小學(xué)四年級教案數(shù)學(xué)

四年級數(shù)學(xué)上冊《摸球游戲》教案。

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家正在計劃自己的教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“四年級數(shù)學(xué)上冊《摸球游戲》教案”，希望能為您提供更多的參考。

四年級數(shù)學(xué)上冊《摸球游戲》教案
概況
課型：要素組合內(nèi)容：《摸球游戲》課時：標(biāo)課年級：四年級
學(xué)情分析：四年級學(xué)生已經(jīng)初步感受了不確定現(xiàn)象，但每個人的認(rèn)知水平不同，接受能力也不同，利用學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)、有一定的探究能力和合作意識的特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)活動能讓學(xué)生學(xué)得個更好。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會分析判斷事情發(fā)生的可能性有大有小。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會分析、判斷可能性的大小，會根據(jù)給定的條件設(shè)計符合要求的事件。
目標(biāo)
1.經(jīng)歷猜測—實(shí)驗(yàn)—數(shù)據(jù)整理和描述的過程，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出預(yù)測，并闡述自己的理由。
2.培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)進(jìn)行猜測與推理的能力，并能列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。讓學(xué)生盡力“猜想——驗(yàn)證——得出結(jié)論”的過程，注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。
內(nèi)容提要
T
方法策略
反思評價
流程性檢測的主要范疇
前測
師生互動，
激趣導(dǎo)入
預(yù)設(shè)：
1)多次抽到“真”
2)沒有抽到“真”
措施：
引導(dǎo)學(xué)生明白：
有這樣的可能性，只是可能性較小。
1.設(shè)計游戲：抽字游戲
①出示三組字詞卡片：認(rèn)真認(rèn)真認(rèn)真
②去掉倆“真”，加入倆“認(rèn)”
③將字打亂順序，請一人上來10次抽取卡片，其余人手勢統(tǒng)計抽中“真”字次數(shù)。
2．設(shè)置疑問，引發(fā)思考：
①任意抽取一字可能會抽到什么字？
②猜一猜，他能抽到“好”字嗎?他抽到哪個字的可能性大？（板書------猜）
③是不是他每次都能抽中“認(rèn)”字？
3．游戲活動，解決問題：
①游戲,驗(yàn)證
④剛才的試驗(yàn)如果繼續(xù)做下去，你能得出什么結(jié)論？
4.引入課題：《猜一猜------可能性的大小》
生活中有很多有意思的事件，它們根據(jù)條件的變化，會發(fā)生不同的結(jié)果，有的結(jié)果
可能性大，有的結(jié)果可能性小。今天我們就一同去看看幾個有趣的事件，去猜猜誰
的可能性大。
⑴轉(zhuǎn)盤問題
1）課件出示四個轉(zhuǎn)盤
①轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針可能會轉(zhuǎn)到什么顏色？
②指針轉(zhuǎn)到什么顏色的可能性最大？為什么？
2）生解決問題
⑵摸球問題
介紹摸球游戲規(guī)則：任意摸出一個球
1）你能提出什么數(shù)學(xué)問題
2）生解決問題
3）每個盒子摸到白球的可能性一樣嗎？
⑶知識拓展
屏幕出示：5個空箱
1）活動要求：在每個盒子里放6個球
使第一個箱子摸到白球可能性大，第二個箱子摸到紅球可能性大，
第三個箱子摸到紅球白球可能性一樣大，第四個箱子一定能摸到白球，
第五個箱子不可能摸到白球。
2）生解決問題
1.小結(jié)：你的收獲
2.課外作業(yè)：利用本節(jié)課所學(xué)的知識，設(shè)計一個有吸引力的抽獎活動
1
3
3
1
5
10
15

2
1、一人配合游戲，其他同學(xué)手勢記錄結(jié)果。
【看+聽+做+動靜轉(zhuǎn)換】
2．獨(dú)立思考，點(diǎn)名回答，集體點(diǎn)評。
【想+說+動靜轉(zhuǎn)換】
（968OK.Com OK語錄網(wǎng)）

1.個人思考、同桌交流、匯報展示、
集體點(diǎn)評、師精講補(bǔ)講
【看+想+說+動靜轉(zhuǎn)換】
2-1個人思考、點(diǎn)名提出問題、集體點(diǎn)評
2-2四人小組合作解決學(xué)生提出的問題、討論匯報展示、集體點(diǎn)評、師精講補(bǔ)講
2-3個人思考、點(diǎn)名回答、集體點(diǎn)評
3-2個人思考、六人小組合作、
匯報展示、集體點(diǎn)評、
師精講補(bǔ)講
【動靜轉(zhuǎn)換+想+做+看+聽+說】
1.個人思考、點(diǎn)名回答、師精講補(bǔ)講
2.預(yù)留作業(yè)
【想+說】
中測
借助生活情境，感受事件發(fā)生的可能性結(jié)果及可能性大小。
知識拓展預(yù)設(shè)：
1）學(xué)生可能會提出：指針有可能會轉(zhuǎn)到兩個顏色之間
2）學(xué)生提不出跟本節(jié)課有關(guān)的數(shù)學(xué)問題或問題不全面
措施：
師引導(dǎo)----
1）讓學(xué)生明白這種可能性有，但是很小
2)教師補(bǔ)充問題
后測
強(qiáng)化知識點(diǎn)25次
根據(jù)實(shí)際掌握情況、學(xué)生的興趣以及課堂時間確定是否需要布置后續(xù)作業(yè)。
注釋或總評

精選閱讀

人教版四年級數(shù)學(xué)上冊《算盤》教案

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“人教版四年級數(shù)學(xué)上冊《算盤》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版四年級數(shù)學(xué)上冊《算盤》教案

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識算盤各個部分的名稱，掌握下珠和上珠在檔位上面表示的意義。

能正確掌握讀寫算盤上面表示的數(shù)，會撥出指定的數(shù)。

培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于探索的精神，提高小組合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握讀寫算盤上面表示的數(shù)，會撥出指定的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：1~9在算盤上面怎樣表示。

教具準(zhǔn)備：算盤、課件。

教學(xué)過程：

情境引入

教師拿出算盤說：老師今天帶來一位新朋友，看你們認(rèn)識他嗎？

今天這節(jié)課我們就來通過算盤認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)。

交流共享

1.教學(xué)例4.

（1）認(rèn)識算盤。

提問算盤上面有什么？

根據(jù)學(xué)生的回答出示課件：課件上面動態(tài)介紹算盤各個部分的名稱。在介紹檔位的同時從右往左分別介紹各位檔、十位檔、百位檔、千位檔。

你們認(rèn)識它了嗎？請你們摸一摸、指一指、說一說。小組里面和你的同桌分享一下你剛學(xué)習(xí)到的算盤部件的名稱。

教師邊指邊問，學(xué)生獨(dú)立回答。

學(xué)習(xí)在算盤上面表示1~9.

師：計數(shù)時，我們要撥珠靠著中間的梁，只有靠著梁的算珠才能參加計數(shù)。一個下珠表示1，一個上珠表示5，師邊撥珠邊板書。

出示教材上“下面算盤上表示的數(shù)各是多少？”請學(xué)生在小組里討論一下。

學(xué)生充分討論后集體評價后教師引出：

第1幅圖：個位檔上面的算珠是4，表示有4個一。

第2幅圖：十位檔上面的算珠是3，表示有3個十；個位檔上面的算珠是7，表示有7個一。

第3幅圖：十位檔上面的算珠是6，表示有6個十；個位檔上面沒有。

第4幅圖：百位檔上面的算珠是8，表示有8個百。十位檔上面沒有，個位檔上面的算珠是2，表示有2個一。

第5幅圖：百位檔上面是9，表示有9個百。

你會寫出這些數(shù)嗎？請你們在教材第34頁上面做一做。

學(xué)生獨(dú)立完成后，教師組織集體評價。

學(xué)撥珠。

我們看剛才的圖，你能在上面的幾幅圖中找出1~9的數(shù)嗎？你會在個位上面撥出1~9的數(shù)嗎？出示例4的兩幅圖和下面的五福圖。

學(xué)生嘗試撥珠，教師巡視幫助有困難的學(xué)生，并收集反饋信息。

下面我們跟著教師后面撥一撥，教師示范正確的手勢撥珠。

學(xué)生在小組里面撥一撥，掌握正確的撥珠手勢。

試一試

出示試一試。

提問：你會撥嗎？請你們在小組里面撥一撥，數(shù)一數(shù)。

匯報撥珠，師指名學(xué)生到前面當(dāng)小老師，其他同學(xué)跟在后面撥。邊撥邊數(shù)。

反饋檢測

1.完成“想想做做”第1題。

你能看出各個數(shù)位檔上面是幾嗎？師指名依次回答。

你能讀一讀算盤上面表示的數(shù)嗎？會寫嗎？請你們邊讀邊在教材上面寫一寫。完成“想想做做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成后師問：末尾有0的是哪幾幅圖？上面讀作什么？中間有0的呢？完成“想想做做”第3題。

先讀數(shù)，再撥數(shù)，請同桌的互相讀一讀、撥一撥。

完成“想想做做”第4題。

做游戲，讓學(xué)生小組一人說數(shù)，另外幾個組員撥數(shù)，看誰撥得又對又快。

課堂總結(jié)

提問：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？歸納：你有什么收獲和體會？

四年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)要點(diǎn)

老師在新授課程時，一般會準(zhǔn)備教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。對教案課件的工作進(jìn)行一個詳細(xì)的計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們會寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“四年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)要點(diǎn)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

四年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)要點(diǎn)

第一單元概念及易錯題

1.數(shù)位：就是數(shù)字所在的位置，如個位、十位、百位、千位........等都是數(shù)位，每（四個數(shù)位）為一級，即個級包括（個位、十位、百位、千位），萬級包括（萬位、十萬位、百萬位、千萬位），億級包括（億位、十億位、百億位和千億位）。

2.計數(shù)單位：像一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億.......都是計數(shù)單位。

如808008是（六）位數(shù)，最高位上的8表示（8個十萬），中間的8表示（8個千），最低位的8表示（8個一）。

3.讀數(shù)和寫數(shù)：先分級，后讀寫。

讀數(shù)時，級頭、級中的0要讀，級末尾的0不讀，讀數(shù)時每個數(shù)要大寫。

寫數(shù)時，先圈出級（億或萬）再寫出來，沒有的數(shù)位用0來占位。

如A、十四億七千萬六千四百寫作14┆7000┆6400

B、一個數(shù)有3個百萬，5個萬，7個千和6個十組成，這個數(shù)是（305┆7060），四舍五入到萬位是（306萬）

4.改寫數(shù)：先分級(=)改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)：

如84┆0000=（84）萬198┆0000┆0000=（198）億

5.求近似數(shù)：（先分級，用四舍五入法，≈）如四舍五入(精確到)到萬位為或億位：

如29┆9957≈（30）萬109┆5932┆7500≈（110）億

典型題：（）里最小填幾？9(5)846≈10萬

6.一個數(shù)四舍五入后是8萬，這個數(shù)最大是（8┆4999）,最小是（7┆5000）

第二單元概念及易錯題：

1.經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線。經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。

2.兩點(diǎn)之間線段最短。點(diǎn)與線之間垂線最短。

3.平行線之間的距離處處相等。

4.在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫（平行線），也可以說這兩條直線（相互平行）

5.當(dāng)兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直。（垂直必然相交，但相交不一定垂直）

判斷A、不相交的兩條直線叫平行線（x）（原因°：沒有說“在同一平面內(nèi)”）

B、在同一平面內(nèi)不垂直的兩條直線就互相平行（x）（原因：“相交不一定垂直”，見A）

6.過直線外一點(diǎn)畫已知直線的平行線或垂線。(畫垂線一定要畫“┓”即垂足符號，會用直角進(jìn)行檢查，平行線畫完后用尺子進(jìn)行兩端測量檢查)

7.長方形對邊平行且相等，鄰邊互相垂直。

8.量角與畫角：先判斷所量或畫的角是鈍角還是銳角，然后再量或畫，量角后寫角度時要寫“”（度），畫角要標(biāo)注角的符號和度數(shù)。

9.1周角=2個平角=4個直角（將一張圓形紙對折三次，得到的角是45°）

10.用一副三角尺可以畫（15°，30°,45°，60°,75°,90°，105°,120°，135°，150°）的角。

第三單元概念及易錯題

1.口算：整十?dāng)?shù)乘整百數(shù)（注意積中0的個數(shù)）

2.三位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是（四）位數(shù)也可能是(五)位數(shù)。

如：437x2882x403440x35（豎式計算）

3.估算：（四舍五入法）

如：一臺洗衣機(jī)395元，買6臺大約需要（2400）元。（把“395”估為“400”）

4.乘法結(jié)合律和交換律（結(jié)合、交換都為了湊整，便于計算）

加法交換律：ɑ+b+c=a+c+b=b+c+a（交換加數(shù)的位置，和不變）

乘法交換律：ɑxbxc=axcxb=bxcxa(交換乘數(shù)的位置，積不變)

如：25x17x4

=25x4x17

=100x17

=1700

乘法結(jié)合律：(只有乘法)(axb)xc=ax(bxc)

如：（25x125）x(8x4)

=(25x4)x(125x8)

=100x1000

=10000

加法結(jié)合律：如：378+527+73+122

=（378+122）+（527+73）

=500+600

=1100

5.乘法分配律：（有乘法，還有加法）（a+b）xc=axc+bxc

如：A、（125+24）x8B、85x82+82x15C、75x299+75x1D、88x102

=125x8+24x8=82x(85+15)=75x(299+1)=88x(100+2)

=1000+192=82x100=75x300=88x100+88x2

=1192=8200=22500=8800+172

=8972

E、98x65

=(100-2)x65

=100x65-2x65

=6500-130

=6370

6.特殊題型：125x8825x44（學(xué)生已經(jīng)基本掌握，見“25”想4，見“125”想8）

25x88（25x4=100,125x8=1000）

=25x（4x22）

=（25x4）x22

=100x22

=2200

第四單元概念及易錯題

1.畫圖時看清題目：中心點(diǎn)（固定不動）方向（順時針還是逆時針）角度（旋轉(zhuǎn)多少度）

2.圖形可以經(jīng)過（旋轉(zhuǎn)、平移和對稱）得到不同的圖案。

3.平移幾格（先找出對應(yīng)點(diǎn)，數(shù)出幾格，不是數(shù)點(diǎn)）

第五單元概念及易錯題

1.口算：整百數(shù)除以整十?dāng)?shù)（注意商末尾0的個數(shù)）

2.三位數(shù)除以兩位數(shù)，商可能是一位數(shù)，也可能是兩位數(shù)。

（被除數(shù)前兩位≥除數(shù)，商是兩位數(shù)，

被除數(shù)前兩位/SPAN除數(shù)，商是一位數(shù)）

3.括號里最大填幾？（方法：1.估算；2.計算）

如61x（7）44150x（14）750

（441÷61=7……14）（750÷50=15）

4.幼兒園買來334千克西瓜，平均每天吃48千克，這些西瓜可以吃（6）天。

（334÷48=6（天）……46（千克），最多吃6天，去尾法）

5.小紅在計算除法算式時，把除數(shù)24看成了42.結(jié)果得到的商是8，，正確的商是（14）

（先算出被除數(shù)42x8=336，再用336÷24=14）

6.豎式計算并驗(yàn)算：333÷37765÷74395÷56

7.行程問題：路程=時間x速度

速度=路程÷時間（速度記作“/”如千米/時，米/分等）

時間=路程÷速度

8.十萬張紙厚約10米，10億張紙厚約（100000）米。

（1萬張紙厚約1米，10億（10┆0000┆0000）÷1萬（1┆0000）=10萬（10┆0000）米

9.一捆鐵絲重2500克，小李稱5米長的鐵絲重250克，這捆鐵絲有（50）米。

（每米重250÷5=50（克/米）2500÷50=50（米）

11.中括號：（先畫先算誰，注意運(yùn)算順序）

A、既有中括號，又有小括號，先算小括號里的，再算中括號里的；

B、沒有小括號和中括號的，先算乘除，后算加減；

C、只有乘除或只有加減，誰在前先算。

易錯題如340-240÷20x5

=340-12x5

=340-60

=280

1.商不變規(guī)律：被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），商不變。

a÷b=(a÷c)÷(b÷c)

=(axc)÷(bxc)(c≠0,因?yàn)?不能做除數(shù))

如：800÷252000÷125

=（800x4）÷(25x4)=(2000x8)÷(125x8)

=3200÷100=16000÷1000

=32=16

第六單元概念及易錯題

確定位置：

1.數(shù)對:A、(第幾組,第幾個)，如第6組第2個，用數(shù)對表示為（6,2）

B、（列，行）,如第3列，第5行，用數(shù)對表示為（3,5）

2.方向、角度、位置

A、（以----為觀測點(diǎn)，——偏——（）°，距觀測點(diǎn)----米）

B、描述“——偏——（）°”時，看“與那個正方向的夾角”，先說“正”方向，再說“偏方向”。

C、若題目中沒有角度，要使用量角器量角。

D、描述物體位置時說“——偏——（）°，不能說“西北、東南......等字樣”。

第七單元概念及易錯題

1.溫度：

A、-5℃讀作零下5攝氏度

B、0攝氏度以上，離0越遠(yuǎn)溫度越高；0攝氏度以下，離0越遠(yuǎn)溫度越低。

如：上海的氣溫是5℃，西安的氣溫是-2℃，哈爾濱的氣溫是-15℃，請將各地的氣溫從低到高排序（-15℃/SPAN-2℃/SPAN5℃）

2.正負(fù)數(shù)：

A、0既不是整數(shù)也不是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)0/SPAN正數(shù)，（0是正負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)）

如：我們所學(xué)過的整數(shù)不是正數(shù)就是負(fù)數(shù)（x）（原因：0是最小的整數(shù)）

B、正負(fù)數(shù)用來表示兩個意義相反的量。

如①高出海平面752米，記作+752米，那么-155米表示（低于海平面155米）

②贏利16900元，記作+16900元，那么-327元表示（虧損327元）

③收入1000元為“+1000元”，那么支出100元，記作（-100元）（收入-支出=結(jié)余）

④一袋奶粉的包裝袋上質(zhì)量為400土2克，那么就表示奶粉的標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量為（400克），

最低不能低于（398克），最高不能高于（402克）

第八單元概念及易錯題

1.條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點(diǎn)（可以直觀的比較不同數(shù)量的多少），折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點(diǎn)（不僅可以直觀的比較不同數(shù)量的多少，還可以表示數(shù)量的變化趨勢）

如A、學(xué)校要統(tǒng)計各年級的人數(shù)，繪制（條形）統(tǒng)計圖比較合適。（原因要統(tǒng)計“年級人數(shù)的多少”）；

B、調(diào)查記錄小玲的數(shù)學(xué)成績的變化情況，繪制（折線）統(tǒng)計圖比較合適。（原因要統(tǒng)計“成績變化趨勢”）

2.繪制條形或折線統(tǒng)計圖時要注意橫軸表示什么，縱軸表示什么，1格代表幾個單位。

繪制折線統(tǒng)計圖先（描點(diǎn)）再用（線段或直線）順次連接起來。（在點(diǎn)上標(biāo)注數(shù)字）

3.如何從總體上描述折線統(tǒng)計圖的變化情況？要求從記錄調(diào)查的第一個點(diǎn)開始，分段描述，一步一步分析到最后一個點(diǎn)，分析中要有“上升、持平|、下降”的字樣，或“增加、持平、減少”等字樣。

典型題：數(shù)學(xué)書第98頁2題。第99頁3題。

四年級數(shù)學(xué)上冊《垂直與平行》教案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該要寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，才能在以后有序的工作！你們會寫多少教案課件范文呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“四年級數(shù)學(xué)上冊《垂直與平行》教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

四年級數(shù)學(xué)上冊《垂直與平行》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解垂直與平行是同一個平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系。

2、初步認(rèn)識垂線和平行線。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力和抽象概括能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解垂直和平行的概念。

教具準(zhǔn)備：

三角板、多媒體
教學(xué)流程：

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)垂直與平行。（板題）

平行與垂直與我們學(xué)過的什么知識有關(guān)？和幾條直線有關(guān)？猜猜看？怎樣的兩條直線可以稱為互相平行或互相垂直？請同學(xué)們在紙上畫兩條直線互相平行。怎樣理解就怎樣畫，然后在另一張紙上畫互相垂直。

師：實(shí)物投影展示學(xué)生作品。

師：我看到同學(xué)們畫的=——+這兩條直線怎樣？同學(xué)們根據(jù)自己的理解畫出了互相平行和互相垂直的兩條直線，那能不能再根據(jù)自己的理解說說什么叫做互相平行和互相垂直？

師：讓我們看看書上的概念。讓生用書上的概念驗(yàn)證黑板上兩條直線位置關(guān)系。

師：為什么強(qiáng)調(diào)“互相”兩個字？

師：總結(jié)在同一平面內(nèi)兩條直線特殊關(guān)系。

師：“垂足”不好理解，“足”什么意思？師屏幕演示“垂足”。“平行”什么意思？什么叫永不相交？

師：同學(xué)們對剛才所學(xué)的知識掌握怎樣？看看下面兩條直線的位置關(guān)系式平行、垂直還是相交？

//=┌出示

師：當(dāng)肉眼看不出來時怎么辦？找生到板前測量。

師：出示“八”字圖形，生說關(guān)系。如果延長交點(diǎn)在哪？上前面指一指。

師：學(xué)數(shù)學(xué)要有豐富的想象力，不要受空間的限制。

大膽想象一下會怎樣？師評價：有眼力。

師：在數(shù)學(xué)課中和作業(yè)本上經(jīng)常出現(xiàn)一些數(shù)學(xué)符號有的也有以上的關(guān)系：

+=≈√碰巧寫成“垂直”的對號，這是什么關(guān)系？有的老師畫成“曲線”形的對號呢？在作業(yè)本上最不愿看到的是什么號？（錯號）打成（垂直）呢？

師：垂直和平行在圖形中我們也應(yīng)該能找出：多媒體出示（長方形）誰和誰互相平行？有垂直嗎？變成（平行四邊形）是什么圖形？哪兩條邊互相平行，我們把它延長，什么圖形？有垂直嗎？所以叫什么圖形？（鈍角三角形）有垂直嗎？沿兩條邊旋轉(zhuǎn)會成什么圖形？（正六邊形）哪些邊互相平行？

師：這些圖形在生活中處處可見，所以要學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。老師拿兩支鉛筆代替兩條直線：師演示各種關(guān)系，生說是什么關(guān)系？相交成什么角是互相垂直？

師：多媒體出示三幅圖：

根據(jù)他們之間的關(guān)系，你覺得哪幅圖正確？為什么？

①兩條直線相交，一定垂直。（）

②兩條直線互相垂直，一定相交。（）

③兩條直線互相平行，那么一定不相交。（）

填空：

1、在同一平面內(nèi)，有三條直線abc彼此不重合。

①a與b平行b與c平行那么a與c（）。

②a與b垂直，b與c相交，那么a與c（）。

③a與b相交，b與c相交，那么a與c（）。

小游戲：找“垂直”中的垂足。

在“垂直”中找垂足

男生數(shù)一數(shù)“垂”字的垂足

女生數(shù)一數(shù)“直”字的垂足

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？這節(jié)課就上到這。