小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案

八年級語文上冊新聞單元復(fù)習(xí)課教案（一）。

八年級語文上冊新聞單元復(fù)習(xí)課教案（一）

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.鞏固落實(shí)新聞的有關(guān)知識和課文內(nèi)容。

2.充分認(rèn)識新聞消息結(jié)構(gòu)和語言等主要特點(diǎn)，理解作者通過新聞傳達(dá)的觀點(diǎn)立場。

3.了解新聞圖片的作用；認(rèn)識“好新聞”的要素。

4.學(xué)習(xí)“新聞采訪”，并學(xué)以致用。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識新聞消息結(jié)構(gòu)和語言等主要特點(diǎn)，理解作者傳達(dá)的觀點(diǎn)立場；

學(xué)習(xí)“新聞采訪”。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識新聞消息語言主要特點(diǎn)，理解作者的觀點(diǎn)立場；學(xué)習(xí)“新聞采訪”。

教學(xué)方法：閱讀歸納法，比較法，圈點(diǎn)批注法，自主學(xué)習(xí)探究法，小組合作討論法。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：第一課時(shí)

一．梳理新聞（消息特寫通訊）有關(guān)知識。

1.小組為單位，討論交流預(yù)留的作業(yè)的答案。

2.師生共同完成表格。

預(yù)留的作業(yè)：閱讀《什么是新聞特寫》，完成表格。

二．復(fù)習(xí)新聞：1.“獨(dú)有”的結(jié)構(gòu)

（一）回顧有關(guān)新聞（消息）結(jié)構(gòu)的知識點(diǎn)。

1.一般包括：標(biāo)題電頭導(dǎo)語主體背景結(jié)語

2.“倒金字塔式”結(jié)構(gòu)（從主要到次要）

（二）請同學(xué)們結(jié)合第一單元課文，舉例說說新聞的結(jié)構(gòu)；自由發(fā)言。

如：《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》就是典型的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。

三．復(fù)習(xí)新聞：2.“漂亮”的標(biāo)題

（一）回顧有關(guān)新聞（消息）標(biāo)題的知識點(diǎn)。

引標(biāo)：提示消息的思想意義或交代背景，說明原因，烘托氣氛。（在主標(biāo)之上）

主標(biāo)（正標(biāo)）：概括與說明主要事實(shí)和思想內(nèi)容。

副標(biāo)：解釋說明，提示報(bào)道的事實(shí)結(jié)果，或作內(nèi)容提要。（在主標(biāo)之下）
（二）例子體會：說說下面新聞的標(biāo)題各組成部分的作用。

1.引題：重拳出擊（烘托氣氛…）

2.主標(biāo)：狐貍斗不過好獵手（比喻形式，概括說明主要事實(shí)和思想內(nèi)容。）

3.副標(biāo)：逮捕經(jīng)濟(jì)犯罪嫌疑人311名（解釋說明，提示報(bào)道的事實(shí)結(jié)果…）

（三）小組合作學(xué)習(xí)：

1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)：

（1）完成《課時(shí)特訓(xùn)》第6頁：6和9（1）

（2）給下列新聞擬一個(gè)標(biāo)題。

新華網(wǎng)日內(nèi)瓦1月16日電（記者劉國遠(yuǎn)）總部設(shè)在內(nèi)瓦的世界經(jīng)濟(jì)論壇16日宣布，該組織今年的年會將于本月23日至27在達(dá)沃斯舉行，年會的主題是“合作創(chuàng)新的力量”。

據(jù)世界經(jīng)濟(jì)論壇官員介紹，確定這一主題是因?yàn)楫?dāng)今世界面臨的許多問題和挑戰(zhàn)必須通過合作和創(chuàng)新才能得到解決，他們希望這一主題有助于與會者就全球關(guān)注的各種問題展開辯論。

據(jù)介紹，在“合作創(chuàng)新的力量”這一大主題之下，這次會議的議程又分為5個(gè)小主題，分別涉及商業(yè)、經(jīng)濟(jì)與金融、地緣政治、科技、價(jià)值觀與社會等方面。議程中涉及的具體問題包括全球關(guān)注的金融市場動(dòng)蕩、經(jīng)濟(jì)前景的不確定性、氣候變化、能源形勢、食品供應(yīng)安全等。

（3）完成《作業(yè)本》第一單元復(fù)習(xí)第1題。

（4）探索思考：從剛才的小組學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？

2、小組交流。

3、小組展示，師生共同完成題目。

（1）（3）略（2）世界經(jīng)濟(jì)論壇公布今年達(dá)沃斯年會主題

小結(jié)：1.新聞標(biāo)題：新聞對象（人）+事情

2.標(biāo)題是新聞的眼睛，好的標(biāo)題能幫助讀者快速了解新聞內(nèi)容，吸引讀者的眼球。

四．復(fù)習(xí)新聞：3.“合適”的語言

（一）回顧有關(guān)新聞（消息）語言特點(diǎn)的知識點(diǎn)。

新聞?wù)Z言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡練、易懂、適當(dāng)講究生動(dòng)。（分寸感情立場）jAB88.com

（二）小組合作學(xué)習(xí)；組內(nèi)交流；小組代表發(fā)言。

結(jié)合新聞《狐貍斗不過好獵手》或課文《消息二則》，舉例說說新聞?wù)Z言的特點(diǎn)。

五．本課總結(jié)，形成板書：

“獨(dú)有”的結(jié)構(gòu)

新聞消息：“漂亮”的標(biāo)題

“合適”的語言

六．作業(yè)：課外收集一則消息，分別對“結(jié)構(gòu)”“標(biāo)題”“語言”進(jìn)行分析批注。

相關(guān)推薦

八年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“八年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)（六課時(shí)）

課時(shí)：5課時(shí)
第一單元記住歷史珍惜和平
1新聞兩則
2蘆花蕩
3蠟燭
4就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信
5親愛的爸爸媽媽
興趣情境導(dǎo)引
師：同學(xué)們，新的學(xué)年帶給我們新的機(jī)遇，必將使我們的知識和能力得到新的長進(jìn)。本學(xué)期第一單元是以戰(zhàn)爭為主題的。同學(xué)們讀過哪些描寫戰(zhàn)爭的文學(xué)作品？對戰(zhàn)爭有哪些看法呢？
師：我們熱愛和平，但我們決不乞求和平；我們反對戰(zhàn)爭，但我們決不害怕戰(zhàn)爭。必要時(shí)，我們應(yīng)該勇敢地迎接戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平。下面，我們先來看一篇表現(xiàn)戰(zhàn)爭的微型小說，看看作者告訴了我們一些什么，他是怎樣表現(xiàn)的。
（投影微型小說）
德軍剩下來的東西
戰(zhàn)爭結(jié)束了。他回到了從德軍手里奪回來的故鄉(xiāng)。他匆忙地在路燈昏黃的街上走著。一個(gè)女人捉住他的手，用喝醉似的口氣對他說：“到哪兒去？是不是上我那里？”
他笑笑，說：“不。不上你那里——我找我以前的戀人?！彼乜戳伺艘谎?，兩個(gè)人走到路燈下。
女人突然嚷了起來：“??！”
他也不由得抓住了女人的肩，迎著燈光。他的手指嵌進(jìn)了女人的肉里。他們的眼睛閃著光，他喊著“約安！”把女人抱起來了！
師：大家已經(jīng)默讀完畢，現(xiàn)在，誰先勇敢地站起來發(fā)表自己的意見？
師：非常聰明。這樣，我們就大體把握了這篇微型小說的主要內(nèi)容。下面我們在學(xué)習(xí)第一單元時(shí)就應(yīng)該這樣去理解和把握文章的主要內(nèi)容。記住歷史，珍惜和平。
難點(diǎn)探索
難點(diǎn)問題1：整體把握敘事性作品的主要內(nèi)容
怎樣閱讀敘事性作品
1、了解梗概：搞清主要人物、主要事件以及文章的中心思想。
2、劃分層次，理出線索。
3、概括段意，畫出重點(diǎn)語句。
4、歸納中心：弄清寫的是什么人、什么事，為什么寫。
5、分析寫法：可從語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)安排、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等方面去分析。
范例1怎樣把握《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文的主要內(nèi)容？
分析：
1、這是一篇新聞稿。要迅速了解新聞的主要內(nèi)容，是看標(biāo)題?！度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》，從渡江兵力可以感知戰(zhàn)役的壯闊。這是人類戰(zhàn)爭史上空前的奇觀?？梢韵胂?，千里江面上，萬船齊發(fā)，冒著炮火，奮勇挺進(jìn)，直取對岸的景象?？梢韵胂螅杖找挂古谓夥诺慕先嗣裨撌嵌嗝醇?dòng)振奮！
2、要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，是看導(dǎo)語。從導(dǎo)語還可以知道渡江區(qū)域，西起九江（不含），東至江陰，長達(dá)一千余華里。從導(dǎo)語還可以知道戰(zhàn)役的全局，敵陣業(yè)已沖破，戰(zhàn)役取得了決定性勝利。
3、要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，是看主體部分。主體部分報(bào)道了三路大軍渡江的進(jìn)展，列表如下：
時(shí)間兵力渡過兵力
中路軍
安慶—蕪湖20日夜—21日夜30萬30萬
西路軍
九江—安慶21日17時(shí)—22日22時(shí)35萬三分之二
東路軍
南京—江陰21日17時(shí)—22日22時(shí)35萬大部
主體部分還分析了中西兩路敵軍毫無斗志的原因，我軍是英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)，敵軍則被自己玩弄的和談陰謀瓦解了斗志。
解答：
這篇新聞?wù)鎸?shí)地報(bào)道了我軍渡江戰(zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭已取得決定性勝利，國民黨反動(dòng)政府已面臨徹底崩潰的局面。
相關(guān)知識鏈接：什么叫新聞？
1、新聞，又稱消息，通常分為動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道和新聞述評四類。其中，動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙、廣播最常用的一種。它報(bào)道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。
2、新聞的要素，也就是記敘要素，包括人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果
3、新聞的特點(diǎn)：立場、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)、具體，反映迅速，語言簡明準(zhǔn)確。
4、新聞的寫法：以敘述為主，有時(shí)兼有議論、描寫。

范例2如何整體把握《中原我軍解放南陽》一文的主要內(nèi)容？
分析：
這一則新聞沒有分段，要把握全文內(nèi)容，需要?jiǎng)澐謱哟巍?br> 第一層，導(dǎo)語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守?cái)硹壋悄咸拥谋尘?、時(shí)間。
第二層，背景材料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。
第三層，回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。
第四層，由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。這一層又分三點(diǎn)具體報(bào)道取得的主要成績。
第五層，預(yù)言南陽逃敵王凌云前途暗淡。
讀這一則新聞，可以感知，中國人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后，我軍完全掌握了全國戰(zhàn)場的主動(dòng)權(quán)，經(jīng)過一年多英勇奮戰(zhàn)，蔣介石全軍崩潰之勢已成，敗局已無可挽回。
解答：
這則新聞，重點(diǎn)報(bào)道了中原我軍解放南陽的情況，并由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必?cái)　⑽臆姳貏俚拇蠛眯蝿?，鼓舞解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。
解題方法鏈接
1、看標(biāo)題：標(biāo)題大都能揭示新聞的主要內(nèi)容。
2、看導(dǎo)語：導(dǎo)語是正文開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。
3、看主體：這是導(dǎo)語之后對內(nèi)容作進(jìn)一步敘述說明的部分，也是表現(xiàn)主題、深化主題的決定性部分。
4、看背景：背景指的是新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境，它有時(shí)隱含在主體之中。
5、看結(jié)語：它一般是對新聞主體的總結(jié)，有時(shí)也隱含在主體之中。

范例3如何把握《蘆花蕩》中“老頭子”這一人物形象？
分析：
老頭子是廣大群眾中普通的一員，但他確確實(shí)實(shí)是一個(gè)英雄。他的英雄性格，首先表現(xiàn)在他抗日愛國的熱情，老當(dāng)益壯的氣概。老頭子將近六十歲了，“渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹”。按說應(yīng)該在后方安度晚年，他卻像青壯年一樣，充滿活力，無所畏懼，在敵人嚴(yán)密封鎖下，出沒葦塘，成為一名貢獻(xiàn)卓著的英勇的交通員。“那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮”，這是一個(gè)抗日老英雄的形象。他的愛國熱情是如此高漲，“你什么也靠給我”，是他的豪言壯語，為民族抗戰(zhàn)他甘愿盡心竭力，而且充滿自信。他勇敢得出奇，里外交通，運(yùn)輸糧草，護(hù)送干部，在敵人的眼皮底下出入，竟“像一個(gè)沒事人”，心情悠閑，“編算著使自己高興也使別人高興的事情”。這不僅因?yàn)樗煜ぐ籽蟮淼牡乩憝h(huán)境，有高超的“水上的能耐”，更是因?yàn)樗哂杏⑿蹥飧?，藐視敵人，無所畏懼。老頭子能夠沖破敵人的封鎖，對于葦塘里面的隊(duì)伍堅(jiān)持斗爭發(fā)揮了重要的作用。
老頭子的英雄性格，還表現(xiàn)在他具有愛憎分明的強(qiáng)烈感情。對鄉(xiāng)土，對同胞，對抗日隊(duì)伍，他是如此深情，對日寇則滿懷仇恨。他那么喜愛兩個(gè)孩子，這是他對同胞的感情。他對大菱說：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個(gè)人流血”，愛得深切熱烈，恨得咬牙切齒，血債要用血來還，而且要叫鬼子用十倍的血來還。在老頭子的意識中，咱中國人是白洋淀的主人。他對家鄉(xiāng)充滿感情，對侵略者充滿仇恨。
老頭子的英雄性格，還表現(xiàn)在他的過于自信自尊上。他自信萬無一失，這一次女孩子受了傷，他就覺得“丟人現(xiàn)眼”“沒臉見人”。這樣的要臉面，正包含一種強(qiáng)烈的責(zé)任心。他對自己要求之嚴(yán)，近于苛刻，偶有過失，他就痛苦得萬箭穿心，愧疚得無地自容。
老頭子的英雄性格，還表現(xiàn)在智勇雙全的英雄行為。老頭子用竹篙痛砸十幾個(gè)鬼子的腦袋，是用了計(jì)謀的。他早在枯木樁子上系上了一只只鋒利的鉤子，船頭上放了一大捆新鮮的蓮蓬，引誘鬼子進(jìn)入木樁子的水域，讓鉤子把鬼子咬住，叫鬼子動(dòng)彈不得，束手挨打，張牙舞爪的鬼子在他面前一個(gè)個(gè)成了被綁的困獸。
更須注意的是，老頭子不是一個(gè)單個(gè)的孤膽英雄，而是千千萬萬中國人民的代表。他，以及那兩個(gè)女孩，還有葦塘里堅(jiān)持抗戰(zhàn)的隊(duì)伍，無不證明著這一點(diǎn)：英勇的中國人民是不可戰(zhàn)勝的！
解答：
老頭子是一個(gè)抗日英雄的形象，他愛憎分明、智勇雙全、自信自尊、老當(dāng)益壯。他是千千萬萬普通而又偉大的中國人民的代表，這一形象表明：中國人民是英雄的人民，中國人民是不可戰(zhàn)勝的。
解題方法鏈接
1、從具體的事件描寫和矛盾沖突中感知人物性格；
2、從人物的語言、行動(dòng)、心理等描寫中分析人物性格；
3、從一定的社會環(huán)境和自然環(huán)境中把握人物性格；
4、從作者的思想傾向中判斷人物性格。

范例4怎樣把握《蠟燭》一文的思想內(nèi)容？
分析：
首先看寫了什么人。這篇戰(zhàn)地通訊主要寫的是南斯拉夫老婦人育乞西和蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的故事。其次看寫了什么事。蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士為解放南斯拉夫而浴血奮戰(zhàn)，有一個(gè)年輕戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的土地上，老婦人置生死于度外，冒著炮火安葬紅軍烈士，她不顧年老體弱，不管千難萬險(xiǎn)，用雙手舀干彈坑里的積水，用雙手把烈士遺體拖進(jìn)彈坑，用雙手捧土，一捧一捧堆成墳堆，擺正烈士遺體，吻了烈士的嘴唇和前額，拿出珍藏45年的結(jié)婚的喜燭，點(diǎn)在烈士的墳頭。再次看關(guān)鍵性的語句?！霸谂诨馃沽说耐恋厣?，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的唯一珍愛的東西——她的結(jié)婚的花燭——還是明晃晃地點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年的墳頭?！薄斑@一點(diǎn)火焰是不會熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽?！?br> 解答：
通過寫南斯拉夫老婦人育乞西和蘇聯(lián)紅軍烈士的故事，贊美各國人民在反法西斯戰(zhàn)爭年代用血肉凝結(jié)起來的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。
解題方法鏈接
1、看寫了什么人；
2、看寫了什么事；
3、看故事發(fā)生的背景；
4、看體現(xiàn)文章主旨的語句。

范例5怎樣體會《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》的深刻內(nèi)涵？
分析：
布特勒上尉本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠(yuǎn)征中國的所謂“勝利”捧場，但雨果，這位正直的作家，沒有狹隘的民族主義情緒，他憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的滔天罪行，深切同情中國所遭受的空前劫難。他代表了人類的良知，是非分明，愛憎分明。
首先，雨果能將政府與人民相區(qū)別。“政府有時(shí)會是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會是強(qiáng)盜”，強(qiáng)盜政府不能代表人民，法蘭西人民對中國人民是友好的，焚掠圓明園是英法政府的罪行，雨果站在人民的立場上抗議政府犯下的罪行。他指出，這個(gè)強(qiáng)盜政府顛倒黑白，不以為恥，反以為榮，厚顏無恥。他公開譴責(zé)強(qiáng)盜政府，表現(xiàn)出非凡的勇氣。
其次，雨果珍視人類文明成果，尊重人類文明的創(chuàng)造者。他指出，“歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的”。這一見解，非常深刻。圓明園當(dāng)時(shí)雖然是皇家園林，但歸根結(jié)底，是屬于全人類的。正因?yàn)檎湟暼祟愇拿鞒晒苑浅Ｗ鹬匚拿鞯膭?chuàng)造者。他盛贊圓明園的文化藝術(shù)價(jià)值，盛贊這一世界奇跡的創(chuàng)造者，盛贊中華民族是一個(gè)“超人的民族”。這封信不僅表達(dá)了他對中國人民的同情，也表達(dá)了他對中國人民的敬重。
特別值得一提的是，雖然英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國，侵略與被侵略，掠奪與被掠奪，破壞與被破壞，其性質(zhì)本來是判然分明的，但是，作為一名法國人，很容易被當(dāng)局制造的輿論所蒙蔽，容易被狹隘的愛國狂熱所支配。雨果清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場，非凡的勇氣，是難能可貴的。
解答：
雨果以人類的良知嚴(yán)厲譴責(zé)本國強(qiáng)盜政府，表達(dá)了對中國人民的極大尊重和同情，表達(dá)了對人類文明成果的珍視。
解題方法鏈接
1、分析文題，把握文章主要內(nèi)容；
2、細(xì)讀文章，尋找“文眼”，挖掘文章主題；
3、抓住關(guān)鍵語句，體味作者的思想感情；
4、展開想象的翅膀，推己及人，感悟偉大的襟懷；
5、利用課前提示、書下注釋和課后習(xí)題，理解文章內(nèi)容和中心。

范例6怎樣理解《親愛的爸爸媽媽》一文的主題？
分析：
1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉庫耶伐次參加悼念活動(dòng)。47年前，納粹在這座小城大肆屠殺，一天之間，殺死7000多人，其中包括300個(gè)孩子。47年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史。從1945年起，每年10月21日，成千上萬的人從四面八方來到這里，舉行悼念活動(dòng)。作者在當(dāng)年納粹大屠殺的地點(diǎn)，感受到歷史的殘酷和沉重，感受到人民的悲哀與愿望。
課文再現(xiàn)了半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史，著重再現(xiàn)了被殘殺者的心靈，讓我們強(qiáng)烈感受到屠殺的野蠻殘酷，被屠殺者的悲苦凄慘。作者突出孩子們撕心裂肺的最后一聲呼喊，引用詩句，再現(xiàn)孩子們對未來的憧憬，對生命的喜悅，抄錄了被殘殺者留下的片言只字。所有這些，都讓我們想見當(dāng)年那場屠殺的兇殘，對殘殺者的野獸行徑感受得更為深切。
課文還聯(lián)系到南京大屠殺，那更是慘絕人寰，被害者達(dá)30萬人。日本法西斯匪徒的瘋狂，更是滅絕人性，罄竹難書。
像薩特一樣，我們也感受到南斯拉夫“整個(gè)民族的英勇”。面對血腥屠殺，那位老師決不茍且偷生；從死者的遺言可以想見，人們怎樣懷著對親人的愛而從容面對法西斯匪徒的槍口。
課文還寫到一位西德作家和一位日本作家的發(fā)言，前者是真誠的懺悔，后者是自私的狡辯。我們不能忽視，至今還有人不愿正視歷史，仍為侵略辯護(hù)，這潛伏著新的危險(xiǎn)。
解答：
本文記述了作者在南斯拉夫參加的一次悼念活動(dòng)，再現(xiàn)了半個(gè)世紀(jì)前一段殘酷的歷史，表達(dá)了世界各國熱愛和平的人們的共同呼聲：永遠(yuǎn)不要有戰(zhàn)爭了！
解題方法鏈接
1、抓住文章標(biāo)題，看看作者要突出的是什么；
2、理清文章內(nèi)容，看看作者寫的是什么人、什么事；
3、找出關(guān)鍵性語句，看看作者的思想傾向是什么；
4、了解文章的寫作背景，體味作者的寫作意圖。
難點(diǎn)問題2品味文章的精彩片段
整體把握敘事性文章的主要內(nèi)容只是對文章的初步閱讀，要真正讀懂文章，讀出味來，還必須對一些精彩片段細(xì)細(xì)品味。
什么是精彩片段？
就是那些表現(xiàn)生動(dòng)、獨(dú)到而又含義深刻的語句、段落。
怎樣才能發(fā)現(xiàn)它們是精彩片段呢？
首先，要聯(lián)系文章主旨去品味，那些深刻有力地表現(xiàn)了文章主旨的就是精彩的；其次，要與自己的閱讀礦藏進(jìn)行對比，并聯(lián)系自己的寫作實(shí)際去品味，那些表現(xiàn)獨(dú)到而又準(zhǔn)確的，常人所不能言，自己寫不出的，就是精彩的；再次，那些情感濃郁、含義雋永，給人以心靈陶冶、思想震撼的，也就是精彩的。等等。
是不是就是我們閱讀過程中最激動(dòng)、最感動(dòng)的那些地方呢？
最能激動(dòng)我們，最能感動(dòng)我們的，也就是作者最花心血的地方，也就是文章的精華所在。其實(shí)，不僅是內(nèi)容，寫法上的新穎與獨(dú)到也是值得我們認(rèn)真研究與效法的，我們也應(yīng)為寫作技巧的高明喝彩。
品味精彩片段有那些方法呢？
一般說來，對任何一個(gè)精彩片段的品味都不能也不應(yīng)該離開對文章全局的把握。因此，必須從整體著眼，結(jié)合具體的文章賞析；對于一些有比喻和象征義的句子，首先要弄清它的比喻與象征義；對于有深刻含義或有弦外之音的語句，更要認(rèn)真揣摩，直到了然于心；對于用詞精妙、句式精致、標(biāo)點(diǎn)精確的句子，可以通過變換詞語、句式、標(biāo)點(diǎn)來體會作者的匠心。而所有這一切，都必須反復(fù)誦讀，用心揣摩，最好能倒背如流。
相關(guān)知識鏈接如何品味精彩片段
1、著眼全篇，是整體背景下的局部揣摩；
2、細(xì)致分析，從內(nèi)容到手法去體味；
3、聯(lián)想想象，既融入其中又跳出其外；
4、反復(fù)誦讀，了然于心，倒背如流；
5、勤于動(dòng)手，圈點(diǎn)、批注，不斷增進(jìn)。
范例1感受《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》導(dǎo)語的磅礴氣勢。
分析：
首先，我們從渡江兵力可以感知戰(zhàn)役的壯闊。這是人類戰(zhàn)爭史上空前的奇觀?？梢韵胂螅Ю锝嫔希f船齊發(fā)，人民解放軍百萬大軍冒著炮火，奮勇挺進(jìn)，直取對岸。還可以想象，日日夜夜盼解放的江南人民該是多么激動(dòng)振奮！再看渡江區(qū)域，西起九江（不含），東至江陰，長達(dá)一千余華里。從古到今，誰見過這樣的氣勢？誰見過這樣的軍隊(duì)？而敵陣業(yè)已沖破，我人民解放軍摧枯拉朽，戰(zhàn)役取得了決定性勝利。一個(gè)“沖破”，一個(gè)“橫渡”，多么有力，多么激動(dòng)人心。
解答：
毛澤東作為全軍統(tǒng)帥，匯總各路戰(zhàn)況，全面報(bào)道渡江戰(zhàn)役，反映了整個(gè)戰(zhàn)役的磅礴氣勢，表現(xiàn)了恢弘的氣度。
解題方法鏈接
1、抓住文章的整體背景感知其氣勢；
2、抓住片段中的語言組織感知其氣勢；
3、抓住關(guān)鍵性的詞語感知其氣勢；
4、聯(lián)系作者的有關(guān)情況感知其氣勢。
范例2品味“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十五萬大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)?！?br> 分析：
中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東路敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議。最后說東路激戰(zhàn)，文勢涌起高潮。
“不料”二字，充滿嘲諷意味。嘲諷湯恩伯過高估計(jì)東面防線的鞏固性，過低估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力。“正是……那一天”，使諷刺意味更濃，且避免了與上一句“二十一日”重復(fù)。“同日同時(shí)”，不僅用語簡潔，也可見我軍的氣度?！八蓄A(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)”，洋溢著勝利的自豪感。
解答：
這一片段顯示出謀篇布局的匠心，譴詞造句準(zhǔn)確精練，語勢鏗鏘有力，洋溢著勝利的自豪感。
解題方法鏈接
1、聯(lián)系上下文把握構(gòu)思的精妙；
2、通過比較體味譴詞造句的精練；
3、立足整體感受語言的氣勢；
4、細(xì)心揣摩有特殊意味的語詞，如“不料”等。
范例3賞析“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了”。
分析：
這一片段生動(dòng)形象，森林的形象，枝葉茂盛的形象，讓人形象地感知根據(jù)地日益壯大，生氣勃勃。如果換成“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，而且擴(kuò)大了根據(jù)地。我們的根據(jù)地不僅鞏固了，而且贏得了人民群眾衷心的擁護(hù)”，意思雖然一樣，但感染力顯然不如。
解答：
“樹木”、“森林”，形象地表明根據(jù)地的發(fā)展，黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民武裝力量的日益壯大，富有氣勢。
解題方法鏈接
1、對于運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法的語句，可以通過把修辭部分還原成普通語句的方法進(jìn)行鑒賞；
2、深入揣摩作者的思想感情。
范例4解讀《蘆花蕩》開頭的環(huán)境描寫
分析：
任何環(huán)境描寫都是為塑造人物，表現(xiàn)主題服務(wù)的，有時(shí)，它也能在情節(jié)的發(fā)展過程中起一定的作用，如課文中“老頭子”痛打日本鬼子前的對氣候和枯木樁子的描寫。
那么，課文開頭的這段環(huán)境描寫究竟有什么作用呢？首先，我們從作者的描寫中感受到了戰(zhàn)爭年代環(huán)境的險(xiǎn)惡：“水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音”到深夜才能有，“白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了”。而即使在夜晚，敵人也“從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘”。于是，“天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子”。同時(shí)，我們也感受到了《蘆花蕩》自然環(huán)境的優(yōu)美：“星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子”，渲染了淀水的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨著微風(fēng)的輕拂激起層層漣漪，使得星星也閃爍不定起來，因而給人以“要滴落下來”的幻覺，這是多么令人賞心悅目啊?？墒?，這樣美麗的國土，竟是被敵人踐踏著，我們怎能不憤怒與抗?fàn)?？于是，更重要的是，我們還感受到了白洋淀人民那種在殘酷的環(huán)境里頑強(qiáng)生存的英姿：“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上?！背錆M了意志和力量。也正是這樣的水土，這樣的人民，才能產(chǎn)生“老頭子”那樣傳奇式的英雄。
解答：
課文開頭的環(huán)境描寫，緊扣戰(zhàn)爭背景和人物的心境，不僅渲染了故事的氣氛，也給作品增添了一種戰(zhàn)斗的詩情畫意，構(gòu)成情景交融的藝術(shù)境界。
解題方法鏈接
對于環(huán)境描寫的賞析，首先要扣住它在塑造人物、表現(xiàn)主題或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展方面的作用來考慮；然后再來研究描寫本身是否真切、生動(dòng)、簡明。當(dāng)然，如果我們能對寫作者的風(fēng)格有所了解，就更有利于我們迅速、準(zhǔn)確地把握。比如，如果你知道孫犁的作品總是洋溢著革命英雄主義和樂觀主義的話，你就能明白，為什么即使在殘酷的戰(zhàn)爭背景下，作者仍然以沉靜從容的姿態(tài)抒寫白洋淀的美麗風(fēng)光，細(xì)心地鐫刻白洋淀人民心靈的塑像。
范例5賞析課文中描寫“老頭子”心理活動(dòng)的那一段話。
分析：
心理描寫同樣是為塑造人物、表現(xiàn)主題服務(wù)的。任何心理描寫都是特定人物在特定情況下的心理反映。課文中的老頭子是非常自信和自尊的，他對葦塘里的負(fù)責(zé)同志說：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)?！笨墒?，這一次卻要帶著掛花的人進(jìn)去。他是那么喜愛這兩個(gè)孩子，孩子受傷了，流血了，他的心也受傷了，也在流血。聽著受傷的大女孩痛苦地哼哼，聽著小女孩的話語，他傷心到極點(diǎn)，內(nèi)疚到極點(diǎn)。他強(qiáng)烈地自責(zé)，他感到自己向部隊(duì)作的保證落了空，他感到自己的過失給自己帶來奇恥大辱，使自己丟人現(xiàn)眼，沒有臉去見部隊(duì)。強(qiáng)烈的自尊心使他感到無地自容。
解答：
這段話精彩地描寫了老頭子因沒有完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)的心理，生動(dòng)表現(xiàn)了他“過于自信和自尊”的性格特點(diǎn)。
解題方法鏈接
對于心理描寫的賞析，也要緊扣其對于塑造人物、表現(xiàn)主題甚或推動(dòng)情節(jié)的作用來分析。既然是特定人物在特定情況下的心理，就必須根據(jù)人物的性格特點(diǎn)和此時(shí)此地的有關(guān)背景細(xì)心揣摩人物心理。
范例6賞鑒《蠟燭》結(jié)尾的兩段文字。
分析：
這里首先突出了燭光的背景：“炮火燒焦了的土地”，“炸彎了的鐵器”，“燒死了的樹木”，勾畫了戰(zhàn)爭破壞后的環(huán)境，控訴著法西斯強(qiáng)盜對人類文明的踐踏。再次點(diǎn)出這支蠟燭是結(jié)婚的花燭，是老婦人唯一珍愛的東西，強(qiáng)調(diào)其非同尋常的意義，足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍烈士的至高無上的感情。作者有意不寫老婦人和烈士的名字，而說成“南斯拉夫母親”和“一個(gè)蘇聯(lián)青年”，揭示這種感情的意義，是兩國軍民感情的集中表現(xiàn)，這種感情達(dá)到了母子情深的境界。最后的抒情議論突出了中心，深情謳歌南斯拉夫母親對蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠摯的感情。
不妨假設(shè)一下，如果把這兩段文字改寫成“在方場上，老婦人的蠟燭還是明晃晃地點(diǎn)在契柯拉耶夫的墳頭。它是不會熄滅的?！蹦敲磧?nèi)涵和意義就有天壤之別。
解答：
燭光是南斯拉夫老婦人對一個(gè)蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的深深情義；燭光是反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗情誼的象征；燭光是殘酷戰(zhàn)爭中的優(yōu)美人性之光；燭光，永遠(yuǎn)溫暖在人們的心頭。
解題方法鏈接
把握作者形象性文字背后的深層含義，可以抓住關(guān)鍵詞語，通過假設(shè)、比較獲得。就這段文字而言，就是通過將地點(diǎn)、人物、抒情性語句的轉(zhuǎn)換，在比較中感知作者對事件的認(rèn)識，感知文章的深層內(nèi)涵的。
范例7品味《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》一文中集中贊美圓明園的語句。
分析：
文中集中贊美圓明園的語句主要體現(xiàn)在第三自然段。
首先，作者用直接抒情的方式將之稱為世界奇跡。接著，作者將之與另一世界奇跡巴特農(nóng)神廟進(jìn)行類比，突出圓明園在幻想藝術(shù)中的無與倫比的地位。再用“請您想象”引起一連串的精彩描繪，展現(xiàn)圓明園令人驚駭而不可名狀的夢幻般的美妙。
解答：
先作總評，稱圓明園是“世界奇跡”。以全球眼光，肯定其藝術(shù)價(jià)值在世界的地位。接著與巴特農(nóng)神廟類比，指出圓明園的藝術(shù)特色和成就：圓明園是東方幻想藝術(shù)的最高成就；圓明園幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就；圓明園是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。然后，通過具體描繪，生動(dòng)地告訴人們，圓明園是怎樣一座華麗而偉大的建筑。本段是世界偉大作家的語言藝術(shù)與世界獨(dú)一無二的建筑藝術(shù)的精美融合，美不勝收。
解題方法鏈接
1、用圈點(diǎn)法精讀；
2、潛思默想體味；
范例8欣賞文中的反語。
分析：
布特勒上尉恬不知恥地認(rèn)為，他們的遠(yuǎn)征是體面的，出色的，光榮的，他們期待雨果對英法的這一勝利給予盛大贊譽(yù)。雨果在憤激之下，用反語來形容強(qiáng)盜心理，諷刺強(qiáng)盜心理。如：“從前對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。……豐功偉績！收獲巨大！兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見的，另一個(gè)裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。……我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。
解答：
文中的“漂亮”、“豐功偉績”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”等等反語是模擬強(qiáng)盜口吻說的，具有辛辣的諷刺意味。課文最后雨果將自己對遠(yuǎn)征中國的強(qiáng)盜行為的嚴(yán)厲譴責(zé)說成“全部贊譽(yù)”，含有極其尖銳的嘲諷意味。
解題方法鏈接
首先要搞清什么是反語，哪些是反語；其次要準(zhǔn)確把握作者的思想感情；再次是細(xì)細(xì)的品味。
范例9研讀《親愛的爸爸媽媽》正文前面所引薩特的名言。
分析：
薩特的話非常精辟，特別是說他的記憶是“沉重”的，又是“美麗”的，跟文章作者要表達(dá)的思想感情有一致之處，很可以作為全文的引子。而讀了全文后，回味起來，薩特的話無疑又是點(diǎn)睛之筆。從薩特的話里又可以看到克拉庫耶伐次留給后人的警示已越過國界。
解答：
“沉重”與“美麗”看起來似乎是矛盾的。其實(shí)，“沉重”的是半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史，納粹將整個(gè)小城變成了一座巨大的墳?zāi)?，埋葬?000名被殘殺的人；“美麗”的是南斯拉夫“整個(gè)民族的英勇”，面對法西斯屠刀，南斯拉夫人寧死不屈，這是美的，令人崇敬的。
解題方法鏈接
1、聯(lián)系上下文思考，看看作者有沒有對此矛盾的說法有所解答；
2、領(lǐng)悟作者認(rèn)識問題的角度，學(xué)會辨證思維；
3、用心揣摩，反復(fù)誦讀。
范例10為什么說“歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面”？
分析：
成千上萬的人來到這里紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人，特別是兩位生還者來到這里，半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實(shí)融合了。殘酷的歷史令人悲哀，南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬的人來到這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。而這一切都是真實(shí)的；47年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，竟然以優(yōu)等民族自居，要消滅劣等民族，這又是何等荒謬。
解答：
人們在紀(jì)念，歷史在人們的眼前重現(xiàn)，于是，歷史與現(xiàn)實(shí)在這凄風(fēng)苦雨中融合；殘酷的歷史令人悲哀，成千上萬的人來到這里紀(jì)念死者，這又是美麗的；荒謬的是納粹竟然以優(yōu)等民族自居，殘忍地屠殺他們所謂的劣等民族，真實(shí)的是歷史的殘酷與現(xiàn)實(shí)的這一切。
解題方法鏈接
1、抓住矛盾，努力解決這矛盾；
2、從上下文的具體表現(xiàn)中全面理解作者的思想感情；
3、努力調(diào)動(dòng)自己的知識礦藏，深入理解語句的深刻含義。
難點(diǎn)問題3感悟生活的真善美和假丑惡
如何領(lǐng)悟生活的真善美和假丑惡呢？
一般說來，我們要用自己的心靈去體驗(yàn)別人的悲苦、歡樂和追求，只有用心去理解心、碰撞心，才能達(dá)到對生命本質(zhì)的深刻認(rèn)識；其次，我們要認(rèn)真觀察生活中的林林總總的現(xiàn)象，思考生活所給予我們的，因?yàn)橹挥形覀儗ι畹睦斫鉁?zhǔn)確深刻了，我們才能比較準(zhǔn)確深刻的領(lǐng)悟作者對生活的表現(xiàn)，甚至在與作者思想的碰撞中產(chǎn)生對生活更深的認(rèn)識；第三，我們還要學(xué)會與自己“交心”，不斷凈化自己的靈魂，提升自己的思想品味，從而增進(jìn)自己對真善美和假丑惡的辨別能力。
我們從課文中該怎樣領(lǐng)悟生活的真善美和假丑惡呢？下面我們就聯(lián)系具體課文談?wù)勵(lì)I(lǐng)悟生活的真善美和假丑惡吧。
相關(guān)鏈接怎樣領(lǐng)悟生活的真善美和假丑惡
1、從閱讀中領(lǐng)悟。好的文章都能深刻有力的反映生活，總是歌頌真善美，鞭撻假丑惡的。讀好文章就是和智者交談。
2、在現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識。生活是最好的學(xué)校，只要我們認(rèn)真體驗(yàn)，處處留心，總能有所發(fā)現(xiàn)。
3、于自我思辯中提高。自我思辯的過程就是砥礪自己言行的過程，就是提升自己思想品味的過程，就是增進(jìn)自己對真善美和假丑惡的辨別能力的過程。
范例1從《新聞兩則》中我們得到了怎樣的情感熏陶？
分析：
渡江戰(zhàn)役開始于1949年4月20日晚，6月2日結(jié)束。戰(zhàn)役關(guān)鍵是開始后的三四天。在渡江戰(zhàn)役取得決定性勝利的時(shí)刻，毛澤東親自撰寫《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，及時(shí)報(bào)道戰(zhàn)況，給全國人民和全軍將士以極大鼓舞，對于瓦解敵軍斗志，鼓舞我軍士氣發(fā)揮了極大作用。《中原我軍解放南陽》突出了我軍解放南陽在軍事上的重大意義，毛澤東親自撰寫這則新聞，由南陽的解放，說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必?cái)?、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。
解答：
我們認(rèn)識到：中國人民解放戰(zhàn)爭創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭史上偉大的奇跡；人民解放軍是正義之師，他們英勇善戰(zhàn)，所向無敵；中國革命的勝利來之不易，我們要珍惜今天的幸福生活。（僅供參考）
解題方法鏈接
首先是真正讀懂文章，把握作者對生活的認(rèn)識；其次是聯(lián)系當(dāng)今與自身的實(shí)際認(rèn)真思考，由歷史而現(xiàn)實(shí)，提高自己的思想認(rèn)識水平。
范例2怎樣理解《蘆花蕩》一文洋溢的思想感情？
分析：
這個(gè)英雄故事的特色在于傳奇色彩。無論理解內(nèi)容還是揣摩寫作，都要抓住這個(gè)特色，才能激發(fā)興趣，理解透徹。年近六十，照例該養(yǎng)老了，我們的老英雄卻神出鬼沒，無數(shù)次通過鬼子的封鎖線，保證了葦塘中部隊(duì)的供給，保證了部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。這是富有傳奇色彩的。老英雄手無寸鐵，獨(dú)自一人，把十幾個(gè)鬼子打得頭破血流。這更是富有傳奇色彩的。從中，顯示出我們中華民族的英雄性格,洋溢著革命英雄主義和革命樂觀主義情懷。
解答：
孫犁的《蘆花蕩》，敘述了一場“英雄的行為”，富于傳奇色彩。“老頭子”智勇雙全，痛打鬼子，討還血債，顯示了我們民族的英雄性格，讀之使人在贊嘆中振奮。（僅供參考）
解題方法鏈接
首先抓住文章的傳奇色彩進(jìn)行理解；其次要認(rèn)真感知老頭子的英雄性格；第三，作者是把老頭子作為中華民族千千萬萬普通群眾的代表進(jìn)行表現(xiàn)的，我們應(yīng)從中認(rèn)識到中國人民的英勇，認(rèn)識到中國人民是不可戰(zhàn)勝的這一豪情。
目睹此情此景，我不禁想到：生活中不也有要調(diào)位置、不想調(diào)位置和無所謂這三種人嗎？
那些要調(diào)位置的，幾乎都是不安于現(xiàn)狀的人。人類幾千年的文明史，涌現(xiàn)出了無數(shù)杰出的人物，他們或叱咤風(fēng)云、或碩果累累；或以鴻篇巨制聞名，或以藝術(shù)珍品傳世。不可否認(rèn)，其自身大都具有超凡脫俗之才，也必有堅(jiān)忍不拔之志，但也一定與他們勇于開拓、銳意進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)有關(guān)。調(diào)位置，調(diào)位置！他們用自己的思想和行動(dòng)喊出了這響亮的口號。也正是有了他們的不懈努力，科學(xué)才得以進(jìn)步，社會才得以發(fā)展。他們是時(shí)代的弄潮兒。
而那些不想調(diào)位置的，往往自我滿足。他們或是既得利益者，為守住到手的利益而反對改革、反對變遷；或是習(xí)慣于聽命于人，因循守舊。但是，社會的發(fā)展畢竟不是以這些人的意志為轉(zhuǎn)移的。長江后浪推前浪，一代新人換舊人。即使他們能茍安于一時(shí)，但已明顯地落后于形勢，必將被時(shí)代的列車所拋棄。
至于那些無所謂的，他們的生命像一潭死水。生命可以平凡，但不能平庸；成敗固然難以逆料，重要的是你可曾拼搏？成固然可喜；敗又哪里可憂？愛迪生失敗過，貝多芬失敗過，張藝謀也失敗過……在人生這部書里，遺憾是主旋律，失敗是不可或缺的插曲，然而它們使生命更加多姿多彩，造就了生命的偉大。唯有平庸與蒼白，才是對生命的褻瀆。
朋友，每個(gè)人都是各自人生舞臺上的主角。既然是主角，就要認(rèn)真去演，認(rèn)真稱量每一次選擇中得到與付出的分量。勇于面對挑戰(zhàn)，勇于改變自己，你才能讓生命之花常艷。也只有這樣，你才能把握生命的真諦。
調(diào)位置也是我們學(xué)習(xí)生活中常見的現(xiàn)象。我們早已習(xí)以為常，沒想到還可以有這樣的人生感悟！
平常的生活，不平常的發(fā)現(xiàn)，這是寫作的奧秘。本文取材于日常的生活瑣事，然而由于有了深刻的思考，便表現(xiàn)出不平常的價(jià)值。世事洞明即文章，這是千古不變的真理。
感悟三：
體貼
低吟罷“大江東去，浪淘盡風(fēng)流人物?！蔽易⒛磕_下滾滾的東逝水，不禁困惑：人們?yōu)楹慰偸菍Σǖ臎坝?，浪的澎湃情有?dú)鐘，卻無視岸的堅(jiān)實(shí)與厚重。沒有了岸，又哪來的江與河？其實(shí)，束縛是堤岸對江河永恒的體貼。
感嘆“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的絕妙。看那一抹暮色自地平線下緩緩漫溢，我不禁思索：為何總有那么多人只對似血的云霞有著別樣的情愫，卻漠視萬里獨(dú)征的孤鶩，至多將它作為陪襯之物。但，如果沒有了那翱翔在云端的身影，那黃昏就只是一片靜，一片死寂的靜。可不可以這樣說，奉獻(xiàn)是孤鶩對黃昏無言的體貼？
春風(fēng)梳柳，夜雨潤花。一陣和風(fēng)掠過，送來幾縷淡雅的清香。循香而去，一山不知名的野花，開得分外妖嬈。然而，沒有了葉，花的世界難免單調(diào)與乏味。那么，襯托便是綠葉對紅花無私的體貼。
心靈的羅盤迷失了方向，在經(jīng)歷失敗的暴風(fēng)雨之后?！盀踉普诒问鼓憧床坏缴n穹的光亮，但總該相信雨后必有晴天。如果你痛哭，也該相信有了淚水后的人生，才有水洗過的清明?！迸笥演p輕的一句安慰，使失落的心再度振奮。體貼就是一個(gè)關(guān)切的眼神，一句真誠的話語。
歸去，帶著奮斗后的疲憊。那一刻，思念的泉是這般清冽；律動(dòng)的心，再也無法平靜。門前，是誰的那雙枯手?jǐn)[動(dòng)著夸張的弧度？井邊，忙忙碌碌中略顯遲鈍的又是誰的背影？滿身的疲憊，頃刻，溶釋在家的溫馨中。體貼就是那一舉手，一投足。
……
體貼是什么？是一種圣潔的純，一種透徹的清。純得如此晶亮，清得如此明晰。
體貼是難以名傳的感覺與心境。
讀了這篇文章，我感到清新的氣息撲面而來。生命的體驗(yàn)是這樣的多姿多彩，語言是如此的生動(dòng)美妙，真是太好了。
本文思路開合有致，筆端飽含感情，立意積極向上。正是因?yàn)樽髡咝闹杏辛艘粋€(gè)正確的認(rèn)識，才能用激情去駕馭文字，用激情去組織從自然現(xiàn)象到人類社會的有關(guān)材料，用激情去感染人、教育人。因此，感悟生活的前提是熱愛生活。
領(lǐng)悟生活中的真善美和假丑惡有哪些注意點(diǎn)呢？
歸納起來，主要有以下幾點(diǎn)：1、有熱愛生活的激情；2、有豐富的人生閱歷；3、有深刻的生命思索；4、有足夠的語言修養(yǎng)。只要我們注意點(diǎn)滴的積累，不斷努力，我們一定能增進(jìn)自己對生活的認(rèn)識，一定能寫出歌頌真善美、鞭撻假丑惡的好文章。

八年級語文上冊第一單元課時(shí)復(fù)習(xí)教案

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家在認(rèn)真寫教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，就可以在接下來的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！適合教案課件的范文有多少呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《八年級語文上冊第一單元課時(shí)復(fù)習(xí)教案》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

授課時(shí)間月日第周星期第節(jié)課型復(fù)習(xí)課主備課人學(xué)習(xí)目標(biāo)強(qiáng)化識記《蠟燭》、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》和《親愛的爸爸媽媽》中的基礎(chǔ)知識和文學(xué)常識；掌握引用、反語等修辭手法；鞏固學(xué)習(xí)書信的格式；積累做題方法與技巧。重點(diǎn)難點(diǎn)積累做題方法與技巧學(xué)習(xí)過程與方法學(xué)習(xí)過程與方法學(xué)習(xí)過程與方法學(xué)習(xí)過程與方法一、自主學(xué)習(xí)（一）基礎(chǔ)梳理：小組合作，在班上進(jìn)行交流總結(jié)。1、注音：瓦礫（）　削（）去　腋（）窩　恍（）若納粹（）　荒謬（?。☆潱ǎ┪∥　∑龋ā。襞诹鹆Вǎ┿裤剑ǎ◎暄眩ǎ┵橘耄ā。病懽郑篽àijūgōngsǒngshǎnjiāng驚（）（）（）?。ǎ┝ⅲǎq（）硬yùxīpiēzāngyì贊（）晨（）（）見（）物()立3、釋義（注意加點(diǎn)字）：匍匐：憧憬：名副其實(shí)：精疲力竭：永垂不朽：不可名狀：蕩然無存：豐功偉績：（二）知識鏈接：文學(xué)常識等信息的梳理記憶　1、作家作品：西蒙諾夫簡介：

雨果簡介：

２、關(guān)于通訊：

通訊是記敘文文體的又一實(shí)用文體，也是報(bào)紙常用的文章樣式之一，包括人物通訊、事件通訊等。它和新聞一樣，要求及時(shí)準(zhǔn)確地報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中有意義的人和事，但報(bào)道的人和事比新聞更具體更系統(tǒng)。通訊注意人和事的典型性，善于在真人真事的基礎(chǔ)上，根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，對材料進(jìn)行精心的選擇和合理的安排，努力寫出人物的思想，突出事件的本質(zhì)意義。通訊運(yùn)用的表現(xiàn)手法是敘事，也常用描寫、抒情、議論，以使人物更加鮮明，事件更加生動(dòng)。

3、關(guān)于書信：格式等相關(guān)知識回顧

二、精講互動(dòng)（一）第三課知識要點(diǎn)1、戰(zhàn)地通訊：2、細(xì)節(jié)描寫：是作品中對人物的外貌、行動(dòng)、心理、語言以及他周圍的各種環(huán)境和事物特征的細(xì)膩而具體的描繪，是文學(xué)作品完整地描寫人物的性格、事件發(fā)展和環(huán)境景物不可缺少的手段。3、簡單回顧《蠟燭》中關(guān)于老婦人的幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫，學(xué)會賞析。（二）第四課知識要點(diǎn)修辭手法——反語。例：“漂亮”、“文明人”、“豐功偉績，收獲巨大”等。　（三）第五課知識要點(diǎn)1、修辭手法——引用。例：薩特的話等。2、場面描寫三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、填空。⑴《親愛的爸爸媽媽》作者是美籍華裔女作家，文章呼喚世界需要。⑵你看過哪些有關(guān)戰(zhàn)爭的中外名著?請寫出一部。著作：《》；作者：；主人公：；描寫了戰(zhàn)爭。2、看意思填成語。⑴（姓名、事件、精神等）永遠(yuǎn)流傳，不可磨滅。（）⑵不能夠用語言形容。（）⑶宏偉美麗。（）⑷形容原有的東西完全失去。（）⑸偉大的功績。（）⑹不能夠用語言形容。（）⑺名與實(shí)際相符合。（）3、辨析修辭手法。⑴螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操。()⑵山間的清泉如一道銀箭奔向溪流。()⑶當(dāng)微風(fēng)吹過柳梢，當(dāng)清風(fēng)拂過明月，當(dāng)狂風(fēng)撲過巨浪，當(dāng)臺風(fēng)橫越山嶺，你總聽到些什么吧!()⑷這些隨時(shí)在你身邊發(fā)出的響聲，你怎么會聽不見呢?()4、閱讀下面這首小詩，補(bǔ)寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一小節(jié)保持連貫。小時(shí)候，母愛融在乳液里，吮著它，香甜甜。上學(xué)后，母愛，，。5、下列有關(guān)文字常識的表述，有誤的一項(xiàng)是：（）A.消息一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果六個(gè)要素，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、背景、主體和結(jié)語五部分結(jié)構(gòu)。B.《蘆花蕩》的作者是我國當(dāng)代作家趙樹理，他是荷花淀派的代表人物。C.《蠟燭》的作者是前蘇聯(lián)作家西蒙諾夫。D.雨果，法國著名作家，代表作有《巴黎圣母院》和《悲慘世界》等。6、閱讀短文，回答問題。父親的考題

①兒子事業(yè)有成，但其對金錢的追求真到了無以復(fù)加的程度。一天，父親給一向（甲）自己心算能力很強(qiáng)的兒子出了一道題：“一輛載著475名旅客的列車駛進(jìn)車站，這時(shí)先下來98人，又上去103人。”

②兒子緊張的情緒（乙）了下來。

③“在下一站下去73人，又上來132人?！?p>④兒子的嘴角掛了一絲微笑，開始把左腿壓在右腿上。

⑤“在下一站下去91人，上來67人?！?p>⑥父親拿著本子的手有點(diǎn)發(fā)抖，念的速度也在加快。

⑦“再下一站下去84人，上來65人；再下一站下去114人，上來37人；再下一站下去52人，上來97人?！备赣H念得飛快并努力使每個(gè)發(fā)音都清楚。

⑧兒子有些心疼起老爸來，關(guān)切地問：“完了嗎？”

⑨“沒有，你聽仔細(xì)了！”父親搖晃著那已經(jīng)沒有幾根頭發(fā)的腦袋接著說，“列車?yán)^續(xù)往前開。到了下一站，這是個(gè)小站，只下去10人，又上來8個(gè)人；下一站也是一個(gè)小站，下去6個(gè)上來9個(gè)?！备赣H的態(tài)度很認(rèn)真，兒子卻覺得該結(jié)束了。

⑩“再下一站又下去101個(gè)，上來18個(gè)；再下一站是終點(diǎn)站……”

⑾還沒等父親說完，做兒子的就站起來：“您是想馬上就知道車上一共下來多少人嗎？”兒子的口氣中透著一股得意。

⑿“不！”父親微笑著說，“我只想知道這趟車究竟停靠了多少次站臺?！?p>⒀兒子一下蒙住了。

⒁父親的語氣變得嚴(yán)肅而沉重：“人的一生不要只計(jì)算一輩子能積攢多少錢，一輩子做金錢的奴隸，錢再多死的時(shí)候也不能帶走。應(yīng)該留意人生的每一個(gè)站臺：哪個(gè)站臺得到的多；哪兒有歡樂，哪兒有痛苦。認(rèn)真地體會人生的每個(gè)細(xì)節(jié)，這樣你才算擁有實(shí)實(shí)在在的生活，才不枉活一世。”父親拉著發(fā)呆的兒子的手說：“不要太計(jì)較金錢的得失，而忘了做人的真諦！”

⑴給下面加點(diǎn)字注音。懵了（）真諦（）

⑵選出文中甲乙兩處應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)脑~語。甲處（）A炫耀B夸贊C標(biāo)榜乙處（）A松弛B松懈C懈怠⑶第④段中，在刻畫人物時(shí)采用了和的描寫方法，所起的作用是：⑷第⑾段中，兒子得意的原因是：

⑸父親出考題的目的是：

⑹父親的良苦用心表現(xiàn)在：

⑺從文末父親的話中，你能看出父親的人生態(tài)度是什么嗎？課堂小結(jié)我全對的題型是：，我做得比較好的題型是

，我特別需要認(rèn)真聽講努力練習(xí)的題型是。作業(yè)布置訂正練習(xí)中的錯(cuò)誤，查漏補(bǔ)缺。課后反思

八年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)（人教版）

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！那么到底適合教案課件的范文有哪些？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“八年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)（人教版）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

八年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)（人教版）

課時(shí)：5課時(shí)
第一單元記住歷史珍惜和平
1新聞兩則
2蘆花蕩
3蠟燭
4就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信
5親愛的爸爸媽媽
興趣情境導(dǎo)引
師：同學(xué)們，新的學(xué)年帶給我們新的機(jī)遇，必將使我們的知識和能力得到新的長進(jìn)。本學(xué)期第一單元是以戰(zhàn)爭為主題的。同學(xué)們讀過哪些描寫戰(zhàn)爭的文學(xué)作品？對戰(zhàn)爭有哪些看法呢？
師：我們熱愛和平，但我們決不乞求和平；我們反對戰(zhàn)爭，但我們決不害怕戰(zhàn)爭。必要時(shí)，我們應(yīng)該勇敢地迎接戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平。下面，我們先來看一篇表現(xiàn)戰(zhàn)爭的微型小說，看看作者告訴了我們一些什么，他是怎樣表現(xiàn)的。
（投影微型小說）
德軍剩下來的東西
戰(zhàn)爭結(jié)束了。他回到了從德軍手里奪回來的故鄉(xiāng)。他匆忙地在路燈昏黃的街上走著。一個(gè)女人捉住他的手，用喝醉似的口氣對他說：“到哪兒去？是不是上我那里？”
他笑笑，說：“不。不上你那里——我找我以前的戀人?！彼乜戳伺艘谎?，兩個(gè)人走到路燈下。
女人突然嚷了起來：“?。　?br> 他也不由得抓住了女人的肩，迎著燈光。他的手指嵌進(jìn)了女人的肉里。他們的眼睛閃著光，他喊著“約安！”把女人抱起來了！
師：大家已經(jīng)默讀完畢，現(xiàn)在，誰先勇敢地站起來發(fā)表自己的意見？
師：非常聰明。這樣，我們就大體把握了這篇微型小說的主要內(nèi)容。下面我們在學(xué)習(xí)第一單元時(shí)就應(yīng)該這樣去理解和把握文章的主要內(nèi)容。記住歷史，珍惜和平。
難點(diǎn)探索
難點(diǎn)問題1：整體把握敘事性作品的主要內(nèi)容
怎樣閱讀敘事性作品
1、了解梗概：搞清主要人物、主要事件以及文章的中心思想。
2、劃分層次，理出線索。
3、概括段意，畫出重點(diǎn)語句。
4、歸納中心：弄清寫的是什么人、什么事，為什么寫。
5、分析寫法：可從語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)安排、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等方面去分析。
范例1怎樣把握《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文的主要內(nèi)容？
分析：
1、這是一篇新聞稿。要迅速了解新聞的主要內(nèi)容，是看標(biāo)題?！度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》，從渡江兵力可以感知戰(zhàn)役的壯闊。這是人類戰(zhàn)爭史上空前的奇觀?？梢韵胂?，千里江面上，萬船齊發(fā)，冒著炮火，奮勇挺進(jìn)，直取對岸的景象?？梢韵胂螅杖找挂古谓夥诺慕先嗣裨撌嵌嗝醇?dòng)振奮！
2、要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，是看導(dǎo)語。從導(dǎo)語還可以知道渡江區(qū)域，西起九江（不含），東至江陰，長達(dá)一千余華里。從導(dǎo)語還可以知道戰(zhàn)役的全局，敵陣業(yè)已沖破，戰(zhàn)役取得了決定性勝利。
3、要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，是看主體部分。主體部分報(bào)道了三路大軍渡江的進(jìn)展，列表如下：
時(shí)間兵力渡過兵力
中路軍
安慶—蕪湖20日夜—21日夜30萬30萬
西路軍
九江—安慶21日17時(shí)—22日22時(shí)35萬三分之二
東路軍
南京—江陰21日17時(shí)—22日22時(shí)35萬大部
主體部分還分析了中西兩路敵軍毫無斗志的原因，我軍是英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)，敵軍則被自己玩弄的和談陰謀瓦解了斗志。
解答：
這篇新聞?wù)鎸?shí)地報(bào)道了我軍渡江戰(zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭已取得決定性勝利，國民黨反動(dòng)政府已面臨徹底崩潰的局面。
相關(guān)知識鏈接：什么叫新聞？
1、新聞，又稱消息，通常分為動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道和新聞述評四類。其中，動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙、廣播最常用的一種。它報(bào)道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。
2、新聞的要素，也就是記敘要素，包括人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果
3、新聞的特點(diǎn)：立場、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)、具體，反映迅速，語言簡明準(zhǔn)確。
4、新聞的寫法：以敘述為主，有時(shí)兼有議論、描寫。

范例2如何整體把握《中原我軍解放南陽》一文的主要內(nèi)容？
分析：
這一則新聞沒有分段，要把握全文內(nèi)容，需要?jiǎng)澐謱哟巍?br> 第一層，導(dǎo)語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守?cái)硹壋悄咸拥谋尘啊r(shí)間。
第二層，背景材料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。
第三層，回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。
第四層，由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。這一層又分三點(diǎn)具體報(bào)道取得的主要成績。
第五層，預(yù)言南陽逃敵王凌云前途暗淡。
讀這一則新聞，可以感知，中國人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后，我軍完全掌握了全國戰(zhàn)場的主動(dòng)權(quán)，經(jīng)過一年多英勇奮戰(zhàn)，蔣介石全軍崩潰之勢已成，敗局已無可挽回。
解答：
這則新聞，重點(diǎn)報(bào)道了中原我軍解放南陽的情況，并由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必?cái)?、我軍必勝的大好形勢，鼓舞解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。
解題方法鏈接
1、看標(biāo)題：標(biāo)題大都能揭示新聞的主要內(nèi)容。
2、看導(dǎo)語：導(dǎo)語是正文開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。
3、看主體：這是導(dǎo)語之后對內(nèi)容作進(jìn)一步敘述說明的部分，也是表現(xiàn)主題、深化主題的決定性部分。
4、看背景：背景指的是新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境，它有時(shí)隱含在主體之中。
5、看結(jié)語：它一般是對新聞主體的總結(jié)，有時(shí)也隱含在主體之中。

范例3如何把握《蘆花蕩》中“老頭子”這一人物形象？
分析：
老頭子是廣大群眾中普通的一員，但他確確實(shí)實(shí)是一個(gè)英雄。他的英雄性格，首先表現(xiàn)在他抗日愛國的熱情，老當(dāng)益壯的氣概。老頭子將近六十歲了，“渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹”。按說應(yīng)該在后方安度晚年，他卻像青壯年一樣，充滿活力，無所畏懼，在敵人嚴(yán)密封鎖下，出沒葦塘，成為一名貢獻(xiàn)卓著的英勇的交通員?！澳菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮”，這是一個(gè)抗日老英雄的形象。他的愛國熱情是如此高漲，“你什么也靠給我”，是他的豪言壯語，為民族抗戰(zhàn)他甘愿盡心竭力，而且充滿自信。他勇敢得出奇，里外交通，運(yùn)輸糧草，護(hù)送干部，在敵人的眼皮底下出入，竟“像一個(gè)沒事人”，心情悠閑，“編算著使自己高興也使別人高興的事情”。這不僅因?yàn)樗煜ぐ籽蟮淼牡乩憝h(huán)境，有高超的“水上的能耐”，更是因?yàn)樗哂杏⑿蹥飧牛暌晹橙耍瑹o所畏懼。老頭子能夠沖破敵人的封鎖，對于葦塘里面的隊(duì)伍堅(jiān)持斗爭發(fā)揮了重要的作用。
老頭子的英雄性格，還表現(xiàn)在他具有愛憎分明的強(qiáng)烈感情。對鄉(xiāng)土，對同胞，對抗日隊(duì)伍，他是如此深情，對日寇則滿懷仇恨。他那么喜愛兩個(gè)孩子，這是他對同胞的感情。他對大菱說：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個(gè)人流血”，愛得深切熱烈，恨得咬牙切齒，血債要用血來還，而且要叫鬼子用十倍的血來還。在老頭子的意識中，咱中國人是白洋淀的主人。他對家鄉(xiāng)充滿感情，對侵略者充滿仇恨。
老頭子的英雄性格，還表現(xiàn)在他的過于自信自尊上。他自信萬無一失，這一次女孩子受了傷，他就覺得“丟人現(xiàn)眼”“沒臉見人”。這樣的要臉面，正包含一種強(qiáng)烈的責(zé)任心。他對自己要求之嚴(yán)，近于苛刻，偶有過失，他就痛苦得萬箭穿心，愧疚得無地自容。
老頭子的英雄性格，還表現(xiàn)在智勇雙全的英雄行為。老頭子用竹篙痛砸十幾個(gè)鬼子的腦袋，是用了計(jì)謀的。他早在枯木樁子上系上了一只只鋒利的鉤子，船頭上放了一大捆新鮮的蓮蓬，引誘鬼子進(jìn)入木樁子的水域，讓鉤子把鬼子咬住，叫鬼子動(dòng)彈不得，束手挨打，張牙舞爪的鬼子在他面前一個(gè)個(gè)成了被綁的困獸。
更須注意的是，老頭子不是一個(gè)單個(gè)的孤膽英雄，而是千千萬萬中國人民的代表。他，以及那兩個(gè)女孩，還有葦塘里堅(jiān)持抗戰(zhàn)的隊(duì)伍，無不證明著這一點(diǎn)：英勇的中國人民是不可戰(zhàn)勝的！
解答：
老頭子是一個(gè)抗日英雄的形象，他愛憎分明、智勇雙全、自信自尊、老當(dāng)益壯。他是千千萬萬普通而又偉大的中國人民的代表，這一形象表明：中國人民是英雄的人民，中國人民是不可戰(zhàn)勝的。
解題方法鏈接
1、從具體的事件描寫和矛盾沖突中感知人物性格；
2、從人物的語言、行動(dòng)、心理等描寫中分析人物性格；
3、從一定的社會環(huán)境和自然環(huán)境中把握人物性格；
4、從作者的思想傾向中判斷人物性格。

范例4怎樣把握《蠟燭》一文的思想內(nèi)容？
分析：
首先看寫了什么人。這篇戰(zhàn)地通訊主要寫的是南斯拉夫老婦人育乞西和蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的故事。其次看寫了什么事。蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士為解放南斯拉夫而浴血奮戰(zhàn)，有一個(gè)年輕戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的土地上，老婦人置生死于度外，冒著炮火安葬紅軍烈士，她不顧年老體弱，不管千難萬險(xiǎn)，用雙手舀干彈坑里的積水，用雙手把烈士遺體拖進(jìn)彈坑，用雙手捧土，一捧一捧堆成墳堆，擺正烈士遺體，吻了烈士的嘴唇和前額，拿出珍藏45年的結(jié)婚的喜燭，點(diǎn)在烈士的墳頭。再次看關(guān)鍵性的語句?！霸谂诨馃沽说耐恋厣?，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的唯一珍愛的東西——她的結(jié)婚的花燭——還是明晃晃地點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年的墳頭。”“這一點(diǎn)火焰是不會熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽。”
解答：
通過寫南斯拉夫老婦人育乞西和蘇聯(lián)紅軍烈士的故事，贊美各國人民在反法西斯戰(zhàn)爭年代用血肉凝結(jié)起來的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。
解題方法鏈接
1、看寫了什么人；
2、看寫了什么事；
3、看故事發(fā)生的背景；
4、看體現(xiàn)文章主旨的語句。

范例5怎樣體會《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》的深刻內(nèi)涵？
分析：
布特勒上尉本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠(yuǎn)征中國的所謂“勝利”捧場，但雨果，這位正直的作家，沒有狹隘的民族主義情緒，他憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的滔天罪行，深切同情中國所遭受的空前劫難。他代表了人類的良知，是非分明，愛憎分明。
首先，雨果能將政府與人民相區(qū)別?！罢袝r(shí)會是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會是強(qiáng)盜”，強(qiáng)盜政府不能代表人民，法蘭西人民對中國人民是友好的，焚掠圓明園是英法政府的罪行，雨果站在人民的立場上抗議政府犯下的罪行。他指出，這個(gè)強(qiáng)盜政府顛倒黑白，不以為恥，反以為榮，厚顏無恥。他公開譴責(zé)強(qiáng)盜政府，表現(xiàn)出非凡的勇氣。
其次，雨果珍視人類文明成果，尊重人類文明的創(chuàng)造者。他指出，“歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的”。這一見解，非常深刻。圓明園當(dāng)時(shí)雖然是皇家園林，但歸根結(jié)底，是屬于全人類的。正因?yàn)檎湟暼祟愇拿鞒晒?，所以非常尊重文明的?chuàng)造者。他盛贊圓明園的文化藝術(shù)價(jià)值，盛贊這一世界奇跡的創(chuàng)造者，盛贊中華民族是一個(gè)“超人的民族”。這封信不僅表達(dá)了他對中國人民的同情，也表達(dá)了他對中國人民的敬重。
特別值得一提的是，雖然英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國，侵略與被侵略，掠奪與被掠奪，破壞與被破壞，其性質(zhì)本來是判然分明的，但是，作為一名法國人，很容易被當(dāng)局制造的輿論所蒙蔽，容易被狹隘的愛國狂熱所支配。雨果清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場，非凡的勇氣，是難能可貴的。
解答：
雨果以人類的良知嚴(yán)厲譴責(zé)本國強(qiáng)盜政府，表達(dá)了對中國人民的極大尊重和同情，表達(dá)了對人類文明成果的珍視。
解題方法鏈接
1、分析文題，把握文章主要內(nèi)容；
2、細(xì)讀文章，尋找“文眼”，挖掘文章主題；
3、抓住關(guān)鍵語句，體味作者的思想感情；
4、展開想象的翅膀，推己及人，感悟偉大的襟懷；
5、利用課前提示、書下注釋和課后習(xí)題，理解文章內(nèi)容和中心。

范例6怎樣理解《親愛的爸爸媽媽》一文的主題？
分析：
1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉庫耶伐次參加悼念活動(dòng)。47年前，納粹在這座小城大肆屠殺，一天之間，殺死7000多人，其中包括300個(gè)孩子。47年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史。從1945年起，每年10月21日，成千上萬的人從四面八方來到這里，舉行悼念活動(dòng)。作者在當(dāng)年納粹大屠殺的地點(diǎn)，感受到歷史的殘酷和沉重，感受到人民的悲哀與愿望。
課文再現(xiàn)了半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史，著重再現(xiàn)了被殘殺者的心靈，讓我們強(qiáng)烈感受到屠殺的野蠻殘酷，被屠殺者的悲苦凄慘。作者突出孩子們撕心裂肺的最后一聲呼喊，引用詩句，再現(xiàn)孩子們對未來的憧憬，對生命的喜悅，抄錄了被殘殺者留下的片言只字。所有這些，都讓我們想見當(dāng)年那場屠殺的兇殘，對殘殺者的野獸行徑感受得更為深切。
課文還聯(lián)系到南京大屠殺，那更是慘絕人寰，被害者達(dá)30萬人。日本法西斯匪徒的瘋狂，更是滅絕人性，罄竹難書。
像薩特一樣，我們也感受到南斯拉夫“整個(gè)民族的英勇”。面對血腥屠殺，那位老師決不茍且偷生；從死者的遺言可以想見，人們怎樣懷著對親人的愛而從容面對法西斯匪徒的槍口。
課文還寫到一位西德作家和一位日本作家的發(fā)言，前者是真誠的懺悔，后者是自私的狡辯。我們不能忽視，至今還有人不愿正視歷史，仍為侵略辯護(hù)，這潛伏著新的危險(xiǎn)。
解答：
本文記述了作者在南斯拉夫參加的一次悼念活動(dòng)，再現(xiàn)了半個(gè)世紀(jì)前一段殘酷的歷史，表達(dá)了世界各國熱愛和平的人們的共同呼聲：永遠(yuǎn)不要有戰(zhàn)爭了！
解題方法鏈接
1、抓住文章標(biāo)題，看看作者要突出的是什么；
2、理清文章內(nèi)容，看看作者寫的是什么人、什么事；
3、找出關(guān)鍵性語句，看看作者的思想傾向是什么；
4、了解文章的寫作背景，體味作者的寫作意圖。
難點(diǎn)問題2品味文章的精彩片段
整體把握敘事性文章的主要內(nèi)容只是對文章的初步閱讀，要真正讀懂文章，讀出味來，還必須對一些精彩片段細(xì)細(xì)品味。
什么是精彩片段？
就是那些表現(xiàn)生動(dòng)、獨(dú)到而又含義深刻的語句、段落。
怎樣才能發(fā)現(xiàn)它們是精彩片段呢？
首先，要聯(lián)系文章主旨去品味，那些深刻有力地表現(xiàn)了文章主旨的就是精彩的；其次，要與自己的閱讀礦藏進(jìn)行對比，并聯(lián)系自己的寫作實(shí)際去品味，那些表現(xiàn)獨(dú)到而又準(zhǔn)確的，常人所不能言，自己寫不出的，就是精彩的；再次，那些情感濃郁、含義雋永，給人以心靈陶冶、思想震撼的，也就是精彩的。等等。
是不是就是我們閱讀過程中最激動(dòng)、最感動(dòng)的那些地方呢？
最能激動(dòng)我們，最能感動(dòng)我們的，也就是作者最花心血的地方，也就是文章的精華所在。其實(shí)，不僅是內(nèi)容，寫法上的新穎與獨(dú)到也是值得我們認(rèn)真研究與效法的，我們也應(yīng)為寫作技巧的高明喝彩。
品味精彩片段有那些方法呢？
一般說來，對任何一個(gè)精彩片段的品味都不能也不應(yīng)該離開對文章全局的把握。因此，必須從整體著眼，結(jié)合具體的文章賞析；對于一些有比喻和象征義的句子，首先要弄清它的比喻與象征義；對于有深刻含義或有弦外之音的語句，更要認(rèn)真揣摩，直到了然于心；對于用詞精妙、句式精致、標(biāo)點(diǎn)精確的句子，可以通過變換詞語、句式、標(biāo)點(diǎn)來體會作者的匠心。而所有這一切，都必須反復(fù)誦讀，用心揣摩，最好能倒背如流。
相關(guān)知識鏈接如何品味精彩片段
1、著眼全篇，是整體背景下的局部揣摩；
2、細(xì)致分析，從內(nèi)容到手法去體味；
3、聯(lián)想想象，既融入其中又跳出其外；
4、反復(fù)誦讀，了然于心，倒背如流；
5、勤于動(dòng)手，圈點(diǎn)、批注，不斷增進(jìn)。
范例1感受《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》導(dǎo)語的磅礴氣勢。
分析：
首先，我們從渡江兵力可以感知戰(zhàn)役的壯闊。這是人類戰(zhàn)爭史上空前的奇觀。可以想象，千里江面上，萬船齊發(fā)，人民解放軍百萬大軍冒著炮火，奮勇挺進(jìn)，直取對岸。還可以想象，日日夜夜盼解放的江南人民該是多么激動(dòng)振奮！再看渡江區(qū)域，西起九江（不含），東至江陰，長達(dá)一千余華里。從古到今，誰見過這樣的氣勢？誰見過這樣的軍隊(duì)？而敵陣業(yè)已沖破，我人民解放軍摧枯拉朽，戰(zhàn)役取得了決定性勝利。一個(gè)“沖破”，一個(gè)“橫渡”，多么有力，多么激動(dòng)人心。
解答：
毛澤東作為全軍統(tǒng)帥，匯總各路戰(zhàn)況，全面報(bào)道渡江戰(zhàn)役，反映了整個(gè)戰(zhàn)役的磅礴氣勢，表現(xiàn)了恢弘的氣度。
解題方法鏈接
1、抓住文章的整體背景感知其氣勢；
2、抓住片段中的語言組織感知其氣勢；
3、抓住關(guān)鍵性的詞語感知其氣勢；
4、聯(lián)系作者的有關(guān)情況感知其氣勢。
范例2品味“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十五萬大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)?！?br> 分析：
中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東路敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議。最后說東路激戰(zhàn)，文勢涌起高潮。
“不料”二字，充滿嘲諷意味。嘲諷湯恩伯過高估計(jì)東面防線的鞏固性，過低估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力?！罢恰且惶臁?，使諷刺意味更濃，且避免了與上一句“二十一日”重復(fù)。“同日同時(shí)”，不僅用語簡潔，也可見我軍的氣度。“所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)”，洋溢著勝利的自豪感。
解答：
這一片段顯示出謀篇布局的匠心，譴詞造句準(zhǔn)確精練，語勢鏗鏘有力，洋溢著勝利的自豪感。
解題方法鏈接
1、聯(lián)系上下文把握構(gòu)思的精妙；
2、通過比較體味譴詞造句的精練；
3、立足整體感受語言的氣勢；
4、細(xì)心揣摩有特殊意味的語詞，如“不料”等。
范例3賞析“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了”。
分析：
這一片段生動(dòng)形象，森林的形象，枝葉茂盛的形象，讓人形象地感知根據(jù)地日益壯大，生氣勃勃。如果換成“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，而且擴(kuò)大了根據(jù)地。我們的根據(jù)地不僅鞏固了，而且贏得了人民群眾衷心的擁護(hù)”，意思雖然一樣，但感染力顯然不如。
解答：
“樹木”、“森林”，形象地表明根據(jù)地的發(fā)展，黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民武裝力量的日益壯大，富有氣勢。
解題方法鏈接
1、對于運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法的語句，可以通過把修辭部分還原成普通語句的方法進(jìn)行鑒賞；
2、深入揣摩作者的思想感情。
范例4解讀《蘆花蕩》開頭的環(huán)境描寫
分析：
任何環(huán)境描寫都是為塑造人物，表現(xiàn)主題服務(wù)的，有時(shí)，它也能在情節(jié)的發(fā)展過程中起一定的作用，如課文中“老頭子”痛打日本鬼子前的對氣候和枯木樁子的描寫。
那么，課文開頭的這段環(huán)境描寫究竟有什么作用呢？首先，我們從作者的描寫中感受到了戰(zhàn)爭年代環(huán)境的險(xiǎn)惡：“水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音”到深夜才能有，“白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了”。而即使在夜晚，敵人也“從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘”。于是，“天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子”。同時(shí)，我們也感受到了《蘆花蕩》自然環(huán)境的優(yōu)美：“星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子”，渲染了淀水的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨著微風(fēng)的輕拂激起層層漣漪，使得星星也閃爍不定起來，因而給人以“要滴落下來”的幻覺，這是多么令人賞心悅目啊?？墒?，這樣美麗的國土，竟是被敵人踐踏著，我們怎能不憤怒與抗?fàn)?？于是，更重要的是，我們還感受到了白洋淀人民那種在殘酷的環(huán)境里頑強(qiáng)生存的英姿：“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上?！背錆M了意志和力量。也正是這樣的水土，這樣的人民，才能產(chǎn)生“老頭子”那樣傳奇式的英雄。
解答：
課文開頭的環(huán)境描寫，緊扣戰(zhàn)爭背景和人物的心境，不僅渲染了故事的氣氛，也給作品增添了一種戰(zhàn)斗的詩情畫意，構(gòu)成情景交融的藝術(shù)境界。
解題方法鏈接
對于環(huán)境描寫的賞析，首先要扣住它在塑造人物、表現(xiàn)主題或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展方面的作用來考慮；然后再來研究描寫本身是否真切、生動(dòng)、簡明。當(dāng)然，如果我們能對寫作者的風(fēng)格有所了解，就更有利于我們迅速、準(zhǔn)確地把握。比如，如果你知道孫犁的作品總是洋溢著革命英雄主義和樂觀主義的話，你就能明白，為什么即使在殘酷的戰(zhàn)爭背景下，作者仍然以沉靜從容的姿態(tài)抒寫白洋淀的美麗風(fēng)光，細(xì)心地鐫刻白洋淀人民心靈的塑像。
范例5賞析課文中描寫“老頭子”心理活動(dòng)的那一段話。
分析：
心理描寫同樣是為塑造人物、表現(xiàn)主題服務(wù)的。任何心理描寫都是特定人物在特定情況下的心理反映。課文中的老頭子是非常自信和自尊的，他對葦塘里的負(fù)責(zé)同志說：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)?！笨墒?，這一次卻要帶著掛花的人進(jìn)去。他是那么喜愛這兩個(gè)孩子，孩子受傷了，流血了，他的心也受傷了，也在流血。聽著受傷的大女孩痛苦地哼哼，聽著小女孩的話語，他傷心到極點(diǎn)，內(nèi)疚到極點(diǎn)。他強(qiáng)烈地自責(zé)，他感到自己向部隊(duì)作的保證落了空，他感到自己的過失給自己帶來奇恥大辱，使自己丟人現(xiàn)眼，沒有臉去見部隊(duì)。強(qiáng)烈的自尊心使他感到無地自容。
解答：
這段話精彩地描寫了老頭子因沒有完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)的心理，生動(dòng)表現(xiàn)了他“過于自信和自尊”的性格特點(diǎn)。
解題方法鏈接
對于心理描寫的賞析，也要緊扣其對于塑造人物、表現(xiàn)主題甚或推動(dòng)情節(jié)的作用來分析。既然是特定人物在特定情況下的心理，就必須根據(jù)人物的性格特點(diǎn)和此時(shí)此地的有關(guān)背景細(xì)心揣摩人物心理。
范例6賞鑒《蠟燭》結(jié)尾的兩段文字。
分析：
這里首先突出了燭光的背景：“炮火燒焦了的土地”，“炸彎了的鐵器”，“燒死了的樹木”，勾畫了戰(zhàn)爭破壞后的環(huán)境，控訴著法西斯強(qiáng)盜對人類文明的踐踏。再次點(diǎn)出這支蠟燭是結(jié)婚的花燭，是老婦人唯一珍愛的東西，強(qiáng)調(diào)其非同尋常的意義，足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍烈士的至高無上的感情。作者有意不寫老婦人和烈士的名字，而說成“南斯拉夫母親”和“一個(gè)蘇聯(lián)青年”，揭示這種感情的意義，是兩國軍民感情的集中表現(xiàn)，這種感情達(dá)到了母子情深的境界。最后的抒情議論突出了中心，深情謳歌南斯拉夫母親對蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠摯的感情。
不妨假設(shè)一下，如果把這兩段文字改寫成“在方場上，老婦人的蠟燭還是明晃晃地點(diǎn)在契柯拉耶夫的墳頭。它是不會熄滅的。”那么內(nèi)涵和意義就有天壤之別。
解答：
燭光是南斯拉夫老婦人對一個(gè)蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的深深情義；燭光是反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗情誼的象征；燭光是殘酷戰(zhàn)爭中的優(yōu)美人性之光；燭光，永遠(yuǎn)溫暖在人們的心頭。
解題方法鏈接
把握作者形象性文字背后的深層含義，可以抓住關(guān)鍵詞語，通過假設(shè)、比較獲得。就這段文字而言，就是通過將地點(diǎn)、人物、抒情性語句的轉(zhuǎn)換，在比較中感知作者對事件的認(rèn)識，感知文章的深層內(nèi)涵的。
范例7品味《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》一文中集中贊美圓明園的語句。
分析：
文中集中贊美圓明園的語句主要體現(xiàn)在第三自然段。
首先，作者用直接抒情的方式將之稱為世界奇跡。接著，作者將之與另一世界奇跡巴特農(nóng)神廟進(jìn)行類比，突出圓明園在幻想藝術(shù)中的無與倫比的地位。再用“請您想象”引起一連串的精彩描繪，展現(xiàn)圓明園令人驚駭而不可名狀的夢幻般的美妙。
解答：
先作總評，稱圓明園是“世界奇跡”。以全球眼光，肯定其藝術(shù)價(jià)值在世界的地位。接著與巴特農(nóng)神廟類比，指出圓明園的藝術(shù)特色和成就：圓明園是東方幻想藝術(shù)的最高成就；圓明園幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就；圓明園是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。然后，通過具體描繪，生動(dòng)地告訴人們，圓明園是怎樣一座華麗而偉大的建筑。本段是世界偉大作家的語言藝術(shù)與世界獨(dú)一無二的建筑藝術(shù)的精美融合，美不勝收。
解題方法鏈接
1、用圈點(diǎn)法精讀；
2、潛思默想體味；
范例8欣賞文中的反語。
分析：
布特勒上尉恬不知恥地認(rèn)為，他們的遠(yuǎn)征是體面的，出色的，光榮的，他們期待雨果對英法的這一勝利給予盛大贊譽(yù)。雨果在憤激之下，用反語來形容強(qiáng)盜心理，諷刺強(qiáng)盜心理。如：“從前對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存?！S功偉績！收獲巨大！兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見的，另一個(gè)裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲?！覀儦W洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。
解答：
文中的“漂亮”、“豐功偉績”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”等等反語是模擬強(qiáng)盜口吻說的，具有辛辣的諷刺意味。課文最后雨果將自己對遠(yuǎn)征中國的強(qiáng)盜行為的嚴(yán)厲譴責(zé)說成“全部贊譽(yù)”，含有極其尖銳的嘲諷意味。
解題方法鏈接
首先要搞清什么是反語，哪些是反語；其次要準(zhǔn)確把握作者的思想感情；再次是細(xì)細(xì)的品味。
范例9研讀《親愛的爸爸媽媽》正文前面所引薩特的名言。
分析：
薩特的話非常精辟，特別是說他的記憶是“沉重”的，又是“美麗”的，跟文章作者要表達(dá)的思想感情有一致之處，很可以作為全文的引子。而讀了全文后，回味起來，薩特的話無疑又是點(diǎn)睛之筆。從薩特的話里又可以看到克拉庫耶伐次留給后人的警示已越過國界。
解答：
“沉重”與“美麗”看起來似乎是矛盾的。其實(shí)，“沉重”的是半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史，納粹將整個(gè)小城變成了一座巨大的墳?zāi)?，埋葬?000名被殘殺的人；“美麗”的是南斯拉夫“整個(gè)民族的英勇”，面對法西斯屠刀，南斯拉夫人寧死不屈，這是美的，令人崇敬的。
解題方法鏈接
1、聯(lián)系上下文思考，看看作者有沒有對此矛盾的說法有所解答；
2、領(lǐng)悟作者認(rèn)識問題的角度，學(xué)會辨證思維；
3、用心揣摩，反復(fù)誦讀。
范例10為什么說“歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面”？
分析：
成千上萬的人來到這里紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人，特別是兩位生還者來到這里，半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實(shí)融合了。殘酷的歷史令人悲哀，南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬的人來到這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。而這一切都是真實(shí)的；47年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，竟然以優(yōu)等民族自居，要消滅劣等民族，這又是何等荒謬。
解答：
人們在紀(jì)念，歷史在人們的眼前重現(xiàn)，于是，歷史與現(xiàn)實(shí)在這凄風(fēng)苦雨中融合；殘酷的歷史令人悲哀，成千上萬的人來到這里紀(jì)念死者，這又是美麗的；荒謬的是納粹竟然以優(yōu)等民族自居，殘忍地屠殺他們所謂的劣等民族，真實(shí)的是歷史的殘酷與現(xiàn)實(shí)的這一切。
解題方法鏈接
1、抓住矛盾，努力解決這矛盾；
2、從上下文的具體表現(xiàn)中全面理解作者的思想感情；
3、努力調(diào)動(dòng)自己的知識礦藏，深入理解語句的深刻含義。
難點(diǎn)問題3感悟生活的真善美和假丑惡
如何領(lǐng)悟生活的真善美和假丑惡呢？
一般說來，我們要用自己的心靈去體驗(yàn)別人的悲苦、歡樂和追求，只有用心去理解心、碰撞心，才能達(dá)到對生命本質(zhì)的深刻認(rèn)識；其次，我們要認(rèn)真觀察生活中的林林總總的現(xiàn)象，思考生活所給予我們的，因?yàn)橹挥形覀儗ι畹睦斫鉁?zhǔn)確深刻了，我們才能比較準(zhǔn)確深刻的領(lǐng)悟作者對生活的表現(xiàn)，甚至在與作者思想的碰撞中產(chǎn)生對生活更深的認(rèn)識；第三，我們還要學(xué)會與自己“交心”，不斷凈化自己的靈魂，提升自己的思想品味，從而增進(jìn)自己對真善美和假丑惡的辨別能力。
我們從課文中該怎樣領(lǐng)悟生活的真善美和假丑惡呢？下面我們就聯(lián)系具體課文談?wù)勵(lì)I(lǐng)悟生活的真善美和假丑惡吧。
相關(guān)鏈接怎樣領(lǐng)悟生活的真善美和假丑惡
1、從閱讀中領(lǐng)悟。好的文章都能深刻有力的反映生活，總是歌頌真善美，鞭撻假丑惡的。讀好文章就是和智者交談。
2、在現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識。生活是最好的學(xué)校，只要我們認(rèn)真體驗(yàn)，處處留心，總能有所發(fā)現(xiàn)。
3、于自我思辯中提高。自我思辯的過程就是砥礪自己言行的過程，就是提升自己思想品味的過程，就是增進(jìn)自己對真善美和假丑惡的辨別能力的過程。
范例1從《新聞兩則》中我們得到了怎樣的情感熏陶？
分析：
渡江戰(zhàn)役開始于1949年4月20日晚，6月2日結(jié)束。戰(zhàn)役關(guān)鍵是開始后的三四天。在渡江戰(zhàn)役取得決定性勝利的時(shí)刻，毛澤東親自撰寫《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，及時(shí)報(bào)道戰(zhàn)況，給全國人民和全軍將士以極大鼓舞，對于瓦解敵軍斗志，鼓舞我軍士氣發(fā)揮了極大作用?！吨性臆娊夥拍详枴吠怀隽宋臆娊夥拍详栐谲娛律系闹卮笠饬x，毛澤東親自撰寫這則新聞，由南陽的解放，說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必?cái)　⑽臆姳貏俚拇蠛眯蝿?，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。
解答：
我們認(rèn)識到：中國人民解放戰(zhàn)爭創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭史上偉大的奇跡；人民解放軍是正義之師，他們英勇善戰(zhàn)，所向無敵；中國革命的勝利來之不易，我們要珍惜今天的幸福生活。（僅供參考）
解題方法鏈接
首先是真正讀懂文章，把握作者對生活的認(rèn)識；其次是聯(lián)系當(dāng)今與自身的實(shí)際認(rèn)真思考，由歷史而現(xiàn)實(shí)，提高自己的思想認(rèn)識水平。
范例2怎樣理解《蘆花蕩》一文洋溢的思想感情？
分析：
這個(gè)英雄故事的特色在于傳奇色彩。無論理解內(nèi)容還是揣摩寫作，都要抓住這個(gè)特色，才能激發(fā)興趣，理解透徹。年近六十，照例該養(yǎng)老了，我們的老英雄卻神出鬼沒，無數(shù)次通過鬼子的封鎖線，保證了葦塘中部隊(duì)的供給，保證了部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。這是富有傳奇色彩的。老英雄手無寸鐵，獨(dú)自一人，把十幾個(gè)鬼子打得頭破血流。這更是富有傳奇色彩的。從中，顯示出我們中華民族的英雄性格,洋溢著革命英雄主義和革命樂觀主義情懷。
解答：
孫犁的《蘆花蕩》，敘述了一場“英雄的行為”，富于傳奇色彩。“老頭子”智勇雙全，痛打鬼子，討還血債，顯示了我們民族的英雄性格，讀之使人在贊嘆中振奮。（僅供參考）
解題方法鏈接
首先抓住文章的傳奇色彩進(jìn)行理解；其次要認(rèn)真感知老頭子的英雄性格；第三，作者是把老頭子作為中華民族千千萬萬普通群眾的代表進(jìn)行表現(xiàn)的，我們應(yīng)從中認(rèn)識到中國人民的英勇，認(rèn)識到中國人民是不可戰(zhàn)勝的這一豪情。
目睹此情此景，我不禁想到：生活中不也有要調(diào)位置、不想調(diào)位置和無所謂這三種人嗎？
那些要調(diào)位置的，幾乎都是不安于現(xiàn)狀的人。人類幾千年的文明史，涌現(xiàn)出了無數(shù)杰出的人物，他們或叱咤風(fēng)云、或碩果累累；或以鴻篇巨制聞名，或以藝術(shù)珍品傳世。不可否認(rèn)，其自身大都具有超凡脫俗之才，也必有堅(jiān)忍不拔之志，但也一定與他們勇于開拓、銳意進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)有關(guān)。調(diào)位置，調(diào)位置！他們用自己的思想和行動(dòng)喊出了這響亮的口號。也正是有了他們的不懈努力，科學(xué)才得以進(jìn)步，社會才得以發(fā)展。他們是時(shí)代的弄潮兒。
而那些不想調(diào)位置的，往往自我滿足。他們或是既得利益者，為守住到手的利益而反對改革、反對變遷；或是習(xí)慣于聽命于人，因循守舊。但是，社會的發(fā)展畢竟不是以這些人的意志為轉(zhuǎn)移的。長江后浪推前浪，一代新人換舊人。即使他們能茍安于一時(shí)，但已明顯地落后于形勢，必將被時(shí)代的列車所拋棄。
至于那些無所謂的，他們的生命像一潭死水。生命可以平凡，但不能平庸；成敗固然難以逆料，重要的是你可曾拼搏？成固然可喜；敗又哪里可憂？愛迪生失敗過，貝多芬失敗過，張藝謀也失敗過……在人生這部書里，遺憾是主旋律，失敗是不可或缺的插曲，然而它們使生命更加多姿多彩，造就了生命的偉大。唯有平庸與蒼白，才是對生命的褻瀆。
朋友，每個(gè)人都是各自人生舞臺上的主角。既然是主角，就要認(rèn)真去演，認(rèn)真稱量每一次選擇中得到與付出的分量。勇于面對挑戰(zhàn)，勇于改變自己，你才能讓生命之花常艷。也只有這樣，你才能把握生命的真諦。
調(diào)位置也是我們學(xué)習(xí)生活中常見的現(xiàn)象。我們早已習(xí)以為常，沒想到還可以有這樣的人生感悟！
平常的生活，不平常的發(fā)現(xiàn)，這是寫作的奧秘。本文取材于日常的生活瑣事，然而由于有了深刻的思考，便表現(xiàn)出不平常的價(jià)值。世事洞明即文章，這是千古不變的真理。
感悟三：
體貼
低吟罷“大江東去，浪淘盡風(fēng)流人物?！蔽易⒛磕_下滾滾的東逝水，不禁困惑：人們?yōu)楹慰偸菍Σǖ臎坝?，浪的澎湃情有?dú)鐘，卻無視岸的堅(jiān)實(shí)與厚重。沒有了岸，又哪來的江與河？其實(shí)，束縛是堤岸對江河永恒的體貼。
感嘆“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的絕妙?？茨且荒荷缘仄骄€下緩緩漫溢，我不禁思索：為何總有那么多人只對似血的云霞有著別樣的情愫，卻漠視萬里獨(dú)征的孤鶩，至多將它作為陪襯之物。但，如果沒有了那翱翔在云端的身影，那黃昏就只是一片靜，一片死寂的靜?？刹豢梢赃@樣說，奉獻(xiàn)是孤鶩對黃昏無言的體貼？
春風(fēng)梳柳，夜雨潤花。一陣和風(fēng)掠過，送來幾縷淡雅的清香。循香而去，一山不知名的野花，開得分外妖嬈。然而，沒有了葉，花的世界難免單調(diào)與乏味。那么，襯托便是綠葉對紅花無私的體貼。
心靈的羅盤迷失了方向，在經(jīng)歷失敗的暴風(fēng)雨之后?！盀踉普诒问鼓憧床坏缴n穹的光亮，但總該相信雨后必有晴天。如果你痛哭，也該相信有了淚水后的人生，才有水洗過的清明。”朋友輕輕的一句安慰，使失落的心再度振奮。體貼就是一個(gè)關(guān)切的眼神，一句真誠的話語。
歸去，帶著奮斗后的疲憊。那一刻，思念的泉是這般清冽；律動(dòng)的心，再也無法平靜。門前，是誰的那雙枯手?jǐn)[動(dòng)著夸張的弧度？井邊，忙忙碌碌中略顯遲鈍的又是誰的背影？滿身的疲憊，頃刻，溶釋在家的溫馨中。體貼就是那一舉手，一投足。
……
體貼是什么？是一種圣潔的純，一種透徹的清。純得如此晶亮，清得如此明晰。
體貼是難以名傳的感覺與心境。
讀了這篇文章，我感到清新的氣息撲面而來。生命的體驗(yàn)是這樣的多姿多彩，語言是如此的生動(dòng)美妙，真是太好了。
本文思路開合有致，筆端飽含感情，立意積極向上。正是因?yàn)樽髡咝闹杏辛艘粋€(gè)正確的認(rèn)識，才能用激情去