小學(xué)四年級教案數(shù)學(xué)

四年級數(shù)學(xué)《升和毫升》期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？下面是小編為大家整理的“四年級數(shù)學(xué)《升和毫升》期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

四年級數(shù)學(xué)《升和毫升》期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)

【認(rèn)識升和毫升】

為了準(zhǔn)確測量或計(jì)量容器的容量，要使用統(tǒng)一的單位：升或毫升。

【升和毫升的單位】

1、計(jì)量水、油、飲料等液體的多少，通常用升(L)作單位。

2、計(jì)量比較少的液體，通常用毫升(ml、mL)作單位。

3、1升水正好能裝滿棱長為1分米(dm)的正方體容器。

注意：1毫升大約只有十幾滴水。

【升和毫升之間的進(jìn)率】

→1升(L)=1000毫升(ml、mL)

【生活中的升和毫升】

生活中的升和毫升的運(yùn)用：

生活中一杯水大約250毫升;

一個(gè)高壓鍋大約盛水6升;

一個(gè)浴缸大約盛水400升;

一個(gè)家用水池大約盛水30升，一個(gè)臉盆大約盛水10升;

一個(gè)熱水瓶的容量大約是2升，一個(gè)金魚缸大約有水30升，一瓶飲料大約是400毫升，一鍋水有5升，一湯勺水有10毫升。

一個(gè)健康的成年人血液總量約為4000----5000毫升。義務(wù)獻(xiàn)血者每次獻(xiàn)血量一般為200毫升。

【練習(xí)題】

一、在括號里填上合適的數(shù)。

1升=()毫升6000毫升=()升5000亳升=()升

8000毫升=()升9升=()毫升2升=()毫升

二、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。

8500毫升○8升1001毫升○999升301毫升○3001毫升

7000毫升○7升6000毫升○5升13升○1300毫升

三、判斷(對的打“√”，錯(cuò)的打“×”)。

1、一瓶娃哈哈有180升。()

2、明明今天喝了400毫升牛奶。()

3、水瓶的容量比奶瓶的容量大。()

4、1升水重1千克。()

5、用滴管滴100滴水大約是毫升。()

【參考答案】

一、在括號里填上合適的數(shù)。

1升=(1000)毫升4000毫升=(4)升7000亳升=(7)升

8000毫升=(8)升3升=(3000)毫升2升=(2000)毫升

二、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。

8500毫升﹥8升1001毫升﹤999升301毫升﹤3001毫升

7000毫升=7升6000毫升﹥5升13升﹥1300毫升

三、判斷(對的打“√”，錯(cuò)的打“×”)。

1、一瓶娃哈哈有180升。(×)

2、明明今天喝了400毫升牛奶。(√)

3、水瓶的容量比奶瓶的容量大。(√)

4、1升水重1千克。(√)

5、用滴管滴100滴水大約是毫升。(√)

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四年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)：升和毫升

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“四年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)：升和毫升”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

四年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)：升和毫升

【認(rèn)識升和毫升】

為了準(zhǔn)確測量或計(jì)量容器的容量，要使用統(tǒng)一的單位：升或毫升。

【升和毫升的單位】

1、計(jì)量水、油、飲料等液體的多少，通常用升(L)作單位。

2、計(jì)量比較少的液體，通常用毫升(ml、mL)作單位。

3、1升水正好能裝滿棱長為1分米(dm)的正方體容器。

注意：1毫升大約只有十幾滴水。

【升和毫升之間的進(jìn)率】

→1升(L)=1000毫升(ml、mL)

【生活中的升和毫升】

生活中的升和毫升的運(yùn)用：

生活中一杯水大約250毫升;

一個(gè)高壓鍋大約盛水6升;

一個(gè)浴缸大約盛水400升;

一個(gè)家用水池大約盛水30升，一個(gè)臉盆大約盛水10升;

一個(gè)熱水瓶的容量大約是2升，一個(gè)金魚缸大約有水30升，一瓶飲料大約是400毫升，一鍋水有5升，一湯勺水有10毫升。

一個(gè)健康的成年人血液總量約為4000----5000毫升。義務(wù)獻(xiàn)血者每次獻(xiàn)血量一般為200毫升。

【練習(xí)題】

一、在括號里填上合適的數(shù)。

1升=()毫升6000毫升=()升5000亳升=()升

8000毫升=()升9升=()毫升2升=()毫升

二、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。

8500毫升○8升1001毫升○999升301毫升○3001毫升

7000毫升○7升6000毫升○5升13升○1300毫升

三、判斷(對的打“√”，錯(cuò)的打“×”)。

1、一瓶娃哈哈有180升。?????????????()

2、明明今天喝了400毫升牛奶。??????????()

3、水瓶的容量比奶瓶的容量大。???????????()

4、1升水重1千克。????????????????()

5、用滴管滴100滴水大約是毫升。??????????()

【參考答案】

一、在括號里填上合適的數(shù)。

1升=(1000)毫升4000毫升=(4)升7000亳升=(7)升

8000毫升=(8)升3升=(3000)毫升2升=(2000)毫升

二、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。

8500毫升﹥8升1001毫升﹤999升301毫升﹤3001毫升

7000毫升=7升6000毫升﹥5升13升﹥1300毫升

三、判斷(對的打“√”，錯(cuò)的打“×”)。

1、一瓶娃哈哈有180升。?????????????(×)

2、明明今天喝了400毫升牛奶。??????????(√)

3、水瓶的容量比奶瓶的容量大。???????????(√)

4、1升水重1千克。????????????????(√)

5、用滴管滴100滴水大約是毫升。??????????(√)

四年級上冊數(shù)學(xué)《升和毫升》教案

四年級上冊數(shù)學(xué)《升和毫升》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生知道“容量”的概念，認(rèn)識容量單位“升”和“毫升”，了解“一升”的實(shí)際意義，體會(huì)“容量”的含義，通過操作讓學(xué)生體會(huì)采用統(tǒng)一的容量單位的必要性。

過程與方法：經(jīng)歷操作和比較的過程，增強(qiáng)空間大小的量化觀念，提高學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在操作活動(dòng)中，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

重難點(diǎn)分析：

使學(xué)生認(rèn)識“升”和“毫升”這個(gè)容量單位的大小，初步建立1升和1毫升的表象。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)習(xí)卡片、學(xué)習(xí)指南

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1．出示兩個(gè)茶杯：

2．請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)茶杯，誰來說出哪個(gè)杯子里盛水多？

3．說明：哪一個(gè)杯子盛的水多，我們就說它的容量大一些，盛水少的，我們就說它的容量小一些。(板書：容量)

4．想一想，你能說出這個(gè)水杯的容量是多少嗎？你是怎么想的？

5．同學(xué)們說的都不太一樣，大家覺得這樣說科學(xué)嗎？如果別人這樣告訴你，你能知道這壺水的容量嗎？因此，人們就給容量定出了統(tǒng)一的單位。

6．出示探索學(xué)習(xí)流程。

二、交流預(yù)習(xí)卡片

出示學(xué)習(xí)指南（一）

1．交流預(yù)習(xí)卡片

2．整理預(yù)習(xí)卡片，完成小組學(xué)習(xí)卡片。

3．根據(jù)小組學(xué)習(xí)卡片進(jìn)行匯報(bào)。

4．集體交流存在的問題。

三、深入探究問題

出示學(xué)習(xí)指南（二）

1．小組從中任選一題。

2．小組內(nèi)交流。

3．集體交流。

四、檢測。

完成任務(wù)卡片和發(fā)展卡片。

五、總結(jié)所學(xué)到的知識。

板書設(shè)計(jì)：

升和毫升

計(jì)量液體，用升（L）和毫升（Ml）作單位。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《升和毫升》教案

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計(jì)劃，這樣我們接下來的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《升和毫升》教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《升和毫升》教案

教學(xué)內(nèi)容：第一單元升和毫升
第一課時(shí):（認(rèn)識容量和升）
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)生在具體的情境中感受并認(rèn)識容量，體會(huì)計(jì)量容量需要有統(tǒng)一的容量單位；聯(lián)系實(shí)際初步形成1升的容量觀念，通過實(shí)驗(yàn)操作體會(huì)1升有多少。
二、學(xué)生學(xué)會(huì)估計(jì)一些容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識和初步的估計(jì)能力。
三、聯(lián)系生活實(shí)際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流，并獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識容量的含義及容量單位升。
教學(xué)難點(diǎn)：容量單位1升的觀念的建立。

教法、學(xué)法：

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：
電子課件，量杯，每組一把同樣大小的水壺，每組不一樣大小的杯子，體積是1立方分米的正方體容器，小組自帶大小不一的容器。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
談話：同學(xué)們，動(dòng)物園里正在舉行一場別開生面的爭奪冠軍比賽，那就是老虎和獅子正在進(jìn)行的“喝酒決賽”。老虎一連喝了5杯，還沒有醉，獅子剛喝了2杯就搖搖晃晃了，老虎得意地說：“我是森林中的酒仙，森林中的冠軍！”獅子不服氣地嚷道：“你的杯子小，我的杯子大。所以我是冠軍！”老虎和獅子誰也不肯讓步，爭得面紅耳赤。
師：同學(xué)們，你們認(rèn)為他們誰說的有道理呢？
生1：老虎一連喝了5杯，還沒有醉，獅子剛喝了2杯就撐不住了，所以老虎的肚量大，老虎是冠軍。
生2：獅子用的杯子比老虎用的杯子大，所以冠軍應(yīng)該是獅子。
二、探索領(lǐng)悟，認(rèn)識容量
1、初步認(rèn)識容量
談話:同學(xué)們的兩種想法都有一定的道理，但又不全面，(教師這時(shí)取出兩個(gè)不一樣大的杯子。)這是大小不一的兩個(gè)杯子,這個(gè)是老虎用的杯子，而這是獅子用的。
如果有學(xué)生說了兩種想法，就說：你想得很周到，我們不僅要看喝的杯數(shù)，還要看杯子的大小。
提問：同樣是一杯酒，你們認(rèn)為哪一杯多？
生：大的杯子里盛的酒多。m
談話：對，一看就知道大杯子比小杯子盛的酒要多，在數(shù)學(xué)上，我們就說，盛液體多一些的杯子的容量比較大。盛液體少一些的杯子的容量比較小。
板書：容量
2、加深對容量的認(rèn)識
出示兩個(gè)大小不一的杯子1號和杯子2號。
談話：比較完了獅子和老虎的杯子容量，看看這兩個(gè)杯子，你覺得哪一個(gè)杯子的容量大呢？
生1：杯子1號大。
生2：杯子2號大一些。
談話：光憑眼睛估計(jì)得到的結(jié)果可能有誤差，我們可以想一個(gè)辦法來驗(yàn)證說明兩個(gè)杯子容量的大小。
提問：想個(gè)什么辦法呢？
生1：我們可以先把杯子1號裝滿水，倒入杯子2號中，如果杯子2號中水滿時(shí)，杯子1號中還有水的話，說明杯子1號的容量大，杯子2號的容量??；如果杯子2號里的水沒裝滿，說明杯子2號的容量大。
生2：用同一個(gè)杯子往里面倒水，倒得杯數(shù)多的那個(gè)杯子容器量大。
生3：在這兩個(gè)杯子里都裝滿水，把水倒到有刻度的杯子里，數(shù)字大的那個(gè)杯子的容量大。
談話：同學(xué)們的想法真多??！根據(jù)某某同學(xué)說的，我們就用這種倒水來驗(yàn)證一下吧！（根據(jù)同學(xué)剛才的說法操作驗(yàn)證。）通過這種倒水的方法可以得出水壺一號的容量比較大。
3、做“想想做做”第1題，做“想想做做”第2題。
談話：比較完了那兩個(gè)杯子的容量大小，我們現(xiàn)在來比一比這三個(gè)杯子的容量大小吧！先猜一猜，這三個(gè)杯子的容量關(guān)系怎樣呢？結(jié)果是不是和我們猜測的一樣呢？用你喜歡的方法小組一起合作驗(yàn)證一下。
學(xué)生操作、交流。
4、進(jìn)一步感受容量的含義
談話：現(xiàn)在請同學(xué)們觀察老師手中這個(gè)杯子中盛了多少水。你能說出這個(gè)杯子的容量是多少嗎？可能一下子回答老師的問題有一點(diǎn)困難，在回答之前我們小組可以討論一下，或者借助你手邊的一些容器，把這一大杯水倒入我們的一次性杯子中，看看可以盛多少杯。
小組活動(dòng)，將一大杯水分別倒入各自準(zhǔn)備的一次性水杯中。
提問：誰來說一說，這一大杯水可以倒幾杯？
生1：我們組倒了2杯不到點(diǎn)。
生2：我們小組只倒了3杯半。
生3：我們的小組倒了3杯還多一點(diǎn)。
談話：如果別人這樣告訴你，說這個(gè)容器能盛2杯不到，或者說能盛3杯半水，或者說能盛3杯多一點(diǎn)。你能知道這容器的準(zhǔn)確容量嗎？
談話：因此，我們需要給容量定出一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)就是我們的容量單位。
三、聯(lián)系生活，認(rèn)識容量單位升
1、認(rèn)識升
談話：請同學(xué)們拿出從家中帶來的各種容器，分別在小組里交流一下帶來的容器上標(biāo)明的容量是多少，用的是什么單位。
小組交流。
談話：生活中有很多的容器上都標(biāo)有容量單位升或者毫升，亳升這個(gè)容量單位，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
提問：你知道圖中的這些容器盛的水、油、飲料的容量各是多少嗎？一起來看一下。課件出示，學(xué)生回答。
明確：計(jì)量這些容器盛了多少水、油、飲料等液體，通常用升作單位。升可以用符號“L”來表示。
板書：升、L
談話：今天我們這節(jié)數(shù)學(xué)課主要來認(rèn)識容量和容量單位升。板書課題：認(rèn)識容量和升
談話：老師手中有一個(gè)容器，上面標(biāo)著，“凈含量2L”。這里的凈含量是什么意思？為什么用凈含量而不用容量呢？凈含量和容器的容量有什么關(guān)系呢？有誰知道嗎？
講述：“凈含量”是指某種容器中實(shí)際容納物體的多少。如，一瓶飲料的凈含量是1升，是指瓶子里裝的飲料本身有1升，但瓶子的容量可能會(huì)比1升略大，因?yàn)橥ǔ２粫?huì)裝的滿滿的。
2、做“想想做做”第3題。
提問：除了我們課堂上這些容器標(biāo)有容量大小，生活中我們還會(huì)看到另外一些，你見過題目中的3個(gè)容器嗎？你能分別說出它們的名稱和容量嗎？
3、認(rèn)識1升
談話：我們已經(jīng)知道計(jì)量容量的單位是升，那么1升究竟有多少呢？
談話：要想科學(xué)地認(rèn)識升這個(gè)單位，我們先來認(rèn)識這個(gè)量杯（出示量杯），請組長從袋子中拿出我們的量杯。量杯是用來測量液體容量的工具，在量杯上有一些刻度，標(biāo)著1的地方就表示容量是1升。
談話：1升水到底有多少呢，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。（出示正方體）這是一個(gè)空心的正方體，它的長、寬、高都是1分米。現(xiàn)在我們在正方體容器內(nèi)裝滿水，再將這些水倒入量杯中，看一看有什么發(fā)現(xiàn)呢？
生：正方體內(nèi)的水倒入量杯中正好是1升。
談話：如果一個(gè)容器是正方體，容器內(nèi)部的長、寬、高都是1分米，這個(gè)容器盛的液體正好是1升。
學(xué)生回答后教師板書：長、寬、高都是1分米的正方體的容量正好是1升。
4、深化對1升的認(rèn)識的實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)一
談話：看一看我們小組里面有沒有容器的容量正好是1升的呢？誰來交流一下。
學(xué)生交流。
談話：雖然這些容器的形狀不一樣，但是它們的容量都是1升。
學(xué)生活動(dòng)二（想想做做第一題）
談話：下面這些容器你見過嗎？我們一起來看一下。
出示課件。下面哪些容器的容量比1升大？
（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)學(xué)生的估算意識和學(xué)習(xí)估算容量的方法）
學(xué)生活動(dòng)三
談話：看，老師給你們準(zhǔn)備一些容器，你能根據(jù)剛才我們對1升的認(rèn)識，估計(jì)一下它的容量嗎？
學(xué)生估計(jì)。
談話：剛才我們學(xué)生估計(jì)地對不對呢？我們來驗(yàn)證一下吧！
學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
交流反饋。
談話：通過我們實(shí)驗(yàn)，我們得出了熱水瓶的容量是？臉盆呢？沙鍋呢？我們這個(gè)碗呢？還有我們這個(gè)燒水壺呢？
機(jī)動(dòng)：看來通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們對一些容器有了一定的估計(jì)能力。
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四、總結(jié)評價(jià)，課外延伸
1、同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)得愉快嗎？誰能說說你的收獲是什么？你還想了解什么？
2、如果老虎和獅子要舉行第二次比賽，你認(rèn)為應(yīng)該有一些什么規(guī)定？

板書設(shè)計(jì):
認(rèn)識容量和升
容量升L
長、寬、高都是1分米的正方體的容量正好是1升。