小學(xué)健康的教案

《哥哥的心愿》教材分析。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課生字，理解文中驚訝、震撼、炫耀、若有所思等詞語的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會男孩對弟弟深深的愛，感受人間的兄弟情誼。

3.借助旁批，讀懂課文內(nèi)容，了解保羅對男孩的一次次誤解，以及男孩的美好心愿，明白給予是快樂的這個道理，學(xué)會關(guān)愛他人并享受給予的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：本課的生字新詞卡片，課文錄音CD。有條件的學(xué)校可準(zhǔn)備課件。

學(xué)生：搜集生活中關(guān)心、幫助別人讓自己感到高興、快樂的真實(shí)事例等。有條件的學(xué)?？晒膭顚W(xué)生利用書報、上網(wǎng)等途徑搜集有關(guān)圣誕節(jié)的知識。

教學(xué)建議

保羅是幸運(yùn)的，這并不是說他在圣誕節(jié)時得到了哥哥送來的一輛新車，更不是說他不是生長在男孩那樣的貧困人家，而是說他十分真切地感受到了人間兄弟之情的溫暖。保羅更是幸福的，因?yàn)樗ㄟ^新車與男孩相識，領(lǐng)悟到幸福的本質(zhì)與來源。相信經(jīng)過一次令人難忘的節(jié)日兜風(fēng)之后，保羅會更幸福、更快樂。走進(jìn)《哥哥的心愿》，讓人感受到了人性之美、親人的愛。正如盧梭所說的人在心中應(yīng)該設(shè)身處地想到的，不是那些比我們更幸福的人，而只是那些比我們更值得同情的人。

課文講述了圣誕節(jié)時，圍繞保羅的哥哥送給他的那輛新車，保羅一次次地誤解了男孩的美好心愿，體現(xiàn)出男孩對弟弟深深的愛，同時也讓保羅真正明白了給予是快樂的這個道理。全文一共11個段，可分成四個部分來理解。第一部分（1～4段）寫保羅在哥哥送他的新車前誤解了男孩的心愿。第二部分（5～9段）寫保羅請男孩坐車兜風(fēng)時又一次誤解了男孩的心愿。第三部分（10段）寫保羅明白男孩的心愿后和兄弟倆一起進(jìn)行了一次難忘的節(jié)日兜風(fēng)。第四部分（11段）寫保羅體會到了給予是快樂的道理。

課文選取了一個溫馨感人的愛的故事，語言樸實(shí)、簡潔。抓住人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的美好心靈是本文的一大特色。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會本課的生字新詞；能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解給予是快樂的的含義；能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會男孩對弟弟深深的愛，感受人間的親情、真情的美好。

建議本課教學(xué)用1～2課時。

編輯推薦

《韋德的心愿》教材分析

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《韋德的心愿》教材分析”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)會課文中的生詞。

2．有感情地朗讀課文，理清文章順序，了解韋德的心愿，從中感悟韋德純潔、善良的品質(zhì)。

3．學(xué)習(xí)課文運(yùn)用比較、先抑后揚(yáng)的表達(dá)方法表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：有關(guān)心愿的故事和材料。

學(xué)生：了解圣誕節(jié)、圣誕老人等資料。

教材簡析

這篇課文，選用與兒童生活相關(guān)的圣誕節(jié)想收禮物的事例來寫，貼近兒童生活，極具兒童情趣，能充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。文章主要寫了一個家境貧寒的孩子韋德希望在圣誕夜得到圣誕老人所送的棉手套與棉鞋，在知道他的用意后，令老師和全班同學(xué)深受感動的事。全文按事情發(fā)展順序，先寫我問學(xué)生在圣誕夜想得到什么禮物，孩子們紛紛搶答，再寫韋德簡單而又充滿愛心的愿望令人感動，最后寫孩子們從韋德的行為中深受教育。整篇文章，層次清楚，情感豐富，耐人尋味。

借韋德的小小心愿來贊揚(yáng)其美好的品質(zhì)是本文的一大寫作特色;運(yùn)用韋德與其他孩子的心愿、表現(xiàn)作比較，以及先描寫韋德微乎其微的心愿使人感覺寒磣，再揭示其心靈的美好這種先抑后揚(yáng)的方法來烘托、展示人物形象，是其最大的特色。

本文的教學(xué)重點(diǎn)是理清文章順序，了解韋德的心愿，從重點(diǎn)詞句、段落中去感悟韋德純潔、善良的品質(zhì)。難點(diǎn)是理解當(dāng)中兩句含義深刻的句子和領(lǐng)悟文中的表達(dá)方法。

建議本課教學(xué)1～2課時。

解讀與提示

＊第一部分（第1、2段）：講孩子們希望在圣誕夜得到各種各樣的禮物。一下子活躍起來爭先恐后說明了孩子們表達(dá)自己希望的急切。

教學(xué)這部分時，教師可以你們在圣誕夜想得到什么樣的禮物一問導(dǎo)入，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，作好情感鋪墊；然后讓學(xué)生讀讀第2段，感受文中學(xué)生的愿望與現(xiàn)實(shí)生活中孩子們愿望的異同；最后，以可有個孩子卻與你們的心愿不同，他是誰呢設(shè)疑，制造懸念，激起學(xué)生閱讀下文的興趣。

＊第二部分（第3～12段）：講韋德那簡單而又充滿愛心的愿望令人感動。

靜靜地坐在座位上與孩子們爭先恐后搶著回答形成了鮮明對比。再聯(lián)系最近幾個星期他的表現(xiàn)，我不由擔(dān)心：一定發(fā)生了什么事情。慢慢站起來依舊垂著眼睛說明我的判斷是正確的，于是我拍拍他的肩膀，鼓勵他說出自己的心愿。吃冰淇淋輕聲問道拍拍他的肩膀體現(xiàn)了老師的慈愛。

韋德為什么會這樣呢？原來是他正為他家的泥屋沒有煙囪，圣誕老人不能進(jìn)去，他不能得到圣誕禮物而憂傷呢。當(dāng)老師微笑著告訴他圣誕老人能穿墻鉆地，無所不能，他會有辦法到你家時，他立刻眼神那樣晶亮抑制不住興奮地喊道，這與先前的安靜、憂傷形成了鮮明的對比，可他希望得到的禮物卻那樣的微不足道一雙棉手套和一雙棉鞋！這也難怪孩子們會哄笑。當(dāng)韋德說出自己為什么會有這樣的愿望時，孩子們頓時安靜下來似乎有什么東西敲中了自己的心靈。那么到底是什么敲中了孩子們的心靈？我想是韋德那善良真摯、充滿愛心的美好心靈和為他人著想的品質(zhì)讓他們感到了慚愧，受到了震撼。我也被他那簡單而又充滿愛心的愿望深深感動了，以至于我只覺得一股熱流涌遍全身，鼻子酸酸的。

教學(xué)時，教師可以圍繞你覺得韋德是個怎樣的孩子這一問題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，感受人物形象。采用自讀自悟的方法，通過充分讀課文，勾詞句，解答韋德是個怎樣的人？你從哪里體會出來的這兩個問題，把教學(xué)落到實(shí)處，落到字里行間里去。這樣把讀書與感悟結(jié)合起來，既幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，又提高學(xué)生語文素養(yǎng)。然后，組織學(xué)生探討：是什么敲中了孩子們的心靈？從而去感受韋德品質(zhì)的美好和為他人著想的心靈。

＊第三部分（第13～15段）：講孩子們從韋德的行為中受到教育。

老師，我的襪子是補(bǔ)過的，很舊，圣誕老人會往里面放禮物嗎？體現(xiàn)了韋德的天真。孩子們因?yàn)樾撵`受到了震動，所以他們紛紛表示過年時要把自己的新襪子送給韋德。面對這樣可愛、天真的孩子，我怎能不流出幸福的淚花？

教學(xué)時，可抓住孩子們?yōu)槭裁醇娂娝蜄|西給韋德來引導(dǎo)學(xué)生理解，然后探討、交流文章最后一句話的意思。

＊課后第1題，旨在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓學(xué)生談出自己的想法。

＊課后第2題，旨在訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合上下文理解含義深刻的句子的意思?？呻S文在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，與人探討、交流，結(jié)合韋德的心愿不是為自己而是為別人來理解。

＊課后第3題，旨在從課文重點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)中對韋德的品質(zhì)進(jìn)行概括?？稍诘诙糠纸虒W(xué)時，采用勾畫詞句與歸納概括相結(jié)合的方法，通過學(xué)生自讀自悟來解決。不要局限學(xué)生的思維，只要能找到課文中的證據(jù)，說得有理，都應(yīng)算對。

《哥哥的心愿》探究感悟

探究

1、全文是圍繞什么來寫的？文中的主人公是誰？

全文是圍繞保羅的哥哥送給他的那輛新車來寫的。主人公是男孩（哥哥）。全文一共11個段，可分成四個部分來理解。

2、全文可分幾部分？各寫了什么？

四部分：

第一部分（1～4段）寫保羅在哥哥送他的新車前誤解了男孩的心愿。

第二部分（5～9段）寫保羅請男孩坐車兜風(fēng)時又一次誤解了男孩的心愿。

第三部分（10段）寫保羅明白男孩的心愿后和兄弟倆一起進(jìn)行了一次難忘的節(jié)日兜風(fēng)。

第四部分（11段）寫保羅體會到了給予是快樂的道理。

3、新車是怎么來的？男孩（哥哥）的心愿是什么？

新車是保羅的哥哥送給保羅的圣誕節(jié)禮物。男孩的心愿是將來自己也可以送一輛車給自己跛腳的弟弟做禮物。

4、保羅有幾次猜錯了男孩的心思？請說說具體情況。

兩次。第一次，保羅以為男孩希望自己也有一個送禮物給自己的哥哥，結(jié)果男孩是希望自己成為送禮物給弟弟的哥哥。第二次，保羅以為男孩希望停車在家門前是為了炫耀，結(jié)果不是。

5、你認(rèn)為保羅、哥哥、弟弟快樂嗎？為什么？

快樂。是因?yàn)樗麄冊诮o予別人快樂的同時，自己也感受到了更多的快樂。

感悟

1、那一年的圣誕節(jié)，保羅才真正體會到給予是快樂的。

寫保羅體會到了給予是快樂的這個道理。懂得給予就是幫助，就是關(guān)愛，就是付出，就是想到別人，就是給別人帶去快樂

《哥哥的心愿》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過的方法，自主學(xué)會本課9個生字。

2聯(lián)系上下文了解生詞的意思，理解課文主要內(nèi)容。

3體會給予是快樂的這句話的含義。教學(xué)重點(diǎn)了解哥哥的心愿是什么。

教學(xué)準(zhǔn)備

1師生準(zhǔn)備生字、新詞卡片。

2教師準(zhǔn)備新車和圣誕樹圖片。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

一、談話激趣，引入新課

師：圣誕節(jié)到了，小朋友都希望從親人朋友那里得到禮物，得到歡樂，可是，有個男孩，他的心愿是：圣誕節(jié)的那一天，能夠給弟弟一輛新車，帶弟弟去看那些掛在窗口的圣誕飾品。如果他的心愿實(shí)現(xiàn)了，他將是世界上最快樂的人。讀了這個故事，同學(xué)們，你會明白，原來給予是快樂的！讓我們來學(xué)習(xí)課文，感受給予的快樂吧。

二、初讀課文，了解大意

1自讀課文，勾畫出本課生詞和不理解的詞語。

2自主學(xué)習(xí)本課生字。通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞意。

三、讀懂課文，體會感情讀懂課文，體會當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那榫啊?/p>

四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1細(xì)讀課文。你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？要求學(xué)生自主作好批注。

2針對學(xué)生的問題，小組討論，理解課文內(nèi)容。

五、檢查閱讀效果，回答老師提問，理清課文脈絡(luò)，深入理解課文

1全文是圍繞什么來寫的？文中的主人公是誰？

2新車是怎么來的？哥哥的心愿是什么？

3保羅有幾次猜錯了男孩的心思？請說說具體情況。

4請勾畫出表現(xiàn)男孩愛車和男孩愛弟弟的句子。

六、精讀課文，挖掘含義

學(xué)生在討論交流中完成以下問題：

1你認(rèn)為男孩（哥哥）是怎樣的一個人？

2在整個事件中，保羅給予了嗎？給予了什么？

3你認(rèn)為保羅、哥哥、弟弟快樂嗎？為什么？（以上三個問題弄懂了，便明白了給予是快樂的這句話的含義。）

師小結(jié)：保羅、哥哥和弟弟過了最快樂的一天，是因?yàn)樗麄冊诮o予別人快樂的同時，自己也感受到了更多的快樂，我們祝愿哥哥美好的心愿能早日實(shí)現(xiàn)！

七、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

舉例說說給予是快樂的生活實(shí)例。

師總結(jié)：同學(xué)們，生活是無限美好的，我們在接受的同時，也應(yīng)該學(xué)會給予，因?yàn)榻o予是快樂的！

附：板書設(shè)計

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哥哥的心愿

西師版四年級上冊《哥哥的心愿》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“西師版四年級上冊《哥哥的心愿》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo):

1：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會男孩對弟弟深深的愛，感受人間的兄弟情誼。

2：借助旁批，讀懂課文內(nèi)容，了解保羅對男孩的一次次誤解，以及男孩的美好心靈。

3：明白給予是快樂的這個道理，學(xué)會關(guān)愛他人并享受給予的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解保羅對男孩的一次次誤解，以及男孩的美好心靈。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白給予是快樂的這個道理，學(xué)會關(guān)愛他人并享受給予的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課前談話：

1：作自作介紹。

2：想想高興的時候你們會怎么樣？（笑）

3：表情游戲

教師說詞語，學(xué)生表演。（害羞的笑微笑笑瞇瞇哈哈大笑）

教學(xué)過程：

一：談話導(dǎo)入新課

1：（板書：心愿）教師說自己的心愿。

師：我的心愿是把這節(jié)課上好，和你們成為朋友。

2：學(xué)說訴說心愿，教師適時點(diǎn)評。

生：我的心愿是得到一件新衣服。

生：我的心愿是考試得到100分。

生：我的心愿是到北京去看奧運(yùn)會

3：教師小結(jié)，轉(zhuǎn)入新課。

很高興聽到這么多的心愿，非常感謝孩子們愿意把自己的心愿與老師分享。心愿總是我們每個人內(nèi)心中的強(qiáng)烈渴望，它總會從我們的語言、行動、神態(tài)中表露出來，今天，我們再次走進(jìn)一位哥哥的心愿，透過他的語言、行動、神態(tài)去聆聽他的渴望。（板書：哥哥的），學(xué)生齊讀課題。

（設(shè)計意圖：開課從心愿入手，教師、學(xué)生之間互說心愿，通過交談拉近師生之間的距離，同時也緊扣文章內(nèi)容。）

二：檢測預(yù)習(xí)，把握大致內(nèi)容

1：師：哥哥的心愿是什么？

生：給跛腳弟弟買一輛新車。

2：師：在什么樣的情況下哥哥產(chǎn)生了這個心愿？

生：在看見保羅的哥哥給他買了一輛新車的情況下。

3：師：在心愿的產(chǎn)生的過程中，保羅對男孩產(chǎn)生了幾次誤解？

生：兩次誤解。

（設(shè)計意圖：通過三個問題，檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，把握大致內(nèi)容，為下一步精讀課文作好鋪墊。）

三：精讀課文，體會誤解

（一）：了解第一次誤解

師：第一次是怎樣誤解的？你從課文中的什么地方知道了第一次誤解？

生：第一次保羅以為男孩也想有這樣的哥哥，送給他一輛新車。

生：14段。

1：學(xué)生自讀自悟

師：請孩子們借助旁批細(xì)讀第一次誤解部分，看看男孩的那些語言、動作、神態(tài)引起了保羅的誤解？用筆勾畫，和同桌交流你的體會。

（燈片出示自學(xué)要求，學(xué)生默讀并在勾畫，同桌互相交流，教師逐個指導(dǎo)。）

2：學(xué)生匯報，品析關(guān)鍵詞句

（1）體會男孩的語言

師：找到了嗎？誰來說說？

生：男孩羨慕的問話讓我覺得他一定很想到這樣的新車，所以保羅會誤解他。

師：其他同學(xué)找到了嗎？是呀！這樣一輛新車，誰不羨慕呢？讓我們一起羨慕的問問。

學(xué)生齊讀。（但似乎沒有羨慕之意）

師：我也很羨慕，我也來問問。（教師示范讀，學(xué)生再讀）

師：還有找到其它的嗎？

生：男孩若有所思的話語讓我體會到男孩對新車的渴望。保羅聽到這樣的話語。當(dāng)然會認(rèn)為男孩想得到新車。

師：男孩可能在思考什么？

生：可能在想，我要是也有這樣的哥哥該多好?。?/p>

生：可能在想，我要是也有這樣的新車該多好啊！

師：是啊！聽到男孩這樣的話，誰都會認(rèn)為他也想有這樣的哥哥，得到這樣的新車。讓我們一起來若有所思的說吧！

學(xué)生齊讀。（教師根據(jù)情況作指導(dǎo)）

師：讀到這里，你有什么疑問？

生：男孩希望什么？

生：男孩為什么希望？

師：如果是你，你會希望什么？

生：我也想得到這樣的新車。

師：我們都會希望自己也得到這樣的新車，而男孩是想給弟弟一輛新車，如果換一種說法就是？

生：給予。（教師板書：給予）

師：你怎樣理解給予的？

生：是幫助的意思。

生：是關(guān)心的意思。

師：不錯，給予就是幫助、關(guān)心、關(guān)愛別人。讓我們一起來當(dāng)當(dāng)這位高尚的哥哥讀出這句話吧！

學(xué)生齊讀。

（2）體會男孩的動作

師：男孩那些動作也能引起保羅的誤解呢？

生：我覺得繞著這個動作，讓我們體會到男孩被這倆車吸引了，保羅看到這個動作也會認(rèn)為男孩想得到新車。

師：你真是個細(xì)心的孩子，男孩繞著那輛新車看，說明他被新車吸引了，他靠近它，欣賞它，還會喜歡它。

（3）體會男孩的神態(tài)

師：那男孩的神態(tài)能不能引起我們的誤解呢？

生：我找到了滿臉驚訝。

生：我覺得男孩滿臉驚訝讓我體會到男孩認(rèn)為保羅沒有花一分錢就得到這樣的新車，有點(diǎn)不敢相信，很驚訝！

師：這么貴重的禮物，還沒有花一分錢，還真的很讓人驚訝。是??！保羅看到男孩這些動作、語言、神態(tài)都很容易對他產(chǎn)生誤解。

3：補(bǔ)充鞏固，小結(jié)第一次誤會

我們了解了保羅對男孩的第一次誤解，來嘗試補(bǔ)充這段話。

（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞，了解男孩心愿的來源，體會保羅對男孩的誤解是自然而然的，通過朗讀感受人物的內(nèi)心世界。）

4：表演

（1）同桌練習(xí)分角色表演。

（2）指名學(xué)生上臺表演

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過表演，進(jìn)一步體會人物的內(nèi)心世界。）

（二）體會男孩的美好心愿

1：學(xué)生自學(xué)，試加旁批

師：當(dāng)男孩請求保羅把車停到他家門前的時候，使得保羅產(chǎn)生了第二次誤解，怎樣誤解的？

生：保羅以為男孩是想炫耀。

師：真是為炫耀嗎？

生：不是。

師：的確，男孩不是為了炫耀，是為了自己的弟弟。哪一段告訴我們的？

生：第9段。

師：請你們自己讀第9段，我們看從男孩接下來的那些語言、動作可以讓我們體會到對弟弟深深的愛。用△勾畫男孩的動作，用勾畫男孩的話語，把你從中的體會寫進(jìn)批注中，試著自己加旁批。

（學(xué)生邊讀邊勾畫，教師巡視。）

2：學(xué)生匯報，從動詞中、語言中體會

師：誰來說說你找到了那些動作？你怎樣作批注的？

生：我找到了跑，我這樣批注的，我從跑體會到了男孩很急切，想讓弟弟早點(diǎn)看到新車。

師：你體會的真好！還有不同的嗎？

生：我找到了抱，我體會到男孩很愛他的弟弟。

生：我找到了安置，我體會到男孩怕弟弟摔到，很關(guān)心弟弟。

師：跑、安置、抱、指都可以讓我們體會到男孩對弟弟的關(guān)愛。男孩的話語更能讓我們體會到男孩那無私的愛。你從男孩的話語中體會到什么？

生：我體會到男孩很愛弟弟。

師：是??！從他的話語中，我們能體會到男孩對弟弟強(qiáng)烈的愛。

3：對比想像

（1）

體會跛腳弟弟以前對生活的感受

師：如果你就是那個跛腳的弟弟，想象你現(xiàn)在的心情。

（讓學(xué)生扮演跛腳弟弟，音樂渲染，在教師的描繪下進(jìn)入情景體會跛腳弟弟生活的苦悶。）

師：你的心情怎么樣？

生：苦悶

生：悲傷

生：孤獨(dú)

生：寂寞

生：覺得生活沒有希望，對生活沒有信心。

（2）

體會跛腳弟弟現(xiàn)在的感受

師：但當(dāng)哥哥告訴你，將來要為你買一輛新車的時候，你的心情又怎么樣？

生：高興

生；快樂

生：興奮

師：你想對哥哥說點(diǎn)什么？

生：哥哥你真好！

生：哥哥，你讓我太感動了！

生：有你這樣的哥哥，我很幸福。

師：現(xiàn)在，你還對生活沒有信心嗎？你的生活沒有希望嗎？

生：有希望了，對生活充滿了信心。

（設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)了第一次誤解的基礎(chǔ)上，由扶到放，讓學(xué)生自己通過抓動詞，抓關(guān)鍵的語句體會男孩的美好心靈。通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生入情入境體會男孩的給予，給弟弟帶來的快樂！幫弟弟點(diǎn)燃了生活的希望）

四：感悟主題

1：感受保羅的幫助

師：這個畫面不光感動了我們，還感動的保羅，保羅幫助兄弟倆完成了心愿。三個人度過了一次難忘的節(jié)日兜風(fēng)。

2：采訪中感受主題

師：在這次難忘的節(jié)日兜風(fēng)里，他們快樂嗎？誰最快樂？

（教師扮記者采訪學(xué)生，學(xué)生稱述自己的看法。）

生：我認(rèn)為跛腳弟弟最快樂，因?yàn)樗吹搅私稚系氖フQ飾品。

師：感謝你接受我的采訪。

生：我認(rèn)為男孩最快樂，因?yàn)樗麑?shí)現(xiàn)了自己的心愿。

師：心愿的實(shí)現(xiàn)是讓我們感到快樂的。

生：我認(rèn)為男孩最快樂，因?yàn)樗吹降艿苓@么快了，他也快樂。

師：是也！弟弟的快樂就是自己的快樂。

生：我認(rèn)為保羅最快樂，因?yàn)樗贿@兩兄弟感動了！

生：我也認(rèn)為是保羅最快樂，因?yàn)槭撬麕椭诵值軅z完成了心愿。

3：教師總結(jié)，點(diǎn)名主題

師：是?。〔还苁酋四_弟弟得到幫助、關(guān)愛是快樂的，男孩給予弟弟關(guān)愛也是快樂的，保羅給予兄弟倆幫助也是快樂的。他們都是快樂的，所以他們才真正體會到給予是快樂的。（教師邊總結(jié)，邊板書。）

（設(shè)計意圖：通過小記者采訪的形式，讓學(xué)生針對誰最快樂，發(fā)表自己的意見，在辯論中，明白三個人不同的快樂原因，明白給予是快樂的這個道理。）

五：拓展延伸

1：廣告欣賞

師：其實(shí)在我們的生活中給予無處不在。

（播放廣告，學(xué)生欣賞廣告。）

2：學(xué)生聯(lián)系生活說給予

師：保護(hù)嬰兒是一種給予，幫老大爺推車是一種給予；幫過路人接?xùn)|西是一種給予，幫小朋友取羽毛球也是一種給予。撿垃圾更是一種給予。這樣的給予都是快樂的，你們有沒有給予過別人幫助而感到快樂呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）

生：我曾經(jīng)借給同學(xué)筆，我感到快樂。

師：樂于助人的孩子。

生：我曾經(jīng)扶過老奶奶，我感到快樂。

師：善良的孩子。

生：

3：在音樂中結(jié)課

師：給予是快樂的，今天，我和四年級班的孩子們在一起共同學(xué)習(xí)了這難忘的一課，我們都明白了一個道理給予是快樂的。在以后的日子里，我們每個人都要努力做到多給予、多幫助、多奉獻(xiàn)！如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

（設(shè)計意圖：文本來源于生活，在學(xué)生明白了給予是快樂的這個道理以后，再通過公益廣告再現(xiàn)生活中的種種給予。啟發(fā)學(xué)生在今后的生活中多給予別人更多的幫助。）

板書設(shè)計：

哥哥的心愿

男孩

保羅

（愛）

（幫助）

跛腳弟弟

給予是快樂的

西師版四年級上冊《哥哥的心愿》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過的方法，自主學(xué)會本課9個生字。 2聯(lián)系上下文了解生詞的意思，理解課文主要內(nèi)容。 3體會給予是快樂的這句話的含義。教學(xué)重點(diǎn)了解哥哥的心愿是什么。

教學(xué)準(zhǔn)備

1師生準(zhǔn)備生字、新詞卡片。 2教師準(zhǔn)備新車和圣誕樹圖片。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

一、談話激趣，引入新課 師：圣誕節(jié)到了，小朋友都希望從親人朋友那里得到禮物，得到歡樂，可是，有個男孩，他的心愿是：圣誕節(jié)的那一天，能夠給弟弟一輛新車，帶弟弟去看那些掛在窗口的圣誕飾品。如果他的心愿實(shí)現(xiàn)了，他將是世界上最快樂的人。讀了這個故事，同學(xué)們，你會明白，原來給予是快樂的！讓我們來學(xué)習(xí)課文，感受給予的快樂吧。

二、初讀課文，了解大意 1自讀課文，勾畫出本課生詞和不理解的詞語。 2自主學(xué)習(xí)本課生字。通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞意。

三、讀懂課文，體會感情讀懂課文，體會當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那榫啊?/p>

四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容 1細(xì)讀課文。你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？要求學(xué)生自主作好批注。 2針對學(xué)生的問題，小組討論，理解課文內(nèi)容。

五、檢查閱讀效果，回答老師提問，理清課文脈絡(luò)，深入理解課文 1全文是圍繞什么來寫的？文中的主人公是誰？ 2新車是怎么來的？哥哥的心愿是什么？ 3保羅有幾次猜錯了男孩的心思？請說說具體情況。 4請勾畫出表現(xiàn)男孩愛車和男孩愛弟弟的句子。

六、精讀課文，挖掘含義 學(xué)生在討論交流中完成以下問題： 1你認(rèn)為男孩（哥哥）是怎樣的一個人？ 2在整個事件中，保羅給予了嗎？給予了什么？ 3你認(rèn)為保羅、哥哥、弟弟快樂嗎？為什么？（以上三個問題弄懂了，便明白了給予是快樂的這句話的含義。） 師小結(jié)：保羅、哥哥和弟弟過了最快樂的一天，是因?yàn)樗麄冊诮o予別人快樂的同時，自己也感受到了更多的快樂，我們祝愿哥哥美好的心愿能早日實(shí)現(xiàn)！

七、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸 舉例說說給予是快樂的生活實(shí)例。 師總結(jié)：同學(xué)們，生活是無限美好的，我們在接受的同時，也應(yīng)該學(xué)會給予，因?yàn)榻o予是快樂的！

附：板書設(shè)計 19哥哥的心愿

《美麗的地球》教材分析

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“《美麗的地球》教材分析”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教材簡析

本課介紹了地球的有關(guān)知識，使人們加深對地球的了解，闡明了我們只有一個地球的道理，激發(fā)人們對地球的熱愛，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。

課文首先提出問題我們對于這顆養(yǎng)育自己的行星又有多少了解、面對有關(guān)地球的許多問題，究竟應(yīng)該做出什么樣的回答，引起人們對地球無限的興趣，引出了對地球的介紹；接著，從地球的顏色、地球的年齡、地球表面有大量的水、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等方面，展開介紹；最后，得出結(jié)論：我們要認(rèn)識到這樣得天獨(dú)厚的地球只有一個，才能擁有美好的明天。

解說詞像一首優(yōu)美的散文詩。從時間上講，地球存在的時間是短暫的，如同滄海一粟；從空間講，地球相對于茫茫的宇宙是很小的。但是，據(jù)現(xiàn)有科學(xué)研究，地球是唯一適合人類居住的星球。目前在人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的千萬顆星球中，沒有任何一顆行星有地球這樣得天獨(dú)厚的自然條件，像地球這樣充滿朝氣蓬勃的生機(jī)。人類在地球上生生不息，地球養(yǎng)育著人類，而人類對這顆星球的了解并不是太多。

課文的3~7段從多個方面介紹了地球。因?yàn)榈厍虻脑普粝嘉?、生機(jī)勃勃、玲瓏剔透，我們不由得怦然心動。語言的生動，給這篇說明文增添了一種獨(dú)特。這種感覺，原因在于大氣和水更多吸收太陽中的紅色。如果你向天空看去，你主要看見的是陽光中被散射的藍(lán)色的光。作者再次對地球年齡的大小設(shè)問，又自問自答，并且說出根據(jù)。對地球年齡最可靠的估計是借助于隕石的年齡測定。太陽系中的行星體大體上是在同一時間形成的。隕石是小行星破裂的碎塊。由于小行星體積較小，它的內(nèi)部放射能量一般不足以引起再熔，因此隕石中的放射性衰變系列的產(chǎn)物記錄了小行星體形成的時間。地球表面，由兩個最大的地理單元大陸和海洋互相鑲嵌組成。水是生命的源泉。水球的大膽稱謂也可見地球有著足夠多的水，大于70%的水資源和陸地中河流和瀑布。這種海洋占優(yōu)勢的情況至少在太陽系里是獨(dú)一無二的。一個頗具懸念的故事引出了地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并說明赤道比高緯度地區(qū)距離地心遠(yuǎn)，自轉(zhuǎn)的速度快。地球白天黑夜的形成，日月星辰的生落，在于地球自轉(zhuǎn)的同時還繞著太陽公轉(zhuǎn)。諸多方面形成了適宜的生態(tài)環(huán)境，使地球成為宇宙中唯一適合人類居住的星球。人類現(xiàn)在更應(yīng)保護(hù)地球，使其成為人類永遠(yuǎn)的家園。

本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中認(rèn)識美麗的地球，明白我們只有一個地球的道理。教學(xué)重點(diǎn)是在作者優(yōu)美的描繪中，體會課文中蘊(yùn)含的對地球的熱愛之情。

建議本課教學(xué)用1~2課時。

解讀與提示

第1、2段：說起地球我們心中會有怎樣的感受？你了解地球嗎？人類不斷地向地球索取，對地球卻知之甚少。

第3段：我們的地球有著怎樣美麗的容顏？地球呈現(xiàn)藍(lán)色的原因是什么？用舉例子的方法說明。

第4段：這段圍繞哪個問題講？地球年齡的測定和比較根據(jù)什么？月球巖石和太陽系隕星的測定和比較。

第5段：為什么把地球稱為水球更為合適？

第6段：這段用了什么說明方法？舉例子。用舉例子的方法說明地球的什么現(xiàn)象？

第7段：一天有24個小時，這是與什么有關(guān)呢？地球的自轉(zhuǎn)使我們有了白天黑夜的輪番交替，有了日月星辰的東升西落。

第8段：體會地球的得天獨(dú)厚，真正認(rèn)識到我們只有一個地球。

課后第1題：落實(shí)課標(biāo)閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)的要求，通過默讀，讓學(xué)生能抓住課文的要點(diǎn)。課文是圍繞地球的顏色、地球的年齡、地球表面有大量的水、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)來寫的。

課后第2題：這道題有兩個要求，第一個要求是通過批讀增加見識。第二個要求是思考第一段和最后一段的關(guān)系。為了使文章內(nèi)容銜接緊湊，一篇文章中，前面寫到的，中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設(shè)計叫做照應(yīng)。常見的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。本課的第一段和最后一段是前后照應(yīng)。

課后第3題：本題意在讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握文意。宇宙的滄海一粟是寫地球在茫茫宇宙中是極小的。唯一的家園是寫對人類來說，地球是獨(dú)一無二，不可替代的。生機(jī)勃勃的行星是寫地球充滿著無限的生機(jī)與活力。得天獨(dú)厚的地球是寫地球有著不同于其他星球的優(yōu)勢。

《神奇的音箱》教材分析

教學(xué)目標(biāo)

1.

能快速閱讀課文并了解課文大意。

2.

初步知道生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.

了解有關(guān)農(nóng)藥、化肥的知識，知道它們的利弊。

2.

搜集有關(guān)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代科技的信息。

教材簡析

農(nóng)業(yè)和我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，可是，我們關(guān)注過農(nóng)業(yè)嗎？了解農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展嗎？我們了解農(nóng)業(yè)科技的信息嗎？這篇課文，用淺顯易懂的語言文字，給我們介紹了農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的新動態(tài)生態(tài)農(nóng)業(yè)的一些粗淺的知識。

文章一開始就向我們描繪那些色鮮味美的水果，使得我們饞涎欲滴。緊接著，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，告訴我們，這些水果大多數(shù)是施用過農(nóng)藥或化肥的，受到過污染，不能直接食用，必須反復(fù)沖洗或削皮。由此，引出一個話題生態(tài)農(nóng)業(yè)。

作者告訴我們，科學(xué)家將電、磁、光、熱等知識和高科技應(yīng)用于農(nóng)業(yè)，那么，這一課《神奇的音箱》就是生態(tài)農(nóng)業(yè)的一項(xiàng)新成果將聲音應(yīng)用于農(nóng)業(yè)，用聲音給植物施肥，減少病蟲害。對于生態(tài)農(nóng)業(yè)的具體科學(xué)知識，我們還不可能了解得很多，但對于它的好處和作用，我們應(yīng)該有所了解。作者在第4、5段中，比較詳細(xì)地向我們介紹了神奇的音箱的基本原理和作用,使我們知道它帶給植物的好處。當(dāng)然，這些科學(xué)技術(shù)正在探索和發(fā)展之中，它的作用還不一定那么明顯和肯定。但生態(tài)農(nóng)業(yè)絕對是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向。

課文在最后給我們指出，生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向和它的重要性，為我們展示了生態(tài)農(nóng)業(yè)的美好前景。

建議教學(xué)1課時。

解讀與提示

＊第1段由生活入手，使我們意識到農(nóng)業(yè)與日常生活的密切關(guān)系，作者描繪的各種水果令人垂涎欲滴，但由于受到了農(nóng)藥和化肥的污染，不能直接食用，使我們產(chǎn)生美中不足的感覺，由此引出生態(tài)農(nóng)業(yè)的話題。紅彤彤紫瑩瑩黃澄澄這些描寫顏色的詞語可以積累。

＊第2段出現(xiàn)了生態(tài)農(nóng)業(yè)這樣的名詞，說明這是新世紀(jì)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的任務(wù)。同時，還告訴我們初步的生態(tài)農(nóng)業(yè)概念：科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)，將電、磁、光、熱等知識及高科技應(yīng)用于農(nóng)業(yè)，既能抗病蟲害、增加產(chǎn)量，又有利于環(huán)境保護(hù)。在這一段中，作者還告訴我們，用聲音來給植物施肥，減少病蟲害也是生態(tài)農(nóng)業(yè)的新成果。在這些介紹中，還讓我們明白了生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處。

＊第3段作者用插敘，告訴我們在一千多年以前的中國，就有人發(fā)現(xiàn)聲音與植物生長有關(guān)系。這里的史料十分準(zhǔn)確翔實(shí)：宋代沈括《夢溪筆談》中的草木知音故事；桑景舒的虞美人操?？梢?，我們的祖先是多么的聰明智慧，同時，也可以看出生態(tài)農(nóng)業(yè)的歷史淵源，是可信可行的。

＊第4段比較詳細(xì)地介紹了神奇的音箱植物聲頻發(fā)生器的基本原理和構(gòu)造。這一段是重點(diǎn)段，也是難點(diǎn)段。這一段的第1句告訴我們，植物聲頻發(fā)生器的產(chǎn)生基礎(chǔ)是植物經(jīng)絡(luò)學(xué)。第2句告訴我們植物經(jīng)絡(luò)學(xué)發(fā)現(xiàn)植物普遍具有自發(fā)聲和接收外界聲刺激的能力。第3句才說明神奇的音箱聲頻發(fā)生器的制造依據(jù)是上面兩個科研成果。第4句說明了聲頻發(fā)生器的構(gòu)造和作用。第5、6句都是說明的神奇的音箱對植物產(chǎn)生的作用。學(xué)習(xí)這一段一定要學(xué)生一句一句讀懂，讀明白，切忌囫圇吞棗。

＊第5段具體以棉花、草莓、菠菜、豌豆為例來說明神奇音箱產(chǎn)生的神奇作用棉花、草莓使用后可以增產(chǎn)，菠菜、豌豆使用以后可以防病。一個躥字把棉花健康愉快的生長狀態(tài)寫得活靈活現(xiàn)。

＊第6段給我們指出了生態(tài)農(nóng)業(yè)是21世紀(jì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向，這是為了落實(shí)可持續(xù)發(fā)展的精神。既要發(fā)展，又要維護(hù)生態(tài)環(huán)境，使人類能夠子子孫孫持續(xù)不斷地發(fā)展下去。這一段的學(xué)習(xí)可以稍微拓展一下，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些只顧眼前利益、破壞生態(tài)環(huán)境的不良做法，與生態(tài)農(nóng)業(yè)進(jìn)行比較，更加深刻地體會生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處。最后一句，給我們指出了生態(tài)農(nóng)業(yè)的光明前景，也給我們留下了廣闊的想象空間。可以啟發(fā)學(xué)生們從自己的生活出發(fā)，去展開豐富的想象，與課后第2題結(jié)合起來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

＊課后第1題隨教學(xué)進(jìn)度相機(jī)完成。

《快樂的動物》教材分析

《快樂的動物》教材分析

教學(xué)內(nèi)容：
北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第70——71頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在比較小動物數(shù)量關(guān)系的過程中體會“倍”的意義，進(jìn)一步理解除法的意義。
2、會用圖形直觀和除法算式表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、培養(yǎng)初步的觀察、分析能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：感受“倍”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：初步體會“倍”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、作業(yè)紙
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天我們和動物樂園里快樂的小動物們一起來學(xué)習(xí)這節(jié)課。板書課題：快樂的動物。
二、自主探索，獲得新知
1、觀察圖
（屏幕出示2只松鼠、3只小猴和6只小鴨圖）
師：看誰來迎接咱們？它們站的太亂了，我們先來幫它們排排隊(duì)吧！你發(fā)現(xiàn)了什么？（除了多少外，還有另外一種關(guān)系）
2、體會“倍”的意義
觀察松鼠和小鴨的數(shù)量。
（利用課件演示小鴨的數(shù)量是松鼠的3倍。）可以列除法算式：6÷2=3
6是2的3倍，我們就說“小鴨的數(shù)量是松鼠的3倍”。
提問：剛才比較時，我們把誰看作1份？小鴨呢？如果小鴨的數(shù)量有這樣的10份，那小鴨數(shù)是松鼠的幾倍？20份呢？
3、加深對“倍”的認(rèn)識
研究小猴和小鴨的數(shù)量關(guān)系。
揭示：小鴨的數(shù)量是小猴的（2）倍。
提問：為什么小鴨的數(shù)量一會是松鼠的3倍，一會是小猴的2倍呢？（小組討論交流）
小結(jié)：倍數(shù)關(guān)系是兩個數(shù)比較得來的，因?yàn)樗墒蠛托『锏臄?shù)量不同，所以小鴨的數(shù)量一會是松鼠的3倍，一會是小猴的2倍。通常我們把數(shù)量較少的看作一份。
4、尋找倍數(shù)關(guān)系，拓寬思維
師：在動物樂園里，還有一些動物的數(shù)量之間存在著倍數(shù)關(guān)系，一起來看看。
把書打開到70頁，課前讓同學(xué)們統(tǒng)計了這些動物數(shù)量，誰來匯報一下？
你能畫一畫、圈一圈、填一填，把它們之間的倍數(shù)關(guān)系找出來嗎？
小組合作完成并匯報展示。
三、多種練習(xí)，鞏固深化
師：動物樂園的小動物們覺得同學(xué)們很聰明，想邀請大家玩“智力大沖關(guān)”，想挑戰(zhàn)嗎？
第一關(guān)：圈一圈。練一練第1題。
第二關(guān)：畫一畫。練一練第2題。
第三關(guān)：擺一擺。
①第一排拿3根小棒，第二排拿7根（師：有沒有整倍數(shù)關(guān)系？）
②想一想，怎樣增加或減少任意一排小棒的數(shù)量，使它們有倍數(shù)關(guān)系。
四、總結(jié)評價，暢談感受
今天我們和快樂的動物一起學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，認(rèn)識了一個新朋友——倍。你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？
老師覺得你們表現(xiàn)很好，想把掌聲送給你們（4下），你們也把掌聲送給自己和聽課的老師吧！你們的掌聲是老師掌聲的4倍！

《漂浮的山》教材分析

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課生字，借助查字典、詞典和生活積累，理解新詞。

2.能正確、流利地朗讀課文。嘗試在閱讀過程中旁批。

3.了解冰山的特點(diǎn)，萌發(fā)關(guān)注自然、探索自然奧秘的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：影片《泰坦尼克號》相關(guān)片斷。

學(xué)生：地球儀；搜集有關(guān)冰山的資料、圖片。

教學(xué)簡析

提起山，人們就會情不自禁地想起穩(wěn)如泰山這個成語。的確，山是不可動搖的，然而在美麗的地球上，還有一種會漂浮的山冰山。它們像一個個頑皮的大個子，有的作長途旅行，有的在離家不遠(yuǎn)的地方逛一逛。這些大個子曾給人們留下了慘痛的記憶。這是一篇富有情趣的科普說明文，采用了擬人的修辭手法，用數(shù)據(jù)說明，語言生動幽默。

這篇批讀課文可以分成兩部分來整體把握。用設(shè)問句開篇，由泰坦尼克號的慘劇引出給人類帶來很大麻煩的冰山；接著用擬人的手法介紹冰山的高度、外形和漂浮的特點(diǎn)。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是一邊讀一邊想，了解冰山的特點(diǎn)。

建議本課教學(xué)用1～2課時。

《鳥的天堂》教材分析

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是由小編為大家整理的“《鳥的天堂》教材分析”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

一、教材解讀

1課文簡說。

《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，選作課文時有改動。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動人的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。

作者第一次經(jīng)過鳥的天堂，是在一個太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊的傍晚時分，這一次，他沒有看到鳥，只見到高大茂盛、充滿生機(jī)的大榕樹。這部分重點(diǎn)刻畫大榕樹的美麗：先寫遠(yuǎn)看榕樹的情景，再寫近看榕樹時枝干和綠葉的情態(tài)，展示出大榕樹的勃勃生機(jī)。在飽含情感的描寫之后，作者發(fā)出由衷的贊嘆：這美麗的南國的樹！

作者第二次來到鳥的天堂，是在陽光照耀下的早晨，他見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧情景。文中寫了鳥聲、鳥影，讓人應(yīng)接不暇；寫了鳥的形態(tài)──大、小、花、黑；還寫了鳥的各種姿態(tài)──叫、飛、撲；最后，又專寫了一只畫眉鳥，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫了鳥的可愛和它們在天堂里生活的情景。從作者的描寫中，我們不僅知道了這里的鳥兒數(shù)量眾多、種類繁多，而且分明感受到了它們生活的自由和快樂。

選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀想象畫面，感受大自然的和諧美好；二是讓學(xué)生在讀中感悟作者細(xì)膩、生動的描寫方法。

本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生想象鳥的天堂的美麗景象，體會作者兩次去鳥的天堂的不同感受，教學(xué)難點(diǎn)是體會描寫大榕樹特點(diǎn)的語句。

2詞句解析。

（1）我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。

真是一株大樹，作者在這里強(qiáng)調(diào)的是一株大樹。它承接課文的上一段，對大家關(guān)于榕樹的爭論給出了答案，說榕樹只有一株，而不是我說的許多株，也不是另一個朋友說的兩株。所以在朗讀的時候，重音應(yīng)放在一株上。

不可計數(shù)，數(shù)在這里讀shǔ，作動詞用，是查點(diǎn)數(shù)目的意思；計數(shù)是一個并列結(jié)構(gòu)的合成詞，意思是計算；不可計數(shù)是沒有辦法清點(diǎn)、無法計算的意思。結(jié)合上下文對榕樹的具體描寫，我們可以體會到，這株榕樹枝干的數(shù)目不可計數(shù)的原因，是枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

（2）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

榕樹葉子的顏色綠得發(fā)亮，給人以翠色欲滴的感覺。作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動，贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機(jī)。

（3）我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇

應(yīng)接不暇中的應(yīng)讀yng，應(yīng)接不暇是指優(yōu)美的風(fēng)景很多，看不過來。從大榕樹上飛出的鳥兒太多太多，作者眼前捕捉到了這只，又錯過了那只。這成群的鳥兒生活在大榕樹上，營造出了熱鬧、活潑、自由、歡樂的環(huán)境。茂盛的大榕樹，吸引了如此眾多的鳥兒在此棲息，真是不折不扣的鳥的天堂。

《我的祖國》教材分析

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“《我的祖國》教材分析”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課生字，能結(jié)合課文理解艄公、遼闊、明媚、開辟、喚醒、豺狼、強(qiáng)大、和平等詞語的意思。

2.借助旁批，了解詩歌的內(nèi)容。有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.了解詩歌的內(nèi)容，想象詩歌描寫的意境，體會志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國、愛憎分明的赤子之心和革命樂觀主義精神，萌發(fā)熱愛祖國、人民的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備生字新詞卡片，以及《我的祖國》的音樂磁帶、教學(xué)掛圖等。有條件的學(xué)?？蓽?zhǔn)備課件。

學(xué)生：觀看《上甘嶺》的電影（可租碟），還可搜集有關(guān)抗美援朝的各種資料。

教材簡析

本課是影片《上甘嶺》的主題曲《我的祖國》的歌詞。1952年10月，朝鮮上甘嶺戰(zhàn)役打響了，志愿軍戰(zhàn)士在極其艱苦的條件下，用血肉之軀、以鋼鐵般的意志打退了敵人的無數(shù)次進(jìn)攻，守住了陣地，譜寫了一曲可歌可泣的英雄贊歌。在故事片《上甘嶺》中，炮火銷煙中志愿軍戰(zhàn)士唱起《我的祖國》這首歌，祖國這兩個字的分量也就非同一般了。這首歌表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國的赤子之心和革命樂觀主義精神。本文既是一首優(yōu)秀的抒情詩歌，又是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。

詩歌共有六節(jié)，可分為三部分來理解。第1、第2節(jié)從描摹祖國的大好河山入手，選取典型的事物，勾畫出了一幅祖國美麗富饒、人民安居樂業(yè)的美好畫卷；第3、第4節(jié)由景轉(zhuǎn)而寫人，以年輕一代的精神風(fēng)貌，勾勒出一幅祖國人民朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)一心、無堅(jiān)不摧的英雄畫卷；第5、第6節(jié)是對祖國山川的贊美，表達(dá)了人民熱愛和平、建設(shè)強(qiáng)大祖國的美好心愿。

全詩格調(diào)高昂，充滿濃郁的生活氣息和民歌風(fēng)味，樸素流暢的語言和回環(huán)復(fù)沓的節(jié)奏使詩歌瑯瑯上口，至今傳唱不衰。這首詩有形、有聲、有色、有味，展示了一種宏闊的美，是一首集語言美、意境美、情感美、音樂美于一體的歌詞。

本文的教學(xué)重點(diǎn)是能正確、流利、有感情地朗讀課文，想象詩歌描寫的意境，感受、欣賞詩歌的美，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國之情。

建議本課教學(xué)用1～2課時。

《神奇的絲瓜》教材分析

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《神奇的絲瓜》教材分析》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教材簡析

這真是太令人難以置信了。絲瓜居然能讓無法承擔(dān)重量的瓜停止生長；能給處在有利地形的大瓜找到承擔(dān)重量的地方，給它們特殊待遇，讓它們瘋狂地長；能讓懸垂的瓜平身躺下。似乎絲瓜是有思想的。正如文題所說，不愧為神奇的絲瓜。

作者抓住神奇，按兩條線索展開：一是展現(xiàn)絲瓜生長過程。一是展現(xiàn)心靈感受的軌跡。兩條線索交錯行進(jìn)，敘述、描寫、抒情、議論渾然一體。

教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩條線索，理解絲瓜的神奇，體會作者的感情，領(lǐng)悟文中的道理。同時，還要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法。作者觀察細(xì)致，描寫生動，讀者仿佛親見絲瓜生長的過程，絲瓜的絲絲縷縷、寸寸節(jié)節(jié)被放大了，看清了，進(jìn)眼入心，久不能忘，其情其景真像是字中畫，畫中詩。而且文章節(jié)奏感很好，起始平淡，越往后敘述越精彩，由景入情，又由情入理。作者情感充沛，思考深入，文思暗中牽引，雖有神奇突起，卻是意脈貫通。

教學(xué)中的重點(diǎn)是理解絲瓜的神奇，體會作者的感情。

建議教學(xué)本課用1~2課時。

解讀與提示

課題：學(xué)生讀了課題可能就會產(chǎn)生疑問，應(yīng)及時鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑：絲瓜究竟有什么神奇之處？從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

可先讓學(xué)生閱讀全文，弄清楚絲瓜的生長過程，并勾畫出作者對絲瓜認(rèn)識變化的詞句。

第1段：這里交代了絲瓜生長的地點(diǎn)。隨意說明了絲瓜的普通。

第2段：這增加了我的興趣，表明我對絲瓜的認(rèn)識的細(xì)微變化，但順便仍然說明絲瓜在我的眼里是極其普通的。

第3~4段：可是表明我對絲瓜的認(rèn)識發(fā)生了較大的變化。可以引導(dǎo)學(xué)生思考：我對絲瓜的驚奇，原因是什么？我的興趣隨之大大提高表現(xiàn)在哪些地方？可從每天、注視等詞體會。

第5~8段：這是全文的重點(diǎn)，具體寫了絲瓜的神奇。文章多次寫了作者對絲瓜生長的擔(dān)心?？上仍诹私舛温鋬?nèi)容的基礎(chǔ)上，勾畫出有關(guān)詞句，了解絲瓜的神奇，并體會它在表情達(dá)意上的作用。

第9段：百思不得其解：百般思索也無法理解。可引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：絲瓜會有什么思想？它考慮的是什么問題？又有哪些行動？結(jié)合上下文解決這些問題，可以進(jìn)一步體會絲瓜的神奇。

第10段：難以置信：根本無法使人相信。最后一句含義深刻，不好理解?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生抓住我無法同絲瓜對話展開想象：如果我能和絲瓜對話，想象能說些什么？然后結(jié)合沉默的奇跡、神秘，體會絲瓜的怡然泰然悠然坦然。仿佛含笑面對秋陽正是絲瓜的這種性格的具體描寫。

課后第1題：應(yīng)在了解課文內(nèi)容，理清文章線索的基礎(chǔ)上解決。

課后第2、3題：應(yīng)在理解課文的過程中進(jìn)行。學(xué)習(xí)時不能僅僅局限在對思想內(nèi)容的理解上，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解課文的閱讀方法，重點(diǎn)體會這樣寫的表達(dá)效果。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。

選做題：可讓學(xué)生選擇一種身邊自己認(rèn)為平常而有點(diǎn)特別的景物或動物。學(xué)會仔細(xì)觀察周圍的事物，善于從平凡中看出不平凡來。

小學(xué)四年級語文《哥哥的心愿》練習(xí)題（上學(xué)期）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)四年級語文《哥哥的心愿》練習(xí)題（上學(xué)期）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

四年級語文哥哥的心愿練習(xí)題是對文章內(nèi)容的檢查，大家在做練習(xí)的時候，一定要仔細(xì)的閱讀題目，練習(xí)題是提高成績的重要途徑，希望對大家的學(xué)習(xí)有一定幫助。

一、讀拼音，寫漢字。

xiànmùzhènhàndōufēngxuànyào

()()()()

bǒjiǎojǐyǔshèngdànjié

()()()

二、選擇合適的詞語填空。

希望愿望

1.男孩()自己將來能像保羅的哥哥那樣。

2.吹生日蠟燭前，她許下了三個()。

三、解釋詞語。

羨慕：

震撼：

四、句子仿造間。

1.男孩滿臉驚訝，若有所思地說……

2.保羅驚愕地看著那男孩，沖口而出地邀請他……

五、課文內(nèi)容我熟悉。

文中保羅兩次判斷錯了小男孩的想法，第一次保羅認(rèn)為小男孩希望，但實(shí)際上男孩希望。第二次男孩要求把車開到家門口，男孩想，而保羅則認(rèn)為。