小學(xué)一年級識字一教案

《夏》教案之一。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“《夏》教案之一”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)

1自學(xué)本課生字，理解詞語的意思，并能運用。

2有感情地朗讀課文，品味富有魅力的語言，了解夏天的特點，體會作者贊美夏天、贊美大自然、贊美勞動者的思想感情。

3背誦課文第一段。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備有關(guān)夏天的圖片或影像資料。

學(xué)生：課前閱讀描寫夏天的書籍。

教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1出示夏天相片，包括江南水鄉(xiāng)、蒼茫塞外、黃河流域的夏日圖片，請學(xué)生辨析哪一幅圖片是本課描寫的夏日情景。

2板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，小組交流

1人們愛吟誦春花秋月，冬雪的潔白也為人們稱道，夏天卻極少被提及。一說到夏天，人們總會想到驕陽似火，作者在文中是怎樣寫的呢？自由朗讀課文，提出不明白的字詞或不理解的問題。

2讀課文，以小組為單位，交流預(yù)習(xí)情況。

3用橫線勾出文章直接表達作者感情的句子，再仔細(xì)讀一讀。

三、細(xì)讀課文，贊美夏天

1文章從幾方面贊美了夏？自由朗讀課文，畫出最能體現(xiàn)夏季特點的句子。

2感受夏天的氣氛。

（1）夏天的氣氛熱烈得像什么？作者把夏季、綠草、樹林帶各比作什么？在這沸騰的夏季、密密的綠草、茂盛的樹林中，我們能感受到什么？

（2）這一聲聲蟬鳴真是那樣使人心煩嗎？在這里，作者透過蟬鳴，想告訴我們夏天怎樣的特點？

（3）春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天到了。這兩句話蘊含著怎樣的意思？

（4）有感情地朗讀第一段。

3欣賞夏天的色彩。

（1）按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。這指什么？有怎樣的道理？（出示句子：春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，洋溢著成熟的氣息。比較研讀，深刻體會。）

（2）結(jié)合對希望、成熟等詞語的理解，完成填空：

夏天，正當(dāng)之間，正是一個、的旺季。（春華秋實承前啟后生命交替）

（3）聯(lián)系下文，理解句子夏天是一個承前啟后、生命交替的旺季的含義。

（4）田間長著哪些莊稼？它們的長勢怎樣？

4感悟夏天的旋律。

（1）田家少閑月，五月人倍忙。出自白居易的《觀刈麥》。根據(jù)搜集的資料，說說詩句意思。（出示田家少閑月，五月人倍忙，他們的肩上挑著夏秋兩季。引導(dǎo)學(xué)生讀這句話。）

（2）用自己的話談?wù)勅藗兿募镜姆泵?、緊張。

（3）有感情地朗讀全段，讀出夏天緊張的旋律。

四、精讀全文，拓展積累

1引讀文章最后一段，勾出寫夏季特點的詞語。

2有感情地朗讀全文，體會作者對夏季的贊美之情。

3背誦課文第一段。

4文中有許多句子把夏天的景象寫得形象生動，讀一讀，抄一抄。

板書：

夏

熱烈磅礴之勢

金黃旺盛活力

緊張人倍忙

贊美春與秋之間的黃金季節(jié)

擴展閱讀

《插秧》教案之一

一、導(dǎo)入。

1、表演唱《春天在哪里》

2、師：春天是萬物生長的季節(jié)，花也開了，草也綠了，這時候農(nóng)民也要忙著播種。今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《插秧》。

二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。

1、請同學(xué)們看書上插圖，說說什么叫插秧。（引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。）

2、究竟是誰插秧？在哪兒插秧？等我們學(xué)了課文大家就知道。

三、自主識字，整體感知。

1、當(dāng)我們在學(xué)習(xí)的過程中，如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦。請同學(xué)說說學(xué)過的識字方法，（1）借助拼音；（2）問別人；（3）聯(lián)系上下文猜字；（4）聽別人讀。

2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字學(xué)詞，讀通課文。

3、指名讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽，評一評讀得怎么樣，評選朗讀高手。（相機出示詞卡，穿插識詞，識字）

4、讀詞語，再讀課文。

四、熟讀成誦，引導(dǎo)想像。

1、同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在我們比比，誰能最快把課文背下來。會背的就舉手，第一個舉手并能出來的同學(xué)可以評為背誦大王。

2、這篇課文很簡短，可容易背錯，你是用什么好方法把它背下來的，介紹背誦方法。

A、觀察插圖，說說圖上畫著什么？（從上到下：藍天、白云、青山、綠樹）

B、游戲：送詞語寶寶回課文家，板書，利用字卡演示。為什么說農(nóng)民在秧插在綠樹、青山、白云、藍天上。

C、其他。

3、同學(xué)們自由選擇上述其中方法背誦。

4、請同學(xué)們閉上眼睛，一邊背一邊想像。

5、說說看到了什么。（先小組討論，再全班交流）

五、發(fā)揮想像，拓展延伸。

1、水田是鏡子，除了可以映照出藍天、白云、青山、綠樹之外，還能映照出什么？（同桌討論、全班交流），編兒歌。

2、出示小黑板：水田是地毯，農(nóng)民在地毯上；水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上，水田是，。編兒歌。

板書

插秧

水田是

，

在

，藍天白云青山綠樹

著

，

插在

。插秧鏡子映照農(nóng)民

映照著

，

插在

。

映照著

，

插在

。

映照著

，

插在

。

《軍神》教案之一

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“《軍神》教案之一”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第一課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)會本課的13個生字，認(rèn)識3個生字。能夠正確讀寫下列詞語：年齡、土匪、拒絕、麻醉劑、施行、勉強、過獎、診所、驚疑、從容鎮(zhèn)定、目光柔和、肅然起敬。

2、用比較快的速度默讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重點：

學(xué)會本課生字新詞，用比較快的速度默讀課文，理清文章思路。

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)

1、出示本課生字，讀一讀，并組詞。

沃　劉　齡　匪　拒　醉　劑　施　哼　暈　勉　堪　承

2、學(xué)生互相說說易錯的字：

容易少橫的字：齡

醉

容易多橫的字：哼

注意字的筆順：匪

二、談話導(dǎo)入新課

軍神，好響亮、好威風(fēng)的稱呼，為什么要稱他為軍神呢？用比較快的速度默讀課文，想想課文講了一件什么事？

1、指名讀課文，思考文章按怎樣的順序來敘述事情的？

板書：

手術(shù)前（1－10）

手術(shù)經(jīng)過（1117）

手術(shù)之后（1826）

2、出示自學(xué)提示，學(xué)生默讀思考：

（1）劃出描寫沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的句子，想想為什么會有這樣的變化，簡單批注在書上。

（2）有不懂的地方畫下來，學(xué)生互相質(zhì)疑。

3、小組討論交流。

4、在全班交流并質(zhì)疑。

（1）指名讀劃的相關(guān)的句子，簡單說體會。

（2）解詞：

審視仔細(xì)看。

肅然起敬形容十分恭敬的樣子。

附：板書設(shè)計

第二課時

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步了解正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合表現(xiàn)人物精神面貌的寫作方法。

3、學(xué)習(xí)劉伯承堅韌不拔的意志，立志做一個性格堅強的人。

教學(xué)重點：

1、根據(jù)提示讀出語氣、語調(diào)。

2、理解劉伯承為軍神的重點語句，體會劉伯承堅強的意志。進一步學(xué)習(xí)快速閱讀課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、填空：課文中的軍神是指（），這是（）對他的敬稱。

2、指名朗讀課文。

二、抓中心句突破全文。

1、沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為軍神呢？你知道沃克醫(yī)生當(dāng)時是怎么想的？

（1）學(xué)生自由讀課文。

（2）小組交流、討論。

2、全班交流。

三、根據(jù)學(xué)生回答，相機導(dǎo)學(xué)課文。

1、導(dǎo)學(xué)求治部分

（1）指名朗讀第一自然段。

（2）沃克醫(yī)生開始是怎樣識別劉伯承是軍人的？

（3）劉伯承的鎮(zhèn)定是從哪幾個地方反映出來的？

（4）分角色朗讀第一自然段。

2、導(dǎo)學(xué)術(shù)前部分。

（1）讀讀、想想、畫畫、議議。劉伯承為什么不肯用麻藥？

（2）聯(lián)系課前收集的關(guān)于劉伯承的資料猜想：劉伯承擔(dān)心損壞腦神經(jīng)只是從愛惜自己身體的角度考慮的嗎？說說你的理由。

（3）不用麻藥意味著什么？

（4）劉伯承能忍受這種難以忍受的疼痛嗎？課文是怎樣反映出來的？

（5）有感情地朗讀，根據(jù)提示讀出堅定的語氣。

3、導(dǎo)學(xué)術(shù)中部分。

（1）自由讀課文，用不同的符號畫出手術(shù)中劉伯承、沃克表現(xiàn)的詞句。想想這些詞句各起什么作用？

（2）課堂交流

（3）聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷，說說劉伯承忍受的是怎樣的痛苦。

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀，從中感悟劉伯承的軍神形象。

（5）小結(jié)。

4、導(dǎo)學(xué)術(shù)后部分。

（1）快速默讀課文，思考：劉伯承在手術(shù)中除了一聲不吭緊緊抓住墊單外，還要求什么？沃克醫(yī)生聽了有什么反應(yīng)？沃克醫(yī)生為什么會有這樣的反應(yīng)？

（2）指導(dǎo)有感情地朗讀：做完手術(shù)了不起的軍神！

（3）震驚的沃克先生不敢相信地注視著眼前的這位年輕人，他心中會怎么想？

（4）根據(jù)提示語自由朗讀，注意根據(jù)提示揣摩語意、把握語氣，突出軍神形象。

（5）指導(dǎo)分角色朗讀這一段。

附：板書設(shè)計

《點金術(shù)》教案之一

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的“《點金術(shù)》教案之一”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)要求

1.

學(xué)會本課生字和組成的新詞。

2.

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

3.

聯(lián)系課文內(nèi)容體會：貪得無厭的人必將受到懲罰。

重點難點

1.

通過國王的語言、行動、心理活動等描寫，了解他的感情變化，從而領(lǐng)悟國王因為受到懲罰，吸取了教訓(xùn)。

2.

理解課文講述的道理。

教具準(zhǔn)備

生字詞語卡片；掛圖。

課時安排

一課時

教學(xué)過程

一、體會課題，感知內(nèi)容（8）

1.

看到課題點金術(shù)，你想到些什么？

2.

有這樣一句話：給學(xué)生金子（知識），不如教給學(xué)生點金術(shù)（學(xué)習(xí)的方法）。你怎樣理解這句話？

3.

默讀課文，說說課文講了一件什么事？

二、認(rèn)準(zhǔn)生字，讀通課文（12）

1.

圈出生字，借助拼音讀正確、教師指導(dǎo)寫好筆畫較多的生字。

2.

教師抽查新詞能否讀正確。

3.

多種形式朗讀課文。

分組讀、分角色讀、畫出難讀的地方反復(fù)讀。

4.

師抽讀、范讀，師生、生生互評。

三、品讀課文，理解感悟（15）

1.

初讀課文，國王給你留下怎樣的印象？

2.

課文中哪些詞句表現(xiàn)國王的貪得無厭？

先分組討論，再全班交流。

3.

找出表現(xiàn)國王感情變化的詞語，談?wù)勼w會。

4.

貪得無厭的國王為什么會說：我這么喜歡金子是愚蠢的？

四、教師小結(jié)（3）

五、作業(yè)設(shè)計（7）

1.

寫你喜歡寫的生字或詞語。

2.

用下面的詞語造句。

痛苦

教訓(xùn)

色彩繽紛

貪得無厭

3.

貪得無厭的國王為什么會說：我這么喜歡金子是愚蠢的？

板書設(shè)計

祈禱神靈想得到更多金子

點金術(shù)

神靈賜給點金術(shù)

做人不可太貪心

國王心花怒放終于醒悟

教后感

《江姐》教案之一

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握本課5個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4~5段。

3．通過描寫人物語言、神態(tài)、動作和心理活動的句子，體會人物的思想感情。

4.感受江姐英勇無畏、堅貞不屈的革命精神，體會今天幸福生活來之不易。

教學(xué)重、難點

1分析人物言行、心理，體會人物的思想感情。積累描寫人物語言、神態(tài)、動作和心理活動的句子。

2感受江姐英勇無畏、堅貞不屈的革命精神，體會今天的幸福生活來之不易。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：幻燈片(文字)。

學(xué)生：了解江姐，了解文章的背景。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入課文

師：你們看過《紅巖》這本書或電視劇嗎？到過渣滓洞參觀嗎？哪些人物給你留下了深刻的印象？(指名說)江姐給大家留下了深刻的印象。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)江姐的事跡。(板書課題)

(多媒體：簡介江姐的情況。)

二、自讀課文，初步感知

1．請同學(xué)們用自己喜歡的方式快速地讀課文，邊讀邊思考江姐是怎樣的人？你是從課文中哪些地方看出來的？

2．同桌合作學(xué)習(xí)生字新詞。

三、瀏覽課文，把握文章脈絡(luò)

1．師：請大家快速瀏覽課文，思考作者重點敘述了哪個部分？

2．學(xué)生交流，教師引導(dǎo)。

3．小結(jié)：文章用2~15段重點敘述了面對死亡時，江姐的從容不迫。一方面從特務(wù)不停地催促來反襯江姐的不慌不忙與從容平靜，另一方面從難友們難過、不安、痛哭、舍不得烘托出江姐不怕犧牲的大無畏精神。我們可以通過這兩條線索，深刻體味江姐那英勇無畏、堅貞不屈的革命精神。

四、細(xì)讀課文，感悟積累

1．再次默讀課文2~15段，邊讀邊勾畫出描寫江姐動作與神態(tài)的句子或詞語，并多讀幾遍，邊讀邊體會在這部分中，江姐給你留下了怎樣的印象？為什么會留下這樣的印象。

2．同桌交流：把你找到的這些段落或句子讀給同桌聽，把你感受最深的地方說出來與同學(xué)分享。

3．組織交流：結(jié)合學(xué)生的回答隨機指導(dǎo)理解并讀好有關(guān)句子。

4.講解4~5段。

江姐梳好了頭，從枕頭下面取出了她那件洗得干干凈凈的、被捕時穿的陰丹士林布旗袍，脫下了打著號的囚服。

藍色的旗袍外面套著一件玫瑰色的短毛線衣。江姐習(xí)慣地用手拍拍身上的灰塵，再理著旗袍上的折痕，然后彎下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在鏡子面前看了一下，在室內(nèi)試著走了幾步，像要去赴什么隆重的典禮似的。

(1)出示句子，讀一讀，思考從梳好了頭取出脫下用手拍拍理著擦去在鏡子面前看了一下試著走了幾步這一系列的動作中，你感受到了什么？這句話在表情達意上有什么作用？(引導(dǎo)學(xué)生感受江姐面對死亡時的從容不迫，這一系列動作描寫烘托出了江姐對生活的無限熱愛，但為了崇高的革命事業(yè)，她置生死于度外。)

(2)再讀，說說這兩段話表現(xiàn)了怎樣的江姐？(臨危不懼、視死如歸、為了革命把個人生死置之度外)

(3)理解后有感情地朗讀。(可個別讀、小組讀)

5.再次探討像要去赴什么隆重的典禮似的深含著的意思。

6.還有哪些地方可以感受到江姐崇高的革命精神？(可以引導(dǎo)學(xué)生再讀讀第2、3段，抓住不慌不忙像平常一樣平靜的表情來談感受。)

五、品讀課文，再識江姐

1．分析江姐的形象。

(1)學(xué)生在文中畫出敘述江姐語言的句子。

(2)討論：這些內(nèi)容表現(xiàn)了什么樣的江姐？(堅強)

(3)學(xué)生發(fā)言，結(jié)合學(xué)生的回答隨機指導(dǎo)理解并讀好有關(guān)句子。

2．要勇敢一些！每一個革命者，當(dāng)他面臨著最后考驗的時候，都應(yīng)該臉不變色，心不跳！這句話到底表現(xiàn)了怎樣的一種革命品質(zhì)？

3．思考：課文結(jié)尾有這樣一段話，像迎接莊嚴(yán)的戰(zhàn)斗，像迎接即將到來的光明?？矗麄兊哪樕铣錆M著勝利的歡笑，洋溢著圣潔的光輝作者這樣寫有何用意呢？你感受到了什么？(革命先輩對黨、對革命事業(yè)無限忠誠和堅貞不屈的高尚品質(zhì)。他們的犧牲換來了今天來之不易的幸福生活。)

六、總結(jié)

師：是啊，江姐鋼鐵般的意志鼓舞著獄中同志們與敵人進行不屈不撓的斗爭，他們和江姐一樣，頑強地等著黎明的到來，等著勝利的槍聲，迎接1949年的春天?？墒?，喪心病狂的敵人卻在解放軍的炮火快攻克重慶的時候，當(dāng)獄中的同志們就要與親友們團聚的時候，敵人將關(guān)在牢中的1000多名的共產(chǎn)黨員殺害在革命勝利的前夕。

1．聽歌曲《紅梅贊》(要出示歌詞)。

2．同學(xué)們，讓我們把江姐的光輝形象深深地印在頭腦中吧！背誦課文4~5段。

《山村》教案之一

教材分析：

《山村》是一首有趣的數(shù)字詩，是學(xué)生入學(xué)以來第一次接觸古詩。它意境優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口。安排這首詩主要是讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)字，體會數(shù)字的妙用，學(xué)習(xí)─、│兩個基本筆畫，掌握漢字的筆順，能正確書寫一、二、三、十。

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀背誦古詩。

2、用聽讀識字及猜字的方法認(rèn)字7個。

3、認(rèn)識、會寫筆畫橫、豎，知道字的筆順：先橫后豎、先上后下、從左到右、從上到下。會寫一、二、三、十四個字。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與人合作、互幫互學(xué)的品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、書、本、幻燈片、課件。

教學(xué)過程：

一、以圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、（出示投影片）（投影片同書上插圖）小朋友們，這幅圖畫美嗎？你覺得什么地方美？（生：圖上的花美。遠(yuǎn)處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。）

2、大家說的真好！在宋朝的時候，有個名叫邵雍的人看到這么美的景色寫了一首詩，題目是山村。（板書課題：山村）請大家一起讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、請小朋友們聽老師讀一遍這首詩。（范讀）誰愿意和老師一起讀？（請舉手的學(xué)生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會的小朋友認(rèn)真聽別人是怎樣讀的。

2、通過你的聽和讀，你認(rèn)識了哪幾個字，到投影前指著字帶大家讀。

3、請小朋友們把這首詩讀給你的同桌聽，如果有不認(rèn)識的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎勵一個小星星。

4、誰覺得自己讀的好，想讀給大家聽？（指名23人讀）誰來評一評他們讀的怎么樣？（生：我覺得他們讀的挺有詩意的。我覺得他們讀的聲音很宏亮。）

誰會背這首古詩？（自己背，同桌互相背。請一個同學(xué)背。）你怎么背的這么好，有什么好方法嗎？（生：我按照十個數(shù)字的順序背。）

5、在大家背詩的時候，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認(rèn)識嗎？（出示生字卡）二六七八九十花（學(xué)生搶著讀）

6、（做照鏡子的游戲）老師說生字，小朋友們舉生字卡片，互相看看對不對。（鼓勵學(xué)生）

三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。

1、（出示生字表：一二三十）這四個字是我們應(yīng)該會寫的，要想寫好這幾個字，先要學(xué)習(xí)兩個筆畫：─、│。誰知道這兩個筆畫怎樣寫？（生：─從左邊向右邊寫。│從上往下寫。）（課件演示筆畫寫的過程：─從左到右│從上到下）（學(xué)生練習(xí)寫）

反饋，把學(xué)生寫的拿到投影上，評一評誰寫的好，說說怎么好？（生：寫的工整。干凈。）

再寫一個，同桌互相看看，寫的好獎勵一個小星星。

2、出示：二。同桌互相說說二先寫哪筆再寫哪筆？（先寫第一個短一點的橫，再寫第二個長一點的橫，先上后下）（課件演示寫的過程）

觀察在田字格中的位置。（生：第一橫在上半格的中間，第二橫在下半格的中間）老師范寫，學(xué)生練習(xí)寫。評議。

3、出示：十。同桌互相說說十先寫哪筆再寫哪筆？（先橫后豎）觀察橫、豎在田字格中的位置。（橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上）

學(xué)生自己練習(xí)寫，反饋，評議。

四、小結(jié)，學(xué)生談感受。

（生：老師，我特別喜歡這首詩，想伴隨著音樂讀一遍。）全班配樂朗讀。

附：板書設(shè)計

山

村

─

│

一

二

三

十

[評析：這是一堂古詩課。這首詩中包含了一至十10個數(shù)字。認(rèn)識漢字，寫漢字是本課學(xué)習(xí)的重點。正確書寫筆畫、學(xué)習(xí)筆順是本課學(xué)習(xí)的難點。在教學(xué)中，以圖引入，揭示課題，激發(fā)學(xué)生興趣。采用老師范讀，學(xué)生試著讀，全班讀，同桌讀等多種讀的方式讓學(xué)生不斷地認(rèn)字，使學(xué)生在不知不覺中就認(rèn)識了字，背會了課文。緊接著用游戲的方式鞏固識字。橫、豎兩筆畫是最基本的筆畫，是寫字的基礎(chǔ)。教學(xué)時，發(fā)動學(xué)生開動腦筋，讓學(xué)生自己觀察，自己寫，自己評議。既給學(xué)生一定的自主權(quán)，老師又進行合理適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。整堂課注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，自學(xué)自悟的能力，與人合作的能力，體現(xiàn)了新課程改革的理念。]

《圍魏救趙》教案之一

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“《圍魏救趙》教案之一”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)會本課的生字詞語。能有感情地朗讀課文，并在復(fù)述課文中進一步積累語言。

2.理解課文內(nèi)容。聯(lián)系上下文體會詞句意思，感受關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，了解孫臏善于分析、因勢利導(dǎo)的聰明才智。

3.能按事情的發(fā)展順序概括有關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)重點

理解課文內(nèi)容，了解孫臏善于分析、因勢利導(dǎo)的聰明才智。

教學(xué)難點

聯(lián)系上下文體會詞句意思，感受關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)孫臏的資料，了解有關(guān)孫臏的故事。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1.通過預(yù)習(xí)，你能正確認(rèn)讀課文中的詞語嗎？多種形式檢查認(rèn)讀文中的詞語。

(圍魏救趙、所向披靡、勢如破竹、危在旦夕、胸有成竹、乘虛而入、以逸待勞、穩(wěn)操勝券、心服口服、驚慌失措、日夜兼程、人心惶惶、天羅地網(wǎng)、精疲力竭、措手不及、丟盔棄甲、潰不成軍、落荒而逃)

2.老師示范說一個這樣的句子。(一支擁有八萬精兵的軍隊由進攻時一路所向披靡、勢如破竹到最后被打得丟盔棄甲、潰不成軍，這一切就發(fā)生在圍魏救趙這個故事里。)相機板書課題，齊讀課題。

3.選擇其中的一個或幾個詞語說一句與課文有關(guān)的話，幫助對詞語的理解。

二、初讀課文，整體感知

1.默讀課文，想想課文講了一件什么事？

2.試著簡要介紹課文主要內(nèi)容。

3.再讀課文，根據(jù)課后第二題的提示，試著把課文分成四個部分，并把括號中的內(nèi)容補充完整。

第一部分：趙國被圍，向齊國求救(1~2段)。

第二部分：田、孫商議，直取大梁(3~8段)。

第三部分：佯攻襄陵，圍魏救趙(9~12段)。

第四部分：孫臏設(shè)伏，齊軍大勝(13~14段)。

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

(一)學(xué)習(xí)第一部分(抓重點詞讀出文字背后的信息)。

1.讀一讀，說說事情的起因是什么？

2.魏國軍隊怎樣？在文中勾畫出相應(yīng)的詞句。說說自己的理解。

為了體現(xiàn)魏國軍隊強大，課文用了直接描寫和間接描寫。

(1)所向披靡，勢如破竹直接寫出了魏國軍隊的強大。龐涓率領(lǐng)的軍隊在攻打趙國時戰(zhàn)無不勝，攻無不克。

(2)齊國的擔(dān)心間接寫出魏國軍隊的強大。

3.結(jié)合自己的理解，練習(xí)讀相應(yīng)的關(guān)鍵詞句，你還能讀出什么信息？

(嚴(yán)峻的形勢讓齊國必須出兵救趙，然而面對強大的魏軍，齊國想救趙也不是那么容易。這為后文齊軍大勝，體現(xiàn)孫臏的足智多謀埋下伏筆。)

(二)學(xué)習(xí)第二部分(從對話中了解孫臏計謀的絕妙之處)。

1.分角色讀田忌、孫臏的對話。從對話中你知道了什么？

2.如果依田忌之計直奔邯鄲，聯(lián)系上文試想這次救援會是什么結(jié)果？如果直奔邯鄲有可能：

(1)邯鄲失守，因前文提到趙國危在旦夕。

(2)打了勝仗的魏軍士氣高漲，遠(yuǎn)道而來的齊軍若與魏軍主力硬拼，勝負(fù)難料。

3.再讀孫臏的話，體會孫臏計謀的絕妙。

知己知彼，百戰(zhàn)不殆，孫臏先對魏軍的優(yōu)勢、劣勢做了分析，然后提出了避實就虛，攻打大梁的計謀。

乘虛而入，直取大梁既有形勢的分析，又有行動的策略，孫臏的計謀判斷準(zhǔn)確、措施果斷。

4.從胸有成竹穩(wěn)操勝券這些詞中，你可以看出孫臏?zhǔn)莻€怎樣的人？

(三)學(xué)習(xí)第三部分。

1.孫臏的計謀是怎樣具體實施的？自由讀第三部分，用自己的話簡要說一說。

2.在齊軍佯攻襄陵直奔大梁之時，魏軍士兵的心里發(fā)生了什么變化？從這里又可以看出孫臏的計謀妙在什么地方？

(孫臏一方面讓無名將領(lǐng)帶兵佯攻襄陵，一方面又逼近魏國都城大梁。魏軍洋洋得意之時放松了警惕，孫臏的計謀得以順利實施，一攻一逼讓魏軍實力消耗，出其不意的舉動又令魏軍人心惶惶。孫臏的計策不僅從體力上打敗了對手，更從心理上戰(zhàn)勝了對方。)

3.把自己感興趣的精彩部分再讀一讀。

(四)學(xué)習(xí)第四部分。

1.在孫臏的一攻一逼之后，這件事的結(jié)果會怎樣呢？自由讀第四部分。

2.精疲力竭的魏軍在進入孫臏設(shè)下的伏擊圈后是個怎樣的狀況呢？找出相關(guān)詞句讀一讀。

3.魏軍此時的丟盔棄甲、潰不成軍與攻趙時的所向披靡、勢如破竹相對比，你體會到了什么？

4.對于孫臏的圍魏救趙你有什么看法？

四、再讀課文，講述故事

1.再讀課文，結(jié)合課后第二題再次梳理課文脈絡(luò)。

2.根據(jù)課后第二題的提示，在小組內(nèi)講一講圍魏救趙這個故事。

3.小組推薦組員為全班講述這個故事，共同交流評議。

4.故事交流會：講一講課前搜集的其他有關(guān)孫臏的故事。

五、自主積累，書寫生字

1.找出課文中的成語，用讀一讀，記一記，抄一抄等自己喜歡的方式進行積累。

2.正確、美觀地書寫本課的生字。

附：板書設(shè)計

《種樹》教案之一

教學(xué)目標(biāo)

1、運用學(xué)過的識字方法認(rèn)識本課的生字，并能正確、工整地書寫要求會寫的字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天種樹的歡快，了解種樹對保護環(huán)境、美化生活的意義。

3、喜歡讀兒歌，有主動讀兒歌的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：教學(xué)掛圖，與音樂、美術(shù)教師聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生課前認(rèn)識音符和歌譜，畫一畫小樹。

學(xué)生：動手制作生字卡片，觀察、了解種樹有什么好處。

師生合作：在教師的指導(dǎo)下開展一次植樹活動。

教學(xué)設(shè)計參考

一、讀題激趣，感知大意

1、讀課題，說說你想到了什么。

2、借助拼音自讀課文，說說這首小詩主要寫了什么。

二、自主識字，交流評議

1、自由、輕聲地朗讀課文勾畫生字詞，借助拼音多讀一讀，把不明白的詞句做上記號。

2、交流識字情況。學(xué)生相互提醒，運用已有的識字經(jīng)驗讀準(zhǔn)字音，記住字形。教師提醒學(xué)生讀準(zhǔn)種樹的種等字的音。

3、學(xué)生質(zhì)疑，提出自己不明白的地方。

三、朗讀課文，自主解疑

1、帶著問題，自讀課文。聯(lián)系自己的生活，邊讀邊想：種樹會給我們的生活來什么？

2、朗讀自己喜歡的詩句，說說自己學(xué)了這課知道了些什么。

四、誦讀課文，體會情感

1、采取多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、朗讀或背誦，積累語言，進一步體會種樹的快樂。

五、擴展活動

1、把課文描繪的畫面用彩筆畫一畫，或唱一首種樹、護樹的歌，或朗誦一首兒歌，或講一個人們愛護小樹的故事。

2、說說你想為小樹做點什么。

《白鯨》教案之一

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“《白鯨》教案之一”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。

2、抓住紛紛馬上等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛？

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點難點：

了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、預(yù)習(xí)課文

1、查看地圖，找到北極，了解北極的特點，搜集白鯨及《藍色多瑙河》的有關(guān)資料。

2、用自己的辦法自學(xué)生字，把課文讀通順，提出自己的問題。

二、導(dǎo)入課文

1、板書并齊讀課題。

2、學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。

三、初讀課文，了解課文大意

1、分小組帶問題自學(xué)課文，認(rèn)識生字、理解詞語，了解課文大意。

2、請學(xué)生分節(jié)讀課文，師生共議、正音。

四、學(xué)習(xí)生字新詞

1、認(rèn)讀詞語：

zhāo　wn　hn　jiānyng　yōuy?！qū

召喚　頑皮　寒冷　堅　硬優(yōu)　雅　奇跡　冰區(qū)

jīng　jǐ　li　zozhngfǔ　yun

白鯨　脊背　獵人　鑿開政　府援助

2、共同討論該如何記住生字

3、怎樣才能把這些生字寫得好看？

（練習(xí)書寫）

4、重點理解詞語：召喚頑皮堅硬優(yōu)雅脊背

5、選詞造句

五、鞏固練習(xí)：

1、抄寫詞語

2、比一比，組詞：

招（）玩（）堅（）雅（）區(qū)（）

召（）頑（）豎（）準(zhǔn)（）醫(yī)（）

第二課時

一、聽音樂，導(dǎo)入新課。

播放《藍色多瑙河》師述：居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，它們還和這首樂曲之間發(fā)生了一個有趣的故事呢，這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》。

二、小組討論學(xué)習(xí)

1、讀課文，說說小白鯨和藍色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事？

2、為什么說白鯨得救是個奇跡？

3、從哪些詞句可以看出人們對白鯨的關(guān)愛？找出來讀一讀。

4、交流反饋自學(xué)情況。

三、自由讀課文，質(zhì)疑。

讀完課文，你有什么跟課文講到的內(nèi)容有關(guān)的疑問？請大膽提出來。

四、學(xué)生間交流相關(guān)資料，解決部分問題。

五、老師提供知識大餐，供學(xué)生點單。

六、小組交流自己學(xué)習(xí)的收獲。

七、指導(dǎo)朗讀（聽音樂讀課文）

八、發(fā)散：聽聲音編故事。

《看戲》教案之一

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《看戲》教案之一》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目的

1．通過學(xué)習(xí)此文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的感情，提高戲曲素養(yǎng)。

2．通過對內(nèi)容的理解把握文章的主題。

3．注意課文內(nèi)容的詳略與表達中心的關(guān)系。

4．了解作者描寫聲音的方法。

5．理解關(guān)鍵詞句的含義。

教學(xué)重點

1．詳寫、略寫與中心的關(guān)系。

2．對聲音的描寫。

3．關(guān)鍵詞句的含義。

教學(xué)難點對聲音的描寫。

教學(xué)時間：二課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們都愛看電影、電視劇。好的電影、電視劇往往以它生動的故事情節(jié)、豐滿的人物形象吸引著我們，令人難以忘懷。作者看了一場戲，過后留給他的是什么印象呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《看戲》。

二、檢查預(yù)習(xí)

1．出示生字、詞卡片（要求從音、形、義幾方面檢查）。

鏗鏘

顰

婀娜

蜃樓

屏住

例：顰Pn

〔皺眉〕〔上下結(jié)構(gòu)］（為加深印象介紹東施效顰的故事）

2．讀預(yù)習(xí)提示回答下列問題：

①本文描寫了什么？

明確：描寫了群眾觀看京劇表演大師梅蘭芳先生演出《穆桂英掛帥》的場面。

教師補充：京劇堪稱國粹，是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內(nèi)容，完美的形式，精湛的技藝，達到了我國戲曲藝術(shù)發(fā)展的高峰，在國際上享有崇高的聲譽。為此，我想同學(xué)們和老師有同樣的感受，為生活在擁有五千年燦爛文化的國度感到驕傲、自豪。

②作者創(chuàng)作此文的目的是什么？

明確：贊美我們社會主義國家里的熱情觀眾和熱情藝術(shù)家。

三、閱讀新課

（一）教師范讀全文

要求學(xué)生：1．畫出表現(xiàn)觀眾情緒變化的詞句。

2．畫出揭示本義中心的句子。

集體明確后，板書

（二）引導(dǎo)學(xué)生體味膨脹與漲，以此強調(diào)關(guān)鍵詞句的含義。（板書）

明確：漲是水位升高，這里比喻觀眾情緒逐漸高漲，呈漸變的狀態(tài)。膨脹則有激蕩起伏之勢，呈熱烈歡騰的狀態(tài)。

（三）找學(xué)生讀課文1、2段，要求其余學(xué)生用一個詞概括出場內(nèi)外的氣氛。

明確：靜靜的。

（四）思考討論：

為什么突出暑氣并沒有收斂，公園和劇場是靜靜的？為什么強調(diào)劇場人擠得非常滿？

明確：突出暑氣并沒有收斂，是為了以氣溫烘托觀眾的心情，人們不顧暑氣炙人，爭相觀看梅蘭芳演戲，說明梅蘭芳的舞臺藝術(shù)在廣大群眾中享有崇高的聲望。

強調(diào)公園和劇場是靜靜的，渲染演出之前的氣氛，是為了說明觀眾靜候演出開始，表現(xiàn)觀眾對于欣賞梅蘭芳舞臺藝術(shù)的渴望心情。有這位藝術(shù)大師的演出，劇場就成了藝術(shù)的圣殿。

強調(diào)劇場里人擠得非常滿，是為了說明廣大群眾衷心喜愛梅蘭芳的舞臺藝術(shù)。

（五）比較閱讀。

要求：學(xué)生閱讀模擬作文，尋找差距，體味課文開頭兩段的精妙之處。

（六）速讀第三段

要求：

1．畫出兩個比喻句。

2．畫出介紹劇情的句子。

討論兩個比喻句的作用。

明確：蜃樓、彩霞兩個比喻將京劇舞臺的美感形容得非常出色。

思考討論：本段關(guān)于劇情的介紹，從文章整體看，寫得詳細(xì)，還是簡略？為什么？（板書：學(xué)習(xí)重點1）

明確：寫得簡略。因為本文的中心是贊美我們社會主義國家里熱情的觀眾和熱情的藝術(shù)家?！赌鹿鹩鞄洝返木唧w劇情與這個中心意思關(guān)系不大，所以寫得十分概括，免得沖淡了中心。由此，我們大家要注意文章內(nèi)容詳、略的安排取決于中心的需要。

（七）學(xué)生閱讀模擬作文，畫出表現(xiàn)女主角上場時觀眾情緒變化的詞句，畫出描寫女主角歌聲的詞句。

（八）學(xué)生讀出相應(yīng)的句子。

（九）聲音是無形的，難以描摹，那是不是就是說是無法用語言所能形容的呢？復(fù)習(xí)《老山界》中關(guān)于聲音描寫的語段。

（十）本文的作者又是怎樣描繪聲音的呢？

（板書：學(xué)習(xí)重點2）

女生齊讀第四段，男生完成下列問題：

1．女主角上場，觀眾的情緒有何變化？

2．作者是怎樣描寫聲音的？

啟發(fā)討論后明確：

觀眾情緒的變化：這個平靜的掌聲。

板書：暴風(fēng)雨、雷鳴

對聲音的描寫，注意引導(dǎo)學(xué)生體味絕妙之處。

遼遠(yuǎn)與逼近、柔和與鏗鏘兩對反義詞把歌聲形容得神奇美妙。

思考討論：歌詞像珠子似的一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每個人的心里四個加點的詞能否互換？為什么？

明確：四個動詞不能互換。珠子從一笑一顰，從優(yōu)雅的水袖中，從婀娜的身段中，像斷了線的珠子，往下去，只能說滾；一粒一粒的珠子著地，發(fā)出清脆悅耳的聲響，只能說滴；珠子從地上反彈到空中，余音繚繞，只能說濺。梅蘭芳的歌喉美妙動聽，入耳入心，令人回味無窮，滾、滴、濺、落，四個動詞字字準(zhǔn)確、貼切。

自由讀第四段，加深印象。

對照板書，試背本段。

四、布置作業(yè)

1．用彩圖描繪觀眾的熱情。

2．寫一段再現(xiàn)聲音特點的話。

第二課時

一、學(xué)生讀自己寫的關(guān)于聲音的片斷，集體評議

二、齊背第四段

三、學(xué)習(xí)新課

（一）男生齊讀第五段，女生思考：聽到這樣神奇美妙的歌聲，觀眾的表現(xiàn)如何？注意抓關(guān)鍵詞。

鴉雀無聲的含義是什么？（要求學(xué)生快速查詞典，結(jié)合語境，解釋在文中的含義。）

（二）女生齊讀第六段，男生根據(jù)自己的理解，歸納本段內(nèi)容。

（三）這位精湛的藝術(shù)家是誰呢？他已66歲高齡，表演仍能創(chuàng)造奇跡，為什么？帶著這個問題齊讀第七段。

（四）討論明確以上問題。

四、教師小結(jié)

本文標(biāo)題看戲，中心意思是贊美我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術(shù)家。文章根據(jù)中心的需要適當(dāng)剪裁，把描寫的重點放在觀眾的表現(xiàn)上，放在梅蘭芳的表演藝術(shù)上，特別是對觀眾的表現(xiàn)，著力渲染，突出了文章的中心，既表現(xiàn)了觀眾的熱情，也烘托了梅蘭芳無與倫比的藝術(shù)造詣。

五、齊讀全文，加深理解

六、播放梅蘭芳京劇唱腔片段，具體感知

七、學(xué)生談感受

小組交流各自所畫的再現(xiàn)觀眾熱情的圖畫，推薦優(yōu)秀作品，集體評議。

八、布置作業(yè)

書面作業(yè)六、七題

課外作業(yè)，預(yù)習(xí)《笑的武器》附：板書設(shè)計

《試飛》教案之一

一、課題入手，了解背景及人物

1.

齊讀課題，了解這次試飛發(fā)生的時間、地點、人物及它與眾不同的意義。

2.

師生共同交流資料，對課文中的時代背景和主要人物進行初步了解。

二、初讀課文，了解課文大意

1.

自讀課文，標(biāo)出各段序號。

2.

按試飛前試飛試飛后將課文分為幾個部分。

三、按事情的發(fā)展順序逐段學(xué)習(xí)

1.

自己學(xué)習(xí)第1～15段，了解孫中山、宋慶齡、楊仙逸和黃光銳這幾個人物和這次試飛的意義。

2.

自己用符號勾畫出描寫宋慶齡外貌、神態(tài)和場面的地方。

3.

師生互動學(xué)習(xí)交流。

4.

找出宋慶齡這樣勇敢的原因，勾畫出來并讀一讀。

5.

老師指導(dǎo)對話朗讀。

6.

理解關(guān)于描寫宋慶齡外貌的詞語，體會作者這樣寫的作用。

四、學(xué)習(xí)重點段，深刻體會人物思想境界

1.

自讀第16～18段。找出描寫宋慶齡微笑的句子，并讀一讀。

2.

勾畫出描寫飛機進行特技表演的詞語，讀一讀。

3.

談自己的體會。

4.

老師指導(dǎo)學(xué)生讀好第18段，通過讀，進一步體會人物的思想感情。

5.

自己再次有感情地朗讀。

6.

試背第18段。

7.

從寫作的角度理解人物形象，完成課后第2題。

五、學(xué)習(xí)第19～22段，進一步感受人物的思想感情

1.

自讀課文，找到與前面照應(yīng)的宋慶齡親自參加試飛的原因。

2.

勾畫并有感情地朗讀。

3.

體會人物的愛國之情。

六、再讀全文，深化感受

1.

自己有感情地朗讀全文。

2.

談自己學(xué)這篇課文的感受。

3.

完成課后第1題。

4.

結(jié)合選做題，拓展對孫中山和宋慶齡的認(rèn)識。

《回家》教案之一

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“《回家》教案之一”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、揭示課題，課題質(zhì)疑

1．今天，我們要上的課文題目叫《回家》（板書課題）。

2．讀了這個課題，你想知道些什么？

二、整體感知，理清順序

1．自由讀課文，說說課文講了一件什么事。

2．理清文章的寫作順序。

三、合作探究，理解課文

1．自主學(xué)習(xí)，體會情感。

①自由讀第一部分，思考：這部分寫了海子幾次回家？情況是怎樣的？

②勾畫詞句。

③匯報交流。

④你體會到什么？從哪里體會出來的？相機指導(dǎo)朗讀。

2．重點理解，感悟形象。

①如此愛家的海子，為何在中年時卻很少回家？

②讀相關(guān)段落，句子。

③出示句子，朗讀體會：說說你從下面句子中體會到什么？

A.原先天再冷，光著腳跑再遠(yuǎn)的路，海子也要回家。可如今生活好了，海子怎么就不回來了呢？

B.你又不是不曉得，海子是警察，工作忙哩。

④討論：海子犧牲后，為什么海子娘說海子回家了，再也不走了？

⑤匯報、交流。

四、拓展、延伸

你還知道哪些類似海子這樣的優(yōu)秀事跡？說給大家聽聽。

《夏感》教案

課時數(shù)NO：主備人：年月日星期

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目

的要求

知識與能力：有感情的朗讀課文，把握文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)修辭手法的運用。

過程與方法：品味文章的優(yōu)美句子。

情感態(tài)度價值觀：感受作者對夏的贊美，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活。

教學(xué)重點

有感情的朗讀課文，把握文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)修辭手法的運用。感受作者對夏的贊美。

教學(xué)難點

品味文章的優(yōu)美句子

課時安排

一課時

教學(xué)過程

用案人自主創(chuàng)新

一、導(dǎo)入新課:

1、導(dǎo)入：

一年四季，周而復(fù)始。對于季節(jié)，我們有著太多各自的感觸，現(xiàn)在大家仿照小黑板的句式進行表述。我們大家一起來看一下句式：仿句：我愛春天，愛她的萬物復(fù)蘇，愛她的草長鶯飛。我愛，愛她的，愛的。

（要求：從春夏秋冬中任選一季進行表述。）（生思并且作答同時統(tǒng)計愛這季節(jié)的人數(shù)）好，大家對季節(jié)的喜愛各有緣由。然而愛夏的卻寥寥無幾，今天，我們就來欣賞梁衡他愛的夏天，看看他到底愛她的什么，那就讓我們共同走進他的《夏感》，去領(lǐng)略夏天的獨特之美。（板書課題）

2、了解作者：

梁衡,1946年生,山西霍州人.他是著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政治家。

3、檢查字詞預(yù)習(xí)：

給下列加點字注音并解釋：

貯滿（zhù）：儲存、積存。澹澹（dàn）：水波蕩漾的樣子。

芊芊（qiānqiān）：草木茂盛。磅礴（páng）（bó）：氣勢盛大。

黛色（dài）:青黑色。匍匐（pú）（fú）:爬行。

二、有感情地朗讀課文，整體感知

1.認(rèn)真朗讀，注意字詞，句讀，情感。（全班齊讀）

朗讀本文要大聲，要有“磅礴之勢”，傾吐“升騰”之氣，表達出“我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季”的情調(diào)、語調(diào)，讀出梁衡散文語言的剛性氣質(zhì)、男性風(fēng)格。

2.作者是從哪幾個方面來描寫夏天的感受？

夏天的自然景色、夏天的色彩、夏天的旋律

三．研讀課文

1、你認(rèn)為文章哪一段最優(yōu)美？請簡述理由。

從修辭和感觀兩個方面賞析第二自然段

配樂朗讀優(yōu)美段落（樂曲《月光下的鳳尾竹》）

“夏天的旋律是緊張的”配樂朗讀讓學(xué)生感受句式的特點：短小體現(xiàn)節(jié)奏快。

2、找出課文中你認(rèn)為精彩的三至五個個比喻句和擬人句，品味它們的表達效果。

此題意在品味語言，鞏固前面所學(xué)的比喻和擬人的修辭方法。

先看比喻句：

“好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣”，具有視覺效果，應(yīng)合開篇第一句話，以突出夏天“緊張、熱烈、急促”的特點。本來這些“特點”是抽象的，這里用比喻，就化抽象為具象了。

“林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色的長墻”，這是以彼物喻此物，用人們習(xí)見的“長墻”喻“綠煙”，更加直觀。

“像海浪涌著一艘艘的艦船”，這是比喻“公路上的汽車”，它們在麥浪中行駛，讓人產(chǎn)生幻覺，像是“艦船”，以喻其疾速、氣勢雄壯。

再看擬人句：

“山坡上的芊芊細(xì)草長成了一片密密的厚發(fā)”，是作者的想像，生動形象。

“輕飛曼舞的蜂蝶不見了”，“曼舞”是想像，用了擬人寫法，想像其優(yōu)美的舞姿，很生動。

“那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧”，寫兩種作物用了兩個形象的動作，像描寫人一樣，很有趣味。

“這時她們……向秋的終點作著最后的沖刺”，這些農(nóng)作物的“旺盛的活力”本來是比較抽象的，這里用人的跑步?jīng)_刺來形容，化抽象為形象。

3、文章最后寫道：“遺憾的是，歷代文人不知寫了多少‘春花秋月’，卻極少有夏的影子?！彼伎迹耗敲磽?jù)你所知，有關(guān)夏天的古詩句有哪些？

泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

——宋代楊萬里《小池》

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

——宋代楊萬里《曉出凈慈送林子方》

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

――辛棄疾《西江月》

赤日滿天地，火云成山岳、草木盡焦卷，川澤皆竭涸。輕覺衣重，密樹苦陰薄。――王維《苦行》

四、品味語言

春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。請你發(fā)揮想像，寫幾筆“夏之色”、“冬之色”。

此題意在品味語言，又學(xué)以致用，訓(xùn)練富有詩意的語言表達。對這個學(xué)段的學(xué)生來說，或許仿句難了點，不必要求太高，只要句式大致相同就可以了。

這兩個描寫春和秋的句子，概括性強，又生動形象。它們句式相同，字?jǐn)?shù)也差不多，語句錯落有致，瑯瑯上口。

仿句可以豐富多樣，如：

夏之色為火的紅，如太陽，如辣椒，昭示著旺盛的生命。

夏之色為濃的綠，如樹葉，如勁草，展示著美麗的青春。

冬之色為冷的白，如冰雪，如天云，孕育著新的生命力。

冬之色為死的灰，如草木，如泥土，宣告舊生命的終結(jié)。

五、展示才華：課堂小作：（片斷描寫）

本文啟示我們“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美”，請你也另辟思路寫一篇《夏感》來體現(xiàn)夏的美。

示例：夏日數(shù)陰

時近中午，驕陽高照，好象一位醉酒的漢子在發(fā)泄著胸中的怒火。山路蜿蜒盤旋，拾級而上，兩側(cè)的樹木郁郁蔥蔥，濃密的樹葉擋住了烈日的毒辣。樹下一片涼爽。嶙峋的山石，深黛于飄渺中，仿佛一位鐘情的少女在脈脈流灑著朦朧之美。

（走在夏天的樹陰下，一片片隨風(fēng)飄落的樹葉，拍打在身上的那種輕柔的觸感，還有夏季特有的濃密的綠蔭下的清涼。）

提示：

鄉(xiāng)村的夏季（夏季到來，曬場上鋪灑著汗水浸黃的谷粒，任憑笑聲破碎一生扼守的清白，這是夏季的鄉(xiāng)村。柳的風(fēng)姿在月光下舞蹈出妙蔓輕雅，誘惑成群的瑩火蟲點綴她紫色的衣裳，這是鄉(xiāng)村的夏季。）

夏季鄉(xiāng)村的傍晚（夏季鄉(xiāng)村的傍晚，村口的老樹下，男人們席地而坐，他們談?wù)撝衲甑氖斋@，計劃來年的種子，就著激情飽滿的話頭，一碗老酒在他們的手上傳遞，就如傳遞著沉重的希望。晚霞悄然停歇在她們淡雅的睡衣上，微風(fēng)拂動下，宛若顫抖的蝶翼。孩子們是夜的精靈，他們騎著竹馬木牛，馳騁在黑暗自由的創(chuàng)意中。）

夏季鄉(xiāng)村的清晨（夏季鄉(xiāng)村的清晨，你跟隨母親走進朝陽鋪滿的田野，看落花生的葉兒們徐徐打開，在溫柔的表達中，聆聽她們與陽光的對話。聽玉米在露珠中拔節(jié)，隨風(fēng)動作的紅帽子，一個一個調(diào)皮的孩子。你能夠深深地體會到：與土地的結(jié)合，就能夠品嘗汗水的滋味；與土地親近，就會得到果實最深情的回報。）

夏季的著裝（走在夏天的街道上，一位位擁有美好身段的女同胞們，毫不吝嗇的顯露出他們雪白的肌膚，“緊身短衣”“超薄迷你裙”，實在是可以為夏季增添一道亮麗的“風(fēng)景線”。）

夏季的稻田

夏季的菜地

……

六、課堂小結(jié)

本文圍繞三個方面來寫夏天突出熱烈、緊張、急促，收獲已有而希望未盡的特點，描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬物蓬勃生長的景象，表達了對夏天的喜愛之情，深情贊美了辛勤勞作的農(nóng)民。

七、作業(yè)：

1、收集描寫夏季的詩詞。

2、修改你的片斷并書寫好在班級學(xué)習(xí)園地展示你的才華和書法。