蘭亭序高中教案

《黃花崗烈士事略》序?qū)W案。

《黃花崗烈士事略》序?qū)W案
孫文
[學(xué)習(xí)目的]
1、了解本文的構(gòu)思思路，以及把敘事、抒情、議論融為一體的行文特色。
2、準(zhǔn)確理解一些詞語的意義，拓展有關(guān)詞語解釋的若干知識。
3、了解作者痛悼、贊頌革命烈士，以及勖勉國人繼承烈士遺志，完成革命大業(yè)的意圖。
[要點難點]
1、要了解廣州起義、武昌起義的史實，從而理解民主革命的偉大意義和革命先烈犧牲奮斗的愛國精神。
2、要了解作者孫文的生平事跡，以便更好地領(lǐng)會這篇序文的思想感情。
3、要了解廣州起義、武昌起義十年之后的歷史狀況，從而認(rèn)識這篇序文的戰(zhàn)斗意義。
4、學(xué)習(xí)本文記敘、議論、抒情三結(jié)合的寫作特點。
5、學(xué)習(xí)有關(guān)的語法修辭特點。
[課時安排]：兩課時
第一課時
[學(xué)習(xí)內(nèi)容與步驟]
一、介紹課文及背景
本文是孫中山先生于1921年12月應(yīng)鄒魯?shù)恼埱鬄椤饵S花岡七十二烈士事略》一書寫的序言。1921年5月5月，孫中山就任非常大總統(tǒng)職，8月10日，國會非常會議通過出師北伐的決議，并咨請孫中山宣布軍閥徐世昌罪狀，明令出師討伐，以謀國家之統(tǒng)一。12月4日，孫中山抵達(dá)桂林，風(fēng)塵仆仆，行裝甫卸，即成立北伐大本營；并指出這次北伐是件非常的革命事業(yè)，定要“掃除中國一切政治上社會上舊染之污，而再造一莊嚴(yán)華麗之新民國”。因此在鄒魯求序于孫先生時，正值作者肩負(fù)重任，討賊興師，戎馬倥傯之際。就其內(nèi)容來看，本文與其說是一篇序文，倒不如說是一篇借先烈之偉大精神以鼓舞士氣、激勵民心的戰(zhàn)斗檄文。
二、文體：書序
本文是論史論世，與一般書序不同。
三、學(xué)生根據(jù)注釋，借助工具書，疏通文句
1、學(xué)生自讀，翻譯；
2、學(xué)生質(zhì)疑
3、小結(jié)歸納
（1）通假字：
菁——唱——已——
（2）重點實詞
役：
加：
徒：
（3）重點虛詞
為：①余為斯序：
②并以為國人之……：
③亦不能為五百人立傳：
④以辛亥……為最：
⑤草木為之含悲：
⑥為趙宦者令繆賢舍人：
⑦卒相與歡，為刎頸之交：
⑧今不速往，恐為操所先：
于：①猶湮沒于荒煙蔓草間：
②而徒感慨于其遺事：
③尤倍重于三十年前：
④以所輯黃花岡烈士事略丐序于予：
⑤而君幸于趙王：
（4）詞類活用
①直可驚天地，泣鬼神：
（5）特殊句式
①并以為國人之讀茲編者勖：
②三十年前所主唱之三民主義、五權(quán)憲法，為諸先烈所不惜犧牲生命以爭之者：
（6）找出文中表示“這”的意義的詞：

（7）找出表示時代的三個詞并解釋
①
②
③

第二課時
四、分析文章內(nèi)容、層次
1、層次與內(nèi)容
第1段（第1自然段）：贊頌革命黨人英勇頑強的斗爭精神，申述黃花岡起義的不朽價值，抒發(fā)對烈士沉痛的悼念之情。
第2段（第2自然段）：申述未能及時為烈士建碑立傳的原因和烈士生平湮沒的種種情況，抒發(fā)對烈士無限歉疚和深沉的哀痛之情。
第3段（第3自然段）：進(jìn)一步申述革命道路的艱辛，勉勵國人以正確的態(tài)度對待《事略》，為實現(xiàn)先烈遺志而作出貢獻(xiàn)。
2、作者寫這篇序的主要目的
作者寫這篇序的主要目的是勉勵與召喚國人“繼述先烈遺志且光大之”，為祖國的獨立和統(tǒng)一而奮斗。文章最后一句說：“予為斯序，既痛逝者，并以為國人之讀茲編者勖”。這句話的著重點是“并以為國人之讀茲編者勖”。為了強調(diào)主要目的，作者既從正面論述——“倘國人皆……可傳世而不朽”，又從反面論述——“否則不能……斯誠后死者之羞也”。贊揚他們對革命事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)：與武昌之役并壽哀悼為革命犧牲的英雄們；勉勵革命黨人和全國同胞繼承先烈的遺志，共同奮斗，達(dá)到推翻帝制，建立民國的目的。意思密切相聯(lián)，且逐步推進(jìn)。
五、討論問題
1、為什么將目的放至文后？定目的的為什么卻用了較大篇幅談時局和任務(wù)？
明確：
2、第一段第一句意在扣題，為什么要用五十多字的長句？
明確：
3、作者對烈士的贊頌之情，主要表現(xiàn)在哪里？
明確：

六、寫作特點
1、“痛”為線索，以情貫之
貫穿全文的線索是一個“痛”字。文章一開始即寫革命黨人與民賊相搏，“死事之慘，以辛亥三月二十九日圍攻兩廣督署之役為最。吾黨菁華，付之一炬，其損失可謂大矣！”此為一“痛”，痛悼也。接著寫“斯役之價值，直可驚天地，泣鬼神，與武昌之役并壽”，可由于“變亂紛乘”，而致使“黃花岡上一抔土，猶湮沒于荒煙蔓草間”，七十二烈土“或有紀(jì)載而語焉不詳，或僅存姓名而無事跡，甚至且姓名不可考”，“滋可痛已”！此為二“痛”，痛惜也。繼而，寫“環(huán)顧國內(nèi)，賊氛方熾，杌隉之象，視清季有加，而予三十年前主唱之三民主義，五權(quán)憲法，為諸先烈所不惜犧牲生命以爭之者，其不獲實行也如故”，怎樣對得起犧牲之先烈？此為三“痛”，沉痛也。最后，傾吐寫“序”的目的，“既痛逝者，并以為國人之讀茲編者勖”，情真意切，沉痛悼念也。
2、情溢言表，理盈行間（討論“思考和練習(xí)一”）
本文記敘、抒情、議論，三者水乳交融，結(jié)合自然。
§1、抒情為主（記敘、議論）
§2、記敘為主（議論、抒情）
§3、議論為主（抒情、記敘）
全文以“痛逝者”之情為血肉，以“勖國人”之理為骨干，情溢言表，理盈行間，確實是一篇情理并盛的序林精品。
3、比較論證，正反論述
寫黃花岡之役的偉大歷史意義，采用了比較論證法：將失敗的“圍攻兩廣督署之役”和成功的“武昌革命之役”進(jìn)行比較，雖然“圍攻兩廣督署之役”失敗了，可是它與成功“武昌革命之役”是“并壽”而永存不朽的?！八挂壑畠r價值，直可驚天地，泣鬼神”！
對比論證：如，號召國人以實際行動繼承先烈遺志，先從正面論述：“倘國人皆以諸先烈之犧牲精神為國奮斗，助余完成此重大之責(zé)任，實現(xiàn)吾人理想之真正中華民國，則此一部開國血史，可傳世而不朽！”接著從反面論述：“否則不以繼述先烈遺志且光大之，而徒感慨于其遺事，斯誠后死者之羞也！”
4、語言運用，頗具特色
（1）用詞富有感情色彩。如“末造”、“賊氛”、“清季”，充分表現(xiàn)了對敵人的蔑視之意；“菁華”、“碧血”、“浩氣”，強烈表達(dá)了對烈士贊頌之情。
（2）用詞確切、精煉、形象。如用“最”、“大”、“付之一炬”等詞語，描述黃花岡之役的慘得損失，表達(dá)確切，語言精煉、形象。
（3）善用比喻。如用“全國久蟄之人心”——動物冬眠不食不動，比喻中國人民長期不覺醒；用“怒濤排壑”比喻群眾積怨之深大，憤憤而出。
（4）長短句夾使，對偶句疊用，使文章散整錯落，氣勢悲壯。文中短句常用“四字句”，長句有十五、十七，乃至十九字之多，讀起來緩急相濟(jì)，瑯瑯上口。如第1段疊用“碧血橫飛，浩氣四塞”、“草木為之含悲，風(fēng)云因而變色”兩組對偶句，充分地贊頌了烈士們的犧牲精神和英雄氣概；讀起來聲調(diào)協(xié)調(diào)，節(jié)奏鮮明。
5、內(nèi)容連貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
開頭贊頌烈士的氣概和黃花岡之役的巨大價值，接著交代修墓碣和編纂《事略》的經(jīng)過，字里行間流露著對烈士的無限哀痛之情。這種哀痛之情與第1段對烈士的崇敬之情顯得十分連貫。最后直抒繼承先烈遺志，為實現(xiàn)理想而奮斗的高尚情懷。這三段，都與《事略》有緊密聯(lián)系。這樣安排，既自然又合乎邏輯。
6、比擬手法
《序》文用了好幾種修辭方法，其中最主要的是“比擬”。所謂比擬，即把人擬做物，或把物擬做人，以達(dá)到修辭目的。《序》文把中國人民長期不覺醒，比擬為動物冬眠不食不動——全國久蟄之人心；寫烈士們的鮮血橫飛、浩氣四塞時，不直寫在群眾中的影響，而說“草木為之含悲，風(fēng)云因而變色”，間接說明影響之大，之深、之遠(yuǎn)；把群眾所積怨憤憤出，喻為“如怒濤排壑”；論“斯役之價值”，以武昌起義襯托，說“斯役之價值，直可驚天，泣鬼神”，連“天地”也驚嘆，“鬼神”也落淚，足見先烈精神之感人。比喻、比擬、對偶，種種修辭手法交錯使用；直接寫，間接寫，正面寫，側(cè)面寫，不拘一格，收到了一般《序》文不能收到的藝術(shù)效果。

積累與應(yīng)用
1、下列詞語中加點這的注音全都正確的一項是（）
A．險巇（xī）遏（è）抑紛乘（chéng）浩氣四塞（sāi）
B．躓踣（pèi）湮（yān）沒墓碣（jié）賊氛方熾（chì）
C．肇（zhào）造以為勖（xù）編纂（zuàn）善傳（zhuàn）游俠
D．杌隉（niè）一杯（bēi）冬蟄（zhé）堅毅不撓（náｏ）
2、選出下列加點的實詞釋義全都正確的一項是（）
A．浩氣四塞（阻塞）史遷之善傳游俠（為……作傳）
B．顧自民國肇造（開始）直可驚天地（只、僅僅）
C．以堅毅不撓之精神（屈）賊氛方熾（旺盛，這里形容氣焰高漲）
D．視清季有加（一個朝代的末了）而予三十年前所主唱之三民主義（領(lǐng)唱）
3、選出與例句句式相同的一項是（）
例句；鄒君海濱以所輯《黃花崗烈士事略》丐序于予
A．斯誠后死者之羞也
B．（余）并以為國人之讀茲編者勖
C．則予此行所負(fù)之責(zé)任，尤倍重于三十年前
D．全國久蟄之人心，乃大興奮。
4、默寫
（1）作者寫該序的目的是（寫出原文）“，?！?br> （2）然是役也，碧血橫飛，，草木為之含悲，，全國久蟄之人心，乃大興奮。
課內(nèi)閱讀（一）閱讀下面語段，完成下列各題。
滿清未造，革命黨人，歷艱難險巇，以堅毅不撓之精神，與民賊相搏，躓踣者屢，死事之慘，以辛亥三月二十九日圍攻兩廣督署之役為最。吾黨菁華，付之一炬，其損失可謂大矣！然是役也碧血橫飛，浩氣四塞，草木為之含悲，風(fēng)云因而變色，全國久蟄之心，乃大興奮。怨憤所積，如怒濤排壑，不可遏抑，不半載而武昌之大革命以成！則斯役之價值，直可驚天地，泣鬼神，與武昌革命之役并壽。
5、解釋下列詞語
（1）險巇。
（2）躓踣。
6、翻譯句子
則期役之價值，直可驚天地，泣鬼神，與武昌革命之役并壽。
譯文：。
7、對語段中語句的分析不正確的一項是（）
A．文章以“歷艱難險巇，以堅毅不撓之精神，與民賊相搏，躓踣者屢”幾個簡練的句子，概述了革命歷程之艱險，斗爭之艱苦，突出革命者堅毅不屈的精神。
B．文章突出“三二九”之役，“吾黨菁華，付之一炬”，作者作為當(dāng)時的革命領(lǐng)袖，深深感到失去了這大批優(yōu)秀戰(zhàn)士而痛惜。
C．“碧血橫飛，浩氣四塞，草木為之含悲，風(fēng)云因而變色”這四句運用了對偶、擬人、比喻等修辭方法，以夸張的手法描繪了這次戰(zhàn)役的悲壯場面，熱情贊頌了烈士們勇于為國犧牲的偉大精神。
D．“全國久蟄之人心，乃大興奮。怨憤所積，如怒清排壑，不可遏抑，不半載而武昌之大革命以成！”這里運用了比喻、擬人，形象生動地寫出了這次戰(zhàn)役影響之大，威力之猛。
（二）閱讀下面語段，完成下列各題
鄒君海濱，以所輯《黃花崗烈士事略》丐序于予。時予方以討賊督師桂林，環(huán)顧國內(nèi)，賊氛方熾，杌隉之象，視清季有加，而予三十年前所主唱之三民主義、五權(quán)憲法，為諸先烈所不惜犧牲生命以爭之者，其不獲實行也如故，則予此行所負(fù)之責(zé)任，尤倍重于三十年前。倘國人皆以諸先烈之犧牲精神為國奮斗，助予完成此重大之責(zé)任，實現(xiàn)吾人理想之真正中華民國，則此一部開國血史，可傳世而不朽；否則不能繼述先烈遺志且光大之，而徒感慨于其遺事，斯誠后死者之羞也。予為斯序，既痛逝者，并以為國人之讀茲編者勖。
8、解釋下列詞語
（1）丐（2）賊
（3）杌隉（4）勖
（5）徒（6）誠
9、請指出句式特點
（1）時予主以討賊督師桂林
（2）余并以為國人之讀茲編者勖
（3）斯誠后死者之羞也
10、翻譯句子
（1）時予方以討賊督師桂林。
譯文：
（2）否則不能繼述先烈遺志且光大之，而徒感既于其遺事，斯誠后死者之羞也。
譯文：
（3）余為斯序，既痛逝者，并以為國大之讀茲編者勖。
譯文：
11、請給此語段劃分層次，并概括每層的意思。
（1）
（2）
（3）
（4）

相關(guān)知識

《滕王閣序》學(xué)案

一、讀音準(zhǔn)確，給加點的字注音

軫甌隍懿驂汀鳧闥甍舳遄睇眄閽舛涸賒愨簪笏叨

二、斷句恰當(dāng)。本文有四字句、六字句、七字句等。

1、四字句只有一種情況，即二二式，如：

豫章/故郡洪都/新府。星分/翼軫，地接/衡廬。

2、六字句的情況大致有四種，如：

騰蛟起鳳，孟學(xué)士/之詞宗；紫電清霜，王將軍/之武庫。

臨/帝子之長洲，得/天人之舊館。

山原/曠其盈視，川澤/紆其駭矚。

閭閻撲地，鐘鳴/鼎食/之家；舸艦彌津，青雀/黃龍/之舳。

3、七字句的情況則更復(fù)雜一些，如：

襟三江/而帶五湖，控蠻荊/而引甌越。

物華天寶，龍光/射/牛斗之墟；人杰地靈，徐孺/下/陳蕃之榻。

都督閻公/之雅望，棨戟遙臨；宇文新州/之懿范，襜帷暫住

三、名樓詩作

黃鶴樓崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。

登岳陽樓杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。

戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

滕王閣詩

王勃

滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。

畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。

閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。

閣中帝子今何在?檻外長江空自流。

四、補充注釋

1、.豫章故郡一作“南昌故郡”，西漢豫章郡的治所在南昌。故：舊

2、.地接衡廬接：接壤

3、.襟三江而帶五湖襟、帶：名詞用作動詞，連接、環(huán)繞的意思。

4.、雄州霧列，俊采星馳霧、星：名詞作狀語，像霧一樣、像星一樣。

5.、賓主盡東南之美盡：全都是，形容詞作動詞。美：形容詞作名詞，俊杰。

6.、千里逢迎千里：數(shù)量詞作名詞，遠(yuǎn)道而來的客人。

7.、高朋滿座高：尊貴

8、騰蛟起鳳：《西京雜記》中說：“董仲舒夢蛟龍入懷，乃作《春秋繁露》詞?！庇终f揚雄“著《太玄經(jīng)》，夢吐鳳凰，集《玄》之上”。

9、青雀黃龍之軸青雀黃龍：名詞作動詞，雕有青雀黃龍頭形

10、.彩徹區(qū)明徹：普照

11、.雁陣驚寒驚：被……驚擾

12、.時維九月，序?qū)偃镄颍簳r間。屬：是。

13、.潦水盡而寒潭清而：因而。盡：干涸。寒：寒冷。清：澄清

14、煙光凝而暮山紫煙光：山嵐。凝：凝聚。暮：傍晚。紫：呈現(xiàn)紫色。

15.、即岡巒之體勢即：依附。體勢：態(tài)勢，形勢

16、.四美具具：具有，都有。

17.、而難并并：會聚一起。

18.、窮睇眄于中天窮：望盡。中：最高處。

19.、極娛游于暇日極：盡情。娛游：歡樂。

20.、興盡悲來興：興致。

21.、關(guān)山難越，誰悲失路之人悲：悲憐。失路：迷路，不得志。

22.、屈賈宜于長沙屈：被……貶謫。

23、.所賴君子見機賴：依賴。

24.、老當(dāng)益壯：老了應(yīng)當(dāng)更加有壯志。

25.、窮且益堅：且：反而。

26、不墜青云之志墜：拋棄。

27.、一介書生介：個

28、等終軍之弱冠等：等同。弱冠：指二十歲，古代以二十歲為弱年，行冠禮，為成年人。

29.、有懷投筆懷：心思。

30、.奉晨昏于萬里奉：侍奉。

31.、接孟氏之芳鄰接：結(jié)交。

32、.勝地不常，盛宴難再勝：美好。再：第二次。

33.、蘭亭已矣已：過去。

34.、奉承恩于偉餞于：在。

35.、是所望于群公是：這。于：對。

36.、敢竭鄙懷竭：使動用法，使……完全表露出來。

五、名題講析】

下面是一副名勝古跡的對聯(lián)，閱讀后回答1-3題。

一樓何奇?杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉，詩耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不見古人，使我愴然涕下!

諸君請看，洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳陽城東道崖疆。潴者!流者!峙者!鎮(zhèn)者!此中有真意，問誰領(lǐng)會得來?

1．“一樓何奇”中的“樓”具體指的應(yīng)該是()

A．鸛鵲樓B．岳陽樓C.滕王閣D．黃鶴樓

2．“兩字關(guān)情”中的“兩字”指的是()

A.王之渙在《登鸛鵲樓》一詩中說到的“千”、“一”。

B．王勃在《滕王閣序》詩中說到的“老”、“窮”。

C．范仲淹在《岳陽樓記》一文中說的“憂”、“樂”。

D．崔顥在《黃鶴樓》一詩中提到的“愁”、“愈”。

3．這副對聯(lián)的內(nèi)容豐富，歸納上下聯(lián)的主要意思正確的應(yīng)該是()

A．上聯(lián)寫樓的史實，下聯(lián)寫作者的感慨。

B．上聯(lián)寫樓的史實和傳說，下聯(lián)寫洞庭湖的位置。

C。上聯(lián)寫樓的傳說，下聯(lián)寫湖光景色。

D．上聯(lián)寫樓的史實和傳說，下聯(lián)寫洞庭湖的風(fēng)景大觀和作者的感慨。

岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓號稱江南三大名樓，有聯(lián)贊曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼氣蒸，攬?zhí)煜嘛L(fēng)光，堪稱獨步；崔灝詩，范相記，王勃序，兩樓一閣，數(shù)江南文物，各有千秋?！?/p>

六、【跟蹤試題】

（一）選擇題：

1.下列加點詞注音全都正確的一組是：

A．翼軫(zhen)驂(can)騑睇眄(mian)捧袂(mei)

B．甌(ou)越潦(liao)水簪(zhan)笏桑梓(zi)

C．臺隍(huan)舸(ge)艦帝閽(hun)叨(dao)陪

D．懿(yi)范彭蠡(ni)虢(guo)州遄(chang)飛

2.下列幾組成語沒有錯別字的一組是：

A．物華天寶鐘明鼎食老當(dāng)益壯高山流水

B．人杰地靈魚舟唱晚窮且益堅清云之志

C．千里逢迎天高地迥桑榆非晚白首之心

D．高朋滿座萍水相逢一介書生俊采星弛

3.下面兩組虛詞的含義和用法分析正確的一項是：

①窮且益堅不墜青云之志③蘭亭已矣，梓澤丘墟

②存者且偷生，死者長已矣④太后曰：“敬諾，年幾何矣？”

A．①句與②句的“且”字相同，③句與④句的“矣”字不同。

B．①句與②句的“且”字相同，③句與④句的“矣”字也相同。

C．①句與②句的“且”字不同，③句與④句的“矣”字也不同。

D．①句與②句的“且”字不同，③句與④句的“矣”字相同。

4.下列各組加點實詞含義相同的一組是：

A．豫章故郡，洪都新府/六國滅亡之故事

B．都督閻公之雅望/登高作賦，是所望于群公

C．十旬休假，勝友如云/童子何知，躬逢勝餞

D．敢竭鄙懷，恭疏短引/《諫太宗十思疏》

（二）．填空題

5.江南三大名樓是指______________、____________、____________；初唐四杰是指_________、________、__________、__________；王勃，字________，有《______________》文集存世。

6.默寫填空：

①________________________，煙光凝而暮山紫。

②________________________，秋水共長天一色。

③漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；__________________________________。

④________________________，興盡悲來，識盈虛之有數(shù)。

⑤老當(dāng)益壯，寧移白首之心；_____________________________。

⑥北海雖賒，扶搖可接；_______________________________。

七、【提高試題】

（一）．閱讀下面一段文言文完成7-10題：

時維九月，序?qū)偃?。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂于上路，訪風(fēng)景于崇阿。臨帝子之長洲，得天人之舊館，層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。

披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之軸。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。

遙襟甫暢，逸興遄飛。爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏。睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難并。窮睇眄于中天，極娛游于暇日。天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)；望長安于日下，目吳會于云間。地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)。關(guān)山難越，誰悲失路之人?萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見，奉宣室以何年?

嗟乎!時運不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時?所賴君子見機，達(dá)人知命。老當(dāng)益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭?

7、.下列各組加點詞語含義和用法全不相同的一組是：

A、時維九月，序?qū)偃?有良田美池桑竹之屬/若屬皆且為所虜

B、潦水盡/賓主盡東南之美/滿城盡帶黃金甲

C、即岡巒之體勢/胡天八月即飛雪/即日因留沛公與飲

D、窮島嶼之縈回/窮且益堅/覺宇宙之無窮

8、找出與例句對偶句式結(jié)構(gòu)相同的一項

例：披繡闥，俯雕甍

A、東隅已逝，桑榆非晚

B、潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫

C、云銷雨霽，彩徹區(qū)明

D、望長安于日下，目吳會于云間

9、下列對有關(guān)語句分析不正確著的一項是：

A．“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”本句在色彩上，上句淡雅，下句濃重，濃淡對比，突出了秋日景物的特征。

B．“鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢”寫滕王閣周圍景物，是近景。

C．“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”寫彩霞自上而下，寫孤鶩自下而上，相映增輝；青天碧水，天水相接，上下渾然一色，寫盡了秋晚暮色之美。

D．“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”此句所寫為眼前所見之實景，登高遠(yuǎn)眺，目之所見，耳之所聞，集于筆端。

10、.對文中下列典故分析不正確的一項是：

A．“懷帝閽而不見，奉宣室以何年”表明自己懷才不遇，有似屈原和賈誼。

B．“屈賈誼于長沙，非無圣主”表明自己生不逢時，有對皇帝的怨恨之情。

C．“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”表明自己身處逆境，仍能達(dá)觀看待。

D．“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”表明自己不會怨世恨俗而放任自流。

《伶官傳序》學(xué)案

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。作為高中教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來，使高中教師有一個簡單易懂的教學(xué)思路。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？下面是小編精心為您整理的“《伶官傳序》學(xué)案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

《伶官傳序》學(xué)案
學(xué)習(xí)要點
1.積累掌握“與、歸、易、告、雖”等詞的意義和用法。
2.學(xué)習(xí)通過正反說理突出中心論點的寫作方法。
3.理解“滿招損，謙受益”“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”等警語的深刻含義及其對人生的啟示。
重點講解
本文題解
本文選自歐陽修編撰的《新五代史伶官傳》?！缎挛宕贰肥呛捅彼纬跄甑氖饭傺诱热司帉懙摹段宕贰罚础杜f五代史》）相對而言的。五代，指唐王朝滅亡以后，在中國北方相繼更替的后梁、后唐、后晉、后漢、后周五個十分短暫的政權(quán)。伶官，封建時代稱演戲的人為伶，在宮廷中授有官職的伶人，叫伶官。后唐莊宗李存勖取得政權(quán)后，荒淫腐化，癖好音律，寵用伶人，讓他們做官掌權(quán)，以致敗政亂國，只做了三年皇帝便身死國滅。為了提供歷史借鑒，歐陽修在《新五代史》里寫了一篇《伶官傳》，記述了上述史實。本文是《伶官傳》前的序，作者通過對史實的評論，針對當(dāng)時所謂“天命”的觀點，談了自己的進(jìn)步見解。
本文的論證方法——對比論證
本文的中心論點是盛衰之理，由于人事。這一論點本身就是一個既正反對比又合而為一的命題。全文以“盛衰”二字貫穿始終，從“盛”“衰”兩個方面，圍繞著“人事”進(jìn)行層層深入的對比論述。本文的對比論證在總體上著眼于“盛”、“衰”與“憂勞”、“逸豫”的因果關(guān)系，從中心論點到論據(jù)，從論證過程到結(jié)論，不論是所用的示例或史實，還是作者抒發(fā)的感慨和議論，都是對比性的。通過正反兩方面的鮮明對比，既突出了中心論點，使說理深刻、透徹，也使文章一氣貫通，前后呼應(yīng)，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
怎樣理解文章中文與題的內(nèi)在聯(lián)系
作者為《伶官傳》作序，卻很少直接寫到伶官們的事，表面看來文不對題，實際上兩者有內(nèi)在聯(lián)系。因為伶官的事跡在傳內(nèi)已作了詳細(xì)敘述，不必重復(fù)。莊宗的衰敗正是由伶官所引起，作者以歷史為鑒，就伶官亂政誤國之事評述國家興亡盛衰之理，以史論事，內(nèi)容聯(lián)系很緊密，重點落在莊宗盛衰的史實和評論上。文章最后也提到“數(shù)十伶人困之”的事實，使伶人的作亂和后唐的盛衰直接聯(lián)系起來，這樣扣住了題意，突出了中心。
反饋練習(xí)
一、選擇題
1．對下面加黑詞的解釋不正確的一項是
A．原莊宗之所以得天下原：推究
B．方其系燕父子以組組：繩索
C．此三者，吾遺恨也恨：憤恨
D．及凱旋而納之納：收藏
2．選出加黑詞與現(xiàn)代漢語相同的一項
A．雖曰天命，豈非人事哉！
B．則遣從事以一少牢告廟
C．至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟
D．負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之
3．選出加黑詞的用法與其他三項不同的一項
A．函梁君臣之首B．倉皇東出
C．一夫夜呼D．負(fù)而前驅(qū)
4．下面兩組句子中加黑字的意思，判斷正確的一項是
①而皆背晉以歸梁
②君臣相顧，不知所歸
③爾其無忘乃父之志
④與其所以失之者
A．①與②中的“歸”相同，③與④中的“其”不同；
B．①與②中的“歸”不同，③與④中的“其”相同；
C．①與②中的“歸”相同，③與④中的“其”也相同；
D．①與②中的“歸”不同，③與④中的“其”也不同。
5．對下列句子的翻譯準(zhǔn)確的一項是
盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！
A．興盛衰亡的道理，雖說是天命，哪能是由人支配的事呢？
B．國家興盛和衰亡的道理，即使說是由于天事，也不能不與人有關(guān)吧？
C．興盛而后又衰敗的道理，雖然有人說是天命，其實不也是由于人事嗎？
D．國家興盛與衰亡的道理，雖然說是天命，難道不是由于人事嗎？
6．下面對課文的理解，不準(zhǔn)確的一項是
A．傳說晉王李克用臨終前交給莊宗三支箭，目的是希望在宗牢記遺命，為父復(fù)仇。
B．國家興盛與衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。
C．李存勖把父親交給的三枝箭“藏之于廟”，作戰(zhàn)時又“以一少牢告廟”，表現(xiàn)出對父親遺命的恭謹(jǐn)態(tài)度。
D．作者認(rèn)為，禍患往往是從微小的事情日積月累而成，而那些有智謀、有勇力之人也往往為他所溺愛的事物所困擾，這是一條普遍的歷史經(jīng)驗。
二、填空題
1．歐陽修，北宋、，晚號，謚號，是北宋中葉的倡導(dǎo)人，善提拔和獎掖后進(jìn)，著名的古文家、、
都出自他門下?！读婀賯餍颉愤x自他編修的。
2．作者在論證中緊扣莊宗的“成與敗”“盛與衰”，從而得出“”的結(jié)論，更有力地證明了中心論點。
3．本文的中心論點是“”，作者在最后一段，通過對比推論出“”的道理，把逸豫亡身之理推而廣之，意味深長。
4．翻譯下列句子
①滿把損，謙受益。
②憂勞可以興國，逸豫可以亡身。
三、閱讀下面文段，完成后面問題
存勖，克用長子也。初，克用破孟方立于邢州，還軍上黨，置酒三垂崗，伶人奏《百年歌》，至于衰老之際，聲甚悲，坐上皆凄愴。時存勖在側(cè)，方五歲，克用慨然捋須，指而笑曰：“吾行老矣，此奇兒也，后二十年，其能代我戰(zhàn)于此乎！”存勖年十一，從克用破王行瑜，遣獻(xiàn)捷于京師，昭宗異其狀貌，賜以鸂鶒卮、翡翠盤，而撫其背曰：“兒有奇表，后當(dāng)富貴，無忘予家。”及長，善騎射，膽勇過人，稍習(xí)《春秋》，通大義，尤喜音聲歌舞俳優(yōu)之戲。
1．下列加黑的詞意義不同于其他的一項是
A．克用破孟方立于邢州。
B．從克用破王行瑜。
C．國破山河在，城春草木深。
D．旦日饗士卒，為擊破沛公軍！
2．下列句式不同于其他的一句是
A．克用破孟方立于邢州。
B．為壇而盟，祭以尉首。
C．生乎吾前，其聞道也固先乎吾。
D．遂率子孫荷擔(dān)者三夫。
3．下列翻譯不正確的一項是
A．置酒三垂崗——在三垂崗設(shè)宴慶功。
B．克用慨然捋須——李克用手握著自己的胡須大發(fā)感慨。
C．遣獻(xiàn)捷于京師——派他到京師去進(jìn)奉戰(zhàn)利品。
D．兒有奇表，后當(dāng)富貴——這個孩子外表奇特，日后定當(dāng)富有。
4．下列說法符合文意的一項是
A．李存勖通大義，善騎射，膽勇過人。
B．李存勖喜音樂歌舞排優(yōu)之戲，應(yīng)追溯到五歲那年在三垂崗的熏陶。
C．李存勖外表奇丑，但從小卻深受昭宗的喜愛。
D．李存勖五歲就隨父親征戰(zhàn)，屢立戰(zhàn)功，李克用對他寄予厚望，希望他能繼承己業(yè)。
參考答案
一、1．C（遺憾）2．D3．A（A為名詞作動詞，其余為名詞作狀語）4．D5．D6．B（文中并沒否定天命）
二、1．文學(xué)家、史學(xué)家、六一居士文忠詩文革新運動三蘇父子王安石曾鞏《新五代史》
2．憂勞可以興國，逸豫可以亡身
3．盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？夫禍患常積于忽微，智勇多困于所溺。
4．①（一個人）驕傲自滿，就會受到損害，而謙虛謹(jǐn)慎，虛心接受人家意見就會得到好處。②憂慮辛勞可以使國家興盛，安逸舒適可以使自身毀滅。
三、1．C2．D3．D4．A

《蘭亭集序》學(xué)案

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？下面是小編為大家整理的“《蘭亭集序》學(xué)案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

《蘭亭集序》學(xué)案
第一課時
課前預(yù)習(xí)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
預(yù)習(xí)課文，了解作者及本文背景。
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容
1、作者簡介
王羲之（321-379）世稱王右軍，東晉著名書法家?！稌x書》說他的書法為古今之冠，論者稱其筆勢，以為“飄如游云，矯如驚龍”“天機流布，挺然秀出”。由于他在書法上的成就和貢獻(xiàn)，被后世譽為“書圣”。其書法作品《蘭亭序》被譽為“天下第一行書”。
2、資料鏈接
（1）文章背景
蘭亭，是東晉時期會稽郡治山陰（今浙江紹興市）城西南郊名勝。這里山清水秀、風(fēng)景幽雅，是當(dāng)時名流雅士時常集會的地方。晉穆帝永和九年（公元353年）三月二日，五十一歲的王羲之（當(dāng)時任會稽內(nèi)史）邀請友人謝安、孫綽等四十一人在蘭亭聚會，他們做曲水流觴之飲，當(dāng)時要求每人作四言、五言詩各一首。之后王羲之將諸名家及詩作一一記錄集結(jié)成集，是為《蘭亭集》，并為此集作序一篇，這就是《蘭亭集序》。
王羲之寫這篇序時，已經(jīng)喝醉了酒，下筆如有神助，醒后自己也感到驚異；他日更書數(shù)十本，比起原來的這一稿本，終莫能及。稿本珍藏在王家，到了唐初為太宗所得，尊為“天下第一行書”，并命虞世南、歐陽詢、褚遂良等臨寫了幾本。被呼為“行書之龍”的王羲之的《蘭亭集序》，在古代書跡里，像一盞燦爛的明燈，照耀著東晉以來我國書體的前進(jìn)道路。
（2）文化知識：
修禊：中國古代民間的一種風(fēng)俗，古人視暮春三月是萬物萌生的時節(jié)，早在周代，人們在三月的第一個巳日到河邊以香草浸水沐浴，祛病除邪，《詩經(jīng)》、《周禮》中都有記載?？鬃雍妥勇?、曾皙、冉有等一起談?wù)撝鞠驎r，當(dāng)問到曾皙時，他答說：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！痹拇猴L(fēng)沂水、民生和樂大得孔子贊賞。（《論語先進(jìn)》）南北朝丘遲在《與陳伯之書》中也說：“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛?！毕胍越夏捍褐谰啊⒐蕠技ぐl(fā)屈膝事敵的陳伯之幡然悔悟?？梢娔捍喝率侨碎g一段最美的時光。又因為修禊，可知是3日，古人在這一天舉行祈福消災(zāi)的儀式，這是一個吉祥美好的日子！
（3）文體知識
序，也叫“敘”或“引”，是說明作品的寫作目的或作者情況，也有對作品的評論和相關(guān)問題的闡發(fā)?！靶颉币话銓懺谧髌非懊妫性诤竺娴姆Q“后序”或“跋”。
課內(nèi)探究學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)積累文中出現(xiàn)的重要文言詞語和句式。
(2)背誦本課出現(xiàn)的名句。
二、學(xué)習(xí)過程
1、誦讀課文，給下列加點的字注音。
癸丑修禊蘭渚激湍流觴游目騁懷晤言趣舍萬殊齊彭殤會稽感慨系之若合一契蘄曾不知老之將至
2、解釋劃線的實虛詞。
群賢畢至少長咸集
茂林修竹列坐其次
雖無絲竹管弦之盛亦足以暢敘幽情
所以游目騁懷足以極視聽之娛
信可樂也取諸懷抱
夫人之相與雖趣舍萬殊
當(dāng)其欣于所遇向之所欣
或因寄所托曾不知老之將至
及其所之既倦感慨系之矣
修短隨化喻之于懷
終期于盡未嘗不臨文嗟悼
三、反思總結(jié)
學(xué)生誦讀課文，總結(jié)各段主要內(nèi)容
四、當(dāng)堂檢測
1、指出通假字并翻譯。
雖趣舍萬殊固知一死生為虛誕
２、指出古今異義詞并解釋古今義。
列坐其次俯察品類之盛
夫人之相與，俯仰一世或取諸懷抱
所以游目騁懷
３、解釋多義詞。
①修
乃重修岳陽樓鄒忌修八尺有余內(nèi)修政理
茂林修竹修禊事也
②期
終期于盡度已失期
不期修古行有期年
③致
其致一也齊心一力頗有野致
以致臣節(jié)致市民，聚萬貨
④臨
臨文嗟悼把酒臨風(fēng)
曹公已臨其境哀臨三日
⑤次
列坐其次引次江北
破軍次之賢能不待次而舉
⑥所以
所以游目騁懷所以興懷師者，所以傳道受業(yè)解惑也
臣所以去親戚而事君者吾知所以拒子矣
⑦一
一觴一詠，亦足以暢敘幽情夫人之相與俯仰一世
固知一死生為虛誕所以興懷，其致一也
⑧所
又間令吳廣之次所旁叢祠中某所，而母立于茲
當(dāng)其欣于所遇及其所之既倦
向之所欣，俯仰之間故列敘時人，錄其所述
道之所存，師之所存也
課后練習(xí)與提高
1、指出句式并口譯。
死生亦大矣其致一也
又有清流激湍，映帶左右放浪形骸之外
雖無絲竹管弦之盛當(dāng)其欣于所遇
不能喻之于懷晤言一室之內(nèi)
2、翻譯下列句子。
（1）.會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。

（2）.引以為流觴曲水，列坐其次

（3）.固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。

（4）.后之覽者，亦將有感于斯文。

（5）.所以游目騁懷，足以極視聽這娛，信可樂也。

（6）.及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。

（7）.故列序時人，錄其所述。

（8）.猶不能不以之興懷；況修短隨化，終期于盡。

第二課時
課前預(yù)習(xí)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
了解古人生死觀，為理解文中作者對生死的看法打基礎(chǔ)。
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容
名句積累（有關(guān)儒、道與魏晉士人的死生觀）：
逝者如斯夫！不舍晝夜。（《論語子罕》）
人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。（《莊子知北游》）
天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)。（王勃《滕王閣序》）
前不見古人，后不見來者；念天地之悠悠，獨愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺歌》）
哀吾生之須臾，羨長江之無窮。（蘇軾《前赤壁賦》）
朝聞道，夕死可矣。（《論語里仁》）
志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁。（《論語衛(wèi)靈公》）
生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。（《孟子告子上》）
死生亦大矣，而不得與之變。（《莊子德充符》）
對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。（曹操《短歌行》）
功名竹帛非我事，存亡貴賤付皇天。（鮑照《擬行路難》）
課內(nèi)探究學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)了解王羲之對人生的看法，理解其中的情感。
(2)通過對王羲之人生態(tài)度的分析，讓學(xué)生珍惜人生，把握生命，提高人生境界。
二、學(xué)習(xí)過程
誦讀課文，合作探究
（1）《蘭亭集序》與通常的序文有什么不同?
（2）作者情感變化的過程是怎樣的?
（3）如何理解作者這種情感的變化？
（4）作者寫蘭亭的景色突出什么特征，與作者的情有何關(guān)系？
多媒體展示探究結(jié)論
三、反思總結(jié)
作者由蘭亭盛會寫起，極寫盛會之“樂”?？纱蠓裁谰笆⑹拢紭O易引發(fā)人的愁思和感慨。面對蘭亭美景，不由得興盡悲來，感慨萬千，進(jìn)而展開議論，抒發(fā)了“人生苦短，命運難測”的痛惜之情，由己悲人，溝通古今。全文情景交融，文簡而意深，不愧為千古名篇。
四、當(dāng)堂檢測
討論：你是如何看待王羲之的生死觀的？我們應(yīng)該如何對待只有一次的生命？
課后練習(xí)與提高
閱讀下面一段文言文，完成1—6題。
王羲之字逸少，司徒導(dǎo)之從子也。羲之幼訥于言，人未之奇。及長，辯贍，以骨鯁稱。尤善隸書，為古今之冠，論者稱其筆勢，以為飄若浮云，矯若驚龍，深為從伯敦、導(dǎo)所器重。時陳留阮裕有重名，裕亦目羲之與王承、王悅為王氏三少。時太尉郗鑒使門生求女婿于導(dǎo)，導(dǎo)令就東廂遍觀子弟。門生歸，謂鑒曰：“王氏諸少并佳，然聞信至，咸自矜持。唯一人在東床坦腹食，獨若不聞。”鑒曰：“正此佳婿邪！”記之，乃羲之也，遂以女妻之。
羲之雅好服食養(yǎng)性，不樂在京師，初渡浙江，便有終焉之志。會稽有佳山水，名士多居之，謝安未仕時亦居焉。孫綽、李充等皆以文義冠世，并筑室東土與羲之同好。嘗與同志宴集于會稽山陰之蘭亭，羲之自為序以申其志。
性好鵝，會稽有孤居姥養(yǎng)一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜新友命駕就觀。姥聞羲之將至，烹以待之，羲之嘆惜彌日。又山陰有一道士，養(yǎng)好鵝，之往觀焉，意甚悅，固求市之。道士云：“為寫《道德經(jīng)》，當(dāng)舉群相送耳?！?br> 羲之欣然寫畢，籠鵝而歸，甚以為樂。嘗至門生家，見篚幾滑凈，因書之，真草相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。羲之書為世所重，皆此類也。每自稱：“我書比鐘繇，當(dāng)抗行；比張芝草，猶當(dāng)雁行也?！痹c人書云：“張芝臨池學(xué)書，池水盡黑，使人耽之若是，未必后之也?！?br> 時驃騎將軍王述少有名譽，與羲之齊名，而羲之甚輕之，由是情好不協(xié)。述先為會稽，以母喪居郡境，羲之代述，止一吊，遂不重詣。述每聞角聲，謂羲之當(dāng)侯己，輒灑掃而待之。
如此者累年，而羲之竟不顧，述深以為恨。（《晉書王羲之傳》）
1．對下列句子中加橫線的詞的解釋，不正確的一項是（）
A．及長，辯贍贍：豐富
B．裕亦目羲之與王承、王悅為王氏三少目：看待
C．然聞信至，咸自矜持信：信使
D．孫綽、李充等皆以文義冠世冠：位居第一
2．下列各組句子中加橫線的詞的意義和用法，不相同的一組是（）
A．謝安未仕時亦居焉積土成山，風(fēng)雨興焉
B．意甚悅，固求市之不敢與較，少年固強之
C．為寫《道德經(jīng)》，當(dāng)舉群相送耳。低頭共耳語：“不久當(dāng)還歸，誓天不相負(fù)?！?br> D．羲之欣然寫畢，籠鵝而歸吾嘗終日而思矣
3．下列各句中加橫線的詞語在文中的意思，與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）
A．以骨鯁稱B．嘗與同志宴集于會稽山陰之蘭亭
C．時驃騎將軍王述少有名譽D．而羲之竟不顧
4．下列句子分別編為四組，全都表明王羲之“率性而為”性格的一組是（）
①飄若浮云，矯若驚龍②唯一人在東床坦腹食，獨若不聞③羲之雅好服食養(yǎng)性，不樂在京師④羲之欣然寫畢，籠鵝而歸，甚以為樂⑤羲之甚輕之，由是情好不協(xié)⑥止一吊，遂不重詣
A．①②③B．①③⑤C．②④⑥D(zhuǎn)．④⑤⑥
5．下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（）
A．王羲之是司徒王導(dǎo)的堂侄子，年幼時并沒有顯出什么特異之處，成人后擅長隸書，被稱為古往今來的佼佼者。后來被太尉郗鑒相中，成為郗家的乘龍快婿。
B．王羲之淡泊名利，性喜自然，曾與當(dāng)時在會稽的文人雅士聚集在會稽郡山陰縣的蘭亭，寫下著名的《蘭亭序》以抒發(fā)自己的感受。
C．王羲之書法精湛，不但擅長楷書和草書，而且主張學(xué)習(xí)書法應(yīng)該全身心地投入，只不過為人狂放傲岸，言談之間常常把自己與鐘繇、張芝相提并論。
D．驃騎將軍王述在會稽任職時，恰逢母喪，王羲之因為與之感情上有隔閡，只去吊唁了一次，就沒有再去，王述對此深為怨恨。
6．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）羲之雅好服食養(yǎng)性，不樂在京師，初渡浙江，便有終焉之志。

（2）使人耽之若是，未必后之也。

《蘭亭集序?qū)W案》答案
第一課時
課內(nèi)探究學(xué)案
二、學(xué)習(xí)過程
1、注音１、hái
　癸guǐ丑修禊xì蘭渚zhu激tuān湍流觴shāng游目騁chěng懷晤wu言趣舍萬殊qu　齊彭殤shāng會kuài稽感慨系xì之若合一契qi蘄qi曾zeng不知老之將至
2、解釋劃線的實虛詞。
群賢畢至全、都少長咸集全、都
茂林修竹高高的列坐其次它的
雖無絲竹管弦之盛熱鬧亦足以暢敘幽情用來
所以游目騁懷用來足以極視聽之娛窮盡
信可樂也確實取諸懷抱之于
夫人之相與夫為發(fā)語詞雖趣舍萬殊同“取”
當(dāng)其欣于所遇對于向之所欣以前
或因寄所托憑借曾不知老之將至竟然
及其所之既倦動詞，到感慨系之矣代詞，這
修短隨化壽命長喻之于懷明白
終期于盡注定未嘗不臨文嗟悼面對
四、當(dāng)堂檢測
1、雖趣舍萬殊趣通“取”
２、列坐其次俯察品類之盛
夫人之相與，俯仰一世或取諸懷抱
所以游目騁懷
３、解釋多義詞。
①①修
乃重修岳陽樓維修鄒忌修八尺有余高內(nèi)修政理修治
茂林修竹高修禊事也舉行
②期
終期于盡注定度已失期期限
不期修古期望行有期年一整年
③致
其致一也情致頗有野致情致
以致臣節(jié)表達(dá)，盡致市民，聚萬貨招致
④臨
臨文嗟悼面對把酒臨風(fēng)面對
曹公已臨其境到達(dá)哀臨三日到場
⑤次
列坐其次旁邊引次江北駐扎
破軍次之第二等的賢能不待次而舉次序，引申為資歷
⑥所以
所以游目騁懷用來所以興懷表原因
師者，所以傳道受業(yè)解惑也用來……的東西|人
臣所以去親戚而事君者表原因吾知所以拒子矣表原因
⑦一
一觴一詠，亦足以暢敘幽情數(shù)詞夫人之相與俯仰一世全，整個
固知一死生為虛誕把……看做一樣所以興懷，其致一也一樣
⑧所
又間令吳廣之次所旁叢祠中地方某所，而母立于茲地方
當(dāng)其欣于所遇代詞，和后面的動詞組成名詞性結(jié)構(gòu)
及其所之既倦代詞，和后面的動詞組成名詞性結(jié)構(gòu)
向之所欣，俯仰之間代詞，和后面的動詞組成名詞性結(jié)構(gòu)
故列敘時人，錄其所述代詞，和后面的動詞組成名詞性結(jié)構(gòu)
道之所存，師之所存也代詞，和后面的動詞組成名詞性結(jié)構(gòu)
課后練習(xí)與提高
1、指出句式并口譯。
死生亦大矣判斷句其致一也判斷句
又有清流激湍，映帶左右省略句放浪形骸之外省略句
雖無絲竹管弦之盛倒裝句當(dāng)其欣于所遇介賓結(jié)構(gòu)后置
不能喻之于懷介賓結(jié)構(gòu)后置晤言一室之內(nèi)介賓結(jié)構(gòu)后置
2、翻譯下列句子。
（1）我們在會稽山陰的蘭亭會集，為了做禊事
（2）引(溪水)作為流觴的曲水，排列坐在曲水旁邊
（3）本來知道把生死等同的說法是不真實的，把長壽和短命等同起來的說法是妄造的
（4）后世的讀者，也將對這次集會的詩文有所感慨。
（5）用來舒展眼力，開闊胸懷，足夠來極盡視聽的歡娛，實在很快樂.
（6）等到對得到或喜愛的東西已經(jīng)厭倦，感情隨著事物的變化而變化，感慨隨之產(chǎn)生。
（7）所以一個一個記下當(dāng)時與會的人，錄下他們所作的詩篇
（8）尚且不能不因為它引發(fā)心中的感觸，況且壽命長短，聽從造化，最終必然都要消亡！
第二課時
課內(nèi)探究學(xué)案答案
二、學(xué)習(xí)過程
（1）《蘭亭集序》與通常的序文有什么不同?
（2）作者情感變化的過程是怎樣的?
（3）如何理解作者這種情感的變化？
（4）作者寫蘭亭的景色突出什么特征，與作者的情有何關(guān)系？
多媒體展示探究結(jié)論
（1）一般的書序介紹成書的經(jīng)過、出版意旨、編次體例或作者情況等，也可包括對作家作品的評論和對有關(guān)問題的研究闡發(fā)。作為書序，本文介紹了作詩緣由（因修禊而“群賢畢至”）、作詩情形（“一觴一詠，亦足以暢敘幽情”）、成書經(jīng)過（“列序時人，錄其所述”）、本書意義（“后之覽者，亦將有敢于斯文”）。本文由宴游活動談到生死觀，善于借題發(fā)揮，論及人生的意義。這便是《蘭亭集序》與一般書序的不同之處。
（2）第二自然段，由蘭亭集會聯(lián)想到現(xiàn)今人們的相處往來，即便為人處世方法各異，靜躁不同，但從中揭示了人生憂患的來源。首先來自生命本體永不滿足的內(nèi)在欲望，“欣于所遇”便“快然自足”，及其“所之既倦”“感慨系之矣”。其次來自外在世界的流轉(zhuǎn)不定，難以依持，即“向之所欣，俯仰之間，已為陳跡”（Ａ）。第三來自個體生命的短暫有限，即“修短隨化，終期于盡”（Ｂ）。（Ａ和Ｂ是由第一自然段的“樂”到第二自然段轉(zhuǎn)“痛”的原因。）最后以“死生亦大矣，豈不痛哉？”作結(jié)，情調(diào)轉(zhuǎn)入低沉。
第二自然段，雖然作者對時光飛逝，人生短暫大發(fā)感慨，但字里行間暗含對人生的眷戀和熱愛之情。正因為作者對人生憂患有清醒的認(rèn)識，才可揚長避短，在有限人生中進(jìn)行無限的價值創(chuàng)造。
（3）由樂轉(zhuǎn)悲，看似突兀，卻也順理成章。作者由眼前的蘭亭相聚的歡樂，推想到普天下之友朋相處的情境：世上沒有不散的宴席，情隨事遷，喜歡的會不再喜歡，擁有的會不再擁有，再圓滿的團(tuán)聚終要離散，再自足的幸福終要破滅，進(jìn)而想到生命短暫，深切感悟到，再堅強的生命終要死亡。生命短促，一切終究會曲終人散，面對不可逆轉(zhuǎn)的自然規(guī)律，由生離到死別，自然樂極而生悲，令人痛心。在這個古今人共同面臨的無奈面前，作者不由發(fā)出“死生亦大矣，豈不痛哉？”這種情感變化是十分正常的。
（4）作者用簡潔雅凈、鏗鏘有致的語言，寫出了宴集之地優(yōu)美的自然風(fēng)光?！俺缟骄X，氣勢高峻；茂林修竹，幽深靜謐；清澈溪流，潔凈明朗；流水急湍，飛花濺玉。”“天朗氣清，惠風(fēng)和暢?！边@些景物清澈明朗，晶瑩亮麗，生機盎然。這種雅致的景色是“樂”的重要方面，而優(yōu)美的景色又容易觸發(fā)作者對人生的深度思考，所謂“好花不常開，好景不常在”引發(fā)了作者的“痛”感。
課后練習(xí)與提高
1．B（“目”應(yīng)為“認(rèn)為、品評”）
2．D（A組中的“焉”均為兼詞“于之”；B組中的“固”均為副詞“一定”；C組中的“相”均為副詞，偏指第二人稱；D組中的“而”均為連詞，前者表承接，后者表修飾。）
3．A（A項中的“骨鯁”古今意思相同，都是“耿直”的意思；B項中的“同志”文中指“志趣相投的人”，現(xiàn)在多用于人們慣用的彼此之間的稱呼；C項中的“名譽”文中的意思是“聲望”、“聲譽”，即好的名聲，現(xiàn)在的意思是“名聲”，泛指社會評價或指“名義上的”；D項中的“不顧”文中的意思是“不去看望”，現(xiàn)在的意思是“不照顧”或“不考慮”。）
4．C（①是王羲之的書法特點，③是王羲之的淡泊的性情，⑤是王羲之傲岸的性格。）
5．D（“王述在會稽任職時，恰適母喪”應(yīng)為“王述先前曾在會稽任職，因母親去世，回會稽治喪”。并且不是“王述對此深為怨恨”而且是“王述對此深以為遺憾?！保?br> 6、（1）王羲之平常喜歡服丹食藥，涵養(yǎng)性情，不喜歡住在京城，他剛渡過浙江，便產(chǎn)生了終身住在這里念頭。
（2）如果別人能這樣入迷，不一定趕不上他。

《滕王閣序》導(dǎo)學(xué)案

《滕王閣序》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解作者及有關(guān)背景，

2、熟讀課文，理解和積累文中重要文言詞語的意義或用法。

3、初步感受文章特色。

4、在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦全文。

【學(xué)習(xí)重點】

1、熟讀課文，理解和積累文中重要文言詞語的意義或用法。

2、在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦全文。

【學(xué)習(xí)難點】

熟讀課文，理解和積累文中重要文言詞語的意義或用法。

【方法指導(dǎo)】

反復(fù)誦讀、探究討論、理解品味

【知識鏈接】

1、王勃（650－676），字子安，絳州龍門（今山西河津）人。隋末大儒王通之孫，詩人王績之侄孫。勃才華早露，年少時被人稱為神童，他少年得志，14歲應(yīng)舉及第，授朝散郎，后被沛王李賢征為王府侍讀。然而，好景不長，因?qū)懥艘黄嫱蹼u向英王雞挑戰(zhàn)的檄文《檄英王雞》一文，本是游戲之作，竟獲罪被革職，被高宗怒逐出府。后入蜀補虢州參軍，因擅殺官奴當(dāng)誅，遇赦除名，其父亦受累被貶為交趾令。后，王勃南下看望父親，途經(jīng)洪都滕王閣，參加了盛會而作序，名聲大作。兩個月后，渡海溺水，驚悸而死，年僅二十六歲。

王勃學(xué)識淵博，著述極多。詩與文均負(fù)盛名，和楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”。王勃之詩雖未完全脫盡六朝綺麗的余風(fēng)，但年少才高，官小名大，充滿著追求事業(yè)的心情，因此詩的內(nèi)容多有宏放渾厚的氣象，顯示出唐代詩風(fēng)正在向新的健康的方向發(fā)展。同時，五言律詩的形式到他的手里，已被普遍運用而漸趨成熟，五言絕句與七言歌行也有了發(fā)展與提高。著有《王子安集》。

2、寫作背景：上元二年（公元675年）秋，王勃前往交趾看望父親，路過南昌時，正趕上都督閻伯嶼新修滕王閣落成，重陽日在滕王閣大宴賓客。王勃前往拜見，閻都督早聞他的名氣，便請他也參加宴會。閻都督此次宴客，是為了向大家夸耀女婿孟學(xué)士的才學(xué)。讓女婿事先準(zhǔn)備好一篇序文，在席間當(dāng)作即興所作書寫給大家看。宴會上，閻都督讓人拿出紙筆，假意請諸人為這次盛會作序。大家知道他的用意，所以都推辭不寫，而王勃以一個二十出頭的青年晚輩，竟不推辭，接過紙筆，當(dāng)眾揮筆而書。閻都督當(dāng)然不悅，便拂衣而起，后教人去看王勃寫些什么。聽說王勃開頭寫道“豫章故郡，洪都新府”，他心里想，不過是老生常談。又聞“星分翼軫，地接衡廬”，沉吟不語。等聽到“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”，都督不得不嘆服道：“此真天才，當(dāng)垂不朽！?！薄短撇抛觽鳌穭t記道：“勃欣然對客操觚，頃刻而就，文不加點，滿座大驚?！?/p>

滕王閣座落于江西南昌贛江與撫河故道的匯合處。滕王閣因唐太宗李世民之弟——李元嬰任洪州都督時始建而得名。始建于唐永徽四年（653年）。岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓號稱江南三大名樓。

3、序，文體的一種。有書序、贈序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字，本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類的文章。

【學(xué)習(xí)過程】中學(xué)語文在線

一、讀課文，給下列加點字注音（A級）

翼軫（）甌越()臺隍()綮戟()

懿范()襜?。ǎ﹦兖T()潦水()

儼驂騑()崇阿（）繡闥()雕甍()

云銷雨霽（）孤鶩()遄飛()睢園()

鄴水()睇眄（）吳會（）南溟（）

帝閽（）命途多舛（）宗愨（）簪笏（）

叨陪鯉對（）捧袂（）梓澤（）

二、朗讀指導(dǎo)（B級）

本文有四字句、六字句、七字句等，要注意朗讀的節(jié)奏：

（1）四字句只有一種情況，即二二式，如：南昌/故郡，洪都/新府。星分/翼軫，地接/衡廬。

（2）六字句的情況大致有四種，如：孟學(xué)士/之詞宗；王將軍/之武庫。臨/帝子之長洲，得/天人之舊館。山原/曠其盈視，川澤/紆其駭矚。鐘鳴/鼎食/之家；青雀/黃龍/之舳。

（3）七字句大致有四種讀法，如：襟三江/而帶五湖，控蠻荊/而引甌越。物華天寶，龍光/射/牛斗之墟；人杰地靈，徐孺/下/陳蕃之榻。都督閻公/之雅望，棨戟遙臨；宇文新州/之懿范，襜帷暫住。落霞/與孤鶩/齊飛，秋水/共長天/一色。

三、熟讀課文，結(jié)合注釋，疏通文意，解釋加點字詞（B級）

1、第一、二段：

(1)襟三江而帶五湖

(2))雄州霧列，俊采星馳

(3)都督閻公之雅望(4)勝友如云高朋滿座

(5)賓主盡東南之美

(6)序?qū)偃?7)披繡闥，俯雕甍

(8)雁陣驚寒聲斷衡陽之浦

2、第三段：

（1）四美具

(2）二難并

(3）窮睇眄于中天；

(4）極娛游于暇日(5)興盡悲來

(6)目吳會于云間（7）識盈虛之有數(shù)

(8)屈賈宜于長沙（9）竄梁鴻于海曲

（10）所賴君子見機；

3、第四、五段：

（1）一介書生（2）等終軍之弱冠

（3）有懷投筆（4）奉晨昏于萬里

（5）接孟氏之芳鄰（6）今晨捧袂

（7）勝地不常，盛筵難再；

（7）蘭亭已矣（8）敢竭鄙懷

（9）恭疏短引（10）一言均賦

四、整體感知，理清思路，概括各部分大意（B級）

第一部分（1）：中學(xué)語文在線

第二部分（2）：

第三部分（3）：

第四部分（4、5）：

五、探究與對話（D級）

1、閱讀第一段完成以下探究：

（1）作者是如何寫洪州地理風(fēng)貌的？突出了什么特點？（點撥:從古到今，由天及地再到具體地理位置）

（2）作者是如何寫人才俊美的，照應(yīng)了前文的哪個詞語？

【學(xué)習(xí)反思】

【作業(yè)布置】

背誦1段。

【拓展閱讀】

1、《滕王閣序》寫景“四美”

《滕王閣序》的寫景頗有特色，作者精心構(gòu)畫，苦苦經(jīng)營，運用靈活多變的手法描寫山水，體現(xiàn)了一定的美學(xué)特征。

（1）色彩變化之美。文章不惜筆墨，濃墨重彩，極寫景物的色彩變化。如“紫電清霜”中的“紫電”，“飛閣流丹”中的“流丹”，“層巒聳翠”中的“聳翠”，青雀黃龍之軸”中的“青雀”“黃龍”無不色彩繽紛，搖曳生輝。尤其“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”一句，不囿于靜止畫面色彩，著力表現(xiàn)水光山色之變化，上句樸素淡雅，下句設(shè)色凝重，被前人譽為“寫盡九月之景”之句。

（2）遠(yuǎn)近變化之美。作者采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎq如電影的拍攝技術(shù)，由近及遠(yuǎn)，構(gòu)成一幅富有層次感和縱深感的全景圖?！苞Q汀鳧渚”四句寫閣四周景物，是近景；“山原曠其盈視”二句寫山巒、平原和河流、湖澤，是中景；“虹銷雨霽”以下則是水田浩淼的遠(yuǎn)景。這種寫法，是《滕王閣序》寫景的最突出特點，體現(xiàn)了作者立體化的審美觀，把作者帶進(jìn)了如詩如畫的江南勝境，讀者和景物融為一體，人在景中，景中有人。

（3）上下渾成之美?！皩訋n聳翠”四句，借視角變化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相與為一，不可分離，體現(xiàn)了作者整齊劃一的審美觀。而“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”更是寫景名句，水天相接，渾然天成，構(gòu)成一幅色彩明麗的美妙圖畫。

（4）虛實相襯之美?！皾O舟唱晚”四句，即憑借聽覺聯(lián)想，用虛實手法傳達(dá)遠(yuǎn)方的景觀，使讀者開闊眼界，視通萬里。實寫虛寫，相互諧調(diào)，相互映襯，極盡鋪敘寫景之能事。

總之，《滕王閣序》一文的寫景頗具匠心，字字珠璣，句句生輝，章章華彩，一氣呵成，使人讀完后猶如身臨江南水鄉(xiāng)，難怪韓愈情不自禁地稱贊說：“江南多臨觀之類，而滕王閣獨為第一?！保ā缎滦揠蹰w記》）(桑進(jìn)林)

2、名樓詩作

黃鶴樓崔顥登岳陽樓杜甫

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?親朋無一字，老病有孤舟。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

《滕王閣序》導(dǎo)學(xué)案（二）

高一語文組制作：朱偉麗審定：畢文生李進(jìn)麗岳中博

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】中學(xué)語文在線

1.了解駢體文的文體特征，進(jìn)一步體味本文的寫作特色。

2．理解典故含義，把握詩人在文中表達(dá)的思想感情。

【學(xué)習(xí)重點】

了解駢體文的文體特征，進(jìn)一步體味本文的寫作特色。

【學(xué)習(xí)難點】

理解典故含義，把握詩人在文中表達(dá)的思想感情。

【知識鏈接】

本文在寫作上有很多特色：（1）句式錯落，節(jié)奏分明

全文以四六句為主，雜以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。這些句式，根據(jù)表意的需要而交錯運用，使節(jié)奏分明，內(nèi)容啟承轉(zhuǎn)合。一般來說，二字句用于抒情（文中有兩處：“嗟乎”“嗚呼”），三字句、四字句用于一個話題的開始或轉(zhuǎn)折。六字句或七字句連用，為平實的敘述；四六句或六四句連用，為敘述或抒情的展開部分。僅有一個一字句“勃”，是自指兼表提頓。這樣，全篇的行文。既起伏跌宕，又自然流轉(zhuǎn)。

（2）駢儷藻飾，辭采華美

駢是“兩馬并駕”的意思，儷是“男女成對”之意，駢儷就是使用對偶句，是駢文的共同特點，但這篇序文尤為突出。全篇采用對偶句，不但字面相對，而且音韻大體相對。即一句之中，平節(jié)和仄節(jié)交替；上下聯(lián)之間，平節(jié)與仄節(jié)相對。下面舉幾個句式。如“天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)”為：平平仄仄，仄仄仄（之）平平；仄仄平平，仄平平（之）仄仄?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色”為：仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。對偶句抑揚頓挫，富于樂感，富于詩意。

藻飾是指運用色彩濃艷、華麗典雅的詞語，來裝飾文句。這篇序文，如“物華天寶”“俊采星馳”“紫電清霜”“鐘鳴鼎食”“青雀黃龍”“睢園綠竹”“鄴水朱華”等，都是講求辭采的典型例子。這樣，使文章辭采華美，賞心悅目。

（3）運用典故，簡練含蓄

用典除了有加強論證的作用外，還能以古比今、借古寫懷，可以使文章內(nèi)容充實，聯(lián)想豐富。語言簡練，風(fēng)格典雅。這篇序文用了大量典故來敘事抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句。而運用的手法又有所不同，有的是明用，如“馮唐易老，李廣難封”；有的是暗用，如“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”；有的是正用，如“孟嘗高潔，空余報國之情”；有的是反用，如“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”。典故的運用，加強了文章的表達(dá)效果。

【學(xué)習(xí)過程】中學(xué)語文在線

一、檢查背誦。

二、探究與對話（D級）

1、閱讀第二段完成以下探究：

（1）本部分是著名的寫景段落，歷來膾炙人口。你最喜歡哪些句子？找出來，并說出你喜歡的原因。

（2）這段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫秋景的意境有什么不同？

2、閱讀第三、四、五段完成以下探究：

（1）這兩部分是由眼前的宴飲娛樂引發(fā)的人生感慨。而在寫作上最大的特色是用了大量典故來敘事、抒情，有的是歷史故事（事典），有的是前人文句（語典），

（來自史傳上的記載稱事典，來自典籍上的現(xiàn)成語句叫語典）通讀課文，找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨。

（2）這篇序文用了大量典故，有什么作用？

3、清代文學(xué)批評家李扶九在《古文筆法百篇》中將《滕王閣序》定為華麗風(fēng)格的典范。文中寫景懷古鋪陳開闔，言志抒情抑揚頓挫，字句排偶對仗，并大量地運用典故，修飾辭藻。請自選其中一兩段文字，談?wù)勅A麗風(fēng)格在本文中的具體表現(xiàn)。

三、課堂小結(jié)

【學(xué)習(xí)反思】

【作業(yè)布置】

背誦后四段。

【拓展閱讀】

如夢如幻滕王閣

作者：微雨清荷

當(dāng)我?guī)е晟贂r讀《滕王閣序》的種種遐想，真的站在這座飛閣流丹、佩玉鳴鸞的“西江第一樓”腳下，心中不禁感慨萬千。透過它莊重華貴的外表，我仿佛體會到一種坦率的深沉，一種嚴(yán)峻的溫柔，一種雷聲過后的默契；它周身散發(fā)的是力量的美和風(fēng)霜的魅力，它所深藏的是一種令人蕩氣回腸的文化底蘊。中學(xué)語文在線

滕王閣，座落在江西省南昌市境內(nèi)，建筑在贛江東岸的岡巒之上，位居贛撫二水交匯處，“層臺聳翠，上出重宵；飛閣流丹，下臨無地”，滕王閣有效地將人文景觀與自然景觀結(jié)合得天衣無縫，渾然一體，從而贏得了“江南多臨觀之美，而滕王閣獨為第一”的美譽。千百年來，二十九回廢興，它經(jīng)歷了歌舞升平的昌盛年代，也飽嘗過滿目瘡痍的艱難歲月。一九八九年的重陽佳節(jié)，它以歷史上最輝煌的雄姿重新屹立在滔滔的贛江之濱。

“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”，想當(dāng)年，才華橫溢的唐才子王勃，以其詞彩婉麗的絕色華章，令滕王閣乃至洪州山水增價百倍。昔日，滕王李元嬰用來“登臨游觀，歌舞宴飲”的“仙人舊館”，如今日已是南昌文化古城的象征，更是久負(fù)盛名的旅游景區(qū)。古往今來，不知留下多少文人墨客的詩文墨寶、佳詞麗句。正如明末清初學(xué)者王夫人之所說，“滕王閣以王勃一序，膾炙千古”。

我有心放慢腳步，佇足仰視著正面最高層匾上“滕王閣”三個雄渾蒼勁的大字，一種對歷史的敬畏和對先人的仰慕之情油然而生。早聽說滕王閣是現(xiàn)代化喧囂都市中薈萃中華古文化的諾亞方舟，起書法藝術(shù)更是獨數(shù)一幟。我也是書法愛好者，當(dāng)然不愿錯過這個好機會。不知不覺中我已停下腳步，這時，第一層匾題“瑰偉絕特”四個字如大浪淘沙，夏云舒卷般撲入眼簾，一看便知乃懷素之狂草，與蘇軾手書的“滕王閣”，上下輝映，動靜宜如，對比鮮明，很是耐人尋味。再向上看，第三層“東引甌越”意兼行草，疏瘦勁煉，雍容婉暢，足具神韻，像是從褚遂良《雁塔圣教序》集之。正品味間，旅行團(tuán)已隨導(dǎo)游沿階而上，我緊跟幾步，不至于掉對。數(shù)完八十九級石階，就到了滕王閣的一層抱廈，我驚喜地發(fā)現(xiàn)廊柱上的巨幅草書楹聯(lián)“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”，真可謂氣勢磅礴，筆走龍蛇，正是毛澤東生前為兒媳邵華而寫，今天成了滕王閣的瑰寶，與王勃詩句意境可謂相得益彰，我不禁肅然而起敬。

沒走幾步，進(jìn)入中廳，迎面是一幅巨大的漢白玉浮雕《時來風(fēng)送滕王閣》，畫中的王子安玉樹臨風(fēng)，英俊倜儻，周身祥云飄渺，瑞氣盤旋，很容易使人聯(lián)想到當(dāng)年“馬當(dāng)神風(fēng)送滕王閣”的故事。

我素喜舞文弄墨，也偶爾臨池，信手涂鴉。今日有幸徜徉在這片藝術(shù)王國里，我像是走進(jìn)了時間隧道，一種夢幻般的感覺將我?guī)У角曛?，與古人相遇相知，聽王勃對酒放歌，觀懷素任意揮灑……身心侵潤于斯，已然物我兩忘。

待至高層，推繡門而出，憑玉欄遠(yuǎn)眺，頓“覺宇宙之無窮”。

此刻，日漸西沉，我興奮地領(lǐng)略了王勃序中的壯美景觀，只見遠(yuǎn)處西山霧罩，南浦云凝，如詩如畫。再看近處，贛水濤濤，艇輪如梭，好一派欣蓉景象，我不得不感嘆滄海桑田，星移斗轉(zhuǎn)的時代變遷。騁目抒懷，綿綿的懷古幽情，濃濃的思鄉(xiāng)之意，忽然間將我的雙眼變得朦朧起來。