花小學美術(shù)教案

醉花陰。

時間

年月日第周星期第節(jié)

課題

醉花陰李清照

教學目標

知識與能力

⒈了解李清照的生平，并通過作品初步了解其創(chuàng)作主題及風格。

⒉了解個人的生活遭遇和創(chuàng)作的密切關(guān)系。

⒊初步感受婉約詞的特點，能讀出詞的意境，能想景悟情。

過程與方法

⒈疏通“詞”義，理清思路，感受李清照婉約的詞風。

⒉把握詞人的思想情懷，體會用語精美、淺俗、清新的藝術(shù)特色。

⒊通過本詞的學習，掌握鑒賞詞的一般方法，并學會運用。

情感態(tài)度

與價值觀

培養(yǎng)熱愛古典詩詞的思想感情，提高道德修養(yǎng)、審美情趣和文化品位。

教學

重點

⒈能總結(jié)詞的意境，體會詞的意境美。

⒉體會作者通過描寫自己生活的方式來創(chuàng)造意境的好處

教學

難點

⒈鑒賞詞的意境美，詞中蘊含的細膩情感，培養(yǎng)自己的情感體驗；
⒉品味語言美、音樂美，掌握藝術(shù)手法。

教學設(shè)想

教材分析

這首詞安排在人教版高中《語文》必修四宋詞單元，具有很強的節(jié)奏感和音樂性，語言富有張力。《醉花陰》彌漫著濃濃的相思，濃濃的愁緒，教師要帶領(lǐng)學生深入品味。本課主要是通過李清照的《醉花陰》的賞析，培養(yǎng)學生閱讀和欣賞古典詩歌的能力。古人說：“詩中有畫，畫中有詩”，往往一句詩就是一個鏡頭，就蘊含一片深情，只有反復(fù)吟誦、聯(lián)想、品味，才能領(lǐng)略此中畫意詩情，感受其意境美。

學情分析

時下的高一學生，喜歡閱讀一些文化快餐式的作品而遠離了文學經(jīng)典，很難再被一首首古詩詞感動，很難再與古人的思想感情融合，所以，雖有了一定的知識儲備，但由于人生閱歷較淺，對本詞不能有深刻的理解，語文教師有責任帶領(lǐng)學生在美麗的古典詩歌家園里徜徉，讓其心靈得以滋養(yǎng)，得以凈化。在教學中要多點撥、多鼓勵，讓他們展開聯(lián)想和想象，做到切已體察。

注意時代的“隔閡”，年齡的“隔閡”，這兩個隔閡要求在教學中設(shè)計巧妙的環(huán)節(jié)予以打通?！伴|怨”在宋代即如李清照在詞中所表述，而現(xiàn)在呢？北宋時代的少婦她們的愛情生活、思想情感也如詞所示，現(xiàn)在呢？這是理解和鑒賞《醉花陰》的重點，也是難點之一。

高一學生多是一些單純的少男少女，如何向他們描述這樣的“閨中戀情”，鑒賞“相思”呢？而愛情雖說都是美好的，學生又如何看待這樣的愛情呢？這必有一個良性的引導和啟迪。

教法設(shè)計

本課嘗試探究性學習，利用多媒體輔助教學，幫助學生在品詞的過程中，進行情境再現(xiàn)，即再現(xiàn)作者筆下的生活情境，或者補充文章的實際內(nèi)容，切實做到領(lǐng)悟象外之象，景外之景，韻外之旨，切實提高學生聯(lián)想和想象能力以及口語表達能力，做到聲情并茂地朗讀：這種創(chuàng)新設(shè)計應(yīng)該給學生的終身學習帶來裨益。

學法指導

⒈朗讀法——通過反復(fù)吟誦，領(lǐng)會詞的意境

⒉討論法——培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的能力。可把全班分為六個學習小組，每組由組長負責討論并整理討論材料。

媒體

本課件利用精美的flash軟件制作，用震撼學生心靈的視聽沖擊渲染課堂教學氛圍；講究動畫、音效與作品意境和諧相融，講究文本、圖像與環(huán)節(jié)同步支撐?？茖W合理地利用媒體，最大限度地提高學科教學質(zhì)量。

課時

教學環(huán)節(jié)

教學內(nèi)容

教師手記

（重點內(nèi)容：學情分析、教法設(shè)計、學法指導、分類推進措施、學生可能行為預(yù)見及對策等）

導入新課走近作者背景一得誦讀感悟

一、導入新課

在中國古典詩詞中有這樣一類專門表現(xiàn)女子情感的傳統(tǒng)題材，或“盈盈樓上女，皎皎當窗牖”的少女懷春，或“忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”的思婦懷人，或“卻下水晶簾，玲瓏望秋月”的宮婦怨情。它們被統(tǒng)稱為“閨怨詩”。可惜的是在那樣的封建年代中，這些情懷多由男詩人代筆。

到了宋代，一位才女橫空出世，她以自己驚世的才華，大膽的筆觸，借助詞作直寫自己的閨怨情愁，使詞壇綻放出了一道最奪目的光芒。她就是李清照，婉約派四大旗幟之“別恨”。

今天讓我們一起走進這位卓然不群的女詞人的內(nèi)心世界，來品讀她寫“別恨”的代表詞作——《醉花陰》——

二、走近作者

古人云：讀其書，誦其詩，更得知其為人。大家在下面查閱了不少李清照的資料，也熟知她的一些詩文。那就請你們來談一談你所了解的李清照。

李清照（1084-約1151），宋代著名婉約派女詞人，號易安居士。李清照婚前婚后都生活在書香世家，其父李格非很有學問，其夫趙明誠是著名的金石考據(jù)家。李清照夫婦雅好詞章，常相唱和。靖康之亂，李清照隨家顛簸南下，后來丈夫病死，李清照亡國繼以亡家，余生孤苦，郁郁而終。詞自成一家，被稱為“易安體”，詞作有《漱玉詞》。

李清照經(jīng)歷了南北分裂之亂，南渡前后詞風變化很大。南渡前，詞多描寫少女、少婦的閨中生活，如《如夢令》，于輕快活潑的畫面中見作者開朗歡樂的心情和輕松悠閑的生活；中期婚后生活到南渡以前，與丈夫經(jīng)常是分居兩地，她的很多詞中表現(xiàn)的是一種相思之愁，對丈夫的思念，如《醉花陰》（薄霧濃云）；南渡后，生活的苦難使她的詞風趨于含蓄深沉?！堵暵暵返仍~表現(xiàn)了詞人長期流亡生活的感受，國破家亡之愁。

三、背景一得

宋徽宗大觀二年重陽節(jié)，趙明誠至仰天山羅漢洞觀月，流連忘返；李清照獨居青州歸來堂，重陽賞菊，無人相伴，故作此詞，以抒發(fā)寂寞無聊之感。

四、誦讀感悟——感受韻律之美

師：詩歌是為了傳情達意，我們在剛接觸一首詩歌時，一定會對詩中蘊含的情感有一個最初的感受。這首詩歌我們已經(jīng)預(yù)習了。那接下來我們就帶著自己對詞作的情感把握，通過朗讀來表現(xiàn)出來。好，我們在下面自由朗讀一下。朗讀時思考：這首詞的感情基調(diào)是什么樣的？用自己的話概括本詞的內(nèi)容。

⒈學生自由誦讀。

誦讀提示：

①注意重音。例如“佳節(jié)又重陽”中“又”字要重讀。

②注意韻腳。這首詞運用了“晝”“獸”“透”“后”“袖…瘦”等六個仄聲韻，一韻到底，表現(xiàn)出和諧、統(tǒng)一的音樂美。仄聲字短促急迫，從音樂效果看，仄聲韻較沉悶，容易傳達愁苦的情緒。

★學生總結(jié)，教師帶過。

★學生明確《醉花陰》的寫作背景。

★要求注意字音，注意韻腳，注意節(jié)奏。

賞析文本——品讀思想情感

③注意節(jié)奏。例如“有暗香盈袖”為1-2-2式，應(yīng)讀成“有，暗香，盈袖”。

④注意語調(diào)。讀時要緩慢低沉，氣徐聲凝。

⒉請一位學生誦讀，另一位學生評價。

⒊再請全班學生靜靜地閱讀。

⒋小結(jié)歸納

師：根據(jù)我們的朗讀，我們再來感知一下，這首詞的情感基調(diào)是什么？用一個詞概括。（愁）

明確：寂寞、憂郁重陽佳節(jié)獨守空閨，思念丈夫的孤寂愁緒。這首詞是作者早期和丈夫趙明誠分別之后所寫，表達了重陽佳節(jié)獨守空閨，思念丈夫的寂寞與孤寂的愁緒。

⒌根據(jù)這樣的基調(diào)，我們一起來朗讀一下這首詞。

指導：語速要緩慢，表情感的詞重音要讀出，斷句要注意，如有暗香放在一起讀，不能斷開。感情要帶出濃濃的愁緒。

五、賞析文本——品讀思想情感

過渡：詩歌總是以很簡練的語言表達出極豐厚的意蘊。因此我們在鑒賞詩歌時，除了要通過朗讀，整體感知詩歌外，還得從詩句本身入手去細品詩歌情感。因為，文章中的每個詞句都可能會有很深刻的內(nèi)涵或者包含著豐富的情感。下面我們就一起再讀課文，并到詞句中去挖一挖，試試能挖出多少字面以外的東西。

師：剛才我們談到詩歌總體基調(diào)是“愁”，那接下來，我們就分析一下，作者“愁”的具體內(nèi)容。請同學們思考，詩人在哪一句明確表示了她愁的具體內(nèi)容。為什么？

明確：“佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透”一句可看出。愁的具體內(nèi)容是思念丈夫，表現(xiàn)的是一種孤寂難耐之情。重陽佳節(jié)，傳統(tǒng)的家人團聚之日，而作者卻孤身一人，相思之情油然而生。

㈠把握意象，體會意境，把握情感

師：我們知道，“愁”是抽象的，那么就這種情感來說，詩人主要是借助了什么意象表露出來的呢？意境特點是怎樣的？

師：古代文人的感傷往往通過一幅幅美麗的畫面去表現(xiàn)。你想象到了一幅怎樣的畫面?

明確：也許是，薄霧迷蒙，彌散四周，濃云凝重，堆浮天際，一位才女，獨守空房，情思脈脈；也許是，夜半時分，涼意襲人，一位佳人，獨宿紗櫥，孤枕難眠，愁腸百結(jié)；也許是，夕陽西下，東籬秋菊，暗香盈袖，一位詞人，形單影只，思夫情弦，再次撥動；也許是，西風卷簾，黃菊清瘦，一位少婦，玉容憔悴，楚楚可憐……

師：我們來看黃花、西風是經(jīng)常出現(xiàn)在詩詞中的意象，我們同學能不能再說出幾句利用這兩個意象渲染氛圍的詩句？

昨夜西風凋碧樹,獨上西樓,望盡天涯路

古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯

★學生可能說出的答案：詩人將薄霧、濃云、瑞腦、金獸、玉枕、紗廚、西風、黃花這些意象聚合在一起構(gòu)成一幅清冷蕭瑟的畫面。

賞析文本——品讀思想情感

滿地黃花堆積,憔悴損,如今有誰堪摘?

碧云天，黃花地,西風緊,北雁南飛,曉來誰染霜林醉?

明確：西風、黃花這兩個意象一般都與凄涼蕭索的意境相關(guān)。

補充總結(jié)：因此，分析詩詞時，只有把握住重要的有著特定情感傾向的意象，通過想像連綴形成完整的意境，才能準確把握詩歌情感。

㈡品讀關(guān)鍵詞句，體會情感

詩歌是語言的藝術(shù)，我們鑒賞一首詩詞，除準確把握意象意境外，對語言的品味也是至關(guān)重要的。

李清照是運用語言的大師，清代陳廷焯曾評論此詞“無一字不秀雅，深情苦悶，元人往往宗之。”接下來我們就來鑒賞這首詞的語言。

⒈品“涼”

師：先來看上片，上片開篇即用一“愁”字點明心情。除此外，還有哪一字暗含了作者的心情，試結(jié)合上片分析。

明確：“涼”一語雙關(guān)。

A表面上：重陽秋夜，天氣轉(zhuǎn)冷。玉枕紗廚，難御風寒。

B深層面：獨居家中，愛人不在旁側(cè)，內(nèi)心感覺孤獨凄涼。

這個字暗含了詞人內(nèi)心難以言說的情緒。由此我們更加明確了愁的內(nèi)容，就不僅是空泛的“愁緒”，而具體成相思而成的“寂寞之愁”

⒉嘗“瘦”

師：接著我們來看下片。在分析下片之前，先給大家講個小故事：

據(jù)說，李清照把這《醉花陰》寄給了在外地做官的趙明誠，寄托自己的相思之情。趙明誠先是很感動，接著很贊嘆，但看了半天之后又很慚愧，再看一陣子，慚愧之上生出一些嫉妒之心，怎么能老婆比我寫得好呢？那不成，我現(xiàn)在好歹也是國家干部，在外做官，是不是？我也得寫幾首詞，讓老婆看看，在才情方面也絕不讓巾幗，看看，人家是巾幗不讓須眉，他只能須眉不讓巾幗了。他痛下決心，請假不上班了，把自己關(guān)在小屋里邊，三天三夜廢寢忘食，在那兒編啊，編了五十首詞。編完了，趙明誠動了個壞腦筋，他就把那個李清照的《醉花陰》攙到他這五十首詞里頭，然后找他好朋友陸德夫，老陸，你來看看啊，最近我產(chǎn)生了一批作品，你給看看我這些作品怎么樣。陸德夫也是個實在人，左看右看，說，老趙啊，說實話，就三句寫得好。那趙明誠問哪三句啊？“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦?！闭恰蹲砘帯纺┚?。

師：那我們同學也來品品這神來之筆的佳妙之處。我們先看，這三句中哪句是重點?這句中哪個字是重點?（瘦）那我們就結(jié)合全篇來品品這個“瘦”字的妙處。

①結(jié)構(gòu)上，“瘦”字和首句的“愁”字相呼應(yīng)。因為有刻骨的離愁，所以衣帶漸寬，腰肢瘦損；

②手法上，運用夸張比喻，生動地描繪出詩人因思念日漸消瘦的形象。

③內(nèi)容上，一個“瘦”字，歸結(jié)全篇的情意，上面種種景物描寫，都是表達這刻骨的離愁的。詞人因相思而成的寂寞憂郁躍然紙上。

這一“瘦”字恰是全詞的“詞眼”。這個“瘦”字，可是全詩的詩眼。為何而瘦，因為詩人少婦強烈的寂寞和相思，相關(guān)的香爐里的瑞香也消損了身形，盛開的菊花也不豐腴。酒淡無味，黃昏暗淡，西風垴人。這是多么感人的深秋懷人境界啊。

賞析文本——品讀思想情感情讀·悟情總結(jié)詩歌鑒賞方法

⒊比“瘦”

⑴有一種版本為“人似黃花瘦”。“比”與“似”孰優(yōu)孰劣?

明確：“比”，重在程度，超過幾分，意味更勝；“似”，重在物我合一，憐菊即憐人。

引用名家論述：李清照先是忘了自己，同情于菊花之瘦，次又發(fā)現(xiàn)自己之瘦，最后才見出自己之瘦還有過于菊花者，她的生命似早已與菊花化而為一了。(李長之《論李清照》)

結(jié)尾一句是高潮，也是千古名句。人們都公認其言美妙無比。一則，以簾外之黃花與簾內(nèi)之玉人相比擬映襯，境況類似。形神相似，創(chuàng)意極美；再則，因花瘦而觸及己瘦，請賓陪主，同命相恤，物我交融，手法甚新；三則，用人瘦勝似花瘦，最深至最含蓄地表達了詞人離思之重，與詞旨妙合無間，給人以余韻綿綿，美不勝收之感。(劉乃昌《李清照詞鑒賞》)

⑵比較同樣是以物寫瘦的詩句與詞句相比哪一個更好？

“依舊，依舊，人與綠楊俱瘦?！保ㄇ赜^《如夢令》

“人瘦也，比梅花，瘦幾分?！保ǔ疼颉稊偲平亲印罚?p>A這個比喻與詞的整體形象結(jié)合得十分緊密。下片寫菊，并以菊喻人，卻始終不見一“菊”字。詞人用“東籬把酒”這樣的典故與“暗香盈袖”的描寫，突出詠菊的話題，“菊”的色、香、形態(tài)，俱現(xiàn)筆端。

B這三句共同創(chuàng)作出一個凄清寂寥的深秋懷仁的境界。尤其是簾卷西風，時令于環(huán)境氣氛做烘托，使人馬上想到一副西風瘦菊的畫面。很有意境美。

總結(jié)：愁——涼——瘦三字前后呼應(yīng)，情感一氣貫穿，內(nèi)容銜接緊密。詩人由愁生涼，滿懷寂寞之意；因涼而形瘦，一片憂郁之情，由此我們知道，詞人的愁是一種閨怨之愁，是因相思而致的寂寞憂郁。

通過對這兩個字的品讀，要能明確，在一首詩或某聯(lián)、某句中往往都有那種最能體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度的，具有概括性、生動性、或情趣性的詞或句。這些詞句往往運用一些表現(xiàn)手法，活用字詞，多用動詞、形容詞、副詞、疊詞等生動傳神地刻畫出景物，使得情感表達得更淋漓盡致。它們是讀者窺探詩歌內(nèi)容的窗口。我們在鑒賞一首詩歌時，要特別注意從這些詞、句入手深入肌里，去理解詩歌情感。

六、情讀·悟情

師：明白了詩人具體的情感，那接下來，我們就再次通過朗讀進入到詩人敏感多情的內(nèi)心世界。此時我們在朗讀的時候就要讀出一種女子的慵懶，嬌柔。讀出她的閨怨之愁，因相思而致的寂寞之意，憂郁之情。

全班再次朗讀，找個別學生朗讀。

七、總結(jié)詩歌鑒賞方法

⒈知人論世，感受詩歌情感；

⒉抓住意象，連綴意境，把握詩歌情感；

⒊品味語言，把握詩眼（動詞、形容詞、副詞等）品味詩歌情感；

⒋結(jié)合情感，分析所運用的表現(xiàn)手法的妙處。

★答案不求統(tǒng)一，自圓其說即可。

★清代陳廷焯《云韶集》評價說：“無一字不秀雅，深情苦調(diào)，元人詞曲往往宗之?！?p>★在理解內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，再讓學生朗讀，水到渠成。學生讀得不好，沒有感情，說他們不會讀書，其實不是不會讀而是沒有讀懂，他連其中的感情都不清楚，你讓他怎么讀出感情呢？所以要想讀出感情必須建立在學生徹底領(lǐng)悟文章的基礎(chǔ)上。

★學生根據(jù)這兩首詞的鑒賞過程，總結(jié)詩歌鑒賞的步驟方法。

課堂練習課外拓展課堂總結(jié)

八、課堂練習

⒈閱讀下面的詞作。然后回答問題。

清平樂李清照

年年雪里，常插梅花醉。挼盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。

今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華?？慈⊥韥盹L勢，故應(yīng)難看梅花。

問：這首詞處處跳動這詞人生活的脈搏。詞人對“賞梅”的感受因生活階段不同而不同，請結(jié)合具體表現(xiàn)詞人情感的詞語，說明詞人寫了哪幾個階段的怎樣感受。

答案：寫了三個階段的生活感受：“常插梅花醉”，用一醉字形象生動地寫了詞人早年陶醉于賞梅的悠閑與快樂；“贏得滿衣清淚”，用一“淚”字寫出了詞人中年在賞梅時傷心流淚，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心哀婉幽怨；“故應(yīng)難看梅花”用一“難看“則寫了詞人晚年沒有心思賞梅。更深刻地表達出及晚年因生活的淪落飄零造成的難言的凄苦和飽經(jīng)磨難的憂郁心情。

⒉練筆——表達詩意之美

以“相思”為話題寫一個句子。寫好后讓學生逐一朗讀。形成一首首現(xiàn)代詩。

參考：相思是風箏，飄飛的你，永遠在我的視線里。

相思是暗夜里那盞不眠的燈，醒亮著寂寞。

相思是眼角悄然流下的紅淚，染紅了西邊的天空。

⒊現(xiàn)在有一家出版社即將出版李清照詞集，編輯們需要設(shè)計這本書的封面，假如就以《醉花陰》的意境作為基礎(chǔ)，你將設(shè)計一個怎樣的畫面呢？

學生可能的答案：有的說要畫出女詞人臉上泛起的酒后的紅暈；有的說要畫出女詞人憂傷的眼神；有的說要畫出地下落滿菊英；有的說畫一叢盛開的菊花以反襯詞人的憔悴；有的又說不如畫一輪圓月以顯示月圓人不圓；有的說畫一只掉隊的孤雁；有的又說畫一雙戲水的鴛鴦；有的還說畫上一處園子，里面有石桌石凳，石桌上一個酒壺，里邊只剩半壺酒了，而旁邊還有一個女詞人憔悴的背影，她是端著一只空空的酒杯在望月懷遠；有的又說要畫一位消瘦的女詞人躺在床榻之上，左手握一支發(fā)簪……

九、課外拓展

我們在課前面曾經(jīng)介紹過，李清照這兩首詞屬于閨怨詞詩。鄭振鐸曾說：“無數(shù)的詞人詩人，寫著無數(shù)的離情閨怨的詩詞；他們一大半是代女主人翁立言的，這一切的詩詞，在清照之前，直如糞土似的無可評價?！笨吹贸鏊麑钋逭諛O為推崇。但他的話也有些絕對。一些男性詞人所作閨怨詞也有不少佳作。今天給大家先列出一些，有興趣的同學課后可共同研究探討，看看它們分別表現(xiàn)了什么樣的情感。

十、課堂總結(jié)

南宋王朝的衰微，個人遭際的坎坷，國破家亡的命運，人生閱歷的豐富，李清照“愁情”的內(nèi)涵，日益飽滿，逐漸變化：從對春光流逝的傷感到物是人非的悲戚，從閨中少婦的孤獨寂寞到怎一個愁字了得的無盡悲苦，我們分明可以看出，李清照的詞作無論在藝術(shù)表現(xiàn)還是情感抒發(fā)，都體現(xiàn)了“極其工”的特點，在宋代詞壇獨領(lǐng)風騷，“別是一家”，達到了后人難以企及的高度。

《閨怨》王昌齡

《子夜吳歌》李白

《玉階怨》李白

《和樂天春詞》劉禹錫

《望江南》溫庭筠

《蝶戀花》（庭院深深）歐陽修

《蝶戀花》（檻菊愁煙）晏殊

作業(yè)

有人曾經(jīng)說過：就百年論，誰肯有此事；就千載論，不可無此事。

匆匆百年，誰愿意遭受如此磨難，但是，從文學藝術(shù)傳承、發(fā)展的歷史高度看，這些意蘊豐富的名篇的確是文學大觀園中的一朵朵奇葩?？嚯y是人生的一筆財富，是苦難的身世成就了風神靈秀的詞人。撥開歷史的煙云，我們分明看到一個亂世中的美神，正神情凄楚地站立在我們面前。

詩歌是一條寬闊的河流，那些流淌在先民血液的文字，如同一道道從遠古罅隙中流淌出的清泉，在我們生命的河道里汩汩流淌，滌清了污濁，才讓我們?nèi)缭S澄澈清明，精神在墨香流動中積聚，人生在書香馥郁中升華，只愿此生詩歌為伴，修得一世清明。

北宋的玉人我們肯意見不著了，但《醉花陰》卻依舊鮮活的熱血感情——李清照因此而不朽。李清照是一個只會“想丈夫”的家庭婦女嗎？當然不是！有詩為證：“生作為人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！边@還是一個女子的婉約嗎？這還是一個深閨女子的愛情之怨嗎？

引入下一課《聲聲慢》的預(yù)習，同樣是在晚秋的季節(jié)里，看看“亡國”“飄零”“孀居”的李清照有了怎樣的悲痛，這又是怎樣的婉約……

十一、作業(yè)

⒈背誦《醉花陰》。

⒉展開想象，用你個性化的表達（如散文、現(xiàn)代詩歌等），把你對《醉花陰》這首詞的理解描繪出來。

⒊將《醉花陰》改寫為一首散文詩或現(xiàn)代詩歌。

★向下一課引導。

板書設(shè)計

教學后記

教學問題集錦

解決問題措施及實踐結(jié)果

問題原因分析

相關(guān)知識

《醉花陰》

作為優(yōu)秀的教學工作者，在教學時能夠胸有成竹，高中教師要準備好教案，這是老師職責的一部分。教案可以讓上課時的教學氛圍非?；钴S，幫助高中教師更好的完成實現(xiàn)教學目標。我們要如何寫好一份值得稱贊的高中教案呢？小編收集并整理了“《醉花陰》”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《醉花陰》賞析

《醉花陰》教案

每個老師為了上好課需要寫教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，才能夠使以后的工作更有目標性！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“《醉花陰》教案”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

《醉花陰》教案

教學目標
1.了解詞人的人生際遇，體會其“愁”情。
2.解讀詞的意象，感受詞的意境美，把握景與情的關(guān)系。
重難點
1.解讀詞的意象，把握詞的意境。
2.理解作品中“愁”的內(nèi)涵。
教學方法
誦讀法、討論法、講授法
教學過程
一、導入：1987年，國際天文學會命名了水星上面的15座環(huán)形山，用15個世界名人的名字來命名他們，其中有一個是中國古代女性，她的名字叫李清照。作為一個封建時代女性，這是一種何等的榮耀?。∧撬秊槭裁传@得如此名譽呢？讓我們一起走進這位詞人的世界，感受她的非凡才氣。
知人論世：父親李格非，飽讀詩書，精通儒家經(jīng)典，進士出身，才學之士。母親王氏，其祖父是王拱辰，宋仁宗時的科舉狀元，先后擔任過翰林學士，吏部尚書、三司使，王氏從小在詩書世家里長大。
李清照：(1084-1151？)，字漱玉，號易安居士，山東濟南人，宋代婉約派代表詞人之一，留有作品集《漱玉詞》。她有良好的家庭教育，比當時的女孩子有著更為寬松自由的環(huán)境。其文學創(chuàng)作具有鮮明獨特的藝術(shù)風格，居婉約派之首，對后世影響較大，在詞壇中獨樹一幟，稱為“易安體”。“婉約詞的正宗”，“亂世中的美神”。
丈夫：趙明誠。為人品行端正，情趣高雅，從小喜歡收集金石字畫文物，其父趙挺之，與李格非是同鄉(xiāng)人，但在政治上是變法派，與李格非剛好相對，后政治矛盾暫趨緩和，故趙明誠與李清照得以結(jié)為秦晉之好。這時李18歲，趙21歲。婚后不久，新舊兩黨又開始爭斗，趙挺之打擊李格非，李格非被貶回老家。后新黨內(nèi)部爭斗，趙挺之死于京師，趙家也遭受災(zāi)禍。靖康事變后，北宋滅亡。北方大亂，趙家大多書冊文物被焚，逃難到南方。丈夫病逝，李清照也一個人在孤獨中去世。
二、寫作背景：李清照的詞以南渡為界，分為前后期：
A.南渡前：內(nèi)容：閨情（離愁）詞風：清麗明快。代表作：《一剪梅》、《醉花陰》
B.南渡后：內(nèi)容：懷舊、悼亡詞風：凄涼、低沉代表作：《聲聲慢》、《永遇樂》、《武陵春》
《醉花陰》寫于前期。夫妻倆婚后不久，感情甚篤。后來，趙明誠宦游在外，李清照生活孤寂，因思念遠行的丈夫，在重九當日，便寫這首詞寄給趙明誠。
三、深入鑒賞：整首詞籠罩著一種氛圍，即“愁”。里面寫了很多景，融入了作者的“愁”情，運用了情景交融。自由選擇詞中的意象分析，如何體現(xiàn)了“愁”？詞眼是什么？
1．薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。
“薄霧”、“濃云”，意境凄涼，借景抒發(fā)孤寂的愁情。薄霧濃云：霧氣不散，猶如心中無法消散的惆悵；濃濃的云，給人壓抑之感。“永晝”，整日，點出愁的長久，時間難熬，這一切何時才是盡頭！“瑞腦銷金獸”，看著瑞龍腦在金色獸形的香爐里慢慢地燒盡。既寫出了時間的漫長，烘托出了環(huán)境的凄寂，更寫出了詞人的百無聊賴的愁情。
2．佳節(jié)又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。
每逢佳節(jié)倍思親，“又”說明分離已不是一兩次。詞人是怎么知道“半夜”涼意透過紗廚的？因為孤寂難眠。作者的涼意從何而來？
A表面上：重陽秋夜，天氣轉(zhuǎn)冷。玉枕紗廚，難御風寒。
B深層面：獨居家中，沒有家庭的溫馨，內(nèi)心感覺到孤獨凄涼。
既是身體感受，也是內(nèi)心寒冷。
重陽節(jié)對這種“涼”意，起到了怎樣的作用？
重陽佳節(jié)，是夫妻登高求福的好日子，偏逢丈夫不歸，以佳節(jié)團聚反襯獨處之悲，更增添涼意。
總結(jié)：上片寫秋涼，既寫季節(jié)之涼，更寫內(nèi)心凄涼，情景交融。這是下文“人比黃花瘦”的原因。下片寫賞菊飲酒，并抒發(fā)感受。
3．東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。
東籬：種有菊花的田圃。語出陶淵明《飲酒》詩：采菊東籬下。后泛指賞菊之處。李清照非常欣賞陶淵明，其“易安居士”也是出自詩句《歸去來兮辭》：依南以寄傲，審容膝之易安。把酒：端著酒杯喝酒。暗香：幽香，指菊花香。重九賞菊，是由來已久的文苑雅事。不過李清照沒有這種興致，到東籬把酒賞菊，完全是為了派遣離愁，盡管酒喝了，菊賞了，袖間還沾帶了撲鼻的幽香，卻更勾起一腔思緒：過去都是家人團聚，而今卻形只影單，此等良辰美景，便縱有千種風情，更與何人說？
4．莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。（此為絕佳三句）
有這么一故事，李清照由于思念寄給趙明誠一首詩。趙明誠覺得這詩寫得太好了，自己要“須眉不讓巾幗”，便閉門寫了五十首詩，其中夾著李的詩，給友人看。友人說，只有三句最佳，就是這三句。這三句有多美呢？
明確：用簾外的黃花之瘦比喻人之形體銷魂，創(chuàng)意極美。古人喜歡用花來形容女子的美貌，如“芙蓉如畫柳如眉，人面桃花相映紅”。她卻以憔悴的“黃花”自指，此為獨創(chuàng)。人稱“李三瘦”：知否知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。新來瘦，非于病酒，不是悲秋。
思考：“人比黃花瘦”的“瘦”字作用：
A寫出了菊花的形態(tài)，傳達出了秋菊的神。
B描寫思婦因思念而面容清減的形象，寫出了思念之深之苦。
C以花喻人，花面相映，人如花，花如人，營造了婉曲優(yōu)美的藝術(shù)情境。
總結(jié)：下片以“愁”為暗線，“東籬把酒”為了排遣離愁，“暗香盈袖”更觸動愁緒，“莫道”提出“銷魂”，正是“愁”的表現(xiàn)，最后落到“瘦”字，是愁的深化，與上片的“愁”相呼應(yīng)。這次第，怎一個愁字了得！
分析下片烘云托月的手法：下片寫菊，并以菊喻人。但全篇卻不見一個“菊”字?！皷|籬”，本來是用陶淵明“采菊東籬下”詩意，但卻隱去了“采菊”二字，實際是藏頭。又如，“把酒”二字也是如此，“酒”字之前，本來有“菊花”二字，因古人于九月九日有飲菊花酒的風習，這里也省略了“菊花”二字。再如“暗香”，這里的“暗香”指的是菊花而非其他花蕊的香氣。“黃花”，也就是“菊花”。由上可見，全詞不見一個“菊”字，但“菊”的色、香、形態(tài)卻俱現(xiàn)紙上。
板書設(shè)計
上片：愁永晝：薄霧濃云，瑞腦銷金獸——孤獨寂寞
佳節(jié)重陽，半夜涼初透——思念難眠
下片：人更瘦：把酒賞菊，暗香銷魂——自憐愁悶

高二語文醉花陰

醉花陰李清照

薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕
紗櫥，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈
袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

這首詞寫于李清照生活的前期，抒寫詞人獨居寂寞無聊的心緒。
“薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸?！本旁戮湃胀ǔＪ乔锔邭馑奶鞖?，可詞人一開始就寫了“薄霧濃云”，這應(yīng)是形容熏香的煙霧，同時也寫出詞人內(nèi)心的愁悶。因為相思之情難以排遣，所以倍覺時間的漫長，整日愁苦，度日如年。詞人百無聊賴，看著瑞腦香在金獸的香爐里慢慢燃燒，以消磨時光。
“佳節(jié)又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。”“玉枕”，磁制的涼枕。“紗櫥”，帶木架的紗帳。又是重陽佳節(jié)了，夜半的涼意使她難以安睡。詞人沒有直接寫“每逢佳節(jié)倍思親”，而是具體地描寫?yīng)毸薰旅?，涼氣逼人。而寫身體的感到?jīng)?，其實是寫?nèi)心的涼，如果趙明誠在她身邊，又該是別一種感受了，所以在這涼意中，正是表現(xiàn)了對趙明誠的苦苦思念。
上片描寫室內(nèi)的生活，以自己的寂寞孤苦寫對人的思念。下片把場景移到了室外，寫東籬賞菊，寄托相思之情。
“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖?！薄皷|籬”是栽菊的地方，陶淵明有“采菊東籬下”的詩句。古人有重陽佳節(jié)賞菊飲酒的習慣，此時一人在黃昏時賞菊東籬，更增添了對丈夫的思念?！鞍迪恪敝妇栈ǖ挠南?，古詩有“馨香盈懷袖，路遠莫致之”，往日兩人曾一起飲酒，一起賞花，共同陶醉于沁人心脾的香氣之中，現(xiàn)在菊花又傳來陣陣幽香，但兩人遠隔千里，無法把香氣送給遠方的他，借古詩暗寫了自己的心情。
結(jié)尾三句“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦?！薄跋辍蓖颁N魂”，形容愁苦悲傷之極，如同魂魄離體，“黯然銷魂者唯別而已矣”（江淹《別賦》）?！昂熅砦黠L”應(yīng)是“西風卷簾”，因平仄詞序作了調(diào)整，但這樣寫別有意趣，很是新巧。不要說不消魂，西風吹動著簾子送來秋意，菊花隨著時令的變冷也將漸漸的枯萎，而憔悴的人比秋風中飄搖的菊花還要消瘦?！笆荨弊忠话阌脕硇稳萑?，而此處作者把它用來形容花，這是她的創(chuàng)造，如她的“應(yīng)是綠肥紅瘦”（《如夢令》），而又自愛自憐，因相思而憔悴，該比黃花還要瘦了。宋無名氏《如夢令》有“依舊，依舊，人與綠楊俱瘦”句，清許昂霄《詞綜偶評》指出李清照這首詞的“結(jié)句亦從‘人與綠楊俱瘦’脫出，但語意較工妙耳。”確實詞人既善于學習又善于創(chuàng)新，在此畫出了一幅因離愁的縈繞而魂消形減的自畫像。
這首詞寫離別相思之苦，但又沒有一個字直接寫相思，寫愁苦，然于字里行間又浸透詞人的離別之苦，相思之情。詞意含蓄，意境空靈，而情懷悠遠。尤其是詞的結(jié)尾三句，受人激賞。據(jù)說李清照將這首詞寄給趙明誠，明誠賞嘆，自愧不如，又有求勝之心，于是閉門謝客，用了三天三夜作詞五十闋，并故意把李清照的詞混在里面，請朋友陸德夫看。陸德夫賞玩了半天說：“只三句絕佳”，明誠問哪三句，陸德夫說：“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦?！边@三句正好是李清照所寫，可見李清照詞的工妙，善于以清新自然的語言抒寫真摯的情感，堪稱詞作大家。

聲聲慢李清照

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，
最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急？雁過也，正
傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今
有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到
黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！

這首詞寫于李清照生活的后期。一題作“秋情”，賦秋就是賦愁，但這里的愁已不是女詞人閨中生活的淡淡哀愁，詞人經(jīng)歷了國家危亡，故鄉(xiāng)淪陷，丈夫病逝，金石書畫全部散失，自己流落在逃難的隊伍中，飽經(jīng)離亂，所以這里的愁是深愁，濃愁，無盡的愁。
詞一開頭就用了十四個疊字?！皩ひ捯?，”詞人好象有所尋求，但又不知道要尋求什么，這時她已經(jīng)歷了國破、家亡、夫逝的沉重打擊，生活中美好的東西都已不存在了，事實上在現(xiàn)實生活中已經(jīng)沒有什么可尋覓，也沒有什么需要尋覓的了，但詞人還是希望找點什么寄托自己空虛寂寞的情懷，支撐自己孤苦無助的人生，但尋覓的結(jié)果只能是“冷冷清清”，周圍的環(huán)境是一片凄清冷落，更讓人感到現(xiàn)實的孤苦無援?！捌嗥鄳K慘戚戚”，寫詞人內(nèi)心的凄涼、悲苦、慘戚的情緒。這三句都在表現(xiàn)女主人的愁苦無聊，寂寞哀傷，但各有側(cè)重，第一句寫神態(tài)，第二句寫環(huán)境，第三句寫心情，第二、三句又是第一句“尋尋覓覓”的結(jié)果，“冷冷清清，先感于外；凄凄慘慘戚戚，后感于心，進入愁境”（吳熊和《唐宋詞通論》）。
“乍暖還寒時候，最難將息?！眲傆X得有點兒暖和卻又變冷了，這是秋天的時令特征?！皩⑾ⅰ?，調(diào)養(yǎng)。人在天氣多變化時，是很難適應(yīng)的，更何況是年歲已大，身體衰弱，又遭遇了如此不幸的人，就更是對天氣的變化特別敏感，更覺得難以將養(yǎng)適應(yīng)了。
為了適應(yīng)這多變的秋天時節(jié)，詞人企圖以酒御寒，但“三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急？”酒是“三杯兩盞”，量少，又是“淡酒”，怎么能抵擋黃昏時的陣陣秋風呢？淡酒不敵風寒，飲酒也不能排遣憂愁。
“雁過也，正傷心，卻是舊時相識?！毖泔w過去，正令人傷心，原來雁是我過去見過的。這里我們可看到三層意思：（一）雁飛過去了，雁叫聲聲，凄厲難聞，正令人傷心，原來大雁是老相識了，觸動我內(nèi)心的創(chuàng)傷已不止一次，現(xiàn)在又來觸動我，使我傷心難過。（二）古代有雁足傳書的傳說。雁以往是給我?guī)н^信的，給我安慰，現(xiàn)在丈夫已逝，親戚離散，雁飛過去無信可帶，不能再給我安慰了，使我傷心。（三）作者的故鄉(xiāng)在北方，而此時作者淪落南方，秋天北雁南飛，引起了對故鄉(xiāng)的思念，所以使她傷心。雁在北方就相識，現(xiàn)在看到雁不是在故土，而是在異鄉(xiāng)，發(fā)出物是人非的感慨，寄托懷鄉(xiāng)之意。
詞的下片承接上片。“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？”“黃花”是指菊花，品種是黃色的?！岸逊e”，指花開之盛，可能是小菊花密密麻麻地開放，不是言落英滿地?！般俱矒p”指人因傷心而消瘦。損，煞，是說憔悴得很。有人認為是黃花“憔悴損”，不妥，因為前面的“堆積”不作零落解，菊花是枯在枝頭的?！罢l”，指自己?！翱啊?，能夠，經(jīng)得起。菊花盛開，本要摘花插在瓶子里，可人已憔悴，如今還有什么心思和興趣去摘花呢？已經(jīng)沒有賞花的心情了。
“守著窗兒，獨自怎生得黑？”一個人坐在窗邊，象守著什么東西一樣，百無聊賴，希望天早一點黑下來，看不到窗外一切使人傷心的東西，但天偏偏與人作對，越等越覺得時間漫長，度日如年。
寂寞難耐，好不容易等到黃昏，等來的卻是更令人傷心的東西：“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴?！憋L吹梧桐葉，蕭蕭瑟瑟，本已悲涼，又加細雨滴到梧桐上，更助悲涼。溫庭筠《更漏子》“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到明?！崩钋逭帐俏幻翡J善感的詞人，雨打梧桐點點滴滴，好象敲擊著她破碎的心靈，使她悲傷至極。
這種種情形不斷地折磨詞人，情何以堪？所以詞人最后沖口而出：“這次第，怎一個愁字了得！”“這次第”是說這種種情形或這種種光景。這種種情況加在一起，怎么是一個“愁”字可以概括得了！“愁”說不清楚，用人間文字和語言概括不了，寫出了無盡的愁緒，傳達出種種難以言傳的哀痛。
這首詞是在國破家亡、流落異地時寫的，詞中訴說了詞人孤愁無助、生意蕭條的處境，寄托了極其深沉的家國之思，深深地打上了時代的烙印。
詞的描寫純用賦體，寫了環(huán)境，寫了身世，寫了心情，并將這三者融為一體。詞中寫客觀環(huán)境的事物有：淡酒、晚風、飛雁、黃花、梧桐、細雨，這些景物都貫穿濃重的感情色彩，滲透著作者的主觀感受，創(chuàng)造了冷落、凄清、寂寞的意境。凄涼的景物一路寫下來越積越多，傷感越來越濃重，最后堆砌的愁苦迸涌而出。
詞中用了九對疊字，疊字用得很自然，如大珠小珠落玉盤，前人稱贊她筆力很健。這些疊字用得自然妥帖，是經(jīng)過作者錘煉而得的，使寂寞、悵惘、痛苦的感情通過這些疊字的渲染得以盡情的表現(xiàn)。
詞的語言通俗平易，雖是尋常語，但富有表現(xiàn)力，表現(xiàn)了深刻的內(nèi)容。《聲聲慢》詞調(diào)可押平聲韻，也可押入聲韻，詞人選用了入聲韻，能夠很好地表達憂郁的情懷，并多次運用雙聲字、舌音和齒音字，更加重了凄切悲苦的情調(diào)。

關(guān)山月陸游

和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。
朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。
戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發(fā)。
笛里誰知壯士心，沙頭空照征人骨。
中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫？
遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕。

“關(guān)山月”是古樂府的詩題，前人多用此題寫征人邊塞之事，陸游卻賦予這首詩以新的內(nèi)容。這首詩寫在1177年，距1163年南宋與金人議和15年，當時主和派占上風，上上下下彌漫著一股妥協(xié)投降的氣氛，恢復(fù)無望，陸游痛心疾首，滿懷悲憤寫下這首詩，批判統(tǒng)治集團的投降政策，同情空老沙場的兵士，表達人民渴望統(tǒng)一的心聲。
全詩十二句，每四句一換韻，自然地分為三個層次。
詩以“和戎詔下十五年”開篇，并統(tǒng)領(lǐng)全詩?！昂腿帧笔侵概c金人訂立和議。“戎”是古代漢族對西北少數(shù)民族的通稱，這里指金人?！霸t”是皇帝的命令和布告。1163年5月，宋進軍北伐，但因準備不足，敗于符離，宋孝宗在這年的11月下詔與金議和，訂立了屈辱的“隆興和議”。從1163年到1177年頭尾正好十五年。從和戎詔下以來，“將軍不戰(zhàn)空臨邊”，將士空有殺敵的雄心，卻無用武之地，白白地來到邊疆上。這個“空”字含有深刻譏諷的意味，邊防形同虛設(shè)，軍隊簡直成了儀仗隊，裝點門面?！爸扉T沉沉按歌舞”，是說住在深宅大院里的貴族，打著拍子，欣賞著歌舞，尋歡作樂。表面上是寫貴族的享樂生活，實際上是在寫統(tǒng)治集團“和戎”的實質(zhì)是偷安，以國家民族的利益換取聲色之享樂?！皫R肥死弓斷弦”，寫軍營里的戰(zhàn)馬不是馳騁疆場，在馬棚里養(yǎng)得膘肥體壯，白白地老死。戰(zhàn)弓也不能在戰(zhàn)場上發(fā)揮作用，卻在兵庫里爛斷弓弦，造成武備廢弛的現(xiàn)實。這一句既是“和戎詔下”所導致的惡果，同時又是“將軍”句的補充。
這四句是一層，用種種事實說明南宋統(tǒng)治集團茍且偷安，屈辱求和的嚴重后果。
“戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發(fā)。”因為“和戎”，住在碉堡里的戰(zhàn)士進不能殺敵，退不能還鄉(xiāng)，只能夜夜敲著刁斗催著月亮落下。三十從軍，頭發(fā)都白了，還撈不到打仗的機會，大好的年華在這一夜又一夜的刁斗聲中白白地虛度了。“笛里誰知壯士心，沙頭空照征人骨。”戰(zhàn)士報國無門，壯志難酬，只能對著明月吹奏笛子，抒發(fā)積蓄已久的滿腔悲怨，但是又有誰能從笛聲里了解到戰(zhàn)士內(nèi)心的痛苦呢？只有月亮空空地、默默無言地照著戰(zhàn)士的尸骨。他們可能是老死邊地，也可能是病死邊地，是“報國欲死無戰(zhàn)場”（《隴頭水》），無人關(guān)心，無人過問。這二句是對句，前一句寫聲音，后一句寫色彩，笛聲哀怨悲涼，寒月空照白骨，烘托出凄涼的景象。這四句又是一層，寫守邊戰(zhàn)士的痛苦和悲憤。
“中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫。”“干戈”是古代的兩種兵器，這里是指戰(zhàn)爭?！昂笔枪糯鷿h族對西北少數(shù)民族的通稱，這里指金人。“逆胡”是對金人表示蔑視的稱呼?！皞髯訉O”，傳子傳孫，世代統(tǒng)治。金侵占中原至此已歷四朝三代。歷史上少數(shù)民族的統(tǒng)治者發(fā)動侵占中原的戰(zhàn)爭是自古以來就有的，但哪里有象金人這樣在我們的國土上世世代代統(tǒng)治下去的？這一責問，是以古照今，說明侵略者更猖狂，統(tǒng)治集團腐敗，不圖恢復(fù)，也表明了詩人的民族自尊心和必將收復(fù)失地的信念?！斑z民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕?！睖S陷區(qū)的人民忍受種種屈辱，忍受悲慘的生活，堅強地活下來，等待王師北定，恢復(fù)中原。可是，今夜的中原，遺民們處處對月垂淚，他們?nèi)趟酪源南Ｍ?，被朝廷和戎、將軍不?zhàn)的一系列事實所引起的失望所代替了?！柏M有”極寫遺民痛苦的深重。這四句又為一層，寫淪陷區(qū)人民的悲痛心情。
這首詩借古題寫時事，寫了明月之下、關(guān)山內(nèi)外朱門歌舞、沙場白骨、遺民淚痕的三組場景，并寫出了三種人的不同的精神狀態(tài)，作者的情感也蘊含其中，對酣歌醉舞的豪門貴族暴露、諷刺、斥責，對浪費青春年華的守邊戰(zhàn)士表示同情惋惜，對統(tǒng)治區(qū)的人民深表同情并充分估計他們的愛國精神。作者描寫這一切，實際是把矛頭指向下詔和戎、茍且偷安、不愛護士氣、不體恤民情、不思進取、不圖恢復(fù)的南宋朝廷，具有豐富深刻的社會內(nèi)容。
全詩以“月”綰結(jié)全篇，分別寫月下的貴族、邊士和遺民。全詩雖只有一個“月”字，但全詩都籠罩在凄清、幽冷的月色中，月亮照出了他們不同的悲歡苦樂。另外，通篇白描，情寓其中，風格沉郁悲壯。詩歌四句一換韻，音調(diào)與內(nèi)容、情感相和諧。

書憤陸游

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。
樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風大散關(guān)。
塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。
出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。

這首詩寫在淳熙十三年（公元1186年），詩人退居山陰時作，當時62歲。詩人一生主張用軍事力量收復(fù)中原，到六十多歲仍是壯志難酬，此詩就抒發(fā)了自己滿腔的悲憤。
“早歲那知世事艱，中原北望氣如山。”首聯(lián)寫年輕時的雄心。“早歲”，早年，指年輕時。年輕時哪里知道世界上的事情會這么難辦，這么充滿艱難險惡。陸游年輕時立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的宏愿，但詩人回想起來，那時實在是太天真了?！爸性蓖?，是“北望中原”，因格律作了調(diào)整。北望中原失地，氣涌如山?！皻狻笨梢允菓嵖畾?，也可以指壯氣、豪氣。這二句表面上好象自悔當年不知世事充滿艱難，北望中原充滿壯氣，信心很足，實際上是寫朝廷不思恢復(fù)，英雄無用武之地，收復(fù)中原之事充滿艱難、曲折、渺茫無望。心情無比沉重。
“樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風大散關(guān)?！鳖h聯(lián)兩句相對，回顧自己在抗敵斗爭中的事跡。上句是寫紹興三十一年（公元1161年），金主完顏亮難侵，宋將劉琦、虞允文等在瓜洲一帶造戰(zhàn)船擊之，金兵敗退。詩人當年在鎮(zhèn)江作通判時踏著積雪上焦山看見我方戰(zhàn)船密布。下句是詩人在南鄭軍中供職，曾在大散關(guān)，冒著秋風、橫戈越馬，反擊金兵。這是詩人在抗敵前線上兩個難以忘懷的事跡?！皹谴?、“鐵馬”是要突出的事件，“夜雪”、“秋風”是時間，是環(huán)境，“瓜洲渡”、“大散關(guān)”是事件、環(huán)境產(chǎn)生的地點，兩個回憶鏡頭概括而集中。
“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！蹦铣瘎⑺蚊麑⑻吹罎狈ビ泄?，自比萬里長城。這里，詩人是說自己曾以北伐恢復(fù)之功期待自己，但自己的志向至老都未能實現(xiàn)，空有自比為國家長城的雄心，對鏡自照，兩鬢都已經(jīng)花白了。頸聯(lián)已由前一聯(lián)的回憶回到現(xiàn)實中，詩句充滿英雄暮年難平的悲憤和無限的慨嘆。
“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?！薄俺鰩熞槐怼保褐T葛亮向后主劉禪上《出師表》，申述北伐曹魏的決心，要“獎率三軍，北定中原……興復(fù)漢室，還于舊都?！薄懊馈保好麚P于世，著名于世。“堪”即“可”，“伯仲間”兄弟間?！冻鰩煴怼纷阋悦麚P后世，千載以來有誰能和他的作者相提并論呢？諸葛亮雖然知道世事充滿艱難，但卻毫不動搖堅持北伐，這里詩人以諸葛亮自勉，再表恢復(fù)中原的決心。陸游一生景仰諸葛亮，并反復(fù)稱道諸葛亮的《出師表》，如《病起書懷》：“《出師》一表通今古，夜半挑燈更細看?！薄队沃T葛武侯書臺》：“《出師》一表千載無，遠比管樂蓋有余?！薄镀呤q吟》“渭濱星隕逾千載，一表何人繼《出師》！”因為諸葛亮《出師表》中的話，可以算代表陸游說出了心事。
這首詩抒寫了自己在朝廷執(zhí)行投降國策的情況下，不得實現(xiàn)收復(fù)中原的雄心壯志的憤慨。首聯(lián)回憶早年的雄心，頷聯(lián)追述戰(zhàn)斗生活，頸聯(lián)感慨現(xiàn)在的壯志未酬，尾聯(lián)抒發(fā)收復(fù)中原念念不忘的心情，全詩雖只有八句，但寫出了詩人一生的追求和一生的感慨，詩歌還借史詠懷，含蓄曲折，蘊含豐富。詩多層次、多轉(zhuǎn)折，把理想和現(xiàn)實的矛盾淋漓盡致地表現(xiàn)出來。另外，對仗工整，聲調(diào)鏗鏘，回腸蕩氣，第二聯(lián)把六個名詞串聯(lián)在一起，名詞與名詞間的關(guān)系組成畫面，結(jié)構(gòu)特殊，并給后人以影響。

水龍吟辛棄疾

登建康賞心亭

楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，
玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，
欄桿拍遍，無人會，登臨意。休說鱸魚堪膾，，盡西風，
季鷹歸未？求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣?？上Я髂?，憂
愁風雨，樹猶如此！倩何人，喚取紅巾翠袖，溫英雄淚？

這首詞寫于南京，可能是辛棄疾任建康通判時所作。
建康即今南京市。賞心亭是南京下水門城上的建筑，下臨秦淮河，是登高遠望的地方。辛棄疾南歸后，不被朝廷重用，極有見地的政治、軍事的建議也不被采納，主和派占上風，為此他十分悲憤。他登上城樓，極目遠眺，見半壁江山為金人統(tǒng)治，不禁發(fā)出深沉的感慨。
上片是寫景抒情。
“楚天千里清秋，水隨天去秋無際?！薄俺臁痹谶@里是泛指南方的天空。整個南方的廣闊天空都充滿清秋的氣象，遠遠看去，滾滾的長江水流向遠方和天色融為一體，秋天的景色無邊無際，秋氣充滿天地之間，這是一個闊大、遙遠的境界。
“遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻?！薄斑b岑遠目”因平仄關(guān)系倒裝，應(yīng)是“遠目遙岑”?！斑h目”，作動詞解。遙望遠山，有的山尖長，象玉簪，有的山平圓，象婦女頭上的發(fā)髻，是這樣的美好，可是山供獻給人們的卻是無限的愁恨。這里詩人把山美化，表現(xiàn)了對山河的感情，人對山喜愛，但山（遙岑是指淪陷區(qū)的山）卻向人們傾訴它在金人鐵蹄蹂躪下的“愁”和“恨”，山本是無情之物，不懂得愁和恨，但詞人用擬人的手法，賦予山以感情，“獻”和“供”二字用得很好。山猶如此，淪陷區(qū)的人民呢？更是在水深火熱中煎熬。這“愁”和“恨”也更引起象辛棄疾這樣的愛國志士對朝廷不思恢復(fù)的痛恨。
“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子?！卑?，落日照著樓頭，在失群的大雁的哀鳴聲中，我這個遠離故土流落江南的人正憑高遠望，面對一片衰煞的景象?！奥淙諛穷^，斷鴻聲里”是登樓時的直接背景?！奥淙諛穷^”會使人想起日益衰敗的南宋朝廷；孤鴻哀鳴，也正是作者身世飄零、英雄失志的象征。這里“落日”、“斷鴻”又和前面的“遙岑”共同構(gòu)成蒼涼、凄清的景象。
“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意?！薄鞍选笔穷I(lǐng)句字，領(lǐng)起“吳鉤看了，欄桿拍遍”兩句?！翱戳恕币鉃椤翱戳T”。李賀《南園》詩有“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”的句子。詞人心里很憤怒，躍躍欲試，看刀撫劍，希望殺敵立功，但可惜英雄無用武之地，只好把四周的欄桿拍遍，慷慨悲歌。這是二個對句，通過二個動作表現(xiàn)抑郁悲苦的心情，有“報國欲死無戰(zhàn)場”的憤慨，有對朝廷茍且偷安、不思恢復(fù)的譴責和不滿。但沒有人能夠理解詞人登高臨水、看吳鉤、拍欄桿的心情，在蒼茫的大地上，詞人的情懷是多么的孤獨、苦悶、寂寞。
下片著重抒情，借歷史言志。
“休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？”不要說鱸魚可以做成膾，盡管西風已經(jīng)吹起，“季鷹”回去了沒有呢？這里引用了張季鷹思鄉(xiāng)的典故：張季鷹名翰，是吳地人，在洛陽做官，看到秋風起，便想到了家鄉(xiāng)的鱸魚膾、莼菜羹，說“人生貴得適志，何能羈宦數(shù)千里以要名爵乎！”于是棄官回鄉(xiāng)。這里辛棄疾以張翰自比，在外做官，但意義并不完全相同。一是北方淪陷，失土沒有收回，所以說不要提起家鄉(xiāng)的風味，盡管西風吹起了思鄉(xiāng)之情，但我回不去，表現(xiàn)了有家難回的苦惱。二是我雖在外做官，但不是因秋風起而思鄉(xiāng)的張翰，大丈夫何以為家？思家可恥，表明了自己抗敵的決心，這里用典，但反用其意。
“求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣?！币彩怯玫?。三國時，許汜去見陳登，陳登不分主客，自己睡上床，讓許汜睡下床。許汜把這件事告訴劉備，劉備說：君有國士之名，今天下大亂，帝王失所，望君憂國忘家，有救世之意，而君求田問舍，言無可采，是元龍所諱也，何緣當與君語！如小人欲臥百尺樓上，臥君于地，何止上下床之間耶？這里“劉郎”是指劉備。這幾句意為那種不顧國家大事、只知購置田產(chǎn)房舍經(jīng)營自己家庭的人，怕是沒有面目去見象劉備這樣關(guān)心國家命運的有著英雄才氣的人吧。這個典故把前一典故中的思家的意思否定、推倒，表示要以國事為重。
“可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！”還是用典。東晉桓溫領(lǐng)兵北伐，經(jīng)過金城，見自己早年栽的柳樹皆已十圍，感慨地說：“木猶如此，人何以堪？”意為樹都這樣大了，人怎么會不老呢？感嘆時光的流逝。這幾句緊承上文，思家可恥，應(yīng)為國出力，但又不被重用，光陰在無所作為中白白地浪費了。這是詞人最感痛心的事。這幾句又是一層轉(zhuǎn)折。
“倩何人，喚取紅巾翠袖，溫英雄淚。”“倩”，請?！皢救　笔恰皢緛怼?、“喚得”之意?！凹t巾翠袖”是婦女的裝飾，指歌女、妓女。請什么人，招呼美人為我唱歌勸酒，消除我這個英雄失意的痛苦。這里詞人自傷得不到同情和慰藉。辛棄疾在官場中，都是男子，卻找不到知己，找不到同情的人，因為主和派占上風，是不是女子中有同情自己的人呢？可見其報國無路，知音難覓，是一種怎樣的悲哀與痛苦。
這首詞抒寫了詞人報國無路、壯志難伸的悲憤情懷。辛棄疾29歲任建康通判，這對于一個從北方來又無政治背景的人來說，不可謂不受重用，而且生活條件也相當優(yōu)越。但朝廷重用他，卻違背了他的志向，沒有把他的才能用在抗金上，而且，他所追求的也不是個人的求田問舍，所以這使他痛心、悲憤，登樓以抒懷，唱出了英雄的悲歌。
詞的風格沉郁頓挫。作者不是直接地抒發(fā)他的失意悲憤，而是運用比興、典故和環(huán)境氣氛的渲染來表現(xiàn)，尤其是連用三個典故，把詞人進取還是退休；敵人還在，有家難歸，為國家還是為個人；求田問舍對不起劉郎一樣的英雄志士，想做一番事業(yè)，又年華消逝，時不我待的種種矛盾曲折地揭示出來，而這種種矛盾又都是主和派與主戰(zhàn)派在政治上、軍事上矛盾的反映。如此用典，曲折，多姿，含蓄，深厚，這種沉郁頓挫的風格，跟詞人所處的時代和他的性格、修養(yǎng)、學問、興趣有關(guān)，也與他的歸朝官的身份有關(guān)，有時不能直言，欲吐又藏，使人讀來余味無窮。

揚州慢姜夔
淳熙丙申至日，予過維揚。夜雪初霽，薺麥彌望。入其城則四顧蕭條，寒水自碧。暮色漸起，戍角悲吟。余懷愴然，感慨今昔，因自度此曲，千巖老人以為有《黍離》之悲也。
淮左名都，竹西佳處，解鞍少住初程。過春風十里，
盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸
黃昏，清角吹寒，都在空城。杜郎俊賞，算而今、重
到須驚，縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍
在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生。

這首詞是姜夔的自度曲。
揚州于宋高宗在位期間，曾兩次遭到金兵的破壞。淳熙丙申至日，即宋孝宗淳熙三年（公元1176年），詞人于揚州第二次被劫后的第十六年，路過揚州，有感于揚州今昔之變化，追懷喪亂，寫下了這首詞。
“淮左名都，竹西佳處，解鞍少住初程?！薄盎醋竺肌保核纬O(shè)置淮南東路和淮南西路，淮南東路稱淮左，揚州是淮南東路的治所。“竹西”是揚州城東的竹西亭，是揚州的一處古跡。詞一開始就點出揚州是淮左的著名的都城，而竹西亭又是環(huán)境清幽、景色迷人的名勝，這一切吸引著詞人在開始的旅程中下馬駐足停留。
“過春風十里，盡薺麥青青。”詞人想好好地游游名城，觀賞古跡，但看到的卻是一番凄涼荒蕪的景象。杜牧《揚州》詩描寫揚州是“街垂千步柳，霞映兩重城?！痹凇顿泟e》詩中又說：“春風十里揚州路，卷上珠簾總不如?！蔽羧盏膿P州如此風光綺麗，而如今的揚州卻是一片青青的薺菜和野麥了?！八j麥青青”，襯托出昔日的亭臺樓閣已蕩然無存，這里的居民也已在戰(zhàn)亂中死亡或逃散，無比蕭條。
“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵?！弊詮母咦跁r金人兩次南侵，古都揚州只剩下荒廢的池臺和高大的古樹，而劫后幸存的人們不愿再提起那幾次可怕殘忍的戰(zhàn)爭?？梢姂?zhàn)爭給人的創(chuàng)痛太巨大了，傷痕還刻在他們的心上。“猶厭言兵”表示人們對戰(zhàn)爭的極度憎恨，也刻畫了曾經(jīng)創(chuàng)傷的人們的復(fù)雜的心理狀態(tài)。陳廷焯在《白雨齋詞話》中說：“‘猶厭言兵’四字，包括無限傷亂語，他人累千百言，亦無此韻味”。
“漸黃昏，清角吹寒，都在空城?！痹~繼續(xù)描寫空城荒涼的景象。到了黃昏時分，戍樓上又吹起了凄涼清苦的號角，使人感想到陣陣的寒意，號角聲在空城上回蕩。號角的聲音，更反襯出這座空城的可怕的寂靜。有時是無聲勝有聲，這里是以有聲反襯無聲，更覺凄涼靜寂。
詞的上片寫景，著重寫詞人初到揚州的所見所聞，一片蕭條、空闊、冷落、荒涼的景象。下片寫情，用杜牧重新來到揚州的假想，傷今懷古，抒發(fā)感慨。
“杜郎俊賞，算而今、重到須驚?！倍拍潦且粋€有卓越賞鑒的詩人，假如杜牧重到揚州，看到古都的今昔滄桑之變，一定會十分吃驚的。這幾句寫杜牧，實際上也是寫詞人自己，揚州的變化出乎他的意料，使他心靈受到很大的震動。
“縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情?！倍拍痢顿泟e》詩：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月春。”以初春枝頭的豆蔻比喻十三四歲少女的美好姿態(tài)。杜牧的《遣懷》詩有“十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名”詩句，回憶自己當年在揚州時的放浪生活。這里的“豆蔻詞工，青樓夢好”，是指杜牧的才華。縱然有寫“豆蔻”、“青樓夢”那樣的春風詞筆，也難以表達此時悲愴的深情。前面“重到須驚”為一層，這里“難賦深情”又進一層。
“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。”杜牧《寄揚州韓綽判官》詩：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？”二十四橋舊址在今揚州西郊，相傳古有二十四個美人在此吹簫。夜晚，作者還在月下徘徊，看到的是二十四橋仍然存在，可如今再也聽不到美人吹簫的聲音了，冰冷的月光沉浸在水中，水波空自蕩漾，顯得十分清冷、空寂。
“念橋邊紅藥，年年知為誰生?！薄凹t藥”是指紅色的芍藥花。二十四橋又名紅藥橋，附近盛產(chǎn)紅芍藥花。這幾句是說，想橋邊的紅芍藥，還是一年一度地盛開著，可它們是為誰生長為誰開放呢？可見已經(jīng)無人來欣賞它們了。經(jīng)過戰(zhàn)亂，這里的人有的死去，有的逃亡，即便留下來的，也沒有賞花的心情了。芍藥花的情懷是多么的寂寞啊，物尚如此，何況是人？結(jié)處含不盡之意于言外。
姜夔終身布衣，不曾仕宦，當然更不可能帶兵殺敵，因此，他不能象岳飛、辛棄疾那樣發(fā)為壯詞。他對國事的關(guān)懷，是用比興寄托的手法寫入詞中，委婉蘊藉。張炎《詞源》說他的詞“不惟清空，又且騷雅，讀之使人神觀飛越?！薄膀}雅”便有格調(diào)，“清空”就有神韻。這首《揚州慢》詞，寫揚州戰(zhàn)亂后的蕭條景象，感懷家國，哀時傷亂，抒寫了深沉的“黍離之悲”。詞中還融化了杜牧的詩句，使形象更加鮮明，增加了文采，又以昔日的繁華，反襯了今日的荒涼，反而使詞更沉郁，內(nèi)容更豐厚。詞中“過”、“盡”、“自”、“廢”、“漸”、“杜”、“算”、“縱”、“二”、“念”等字都作去聲，用于領(lǐng)頭處，增加了句子的跌宕飛動之美，而將去聲字用于句子中間，則增加句子的傳神之韻，如“波心蕩，冷月無聲”中的“蕩”字，以響亮的聲音來體現(xiàn)水波蕩漾，冷月無聲的境界，既具神韻又添音韻之諧婉。這首詞正體現(xiàn)了姜夔作詞追求“騷雅”和“清空”的特點。