小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案

八年級語文上冊第19課《蟬》課文知識點復(fù)習(xí)。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“八年級語文上冊第19課《蟬》課文知識點復(fù)習(xí)”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

八年級語文上冊第19課《蟬》課文知識點復(fù)習(xí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解法布爾和他的《昆蟲記》，通過速讀，抓住事物的特征，概括文章的主要內(nèi)容。

2.通過整體感知、合作交流等方式學(xué)習(xí)本文抓住特征說明事物的方法；通過品味、鑒賞的方式體會生動說明的特點。

二、作者簡介

法布爾，法國著名昆蟲學(xué)家。1823年出生于法國一戶普通農(nóng)民之家。從小迷戀大自然。在他19歲時，就立志研究昆蟲。后來通過自學(xué)，獲得自然博士學(xué)位。1875年開始著作《昆蟲記》，1880年后的35年里一直在“荒石園”中從事昆蟲學(xué)研究工作，1915年11月去世，留有《昆蟲記》共十卷二百萬字。

三、作品簡介

《昆蟲記》又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語》《昆蟲學(xué)札記》或《昆蟲的故事》，是法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾所著的長篇科普文學(xué)作品，共十卷。

該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲學(xué)巨著，同時也是一部富含知識、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。這部著作的法文書名直譯為《昆蟲學(xué)的回憶》，副標(biāo)題為“對昆蟲的本能及其習(xí)俗的研究”。它的文字清新、自然有趣，語調(diào)輕松幽默詼諧，基于事實的故事情節(jié)曲折奇異。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。魯迅說《昆蟲記》是“講昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模。周作人說：比看那些無聊的小說、戲劇更有趣味，更有意義。

四、生詞識記

金蜣(qiānɡ)涂墁(màn)罅(xià)隙

蛻(tuì)變喧囂(xiāo)鈸(bó)聲

鰭(qí)狀隧(suì)道尋覓(mì)

扒(bā)掘車轍(zhé)軋(yà)扁

拯(zhěnɡ)救臃(yōnɡ)腫窠(kē)外

纖(xiān)弱附著(zhuó)蚋(ruì)

五、整體感知

全文分為兩個部分。

第一部分:“蟬的地穴”主要介紹了蟬的地下穴道,以及蟬蛻皮的過程。

這一部分可分為三個層次:

第一層(第1段):交代自己研究蟬的很好環(huán)境。

第二層(2～7段):詳細描寫了蟬的地穴,以及蟬建造地穴的智慧。

第三層(8～11段):寫對蟬的幼蟲蛻皮情形的考察。

第二部分:主要描述了作者對蟬產(chǎn)卵狀況以及蟬孵化成幼蟲時生活習(xí)性的觀察,揭示了蟬在生命之初所可能遭遇的種種危險。

這一部分可分為四個層次:

第一層(12、13段):介紹蟬的產(chǎn)卵,分別說明了產(chǎn)卵的地方、方式和數(shù)量等。

第二層(14～17段):寫蟬卵遇到的危險。

第三層(18～24段):介紹蟬卵的孵化和幼蟲的活動。

第四層(25、26段):概括寫蟬的生活歷程。

六、寫作特點

1．把蟬人格化，賦予蟬以人的情感和動作。稱呼蟬為“統(tǒng)治者”“鐵路工程師”，寫蟬對兒女的危險茫然無知、無動于衷等，將蟬的生活習(xí)性說明得形象生動。

2．觀察仔細，描寫細致。文中寫蟬的幼蟲“一到孔外”，“幼蟲落地之前，就在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時卻又懶洋洋地在繩端搖擺著”，這些描寫對蟬進行了生動的說明。

3．運用比喻、對比等手法進行說明?！跋s的地穴”部分第3段寫蟬地穴特點時與金蜣相比，生動地突出了蟬的地穴周圍一點土都沒有的特點及原因。再如“接著，它表演一種奇怪的體操”，比喻的修辭，生動地說明了蟬從尾端殼中脫出的情形。

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九年級語文上冊第19課《談創(chuàng)造性思維》課文知識點復(fù)習(xí)

老師在新授課程時，一般會準(zhǔn)備教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。寫好教案課件工作計劃，才能使接下來的工作更加有序！你們清楚有哪些教案課件范文呢？下面是小編為大家整理的“九年級語文上冊第19課《談創(chuàng)造性思維》課文知識點復(fù)習(xí)”，希望能為您提供更多的參考。

九年級語文上冊第19課《談創(chuàng)造性思維》課文知識點復(fù)習(xí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)議論文圍繞中心逐層展開論述的方法；

2.培養(yǎng)創(chuàng)造意識，在生活中有意識地開發(fā)自己的創(chuàng)新能力。

二、作者簡介

羅迦費·因格（1948—），當(dāng)代美國實業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家，是“創(chuàng)意思考顧問公司”的創(chuàng)立人與總裁?！皠?chuàng)意思考顧問公司”位于加州，專門提供激發(fā)創(chuàng)意與革新的方法。他為全球各大企業(yè)提供演講與專業(yè)課程，這些公司包括可口可樂、奇異公司、迪士尼、英特爾、MTV、微軟公司、美國太空總署、蘋果電腦、花旗集團與美國奧運協(xié)會。他之前寫作過兩本創(chuàng)意思考的書籍：《當(dāng)頭棒喝》與《在屁股上踢一腳》，并推出廣受歡迎的《創(chuàng)意大驚奇》卡片書?！拔ㄒ徽嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆?chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。

三、生詞識記

汲（jí）取淵（yuān）博根深蒂（dì）固

鍥（qiè）而不舍孜（zī）孜不倦

不言而喻（yù）持之以恒（héng）

推敲：比喻做文章或做事時，反復(fù)琢磨。

根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。

孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠。

鍥而不舍：不斷地雕刻，比喻有恒心，有毅力。鍥，鏤刻。舍，停止。

不言而喻：不用說就可以明白。喻，明白。

一事無成：什么事情都做不成。

輕而易舉：形容事情容易做，不用費力。

四、整體感知

1.本文中心論點：“不滿足于一個答案，不放棄探求”（事物的正確答案不止一個）

2.梳理文章結(jié)構(gòu)：

提出問題（1－3）：設(shè)立問題，分析答案，引出觀點。

分析問題（4－12）：舉例子、講道理，論證觀點。

解決問題（13）：得出結(jié)論，任何人都擁有創(chuàng)造力，只要具備幾個關(guān)鍵性的要素，就能成為一個富有創(chuàng)造力的人。

3.深層探究

(1)提出論點：

①作者是怎樣提出觀點的？

作者以一個問題開頭，引出“事物的正確答案不止一個，我們要不滿足于一個答案，不放棄探求”的觀點。

②文章開頭這樣寫的目的是什么？你認為有什么好處？

從生活中的現(xiàn)象談開去，生動有趣，吸引讀者讀下去；為后面做了很好的鋪墊，顯得自然順暢。

(2)論證觀點：

①產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？

A.淵博的知識。

B.必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識。

C.持之以恒地進行各種嘗試。

②為了證明自己的觀點是正確的，作者用了什么方法來證明自己的觀點？

A.舉例論證

a.谷登堡將葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來發(fā)明了印刷機和排版術(shù)。

b.羅蘭布歇內(nèi)爾把電視接收器作為試驗對象，發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機的革命。

B.道理論證：第5段和第10段。

五、課文小結(jié)

部編本八年級語文上冊《白楊禮贊》課文知識點復(fù)習(xí)

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家正在計劃自己的教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“部編本八年級語文上冊《白楊禮贊》課文知識點復(fù)習(xí)”，希望能為您提供更多的參考。

部編本八年級語文上冊《白楊禮贊》課文知識點復(fù)習(xí)

第14課《白楊禮贊》

1.文學(xué)常識

茅盾(1896--1981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人，中國現(xiàn)代作家。
主要作品有長篇小說《子夜》，中篇小說《蝕》(三部曲)，
短篇小說《春蠶》、《林家鋪子》等。

2.文章思想內(nèi)容

（1）相關(guān)背景：這篇散文寫于中國人民抗日戰(zhàn)爭最艱苦的時期。由于中國國民黨頑固派消極抗日，積極反共，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線瀕于分裂的局面，中國共產(chǎn)黨肩負著艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭。皖南事變后，作者借禮贊西北高原上的白楊樹，來表達對北方抗日軍民熱愛和贊美之情，便寫下了此文。

（2）寫作思路：描繪形象(白楊樹)——精神品質(zhì)(不平凡、力爭上游)——象征意義(北方抗戰(zhàn)軍民的精神)——抒發(fā)情感(通過禮贊白楊樹，歌頌抗戰(zhàn)軍民不屈不撓、堅持奮斗的精神)

（3）寫作線索：本文以“白楊樹實在是不平凡的”為線索，贊美白楊樹的不平凡是本文的主線。

（4）主要內(nèi)容：本文以白楊樹為象征，通過描寫白楊樹的外形特征，借白楊樹的不平凡的形象，贊美了在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅持抗戰(zhàn)的北方農(nóng)民，歌頌他們質(zhì)樸、堅強和力求上進的精神，抒發(fā)作者對他們的崇敬和贊頌的感情。

3.重點字詞

無邊無垠（yín）坦蕩如砥（dǐ）懨懨（yānyān）欲睡虬（qiú）枝婆娑（suō）秀頎（qí）倔強（jiàng）

[妙手偶得]：文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間的得到的（妙語佳句）。語出陸游的詩“文章本天成，妙手偶得之?！?br> [主宰]：支配；統(tǒng)治；掌握。
[諸如此類]：與此相似的種種事物。
[倦怠]：疲乏困倦
[倔強]：（性情）剛強不屈。
[參天]：（樹木等）高聳在天空。
[婆娑]：盤旋（多指舞蹈）。
[泛出]：透出。
[鄙視]：輕視；看不起。
4.重點句子

（1）白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！
點撥：起筆破題，直抒胸臆，感情強烈，醒目突出，“實在”強調(diào)“不平凡”，突出了禮贊的原因。
（2）然而剎那間，要是你猛抬眼看見了前面遠遠有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地聳立，像哨兵似的樹木的話，那你的懨懨欲睡的情緒又將如何？我那時是驚奇地叫了一聲的。
點撥：“剎那間……猛抬眼”，傲然聳立，像哨兵似的樹木突然出現(xiàn)了?！拔摇钡那榫w由“懨懨欲睡”到“驚奇”的一叫，文章由低潮轉(zhuǎn)向高潮，眼前的景色由“單調(diào)”的高原，忽又出現(xiàn)了奇峰。將讀者的視線由高原引向遠處的樹木，但又不直接指明白楊樹，而把突出點放在“我”的情緒轉(zhuǎn)變上，為下文白楊樹的出現(xiàn)起了渲染作用。又用問答句提醒讀者的注意，引起讀者的共鳴。
（3）讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！
點撥：“楠木”象征了賤視民眾，頑固倒退的人，（諸如國民黨反動派），作者寫它的目的是為了以樹比樹（白楊樹和楠木），人比人（北方農(nóng)民和國民黨反動派），這對比表達了作者對賤視民眾的頑固倒退的國民黨反動派，表示憤慨、鄙棄之情，也深化了散文的主題，形成首尾呼應(yīng)，結(jié)束全文。

八年級語文上冊19蟬導(dǎo)學(xué)案（部編版）

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，我們的工作會變得更加順利！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的八年級語文上冊19蟬導(dǎo)學(xué)案（部編版），僅供參考，希望能為您提供參考！

19*蟬
國學(xué)名句:吾生也有涯，而知也無涯。——《莊子養(yǎng)生主》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握本課生字詞以及法布爾和《昆蟲記》的相關(guān)文學(xué)常識。
2、學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來加強說明生動性的寫作方法。
3、學(xué)習(xí)本文作者為了獲得第一手材料，鍥而不舍的工作精神，以及全面、細致、深入的觀察方法。理解作者在動物世界的描述中所寄寓的生活哲理。
學(xué)習(xí)重點
1、掌握本課生字詞以及法布爾和《昆蟲記》的相關(guān)文學(xué)常識。
2、學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來加強說明生動性的寫作方法。
學(xué)習(xí)難點
學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來加強說明生動性的寫作方法。
學(xué)習(xí)作者鍥而不舍的工作精神，以及全面、細致、深入的觀察方法。
自主突破
1．選出加點字注音有誤的一項（）
A．支撐(chēng)金蜣(qiāng)隧道(suì)汁液(zhī)
B．暴曬(pù)估量(liàng)臃腫(yōng)罅隙(xià)
C．剎那(chà)翹起(qiào)纖維(xiān)狹窄(zhǎi)
D．牲畜(chù)軋碎(yà)鰭狀(qí)黏土(nián)
答案：1.B解析：“量”應(yīng)讀：liáng。
2．下列句子中沒有錯別字的一項是（）
A.蟬喜歡頂干躁、陽光充足的地方。幼蟲有一種有力的工具，能夠刺透曬干的泥土和沙石。B.蟬的幼蟲是從地下上來的，最后的工作才是開僻大門口。
C.它身子里藏有一種極粘的液體，可以用來做恢泥。
D.什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌它那得來不易的剎那歡愉呢？
答案：2.D解析：A.干躁——干燥，B.開僻——開辟，C.恢泥——灰泥。
3.文學(xué)常識填空。
《蟬》節(jié)選自《昆蟲的故事》，原文有四個部分：“蟬和蟻”、“”、“蟬的音樂”、“”。作者，世界著名的昆蟲學(xué)家，法國人。代表作《》，又名《》，全書共10卷，以生動有趣的文筆向人們展現(xiàn)出一個絢麗多彩的昆蟲世界。雨果稱為“”。
答案：3.蟬的地穴、蟬的卵法布爾《昆蟲記》《昆蟲的故事》昆蟲的史詩
4．下列對加點詞語的解釋錯誤的一項是（）
A．幼蟲再用肥重的身體壓上去，使?fàn)€泥擠進干土的罅隙。（縫隙）
B．這可憐的母親一直一無所知。（什么也不知道）
C．然而它仍然無動于衷，讓自己犧牲。（指對不應(yīng)該關(guān)心、注意的事情關(guān)心，處處關(guān)心。）
D．我們不應(yīng)當(dāng)討厭它那喧囂的歌聲。（聲音嘈雜）
答案：4.C解析：“無動于衷”的意思是：指對應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不理。
5．下列詞語填入括號處正確的一項（）
（1）我有很好的環(huán)境可以研究蟬的習(xí)性。一到七月初，蟬就（）了我門前的樹。
（2）我要（）它們遺棄下的儲藏室，必須用刀子來挖掘。
（3）礦工用支柱支撐隧道，鐵路工程師用磚墻使地道（）。
（4）如果它不受干擾，一根枯枝上（）刺出三四十個孔。
A．占據(jù)觀察牢固往往B．占領(lǐng)考察堅固常常
C．占領(lǐng)觀察牢固往往D．占據(jù)考察堅固常常
答案：5.D解析：本題考查近義詞的辨析，“占領(lǐng)”的意思是：用武裝力量取得某個地方?！罢紦?jù)”的意思是：用強力取得保持。結(jié)合第（1）句的句意此處應(yīng)該填寫“占據(jù)”；排除B、C兩項。“觀察”的意思是：細察事物的現(xiàn)象、動向。“考察”的意思是：實地觀察調(diào)查。結(jié)合第（2）句句意此處應(yīng)該填寫“考察”。排除A項，故選D。
6.下列各句標(biāo)點符號運用正確的一項是（）
A．假使它估計到外面有雨或風(fēng)暴(當(dāng)纖弱的幼蟲脫皮的時候，這是一件最重要的事情)它就小心謹慎地溜到隧道底下。
B．那空殼仍掛在樹枝上，有時竟能保持一、兩個月之久。
C．幸福是如此的來之不易又如此的轉(zhuǎn)瞬即逝，你想，什么樣的歌聲才能響亮到足以歌頌它此時的快樂呢？
D．蟬的幼蟲初次出現(xiàn)在地面上時，常常在附近徘徊，尋找適應(yīng)的地點——一顆小荊棘、一叢百里香、一根野草桿、或者一條灌木枝——蛻掉身上的皮。
答案：6.C解析：A項括號應(yīng)改為破折號，B項頓號應(yīng)刪去，D項頓號改為逗號。
合作探究
7.結(jié)合全文思考：文章第一自然段有什么作用。

8.一般地，我們都是按照昆蟲的生長過程“卵——幼蟲——成蟲”的順序來介紹，但我們發(fā)現(xiàn)本文是從“幼蟲”入手，介紹蟬循環(huán)往復(fù)的生活史。本文是按照什么樣的說明順序來進行說明？為什么這么安排？

9.本文尾段說：“四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活。”這句話在全文有什么作用？

10．本文是一篇科學(xué)小品，語言上有什么特點？試舉例分析。

答案：7.交代作者有個很好的研究蟬的習(xí)性的環(huán)境，起了統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。
8.按照對事物的觀察進程進行說明（外——內(nèi)的觀察順序/事物發(fā)展變化順序）。
（1）不落俗套，使文章新穎活潑；（2）幼蟲建筑地穴，比成蟲要生動、有趣，容易引起讀者的閱讀興趣；（3）符合人們的認知規(guī)律；（4）突出蟬“四年黑暗的苦工”這一重要特點。
9.從結(jié)構(gòu)講，這句話結(jié)束了從卵到幼蟲的說明，收束全文。從作者的感受講，這句話在概括蟬的一生的同時，表達了作者對蟬的生長過程、漫長而苦難的歷程的感嘆、同情和憐愛。
10.準(zhǔn)確性（準(zhǔn)確、明晰、平實）；生動性（生動活潑、形象風(fēng)趣、飽含感情）；通俗性（口語）；擬人化手法。如：法布爾用擬人的手法說蟬“表演一種奇特的體操”用了一連串動詞，如“騰越”﹑“翻轉(zhuǎn)”﹑“倒懸”﹑“伸直”﹑“張開”﹑“鉤住”等等，把蟬從殼中脫出的艱難過程具體，生動，準(zhǔn)確的寫了出來。
拓展延伸
11.擴展閱讀《蟬和蟻》《蟬的歌唱》等文章，試比較這些篇文章和《蟬》在寫法上有什么相同點？
當(dāng)堂測試
狼蛛的獵食
（1）我在實驗室的泥盆里，養(yǎng)了好幾只狼蛛。從它們那里，我看到狼蛛獵食時的詳細情形。這些做了我的俘虜?shù)睦侵氲拇_很健壯。它們的身體藏在洞里，腦袋探出洞口，玻璃般的眼睛向四周張望，腿縮在一起，作著準(zhǔn)備跳躍的姿勢，它就這樣在陽光下靜靜地守候著，一兩個小時，不知不覺就過去了。
（2）如果它看到一只可作獵物的昆蟲在旁邊經(jīng)過，它就會像箭一般地跳出來，狠狠地用它的毒牙打在獵物的頭部，然后露出滿意又快樂的神情，那些倒霉的蝗蟲、蜻蜓和其它許多昆蟲還沒有明白過來是怎么回事，就做了它的盤中美餐。它拖著獵物很快地回到洞里，也許它覺得在自己家里用餐比較舒適吧。它的技巧以及敏捷的身手令人嘆為觀止。
（3）如果獵物離它不太遠，它縱身一躍就可以撲到，很少有失手的時候。但如果獵物在很遠的地方，它就會放棄，決不會特意跑出來窮追不舍?？磥硭皇且粋€A（貪心大，老不滿足）的家伙，不會落得一個“鳥為食亡”的下場。從這一點可以看出狼蛛是很有耐性，也很有理性的。因為在洞里沒有任何幫助它獵食的設(shè)備，它必須始終傻傻地守候著。如果是沒有恒心和耐心的蟲子，一定不會這樣B（長久地堅持下去，），肯定沒多久就退回到洞里去睡大覺了?？衫侵氩皇沁@種昆蟲。它確信，獵物今天不來，明天一定會來；明天不來，將來也總有一天會來。在這塊土地上，蝗蟲、蜻蜓之類多得很，并且它們又總是那么不謹慎，總有機會剛好跳到狼蛛近旁。所以狼蛛只需等待時候一到，它就立刻竄上去捉住獵物，將其殺死?；蚴钱?dāng)場吃掉，或者拖回去以后吃。
（4）雖然狼蛛很多時候都是“等而無獲”，但它的確不大會受到饑餓的威脅，因為它有一個能節(jié)制的胃。它可以在很長一段時間內(nèi)不吃東西而不感到饑餓。比如我那實驗室里的狼蛛，有時候我會連續(xù)一個星期忘了喂食，但它們看上去照樣氣色很好。在餓了很長一段時間后，它們并不見得憔悴，只是變得極其貪婪，就像狼一樣。
（5）在狼蛛還年幼的時候，它還沒有一個藏身的洞，不能躲在洞里“守洞待蟲”，不過它有另外一種覓食的方法。那時它也有一個灰色的身體，像別的大狼蛛一樣，就是沒有黑絨腰裙——那個要到結(jié)婚年齡時才能擁有。它在草叢里徘徊著，這是真正的打獵。當(dāng)小狼蛛看到一種它想吃的獵物，就沖過去蠻橫地把它趕出巢，然后緊迫不舍，那亡命者正預(yù)備起飛逃走，可是往往來不及了——小狼蛛已經(jīng)撲上去把它逮住了。
（6）我喜歡欣賞我那實驗室里的小狼蛛捕捉蒼蠅時那種敏捷的動作。蒼蠅雖然常常歇在兩寸高的草上，可是只要狼蛛猛然一躍，就能把它捉住。貓捉老鼠都沒有那么敏捷。
（7）但是這只是狼蛛小時候的故事，因為它們身體比較輕巧，行動不受任何限制，可以隨心所欲。以后它們要帶著卵跑，不能任意地東跳西竄了。所以它就先替自己挖個洞，整天在洞口守候著，這便是成年蜘蛛的獵食方式。
（節(jié)選自法布爾《昆蟲記》）
1．請在選文第（3）段A、B兩處添上合適的成語。
A．B.
2．指出（1）（5）（6）段中劃線句子使用的說明方法，并說明其作用。

3．第（7）段中“不受任何限制”中的“任何”能否去掉，為什么？

4．結(jié)合選文，說說狼蛛“就像狼一樣”的特點有哪些？
答案：1．A貪得無厭B持之以恒
2．①摹狀貌。生動形象地說明了狼蛛的外貌特征；⑤打比方。把狼蛛比喻成人，形象風(fēng)趣，增加說明的趣味性；⑥作比較。把狼蛛和貓相比較，突出強調(diào)了狼蛛捕食動作敏捷的特點。
3．不能，“任何”一詞從范圍上加以限制，強調(diào)小狼蛛捕食隨心所欲，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性與科學(xué)性。
4．①捕食動作敏捷。②對獵物蠻橫兇狠。③饑餓時極其貪婪。
總結(jié)反思