn)品”與“儲(chǔ)蓄債券”，還是“股票”和“基金產(chǎn)品與儲(chǔ)蓄、債券”的差異，語(yǔ)意表達(dá)模糊。
二、文本閱讀
閱讀屈原的《湘夫人》，回答5～7題。
帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。登白兮騁望，與佳期兮夕張。鳥(niǎo)何萃兮中，罾何為兮木上？
沅有芷兮澧有蘭，思公子兮未敢言。荒忽兮遠(yuǎn)望，觀流水兮潺湲。
麋何食兮庭中？蛟何為兮水裔？朝馳余馬兮江皋，夕濟(jì)兮西澨。聞佳人兮召予，將騰駕兮偕逝。筑室兮水中，葺之兮荷蓋。蓀壁兮紫壇，播芳椒兮成堂。桂棟兮蘭橑，辛夷楣兮藥房。罔薜荔兮為帷，擗蕙櫋兮既張。白玉兮為鎮(zhèn)，疏石蘭兮為芳。芷葺兮荷屋，繚之兮杜衡。合百草兮實(shí)庭，建芳馨兮廡門。九嶷繽兮并迎，靈之來(lái)兮如云。
捐余袂兮江中，遺余褋兮澧浦。搴汀洲兮杜若，將以遺兮遠(yuǎn)者。時(shí)不可兮驟得，聊逍遙兮容與。
5．第一段的景物描寫(xiě)，在全詩(shī)中起什么作用?
答案　這里詩(shī)人用樸素自然的語(yǔ)言，以清秋的景色構(gòu)成一個(gè)美妙而略帶輕愁的意境，有力地渲染了湘君不見(jiàn)湘夫人的惆悵和迷惘的心理。
6．第三段詳細(xì)描繪了湘君為湘夫人用各種香草裝飾愛(ài)巢的過(guò)程和步驟，這樣寫(xiě)有什么作用？
答案　湘君為湘夫人用各種香草裝飾愛(ài)巢的過(guò)程和步驟，有力地烘托和反映了充溢于湘君內(nèi)心的歡樂(lè)和幸福，又為下文寫(xiě)眾神把戀人接走時(shí)湘君又重新陷入相思之苦作了鋪墊。
7．這首詩(shī)歌表達(dá)的主旨是什么？
答案　這首詩(shī)的主題主要是描寫(xiě)相戀者生死契闊、會(huì)合無(wú)緣。作品始終以候人不來(lái)為線索，在悵惘中向?qū)Ψ奖硎旧铋L(zhǎng)的怨望，但彼此之間的愛(ài)情始終不渝則是一致的。
三、課堂延伸
閱讀下面詩(shī)歌，回答8～13題。
橘　頌
屈　原
后皇①嘉樹(shù)，橘?gòu)脾诜?。受命不遷，生南國(guó)兮。
深固難徙，更壹志兮。綠葉素榮，紛其可喜兮。曾枝剡③棘，圓果摶兮。青黃雜糅，文章?tīng)€兮。精色內(nèi)白，類可任兮。紛缊④宜脩，姱而不丑兮。
嗟爾幼志，有以異兮。獨(dú)立不遷，豈不可喜兮。深固難徙，廓其無(wú)求兮。蘇世獨(dú)立，橫而不流兮。閉心自慎，終不失過(guò)兮。秉德無(wú)私，參天地兮。
愿歲并謝，與長(zhǎng)友兮。淑離⑤不淫，梗其有理兮。年歲雖少，可師長(zhǎng)兮。行比伯夷，置以為像兮。
注?、俸蠡剩狠x煌、堂皇。②徠：同“來(lái)”。③剡(yǎn)：銳利。④紛缊：即“氤氳”，此處指橘子的香氣四溢。⑤淑離：美麗。
8．下列加點(diǎn)的字詞釋義有誤的是()
A．更壹志兮(專一)　綠葉素榮(花朵)　曾枝剡棘(同“層”)
B．深固難徙(移走)　文章?tīng)€兮(指橘子的顏色)
圓果摶兮(同“團(tuán)”)
C．文章?tīng)€兮(燦爛)　蘇世獨(dú)立(即“疏”，疏遠(yuǎn))
置以為像兮(榜樣)
D．參天地兮(高聳)　愿歲并謝(凋謝)
梗其有理兮(正直，指樹(shù)干)
答案　D
9．詩(shī)的第二段主要是從__________寫(xiě)橘，第三段則寫(xiě)橘的__________。
答案　外在形體　內(nèi)在精神(或“高貴精神”)
10．古人有“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”的說(shuō)法，所以詩(shī)中說(shuō)橘“________________________________________”。
答案　受命不遷，生南國(guó)兮
11．這首詩(shī)，看上去是在寫(xiě)橘，實(shí)際上是在寫(xiě)人，寫(xiě)作者自己。這是古典詩(shī)歌中的一個(gè)專門類別，叫做________。
答案　詠物詩(shī)
12．詩(shī)中寫(xiě)橘“深固難徙，更壹志兮”，實(shí)際上是寫(xiě)作者_(dá)_______；詩(shī)中寫(xiě)橘“精色內(nèi)白”，實(shí)際上是寫(xiě)作者_(dá)_______；詩(shī)中寫(xiě)橘“秉德無(wú)私，參天地兮”，實(shí)際上是寫(xiě)作者_(dá)_______。
答案　志節(jié)專一　美好的本質(zhì)　公正無(wú)私
13．鑒賞這首詩(shī)最突出的表現(xiàn)手法。
答案　主要是賦和比。前者用以細(xì)致描繪，展示橘的美好形象；后者用來(lái)象征，化抽像為具體，使表達(dá)的意思更深刻、含蓄。
四、語(yǔ)言運(yùn)用
14．下面的句子語(yǔ)意不明，請(qǐng)刪除贅余的詞語(yǔ)，使它表意明晰。中國(guó)美學(xué)家和藝術(shù)家在考察這個(gè)問(wèn)題時(shí)總是提高到宇宙本體的高度，書(shū)畫(huà)藝術(shù)審美創(chuàng)造的各個(gè)方面都必須遵循以宇宙本體以及創(chuàng)造天地萬(wàn)物的自然過(guò)程和狀態(tài)為其根本法則。
應(yīng)刪除________一詞。
答案　遵循
15．閱讀下面一段抒情性文字，調(diào)整畫(huà)線部分的結(jié)構(gòu)，使之成為能加強(qiáng)抒情效果的整句。
啊，雨，我愛(ài)戀的雨啊，你給我?guī)?lái)生命的活力，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你賦予我流動(dòng)的思想！
答案　你給我?guī)?lái)生命的活力，你給我?guī)?lái)感情的滋潤(rùn)，你賦予我思想的流動(dòng)。

延伸閱讀

高二語(yǔ)文《湘夫人》第一課時(shí)教案

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。高中教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更容易聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，幫助高中教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“高二語(yǔ)文《湘夫人》第一課時(shí)教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

高二語(yǔ)文《湘夫人》第二課時(shí)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：積累文言詞語(yǔ)，并背誦全文。

2.能力目標(biāo)：能分析文中“比興”用法的作用，理解文中大段虛幻景象描寫(xiě)的用意。

3.情感目標(biāo)：對(duì)在不斷彷徨迷惘中仍對(duì)愛(ài)情堅(jiān)貞不渝的歌頌，透出對(duì)生命的執(zhí)著追求，和追求不得的憂傷懷疑。抒發(fā)了詩(shī)人人生失路、孤獨(dú)凄涼的心情。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)男女水神在生死契闊后歡會(huì)難聚的心情變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】分析文中“比興”用法的作用，把握景物描寫(xiě)中反映水神的情緒。

【教學(xué)步驟】

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

據(jù)傳湘君和湘夫人是湘水的配偶神。湘君就是傳說(shuō)中堯、舜、禹中的舜。他到九嶷山懲戒惡龍，死在蒼梧，他的妃子是堯的兩個(gè)女兒(娥皇、女英)，到南方尋找舜，走到洞庭湖附近，聽(tīng)說(shuō)舜已死，二人抱頭痛哭起來(lái),一直哭了九天九夜，眼睛流干了，哭出血淚來(lái)，。最后也死在了舜帝的旁邊。娥皇和女英的眼淚，灑在了九嶷山的竹子山，竹竿上便呈現(xiàn)出點(diǎn)點(diǎn)淚斑，有紫色的，有雪白的，還有血紅血紅的，這便是“湘妃竹”。竹子上有的像印有指紋，傳說(shuō)是二妃在竹子上抹眼淚印上的；有的竹子上有鮮紅鮮紅的血斑，那是兩位妃子眼中流出來(lái)的血淚染成的。人們?yōu)榱思o(jì)念他們，就叫這種竹子為湘妃竹。

可以說(shuō)，這個(gè)名稱，這種竹子形象化了一段凄迷的叫人生死相許的愛(ài)情。這段愛(ài)情神話，在民間廣為流傳，屈原以此為題材，寫(xiě)成了詩(shī)歌：《湘君》《湘夫人》。

通常認(rèn)為湘君和湘夫人是湘水的配偶神，他們彼此深深地眷戀，卻不知什么原因，總是愛(ài)而無(wú)因，見(jiàn)而不得，只能互相幻想著對(duì)方，無(wú)望地追尋、失望。在他們之間，永恒地隔著迷惘的水域。

二、結(jié)合注釋，誦讀課文

1、字音

渚(zhǔ)眇（miǎo）薠(fán)罾(zēng)蘋（pín）

芷(zhǐ)澧(lǐ)澨(shì)潺湲(chányuán)

葺(qì)蓀(sūn)楣薜荔（bìlì）擗(pǐ)櫋(mián)

廡(wǔ)嶷（yí）袂(mèi)遺(wèi)褋(dié)

搴(qiān)汀(tīng)橑(lǎo)

2、詩(shī)歌的主人公是誰(shuí)？

湘君

3、詩(shī)歌講述了一個(gè)怎樣的故事？

寫(xiě)湘君約見(jiàn)湘夫人但最終未得見(jiàn)面。

4、人物的情緒怎樣？

結(jié)合人物的動(dòng)作分析：

目眇眇-登白薠-夕張-遠(yuǎn)望-觀流水等待期盼

湘君帶著虔誠(chéng)的期盼，久久徘徊在洞庭湖的山岸，渴望湘夫人的到來(lái)。望斷秋水、不見(jiàn)伊人的湘君搔首躕躇，一會(huì)兒登臨送目，一會(huì)兒張羅陳設(shè)，可是事與愿違，直到黃昏時(shí)分仍不見(jiàn)湘夫人前來(lái)。

幻想如愿相會(huì)的情景：失望

他在急切的求覓中，忽然產(chǎn)生了聽(tīng)到佳人召喚、并與她一起乘車而去的幻覺(jué)。于是作品有了以下最富想像力和浪漫色彩的一筆。

捐、遺、容與向往氣憤平靜

湘君在絕望之余，也像湘夫人那樣情緒激動(dòng)，向江中和岸邊拋棄了對(duì)方的贈(zèng)禮，但表面的決絕卻無(wú)法抑制內(nèi)心的相戀。他最終同樣恢復(fù)了平靜，打算在耐心的等待和期盼中，走完相戀相思這段好事多磨的心理歷程。他在汀洲上采來(lái)芳香的杜若，準(zhǔn)備把它贈(zèng)送給遠(yuǎn)來(lái)的湘夫人。

全詩(shī)以召喚湘夫人到來(lái)作為出發(fā)點(diǎn)，以期待的心理貫穿其中。詩(shī)的前半段主要寫(xiě)湘君思念湘夫人時(shí)那種望而不見(jiàn)、遇而無(wú)緣的期待心情。中間經(jīng)歷了憂傷、懊喪、追悔、恍惚等情感波動(dòng)。這些都是因期待而落空所產(chǎn)生的情緒波動(dòng)。詩(shī)的后半段是寫(xiě)湘君得知湘夫人應(yīng)約即將到來(lái)的消息后，喜出望外，在有緣相見(jiàn)而又未相見(jiàn)的期待心情中忙碌著新婚前的準(zhǔn)備事宜。詩(shī)的末尾，湘夫人才出現(xiàn)，召喚的目的達(dá)到，使前面一系列的期待性的描寫(xiě)與此呼應(yīng)。實(shí)際上，后半段的描寫(xiě)不過(guò)是湘君的幻想境界。出現(xiàn)這種幻象境界，也是由于期待心切的緣故。整首詩(shī)對(duì)期待過(guò)程的描寫(xiě)，有開(kāi)端，有矛盾，有發(fā)展，有高潮，有低潮，有平息。意識(shí)線路清晰可見(jiàn)。

5、主題

對(duì)在不斷彷徨迷惘中仍對(duì)愛(ài)情堅(jiān)貞不渝的歌頌

湘君

高二語(yǔ)文《湘夫人》第二課時(shí)教案

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，高中教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽(tīng)課，幫助高中教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。高中教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《高二語(yǔ)文《湘夫人》第二課時(shí)教案》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

高二語(yǔ)文《湘夫人》第二課時(shí)教案

第二課時(shí)

一、以意逆志，知人論世，把握詩(shī)歌主旨

探究：有人說(shuō)，屈原在《湘夫人》中所表現(xiàn)的男女水神歡會(huì)難期、思而不見(jiàn)的愛(ài)情悲劇，實(shí)際上是他自己不為楚王所知的身世悲劇的曲折反映，你同意這一說(shuō)法嗎？

介紹屈原：一生經(jīng)歷了楚威王、楚懷王、頃襄王三個(gè)時(shí)期，主要活動(dòng)于楚懷王時(shí)期——中國(guó)即將實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的前夕“橫則秦帝，縱則楚王。”秦國(guó)和楚國(guó)（并吳越，版圖最大，人口最多）是左右當(dāng)時(shí)局勢(shì)的兩個(gè)重心，統(tǒng)一大業(yè)的完成，非秦即楚屈原出身貴族，又明于治亂，嫻于辭令，故而早年深受楚懷王寵信：“入則與王圖議國(guó)事，以出號(hào)令；出則接遇賓客，應(yīng)對(duì)諸侯?！睘閷?shí)現(xiàn)楚國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)，屈原對(duì)內(nèi)積極輔佐懷王變法圖強(qiáng)，對(duì)外堅(jiān)決主張聯(lián)合抗秦，使楚國(guó)一度出現(xiàn)了一個(gè)國(guó)富兵強(qiáng)、威震諸侯的局面。但由于在內(nèi)政外交上與楚國(guó)腐朽貴族集團(tuán)發(fā)生了尖銳的矛盾，以及上官大夫等人的嫉妒，屈原后來(lái)遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠(yuǎn)。

當(dāng)時(shí)屈原正被楚王流放在荒蠻的沅、湘一帶，處境艱難，心情憂傷，但仍然時(shí)時(shí)掛念國(guó)事，執(zhí)著理想，期盼楚王能回心轉(zhuǎn)意。從湘君期約難遇、可望難即的悲劇情景，我們是否可以聯(lián)想到屈原一再被楚王疏遠(yuǎn)、流放的遭遇？相君在沅江、澧水兩岸徘徊、追尋的身影，是否有時(shí)會(huì)疊印著屈原“行吟江畔”的“上下求索”形象？湘君對(duì)真摯愛(ài)情、美滿生活的執(zhí)著追求，是否寄托著屈原對(duì)政治理想、復(fù)興事業(yè)的至死不渝？湘君在無(wú)可奈何情況下的“逍遙容與”，是否融進(jìn)了屈原在人生偃蹇路途中的寬解自慰？

社會(huì)人生中，一切執(zhí)著追求而始終虛幻難得的種種現(xiàn)實(shí)境況，一切由雖執(zhí)著追求卻始終虛幻難得所引發(fā)的憂愁、懊惱、惆悵、失望，是不是都可以在這里得到同構(gòu)感應(yīng)和精神寄托？本詩(shī)主題對(duì)在不斷彷徨迷惘中仍對(duì)愛(ài)情堅(jiān)貞不渝的歌頌透出對(duì)生命的執(zhí)著追求，和追求不得的憂傷懷疑。抒發(fā)了詩(shī)人人生失路、孤獨(dú)凄涼的心情。

二、探究本詩(shī)在塑造人物形象、凸顯主旨方面運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？融情入景，以景染情；

“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。”這一凄清杳茫的秋景，構(gòu)成了一個(gè)優(yōu)美而惆悵的意境，成功地點(diǎn)染了抒情主人公的心境，被后人稱為“千古言秋之祖”。寫(xiě)景如畫(huà)，仿佛一幅秋風(fēng)圖，湘湖洞庭秋景如在目前，作者妙在以可見(jiàn)之水波、木葉，寫(xiě)出不可見(jiàn)之裊裊秋風(fēng)，寫(xiě)風(fēng)而有畫(huà)意。凄清杳茫的秋景，構(gòu)成了一個(gè)優(yōu)美而惆悵的意境。這種渲染的環(huán)境氣氛與人物心理交融在一起，正襯托出人物悵惘、幽怨之情。這種環(huán)境氣氛貫穿全詩(shī)，為全詩(shī)定下了感情的基調(diào)。

因情造景，象征寓意；

“鳥(niǎo)萃兮蘋中，罾何為兮木上”，“麋何食兮庭中？蛟何為兮水裔”四句，以不可能存在的假想景象，來(lái)自我比況和烘染自身的尷尬處境和懊惱心情，暗示了失望的必然結(jié)果。

以此反?，F(xiàn)象作比興:象征寓意。以不可能存在的假想景象，情詩(shī)以反常不可能之事為喻，在中外詩(shī)歌中都是常法，所謂“山無(wú)陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪,天地合，乃敢與君絕?！保h樂(lè)府《上邪》）

香草美人，極力鋪陳

湘君幻想中與湘夫人如愿相會(huì)的情景。這是一個(gè)令人目不暇接、眼花繚亂的神奇世界：建在水中央的庭堂都用奇花異草香木構(gòu)筑修飾。其色彩之繽紛、香味之濃烈，堪稱無(wú)與倫比。作品在這里一口氣羅列了荷、蓀、椒、桂、蘭、辛夷、藥、薜荔、蕙、石蘭、芷、杜衡等十多種植物，來(lái)極力表現(xiàn)相會(huì)處的華美艷麗。其目的，則全在于以流光溢彩的外部環(huán)境來(lái)烘托和反映充溢于人物內(nèi)心的歡樂(lè)和幸福。

詩(shī)中詳細(xì)描繪了湘君為湘夫人用各種香草裝飾愛(ài)巢的過(guò)程，表現(xiàn)了對(duì)湘夫人的執(zhí)著、深摯的愛(ài)，共同過(guò)幸福生活的美好愿望。寫(xiě)得越鋪張，越細(xì)致，就越能表現(xiàn)出湘君對(duì)湘夫人的如海深情。

三、練習(xí)

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音不正確的一項(xiàng)是：

A、眇眇（miǎo)水裔（yì)偕逝（xié)

B、葺之（qì）紫壇（tán）驟得（zhòu）

C、潺湲（chán）白薠（fāán）芳馨（xīn）

D、九嶷（ní）麋鹿（mí）薜荔（pì）

2.下列各句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：

A、帝子降兮北渚，目渺渺兮愁予。

B、麋何食兮廷中，蛟何為兮水裔？

C、筑室兮水中，茸之兮荷蓋。

D、時(shí)不可兮驟得，聊逍遙兮容與。

3、查閱詩(shī)中帶點(diǎn)的生字詞，讀準(zhǔn)字音，解釋詞義。

帝子：渚（）：

眇眇（）：裊裊（）：

白薠（）：聘望：

夕張：萃（）：

蘋（）：罾（）；

沅：醴（）：

茝（）：荒忽：

潺湲（）：

4、第一二節(jié)中主要表現(xiàn)了什么內(nèi)容，試將古詩(shī)用自己理解的話譯出。

5、詩(shī)中每句都有語(yǔ)氣詞“兮”起什么作用，為什么不可以去掉？

答案

（一）1。D（嶷yí薜bì2。A、“渺渺”為“眇眇”。B、“廷”為“庭”。C、茸為葺D

3、帝子：指湘夫人，傳說(shuō)她是古帝唐堯之女。

渚（zhǔ）水中小洲。眇眇（miǎo）瞇眼遠(yuǎn)望。

裊裊（niǎo）微風(fēng)吹拂的樣子。白薠（fán）即薠草。

聘望：放眼遠(yuǎn)望。夕張：為黃昏會(huì)面張羅。

萃：（cuì）聚集。蘋（pín）一種水草。

罾（zēng）一種用竹竿或木棍做支架的方形魚(yú)網(wǎng)。

沅：沅水。醴（lǐ）澧水：都是通往洞庭湖的大河。

茝：（zhǐ）：同芷，香草、即白芷。

荒忽：通恍惚。潺湲（chányuán）水流不斷的樣子。

4、這節(jié)主要寫(xiě)湘君剛到約會(huì)地點(diǎn)，不見(jiàn)湘夫人時(shí)的憂傷心情。這段意思是：湘夫人降臨北渚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望她卻望不見(jiàn)，使我發(fā)愁。我（湘君）所望見(jiàn)的只是洞庭湖的一派蕭蕭秋景。我放眼遠(yuǎn)望，盼著湘夫人到來(lái)，因?yàn)橐鸭s了日期，并為黃昏時(shí)會(huì)面做了準(zhǔn)備。鳥(niǎo)兒為何聚在水草中，魚(yú)網(wǎng)為何掛在樹(shù)梢上？（比喻湘夫人沒(méi)來(lái)，種種費(fèi)心都瞎張羅）“沅芷”“澧蘭”是最好的香草，（比喻自己所戀慕的人）思念湘夫人卻不見(jiàn)人來(lái)，舉目四望，只有洞庭湖面蕩起層層波紋。

5、“兮”是《楚辭》中使用最多，最具特色的一個(gè)虛詞，“兮”的主要作用是調(diào)整音節(jié)，使音律協(xié)暢。但在很多場(chǎng)合也兼起其他虛詞“干”“之”“而”的作用。

四、拓展閱讀《湘君》

居里夫人傳

俗話說(shuō)，居安思危，思則有備，有備無(wú)患。教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，減輕教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的教學(xué)壓力。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《居里夫人傳》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

居里夫人傳
[教學(xué)目標(biāo)]
一、認(rèn)識(shí)居里夫人執(zhí)著的科學(xué)精神和高尚的人格力量。
二、探討成功與榮譽(yù)問(wèn)題，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
三、通過(guò)比較分析，體會(huì)作者浸潤(rùn)作品之中的強(qiáng)烈情感。
[教學(xué)重點(diǎn)]
《居里夫人傳》是一篇人物傳記。學(xué)習(xí)這篇課文，要抓住人物傳記的特點(diǎn)，即歷史性和文學(xué)性在作品中的高度統(tǒng)一。具體而言，一方面通過(guò)閱讀作品，了解居里夫人的歷史真實(shí)，即她的生平事跡、科學(xué)貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)到居里夫人的偉大之處，同時(shí)又要體會(huì)作者浸潤(rùn)其中的強(qiáng)烈情感，感受作品的藝術(shù)魅力。據(jù)此，確定重點(diǎn)如下：
一、從具體事件的分析中，認(rèn)識(shí)居里夫人執(zhí)著的科學(xué)精神和高尚的人格力量。
二、通過(guò)比較分析，體會(huì)作者的情感內(nèi)涵。
[教學(xué)難點(diǎn)]
一、從具體事件的分析中，認(rèn)識(shí)居里夫人的精神和品格。
二、通過(guò)品味語(yǔ)言，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的感情。
[課時(shí)安排]
一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、課前預(yù)習(xí)
1.了解居里夫人的生平事跡、偉大貢獻(xiàn)以及別人對(duì)她的評(píng)價(jià)。
2.通讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
二、導(dǎo)入新課
愛(ài)因斯坦曾這樣評(píng)價(jià)過(guò)著名的女科學(xué)家居里夫人：在所有的著名人物中，她是惟一不被榮譽(yù)所腐蝕的人。她說(shuō)：“我們不應(yīng)該虛度一生。我們必須有恒心，尤其要有自信心?！彼谄D苦條件下堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的事跡激勵(lì)著一代又一代的青年人。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《居里夫人傳》，進(jìn)一步了解這位把一生都獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)的偉大女性。

三、介紹居里夫人
居里夫人即瑪麗居里，是一位波蘭籍的法國(guó)科學(xué)家。她與丈夫比埃爾183;居里都是放射性的早期研究者，他們發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳和釙，并因此與法國(guó)物理學(xué)家亨利伯克勒爾分享了1903年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。之后，居里夫人繼續(xù)研究了鐳在化學(xué)和醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用，并且因分離出純的金屬鐳而又獲得1911年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。居里夫人把一生都獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，由于長(zhǎng)期工作在高放射性的環(huán)境中，她于1934年死于白血病。
居里夫人的大半生都是清貧的，提取鐳的艱苦過(guò)程是在簡(jiǎn)陋的條件下完成的。她和居里一起拒絕為他們的任何發(fā)現(xiàn)申請(qǐng)專利，為的是讓每個(gè)人都能自由地利用他們的發(fā)現(xiàn)。他們把諾貝爾獎(jiǎng)金和其他獎(jiǎng)金都用到了以后的科學(xué)研究中。
四、關(guān)于《居里夫人傳》
《居里夫人傳》的作者是居里夫人的次女艾芙居里。在書(shū)中，作者用自己的筆和心記錄了母親在科學(xué)道路上不畏艱難、孜孜以求的光輝一生，表現(xiàn)了母親的高尚品質(zhì)。她在《居里夫人傳前言》里這樣概括母親的高尚品質(zhì)：“堅(jiān)定不移的性格；智力方面鍥而不舍的努力；只知貢獻(xiàn)一切而不知謀取或接受任何利益的自我犧牲精神；尤其是成功不驕傲、災(zāi)禍不能屈的非常純潔的靈魂：這些就是瑪麗居里生來(lái)所具有的品質(zhì)，比她的工作或豐富多彩的生活更為難能可貴，我希望讀者在人生暫時(shí)的榮枯浮沉中，能隨時(shí)加以辨識(shí)。”
在閱讀課文時(shí)，應(yīng)注意體會(huì)這一點(diǎn)。
五、整體把握文章內(nèi)容
思考：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?
明確：課文寫(xiě)的是居里夫人在經(jīng)歷了艱苦卓絕的工作取得研究成果并獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)以后，面對(duì)榮譽(yù)和未來(lái)的生活態(tài)度與內(nèi)心狀態(tài)。
六、再讀課文，理清文章思路
要求：全文按自然分節(jié)，共5大段。請(qǐng)同學(xué)們概括出每段的內(nèi)容要點(diǎn)。
提示概括要點(diǎn)的方法：
(1)找關(guān)鍵語(yǔ)句，如總起句、總結(jié)句、主旨句、關(guān)鍵詞等。
(2)無(wú)關(guān)鍵語(yǔ)句的，找出全段圍繞其闡述的內(nèi)容加以概括。
討論、歸納：
第1段：榮譽(yù)給居里夫婦的工作和生活帶來(lái)了巨大的困擾，成為阻止他們前進(jìn)的力量。
(有一關(guān)健句：第17頁(yè)第一自然段第一句話?！皹s譽(yù)降臨大人物身上，用它的全部重量牽制他們，力圖阻止他們向前進(jìn)?！?
當(dāng)榮譽(yù)降臨到居里夫婦身上時(shí)，千百萬(wàn)人把注意力集中到他們身上，可是人們關(guān)注的并不是他們事業(yè)的進(jìn)展情況，他們的私生活和工作的實(shí)驗(yàn)室才是人們關(guān)注的焦點(diǎn)：“居里夫婦的生活，成了時(shí)髦酒館里的談話資料”，他們的工作情景也被編成諷刺劇在劇院里上演。這一切嚴(yán)重干擾了他們，奪取了他們的“沉思和寧?kù)o”，所以作者說(shuō)榮譽(yù)是“用它的全部重量牽制他們，力圖阻止他們向前進(jìn)”。
與人們的狂熱形成鮮明對(duì)比的是，在榮譽(yù)面前，居里夫婦并沒(méi)有“以新的姿態(tài)出現(xiàn)”，而是一如平常地在實(shí)驗(yàn)室工作，并且由于部分鐳的丟失延緩了工作使得“兩個(gè)人都很沮喪”。他們只是希望人們能為制鐳工作提供幫助。
第2段：榮譽(yù)不僅沒(méi)有給工作帶來(lái)任何幫助，反而浪費(fèi)了大量寶貴的時(shí)間。這讓他們十分痛苦。(有一關(guān)健句：本大段第一自然段?！八麄兊臉s譽(yù)越大，他們的不安越甚?！?
在極大的榮譽(yù)面前，居里夫婦感到了極度的不安，“兩個(gè)物理學(xué)家的確是失掉了內(nèi)心的平靜”，各種來(lái)信費(fèi)去了居里夫人不少的時(shí)間。她在信中說(shuō)：“永遠(yuǎn)是嘈雜不堪，人們正在盡力阻礙我們工作?！唤邮苋魏卧L問(wèn)——但是人們?nèi)耘f打攪我；我們的生活完全被敬仰和光榮毀壞了?！倍ぷ魉璧膶?shí)驗(yàn)室和盼望巳久的經(jīng)費(fèi)卻遲遲不來(lái)。
第3、4段：居里夫婦的天性使得他們采取了拒絕榮譽(yù)的態(tài)度。
(有一關(guān)健句：本大段第一句話?！俺藷嵝墓ぷ骱涂峙禄膹U時(shí)間之外，還有別的原因使居里夫婦厭惡榮譽(yù)?！?
居里夫婦天性超脫、純樸，這使他們團(tuán)結(jié)一致，逃避尊榮。
居里夫人一生逃避別人的贊羨，因?yàn)樗纳钐?，?zé)任太多，不能浪費(fèi)一分精力。
居里夫人只有在安靜的實(shí)驗(yàn)室中和親密的家庭環(huán)境中才能獲得快樂(lè)。
第5段：在生活上，居里夫人平淡而隨便；對(duì)待科學(xué)，她只重事不重人。
他們穿著隨便，住漁家房舍，居里夫人的裝束像農(nóng)村婦女，會(huì)赤足坐在門口石級(jí)上抖掉鞋里的沙子，這一切讓追蹤的美國(guó)記者目瞪口呆，因?yàn)檫@與想象中的居里夫人實(shí)在相差太遠(yuǎn)，而當(dāng)他自作聰明地想“利用這個(gè)機(jī)會(huì)問(wèn)出一些不平常的問(wèn)題”時(shí)，居里夫人臉色嚴(yán)肅地說(shuō)：“在科學(xué)上，我們應(yīng)該注意事，不應(yīng)該注意人。”這不僅表現(xiàn)了居里夫人對(duì)待科學(xué)的態(tài)度，也是她偉大人格的真實(shí)寫(xiě)照。
由以上分析，我們不難看出居里夫人榮辱不驚的高尚人格和對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求的精神。
七、進(jìn)一步探討：居里夫人拒絕榮譽(yù)的原因是什么？請(qǐng)引用課文中你認(rèn)為語(yǔ)言最生動(dòng)、感情最強(qiáng)烈、含義最深邃的語(yǔ)句加以說(shuō)明。
提示：①拒絕榮譽(yù)的原因：居里夫人具有崇高的信念和品格，她獻(xiàn)身科學(xué)，淡泊名利。她從事科學(xué)研究不是為了榮譽(yù)，則得到榮譽(yù)之后，她一生追求的工作和內(nèi)心的平靜都被破壞了，所以她要拒絕的是榮譽(yù)帶來(lái)的煩惱和不安。
②具體例子可見(jiàn)教參第53頁(yè)。
③鼓勵(lì)各抒己見(jiàn)，言之有理即可。
八、補(bǔ)充閱讀，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)居里夫人高尚的精神品格
要求：閱讀《居里夫人給外甥女的一封信》和愛(ài)因斯坦的《悼念瑪麗居里》(見(jiàn)課本第23、24頁(yè))
討論、歸納：
在《居里夫人給外甥女的一封信》中，居里夫人說(shuō)，蠶在短暫的一生中，“那樣自愿地、堅(jiān)持地工作著，真正地感動(dòng)了我”。她以蠶自比，要在短促而脆弱的生命中，永遠(yuǎn)耐心地向一個(gè)極好的目標(biāo)努力，不問(wèn)原因，不問(wèn)結(jié)果。這形象地表現(xiàn)了居里夫人執(zhí)著追求、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格。
見(jiàn)教參第62頁(yè)。

九、分析本文的寫(xiě)作特點(diǎn)
1．引用了大量的事實(shí)材料
作者力求客觀真實(shí)地講述居里夫人的生活，在課文中引用了大量的私人信件和公開(kāi)的采訪報(bào)道，還生動(dòng)地記述了一些具有代表性的事件，真實(shí)地表現(xiàn)了居里夫人的精神境界和高尚品格。
2．飽含了作者濃烈的主觀情感
作為傳主的女兒，作者對(duì)母親偉大而艱辛的人生經(jīng)歷充滿敬愛(ài)和感嘆，這使得她在記述中飽含個(gè)人感情，這字里行間的濃烈情感需要我們仔細(xì)體味。例如：“瑪麗只用一句話——一句她常常當(dāng)作箴言說(shuō)的話，一句比一部書(shū)更能表現(xiàn)她的性格、生活和使命的話——結(jié)束了這次會(huì)談：‘在科學(xué)上，我們應(yīng)該注意事，不應(yīng)該注意人?！本永锓蛉说倪@句名言的確最能代表她的科學(xué)精神，作者給這句話加上了兩個(gè)修飾語(yǔ)，說(shuō)明居里夫人就是堅(jiān)持以這句話作為自己的科學(xué)職守，這是一個(gè)獻(xiàn)身科學(xué)的人的箴言，所以作者飽含感情地說(shuō)，就是一部書(shū)——就像自己傾心而寫(xiě)就的這本《居里夫人傳》——都不如這句話能夠這樣深刻準(zhǔn)確地昭示一個(gè)科學(xué)巨人的科學(xué)精神和科學(xué)人生。
此外，作者的這種感情有時(shí)也是比較復(fù)雜的，出于對(duì)母親的同情和愛(ài)護(hù)，作者有時(shí)把人們善意的敬仰和熱愛(ài)曲解為可笑的行為，對(duì)當(dāng)時(shí)的采訪報(bào)道也不乏諷刺意味。例如文中說(shuō)：“這千百萬(wàn)人把他們的熱心獻(xiàn)給居里夫婦，卻要換回極大的補(bǔ)償!這兩個(gè)學(xué)者已經(jīng)贈(zèng)給他們的利益(這種發(fā)現(xiàn)在知識(shí)上的價(jià)值，它治療一種可怕的病癥的力量)還不能滿足他們?！睂?duì)人們的熱心和崇敬一概下這樣的判斷是有失公允的，這一點(diǎn)也應(yīng)客觀認(rèn)識(shí)。
十、全文總結(jié)
本文用飽含深情的筆調(diào)，引用了大量真實(shí)材料，記述了居里夫婦在面對(duì)榮譽(yù)時(shí)的生活態(tài)度和內(nèi)心狀態(tài)，體現(xiàn)了他們高尚的人格力量和真正的科學(xué)精神。
十一、作業(yè)
你是如何對(duì)待榮譽(yù)的？請(qǐng)以“榮譽(yù)”為論題，寫(xiě)一個(gè)360字左右的片段，闡明你的看法

《居里夫人傳》教案

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！適合教案課件的范文有多少呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《居里夫人傳》教案》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！