小學數(shù)學復習教案
發(fā)表時間：2020-12-09It’s raining.復習教案。
每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。只有制定教案課件工作計劃，未來的工作就會做得更好！你們了解多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“It’s raining.復習教案”，相信能對大家有所幫助。
Unit6It’sraining.復習教案
ⅠTeachingAimsandDemands
1.KnowledgeObjects
Inthisunitstudentsshouldmaster,describetheweatherandwhatpeoplearedoing.
2.AbilityObject
Trainstudents’listening,speaking,readingandwritingskills.
Trainstudents’communicativecompetence.
3.MoralObject
Inthewest,peopleliketalkingabouttheweatherinsteadofaskingHaveyoueaten?orWhereareyougoing?AsweChinesedo.PleaselearnsomecultureoftheEnglish-speakingcountries.
Ⅱ.TeachingKeyPoints
Reviewallthekeywordsandthetargetlanguagepresentedinthisunit.
Ⅲ.TeachingDifficulties
Teachstudentshowtousethekeywordsandthetargetlanguagetotalkabouttheweatherandwhatpeoplearedoing.
Ⅳ.TeachingMethods
Pairwork
Practicingmethods
Ⅴ.TeachingAids
Cards
Ⅵ.TeachingProcedures
StepⅠtalkabouttheweather
1StudentsdrawpicturesofBeijing,shanghai,Moscow,Toronto,andBostonsimply.Nexttoeachpicture,writeaworddescribingtheweatherastheylike.Asaresult,allthestudentshavethesamepicturesbutthedifferentweather.
2Studentsworkinpairs,lookingattheirownpictures,nottheirpartners’pictures.
3Twostudentstaketurnsaskingthequestion:How’stheweatherlikeinBeijing/shanghai/Moscow/Toronto/Boston?tofindthedifferences.
StepⅡtalkaboutwhatpeoplearedoing
1WritethequestionWhatareyoudoing?Ontheblackboard.Readthequestionandhavestudentsrepeatit.
2Thendemonstrateanactivity,e.g.readingabook.Getstudentstoaskthequestion.
Ss:whatareyoudoing?
T:I’mreadingabook.
3Demonstratesomemoreactivities.Practicethetargetlanguageseveraltimes.
4Getdifferentstudentstodemonstrateactivitiesinthefrontoftheclass.Halfofthereststudentsaskquestionsandhalfanswer.
StepⅢReviewthetargetlanguage
Makeaconversationusethetargetlanguage.
How’stheweather?
It’sraining.
How’sitgoing?
It’sgreat.
IsAuntSarahthere?
Yes,sheis.
What’sshedoing?
She’scooking.
Getseveralpairsofstudentstoactouttheirconversations.
StepⅣReviewthekeyvocabulary
1.Givestudentsseveralminutestomemorizethekeyvocabulary.
Raining,sunny,cloudy,snowing,windy,cold,hot,cool,warm,humid,cooking,playing,watching,studying
2.Haveadictation.
StepⅤSummary
Inthisclasswe’vereviewedallthekeywordsinthisunit.
Wealsoreviewedtotalkabouttheweatherandwhatpeoplearedoing..
StepⅥHomework
Reviewallthekeywordsandlanguagepointslearnedinthisunit.
BlackboardDesign
Unit6It’sraining.
How’stheweather?
It’sraining.
How’sitgoing?
It’sgreat.
IsAuntSarahthere?
Yes,sheis.
What’sshedoing?
She’scooking.jaB88.com
延伸閱讀
It’s raining Section B教案
It’srainingSectionB
一、教學內容
1．教材：人教版（2003年12月出版）新目標英語（Goforit!）七年級下冊第九單元It’sraining第二課時。
2．學習內容：
（1）國家、城市以及城市的天氣。
（2）形容詞和動名詞表達天氣狀況。
（3）構詞法：名詞詞尾加y變成形容詞。
二、學生分析
1．通過學習七年級地理和新目標英語七年級上（2003年3月出版）Unit13Whereisyourpenpalfrom?，學生已經掌握了世界五大洲及主要國家的地理位置。他們基本懂得用英文表達并書寫國家及城市的名字。更重要的是，經過近一年的任務型語言教學的訓練，大部分學生已經養(yǎng)成良好的英語學習習慣，能夠在課堂上聽懂老師的全英文指令，并且能夠根據(jù)老師的要求用目標語言完成各項任務。四人小組或二人小組成員有良好的合作意識，能夠迅速有效地開展各項活動。
2．通過近一年的信息技術課以及半年的網(wǎng)絡課程的學習和操作，作為網(wǎng)絡班的學生（兩個學生共用一臺學生電腦），大部分學生都熟悉基本的電腦操作，能夠瀏覽網(wǎng)頁并選取有用的信息。
3．天氣的表達對學生來說是第一次出現(xiàn)的新語言。學生需要描述世界各地的天氣狀況和氣溫狀況，新單詞比較多，學生在記憶這些新單詞時可能有一定的難度。因此教會他們運用構詞法記憶單詞在這節(jié)課顯得猶為重要。
三、設計思想
1．天氣這個話題與現(xiàn)實生活密切相關。很多學生有看電視天氣預報的習慣。所以學生對這個話題涉及到的相關背景知識十分熟悉，如天氣情況的圖示等。因此，本課時主要運用任務型語言教學法。讓學生通過小組合作完成兩個任務達到學習目標語言的目的。一是在專業(yè)的天氣預報網(wǎng)站查找各個城市的天氣情況并做記錄。二是根據(jù)記錄的天氣信息做一個天氣報告，而其他同學在聽報告的過程中要記錄他們所聽到的信息。
2．在完成任務之前，還有一個語言輸入的過程。而這個過程將通過圖片展示引出新單詞和句型：Whatistheweatherlikein...?／Howistheweatherin...?教師通過提示新單詞的詞性引導學生歸納出名詞轉換為形容詞的規(guī)律。學生通過二人小組的角色扮演活動完成對語言的初步認知。
3．思維概念地圖
四、教學目標
1．知識與技能
（1）掌握用動名詞表達天氣狀況。
（2）掌握用形容詞表達天氣和氣溫狀況。
（3）認識世界著名的大城市及其天氣。
2．過程與方法
（1）通過多媒體課件展示新單詞和句型，由學生歸納構詞法。
（2）通過二人小組合作完成瀏覽網(wǎng)頁記錄天氣信息的任務。
（3）通過聽報告的方式完成記錄天氣信息的任務。
（4）通過重復所記錄的信息達到自我檢查的目的，同時也給還沒完成任務的同學提供第二次機會。
3．情感態(tài)度與價值觀
（1）通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生團結合作的意識。
（2）通過談論天氣，了解一些地理常識。
五、教學的重點和難點
1．重點
（1）目標語言：Whatistheweatherlikein...?／Howistheweatherin...?Itsrainy／raining．
（2）國外城市的讀音和拼寫。
（3）名詞轉換成形容詞的構詞法。
2．難點
（1）城市名字的拼寫。
（2）瀏覽網(wǎng)頁并選取有用信息。
六、教學過程
附：任務2設計
Group1：Weatherreportoftheworld（世界各大城市天氣預報）
輸入網(wǎng)址：http：///China/點擊歐洲，亞洲，北美洲，F(xiàn)illintheblankswiththeinformationyoufindout．（用你所查到的天氣信息完成下列表格）
Report：It’ScloudyinBostonandit’Scool…Date：April29，2004
Group2：WeatherreportinChina（中國各大城市天氣預報）
輸入網(wǎng)址：///cncnakt.htm．Fillintheblankswiththeinformationyoufindout．(用你所查到的天氣信息完成下列表格)
Report：It’ScloudyinBeijingandit’Scool…Date：April29，2004
Group3：WeatherreportinGuangdong（廣東省各大城市天氣預報）
輸入網(wǎng)址：///cncnakt.htm．點擊廣東。Fillintheblankswiththeinformationyoufindout．（用你所查到的天氣信息完成下列表格）
Report：It’ScloudyinShaoguanandit’Shot…Date：April29，2004
Group4：WeatherreportinShaoguan（韶關各縣市天氣預報）
輸入網(wǎng)址：//這個網(wǎng)站去查當天各個城市（分為世界，中國，廣東，韶關四個組）的天氣情況，全班有四個大組，每組都有自己相應的任務。最后，每組派一個代表做報告，其他小組的同學進行記錄并重復這個報告供能力稍差的同學進行自我檢查。家庭作業(yè)就是把各個小組的報告綜合起來，寫成書面報告?？偟目磥?，這個任務對學生的信息素養(yǎng)（搜索信息的能力）、學科知識（地理）整合能力以及語言學習應用能力（讀，說，聽，寫）都有相應的訓練。
其實這也是英語課堂第二次使用網(wǎng)絡進行上課，學生在電腦旁邊上課覺得很興奮，他們有一種強烈的用電腦和網(wǎng)絡進行英語學習的欲望。但在這節(jié)課里，學生使用電腦和網(wǎng)絡的時間并不長，只有8分鐘左右，這個時間顯得稍微短了些。按照分層教學的原則，我應該在第一個任務中的二人小組活動中讓英語水平較高的同學利用網(wǎng)站上的信息進行對話，在目標語言相對簡單的情況下，大部分的學生都應該能完成這個任務的，而不是所有的同學都是利用PowerPoint上的圖片信息進行對話。可能是我還不大相信他們的能力，怕他們會亂用電腦，影響教學的秩序和進度。
在任務紙的設計方面，我的原意是為了方便學生，把所有的關于天氣和城市的單詞都列出來了，學生只需在表格里填寫就行了。后來才想到城市名字的拼寫是一個重點兼難點，他們必須在一開始接觸的時候就有正確拼寫的練習機會。而這個機會被老師剝奪了，因此他們的筆頭報告出現(xiàn)了相當多的不規(guī)范的書寫。另外，由于我已經給出了城市的名字，因此他們在選擇信息的時候受到了限制。他們只能選擇這幾個城市而不能選擇他們感興趣的城市。對某些學生來說，老師提供的城市數(shù)量太少了，他們本來可以完成更多的信息記錄的。因此，我應該在設計的時候給他們提供一些城市參考，另外給他們更多的空間去填寫他們感興趣的城市。這才是網(wǎng)絡的優(yōu)勢所在。
因此，在今后的教學中，作為教師應該更相信學生的能力，將信息技術的最大優(yōu)勢在任務型語言教學中發(fā)揮出來。有了信息技術的支撐，任務型語言教學將可以在更加真實更加生活化的情境中應用。
Unit 7 It's raining 教案
做好教案課件是老師上好課的前提，是時候寫教案課件了。我們制定教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“Unit 7 It's raining 教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！
第四節(jié)學案單元基本知識語言結構How引導的特殊疑問句Yes/No問句及簡短回答現(xiàn)在進行時的用法重點詞匯Raining,sunny,cloudy,snowing,windy,cold,hot,cool,warm,humid,cooking,playing,watching,studying重點句型How’stheweather?It’sraining.How’sitgoing?It’sgreat.ThankyoufourjoiningCCTV’sAroundTheWorldnow.Everyoneishavingagoodtime.知識點撥1.How’stheweatherin!--?xml:namespaceprefix=st1ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/--Shanghai?對天氣情況進行提問時，常用How’stheweather…?句型，意思是“……的天氣如何/怎樣？”相當于What’stheweatherlike…?例如How’stheweathertoday?=What’stheweatherliketoday?今天天氣怎么樣？2.How’sitgoing?動詞go在此處不表示“去；走”，而表示“進行；進展”的意思，常用于begoing的結構。例如：Everythingisgoingwell.一切進展順利。相關資料Englishpeopleliketotalkaboutweather.Theydon’tliketotalkaboutpersonalaffairssuchasmoney,wage,buttheyliketotalkaboutweather.Sometimes,theyevenargueheatedlyoverwhattheweatherisgoingtobelike.Perhapsitisnothingmorecustom.ButthecustomhassomethingtodowithvariabilityoftheBritishweather.第六單元測試題（100分）一、詞匯（10分）A）用所給詞的適當形式填空。1.Therearemany_____(country)inAfrica.2.Ourgreatcountry_____(have)alonghistory.3.Ifitis_____(rain),pleaseclosethewindows.4.Whynot_____(go)andhavealookatthepyramids?5.!--?xml:namespaceprefix=st2ns="urn:schemas:contacts"/--Jack’sfatherisafamous_____(music)inAmerica.B)根據(jù)句意及首字母提示填詞。6.Itoftensnowsinw_____here.Thewhitesnowisverybeautiful.7.Whataninterestingp_____Egyptis!8.P_____isfamousfortheEiffelTower.9.Whatdoyoudow_____it’ssnowing?10.Thatkindofmusics_____prettygood.二、單項選擇（20分）()1.—_____istheweatherinyourhometown?—It’scloudy.Sometimesit’swindy.A.WhatB.HowC.WhenD.Where()2.—Thanksforyour_____.—It’sapleasure.A.helpB.helpsC.helpingD.helpings()3.—Hisfatherlikes_____.Look!He_____now.—Oh.Howinterestingheis!A.Tocook…cooksB.cooking…iscookingC.be…arewatchingD.tobe…watched()4.—it’sseveno’clockintheevening.Theymust_____athome.—Ithinkso.Perhapsthey_____CCTVNews.A.is…watchingB.be…watchedC.be…arewatchingD.tobe…watched()5.—Mostofthechildrenenjoycomputergames.—ButIthinkit’sharmfultodosuchthings.A.toplayB.playingC.playsD.played()6.—HowisitgoinginIraq(伊拉克)？—_____youcanheartheboomofthegunseverywhere.—oh,I’msorrytohearthat.A.Great!B.Notbad!C.Terrible!D.Prettygood!()7.—look!Someofthechildren_____intheriver.—Oh,it’sdangeroustodothat.Wemust_____them.A.isswimming…stopB.areswimming…stopC.areboating…tostopD.swimming…stopping()8.—howmanystudentsarethereinyourschool?—thereare__________________studentsinourschool.A.twothousandsfivehundredseighty-oneB.twothousand,fivehundredandeighty-oneC.twothousandandfivehundreds,eighty-oneD.twothousands,fivehundreds,eighty-one()9.—_____aretheywearingakindofscarfontheirhead?—_____it’ssohotinthedesert.A.Because…SoB.Why…BecauseC.When…BecauseD.How…When10.—Where_____you_____hisnewcar?—We_____itbehindthattallbuilding.A.do…find…finedB.did…find…foundC.are…finding…foundD.have…find…find三、補全對話（10分）A.thatsoundsreallyboring!B.itwaswarmandsunny.C.howwasyourvacation?D.they’rereallygenerousandoutgoing.E.helookskingoffunny.A:Hey,Armando!Howareyou?__(1)__B:Itwasgreat!WewenttoBrazil.A:Cool!Howwastheweather?B:__(2)__Howaboutyou?Howwasyourvacation?A:Itwasok.WewenttoEngland.B:Whydidyougothere?A:Well,mymotherisEnglish,somygrandparentsliveinEngland.Wevisitedthem.Mygrandparentsarenice.__(3)__Look!Hereisaphotoofthem.B:Isthatyourgrandfather—thebaldmanwiththewhitebeardandsunglasses?A:Yeah,that’shim.__(4)__B:Whatdidyoudoatyourgrandparents’home?A:Well,theweatherwasterrible.Itrainedallthetime.SowewatchedTV.B:__(5)__四、完型填空（10分，每小題1分）Manyyearsagotherewasapoorman.Hehad__1__hisgardenanorangetree.Onthetreethereweremanyfineoranges.__2__hefoundone__3__hisorangeswasmuchbigger__4__theothers.Itwasas__5__asafootball.Nobodyhadeverseen__6__orange.Thepoormantooktheorangetotheking(國王)。Thekingwassohappy__7__hegavethemanalotofmoneyforit.Whenarichmanheardofit,hesaidtohimself,“it’sonlyanorange.Whyhasthekinggivensomuchmoney__8__it?I’lltakemygold(金子)cuptotheking.He’llgiveme__9__money.”Thenextdaywhenthekingreceivedthegoldcup,hesaidtotherichman,“whatabeautifulcup!I’llshowyou__10__.pleasetakethisgreatorange.”()1.A.onB.inC.overD.with()2.A.onedayB.dayC.whenD.morning()3.A.forB.inC.ofD.among()4.A.ofB.thanC.likeD.as()5.A.bigB.biggerC.smallerD.smallest()6.A.sobigB.suchbigC.suchabigD.suchanbig()7.A.whenB.thatC.asD.while()8.A.toB.buyC.getD.for()9.A.manyB.lotsofC.alittleD.more()10.A.thecupbeautifulthingC.somethingmorebeautifulD.nicesomething五、閱讀理解（10分，每小題2分）It’sacoldspringmorninginLondon.Manypeopleareill.Sotherearemanypeopleinthedoctor’swaitingroom.Anoldwomanisfirstinthequeue(隊伍).Shewantstoseethedoctorbecauseshehasaveryhadcold.Shelivesinasmalltown.Nowsheisinthecitytoseeherson.Shegetsupearlyandcomestothehospitalquickly.Amancomesintothewaitingroomandquicklywalkstothedoctor’sdoor.Theoldwomanthinksheisaqueuejumper(不排隊等候的人).Shestandsupandtakeshisarm.Shesays,“Weareallherebeforeyou.Youmustwaitforyourturn.Do…you…know?”Shesaysslowly.Themansays“No,Madam,Youdon’tknow.Youareallafterme!I’mthedoctor!”()1.Theoldwomanlives_____.A.inthecityB.inLondonC.inavillageD.inasmalltown()2.Itiscold,_____.A.andmanypeopleareillB.andallthepeopleareillC.butnobodyisillD.butafewpeopleareill()3.Theoldwomanwantstoseethedoctorbecause_____.A.hersonisillB.sheknowshimC.shehasabadcoldD.sheisold()4.Whenthemanwalksquicklytothedoctor’sdoor,thewomanthinks_____.A.heisateacherB.heisaqueuejumperC.heisherson’sfriendD.heisadoctor()5.Themansaystheyareallafterhimbecause_____.A.heisfirstinthequeueB.heisveryillC.heisthedoctorD.heisold六、書面表達（10分）用現(xiàn)在進行時寫幾句話，描述課堂上的情景。必要時，用一些現(xiàn)在時的過渡句。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________It’s raining精品教案設計
教案課件是老師不可缺少的課件，大家應該開始寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，才能夠使以后的工作更有目標性！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編為大家整理的“It’s raining精品教案設計”，希望對您的工作和生活有所幫助。
Unit9It’sraining!
教學目標：
1．學會描述并談論天氣
2．描述正在發(fā)生的事情-----學習現(xiàn)在進行時的用法
3．學會描述在不同的天氣背景下能做什么
4.表達自己對天氣的喜好并說明原因
語言功能：
描述天氣，描述正在發(fā)生的動作
語言目標：How’stheweather?It’sraining.
How’sitgoing?It’sgreat.
IsAuntSarahthere?Yes,sheis.
What’sshedoing?She’scooking.
語言結構：How引導的特殊疑問句
Yes/No問句及簡短回答
現(xiàn)在進行時的用法
重點詞匯：raining,sunny,cloudy,snowing,windy,cold,hot,cool,warm,humid,cooking,playing,watching,studying
學習策略與思維技巧：言語配合，調用已知信息
多元智能：人際交往，邏輯表述，肢體表達能力
Period1
Step1.Greeting
Step2.Newwords（生詞）：
1.Weather（有關天氣）：rain,snow,windy,cloudy,sunny,cold,cool,warm,humid
2.Seasons（季節(jié)）：spring,summer,autumn（fall）,winter
3.Countriesandcities（國家和城市）：
Beijing,Shanghai,Moscow,Toronto,Boston，Egypt,Cairo
Readthemaloudandwriteontheirnotebooks.
Step3.cometothetext.
1a.matchthewordswiththepictures.
看圖聽1b的錄音，把地名填入圖中的方框里
自我練習1c，根據(jù)上邊的每張圖進行問答：
A:Hi!How’stheweatherinBeijing?
B:It’ssunny.
Step4.Explainsomepoints.
在名詞后加-y變成形容詞：
wind風
windy有風的
cloud云
cloudy多云的
rain雨
rainy下雨的
snow雪
snowy下雪的
shower陣雨
showery陣雨的
drizzle蒙蒙細雨
drizzly（要去掉e）下毛毛雨的
sun太陽
sunny（要雙寫n）陽光燦爛的
fog霧
foggy（要雙寫g）多霧的
ice冰
icy（要去掉e）冰凍的
Supplement（補充詞匯）
close（悶）clear（晴）fine（晴）
foggy（有霧的）overcast（陰）wet（下雨的）
damp（潮濕的）hotandclose（悶熱）coolandfresh（涼爽）
blow（刮風）thunder（打雷）lighten（打閃）
goodweather（好天氣）badweather（壞天氣）
heavyrain/snow（大雨/雪）lightrain/snow（小雨雪）
Step5.天氣信息：
假設你是1689988信息臺的話務員，請為外出的客戶提供城際天氣信息。
Step6.我在干嘛？
學生輪流進行肢體表述，其他學生猜他/她正在做什么？
Step7.Dosomeexercises:
單詞中英互譯：
1.rain______2.cloudy______3.windy_______4.sunny_____
5.snow_______6.weather_______7.pretty______8.cold______
9.warm______10.humid_______11.program_______12.desert_____
Step8.summary
教后一得：
本單元的主題是描述天氣，通過學習，學生可以用英語表達天氣，通過聯(lián)系實際，大大地提高了學生學習英語的興趣，增強了英語的實用性。
Period2.
Step1.Greeting
Step2.Gooverthewordswelearnedlastclass.
Step3.Askandanswerlikethefollowing:
A:How’stheweathertoday?
B:It’swindy.
A:What’stheweatherlikeinBeijing?
B:It’ssunny.
Step4.基本句型
1.Describetheweather（描述天氣）：
Questions1：“天氣怎么樣?”有兩種提問方法：
1）How’stheweather?
2）What’stheweatherlike?
Answers：用Itis…句式（it表天氣），也有兩種表述方式：
1）It’s+動詞-ing（用現(xiàn)在進行時表示“天正在……”）
It’sraining.（在下雨）/snowing（在下雪）/blowing（在刮風）/thunderingandlightening（雷電交加）
2）It’s+形容詞（表示天氣狀況或溫度）
It’ssunny（晴朗）/windy（刮風）/cloudy（多云）/rainy（下雨）/snowy（下雪）/fine（晴朗）/overcast（陰）.
It’scold（寒冷）/humid（潮濕）/warm（溫暖）/hot（熱）/chilly（微冷）/close（悶）/hotandclose（悶熱）/cool（涼爽）.
Question2：“你喜歡……樣的天氣嗎？”
Doyoulikecold/hotweather?Yes，Ido.No，Idon’t.
Step5.Grammar（語法）：ThePresentContinuousTense（現(xiàn)在進行時）
1.表示現(xiàn)在（說話瞬間）正在進行或發(fā)生的動作
2.表示當前一段時間內的活動或現(xiàn)階段正在進行的動作
現(xiàn)在進行時的動詞形式是：助動詞be（am/is/are）+動詞-ing
動詞-ing叫作現(xiàn)在分詞，其構成如下：
1.一般在動詞原形末尾加-ing：raining,asking,looking
2.以不發(fā)音的字母e結尾的動詞，先去掉e再加-ing：writing,closing,taking
3.以“元音字母+輔音字母”的重讀音節(jié)結尾的動詞，先雙寫這個輔音字母，再加-ing：getting,running,swimming,beginning
例句：肯定句：I’mwritingabookthismonth.
HeiswatchingTVnow.
Thestudentsarelisteningtotheteacher.
Itisraining.
否定句：在助動詞的后面加not：
I’mnotwritingabookthismonth,
Heisn’twatchingTVnow.
Thestudentsaren’tlisteningtotheteacher.
Itisn’training.
疑問句和回答：將助動詞be提前到句首,回答時亦用be：
Areyouwritingabookthismonth?Yes,Iam.No,I’mnot.
IshewatchingTVnow?Yes,heis.No,heisn’t.
Arethestudentslisteningtotheteacher?Yes,theyare.No,theyaren’t.
Isitraining?Yes,itis.No,itisn’t.
Describewhatpeoplearedoing（描述人們在做什么）：用現(xiàn)在進行時：
Questions
Answers
Whatareyoudoing?
I’mcooking.
Whatishedoing?
HeiswatchingTV.
Whatisshedoing?
Sheisdoingherhomework.
Whataretheydoing?
Theyareplayingfootball.
請同學們完成2a，聽錄音，根據(jù)聽到的活動順序給圖片編號，從1-4
再聽一遍錄音，完成2b把人物和活動連接起來
自我練習2c，根據(jù)上邊的圖進行問答：What’s…doing?He/Sheis…
聽錄音、抄寫并背誦GrammarFocus
Step6.Sayyourrecentsituation（說明近況）：
Question：How’sitgoing?情況怎么樣?（it表示“情況”）
這是一個新的表示問候的句型。
Answer：用Itis…句型：
It’sgreat（很棒）/prettygood（相當好）/notbad（不壞）/terrible（很糟糕）/justso-so（馬馬虎虎）…
請同學們完成3a（matchthewordsfillfacesinthebox）
打電話給幾個朋友練習問答：
How’sitgoing?It’s…
How’stheweatherthere?It’s…
Whatareyoudoing?I’m…
Step7.summary
教后一得：
結合學生的實際情況，通過比較真實的任務（問他/她正在干什么？最近情況怎么樣？），幫助學生學習語言和運用語言，并開展合作學習。
Period3.
Step1.Greeting
Step2.Gooverthecontentwelearnedlastclass.
Step3.SectionB句型運用
1.這部分是SectionA中三個句型的綜合練習，同時擴展了詞匯。
請同學們填寫1a（matchthewordswiththepictures）
聽磁帶并試填寫2a中的“How’sitgoing?”部分
再聽一遍錄音完成2a中的其他部分
上網(wǎng)或打電話和幾個同學練習問答然后填寫下面的表格：
How’sitgoing?It’s…
Whatareyoudoing?I’m…
How’stheweather?It’s…
Doyoulike…weather?Yes，Ido.No，Idon’t.
Name
How’s
itgoing?
What’she/shedoing?
How’s
theweather?
Likeit
ordislikeit
掌握本頁的生詞和句型
2.let’scometo3a.這部分是閱讀和寫作訓練。
下面是部分注釋：
1）Thankyoufor+名詞/動名詞（謝謝你…）：Thankyouforbeingwithus.
2）CCTV’sAroundTheWorldprogram（中央電視臺環(huán)球節(jié)目）
3）rightnow（現(xiàn)在，正當此時）
4）onvacation（在度假）
5）takephotosof…（給…照相）
6）akingofscarf（一種圍巾）
7）thecityofCairo（開羅城）
8）fivethousandyearsofhistory（五千年的歷史）
9）What（a/an）…!（“多么…啊!”感嘆句型：Whatacuteanimal!Whatgoodweather!）
10）haveagoodtime（過得有意思，玩得高興）
11）theEiffelTower（埃菲爾鐵塔）
下面是3a中的相關內容：
詞匯
課文內容
補充內容
Egypt
desert
pyramids
hot
camels
speakArabic（講阿拉伯語）
inAfrica
theGreatPyramidofKhufu（胡夫大金字塔）
Egyptian
wearingscarfontheirhead
Cairo
city—aninterestingplace
fivethousandyearsofhistory
capital
請同學們：反復聽磁帶，閱讀3a。在人們正在做的活動下面劃線，把描述天氣的詞圈起來。抄寫并背誦課文。
看圖完成3b填空。
小作文：根據(jù)所給信息仿照3a寫一篇你的見聞，包含天氣和人們的活動。
Place
Weather
People’sactivities
Myhometown
Summer
Swimming
Inapark
Sunny
Playingchess
Hot
Flyingkites
Takingphotos
掌握本頁的生詞和詞組
Step4.兒童節(jié)快樂
Children’sDayiscoming.Youallfeelhappy,don’tyou?Doyouwanttosay“HappyChildren’sDay”toyourfriends?Youcancallthem.Tellhimeorherwhattheweatherislikeandwhatyouaredoing.
Step5.summary
教后一得：
本課的活動能夠調動學生課外英語學習的積極性，鍛煉學生獨立或以合作形式收集資料、處理信息的能力。為學生提供實際運用英語的機會。
Period4.SelfCheck（自我檢測）：這部分是鞏固生詞，句型和語法。
Step1.Greeting
Step2.請同學們用（1）中的關鍵詞和本單元所學句型造句。
Step3.Keypointsforthisunit（本單元要點）：
1.Thepresentcontinuoustense（現(xiàn)在進行時）
2.Askanddescribetheweather（詢問并描述天氣）
3.Askanddescribewhatpeoplearedoing（詢問并說明人們在做什么）
4.Askandgiveyourrecentsituation（詢問并告知你的近況）
Step4.Phrasesandexpressions（詞組和表達）：
How’sitgoing?rightnowtakephotosof…h(huán)aveagoodtime
inToronto/Egyptplaycomputergamesplaybasketball
watchTVnotbadprettygoodcoldweather
visitmygrandmahaveapartywalkinthedesertonvacation
asunnydayridecamelsakindof…thecityof…
lookat…fivehundredyearsofhistory
Step5.Word-building（構詞知識）：
在國家名詞后加-ian,-an,-n表示其國家的人：
Egypt埃及
Egyptian埃及人
Europe歐洲
European歐洲人
Canada加拿大
Canadian加拿大人
Italy意大利
Italian意大利人
Australia澳大利亞
Australian澳大利亞人
America美國
American美國人
Step6.看圖并填寫（3）的表格。
Step7.用4a的紙畫出你在春夏秋冬四季里最喜歡的活動并用幾句話加以描述。如：
你畫一張堆雪人的圖并在圖中寫：Ilikewinterbecauseitoftensnows.Icanmakesnowmanwithmyfriends.Look!I’mmakingabigsnowman.Heisheavyandfunny…這個作業(yè)留作檔案，要認真做呀。
掌握本頁的生詞和詞組
Step8.summary
教后一得：
所進行的活動非常貼近學生的生活實際，有助于增強學生的學習積極性。學生已經從死背語法知識，機械模仿句型為主的學習方式過渡到“做中學”的活學活用階段。學生的學習積極性大大提高，課堂氣氛也更加活躍。課堂上把時間還給學生，讓每個學生都動起來。學生通過討論交流和合作方式展示他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。教師應為學生創(chuàng)設寬松，和諧，民主的學習氣氛，設計多種合作方式或活動內容，多思考導入的途徑和技巧。怎樣讓每個孩子都說話，每個任務都有話說。
Unit10WheredidyougoonVacation?
執(zhí)教人張淑會劉梅李松玲葛艷霞楊金泉
單元教材分析：
本課包括三部分：SectionA,SectionB和Self-check.
主題:Wheredidyougoonvacations.
語言功能:TalkaboutPastevents.
運用一般過去時態(tài)談論過去發(fā)生的事情。
例如：WheredidyougoonVacation?。
語言結構:PasttensetolikeYes/Noquestionsandshortanswers
Affirmativeandnegativestatements
go的一般過去時，疑問句及肯、否定回答；肯定句和否定句以及在特殊疑問句中的用法
語言目標:主要語法
Wheredidyougoonvacation?
Iwenttothemountains.
Mainvocabulary（詞匯）:CentralPark,exam,were,rainy,delicious,,expensive,Inexpensive,crowded,felt,corner,walk,questionnaire,discuss,sex
根據(jù)需要可以分為四課時來講。
第一課時：
I.教材分析：這是本單元的第一部分，生詞比較多，所涉及的是動詞的一般過去時態(tài)，包括動詞過去式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化，但由于主要功能句子主要是談論過去怎么過的假日，學生都有自己的不同經歷，所以學生學習時會有興趣去接受。
Languagetopic:Wheredidshegoonvacation?
Shewenttothemountains.
Languagestrategies:Talkaboutthepastevents
Mainvocabulary:CentralPark,exam,were,rainy,elicious,,expensive,Inexpensive,crowded,stayedathome,wenttoNewYorkCity.
II.語言結構:like的一般現(xiàn)在時的一般疑問句及回答。
III.語言功能:詢問某人是否喜歡某物及怎樣回答.
IV.活動設計：采訪調查Howdidyouspendyourholiday…?
V.Teachingsteps:
Step1:Greetings.
Step2:Words:(pictures)
What’sthis?(picture)It’sapark.CanyoutellsomenamesofparkinZhucheng?Yes,Ican./No,Ican’t.Doyoulikeit?Yes,Ido./No,Idon’t.
What’sthis?It’stheGreatWall.Doyoulikeit?Yes,Ido.No,Idon’t.
Whatarethese?They’rebananas.Doyoulikebananas?Aretheyexpensive?Yes,theyare.No,theyaren’t.
運用圖片和對話教學單詞：crowded,inexpensive,corner,walk,delicious,rainy,exam,were并運用這些單詞進行對話：Wheredidyougoonvacation?
Step3:1aMatchthewordswiththepictures.
Step4:1bListenandnumbertheconversations
WheredidTinagoonvacation?
Shewenttothemountains.
Practicetheconversations,andthenmakeyourownconversations.
Step5:2aListenandcirclethefoodyouhear.(P32)
hamburgerstomatoesbroccoliFrenchfriesorangesicecreamsaladbananas
Step6:2bListen.WheredidNancy,KevinandJuliegoonvacation.
Step7:2c.Talkabouttheactivitiesinthechartandotheractivities.
Nancy,wheredidyougoonvacation?
IwenttoNewYork.
Oh,really?DidyougotoCentralPark?
Yes,Idid.
Didyou-----?
Yes,Idid.
No,Ididn’t.
Nancy
Kevin
Julie
Step8:Let’ssumwhatwehavelearnedthisclass.
Words:
Sentences:
Somethingelse:
Step9:Homework
1.Rememberthewordsinthisclass.
2.Practisethedialogueinpairs.
教后一得：學生初步接觸一般過去時，對此感到理解起來容易，掌握起來難，尤其是對不規(guī)則的動詞的過去式和規(guī)則動詞的構成規(guī)則掌握很難。
第二課時：Wheredidyougoonvacation?
執(zhí)教人楊金泉
I.教材分析：這是本單元的第二部分，生詞也比較多。
Languagetopic:Howis(are)-----?
It’s------.
Languagestrategies:Pasttenseofregularandirregularverbswas,were.
Mainvocabulary:notbad,pretty,good,terrible,great,fun,beautiful--
II.語言結構:How引導的特殊疑問句及其回答(詢問對某事的看法)。
IV.活動設計：Guessinggame
V.Teachingsteps:
Step1:Greetings.
Step2:Newteaching
Wheredid------?是一般過去時的一般疑問句,did是助動詞.在一般疑問句中,只要加了助動詞,或didn’t構成的否定句,,句子謂語動詞變?yōu)樵?
例:Whatdidyoudoyesterday?
昨天你做什么了?
Didtheyfinishthework?
他們把工作完成了嗎?
Ididn’taskhimabouthisstudy.
我沒有問他關于學習的事.
2.onvacation在假期.Vacation的同義詞是holiday,
例:Wewenttoourhometownduringthevacation.
假期我們回;老家了.
Wheredidyougoforyourvacation.
你去哪里度假了?
3.went是go的過去式,gotothemountain是去登山,
例:Whydidn’tyougotothemountainswiththem?
問什么你不和他們一起去登山呢?
Goto是固定詞組,后加名詞做賓語,若賓語是副詞,,則to省略.
例:Hewenttoschoolwhenhewasfive.
他五歲時上學.
Let’sgohometogether.
我們一起回家吧.
類似的詞組還有:gotothebeach,gotoNewYork,gotosummercamp.
2.Itwassunnyandhotallday.
全天陽光燦爛,天氣很熱.
was是is的過去式,句子的主語是單數(shù),若主語是復數(shù),謂語動詞的過去式則用were.
Iwasatschoolyesterday.昨天我在學校.
Theywereallhere,他們都在這里.
sunny和hot在句子中做表語,
eg.It’shotandwettoday.
今天又熱又濕.
allday,是全天,整天的意思,可以直接修飾表示時間的單數(shù)詞語,來構成副詞短語.類似的詞組還有allnight,allweek,allsummer,allyear.
例:Ilivedintheseasideallsummer.
整個夏天我住在海邊.
It’sverycoldallyear.
整年都很冷.
3.Wehadgreatfunplayinginthewater.
我們在水中玩的開心.
fun是不可數(shù)名詞,不可與冠詞連用.但可以和alot,some,much等連用.
例:Wehadalotoffunattheparty.
havefundoing是固定句式,類似的句式還有haveagoodtimedoing,havesomequestiondoing,.
例:It’sgreatfunplayinggolf.
打高爾夫球很有意思.
Theyhadagoodtimeswimminginthelakeyesterday.
昨天下午他們在湖水里游地真開心.
Childrenhadsometroubleclimbingthehilllastweek.
孩子們上周爬山時遇到了麻煩.
Step7:Let’sseewhatwe’velearnedtoday.
Words:
Sentences:
Somethingelse:
Questions:
Step9:Homework.
1.Rememberthewords.
2.Practicethedialogueinpairs.
3.Finishtheworkbook.
教后一得：對與助動詞did的用法，非常難以理解。尤其是在句子：
Ididhomeworklastnight.改成一般疑問句時，助動詞did和動詞did寫法一樣，但意義不一樣。
Didyoudohomeworklastnight?
Ididn’tdohomeworklastnight.
第三課時：Wheredidyougoonvacation?
執(zhí)教人張淑會劉梅立松玲葛艷霞楊金泉
I.教材分析：
Languagetopic:Canusethepasttensefreely..
Languagestrategies:Talkaboutpastevents.
Mainvocabulary:discuss,walk,corner,crowded,expensive,delicious
II.語言結構:do,go,be的一般過去時態(tài)的用法。
III.語言功能:運用一般過去時態(tài)進行交際.
IV.Teachingsteps:
Step1:Greetings.
Step2:Newteaching:
4.Ifoundalittleboycryinginthecorner.
我發(fā)現(xiàn)一個小男孩在角落里哭．
found是find的過去式，常使用的句型是findsb.Doing意思是發(fā)現(xiàn)某人在干某事．
例如：Hefoundadeaddoglyingontheroad.
他發(fā)現(xiàn)一死狗躺在路上．
Theteacherfoundsomeboysplayingbasketballontheplayground.
老師發(fā)現(xiàn)幾個男孩在操場打球．
（２）inthecorner在句子中指的是屋子內的角落，在＂角落＂，根據(jù)不同的位置，可以表達為：atthecorner,unthecorner
例如.Thereisapostofficeatthecornerofthestreet.
在街道拐角處有個郵局．
Isawaboxonthecornerofthedesk.
我看見桌子角上有個盒子．
5.HewaslostandIhelpedhimfindhisfather.
他走丟了，我?guī)椭业搅烁赣H．
lost是過去分詞，在句子中充當形容詞，走丟的，丟失的．即可以做定語，也可以做表語．
例如.Mybikewaslostlastweek.
我的自行車上周丟了．
Canwefindthelostkey?
我們能找到丟失的鑰匙嗎？
(3)helphelpsb.do是固定句式．意思是幫助做也可以寫成helpsb.todo例如：
Letmehelpyoufindhim.
讓我?guī)椭阏业剿?/p>
Wehelpedfarmerstopickapples.
上周我們幫農民摘蘋果．
6.Thatmadefeelveryhappy.
那使我感到非常高興．
made是make的過去式．makesb.do是固定詞組．意思是使某人做某事．例如：
MyfathermademereadEnglishthismorning.
今天上午父親使我讀英語．
Iamfeelingtroublenow,我現(xiàn)在感到很難受．
Feel在句中是系動詞，后面通常跟形容詞，類似的還有sound，look等．
例如.Thatsoundswonderful.
那聽起來棒極了．
Helookssocool.
他看起來是那么酷。
7.Ididn’thaveanymoneyforataxi,soIwalkedbacktothehotel.
我沒有錢坐出租車。
havemoneyforsth.是固定句式，也可寫成havemoneytodo
sth.意思是“有干某事的錢”或“有錢做某事”，例如：
Wedon’thavemoneyforacar.
我們沒錢買車。
LiLeihasenoughmoneytotravelaroundtheworld.
李雷有足夠的錢環(huán)游世界。
walktosw.意思是“步行去某地”,也可寫成:gotosw.onfoot,某地是地方副詞,則to可以省略,例如:
Let’swalkbackhome.
咱們步行回家吧
Shallwewalkorrideabike?
我們是步行還是騎車?
類似的詞組還有:welcomebacktosw.等,例如:
Welcomebacktoschool.
歡迎回到學校里來.
8.Todaytheweatherwascool,sowedecidedtoplaytennis.
今天天氣很涼快,所以我們決定打網(wǎng)球.
cool是形容詞”涼快.涼爽”的意思.
例如:InEngland,it’sneithertoocoldortoohot,It’scool.
在英國,天氣不熱也不冷,是涼爽的.
decidetodo,是固定句式,意思是決定干-----,后面可以加特殊疑問句,再加不定式.
例如:Idecidednottogotoschooltoday.
我決定今天不去上學．
Wedecidedwheretogotomorrow.
我們決定了明天去哪里．
All的用法．
(1)all做形容詞，意思是＂全部的，所有的＂．可以跟可數(shù)名詞，也可以很不可數(shù)名詞．通常在all和名詞之間加the.
例如.AllthestudentwenthoneonSunday.
所有的學生星期天都回家了．
Hedrankallthewineinthehouse.
他把家中所有的白酒喝光了．
注意.all修飾時間是名詞時,時間名詞必須用單數(shù)，且不加冠詞．
例如：Itwashotandsunnyallday.
全天氣溫很高，天氣晴朗．
Someoftheanimalssleepallwinter.
有些動物整個冬天都睡．
（２）all作代詞，通常視為復數(shù)形式，意思是全體人員，所有東西，作為代詞的all若用allof,后面用賓格，all做同位語時，通常位于實意動詞前，be動詞后．
(3)all作副詞時,意思是完全地.
例如:Theylefttheboyallbyhimself.
他們把嬰兒單獨留下.
(4)all的固定詞組,如:ofall-----在所有的----當中,alltogether,全部在一起,notatall根本,一點也不,allover遍及allright.健康良好的.
例如:Ofallthepeople,Ionlyknowhim.
在所有人中,我只認識他.
Iamnothungryatall.
我根本不餓.
Youlookpale,areyouallright?
你看起來蒼白,你好嗎?
help的用法:
(1)help是及物動詞,后面直接跟賓語,意思是幫助某人做----,幫某人的忙.
例如:Iwillhelpyoulater.
以后我會幫助你的.
Hehelpedtheoldmanupstairs.
他幫助老人上樓.
(2)helpsb.todo幫助某人做----,后面跟不定式,也可以省to.例如:
CanyouhelpmetolearnEnglish?
你能幫助我學習英語嗎?
helptodo意思是幫忙做_----.
例如:LinTaohelpedtowashthecar.
林濤幫助洗車.
helpwith幫助做------.
例如:CanyouhelpmewithmyEnglish?
你能幫助我學英語嗎?
Ioftenhelpmumwithsomehousework.
我經常幫助媽媽做家務.
(5)help常與can’t一起用,表示禁不住做----.經常和反身代詞或動名詞一起用.
例如Shecouldn’thelpjumpingwhensheheardthenews.
當她聽到這個消息時,忍不住跳了起來.
Step8:Let’sseewhatwe’velearnedtoday.(Askthestudentstosumbythemselves)
Words:
Sentences:
Somethingelse:
Questions:
Step8:Homework.
1.Askthestudentstorememberthenewwords.
2.Practisethedialogueinpairs.
3.Exercises.
教后一得：本節(jié)課的重點是findsb.doing,類似的還有hearsb.doing,
seesb.doing,意思是看到某人在干某事。應該區(qū)別與findsb.do,seesb.do.hearsb.do
第四課時：Wheredidyougoonvacation?
執(zhí)教人張淑會劉梅立松玲葛艷霞楊金泉
Self-check(Revision)
I．教材分析:這是本單元的最后一部分:Self-check,即本單元的復習部分。這一部分的課本是由以下幾部分組成的。
1.Keywordcheck.Checkthewordsyouknow.
2.AddfivenewwordstoyourVocab-builder.
3.Drawthefoodyouliketoeatforlunch.
4.Askyourclassmateswhattheyliketoeatforlunch.Findsomeonewholikestoeatthesamelunchasyou.
Justforfun!Doyoulikebroccoli?
II.這一部分可分為如下幾個步驟進行：
Step1:Reviewwords
Step:II.Practisethelanguagetopic(P32)GrammarFocus.
StopIII.Exercises
一.完成單詞（10分）
d__sc__ss2.q__est_____na__ire3.c_____n__r4.cr___wded
5.__xp__ns__ve
6.d__l__c__ous7.r____ny8.__x__m9.c__ntr__l10.v__c__tion
二．在下列橫線上標出單詞的重音位置(10分)
1.questionnaire________________2.corner_____
3.inexpensive_______________4.crowded_______
5.discuss_______6.delicious___________
7.Egyptian_______8.vacation_________
9.application______________10.appearance___-_______
三.將下列詞組譯成英語或漢語（10分）
1.CentralPark______________2.visitamuseum________________
3.NewYorkCity_____________4.hotandhumid________________
5.gotobeach___________________6.在假期__________________
7.擁擠的公共汽車________________8.相當好_________________
9.玩得極高興___________________10.幫助某人做某事__________________
四.寫出下列動詞的過去形式（10分）
play______2.clean_________3.break___________
4.feel________5.do___________6.watch___________
7.come_______8.fly_________9.read_________10.study_______
五．根據(jù)句意及首字母，補全下列單詞（10分）
Wheredidyougoonv_________.
---What’stheweatherliketoday?
---It’sr______.
---Howwasthefood?
---Itwasd______.
Thecarisverye________,it’snotcheap.
Theyareh____funplayinginthewater.
Heoftenworksu_____12o’clock..
We’llgotothebeautifulb______thisSunday.
Thebusisveryc______,wecan’tgetiton.
OnSundayMaryv_____anoldfriend.
---WheredidSallygo?
---Shew______toNewYorkCity.
六.選擇填空（15分）
Thechildrenplayedfootball_____6o’clockintheafternoon.
untilB.atC.toD.from
Manypeoplelikeplaying_____football.
/B.aC.theD.an
Therewas_____rainlastyear,somanyfarmersdidn’tgrowcrops.
alittleB.littleC.manyD.much
Iheardalittleboy_______English.
readingB.readC.toreadD.isreading
Weflewkites______Sundayafternoon.
inB.AtC.FromD.On
_____wastheweatherlikeyesterday?
WhatB.WhereC.HowD.Whata
DidyougotoCentralParkyesterday?
Yes,IdidB.Yes,youdidC.Yes,Ididn’tD.No,Idid.
When___you____toChina?
were,comeB.did,comeC.did,cameD.werecome
Didyou____yourlostpen?
lookforB.findC.lookedforD.found
You’dbetter_____toHainanonvacation.
A.travelB.travelsC.totravelD.travelled
七．用所給詞的適當形式填空(10分)
Thankyoufor_____(show)myfamilyaroundBeijing.
Itwas_____(real)fun.
Idon’tlikethemovie.It’sboring.
Thereweremanypeopleinthemuseum.Itwas_____(crowded)
Ienjoy_____(play)volleyball.
Ihelptheoldman____(find)hishouse.
Hisinterestingwordsmadeus_____(feel)happy.
He____(leave)hiswatchinthecinema.
She____(have)seafoodfordinneryesterday.
Didyoufindhim_____(watch)TV.
八．句型轉換（10分）
Theweatherwashotandhumidyesterday.(劃線部分提問)
__________theweatheryesterday?
WewenttoNewYorkCitylastweek.（劃線部分提問）
_____didyou_____lastweek?
Hewalkedtotheparkyesterday.（改為同義句）
Hewenttothepark__________yesterday.
Theyhadfunplayingfootball.(變?yōu)榉穸ň?
They__________funplayingfootball.
Hestayedathomeyesterday.(變?yōu)橐话阋蓡柧?
_____he_____athomeyesterday?
Homework:1.RememberallthewordsinthisUnit.
2.Practicethedialogueinpairs.
Finishtheexercisesaboutthisunit.
教后一得：學生對基礎知識掌握情況良好，但對句型轉換等題形陌生，應加大練習力度。
